Doelen 2014-2015 Management Contract Directie O.B.S. Ter Cleeff. Het Bovenschoolse Meerjaren Strategisch Beleidsplan is de kapstop van ons jaarplan. Daarom is het goed om al onze eigen plannen “op te hangen” aan het MSBplan van Stichting Spaarnesant. Dit MSBplan kent 4 pijlers met elk 3 prestatie indicatoren: 1. KWALITEIT ONDERWIJS
2. MENSEN
3. OMGEVING
4. BEDRIJFSVOERING
# 1A. STERK IN LEREN
# 2A. EEN LEVEN LANG LEREN
# 3A. VAARDIGHEDEN 21E EEUW
# 4A. FINANCIEEL MANAGEMENT
# 1B. O.G.W. EN UITDAGEND
# 2B. KRACHTIG LEIDERSCHAP
# 3B. EDUCATIEF PARTNERSCHAP
# 4B. HUISVESTING EN INRICHTING
# 1C. OMGAAN MET VERSCHILLEN
# 2C. GOED WERKGEVERSCHAP
# 3C. SCHOOL EN DE OMGEVING
# 4C. FACIL. BEDRIJFSVOERING
Op basis van de evaluatie van het jaarplan 2013-2014 zijn er nieuwe doelen bepaald voor het schooljaar 2014-2015.
NR 1 2 3 4 5 6
Doel Novilo / Spin / talentonderwijs Kanjer / LVS Streefdoelen / zorg Kunst & Cultuur / Muzieklab beleid Engels Groepshandelingsplannen
Pijler 1 1 1 1 1 1
Indicator 1A 1A 1A 1B 1B 1C
7 8 9
POP / FG Verder uitbouwen van 3 locaties Werkdruk
2 2 2
2A 2B 2C
10
3
3A
11 12 13
ICT (Esis B / doorgaande lijn vaardigheden llen / digibord groep 1 en 2 / VLL groep 3 / Alles Telt mb-bb / website) Educatief Partnerschap (klankbordgroepen) Kwaliteitsvragenlijst (team, ouders, leerlingen) B&T IKC
3 3 3
3B 3B 3C
14 15 16 17
Sturen op geld vanuit bouwbudget R.I.& E. Gangen schilderen Speelplaats opknappen (na sponsorloop)
4 4 4 4
4A 4B 4B 4B
18 19
Schrijven nieuw schoolplan 2015-2019 Werkgroepen
Div Div
Div Div
In deze evaluatie beoordelen wij alle gestelde doelen met: GOED / VOLDOENDE / ONVOLDOENDE en doelen die volgend jaar terugkomen worden aangemerkt met schooljaar 2015-2016.
Pijler + Doel Indicator # 1. Novilo / Spin / 1A talentonderwijs
Te bereiken resultaten SMART geformuleerd
Prestatie - Indicator
Dit schooljaar gaat het team d.m.v. 10 dagdelen Aan het einde van het nascholing o.l.v. Novilo zorgdragen dat het onderwijs schooljaar zal de directie aan het eind van het schooljaar in de groepen bij de d.m.v. diverse klassenkernvakken structureel op 3 niveaus wordt gegeven bezoeken en m.b.v. een vanuit een doorgaande lijn: samen met het team # a. rekenen en taal wordt structureel in groep 3 t/m vastgestelde kijkwijzer 8 gecompact in dag- en weektaken beoordelen of het # b. er wordt een compacte instructie gegeven; een onderwijs op deze wijze deel van de instructie is optioneel gegeven wordt. Op een # c. er is een gestructureerd aanbod, gebaseerd op schaal van 1 tot 10 moet het vaardighedenmodel, voor de tijd die met de score na dit schooljaar compacten vrijkomt. uitkomen op een 7. # d. er is overeenstemming over de wijze waarop dit onderwijs wordt vormgegeven in de groepen 1 en 2. Aan het einde van het Tijdens de nascholing zullen “de 7 uitdagingen” , het schooljaar is in beleid klassenmanagement, een aparte kleuterworkshop (hoe vastgelegd hoe ons wordt dit onderwijs in groep 1 en 2 vormgegeven) en onderwijs in de praktijk het beleid (vastleggen van afspraken) centraal staan. eruit ziet. Voldoende = de studiedagen zijn allemaal goed verlopen. De theoretische basis is gelegd. Dit is vastgelegd in het nieuwe schoolplan, het beleidsstuk talentontwikkeling en het onderwijsprofiel. Nu moeten we het in de praktijk gaan brengen. Daarvoor zijn er volgend jaar 7 intervisie-bijeenkomsten belegd. Deze doelstelling zal eind 2015-2016 behaald moeten