Schoolgids o.b.s. de Linde Schoolgids

Schoolgids o.b.s. de Linde 2014 – 2015

Schoolgids 2014-2015

1


Een woord vooraf Voor u ligt de schoolgids 2014-2015 van openbare basisschool de Linde. Basisschool de Linde is gevestigd in twee locaties. De locatie de Thij aan de Zandhorstlaan 99 en locatie de Essen / Graven Es aan de Oosterikweg 1. In deze gids presenteert de school zich. Een presentatie met voor een deel gegevens die elk schooljaar wijzigen. Het is tevens een weergave van onze ideeën over het onderwijs, hoe we de kwaliteit van ons onderwijs bewaken en waar we de komende jaren aan willen werken. In 2012 zijn we gestart met Engelstalig onderwijs vanaf groep 1. De Linde loopt hiermee voor op scholen die in de toekomst meer aandacht zullen moeten geven aan Engelstalig onderwijs. In juni 2008 heeft de nationale Onderwijsraad de minister geadviseerd de scholen te verplichten vanaf groep 1 Engelstalig Onderwijs te gaan geven. Voor de ouders van onze kinderen of voor nieuwe ouders is de schoolgids een waardevolle informatiebron die u hopelijk met belangstelling zult lezen. Alle schoolse aangelegenheden die direct betrekking hebben op de groepen en actuele zaken komen in onze nieuwsbrieven aan de orde. Verder kunt u lezen in deze gids: - de uitgangspunten van ons onderwijs - de zorg voor kinderen - wat van ouders wordt verwacht en wat ouders van onze school mogen verwachten. Heeft u na het lezen van de gids nog vragen of suggesties voor verbetering hebt, kunt u contact opnemen met de schoolleiding. Eventuele reacties kunt u mailen naar [email protected] Oldenzaal, september 2014 Gert-Jan Egberink Directeur obs De Linde

1. Locatie de Thij/Graven Es Zandhorstlaan 99; 7576 VR Oldenzaal Telefoonnummer: 0541 534407 2. Locatie de Essen Oosterikweg 1, 7577 PL Oldenzaal Telefoonnummer: 0541 534455 Email: [email protected] Website: www.obs-delinde.nl

2


1

Onze school

1.1

Schoolkenmerken

1.2

De schoolgrootte

2

Uitgangspunten van de school

2.1

De koers van de school

3

De organisatie van het onderwijs

3.1

Passend onderwijs

3.2

Privacy van leerling gegevens

3.3

De activiteiten voor kinderen

3.4

Andere activiteiten

3.5

Persoonsgebonden nummer

3.6

Inspectie van onderwijs

4

De zorg voor kinderen

4.1

Inschrijven en instromen in groep 1

4.2

Leerlingvolgsysteem

4.3

De zorglijn

4.4

MRT

4.5

Een jaar overdoen

4.6

Naar het voortgezet onderwijs

5

De leraren

6

De ouders

6.1

School en ouders

6.2

Ouders en inspraak

6.3

Ouderbijdrage

6.4

Klachtrecht en klachtenregeling

6.5

Continurooster

6.6

Voor- en naschoolse opvang/ BSO

6.7

Verzekeringen

7

De resultaten van ons onderwijs

7.1

De schoolprestaties

3


4

8

Samenwerking met andere instellingen

8.1

Gezondheidsinstellingen

8.2

Logopedie

8.3

Overijsselse bibliotheek centraal

8.4

Stichting leergeld Oldenzaal

8.5

Overige instellingen

9 9.1 9.2 9.3 9.4 9.5 9.6 9.7 9.8

Praktische zaken Schooltijden en ziekmelding Gym dagen Vakanties en vrije dagen Huiswerk Schoolreizen en kamp Verlof Hoofsluisbeleid en luizencapes Overige zaken

