PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 9 MALANG DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA BERBENTUK CERITA MELALUI METODE PERMAINAN “KARTU DOMINO”
SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang untuk Memenuhi sebagai Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
OLEH : Wulan Haryana Rahayu NIM 07390154
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2012 i
LEMBAR PERSETUJUAN Tugas Akhir dengan judul:
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 9 MALANG DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA BERBENTUK CERITA MELALUI METODE PERMAINAN “KARTU DOMINO”
Oleh : Wulan Haryana Rahayu 07390154
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan Dewan Penguji dan disetujui pada tanggal 9 Agustus 2012 Menyetujui,
Pembimbing I,
Pembimbing II,
(Dra. Lise Chamisijatin, M. Pd)
(Drs. Mahfud Effendy,M.M.) ii
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan Dewan Penguji Tugas Akhir Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana (SI) Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Tanggal : 11 Agustus 2012
Mengesahkan : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Dekan,
(DR. M. Syaifuddin, M.M.)
Dewan Penguji
Tanda Tangan
1. Dra. Lise Chamisijatin, M. Pd
1. ……………………
2. Drs. Mahfud Effendy,M.M.
2. …………………
3. Dr. Rr. Eko Setyorini, M. Si
3. ……………………
4. Bustanol Arifin, M. Pd
4. ……………….. iii
LEMBAR PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama Tempat/Tanggal Lahir NIM Fakultas/Jurusan
: Wulan Haryana Rahayu : Jombang, 25 Desember 1989 : 07390154 : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa : 1. Skripsi dengan berjudul Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Muhammadiyah 9 Malang dalam Menyelesaikan Soal Matematika Berbentuk Cerita Melalui Metode Permainan “Kartu Domino” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka. 2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur- unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku. 3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
Malang, 9 Agustus 2012 Yang menyatakan
(Wulan Haryana Rahayu)
iv
MOTTO ¾ Hidup ini tidak beralaskan permadani tapi beralaskan kerikil tajam
siapa yang sanggup jatuh bangun di
atasnya dia akan sampai ke ujungnya. Sesungguhnya di balik kesulitan itu ada kemudahan
maka apabila
kamu mengerjakan sesuatu urasan dengan sungguhsunguh akan menemukan titik tujuan yang kamu harapkan.
Allah
tidak
membenani
seseorang
melainkan sesuai dengan kesanggupannya, ia akan mendapat diusahakanya
pahala
dari
kebajikannya
yang
dan ia mendapat siksa dari kejahatan
yang dikerjakanya. (Qs- Al-Baqoroh:286) ¾ Hidup dengan bersyukur atas segala nikmat yang telah diberikan oleh Allah karena dengan bersyukur hidup akan menjadi mudah dan tidak akan terlena dalam kekurangan ¾ Jadilah orang yang selalu tangan di atas (memberi) dan jangan
jadi
orang
yang
selalu tangan
di
bawah
(meminta) ¾ Berikanlah kemudahan kepada orang lain insyallah kita akan diberi kemudahan oleh Allah
v
PERSEMBAHAN Skripsi ini ku persembahkan untuk: 1. Kedua orang tua ku, Bapak Hari Waluyo & Ibu Jumi’ah tersayang. Terima kasih atas segala do’a, dorongan, motivasi serta kasih sayangmu yang tulus dan ikhlas darimu, dan terima kasih pula atas segala yang telah kalian berikan baik moril maupun materiil sehingga terselesaikan tugas akhirku ini. 2. Mbakku yang tembem (Dewi Setria Rahayu), Masku (Mulyono) & Adikku yang centil (Kurnia Yuli Astri Rahayu). Terima kasih untuk dukungan n nasihatnya. Tak lupa si kecil Satria yang selalu bilang “nakal ae” kalau di marahi. 3. Mukidjan Big Family. Terima kasih dukungan yang selalu diberikan lewat FB. Tanteku Aminah Susilowati yang selalu memberi motivasi dan mau mendengarkan keluh kesahku selama mengerjakan skripsi. 4. KembaranKu Irwan Wahyu Affandy. Makasih sudah kasih dukungan ke aku dalam mengerjakan tugas akhir ini. Semoga kita bisa menjadi pasangan yang sejati meskipun banyak persamaan yang membuat kita terkadang ragu. 5. Bu Dya Ayu yang selalu menanyakan “kapan dek penelitian?”. Terima kasih atas bantuanya dan pengarahannya. 6. Kedua sahabatku, Iva yang selalu bilang “mami pasti kuat n yang sabar ya” & Dwi yang gak tau gimana kabarnya nie, kok tiba2 menghilang. 7. Teman-temanku PGSD-B angkatan 2007, makasih atas kerjasamanya.
