obs Die Heenetrecht Schoolgids

obs Die Heenetrecht Schoolgids 2015-2016

Burg. Versluijsstraat 18 4698 AS Oud-Vossemeer 0166-672619 [email protected] www.obsdieheenetrecht.nl

1

Inhoud Voorwoord

4

1 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7

De school Het schoolbestuur De directie De situatie van de school De schoolgrootte Veiligheidsbeleid Strategisch Beleidsplan Website

4 5 5 5 5 5 5 6

2

Waar de school voor staat

7

3 3.1 3.2 3.3 3.4

De organisatie De schoolorganisatie Buitenschoolse opvang Tussenschoolse opvang Onderwijs aan leerlingen

8 8 9 9 10

4 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 4.11 4.12 4.13 4.14

De zorg voor kinderen Nieuwe leerlingen Leerplicht Passend onderwijs Het volgen van de ontwikkeling Zorgverbreding Remedial teaching onder schooltijd door onderwijsbureaus Naar het voortgezet onderwijs Onderwijskundig rapport Schorsing van een leerling Gedragscode schoolwisseling Gedragscode ongewenste intimiteiten Pestprotocol Foto’s en videao-opnames Naschoolse hulp aan kinderen

14 14 14 14 15 16 17 17 17 17 18 18 18 18 19

5 5.1 5.2 5.3 5.4

De leerkrachten Vervanging bij compensatieverlof Vervanging bij ziekte Kwaliteitsbeleid en nascholing van leerkrachten Begeleiding van stagiaires

20 20 20 20 20

6 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 6.8

De ouders Contacten tussen de school en ouders Informatievoorziening Uitwisseling leerling gegevens Inspraak en ouderparticipatie Klachten Ouderhulp Sponsoring

21 21 22 22 23 23 23 24

7 7.1 7.2 7.3

De ontwikkeling van het onderwijs Kwaliteitsbeleid van het onderwijs Voor- en Vroegschoolse Educatie De onderwijsinspectie

25 25 25 25

2

8 8.1 8.2

De resultaten van het onderwijs Eindtoets basisonderwijs Leerresultaten 2014-2015

27 27 27

9 9.1 9.2 9.3 9.4 9.5 9.6 9.7 9.8 9.9 9.10 9.11 9.12 9.13 9.14 9.15 9.16 9.17 9.18 9.19 9.20 9.21 9.22 9.23 9.24 9.25

Algemene praktische informatie Aanvang nieuw schooljaar Bereikbaarheid Bewegingsonderwijs Eten en drinken / trakteren in de pauze Fietsen Hoofdluis Medicijngebruik Melding besmettelijke ziekten Ontruimings- en Inruimingsplan Openstelling schoolgebouw Rookverbod Verjaardag leerkrachten Schoolreizen Schooltijden WA-verzekering Spelen op het schoolplein Mobiele telefoon Schoolfotograaf Vakanties en vrije dagen Verlof buiten de schoolvakanties en schoolverzuim Ziekmelding Tekening maken Speelgoeddagen en spelletjesdagen Veiligheid bij het brengen en halen Verschoning

30 30 30 30 30 30 30 31 31 31 31 31 31 32 32 32 32 32 32 33 33 34 34 34 34 34

10

Belangrijke adressen

35

11

Criteria voor verlof buiten de schoolvakantie

37

12 12.1 12.2

Bijlage Basisarrangement en school ondersteuningsprofiel Stappenplan zorgstructuur scholen, jeugdgezondheidszorg, gemeentelijke toegang Godsdienstonderwijs PG-GVO

38 38 41

12.3

42

3

Voorwoord Geachte ouders/verzorgers, Voor u ligt de schoolgids 2015-2016. Een schoolgids van obs Die Heenetrecht. Deze gids is bedoeld voor ouders en verzorgers die nu kinderen op onze school hebben én voor ouders en verzorgers van toekomstige leerlingen. Waarom een schoolgids voor ouders? Scholen verschillen steeds meer, in werkwijzen, sfeer, enz. Daarom vraagt de overheid aan de basisscholen een schoolgids te maken. In de schoolgids schrijft een school over de werkwijzen, de sfeer, de omgang met kinderen; kortom deze gids geeft al die dingen weer die betrekking hebben op de dagelijkse gang van zaken op school. Samenstelling van de schoolgids. Deze gids is geschreven volgens richtlijnen van het ministerie van O&W, de inspectie van het basisonderwijs en in nauwe samenwerking met de oudergeleding van de medezeggenschapsraad. Ouders hebben aangegeven welke informatie ze graag terug wilden vinden in de schoolgids. Daarom zult u in deze schoolgids veel praktische informatie vinden. Aan ouders die nog een basisschool voor hun kind(eren) moeten kiezen, leggen wij uit wat zij mogen verwachten van onze school. Wij hopen dat u onze schoolgids met plezier zult lezen. Vanzelfsprekend bent u altijd van harte welkom op school als u niet voldoende informatie hebt gevonden over wat u juist zo graag wilde weten. Namens het team van obs Die Heenetrecht, J.Hakkeling, directeur.

4

1

De school

1.1 Het schoolbestuur Obs Die Heenetrecht is een openbare school. Sinds 1 januari 2009 maakt onze school deel uit van de Stichting Openbaar Primair Onderwijs Tholen. Kortweg OcTHO. In totaal maken de 8 openbare scholen binnen de gemeente Tholen deel uit van deze stichting. De naam Die Heenetrecht verwijst naar een stukje Oud-Vossemeerse historie. De Eendracht (Schelde-Rijnkanaal) kende in die tijd vele kleine aftakkingen. Op de inmiddels polder geworden oude kreek is onze school gebouwd. 1.2 De directie De directie van obs Die Heenetrecht maakt deel uit van het directeurenoverleg van de Stichting OcTHO. Dit overleg vindt één keer per vier weken plaats. De voorzitter van dit overleg is de bovenschools directeur: dhr. J. Berends. Tel : 0166-667028 e-mail : [email protected] directeur obs Die Heenetrecht: Bij afwezigheid van de directeur is Maandag, dinsdag en woensdag: Donderdag en vrijdag:

Mevr. J. Hakkeling het aanspreekpunt op: Mevr. A. van der Maas Mevr. C. Stevense

1.3 De situering van de school Het schoolgebouw bestaat uit één leslokaal voor de onderbouw en vijf leslokalen voor de midden- en bovenbouw. De klaslokalen, de lerarenkamer en het kantoor worden bijzonder flexibel en daarmee optimaal benut. Voor de lessen bewegingsonderwijs wordt gebruik gemaakt van een sportzaal op ongeveer 300 meter van het schoolgebouw. De leerlingen van de groep 1 en 2 maken gebruik van een eigen speelplein en speelzaal. De leerlingen van de groepen 3 t/m 8 beschikken over een ruim eigen plein. De twee pleinen zijn van verschillende speeltoestellen voorzien. De kinderen kunnen naar hartenlust gebruik maken van diverse klim- en duikeltoestellen. Onder alle speeltoestellen liggen rubbertegels, zodat de veiligheid van de leerlingen is gewaarborgd. Regelmatig worden de speeltoestellen op gebreken gecontroleerd. In de pauzes kunnen de kinderen gebruik maken van buiten speelmateriaal. 1.4 De schoolgrootte Obs Die Heenetrecht wordt jaarlijks gemiddeld bezocht door bijna 80 leerlingen, die verdeeld zijn over vier combinatiegroepen. Alle leerkrachten werken in parttime verband. 1.5 Veiligheidsbeleid Het bestuur van onze school streeft naar optimale arbeidsomstandigheden voor haar leerlingen en personeel. Het Arbo-beleid is vooral gericht op de waarborging van de veiligheid en gezondheid van iedereen binnen de school, het voldoen aan kwaliteitseisen voor het onderwijs en bewaking van een ongestoorde voortgang van het onderwijsproces. Het veiligheidsbeleid staat beschreven in het zogenaamde Veiligheidsplan van de school. 1.6 Strategisch Beleidsplan In augustus 2013 is het nieuwe beleidsplan vastgesteld. Het beleidsplan is terug te vinden op www.octho.nl

5

1.7 Website Onze school beschikt over een website. Deze wordt zo actueel mogelijk gehouden en is dus het bezoeken meer dan waard. Ook onze schoolgids en de jaarplanning zijn hierop geplaatst. www.obsdieheenetrecht.nl

(website obs Die Heenetrecht)

6

2

Waar de school voor staat

Onze school vindt het belangrijk dat iedereen zich welkom voelt. Door het bieden van rust en structuur streven wij binnen de school naar een veilige, warme sfeer waarin ieder kind tot zijn recht komt. Onze school onderscheidt zich door jarenlange ervaring te combineren met moderne lesmethoden. Door de kleinschalige opzet van de school hebben de ervaren leerkrachten persoonlijke aandacht voor uw kind. De school heeft openheid en een goed contact met ouders hoog in het vaandel staan. Obs Die Heenetrecht is een openbare school, wij gaan uit van een gelijkwaardigheid van alle levensbeschouwingen, culturele en maatschappelijke stromingen. Respect, begrip en het naleven van normen en waarden zijn uitgangspunten in de dagelijkse gang met onze leerlingen. Onze openbare school is dus in het klein een mogelijke afspiegeling van de maatschappij waarin de leerlingen later, als volwassenen, terecht zullen komen. Op deze wijze willen wij een dynamische school zijn voor alle kinderen, ouders en leerkrachten. Het team van obs Die Heenetrecht gaat er voor alles vanuit dat de leerlingen zich thuis moeten voelen op school. Zij trachten dan ook een, in alle opzichten, veilige schoolomgeving te scheppen. In alle groepen streeft het team naar een ordelijke en functionele leeromgeving. In alle groepen worden duidelijke omgangsregels nageleefd. Tijdens de lessen is er sprake van structuur en regelmaat en krijgen de leerlingen veel positieve feedback. Met betrekking tot de sociaal-emotionele ontwikkeling hanteren we voor alle kinderen 7 basisregels: Houd je aan regels en afspraken. Dan blijft het voor iedereen leuk. Eerlijk zullen we alles delen. Reageer positief op goede ideeën van een ander. Samen kun je meer dan alleen. Hier ben ik! Ik doe mee. Niet altijd de baas willen zijn. Geweldig! Goed gedaan. Belangrijk is ook dat leerlingen, bij alles wat zij ontmoeten of aangeboden krijgen, zichzelf kunnen blijven, maar dat zij ervan bewust raken dat: Problemen niet altijd eenvoudig op te lossen zijn. Een goede werkhouding en werklust noodzakelijk zijn. Moeilijkheden zowel alleen als in groepsverband opgelost kunnen worden. Verantwoordelijkheid een zware last kan zijn. Je elkaars mening moet kunnen respecteren, maar ook dat je kritisch mag zijn t.o.v. elkaars mening. Uit bovenstaande blijkt dat we leerlingen zoveel mogelijk zelfstandigheid willen bij brengen, zowel in handelen als in denken. Tijdens het leren krijgen de kinderen steeds meer verantwoordelijkheid voor hun eigen werk. Behalve bovengenoemde vaardigheden besteden wij dagelijks ook aandacht aan de sociale, de emotionele en de creatieve ontwikkeling. Het Ministerie van Onderwijs heeft kerndoelen voor het basisonderwijs beschreven. In ons Schoolplan omschrijven we uitgebreid hoe we die doelen willen bereiken. Ook hoe we de kwaliteit waarborgen en wat onze beleidsvoornemens tot 2019 zijn, staat uitgebreid in dit document. Al met al streven wij ernaar dat de kinderen zich op school thuis voelen.

7

3.

