Schoolgids. Obs De Linde

2015-2016

Schoolgids

Obs De Linde

Digitale versie van de schoolgids van obs De Linde in Nieuwe Pekela. Roosters, data, adressen e.d. staan vermeld in het jaarboekje dat alle ouders bij de start van het schooljaar ontvangen. Het jaarboekje staat ook op de site van de school.

Obs De Linde Verlengde Berkenlaan 2 0597 646004 www.basisschool-delinde.nl

INHOUDSOPGAVE WOORD VOORAF ........................................................................................................................ 4 IDENTITEIT VAN DE SCHOOL ...................................................................................................... 4 UITGANGSPUNTEN VAN ONZE SCHOOL..................................................................................... 5 ALGEMEEN.................................................................................................................................. 5 HET TEAM ................................................................................................................................... 6 HET SCHOOLGEBOUW ................................................................................................................ 6 KWALITEIT VAN HET ONDERWIJS ............................................................................................... 6 INSPECTIE ................................................................................................................................... 7 TOELATING ................................................................................................................................. 7 REGELING TOELATING, TIME OUT, SCHORSING EN VERWIJDERING VAN LEERLINGEN ............ 8 OVERGANG/PLAATSING ............................................................................................................. 8 PASSEND ONDERWIJS ................................................................................................................ 9 EXPERTISE CENTRUM ............................................................................................................... 11 SCHOOLTIJDEN DE LINDE ......................................................................................................... 11 LEERPLICHT ............................................................................................................................... 12 VERLOF ..................................................................................................................................... 13 AFWEZIGHEID BIJ ZIEKTE .......................................................................................................... 13 VERVANGING BIJ ZIEKTE LEERKRACHT ..................................................................................... 13 PESTPROTOCOL ........................................................................................................................ 14 OUDERS .................................................................................................................................... 14 OUDERBETROKKENHEID........................................................................................................... 15 SCHOOLBERICHTEN .................................................................................................................. 15 KIJK- EN KONTAKTAVONDEN ................................................................................................... 15 INFORMATIEAVOND ................................................................................................................. 16 INFORMATIE GESCHEIDEN OUDERS ......................................................................................... 16 MEDEZEGGENSCHAPSRAAD ..................................................................................................... 17 OUDERRAAD ............................................................................................................................. 18 OUDERAVOND .......................................................................................................................... 18 OUDERHULP ............................................................................................................................. 18 OUDERBIJDRAGE ...................................................................................................................... 19 FINANCIËLE VERANTWOORDING ............................................................................................. 20 OVERIGE FONDSEN................................................................................................................... 20 BETALINGSMOGELIJKHEDEN .................................................................................................... 21 GEMEENTELIJK PARTICIPATIEFONDS ....................................................................................... 21 DE INHOUD VAN HET ONDERWIJS ........................................................................................... 21 WAT LEREN DE KINDEREN OP ONZE SCHOOL .......................................................................... 22 GROEP 1 EN 2 ........................................................................................................................... 23 GROEP 3 TOT EN MET 8............................................................................................................ 24 NEDERLANDSE TAAL ................................................................................................................. 24 LEZEN ........................................................................................................................................ 24 SCHRIJVEN ................................................................................................................................ 25 REKENEN EN WISKUNDE .......................................................................................................... 25 ENGELSE TAAL .......................................................................................................................... 25 WERELDORIËNTATIE................................................................................................................. 25 1 Schoolgids o.b.s. de Linde – Nieuwe Pekela – 2015 / 2018

AARDRIJKSKUNDE..................................................................................................................... 26 GESCHIEDENIS .......................................................................................................................... 26 BIOLOGIE .................................................................................................................................. 26 TECHNIEK .................................................................................................................................. 27 MUZIKALE VORMING ............................................................................................................... 27 BEELDENDE VORMING ............................................................................................................. 28 GEESTELIJKE STROMINGEN ...................................................................................................... 28 VERKEER ................................................................................................................................... 28 SOCIALE REDZAAMHEID EN GEZOND GEDRAG ........................................................................ 29 DE LINDE BEWEEGT .................................................................................................................. 29 LICHAMELIJKE OPVOEDING ...................................................................................................... 30 DOUCHEN EN GYMKLEDING..................................................................................................... 30 BIJBELSE GESCHIEDENIS/HUMANISTISCH VORMINGSONDERWIJS ......................................... 31 JEUGD-E.H.B.O.......................................................................................................................... 32 COMPUTERS ............................................................................................................................. 32 EXCURSIES ................................................................................................................................ 32 ZWEMMEN ............................................................................................................................... 32 DE GROEPSINDELING................................................................................................................ 33 CONTACTEN TUSSEN DE LEERKRACHTEN ................................................................................ 33 ADMINISTRATIE ........................................................................................................................ 33 LEERLINGVOLGSYSTEEM .......................................................................................................... 33 TOETSKALENDER ...................................................................................................................... 34 EVALUATIE VAN HET ONDERWIJS ............................................................................................ 34 KWALITEITSZORG ..................................................................................................................... 34 DE OPBRENGSTEN .................................................................................................................... 35 EXTRA HULP VOOR UW KIND ................................................................................................... 36 ONDERWIJS-VERBREDING ........................................................................................................ 36 ORTHOTHEEK............................................................................................................................ 37 EXTRA LEERHULP ...................................................................................................................... 38 PROTOCOL LEERTIJDVERLENGING ........................................................................................... 38 KLEUTERVERLENGING .............................................................................................................. 38 LEERTIJDVERLENGING VANAF GROEP 3 ................................................................................... 39 INDIVIDUELE LEERLIJN .............................................................................................................. 40 UITSTROOM NA GROEP 7 ......................................................................................................... 40 REGULIERE UITSTROOM NA GROEP 8 ...................................................................................... 40 CEDIN ........................................................................................................................................ 40 SPRAAKONDERWIJS.................................................................................................................. 41 STAGIAIRES ............................................................................................................................... 41 OPENBARE BIBLIOTHEEK .......................................................................................................... 41 JEUGDGEZONDHEIDSZORG ...................................................................................................... 41 SCHOOLSPORTDAG................................................................................................................... 42 SCHOOLREIZEN ......................................................................................................................... 42 AFSPRAKEN GROEPEN 1 EN 2 ................................................................................................... 42 SCHOENEN EN LAARZEN........................................................................................................... 43 UITNODIGINGEN VERJAARDAGEN ........................................................................................... 43 FOTO’S ...................................................................................................................................... 43 2 Schoolgids o.b.s. de Linde – Nieuwe Pekela – 2015 / 2018

FIETSEN ..................................................................................................................................... 44 AFVAL........................................................................................................................................ 44 PAUZE ....................................................................................................................................... 44 PLEINREGELS............................................................................................................................. 44 TRAKTEREN OP SCHOOL ........................................................................................................... 45 VEILIGHEID RONDOM DE SCHOOL ........................................................................................... 46 MOBIELE TELEFOONS ............................................................................................................... 46 VEILIG INTERNETTEN ................................................................................................................ 46 HUISWERK ................................................................................................................................ 47 KOPIËREN ................................................................................................................................. 47 BATTERIJEN............................................................................................................................... 47 JEUGDBLADEN/LEESBOEKEN/OEFENPROGRAMMA’S ............................................................. 47 FLUORSPOELEN ........................................................................................................................ 48 OVERBLIJVEN ............................................................................................................................ 48 BUITENSCHOOLSE OPVANG ..................................................................................................... 48 VERENIGING OPENBAAR ONDERWIJS ...................................................................................... 50 VRAGEN OVER ONDERWIJS ...................................................................................................... 50 WETTELIJKE AANSPRAKELIJKHEID IN HET ONDERWIJS ............................................................ 50 AANSPRAKELIJJKHEID VAN KINDEREN ..................................................................................... 51 AANSPRAKELIJKHEID ONDERWIJZEND PERSONEEL ................................................................. 51 AANSPRAKELIJKHEID VAN DE WERKGEVER ............................................................................. 51 KLACHTENREGELING ................................................................................................................ 52 MELDCODE KINDERMISHANDELING EN HUISELIJK GEWELD ................................................... 54 BESTUUR ................................................................................................................................... 55

3 Schoolgids o.b.s. de Linde – Nieuwe Pekela – 2015 / 2018

Schoolgids o.b.s. De Linde 2016/2018 o.b.s. De Linde Verlengde Berkenlaan 2 Postadres: Rozenlaan 2 9663 GB Nieuwe Pekela tel.: 0597 646004 E-mail: [email protected] Website: www.basisschool-delinde.nl

Voor u ligt de schoolgids van de o.b.s. De Linde. In deze gids leest u waar de school voor staat en hoe het onderwijs is georganiseerd. Ook zijn er belangrijke afspraken in opgenomen. In de schoolgids vindt u een alfabetisch register, zodat u eenvoudig de gewenste informatie kunt opzoeken. Deze schoolgids wordt eens per vier jaar uitgegeven, maar de meest actuele versie is ook steeds beschikbaar op de site van de school. Jaarlijks ontvangt u een jaarkalender met daarin de belangrijkste data. In de jaarkalender is een beknopt jaarverslag opgenomen. We hopen dat u de gids met plezier zult lezen. Naast de schoolgids bestaat er een schoolplan. In dit schoolplan staat in detail beschreven, waaruit de inhoud van het onderwijs bestaat en welke vernieuwingen we nastreven. Het schoolplan ligt op school ter inzage.

De Linde is een openbare school. De openbare school onderscheidt zich nadrukkelijk van niet-openbare scholen, het zogenaamde bijzonder onderwijs. De belangrijkste kenmerken van de openbare school zijn:   

Pluriformiteit (letterlijk: veelvormigheid) Algemene toegankelijkheid Gelijke behandeling.


De openbare school is een school die bijdraagt aan de ontwikkeling van de leerlingen door aandacht te geven aan de levensbeschouwelijke en maatschappelijke waarden, zoals die leven in de Nederlandse samenleving. De openbare school is een ontmoetingsplaats voor kinderen ongeacht hun nationaliteit of ras, ongeacht levensbeschouwelijke opvattingen, geloofs- of levensovertuiging. Het openbaar onderwijs heeft een brede aandacht voor levensbeschouwelijke zaken, maar zal nooit een bepaalde levensovertuiging boven een andere stellen. Door heel bewust aandacht te besteden aan verschillende levensbeschouwingen en levensovertuigingen proberen we verdraagzaamheid en respect te kweken, solidariteit met zwakkeren en begrip en ondersteuning voor minderheden.

De uitgangspunten van De Linde zijn de kenmerken van een adaptieve en effectieve school. Het betreft relatie, competentie en autonomie en aandacht voor de resultaten. Een veilige en vertrouwde omgeving is daarvoor noodzaak. Het doel is tevens de kinderen een positief-kritische houding bij te brengen (ook tegenover zichzelf), ze zelfstandig, weerbaar en zelfredzaam te maken. We willen het eigene van ieder kind respecteren en zijn/haar gevoelsleven, eigenwaarde en zelfvertrouwen beschermen. Kinderen moeten leren zelf verantwoordelijkheden te dragen op school en ook later in de maatschappij. Kinderen zullen moeten leren creatief om te gaan met hun mogelijkheden en beperkingen. Kinderen kunnen ook veel leren van fouten en conflicten. Uiteindelijk moeten ze een positieve kijk ontwikkelen op zichzelf en op de samenleving.

De hoofdvestiging wordt bezocht door gemiddeld 140 leerlingen. De nevenvestiging door ca. 70 leerlingen. 5 Schoolgids o.b.s. de Linde – Nieuwe Pekela – 2015 / 2018

De leerlingen zijn verdeeld over elf groepen. Zeven op de hoofdvestiging en vier op de nevenvestiging. De gemiddelde groepsgrootte is ca. 23 leerlingen. De groepen in de onderbouw zijn gemiddeld iets kleiner vanwege de klassenverkleiningsmaatregel. De leerlingen komen uit alle lagen van de bevolking. Het niveau van leerlingen en van groepen kan onderling behoorlijk verschillen. Op de Cito-eindtoets scoort de school gemiddeld, met uitschieters naar boven en naar beneden.

Het team bestaat uitsluitend uit bevoegde en bekwame leraren. De dagelijkse leiding van de school is in handen van de schoolcoördinator. De school behoort tot een cluster met vier andere scholen. Dit cluster staat onder leiding van een clusterdirecteur. Aan de scholen van het cluster is een administratief medewerker verbonden. Taakverdeling en namen leest u in het jaarboekje.

Het schoolgebouw is onder architectuur gebouwd in 1996. Het is een ruim en licht gebouw. Goed geïsoleerd en voorzien van een uitstekend ventilatiesysteem. In de directe omgeving vinden we een sporthal, sportvelden en een park. De school beschikt over 4 ingangen met steeds een eigen kleur. De rode deur is de hoofdingang en geeft toegang tot de administratie, de teamkamer en tot de lokalen van de groepen 7 en 8. De groene deur geeft toegang tot het lokaal van groep 6. Via de gele deur bereikt u het lokaal van groep 1 en het lokaal van het overblijven. De blauwe deur van de uitbreiding is bestemd voor de groepen 2, 3/4 en 4/5.

Op De Linde heerst een opbrengstgerichte cultuur. We schromen niet om hoge eisen aan kinderen te stellen, wanneer we weten dat het kind aan die eisen kan voldoen. We streven naar een brede ontwikkeling in een veilige omgeving en een prettige sfeer, waar bemoedigen en stimuleren centraal staan. Wanneer een leerling op een bepaald terrein over minder talenten beschikt, is het een voorwaarde dit te accepteren en het onderwijs hierop af te stemmen. Eisen stellen aan een kind waar het niet aan kan voldoen, betekent vaak demotivatie en het kan faalangst kweken. 6 Schoolgids o.b.s. de Linde – Nieuwe Pekela – 2015 / 2018

De omstandigheden van een school zijn permanent aan verandering onderhevig. Onze school staat open voor die veranderingen en wil er tijdig op inspelen onder het motto “het kan altijd beter”. Door de open houding, goed te luisteren, tijdig te investeren en bij te scholen willen we permanent kwaliteit leveren.