10

School en bestuur

11

Adressen

12

Instemming MR

Schoolgids o.b.s. de Linde 2014 – 2015 1.ONZE SCHOOL 1.1 De schoolkenmerken De Linde is een openbare basisschool die gericht is op de kwaliteit van het onderwijs. Daarbij staat voor ons het kind met zijn natuurlijke interesse om te leren centraal. We willen een basisschool zijn die zich volledig richt op het behalen van een maximaal leerrendement voor ieder kind ongeacht zijn of haar begaafdheid. De Linde biedt vanaf groep 1 tweetalig onderwijs aan. We vinden het belangrijk dat wij kinderen de mogelijkheden bieden om zich te ontplooien tot ‘actieve burgers’. Met oog voor het individuele kind en respect voor ieders levensovertuiging bieden wij een omgeving waarin kinderen zich veilig voelen. Wij zijn een openbare school waar alle kinderen welkom zijn ongeacht hun maatschappelijke, culturele en/of levensbeschouwelijke achtergrond. In de bovenbouw bieden we een programma aan waar aandacht besteed wordt aan de wereldgodsdiensten vanuit historisch en maatschappelijk perspectief. Wekelijks komt dit vakgebied aan de orde bij het lesonderdeel geestelijke stromingen. Als de actualiteit daartoe aanleiding geeft, worden ook de achtergronden van de kleinere Nederlandse geloofsgemeenschappen besproken. Vieringen en feestdagen worden in ons onderwijs bespreekbaar gemaakt vanuit de achtergrond van deze feesten. Mensen met verschillende geloofs- en levensovertuigingen moeten in ons dichtbevolkte land naast elkaar kunnen leven. Samenleven veronderstelt dat mensen elkaar kennen en weet hebben van elkaars cultuur en opvattingen. Respect voor andere etnische achtergronden bepaalt mede de normen en waarden die we willen overdragen aan onze kinderen. Niemand is gelijk; alle mensen zijn echter wel gelijkwaardig. De mensenrechten en de rechten van het kind zijn hier de leidende gedachte. 1.2 Schoolgrootte Onze schoolt telt gemiddeld 365 leerlingen en 28 medewerkers. In verschillende groepen krijgen de leerkrachten ondersteuning bij hun lesgevende taken door de intern begeleider, administratieve kracht, ICT-er en directeur.

5

Schoolgids o.b.s. de Linde 2014 – 2015 2. UITGANGSPUNTEN VAN ONZE SCHOOL 2.1 De koers van de school. Voor het eerst naar school. Voor ieder kind is dat een hele stap. Ook voor de ouder of verzorger is het een hele gebeurtenis. U vertrouwt voor een groot deel van de dag uw kind toe aan een school. U deelt vanaf dat moment met de leraren de verantwoordelijkheid voor uw kind. Die gedeelde verantwoordelijkheid heeft, behalve op opvoedkundige zaken, ook betrekking op het aspect veiligheid. Onder schooltijd is uw kind de meeste tijd op het terrein van de school of het neemt deel aan een buitenschoolse activiteit onder begeleiding van een leerkracht. Onderwijs is heel belangrijk. De basisschool, de naam zegt het al, legt de basis voor al het daarop volgende onderwijs. In de eerste acht jaar dat een kind naar school gaat, leert het heel veel. Scholen hebben in ons land een zekere vrijheid om te bepalen wat ze belangrijk vinden om uw kind te (laten) leren en een grote vrijheid in de manier waarop ze dat doen. De overheid heeft wel richtlijnen vastgelegd waarin de doelstellingen zijn beschreven waaraan alle scholen dienen te voldoen. De school is verantwoordelijk voor de afstemming op deze doelen. Wij groeperen kinderen op basis van hun kalenderleeftijd. Het is een illusie te veronderstellen dat er een ‘gemiddeld’ kind bestaat. De verschillen in ontwikkeling, capaciteiten en leertempo kunnen in een groep zeer uiteenlopen. Om te kunnen leren moeten kinderen het wel aankunnen. De leraren organiseren het onderwijs zo dat ze les kunnen geven aan drie groepen kinderen in een klas: · De groep die extra aandacht nodig heeft en werkt op basis van een groepsplan · De groep die de leerstof goed aankan; · De groep kinderen die meer aan kan dan de gewone lesstof. Behalve leren is het welbevinden, het ‘lekker in je vel zitten’, essentieel. Kinderen moeten leren omgaan met allerhande spanningen: ‘Wie vind ik aardig?’ ‘Met wie kan ik spelen?’ ‘Voor wie ben ik bang?’ maar ook: ‘Kan ik het wel?’ Al deze aspecten van sociaalemotionele ontwikkeling komen aan de orde tijdens gesprekken in de klas.

