KISI UJI KOMPETENSI 2014 PROGRAM STUDI KEAHLIAN TEKNIK ELEKTRONIKA

KISI UJI KOMPETENSI 2014 PROGRAM STUDI KEAHLIAN TEKNIK ELEKTRONIKA Teknik Audio Video Teknik Elektronika Industri Teknik Mekatronika Standar Kompetensi guru

Kompetensi Utama Pedagogi

Kompetensi Inti 1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.

2.

Menguasai teori belajar dan prinsipprinsip pembelajaran yang mendidik

Standar Isi

Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas

1.1 Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosialbudaya

Standar Kompetensi 1.

Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.

Kompetensi Dasar

1.1 Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosialbudaya

1.2 Mengiden-tifikasi 2. Mengidentifikasi 1.2 Mengidentifikasi bekal-ajar awal bekal-ajar awal bekal-ajar awal peserta didik peserta didik dalam peserta didik dalam mata mata pelajaran yang dalam mata pelajaran yang diampu. pelajaran yang diampu. dampu. 2.1 Menerapkan 2 Menguasai teori 2.2 Menerapkan berbagai belajar dan berbagai pendekatan, prinsip-prinsip pendekatan, strategi, metode, pembelajaran strategi, metode, dan teknik yang mendidik dan teknik pembelajaran pembelajaran yang mendidik yang mendidik secara kreatif secara kreatif

Kognitif Bloom

Indikator Esensial C1 1.1.1. Menerapkan prinsip-prinsip perkembangan intelektual sesuai dengan karakter peserta didik

1.2.2 Menganalisis bekal-ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran teknik audio video

2.1.1 Mengembangkan strategi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik (tingkat perkembangan intelektual) peserta didik

C2

C3

C4

C5

C6

Kompetensi Utama

Standar Kompetensi guru Kompetensi Inti


Standar Isi Standar Kompetensi

dalam mata pelajaran yang diampu.

3. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu.

3.1 Menentukan tujuan pembelajaran yang diampu. 3.2 Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diampu

Kompetensi Dasar

C1

dalam mata pelajaran yang diampu.

3. Mengembang-kan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu.

3.1 Menentukan tujuan pembelajaran yang diampu. 3.2 Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diampu

2.1.2 Mengembangakan strategi pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai 3.1.1 Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diampu 3.2.1 Menentukan pengalaman belajar siswa untuk mencapai tujuan

3.2.2 Mengembangkan materi ajar 3.3. Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian

3.3. Mengembang-kan indikator dan instrumen penilaian

Kognitif Bloom

Indikator Esensial

3.3.1.Merancang penilain proses pembelajaran

3.3.2.Merancang penilaian hasil belajar

C2

C3

C4

C5

C6

Standar Kompetensi guru

Kompetensi Utama

Kompetensi Inti 4.

Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.

Standar Isi


4.1 Mengembangk an komponenkomponen rancangan kegiatan pengembangan yang mendidik dan menyenangkan 4.2 Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan.

4

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Menyelenggar akan pembelajaran yang mendidik.

4.1 Mengembangkan komponenkomponen rancangan kegiatan pengembangan yang mendidik dan menyenangkan

4.2 Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan.

C1 4.1.1

Menentukan komponen rancangan pembelajaran berdasarkan keadaan siswa

4.2.1.Merancang pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi yang dicapai

4.2.2.Merancang pembelajaran berbasis kegiatan laboratorium 4.3 Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang

4.3 Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan

Kognitif Bloom

Indikator Esensial

4.3.1 Mengembangkan kegiatan pembelajaran yang memperhatikan keselamatan kerja

C2

C3

C4

C5

C6


Kompetensi Utama

Kompetensi Inti



Kompetensi Dasar

C1

dipersyaratkan

5.

6

4.4 Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh. Memanfaatkan 5.1 Memanfaatkan teknologi informasi teknologi dan komunikasi informasi dan untuk kepentingan komunikasi pembelajaran dalam pembelajaran yang diampu. Memfasilitasi 6.1 Menyediakan pengembangan berbagai kegiatan potensi peserta bermain sambil didik untuk belajar untuk mengaktualisasikan mendorong berbagai potensi peserta didik yang dimiliki mengembangkan potensinya secara optimal termasuk

4.4 Menggunakan 4.4.1 media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh. 5. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran

6. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasika n berbagai potensi yang dimiliki

5.2 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pem-belajaran yang diampu. 6.1 Menyediakan berbagai kegiatan bermain sambil belajar untuk mendorong peserta didik mengembangkan potensinya secara optimal termasuk kreativitasnya.