zijn. # 2. Kanjer / LVS Dit schooljaar nemen we een besluit over welke Aan het einde van het 1A methode we gaan gebruiken om de sociaal emotionele schooljaar is er een ontwikkeling bij onze leerlingen te toetsen en methode gekozen en is in vervolgens in te voeren binnen ons digitale alle klassen een eerste leerlingvolgsysteem. Bij de keuze tussen SCOL (sociale keer een observatielijst competentie observatielijst) en de lijsten van onze ingevuld en ingevoerd in eigen Kanjermethode wordt advies gevraagd aan de ons LVS m.b.v. deze nieuw werkgroep. Tevens nemen we een besluit over de gekozen methode. frequentie, vervolgacties n.a.v. de resultaten en
overige afspraken rond deze afname. Voldoende = de keuze is gemaakt. We gaan aan de slag met LOVS van de kanjertraining. Het uitzoeken heeft meer tijd gekost dan gepland, waardoor er dit schooljaar niet meer een eerste observatielijst is ingevoerd. Maar vanaf 2015-2016 wordt deze methodiek structureel opgenomen in de toetskalender conform besluit. Okt: leerlingenvragenlijst (5 t/m 8) / sociogram (5 t/m 8) / docentenvragenlijst (1 t/m 8) Mei: leerlingenvragenlijst (5 t/m 8) / sociogram (5 t/m 8) / # 3. Streefdoelen / zorg Dit schooljaar stellen wij als Ter Cleeff onze eigen Aan het einde van het 1A streefdoelen vast. Deze doelen liggen hoger dan de schooljaar wordt de inspectiedoelen. Deze doelen liggen hoger of gelijk aan “zelfevaluatie eind 2015” de Spaarnesant doelen. Deze doelen stellen we vast opgesteld op basis van per parallelgroep voor de vakgebieden: rekenen, deze eigen streefdoelen. spelling, begrijpend lezen en DMT. Goed = er zijn streefdoelen gesteld op basis van landelijke 4D normen. Deze normen zijn voor alle 4 de kernvakken omgerekend, zodat er niet meer gewerkt hoeft te worden met steeds verschillende vaardigheidsscores. We hebben nu onze eigen school – doelen gesteld. In de toekomst kunnen we dit verfijnen tot parallel – doelen (b.v. alle groepen 5) of tot groep – doelen (b.v. groep 5A). # 4. Kunst & Cultuur / Dit schooljaar wordt deze belangrijke pijler uit onze Aan het einde van het 1B Muzieklab beleid visie (die bestaat uit: het Grote Project, het schooljaar ligt er een Kunstmenu, het Muzieklab en het handenarbeidcircuit) nieuw actueel beleidsplan verder uitgewerkt. Op korte termijn heeft muziek dat door het team prioriteit. Op langere termijn zijn de leerlijnen voor gedragen wordt en door muziek beschreven, staat de rol van cultuurmenu de cultuur-coördinator en beschreven, is een leerlingvolgsysteem ontwikkeld. de directie bewaakt wordt. Hierin wordt de culturele ontwikkeling van de leerling / de groep bijgehouden. Hiertoe zijn er dit schooljaar twee teamtrainingen waarbij het team inhoudelijke input geeft bij het vormgeven van de leerlijnen en leerinhouden. Goed = het beleidsstuk is geschreven en vastgesteld en de leerlijn voor muziek is gestart. In het schooljaar 2015-2016 wordt muziek afgemaakt. Daarna gaan we verder met de leerlijn van Beeldende Kunst. # 5. Engels Dit schooljaar wordt een besluit genomen over het al Aan het einde van het 1B dan niet verbreden van ons aanbod van Engelse Les schooljaar is een besluit voor de leerlingen van groep 1 t/m 4 op basis van het genomen over het aanbod
onderzoeksrapport van een 4e jaars student. Tevens wordt op basis van deze keuze vastgelegd op welke wijze, door wie (native speaker?) en met welke methode deze lessen gegeven worden.