De onderwijsinspectie heeft o.a. tot taak te controleren of de school functioneert volgens de wettelijke voorschriften. Periodiek wordt de school door de inspectie bezocht en onderworpen aan een schoolonderzoek. De rapporten van de inspectie kunt u lezen op de site van de onderwijsinspectie. Het adres is www.onderwijsinspectie.nl

Voor u is het prettig om van tevoren kennis te maken met de school en met de mensen die er werken, maar ook wij stellen het zeer op prijs om van tevoren met u kennis te maken. Als u voorafgaande aan een eventuele aanmelding nog nadere informatie wilt hebben, kunt u zich in verbinding stellen met de directeur, die u zal informeren over de gang van zaken op school en over de manier waarop het onderwijs wordt gegeven. Natuurlijk heeft u volop de gelegenheid om tijdens een bezoek aan de school vragen te stellen. Daarnaast is er tijdens dit bezoek gelegenheid de school te bekijken en samen met uw kind even in de groep de sfeer te proeven. Besluit u uw kind op onze school aan te melden, dan stellen we het kind in de gelegenheid om zich voor te bereiden op de basisschoolperiode. De groepsleerkracht neemt 8 weken voordat uw kind jarig wordt, contact met u op voor het maken van een intakegesprek. In dit gesprek worden ook de kennismakingsafspraken gemaakt. De scholen binnen de Stichting Openbaar Onderwijs Oost Groningen hanteren de volgende regels inzake het toelatingsbeleid voor de aangemelde kinderen die nog vier jaar moeten worden. Vanaf vier jaar zijn leerlingen welkom op school. De leerlingen worden geplaatst op de dag dat zij de vierjarige leeftijd hebben bereikt of zo spoedig mogelijk daarna in overleg met de directie van de school.


In de periode vanaf de leeftijd van 3 jaar en 10 maanden tot het bereiken van de leeftijd van 4 jaar wordt in overleg met de ouders en de school bepaald wanneer de kinderen kunnen komen kennismaken. Hierbij wordt wettelijk uitgegaan van maximaal vijf dagen. In deze periode zijn de kinderen geen leerlingen in de zin van de wet.

De meeste leerlingen worden gewoon toegelaten op school en krijgen nooit te maken met een time-out maatregel, één van bovenstaande situaties voordoet, is een zorgvuldige uitvoering van de regels en procedures die de onderwijswetgeving schorsing of verwijdering. Als zich echter voorschrijft in het belang van alle partijen. De scholen van de Stichting Openbaar Onderwijs Oost Groningen hebben bovenschools procedures vastgesteld, zodat voor alle betrokken partijen duidelijk wordt wat voor hen in desbetreffende situaties van toepassing is. Deze procedures staan beschreven in:  de regeling toelating van leerlingen  de regeling time-out, schorsing en verwijdering van leerlingen Beide regelingen liggen ter inzage op de school en het bestuursbureau.

De basisschool werkt met 8 groepen. De vierjarigen worden geplaatst in groep 1. Uitgangspunt is dat de leerling ten minste twee schooljaren in de onderbouw blijft. Na een schooljaar wordt bezien of het kind kan doorstromen naar de volgende groep. Na groep1 kan door de school kleuterverlenging worden geadviseerd. Zie voor meer informatie het hoofdstukje ‘Kleuterverlenging’. Aan het einde van groep 2 wordt bepaald of het kind met een behoorlijke kans op succes kan starten met het systematisch leren in groep 3. Na groep 8 verruilt het kind de basisschool voor het voortgezet onderwijs. Indien het in het belang van het kind is, kan ertoe worden besloten dat in uitzonderingsgevallen wordt afgeweken van het normale doorstromingspatroon. Zie hiervoor het hoofdstukje “Protocol leertijdverlenging”.


Na onderzoek en overleg met de ouders kan worden besloten dat een leerling voor een bepaald vak op een aangepast niveau werkt. Planning en aanpak zijn dan beschreven in een handelingsplan. Tevens wordt door de school het ontwikkelingsperspectief voor dit vakgebied vooraf vastgesteld.

Op 1 augustus 2014 wordt de wet Passend Onderwijs van kracht. Kernpunten uit deze nieuwe wet zijn dat:  Reguliere en speciale scholen op het gebied van ondersteuning aan leerlingen samenwerken;  Scholen zorgplicht hebben (de school waar de leerling schriftelijk is aangemeld dient te zorgen voor een passende plek indien er sprake is van zeer specifieke onderwijsbehoeften van een kind);  Scholen en gemeenten / jeugdhulpverlening werken samen aan de integrale ondersteuning aan leerlingen vanuit onderwijs en zorg;  Er minder regelgeving vanuit Den Haag komt, maar dat er meer in de eigen regio kunnen regelen. Samenwerkingsverband en subregio De school van uw kind maakt deel uit van SOOOG. Alle schoolbesturen van de provincie Groningen plus gemeente Noordenveld zijn verenigd in het Samenwerkingsverband (SWV) 20.01. Dit samenwerkingsverband is opgedeeld in vier subregio’s. De scholen van SOOOG vallen onder de subregio Zuid Oost. De besturen in iedere subregio werken nauw samen met de andere schoolbesturen uit de regio om optimale ondersteuning aan ieder kind te kunnen bieden en expertise met elkaar te delen. Ondersteuning aan leerlingen Alle scholen binnen het SWV 20.01 hebben met elkaar vastgesteld welke ondersteuning er tenminste op alle locaties geleverd wordt, de zogenaamde basisondersteuning. Daarnaast hebben alle scholen vastgesteld welke extra ondersteuning zij kunnen bieden aan leerlingen. De basis- en schoolspecifieke ondersteuning hebben scholen beschreven in hun ondersteuningsprofiel. U kunt dit profiel opvragen bij uw huidige school of de school van uw keuze (het ondersteuningsprofiel is ook te vinden op de website van de school en de website van SOOOG). De besturen van de scholen hebben er voor gekozen om de ondersteuningsmiddelen passend onderwijs naar rato van het aantal leerlingen per schoolbestuur over de scholen te verdelen. Hiermee hebben de besturen en de scholen de gelegenheid om – samen met de ouders en andere partners (gemeente en zorg) – de basisondersteuning en de extra ondersteuning verder uit te werken en te versterken. Is de school handelingsverlegen, met andere woorden kan de school niet voldoen aan de ondersteuningsbehoefte van uw kind, dan dient de school een andere, beter passende plek te zoeken. Dat kan ook het speciaal (basis) onderwijs zijn. Voor een plaatsing in het speciaal onderwijs (*) moet de school, samen met u als ouders / verzorgers, een 9 Schoolgids o.b.s. de Linde – Nieuwe Pekela – 2015 / 2018

toelaatbaarheidsverklaring aanvragen bij de Commissie van Advies van het samenwerkingsverband. Meer informatie over het aanvragen van een toelaatbaarheidsverklaring vindt u op de website van het samenwerkingsverband (www.passendonderwijsgroningen.nl, onder de button ‘Commissie van Advies’). Informatie voor ouders/verzorgers Voor u als ouders geldt dat de scholen de belangrijkste informatiebron zijn als het gaat om Passend Onderwijs en extra ondersteuning aan uw kind. De school heeft dagelijks contact met de leerling en vervult daarmee in de ogen van het samenwerkingsverband een belangrijke rol in de adequate informatievoorziening aan ouders. Voor meer algemene vragen hebben we met een aantal samenwerkingsverbanden een Centraal Informatiepunt Passend Onderwijs ingericht. Hier kunt u terecht met uw vragen over extra ondersteuning aan uw kind of een verwijzing naar het speciaal onderwijs. Dit Centraal Informatiepunt is te bereiken via telefoonnummer: 050 – 5209120 en via de mail: [email protected] Daarnaast kunnen ouders ook terecht bij zowel de Coördinator al Procesondersteuner van het Samenwerkingsverband: Coördinator: Roel Weener – [email protected] - 06-12060863 Procesondersteuner: Marjet Westerhoff – [email protected] - 06-27557709 Website en contactgegevens samenwerkingsverband Als samenwerkingsverband willen we ook zorgen voor adequate informatievoorziening naar o.a. ouders/verzorgers. Hiertoe hebben we een eigen website ingericht: http://www.passendonderwijsgroningen.nl/SWV-PO20-01 Op deze website vinden ouders / verzorgers een apart tabblad met meer informatie over het ondersteuningsplan en de ondersteuningsprofielen van de verschillende scholen. Op www.passendonderwijs.nl (website van ministerie OCW) en op www.passendonderwijsenouders.nl kunnen ouders / verzorgers meer informatie vinden over de samenwerkingsverbanden e over Passend Onderwijs. Daarnaast is er het Steunpunt Passend Onderwijs, onderdeel van informatiepunt 5010. Hier kunnen ouders / verzorgers terecht met alle vragen over extra ondersteuning binnen het onderwijs. Het Steunpunt Passend Onderwijs is telefonisch bereikbaar via 5010: (0800) 5010 (vaste telefoon, gratis) of (0900) 5010 123 (€ 0,45 per gesprek + kosten mobiel), of via internet: www.5010.nl Contactgegevens van de Commissie van Advies en het Centraal Informatiepunt Passend Onderwijs: Telefoon: 050 – 5209120 (voor CvA en CI) Mail CvA: [email protected] Mail CI: [email protected] Postadres: Postbus 8061, 9702 KB te Groningen Gegevens Samenwerkingsverband Passend Onderwijs PO 20.01 Postadres: Postbus 138, 9640 AC Veendam Management: Roel Weener en Marjet Westerhoff Telefoon: 06-12060863 en 06-27557709 10 Schoolgids o.b.s. de Linde – Nieuwe Pekela – 2015 / 2018

E-mail: Website:

[email protected] en [email protected] www.passendonderwijsgroningen.nl

Tot slot willen we nog eens benadrukken dat iedere school een eigen intern begeleider (ib’er) heeft . Deze onderwijsmedewerker is in staat verdere vragen van u te beantwoorden over de uitvoer van Passend Onderwijs op de school. U bent van harte welkom contact op te nemen. (*) Voor blinde/slechtziende en dove/slechthorende kinderen geldt dat zij zich voor een plek in het speciaal onderwijs dienen te vervoegen bij resp. Visio en Kentalis. Zij hebben een eigen Commissie van Onderzoek die bepaalt of de leerling toelaatbaar

Voor de meeste kinderen verloopt de schooltijd zonder veel problemen. Maar er zijn ook kinderen die het moeilijk hebben op school. Het leren gaat bijvoorbeeld niet goed of ze kunnen zich onvoldoende concentreren bij het werken en spelen of ze hebben moeite om met andere kinderen om te gaan. De school kan in overleg met de ouders hierbij het Expertisecentrum inschakelen. Het Expertisecentrum is onderdeel van SOOOG en wordt o.a. bemand door een orthopedagoog en een CLB-er. In de zogenaamde consultatiegesprekken, die frequent plaatsvinden met (één van) de medewerkers van het expertisecentrum, kan het probleem worden verhelderd en bepaald worden welke hulp het kind nodig heeft. Hierbij is het streven problemen in de ontwikkeling vroegtijdig op te sporen en aan te pakken. Een observatie of testafname kan onderdeel hiervan zijn. In deze gevallen wordt eerst schriftelijke toestemming van u als ouders gevraagd in de vorm van een toestemmingsformulier.

Voor de groepen 1 t/m 4: Maandag 8.30-12.00 uur Dinsdag 8.30-12.00 uur Woensdag 8.30-12.15 uur Donderdag 8.30-12.00 uur Vrijdag 8.30-12.00 uur Voor de groepen 5 t/m 8:

13.15-15.15 uur 13.15-15.15 uur (groepen 1 en 2 vrij) 13.15-15.15 uur

Maandag 8.30-12.00 uur 13.15-15.15 uur Dinsdag 8.30-12.00 uur 13.15-15.15 uur Woensdag 8.30-12.15 uur Donderdag 8.30-12.00 uur 13.15-15.15 uur Vrijdag 8.30-12.00 uur 13.15-15.15 uur De ochtendpauze is van 10.15 uur tot 10.30 uur. 11 Schoolgids o.b.s. de Linde – Nieuwe Pekela – 2015 / 2018

Sinds de nieuwe Wet op het Basisonderwijs, die in 1985 in werking is getreden, moeten de kinderen als ze 5 jaar zijn naar school. Ouders/verzorgers mogen hun vijfjarig kind, vijf uur in de week thuishouden, als blijkt dat het nog te vermoeiend is voor het kind volledig de school te bezoeken. Ouders/verzorgers kunnen ook aan de directeur van de school vragen of zij hun vijfjarig kind nog eens vijf uur extra in de week mogen thuishouden. Als de directeur daar toestemming voor geeft, mogen de ouders/verzorgers hun vijfjarige dus in totaal tien uur in de week thuishouden. Zij krijgen dan geen problemen met de leerplichtwet.


Het is niet mogelijk vrij te geven voor extra vakantie, tenzij er sprake is van 'gewichtige omstandigheden'. De toelichting op de leerplichtwet vermeldt, dat vakantie niet als 'gewichtige omstandigheid' wordt aangemerkt. Bent u genoodzaakt vrij te vragen, wilt u dit dan schriftelijk doen bij de directeur van de school. Onder 'gewichtige omstandigheden' wordt verstaan: wettelijke verplichtingen, huwelijk, jubilea, ernstige ziekte of overlijden van directe familie en andere naar het oordeel van de directeur belangrijke redenen, maar géén vakantieverlof. De volledige richtlijnen liggen op school ter inzage. Vakantieverlof kan alleen worden verleend, wanneer de specifieke aard van het beroep van één van de ouders/verzorgers vakantie tijdens de schoolvakantie onmogelijk maakt. Het vakantieverlof mag éénmaal per jaar worden verleend voor ten hoogste 10 dagen en mag niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het schooljaar! De directeur is verplicht de leerplichtambtenaar mededeling te doen van ongeoorloofd schoolverzuim. Tegen die ouders/verzorgers die hun kind(eren) zonder toestemming van school houden, zal proces-verbaal worden opgemaakt.

Mocht uw kind wegens ziekte niet op school kunnen komen, dan verwachten wij van u, dat u dit zo spoedig mogelijk doorgeeft. Telefonisch voor schooltijd of per briefje afgegeven door bijvoorbeeld een broertje, zusje of buurkind. Dit geldt voor alle groepen.