De organisatie

3.1 De schoolorganisatie Op obs Die Heenetrecht werken professionele en didactisch vaardige leerkrachten met een hoge motivatie. Zij zijn sterk betrokken bij het onderwijs op hun school en bij het welzijn van de leerlingen. De leraren zijn in staat om met moderne methoden hoge eindopbrengsten te bereiken. De school ontwikkelt zich van een traditionele school steeds meer in een richting waar de leerstof meer en meer afgestemd wordt op de leerbehoeften van groepen leerlingen. Binnen het onderwijs werken we steeds meer met verschillende vormen van differentiatie. De school is onderverdeeld in drie afdelingen: de onderbouw (groep 1 en 2) de middenbouw (groep 3 t/m 6) de bovenbouw (groep 7 en 8) Gezien het aantal leerlingen worden er vier groepen geformeerd. groep 1-2 groep 3-4 groep 5-6 groep 7-8 De leerlingen van de groepen 1 t/m 4 krijgen per week 23.30 uur les. De leerlingen van de groepen 5 t/m 8 krijgen per week 25.45 uur les. Minus vakanties en vrije dagen, komt dat dit schooljaar neer op ruim 920 en 1003 uur. De groepsindeling is dit schooljaar als volgt geregeld: Groep 1-2: maandag - dinsdag – woensdag: Mevr. A. van der Maas donderdag – vrijdag: Mevr. C. Stevense Groep 3-4: maandag t/m donderdag: vrijdag:

Mevr. A. Zagers Mevr. S. Walhout

Groep 5-6: maandag - dinsdag – woensdag: donderdag – vrijdag:

Mevr. S. Wijs Mevr. R. Havermans

Groep 7-8: maandag – dinsdag: woensdag: donderdag – vrijdag:

Mevr. P. Eerland Mevr. S. Walhout Mevr. M. van Benten

Eindverantwoordelijken voor de groepen: Groep 1-2: A. van der Maas en C. Stevense Groep 3-4: A. Zagers Groep 5-6: R. Havermans en S. Wijs Groep 7-8: P. Eerland en M. van Benten

8

Directie werkzaamheden: Diverse taken: Zorgcoördinatie

Mevr. J. Hakkeling Dhr. J. Uijtdewillegen

Voor leerlingen met speciale zorg of voor onderzoek bij leerlingen op diverse gebieden, wordt de school regelmatig bezocht door: Jeugdarts GGD Dhr. E. Lindelauf Jeugdverpleegkundige GGD Mevr. I. Hoogendoorn – de Voogd Leerlingen begeleidster RPCZ Mevr. R. Bolleman (Regionaal Pedagogisch Centrum Zeeland) 3.2 Buitenschoolse opvang De basisscholen zijn het aanspreekpunt voor de ouders. De opvang bestaat uit een voorschoolse en naschoolse opvang. Onderwijs en buitenschoolse opvang (BSO) blijven gescheiden verantwoordelijkheden. BSO valt onder de Wet Kinderopvang, die ook de kwaliteit waarborgt. Het bevoegd gezag is verantwoordelijk dat e.e.a. goed is afgesproken en vervolgens contractueel is vastgelegd met een geregistreerde aanbieder. Ouders betalen de kosten. Zij kunnen een tegemoetkoming krijgen via de Wet Kinderopvang. Onze school heeft een contract met: Kindcentra Kids & Co: Burg. Versluysstraat 20 4698 AS Oud-Vossemeer tel: 0166-796060 [email protected] 3.3 Tussenschoolse opvang Onze tussenschoolse opvang wordt verzorgd door Bea’s TSO De school huurt voor het overblijven een extra ruimte bij de voetbalvereniging. Deze accommodatie is veilig en gemakkelijk te bereiken. Het bestuur van onze school heeft voor alle betrokkenen bij het overblijven een w.a.verzekering afgesloten. U als ouder sluit een overeenkomst met mevr. B. Mosch. Wilt u wijzigingen door ziekte zelf aan mevr. B. Mosch doorgeven? De kosten per kind bedragen €2,50 per dag. De leerlingen nemen hun eigen lunchpakket en drinken mee. Voor eventuele vragen of verdere informatie kunt u zich wenden tot mevr. J. Hakkeling of de overblijfkracht, Mevr. B. Mosch Kalisbuurt 44 4698 CS Oud-Vossemeer 0166-672165 of 06-15562996 De organisatorische en de financiële verantwoording van het overblijven zijn in een convenant vastgelegd. Minstens twee keer per jaar wordt deze overeenkomst met Bea’s TSO, de medezeggenschapsraad en de directie geëvalueerd.

9

3.4 Onderwijs aan leerlingen Activiteiten in de onder-midden-en-bovenbouw Om het onderwijs kwalitatief op een zo hoog mogelijk niveau te houden dienen er regelmatig nieuwe methoden te worden aangeschaft. Alle methoden passen in de doorgaande lijn van groep 1 t/m 8. Deze methoden voldoen altijd aan de zgn. Kerndoelen voor het Basisonderwijs, welke zijn vastgesteld door het Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen.

(methode Taal op Maat) Vrijstelling van het onderwijs In principe doen alle leerlingen mee aan alle activiteiten op school. Dit betreft de lessen en de niet-lesgebonden activiteiten. Het kan gebeuren dat de directeur vrijstelling kan verlenen voor bepaalde lessen of activiteiten. Als bijvoorbeeld een Engelstalige leerling onze school bezoekt kan deze leerling vrijgesteld worden van de lessen Engelse Taal. De directeur kan bijvoorbeeld ook leerlingen vrijstelling verlenen van het meedoen aan de carnavalsviering als de ouders zich op principiële gronden hiermee niet kunnen verenigen. Lezen en taal In onze school beginnen de leerlingen met het aanvankelijke lezen in groep 3. Voorbereidende activiteiten op dit gebied vinden plaats in groep 1 en 2. In groep 1-2 gebruiken wij de methode Kleuterplein. Deze methode sluit aan op de methode Veilig Leren Lezen versie Kim, die gebruikt wordt in groep 3. In de groepen 4 t/m 8 gebruiken we de nieuwe methode Taal op Maat. Al deze methodes sluiten goed op elkaar aan. (doorgaande lijn groep 1 t/m 8). Het leesonderwijs blijft tot en met groep 8 een zeer belangrijke rol spelen. Meerdere keren per schooljaar worden de kinderen getoetst op hun leesvaardigheid, zodat we de leesontwikkeling op de voet kunnen volgen en, indien noodzakelijk, extra hulp kunnen bieden. Dat doen we met behulp van de toetsen Taal voor kleuters, Technisch Lezen, Drie Minuten Toets en Begrijpend Lezen van Cito. Vroeger was het foutloos schrijven van woorden hèt uitgangspunt van het taalonderwijs. Door de snel veranderende maatschappij is dat standpunt een beetje achterhaald. Communicatie is het kernwoord waar alles om draait. Praten met elkaar; een briefje schrijven; iemands verhaal begrijpen; een verslagje maken; je mening verwoorden zijn allemaal vormen van communicatie. Natuurlijk blijven we de kinderen ook leren foutloos te schrijven. Dat blijft belangrijk, zeker in het belang van een goede communicatie. Voor het begrijpend en studerend lezen gebruiken we de methode Tekst Verwerken.

10

Rekenen Het huidige rekenonderwijs is toegepast op het dagelijks leven van de kinderen. De opgaven worden in een voor de kinderen begrijpelijke context geplaatst. Deze vorm van rekenonderwijs heet realistisch rekenen. De methode die we daarvoor gebruiken heet Alles Telt. In groep 1-2 wordt voor het rekenonderwijs de methode Kleuterplein gebruikt. Ook leren de leerlingen om zelf tot een oplossing van een probleem te komen én dat er meerdere oplossingen voor hetzelfde probleem kunnen zijn. Meerdere keren per schooljaar worden de kinderen getoetst op hun rekenvaardigheid, zodat we de rekenontwikkeling op de voet kunnen volgen en, indien noodzakelijk, extra hulp kunnen bieden. Dat doen we met behulp van de toetsen Rekenen voor kleuters en Rekenen en Wiskunde. Wereldoriëntatie Op veel momenten wordt er met de kinderen gesproken over de wereld om ons heen. Of we het nu leuk vinden of niet; de televisie brengt gebeurtenissen hoe interessant of hoe schokkend dan ook onder de aandacht van de leerlingen. Tijdens de wereldoriënterende vakken leren we de leerlingen hoe de wereld om ons heen ingericht was (geschiedenis) en is (aardrijkskunde). Tijdens de lessen natuuronderwijs leren we de kinderen de diverse aspecten van biologie, natuur- en menskunde en techniek. Voor de wereld oriënterende vorming gebruiken we Kleuterplein in groep 1-2 en in de groep 3 t/m 8 de methoden: Aardrijkskunde: Natuuronderwijs: Geschiedenis: Verkeer:

Wijzer door de Wereld Wijzer door Natuur en Techniek Wijzer door de Tijd Stap Vooruit Op Voeten en Fietsen Jeugd Verkeerskrant

Lichamelijke opvoeding (bewegingsonderwijs) Tijdens de gymlessen worden verschillende belangrijke bewegingsvormen aangeleerd. Belangrijk voor leerlingen in de groei zijn bewegingsvormen zoals rollen, klimmen, duikelen en springen met en zonder toestellen. Ook verschillende spelvormen komen aan de orde, waarbij het accent ligt op samenspel en sociaal gedrag. De leerlingen van groep 1 en 2 hebben dagelijks bewegingsonderwijs, waarbij ze gebruik maken van de speelzaal en/of het speelplein. De lessen bewegingsonderwijs voor groep 1-2 komen uit de methode Kleuterplein. De leerlingen van groep 3 t/m 8 hebben twee keer drie kwartier per week bewegingsonderwijs. De lessen bewegingsonderwijs voor de groepen 3 t/m 8 komen uit de methode Bewegen & didaktiek Creatieve vorming In de groepen 1 en 2 wordt dagelijks aandacht besteed aan de vakken tekenen, handvaardigheid en muziek. Vanaf groep 3 wordt wekelijks ruim drie uur besteed aan deze vakken. Om de doorgaande lijn van de groepen 1 t/m 8 te waarborgen maken we gebruik van de bronnenboeken Moet je doen en Vier muziek met! In het schooljaar 2011-2012 is het muziekproject “HAA In De Maat” gestart. Dit project is voor de groepen 3 t/m 8 en wordt begeleid door de muziekvereniging OVM uit OudVossemeer. Ook in het schooljaar 2015-2016 gaan we hier mee verder. Deze vakken brengen een zeker evenwicht in het lesprogramma. Toch zien wij deze vakken niet louter als ontspanning. De kinderen krijgen bepaalde technieken aangeleerd en kwaliteit wordt nagestreefd.

11

Cultuurprogramma Op bovenschools niveau wordt er voor alle OcTHO scholen elk jaar een zogenaamd cultuurprogramma opgesteld. Voor alle groepen van onze school wordt er een culturele activiteit georganiseerd. Hierbij kunt u denken aan een muzikale workshop, bezoeken van een toneelstuk. Sociaal – emotionele vorming (Actief Burgerschap en Sociale Integratie) In de groepen 1 t/m 8 zijn de leerlingen dagelijks actief met de ontwikkeling, vorming en het toepassen van de sociale vaardigheden. Basisregels, normen en waarden, regels en routines krijgen veel aandacht. Daarnaast wordt gebruik gemaakt van diverse bronnenboeken en methoden, Een huis vol Gevoelens, Een doos vol Gevoelens en Kleuterplein. Met deze boeken en materialen wordt er in alle groepen les gegeven. Dit schooljaar doet groep 7-8 mee aan het Marietje Kesselproject. Een project passend in de sociaal-emotionele ontwikkeling en gericht op weerbaarheid. Regelmatig worden er activiteiten in de school georganiseerd, waarbij de sociaal emotionele ontwikkeling en de sociale vaardigheden van de kinderen worden gestimuleerd. Denkt u aan kringgesprekken, een sponsorloop, een spelletjesmiddag, vriendjes lezen, buiten spelen, schoolreizen, muziekproject en samenwerkingsopdrachten vanuit de taalmethode. Voor actief burgerschap en sociale integratie gebruiken wij de methode Kijk in mijn wijk.

(sociaal-emotionele middag groep 1-8) Computer in de school De computer is een niet meer weg te denken onderdeel van de samenleving. De school beschikt over een modern nieuw netwerk en is via Kennisnet verbonden met het internet. Het ligt in de bedoeling de computer in alle groepen, bij zoveel mogelijk vakken in te zetten. Ook wordt de computer ingezet voor individuele hulp aan kinderen. Het computeronderwijs voor de leerlingen van groep 1 en 2 staat vooral in het teken van de muisvaardigheid. U moet hier denken aan klikken en slepen. De computerouder registreert of de vaardigheden beheerst worden. In groep 3 passen de leerlingen hun muisvaardigheid toe tijdens het zelfstandig werken met de computer. In groep 4 t/m 8 wordt de computer ingezet als ondersteuning bij diverse vakken. Daarnaast wordt de computer ingezet bij het maken van werkstukken en presentaties.