van Engels op OBS Ter Cleeff. Dit besluit wordt ingevoerd per 01-08-2015, inclusief alle consequenties (methode, frequentie, ondersteuning, enz.) Goed = de keuze is gemaakt. Op OBS Ter Cleeff wordt vanaf komend schooljaar Engels gegeven vanaf groep 1 met de huidige methode Take it Easy. Hierbij is een native speaker niet nodig, de methode maakt gebruik van het digibord. Tevens wordt d.m.v. een internettest de vaardigheden van alle leerkrachten in kaart gebracht (A1, A2, B1, B2 of hoger) en daarna zal er in 2015-2016 gedifferentieerd nascholing worden geboden. # 6. Groepshandelingsplannen Dit schooljaar worden de al gebruikte Aan het einde van het 1C groepshandelingsplannen voor de kernvakken schooljaar zijn de gemaakt en uitgelezen in en vanuit Esis. De informatie leerkrachten in staat om om deze handelingsplannen te maken, wordt vanuit de data van de toetsen uit Esis ingevoegd in het handelingsplan. Hiertoe wordt de Esis (Cito Lvs) te periode na de toetsweken van januari gebruikt en gebruiken om hun wordt het team begeleid tijdens ICT bijeenkomsten. groepshandelingsplan te maken voor rekenen, begrijpend lezen en spelling. Het zorgteam zal deze plannen checken en doorsturen naar de leerkracht van de volgende groep (20152016). Goed = de leerkrachten zijn voldoende competent om groepshandelingsplannen te maken in en vanuit het LOVS in ESIS. # 7. POP / FG Dit schooljaar worden de POP gesprekken (inclusief Aan het einde van het 2A klassenboek en 360 graden feedback en eigen schooljaar zijn er 50 ingevulde competentielijst) tot de kerstvakantie inhoudelijke gesprekken afgerond met 27 leerkrachten. Daarnaast worden de gevoerd door de directie functioneringsgesprekken na de kerstvakantie gestart met de teamleden, met 23 leerkrachten om terug te kijken naar eigen- en inclusief 50 klassen-
schooldoelstellingen vanuit hun (een jaar geleden) vastgestelde POP. Deze functioneringsgesprekken gaan tezamen met een klassenbezoek met kijkwijzer. Tot slot wordt de tevredenheid over de ddgc bij de teamleden getoetst.
bezoeken. Op basis van de kwaliteitsvragenlijst van Beekveld en Terpstra (waarbij op dit onderdeel minimaal een 3 op een schaal van 4 gescoord moet worden) wordt de tevredenheid van het team met de digitale gesprekscyclus getoetst. Goed = alle leerkrachten hebben het juiste gesprek aangeboden gekregen door de directie. Dit is gepaard gegaan met 360 graden feedback en klassenbezoeken. Uit de kwaliteitsvragenlijsten blijkt het team deze gesprekken te waarderen. In het schooljaar 2015-2016 gaan we door met deze gesprekken. # 8. Verder uitbouwen van 3 Dit schooljaar zal de directie de huisvestingssituatie Aan het einde van het 2B locaties van het hoofdgebouw (voor de komende vijf jaar) schooljaar zijn drie vaststellen m.b.t. lokalenbehoefte i.r.t. het wegwerken beleidsonderdelen van de wachtlijst en het doorvoeren van de “golf” van (hoofdlocatie, dependance leerlingen. Tevens zal de directie de huidige en Ter Cleeff 2) dependance als volwaardige locatie verder samengevoegd in een optimaliseren voor de komende vijf jaar. Mede i.s.m. beleidsplan Huisvesting de andere gebruikers van deze locatie. Tot slot zal de Ter Cleeff dat met een directie een voorlopig concept opstellen over de positief advies van de MR nieuwe plannen voor Ter Cleeff 2 op de locatie van het is vastgesteld. huidige praktijkcollege De Schakel. Goed = alhoewel de woorden Beleidsplan Huisvesting de lading wellicht niet geheel dekken, is de directie toch van start gegaan met een notitie over dit onderwerp, inclusief een tijdspad. Inmiddels is het traject gestart in goed overleg met de bovenschoolse medewerkers. In het schooljaar 2015 – 2016 zal dit traject geïntensiveerd vervolgd worden. # 9. Werkdruk Dit schooljaar gaan we de benoemde aspecten van Aan het einde van het 2C werkdruk (energie-gevers en energie-slurpers) verder schooljaar is er tijdens aanpakken en tackelen op basis van het in team- en twee teamvergaderingen bouwvergaderingen bespreken van “tips tegen aandacht besteed aan dit
werkdruk”, het op individuele basis bespreken van ervaren werkdruk en het aanbieden van de cursussen “werkdruk en balans” en “timemanagement” aan individuele teamleden.