Kognitif Bloom

Indikator Esensial

Menjelaskani media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran

5.1.1.Memilih model pembelajaran berbasis teknologi informatika komunikasi

6.1.1

Melaksanakan pembelajaran yang mendorong siswa aktif

C2

C3

C4

C5

C6


Kompetensi Utama

Kompetensi Inti



Kompetensi Dasar

C1

kreativitasnya.

6.1.2

6.2

7. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.

8.

Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.

Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasi kan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya 7.1 Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain. 8.1 .Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik

6.3

7.

Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.

8.

Menyelenggaraka n penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.

Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasika n potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya 7.2 Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain. 8.1 .Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan

Kognitif Bloom

Indikator Esensial

6.3.1

Melakukan eksperimen di laboratorium/bengkel untuk menyelesaikan masalah Menjelaskan strategi pembelajaran yang berpusat kepada siswa

7.1.1.Memberi kesempatan peserta didik untuk bertanya/ memberi pendapat atau bentuk lain secara lisan atau tulisan dan atau bentuk lain

8.1.1 Memilih alat evaluasi proses dan hasil belajar siswa sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu

C2

C3

C4

C5

C6

Kompetensi Utama


Standar Isi


Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

mata pelajaran yang diampu.

8.2 Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu.

8.3

Mengemba ngkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar

C1

karakteristik mata pelajaran yang diampu. 8.2 Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu.

8.3

Mengemban gkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar

Kognitif Bloom

Indikator Esensial

8.2.1 Memilih aspek-aspek tingkat kognitif dari proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu

8.2.2 Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar yang valid dan leliabel 8.3.1 Membuat instrumen penilaian dan evaluasi pproses dan hasil

C2

C3

C4

C5

C6


Kompetensi Utama

Kompetensi Inti



Kompetensi Dasar 8.4

9

Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran

9.1 Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar

9.

Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran

Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan. 9.1 Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar

C1 8.4.1

Menganaliis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk diagnosis kesulitan belajar 9.1.1.Menjelaskan proses dan hasil belajar berdasarkan instrumen penilaian yang dikembangkan

9.1.2

9.2

10

Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajar-an

10.1

Melaku-kan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan

10.Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas

Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. 10.1 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan

Kognitif Bloom

Indikator Esensial

9.2.2

10.1.1

Mengambil keputusan berdasarkan hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar Menielaskan kegiatan peningkatan kualitas pembelajaran berdasarkan hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran

Mengidentifikasi permasalahan pembelajaran untuk diangkat menjadisebuah PTK

C2

C3

C4

C5

C6

Kompetensi Utama


Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu.

Profesional

1. Menerapkan dasar- 1.1. dasar kelistrikan

Menjelaskan arus, tegangan dan tahanan listrik

Standar Isi Standar Kompetensi pembelajaran

1.

Menerapkan dasar-dasar kelistrikan

Kompetensi Dasar

C1

kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu. 10.1.2

Mengidentifikasi komponen-komponen proposal PTK.

10.1.3

Mengidentifikasi komponen-komponen laporan penelitian berdasarkan hasil PTK

1.1 Menjelaskan 1.1.1 .Menghitung arus, arus/tegangan/tahanan tegangan dan dalam rangkaian tertutup tahanan listrik yang terdiri dari sumber tegangan dan tahanan 1.1.2 .Menganalisis hubungan arus, tegangan, dan tahanan 1.2. Menjelaskan sifat-sifat beban listrik yang bersifat resistif, kapasitif, dan

Kognitif Bloom

Indikator Esensial

1.2.1 Menganalisis karakteristik rangkaian yang bersifat kapasitif

C2

C3

C4

C5

C6

Kompetensi Utama




Kompetensi Dasar

C1

induktif pada rangkaian AC/DC 1..2.2.Menjelaskan karakteristik rangkaian yang bersifat induktif 1..2.3 Menjelaskan karakteristik rangkaian yang bersifat resistif 1..2.4.Menjelaskan rangkaian R, L, dan C pada tegangan DC dan AC 1.3. Menjelaskan prinsip-prinsip kemagnitan listrik

1..3.1.Mengidentifikasi pengaruh arus dan tegangan pada rangkaian transformator

1.4 Menjelaskan konsep rangkaian listrik

1.4.1.Menganalisis pengaruh arus dan tegangan pada rangkaian motor 1.4.2

1.5

Menggunakan hukum-hukum rangkaian listrik arus searah

Kognitif Bloom

Indikator Esensial

Menganalisis pengaruh arus dan tegangan pada rangkaian generator

1.5.1 Menjelaskan rangkaian seri

C2

C3

C4

C5

C6


Kompetensi Utama

Kompetensi Inti



Kompetensi Dasar

C1 1.5.2

1.5.3

Menjelaskan rangkaian parallel Menjelaskan rangkaian seri- paralel

1.5.4 Menganalisis rangkaian menggunakan hukum Ohm

1.6

Menggunakan hukum-hukum rangkaian listrik arus bolak-balik.