Als een leerkracht ziek is of verlof heeft, wordt direct geprobeerd een vervanger te vinden die de groep kan overnemen. Het is in bepaalde situaties moeilijk inval- leerkrachten te vinden. Als er geen vervangende groepsleerkrachten beschikbaar zijn, moeten we terugvallen op noodmaatregelen. 

de leerlingen van de desbetreffende groep kunnen worden ingedeeld bij een andere groep of verdeeld over andere groepen. Dit is afhankelijk van de grootte van de groep en de leeftijd van de kinderen.




een leerkracht van de school die die dag geen lesgevende taken heeft, met de lesgevende taak belasten. Is dit niet te realiseren, dan zijn we genoodzaakt de kinderen vrij te geven. Dit doen we echter niet zonder dit de ouders/verzorgers mondeling, telefonisch of schriftelijk te hebben meegedeeld. Kinderen waarvan we de ouders/verzorgers of oppas niet direct kunnen bereiken, worden op school opgevangen.

Pesten is helaas nooit helemaal uit te bannen. Mocht er echter sprake zijn van systematische plagerijen, dan leest u in het pestprotocol wat u van de school mag en kunt verwachten. De school kiest in dergelijke situaties voor een intensieve en brede aanpak. Alle partijen worden bij het bestrijden van pesten betrokken. De pester, het gepeste kind, de ouders en de leerkracht. Ook werken we als school aan een klimaat, dat pesten weinig tot geen kans biedt. Het pestprotocol ligt op school ter inzage en staat ook op de site van de school. We vragen u ook alert te zijn op vormen van pesten die zich aan het oog onttrekken. Het betreft vooral het digitale pesten via de computer. Het is voor ouders van belang kennis te hebben van de computeractiviteiten van de kinderen.

Een goed contact tussen school en ouders/verzorgers is erg belangrijk. Het is niet voor niets één van de uitgangspunten van onze school. Wij vinden het belangrijk u te informeren over alle belangrijke gebeurtenissen op school, over algemene schoolzaken en vanzelfsprekend over het wel en wee van uw kind. We stellen het op prijs als u ons op de hoogte houdt van belangrijke zaken betreffende uw kind. Een goede samenwerking tussen school en thuis bevordert het welbevinden van de kinderen. Ook doen wij als school een beroep op u om mee te werken aan allerlei activiteiten en de organisatie hiervan. Ondersteunende werkzaamheden door ouders/verzorgers vinden plaats onder verantwoordelijkheid van de groepsleerkrachten.


Ouders hebben een sleutelpositie wanneer het gaat over onderwijssucces. In hoeverre een kind maximaal kan profiteren van het onderwijs is afhankelijk van veel factoren, maar de factor ouders is een hele belangrijke. Worden de kinderen vanuit thuis aangemoedigd? Worden er activiteiten ondernomen om de ontwikkeling te stimuleren? Bezoek bibliotheek, voorlezen, samen (jeugd)journaal kijken, ondersteuning bij huiswerk, een tentoonstelling of museum bezoeken, vragen wat er is geleerd en gedaan op school etc. etc. Daarnaast is het van groot belang dat kinderen ’s morgens uitgerust en uitgeslapen op school komen. School en ouders zijn gelijkwaardige partners en door goed samen te werken kunnen de kinderen zich maximaal ontwikkelen en een basis leggen voor een zinvol en gelukkig leven. Ouderbetrokkenheid vraagt permanent om aandacht. De wijze waarop we de ouders bij het onderwijs willen betrekken, staat in het ouderbeleidsplan.

Tweemaal per maand ontvangen alle ouders/verzorgers de 'Schoolberichten'. Hierin leest u over alle actuele zaken die verband houden met de school. De 'Schoolberichten' worden alleen uitgereikt aan de oudste leerling uit het gezin, die onze school bezoekt. Sommige kinderen vergeten nog wel eens dergelijke 'post' af te geven. Wanneer u de indruk krijgt dat dit het geval is, neemt u dan even contact op met de school. Ook bestaat de mogelijkheid de schoolberichten digitaal te ontvangen. Stuurt u hiervoor even een mailtje naar school. Daarnaast beschikt de school over een website met informatie en foto’s achter een wachtwoord.

Voor de ouders van de leerlingen van groep 1 zijn er naast het intakegesprek drie contactavonden. Voor de overige groepen zijn er eveneens drie contactavonden. De eerste


contactavond heeft de bedoeling dat ouders de leerkracht informeren over hun zoon of dochter. In de daarop volgende contactavonden ligt de nadruk meer op de vorderingen. De kinderen uit de groepen 1 en 2 ontvangen één keer per jaar een rapport, d.w.z. alleen bij de overgang naar de volgende groep. Leerlingen die van de opvanggroep doorstromen naar de middengroep krijgen nog geen officieel rapport. De kinderen van groep 3 t/m 8 ontvangen twee maal per jaar een rapport. Daarnaast ontvangen de ouders een computeruitdraai van de toets gegevens, zoals die in het geautomatiseerde leerlingvolgsysteem van de school zijn opgenomen. Zijn er tussentijds vragen of problemen? Wacht niet, maar bel of kom direct. U bent élke dag na schooltijd van harte welkom. Af en toe wil het helaas wel eens voorkomen dat een kind door bijvoorbeeld plagerijtjes van medeleerlingen in de knel komt. Ook in dergelijke gevallen verzoeken we u direct contact op te nemen met de leerkracht en dit niet uit te stellen tot een contactavond. Bij ernstige situaties wordt het vastgestelde pestprotocol in werking gesteld. Zie het hoofdstuk ‘Pestprotocol’.

Voor de ouders/verzorgers van de groepen 1 en 3 wordt er aan het begin van het schooljaar een informatieavond gehouden. Op deze avonden krijgt u informatie over het lespakket en over de gang van zaken in deze groepen. De data worden vermeld in de schoolberichten. Voor de overige groepen organiseren we een open huis. Leerlingen mogen dan in de klas hun ouders vertellen over hun werk en over de gebruikte leermiddelen. Voor vragen zijn vanzelfsprekend de leerkrachten aanwezig.

Volgens het burgerlijk wetboek hebben scholen een informatieplicht. De school is verplicht om beide ouders te informeren over belangrijke feiten en omstandigheden van het kind. Dit geldt o.a. voor de schoolrapporten, uitslagen van Cito toetsen, schoolonderzoeken en onderwijskundige rapporten. Daarnaast wordt er gelegenheid geboden om oudergesprekken te voeren en schoolactiviteiten (dit alleen als beide ouders en het kind dit willen) bij te wonen. Informatieverstrekking is van belang om te voorkomen dat het kind van zijn of haar ouders vervreemdt. Het gaat hierbij om een wederkerig belang van kind en ouder. Als een echtscheiding niet in harmonie plaats vindt, kunnen er problemen ontstaan. Uitgangspunt 16 Schoolgids o.b.s. de Linde – Nieuwe Pekela – 2015 / 2018

voor de school is het belang van het kind. Dit belang kan het best gewaarborgd worden als de school geen partij wordt in een mogelijk conflict. De school zal zich daarom neutraal opstellen en uitvoering geven aan de weten regelgeving ten aanzien van de informatieverstrekking aan ouders.

Uitzonderingen op de plicht tot informatieverstrekking zijn:  Indien een rechterlijke beschikking kan worden overlegd waarin het recht op informatie is beperkt;  In gevallen dat de informatie in verband met het beroepsgeheim ook niet aan de andere ouder wordt verstrekt;  Als de informatieverstrekking niet in het belang is van het kind. In dit geval zal de school zwaarwegende argumenten moeten hanteren om informatie te weigeren. De ouder kan een dergelijke beslissing altijd laten toetsen door een klachtencommissie of de rechter.

Op school is de directie belast met de dagelijkse leiding op school. Een school heeft ook een bestuur. Voor onze school is dit de Stichting Openbaar Onderwijs Oost Groningen. Op elke school worden belangrijke beslissingen genomen, die direct te maken hebben met het onderwijs. Deze beslissingen worden genomen in overleg met de medezeggenschapsraad. In deze medezeggenschapsraad zitten zowel ouders/verzorgers als leerkrachten. Voor elke geleding worden er om de twee jaar verkiezingen gehouden. De medezeggenschapsraad kent zowel adviesrecht als instemmingsrecht. Het schoolbestuur laat de argumenten van de medezeggenschapsraad meewegen bij het uiteindelijke besluit. Voor sommige beslissingen heeft het schoolbestuur de instemming nodig van de medezeggenschapsraad, zoals bij het vaststellen van het schoolplan. Het bestuur kan hierover geen besluit nemen zonder dat de medezeggenschapsraad haar instemming heeft gegeven. Voor alle openbare basisscholen van de Stichting is er ook een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). Hierin worden zaken besproken, die voor alle scholen van belang zijn. Door actief te zijn in de MR kunnen ouders/verzorgers invloed uitoefenen op de gang van zaken op school. De vergaderingen van de medezeggenschapsraad zijn openbaar en worden gehouden in de school. De data van deze vergaderingen worden vermeld in de schoolberichten. De leden van de medezeggenschapsraad staan vermeld in het jaarboekje.


De ouderraad heeft binnen onze school een belangrijke functie. Belangrijke taken voor de ouderraad zijn het organiseren van en het helpen bij allerlei activiteiten voor de leerlingen en ouders/verzorgers, zoals schoolreizen, St. Nicolaasfeest, ouderavond enz. Ook behoort het tot de taak van de ouderraad te bevorderen, dat ouders/verzorgers ondersteunende werkzaamheden verrichten. Verder is de ouderraad de vertegenwoordiger van de ouders/verzorgers en behartigt als zodanig hun belangen. De ouderraad van onze school bestaat uit 11 leden. Deze worden op de zakelijke ouderraad gekozen door de aanwezige ouders/verzorgers en hebben zitting in de ouderraad voor een periode van drie jaar. Op de zakelijke ouderavond worden verder de jaarverslagen besproken en wordt verantwoording afgelegd over de besteding van de gelden uit het schoolfonds. De leden van de ouderraad staan vermeld in de jaarkalender.

Jaarlijks worden alle ouders/verzorgers uitgenodigd de ouderavond te bezoeken. Op deze avond worden de leden gekozen. Het streven is dat alle groepen door tenminste één ouder in de ouderraad zijn vertegenwoordigd. Naast het huishoudelijke gedeelte is het mogelijk dat er een bepaald onderwerp aan de orde komt met een informatief of leerzaam karakter. U ontvangt een uitnodiging en we rekenen op uw komst.

We vinden het belangrijk dat ook de ouders/verzorgers actief bij de school zijn betrokken. Tevens is voor veel activiteiten de hulp van ouders/verzorgers onmisbaar. Met name voor het fluorspoelen, leesbegeleiding, het begeleiden van excursies, het begeleiden van spelen sportdagen, de computerbegeleiding en voor het helpen bij allerlei evenementen. Voor de goede orde zijn een aantal richtlijnen opgenomen met betrekking tot de ouderhulp die van belang zijn voor een goede samenwerking. Wanneer u kinderen begeleidt, zult u merken dat er verschillen zijn tussen de kinderen. Verschillen op het gebied van tempo, leervermogen en gedrag. Het is van het allergrootste belang dat dergelijke informatie binnen de school blijft. U zult het met ons eens zijn dat hierover niet met anderen gesproken mag worden. Heeft u er behoefte aan te overleggen over een bepaalde leerling, dan kan dat met de leerkracht van de groep. Tijdens de begeleiding is de kans groot dat u uw eigen zoon of dochter zult tegenkomen. Een blik van verstandhouding is geen probleem, maar het is wenselijk dat uw eigen zoon of dochter geen uitzonderingspositie inneemt ten opzichte van de andere kinderen. Uw hulp is 18 Schoolgids o.b.s. de Linde – Nieuwe Pekela – 2015 / 2018

in principe gericht op alle kinderen. We hechten er veel waarde aan dat onze leerlingen de ander met respect benadert. Hierover zijn met de leerlingen goede afspraken gemaakt. Het is belangrijk tijdig grenzen te stellen en ook nee te durven zeggen. Een duidelijke, consequente aanpak uwerzijds is prettig voor u en de kinderen. Ook in dit geval is het noodzakelijk bij problemen onmiddellijk in overleg te treden met de leerkracht. Op het moment dat u assisteert, zijn ook de leerkrachten intensief bezig met hun werk. Het is van belang ze tijdens de lessen zo weinig mogelijk te storen. Wanneer u merkt dat een leerkracht bezig is met een instructie of bijvoorbeeld voorleest, is het niet wenselijk de groep te storen. Dus niet extra de klas binnen lopen om b.v. afscheid te nemen van uw eigen zoon of dochter. Wanneer in school of bijvoorbeeld tijdens een excursie of een schoolreis een groepje leerlingen aan u wordt toevertrouwd, wordt verwacht dat u daadwerkelijk de leiding neemt. Op onze school is het stelregel kinderen positief, bemoedigend en stimulerend te benaderen.

De hoogte van de ouderbijdrage is opgenomen in de jaarkalender. De hoogte wordt jaarlijks aangepast op basis van de vastgestelde inflatie. De bijdrage bestaat uit een deel voor het schoolfonds en een deel voor de schoolreis. Wettelijk gezien is de bijdrage voor het schoolfonds vrijwillig. De overheid heeft dit bepaald omdat sommige scholen soms vele honderden euro’s van de ouders vragen als ouderbijdrage. Op De Linde gaat het om een minimale bijdrage, waarvan vooraf is bepaald waaraan het geld wordt besteed. Zie hiervoor het hoofdstukje ‘FINANCIËLE VERANTWOORDING’ Wanneer u er voor kiest het schoolfonds niet te betalen, vragen we u ons dit bij de start van het schooljaar schriftelijk mee te delen. In dat geval kunt u vroegtijdig op de hoogte worden gebracht van de consequenties. Als school kunnen we natuurlijk niet echt voor Sinterklaas spelen. Uitsluiting van reguliere onderwijsactiviteiten is vanzelfsprekend niet toegestaan. In het geval uw zoon of dochter niet meegaat op schoolreis, behoeft dit deel van de ouderbijdrage niet te worden betaald. Tijdens de schoolreis komt uw zoon of dochter wel op school en wordt hij of zij die dag(en) ondergebracht in een andere groep.


Wanneer het voldoen van de bijdrage financiële problemen oplevert, kunt u onder bepaalde voorwaarden een beroep doen op het gemeentelijk participatiefonds. Wanneer er sprake is van uitzonderlijke omstandigheden, kunt u bij betalingsproblemen contact opnemen met de directeur van de school.

