SCHOOLGIDS O.B.S. Ter Cleeff Santpoorterplein DN Haarlem

S CHOO LGID S 2 0 1 5 - 2 0 16

O.B.S. Ter Cleeff Santpoorterplein 28 2023 DN Haarlem 023-5261492 [email protected] www.tercleeff.nl

Een w o or d v o o r a f

Dit is de schoolgids van openbare basisschool Ter Cleeff. Deze schoolgids laat zien wat u als ouders van onze school kunt verwachten en wat de school voor uw kind kan betekenen. Zowel voor nieuwe ouders, als voor ouders die al kinderen op Ter Cleeff hebben, biedt de gids belangrijke informatie. De schoolgids gaat over het beleid en de organisatie van de school. Wanneer er veranderingen zijn, wordt dit voor het begin van het nieuwe schooljaar bijgewerkt. Daarnaast is er de jaargids. Deze gids bevat praktische informatie over het schooljaar, zoals de lestijden, bijzondere dagen en vakanties. Dit deel wordt ook aan het begin van ieder schooljaar aangepast. Deze schoolgids en de jaargids zijn tot stand gekomen met instemming van de medezeggenschapsraad. Voor meer informatie over onze school verwijzen wij u graag naar de website www.scholenopdekaart.nl (zoek op “postcode” en vul hier “2023 DN” in). Deze website is door het Ministerie van Onderwijs geïnitieerd en geeft voor alle basisscholen in Nederland de belangrijkste gegevens helder en overzichtelijk weer. Voor een belangrijk deel worden deze gegevens door het Ministerie zelf aangeleverd. Maar ook de school heeft hier haar eigen verhaal aan mogen toevoegen. Wij bevelen deze site van harte bij u aan. Uw vragen en / of opmerkingen kunt u altijd stellen bij de directie.

Jos de Bruijn (directeur) Peggy Kraakman (adjunct–directeur)

2

I n ho ud s o p ga v e

1. Inleiding

blz.

4

2. Historie

blz.

6

3. Visie en Missie

blz.

7

4. Het onderwijs

blz.

9

5. Leerbegeleiding en zorgverbreding

blz. 13

6. Ouders en de school

blz. 18

7. Rechten en plichten

blz. 21

8. Praktische gegevens

blz. 24

9. Informatie voor ouders met een kind in groep 1 of 2

blz. 29

10. Jaargids; data, roosters en plattegronden

blz. 35

Tot slot

blz. 40

3

# 1.0. Inleiding # 1.1. hoofdgebouw Ter Cleeff is een openbare basisschool die midden in de Kleverparkbuurt ligt. De school is vernoemd naar huis Ter Kleef. Op het terrein van de Stadskweektuin is de ruïne van het huis, later omgebouwd tot burcht Ter Kleef, nu nog te vinden. Het huis Ter Kleef heeft haar naam weer van vrouwe Margriete van Cleve, die in 1400 kwam wonen in de ‘woninge ter Scoten’ die al sinds 1290 bestond. Sinds september 2007 is de school gehuisvest aan het Santpoorterplein 28 in het gebouw van de Tweede Haarlemse H.B.S. uit 1929. Voor de Tweede Wereldoorlog heeft Hannie Schaft nog les gehad op deze H.B.S. In 1947 werden een H.B.S.-A en Gymnasium aan de school toegevoegd en ging de school verder als het Lorentzlyceum. Van 1973 tot 2006 huisvestte het gebouw de Haarlemse PABO, later InHolland. Na een intensieve verbouwing is het gebouw nu een prachtige school voor basisonderwijs geworden. De school staat midden in de wijk waar bijna alle leerlingen ook wonen. In het gebouw zijn 22 leslokalen, een ruime teamkamer, een gymzaal voor onze kleuters, diverse kleine ruimtes voor de directie, intern begeleiding, administratie en de conciërge en tot slot een mooie hal waar iedereen ’s morgens binnenkomt. De school heeft een veilige, ruime speelplaats en een eigen gymnastiekzaal. In het gebouw zijn ook de voorschoolse, tussenschoolse en naschoolse opvang gevestigd. Tot slot maakt ook een peuterspeelzaal gebruik van het gebouw.

4

# 1.2. Dependance Omdat de hoofdlocatie te klein is om alle leerlingen te huisvesten, zijn de drie groepen 7 en de drie groepen 8 gezamenlijk geplaatst in de dependance aan de Korte Versprongweg 7-9. In deze locatie hebben wij op de eerste verdieping de beschikking over 6 leslokalen en 1 lokaal dat als teamkamer is ingericht. Verder is er een gymzaal beschikbaar op het terrein. Er is een grote eigen speelplaats aan de andere kant van het gebouw en we hebben een eigen ingang. # 1.3. Stichting Spaarnesant ‘Spaarnesant is een stichting voor openbaar primair basisonderwijs, speciaal basisonderwijs en speciaal (voortgezet) onderwijs. Onder haar bestuur vallen 22 scholen, waarvan 15 basisscholen (BAO), 3 scholen voor Speciaal Basisonderwijs (SBO) en 3 scholen voor Speciaal Onderwijs (SO). De scholen zijn met 31 locaties verspreid over Spaarndam en de stad Haarlem met enkele nevenvestigingen in Hoofddorp en Heemskerk. De stichting heeft een bestuur, een raad van toezicht en een bovenschoolse directie. Naast het intern toezicht door de raad van toezicht oefent de gemeenteraad van Haarlem het wettelijk toezicht uit. De heer Elkerbout heeft als bestuurder de dagelijkse leiding over de stichting en wordt hierbij ondersteund door een bovenschoolse directeur en het stafbureau. Voor bovenschoolse zaken die alle of de meeste Spaarnesantscholen aangaan, is er een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) ingesteld. In de GMR worden de ouders en personeelsleden van alle scholen vertegenwoordigd.’

5

# 2.0. Historie # 2.1. Kasteel Ter Kleef te Haarlem In het noorden van Haarlem, buiten het oude centrum, liggen de terreinen van de Haarlemse Stadskwekerijen. Op dit terrein liggen nog steeds de ruïneuze resten van het oude kasteel Ter Kleef, dat vroeger ook Huis te Schoten werd genoemd. Kasteel Ter Kleef werd in het begin van de 13e eeuw gebouwd. Het was een rechthoekig donjon, een woontoren, waaraan in de 14e eeuw uitbreidingen werden toegevoegd. Aan de noordzijde was dat een keukenvleugel. De toren stond op een omgracht terrein. Tegen de noordwesthoek was een traptoren gebouwd, waarmee verschillende verdiepingen bereikt konden worden. Later werd er een weermuur op het omgrachte terrein gebouwd, zodat een ommuurde binnenplaats ontstond. # 2.2. Bewoners Huis Ter Kleef De oudste bewoner was ene Pieter van Rolland. Latere eigenaren waren Willem de Bastaard, een bastaardzoon van graaf Floris V, en Willem de Cuser, die het huis ten geschenke hadden gekregen van de graaf van Holland, een schenking die later werd omgezet in een leenverhouding. In het begin van de 15e eeuw werd Huis Ter Kleef overgedragen aan Margaretha van Kleef, gravin van Holland, die de naam Ter Kleef vermoedelijk aan dit huis gaf. Zij was de dochter van Adolph van der Mark, die na zijn fungeren als aartsbisschop van Keulen, graaf van Kleef werd. Na Margaretha kwam het huis Ter Kleef aan de Van Borsseles en in 1492 door huwelijk aan de Van Brederodes, die het huis, dat in 1573 een ruïne werd, in bezit hielden tot omstreeks 1700. In opdracht van hertog Alva werd het huis in 1572, na de overgave van Haarlem aan de Spanjaarden, opgeblazen. Het kasteel werd nooit meer herbouwd. De ruïne werd in de 17e eeuw als steengroeve gebruikt, zodat er niet veel resten van het huis over zijn.

# 2.3. Vervolg Nadat het kasteel in 1573 was opgeblazen door Don Frederik sloopten de Haarlemmers in 1576 een deel van de ruïne om de bakstenen te gebruiken voor het herstel van de stad na de grote brand in Haarlem van 1576. In 1578 kwam Huis Ter Kleef weer in handen van de familie Van Brederode. Zij besloten de ruïne niet meer op te bouwen en alleen de Kaatsbaan (of het “Huis met het torentje”) dat niet was opgeblazen, te gebruiken. Omdat de opvolging binnen de familie Van Brederode een probleem vormde, werd in 1600 het erfrecht van de familie omgezet in “sterfelijk mansleen”. Ook zusters, dochters en kleinkinderen konden het kasteel nu erven. Via een huwelijk met de familie Dohma kwam Huis Ter Kleef in handen van de Duitse graaf Frederik Adolf van Lippe. Het land om de ruïne van het kasteel leverde weinig opbrengst en de schulden van het landgoed liepen hoog op. In 1713 had Von Lippe zoveel schulden dat hij een deel van zijn bezittingen moest afstaan, waaronder Huis Ter Kleef. De ruïne en het land eromheen werden door de stad Haarlem gekocht. Vanaf die tijd brokkelde de ruïne in snel tempo af. De Haarlemmers gebruikten de stenen voor het bouwen van nieuwe huizen. Sinds 14 april 1909 liggen de ruïne en Kaatsbaan (Huis met het torentje) in de Stadskweektuin. Slechts een klein deel van de ruïne is nu nog te bezichtigen. De rest ligt onder het zand van het eilandje waar de ruïne op staat.

# 2.4. Ligging Huis Ter Kleef De Haarlemse stadskwekerij ligt ten noorden van de Kleverlaan. Dit is een zijweg van de N208, die van Heemstede naar Beverwijk loopt, aan de westkant van Haarlem. Het park met de ruïne is voor het publiek toegankelijk.

6

# 3.0. Visie en missie # 3.1. Algemeen Basisschool Ter Cleeff is onderdeel van de stichting Spaarnesant voor openbaar basis- en speciaal onderwijs in Haarlem. De Spaarnesant-scholen staan voor kwalitatief goed onderwijs, waarin kinderen zich breed kunnen en mogen ontwikkelen met aandacht voor de individuele talenten van ieder kind. Elke school geeft hier op haar eigen wijze invulling aan. Basisschool Ter Cleeff zoekt op alle niveaus, kinderen, ouders, leerkrachten, onderwijsondersteuners en directie, de balans tussen individuele ontplooiing en individuele verantwoordelijkheid enerzijds en gezamenlijk leren en gemeenschappelijke verantwoordelijkheid anderzijds. Dit doen wij binnen drie grote kaders: cognitieve, creatieve en sociaal emotionele ontwikkeling. Deze kaders bevatten diverse elementen. Veel van deze elementen, de methodes die gebruikt worden en de didactische principes, zijn algemeen en een voorwaarde voor kwalitatief goed onderwijs. Een aantal elementen is echter school

specifiek en maakt Ter Cleeff tot de school die zij is. Alle elementen zijn nauw met elkaar verbonden en versterken elkaar. # 3.2. Veiligheid Wij vinden het belangrijk dat kinderen zich veilig voelen op onze school en goed in zijn of haar vel zit. Wij hanteren hier met name de KANJER-methode voor. De uitgangspunten van de KANJER-methode vormen de basis van het pedagogisch klimaat op onze school. Het belangrijkste doel van de Kanjertraining is dat de kinderen positief over zichzelf en de ander leren denken. Deze methode werkt ook preventief op pestgedrag, als er toch gepest wordt biedt het goede mogelijkheden om dit gedrag succesvol aan te pakken. Wij vinden het belangrijk dat wij de kinderen op bovenstaande gebieden goed blijven volgen, daarom hebben we gekozen om ook het leerlingvolgsysteem dat bij de kanjer training hoort (KANVAS) in te zetten. Dit leerlingvolgsysteem ziet er als volgt uit: Groep 1 t/m 8: invullen van de docentenlijst Groep 4 t/m 8: sociogram Groep 5 t/m 8: leerling vragen lijst KANVAS is een leerlingvolgsysteem dat is goedgekeurd door het Ministerie van Onderwijs en de inspectie.

