SCHOOLGIDS De Ark. Christelijke basisschool. Acaciahage WD Stadskanaal tel:

SCHOOLGIDS 2015-2016 De Ark Christelijke basisschool

Acaciahage 17-19 9501 WD Stadskanaal tel: 0599-614924 e-mail: [email protected] website : www.cbsdeark.picto.nl

Inhoudsopgave VOORWOORD ........................................................................................................................................ 4 ALGEMEEN ............................................................................................................................................. 5 Schoolgids ........................................................................................................................................... 5 Vereniging en lidmaatschap ................................................................................................................ 5 HOOFDSTUK 1: DE SCHOOL ................................................................................................................ 5 1.1 Naam en richting ........................................................................................................................... 5 1.2 Team en Directie .......................................................................................................................... 5 1.3 Schoolcommissie ........................................................................................................................... 6 1.4 Medezeggenschapsraad ................................................................................................................ 7 1.5 Schoolgrootte ............................................................................................................................... 7 HOOFDSTUK 2: WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT............................................................................ 8 2.1 Missie en visie op onderwijs ......................................................................................................... 8 2.2 Het klimaat van de school ............................................................................................................ 9 HOOFDSTUK 3: DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS ............................................................... 9 HOOFDSTUK 4: INDELING VAN DE SCHOOL ................................................................................... 10 4.1 De samenstelling van de groepen ............................................................................................... 10 4.2 De samenstelling van het team .................................................................................................. 10 4.3 Overzicht klassenverdeling ....................................................................................................... 11 HOOFDSTUK 5: ONDERWIJSLEERPROCES ..................................................................................... 12 5.1 Taal .............................................................................................................................................. 12 5.2 Ontwikkelingsmateriaal .............................................................................................................. 12 5.3 Bewegingsactiviteiten ................................................................................................................ 12 5.4 Expressieactiviteiten ................................................................................................................. 12 5.5 Basisvaardigheden ...................................................................................................................... 12 5.6 Wereldoriënterende vakken ...................................................................................................... 13 5.7 Expressieactiviteiten en lichamelijke opvoeding ..................................................................... 13 5.8 Methoden .................................................................................................................................... 14 5.9 Huiswerk ..................................................................................................................................... 14 5.10 ICT / activ-boarden en internetgebruik ................................................................................. 14 HOOFDSTUK 6: DE ZORG VOOR DE KINDEREN ............................................................................. 15 6.1 De opvang van nieuwe leerlingen op school................................................................................ 15 6.2 Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school (leerlingvolgsysteem) ............ 15 6.3 Passend Onderwijs ..................................................................................................................... 16 HOOFDSTUK 7: VERLOF EN VERVANGING ..................................................................................... 17 7.1 Wijze van vervanging bij ziekte, studieverlof, scholing .......................................................... 17 7.2 Begeleiding en inzet van stagiaires ........................................................................................... 17 7.3 Scholing van leerkrachten ......................................................................................................... 18 HOOFDSTUK 8: OUDERS.................................................................................................................... 18 8.1 Ouderhulp .................................................................................................................................... 18 8.2 Ledenvergadering ....................................................................................................................... 19 8.3 Tussen Schoolse Opvang (TSO) en voor- en naschoolse opvang ............................................. 19 8.4 Klachtenregeling ......................................................................................................................... 19

2

8.5 8.6 8.7 8.8 8.9

Toelatingsbeleid ......................................................................................................................... 20 Schoolongevallenverzekering .................................................................................................... 20 Protocol leerlingenvervoer en veiligheid ................................................................................... 20 Ouderbijdrage ............................................................................................................................ 20 Foto‟s en video-opnames ............................................................................................................ 21

HOOFDSTUK 9: ONTWIKKELING VAN HET ONDERWIJS IN DE SCHOOL ..................................... 21 9.1 Relatie school en omgeving ......................................................................................................... 21 9.2 Jeugdgezondheidszorg op de basisschool ................................................................................ 21 9.3 Protocol medicijnverstrekking en medisch handelen. .............................................................. 22 9.4 Logopedie .................................................................................................................................... 23 9.5 Onderwijsbegeleidingsdiensten ................................................................................................ 23 HOOFDSTUK 10: ACTIVITEITEN......................................................................................................... 23 10.1 Sportevenementen .................................................................................................................... 23 10.2 Schoolfotograaf ....................................................................................................................... 23 10.3 Excursies ................................................................................................................................... 23 10.4 Schoolreis ................................................................................................................................. 23 10.5 Schoolkamp ............................................................................................................................... 23 10.6 Schooltelevisie .......................................................................................................................... 24 10.7 Computer ................................................................................................................................... 24 10.8 Deelname aan onderwijsactiviteiten ....................................................................................... 24 10.9 Goede doelen geld ..................................................................................................................... 24 10.10 Festiviteiten en vieringen ................................................................................................ 24 HOOFDSTUK 11: ONTWIKKELING EN RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS ............................... 25 11.1 Verbetering van het onderwijs ................................................................................................. 25 11.2 Meetbare en niet-meetbare resultaten .................................................................................. 25 11.3 Enquêtes over de kwaliteit van de school ................................................................................ 26 HOOFDSTUK 12: REGELING SCHOOL- EN VAKANTIETIJDEN ....................................................... 26 12.1 Schooltijden .............................................................................................................................. 26 12.2 Vakantieregeling ....................................................................................................................... 26 12.3 Ziekmelding ............................................................................................................................... 27 12.4 Verzuim ..................................................................................................................................... 27 12.5 Vervangende activiteiten ......................................................................................................... 27 HOOFDSTUK 13: SCHOOLREGELS ................................................................................................... 28 13.1 Zeven gouden regels ................................................................................................................. 28 13.2 Pleinregels. ................................................................................................................................ 28

3

VOORWOORD Op dit moment leest u de schoolgids van één van onze 15 scholen, die behoren tot de Scholengroep Perspectief. De Vereniging Scholengroep Perspectief bestaat uit 13 basisscholen, 1 speciale school voor basisonderwijs (De Baldakijn) en 1 school voor zeer moeilijk lerende kinderen (De Meidoornschool). Zij stelt zich ten doel de oprichting en instandhouding van scholen voor Protestants Christelijk Onderwijs en Algemeen Bijzonder Onderwijs door het aanbieden en waarborgen van kwalitatief hoogwaardig passend onderwijs. Iedere school heeft zijn eigen schoolkring. Hiertoe behoren alle ouders / verzorgers van de leerlingen en andere belangstellenden. Ook heeft elke school een eigen schoolcommissie, die zich bezig houdt met schoolnabije zaken en fungeert als een klankbord voor de schooldirectie. Er vindt jaarlijks een algemene ledenvergadering plaats. Het College van Bestuur Vanaf augustus 2011 wordt het College van Bestuur gevormd door dhr. M. Wever (directeurbestuurder) en dhr. J. Westendorp (adjunct directeur-bestuurder). Het College van Bestuur is belast met de dagelijkse leiding van de vereniging en legt verantwoording af aan de Raad van Toezicht en de Algemene Ledenvergadering. De belangrijkste werkterreinen van de directeur-bestuurder zijn: personeelsbeleid, financieel beleid en externe contacten. De adjunct directeur-bestuurder is verantwoordelijk voor het onderwijskundig beleid op verenigingsniveau en daarnaast is hij belast met het onderhoud van de schoolgebouwen. Tevens vervangt hij de directeur-bestuurder bij diens afwezigheid. Raad van Toezicht De Raad van Toezicht wordt gevormd door dhr. H. Veninga (voorzitter), mw. C.N.A. PrummelPloeger, mw. A. Wiegersma en dhr. Y. Kootstra. De Raad van Toezicht heeft op dit moment nog een vacature die hopelijk op korte termijn kan worden ingevuld. De Raad van Toezicht houdt toezicht op de bewaking van de grondslag en de verwezenlijking van de doelstelling van de vereniging, alsmede op het functioneren van het College van Bestuur. De Raad van Toezicht adviseert het College van Bestuur gevraagd en ongevraagd. Het Bestuursbureau Op het bestuursbureau worden veel administratieve zaken van de vereniging afgehandeld. De bemensing van het bestuursbureau wordt gevormd door dhr. J. Smith, in de functie van hoofd financiën/controller, mw. E. van Haren-Warris als stafmedewerkster P&O, mw. A. Otter als eerste medewerkster financiële administratie en mw. H. Albers als administratief medewerkster. Het adres van het bestuursbureau is:

Oosterstraat 24 9502 ED Stadskanaal telefoon 0599-612612 e-mail: [email protected]

De website van Scholengroep Perspectief is: www.scholengroepperspectief.nl

4

ALGEMEEN Schoolgids Deze schoolgids is in de eerste plaats bestemd voor de ouders/verzorgers van de kinderen die de christelijke basisschool De Ark bezoeken en daarnaast voor ouders die zich oriënteren op de keuze van een basisschool voor hun kind en meer willen weten over allerlei onderwijskundige en praktische zaken die de school betreffen. Ondanks het feit dat we hebben geprobeerd de informatie in deze schoolgids zo volledig mogelijk te laten zijn, zijn wij ons ervan bewust dat het u slechts een indruk geeft van onze school. Meer informatie kunt u verkrijgen middels een gesprek met de directeur of door het inzien van het schoolplan, welke op school aanwezig is. Voordat de schoolgids is uitgegeven, is deze vastgesteld door de Medezeggenschapsraad. Vereniging en lidmaatschap Iedere ouder kan mee helpen om de school beter te laten draaien. Door praktische hulp te bieden of door mee te praten en mee te beslissen over allerlei schoolzaken. Dit meepraten en beslissen kan direct via het lidmaatschap van onze schoolvereniging Scholengroep Perspectief, de schoolcommissie of de medezeggenschapsraad en indirect via vertegenwoordigers in medezeggenschapsraad, schoolvereniging en schoolcommissie. Hoe u lid of donateur kunt worden van Scholengroep Perspectief en daardoor van onze eigen schoolkring, kunt u vinden in de infomap van Scholengroep Perspectief. Deze heeft u bij inschrijving van uw kind ontvangen of is op school te verkrijgen.