12

Godsdienstonderwijs Op onze openbare school kunnen de leerlingen van de groepen 5 t/m 8, als de ouders dit wensen, godsdienstles volgen. Ouders dienen ieder jaar opnieuw schriftelijk aan te geven of hun kind deze lessen mag volgen. Meer informatie en het hiervoor bedoelde formulier wordt in de eerste schoolweek aan de kinderen meegegeven. De inhoud van deze lessen valt onder de verantwoordelijkheid van het kerkbestuur, terwijl de schoolleiding, in zijn algemeenheid, de waarden en normen in de gaten houdt. De lessen worden gegeven door een medewerker van dienstencentrum GVO, zij verzorgt de les protestants godsdienstig vormingsonderwijs. Elke twee weken zal op vrijdagmorgen les gegeven worden. Voor meer informatie over het godsdienstonderwijs PG-GVO zie de bijlage in deze schoolgids. Leerlingen die niet naar deze lessen gaan, blijven in het groepslokaal. Onder leiding van hun groepsleerkracht werken zij aan een oriëntering in de wereldgodsdiensten of maken werkstukjes op het gebied van wereldoriëntatie. In samenspraak met de R.K.-parochie is het geregeld dat leerlingen, als de ouders dit wensen, voorbereid kunnen worden op de Eerste Heilige Communie. Deze voorbereiding gebeurt na schooltijd. Presentatie-vaardigheden In de groepen 1 t/m 8 doen de leerlingen ervaring op en maken kennis met verschillende presentatievaardigheden. Alle leerlingen leren zich presenteren tijdens verschillende kringactiviteiten, methode gebonden opdrachten, leuke spreek- en boekenbeurten en activiteiten rondom de vertelstoel en de logeertas.

(Drie leerlingen geven een presentatie) Klassendiensten In de groepen 1 t/m 8 hebben de leerlingen klassendienst. De leerlingen hebben extra taken en leren verantwoordelijk te zijn voor zichzelf, de ander en de omgeving. In de groepen 3 t/m 8 vinden sommige taken na de middag- schooltijd plaats en duren tot uiterlijk 15.30 uur. In elk klaslokaal hangt hiervoor een rooster. Speciale activiteiten Naast het gewone lesprogramma ondernemen we met de leerlingen nog een heleboel leuke dingen, soms in groepsverband, soms samen met alle leerlingen van de school. De jaarlijks terugkerende sponsorloop is zo’n speciale activiteit. Verder brengen verschillende groepen regelmatig een bezoek aan een theatervoorstelling of een museum. Voor een overzicht van alle speciale activiteiten verwijzen wij naar de zgn. schoolkalender 2015-2016. Deze ontvangt u in september digitaal.

13

4.

De zorg voor kinderen

4.1 Nieuwe leerlingen Ouders die belangstelling voor obs Die Heenetrecht hebben, kunnen een afspraak bij de directeur maken. Tijdens dit kennismakingsgesprek, waar evt. uw zoon/dochter bij aanwezig is, krijgt u uitgelegd hoe er op onze school wordt gewerkt en volgt een rondleiding door het gebouw. U ontvangt van ons een informatiemap met daarin een schoolgids en een inschrijfformulier. Leerlingen dienen zes weken voor de eerste schooldag ingeschreven te worden. Dit kan eventueel met vier weken verlengd worden door de school. Voor meer informatie zie hoofdstuk 4.3. Na de inschrijving ontvangt u via de leerkracht een uitnodiging om samen met uw kind, na schooltijd, kennis te komen maken in de klas. Tijdens dit bezoek worden enkele formulieren samen met u ingevuld, uw zoon en/of dochter maakt tijdens dit gesprek een tekening. U ontvangt een intakeformulier en levert het formulier in, op één van de eerste schooldagen, bij de desbetreffende leerkracht. We bewaren deze gegevens vervolgens in het leerling dossier. Daarnaast worden er tijdens deze kennismaking eventueel wenafspraken gemaakt. Leerlingen worden toegelaten tot obs Die Heenetrecht als zij de leeftijd van vier jaar hebben bereikt. Enige tijd voordat de leerlingen 4 jaar worden, mogen zij 5 schooltijden komen wennen. Ze kunnen dan alvast vertrouwd raken met de school. Leerlingen die vóór 1 oktober 4 jaar worden mogen direct ná de zomervakantie in groep 1 starten. Leerlingen die wegens omstandigheden, bijv. een verhuizing, van een andere basisschool op onze school komen, kunnen pas worden toegelaten als de ouders een bewijs van uitschrijving van de laatst bezochte school kunnen overleggen. Deze leerlingen worden in principe geplaatst in dezelfde groep als op de laatst bezochte basisschool. 4.2 Leerplicht Kinderen zijn leerplichtig als ze 5 jaar worden. Mocht een reguliere schoolweek te lang zijn dan kan er gebruik gemaakt worden van een speciale regeling. Die houdt in dat een kleuter 5 uur per week thuis mag blijven. Een en ander in overleg met de directeur. 4.3 Passend onderwijs Het idee achter passend onderwijs Sinds dit schooljaar is de Wet op het Passend Onderwijs van kracht. In deze wet is geregeld op welke wijze de scholen omgaan met kinderen die extra ondersteuning nodig hebben om zo succesvol mogelijk hun onderwijsloopbaan te doorlopen. Scholen hebben vanaf nu de gehele zorgplicht voor leerlingen die zijn aangenomen op school. Een van de belangrijkste doelen van de wet is dat er voor elk kind een zo passend mogelijk onderwijsaanbod wordt gerealiseerd. Als het kan zo dicht mogelijk bij huis en bij voorkeur in de setting van de reguliere basisschool. Uitgangspunten hierbij zijn: uitgaan van de mogelijkheden van de leerling en de school, samenwerking tussen basisscholen en scholen voor speciaal onderwijs en onderwijs op maat. Hierbij is goede samenwerking tussen ouders, school en overige instellingen van belang. Samenwerkingsverband O3 Onze school staat niet alleen in het realiseren van Passend Onderwijs. Dit doen we samen met de andere scholen van het OcTHO-bestuur en de andere scholen binnen het Samenwerkingsverband O3. Dit Samenwerkingsverband bestaat uit ongeveer 110 scholen van 20 besturen uit de Oosterschelde Regio. Hieronder ressorteren ook scholen voor speciaal onderwijs. De gezamenlijke onderwijskundige expertise in de regio moet er voor zorgen dat er qua onderwijs geen kind meer tussen wal en schip valt. Van alle scholen binnen dit samenwerkingsverband wordt verwacht dat zij een basisarrangement bieden en dat er een school specifiek zorgprofiel is. Hieraan is “af te lezen” wat de school kan bieden en wat ouders mogen verwachten omtrent de onderwijsondersteuning.

14

Voor meer informatie over ons samenwerkingsverband verwijzen wij u naar de website: www.samenwerkingsverbando3.nl Passend Onderwijs op onze school. In het regulier basisonderwijs verzorgen wij onderwijs aan kinderen tussen 4 en 12 jaar. Ook voor kinderen die meer ondersteuning nodig hebben dan het “gemiddelde kind” proberen wij passend onderwijs te verzorgen. Hierbij moet men denken aan kinderen met beperkte leer- of opvoedingsproblemen en aan kinderen met beperkte lichamelijke of verstandelijke beperkingen. Kernvraag hierbij is: kan de school, al dan niet met extra “hulp van buiten” goed onderwijs verzorgen aan dit kind? De mogelijkheden van het kind, de leraar, de school, het schoolgebouw, de ouders en de externe partijen worden in kaart gebracht en er worden afspraken gemaakt tussen school en ouders over het ondersteuningsaanbod. Als onze school geen mogelijkheid ziet om goed en gepast onderwijs te bieden, wordt een plaats gezocht op een van de andere scholen binnen het samenwerkingsverband. De rol van de Meerscholen-Intern Begeleider De Meerscholen-Intern Begeleider (MIB) is de spil van de ondersteuning. Hij heeft de contacten met leraar, ouders en experts in het samenwerkingsverband. De MIB bewaakt de procedures, kent de wegen binnen de zorgstructuur van het samenwerkingsverband en zorgt voor ondersteuning op maat. De zorgplicht -zorgplicht als een leerling nog niet op school zit: de inschrijfprocedure. Alle leerlingen worden tenminste 6 weken voor de eerste schooldag aangemeld. De school heeft een periode van 6 weken nodig om een passende plek te vinden. Deze periode kan eventueel worden verlengd met nogmaals vier weken. Kinderen die aangemeld worden in een periode korter dan 6 weken voor de eerste schooldag worden “onder voorbehoud” aangenomen en geplaatst. Aan de hand van de verkregen informatie van ouders, kinderdagverblijf of peuterspeelzaal bepaalt de school of het kind extra ondersteuning nodig heeft . Indien nodig doet de school dit aan de hand van een onderzoek. Als blijkt dat de school de benodigde ondersteuning niet kan bieden, gaat de school in overleg met ouders over de mogelijkheden van plaatsing op een andere school. -zorgplicht als een leerling al op school zit. ( beknopte omschrijving ) Bij leerlingen die al op school zitten en waarbij wordt geconstateerd dat er extra ondersteuning nodig is, wordt in overleg met ouders gezocht naar een passende oplossing. Dit kan, na gevolgde trajecten, resulteren in bijvoorbeeld externe ondersteuning, plaatsing op een andere reguliere basisschool of plaatsing op een school voor speciaal onderwijs. Voor het basisarrangement en schoolondersteuningsprofiel zie de bijlage achterin deze schoolgids. 4.4 Het volgen van de ontwikkeling Het leerlingvolgsysteem van Cito met zijn methode-onafhankelijke toetsen is volledig ingevoerd voor de groepen 1 t/m 8. Deze toetsen zijn bedoeld om achterstanden en voorsprongen op het gebied van lezen, taal en rekenen tussentijds zichtbaar te maken. (Zie voor resultaten: Hoofdstuk 8) De Cito Midden toetsen vinden plaats medio januari/februari en de Cito Eindtoetsen medio mei/juli De methode gebonden toetsen gebruiken we om te zien of de leerlingen de leerstof van de voorafgaande weken hebben begrepen en kunnen toepassen. Het werk van de leerlingen wordt dagelijks door de leerkracht beoordeeld. Wanneer blijkt dat sommige kinderen de behandelde leerstof nog niet helemaal onder de knie hebben

15

krijgen zij extra instructie en/of hulp in de klas. Kinderen die de behandelde stof vlot oppikken krijgen de juiste uitdaging aangeboden. Sinds een aantal jaar volgen als wij als team bijscholing op het gebied van de zorg. Een nieuwe ontwikkeling binnen de zorg voor leerlingen is HGW (Handelings Gericht Werken). Dit houdt in dat wij met behulp van analyses van de leerstof en het werk van de leerling een voorspelling maken, waardoor wij ons handelen t.o.v. de leerling kunnen aanpassen, zodat we de te verwachte problemen vroegtijdig kunnen signaleren en de leerling op de juiste manier kunnen ondersteunen. Alle vorderingen van de leerlingen van de groepen 1 t/m 8 worden regelmatig doorgesproken tijdens onze groepsbesprekingen en indien nodig tijdens een leerlingbespreking. Leerlingen met problemen worden uitgebreid besproken, en als team bekijken we hoe we deze problemen kunnen oplossen. Dit kan betekenen dat de leerling extra ondersteuning in de klas krijgt of dat de leerling in de zorgverbreding wordt geplaatst of dat, bij ernstige problemen, de schoolbegeleidingsdienst wordt ingeschakeld. De extra hulp wordt dan beschreven in een handelingsplan. U als ouder, wordt altijd uitgebreid geïnformeerd als uw zoon of dochter deze extra hulp nodig heeft. De vorderingen van leerlingen in de groepen 1 en 2 worden, naast Cito tevens bijgehouden met observatielijsten uit het registratiemodel KIJK! Van alle leerlingen van de groepen 1 t/m 8 wordt een dossier aangelegd. Hierin worden gegevens opgenomen over de observatie- en toetsgegevens van de verschillende jaren, maar ook verslagen van speciale onderzoeken en handelingsplannen. Omdat het welzijn van de kinderen erg belangrijk is, worden in de dossiers ook relevante gegevens opgenomen over gesprekken met ouders. Het dossier kan op school worden ingezien. U neemt hier contact met de directie over op.