# 3.3. Uitdaging De populatie van ter Cleeff bestaat uit veel kinderen met een hoge intelligentie. Dit blijkt o.a. uit de uitstroomgegevens want 70 % van onze leerlingen gaan naar de brugklas op een HAVO –VWO school. Hier passen wij ons onderwijs tijdens de instructie- en de verwerkingsfase op aan. De kinderen zijn verdeeld in drie niveaus. De instructie gebeurt vervolgens op verlengde wijze (voor kinderen die meer begeleiding nodig hebben), op basis wijze of op verkorte wijze. De kinderen die verkorte instructie krijgen, zullen sneller met de verwerking kunnen beginnen. Eventueel mogen zij ook gebruik maken van het compacten (= zij hoeven niet alle opdrachten te maken). De tijd die hierdoor overblijft wordt door deze kinderen gebruikt voor verbreden (meer van hetzelfde onderwerp) of verdiepen (moeilijker over hetzelfde onderwerp).

7

Wanneer een kind bovenmatig intelligent is, kan hij/zij in aanmerking komen voor de Spingroep. Dit zijn kinderen die vaak anders denken en praten en op een ander niveau werken dan zijn of haar klasgenootjes. Wij ondersteunen dit door deze kinderen vanaf groep 3 te laten deelnemen aan de Spingroep. Deze leerlingen gaan gedurende 12 weken één keer per week met andere kinderen op hetzelfde niveau met een bepaald thema aan de slag. Een hiervoor opgeleide docent begeleidt deze kinderen. Na twaalf weken presenteren de kinderen hun bevindingen in de eigen klas. Naast de Spingroep krijgen deze kinderen in de klas uitdagend materiaal aangeboden om mee te werken.

# 3.4. Kunst en Cultuur Wij vinden het voor de ontwikkeling van kinderen belangrijk om ze kunst en cultuur aan te bieden. Op ter Cleeff werken we samen met het ‘Muzieklab’. Vanaf groep 1 krijgen de kinderen gedurende 10 weken les van vakdocenten. De lessen variëren van samen een strijkorkest vormen tot eigen remixen te maken van popsongs. Het gaat vooral om het ‘doen’, samen muziek maken. Ook wordt er één keer per jaar wordt een groot, schoolbreed project georganiseerd. Hierbij werken alle groepen vier weken aan hetzelfde thema. Deze thema’s zijn onderverdeeld in vier disciplines uit de sector kunst en cultuur. Daarnaast bezoeken we met de leerlingen musea en verschillende voorstellingen, zoals toneel, muziek en film.

# 3.5. Samen creatief Ook de eigen creatieve ontwikkeling vinden we belangrijk op Ter Cleeff. Hierbij is zowel de techniek als het sociaal emotionele element belangrijk. Kinderen leren zich te uiten in bijvoorbeeld een tekening of drama activiteit. Dit gebeurt in alle groepen. Vanaf groep 5 gebeurt dit ook in het handvaardigheid-circuit. Er worden gemengde groepen geformeerd met leerlingen uit groep 5 tm 8, die vier weken met elkaar aan een bepaalde techniek werken. Voorbeelden van de activiteiten zijn: drama, koken, druktechniek, houtbewerken.

# 3.6. Engels Jonge kinderen zijn gevoelig voor taal, vreemde talen pikken zij makkelijk op. Engels is in onze samenleving een belangrijke taal. Vanaf groep 1 krijgen onze leerlingen Engels onderwijs.

# 3.7. Missie Samengevat luidt onze missie: Ter Cleeff, een veilige plek voor maximale ontwikkeling

8

# 4.0. Het onderwijs Ter Cleeff is een basisschool voor openbaar onderwijs. De school is daardoor toegankelijk voor alle kinderen ongeacht levensbeschouwing, leerstijl, etniciteit, sekse, lichamelijke en/of verstandelijke handicap. Aan zoveel mogelijk kinderen bieden wij maatwerk en onderwijs. In ons onderwijs wordt aandacht gegeven aan alle levensbeschouwelijke en maatschappelijke waarden in de Nederlandse samenleving en doet het recht aan de verscheidenheid van die waarden. Het onderwijsaanbod is zodanig ingericht dat respect getoond wordt voor verschillen, met andere woorden, verschillen komen openlijk ter sprake en worden waar mogelijk actief benut ten behoeve van een goede omgang met elkaar in de school. Op alle niveaus, van kind tot bestuur, zoeken wij de balans tussen individuele ontplooiing en individuele verantwoordelijkheid enerzijds en gezamenlijk leren en gemeenschappelijke verantwoordelijkheid anderzijds. Het doel van Ter Cleeff is een kind gedurende de basisschoolperiode zó te begeleiden dat aan het einde van groep acht een bij dat kind passende - vorm van vervolgonderwijs gekozen kan worden. Ter Cleeff biedt een kind een stimulerende omgeving waarin het zijn eigen kennen en kunnen kan ontdekken (competentie), verantwoordelijkheid leert dragen voor het eigen functioneren (autonomie) en op een goede manier met kinderen en volwassenen leert om te gaan (relatie). Uitgangspunt is dat leergierigheid in principe bij elk kind aanwezig is. Het onderwijs wordt daarop afgestemd. De voorkeur gaat uit naar het werken met homogene leeftijdsgroepen (groepen kinderen van dezelfde leeftijd), waarbinnen een grote mate van differentiatie plaatsvindt. Naast het werken met de methoden en de eigen inbreng van kinderen en leerkrachten bepalen projecten, feesten en evenementen de specifieke cultuur van Ter Cleeff.

# 4.1. Algemene pedagogische werkwijze O.b.s Ter Cleeff is een basisschool waar, naast het vergroten van vakinhoudelijke kennis, ook ruime aandacht is voor de sociale, maatschappelijke en culturele ontwikkeling van kinderen. De school stimuleert het zelfstandig werken van de kinderen. Naast klassikaal onderwijs vindt onderwijs plaats in groepjes of werken kinderen individueel. In het denken en het handelen van de leerkrachten staat het kind centraal. Ter Cleeff stimuleert een positieve sociale interactie tussen leerkrachten, ouders en kinderen. Voor de vakgebieden past de school landelijk bekende lesmethoden toe. Er wordt gewerkt met moderne methoden die voldoen aan de kerndoelen voor het basisonderwijs. In hun didactiek bevorderen de leerkrachten het zelfstandig werken en samenwerkend leren.

9

Dit vindt zijn vorm onder andere door gebruik te maken van zelfstandig werken. Dat is een werkwijze waardoor er tijd en ruimte ontstaat voor de leerkracht om kinderen zowel op groep- als individueel niveau te begeleiden. In elke groep zien we dit systeem als basisaanpak terug.

# 4.2. Werkwijze en methoden groepen 1 en 2 In een combinatie van spelen, werken en leren worden de kinderen gestimuleerd in de volgende acht ontwikkelingsgebieden: • sociaal-emotionele ontwikkeling; • persoonlijkheidsontwikkeling en zelfredzaamheid; • creatieve ontwikkeling; • motorische ontwikkeling en de ontwikkeling van het schrijven; • ontwikkeling van het waarnemen; • taalontwikkeling en ontwikkeling van het lezen; • denkontwikkeling en ontwikkeling van het rekenen; • oriëntatie op ruimte en tijd en wereldverkenning. Bij ieder ontwikkelingsgebied horen leerlijnen. De leerkracht gebruikt de leerlijnen als uitgangspunt voor zijn/haar lessen. Iedere vier à zes weken staat een onderwerp centraal, bijvoorbeeld: herfst, water, sinterklaas, onderwerpen die dicht bij de leefwereld van de kleuter staan. De kinderen spelen tweemaal per dag een uur buiten en er is tweemaal per week gym in het speellokaal. Tijdens de gymlessen in het speellokaal komen o.a. de volgende onderdelen in circuitvorm aan bod: klimmen, klauteren, rollen, balanceren, vangen en gooien. Verder worden daar de spellessen en de lessen bewegen op muziek gegeven.

# 4.3. Werkwijze en methoden groepen 3 t/m 8 Vanaf groep 3 wordt gewerkt met het leerstofjaarklassensysteem. Dat wil zeggen dat per jaar is vastgesteld welke leerstof in welke groep behandeld wordt. Urentabel:

1 2 3 4 5 6 7 8 vakgebied/groep lezen 8,5 2,5 2,5 2,5 2 2 taal 2 2 4 4 4 4 4 spelling 2 2 2 2 2 rekenen 2 2 5 4,5 4,5 5 5 5 schrijven 1 1 1 0,5 0,5 0,5 kanjertraining 1 1 1 1 1 1 1 1 bewegingsonderwijs 1,5 1,5 2 2 2 2 2 2 verkeer 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 zaakvakken 1 1 3 3 3,5 3,5 buitenspel 6 6 1,25 1,25 1,25 1,25 1,25 1,25 Engels 0,5 0,5 0,5 0,5 0,75 0,75 1 1 begrijpend lezen 0,5 1 1 1 1 creatief (mu/te/hv) 0,25 0,25 3 3 2,25 2,25 2 2 speel/werktijd 10 10 totaal 23,75 23,75 23,75 23,75 25,75 25,75 25,75 25,75 Taal

10

Het voorbereidend leesonderwijs start spelenderwijs in groep 1. In groep 3 staat het leren lezen centraal. Er wordt systematisch geoefend in technisch lezen. Uitgangspunt hierbij is de methode “Veilig Leren Lezen”. In de hogere groepen worden de volgende taalonderdelen onderscheiden: mondeling en schriftelijk taalgebruik, lezen, spelling en grammatica. Leidraad hierbij vormt de methode “Taal in beeld”, “Spelling in beeld” en “Lezen in beeld”. Het mondelinge taalgebruik stimuleren we door kring- en groepsgesprekken, de boekbespreking, het houden van een spreekbeurt en het spelen van toneel.

Schrijven Voor het leren schrijven en het ontwikkelen van een duidelijk handschrift werken we met de methode “Schrijven, leer je zo”. Deze methode gaat uit van blokschrift. Halverwege groep 4 wordt er overgegaan van schrijven met potlood naar schrijven met een pen.

Rekenen Gekozen is voor de methode “Alles telt”. Dit is een realistische methode die aansluit bij de belevingswereld van de leerlingen. De methode biedt de mogelijkheid om individueel én om samen te werken.

Engels Engels wordt in de groepen 1 t/m 8 onderwezen met behulp van de methode “Take it easy”. De nadruk van deze methode ligt op de spreek- en luistervaardigheid.

Expressie Bij de tekenlessen vormt de methode “Tekenvaardig” de leidraad. De lessen zijn opgezet rond thema’s als: contrast, kleur, vorm, enzovoort. De groepen 3 en 4 krijgen handvaardigheidlessen in het groepslokaal. Vanaf groep 5 worden de lessen in kleine gedifferentieerde groepen gegeven, begeleid door ouders en leerkrachten. In de handvaardigheidlessen komen in de loop van de schoolperiode van een kind verschillende vaardigheden en technieken aan bod, zoals batikken, kleien, houtbewerken en aquarelleren. In het handvaardigheidcircuit is ook het vak drama als onderdeel opgenomen.

Gymlessen Vanaf groep 3 krijgen de kinderen twee keer per week gymles van een vakleerkracht. Voor de gymlessen verwachten we dat de kinderen aparte gymkleding meenemen. De zaalschoenen moeten aan de volgende voorwaarden voldoen: 1. Ze mogen niet op straat gedragen worden in verband met verontreiniging van de gymnastiekvloer. 2. Geen donkere zolen in verband met strepen op de vloer. Met uitzondering van de moderne gymnastiekschoenen die niet meer zwart afgeven. Douchen; Onze gymnastiekzaal beschikt over twee kleedruimtes en een doucheruimte. Voor de hygiëne, stellen we douchen na afloop van de gymles verplicht. Dus geef uw kind in ieder geval een handdoek mee. Wij adviseren u ook om een paar badslippers aan uw kind mee te geven. In groep 3 en 4 en de helft van groep 5 douchen de jongens en de meisjes nog gemengd. Wij raden u aan om sieraden en horloges thuis te laten op de dag dat er gegymd wordt. Ter Cleeff is niet aansprakelijke voor het kwijtraken van sieraden. Wij verwachten van meisjes en jongens met lang haar die een staart kunnen maken dat zij een staart hebben tijdens de gymles.