HOOFDSTUK 1: DE SCHOOL 1.1 Naam en richting - Christelijke basisschool “De Ark”. Onze school is een Christelijke basisschool, met kinderen van verschillende geloofsovertuigingen. We proberen deze overtuigingen te respecteren en hieraan tegemoet te komen. De naam van de school heeft te maken met het verhaal van Noach uit de bijbel. Het verhaal staat in Genesis 6 en 7. Hierin staat dat God een eind wil maken aan alle onrecht en geweld op aarde. God kiest de rechtvaardige Noach uit om een boot (een Ark) te bouwen waarin Noach met zijn familie en met de dieren (van elk een paar) zal gaan als de grote vloed zal komen. Na de vloed sluit God met Noach een verbond. God belooft dat het leven op aarde niet nog eens zal worden vernietigd door een grote watervloed. Als teken daarvan is er de Regenboog. Deze boog is het teken van het verbond dat God heeft gesloten met alles wat op aarde leeft. De Ark en de Regenboog staan voor: geborgenheid, veiligheid en hoop. 1.2 Team en Directie Teamleden: Tiny de Vries Leonie Brands Hanneke Piening Antje Doornbos Annemiek van der Veen Inge Piersma

(onderbouw) (onderbouw) (onderbouw +IB) (middenbouw +ICT) (middenbouw) (middenbouw)

5

Miriam Kruiter Alynke van der Laan Marjolein Kroeze Riëtte Draadjer

(middenbouw) (bovenbouw) (bovenbouw) (bovenbouw)

Directeur: Margreet Mulder-Huls Hardingstraat 18 9591 AB Onstwedde Tel: 0599 332423 / Email: [email protected] Gymnastiek: Rianne van Loon Intern begeleider: Hanneke Piening

school: 614924

Schoonmaak: Rennie Orsel We willen u vragen om de leerkrachten zoveel mogelijk telefonisch tussen 15.15 – 16.00 uur te benaderen. E-mailadressen teamleden: [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] 1.3 Schoolcommissie Het doel van de schoolcommissie van een school is het leveren van een bijdrage aan het onderwijs, zodat dit zo optimaal mogelijk kan functioneren. Dit doet zij door het bevorderen van de relatie tussen de ouders, de medezeggenschapsraad, het schoolbestuur en het team van de school. De schoolcommissie fungeert als een klankbord voor de schooldirectie. Daarnaast ondersteunt de schoolcommissie het team bij het organiseren van activiteiten. Taken van de schoolcommissie Het geven van adviezen aan de vertegenwoordigers in het bestuur en het vertegenwoordigen van de schoolkring in het bestuur van de vereniging. De leden van de schoolcommissie worden gekozen in de ledenvergadering, voor een periode van vier jaar. Leden van de vereniging kunnen lid worden van de schoolcommissie van een school zolang zij kinderen op betreffende school hebben. De schoolcommissie bestaat uit minimaal zes leden en vergadert ongeveer eens in de zes weken. Commissieleden Voorzitter: Secretaris:

mevr. I. Brüns dhr. M. Stel

655240 621636

6

Penningmeester.: dhr. M. de Groot De leden: mevr. E. Smit 616042 dhr. R.J. Drent 613620 mevr. M. Leggedoor 618570 mevr. W. van der Zwaag 612861

651262

Vanaf een half uur voor de vergadering van de commissie is er gelegenheid voor een gesprek. Dit onderhoud graag bij de voorzitter aanvragen. De school hanteert de klachtenregeling van de Besturenraad die op school ter inzage ligt. Het reglement van de schoolcommissie ligt ter inzage op school. 1.4 Medezeggenschapsraad Wettelijk is geregeld dat elke school een medezeggenschapsraad (MR) heeft. De MR is bevoegd om over alle aangelegenheden betreffende de school voorstellen te doen aan het bestuur. Al deze zaken zijn vastgelegd in het MR-reglement. De MR bestaat uit een oudergeleding en personeelsgeleding. Elke geleding bestaat uit twee personen. Naast de schoolgebonden MR kent de vereniging ook een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad. (GMR). Hierin worden (beleids)zaken besproken die alle scholen van de vereniging aangaan. Onze MR is daarin vertegenwoordigd door een ouder en een personeelslid. Medezeggenschapsraadleden

Personeelsgeleding: Mevr. L. Brands Mevr. A. Doornbos

Oudergeleding:

Dhr. M. Dries Mevr. S. Greven (vrz)

E-mail: [email protected]

1.5 Schoolgrootte Wij starten het schooljaar 2015-2016 met ongeveer 125 leerlingen, verdeeld over 6 groepen: groep 1, groep 2, groep 3/4a, groep 4b/5, groep 6/7a, groep 7b/8.

Groep 1 in het speellokaal

7

HOOFDSTUK 2: WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT 2.1 Missie en visie op onderwijs Onze missie:

Wij leren kinderen „een boot‟ te bouwen, door ze te laten verlangen „naar de zee‟. Dit betekent dat de kinderen zich eigenaar voelen van hun leerproces, waardoor ze nu en in de toekomst zelf zin kunnen geven aan hun zijn en aan hun leven. Onderwijzen is een activiteit, die betrekking heeft op leren. De leerkracht biedt leerstof aan, die voor het kind relevant is voor zijn groei naar volwassenheid. In de jaren van het leertraject zal de leerkracht de keuzes maken met betrekking tot de leerstof en de werkvormen. Tijdens dit traject zal het kind laten zien steeds meer eigenaar te worden van zijn/haar leren. Naast de basisvaardigheden bieden wij de kinderen vaardigheden en attitudes waardoor ze zich nu en in de toekomst ontwikkelen tot gelukkige mensen. Die doen we vanuit onze Christelijke levensovertuiging gericht op eigenaarschap, zelfstandigheid en samenwerken met het doel klaar te zijn voor het werken aan een mooie toekomst voor zich zelf, de ander en de samenleving. Wij benaderen onze missie en de daarbij behorende visie, vanuit de volgende verschillende dimensies:

Levensbeschouwelijke visie -

Onze Christelijke identiteit is richting gevend voor ons handelen Onze normen en waarden zijn hierop gebaseerd

Maatschappelijke visie -

Talenten moeten ontwikkeld worden Er is respect voor mens en natuur Ieder draagt zorg voor een duurzame samenleving Onze school leidt kinderen op voor de 21e eeuw

Onderwijskundige visie -

„Evidencebased leren‟ werkt succesvol Eigenaarschap van leren is een „must‟ Leren met en van elkaar is een meerwaarde

Pedagogische visie -

Een warm pedagogisch klimaat is de basis van onze school Veiligheid is de belangrijkste pijler De communicatie is open en transparant

Wij geven dit gestalte door o.a.: - Vieringen van de Christelijke feestdagen - Gebruik maken van sociale talenten - Omgaan met verschillen tijdens de lessen - Stimuleren van de onderzoekende houding en probleemoplossend denken - Aandacht voor ICT-geletterdheid - Werken aan communicatieve vaardigheden - Werken volgens het „Directe-Instructie-model‟ - Afspraken over zelfstandig werken - Dagelijks toepassen van coöperatieve werkvormen

8

-

Samen met de kinderen voor de school regels opstellen en bewaken Enquêtes voor de kinderen over veiligheid Pestprotocol

2.2 Het klimaat van de school Veel mensen beseffen dat de sfeer waarin een kind opgroeit, van groot belang is om een volwaardig/zelfstandig mens te worden. Wij stellen daarom een vriendelijk en veilig klimaat, met orde en regelmaat, op prijs. Pas als het kind zich veilig voelt, kan het zich ontwikkelen. Regelmaat biedt kinderen ontwikkelingskansen. We willen een open school zijn. Een school waarin iedereen zich prettig voelt. Wij vinden daarom het contact met alle ouders heel belangrijk. Als leerkrachten willen we toegankelijk zijn voor u als ouder. Ook gezamenlijke feesten en vieringen dragen bij aan de sfeer op onze school, zoals de kerstviering, de projecten, het schoolfeest, de schoolreizen en het kamp voor groep 8. Dit zijn voor onze school belangrijke sfeerbepalende activiteiten.