(Koningsspelen) 4.5 Zorgverbreding Onder zorgverbreding verstaan we de uitbreiding van maatregelen en activiteiten om leerlingen een zo goed mogelijke zorg te garanderen. Anders gezegd: Zorgverbreding is alle extra hulp die we op school aan kinderen kunnen geven om het ontwikkelings- en leerproces zo soepel mogelijk te laten verlopen. De Intern Begeleider (IB’er) begeleidt en ondersteunt alle activiteiten rondom de zorgverbreding binnen onze school: hiervoor is onze IB’er één dag per week aanwezig bij ons op school. Bij ernstigere problemen kunnen wij de hulp inroepen van een schoolbegeleidingsdienst. Deze organisatie zal na gerichte onderzoeken ons adviseren hoe we een kind, tijdens de gewone reguliere schooluren, verder kunnen helpen.

16

Vanaf het schooljaar 2013-2014 werken wij met een Meerscholen-Intern Begeleider. Op onze school is dat dhr. J. Uijtdewillegen. Voor het stappenplan van de zorgstructuur, jeugdgezondheidszorg en gemeentelijke toegang zie de bijlage achterin deze schoolgids.

4.6 Remedial teaching onder schooltijd door onderwijsbureaus Voor leerlingen die onder schooltijd op kosten van de ouders externe hulp krijgen is binnen OcTHO het volgende afgesproken: De school biedt de voor een leerling benodigde onderwijsactiviteiten onder schooltijd aan, als de school niet voor de benodigde (onderwijs)activiteiten zorg kan dragen en ouders er voor kiezen deze zelf te organiseren / te bekostigen, geschiedt dit in principe buiten schooltijd. Slechts in bijzondere omstandigheden kan, in het belang van de leerling, hiervan worden afgeweken; een en ander ter beoordeling van de schooldirecteur. 4.7 Naar het voortgezet onderwijs Na acht jaar zullen de leerlingen onze school verlaten om zich verder te ontwikkelen op een school voor voortgezet onderwijs. Ze hebben de keuze uit vele soorten scholen. Wij proberen de kinderen en hun ouders bij die keuze te helpen. In groep 8 worden 2 toetsen afgenomen, te weten de NIO toets en de Cito Eindtoets voor groep 8 Het verschil tussen de NIO toets en de Cito Eindtoets van groep 8 is dat de Cito meet wat kinderen hebben geleerd in 8 jaar onderwijs (de feitelijke schoolprestaties) en de NIO toets bepaalt wat kinderen ‘in huis hebben’ (de mogelijke schoolprestaties). Beide worden gebruikt voor het kiezen van een vervolgopleiding. In groepsverband wordt in januari een school voor voortgezet onderwijs bezocht tijdens een open dag. In diezelfde maand wordt voor de ouders een voorlichtingsavond georganiseerd. Tijdens deze avond worden de diverse vormen van voortgezet onderwijs besproken. Ook komt de Eindtoets Basisonderwijs van het Cito deze avond aan de orde. Nu de Eindtoets Basisonderwijs pas in april wordt afgenomen zal het schooladvies, welke nodig is voor de aanmelding bij het voortgezet onderwijs, eerder met de ouders besproken worden. Wij vinden dat de verantwoordelijkheid voor aanmelding bij het voortgezet onderwijs geheel bij de ouders berust. De school adviseert alleen welke vorm/niveau het beste bij het kind past. Als de leerlingen eenmaal in de brugklas zitten, wordt onze school bezocht door de brugklascoördinatoren van het voortgezet onderwijs. De resultaten van onze oudleerlingen worden besproken en we proberen bij eventuele problemen het voortgezet onderwijs met onze ervaring te helpen. 4.8 Onderwijskundig rapport Voor alle leerlingen die onze school verlaten geldt dat de ontvangende wordt ingelicht door middel van een onderwijskundig rapport, onderwijskundige bevindingen worden beschreven. De ontvangende andere basisschool zijn, een speciale school voor basisonderwijs of voortgezet onderwijs.

school uitgebreid waarin al onze school kan een een school voor

4.9 Schorsing van een leerling Leerlingen kunnen van school worden gestuurd, voor een tijdje: schorsing, of voorgoed: verwijdering. Zoiets gebeurt natuurlijk alleen maar als de leerling zich zeer ernstig misdraagt. We spreken dan van wangedrag. De beslissing over verwijdering van een leerling ligt bij het schoolbestuur en zal pas gebeuren als het schoolbestuur alle partijen heeft gehoord, en voor de te verwijderen leerling een andere school heeft gevonden. U begrijpt dat iedereen zich bij zo'n

17

vervelende situatie aan een officiële procedure heeft te houden. Gelukkig komt dit maar hoogst zelden voor. 4.10 Gedragscode schoolwisseling Alle scholen, welke zijn aangesloten bij OcTHO en/of O3, hanteren een gedragscode bij een schoolwisseling van leerlingen. 4.11 Gedragscode ongewenste intimiteiten Wij vinden dat de school een plaats is waar leerlingen zich veilig moeten voelen, daarom houden wij ons aan de gedragscode ter voorkoming van ongewenste intimiteiten. In geval van klachten kunt u contact opnemen met de vertrouwenspersoon binnen de school mevr. P. Eerland (Zie hoofdstuk 6: Wat moet ik doen als ik een klacht heb?) 4.12 Pestprotocol Op school hanteren we het zgn. Pestprotocol, waarin de preventie (voorkomen) van pestgedrag de belangrijkste rol speelt. Pesten is van alle tijden. School en ouders zetten zich elke dag in om evt. pestgedrag te voorkomen en sociaal wenselijk gedrag te stimuleren. Elke leerling heeft recht op een veilig schoolklimaat, elke ouder moet met een gerust hart zijn/haar kind naar school kunnen laten gaan. Fysiek pesten (schelden, bedreigen, buitensluiten en discriminerende opmerkingen maken) vindt vooral in het openbaar plaats: school, sportclub en op straat. De één ziet de ander en meestal zijn er getuigen bij, die als ze willen, kunnen ingrijpen. Digitaal pesten vindt plaats via de computer of de mobiele telefoon. Getuigen zijn er niet, ingrijpen is lastig, de fysieke afrekening komt vaak de andere dag op bv. de school. Digitaal, ook wel cyber pesten genoemd, vraagt om onmiddellijk ingrijpen. Eenmaal gesignaleerd is er effectief tegen op te treden door ouders en school. In het schooljaar 2013-2014 zijn we gestart met het Marietje Kessels project. Het doel van dit project is enerzijds het vergroten van de weerbaarheid om te voorkomen dat kinderen slachtoffer worden van machtsmisbruik, anderzijds het voorkomen dat kinderen zichzelf schuldig maken aan grensoverschrijdend gedrag. De primaire doelgroep van dit project is groep 7 en 8 van het basisonderwijs, jongens en meisjes in de leeftijd van ongeveer tien tot dertien jaar. De lessen worden verzorgd door een zogeheten 'preventiewerker'. Meer informatie hierover kunt u vinden op www. marietjekessels.com Wanneer u als ouder vervelend gedrag of conflicten signaleert tussen leerlingen, vragen wij u nadrukkelijk dit te melden bij de school. Ook wanneer dit zich buiten schooltijd voordoet. In geval van klachten kunt u contact opnemen met de vertrouwenspersoon binnen de school mevr. P. Eerland. (Zie hoofdstuk 6: Wat moet ik doen als ik een klacht heb?) 4.13 Foto’s en video-opnames Op school worden regelmatig foto’s en video-opnames gemaakt. De opnames worden vaak op de schoolwebsite geplaatst, maar worden ook gebruikt om de school te promoten bij een verslag van activiteiten in de plaatselijke media. Ook stellen wij stagiaires in de gelegenheid om (in het kader van hun studie) opnames te maken van de eigen lesactiviteiten. Hierover maken we met de stagiaires duidelijke afspraken. Wij gaan er van uit dat u geen moeite heeft met de publicatie van foto en/of videoopnames van uw kind(eren) op onze website of in de plaatselijke media. Geeft u hier echter geen toestemming voor, dan dient u dit schriftelijk aan de directie kenbaar te maken. Voor het gebruik van camera’s in mobiele telefoons geven wij geen toestemming.

18

4.14 Naschoolse hulp aan kinderen De kinderen vanaf groep 5 krijgen regelmatig huiswerk mee. Wij vinden het erg belangrijk om de leerlingen al vroegtijdig een juiste huiswerkhouding aan te leren. Het is begrijpelijk dat de leerlingen zeer regelmatig een beroep op ouders doen om hen te helpen of te overhoren. Elk jaar geven we de leerlingen van groep 5 t/m 8 een brief voor de ouders mee waarin we uitgebreid uitleggen wat onze bedoeling is van het meegeven van huiswerk.

19

5.

De leerkrachten

5.1 Vervanging bij compensatieverlof In de hoofdstukken 1 en 3 hebt u al kunnen lezen dat er aan onze school 1 directeur, 7 leerkrachten en 1 onderwijsassistent zijn verbonden, allen in parttime verband. Het is niet meer zo als vroeger dat een leraar vijf dagen voor de groep staat. Bovendien hebben ook de leerkrachten recht op het zgn. compensatieverlof. In principe heeft ieder personeelslid een vaste vervanger. 5.2 Vervanging bij ziekte De school probeert, tot nu toe met succes, bij ziekte van een collega intern (voorkeur) of extern goede vervanging te regelen. Mocht dit onverhoopt niet lukken dan worden de leerlingen nooit naar huis gestuurd op de eerste dag dat een leerkracht ziek is. Mocht daarna onder geen enkel beding vervanging of interne opvang geregeld kunnen worden, dan zou de kans kunnen bestaan dat we de leerlingen vrijaf moeten geven. Maar bij ziekte van een leerkracht worden de leerlingen nooit zonder de ouders te berichten naar huis gestuurd. 5.3 Kwaliteitsbeleid en nascholing van leerkrachten Onze school heeft een kwaliteitsbeleid dat in verschillende plannen beschreven wordt. Het Schoolplan 2015-2019 beschrijft wat we in een periode van vier jaar willen verbeteren. Dit plan wordt uitgewerkt in een jaarplan en een nascholingsplan. Elk jaar in de maand mei/juni wordt met het team het jaarplan geëvalueerd. De uitkomst van die evaluatie wordt vervolgens opgenomen in het nieuwe jaarplan. De nascholing wordt in de meeste gevallen verzorgd door de schoolbegeleidingsdienst (RPCZ). De school mag zelf kiezen waar de nadruk van de kwaliteit komt te liggen. Dit kan een oriëntatie op een nieuwe lesmethode zijn, maar ook een cursus in het kader van de zorgverbreding behoort tot de mogelijkheden. De nascholing vindt plaats op geplande studiedagen of in korte cursussen na schooltijd. 5.4 Begeleiding van stagiaires Regelmatig wordt een beroep op onze school gedaan om stageplaatsen beschikbaar te stellen voor studenten van de leerkrachtopleiding van de Hogeschool Zeeland. De stagiaires werken onder begeleiding en verantwoording van de leerkrachten van onze school. Naast de stage opdrachten van de Hogeschool moeten de studenten ook een groot aantal lesopdrachten van de groepsleerkrachten afwerken. Ook voor de studenten van de opleiding tot Sociaal Pedagogisch Werker van het Scalda, met als keuzerichting basisonderwijs, bieden wij stageplaatsen aan. Na het behalen van het diploma kunnen zij bv. als onderwijsassistent(e) benoemd worden.

20

6.