Op de jaarlijkse ouderavond legt de penningmeester van de ouderraad rekening en verantwoording af voor het schoolfonds en de uitgaven van de schoolreizen. Het schoolfonds wordt besteed aan:  een collectieve ongevallenverzekering voor alle leerlingen en begeleidende ouders en  

stagiaires lidmaatschap Vereniging Openbaar Onderwijs Sinterklaas, Kerst, Pasen en Sint Maarten

   

klassenpotje financiële bijdrage m.b.t. 'De Schoolberichten'. traktatie sporten spelevenementen kosten voorstellingen en excursies

Het schoolfonds biedt geen enkele ruimte voor extra uitgaven. Omdat een school toch vaak extra wensen heeft, waar geen of te weinig geld voor beschikbaar is, organiseert de ouderraad incidenteel verkoopacties. De opbrengst is de laatste jaren o.a. besteed aan een nieuwe dvd-speler, cassetterecorders voor de luisterhoek, speelmaterialen voor buiten, een extra computer, software, bibliotheekboeken, een werkzolder e.d..

De penningmeester van de ouderraad beheert dit fonds. Team en ouderraad beslissen in samenspraak over de besteding. Rekening en verantwoording wordt afgelegd op de ouderavond. De school heeft geen actief sponsorbeleid en staat hier terughoudend tegenover. 20 Schoolgids o.b.s. de Linde – Nieuwe Pekela – 2015 / 2018

In verband met de beperking van de administratieve beslommeringen heeft het onze voorkeur dat u de school machtigt het verschuldigde bedrag voor het schoolfonds en de schoolreis van uw rekening te mogen afschrijven. Indien u bezwaar heeft tegen automatische incasso, dient u het bedrag ineens te voldoen voor 1 januari op bankrekening NL82RABO01431.72.034 t.n.v. o.b.s. De Linde Nieuwe Pekela onder vermelding van naam en groep van de leerling(en). De hoogte van het schoolfonds en de kosten van de schoolreis staan vermeld in de jaarkalender.

De gemeente Pekela heeft een participatiefonds ingesteld. Alle inwoners van de gemeente Pekela die een netto inkomen hebben, dat niet meer dan 10% boven het minimumloon ligt, kunnen van dit fonds gebruik maken. De gemeente betaalt mee als u sport, leest of andere favoriete bezigheden heeft. Voor een vergoeding van 75% komen o.a. in aanmerking: zwemabonnementen, zwemlessen, lidmaatschap verenigingen, peuterspeelzalen, kinderopvang, cursussen en onderwijs (schoolfonds en schoolreis). Voor meer informatie of een aanvraagformulier kunt u contact opnemen met het gemeentehuis. Tel.: 0597 617555

Het onderwijs op onze school is afgestemd op de ontwikkeling van de leerlingen. In de eerste jaren ligt de nadruk op het spelen en spelenderwijs leren. Die eerste jaren zijn meer dan een voorbereiding op de rest van de schooltijd. De wat oudere kinderen zijn op een andere manier leergierig. Zij willen veel weten en leren en moeten daar de gelegenheid voor krijgen. Naast het verwerven van kennis, is het basisonderwijs ook gericht op het ontwikkelen van creativiteit, alsmede culturele en lichamelijke vaardigheden. Hoe en wat er wordt onderwezen staat in het schoolplan. Ouders/verzorgers kunnen het schoolplan op school ter inzage vragen. We zien het als onze taak de kinderen een goede basis mee te geven voor hun toekomst in deze maatschappij.


Hierbij spelen drie zaken een belangrijke rol:   

het aanleren van kennis en vaardigheden. een open houding ten opzichte van andere culturen. veiligheid en sfeer.

Dit proberen we te bereiken door te werken vanuit de hieronder geschetste uitgangspunten:  

kindgericht werken in een veilige kindvriendelijke omgeving. werken met eigentijdse methoden en aandacht voor het computeronderwijs.

 

bevorderen van zelfstandig werken. aandacht voor normen en waarden, orde en regelmaat, het niet tolereren van pesten en discriminatie.



de kinderen leren positief in het leven te staan en respect te hebben voor de ander.

Ieder kind is uniek, heeft zijn sterke en minder sterke kanten. Ons ideaal is elk kind dat te leren wat het aan kan. Elk kind moet de kans krijgen zich naar eigen aanleg en tempo te ontwikkelen. Daarbij willen wij ernaar streven dat de leerlingen met plezier naar school gaan. Verwacht mag worden dat dit een positieve uitwerking heeft op het leren en de totale ontwikkeling van de kinderen.

Alle kinderen zijn verplicht aan de voor hen bestemde lessen deel te nemen. Indien leerlingen aan bepaalde lessen of activiteiten (bijv. godsdienst) niet mee mogen doen, krijgen zij les van één van de groepsleerkrachten. Wij maken gebruik van methoden die voldoen aan de normen (kerndoelen) die de overheid stelt. Belangrijkste lesmethoden: Methode: Kleuterplein Rekenrijk

Uitgever: Malmberg Wolters-Noordhoff

Veilig leren lezen (nieuwe versie) Goed Gelezen (nieuwe versie) Lekker lezen (voortgezet lezen) Taal op maat Pennenstreken 2 Naut (natuur en techniek)

Zwijsen Malmberg Malmberg Wolters-Noordhoff Zwijsen Malmberg 22

Schoolgids o.b.s. de Linde – Nieuwe Pekela – 2015 / 2018

De blauwe planeet (aardrijkskunde) Bij de tijd (geschiedenis) Goed gedaan (Sociaal-emotionele ontwikkeling) Op voeten en fietsen (verkeer) De klas beweegt Take it easy Moet je doen (muziek)

Thieme Meulenhoff Malmberg Malmberg Thieme Meulenhoff Fysio Educatief Malmberg Meulenhoff Educatief

De aanpak in groep 1 en 2 verschilt van die in de andere groepen. Ook de inrichting van de lokalen en de manier van werken is anders. Het werken in groep 1 en 2 gebeurt meestal vanuit de kring. Elke schooldag beginnen de kinderen in de kring. Daarna wordt er gespeeld en gewerkt aan tafels, in de hoeken, in het speellokaal en op het schoolplein. De jongste en oudste kleuters zitten op onze school in verschillende groepen. Tijdens de eerste periode in groep 1 ligt de nadruk vooral op het wennen aan het schoolritme. Er is veel aandacht voor gewoontevorming en regelmaat. Leren gebeurt vooral door spelen. Dit zet zich voort in groep 2. In groep 1 en 2 wordt veel aandacht besteed aan taalontwikkeling. Taal is de basis voor alle vakken en dus essentieel voor verdere ontwikkeling tijdens de schoolperiode. Het is daarom van belang, ouders/verzorgers nauw te betrekken bij de taalontwikkeling. Op het lesrooster worden verschillende leer- en vormingsgebieden onderscheiden. In de dagelijkse praktijk in de klas is dit nauwelijks merkbaar. Wie speelt in een hoek is ook bezig met taalontwikkeling, wie een lotto maakt leert getallen, kleuren, begrippen en wie op een vel papier de golven van de zee tekent, is ook bezig met voorbereidend schrijven. In het schooljaar 2015 is begonnen met de invoering van de methode Kleuterplein. Alle ontwikkelingsgebieden komen aan de orde aan de hand van de projecten. die in de methode Kleuterplein worden beschreven. Echt álles zit in Kleuterplein: taal-lezen, rekenen, sociaalemotionele ontwikkeling, wereldoriëntatie / burgerschap, bewegingsonderwijs, drama, muziek, beeldende vorming, voorbereidend schrijven en Engels. Daarnaast hulpmiddelen voor observatie, registratie, opbrengstgericht werken en ouderbetrokkenheid. Soms zitten kinderen langer dan twee jaar in groep 1 en 2. Het is afhankelijk van hun ontwikkelingsniveau en de sociaal emotionele ontwikkeling. Aan het einde van groep 2 wordt in het team en met ouders/verzorgers besproken of een kind toe is aan het 23 Schoolgids o.b.s. de Linde – Nieuwe Pekela – 2015 / 2018

systematisch leren in groep 3. We zien een kind liever een poosje langer in groep 2 dan jarenlang op de tenen de school te moeten doorlopen.

In de groepen 3 t/m 8 worden verschillende werkvormen gebruikt. Soms wordt er individueel gewerkt, soms klassikaal, maar ook in groepen of groepjes. We proberen het zelfstandig werken zo veel mogelijk te bevorderen. Hierdoor verloopt de klassenorganisatie beter en kan er meer hulp worden geboden aan de individuele leerling. Onder Nederlandse taal verstaan we de standaard taal (Algemeen Beschaafd Nederlands) zoals dat in ons land wordt gesproken. Het taalonderwijs bestaat uit diverse onderdelen:    

uitbreiding van de woordenschat het luisteren en spreken de spelling het schrijven (stellen)

Deze onderdelen komen op verschillende manieren aan de orde. Op onze school gebruiken we de nieuwe methode 'Taal op maat'. Naast de werkboeken behorend bij de methode, gebruiken we nog diverse andere materialen om de taalvaardigheid te ontwikkelen. Het leren hanteren van een woordenboek vinden wij een noodzaak. Belangrijke taalactiviteiten zijn verder verhalen, brieven en gedichtjes schrijven en spreekbeurten houden.

In groepen 1 en 2 wordt gewerkt met Kleuterplein. In groep 3 wordt gewerkt met de nieuwe uitgave van 'Veilig Leren lezen'. Ondersteuning van het leren lezen door de ouders is van groot belang. De kinderen krijgen leesbladen mee naar huis om extra te oefenen. Groep 3 volgt de School-TV programma’s: Leesdas, Lettervos en Ik mik loreland. In de groepen 3, 4 en 5 wordt er ook klassikaal gelezen. Dit is vooral bedoeld om het leesritme en de leestoon te verbeteren. Lezen blijft de gehele schoolperiode een speerpunt. Vanaf groep 4 beginnen alle leerlingen vier 24 Schoolgids o.b.s. de Linde – Nieuwe Pekela – 2015 / 2018

ochtenden 15 minuten met stillezen. De nadruk ligt op leesplezier en leesbegrip. Hierdoor hopen we dat kinderen vooral ook thuis veel gaan lezen. Voor deze vorm van lezen beschikt de school over een uitgebreide schoolbibliotheek, waarin steeds de nieuwste boeken zijn te vinden. Daarnaast is er de methode ‘Lekker lezen’. Naast het leren lezen wordt veel aandacht besteed aan begrijpend en studerend lezen. Voor het begrijpend lezen hanteren wij de methode 'Goed Gelezen'. In de groepen 5 t/m 8 komt hierop steeds meer het accent te liggen. Verder wordt in alle groepen regelmatig voorgelezen.

Op onze school leren wij de kinderen schrijven met de methode 'Pennenstreken2'. In groep 2 worden voorbereidende schrijf-motorische oefeningen aangeboden. In groep 3 leren de leerlingen kleine letters en cijfers. In groep 4 de hoofdletters. Vanaf groep 5 ligt het accent op het ontwikkelen van een goed en duidelijk handschrift.

Het rekenonderwijs levert een bijdrage aan de ontwikkeling om te leren omgaan met de kwantitatieve gegevens en het zelfstandig oplossen van rekenkundige problemen. Voor het rekenonderwijs maken wij gebruik van de methode 'Rekenrijk' Kinderen leren rekenen aan de hand van problemen, die nauw verbonden zijn met de echte of voorstelbare realiteit. Ze krijgen herkenbare situaties aangeboden.

Het onderwijs in de Engelse taal is er in de meest algemene zin op gericht de leerlingen op eenvoudige wijze in staat te stellen het Engels te gebruiken als communicatiemiddel in zowel mondeling als schriftelijk contact. De lessen zijn erop gericht de leerlingen een positieve houding ten aanzien van het leren van een vreemde taal, in dit geval het Engels, bij te brengen. Ook is het erop gericht de leerlingen bewust te maken van de rol, die de Engelse taal in de Nederlandse samenleving speelt op sociaal en cultureel gebied. We gebruiken de methode “Take it easy”.

Elke dag wordt er in de groep wel gesproken over de wereld om ons heen, de natuur, het heden en het verleden. In de lees- en taalboeken, in kring- of klassengesprekken, vanuit de belangstelling van de kinderen, naar aanleiding van actuele gebeurtenissen enz., komen deze onderwerpen aan de orde. Vanzelfsprekend wordt er ook apart les over gegeven. In de 25 Schoolgids o.b.s. de Linde – Nieuwe Pekela – 2015 / 2018

groepen 1 t/m 3 noemen wij dit wereldoriëntatie. In de groepen 4 t/m 8 staan de vakken aardrijkskunde, geschiedenis en biologie apart op het lesrooster vermeld. Ook worden diverse series van de School-TV gevolgd, waaronder Huisje, boompje, beestje.

We werken met de methode 'De blauwe planeet.' De nieuwe aardrijkskundemethode De blauwe planeet geeft antwoord op vragen over ‘vreemde’ gebeurtenissen. En de methode staat ook stil bij allerlei dingen die heel gewoon lijken, maar dat eigenlijk toch niet zijn. De blauwe planeet maakt kinderen nieuwsgierig naar wat er om hen heen gebeurt. En is de nieuwsgierigheid gewekt, dan neemt de methode leerlingen mee op onderzoek en laat ze zelf de antwoorden ontdekken. Het nieuwe materiaal van De blauwe planeet is geschikt voor groep 3 tot en met groep 8, met een doorgaande lijn. De methode is afgestemd op de nieuwe kerndoelen en op de domeinbeschrijving en de topografische basislijst van het Cito. Voor verbreding en verdieping staat de leerling een documentatiecentrum ter beschikking. De kaartkennis wordt op school behandeld en thuis geleerd.