1.5.5.

Mengalisis rangkaian menggunakan hukum Kirchoff

1.5.6

Mengalisis rangkaian menggunakan hukum Thevenin

1.5.7

Mengalisis rangkaian menggunaan hukum Norton

1.6.1 Menganalisis resonansi pada rangkaian AC

1.6.2 Menganalisis pergeseran phase pada rangkaian AC 2.

Menerapkan dasar-dasar elektronika

2.1 Mengidentifikasi komponen elektronika pasif, aktif dan

2.Menerapkan dasardasar elektronika

2.1 Mengidentifikasi komponen elektronika pasif, aktif dan

Kognitif Bloom

Indikator Esensial

2.1.1

Mengidentifikasi resistor sesuai kode warna

C2

C3

C4

C5

C6

Kompetensi Utama


Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas elektronika optik


Kognitif Bloom

Indikator Esensial

Kompetensi Dasar

C1

elektronika optik

2.1.2

Mengidentifikasi kapasitor sesuai fungsinya

2.1.3

Mengidentifikasi diode sesuai fungsinya

2.1.4

Mengidentifikasi transistor sesuai fungsinya

2.1.5

Mengidentifikasi FET sesuai fungsinya

2.1.6

Memilih thyristor dan triac sesuai fungsinya

2.1.7

Mengidentifikasi solar sel sesuai fungsinya

2.1.8

Mengidentifikasi LDR sesuai fungsinya

2.1.9

Mengidentifikasi LCD sesuai fungsinya

C2

C3

C4

C5

C6

Kompetensi Utama


Standar Isi


Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar 2.2 Menjelaskan sifatsifat komponen elektronik pasif dan akti

C

Kognitif Bloom

Indikator Esensial C1 2.2.1

Menganalisis karakteristik kapasitor berdasarkan fungsinya

2.2.2

Menganalisis karakteristik diode berdasar jenisnya

2.2.3

Menganalisis karakteristik transistor sesuai tipenya

2.2.4

Menganalisis karakteristik FET sesuai tipenya

2.2.5

Menganalisis karakteristik thyristor sesuai tipenya

2.2.6

Menganalisis karakteristik triac sesuai tipenya

2.2.7

Menganalisis karakteristik solar sel

2.2.8

Menganalisis karakteristik LDR

C2

C3

C4

C5

C6

Kompetensi Utama




Kompetensi Dasar

2.3 Menjelaskan konsep rangkaian elektronika

Kognitif Bloom


Menganalisis karakteristik LCD

2.3.1

Menganalisis rangkaian penguat dengan transistor berdasarkan kelasnya

2.3.2

Menganalisis rangkaian penguat tunggal trasnsistor berdasarkan konfigurasinya Menganalisis rangkaian penguat transistor bertingkat berdasarkan koplingnya

2.3.3

2.3.4

Menjelaskan prinsip rangkaian penguat operasional

2.3.5

Menganalisis rangkaian filter aktif

2.3.6

Menganalisis rangkaian differensiator

2.3.7

Menganalisis rangkaian integrator

C2

C3

C4

C5

C6


Kompetensi Utama

Kompetensi Inti

3.

Menerapkan dasar-dasar teknik digital

Standar Isi


3.1 Menjelaskan sistem bilangan

3.2

Standar Kompetensi

3

Menerapkan dasar-dasar teknik digital

Menjelaskan operasi logika

Kompetensi Dasar

3.1.