De school wil kinderen leren: • Verantwoordelijkheid te nemen voor het eigen gedrag. In de context van het samen spelen en leren vinden we het belangrijk dat kinderen een open houding ontwikkelen ten aanzien van de gevolgen van hun acties, gevoelens en gedachten. • Hun talenten te ontwikkelen. Ieder kind heeft talent, in een kansrijke omgeving zal talent zich ontwikkelen. Behalve om vaardigheden gaat het hier ook om het leren toepassen van deze vaardigheden. • Keuzes leren maken. De vrijheid om te kiezen wordt bepaald door vier talenten waarmee een mens geboren wordt: zelfbewustzijn, geweten, verbeeldingskracht en wilskracht. Deze talenten zijn bij kinderen volop in ontwikkeling en stellen ze in staat normen en waarden te exploreren en zich eigen te maken. Deze normen en waarden zijn natuurwetten voor het leven, denken en gedrag van de mens. We bedoelen hiermee eerlijkheid, betrouwbaarheid, zuiverheid, gelijkwaardigheid, bescheidenheid, dienstbaarheid, geduld, verdraagzaamheid, 6

Schoolgids o.b.s. de Linde 2014 – 2015 zorgzaamheid, begripvol, aanmoedigend, steunend, vertrouwen hebbend, verantwoordelijkheid en integriteit. • Zichzelf doelen te stellen. Kinderen ervaren al op jonge leeftijd dat er een inspanning gepleegd moet worden om iets te bereiken wat je graag wilt. Op vaste momenten in het jaar worden kennis en vaardigheden van de leerlingen op verschillende gebieden getest. Deze toet gegevens zijn een aantal keren per jaar onderwerp van bespreking. Indien nodig maken de groepsleerkracht en de interne begeleider een aangepast programma voor kinderen die onder niveau scoren op de Cito-toetsen. Bij het vaststellen van het vereiste niveau gaan we uit van gestandaardiseerde, landelijk aanvaarde normen. Onderwijskundig zijn er dit schooljaar drie speerpunten van beleid A. Effectief taal-lees en rekenonderwijs B. Ons tweetalig onderwijs verdiepen en verrijken. C. PBS implementeren en borgen D. Talentontwikkeling bij leerkrachten en leerlingen A. Het taal-, lees en rekenonderwijs. Uitgangspunten: 1. goed leesonderwijs: dimensies van effectief leesonderwijs 2. datafeedback .data muur: onze leerling resultaten .data-driven-instruction .not to blame or to shame maar gericht op het verhogen van het niveau voor elke groep en voor elke leerling. .van goed naar beter. Opzet bijeenkomsten in samenwerking met externen: Werken met een vast verbeterteam bestaande uit: . medewerkers School aan Zet . collegiaal-consulent . schoolbegeleider gespecialiseerd op gebied van effectief onderwijs en effectief leesonderwijs . doel van deze bijeenkomst is om een opzet te maken voor een schoolverbeterplan en groepshandelingsplan . de directeur als resultaatgericht onderwijskundig leider. . de interne begeleider als kwaliteitscoördinator en zorgcoördinator . geen overdracht van nieuwe kennis, het toepasbaar maken van alle informaties die de scholen hebben ontvangen in de masterclasses. . opstellen van analyse en suggesties voor schoolverbeterplan en groepsplan op schoolniveau. . bepalen van inzet van collegiaal-consulent en schoolbegeleider bij het uitvoeren van het verbeterplan op schoolniveau. Wie heb ik nodig, voor welk onderdeel, welke resultaatverplichting. Bijeenkomsten met team. . bespreking van data muur door directeur: analyse en verbetersuggesties data koppelen aan een naam. Data krijgen een gezicht, elke leerkracht weet dan welk kind functioneert op een niveau. Goed voor gezamenlijke verantwoordelijkheid. Goed voor de 7