Voor het vak geschiedenis gebruiken wij de methode 'Bij de tijd'. De methode is opgebouwd volgens het principe van een steeds groter wordende cirkel. Alle tijdvakken komen in elk leerjaar aan de orde. Dat voorkomt dat er bijvoorbeeld alleen in groep 6 over de Romeinen wordt gesproken en daarna niet weer. Het onderwerp Romeinen komt elk leerjaar aan de orde, maar steeds uitgebreider en met meer verdieping. Vooral de levendige en soms ontroerende verhalen, maken deze methode bijzonder aantrekkelijk

Biologie-onderwijs brengt het kind in aanraking met de levende natuur. In de lessen willen we belangstelling wekken voor alles wat groeit en bloeit, maar ook voor natuurkundige verschijnselen. Achterliggend doel is dat het kind zich in de natuur op een verantwoorde wijze leert te gedragen. In groep 1 en 2 is het uitgangspunt de natuur in en bij de school. In de groepen 3 t/m 8 wordt de methode 'Naut' gebruikt. Naut is een vernieuwende methode natuur en techniek. Naut verwondert en maakt kinderen enthousiast en betrokken door een unieke, kindgerichte aanpak in tekst, beeld, structuur en vorm. Iets ten westen van de school ligt het “bos Veninga”. Dit beboste terrein vormt het “Buitenlokaal”. In samenwerking met de NME worden hier diverse activiteiten ontwikkeld. 26 Schoolgids o.b.s. de Linde – Nieuwe Pekela – 2015 / 2018

Voornamelijk op het gebied van natuur en milieu, maar ook andere vakgebieden worden erbij betrokken. De school beschikt over diverse wandplaten, een uitgebreide bibliotheek en materiaal van het NME (Natuur- en Milieu Educatie). In het documentatiecentrum zijn boeken beschikbaar, om diverse onderwerpen te verkennen en uit te diepen. De groepen 5 en 6 kijken wekelijks naar het programma 'Nieuws uit de natuur' van de NOT (Nederlandse Onderwijstelevisie).

Binnen het onderwijs is een groeiende aandacht voor techniek. Vooral in de bovenbouwgroepen wordt er in samenwerking met de VTB veel aandacht besteed aan allerlei technische aspecten. De komende jaren zal er nog extra geïnvesteerd moeten worden in de aanschaf van materialen die de technieklessen kunnen ondersteunen.

Muzikale vorming draagt bij aan de emotionele, creatieve en zintuiglijke ontwikkeling van kinderen. Het doel is dat kinderen plezier krijgen, in zingen, leren luisteren naar muziek en zo


mogelijk bewegen op muziek. Tevens zijn de lessen erop gericht de kinderen enige kennis omtrent muziek bij te brengen. We proberen dit te realiseren door middel van o.a.: het aanleren en zingen van liedjes, ritme- en maatoefeningen, luisteren naar muziek. We gebruiken de methode “Moet je doen”. Daarnaast werken we nauw samen met de Stichting Muzikaal Pekela. Leerlingen van de groepen 5 en 6 krijgen door nauwe samenwerking met de stichting onder schooltijd lessen algemene muzikale vorming aangeboden en ook maken de leerlingen kennis met verschillende muziekinstrumenten.

Beeldende vorming is gericht op de motoriek, de creativiteit, de ruimtelijke oriëntatie en het esthetische gevoel van kinderen te ontwikkelen. We streven ernaar kinderen bewust te laten waarnemen. Beeldende vorming is er ook op gericht kinderen waardering bij te brengen voor wat anderen nu of vroeger hebben gemaakt. Het kind leert eigen gevoelens en ervaringen met beeldende middelen te verwerken, te uiten en uitingen van anderen te begrijpen. Het kind verwerft kennis omtrent het hanteren van materialen en gereedschappen. In onze school doen we dat door het geven van de vakken: tekenen, handvaardigheid en textiele werkvormen.

Er wordt les gegeven in geestelijke stromingen, waarbij diverse godsdiensten worden belicht. Geestelijke stromingen komen ook regelmatig aan de orde in andere lessen, zoals bijvoorbeeld bij taal, lezen, aardrijkskunde, geschiedenis en gezond gedrag, omdat het gebied 'geestelijke stromingen' niet op zichzelf staat, maar direct te maken heeft met het dagelijks leven. Het maakt deel uit van de vorming/opvoeding als totaliteit. Veel facetten ervan komen bewust of onbewust aan de orde in het spel van de kinderen. Juist op een openbare school vinden wij het belangrijk dat de kinderen kennis maken met diverse opvattingen, overtuigingen en denkbeelden. Kennis van verschillen m.b.t. het voorgaande, stelt hen in staat respect voor elkaars overtuiging te hebben en begrip op te kunnen brengen voor andersdenkenden.

Dit vak komt op tal van momenten aan de orde, ook naast de uren die voor dit vakgebied op het rooster staan en waar gericht basiskennis wordt aangebracht en diverse situaties 28 Schoolgids o.b.s. de Linde – Nieuwe Pekela – 2015 / 2018

worden besproken. Kinderen worden dagelijks geconfronteerd met verkeer en verkeerssituaties. We proberen kinderen die bagage mee te geven, opdat ze weerbaar deel kunnen nemen aan het verkeer. Wij gebruiken de methode “Op voeten en fietsen”. Sinds 2005 is voor de leerlingen van groep 7 het verkeersexamen ingevoerd.

Hoofddoel van de opvoeding is de opvoeding tot zelfstandigheid. In alle groepen staat het bevorderen van de zelfstandigheid centraal. Verder wordt er aandacht besteed aan het veilig omgaan met materialen. Het belangrijkste doel is de leerling te helpen bij het zelfstandig nemen van beslissingen in zaken die te maken hebben met hun eigen gezondheid en die van iemand anders. We werken met toevallige, actuele en geplande onderwerpen. Ook gebruiken we de methode Goed gedaan! Goed gedaan! houdt rekening met de wereld waarin kinderen vandaag de dag opgroeien. Dat is een wereld die o.a. door de media (tv, internet) erg groot en divers is, en waarin kinderen zeer verschillend voorbeeldgedrag krijgen. Goed gedaan! geeft hun meer zicht en grip op hun eigen emoties en gedrag en maakt hun het "hoe en waarom" van sociale vaardigheden duidelijk. Sociaal emotionele vorming:  het verhelderen en in stand houden van waarden en normen.      

het verwerven van zelfvertrouwen het verwerven van inzicht in eigen doen en laten in relatie tot dat van anderen. Dit draagt bij tot inzicht in sociale situaties. het vergroten van het inlevend vermogen het openstaan voor eigen en andermans gevoelens: herkennen, erkennen, accepteren, benoemen en uiten van deze gevoelens. hulp en informatie zoeken bij sociaal-emotionele problemen. het bevorderen van het probleemoplossend vermogen.

Het project “De Linde beweegt” heeft tot doel bewegingsarmoede te bestrijden en een gezonde leefstijl te propageren. Drie gymlessen per week vanaf groep 6, inschakeling van een vakleerkracht, motorische remedial teaching, een gezondheidsweek, De Lindeloop en de pauze-actief-kar zijn voorbeelden van activiteiten van het project.


De lessen lichamelijke oefening (gymnastiek) zijn geen vrijblijvend speeluurtje. Deze lessen worden juist geheel gericht gegeven om zodoende een aantal specifieke doelstellingen te verwezenlijken. In de praktijk betekent dit, dat de kinderen in groep 1 en 2 dagelijks twee keer een uurtje kleuter gymnastiek, een spelles of gelegenheid tot vrij spel, binnen of buiten, krijgen. Hier kunnen de kinderen in diverse speelsituaties verschillende algemeen motorische vaardigheden oefenen. Het aan den lijve ervaren van posities versterkt begrippen als hoog, eronder, achter enz. In de groepen 1 en 2 wordt gewerkt met de methode ‘Bewegingsonderwijs in het speellokaal’. Voor de doorgaande lijn wordt in de groepen 3 t/m 8 gewerkt volgens de methode 'Basislessen Bewegingsonderwijs.' De algemene doelstellingen zijn:  kinderen leren plezier te hebben in bewegen.  het versterken van de ruimtelijke oriëntatie.  kinderen een zo gevarieerd mogelijk programma aan te bieden van de diverse sporten en spelen.  kinderen leren omgaan met hygiëne en gezondheid in het algemeen.  een halt toeroepen aan de bewegingsarmoede van de huidige jeugd. De meer specifieke doelstellingen zijn:  door kinderen gericht te laten samenspelen of groepsopdrachten uit te laten voeren, worden de sociale vaardigheden gestimuleerd en ontwikkeld.  de oefenstof wordt gedifferentieerd aangeboden Hierdoor leer je de kinderen omgaan met het feit, dat niet de prestatie van anderen, maar de prestatie en vooruitgang van jezelf belangrijk is.  het leren omgaan met agressie en pesten kan voor een wezenlijk deel tijdens de gymlessen worden behandeld, middels spel en samenwerkingsoefeningen.

Kies voor materiaal dat transpiratie opneemt. De meeste kunststofkleding neemt geen transpiratie op en daardoor kan de huid zijn functie als warmteregulator niet vervullen. Het is een fabeltje dat bewegen op blote voeten altijd gezond is. De vloer van de gymnastiekzaal is vlak, dus niet geschikt voor blote voeten. Oneffen terrein van b.v. zand is daarentegen wel gezond voor blote voeten. Gymnastiekschoenen geven steun aan de voet.


Ze voorkomen schaafwonden en pijnlijk stoten van tenen en enkels en ze voorkomen voetschimmel en wratten. Bij koud weer geeft de gymnastiekschoen de voet warmte. De groepen 1 en 2 hebben gymslofjes nodig met een bandje van elastiek en een geribbelde rubber zool. Dit in verband met de vloer in het speellokaal. Voor de groepen 3 t/m 8: Sportkleding is gewenst: korte broek met t-shirt of gymnastiekpakje (het hemd gaat uit), sportsokken en gymnastiekschoenen. Vanaf groep 5 douchen de leerlingen na de gymles (zelf een handdoek meenemen).

Het douchen na de gymnastiekles:    

kort douchen. geen zeep of shampoo gebruiken. in de winter het haar droog houden. indien mogelijk plastic teenslippers dragen in de doucheruimte en de kleedkamers i.v.m. voetschimmel.

Waarom douchen na de gymnastiekles?  De transpiratie op de huid spoelt weg en kan niet in de dagelijkse kleding komen. Een fris  

en hygiënisch gevoel. Het is gezonder om te douchen na inspanning, zodat de huid als warmteregulator zijn taak kan blijven vervullen. Jong geleerd is oud gedaan. We moeten er een gewoonte van maken.

Leerlingen van groep 7 krijgen één les Bijbelse Geschiedenis per week. De leerlingen van groep 8 één les HVO (Humanistisch Vormingsonderwijs). Voor de duidelijkheid, Bijbelse Geschiedenis en HVO hebben een facultatief karakter. Het is niet verplicht deze lessen te volgen. Wanneer u van mening bent, dat uw zoon of dochter deze lessen niet mag volgen, worden de leerlingen opgevangen door de groepsleerkracht, die voor zinvolle passende werkzaamheden zal zorgen.


De leerlingen van groep 8 volgen jeugd-E.H.B.O. lessen. Deze lessen worden gegeven door een vrijwilliger van de plaatselijke E.H.B.O.-vereniging. Na de lessen volgt het examen om het jeugddiploma te halen.

De computer is op onze school opgenomen in het totale onderwijs. De school bezit voor leerling-gebruik moderne computers die in alle groepen regelmatig worden ingezet. De coördinatie is in handen van mevr. K. Tonnis. De school beschikt over een computernetwerk dat bestaat uit een server en werkstations. Alle werkstations zijn aangesloten op het internet. Over het gebruik van internet zijn goede afspraken gemaakt met de leerlingen. Tijdens het internetgebruik is er altijd toezicht van een leerkracht. De komende jaren zal de computer een steeds belangrijkere plaats innemen binnen het onderwijs. Vanzelfsprekend hebben de groepen 2 tot en met 8 de beschikking over digitale schoolborden. Een krachtig instrument om het onderwijs interessanter en effectiever te maken. Ook heeft de iPad z’n intrede gedaan in de klassen.

Alle groepen maken per cursusjaar tenminste twee excursies. Soms dicht bij huis, maar ook wel eens in de wijde omgeving. In dat geval doen we een beroep op ouders/verzorgers om zorg te dragen voor het vervoer. Er is door de medezeggenschapsraad bepaald dat het verplicht is dat leerlingen tijdens het vervoer een autogordel dragen. Zonder speciale veiligheidsvoorzieningen (b.v. stoelverhogers) mogen kinderen niet voorin, tenzij de lichaamslengte 1.50 m. is. Voor alle leerlingen, leerkrachten, ouderparticipanten en stagiaires is een collectieve ongevallenverzekering afgesloten, die geldt voor alle activiteiten die de school onderneemt.

De gemeenteraad van Pekela ontwikkelt momenteel een initiatief om de kinderen vanaf groep 3 enkele malen de gelegenheid te bieden te zwemmen Veendam. Het betreft dan lessen natte gymnastiek. Het doel is de zwemvaardigheid op peil te houden en kinderen zonder zwemvaardigheid te signaleren.


De groepsindeling is te vinden in de jaarkalender, die steeds aan het begin van het cursusjaar verschijnt.

Het team houdt een wekelijkse teambespreking waar alle zaken betreffende de school worden besproken. Het overleg is gesplitst in een gezamenlijk teamoverleg, flitsoverleg en Bouwoverleg. Het rooster biedt tevens ruimte de leerlingen enkele dagdelen vrijaf te geven. Deze dagen worden door het team gebruikt voor het bijwonen van bijvoorbeeld onderwijsdagen of scholingsactiviteiten. Ouders worden hier tenminste 14 dagen van tevoren over geïnformeerd.

De administratie op onze school wordt in belangrijke mate verzorgd door een administratief medewerker. We vragen u wijzigingen in adres en/of telefoonnummer z.s.m. door te geven aan de administratie.

In alle groepen wordt een aantal toetsen afgenomen, waarvan de resultaten worden vastgelegd. Wij maken gebruik van een aantal toetsen uit het Cito-leerlingvolgsysteem. De resultaten worden verwerkt in een voor ieder kind specifiek leerlingenprofiel. Daarnaast wordt ook een groepsprofiel gemaakt. Op het leerlingenprofiel kun je de vorderingen van het kind gedurende zijn hele schoolloopbaan volgen. Het groepsprofiel geeft een overzicht van de vorderingen van de hele groep. De resultaten kunnen vergeleken worden met landelijke gegevens. Zodra de kinderen onze school binnenkomen, worden de vorderingen vastgelegd. In de onderbouw wordt gebruik gemaakt van het Pravoo-volgsysteem, aangevuld met het leerklingvolgsysteem van het Cito. Voor de groepen 3 t/m 8 wordt het Cito-systeem gehanteerd. Dit zijn landelijk genormeerde toetsen voor o.a. ordenen, spelling, taal, technisch lezen, begrijpend lezen en rekenen/wiskunde. Zie voor een compleet overzicht de toetskalender. Aan het einde van groep 7 wordt de Cito entree-toets afgenomen. Aan de hand van deze toets kan het leerstofaanbod van groep 8 eventueel worden aangepast.