Verkeer Het verkeersonderwijs bieden wij in alle groepen aan. Hiervoor gebruiken wij onze nieuwe methode die veel met digitaal materiaal werkt: “Let’s Go”. In groep 6 nemen de kinderen deel aan het

11

schriftelijke en praktische verkeersexamen om ze goed voor te bereiden op hun dagelijkse fietstocht naar de dependance (vanaf groep 7).

Wereldoriëntatie Onder wereldoriëntatie vallen de vakken biologie, bevordering gezond gedrag, aardrijkskunde en geschiedenis. Hiervoor zijn voor de groepen 3 en 4 de methodes Natuniek, De blauwe planeet en Speurtocht ingevoerd. Voor de groepen 5 t/m 8 zijn dat Naut, Meander en Brandaan. Vanaf groep 5 maken de kinderen één keer per jaar een werkstuk. In groep 6 en tot de herfstvakantie in groep 7 werken de kinderen in de schooltuin. Onder begeleiding van tuinleiders leren zij zelf zaaien en oogsten. De producten mogen de kinderen mee naar huis nemen. Aanvullend op de lesstof worden er excursies gemaakt, onder andere naar Thijsse’s hof, de duinen en diverse musea.

Computers in het onderwijs In de kleuterbouw hebben alle groepen computers in de klas waar de kinderen op een speelse wijze vertrouwd mee worden gemaakt. Er zijn programma’s voor het herkennen van kleuren en figuren, voor taalactivering en ordenen. De overige groepen hebben vier computers in de klas met onder andere programma’s voor rekenen en taal. De computers staan in een netwerk. Leerlingen van de groepen 6 t/m 8 kunnen via het internet Kennisnet raadplegen. Er is aandacht voor een veilig gebruik van internet. Alle groepen (vanaf groep 1) hebben een digitaal schoolbord. Eén leerkracht is gedurende 1 dag vrijgesteld van lesgevende taken en coördineert deze ICT activiteiten.

Muzikale vorming De muzikale vorming wordt op de o.b.s.Ter Cleeff door de groepsleerkrachten gegeven met behulp van de methode ”eigen-wijs” en “muziek” moet je doen! en wij maken gebruik van de workshops en lesmodules van het “Muzieklab”, een samenwerking van Muziekcentrum Zuid-Kennemerland en conservatorium INHolland.

Culturele activiteiten Ieder jaar ontvangt onze school een programma van de Haarlemse Commissie Kunstconfrontatie. Hierin zijn culturele activiteiten voor de basisschool beschreven waaruit men als school een keuze mag maken. Eén leerkracht is gedurende 1 dagdeel vrijgesteld van lesgevende taken en coördineert deze activiteiten. In de loop van acht jaar basisonderwijs komen de kinderen in aanraking met: het poppentheater, de schouwburg, het filmtheater, het concertgebouw, het museum en literatuur. Vanuit school organiseren wij één keer per jaar een groot kunst en cultuur-project. Alle groepen werken gelijktijdig gedurende een aantal weken over hetzelfde thema. Zo zijn er de afgelopen schooljaren projecten geweest met thema’s als ‘Architectuur’ , ’Erfgoed’ en ‘Wie wat bewaart, heeft wat’ en “Frans Hals”. Het gekozen thema wordt op diverse manieren belicht en uitgewerkt. De uitwerking valt te bewonderen in de vorm van een tentoonstelling.

Huiswerk Vanaf groep 6 wordt huiswerk gegeven. In het begin is dit gering en naar mate de kinderen ouder worden, zal dit toenemen. Het huiswerk heeft betrekking op wereldoriëntatie (waar onder topografie), het maken van een werkstuk, het voorbereiden van een spreekbeurt, maken van een boekverslag en het leren van weekwoordjes. Soms krijgt een kind werk mee om thuis af te maken of als extra ondersteuning, voornamelijk voor rekenen of taal.

Schoolreis en musical Eénmaal per jaar gaan de kinderen van de groepen 1 t/m 7 een dag met elkaar op reis. De kosten bedragen ongeveer € 25,-.

12

Groep 8 gaat aan het eind van het schooljaar op kamp, gedurende vier dagen. Hiervoor zijn de kosten ongeveer € 120,-. Als afscheid van de basisschool bereiden de kinderen in groep 8, met hulp van leerkrachten, een musical voor.

Spiegelschrift Vanaf het begin van de schoolloopbaan van uw kind worden per leerjaar een aantal werkjes verzameld en bewaard. Deze worden, samen met een paar foto’s, in een map gedaan en aan het eind van groep 8 krijgt uw kind deze mee naar huis. Deze verzameling vormt een “spiegel” van de bezigheden op school gedurende alle jaren.

# 5 . 0 . L e e r b e g e l e i d i n g e n z or g v e r b r e d i n g # 5.1. Inleiding Alle kinderen verdienen aandacht en zorg. Wie moeite heeft met bepaalde stof, krijgt extra hulp en extra oefenstof. Voor leerlingen die moeilijker stof aankunnen, zoeken we oplossingen in het compacten van lesstof, verbreden en verdiepen. In zeer specifieke situaties kan versnellen naar een volgende groep een optie zijn. Tevens hechten wij ook veel belang aan de andere ontwikkelingsgebieden.

# 5.2. Leerlingvolgsysteem Vanaf het moment dat het kind de school bezoekt, volgen de leerkrachten de ontwikkelingen door middel van observaties en het verzamelen van prestaties, zoals werk en toetsen. Met behulp van dit ‘leerlingvolgsysteem’ wordt van alle leerlingen bijgehouden hoe zij de stof beheersen en waar extra hulp of verrijkingsmateriaal nodig is. Jaarlijks nemen wij in alle groepen vanaf groep 1 de CITO-toetsen af. Dit zijn methodeonafhankelijke toetsen, die de prestaties van leerlingen met een landelijk gemiddelde vergelijken. Daarnaast zijn er regelmatig de reguliere toetsen van de verschillende vakken. De school werkt met het CITO-leerlingvolgsysteem. Binnen dit systeem worden de volgende toetsen gebruikt.

•

Cito taal voor kleuters (midden groep 2 en eventueel herhalen eind groep 2 )

•

Cito ordenen voor kleuters (midden groep 2 en eventueel herhalen eind groep 2)

•

Drie-minutentoets (groepen 3 t/m 8)

•

AVI-toetsen ( vanaf groepen 3)

•

Spellingvaardigheid (groepen 3 t/m 8)

•

Rekenen en wiskunde (groepen 3 t/m 8)

•

Toets begrijpend lezen (groepen E3 t/m 8)



Spelling werkwoorden groep 7 en 8

•

NSCCT ( groep 6) 13



Entreetoets (groep 7)

In de groepen 1 en 2 worden kinderen op speelse wijze op verschillende momenten systematisch geobserveerd middels het KIJK! leerlingvolgsysteem. Vanuit deze observaties ontstaat een groepsoverzicht dat met de intern begeleider wordt besproken. In het begin van het schooljaar ontvangen alle leerkrachten een overzicht van de toets momenten gedurende het schooljaar. In overleg wordt bepaald welke onderwijs behoefte er

is binnen de groep. Voor elke groep wordt in samenspraak met groepsleerkracht en interne begeleider door de groepsleerkracht een groepsplan opgesteld. De leerkracht gebruikt de informatie vanuit de toetsen voor de groepshandelingplannen. De groepshandelingsplannen worden geëvalueerd door de groepsleerkracht. De intern begeleider monitort dit proces. Externe hulp Wanneer een leerling op een bepaald vlak uitvalt en/of langdurige problemen heeft en specifieke aandacht niet het beoogde effect sorteert, kan er hulp ingeroepen worden van andere deskundigen. Hierbij valt de denken aan Gedragspunt, scholen voor Speciaal basisonderwijs, Opvoedpoli, OnderwijsAdvies, orthopedagogen, etc).

# 5.3. Kwaliteitsbewaking Bij de uitwerking van onze ideeën m.b.t. het lesgeven in de dagelijkse praktijk, gaan we regelmatig na of bijstellingen in de onderwijsverzorging noodzakelijk zijn. Wij gaan eerst na of de resultaten die de leerlingen behalen naar verwachting zijn. Hier geeft het leerlingvolgsysteem ons informatie over. Voor de bewaking van de kwaliteit van het onderwijs wordt er minimaal één keer per 4 jaar een tevredenheidsonderzoek gehouden onder alle ouders en de leerlingen van de groepen 6 en 8. Daarnaast analyseren we als team 2 keer per jaar waar onze zwakke en sterke punten liggen. Tenslotte gaan we na wat er van buiten de school van ons verwacht wordt.

# 5.4. Intern begeleiders en Remedial Teacher Intern begeleiders Ter ondersteuning van de leerkrachten zijn er in de school twee intern begeleiders (IBers): leerkrachten die zich hebben gespecialiseerd in het adviseren en begeleiden van de leerkrachten en hun leerlingen. Zij ondersteunen de leerkrachten onder meer bij het opstellen van begeleidingsplannen. Andere taken van IB-ers zijn: #het coördineren van alle testen en toetsen die op school worden afgenomen #het bekijken en bespreken van de uitslagen hiervan met de leerkracht #het onderhouden van contacten met externe deskundigen #indien gewenst zijn zij ook aanwezig bij de oudergesprekken tussen onderzoekers, leerkrachten en ouders #het voeren van overleg met de directie over didactisch/pedagogisch klimaat #incidenteel kunnen zij ook leerlingen onderzoeken #zich laten informeren over ontwikkelingen m.b.t. passend onderwijs

14

Remedial teacher Soms hebben kinderen een extra duwtje in de rug nodig of extra ondersteuning, om daarna weer mee te kunnen doen met de groep. Op school is ook een remedial teacher aanwezig. Zij wordt ingehuurd om met individuele kinderen of met kleine groepjes buiten de klas te werken. Deze periode wordt vooraf bepaald en eventueel nog een keer verlengd. Deze werkzaamheden gebeuren altijd na overleg met de intern begeleider, de ouders en de groepsleerkracht.

# 5.5. Zorgleerlingen De meeste kinderen zullen weinig grote problemen ondervinden. Sommige leerlingen hebben - al dan niet tijdelijk - extra zorg nodig binnen onze school. Aandacht gaat hierbij uit naar: -kinderen met leerproblemen -kinderen met gedragsproblemen -kinderen met motorische en/of zintuiglijke problemen -(hoog)begaafde kinderen -kinderen met sociaal-emotionele problemen -kinderen met een problematische thuissituatie Voor leerlingen die extra zorg nodig hebben, maakt de leerkracht samen met de intern begeleider een plan voor de aanpak van het probleem. Wij maken eerst een analyse en op grond daarvan besluiten wij de hulp binnen de school te laten plaatsvinden of externe hulp in te roepen. Ouders worden op de hoogte gebracht van de geboden begeleiding. De school geeft leerlingen van school extra ondersteuning als de school handelingsverlegen is. Onder handelingsverlegen verstaan wij de hulp die het kind nodig heeft, maar welke niet in de klas gegeven kan worden door de eigen groepsleerkracht. Deze zorg zal echter wel op school onder schooltijd plaatsvinden en worden verleend door een externe professional (bijvoorbeeld: vergoede zorg bij dyslexie) De school doet onderzoek bij kinderen indien de school de extra informatie nodig heeft om de leerling verder te kunnen begeleiden. Het onderzoek vindt onder schooltijd plaats en kan op school of op locatie gebeuren. Indien ouders zelf extra zorg of onderzoek willen inkopen voor hun kind is dat het recht van de ouders en staat hen dat vrij om te doen. Ouders mogen zelf weten bij wie zij deze zorg inkopen, echter zal deze hulp na schooltijd moeten plaatsvinden.