3.2 Menjelaskan operasi logika

3.3

4. Menerapkan Keselamatan, Kesehatan Kerja (K3)

4.1 Mendeskrips ikan keselamatan dan kesehatan kerja (K3)

Menjelaskan sistem bilangan

4

Menerapkan Keselamatan, Kesehatan Kerja (K3)

Menjelaskan prinsip register

4.1 Mendes-kripsikan keselamatan dan kesehatan kerja (K3)

Kognitif Bloom


Menganalisis rangkaian instrumentasi

3.1.1

Mengkonversi bilangan desimal ke biner

3.2.1 Menganalisa rangkaian logika gerbang dasar

3.2.2

Menerapkan rangkaian sekuensial

3.2.3

Menerapkan rangkaian kombinasional

3.3.1

Menganalisa rangkaian register yang dibangun dari rangkaian logika

4.1.1 Memilih peralatan keselamatan kerja berdasarkan lingkungan kerja.

C2

C3

C4

C5

C6


Kompetensi Utama

Kompetensi Inti



Kompetensi Dasar

C1

4.2

Menerapkan 4.2.1 Mengembangkan keselamatan keselamatan kerja kerja berdasarkan standar berdasarkan OSHA pada OSHA laboratorium/bengkel (Occupational Safety and Health Administration 4.3 Mengidentifikasi 4.3.1 Menganalisis pengaruh kejutan gejala kejutan listrik terhadap manusia listrik (electric dan peralatan listrik shock) 4.4 Mendemonstrasi 4.4.1 Memilih peralatan kan penggunaan keselamatan kerja sesuai fasilitas peralatan fungsinya keselamatan kerja 4.5 Mengoperasikan alat dan perlengkapan pemadam kebakaran

5

.Memahami sifat dasar sinyal audio

5.1 Memahami sifat 5 dan kegunaan penguat

Memahami sifat dasar sinyal audio

Kognitif Bloom

Indikator Esensial

4.5.1

Menyusun langkahlangkah penggunaan tabung pemadam kebakaran

4.6 Mengidentifikasi 4.6.1 Menentukan bahan kimia bahan kimia pelarut yang sesuai dengan benda Polychlorinated kerja. Biphenyls (PCBs). 5.1 Memahami sifat 5.1.1. Membandingkan dan kegunaan karakteristik kelas penguat penguat audio

C2

C3

C4

C5

C6


Kompetensi Utama

Kompetensi Inti

Standar Isi


Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar 5.2 Menjelaskan decibel

6.

.Menjelaskan dasar-dasar sinyal video

6.1Menjelaskan bagian-bagian sinyal video komposit dan fungsinya

6

Menjelaskan dasar-dasar sinyal video

7.

Membandingkan sistem PAL dan NTSC

7.1 Menerap-kan prinsip dasar rangkaian elektronika digital dalam operasi sistem interface komputer

7 Membandingkan sistem PAL dan NTSC

C1 5.2.1

Menghitung intensitas audio (dB) pada peralatan audio video

5.3 Menjelaskan 5.3.1 Menganalisa konversi suara ke konversi besaran listrik besaran listrik pada mikrophon pada mikrophon dan loudspeaker 6.1 Menjelaskan 6.1.1 Menghitung nilai bagian-bagian chrominance warna dari sinyal video sinyal chrominance komposit dan fungsinya 6.2 Menjelaskan perbedaan Sistem PAL dan NTSC

7.1 Menerapkan prinsip dasar rangkaian elektronika digital dalam operasi sistem interface komputer

Kognitif Bloom

Indikator Esensial

6.2.1

Membandingkan sistem PAL dan NTSC

7.1.1 Menganalisis rangkaian digital dalam operasi system interface komputer

C2

C3

C4

C5

C6


Kompetensi Utama

Kompetensi Inti 8.

Menerapkan sistem mikroprosesor

9. Menerapkan sistem mikrokontroller

10.

11.

12.

Mengopeasian software aplikasi program dan gam

Menggambar teknik elektronika menggunakan komputer Memprogram peralatan sistem pengendali elektronik yang berkaitan dengan I/O berbantuan PLC dan komputer

Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas 8. 1 Menjelas-kan sistem mikroproseso r 9.1Membuat program sistem mikrokontroller sederhana. 10.1. Mengoperasik an komputer (membuat file baru, membuka file yang sudah ada, mengedit, menyimpan). 11.1 Menggunakan komputer untuk membuat gambar teknik 12.1 Memprogram peralatan sistem pengendali elektronik yang berkaitan dengan I/O berbantuan


Kompetensi Dasar

8. Menerapkan sistem mikroprosesor

8.1 Menjelaskan sistem mikroprosesor

9.

9.1.