In groep 8 wordt de Cito-eindtoets Basisonderwijs afgenomen, de uitslag geeft aanvullende informatie over de leerling in verband met de overgang naar het voortgezet onderwijs.

In de toetskalender kunt u opzoeken wanneer welke toets wordt afgenomen. De gegevens van de toetsen worden opgenomen in het leerlingdossier dat met u, tijdens de contactavond, wordt besproken. Als de ontwikkeling van een kind moeizaam of veel sneller dan gemiddeld verloopt, wordt dit middels het volgsysteem snel duidelijk.

Regelmatig wordt er geëvalueerd of ons onderwijs voor een bepaald vakgebied voldoet. Tevens wordt er gekeken of de tussendoelen en einddoelen voor de verschillende leergebieden gerealiseerd worden. De evaluatie van de resultaten van het onderwijs is een zaak voor het hele team en wordt jaarlijks twee maal besproken en geanalyseerd tijdens de groepsbesprekingen.

Binnen de kwaliteitszorg is het belangrijk om na te gaan wat de resultaten zijn van ons onderwijs. Belangrijk hierbij is dat het team zich verantwoordelijk voelt voor de resultaten en dat stappen, die genomen worden om de kwaliteit te verbeteren, door iedere betrokkene worden onderschreven. Dit betekent ook dat er conclusies worden getrokken en maatregelen worden genomen op individueel/leerkracht niveau, en op schoolniveau. De school hanteert diverse instrumenten die een onderdeel vormen van het totale kwaliteitsbeleid. Hierna volgt een opsomming van de voornaamste instrumenten.  Het Cito-leerlingvolgsysteem.  Parnassys.  Het Pravoo-volgsysteem  Methode gebonden toetsen. Resultaten worden geëvalueerd op groepsniveau en leiden waar nodig tot een groepsplan.   

Resultaten worden besproken binnen de leerlingbespreking, met de leerlingen en met de ouders/verzorgers. Conclusies worden getrokken op leerling-, groeps- en schoolniveau. Rapporten. Resultaten worden besproken met leerlingen en ouders/verzorgers. Functioneringsgesprekken met leerkrachten worden elk schooljaar gevoerd door de directie. Afspraken worden gemaakt voor de komende periode en de afgelopen periode wordt geëvalueerd. 34 Schoolgids o.b.s. de Linde – Nieuwe Pekela – 2015 / 2018

   

Na- en bijscholingsplan is gebaseerd op uitkomsten van o.a. functioneringsgesprekken, beleidsvoornemens van de school en beleidsvoornemens van ons bestuur. Stellen van beleidsvoornemens binnen het schoolplan. Klassenconsultatie. Bewaken van het proces van kwaliteitsverbetering. Het hanteren van een kwaliteitsinstrument.

Kinderen maken tijdens hun verblijf op de basisschool een enorme ontwikkeling door. Als kleuter van vier jaar oud komen ze binnen en als zelfstandige beginnende pubers verlaten ze na acht jaar de school. De school wil ten aanzien van alle aspecten van die ontwikkeling een bijdrage leveren.    



Op sociaal gebied. Leren omgaan met anderen, leren samenwerken, leren rekening te houden met de ander. Verdraagzaamheid, respect en zelfvertrouwen ontwikkelen. Op emotioneel gebied. Leren je gevoelens te uiten, het invoelend vermogen laten groeien. Op fysiek terrein. Je lichaam op een goede en gezonde manier leren gebruiken. Het soepel en sterk te maken. Op expressief gebied. Het ontwikkelen van de creativiteit in de breedste betekenis van het woord. Het gaat om spel, dans, drama, muziek, tekenen, beeldende vorming, verhalen, gedichten etc. Op cognitief terrein. Vanzelfsprekend neemt de cognitieve ontwikkeling een belangrijke plaats in. Door veel tijd en energie in de basisvaardigheden te steken, zoals lezen, taal en rekenen, wordt een solide basis gelegd voor de verdere ontwikkeling.

Op sociaal, emotioneel, fysiek en expressief gebied is het moeilijk de ontwikkeling te vangen in een cijfer of een score. Voor de cognitieve ontwikkeling is dit relatief eenvoudig. Door het gebruik van diverse, deels landelijk genormeerde toetsen, kan dit deel van de ontwikkeling worden gevolgd. Uitslagen van b.v. Citotoetsen zeggen iets over de individuele ontwikkeling van een kind. Gemiddelde Cito-scores van een groep geven in zeer beperkte mate informatie over de kwaliteit van het onderwijs. De uitslagen wisselen per jaar soms sterk. Dit is te wijten aan de toevallige samenstelling van de groep. Het is goed te bedenken dat de uitslag informatie geeft over een beperkt deel van de ontwikkeling. Een kind is meer dan zijn toetsuitslagen.


In de jaarkalender is het jaarverslag opgenomen met daarin informatie over de Citoeindtoets.

Elk kind is verschillend. Het ene kind leert heel snel, een ander kind kan over het algemeen goed meekomen, maar heeft bijvoorbeeld moeite met rekenen, weer een ander kind krijgt alles wel onder de knie, maar heeft bijvoorbeeld extra tijd en hulp nodig. Het is daarom belangrijk elk kind die hulp te geven die het nodig heeft. Om dat te realiseren wordt door middel van een leerlingvolgsysteem de ontwikkeling van alle leerlingen gevolgd. In alle groepen worden gegevens verzameld van alle leerlingen. Daarvoor worden een aantal keren per jaar toetsen afgenomen van bijvoorbeeld lezen, spelling en rekenen. De kinderen worden in de klas geobserveerd en de gegevens van bijvoorbeeld de schoolarts en logopedie worden bijgehouden.

Bij onderwijs-verbreding denken we in het algemeen aan kinderen met leer- en gedragsproblemen, hier worden vaak de 'minder begaafde kinderen' onder verstaan. Er zijn echter ook kinderen, die problemen geven vanwege hun meer dan gemiddelde begaafdheid. Ook zij verdienen extra aandacht. Regelmatig wordt er door de internbegeleiders met alle teamleden een leerlingbespreking gehouden. Daar worden leerlingen besproken, waarvan uit de algemene toetsen of observaties is gebleken, dat hun ontwikkeling stagneert of ver vooruit is. Ook kan uit observaties of gesprekken met ouders/verzorgers blijken dat het kind zich op school niet op zijn of haar gemak voelt, problemen heeft met andere leerlingen of dat er zich gedragsproblemen voordoen. Als uit een leerlingbespreking blijkt, dat een leerling extra hulp nodig heeft, wordt er een zogenaamd handelingsplan opgesteld. Hierin komt te staan welke extra hulp door wie en wanneer wordt gegeven. Als zo’n plan wordt opgesteld, worden de ouders/verzorgers hiervan op de hoogte gesteld. In een aantal gevallen vindt het team het nodig dat er aanvullend onderzoek nodig is om meer inzicht te krijgen over de oorzaken c.q. de aanpak van de problemen. Dit kan geschieden door de pluscoördinator van onze school of de schooladviesdienst. Vanuit het Samenwerkingsverband Veendam is een schoolbegeleider aan het plusteam verbonden. Deze schoolbegeleider is een deskundige op het terrein van onderwijsverbreding. 36 Schoolgids o.b.s. de Linde – Nieuwe Pekela – 2015 / 2018

Indien onderzoek moet plaatsvinden door een externe instantie (bijvoorbeeld de schooladviesdienst) dan wordt aan de ouders/verzorgers altijd toestemming gevraagd. Alle gegevens worden opgeborgen in een leerlingdossier. Dit dossier is vertrouwelijk. Als ouder/verzorger heeft u vanzelfsprekend wel het recht om dit dossier in te zien. Soms blijkt uit dit nader onderzoek dat de school niet de mogelijkheden heeft om het kind die zorg te geven die het nodig heeft. De school is dan, in samenwerking met het bestuur,

verplicht om naar een goede oplossing te zoeken. Er bestaat dan de mogelijkheid het kind aan te melden bij een school voor speciaal (basis)onderwijs. Het plusbeleid van de school staat nauwkeurig beschreven in het ‘Plusdocument’. Ook dit document ligt voor belangstellenden op school ter inzage. Het is de bedoeling over enige tijd alle schooldocumenten op te nemen in de website van de school.

In de school zijn diverse materialen verzameld, die ingezet kunnen worden als er zich ontwikkelingsproblemen voordoen. Deze materialen zijn een hulpmiddel om de ontwikkeling weer op gang te brengen en worden in principe slechts tijdelijk gebruikt.


Extra hulp vindt in principe zoveel mogelijk plaats binnen de eigen groep en door de eigen leerkracht, maar soms is het nodig om op speciale wijze met een kind te werken. Dit gebeurt dan door de RT leerkrachten. Extra hulp in deze specifieke zin zal altijd kortdurend zijn. De RT leerkrachten ondersteunen tevens leerlingen met een individuele leerlijn.

Met de invoering van de doorgaande ontwikkeling is het zittenblijven afgeschaft. Een goede zaak. Het zondermeer herhalen van het standaardprogramma van een groep is inefficiënt. Het onderwijs op De Linde is gelukkig in belangrijke mate aangepast aan het niveau en het tempo van de individuele leerling. Desalniettemin kan het voorkomen, dat het in het belang is van de ontwikkeling van een kind, dat er wordt gekozen voor leertijdverlenging. Er bestaan tussen kinderen nu eenmaal onderling grote verschillen in ontwikkelingstempo op zowel cognitief als op emotioneel gebied. Daarnaast zijn er de feitelijke leeftijdsverschillen die voor frictie kunnen zorgen.

De meest voorkomende leertijdverlenging is de kleuterverlenging. Op basis van observaties en vastgestelde criteria, vooral op het terrein van de sociaal emotionele ontwikkeling, kan ouders worden geadviseerd te kiezen voor leertijdverlenging. De onderstaande criteria zijn vormen een leidraad. Leerlingen geboren na 1 oktober blijven automatisch in groep 1, tenzij leerkracht en plusteam de mening zijn toegedaan, dat vervroegd doorstromen in het belang is van de doorgaande ontwikkeling van het kind. Voor de duidelijkheid; kleuterverlenging heeft feitelijk niets van doen met het al dan niet hebben van talent. Het betreft rijping.


Criteria kleuterverlenging: Kerncriteria:  Er is sprake van vage lichamelijke klachten. Regelmatig buikpijn, misselijkheid, hoofdpijn  De algehele verschijning doet nog jong aan  Het algehele gedrag doet nog jong aan. Het kind geeft sterk de voorkeur aan spelen  Het betreft qua geboorte een vroege leerling  Ouders verzoeken de school om leertijdverlenging  Het advies tot kleuterverlenging is door de ouders niet opgevolgd  Het kind voelt zich overvraagd.   

Het kind heeft moeite met het leggen van kontakten met medeleerlingen De prestaties blijven achter en moeten als onvoldoende worden gekwalificeerd De weerbaarheid laat te wensen over



Er is sprake van een opvallend gebrek aan concentratievermogen

Nevencriteria:  Er is sprake van regelmatig kortdurend verzuim  Het kind is langdurig afwezig geweest  Er is sprake van een ingrijpende gebeurtenis in de persoonlijke levenssfeer  Het betreft een anderstalige leerling   

Het kind vindt het niet meer leuk op school Er is onvoldoende motivatie/belangstelling voor schoolse zaken De werkhouding en taakgerichtheid laten te wensen over

Uitgangspunt is, dat er ten minste drie kerncriteria van toepassing zijn en enkele nevencriteria.

Wanneer er zorgvuldig van de mogelijkheid tot kleuterverlenging gebruik is gemaakt, komt het vastlopen in hogere groepen nauwelijks voor. Er zijn echter altijd uitzonderingen. Voor het bepalen van leertijdverlenging in de groepen 3 tot en met 8 zijn door de school criteria opgesteld.


In tegenstelling tot de kleuterverlenging beslist het team in samenspraak met de ouders over de leertijdverlenging vanaf groep 3. Het plusteam moet de overtuiging delen dat leertijdverlenging effectief is. Kinderen met leertijdverlenging krijgen, binnen de nieuwe groep waarin ze zijn geplaatst, altijd een specifiek aanvullend programma aangeboden. Bij twijfel over leertijdverlenging wordt een externe deskundige geraadpleegd.

Wanneer niet wordt besloten tot leertijdverlenging en de prestaties langere tijd niet op het niveau van de groep liggen, krijgt de leerling voor één of meerdere vakgebieden een individuele leerlijn aangeboden. Deze leerlijn wordt vastgelegd in een begeleidingsplan en vorm gegeven met behulp van een handelingsplan. Begeleidingsplan en handelingsplan worden voorgelegd aan de ouders en door hen getekend voor gezien. Doel is om de leerling uiteindelijk weer zo veel mogelijk aansluiting te laten vinden bij de groep.

De ontwikkeling van een kind is een complex geheel. Heel veel factoren zijn van invloed. In enkele situaties is het uiterst lastig te bepalen in hoeverre een achterblijvende ontwikkeling is toe te schrijven aan een vertraagde ontwikkeling, dan wel aan het ontbreken van talent. Indien naderhand blijkt, dat de leertijdverlenging niet het gewenste resultaat oplevert, kan worden geadviseerd de leerling uit te laten stromen na het doorlopen van groep 7. Door de leertijdverlenging heeft de leerling immers na groep 7 acht jaren basisonderwijs ontvangen. Ouders hebben in deze situatie een doorslaggevende stem.

De leerkracht van groep 8 formuleert op basis van de toetsgegevens en de persoonlijke inschatting een advies aangaande het te volgen vervolgonderwijs. Een en ander wordt vastgelegd in de Friese Plaatsingswijzer. Deze adviezen worden besproken met de intern begeleider en ter vaststelling voorgelegd aan de directeur. De leerkracht van groep 8 deelt de adviezen mee aan ouders en aan de betrokken leerling.

Cedin is een Onderwijs Begeleidingsdienst. De dienst heeft als doel alle scholen in Groningen en Friesland te adviseren en te begeleiden op het gebied van het onderwijs in de meest ruime zin. De Schoolbegeleidingsdienst verzorgt tevens cursussen en begeleiding op schoolniveau. De dienst is gevestigd in Drachten.