thema, zijn individuele teamleden geadviseerd deel te nemen aan cursussen. Op basis van de kwaliteitsvragenlijst van Beekveld en Terpstra (waarbij op dit onderdeel minimaal een 2,8 op een schaal van 4 gescoord moet worden) wordt de tevredenheid van het team met werkdruk getoetst. Voldoende = alle onderdelen zijn keurig uitgevoerd. Er is veel informatie (op papier en tijdens teamvergadering) gegeven over de WTF, de verschillende componenten waaruit een benoeming bestaat, de consequenties (zeker ook de kansen) die de nieuwe cao ons biedt. Vervolgens zijn er 3 workshops gegeven door een externe deskundige. Tot slot konden 4 collega’s zich aanmelden voor aansluitende individuele coachingsgesprekken. Toch blijft dit onderwerp hoog op onze agenda omdat uit de quick scan van de R.I.& E. grote zorg blijkt vanuit diverse teamleden. Daarom gaan we in 2015-2016 verder met dit onderwerp. Allereerst gaan we nader onderzoeken waar de werkdruk nu precies in zit en vervolgens een vervolg Plan van Aanpak opstellen. # 10 ICT (Esis / doorgaande Dit schooljaar zetten we de nascholing op en Aan het einde van het 3A lijn vaardigheden llen / ontwikkeling van de ICT vaardigheden voort. Zeker op schooljaar werken de digibord groep 1 en 2 / ICT gebied gaan ontwikkelingen snel en is men nooit leerkrachten van groep 1 VLL groep 3 / Alles Telt uitgeleerd. De teamleden wonen 6 studiemomenten bij en 2 in de praktijk mb-bb / website) waarbij centraal zullen staan: professioneel met het # a. gebruik digitaal schoolbord groep 1 en 2. digitale schoolbord tijdens # b. gebruik Esis om oudergesprekken op de juiste de lessen, worden wijze en op de juiste plaats binnen het lvs van Esis te oudergesprekken op de administreren (zie ook 6) juiste wijze in Esis # c. gebruik en optimalisering van digitale materiaal geadministreerd, werken rekenmethode Alles Telt de leerkrachten met de Daarnaast zal het managementteam (samen met de digitale software van Alles
werkgroep ICT) een beleidsstuk opstellen en vaststellen m.b.t. ICT leerlijnen op OBS Ter Cleeff.