HOOFDSTUK 3: DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS Er wordt op CBS De Ark les gegeven volgens het Directe Instructiemodel. Kinderen die de leerstof snel beheersen worden eerder „los‟ gelaten en kinderen die wat meer oefening nodig hebben, krijgen verlengde instructie. Voor alle leerlingen wordt per vakgebied bepaald welke onderwijsbehoeften iedere leerling heeft. Op onze school wordt veel aandacht besteed aan zelfstandigheid, samenwerking en verantwoordelijkheid. Er wordt vanaf groep 3 gewerkt met een taakbrief. Hierop kunnen de kinderen zien wat er op een dag (of week) van hen wordt verwacht en kunnen ze afvinken wat ze hebben gedaan. In groep 1, 2 (en 3) wordt gewerkt met een planbord. Zelfstandigheid We leren de kinderen zelfstandig te kunnen werken. Dit kan na het volgen van de klassikale instructie, maar ook tijdens zelfstandige werkuren. Hierbij wordt gebruik gemaakt van een doorgaande lijn „Zelfstandig Werken‟. Samen met de kinderen zijn duidelijke afspraken gemaakt over wat er van hen wordt verwacht bij het zelfstandig werken.

9

Samenwerken Kinderen leren goed door samenwerking, mits er duidelijke afspraken en regels voor deze zgn. Coöperatieve Werkvormen worden gehanteerd. Deze afspraken moeten er voor zorgen dat alle kinderen een even grote inbreng hebben in de samenwerking. Verantwoordelijkheid Voor het kind is het leren krijgen van verantwoordelijkheid een proces dat opgebouwd wordt. In de diverse groepen zijn zelfstandig werken, dag en weektaken, geen onbekend verschijnsel. In de taak zitten allerlei opdrachten op het gebied van o.a. taal, rekenen, wereldoriëntatie. De taken staan op het planbord of de taakbrief.

planbord taakbrief Van de kinderen wordt verwacht dat ze taken binnen de aangegeven tijd af hebben.. Zij bepalen gedeeltelijk zelf de volgorde van de activiteiten en plannen de tijd die ze denken nodig te hebben. Kunnen ze een probleem niet oplossen, dan kunnen ze iemand anders om hulp roepen. Dit kan een medeleerling zijn, maar ook de leerkracht. Aan het begin van ieder schooljaar wordt er in alle groepen een informatieve ouderavond georganiseerd. Op deze avond zullen de groepsleerkrachten uitleg geven over de verschillende vakken die in het komende schooljaar worden gegeven. De ouders kunnen kennis nemen van de verschillende methodes en enig inzicht krijgen in de hoeveelheid leerstof voor het betreffende leerjaar.

HOOFDSTUK 4: INDELING VAN DE SCHOOL 4.1 De samenstelling van de groepen Op onze school werken we in 6 groepen: groep 1, groep 2, groep 3/4a, groep 4b/5, groep 6/7a, groep 7b/8. 4.2 De samenstelling van het team Mevr. Margreet Mulder is directeur van de school. Zij heeft de algehele leiding en is verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken. Margreet Mulder is op maandag, dinsdag, woensdag en vrijdag op school. Mevr. Hanneke Piening is, naast groepsleerkracht, de intern begeleider van de school. Zij heeft als taak om de extra hulp aan individuele leerlingen te bewaken en zo mogelijk te verbeteren. Zij plant de leerlingbesprekingen in het team en ondersteunt de leerkrachten bij het opzetten van een hulpprogramma voor kinderen die dat nodig hebben. De contacten met de IJsselgroep, onze school-begeleidingsdienst, lopen ook via de intern begeleider. Op vrijdagmorgen verzorgt onze vakleerkracht lichamelijke opvoeding, juf Rianne van Loon, de gymlessen van de groepen.

10

4.3 Overzicht klassenverdeling Klassenverdeling Schooljaar 2015-2016

Ma Di Woe Do Vrij

Gr 1

Gr 2

mo mi mo mi mo

T. de Vries T. de Vries T. de Vries T. de Vries H. Piening

L. Brands L. Brands L. Brands L. Brands L. Brands

mo mi mo mi

H. Piening

L. Brands

H. Piening

H. Piening

vrij vrij

vrij vrij

Gr 3

Gr 4

A. Doornbos A. Doornbos A. Doornbos A. Doornbos A. van der Veen A. van der Veen A. van der Veen A. Doornbos A. van der Veen

vrij

Gr 5

Gr 6

Gr 7

Gr 8

M. Kruiter M. Kruiter M. Kruiter M. Kruiter I. Piersma

A. van der Laan A. van der Laan A. van der Laan A. van der Laan M. Kroeze

R. Draadjer R. Draadjer R. Draadjer R. Draadjer R. Draadjer

I. Piersma I. Piersma I. Piersma

A. van der Laan A. van der Laan M. Kroeze

R. Draadjer R. Draadjer R. Draadjer

vrij

A. van der Veen

R. Draadjer

11

HOOFDSTUK 5: ONDERWIJSLEERPROCES Kleuters leren al doende, tijdens hun spel. Door actief bezig te zijn met de dingen om de kleuter heen, leert het de wereld kennen. Wij spelen daarop in door in de klas de kleuter veel materiaal aan te bieden. 5.1 Taal De taalactiviteiten spelen hierin een belangrijke rol. Taal is belangrijk in onze samenleving. Je kunt m.b.v. taal tegen anderen zeggen wat je voelt en denkt. Tijdens de kleuterperiode leert een kind van eenvoudige zinnetjes naar spreken in goed gevormde zinnen te komen. We proberen de kinderen te leren hun gedachten in taal om te zetten. Dit doen we door middel van kringgesprekken, leergesprekken of doe - en denkverhalen. 5.2 Ontwikkelingsmateriaal Ook in het spel leert een kind zijn of haar gedachten te uiten. Tijdens het werken met ontwikkelingsmateriaal (puzzels, speelhoeken, knutselen) leert het kind oorzaak en gevolg. Als ik dit doe, dan gebeurt dat. Eerst komt dit, dan kan pas het andere. Ook leert het allerlei kenmerken van materialen kennen. Hout is hard, wol is zacht, met blokken kun je bouwen, met ronde vormen niet. Door de kenmerken te ontdekken, weet een kind wat hij of zij er mee kan doen. Ook is de taal bij het werken met ontwikkelingsmateriaal belangrijk. Je praat met de ander, wat gaan we doen (overleggen), je deelt ervaringen, je moet soms opkomen voor jezelf, je leert rekening te houden met elkaar. 5.3 Bewegingsactiviteiten Een kleuter heeft veel beweging nodig. We doen dit vaak in het speellokaal. Daar gaan we gymmen of spelletjes doen. Tijdens de lessen leert het kind de ruimte kennen. Wat voor ons heel gewoon is, moet een kleuter nog leren. Het denken van een kleuter verloopt anders dan van een volwassene. Het ruimtebegrip is bij de kleuter anders. De kleuter leert tijdens de bewegingsactiviteiten dat rechts of links niet altijd aan de ruimte is gebonden. Ook leert het begrippen zoals hoog en laag. Wat voor ons laag is kan voor hen hoog zijn. Kleuters leren tijdens de bewegingslessen dat de ruimte vanuit een andere positie er ook anders uitziet. Zo leert een kind met de ruimte waarin het zich bevindt om te gaan. 5.4 Expressieactiviteiten Onder expressievakken verstaan we activiteiten waarin we onze gevoelens kunnen uiten of die van anderen. Dit kan bijvoorbeeld een muziekles zijn, maar ook het uitbeelden van een verhaal. Kinderen zijn vaak nog op zichzelf gericht en vinden het moeilijk om in de huid van een ander te kruipen. Dit wordt tijdens de expressielessen gestimuleerd. 5.5 Basisvaardigheden Aan de hand van de methode wordt in groep 3 begonnen met het leren lezen van woordjes en zinnen. Dit leren lezen gaat door in groep 4, maar vanaf groep 5 komt het accent steeds meer op het begrijpen van de tekst te liggen. In groep 3 begint het methodische schrijfonderwijs. Ook besteden we aandacht aan de taalvaardigheid; het kunnen hanteren van de taal als communicatiemiddel. Het leren spreken, luisteren naar elkaar en het formuleren van antwoorden op gestelde vragen. Leren je eigen mening onder woorden te brengen; een stukje ontwikkelen van het denken. We beschikken over een taal- kiesklas. Hier kunnen kinderen zelfstandig werken aan allerlei taalopdrachten.

12

Het rekenen begint in groep 3 met het oplossen van eenvoudige vraagstukjes en het kunnen optellen en aftrekken beneden de twintig. Ook in groep 4 is er veel aandacht voor het oplossen van praktische problemen uit het dagelijkse leven. Daarnaast zijn er het optellen en aftrekken tot honderd en het aanleren van tafels. In groep 5 wordt geoefend met de tafels tot tien en komen de deelsommen en bewerking van getallen tot duizend er bij. Ook hier is veel aandacht voor de dagelijkse praktijk. Er wordt een begin gemaakt met het kunnen lezen van tabellen en grafieken. Dit zet zich voort in groep 6. In deze groep komen ook het cijfermatig vermenigvuldigen en delen aan de orde en gaan de bewerkingen tot een miljoen. Eveneens is er de eerste kennismaking met breuken. In groep 7 komen de breuken uitgebreid aan de orde, ook de tiendelige en zijn er procentberekeningen. Veel aandacht is er ook voor verhaalsommen. Vermenigvuldigen en delen onder elkaar worden hier nog verder uitgediept. Dit gaat door in groep 8, waar er naar wordt gestreefd dat de kinderen alle rekenkundige bewerkingen die ze hebben geleerd ook kunnen toepassen.