Logopedie is onderdeel van de totale plusstructuur op onze school. De logopedist onderzoekt leerlingen met spraak- en/of taalproblemen en ondersteunt de leerkrachten. Bij ernstige problemen wordt doorverwezen naar een particuliere praktijk voor logopedie.

Meerdere studenten van de (Academische) PABO of het MBO krijgen bij ons op school de gelegenheid stage te lopen. De taken die worden verricht, vallen onder eindverantwoordelijkheid van de groepsleerkracht. De school is een erkend leerbedrijf.

Om het lezen te bevorderen bezoeken onze leerlingen incidenteel de plaatselijke bibliotheek. Doel is om de kinderen vertrouwd te maken met de bibliotheek. Onderzoek heeft uitgewezen dat nagenoeg al onze leerlingen lid zijn van de bibliotheek. Zoals waarschijnlijk bekend is, is het jeugdlidmaatschap van de bibliotheek gratis.

Vanaf de basisschool leeftijd krijgen kinderen en hun ouders te maken met de Jeugdgezondheidszorg van de GGD Groningen. De GGD komt jaarlijks in de gezondheidsperiode op school om de kinderen van de groepen 2 en 7 te onderzoeken.  Groep 2: De kinderen worden gemeten en gewogen. Horen en zien worden gecontroleerd. Alle ouders worden samen met hun zoon of dochter uitgenodigd voor een gesprek met de arts of verpleegkundige. Ter voorbereiding krijgen de ouders een vragenlijst over de gezondheid van hun kind. De antwoorden kunnen aanleiding zijn om in een onderzoek of gesprek extra aandacht te besteden aan een kind. 

Groep 7: De werkwijze komt overeen met die van groep 2 met dien verstande, dat de ouders/verzorgers kunnen aangeven of zij een gesprek wensen met de arts of verpleegkundige.


De algemene informatie die uit de vragenlijsten wordt gehaald door de GGD wordt met de school besproken. De uitkomst kan aanleiding zijn bijvoorbeeld extra aandacht te schenken aan bijvoorbeeld voeding, bewegen, gebitsverzorging, pesten, roken e.d. De verpleegkundige van de GGD houdt regelmatig een inloopspreekuur. Ouders kunnen daar zonder afspraak terecht met vragen en/of problemen rond de groei, ontwikkeling en opvoeding van hun kind. De data zijn vermeld in de jaarkalender. De GGD heeft ook een uitgebreide site waarop u terecht kunt voor allerlei informatie op het gebied van gezondheid. Ook zijn er folders te downloaden over bijvoorbeeld bedplassen of slaapproblemen. Adres: www.ggd.groningen.nl Meer informatie of vragen? Informatie Centrum Gezondheid Hanzeplein 120 9713 GW Groningen Tel. 050 3674177

Elk jaar wordt er een schoolsportdag gehouden samen met de overige scholen in nieuwe Pekela. De groepen 1 en 2 hebben een eigen sporten spelochtend. Over de datum en de tijden leest u meer in de 'Schoolberichten'. Tevens doet de school mee aan een reeks sporttoernooien.

De groepen 1 t/m 6 maken een ééndaagse trip naar diverse bestemmingen. De groepen 7 en 8 gaan drie dagen op reis. Wat de bestemmingen van de verschillende schoolreisjes zijn, leest u in de 'Schoolberichten'. Over de kosten van de schoolreisjes leest u meer in het hoofdstuk Ouderbijdrage.

Graag willen wij, dat u uw kind 's morgens tussen 8.15 en 8.30 uur naar school brengt. En 's middags tussen 13.00 en 13.15 uur. Mocht u iets te vragen of te bespreken hebben met de leerkrachten, dan is dit altijd mogelijk na schooltijd.


Pauzehapjes: Om ongeveer 10.00 uur eten de kleuters fruit en/of drinken iets (geen frisdrank). Wilt u het fruit kant-en-klaar meegeven? De tas (graag zo klein mogelijk) en de beker voorzien van naam. Het is bijzonder prettig en in het belang van uw kind wanneer:  Het zichzelf kan redden op de w.c.  Het zichzelf kan aan- en uitkleden.

Wanneer de kinderen wegens slecht weer met bijv. laarzen op school komen, is het verstandig slofjes o.i.d. mee te nemen. Vooral met sneeuw is dit aan te raden. In een aantal lokalen van de bovenbouw ligt tapijt. U begrijpt dat we dit tapijt graag netjes willen houden. Laarzen en schoenen met diep profiel blijven dan in de halletjes.

Het uitdelen van de uitnodigingskaartjeskaartjes graag buiten de school om regelen. Dit is prettiger voor kinderen die niet zo vaak worden gevraagd.

Van tijd tot tijd worden er van bepaalde evenementen foto's gemaakt door een ouder op verzoek van de leerkracht. Ouders/verzorgers worden dan in de gelegenheid gesteld nabestellingen te kopen tegen een redelijke prijs. Foto’s worden ook gepubliceerd op de website van de school. We vragen ouders die bezwaar hebben tegen het opnemen van foto’s van hun kinderen op de site, dit schriftelijk mee te delen aan de school.


We verzoeken de kinderen die binnen een straal van 500 meter van school wonen de fiets thuis te laten. Op de fietsenstalplaats lopen we met de fiets aan de hand. Na het stallen van de fiets gaan de kinderen direct naar het plein. Wil je daarna het plein nog weer verlaten, dan moet je even toestemming vragen aan de pleinwacht. Bij het uitgaan van de school lopen we op het schoolterrein met de fiets aan de hand. De school is niet aansprakelijk voor schade of vermissing van de fietsen die bij school worden gestald.

Afval moet in de daarvoor bestemde blauwe bakken worden gedaan. Drinken graag meegeven in een beker. De pakjes drinken zorgen voor een enorme hoeveelheid afval.

Na de bel gaat ieder zo nodig eerst naar het toilet. Dan z.s.m. naar buiten. De leerlingen mogen alleen met toestemming van de leerkrachten binnen blijven in de pauze. Zij blijven dan in hun lokaal. De leerlingen houden zich aan de pleinregels en aan de aanwijzingen van de pleinwacht. Als ze iets te vragen hebben in de pauze, dan doen ze dat aan de leerkrachten, die op het plein zijn. Als de bel gaat, is de pauze afgelopen en mogen de leerlingen weer naar binnen. Bij slecht weer kan de pleinwacht tijdens de pauze besluiten de kinderen naar binnen te laten gaan. Nagenoeg alle spelletjes zijn op het plein toegestaan. Enkele uitzonderingen zijn: voetballen, 'slingertje', sneeuwballen gooien, stoeien en rijden op een skateboard. Dit uit veiligheidsoverwegingen. Meegenomen spullen kunnen onder de luifels van de school worden neergezet. Zij kunnen bij het ingaan van de school worden meegenomen.

We proberen de kinderen te leren dat het gebruik van geweld voor het oplossen van conflicten geen juiste manier is. Wie goed doet, goed ontmoet. We houden de kinderen voor:   

conflicten op te lossen door te overleggen. geen kinderen buiten te sluiten, uit te lachen of uit te schelden. geen partij te kiezen bij conflicten en anderen met rust te laten wanneer dit wordt verlangd.


Wanneer het niet lukt een conflict zelf op te lossen, kan het worden voorgelegd aan de pleinwacht. In het geval conflicten zich buiten school voortzetten, voelen we ons daarvoor verantwoordelijk. In dergelijke situaties kunt u contact opnemen met de klassenleerkracht of de directeur. Deze regels zijn opgesteld voor de veiligheid en het welbevinden van alle leerlingen.

Wat het trakteren op school betreft willen we geen bindende regels voorschrijven. Wel vragen wij u, samen met uw kind, een gezonde traktatie uit te kiezen. Een goede traktatie spaart tevens het gebit van uw eigen kind, de medeleerling en van het personeel. Indien uw zoon of dochter allergisch is voor bepaalde voedingsstoffen is het belangrijk dat de leerkrachten hiervan op de hoogte zijn. We verzoeken ouders/verzorgers van deze kinderen zelf een kleine voorraad van een geschikte traktatie op school aan te leggen, zodat de leerkracht een traktatie kan uitdelen, wanneer bijvoorbeeld een medeleerling trakteert.


Wanneer de school in- of uitgaat, is het in de directe omgeving een drukte van belang. Voetgangers, fietsers en automobilisten kruisen elkaars weg. Voor de veiligheid verzoeken we u zoveel mogelijk gebruik te maken van de route via het parkeerterrein van De Spil. Bij het uitgaan van de school lopen we met de fiets aan de hand over het asfaltpad achter de school. Voor de verkeersveiligheid rondom de school zijn we voornamelijk afhankelijk van de ouders van onze leerlingen. Door de kinderen zoveel mogelijk te voet of op de fiets naar school te brengen of zelfstandig te laten gaan, wordt de veiligheid aanmerkelijk vergroot.

Steeds meer kinderen zijn in het bezit van een mobiele telefoon. Vaak ook nog voorzien van een kleine foto/filmcamera. Deze apparaten kunnen een inbreuk vormen op de school privacy. Het gebruik van de mobiele telefoon tijdens de schooluren en tijdens schoolactiviteiten is daarom niet toegestaan. Het zonder toestemming maken van opnamen (beeld of geluid) blijft niet zonder gevolgen. De school accepteert geen enkele verantwoordelijkheid bij beschadiging en/of vermissing. Ons advies is de mobiele telefoon thuis te laten. Voor de meerdaagse schoolreis gelden aparte afspraken. Mp3-spelers en IPod zijn tijdens schooluren eveneens niet toegestaan, met uitzondering van de pauzes. Het gebruik van deze apparaten is niet zonder risico’s. Er zijn kinderen die de apparaten gebruiken wanneer ze deelnemen aan het verkeer. Dit komt de verkeersveiligheid niet ten goede. Daarnaast bestaat de kans op gehoorschade, wanneer de volumeknop te ver open staat.

Tips voor veilig internetten thuis:  Doe geen stiekeme dingen, ook niet wanneer je wordt gevraagd iets geheim te houden.  Iedereen kan zich op het internet anders voordoen. Een kind kan best een volwassene zijn      

Schrijf geen privé-gegevens in een bericht Rare sites? Klik ze weg! Doe de computer uit wanneer je je ongemakkelijk voelt Laat controleren of je een goede virusscanner hebt Reageer niet op vervelende mails of chats Blokkeer vervelende mailers of chatters 46 Schoolgids o.b.s. de Linde – Nieuwe Pekela – 2015 / 2018

Vanaf groep 3 worden er taken en opdrachten meegegeven naar huis huiswerk. Dit ‘huiswerk’ kan bestaan uit lezen, het leren van dictees, tafels, proefwerken of het maken van een bepaalde taak. Natuurlijk zal een bepaalde achterstand, veroorzaakt door buitengewone omstandigheden, thuis ingehaald moeten worden. Huiswerk levert alleen dan het gewenste resultaat op, wanneer ook de ouders/verzorgers er volledig achter staan. Dit leren en maken van huiswerk is voor de oudere leerlingen ook een voorbereiding op het voortgezet onderwijs. Normaal gesproken houdt uw kind voldoende vrije tijd over. Mochten er problemen zijn omtrent het leren en maken van huiswerk, neem dan contact op met de groepsleerkracht.

In de centrale verwerkingsruimte van de school staat een kopieermachine. Het apparaat biedt tevens de mogelijkheid te vergroten, te verkleinen en dubbelzijdig te kopiëren. Het is leerlingen en ouders/verzorgers toegestaan, tegen een kleine vergoeding gebruik te maken van deze kopieermachine. Een medewerker van de school stelt op verzoek de machine in bedrijf. Voor grote aantallen, meer dan 20, wordt het tarief verlaagd. De standaardtarieven staan vermeld bij de kopieermachine.

Op school worden lege batterijen ingezameld. In de centrale hal staat een blauwe box voor de batterijen. U helpt met de inzameling het milieu én de school.

Aan het begin van het cursusjaar worden de kinderen in de gelegenheid gesteld een abonnement te nemen op één van de jeugdbladen of een oefenprogramma. De benodigde informatie ligt uitgestald tijdens het Open Huis in de centrale hal. Aanmeldingsstrookjes kunnen op school worden ingeleverd. De bladen zullen dan later op school worden uitgedeeld. De rol van de school in deze is dus alleen het aanmelden en verspreiden van de informatie. Diverse uitgevers verzorgen uitgaven van relatief goedkope leesboeken voor de jeugd. Via school krijgt u de mogelijkheid geboden deze series te bestellen. Het gaat natuurlijk om commerciële activiteiten. Als school vinden we lezen echter zo belangrijk dat we hebben besloten onze medewerking te verlenen. 47 Schoolgids o.b.s. de Linde – Nieuwe Pekela – 2015 / 2018

Alle leerlingen van de school worden in de gelegenheid gesteld, éénmaal per week het gebit te spoelen met fluor. Het is aangetoond dat het spoelen met fluor een behoud is voor het gebit. Echter regelmatig tandenpoetsen en weinig snoepen zijn zeker zo belangrijk. De kosten van het fluorspoelen zijn opgenomen in het schoolfonds. Mede door de hulp van enkele ouders verloopt het fluorspoelen prima. Wij gaan ervan uit, dat alle leerlingen meedoen aan het fluorspoelen, u hoeft zich dus niet op te geven. Heeft u bezwaren, dat uw kind hieraan meedoet, dient u dit door te geven aan de groepsleerkracht.

Voor alle leerlingen van onze school bestaat de mogelijkheid, tegen een kleine vergoeding, de middagpauze over te blijven. Het overblijven, vindt plaats in het handenarbeidlokaal en wordt begeleid door hiervoor aangestelde overblijfouders. Het overblijven is op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag van 12.00 uur tot 13.00 uur. De kosten staan vermeld in de jaarkalender. Wilt u de kinderen die overblijven, tijdig aanmelden bij de overblijfouder. Eten en drinken dienen de kinderen zelf mee te nemen, geen snoep. Voor wat betreft het drinken graag melkproducten of vruchtensappen. De overblijfouder(s) staan vermeld in de jaarkalender Voor meer informatie over het overblijven kunt u contact opnemen met de overblijfouder. De overblijfcommissie bestaat uit ouders/verzorgers wiens kinderen regelmatig gebruik maken van het overblijven. De commissieleden staan in de jaarkalender. Aan het begin van het schooljaar wordt er een bijeenkomst georganiseerd voor alle betrokkenen en belangstellenden. Op deze avond wordt onder meer een financiële verantwoording afgelegd.