Telt tijdens rekenlessen en zijn de ICT leerlijnen in een beleidsstuk vastgesteld. Goed = de nascholing is keurig uitgevoerd. De collega’s zijn verder bekwaamd in het gebruik van ICT materialen die wij als hulpmiddel voor ons onderwijs beschouwen. Ook in het schooljaar 2015-2016 zullen wij verder gaan met adaptief ICT nascholing. # 11. Educatief Partnerschap Dit schooljaar zijn er twee bijeenkomsten voor ouders Aan het einde van het 3B (klankbordgroepen) om hun ervaringen en meningen te delen met de schooljaar zijn er twee directie en teamleden. Deze klankbordgroepen zijn klankbordgroepwisselend van samenstelling en op basis van bijeenkomsten gehouden belangstelling ingericht. Het eerste thema luidt: waarbij er minimaal 25 straffen en belonen en afspraken en regels. Het ouders per avond tweede thema wordt later in het schooljaar in aanwezig zijn geweest. De samenspraak met team, MR en ouders bepaald. resultaten van beide avonden worden geanalyseerd en besproken binnen het managementteam, de team- en de MR vergadering en schriftelijk teruggekoppeld aan alle ouders via de Nieuwsbrief. Voldoende = in het voorjaar is er een klankbordgroep gehouden met als onderwerpen: het gelijke dagen model en communicatie. De tweede avond is niet gehouden omdat er al een ouderavond rond onze kanjermethode gepland stond. Tijdens deze avond zijn ook de 5 nieuwe schoolregels met de ouders besproken. In het schooljaar 2015-2016 worden er als nog twee klankbordgroep avonden gehouden waarbij in ieder geval het thema straffen en belonen, afspraken en regels aan bod zal komen. En wellicht een avond over communicatie. # 12. Kwaliteitsvragenlijst Dit schooljaar wordt nog voor de kerstvakantie de Aan het einde van het 3B (team, ouders, kwaliteitsvragenlijsten van Beekveld en Terpstra schooljaar is de leerlingen) B&T uitgezet onder alle ouders, alle teamleden en de kwaliteitsvragenlijst leerlingen van groepen 6 en 8. Het resultaat wordt geanalyseerd en is
geanalyseerd door het managementteam en gebruikt vertaald in onderwerpen als input voor het nieuwe schoolplan 2015-2019 en zal voor het nieuwe er gecommuniceerd worden met team, MR en ouders. Schoolplan. Goed = bij alle drie de geledingen is de kwaliteitsvragenlijst afgenomen. De resultaten zijn meegenomen in het schoolplan voor de komende jaren. De school kreeg een 7,3 van de ouders, een 7,5 van het team en een 8 van de leerlingen. # 13. IKC Dit schooljaar gaan we verder om met de vier partners Aan het einde van het 3C die in het gebouw VSO, TSO, NSO, BaO en Psz schooljaar is er een aanbieden (Skos Speeldoos, Brood en Spelen Nokik, beleidsstuk geschreven Schuylenburght, Ter Cleeff) te komen tot met een visie op en verdergaande samenwerking. In de termen van een stappenplan om te komen Integraal Kind Centrum gaat het daarbij om fase 3 tot een verdergaande (3e (van de 4) “het werken vanuit hand in hand”. Het kind fase) samenwerking staat centraal en we werken aan afstemming op tussen de vier partijen. Dit inrichting en op activiteiten en op pedagogische lijn. beleidsstuk is besproken Dit schooljaar komt dit tot uiting in een vijftal met het team en voorzien vergadering op directie-niveau, een gezamenlijke van een positief advies ontruimingsoefening, het nadenken over een naam van de MR. voor het gebouw als IKC en het voorbereiden van een kennismakingsevenement voor alle medewerkers. Voldoende = de partners zijn regelmatig bij elkaar gekomen en hebben zeker een aantal aspecten doorgesproken. Helaas is er ook tijd “verloren” gegaan aan de dagelijkse uitvoering van TSO en BSO. Twee gezamenlijke ontruimingsoefeningen (eentje met TSO en eentje met de PSZ) zijn uitgevoerd (met veel leerrendement), een pedagogische lijn en een warme