# 5.6. Meerbegaafden en de Spingroep Onze school kent een Spingroep. Er is een leerkracht voor 1 dag vrij geroosterd om met leerlingen in deze groep aan de slag te gaan. Wanneer een groepsleerkracht constateert dat een leerling meer dan gemiddeld begaafd is, wordt door de leerkracht verrijkingsstof aangeboden. In de verschillende groepsplannen staat beschreven welke leerlingen extra of aangepaste leerstof krijgen aangeboden. Wanneer bovenstaande aanpak onvoldoende is voor een leerling kan een leerling in aanmerking komen voor plaatsing in de Spingroep.

15

Kinderen die voor deze Spingroep in aanmerking komen, worden door de leerkrachten en de interne begeleiders geselecteerd volgens een beschreven selectieprocedure. De ouders ontvangen vervolgens een brief waarin om toestemming tot plaatsing wordt gevraagd. De geselecteerde kinderen zullen voor een periode van 12 weken (groep 5 t/m 8) en 6 weken (groep 3 / 4) bij elkaar komen en onderwijs op maat krijgen. De groep bestaat uit een kleine groep van maximaal 12 kinderen. Gedurende anderhalf uur in de week zullen deze geselecteerde leerlingen uit de groepen 3 t/m 8 een specifiek lesaanbod krijgen. Door de leerlingen extra zorg te bieden in een aparte groep (Spingroep), krijgen zij op niveau en persoonlijkheid afgestemde taken die verder kunnen worden uitgewerkt in de reguliere groep. Kinderen kunnen gedurende het hele schooljaar in- en uitstromen in de Spingroep.

# 5.7. Samenwerkingsverband Passend Onderwijs (Voorheen Weer Samen Naar School WSNS) Ter Cleeff maakt deel uit van het Passend Onderwijs Zuid-Kennemerland samenwerkingsverband van het reguliere onderwijs en het speciale basisonderwijs. Doelstelling is om zoveel mogelijk kinderen op een verantwoorde wijze een ononderbroken ontwikkelingsproces te kunnen laten doormaken. Wanneer wij als reguliere basisschool handelingsverlegenheid moeten erkennen, kan de speciale school voor basisonderwijs fungeren als expertisecentrum. Het beleid van het samenwerkingsverband staat verder beschreven in het zorgplan.

# 5.8. Onderwijsloket Voor de ouders van de leerlingen met vragen over het speciaal basisonderwijs is een onderwijsloket. Op www.onderwijslokethaarlem.nl, tel: 023 5430114, Schipholpoort 2, 2034 MA Haarlem, kunt hierover meer informatie vinden. Het is een initiatief van 3 schoolbesturen: OPO Haarlem, de Waterlelie en stichting Sint BAVO. De consulent van het onderwijsloket geeft onafhankelijke voorlichting en advies. Samen met de ouders wordt besproken wat de mogelijkheden zijn voor het kind. De consulent van het Onderwijsloket onderhoudt contacten met de scholen en de andere instellingen die zorg of deskundigheid kunnen aanbieden.

# 5.9. Verwijsindex Kennemerland De leerkrachten op de scholen van ons samenwerkingsverband zijn de professionals die dagelijks hun best doen om hun leerlingen zo goed mogelijk te helpen bij hun ontwikkeling en het opgroeien in de maatschappij. De school wil in bijzondere gevallen ook andere professionals in Kennemerland op de hoogte stellen van bijzondere aandacht die de school geeft aan kinderen. Ook wil de school graag weten als er andere professionals ondersteuning aan de leerling bieden. Wanneer de Verwijsindex aangeeft dat er ook anderen betrokken zijn bij de leerling van de school is er sprake van een ‘match’. De professionals kunnen elkaar daarna informeren en ze kunnen gezamenlijk afspraken maken.

16

Ouders worden geïnformeerd over de plaatsing van de leerling in de Verwijsindex. Zij kunnen de geregistreerde gegevens inzien en worden op de hoogte gesteld over de reden van de plaatsing. Omdat wij het belangrijk vinden dat school samen met de ouders de beste hulp organiseren, is het belangrijk dat de communicatie tussen school en ouders open blijft. Voor verdere informatie kunt u terecht op de website van ons samenwerkingsverband (www.passendonderwijs-zk.nl)

# 5.10. Jeugdgezondheidszorg Samenwerking met jeugdgezondheidszorg GGD Kennemerland Wij werken samen met Jeugdgezondheidszorg (JGZ) GGD Kennemerland. Aan onze school is een team van een JGZ arts, JGZ verpleegkundige en een JGZ assistente verbonden. De taak van de jeugdgezondheidszorg is het begeleiden van de groei en de ontwikkeling van uw kind. Ouders kunnen aan de JGZ vragen stellen over onder andere gezondheid, groei, opvoeding gedrag, eten, slapen, bedplassen. Deze vragen kunnen telefonisch en tijdens preventieve gezondheidsonderzoeken gesteld worden ( telefoonnummer 09000400682 7,5 cent per gesprek). Jeugdgezondheidszorg GGD Kennemerland maakt deel uit van het centrum voor jeugd en gezin.

Gezondheidsonderzoek voor 5 jarigen en leerlingen in groep 7 Kinderen worden op vaste momenten, zoals is vastgelegd in het landelijke basistakenpakket van de JGZ gevolgd. Binnen de basisschoolperiode is er een preventief gezondheids- onderzoek voor de 5 jarigen ( in het jaar dat een kind 5 jaar wordt) en groep 7 leerlingen. Beide onderzoeken bestaan uit de volgende onderdelen: 1.

De JGZ assistente onderzoekt op school de ogen, het gehoor (voor groep 7 op indicatie), de lengte en het gewicht.

2.

Als ouder/verzorger vult u een vragenlijst in over uw kind en u geeft toestemming voor onderdelen van het onderzoek.

3.

De leerkracht vult een vragenlijst in over het kind, over motoriek, spraaktaalontwikkeling en het gedrag op school. De leerkracht zal alleen gegevens invullen die bij u als ouders bekend zijn.

4.

De JGZ arts of –verpleegkundige koppelt informatie terug met uw toestemming over het gehoor en het zien.

5.

Eventueel worden kinderen met hun ouders door de JGZ arts of JGZ verpleegkundige uitgenodigd voor een uitgebreider onderzoek op een GGD locatie.

6.

Als ouder kunt u zelf aangeven dat u een gesprek met de JGZ arts of JGZ verpleegkundige wilt.

17

# 5.11. Zorg advies team

Op onze school is jaarlijks overleg met de intern begeleider en onder andere de JGZ verpleegkundige van GGD Kennemerland. Leerlingen waar zorgen over zijn, kunnen tijdens dit overleg worden besproken. Dit overleg draagt bij aan tijdige signalering en beoordeling van problematiek en verwijzing naar passende hulpverlening. Indien er vervolgstappen nodig zijn, brengen wij de ouders daarvan vanzelfsprekend op de hoogte. Ook leerlingen die net een schoolwisseling achter de rug hebben, worden in het zorgoverleg besproken. Ouders geven op een formulier van de GGD aan of de verpleegkundige haar bevindingen met school mag bespreken.

# 6 .0. O u d e r s e n d e s c h ool # 6.1. Educatief partnerschap Goede communicatie is van belang. Hierbij gaat de school ervan uit dat school en ouders gelijkwaardige partners zijn in de educatie, opvoeding en het onderwijs. Het gezamenlijke belang van school en ouders is om optimale voorwaarden te creëren voor de ontwikkeling van kinderen, thuis en op school. Samenwerking tussen school, ouders en leerkrachten heeft een positieve invloed de ontwikkeling van kinderen.

# 6.2. nieuwsbrief Elke vrijdag verschijnt er via digiduif een nieuwsbrief. Hierin staan alle belangrijke zaken, gebeurtenissen, afwijkingen van roosters e.d., die in de komende week van toepassing zijn. Deze nieuwsbrief staat ook op www.tercleeff.nl.

# 6.3. Informatieavond In het begin van het schooljaar is er voor elke groep een informatieavond. Op deze avond informeert de leerkracht de ouders over de leerstof van dat jaar en over de activiteiten die zullen plaatsvinden.

# 6.4. Oudergesprekken Aan het begin van het schooljaar vindt er een afstemmingsgesprek plaats met ouders en leerkracht(en). In dit gesprek zal de leerkrachten zijn/haar eerste indruk delen met de ouders. De ouders kunnen vertellen hoe zij kind zien. Bij het eerste rapport rond februari krijgt u een uitnodiging via digiduif voor een rapport gesprek. In het rapportgesprek zullen de resultaten en het welbevinden van uw kind ter sprake komen. Bij het laatste rapport zijn de gesprekken facultatief. Op initiatief van de leerkracht of ouders kan er een gesprek plaatsvinden. De leerlingen van groep 8 krijgen halverwege het schooljaar een advies gesprek voor het voortgezet onderwijs. Deze gesprekken worden aangekondigd in de nieuwsbrief of u wordt hiervoor persoonlijk uitgenodigd. Meer informatie hierover en over andere onderzoeken geven we jaarlijks op de informatieavond. Voor de kinderen uit de groepen 1 en 2 Bij nieuwe kleuters vindt er na ongeveer 6 weken een gesprek plaats met de leerkracht. Verder volgen de groepen 1 en 2 dezelfde gesprekscyclus als de andere groepen.

18

Indien u de behoefte heeft om met een leerkracht te praten of werk te bekijken kunt u na schooltijd altijd een afspraak maken. Ook zal de leerkracht contact met de ouders opnemen als hij/zij een gesprek nodig acht. Verzoek tot opnemen van een gesprek Het is tijdens gesprekken met iemand van school niet toegestaan om een gesprek met de mobiele telefoon op te nemen om het later aan partner of andere familieleden te laten horen. Als een ouder niet aanwezig kan zijn tijdens een gesprek is de gebruikelijke route dat de wel aanwezige ouder thuis mondeling verslag doet. Eventueel is het ook mogelijk om andere datum te zoeken waarbij beide ouders wel aanwezig kunnen zijn of een extra gesprek aan te vragen voor de afwezige partner. Het opnemen van het gesprek legt te veel druk op de woordkeuze in het gesprek die de interactie en communicatie tussen ouders en leerkracht(en) niet ten goede komt

# 6.5. Klassenouder Elke groep op Ter Cleeff heeft één of twee klassenouder(s). Zij ondersteunen de groepsleerkracht met groepsgebonden activiteiten (excursies, handvaardigheidscircuit) en het zoeken naar hulpouders.

# 6.6. Ouderraad Het doel van de ouderraad is om op een actieve en enthousiaste manier de ouderparticipatie uit te breiden en te versterken en daarmee randvoorwaarden te scheppen voor een plezierige leeromgeving voor de kinderen. De ouderraad bestaat uit een voorzitter, coördinator ouderparticipatie, coördinator oudercommissies en een penningmeester.

# 6.7. Medezeggenschapsraad Iedere school heeft (wettelijk) verplicht een medezeggenschapsraad (MR). De MR overlegt met de directie en het schoolbestuur over belangrijke schoolzaken, zoals verbeteringen in het onderwijs, het vaststellen van vakanties en vrije dagen en de manier waarop men ouders wil laten meehelpen in het onderwijs en bij andere activiteiten. De MR bespreekt beleidsmatige en organisatorische zaken, zoals: het schoolwerkplan, het personeelsbeleid, de interne schoolorganisatie, de financiën en het vaststellen van het aantal groepen. Elk belangrijk besluit dat de bestuurscommissie openbaar onderwijs Haarlem wil nemen, moet worden voorgelegd aan de MR. Op zijn beurt kan de MR elk standpunt dat hij heeft, kenbaar maken aan de bestuurscommissie. De bijzondere bevoegdheden zijn het instemmingsrecht en adviesrecht. Instemmingsrecht wil zeggen dat het bestuur een voorgenomen besluit niet eerder mag uitvoeren dan nadat de medezeggenschapsraad ermee heeft ingestemd. Bij het adviesrecht geldt dat het bestuur een negatief advies van de medezeggenschapsraad beargumenteerd naast zich neer mag leggen. De medezeggenschapsraad (MR) van Ter Cleeff heeft tien leden: • vijf leerkrachten vertegenwoordigen het lerarenteam, voor een termijn van drie jaar. • vijf ouders, gekozen door de ouders, voor een termijn van drie jaar. Zij vormen respectievelijk de team- en oudergeleding. De oudergeleding van de MR vertegenwoordigt alle ouders van Ter Cleeff. Door getrapte verkiezingen wordt de continuïteit zoveel mogelijk gewaarborgd. Voor ieder kind dat op Ter Cleeff zit, heeft/hebben diens ouder(s) één stem. De MR vergadert gemiddeld één keer per zes weken.