vi
KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Muhammadiyah 9 Malang dalam Menyelesaikan Soal Matematika Berbentuk Cerita Melalui Metode Permainan Kartu Domino.” Skripsi ini disusun sebagai salah satu prasyarat untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Shalawat beserta salam senantiasa tercurahkan keharibaan Rosulullah Muhammad SAW, serta para sahabat. Berkat bimbingan beliau-lah yang telah mengantarkan umatnya kejalan yang diridhoi oleh Allah SWT. Selama menyusun skripsi ini, peneliti banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini peneliti ingin mengucapkan terima kasih kepada pihakpihak berikut, yakni: (1) Bapak DR. M. Syaifuddin, M. M. selaku Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. (2) Bapak Dr. Ichsan Anshory AM., M.Pd selaku Ketua jurusan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar sekaligus dosen pembimbing II yang telah memberikan pengarahan dan pembelajaran bagi penulis selama kuliah di jurusan PGSD. (3) Ibu Dra. Lise Chamisijatin, M.Pd., selaku pembimbing I yang telah banyak meluangkan waktu untuk memotivasi, memberikan bimbingan serta arahan yang sangat berharga bagi peneliti hingga terselesaikannya skripsi ini. (4) Bapak Drs. Mahfud Effendi, M.M., selaku pembimbing II yang telah banyak meluangkan waktu untuk memotivasi, memberikan bimbingan serta arahan yang sangat berharga bagi peneliti hingga terselesaikannya skripsi ini. (5) Bapak/Ibu Dosen yang senantiasa memberikan bimbingan dan ilmu kepada peneliti selama menempuh perkuliahan di Jurusan PGSD FKIP UMM. (6) Ibu Dr. Ribut Wahyu Eriyanti, M.Si., M.Pd., selaku kepala SD Muhammadiyah 9 Malang yang telah memberikan izin penelitian. (7) Ibu Dyah Ayuning Tyas, S.Pd., selaku guru matematika kelas 5 SD Muhammadiyah 9 Malang, yang telah banyak membantu dan membimbing dalam penelitian. (8) Siswa-siswi kelas 5 SD Muhammadiyah 9 Malang. (9) Rekan-
vii
rekan sejawat yang telah banyak memberikan dukungan dan sumbangan pikiran yang bermanfaat dalam penelitian skripsi ini. Semoga Allah SWT membalas seluruh bantuan dan motivasi dengan balasan yang lebih baik. Akhir kata, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua, harapan peneliti mudah-mudahan Allah SWT meridhoi segala usaha amal kita semua sebagai amalan jariyah, amin ya robbal’aalamin.