overdracht is besproken. Tot slot zijn alle medewerkers uitgenodigd voor een ouderavond rond de kanjer-aanpak van Ter Cleeff. Het kennismakingsevenement is niet uitgevoerd en een nieuwe naam is er nog niet bedacht (dat is nog te vroeg in de ontwikkeling). Ook is er nog geen beleidsstuk. Omdat de keuze voor de aanbieder van TSO definitief is gevallen op Van Schuylenburght (en Brood en Spelen volgend jaar geen partij meer zal zijn in het IKC) gaan de drie partijen (PSZ, BO, TSO + NSO) volgend schooljaar 2015-2016 verder met dit traject. # 14. Sturen op geld vanuit Dit schooljaar werken wij vanaf 1 januari 2015 met Aan het einde van het 4A bouwbudget taakstellende budgetten voor de onder-, midden- en schooljaar werken de bovenbouw. De bouwcoördinatoren zijn bouwcoördinatoren met verantwoordelijk voor de besteding en monitoring van taakstellende budgetten
dit budget. Vooraf is vastgesteld hoe hoog het budget voor hun eigen bouw. is en aan welke doelstellingen dit budget besteed moet worden. Voldoende = de drie bouwcoördinatoren en de adjunct – directeur volgen nu allemaal de juiste bestelroute. Daardoor komen alle bestellingen ter fiattering langs bij de directeur. Waarmee ook van alle bestellingen (via Heutink) een juiste factuur inzichtelijk is en geadministreerd wordt per bouw. Hierdoor is er nu goed zicht op de uitputting van de toegestane budgetten per bouw. Onverwachte overschrijding is hiermee uitgesloten. # 15. R.I.& E. Dit schooljaar wordt de Risico Inventarisatie en Aan het einde van het 4B Evaluatie opnieuw uitgevoerd m.b.t. de juiste schooljaar is er een door instrumenten. Op basis van de kengetallen wordt er de MR van instemming een Plan van Aanpak vastgesteld en over vier jaren voorzien Plan van Aanpak ingedeeld. R.I.& E. Goed = de BHV medewerkers hebben alle vragenlijsten ingevuld. Dit heeft geresulteerd in 45 aandachtspunten. Daarnaast is er een quick scan door het team ingevuld over het welzijn (o.a. werkdruk). Ook dit heeft nog eens geresulteerd in 17 aandachtspunten. Al deze 62 onderwerpen zijn opgenomen in een Eindrapport en vertaald in een Plan van Aanpak. Volgend schooljaar 2015-2016 gaan we hier voortvarend mee aan de slag. Tevens zal het bestuur van Stichting Spaarnesant nog een Arbo – beleidsplan gaan schrijven dat als een paraplu boven onze eigen documenten geplaatst wordt. # 16. Gangen schilderen Dit schooljaar wordt de eerste verdieping verder Aan het einde van het 4B geschilderd door een werkgroep bestaande uit 10 schooljaar is de hal op de enthousiaste ouders. Op basis van een kleuradvies van 1e verdieping, de een deskundige worden de gangen en de deuren van teamkamer, de gang van een nieuwe kleur voorzien. groepen 4 en de gang van groepen 6 geschilderd. e Goed = het enthousiasme van deze 10 ouders is zo groot dat ze (naast de 1 verdieping) ook al de gangen van groep 1 en groep 2 klaar hebben. Volgend schooljaar 2015-2016 gaan we verder met de gang van groep 3 en wellicht ook al in een klaslokaal. # 17. Speelplaats opknappen Dit schooljaar wordt de speelplaats op de hoofdlocatie Aan het einde van het 4B (na sponsorloop) verder “vergroend” en wordt er op de speelplaats van schooljaar is de de dependance een nieuw speeltoestel toegevoegd. speelplaats op de Deze doelen zijn neergelegd in een plan en worden hoofdlocatie “vergroend” uitgevoerd door een professioneel bedrijf en bekostigd (conform planvorming) en middels een sponsorloop (op 09-09) en de OR. heeft de dependance een