5.6 Wereldoriënterende vakken In de groepen 3 en 4 is er geen duidelijke scheiding tussen aardrijkskunde en geschiedenis. Deze vakken worden in onderwerpen aan de orde gesteld die voor de kinderen interessant zijn en dicht bij hun belevingswereld liggen. Ook voor biologie wordt zoveel mogelijk uitgegaan van de eigen leefomgeving. In groep 5 begint het voorbereidend aardrijkskunde als apart vak op het rooster te verschijnen. Hier maken de kinderen kennis met het kaartbegrip van een aantal geografische verschijnselen. In groep 6 is er aandacht voor de topografie van Nederland en de verschillen in landschap en gebruik van de in ons land beschikbare grond. Ook verkeer en industrie komen hierbij aan de orde. In de groepen 7 en 8 wordt verder gegaan met de topografische kennis van Europa en de wereld en komen ook de andere aardrijkskundige aspecten aan de orde. Het geschiedenisonderwijs wordt in de groepen 5 t/m 8 gegeven aan de hand van de methode. Vanuit groep 5 werken we vanuit het verleden steeds meer naar het heden toe.

Het Veenkoloniaal museum in Veendam

5.7 Expressieactiviteiten en lichamelijke opvoeding In circuits en workshops laten we de verschillende onderdelen van kunst en cultuur zoveel mogelijk terugkomen. Techniek, natuur en milieu geven we ook een plek. We kunnen het vangen onder de noemer kunstzinnige oriëntatie (o.a. handvaardigheid, tekenen, drama, muziek etc.). De groepen 3 t/m 7a hebben één keer per week gym, voor groep 7b/8 is dit twee keer per week.

13

5.8 Methoden De methoden die we op onze school gebruiken zijn: Godsdienstige vorming Trefwoord Rekenen Pluspunt Taal en Spelling Taal in Beeld / Spelling in beeld Geschiedenis Tijdzaken Aardrijkskunde Argus Clou Biologie Leefwereld Verkeer Let‟s go Engels Real English, Begrijpend lezen Nieuwsbegrip XL Lezen Veilig Leren Lezen, Estafette Handvaardigheid/Tekenen/Muziek/Drama Moet je doen. Schrijven Pennenstreken Taal/lezen/rekenen onderbouw Map „Tussendoelen en Leerlijnen, een beredeneerd aanbod voor gr 1 en 2‟, Schatkist 5.9 Huiswerk Wij geven met regelmaat huiswerk mee aan de kinderen van groep 6 t/m 8 en incidenteel voor groep 5. Het huiswerk bestaat met name uit leerwerk voor de wereldoriënterende vakken. Daarnaast kan het zijn dat er oefenwerk voor bepaalde vakgebieden wordt meegegeven. Het leren omgaan met huiswerk en het plannen van het uitvoeren ervan, helpt de bevordering van eigen verantwoordelijkheid en bereidt de leerlingen voor op het voortgezet onderwijs. 5.10 ICT / activ-boarden en internetgebruik De computer is niet meer weg te denken als belangrijk hulpmiddel om allerlei onderwijsdoelen te kunnen bereiken. Het is een middel om het onderwijs effectiever, doelmatiger en kwalitatief beter te maken. Het werken met computers is voor kinderen aantrekkelijk, afwisselend, leerzaam, stimulerend, goed voor de taalontwikkeling, bevordert het zelfstandig werken en het bereidt ze voor op een toekomst waarin computers in deze maatschappij onmisbaar zijn. Het netwerk op onze school wordt onderhouden door onze netwerkbeheerder PICTO. Op het netwerk zijn ongeveer 35 computers aangesloten, verdeeld door de school. De leerlingomgeving wordt o.a. via Surfkids gefilterd, zodat leerlingen niet op ongewenste sites kunnen komen. Het internet is vooralsnog bedoeld als hulpmiddel bij het maken van verslagen/ spreekbeurten en voor het opzoeken van bepaalde onderwerpen en begrippen die naar voren komen tijdens de lessen. Iedere groep is voorzien van een activ board, een digitaal schoolbord, om de lessen nog interactiever en aantrekkelijk te maken.

14

HOOFDSTUK 6: DE ZORG VOOR DE KINDEREN

6.1 De opvang van nieuwe leerlingen op school Wanneer u overweegt om uw kind bij ons op school aan te melden, dan kunt u ons bellen voor het maken van een afspraak. In een gesprek met de directeur krijgt u vervolgens (aanvullende) informatie en krijgt u een rondleiding in de school. CBS De Ark wil een laagdrempelige school zijn, waar iedereen zich welkom voelt. Een school met een christelijke identiteit. Wij mogen dus van ouders en kinderen verwachten, dat deze identiteit gerespecteerd wordt. In veel gevallen zullen nieuwe leerlingen in groep 1 komen. De leerkracht van groep 1 spreekt met ouders af welke vijf dagdelen een nieuwe leerling op school kan komen om te wennen. Nieuwe leerlingen in groep 1 worden in principe op de eerste dag na hun 4e verjaardag op school verwacht. Wij vinden het een „must‟ dat kinderen zindelijk zijn als ze onze school bezoeken. Wanneer een kind niet zindelijk is en er kan geen medische verklaring hiervoor overlegd worden, dan zullen er afspraken gemaakt worden tussen ouders en leerkracht. De 4-jarige kinderen zijn nog niet leerplichtig; dat is pas het geval vanaf het 5e jaar. Toch is het voor zowel de leerling als leerkracht plezierig wanneer ook de jongste kinderen zo veel mogelijk aanwezig zijn. Onze school heeft een onderwijsondersteuningsprofiel opgesteld. Hierin staat beschreven welke kinderen wij op onze school onderwijs en zorg kunnen bieden. Het onderwijsondersteuningsprofiel is te vinden op onze website of op school verkrijgbaar. 6.2 Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school (leerlingvolgsysteem) Wij vinden het van groot belang om de ontwikkeling van de kinderen nauwlettend in de gaten te houden. Dit gebeurt d.m.v. observaties, methode-gebonden toetsen en toetsen uit het Citoleerlingvolgsysteem. Op het gebied van rekenen, lezen en spelling worden de vorderingen van de kinderen gedurende hun hele schoolloopbaan bijgehouden m.b.v. Cito-toetsen, die één à twee maal per jaar worden afgenomen. Deze toetsen uit het leerlingvolgsysteem geven aan hoe een leerling presteert t.o.v. leeftijdgenoten en t.o.v. zichzelf en of er voldoende ontwikkeling is. M.b.v. deze toetsgegevens, observaties en leerlingbesprekingen kan de school beslissingen nemen t.a.v. de voortgang van het onderwijsaanbod aan de leerling. De gegevens van iedere leerling worden bijgehouden in een leerlingdossier. Dit dossier wordt vijf jaar, nadat de leerling van school is gegaan, bewaard. De leerlingbespreking Als er zorgen zijn over de ontwikkeling van een bepaalde leerling, kan in overleg met de intern begeleider besloten worden het kind in te brengen bij de leerling besprekingen. Deze besprekingen worden regelmatig gehouden. Tijdens de bespreking bepaalt het schoolteam wat de beste voortgang is voor een leerling. Rapporten en 10-minuten gesprekken De kinderen krijgen twee keer per schooljaar een rapport; in februari en in juni/juli. In november en in februari worden ouders uitgenodigd en op school verwacht voor een 10minutengesprek. Tijdens zo‟n gesprek wordt de ontwikkeling van de leerlingen met de ouders besproken. In juni/ juli wordt er nog een derde mogelijkheid geboden voor een 10-minutengesprek. Indien daartoe aanleiding is, worden ouders tussentijds door een leerkracht uitgenodigd voor een gesprek.