De ouders

Eerder in deze schoolgids werd er gesproken over het Strategisch Beleidsplan. Na de interviews concludeerde het externe bureau dat zowel de leerkrachten als de ouders dezelfde positieve eigenschappen en speerpunten benoemden van onze school. Dit is een mooi voorbeeld van hoe ouders en leerkrachten op een open en transparante wijze met elkaar communiceren. 6.1 Contacten tussen de school en ouders De opvoeding van kinderen is een taak van de ouders en een zaak van de ouders en de school samen. Daarom is een goed contact tussen de ouders en de school noodzakelijk. Door dit contact weten de ouders waar de leerlingen en de leerkrachten mee bezig zijn. Gedurende het schooljaar wordt daarom een aantal contact- en voorlichtingsavonden gehouden. Vanaf schooljaar 2015-2016 vervallen de traditionele oudercontactgesprekken die gekoppeld waren aan het rapport. Daarvoor in de plaats komen het startgesprek en de contactgesprekken in de vorm van een spreekuur. Uw betrokkenheid als ouder en de onderwijsbehoeften van uw kind spelen hierbij een grote rol. In december jl. heeft u hierover van ons een mail ontvangen. U als ouder kreeg het verzoek mee te denken over vragen op het gebied van betrokkenheid, welbevinden, specifieke behoeften, ontwikkeling en belangstelling, die tijdens een oudergesprek van belang kunnen zijn. Een panel ( 3 ouders van de OR / MR en 3 teamleden ) heeft een korte vragenlijst samengesteld, die als leidraad gebruikt wordt bij het startgesprek van het schooljaar. Het startgesprek. De leerkrachten nodigen in de eerste weken van het schooljaar alle ouders uit voor een gesprek. Een startgesprek tussen ouders en leerkrachten waarbij het kind centraal staat. We maken kennis met elkaar. Samen bespreken we de onderwijsbehoeften van het kind en hoe wij hier op aan kunnen sluiten vanuit school. En wat u hier verder in kunt betekenen. De stimulerende factoren en belemmerende factoren van het kind staan centraal met als uiteindelijk doel: samenwerking tussen thuis en school in het belang van het kind. Ter voorbereiding van het startgesprek krijgt u de vragenlijst mee om thuis alvast te bekijken en te bespreken. De vragen komen tijdens het gesprek met de leerkracht naar voren. U als ouder, heeft specifieke kennis over uw kind, die belangrijk is om met de leerkracht te delen. Die informatie kan namelijk een aanpak mede helpen bepalen. Bovendien hebben leerkrachten vaak tips over hoe u thuis met bepaald gedrag en situaties rondom uw kind kunt omgaan. Voor een kind is het fijn als daarin op school en thuis een lijn wordt getrokken. Dat schept duidelijkheid. Alle ouders ontvangen via de mail een uitnodiging met daarop de dag en de tijd voor het startgesprek met de leerkrachten van uw kind. Ouders kunnen indien de tijd niet schikt onderling ruilen van tijd en geven dat door aan de leerkracht. De contactgesprekken. ( spreekuur-vorm ) Naast het startgesprek worden er gedurende het schooljaar meerdere contactgesprekken gepland. Deze staan los van de twee rapporten die alle kinderen mee krijgen in het schooljaar. U kunt op eigen verzoek gebruik maken van de gesprekken of de leerkracht nodigt u uit voor een gesprek over uw kind. Alle ontwikkelingsaspecten rondom uw kind kunnen worden besproken. De dag en de tijden van het gesprek ontvangt u via de mail en middels een strookje kunt u zich aanmelden of uitgenodigd worden. Het kan zijn dat het niet nodig is, dat alle ouders gebruik maken van de gesprekken.

21

Het extra gesprek. Uiteraard blijft u altijd welkom een afspraak te maken voor een gesprek met de leerkracht over uw kind of iets anders over thuis of school. Het zorggesprek. Alle kinderen die specifieke zorg nodig hebben, worden regelmatig samen met u, de leerkracht en de Intern-Begeleider besproken. Indien nodig wordt er externe hulp ingeschakeld. De leerlingen van de groepen 1 t/m 8 krijgen twee keer per schooljaar een rapport. In dit rapport beoordelen de leerkrachten de prestaties van uw zoon of dochter. De rapporten worden aan uw kind(eren) meegeven in februari en juni. Hieraan zijn geen oudergesprekken gekoppeld Binnen twee weken na de uitreiking leveren de leerlingen hun eerste twee rapporten weer in bij hun leerkracht. Gedurende het schooljaar wordt ook een aantal informatieavonden georganiseerd. De bedoeling van deze avonden is dat er aan de ouders specifieke informatie wordt gegeven. De voorlichtingsavonden worden als volgt gepland: Groep:

Tijd:

Onderwerp:

1 t/m 8

17 september

De dagelijkse gang van zaken in de groepen. De methode voor aanvankelijk lezen: Veilig Leren lezen.

januari

Het voortgezet onderwijs.

8

Mocht er aanleiding zijn voor u, als ouder, of voor de groepsleerkracht dan is eerder of frequenter overleg dan de contact- en voorlichtingsavonden altijd mogelijk. 6.2 Informatievoorziening Het gebeurt regelmatig dat wij vinden dat u op de hoogte gebracht moet worden van een of andere actuele gebeurtenis. In dat geval ontvangt u een e-mail van ons. Wij gaan er vanuit dat ouders ten minste een keer per week hun mail controleren. Op onze website is algemene informatie en een verslag van alle activiteiten die binnen onze school plaats vinden terug te vinden. 6.3 Uitwisseling leerlinggegevens Regelmatig hebben de leerkrachten contact over onze leerlingen met bijv. de schoolbegeleidingsdienst, de GGD, etc. Om een en ander werkbaar te houden, vragen wij u via deze gids toestemming om relevante gegevens over uw kind met onderwijsgerelateerde instellingen te mogen uitwisselen. Indien u zich niet kan vinden in bovenstaande, dan vragen wij u dit tijdig en liefst schriftelijk kenbaar te maken bij de directie.

22

6.4 Inspraak en ouderparticipatie Aan obs Die Heenetrecht is een wettelijk verplichte medezeggenschapsraad verbonden. Deze, uit ouders en leerkrachten bestaande raad, heeft duidelijk omschreven bevoegdheden, en wordt op democratische wijze gekozen. De mr. dient haar instemming en/of advies te geven aan bepaalde zaken zoals: inspraak bij benoeming van nieuwe leerkrachten en verandering binnen de schoolorganisatie en vaststelling van het Schoolplan. De medezeggenschapsraad bestaat uit de volgende leden: Ouders: Dhr. J. de Pater (voorzitter) tel: 677508 Mevr. L. Saparow tel: 677313 Dhr. A. Nijssen (penningmeester) tel: 572620 Leerkrachten Mevr. R. Havermans (secretaris) Mevr. P. Eerland Mevr. J. Hakkeling (adviseuse) Vacature Er is aan school ook een niet-verplichte, maar wel ontzettend noodzakelijke, ouderraad verbonden. Deze raad bestaat geheel uit ouders en helpt bij de daadwerkelijke organisatie van vieringen en vele andere activiteiten. Regelmatig doet de or. een beroep op bereidwillige ouders bij de organisatie van activiteiten. Momenteel bestaat de ouderraad uit de volgende leden: Dhr. P. Fase (voorzitter) tel: 672877 Mevr. A. de Pater tel: 677508 Mevr. A. de Witte tel: 572375 Mevr. M.J. Nijssen tel: 672620 Mevr. B. van Gisbergen tel: 06-18365631 Mevr. L. de Vogel Tel: 850908 6.5 Klachten Als u klachten heeft, kunt u dit het beste eerst bespreken met de groepsleerkracht en of directie. Het kan ook zijn dat u klachten heeft die vallen onder de term “machtsmisbruik”, daarbij kunt u denken aan seksuele intimidatie, discriminatie, agressie, geweld of pesten. In dit geval kunt u ook terecht bij onze interne vertrouwenspersoon. Op onze school is dat mevr. P. Eerland. Zij heeft een vertrouwensfunctie en u kunt haar aanspreken over ongewenst gedrag of schoolveiligheid. Zij zal u altijd aanhoren en informeren over mogelijke vervolgstappen. Vervolgens kan zij u doorverwijzen naar een externe vertrouwenspersoon of een klachtbehandelaar. Ook als u bij algemene klachten niet tot een oplossing komt met de groepsleerkracht en/ of directie kunt u contact met haar opnemen. 6.6 Ouderhulp Tijdens het schooljaar komen er tal van activiteiten voor, waarbij de leerkrachten de hulp van ouders in roepen om de helpende hand te bieden. Deze hulp kan variëren van bijv. voorlees- en computerouder tot het thuis bakken van brooddeegfiguren of een excursie mee helpen begeleiden. Ook uw hulp kan onontbeerlijk voor de school zijn, al lijkt het misschien nog zo'n eenvoudig klusje. Wij hopen van harte dat we, indien nodig, een beroep op u mogen doen. 6.7 Ouderbijdrage De meeste activiteiten van de ouderraad worden niet vergoed door de overheid. Daarom is er een schoolfonds in het leven geroepen om o.a. diverse vieringen te bekostigen. U moet hierbij denken aan de St. Nicolaas-, kerst- en paasviering. De ouderraad stelt voor de volgende vrijwillige bijdrage van de ouders in dit fonds te ontvangen:

23

Per kind € 15. De ouderraad ontvangt uw gezinsbijdrage het liefst contant. In de eerste of tweede week van het nieuwe schooljaar ontvangt u hierover nader bericht van de penningmeester van de ouderraad. De school hoopt, als dat nodig is, ook een beroep op u te mogen doen voor een kleine financiële bijdrage in de dekking van de kosten van bijvoorbeeld een educatief uitstapje of een creatieve activiteit.

Graag willen wij u erop wijzen dat u dan een beroep kunt doen op het declaratiefonds van de gemeente Tholen. Aanvraagformulieren voor dit fonds zijn verkrijgbaar bij de afdeling Algemene Zaken en Welzijn: 0166-668200. 6.8 Sponsoring In een convenant tussen het Ministerie van OC&W en diverse onderwijsorganisaties mogen scholen onder bepaalde voorwaarden sponsors zoeken, maar - scholen mogen niet in een afhankelijke positie terecht komen; - sponsors mogen niet de inhoud van onderwijs beïnvloeden. Sponsoring is bedoeld als aanvulling op activiteiten van de school. Besluiten over sponsoring moeten gesteund worden binnen de school door de ouders. Ook de mr moet instemmen met beslissingen over sponsoring. In het lesmateriaal mag geen reclame voorkomen.

(Sponsoractie)

24

7.

De ontwikkeling van het onderwijs

7.1 Kwaliteitsbeleid van het onderwijs Hieronder kunt u lezen aan welke activiteiten we in het kader van de kwaliteitsverbetering het afgelopen schooljaar gewerkt hebben. ( Zie ook 5.3 ) Dit schooljaar wordt de methode Veilig Leren Lezen versie Kim ingevoerd De bedrijfshulpverleners (bhv) scholen zich elk jaar voor een veilig arbobeleid op onze school. Het team wordt bijgeschoold voor getalenteerd onderwijs. De kennis die we krijgen uit de verschillende vormen van nascholing wordt met het team gedeeld en uitgewerkt. De doorgaande lijn, methode onafhankelijke toetsen en zelfstandig werken zijn blijvende aandachtspunten om het onderwijs te verbeteren. Om een helder zicht op het onderwijs te houden, zijn overlegsituaties natuurlijk onontbeerlijk. De directeur heeft zitting in het directeurenoverleg van de Stichting Openbaar Primair Onderwijs Tholen (OcTHO). Dit overleg vindt eens in de vier weken plaats o.l.v. de bovenschools directeur. Binnen deze organisatie van openbare scholen wordt in werkgroepen regelmatig overleg gepleegd over allerlei zaken die op welke manier dan ook betrekking hebben op het onderwijs. Er zijn binnen OcTHO o.a. werkgroepen op het gebied van zorg, cultuur en ict. Leren van elkaar is het uitgangspunt. 7.2 Voor- en Vroegschoolse Educatie In dit project wordt structureel, onder begeleiding van de schoolbegeleidingsdienst het RPCZ, samengewerkt met alle betrokken leidsters van peuterspeelzaal De Pluus, het kindcentra Kids & Co, de collega’s van beide andere basisscholen en de leerkrachten van onze groep 1 en 2. Alle activiteiten zijn erop gericht een doorgaande lijn te realiseren in het volgen en begeleiden van de ontwikkeling van jonge kinderen van 2 -6 jaar.