19

Aan het begin van het schooljaar wordt het jaarverslag schriftelijk gepresenteerd. De MR heeft een eigen budget, dat de penningmeester beheert. Het contact met de achterban is op de volgende manier geregeld. • Iedere MR-vergadering is openbaar en wordt aangekondigd in de nieuwsbrief. • Regelmatig wordt er via de nieuwsbrief verslag gedaan. • De goedgekeurde notulen staan op de website van de school. • Via [email protected] kan direct met de MR in contact worden getreden.

# 6.8. Bovenschools management ‘Spaarnesant is een stichting voor openbaar primair basisonderwijs, speciaal basisonderwijs en speciaal (voortgezet) onderwijs. Onder haar bestuur vallen 22 scholen, waarvan 15 basisscholen (BAO), 3 scholen voor Speciaal Basisonderwijs (SBO) en 3 scholen voor Speciaal Onderwijs (SO). De scholen zijn met 31 locaties verspreid over Spaarndam en de stad Haarlem met enkele nevenvestigingen in Hoofddorp en Heemskerk. De stichting heeft een bestuur, een raad van toezicht en een bovenschoolse directie. Naast het intern toezicht door de raad van toezicht oefent de gemeenteraad van Haarlem het wettelijk toezicht uit. De heer Elkerbout heeft als bestuurder de dagelijkse leiding over de stichting en wordt hierbij ondersteund door een bovenschoolse directeur en het stafbureau. Voor bovenschoolse zaken die alle of de meeste Spaarnesantscholen aangaan, is er een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) ingesteld. In de GMR worden de ouders en personeelsleden van alle scholen vertegenwoordigd.’ Meer informatie? Stichting Spaarnesant Schipholpoort 2 2034 MA Haarlem 023-5430100 www.spaarnesant.nl

20

# 7 . 0 . R e c h t e n e n p l i c h te n # 7.1. Toelating De openbare school is toegankelijk voor alle kinderen, zonder onderscheid naar godsdienst of levensbeschouwing. De toelating is niet afhankelijk van het al of niet verlenen van een geldelijke bijdrage door de ouders. Evenmin is voor de toelating van belang of de leerling rechtmatig in Nederland verblijft. Vanaf de vierjarige leeftijd kan een leerling tot de basisschool worden toegelaten. De directeur van de school neemt - onder verantwoordelijkheid van het bevoegd gezag - de beslissing over de toelating. De toelating kan worden geweigerd voor dié kinderen, van wie uit onderzoek is gebleken dat zij aangewezen zijn op een vorm van speciaal (basis)onderwijs. Indien de directeur van de school de toelating weigert, kunnen ouders hiertegen bezwaar aantekenen bij het bevoegd gezag van de school. Een bezwaar moet schriftelijk en gemotiveerd worden gericht aan Bestuurscommissie openbaar onderwijs en binnen vier weken, na de weigering, worden gezonden aan Bestuurscommissie openbaar onderwijs, Postbus 800, 2003 RV Haarlem.

# 7.2. Schorsing en verwijdering Het schorsen en verwijderen van een leerling is een uiterste maatregel die bijna nooit toegepast hoeft te worden. Toch willen wij hier duidelijk over zijn.Het gedrag van een leerling kan wel eens zulke vormen aannemen dat het beter is dat het kind even uit de school is. De school treft in een dergelijk geval een ordemaatregel of time-out. Dit besluit kan door de schoolleiding genomen worden. Een time-out kan – na contact met de ouders/verzorgers - onmiddellijk ingaan. Een besluit tot schorsing, ook een ordemaatregel, kan door de schoolleiding genomen worden, na overleg met het schoolbestuur en na melding bij de inspectie en de leerplichtambtenaar. Door een schorsing wordt de toegang tot de school tijdelijk ontzegd. Een besluit om tot schorsing of verwijdering over te gaan gebeurt als er sprake is van zeer ontoelaatbaar gedrag van de leerling en/of ouders en als sprake is van gedrag waarbij de veiligheid van andere leerlingen en personeel in gevaar komt. De beslissing over de verwijdering van een leerling wordt genomen door het schoolbestuur. Voordat zo’n besluit wordt genomen worden eerst de betrokken leraar of leraren en de ouders gehoord. Als het besluit tot verwijdering is genomen mag het schoolbestuur de leerling niet onmiddellijk van school sturen. Het bestuur moet namelijk gedurende acht weken vanaf het moment dat tot verwijdering is besloten, proberen om een andere school te vinden voor de leerling. Op het moment dat een nieuwe school is gevonden, kan de leerling direct worden verwijderd. De termijn van acht weken hoeft dan niet meer worden afgemaakt. Als het vinden van een andere school niet is gelukt mag na acht weken tot definitieve verwijdering worden overgegaan.

21

Als het schoolbestuur een leerling wil schorsen of verwijderen vindt hierover overleg plaats met de ouders. Tegen het besluit tot schorsing en verwijdering kunnen de ouders schriftelijk bezwaar aantekenen. Als het schoolbestuur dan nog vasthoudt aan het besluit om de leerling te verwijderen, dan kunnen de ouders in beroep gaan bij de rechter.

# 7.3. Ordemaatregel Het gedrag van een leerling kan wel eens zulke vormen aannemen dat het beter is dat het kind – ter afkoeling van alle betrokkenen - even uit de school is. De school treft in een dergelijk geval een ordemaatregel of time-out. Een time-out kan – na contact met de ouders/verzorgers - onmiddellijk ingaan. De duur is een dag. Na die dag kan het kind pas weer op school/ in de klas terugkomen na een gesprek tussen de schoolleiding en de ouders/verzorgers van het kind. Kan dat gesprek niet plaatsvinden, dan wordt de timeout verlengd tot het moment dat een gesprek wel kan plaatsvinden.

# 7.4. Anti-pestbeleid Een prettige en veilige sfeer op school en in de groepen is een belangrijk uitgangspunt van Ter Cleeff. De onderlinge omgang tussen kinderen, leerkrachten en ouders vinden wij erg belangrijk. Ter Cleeff is een school waar naar elkaar geluisterd wordt, waar veel samengewerkt wordt en waar duidelijke regels en afspraken zijn, waar we alert zijn op discriminatie en pesten en waar we vooral werken aan het voorkomen van pesten. Als het toch gebeurt, grijpen we direct in. Ter Cleeff heeft daartoe een pestprotocol.

# 7.5. Ouderbijdrage en andere kosten Het betalen van de ouderbijdrage (het bedrag wordt jaarlijks vastgesteld) is vrijwillig. Deze vrijwillige bijdragen van ouders vormen het ouderfonds. De afgelopen jaren was dit € 50 per kind per schooljaar. Op Ter Cleeff worden de ouderbijdragen besteed aan: festiviteiten, de sportdag en toernooien, de bibliotheek, schoolreisje en andere activiteiten. De hoogte van de ouderbijdrage wordt met instemming van de MR vastgesteld. De kinderen van ouders die deze vrijwillige ouderbijdrage niet willen of kunnen betalen, worden niet uitgesloten van deze activiteiten. Naast de ouderbijdrage wordt er apart een bedrag gevraagd voor het schoolkamp van de groepen 8.

# 7.6. Klachtenregeling Heeft u het gevoel dat iets niet helemaal goed loopt, zit u iets dwars of heeft u een klacht, dan kunt u dit altijd aan de school melden. Als het betrekking heeft op een voorval in de klas richt u zich in de eerste plaats tot de groepsleerkracht. In de meeste gevallen leidt dit gesprek tot de gewenste oplossing. Zo niet dan kunt u zich tot de schoolleiding richten. In deze en andere gevallen kunt u zich ook richten tot de interne contactpersoon. Interne contactpersoon De interne contactpersoon of vertrouwenspersoon fungeert als aanspreekpunt binnen de school bij klachten. De interne contactpersoon luistert en beoordeelt de klacht. Hij of zij kan samen met u naar een passende oplossing zoeken of kan u al naar gelang de aard en ernst van de klacht doorverwijzen naar de schoolleiding, het bevoegd gezag (Stichting Spaarnesant) of de externe vertrouwenspersoon seksuele intimidatie en ongewenst gedrag voor verdere behandeling van de klacht. De interne contactpersoon is te bereiken op het nummer van de school. Externe vertrouwenspersoon

22

Er is voor alle scholen binnen Stichting Spaarnesant een externe vertrouwenspersoon aangewezen waar leerlingen en hun ouders terecht kunnen met klachten die betrekking hebben op: seksuele intimidatie agressie/geweld pesten discriminatie/racisme Deze vertrouwenspersoon is werkzaam bij het team jeugdartsen van de GGD Kennemerland. GGD Kennemerland Spaarnepoort 5 2134 TM Hoofddorp 023-789 1600 (ma t/m vrij 8.30-17.00) Wanneer er binnen de school geen passende oplossing gevonden kan worden, dan kunt u een brief sturen naar Stichting Spaarnesant. Hierin kunt u het probleem en uw wensen aangeven, en hetgeen u reeds heeft ondernomen om tot een oplossing te komen. De bovenschools directeur neemt dan contact met u op. Stichting Spaarnesant Postbus 800 2003 RV Haarlem 023-5430100 Mocht ook de tussenkomst van de bovenschools directeur niet tot een bevredigende oplossing leiden dan resteert de formele weg naar de Landelijke Klachtencommissie Onderwijs. Spaarnesant is hierbij aangesloten. Op iedere school is de klachtenregeling ter inzage. Meer informatie over de klachtencommissie, de procedure en het klachtenreglement kunt u vinden op de website www.onderwijsgeschillen.nl. Het staat ouders overigens vrij rechtstreeks contact op te nemen met de Landelijke Klachtencommissie: Landelijke Klachtencommissie Onderwijs Postbus 85191, 3508 AD Utrecht Telefoon 030-2809590 E-mail [email protected] Meldpunt inspectie De inspectie van het onderwijs heeft een meldpunt over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld. Het telefoonnummer van de vertrouwensinspecteur is 0900-1113111. Schoolbesturen zijn verplicht direct contact op te nemen met de vertrouwensinspecteur als het vermoeden bestaat dat een personeelslid zich schuldig heeft gemaakt aan een zedenmisdrijf met een minderjarige leerling. Als uit het overleg met de vertrouwensinspecteur blijkt dat er een redelijk vermoeden bestaat van een strafbaar feit, is het schoolbestuur verplicht daarvan aangifte te doen bij politie/justitie. Indien een personeelslid op de hoogte is van een zo’n misdrijf dan is hij of zij verplicht het schoolbestuur daarover direct informeren.

23

# 8 .0. P r a k t i s c h e g e g e v e n s # 8.1. Aannamebeleid Alle kinderen die worden aangemeld, worden geplaatst op voorwaarde dat de groepsgrootte dat toelaat en nadat de ouders een informatiegesprek en rondleiding hebben gehad. Om de beschikbare ruimte in de lokalen optimaal te kunnen benutten, is het streven dat de maximale grootte van de groep op 29 leerlingen ligt. In verband met overwegingen van onderwijskundige, organisatorische of budgettaire aard kan er een uitzondering gemaakt worden op de groepsgrootte. Voorrang bij aanname hebben broertjes en zusjes van leerlingen. In overleg met het bestuur is er een aannamebeleid opgesteld. Per schooljaar wordt er gekeken naar het aantal aanmeldingen. Tussentijdse overschrijving: bij overschrijving van en naar een andere school vindt er tussen de Ter Cleeff en de betreffende school overleg plaats en worden relevante gegevens, in het kader van het leerlingvolgsysteem, doorgegeven. Indien een aangemeld kind een onderwijskundig rapport voor speciaal onderwijs heeft, of wanneer de procedure hiervoor loopt, kan dat kind niet geplaatst worden.