15

Voor overgang naar een volgende groep, bij doubleren, versneld doorstromen of bij doorstroming naar het vervolgonderwijs is het advies van de school doorslaggevend. Daarbij maken we gebruik van criteria voor de overgang en een protocol „Leerlijnen, doorstromen, versnellen en verlengen‟. Met ouders en leerlingen van groep 8 worden er op een bepaald moment gesprekken gevoerd t.a.v. het vervolgonderwijs. Daarin geeft de leerkracht namens de school een goed onderbouwd (bindend) advies over de vorm van het vervolgonderwijs. Begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs Voor advisering naar passend voortgezet onderwijs, wordt gebruik gemaakt van een zgn. plaatsingswijzer. De scores op de leerlingvolgsysteem-toetsen Begrijpend lezen en Rekenen & Wiskunde vanaf groep 6 zijn hierbij van belang. Naast de plaatsingswijzer speelt het advies van de groepsleerkracht een rol: hij of zij maakt de kinderen immers dagelijks mee. In groep 8 maken de leerlingen de Cito-eindtoets. Deze toets bestaat uit de onderdelen taal, rekenen, informatieverwerking en wereldoriëntatie. De Cito-eindtoets geeft de mogelijkheid om de scores van de leerlingen van de school te vergelijken met de landelijke scores. Hiermee kan het onderwijs geëvalueerd en zo nodig bijgesteld worden. De leerlingen van groep 8 worden in de gelegenheid gesteld de open dagen van het voortgezet onderwijs te bezoeken. 6.3 Passend Onderwijs

Op 1 augustus 2014 is de wet Passend Onderwijs van kracht gegaan. Kernpunten uit deze nieuwe wet zijn dat:  Reguliere en speciale scholen op het gebied van ondersteuning aan leerlingen samenwerken;  Scholen zorgplicht hebben (de school waar de leerling schriftelijk is aangemeld dient te zorgen voor een passende plek indien er sprake is van zeer specifieke onderwijsbehoeften van een kind);  Scholen en gemeenten / jeugdhulpverlening werken samen aan de integrale ondersteuning aan leerlingen vanuit onderwijs en zorg;  Er minder regelgeving vanuit Den Haag komt, maar dat er meer in de eigen regio geregeld kan worden. Samenwerkingsverband en subregio Onze school maakt deel uit van het schoolbestuur Scholengroep Perspectief. Alle schoolbesturen van de provincie Groningen plus gemeente Noordenveld zijn verenigd in het Samenwerkingsverband (SWV) 20.01. Dit samenwerkingsverband is opgedeeld in vier subregio‟s. De scholen van Scholengroep Perspectief vallen onder de subregio Zuidoost. De besturen in iedere subregio werken nauw samen met de andere schoolbesturen uit de regio om optimale ondersteuning aan ieder kind te kunnen bieden en expertise met elkaar te delen. Onderwijs, passend bij iedere leerling Alle scholen binnen het SWV 20.01 hebben met elkaar vastgesteld welke ondersteuning er tenminste op alle locaties geleverd wordt, de zogenaamde basisondersteuning. Daarnaast hebben alle scholen vastgesteld welke extra ondersteuning zij kunnen bieden aan leerlingen. De basis- en schoolspecifieke ondersteuning hebben scholen beschreven in hun schoolondersteuningsprofiel. U kunt ons profiel vinden op onze website of op school opvragen. Is een school handelingsverlegen, met andere woorden kan de school niet voldoen aan de ondersteuningsbehoefte van uw kind, dan wordt er allereerst binnen het bestuur of in de subregio gezocht naar een externe deskundige die samen met de school andere mogelijkheden

16

voor ondersteuning in kaart brengt. Nader onderzoek kan ook één van de adviezen zijn. In dit traject wordt er te allen tijde nauw samengewerkt met de ouders. Mochten extra interventies onvoldoende resultaat opleveren waardoor de leerling op school niet langer begeleid kan worden, dan dient de school een andere, beter passende plek te zoeken. Dat kan ook het speciaal (basis) onderwijs zijn. Speciaal (basis)onderwijs Voor een plaatsing in het speciaal (basis) onderwijs (*) moet de school, samen met u als ouders / verzorgers, een toelaatbaarheidsverklaring aanvragen bij de Commissie van Advies van het samenwerkingsverband. Meer informatie over het aanvragen van een toelaatbaarheidsverklaring vindt u op de website van het samenwerkingsverband of via de school. Meer informatie voor ouders Voor u als ouders geldt dat de scholen de belangrijkste informatiebron zijn als het gaat om Passend Onderwijs en extra ondersteuning aan uw kind. De school heeft dagelijks contact met de leerling en vervult daarmee in de ogen van het samenwerkingsverband een belangrijke rol in de adequate informatievoorziening aan ouders. Het samenwerkingsverband 20.01 heeft een eigen website: http://www.passendonderwijsgroningen.nl/SWV-PO20-01/ Op deze website vindt u als ouder een apart tabblad met meer informatie over het ondersteuningsplan en de ondersteuningsprofielen van de verschillende scholen. Op www.passendonderwijs.nl (website van ministerie OCW) en op www.passendonderwijsenouders.nl kunt u meer informatie vinden over de samenwerkingsverbanden en over Passend Onderwijs. Daarnaast is er het Steunpunt Passend Onderwijs, onderdeel van informatiepunt 5010. Hier kunt u terecht met alle vragen over extra ondersteuning binnen het onderwijs. Het Steunpunt Passend Onderwijs is telefonisch bereikbaar via 5010: (0800) 5010 (vaste telefoon, gratis) of (0900) 5010 123 (€ 0,45 per gesprek + kosten mobiel), of via internet: www.5010.nl Tot slot heeft iedere school een eigen intern begeleider (ib‟er). Deze onderwijsmedewerker is in staat verdere vragen van u te beantwoorden over de uitvoer van Passend Onderwijs op de school. U bent van harte welkom contact op te nemen. (*) Voor blinde/slechtziende en dove/slechthorende kinderen geldt dat zij zich voor een plek in het speciaal onderwijs dienen te vervoegen bij resp. Visio en Kentalis. Zij hebben een eigen Commissie van Onderzoek die bepaalt of de leerling toelaatbaar is.

HOOFDSTUK 7: VERLOF EN VERVANGING 7.1 Wijze van vervanging bij ziekte, studieverlof, scholing Niet alle leerkrachten werken vijf dagen per week. Ook door studieverlof, scholing of ziekte zullen leerkrachten af en toe afwezig zijn. We streven ernaar dat er niet meer dan twee verschillende leerkrachten voor de groep verschijnen. We beschikken over een aantal vaste invalkrachten die de school en de kinderen goed kennen. 7.2 Begeleiding en inzet van stagiaires Onze school geeft studenten van de PABO kans praktijkervaring op te doen. Ieder jaar hebben we één of meer studenten van de PABO. Afhankelijk van het studiejaar zullen ze zelfstandig en/of onder begeleiding van de groepsleerkracht les geven. Zij leren van ons, maar wij ook van hen.

17

Van het Noorderpoort College en het Alfa College krijgen we SPW studenten die de opleiding tot onderwijsassistent volgen. 7.3 Scholing van leerkrachten Wij vinden het belangrijk dat een school in ontwikkeling blijft. Teamleden moeten zich daarom tijdens hun loopbaan blijven bijscholen. Dit kan individueel, maar ook in teamverband. Ieder jaar wordt er daarom een vernieuwingsonderwerp door het hele team uitgevoerd. Daarbij wordt het team begeleid door een onderwijsbegeleidingsdienst.

HOOFDSTUK 8: OUDERS De school acht betrokkenheid van ouders van belang. Wezenlijk is daarbij de informatievoorziening. Naast de schoolgids ontvangen de ouders iedere twee weken digitaal een nieuwsbrief. Hierin vindt u data van de schoolse activiteiten en wordt u op de hoogte gehouden van alles wat leeft op school. Op de website vindt u allerlei belangrijke formulieren, publicatie van de recentste nieuwsbrief en groepsinformatie. In de hal van de school vindt u een „ouderinformatiehoek‟, waar u allerlei folders en formulieren kunt vinden die voor u van belang kunnen zijn. 8.1 Ouderhulp De ouders van de leerlingen werken op velerlei manieren mee aan het goed functioneren van onze school. Ouders assisteren bij een aantal zaken die de school en het kind ten goede komen. Hierbij valt te denken aan: • het verlenen van hand- en spandiensten; • begeleiden van (sport)activiteiten en excursies • vervoeren van leerlingen • het plastificeren van nieuwe boeken en/of spelletjes; • het repareren van materialen; Alle groepen hebben een groepsouder, die allerlei zaken rond de groep coördineert. We hebben op school een „luizen- opsporingsteam‟ (LOT). Na iedere vakantie worden alle leerlingen gecontroleerd op hoofdluis.

Hulp bij de Koningsspelen

18

8.2 Ledenvergadering Eén keer per schooljaar wordt een ledenvergadering gehouden. De ledenvergadering is bedoeld voor leden van onze eigen schoolkring. Op de agenda staan het jaarverslag en het financieel jaarverslag en eventuele verkiezingen aangaande de schoolcommissieleden. 8.3 Tussen Schoolse Opvang (TSO) en voor- en naschoolse opvang De TSO is bedoeld voor kinderen waarvan de ouders niet in staat zijn om ze tussen de middag op te halen. Dit kan zijn door werk of bijzondere omstandigheden. Regels       

tijdens het overblijven We luisteren naar de overblijfmoeders. Je zoekt een plekje aan tafel en gaat rustig aan tafel wachten totdat iedereen zit. We beginnen met eten na het bidden. Na het eten en danken ruim je zelf je tas, beker enz. op. Iedereen gaat naar buiten, tenzij het weer slecht is. Dit hoor je dan wel van de overblijfouders. De hele dag zit je al in je lokaal. Daar heb je tussen de middag niets te zoeken. Ook niet om iets op te halen. Om 13.00 uur worden de kleuters die overblijven weer naar hun klas gebracht.