Schoolgids o.b.s. de Linde 2014 – 2015 convergente differentiatie: instructieonafhankelijk, instructiegevoelig en instructieafhankelijk . bespreking van schoolverbeterplan van goed naar beter op alle niveaus (groepen en leerlingen). . aandacht voor begaafdheden en talenten binnen convergente differentiatie. . bespreking als gezamenlijke verantwoordelijkheid om de leesresultaten te verbeteren: onze l leerlingen van onze school. . lees verbeterteam op school bestaat uit de taalcoördinator en interne begeleider. . opstellen van groepsplannen door groepsleerkrachten met ondersteuning en begeleiding van de interne begeleider. . rooster klassenconsultaties door directie, . rooster klassenconsultaties en begeleiding door interne begeleider met schoolbegeleider . ondersteuning van directeur door collegiaal-directeur . ondersteuning van interne begeleider door collegiaal-consulent . ondersteuning van groepsleerkrachten door schoolbegeleider B Ons tweetalig onderwijs verdiepen en verrijken. Er is een werkgroep die zich als doel gesteld heeft om ons tweetalig onderwijs te implementeren, te verrijken en verdiepen. Zij worden ondersteund vanuit Engels afdeling van de Edith Stein. C PBS implementeren PBS is een geïntegreerde aanpak voor het beheersen van gedrag op school voor leerlingen in de leeftijd van 4-18 jaar. De onderdelen van het programma zijn gericht op handelen op het niveau van de hele school, van de afzonderlijke groepen en van individuele leerlingen. Ze zijn bedoeld om te gebruiken in combinatie met algemeen bekende preventieprogramma’s en methoden. Het gaat uit van drie pijlers: respect, verantwoordelijkheid en veiligheid. Bij PBS - Goed gedrag kun je leren! komen technieken aan de orde voor het creëren van een goed pedagogisch klimaat op school, waarin geen kind wordt uitgesloten en geen leerkracht zonder ondersteuning hoeft door te ploeteren. Doel van PBS Het doel van PBS - Goed gedrag kun je leren! is om de leerprestaties te verbeteren door een gezonde sociale omgeving voor de schooljeugd van alle leeftijden te scheppen. .Dit schooljaar neemt het hele team deel aan twee studiedagen. .Het PBS team (PBS begeleider, leerkrachten en directie) hebben maandelijks overleg .Ouders worden actief betrokken via informatieavonden en workshops .Omgeving wordt actief betrokken via informatieavonden en workshops D. Talentontwikkeling Dit schooljaar starten we op locatie de Essen met een KWTO cursus die als doel heeft om talentontwikkeling vorm te geven in ons onderwijs op De Linde. Talentontwikkeling waarin de leerkracht zich meer als coach opstelt om de leerlingen te begeleiden gedurende hun leerproces. De leerlingen gaan meer onderzoekend leren waarin zij zelf de vragen stellen en opzoek gaan naar de antwoorden die hen interesseren en passen bij hun interesse, talent, kennis en vaardigheden. We willen de leerlingen de vaardigheden leren die nodig zijn om hun talenten te ontdekken, ervaren en verder te ontwikkelen. De 21ste eeuw vaardigheden zijn hierin belangrijke vaardigheden.

8


9

Schoolgids o.b.s. de Linde 2014 – 2015 3.