Menerapkan sistem mikrokontroller

10.Mengoperasian software aplikasi program dan gam

11.1

12

12.1

Memprogram peralatan sistem pengendali elektronik yang berkaitan dengan I/O berbantuan PLC dan komputer

C1 8.1.1 Mengiden-tifikasi bagianbagian sebuah system mikroprosesor

Membuat 9.1.1. Membuat program program pengendalian sederhana sistem menggunakan mikrokontrolle mikrokontroler r sederhana. 10.1Mengoperasikan 10.1.1Membuat file baru, komputer membuka file yang sudah (membuat file ada, mengedit dan baru, membuka menyimpan data. file yang sudah ada, mengedit, menyimpan).

11.Menggambar teknik elektronika menggunakan komputer

Menggunakan komputer untuk membuat gambar teknik Mendiskripsika n ladder diagram pada pemrograman PLC

Kognitif Bloom

Indikator Esensial

11.1.1

12.1.1

Menggambar rangkaian elektronika menggunakan komputer

Mengkonversi lader diagram ke dalam pemrograman PLC

C2

C3

C4

C5

C6

Kompetensi Utama




Kompetensi Dasar

C1

PLC dan komputer 13.Mengoperasikan rangkaian elektronika terapan

13.1 Menjelaskan konsep dasar transduser dalam elektronika industri

13

Mengoperasikan rangkaian elektronika terapan

13.1 Menjelaskan konsep dasar transduser dalam elektronika industri

13.1.1

14.Mengoperasikan peralatan kelistrikan

14.1 Menjelaskan prosedur pengoperasia n peralatan kelistrikan

14

Mengoperasikan peralatan kelistrikan

14.1Menjelaskan prosedur pengoperasian peralatan kelistrikan

14.1.1

15.Mengoperasikan peralatan pneumatik

15.1 Melakukan pengaturan suplai udara bertekanan

15

Mengoperasikan peralatan pneumatik

15.1 Melakukan pengaturan suplai udara bertekanan

15.1.1 .Menjelaskan cara pengaturan suplai udara bertekanan peralatan pneumatik

16

Mengoperasikan peralatan hidrolik

16.1 Melaksanakan pengaturan tekanan likuid

16.1.1 Melakukan pengaturan tekanan likuid pada peralatan hidrolik

16.Mengoperasikan peralatan hidrolik

16.1

Melaksanaka n pengaturan tekanan likuid

Kognitif Bloom

Indikator Esensial

Menjelaskan konsep dasar tranducer dalam elektronika industri

Melakukan tindakan pengamanan kegagalan operasi peralatan kelistrikan.

C2

C3

C4

C5

C6

Menuliskan Kompetensi Utama

Menuliskan Kompetensi inti dengan mengacu pada: Permendiknas No mor 16 tahun 2007 STANDAR KUALIFIKASI & KOMPETENSI GURU

Menuliskan Kompetensi Guru Mapel atau Guru Kelas dengan mengacu pada : Permendiknas Nomor 16 tahun 2007 tahun STANDAR KUALIFIKASI & KOMPETENSI GURU

1.Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.

2.Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang

1.1.Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosialemosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosialbudaya.

2.1.Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif

1.1.1.Menerapkan prinsipprinsip perkembangan intelektual sesuai dengan karakter peserta didik

.1.1.2..Menganalisis bekalajar awal peserta didik dalam mata pelajaran teknik audio video

2.1.1.Mengembangkan strategi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik (tingkat perkembangan intelektual) peserta didik

V

V

V

diampu

dalam mata pelajaran yang diampu

2.1..2.Mengembangakan strategi pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai

V

3.1.1.Menentukan tujuan pembelajaran berdasarkan silabus

3..Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu.

3.1.Menentukan tujuan pembelajaran yang diampu

3.2.Menentukan pengalaman belajar yang

3.2.1.Menentukan pengalaman belajar siswa untuk mencapai tujuan

sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diampu

3.2.2.Mengembangkan materi ajar

3.3.1.Merancang penilain proses pembelajaran

3.3.2.Merancang penilaian hasil belajar 3.3.Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian

4.1.Mengembangk an komponenkomponen rancangan kegiatan

4.1.1.Menentukan komponen rancangan pembelajaran berdasarkan keadaan siswa

4.Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.

pengembangan yang mendidik dan menyenangkan.

4.2.Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan. 4.3.Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan.

4.4.Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan

4.2.1.Merancang pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi yang dicapai

4.2.2.Merancang pembelajaran berbasis kegiatan laboratorium

4.3.1.Mengembangkan kegiatan pembelajaran yang memperhatikan keselamatan kerja

dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.

4.4.1.Menjelaskani media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran

KISI UJI KOMPETENSI 2014 PROGRAM STUDI KEAHLIAN TEKNIK ELEKTRONIKA

Recommend Documents