Malang, 9 Agustus 2012
Peneliti
viii
ABSTRAK Wulan Haryana Rahayu: Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Muhammadiyah 9 Malang dalam Menyelesaikan Soal Matematika Berbentuk Cerita Melalui Metode Permainan Kartu Domino Kata Kunci: permainan Kartu Domino, Soal cerita, dan Hasil belajar Permasalahan pembelajaran matematika di SD Muhammadiyah 9 Malang adalah kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal matematika berbentuk cerita masih kurang sehingga mempengaruhi hasil belajar siswa. Tujuan dalam penelitian ini adalah: (1) untuk mendeskripsikan implementasi metode permainan Kartu Domino dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Muhammadiyah 9 Malang dalam menyelesaikan soal matematika berbentuk cerita. (2) untuk mengetahui apakah metode permainan Kartu Domino dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Muhammadiyah 9 Malang dalam menyelesaikan soal matematika berbentuk cerita. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan pendekatan kualitatif. Penelitian ini dilakukan pada tanggal 6 Agustus 2012 dan 8 Agustus 2012 dengan menggunakan dua siklus dengan dua kali pertemuan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan metode permainan Kartu Domino pada siswa kelas V SD Muhammadiyah 9 Malang dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa dilakukan dengan dua siklus yaitu dengan langkah-langkah pembelajaran: (1) mencocokkan kata dengan simbol, (2) menyelesaikan permainan, (3) menyusun kartu untuk menentukan soal, (4) meminta soal sesuai dengan kartu yang tersusun, (5) menyelesaikan soal yang didapat, (6) mengerjakan kembali soal yang hasilnya belum tepat. Pada penelitian ini juga terjadi peningkatan aktivitas dan hasil belajar. Pada aktivitas terjadi peningkatan dari siklus I ke siklus II secara klasikal yaitu pada siklus I 80% ada peningkatan pada siklus II menjadi 87,5%. Pada hasil belajar siswa pada siklus I mengalami ketuntasan klasikal sebesar 43,3% dengan jumlah siswa yang tuntas sebanyak 13 dari 30 siswa sedangkan pada siklus II terjadi peningkatan yaitu menjadi 70% ketuntasan klasikal dengan siswa yang tuntas sebanyak 21 dari jumlah keseluruhan 30 siswa. Sehingga bisa disimpulkan bahwa pembelajaran denggan menggunakan metode permainan Kartu Domino dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam menyelesaikan soal matematika berbentuk cerita.
ix
ABSTRACT Wulan Haryana Rahayu: The Increase Student Learning Result Class of V SD Muhammadiyah 9 Malang in Mathematical Problem Solving Methods Shaped Stories with Domino Card Game. Keywords: Domino Card Game, Problem Stories, and Learning Results Problems of mathematics learning in elementary school Muhammadiyah 9 Malang is the ability of students in solving mathematical problems shaped the story is still less that influence the student learning outcomes. The purpose of this research are: (1) to describe the implementation of the method of Domino card game in an effort to improve students' class V SD Muhammadiyah 9 Malang in mathematical problems solving story. (2) to determine if methods Domino Card game can improve students' class V SD Muhammadiyah 9 Malang in mathematical problems solving story. Research type which is used in this research is research of class action with approach qualitative. This research is done from 6 August 2012and 8 August 2012 by using two cycles of the two meetings. These results indicate that of learning card games using Domino card game in class V SD Muhammadiyah 9 Malang in an effort to improve student learning outcomes is done in two cycles with steps of learning: (1) to match words with symbols, (2) complete the game, (3) to set the cards to determine the question, (4) asking about the arranged in accordance with the cards, (5) resolve the questions is obtained, (6) doing back about the results not appropriate. In this research, also an increase in activity and learning outcomes. On the activity increased from cycle I to cycle II in the classical style that is the cycle I have increased 80% in the second cycle to be 87.5%. On student learning outcomes in the cycle I have a classical completeness of 43.3% with the number of students who completed only 13 of 30 students while in the second cycle is increased to 70% completeness classical with as many as 21 students who completed a total of 30 students. So that it can be concluded that the of learning denggan card game using Domino card game can improve learning outcomes of students in mathematical problems solving story.
x
DAFTAR ISI Halaman Judul..................................................................................................
i
Lembar Persetujuan ..........................................................................................
ii
Lambar Pengesahan .........................................................................................
iii
Halaman Pernyataan Kasalian..........................................................................
iv
Halaman Motto ................................................................................................
v
Halaman Persembahan .....................................................................................
vi
Kata pengantar ………………………………………………………………. vii Abstrak .............................................................................................................
ix
Daftar Isi ..........................................................................................................
xi
Daftar Tabel ………………………………………………………………….