# 8.2. In- en uitschrijven Mocht u beslissen tot inschrijving dan levert u het inschrijfformulier in op school. U krijgt een schriftelijke ontvangstbevestiging en uw kind wordt in de administratie opgenomen. Ongeveer een maand voor de vierde verjaardag van uw kind krijgt u bericht over de datum van de eerste schooldag en de naam van leerkracht bij wie uw kind in de groep komt. Vóór die eerste schooldag vindt in overleg met de leerkracht een kennismakingsmoment plaats. Uw kind start de dag nadat hij/zij 4 jaar is geworden op school. Bij het tussentijds uitschrijven van uw kind (bijvoorbeeld door verhuizing) meldt u dit schriftelijk bij de klassenleerkracht en bij de directeur. Hierop vermeldt u tevens het eventuele nieuwe woonadres en de naam van de nieuwe school.

# 8.3. Groepsverdeling en samenstelling Jaarlijks wordt opnieuw vastgesteld welke leerkracht voor welke groep staat. Dit wordt in de nieuwsbrief aan de ouders kenbaar gemaakt (zie achteraan in deze schoolgids). De school heeft alle noodzakelijke gegevens over de leerlingen, zoals het functioneren van het kind, vriendjes, zorgleerlingen, ontwikkelingsniveau, leeftijdsopbouw, huidige aantal leerlingen en instroom nieuwe leerlingen. Het is daarom ook alléén aan de school om de groepsindeling te maken. Met alle

24

betrokken leerkrachten wordt met de grootst mogelijke zorg een keus gemaakt waarbij het vertrouwen in de kwaliteiten van de leerkrachten voorop staat.

# 8.4. Verwijzingen naar het Voortgezet Onderwijs 2014 Op 1 augustus 2015 gaan 74 leerlingen van groep acht, schooljaar 2014-2015, naar het vervolgonderwijs.

Onderwijssoort: VMBO - B - LWOO VMBO - B VMBO - T - LWOO VMBO - T VMBO - T/HAVO HAVO HAVO/VWO VWO

2 0 1 6 5 16 6 38

leerlingen leerlingen leerling leerlingen leerlingen leerlingen leerlingen leerlingen

Vervolgschool: Alfed Nobelschool Coornhert Lyceum Eerste Christelijke Lyceum, ECL Hartenlustschool Kennemer Lyceum Mendel College Montessori College Aerdenhout, MCA Paulusschool Rudolf Steinerschool Sancta Maria Lyceum Schoter Scholengemeenschap Stedelijk Gymnasium Sterren College

1 10 1 3 13 8 1 1 3 9 17 6 1

leerling leerlingen leerling leerlingen leerlingen leerlingen leerling leerling leerlingen leerlingen leerlingen leerlingen leerling

# 8.5. Schooltijden Het ingaan van de school. De leerkrachten van groep 1 tot en met 6 zijn tien minuten voor aanvangstijd in de klas aanwezig om uw kinderen op te vangen. De deuren van de school gaan dan ook 10 minuten voor aanvangstijd open. De ouders van de kinderen uit de groepen 1 en 2 mogen met hun kind naar de klas brengen. Tot de herfstvakantie mogen de ouders van de kinderen uit groep 3, hun kind naar de klas brengen. Na deze periode lopen de kinderen zelf naar hun groep. De leerkrachten van groep 4 tot en met 6 zijn tien minuten voor aanvang van de lessen in de klas aanwezig. De kinderen mogen 10 minuten voor aanvang van de les zelfstandig naar de klas toe gaan.

25

De kinderen uit de groepen 7 en 8 blijven op de speelplaats van de dependance en gaan daarna tegelijk en gezamenlijk naar binnen. Van alle kinderen wordt verwacht dat zij op tijd aanwezig zijn. Bij herhaald te laat komen, wordt er met de ouders contact opgenomen.

Groepen 1 t/m 4: Maandag 08.30 Dinsdag 08.30 Woensdag 08.30 Donderdag 08.30 Vrijdag 08.30

– – – – –

12.00 12.00 12.15 12.00 12.00

uur uur uur uur uur

13.15 – 15.15 uur 13.15 – 15.15 uur

Groepen 5 en 6: Maandag 08.30 Dinsdag 08.30 Woensdag 08.30 Donderdag 08.30 Vrijdag 08.30

– – – – –

12.00 12.00 12.15 12.00 12.00

uur uur uur uur uur

13.15 – 15.15 uur 13.15 – 15.15 uur

Groepen 7 en 8: Maandag 08.45 Dinsdag 08.45 Woensdag 08.45 Donderdag 08.45 Vrijdag 08.45

– – – – –

12.15 12.15 12.30 12.15 12.15

uur uur uur uur uur

13.00 – 15.00 uur 13.00 – 15.00 uur

13.15 – 15.15 uur

13.15 – 15.15 uur 13.15 – 15.15 uur

13.00 – 15.00 uur 13.00 – 15.00 uur

Uitgaan van de school De kleutergroepen gaan naar binnen en buiten door de vooringang. De overige groepen gaan via andere deuren naar binnen en buiten. De groepen 4, 5 en 6 gaan via de pleindeur (zie plattegrond) en wachten daar eventueel op de ouder(s). De groepen 3 gaan uit naar het plein en dan naar de Hedastraat. Kinderen die door omstandigheden nog niet opgehaald zijn, blijven bij de leerkracht. Verplichte onderwijstijd Een groot deel van de onderwijstijd wordt besteed aan de basisvaardigheden (lezen, taal en rekenen). We zorgen er natuurlijk voor dat al die andere aspecten van het onderwijs, genoemd onder de vak- en vormingsgebieden, ook voldoende aandacht krijgen. Het onderwijs op onze school voldoet aan de Wet op het primair onderwijs en is zodanig ingericht, dat: • De groepen 1 tot en met 8 gemiddeld 940 uur onderwijs per schooljaar volgen. • De leerlingen in beginsel binnen een tijdvak van 8 aaneensluitende jaren de school kunnen doorlopen en de leerlingen per dag ten hoogste 5,5 uren onderwijs ontvangen, waarbij een evenwichtige verdeling van de activiteiten in acht wordt genomen. Een uitzondering hierop zijn activiteiten in het kader van voorkomen en bestrijden van onderwijsachterstanden Margedagen = studiedagen Op deze dagen/ dagdelen hebben de kinderen geen school. De leerkrachten hebben dan een studiemoment.

# 8.6. Pauzes 26

Alle groepen hebben elke ochtend een rustmoment waarin de kinderen een kleinigheid kunnen eten en drinken. Daarnaast hebben alle kinderen, vaak in aansluiting op het rustmoment, buitenspel annex pauze. Voor de kleuters valt dit binnen het ochtendprogramma, voor de groepen 3 t/m 8 is dit 15 minuten per ochtend. De groepen maken gebruik van het plein volgens een rooster in verband met het aantal leerlingen en de beschikbare ruimte.

# 8.7. Eten en drinken Voor de ochtendpauze nemen de kinderen iets gezonds te eten en te drinken mee. Het is handig als fruit reeds schoongemaakt is. Om verwarring te voorkomen, is het belangrijk dat de naam van uw kind op de beker en trommel staat.

# 8.8. Trakteren Als uw kind jarig is, zal de verjaardag ‘s morgens in de klas worden gevierd . De leerlingen mogen in de klas trakteren en een paar klassen rondgaan. Wij geven de voorkeur aan één eenvoudige traktatie waarbij dezelfde traktatie voor de leerlingen en leerkrachten de voorkeur heeft. Het is niet toegestaan om kauwgom, lolly’s en cadeautjes (pennen, stuiterballen, fluitjes ed.) te trakteren. Bij de leerkracht kunt u navragen of er leerlingen zijn die allergisch zijn voor bepaalde voedingsstoffen zodat u daar rekening mee kan houden bij het samenstellen van de traktatie. Om iedere leerling de gewenste aandacht te geven, verzoeken wij u om een “trakteer dag” in overleg met de leerkracht(en) te plannen. In de groepen 1 en 2 mogen de ouder(s) bij het vieren van de verjaardag aanwezig zijn. Daarbij mogen foto’s worden gemaakt. Helaas is filmen i.v.m. de wet op de privacy niet mogelijk.

# 8.9. Overblijven De tussenschoolse opvang (TSO) op school is in handen van een professionele organisatie: Schuylenburght. Het overblijven tussen de middag gebeurt onder begeleiding van een betaalde overblijfkracht. Het team overblijfkrachten wordt aangestuurd door een coördinator. De kinderen nemen zelf brood en drinken mee. Snoep hoort hier niet bij. De kinderen moeten minimaal 1 broodje opeten tenzij anders besproken met de ouders. Na het eten wordt er buiten gespeeld, mits het goed weer is, anders worden er binnen spelletjes gedaan of iets geknutseld. Tussen de TSO organisatie en de schooldirectie is regelmatig overleg om lopende zaken te bespreken. Schuylenburght: www.schuylenburght.nl / 06-34282817 of via [email protected]

# 8.10.

Naschoolse opvang

Leerlingen van onze school maken gebruik van verschillende externe instanties die dit bieden. U kunt hierover contact opnemen met: Schuylenburght, telefoonnummer 023- 5266771 Stichting Stedelijke Kinderopvang Haarlem, telefoonnummer 023-5123920. NSO Prins Heerlijk, telefoonnummer 023- 5514074 Kinderopvang Hazeltje, telefoonnummer 023- 5251621 Sportfever, telefoonnummer 06-21107478

27

# 8.11. Schoolarts en schoolverpleegkundige Schoolarts: Mariska Janszen Schoolverpleegkundige: Ada van Beek Doktersassistente: Mappy Drenth Allen zijn bereikbaar via de hoofdvestiging van de hulpverleningsdienst Kennemerland, Spaarnepoort 5, 2134 TM Hoofddorp. Telefoon: 023-7891600

# 8.12. Naschoolse activiteiten Onder leiding van onze vakleerkracht bewegingsonderwijs wordt er deelgenomen aan enkele sporttoernooien in Haarlem. De resultaten van verschillende wedstrijden kunt u vinden in onze “prijzenkast” in de centrale hal op de begane grond. Informatie hierover krijgt u via de nieuwsbrief.

# 8.13. Extra verlof Kinderen vanaf vijf jaar zijn leerplichtig. Voor de leerlingen is beperkte ontheffing mogelijk na een schriftelijke aanvraag, via de leerkracht, bij de directie. Dit kan voor een erkend feest, bruiloft of overlijden. U bent verplicht zich te houden aan de vastgestelde schoolvakanties. Een verzoek om vakantieverlof op grond van artikel 13a van de leerplichtwet moet minimaal zes weken vooraf worden aangevraagd.

# 8.14. Ziekmeldingen Indien uw kind door ziekte of een andere oorzaak niet naar school kan komen, kunt u ons vanaf 8 uur bellen om de afwezigheid te melden. Telefoon: 526 14 92 Als dit niet lukt, zult u ons zo spoedig mogelijk, maar in ieder geval vóór 9.00 of 14.00 uur moeten verwittigen. Bij een niet gemelde afwezigheid zal de groepsleerkracht telefonisch contact opnemen om te vragen wat er aan de hand is.

# 8.15. Fietsenstalling Er is een gelegenheid om fietsen te stallen. Deze fietsenstalling is echter zeer beperkt in ruimte. Het is de bedoeling dat de leerlingen zoveel mogelijk lopend naar school komen. Een uitzondering wordt gemaakt voor de kinderen van groepen 7 en 8. Zij mogen – ter voorbereiding op het voortgezet onderwijs - allemaal met de fiets naar de dependance komen. Daar is een afgesloten fietsenstalling onder het gebouw beschikbaar. Op het schoolterrein wordt niet gefietst. Fietsen alleen in de rekken plaatsen of op de fietsstandaard tussen de rekken. Er mogen geen fietsen staan voor de ingang van de school in verband met het ontruimingsplan van de school. De school kan in geen geval verantwoordelijk gesteld worden voor beschadiging aan of diefstal van een fiets.