(Stoepkrijten met de drie basisscholen, PSZ De Pluus en KDV Kids en Co) 7.3 De onderwijsinspectie De inspectie bezoekt niet meer elk jaar alle scholen in het primair onderwijs. De Inspectie van het Onderwijs concentreert zich op die scholen waar het risico op onvoldoende kwaliteit het grootst is. De toezichtlast zal dus minder zijn bij die scholen die goed presteren. Ook voert de inspectie jaarlijks, op basis van regulier beschikbare informatie, een risicoanalyse per school uit. Die informatie komt uit verschillende bronnen, zoals jaardocumenten, opbrengstgegevens van het leerlingvolgsysteem en schoolgidsen. Als de inspectie geen risico’s aantreft, is er geen noodzaak tot verder toezicht. Het laatste reguliere bezoek van de inspectie aan onze school vond plaats in 2014. In de rapportage concludeert de inspectie dat de kwaliteit van het onderwijs op onze school op de onderzochte onderdelen voldoende tot goed op orde is. Uit het onderzoek is gebleken dat de school op die gebieden geen tekortkomingen kent.

25

Om die reden wordt het reeds aan de school toegekende basisarrangement (groen) gehandhaafd. De inspectie concludeert tevens dat de naleving van de wet- en regelgeving op de onderzochte onderdelen op orde is. Op de website van de inspectie kun u diverse rapportages van onze school lezen. www.onderwijsinspectie.nl “Op donderdag 26 juni 2014 heeft de inspectie een bezoek gebracht aan obs Die Heenetrecht. Dat is en blijft altijd een spannende dag voor alle medewerkers. De inspecteur is de hele dag op school geweest. Hij heeft observaties verricht in de diverse groepen en gesprekken gevoerd met leerlingen, directie, intern-begeleider en de teamleden. Bij het eindgesprek was de inspecteur zeer positief over de heersende cultuur (pedagogisch-klimaat) op de school en over de kwaliteit van het geboden onderwijs. De school heeft met name het afgelopen jaar een enorme sprong voorwaarts gemaakt op het gebied van de begeleiding van de zorgleerlingen. Daarom kreeg Die Heenetrecht hiervoor de hoogst mogelijke beoordeling van de inspectie (Goed). Uiteindelijk heeft de school het basisarrangement gekregen. Al met al een beloning voor het gehele team van obs Die Heenetrecht en een goede motivatie om op de ingeslagen weg verder te gaan. Proficiat.” (J.Berends, bovenschools directeur OcTHO)

26

8.

De resultaten van het onderwijs

De leerlingen zitten dit schooljaar ruim 920 of 1003 uur op school. Ze leren heel veel. Bij de één gaat het allemaal wat vlotter dan bij de ander. De leerlingen maken heel veel toetsen en testen. Zij krijgen in de loop der jaren zo'n twintig rapporten. 8.1

Eindtoets basisonderwijs

2012-2013: 2013-2014: 2014-2015

Landelijk gemiddelde 534,7 534,4 534.8

Schoolgemiddelde 536,4 538,5 536.2

Wij kunnen ons voorstellen dat u wilt weten hoe de verwijzingen op obs Die Heenetrecht zijn verlopen. Hieronder treft u een klein overzicht aan:

Basisberoepsgerichte leerweg Basis-en kaderberoepsg. Leerweg Kaderberoepsgerichte leerweg Gemengde / theoretische leerweg Gemengde / theo. lw en havo Havo Gemengde / theo. lw en havo / vwo Havo / VWO VWO

12-13 13-14 14-15 2 1 2 4 2

1 5 4 1

3 2 2 1

4 2

3 2

2

7 1

4 1 4

6

1 1

Advisering naar het voortgezet onderwijs: RSG ’t Rijks Bergen op Zoom 7 Mollerlyceum Bergen op Zoom ‘t Ravelijn Steenbergen Westerpoort College Tholen 3 Prinsentuin College Halsteren 1 Roncalli Bergen op Zoom 5 Pomona Bergen op Zoom Steenspil Halsteren

2

8.2 Leerresultaten 2014-2015 Hieronder vindt u een overzicht van de Cito-toetsen van alle leerlingen. Het overzicht geeft een goed beeld van de vorderingen van de kernvaardigheden op het gebied van begrijpend lezen, woordenschat en rekenen. Begrijpend lezen Begrijpend lezen is een belangrijke, complexe vaardigheid. Het is een noodzakelijke vaardigheid om in zowel het primair- als in het voortgezet onderwijs op alle vakken, zoals wereldoriëntatie, goed te kunnen scoren. Ook voor het goed functioneren in de dagelijkse Nederlandse praktijk is het kunnen lezen van complexe teksten in het Nederlands een voorwaarde. Het werkelijke oefenen start in groep 3. Woordenschat Bij de woordenschattoetsen gaat het om de vaststelling van de omvang van de woordenschat van de leerling. Uitbreiding van de woordenschat betekent eigenlijk dat iemands kennis van de wereld groter wordt. Bij het leesonderwijs is het van belang dat

27

leerlingen de inhoudelijke samenhang tussen woorden en zinnen doorzien. Op zijn minst veronderstelt dit dat de leerlingen de gelezen woorden herkennen. Met de woordenschattoetsen wordt in kaart gebracht hoe de woordenschat van de leerlingen zich ontwikkelt. Spelling In de groep 3 t/m 8 worden de spellingsvaardigheden getoetst. Vanaf groep 7/8 komt daar ook het onderdeel werkwoordspelling bij. Rekenen. Ook voor rekenen zijn de resultaten van de leerlingen in een tabel ondergebracht. Schooltoetskaart School Periode Weergave

Die Heenetrecht 2014-2015 Niveau per leerjaar en trimester 3 II III

4 II

CITO BEGRIJPEND LEZEN Totaal

I+

CITO REKENEN-WISKUNDE Totaal

I-

CITO SPELLING Totaal Werkwoorden CITO WOORDENSCHATTOETS Totaal

I-

I-

I- I-

I-

III

5 II

III

I+

I-

II

I-

6 II

III

III+

I

V+

I

I-

III- I-

I-

I-

I-

7 II

III

8 II

V+

IV

III III-

V+

V+ IV+

IIIV+

I-

I-

II-

(bron: ParnasSys) ParnasSys is ons digitale leerlingvolgsysteem I = Goed II = Ruim voldoende III = Voldoende IV = Matig V = Zwak

28

CITO Toetsen in groep 1 en 2. In de groepen 1 en 2 worden tweemaal per schooljaar CITO toetsen afgenomen. Taal voor Kleuters en Rekenen voor Kleuters. De toetsen worden afgenomen om te bepalen hoe vaardig een kind op deze domeinen is, om de ontwikkeling van kinderen te volgen en te signaleren of de ontwikkeling naar wens verloopt. In de volgende tabel staan de scores van onze school op de toetsen van Taal voor Kleuters en van Rekenen voor Kleuters. Schooltoetskaart School Periode

Die Heenetrecht 2014/2015 Niveau per leerjaar trimester

Weergave

1 II

III

2 II

III II

CITO REKENEN VOOR KLEUTERS Totaal

LOVS

II

I-

I-

CITO TAAL VOOR KLEUTERS Totaal

LOVS

I-

I

III+ I-

en

(bron: ParnasSys)

(Kinderboekenweek)

29

9.

Algemene praktische informatie

9.1 Aanvang nieuwe schooljaar Maandag 31 augustus 2015 begint het nieuwe schooljaar. Wij verwachten de leerlingen om kwart voor negen 's morgens op school. Leerlingen uit groep 3 mogen op de eerste schooldag vanaf half negen in het lokaal gebracht worden. 9.2 Bereikbaarheid De school is altijd te bereiken. Zodra de lessen begonnen zijn, heeft één van de leerkrachten telefoondienst. Wilt u alleen in zeer dringende gevallen onder lestijd bellen. Het telefoonnummer van de school is: 0166 - 672619 Het e-mailadres is: [email protected] Ouders, een familielid of de oppas van de leerlingen moeten altijd bereikbaar zijn i.v.m. ziekte of andere calamiteiten. Wilt u er zorg voor dragen dat de school de juiste nummers heeft? 9.3 Bewegingsonderwijs De lessen bewegingsonderwijs voor de groepen 3 t/m 8 worden gegeven in de sportzaal. Wij adviseren dat de kinderen voor deze lessen zgn. gymkleren dragen. Een shirt in combinatie met een korte broek of een gympak en goed passende gymschoenen (voorkomen van voetschimmel) voldoen. De schoenen mogen geen zwarte zolen hebben. Het dragen van alleen sokken en het sporten in een lange (trainings)broek belemmert de veiligheid en de bewegingen. Bij goed weer zullen de lessen bewegingsonderwijs op het voetbalveld plaats vinden. De lessen zijn als volgt verdeeld: Maandagmorgen Maandagmiddag Woensdagmorgen Woensdagmorgen Donderdagmiddag Vrijdagmorgen

Groep Groep Groep Groep Groep Groep

5-6 3-4 5-6 7-8 3-4 7-8

De kinderen van de groepen 1 en 2 krijgen dagelijks bewegingsonderwijs. De leerlingen van de groepen 1 en 2 hebben, behalve goed passende gymschoenen, geen speciale gymkleding nodig voor de lessen bewegingsonderwijs. De schoenen van de leerlingen blijven op school. De schoenen dienen duidelijk te zijn voorzien van een naam. Om het zelfvertrouwen van een kind te vergroten is zelfredzaamheid een belangrijk aandachtspunt. 9.4 Eten en drinken / trakteren in de pauze Als team stimuleren we regelmatig gezond eten en drinken (fruit en zuivel) in de kleine pauze. Wanneer kinderen een voedselallergie hebben, kan dat doorgegeven worden aan de groepsleerkracht. Indien nodig kan er op school een eigen trommeltje weggezet worden, dat gebruikt wordt bij traktatiemomenten. Ook een leuk verzorgde traktatie van verantwoorde producten kan een feestelijk gebeuren zijn voor zowel de jarige als de groep. 9.5 Fietsen De school wordt door bijna 80 leerlingen bezocht. Het fietsenhok is destijds niet berekend op een groot aantal fietsen. Zeer regelmatig constateren wij kleine en grote beschadigingen aan fietsen. Dit kan voorkomen worden door, wanneer het niet echt noodzakelijk is, de leerlingen zoveel mogelijk te voet naar school te laten gaan. De fietsen van groep 1-2 moeten naast de schuur geplaats worden. Tip: Probeer een afspraak te maken met familie of kennissen in de buurt van school om uw kind daar zijn/haar fiets te stallen.

30

9.6 Hoofdluis Het komt af en toe nog wel eens voor dat leerlingen geplaagd worden door hoofdluis. Dit kan iedereen overkomen. Wij zouden het bijzonder op prijs stellen als u ons inlicht wanneer u bij uw kind(eren) hoofdluis constateert. De maandag na elke vakantie controleert een aantal, door de GGD opgeleide, ouders alle leerlingen en leerkrachten op de aanwezigheid van hoofdluis. We laten alle ouders en de leerlingen met behulp van de bordjes ‘Luis in huis’ weten dat er hoofdluis is geconstateerd. Deze bordjes hangen we bij de beide ingangen van de school op. Mevr. R. Havermans is de contactpersoon binnen het team. 9.7 Medicijngebruik Als uw zoon of dochter door de huisarts of specialist voor langere tijd medicijnen wordt voorgeschreven, zijn wij daar graag van op de hoogte. Tijdens de schooluren kunnen wij zorg dragen voor het medicijn en erop toezien dat het op tijd wordt ingenomen. Wij vragen u een zgn. medicijnverklaring in te vullen. Verder mogen leerkrachten alleen met uw toestemming een pijnstiller aan leerlingen verstrekken. 9.8 Melding besmettelijke ziekten Wij zouden het ook op prijs stellen als u ons direct informeert indien er bij één van uw kinderen een besmettelijke ziekte is geconstateerd. Wij denken hierbij aan roodvonk, geelzucht, kinkhoest, enzovoort. In dergelijke voorkomende gevallen kunnen de ouders op discrete wijze ingelicht worden zodat de nodige maatregelen genomen kunnen worden. 9.9 Ontruimings- en Inruimingplan Om de veiligheid van de leerlingen te kunnen garanderen hebben wij, in overleg met de brandweer van de gemeente Tholen, een ontruimings- (bij calamiteiten in het schoolgebouw) en een inruimingsplan (bij calamiteiten buiten het schoolgebouw) opgesteld. De ontruiming en inruiming van het schoolgebouw zal met de leerlingen geoefend worden. Binnen het team is een zgn. bedrijfshulpverlener (Arbowet) aangewezen en voor die taak opgeleid. De opvangplaats van de leerlingen bij een ontruiming is de grote gymzaal in de Bou Kooymanstraat. De opvangplaats van de leerlingen bij een inruiming is het eigen groepslokaal. 9.10 Openstelling schoolgebouw Een kwartier voor schooltijd gaat de deur van de school open. Bij slecht weer kunnen de leerlingen dan binnen komen. Wij verzoeken u vriendelijk om de leerlingen tijdig maar niet te vroeg naar school te sturen. Vanaf 8.30 uur en vanaf 12.45 uur wordt er door de leerkrachten toezicht gehouden op het plein. De leerlingen van de groepen 1 en 2 kunnen vanaf 08.30 uur en 12.45 uur naar binnen gebracht worden. Bij de deur van het klaslokaal mag u afscheid nemen van uw zoon/ dochter. Op deze manier wordt de rust en het overzicht in het klaslokaal bewaakt. Na schooltijd moet u uw kind op het schoolplein afhalen. Wij vragen u niet het plein op te komen vóór 11.55 uur en 15.10 uur. U wordt verzocht om bij de schuurdeuren te wachten tot alle kinderen buiten zijn, zodat de overdracht duidelijk en overzichtelijk is voor de leerlingen en de leerkracht. Graag vernemen wij van u wanneer uw kind door iemand anders opgehaald wordt, zodoende blijft een veilige overdracht gewaarborgd. Wij verzoeken u om na het afhalen van uw kind(eren) het schoolplein weer te verlaten. Hiermee willen we de rust voor de groepen 5 t/m 8 bewaken. 9.11 Rookverbod Binnen het schoolgebouw geldt een algeheel rookverbod.