De kosten zijn: € 1,50 per keer. Eén keer per 2 maanden krijgt u een nota die u kunt overmaken. Wilt u mee helpen als overblijfouder, dan kunt u zich opgeven via het ouderhulp formulier dat aan het begin van elk schooljaar aan uw kind wordt meegegeven. Voor uw hulp krijgt u een kleine financiële vergoeding per keer dat u aanwezig bent. 8.4 Klachtenregeling Het bestuur van onze vereniging Scholengroep Perspectief heeft voor haar scholen aansluiting gezocht bij een landelijke geschillencommissie. Deze commissie is belast met het onderzoeken van klachten, rapportage en advisering hieromtrent aan het bevoegde gezag. Klachten kunnen gaan over bijvoorbeeld begeleiding van leerlingen, toepassing van strafmaatregelen, beoordeling van leerlingen, de inrichting van de schoolorganisatie, seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie en pesten. Wanneer u een klacht heeft kunt u dit opnemen met de contactpersoon van de school. Voor de Ark is dat Mevr. M. Mulder. De contactpersoon verwijst u, indien nodig, naar de vertrouwenspersoon. Deze vertrouwenspersoon is een onafhankelijke persoon die nagaat of er bemiddeld kan worden en/of de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een klacht bij de Geschillen Commissie Bijzonder Onderwijs (eveneens onafhankelijk). Wilt u in een voorkomend geval liever rechtstreeks met de vertrouwenspersoon contact opnemen in plaats van met de contactpersoon dan is dat mogelijk. Voor de scholen van de vereniging is dhr. H. Wubs uit Wedde vertrouwenspersoon. Zijn adres en telefoonnummer zijn: Esweg 1, 9698 AL Wedde, tel: 0597-672887 / 06-51822537, mail: [email protected]. De heer Wubs is als maatschappelijk werker verbonden aan de stichting geestelijke gezondheidszorg te Winschoten. Vanzelfsprekend hoopt iedereen dat de ingestelde commissie en aangewezen vertrouwenspersoon nooit in actie behoeft te komen, maar waar mensen elkaar serieus willen nemen is het goed te weten wat te doen als het soms niet gaat zoals het zou moeten gaan. (De volledige klachtenregeling ligt ter inzage op school). Adres Geschillen Commissie Bijzonder Onderwijs: Stichting GCBO

19

Postbus 82324 2508 EH Den Haag tel.: 070-3861697/ fax.: 070-3020836 e-mail: [email protected] 8.5 Toelatingsbeleid Kinderen kunnen op onze school worden toegelaten op het moment dat zij 4 jaar zijn geworden. Tot inschrijving kan worden overgegaan nadat er een intake gesprek heeft plaatsgevonden tussen de directeur en de ouders/verzorgers, waarin de ouders/verzorgers kenbaar hebben gemaakt dat zij de statuten van de school zullen onderschrijven of respecteren. Ook moet duidelijk zijn dat de school passend onderwijs aan het kind kan bieden. Kinderen kunnen alleen dan worden toegelaten als ze zindelijk zijn tenzij hier een medische oorzaak aan ten grondslag ligt. Verklaring met betrekking tot de gedragscode Ouders die hun kind aanmelden bij onze school verklaren door middel van de inschrijving dat zij zich conformeren aan het beleid van de school, zoals dat is beschreven in de schoolgids en het schoolplan en verklaren dat hun kind(eren) zullen deelnemen aan alle voor hen bestemde onderwijsactiviteiten. Alle leerlingen zijn verplicht om deel te nemen aan de lessen godsdienstige vorming en vieringen in schoolverband. Schorsing en verwijdering Het is denkbaar dat een leerling de normen, waarden en regels op school in die mate overtreedt, dat het grijpen naar deze uiterste maatregelen noodzakelijk wordt. Schorsen is het verwijderen van een leerling voor één of meer dagen. De leerling wordt dan niet uitgeschreven. We proberen dan om het kind thuis huiswerk te laten maken. Schorsen is een soort “afkoelingsperiode‟‟. Bij verwijdering zien we geen mogelijkheden meer om met het kind verder te gaan. Een besluit tot verwijdering kan alleen door het bevoegde gezag (=bestuur) van de school worden genomen. Ouders kunnen bij dit bevoegde gezag binnen 6 weken bezwaar indienen. Alle stappen die voorafgaan aan een schorsing/verwijdering worden door de school op papier gezet (dossier). 8.6 Schoolongevallenverzekering De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen;personeel;vrijwilligers) verzekerd. 8.7 Protocol leerlingenvervoer en veiligheid Met dit protocol wordt beoogd voorschriften te geven aan het schoolbestuur, personeel, ouders/verzorgers c.q. vrijwilligers en andere partijen die het leerlingenvervoer verzorgen, teneinde daarmee de verkeersveiligheid van leerlingen zoveel mogelijk te waarborgen. Wettelijke regels die van toepassing zijn op leerlingenvervoer, zoals omschreven in de Wegenverkeerswet, de Wet Personenvervoer en de Regeling Zitplaatsverdeling Bussen en Auto‟s vinden hun weerslag in dit protocol. Het protocol ligt op school ter inzage. 8.8 Ouderbijdrage Elk jaar wordt aan de ouders een vrijwillige bijdrage per kind gevraagd. Van dit geld worden diverse activiteiten bekostigd, waaronder het sinterklaasfeest, het kerstfeest, sportdagen, feestdag(en) e.d. Verder wordt het gebruikt voor een kleine attentie bij ziekte van teamleden en

20

voor cadeautjes bij bijzondere gelegenheden. Voor 2015- 2016 is deze vrijwillige bijdrage vastgesteld op 20 euro per kind. Ook voor de schoolreis en het schoolkamp vragen wij van u een vrijwillige bijdrage. De hoogte van deze bijdragen is voor 2015-2016 als volgt vastgesteld: Groep 1 & 2: €17,50 Groep 3 t/m 7: €25,Groep 8: €65,Wanneer u instemt met de vrijwillige ouderbijdrage en de bijdrage voor schoolreis en -kamp, dan zullen zij via automatische incasso worden geïnd. Wanneer u zich hebt aangemeld als lid of donateur van onze schoolvereniging, dan betaalt u hiervoor in het voorjaar uw contributie. Hiervan krijgt u dan vanzelf bericht. 8.9 Foto‟s en video-opnames We maken van verschillende activiteiten op school (digitale) foto‟s. Deze foto‟s plaatsen we soms in onze nieuwsbrief, de schoolgids of op onze website. Mocht u er bezwaar tegen hebben dat een foto van uw kind hiervoor wordt gebruikt, wilt u dat dan kenbaar maken bij de directeur van de school. Het kan ook wel eens voorkomen dat er in de groepen video-opnamen worden gemaakt door de directie of door de onderwijs begeleidingsdienst. Deze opnames worden gemaakt om onderwijssituaties vast te leggen, om deze later uitsluitend in besloten kring te laten zien. Het kan dan voorkomen dat uw kind in beeld komt. Hebt u daar bezwaar tegen, wilt u dat dan aangeven bij de directeur.

Het leerplein, met rustige werkplekken

HOOFDSTUK 9: ONTWIKKELING VAN HET ONDERWIJS IN DE SCHOOL 9.1 Relatie school en omgeving Er is een uitstekende samenwerking met de andere scholen binnen de vereniging. Eén keer per zes weken is er een overleg met de directeuren en de algemeen directeur. Hier wordt gesproken over schooloverstijgende dingen zoals materieel/financieel beleid, onderwijskundig beleid, algemene zaken, etc. 9.2 Jeugdgezondheidszorg op de basisschool Vanaf de basisschoolleeftijd krijgen kinderen en hun ouders te maken met de Jeugdgezondheidszorg van de GGD Groningen. In dit artikel leest u wat de Jeugdgezondheidszorg van de GGD Groningen u en uw kind te bieden heeft:

21

Onderzoek van gehoor, gezichtsvermogen, lengte en gewicht In groep 2 komt de doktersassistente van de GGD op school voor een onderzoek van het gehoor en gezichtsvermogen. De kinderen worden dan ook gemeten en gewogen. Uw kind hoeft daarbij alleen de schoenen uit te doen. Ouders worden bij dit onderzoek niet uitgenodigd. Wilt u er toch bij aanwezig zijn? Dan kunt u dit van tevoren aangeven bij het Afsprakenbureau van GGD Groningen, tel: 050-3674990. De kinderen worden opnieuw gemeten en gewogen in groep 7. Alleen de schoenen gaan uit. Bij dit onderzoek zijn ouders niet aanwezig. Groep 7 krijgt dan ook een voorlichting over voeding en bewegen. De onderzoeken vinden alleen plaats als ouders hiervoor toestemming geven. Als tijdens één van de onderzoeken blijkt dat iets niet (helemaal) goed is, krijgt u hiervan bericht. Samen met u wordt overlegd wat er moet gebeuren. Vragenlijst groep 2 Als voorbereiding op het onderzoek in groep 2 krijgen ouders een vragenlijst over de gezondheid en het welzijn van hun kind. Alle gegevens die u invult, worden vertrouwelijk behandeld. Op de vragenlijst kunt u ook aangeven of u een gesprek wilt met een verpleegkundige of arts van de GGD. De assistent neemt de vragenlijst door en noteert de gegevens in een Digitaal Dossier. Hebt u in de vragenlijst aangegeven dat er bijzonderheden zijn op het gebied van stem, spraak en/of taal? Dan wordt samen met u bekeken of er verder onderzoek nodig is. Vragenlijst groep 7 Ook in groep 7 krijgen ouders een vragenlijst. De assistent neemt de vragenlijst door en noteert de gegevens in het Digitaal Dossier. Op de vragenlijst kunt u aangeven of u een gesprek wilt met een verpleegkundige of arts van de GGD. De gegevens die u invult worden vertrouwelijk behandeld. Signaleringslijst Alle leerkrachten krijgen een signaleringslijst. Hierop kunnen ze bijzonderheden over kinderen in hun groep aangeven. Een medewerker van de GGD bekijkt dan welke aanpak nodig is. Dat kan bijvoorbeeld een onderzoek zijn, maar ook een gesprek met u als ouders. Meer informatie De meeste ouders hebben wel eens vragen of twijfels over de groei en ontwikkeling van hun kind. U kunt met vragen en problemen terecht bij het Jeugdgezondheidszorg van GGD Groningen, tel: 050-3674991, op werkdagen van 8.00-20.00u. Informatie over gezondheid en opvoeding is ook te verkrijgen via www.ggd.groningen.nl/jeugd-opvoeding 9.3 Protocol medicijnverstrekking en medisch handelen. Ten aanzien van medicijnverstrekking en medisch handelen hanteren we als school de handreikingen zoals omschreven in het protocol “Medicijnverstrekking en medisch handelen”. Dit protocol is op school in te zien. Hierbij worden drie situaties onderscheiden: een kind wordt op school ziek, het op verzoek verstrekken van dagelijkse medicatie, het uitvoeren van medische handelingen. Op onze website vindt u het toestemmingsformulier voor handelen wanneer uw kind ziek wordt op school.