xiii
Daftar Lampiran ……………………………………………………………… xiv BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1 A. Latar belakang ...................................................................................... 1 B. Fokus Masalah...................................................................................... 4 C. Rumusan Masalah ................................................................................ 4 D. Tujuan Penelitian.................................................................................. 5 E. Manfaat Penelitian................................................................................ 5 F. Batasan Istilah ...................................................................................... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA ......................................................................... 8 A. Kajian Teori.......................................................................................... 8 1. Soal Matematika Berbentuk Cerita ............................................... 8 2. Pembelajaran Matematika ............................................................. 16 3. Metode Permainan ........................................................................ 19 4. Permainan “Kartu Domino” dalam Pembelajaran Matematika .... 23 5. Aktivitas Siswa.............................................................................. 29 6. Hasil Belajar .................................................................................. 29 B. Kerangka Pikir...................................................................................... 34 C. Hipotesisi Tindakan.............................................................................. 36 BAB III METODE PENELITIAN ................................................................ 37 A. Jenis dan Desain Penelitian .................................................................. 37 xi
B. Lokasi dan Waktu Penelitian................................................................ 39 C. Subjek Penelitian .................................................................................. 39 D. Prosedur penelitian ............................................................................... 39 E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 43 F. Instrumen .............................................................................................. 47 G. Teknik Analisa Data ............................................................................. 48 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................ 50 A. Hasil Penelitian .................................................................................... 50 1. Hasil Penelitian Siklus I ................................................................. 50 2. Hasil Penelitian Siklus II................................................................ 57 B. Pembahasan .......................................................................................... 63 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN........................................................... 70 A. Kesimpulan........................................................................................... 70 B. Saran ..................................................................................................... 71 DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 72 LAMPIRAN ..................................................................................................... 74
xii
DAFTAR TABEL Tabel 2.1. Standart Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Matematika Kelas 5 Sekolah Dasar ..............................................
11
Tabel 2.2. Kesesuaian Kata Sehari-Hari dengan Simbol Matematika ...........
24
Tabel 2.3. Permainan “Kartu Domino” untuk Soal Matematika Berbentuk Cerita ...........................................................................
27
Tabel 3.1. Instrument .....................................................................................
44
Tabel 3.2. Tabel skor aktivitas siswa .............................................................
46
Tabel 3.3. Tabel Hasil Belajar Siswa .............................................................
46
Tabel 4.1. Tabel Aktivitas Siswa ...................................................................
50
Tabel 4.2. Aktivitas guru dalam proses pembelajaran dengan menggunakan metode permainan Kartu Domino .................................................
51
Tabel 4.3. Hasil Belajar Siswa .......................................................................
52
Tabel 4.4. Kelemahan dan Solusi Siklus I .....................................................
54
Tabel 4.5. Tabel Aktivitas Siswa ...................................................................
58
Tabel 4.6. Aktivitas guru dalam proses pembelajaran dengan menggunakan metode permainan Kartu Domino .................................................
58
Tabel 4.7. Hasil Belajar Siswa .......................................................................
59
Tabel 4.8. Analisis Aktivitas Guru pada Siklus I dan II ................................
60
Tabel 4.9. Analisis Aktivitas Siswa pada Siklus I dan Siklus II ....................
61
Tabel 4. 10. Analisis Hasil Belajar Siswa secara Klasikal pada Siklus I dan II
62
xiii
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1. Faktor-faktor Belajar Siswa ........................................................
17
Gambar 2.2. Kerangka Berfikir ........................................................................
34
Gambar 3.1. Spiral Penelitian Tindakan Kelas ................................................
36
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 RPP Siklus I .................................................................................
74
Lampiran 2 RPP Siklus II ................................................................................
78
Lampiran 3 Materi pembelajaran ....................................................................
83
Lampiran 4 Soal tes individu Siklus I ..............................................................
86
Lampiran 5 Kunci jawaban evaluasi Siklus I ...................................................
87
Lampiran 6 Soal tes individu Siklus II............................................................
89
Lampiran 7 Kunci jawaban evaluasi Siklus II ................................................
90
Lampiran 8 Soal Kelompok Siklus I ..............................................................
92
Lampiran 9 Soal Kelompok Siklus II .............................................................
94
Lampiran 10 Pedoman Penskoran Lembar Kerja Siswa Individu...................