31

9.12 Verjaardag leerkrachten In elke groep worden de verjaardagen van de betrokken leerkrachten in één keer gevierd. U wordt per brief op de hoogte gebracht hoe de leerlingen deze feestelijke dag op school of elders doorbrengen. 9.13 Schoolreizen Zoals gebruikelijk wordt op het einde van het schooljaar voor alle kinderen een uitstapje georganiseerd. Groep:

Reisduur:

Datum:

1 en 2 3 t/m 6 7 en 8

hele dag hele dag drie dagen

27 juni 28 juni Datum nog niet bekend

Afhankelijk van het reisdoel en het aantal kinderen zullen de kosten voor de beide schoolreisjes, voor 1/2 en 3 t/m 6 in jan/febr. bekend gemaakt worden. De kosten van het schoolkamp van groep 7 en 8 zijn nog niet bekend. U wordt verzocht het bedrag in een keer over te maken op het rekeningnummer van de school: NL90RABO0362616736 Vermeldt u bij de overschrijving de naam en de groep waarin uw zoon/dochter zit? 9.14 Schooltijden Groep 1 - 8 ’s morgen ’s middags

8.45 uur 13.00 uur

-

12.00 uur 15.15 uur

Op woensdag gelden de volgende schooltijden: Groep 1 - 8 's morgens 8.45 uur ’s middags Vrij.

12.30 uur

Op vrijdag gelden de volgende schooltijden: Groep 1 - 4 's morgens 8.45 uur ’s middags Vrij. Groep 5 - 8 ’s morgen 8.45 uur ’s middags 13.00 uur

-

12.00 uur

-

12.00 uur 15.15 uur

NB. De schooltijd wordt ’s morgens onderbroken voor een pauze van 10.30 uur tot 10.45 uur. Onze lessen beginnen om 8.45 uur en 13.00 uur, daarom bellen wij om 8.43 uur en 12.58 uur. 9.15 WA-verzekering Ouders/verzorgers die diensten t.b.v. de school verrichten zijn door het schoolbestuur WA-verzekerd. 9.16 Spelen op het schoolplein Na schooltijd is het schoolplein "verboden terrein". Wij hebben deze vervelende beslissing helaas moeten nemen omdat er teveel beschadigingen aan het schoolgebouw werden toegebracht. 9.17 Mobiele telefoon Het komt steeds meer voor dat de oudere basisschoolleerling over een mobiele telefoon beschikt. U zult begrijpen dat deze toestellen in school en op het plein niet gebruikt mogen worden. Beter is het mobieltje thuis te laten. Voor leerlingen die ver moeten fietsen en daarom van hun ouders een mobieltje mee krijgen, raden we aan even contact op te nemen met de leerkracht.

32

9.18 Schoolfotograaf De schoolfotograaf komt elk schooljaar. U bent niet verplicht de foto’s ook daadwerkelijk te kopen. De schoolfotograaf komt rond de meivakantie van 2016. 9.19 Vakanties en vrije dagen Het vakantierooster is samengesteld door de Stichting Primair Openbaar Onderwijs Tholen en goedgekeurd door de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad. Vakantie 2015-2016 1e Schooldag Vrije dag Studiedag voor de leerkrachten Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede Vrijdag Studiedag voor de leerkrachten 2e Paasdag Meivakantie Hemelvaart 2e Pinksterdag Vrije dag Studiedag voor de leerkrachten Zomervakantie De vakantie start op 21 juli om 15.15 uur 1e Schooldag 20162017

Vanaf 31-08-2015 02-11-2015

Tot en met

26-10-2015 18-12-2015 08-02-2016 25-03-2016

30-10-2015 01-01-2016 12-02-2016

28-03-2016 25-04-2016 05-05-2016 16-05-2016 04-07-2016 22-07-2016

06-05-2016 Valt in meivakantie

02-09-2016

05-09-2016

De hele vrijdag vóór de kerstvakantie en voor de zomervakantie zijn de leerlingen vrij. In dit schooljaar zijn er enkele studiedagen gepland voor het hele team. Die dagen zijn de leerlingen vrij. Zie hiervoor het vakantierooster 2015-2016. Het sinterklaasfeest voor de groepen 1 t/m 8 zal worden gehouden op vrijdag 4 december 2015. De groepen 1 t/m 8 zijn ’s middags vrij De kerstviering voor de groepen 1 t/m 8 zal worden gehouden op donderdagavond 17 december 2015. (de kinderen zijn die donderdagmiddag vrij) U wordt verzocht voor deze avond geen activiteiten voor uw kind(eren) te plannen. De leerlingen van groep 8 zijn de laatste schooldag vrij. 9.20 Verlof buiten de schoolvakanties en schoolverzuim Aan een leerplichtige leerling mag, indien er sprake is van gewichtige omstandigheden, extra verlof worden verleend. Dit verlof buiten de schoolvakanties is echter maar één keer in een schooljaar mogelijk. Het juiste aanvraagformulier is op school verkrijgbaar. Aanvragen dienen minstens 8 weken voor het verlof bij de directeur van de school ingediend te worden. Houdt u er rekening mee dat wij genoodzaakt zijn om de regelgeving strikt te volgen. Een lang weekend weg buiten of aangesloten aan een reguliere vakantie zal als ongeoorloofd verzuim worden geregistreerd. Verlof onder schooltijd aan bijv. de orthodontist of andere specialistische hulpverleners zal ook worden geregistreerd als ongeoorloofd verzuim.

33

De directeur is wettelijk verplicht dit direct door te geven aan de leerplichtambtenaar. Laatstgenoemde zal, na het horen van alle betrokkenen, procesverbaal opmaken en dit vervolgens aan de rechter voorleggen. Meer informatie omtrent dit onderwerp treft u in hoofdstuk 11 van deze schoolgids aan. 9.21 Ziekmelding Wilt u bij ziekte van uw kind(eren) dit zo spoedig mogelijk melden bij de directeur of de groepsleerkracht. Wij geven de voorkeur aan een telefonische ziekmelding. Wij verzoeken u dan ook ruim vóór schooltijd te bellen. Het telefoonnummer van de school is 0166-672619. 9.22 Tekening maken Als u het tijdig doorgeeft, mogen de leerlingen van de groepen 1 en 2 op school een tekening maken voor verjaardagen van ouders en grootouders en voor speciale feesten. 9.23 Speelgoeddagen & Spelletjesdagen Op de eerste woensdagochtend van de maand is er in groep 1-2 een speelgoedochtend of een spelletjesochtend. Tijdens de speelgoedochtend nemen alle kinderen iets van speelgoed van thuis mee naar school om er over te vertellen (presentatievaardigheden). Tijdens de spelletjesochtend worden er in kleine groepjes onder begeleiding van hulpouders/ hulpgrootouders gezelschapsspelletjes gespeeld. 9.24 Veiligheid bij het brengen en halen. Met drie basisscholen en één kinderopvang in dezelfde straat is het elke schooldag rond 08.30 uur en 15.15 uur bijzonder druk. Wij doen een dringend beroep op de ouders die met een auto hun kind(eren) brengen of halen, dit niet in de onmiddellijke nabijheid van de school te doen. De parkeerruimte vóór de school is beperkt en het wegzetten van de auto buiten deze ruimte leidt tot gevaarlijke situaties. Bij de sportvelden is een groot parkeerterrein ter beschikking. 9.25 Verschoning Alle kinderen van groep 1 en 2 moeten elke dag, elk dagdeel eigen verschoning in hun eigen tas bij zich hebben. Het is heel prettig voor het kind om, na een ongelukje eigen schone kleren aan te kunnen doen. De tassen van de kinderen blijven tussen de middag op school. Wilt u er voor zorgen dat er altijd iemand (ouder, grootouder, oppas) bereikbaar is, om het kind te komen halen of te komen helpen met verschonen/wassen. Om het zelfvertrouwen van uw kind te vergroten, is zindelijkheid en een goede zelfredzaamheid erg belangrijk. Besteedt u hier thuis a.u.b. veel aandacht aan.

34

10.

Belangrijke adressen

Het schoolteam: Mevr. J. Hakkeling directeur

[email protected]

Mevr. A. Zagers lerares Mevr. C. Stevense lerares Mevr R. Havermans lerares Mevr. A. van der Maas lerares Mevr. S. Wijs lerares Mevr. M. van Benten lerares Mevr. P. Eerland lerares Intern vertrouwenspersoon Dhr. J. Uijtdewillegen intern-begeleider Mevr. S. Walhout onderwijsassistent

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Met de school verbonden instanties en organisaties: Dhr. J. de Pater Hofstraat 12 Voorzitter MR 4698 CJ Oud-Vossemeer 0166-677508 Dhr. J. Berends bovenschools directeur OcTHO Stichting Openbaar Primair Onderwijs Tholen

Markt 30 4691 BX Tholen 0166-667028 Postbus 23 4690 AA Tholen. [email protected]

Inspectie van het onderwijs

[email protected] www.onderwijsinspectie.nl

Vragen over onderwijs:

0800-8051 (gratis)

Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld:

Meldpunt vertrouwens.insp. 0900-1113111

Vertrouwenspersoon OcTHO Mevr. Annette Konings-Meeus

076-5245500 06-10585367

35

Landelijke Geschillencomm. voor het openbaar onderwijs

Postbus 30435 2500 GK Den Haag

Landelijke Klachtencommissie voor het onderwijs

Postbus 85191 3508 AD Utrecht

Dhr. E. Lindelauf Schoolarts

GGD Zeeland. Westwal 37 Postbus 345 4460 AS Goes 0113-249400 / 06-53217902

Vereniging Openbaar Onderwijs ( VOO )

VOO Louis Armstrongweg 120 Postbus 60182 1320 AE Almere 036-5331500 of 0800-5010 gratis nummer

R.P.C.Z., schoolbegeleidingsdienst

Postbus 351 4380 AJ Vlissingen 0118-480800 email [email protected] www.rpcz.nl

Publieksvoorlichting Ministerie van Onderwijs

079-3233270

(Maandelijkse spelletjesmiddag in groep 1-2)

36

11

Criteria voor verlof buiten de schoolvakanties.