22

9.4 Logopedie Wanneer de logopedist van de GGD stem-, spraak- en/of taalproblemen signaleert, kan hercontrole, advies en/of verwijzing naar logopedie volgen. U krijgt hiervan dan bericht. Op school is op donderdagmorgen een logopediste van De PraatmaatGroep aanwezig. Deze kan logopediebehandeling onder schooltijd verzorgen. Dit gebeurt in overleg met de intern begeleider. Ouders kunnen er ook voor kiezen om elders een praktijk te bezoeken. 9.5 Onderwijsbegeleidingsdiensten De IJsselgroep is een onderwijsbegeleidingsdienst, die door ons ingeschakeld kan worden voor o.a. scholing, orthodidactische en psychologische hulpverlening en het uitvoeren van onderzoeken bij leerlingen. De orthopedagoog/psycholoog onderzoekt leerlingen met leerproblemen en adviseert daarbij de leerkrachten. Voor een officieel onderzoek is schriftelijke toestemming van de ouders noodzakelijk. De hulpverlening aan de kinderen wordt hoofdzakelijk door de leerkrachten gedaan. Onderwijsbegeleidingsdienst Timpaan verzorgt voor ons de dyslexie-onderzoeken. Kinderen die volgens ons in aanmerking komen voor een dyslexie-onderzoek, worden door de intern begeleider bij Timpaan aangemeld. Hiervoor is schriftelijke toestemming van de ouders noodzakelijk. Wanneer uit het onderzoek blijkt dat de leerling recht heeft op een dyslexieverklaring, wordt deze door Timpaan afgegeven en komt de leerling in aanmerking voor o.a. dyslexie-behandelingen. Ook deze kunnen door Timpaan worden uitgevoerd.

HOOFDSTUK 10: ACTIVITEITEN 10.1 Sportevenementen Ieder jaar doet onze school mee aan een voetbal- en een volleybaltoernooi. Daarnaast wordt jaarlijks met meerdere scholen een sportdag georganiseerd en doen we mee aan de Koningsspelen. De leerlingen van groep 7 en 8 nemen ieder jaar deel aan Go-Sports. 10.2 Schoolfotograaf De schoolfoto‟s worden gemaakt door Auniek Klijnstra van „Noorderklik” 10.3 Excursies Alle groepen gaan jaarlijks op excursie. Dit kan tijdens de projectweek, die jaarlijks wordt georganiseerd of incidenteel gedurende het schooljaar. Er worden o.a. bezoekjes afgelegd aan Theater Geert Teis, de bibliotheek, het Streekhistorisch Centrum en andere musea of cultureel erfgoed. Dit wordt grotendeels bekostigd uit de kunst- en cultuurgelden die de school ontvangt en deels uit de vrijwillige ouderbijdrage. 10.4 Schoolreis De kinderen van groep 1 t/m 7 gaan in de laatste maanden van het schooljaar één dag op reis. De bestemming wisselt per jaar en wordt gezocht binnen een redelijke reisafstand. De nadruk ligt op zo'n dag op ontspanning, zo mogelijk gecombineerd met leerzame attracties. Het vervoer wordt per bus geregeld. 10.5 Schoolkamp Eén van de jaarlijkse hoogtepunten van groep 8 is het schoolkamp. Het betreft een driedaags kamp dat plaatsvindt aan het eind van het schooljaar.

23

10.6 Schooltelevisie Als de Tv-lessen van de NOT geschikt zijn en in het kader van het jaarprogramma passen volgen we de schooltelevisieprogramma's. U kunt dit thuis soms ook volgen, zodat u er met uw kinderen over kunt praten. 10.7 Computer In alle groepen wordt er gebruik gemaakt van de computer. De computer wordt ingezet tijdens het zelfstandig werken, voor extra ondersteuning of bij andere lessen. De computers zijn te vinden in de klassen, op de leerpleinen en in het samenwerkingslokaal. Ook beschikken we over enkele laptops, die de kinderen kunnen ophalen en gebruiken waar dat nodig is. 10.8 Deelname aan onderwijsactiviteiten Onze school heeft een regulier (vast) lesprogramma, waarin activiteiten zoals bijvoorbeeld schoolreizen en excursies zijn opgenomen. Het reguliere lesprogramma is opgenomen in onze schoolgids. Volgens artikel 41 van de wet op het primair onderwijs zijn de leerlingen verplicht om deel te nemen aan activiteiten die deel uit maken van ons reguliere lesprogramma. Als ouders vrijstelling wensen van deelname aan bepaalde onderwijsactiviteiten voor hun kinderen, dan dienen zij hier voor schriftelijk een verzoek in bij het bestuur. Ouders geven in hun schriftelijk verzoek aan het bestuur aan om welke reden vrijstelling van lesactiviteiten wordt gevraagd. Het bestuur bepaalt of het verzoek van de ouders gegrond is en informeert de betreffende ouders schriftelijk over het besluit. Bij vrijstelling van lesactiviteiten bepaalt de directeur van de school welke onderwijsactiviteiten in plaats komen van die waarvan vrijstelling is verleend. 10.9 Goede doelen geld Op maandagmorgen mogen de kinderen geld meenemen voor een goed doel. In overleg met de leerlingen wordt het doel bepaald. Er wordt gedurende een bepaalde periode voor dat doel gespaard. U wordt hierover in de Nieuwsbrief geïnformeerd. 10.10 Festiviteiten en vieringen

-

Sinterklaas

-

Kerstfeest

Elke groep viert zijn eigen sinterklaasfeest met de traktaties en de pakjes, waarbij vanaf groep 5 gedichtjes door de kinderen worden gemaakt. Sint en Piet bezoeken alle groepen, maar blijven het langst bij kleuters en de kinderen van groep 3 en 4.

In het schooljaar 2015- 2016 vieren we het Kerstfeest in de kerk.

-

Pasen

De Paasviering wordt op de morgen voor de paasvakantie gehouden. Het programma kan door elke groep apart, maar ook gezamenlijk met de hele school of gescheiden in onder-, middenen bovenbouw gevierd worden.

-

Project

Ieder jaar organiseert de school een project over een actueel of anderszins leerzaam (kunst en cultureel) thema.

-

Kinderboekenweek

Ieder jaar wordt er schoolbreed aandacht besteed aan de Kinderboekenweek. We volgen het landelijk thema en proberen zo de leerlingen te stimuleren tot lezen.