extra speeltoestel gekregen. Goed = de sponsorloop heeft een geweldig bedrag opgebracht. Hierdoor hebben we alle plannen in 1 x kunnen uitvoeren en hebben de kinderen een fijne (groene) speelplaats tot hun beschikking. Uiteraard is de speelplaats op de dependance niet vergeten met mooie materialen (voetbaldoeltjes, tafeltennistafels, spelmateriaal). # 18. Schoolplan 2015-2019 Dit schooljaar wordt een nieuw schoolplan geschreven Aan het einde van het Div voor 2015-2019, aansluitend bij het vorige plan. Dit schooljaar is er een zowel plan wordt geschreven op basis van de evaluatie van door de MR als door het de afgelopen jaren, de resultaten van de kwaliteitsbestuur met instemming vragenlijsten van Beekveld & Terpstra, de visie van de vastgesteld nieuw school, de plannen van het team, vervolgens voorzien schoolplan voor de van een meerjarenbegroting en besproken met de schooljaren 2015-2019. Medezeggenschapsraad. Goed = het schoolplan is af. De plannen zijn beschreven in grote lijnen voor de komende vier schooljaren. Dit zal jaarlijks vertaald worden in een jaarplan. # 19. Werkgroepen Dit schooljaar gaan diverse werkgroepen verder met Aan het einde van het Div hun activiteiten waarbij er nadrukkelijker wordt schooljaar worden alle 10 gemonitord door de directie op basis van een vooraf vooraf ingeleverde ingevuld en vastgesteld werkgroepen – doelstelling – doelstelling formulieren formulier. De werkgroepen Rekenen, Taal-Lezen, met de directie en team Wereldoriëntatie, Sociale Redzaamheid, geëvalueerd waarbij Meerbegaafden, Techniek, Verkeer, Engels, overall de score van de Burgerschap en Geestelijke Stromingen gaan o.l.v. resultaten van deze een teamlid (voorzitter werkgroep) het onderwijs op werkgroepen op een Ter Cleeff op hun deelgebied verder ontwikkelen. schaal van 1 tot 10 minimaal een 7,5 oplevert. Voldoende = met wisselend succes hebben de diverse werkgroepen dit schooljaar aan hun opdrachten gewerkt. Zo verdienen de volgende werkgroepen zeker een compliment (score: goed): Verkeer (de methode Let’s Go wordt vanaf volgend schooljaar gebruikt door de groepen 1 t/m 8), Geestelijke Stromingen (de zes wereldstromingen worden volgend schooljaar in projectvorm aangeboden in de groepen 6 t/m 8), Sociale redzaamheid (een methode voor het LVS is gekozen, de oude schoolregels zijn vertaald in 5 nieuwe regels, de leerkrachten zijn verder bij- en nageschoold) en Engels (de methode Take it Easy wordt vanaf volgend
schooljaar uitgebreid naar de groepen 1 t/m 4 en er zal nascholing worden georganiseerd). De volgende werkgroepen zijn regelmatig bij elkaar geweest om te werken aan hun doelstelling maar de opdracht is nog niet klaar c.q. heeft nog niet tot een zichtbare verandering geleid (score: voldoende): Wereldoriëntatie, meerbegaafdenbeleid, techniek en burgerschap. Tot slot zijn er twee werkgroepen die (soms door omstandigheden) de doelstelling niet bereikt hebben en onvoldoende tijd hebben geïnvesteerd in deze opdracht (score: onvoldoende): rekenen en taal / lezen. In het schooljaar 2015-2016 zullen veel werkgroepen verder gaan met hun opdracht, maar zal de directie c.q. bouwcoördinatoren bij een aantal werkgroepen dit proces nog nadrukkelijker monitoren Naast deze 10 werkgroepen zijn er werkgroepen met een meer concrete opdracht. Dit schooljaar b.v.: BHV (er is een nieuwe R.I.& E opgesteld, er zijn 2 nieuwe ontruimingsplannen gemaakt en er is 3 x een ontruimingsoefening gehouden en iedereen is op herhaling geweest), Huisvesting (de school wordt fantastisch mooi met het schilderwerk, de nieuwe werkplekken in de hal en de opnieuw ingerichte teamkamer), Speelplaats (de speelplaats is met de opbrengst van de gehouden sponsorloop vergroend en een feest om te spelen), ICT (er is weer veel nageschoold, de groepen 1 en 2 hebben allemaal een digitaal schoolbord en er zijn 26 x 2 = 52 laptops aangeschaft en onze website is volledig vernieuwd), enz. Al deze werkgroepen verdienen zeker een groot compliment.