Met ingang van 1 oktober 1994 is de leerplichtwet veranderd. De wet omschrijft nu duidelijk in welke gevallen extra verlof buiten de schoolvakantie verleend mag worden. In alle gevallen dient verzoek tot verlof buiten de schoolvakanties om schriftelijk te worden aangevraagd bij de leerplichtambtenaar van de Gemeente Tholen. De navolgende bepalingen zijn van kracht: Toestemming voor extra verlof buiten de schoolvakantie kan verleend worden, indien het gaat om een gezinsvakantie, die het gezin niet in de schoolvakantie kan opnemen in verband met het beroep van één van de ouders. Als voorbeelden worden in de wet genoemd de agrarische sector en de horeca. De toestemming voor extra verlof buiten de schoolvakantie mag één maal per jaar gegeven worden voor ten hoogste tien schooldagen. Gedurende de eerste twee weken van een nieuw schooljaar mag geen extra verlof buiten de schoolvakantie worden gegeven. Extra verlof kan ook verleend worden onder de volgende omstandigheden: Voor het voldoen aan een wettelijke verplichting voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden (bijv. paspoort/visum aanvragen). Bij huwelijk of overlijden van familieleden (maximaal 2 dagen). Bij huwelijks- of ambtsjubilea van ouders of grootouders (1 dag). Bij verhuizing (1 dag). Bij gezinsuitbreiding (1 dag). Wegens medische of sociale redenen (maximaal 10 dagen). Voor meer dan 10 schooldagen wordt de leerplichtambtenaar ingeschakeld. In geval van medische redenen moet dit blijken uit een verklaring van de arts. In geval van sociale redenen moet dit blijken uit een verklaring van een sociale instantie. Wegens andere, naar het oordeel van de directeur, belangrijke redenen. Als voorbeelden noemen we het bezoek aan een medicus of indien er besmettelijke ziekten in een gezin heersen. Voor meer dan tien dagen, en in geval van twijfel, wordt de leerplichtambtenaar geraadpleegd of ingeschakeld. Géén gewichtige redenen voor extra verlof buiten de schoolvakantie zijn: Geen andere boekingsmogelijkheid voor vakantie. Vakantie buiten het seizoen i.v.m. lagere prijzen. Uitnodiging van grootouders en/of familieleden om mee op vakantie te gaan. Uitnodiging van grootouders en/of familieleden om een uitstapje te maken. Eerder op vakantie gaan om verkeersdrukte te vermijden. Pesterijen door andere leerlingen. Het feit dat de kinderen toch niets zouden missen omdat de laatste dag voor de vakantie een feestelijke afsluiting is. Verzoeken voor verlof buiten de schoolvakantie om dienen schriftelijk aangevraagd te worden bij de directeur. Wij adviseren u, vóór u extra verlof aanvraagt, eerst met de directeur te overleggen.

37

12

Bijlagen

12.1 Basisarrangement en School-ondersteuningsprofiel Binnen samenwerkingsverband O3 is er voor gekozen om een aantal standaarden te ontwikkelen waaraan de ondersteuning voor alle leerlingen dient te voldoen. Het is de taak van het OcTHO bestuur om ervoor te zorgen dat de ondersteuning daadwerkelijk aan deze standaarden voldoet. Het betreft: Standaard 1: de school is gericht op ontwikkeling, ontwikkelt zijn basiskwaliteit en dat is zichtbaar in het schoolplan en jaarplan. Standaard 2: de school stelt ontwikkelperspectieven op met daarin een beredeneerd onderwijsaanbod, uitstroomperspectief en concrete doelen. Standaard 3: de school betrekt leerlingen en hun ouders bij het opstellen van het ontwikkelperspectief. Standaard 4: de school beschrijft de onderwijsbehoeften van leerlingen in de vijf domeinen (aandacht en tijd, gebouw, samenwerking, deskundigheid en voorzieningen) en betrekt leerlingen en hun ouders hierbij. Standaard 5: de school brengt bij aanvragen de eigen ondersteuningsbehoeften in kaart. Standaard 6: de school geeft aan waar de mogelijkheden van de school ontoereikend zijn om aan de onderwijsbehoeften te kunnen voldoen. Standaard 7: de school is in staat om in trajecten rond leerlingen met extra onderwijsbehoeften ouders als partner mee te nemen en eensluidend tot een aanvraag te komen. Daar waar dit niet lukt, vraagt de school tijdig ondersteuning zodat escalaties voorkomen worden. Standaard 8: de school werkt binnen plannen en HR beleid aan de kerncompetenties van alle leerkrachten waar het gaat om relatie, competentie en autonomie van leerlingen. Standaard 9: de school werkt binnen plannen en HR beleid aan de kerncompetenties van alle leerkrachten waar het gaat om het ondersteunen van leerlingen met extra onderwijsbehoeften. Standaard 10: de school kan aan een aantal veelvoorkomende onderwijsbehoeften van de leerlingen voldoen. Zie het onderstaande schema. Binnen de basisondersteuning wordt meestal gewerkt met preventieve en licht curatieve ondersteuning. Dit is beschreven in onderwijsbehoeften in de vijf domeinen. Basisondersteuning in onderwijsbehoeften. Op het gebied van: Leren en ontwikkeling: Benodigde deskundigheid:

Leerlingen, die behoefte hebben aan(een): -Aangepast onderwijsaanbod voor lezen en spelling (het hoe en/of het wat), ook in geval van een stoornis -Meer uitdagende leerstof naast of in

38

Aandacht en tijd

Voorzieningen

Gebouw Samenwerking

Fysiek en medisch: Benodigde deskundigheid:

Aandacht en tijd Voorzieningen

Gebouw

Samenwerking Sociaal emotioneel en gedrag: Benodigde deskundigheid:

Aandacht en tijd

plaats van het reguliere groepsaanbod -Aangepast onderwijsaanbod voor al het rekenen, begrijpend lezen en de andere vakgebieden (het hoe en/of het wat) als het een of twee vakgebieden betreft. - Verlengde instructie, aangepaste instructie - Extra inoefentijd - Extra aandacht van de leerkracht - Pre-teaching - Tutor - Remediërende materialen - Remediërende software - Visuele ondersteuning - Werken op een computer - Aanpassingen in ruimte i.v.m. de concentratie of instructie in kleine setting. - Samenwerking met ouders i.v.m. extra inoefentijd. - Behandelaar in het kader van de vergoedingsregeling dyslexie - Met HGPD-er - Met eventuele zorginstelling. - Leerkrachten die creatief nadenken over oplossingen voor licht motorische problemen. - Leerkrachten die zich verdiepen in Medische problemen voor zover die aandacht van de leerkracht vragen qua signalering of toedienen medicatie. - Extra aandacht of tijd voor verwerking. - Afspraken rond medisch handelen - Aanpassingen in materiaal i.v.. lichte motorische beperkingen - Werken met laptop, tablet of computer - Hulpmiddelen als wiebelkussen e.d. - Protocollen - Aanpassingen in ruimte i.v.m. lichte motorische beperkingen. - Speellokaal - Rustruimte - Met ouders rond medisch handelen - Met zorginstellingen/ therapeuten e.d. - Begrip en geduld bij leerkrachten en klasgenoten - Een planmatige aanpak van de interactie of gedragsinterventies - Leerkrachten met basiskennis van gedragsproblemen of stoornissen die zich flexibel willen opstellen - Rust en orde in de groep - Een veilig pedagogisch klimaat - Het bevorderen van vriendschappen en acceptatie - Ondersteuning van het zelfvertrouwen - Korte individuele gesprekjes - Een vertrouwenspersoon

39

Voorzieningen Gebouw Samenwerking Werkhouding: Benodigde deskundigheid:

Aandacht en tijd Voorzieningen

Gebouw Samenwerking Thuissituatie: Benodigde deskundigheid:

Aandacht en tijd Voorzieningen Gebouw Samenwerking

- Een maatje en/of tutor - Gerichte pedagogische aanpak (belonen, straffen en negeren). -Methode voor de gehele sociaal-emotionele ontwikkeling - Ruimte om even terug te trekken en tot rust te komen - Ruimte voor gesprekjes - Met ouders - Met HGPD-er - Met zorginstellingen - Gevarieerd aanbod van instructie- en verwerkingsvormen - Heldere structuur qua regels en afspraken - Een leerkracht die verwachtingen uitspreekt en afstemt - Een duidelijk programma - Regelmaat - Aandacht tijdens zelfstandige verwerking - Time-timers - Klok - Ondersteunende materialen - Werken op computer, laptop of tablet - Rustige werkplekken - Met ouders - Met HGPD-er - Luisterend oor - Leerkracht die vaardig is in gespreksvoering - Leerkracht die vaardig is in signaleren - Afgestemde verwachtingen - Duidelijke afspraken - Individuele gesprekjes - Meldcode - Duidelijke afspraken en protocollen in de school - Gespreksruimten - Met ouders - Met zorginstellingen

40

12.2 Stappenplan zorgstructuur scholen, jeugdgezondheidszorg, gemeentelijke toegang Hierbij een overzicht van de afspraken, zoals die gelden voor de contacten tussen de scholen, de jeugdverpleegkundige en de gemeentelijke toegang.

Als er problemen zijn bij kinderen, wordt als eerste gekeken of deze opgelost kunnen worden in de interne zorgstructuur van school.  Als de interne zorgstructuur de problemen niet oplost, dan komen de zorgstructuren buiten school in beeld. Bij onderwijs-gerelateerde problematiek wordt aanvullend de externe onderwijsstructuren ingezet;  Bij overige/sociaal emotionele problematiek die ook buiten de school speelt is de aan de school verbonden Jeugdverpleegkundige de contactpersoon voor de toegang tot de zorg.  In de contacten tussen de school en de jeugdverpleegkundige wordt de problematiek besproken en wordt een aanpak vastgesteld. Een gesprek met de MIB-er, de jeugdverpleegkundige en de ouders behoort daarbij tot de mogelijkheden.  Indien inzet van gemeentelijke jeugdhulp nodig is, heeft het de voorkeur dat de Jeugdverpleegkundige de casus meldt aan de frontoffice van de gemeente Tholen.  Om preventiever sneller samen signalen te delen en te bespreken met ouders, is onderstaand stroomschema ontworpen voor vragen/zorgen die ook buiten de school spelen. Wanneer in een vroeg stadium bekend is dat er vragen/zorgen zijn bij een kind in school en in de thuissituatie dan kan meteen het externe traject gevolgd worden!

Leerkracht - IB-ers/ouders/JVP (HGPD) = ondersteuning interne zorgstructuur (vaste structurele overlegmomenten)

ROUTE

IB-er

Zelf School SBD JGZ

IB-er

Extra ondersteuning onderwijs SWV

JGZ

Extra ondersteuning JHV

Tholen 23 mei 2014

41

12.3 Bijlage godsdienstonderwijs PG-GVO Op onze school kunnen de leerlingen van groep 5 - 8 godsdienstig vormingsonderwijs (PC-GVO) volgen. Omdat het een keuzevak betreft moeten ouders ieder jaar opnieuw aangeven of ze willen dat hun kind dit onderwijs volgt. De inhoud van de lessen valt onder de verantwoordelijkheid van de organisatie PC-GVO, deze onderhoudt ook de contacten met de plaatselijke kerk. Wie ben ik? Hoe ga ik met anderen om? Bestaat er een God? Zomaar wat vragen die kinderen kunnen stellen. Het zoeken naar mogelijke antwoorden is goed voor de ontwikkeling van kinderen. Het maakt hen sociaal, versterkt hun identiteit en laat ze steviger in hun schoenen staan. In het vak GVO draait het niet alleen om bijbelverhalen. De leerlingen maken ook kennis met andere religies en wat het geloof voor veel mensen kan betekenen. Maar in de eerste plaats gaat het om de ontwikkeling van het kind zelf. Op de openbare basisschool zijn alle kinderen welkom. Je mag komen zoals je bent: er is ruimte voor verschillen in opvatting en overtuiging. In de lessen PC-GVO wordt aandacht besteed aan die verschillen en hoe je ermee om kunt gaan. Respect staat daarin centraal. De lessen GVO zijn een moment voor uw kind op school om even op verhaal te komen: ze zijn niet prestatiegericht en er is ruimte voor persoonlijke gesprekken en ervaringen. Ook is er veel aandacht voor het omgaan met elkaar. Er wordt gebruik gemaakt van verschillende en afwisselende werkvormen, zoals knutselen, drama, spel, groepsverwerking en werkbladen, enz. Voor meer achtergrond informatie verwijzen wij graag naar de website: www.pcgvo.nl (PC: Protestant Christelijk / GVO: Godsdienstig Vormingsonderwijs) Leerlingen die niet naar deze lessen gaan blijven in het groepslokaal. Onder leiding van hun groepsleerkracht werken zij aan een brede oriëntering op de wereldgodsdiensten of maken werkstukken op het gebied van wereldoriëntatie. In samenspraak met de RK-parochie is het zo geregeld dat leerlingen, indien ouders dit wensen, voorbereid kunnen worden op de Eerste Heilige Communie. Deze voorbereiding gebeurt na schooltijd.

42

12.3123 12.2

43