24

HOOFDSTUK 11: ONTWIKKELING EN RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS

11.1 Verbetering van het onderwijs In juni 2013 heeft de onderwijsinspectie onze school als zeer zwak beoordeeld. In de periode die daarop volgde, is er een Plan van Aanpak geschreven en uitgevoerd om het onderwijs op onze school te verbeteren. We hebben hierbij hulp gehad van de Vliegende Brigade van de PO-raad. Gedurende dit verbetertraject hebben wij de ouders middels ouderavonden en de Nieuwsbrieven op de hoogte gehouden van alle ontwikkelingen. Op de volgende punten hebben wij ons onderwijs verbeterd: uitvoering van het directe instructiemodel, vergroten van de taakgerichtheid, betrokkenheid en eigenaarschap van de leerlingen en de uitvoering van de zorg. Daarnaast hebben we samen met ouders onze missie en visie herschreven. Deze ontwikkelingen en verbeteringen hebben ertoe geleid dat de inspectie in mei 2015 van oordeel was dat we een goede stap vooruit hebben gemaakt. Wij hebben nu het arrangement zwak gekregen en wij streven ernaar dit schooljaar terug te keren naar het basisarrangement. 11.2 Meetbare en niet-meetbare resultaten In ons land wordt er steeds meer gelet op wat het onderwijs oplevert. Ouders kunnen zich als klant gaan gedragen en een school zoeken die biedt wat voor hen belangrijk is. Het stellen van doelen en het uitgeven van een schoolgids door scholen zijn een stap in deze ontwikkeling. De eindresultaten, zoals de CITO toets en het voortgezet onderwijs dat de leerlingen gaan volgen, zijn daarin belangrijk. Natuurlijk moet u als ouders de kwaliteit van de scholen kunnen beoordelen. De kwaliteit die veelal bepaald wordt door hoe goed de leerlingen bijvoorbeeld kunnen lezen en rekenen, de zogenaamde tussenopbrengsten. Iedere school houdt de ontwikkeling van een leerling bij in een leerlingvolgsysteem. De onderwijsinspectie kijkt naar deze tussenopbrengsten, naar de eindopbrengsten, maar ook naar een algemeen beeld van de school. De inspectierapporten zijn te vinden op internet. Maar er is meer… Niet alles is te meten. Als elke school de tussen- en eindopbrengsten zonder uitleg zou bekend maken, dan ontstaat er een scheef beeld. Niet alleen leerprestaties zijn belangrijk, maar ook hoe het kind zich gedraagt in de groep, hoe het met zijn emoties omgaat, zich inzet in sport en spel en zijn fantasie gebruikt. Wij vinden het belangrijk dat de kinderen zich optimaal kunnen ontwikkelen. Het gaat om de totale ontwikkeling van het kind. We willen de kinderen vaardigheden leren als: zelfstandig werken, verantwoordelijk zijn voor zichzelf en een ander en kunnen samenwerken. Deze vaardigheden zijn wat moeilijker te meten. Als het gaat om basisvaardigheden (rekenen, (begrijpend) lezen en spelling) maken we gebruik van de methode-onafhankelijke toetsen van Cito en houden zo de (tussen)resultaten bij. We kunnen op deze manier ons schoolniveau vergelijken met landelijke gemiddelden. De tussenresultaten liggen al jaren boven het landelijk gemiddelde, op de cito-eindtoets hebben we een aantal jaren onder het landelijk gemiddelde gescoord. Het afgelopen jaar hebben we gelukkig laten zien dat we weer op de weg terug zijn. Hieronder ziet u de resultaten van de Cito-eindtoets: 2013 532,4

2014 534,3

2015 540,1

Het landelijk gemiddelde ligt op 534,8.

25

11.3 Enquêtes over de kwaliteit van de school Om een beeld te krijgen van wat ouders, leerlingen en personeelsleden belangrijk vinden, wordt er regelmatig en enquête gehouden. Voor ons is het een manier om te controleren of we met onze school op de goede weg zijn en welke zaken wellicht bijstelling behoeven. In het schooljaar 20142015 is de laatste enquête gehouden, zowel onder ouders, leerlingen (groep 7 en 8) en personeel. Alle geledingen geven aan tevreden te zijn over de aan de orde gestelde items.

HOOFDSTUK 12: REGELING SCHOOL- EN VAKANTIETIJDEN 12.1 Schooltijden Groep 1/2 Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag vrij

8.30-12.00 uur 13.15-15.15 uur 8.30-12.00 uur 13.15-15.15 uur 8.30-12.15 uur 8.30-12.00 uur 8.30-12.00 uur

Groep 3 t/m 8 Maandag Dinsdag woensdag donderdag vrijdag

8.30-12.00 uur 13.15-15.15 uur 8.30-12.00 uur 13.15-15.15 uur 8.30-12.15 uur 8.30-12.00 uur 13.15-15.15 uur 8.30-12.00 uur 13.15-15.15 uur

Groep 3 & 4 zijn iedere vrijdagmiddag vrij. Vanaf een kwartier voordat de school begint zijn de leerlingen welkom op het schoolplein. Als de bel is gegaan kunnen de kinderen naar de klassen gaan. Voor schooltijd en in de pauze is er pleinwacht door een van de teamleden. De leerlingen van groep 3 t/m 8 gebruiken het grote plein. Groep 1 & 2 hebben een eigen ingang en een eigen speelplein. Zij mogen vanaf tien minuten voordat de school begint in de klas worden gebracht. 12.2 Vakantieregeling Aanvang schooljaar Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie

17 augustus 2015 19 t/m 23 okt 2015 21 dec t/m 1 jan 2016 29 feb t/m 4 mrt 2016

26

Goede vrijdag en Paasmaandag Koningsdag Meivakantie Pinkstermaandag Zomervakantie

25 en 28 mrt 2016 27 april 2016 2 t/m 13 mei 2016 16 mei 2016 18 juli t/m 26 aug 2016

Het is ons niet toegestaan buiten dit rooster vrijaf te geven voor vakanties. U dient voor een afwijkende regeling contact op te nemen met de afdeling onderwijs van de gemeente Stadskanaal. 12.3 Ziekmelding Wanneer uw kind wegens ziekte of om andere redenen niet op school kan komen, willen we graag een briefje of telefoontje. Wanneer u belt, wilt u dit dan voor schooltijd doen. Afspraken met medische- en andere instanties dienen, behalve in uitzonderlijke situaties, buiten de schooltijden plaats te vinden. 12.4 Verzuim Een verzoek om vrijaf te krijgen voor uw kind is in de volgende gevallen mogelijk: huwelijk van bloedverwanten, verhuizing, ernstige ziekte of overlijden en 25-, 40-, 50-, 55-, 60- of 65-jarig huwelijks- en ambtsjubileum. Aanvraagformulieren hiervoor vindt u op school. Als u verlof wenst voor langer dan vijf dagen, dient u dit schriftelijk te doen en met redenen omkleed. Zo‟n verzoek moet namelijk worden goedgekeurd door een door B & W aangewezen ambtenaar. Een dergelijk verzoek wordt alleen ingewilligd in bijzondere gevallen, bijvoorbeeld als medische noodzaak aanwezig is of als uw vakantie krachtens een bindende regeling, waarop u zelf geen invloed kunt uitoefenen, buiten de schoolvakanties valt. Een verzoek om extra vakantieverlof dient bij de directeur te worden ingediend. Redenen zoals de prijs en het vermijden van vakantiedrukte kunnen niet worden gehonoreerd. In geval van ongeoorloofd schoolverzuim is de directie verplicht dit te melden bij de leerplichtambtenaar. Voor meer informatie willen wij u verwijzen naar de folder die op school ter inzage ligt. 12.5 Vervangende activiteiten Het kan voorkomen dat uw kind, om welke reden dan ook, niet kan of mag deelnemen aan bepaalde activiteiten van de school. Wij denken hierbij bijvoorbeeld aan gymnastiek, sportdag e.d. Is dit het geval, dan zullen wij voor die momenten zorgen voor een vervangende activiteit voor uw kind.

Op schoolreis naar Lauwersoog

27

HOOFDSTUK 13: SCHOOLREGELS 13.1 Zeven gouden regels De leerlingen worden niet eerder dan 15 minuten voor schooltijd verwacht en mogen na schooltijd nog een kwartier blijven “hangen”. De leerlingen van groep 1 en 2 mogen door hun ouders/verzorgers worden gebracht. De leerlingen van groep 3 t/m 8 gaan, nadat de bel heeft geluid, naar hun groep. Voor schooltijd en in de pauze wordt er toezicht gehouden op het grote plein door de pleinwacht. Als u dichtbij school woont, wilt u uw kind dan lopend naar school laten gaan? De leerlingen die op de fiets komen, moeten hun fiets in de fietsenstalling zetten; op het schoolplein mag niet worden gefietst. Op school hanteren we de onderstaande „7 gouden regels‟: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Heb respect voor elkaar Zorg ervoor dat iedereen ongestoord kan leren en werken Zorg goed voor de spullen van jezelf, de ander en van school Houd het overal in en om de school netjes Zorg ervoor dat iedereen zich veilig en vrij voelt Help elkaar waar het nodig is Werk aan openheid en eerlijkheid

13.2 Pleinregels.                 

Als een ander zegt "hou op", moet je stoppen met plagen Probeer daarna samen het probleem uit te praten (is er ergens ruzie, loop er dan bij weg) Lukt dit niet, stap dan samen naar de leerkracht Heb respect voor (wees zuinig met): elkaar, elkanders spullen en spullen van school Wil je graag met anderen meedoen vraag dat maar. Er moet een goede reden zijn (bijv. spel eerst afmaken) om niet mee te mogen doen Schelden, spugen, slaan, schoppen en andere vormen van geweld zijn verboden Er mag op het schoolplein niet gefietst worden Fietsen worden keurig gestald in het fietsenhok. Het fietsenhok is niet om in te spelen Er mag op de daarvoor bestemde "veldjes" gevoetbald worden met een kleine bal Je mag niet zomaar zonder toestemming van het plein Er mogen geen kinderen voor de ramen van de kleuters komen De pleinwacht is een kwartier voor schooltijd aanwezig We houden het plein samen netjes; de verschillende groepen dragen daar zorg voor Niet in de schooltuin spelen Men mag alleen naar binnen voor toiletbezoek De leerlingen van groep l en 2 mogen vanaf 8.20 uur en 13.05 uur direct naar binnen De overige kinderen gaan rustig lopend naar binnen als de bel gaat

28

29

30