Per 1 augustus 2007 dienen scholen zorg te dragen voor het organiseren van een voorziening voor buitenschoolse opvang. Buitenschoolse opvang is één van de vormen van kinderopvang die valt onder de reikwijdte van de Wet kinderopvang. Werkende ouders met schoolgaande kinderen hebben voorzieningen nodig voor het combineren van werk en zorg. Ouders zijn vrij in de wijze waarop zij de opvang van hun kinderen vorm geven; via opvangvoorzieningen of op een andere manier. Het schoolbestuur is verantwoordelijk voor het regelen van de aansluiting tussen onderwijs en kinderopvang. Zo wordt ouders zekerheid geboden, door de garantie dat er sluitende 48 Schoolgids o.b.s. de Linde – Nieuwe Pekela – 2015 / 2018

afspraken worden gemaakt tussen school en buitenschoolse opvang en dat er aansluitende arrangementen zijn gedurende de periode dat de ouders de kinderen aan de zorg van anderen overdragen. De buitenschoolse opvang kan plaatsvinden in ofwel een geregistreerd kindercentrum, dat al dan niet binnen een schoolgebouw is gevestigd, ofwel bij een gastouder, die door tussenkomst van een geregistreerd gastouderbureau, gastouderopvang aanbiedt. Deze twee vormen vallen onder de werking van de Wet kinderopvang. De ouders en de organisatie voor buitenschoolse opvang maken alle verdere afspraken, ook rond de bekostiging, zelf. Het schoolbestuur en de scholen hebben daar geen bemoeienis mee. Het schoolbestuur is niet verantwoordelijk voor de kwaliteit: dit valt onder de Wet kinderopvang. Aan het eind van het vorig schooljaar heeft de school een ouderraadpleging georganiseerd en de behoeftes van ouders rond het mogelijk gebruik maken van buitenschoolse opvang in kaart gebracht. Daarna is er contact gezocht met de in de regio opererende organisaties voor buitenschoolse opvang. Met deze organisaties zijn afspraken gemaakt en uiteindelijk overeenkomsten gesloten. Zo is het schoolbestuur gekomen tot een sluitend netwerk voor buitenschoolse opvang rond onze scholen. Dit netwerk biedt maatwerk per school of cluster van scholen. Voor de ene school of cluster van scholen is gekozen voor buitenschoolse opvang middels gastouders (via het gastouderbureau), voor andere scholen is gekozen voor opvang georganiseerd door een externe organisatie. Voor enkele scholen is gekozen voor het bieden van onderdak op school aan een externe organisatie voor buitenschoolse opvang. Het bestuur van de Stichting Openbaar Onderwijs Oost Groningen heeft overeenkomsten gesloten met verschillende aanbieders voor buitenschoolse opvang. De administratie van de school kan u informeren over de verschillende aanbieders.


De Vereniging Openbaar Onderwijs (VOO) is een belangenorganisatie voor het openbaar basis- en voortgezet onderwijs. Leden van deze vereniging zijn ouders, leerkrachten en leden van ouder- en/of medezeggenschapsraden. De VOO komt vooral op voor de belangen van ouders. Zij tracht door haar stem en invloed, kwalitatief goed openbaar onderwijs te bewerkstellingen. U kunt de vereniging steunen door lid te worden. Meer informatie is op school te verkrijgen.

Ondanks alle informatie in deze gids, kan het voorkomen dat u nog vragen heeft. Vragen over de school kunt u stellen aan een van de teamleden of aan de directeur. Vragen over onderwijs in het algemeen en vragen die u liever eerst met een onafhankelijk iemand wilt doorspreken, kunt u voorleggen bij 5010. 5010 is de vraagbaak voor ouders over openbaar onderwijs. Telefonisch op nummer 0800 5010 toets 4, op schooldagen tussen 10.00 uur en 15.00 uur. Digitaal via de website www.50tien.nl. Op de site vindt u veel vragen en antwoorden en heeft u de gelegenheid om zelf een vraag te stellen, die per e-mail wordt beantwoord.

Vanaf 1 januari 1992 gelden met betrekking tot de wettelijke aansprakelijkheid de regels van het Nieuw Burgerlijk Wetboek (NBW). Onder wettelijke aansprakelijkheid verstaat het NBW de verplichting om schade, die iemand door onrechtmatig handelen aan een ander toebrengt, te vergoeden. Daarnaast kunnen personen aansprakelijk zijn voor de onrechtmatige daden van anderen waarvoor men verantwoordelijk is, zoals ouders voor hun kinderen en werkgevers voor hun werknemers.


Hierna wordt achtereenvolgens aandacht besteed aan de regelgeving ten aanzien van de wettelijke aansprakelijkheid van:  kinderen  onderwijzend personeel  werkgevers  personen die bepaalde werkzaamheden voor de school verrichten en niet in dienst zijn bij de gemeentelijke werkgever.

Op grond van artikel 6: 164 NBW is een kind jonger dan veertien jaar zelf niet aansprakelijk voor de door hem onrechtmatig gepleegde daad. De ouders/verzorgers zijn hiervoor aansprakelijk.

De aansprakelijkheid van onderwijzend personeel voor de onrechtmatige daden van onder hun toezicht staande leerlingen komt in het Nieuwe Burgerlijk Wetboek niet meer voor. Wel kan het onderwijzend personeel (mede) aansprakelijk zijn, indien bijvoorbeeld onvoldoende toezicht heeft geleid tot een onrechtmatig handelen van een leerling. De onderwijzer kan ook zelf onrechtmatig handelen. Indien de daarbij toegebrachte schade niet het gevolg is van opzet of bewuste roekeloosheid, dan is naast de leerkracht zelf ook de werkgever aansprakelijk. De plicht tot schadevergoeding door het personeelslid gaat dan over op de werkgever.

De gemeente heeft als juridisch eigenaar van een schoolgebouw een risico aansprakelijkheid. Als bijvoorbeeld een dakpan van het gebouw valt en schade veroorzaakt aan personen of zaken, kan de gemeente aansprakelijk worden gesteld. Aansprakelijkheid van personen die bepaalde werkzaamheden voor de school verrichten en niet in dienst zijn bij de Stichting Openbaar Onderwijs Oost Groningen (bijvoorbeeld hulpouders) zijn in eerste instantie aansprakelijk voor hun eigen onrechtmatig handelen. Wordt bij dit onrechtmatig handelen schade aan derden (bijvoorbeeld leerlingen) toegebracht en gebeurt dit bij het verrichten van werkzaamheden voor de school, dan geldt dezelfde regeling als hierboven werd beschreven voor onrechtmatige daden begaan voor onderwijzend personeel.


Een school is een omgeving waar mensen intensief met elkaar omgaan. Botsingen en meningsverschillen zijn dan ook niet bijzonder en worden vaak in onderling overleg bijgelegd. Een verschil van inzicht kan geen kwaad, als er maar over gesproken wordt met de mensen die direct bij het onderwerp betrokken zijn. Wanneer zich op school een probleem voordoet, gaan we er vanuit dat de volgende stappen worden gezet. Eerst spreekt u met de leerkracht van uw kind. Leidt dit niet tot het gewenste resultaat, dan maakt u een afspraak met de directeur van de school. Mocht dit ook niet helpen dan kunt u het schoolbestuur inschakelen. Op het bestuursbureau is een interne klachtencoördinator aangesteld. De interne klachtencoördinator probeert door bemiddeling tot een oplossing te komen. Met de inwerkingtreding van de kwaliteitswet Onderwijs is elke school verplicht een klachtenregeling te hebben. Ook moet de school aangesloten zijn bij een klachtencommissie. De klachtenregeling van de Stichting Openbaar Onderwijs Oost Groningen ligt ter inzage op de school. De klachtenregeling is eveneens digitaal beschikbaar via de website van SOOOG (www.sooog.nl). In de klachtenregeling wordt gesproken over een contactpersoon. Dat is iemand, verbonden aan de school, die u kan adviseren over de te volgen procedure. Wanneer de klacht betrekking heeft op ongewenste omgangsvormen, bijvoorbeeld (seksuele) intimidatie, discriminatie, agressie, pesten of geweld kan het soms lastig zijn om de klacht op school te melden. De Stichting Openbaar Onderwijs Oost Groningen heeft daarom een externe vertrouwenspersoon aangesteld. De externe vertrouwenspersoon heeft geen directe binding met de school. Aan hem of haar kunt u vertrouwelijk uw hele verhaal kwijt. Hij of zij bespreekt met u wat te doen en helpt u daar desgewenst bij. Klachten over (seksuele) intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld kunt u ook melden bij het meldpunt vertrouwensinspecteurs (onderwijsinspectie). Men kan u daar adviseren over de afhandeling van uw klacht. Wanneer u besluit tot het indienen van een formele klacht, dan zijn er twee mogelijkheden: 1. De klacht indienen bij het schoolbestuur 2. De klacht indienen bij de landelijke klachtencommissie 52 Schoolgids o.b.s. de Linde – Nieuwe Pekela – 2015 / 2018

De landelijke klachten commissie onderzoekt de klacht en brengt een advies uit aan het schoolbestuur. Een informatiefolder over de landelijke klachtencommissie is verkrijgbaar op school of op het bestuursbureau van de Stichting Openbaar Onderwijs Oost Groningen. Informatie is tevens beschikbaar op de website van de Landelijke Klachtencommissie. www.onderwijsgeschillen.nl

Adressen: Schoolcontactpersoon: Mevr. A. Wortelboer Postadres schoolbestuur: SOOOG Postbus 65 9670 AB WINSCHOTEN Tel: 0597-453980 Externe vertrouwenspersoon ongewenste omgangsvormen: Buro Vertrouwenspersonen Hobbemastraat 14 8932 LB LEEUWARDEN Tel: 058-7440022 Externe klachtencommissie (LKC): Onderwijsgeschillen, t.a.v. LKC Postbus 85191 3508 AD UTRECHT Tel: 030-2809590 Website: www.onderwijsgeschillen.nl Inspectie van het onderwijs: [email protected] vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) Meldpunt vertrouwensinspecteurs van de onderwijsinspectie: Klachtmeldingen over (seksuele) intimidatie, seksueel geweld, ernstig psychisch of fysiek geweld: 0900-1113111 (lokaal tarief)


Het werken met de meldcode kindermishandeling en huishoudelijk geweld is een wettelijke verplichting voor iedereen die werkt met kinderen. De meldcode is een stappenplan waarin staat beschreven hoe een professional moet omgaan met het signaleren van huiselijk geweld en kindermishandeling. De meldcode is opgebouwd uit de volgende stappen:  Stap 1 - In kaart brengen van signalen  Stap 2 - Collegiale consultatie en eventueel informatie inwinnen bij het AMK  Stap 3 - Gesprek met de ouder (en/of oudere leerling)  Stap 4 - Wegen van de aard en ernst van de signalen  Stap 5 – Er zijn twee mogelijkheden: o Hulp organiseren en effecten volgen, of o Melden en bespreken Door te werken met een meldcode blijft de beslissing om vermoedens van huiselijk geweld en kindermishandeling wel of niet te melden, berusten bij de professional. Het hierboven genoemde stappenplan biedt hem/haar bij die afweging houvast. De voor alle scholen van SOOOG vastgestelde meldcode ligt ter inzage op school. Het werken met de meldcode kindermishandeling en huishoudelijk geweld is een wettelijke verplichting voor iedereen die werkt met kinderen. De meldcode is een stappenplan waarin staat beschreven hoe een professional moet omgaan met het signaleren van huiselijk geweld en kindermishandeling. De meldcode is opgebouwd uit de volgende stappen:  Stap 1 In kaart brengen van signalen  Stap 2 Collegiale consultatie en eventueel informatie inwinnen bij het AMK  Stap 3 Gesprek met de ouder (en/of oudere leerling)  Stap 4 Wegen van de aard en ernst van de signalen  Stap 5 Er zijn twee mogelijkheden: - Hulp organiseren en effecten volgen, of -

Melden en bespreken

Door te werken met een meldcode blijft de beslissing om vermoedens van huiselijk geweld en kindermishandeling wel of niet te melden, berusten bij de professional. Het hierboven genoemde stappenplan biedt hem/haar bij die afweging houvast. De voor alle scholen van SOOOG vastgestelde meldcode ligt ter inzage op school.


o.b.s. De Linde valt onder de verantwoordelijkheid van de Stichting Openbaar Onderwijs Oost Groningen. De stichting is in beheers- en beleidsmatig opzicht verantwoordelijk voor het openbaar basisonderwijs in de gemeenten Bellingwedde, Oldambt en Pekela. De stichting omvat met ingang van het schooljaar 2014-2015 totaal 23 basisscholen, 1 nevenvestiging, 1 school voor speciaal basisonderwijs en 1 ZMLK school, waar ca. 300 leerkrachten de zorg hebben voor ca. 3000 leerlingen. De Stichting Openbaar Onderwijs Oost Groningen onderschrijft de Code Goed Bestuur. Het bestuursmodel van de Stichting Openbaar Onderwijs Oost Groningen is gebaseerd op een scheiding van de functies van besturen en toezicht houden. Het College van Bestuur voert de werkgeverstaak uit en stuurt de organisatie aan voor het bereiken van de beleidsdoelstellingen. Het College van Bestuur bepaalt de hoofdlijnen van het beleid, zoals strategievorming, planning, structurering en procesbeheersing. De Raad van Toezicht is het toezichthoudende orgaan. De Raad van Toezicht is verantwoordelijk voor deugdelijk en adequaat intern toezicht op het College van Bestuur. Het College van Bestuur bestaat uit: J.H. Hansen (voorzitter) – beleidsterreinen financiën en huisvesting T. Hulst (lid) – beleidsterreinen personeel en onderwijs De Raad van Toezicht bestaat uit: Dhr. J.H. (Jan) de Wit – voorzitter Dhr. J.G. (Hans) de Kimpe – vice-voorzitter Mr. G.W. (Govert) Brouwer – lid Dhr. P. (Pim) Flinterman – lid Mevr. J.J. (Jannie) Bos - lid


Schoolgids. Obs De Linde

Recommend Documents