# 8.16. Gevonden voorwerpen De gevonden voorwerpen worden op een aparte plek bewaard. Leerlingen kunnen bij de conciërge terecht voor - tijdens schooltijd - verloren spullen. Verschillende malen per jaar

28

stallen wij de gevonden voorwerpen uit en spullen die overblijven gaan naar een goed doel.

# 8.17. Schoolfotograaf Aan het begin van het schooljaar komt de schoolfotograaf op bezoek. U krijgt hierover van tevoren bericht. Vanzelfsprekend bent u vrij in het al dan niet aanschaffen van de foto’s.

# 9.0. Informatie voor ouders met een kind in groep 1 of 2 SCHOOLTIJDEN De school begint ’s morgens om 8.30 uur en ‘s middags om 13.15 uur. De schooldeuren gaan open om 8.20 uur en 13.05. De groepsleerkracht is 10 minuten voor aanvang van de les in de klas aanwezig. Mededelingen kunnen dan aan de leerkracht doorgegeven worden of kunnen worden opgeschreven in een daarvoor bestemd schrift bij de deur. Het is belangrijk dat de kinderen op tijd komen. Bij te laat komen kan er afscheid genomen worden op de gang zodat de groep niet gestoord wordt. De school gaat ‘s morgens uit om 12.00 uur (op woensdag om 12.15 uur) en ’s middags om 15.15 uur. De leerkracht begeleidt de kinderen naar buiten (de voorzijde van het gebouw). Als het kind heeft aangegeven de persoon te zien die het kind ophaalt laat de leerkracht het kind gaan. NB: de kinderen lopen naar degene die ze ophaalt in plaats van andersom. Het is aan te raden om met uw kind af te spreken waar u staat te wachten. Bij voorkeur langs de rand van de stoep om zoveel mogelijk ruimte te houden. Het is aan te raden om aan opa’s/oma’s, oppas e.d. door te geven hoe het uitgaan van de school geregeld is.

AFSCHEID NEMEN De binnenkomst om half negen is vaak een hectisch moment. Om dit zo overzichtelijk mogelijk te laten verlopen vragen wij u op de gang afscheid te nemen van uw kind. Is het kind net gestart in groep 1 dan mag een ouder de eerste week nog afscheid nemen in de klas. Verder is het prettig het afscheid kort te houden, de leerkracht kan dan op tijd starten met de lessen.

DAGINDELING De dagindeling bij de kleuters ziet er als volgt uit: de kinderen beginnen meestal met een inloop en soms in de kring of met gym. Na de inloop wordt er in de kring een groepsactiviteit gedaan zoals bijvoorbeeld: vertellen, voorlezen, spelletjes, muziek, taal en rekenopdrachtjes, enz. Na de kringactiviteit is er ruim tijd om te spelen en werken met de verschillende ontwikkelingsmaterialen. Hieronder valt de bouwhoek, poppenhoek, zandtafel, maar ook de speelwerktijd waarin gericht gewerkt wordt met de diverse tekenen knutselmaterialen. Rond 10.00 uur houden we even pauze om wat te eten en te drinken ( het tussendoortje) en als alles is opgeruimd is er tijd voor buitenspelen. Op sommige dagen is er ook gym.

29

‘s Middags starten we weer met een inloop of in de kring, daarna volgt spelen met ontwikkelingsmateriaal en buitenspel of in omgekeerde volgorde.

ETEN EN DRINKEN Voor het tussendoortje van tien uur nemen de kinderen een beker drinken en wat fruit of gesneden groente zoals komkommer of tomaatjes mee. Wij vragen u de beker en het bakje van naam te voorzien en het fruit schoongemaakt mee te geven. Heel handig is het bijvoorbeeld even een sneetje in een banaan te doen. Dan kunnen de kinderen de banaan zelf pellen. Frisdrank met prik en koek worden niet op prijs gesteld. Brood wordt beschouwd als lunch.

GYMNASTIEK Kleuters gymmen 2 x per week en bij regen extra. De gympjes van de kinderen blijven op school op de kapstok of in een mand, wilt u wel duidelijk de naam van uw kind erop zetten? Gymkleren zijn niet nodig de kinderen gymmen in ondergoed. Leer uw kind zichzelf aan en uit te kleden. U helpt daarmee uw kind maar ook de juf!

ZELFSTANDIGHEID In de groepen 1 en 2 vinden wij zelfstandigheid en zelfredzaamheid van de kleuters uitermate belangrijk. Het komt erop neer dat we de kinderen alles wat ze zelf kunnen ook zelf laten doen. Soms is dit (veel) meer dan op het eerste gezicht het geval lijkt. We hebben het dan over: Zelf jassen aan/uittrekken Jas ophangen Eet- en drinkspullen opruimen Tas opruimen/aan de kapstok hangen Zelfstandig naar het toilet gaan. We hebben hierbij uw hulp hard nodig! We willen u vragen uw kind deze (en dit soort) dingen zelf te laten doen of in ieder geval thuis te oefenen. Belangrijk hierbij is te zorgen voor makkelijke kleding. Een onmogelijke rij knopen op een jas, een niet goed werkende rits of veters in schoenen kan er voor zorgen dat ook een oudste kleuter nog meerdere keren per dag hulp nodig heeft! Wilt u hieraan denken bijvoorbeeld bij het kopen van een nieuwe jas of schoenen?

ZINDELIJKHEID De meeste kinderen zijn op de leeftijd van 4 jaar zindelijk. Zindelijkheidstraining ziet onze school als een taak van de ouders. Wanneer uw kind op school komt, wordt er verwacht dat het zindelijk is en zelfstandig naar de wc kan gaan. Natuurlijk helpt de leerkracht wel met het los- en vastmaken van moeilijke knopen e.d. Het is voor de leerkracht echter ondoenlijk om luiers te verschonen. Een leerling mag niet met luier of trainer naar school komen. Medische indicaties, mits van tevoren gemeld en besproken met de schoolleiding, kunnen hierop een uitzondering vormen.

30

Is uw kind onverhoopt toch nog niet (helemaal) zindelijk op het moment dat het de school gaat bezoeken, dan dient u dit voor de eerste schooldag van uw zoon/dochter bekend te maken. Na een gesprek zal de schoolleiding beslissen of de leerling de school kan gaan bezoeken. Als zindelijkheid op deze leeftijd een structureel probleem is, dient er met deskundigen te worden overlegd om dit op te lossen. Kleuters kunnen af en toe ‘een ongelukje’ hebben, natuurlijk wordt dat door de leerkracht opgelost. Bij ongelukjes beschikken wij over reservekleding. Als uw kleuter thuis komt in één van onze reserve (onder)broeken, verwachten wij deze kleding gewassen terug.

KANJERTRAINING De zorg voor het pedagogisch klimaat en in het bijzonder de zorg voor een sociaal emotionele ontwikkeling van kinderen is een speerpunt op onze school. De kanjertraining is gericht op het creëren en behouden van een positief pedagogisch klimaat in de klas en op de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen. Het groepsproces staat hierbij centraal en natuurlijk de rol die iedereen daarin speelt. Het welbevinden van onze leerlingen op school en de sfeer in de klas vinden wij als team erg belangrijk. De Kanjertraining kan daaraan een extra bijdrage leveren. Daarom zijn alle leerkrachten hiertoe geschoold en gaan wij de kanjertraining in alle groepen op onze school geven. Het doel van de training komt erop neer dat je op een goede manier met jezelf leert omgaan en met de ander. Je krijgt daarbij inzicht in je eigen handelen en we maken daarvoor gebruik van verschillende gekleurde petten. De kleuren verwijzen naar verschillende manieren van reageren. Witte pet: rustig, zelfverzekerd, in balans. Zwarte pet: te krachtig en daarom grensoverschrijdend en brutaal. Rode pet: clownesk en onverschillig gedrag. Gele pet: te voorzichtig en bang. De kanjerlessen gaan uit van de positieve eigenheid van het kind, die het verlangen heeft om goed te doen. We stimuleren de kinderen vooral om de witte pet te dragen.

INFORMATIEVERSTREKKING Via Digiduif wordt iedere ouder op de hoogte gehouden van de activiteiten op school. Elk kind krijgt in ons welkomstpakket een unieke code waarmee u een eigen Digiduif-account aan kunt maken.

PROJECTEN Wij werken aan de hand van een aantal projecten of thema’s gedurende het schooljaar. De liedjes, werkjes en verhalen staan dan in het teken van dat onderwerp. Via Digiduif of info bij de klassendeur kan het zijn dat wij vragen om materialen of boekjes die bij dat project of de kijktafel passen.

SPEELGOED 31

Kleuters vinden het vaak fijn om spulletjes mee naar school te nemen, wij adviseren dat echter niet te doen met het oog op kwijt raken of kapot gaan. Als een kind jarig is maken we een uitzondering.

BOEKJE RUILEN De school heeft voor de kleuters een eigen bibliotheek. De kinderen mogen één keer per week, op woensdagmorgen, een boek uitkiezen en mee naar huis nemen. Na een week nemen de kinderen het boek weer mee en kan het boek geruild worden. Bieb-ouders begeleiden de kinderen bij het ruilen van de boekjes. Voor het mee naar huis nemen krijgen de nieuwe kleuters een tas van stof. De leerlingen krijgen de eerste tas gratis, vervanging van de tas kost 1 euro.

ZIEKMELDEN Als uw kind ziek is kunt u dit telefonisch doorgeven voor 08.15 uur. Het is belangrijk dat u overdag telefonisch bereikbaar bent mocht het voorkomen dat uw kind onder schooltijd ziek wordt. Belangrijk hierbij is dat de school op de hoogte is van de meest recente gegevens wat betreft uw telefoonnummer(s).

JARIG Bij het vieren van de verjaardag van een kind zijn de ouders van harte welkom om bij het zingen aanwezig zijn. De verjaardag wordt aan het begin van de ochtend gevierd. Trakteren hoort ook bij een verjaardag. Wij vragen u de traktatie ‘klein’ te houden. De kinderen hebben immers net ontbeten en om 10.00 uur wordt er weer een tussendoortje genuttigd. En let wel: in sommige groepen zijn er 29 verjaardagen per jaar te vieren. In verband met dieet-kinderen is het raadzaam om de traktatie even te overleggen met de leerkracht. De jarige kleuters mogen ook langs de andere kleuterklassen gaan, een broertje of zusje in een hogere groep wordt niet bezocht. Verder hebben wij op school de afspraak dat er tijdens de viering wel gefotografeerd mag worden, maar niet gefilmd. Dit met het oog op de privacy.

LUIZEN Luizencontrole vindt plaats na elke vakantie, bij luis in de klas zal er vaker gecontroleerd worden. In de kleuterbouw wordt geen gebruik gemaakt van luizencapes of luizenzakken. Reden is dat de kinderen meestal niet zelf in staat zijn om de jas daarin te stoppen. Onze ervaring is dat goed en vaak controleren en thuis kammen met een luizenkam veel kan voorkomen!