96
Lampiran 11 Format Pengamatan Perilaku Berkarakter..................................
98
Lampiran 12 Langkah Permainan Kartu Domino ..........................................
100
Lampiran 13 Lembar Pengamatan Aktivitas Guru ........................................
102
Lampiran 14 Forman Catatan Lapang ............................................................
104
Lampiran 15 Data Awal Siswa ......................................................................
105
Lampiran 16 Hasil Tes Awal .........................................................................
106
Lampiran 17 Hasil Pengamatan Perilaku Berkarakter Siklus I ......................
107
Lampiran 18 Hasil Soal Tes Individu Siklus I ...............................................
109
Lampiran 19 Hasil Soal Tes Individu Siklus II ..............................................
110
Lampiran 20 Hasil Lembar Pengamatan Aktivitas Guru Siklus I...................
111
Lampiran 21 Hasil Lembar Pengamatan Aktivitas Guru Siklus II .................
112
Lampiran 22 Catatan Lapang Siklus I ............................................................
113
Lampiran 23 Catatan Lapang Siklus I ............................................................
114
Lampiran 24 Hasil Pekerjaan Siswa .............................................................. 115 Lampiran 25 Foto Kartu Domino .................................................................... 117 Lampiran 26 Foto Siklus I ................................................................................ 118 Lampiran 27 Foto Siklus II ............................................................................. 119
xv
DAFTAR PUSTAKA Abdurrahman, Mulyono. 2003. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: PT Rineka Cipta. Aisyah, Nyimas dkk.2008. Pengembangan Pembelajaran Matematika SD. Jakarta:Depdiknas. Amri dan Ahmadi. 2010. Proses Pembelajaran Kreatif dann Inovatif dalam Kelas. Jakarta : Prestasi Pustaka. Arikunto. 2002. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek. Jakrta: PT Bumi Aksara. Arikunto.(2006). Prosedur penelitian. Jakarta: Rineka Cipta. Darhim. 2001. Work Shop Matematika. Jakarta: Universitas Terbuka. Dewasudewa. 2009. Metode Permainan, [Online]. Akses [05 April 2011]. (http://www.wordpers.com) Fadhilah, Nur. 2006. Pengembangan Model Permainan Terstruktur Berbasis Multiple Intelegences untuk Siswa SD. Studi aplikasi permainan bentengan, Skripsi. Fakultas Ilmu Pendidikan. Malang: Universitas Negeri Malang. Heruman. 2007. Model Pembelajaran Matematika. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Komalasari, Kokom. 2010. Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi. Bandung: PT Refika Aditama. Nur, Mohammad. 2001. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: UNESA University Press. Rahardjo. Marsudi. 2011.Pembelajaran Soal Cerita Operasi Hitung Campuran di Sekolah Dasar.Yokyakarta:PPPTK Matematika. Sanjaya. 2011. Fungsi Pembelajaran Matematika, [online], Tersedia: http://Aadesanjaya.blogspot.com/2011/01/fungsi-pembelajaranmatematika.html. :[ 5 Januari 2011]. Sardiman. (2009). Aktivitas Belajar, [online], Tersedia : http://edukasi.kompasiana.com/2010/12/8/aktivitas belajar. [8 Agustus 2010].
xvi
Sudjana, Nana. 2008. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Sudijono, Anas. 2011. Pengantar Evaluasi Pendidikan.Jakarta:PT Rajagrafindo Persada Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Kualitatif, Bandung: Alfabeta. Supinah dan Agus. 2009. Strategi Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. Yokyakarta: Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PPPPTK) Matematika. Suyadi. 2009. Permaianan Edukatif yang Mencerdaskan. Yogyakarta: Power Books. Syafri.
Ahmad. 2000. Membantu Mengatasi Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal cerita Satu Langkah (one-step word problem) di Kelas II Sekolah Dasar Negeri Kauman I Kota Malang. Tesis tidak diterbitkan. Malang: Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang.
Syah, Muhibbin. 2005. Psikologi pendidikan dengan pendekatan baru (edisi revisi). Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Uno, Hamzah. B. 2007. Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Bumi Aksara.
xvii