OBSERVATIE EN REGISTRATIE Voor de groepen 1 en 2 gebruiken wij een nieuw ontwikkelingsvolgsysteem genaamd: KIJK! KIJK! Groep 1-2 is een praktisch hulpmiddel voor het gestructureerd observeren en registreren van de ontwikkeling bij jonge kinderen uit groep 1 en 2 van de basisschool. Dit gebeurt met ontwikkelingslijnen (een min of meer algemeen geldende lijn die de fases bevat die een kind in zijn ontwikkeling doorgaans

32

doorloopt) die gebaseerd zijn op ervaringen uit de praktijk en wetenschappelijk onderzoek. Bij het invullen geeft de leraar, op basis van zijn professionele observatie, per ontwikkelingsaspect, aan in welke ontwikkelingsfase het individuele kind zich bevindt. De ontwikkelingslijnen( zeventien in totaal) die bij KIJK! aan bod komen zijn: zelfbeeld, relatie met volwassenen, relatie met andere kinderen, spelontwikkeling, taakgerichtheid en zelfstandigheid, grote motoriek, kleine motoriek, tekenontwikkeling, visuele waarneming, auditieve waarneming, mondelinge taalontwikkeling, ruimtelijke oriëntatie, lichamelijke oriëntatie, tijdsoriëntatie, ontwikkeling beginnende geletterdheid, ontwikkeling van het inzicht in cijfers en getallen en ontwikkeling van het logisch denken. In samenhang met de basiskenmerken van het kind, de betrokkenheid en eventuele risicofactoren ontstaat een compleet beeld van de ontwikkeling. Aan de hand hiervan kan de leraar de juiste keuzes maken op pedagogisch, didactisch en organisatorisch gebied. KIJK! is een uitgave die voortdurend in ontwikkeling is. Belangrijke nieuwe ontwikkelingen, inzichten en ervaringen zijn steeds weer aanleiding tot aanpassingen en toevoegingen.

TOETSEN De school is verplicht een leerlingvolgsysteem bij te houden met de vorderingen van de ontwikkelingen van de kinderen. Bij de kleuters meten we de vorderingen aan de hand van observaties en de Cito-toetsen voor kleuters. Eventuele bijzonderheden worden altijd met de ouders besproken.

OUDERGESPREKKEN Kort nadat uw zoon of dochter gestart is in groep 1 vindt er een eerste oudergesprek plaats. Een zgn. intakegesprek middels een intakeformulier. Daarna zijn er minstens twee keer per jaar oudergesprekken. Via de weekbrief leest u wanneer deze gesprekken gepland staan. Heeft u tussendoor behoefte aan een gesprek dan kunt u altijd een afspraak met de leerkracht maken. Korte mededelingen kunnen even bij de deur, maar op dat moment is er geen tijd is voor een langer gesprek.

OVERBLIJF De Schuylenburght, afdeling TSO ’t Bammetje, is de organisatie die de overblijf regelt. U heeft daar aparte info over ontvangen. Het eten en drinken voor de overblijf blijft tot het tijd is in de tassen op de kapstok. Ook op die bekers en bakjes graag een naam.

33

Voor wijzigingen wat betreft overblijfdagen, etc. kunt u contact met TSO ’t Bammetje opnemen door te bellen naar 06-34282817 of via [email protected]

NASCHOOLSE OPVANG Indien uw kind naar een NSO gaat wilt u dan de leerkracht melden bij welke NSO en op welke dagen. Mocht er een reden zijn waardoor uw kind een dagje niet naar de NSO gaat of ziek is dient u zelf de NSO daar van te berichten.

JAAR GID S 34

2 0 1 5 - 2 0 16

O.B.S. Ter Cleeff Santpoorterplein 28 2023 DN Haarlem 023-5261492 [email protected] www.tercleeff.nl # 10.0. Data, roosters en plattegronden # 10.1.Vakanties: Eerste dag

Laatste dag

Herfstvakantie

za 17-10-2015

zo 25-10-2015

Kerstvakantie

za 19-12-2015

zo 03-01-2016

Voorjaarsvakantie

za 27-02-2016

zo 06-03-2016

Paasvakantie

vr 25-03-2016

ma 28-03-2016

Meivakantie

za 23-04-2016

zo 08-05-2016

Hemelvaartvakantie

do 05-05-2016

zo 08-05-2016

Pinkstervakantie

za 14-05-2016

ma 16-05-2016

Zomervakantie

za 16-07-2016

zo 28-08-2016

# 10.2. Studiedagen team en / of vrije middagen: Vrijdag

18-09-2015

groep 1 t/m 8

Vrijdagmiddag

18-12-2015

groep 1 t/m 8

Woensdag

03-02-2016

groep 1 t/m 8

Maandag

30-05-2016

groep 1 t/m 8

Vrijdagmiddag

15-07-2016

groep 1 t/m 8

# 10.3. Rapportgesprekken en Adviesgesprekken : 35

Afstemmingsgesprekken

week 40

vanaf ma 28-09-2015

Advies groep 8 V.O. voorl.

week 47

vanaf ma 16-11-2015

1e rapport-gesprekken

week 06

vanaf ma 08-02-2016

Advies groep 8 V.O. def.

Week 07

vanaf ma 15-02-2016

2e rapport-gesprekken

week 27

vanaf ma 04-07-2016

Groep 5 en 6

week 36

ma 31-08-2015

Groep 7 en 8

week 36

di 01-09-2015

Groep 1 en 2

week 37

ma 07-09-2015

Groep 3 en 4

week 37

di 08-09-2015

Groep 3 en 4

week 39

do 24-09-2015

Groep 5 en 6 en 7

week 39

vr 25-09-2015

Groep 1

week 24

wo 15-06-2016

Groep 2

week 24

do 16-06-2016

# 10.4. Informatieavonden:

# 10.5. Schoolreisje

# 10.6. Sinterklaasfeest Vrijdag 4 december 2015

# 10.7. Kerstfeest Donderdagavond 17 december 2015

# 10.8. Kamp Groep 8A

ma 09-05-2016

do 12-05-2016

Groep 8B

di 17-05-2016

vr 20-05-2016

Groep 8C

ma 23-05-2016

do 26-05-2016

# 10.9. CITO Eindtoets groep 8 36

Dinsdag 19-04-2016 t/m do 21-04-2016

De data voor de sportdagen hoort u z.s.m. van ons via de Nieuwsbrief.

# 10.10. Gymrooster Gymrooster groepen 3 t/m 8 voor de 1e helft van het schooljaar 2015/2016 Onder schooltijd worden de kinderen door de leerkrachten van en naar de gymzaal gebracht.

Maandag: Hoofdgebouw Stefan 13.15-13.55 13.55-14.35 14.35-15.15

4A 6B BLOK 6B BLOK

Dinsdag: Hoofdgebouw 8.30- 9.10 9.10- 9.50 10.00-10.40 10.40-11.20 11.20-12.00

Dependance: Daphne ½ ½ ½ ½ ½

13.15-13.55 13.55-14.35 14.35-15.15

½ ½ ½

8.45- 9. 35 9.35- 10.25

7A 7B

10.35-11.25 11.25-12.15

7C 8B

13.00-14.00 14.00-15.00

8A 8C

Woensdag: Hoofdgebouw Stefan 8.30-9.15

4B

9.15-10.00 10.00-10.45

4C 3A

10.45-11.30

3B

11.30-12.15

3C

Donderdag: Hoofdgebouw Stefan 8.30- 9.10 5A

Dependance Daphne

37

9.10- 9.50 10.00-10.40 10.40-11.20 11.20-12.00

5B 3C 3A 3B

13.15-13.55 13.55-14.35 14.35-15.15

5C 6C BLOK 6C BLOK

Vrijdag: Hoofdgebouw Daphne 8.30- 9.10 9.10- 9.50 10.00-10.40 10.40-11.20 11.20-12.00

4A 4B 4C 5A 5B

13.15-13.55 13.55-14.35 14.35-15.15

5C 6A 6A

8.45- 9. 35 uur 9.35- 10.25 uur

7B 8B

10.35-11.25 uur 11.25-12.15 uur

7A 8A

13.00-14.00 uur 14.00-15.00 uur

7C 8C

# 10.11. Groepsverdeling Schooljaar 2015-2016 Functies

maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

Directeur

Jos

Jos

Jos

Jos

Adjunct-Directeur

Peggy

Intern Begeleider

Linda

Intern Begeleider

Erica

R.T.

Gerda

Vakleerkracht B.O. Vakleerkracht B.O. Conciërge

Peggy Linda

Peggy

Linda Erica

Erica

Daphne

Daphne

Gerda Daphne

Stefan

Stefan

Stefan

Eric

Eric

Eric

Eric

Marga

Marga

Marga

Marga

Onderwijs ass.

Marianne M.

Marianne M

Marianne M

Onderwijs ass.

Hanneke

Hanneke

Hanneke

Secretariaat

ICT

Eric

Hanneke

Ellen S.

Spingroep

Hedy

Kunst en Cultuur

Hedy

Bouwcoördinator

vrijdag

Sylvia

Femke /

38

Lydia

Groepsindeling.

Maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

Groep 0A

Jan 2016

Groep 0B

April 2016

Milou

Milou

Milou

Milou

Groep 1A

Femke

Femke

Femke

Femke

Femke

Groep 1B

Mischa

Mischa

Ria

Mischa

Mischa

Groep 1C

Mirjam

Debby

Mirjam

Mirjam

Mirjam

Groep 1D

Marleen

Marleen

Marleen

Rosemarie

Rosemarie

Groep 2A

Claudia

Claudia

Claudia / Ingrid

Ingrid

Ingrid

Groep 2B

Angela

Ria

Angela

Angela

Angela

Groep 2C

Ria

Irma

Irma

Irma

Irma

Groep 2D

Sandra H

Sandra H

Annemiek W

Annemiek W

Annemiek W

Groep 3A

Irma

Maria

Maria

Maria

Maria

Groep 3B

Annemieke F

Annemieke F

Annemieke F

Debby

Debby

Groep 3C

Ellen S

Elselies

Ellen S

Ellen S

Ellen S

Groep 4A

Miranda

Miranda

Miranda

Miranda

Miranda

Groep 4B

Ellen M.

Ellen M.

Ellen M. / Rosemarie

Linda

Linda

Groep 4C

Anke

Anke

Anke

Carla

Carla

Groep 5A

Bianca

Bianca

Robien

Robien

Robien

39

Groep 5B

Karin

Irene v V

Irene v V

Irene v V

Irene v V

Groep 5C

Hubertine

Ine

Hubertine

Ine

Hubertine

Groep 6A

John

John

Carla

John

John

Groep 6B

Gülhan

Angela

Gülhan

Gülhan

Gülhan

Groep 6C

Ine

Mary

Mary

Mary

Mary / Ine

Groep 7A

Lydia

Lydia

Lydia

Anouk

Anouk

Groep 7B

Tessa

Tessa

Anouk

Tessa

Tessa

Groep 7C

Sylvia

Sylvia

Irene B

Irene B

Irene B

Groep 8A

Sandra N

Hedy

Sandra N

Sandra N

Sandra N

Groep 8B

Mailin

Mailin

Hedy

Mailin

Mailin

Groep 8C

Bart

Bart

Bart

Elselies

Elselies

Tot slot Mist u iets, of….. heeft u ideeën ter aanvulling op, of verandering van deze schoolgids dan stellen wij het bijzonder op prijs als u het ons laat weten. Stel uw opmerkingen op schrift en lever deze in bij de directie op school of bij de leerkracht van uw kind. Uw ideeën zullen zeker in overweging worden genomen. Bij voorbaat onze hartelijke dank, Team O.B.S. Ter Cleeff, Jos de Bruijn (directeur) Peggy Kraakman (adjunct directeur) Haarlem, augustus 2015

40

Begane grond

Hedastraat Ingang groepen 5 en 6 en wandelwagens/buggy’s

Ingang groepen 3 en 4

Hek 1

Hek 2 Gymzaal

Groepen 3 Fietsen

Groepen 4

Peuter speelzaal

Groep 3C

Speelplaats

Toilet NSO

Buggy’s Speellokaal

Ingang Groep 1B

Toilet

*

Groep 1C

Groep 1A

Groep 1D

Hal

Dir

Adj Dir

ConSecr

Berging Groep 2B

Groep 2D

Groep 0

Groep 2A

Groep 2C

* Toilet

Hoofdingang Santpoorterplein Ingang kleuterbouwgroepen

Groep 3B Groep 3A

Eerste verdieping

Groep

Groep

6B

6C

Toilet

*

Groep 6A

ber ging

Groep 5A

Groep 5B

Groep 0

I.B. Keu- Lerarenken kamer

Groep 5C

Groep 4B

Groep 4C

Groep 4A

(leeg)

* Toilet

* I.B.

= berging = kamer Intern begeleiders

42