DE ORGANISATIE VAN ONS ONDERWIJS

3.1 passend onderwijs Op 1 augustus 2014 is de Wet Passend Onderwijs van kracht. Alle basisscholen maken dan deel uit van een samenwerkingsverband Passend Onderwijs. Onze school maakt deel uit van het samenwerkingsverband 2302 (www.swv2302.nl). De scholen van het samenwerkingsverband hebben afspraken gemaakt over de basisondersteuning die in elke school geboden wordt (zie het document daarover op de website www.swv2302.nl ). Naast deze basisondersteuning kan er op scholen extra ondersteuning geboden worden aan leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. Onze ambitie voor de toekomst In de komende 4 jaar willen we ons verder ontwikkelen m.b.t. passend onderwijs. Het is onze ambitie om over 4 jaar een school te zijn die aansluit bij de onderwijsbehoeften en talenten van onze leerlingen. We hebben in het ondersteuningsprofiel aangegeven wat wij kunnen bieden en wat onze grenzen zijn. Samen met ouders willen we voor elk kind en passende oplossing op onze school of binnen ons samenwerkingsverband vinden. Aanmelding Bij de aanmelding van kinderen met specifieke ondersteuningsvragen verwachten wij van ouders dat zij ons vertellen dat hiervan sprake is en op welke gebieden. Wij onderzoeken vervolgens of wij de noodzakelijke ondersteuning kunnen bieden. Dit doen we samen met het Steunpunt Onderwijs Enschede (SPOE). Binnen 6 weken mag u van ons verwachten dat we aangeven of we uw kind passend onderwijs kunnen bieden. Als dat niet het geval is, mag u van ons verwachten dat we aangeven waar wel passend onderwijs geboden kan worden. In sommige gevallen moet onderzoek worden gedaan om dit te bepalen. In dat geval verwachten wij uw medewerking. Het kan voorkomen dat het niet mogelijk is om binnen 6 weken een passend aanbod te doen. Dan kan de onderzoekstermijn met maximaal 4 weken verlengd worden. De afweging of onze school passend onderwijs aan uw kind kan bieden is een individuele afweging. Een eventueel ‘etiket’ als autisme of ADHD is niet leidend, maar van belang is om duidelijk te krijgen welke specifieke onderwijsbehoeften uw kind heeft. Ook kijken we naar de draaglast van de groep waarin uw kind komt en naar de langere termijn: kunnen wij uw kind gedurende meerdere schooljaren passend onderwijs bieden? Als we daar niet zeker van zijn maken we afspraken met u over periodieke evaluaties. Wij vinden dat een kind met specifieke ondersteuningsbehoeften de veiligheid voor andere kinderen en leerkrachten niet in gevaar mag brengen. Ook vinden wij dat er sprake moet kunnen zijn van voldoende ontwikkeling. De ondersteuningsbehoefte mag niet met zich mee brengen dat aan andere kinderen onvoldoende aandacht besteedt kan worden. Ondersteuningsvoorzieningen Voor leerlingen met specifieke ondersteuningsvragen kunnen wij als school bovenop de basisondersteuning voorzieningen in zetten. Onze school heeft de volgende voorzieningen: 1. 2. 3. 4. 5.

10

Extra handen en tijd: Specifieke onderwijsmaterialen: Aanpassingen in de ruimte: Expertise (team en individueel): Samenwerking met partners buiten de school:

Schoolgids o.b.s. de Linde 2014 – 2015 Ondanks al deze voorzieningen lukt het niet altijd om een match te maken tussen wat uw kind nodig heeft en wat wij kunnen bieden. Soms is die match wel te maken als er extra ondersteuning vanuit het SPOE geboden wordt. We vragen deze ondersteuning dan aan. In sommige gevallen lukt dat echter niet en kunnen wij geen passend onderwijs bieden. Wanneer er sprake is van een duidelijk waarneembare achterblijvende ontwikkeling of wanneer de ondersteuningsbehoefte te veel ten koste gaat van andere leerlingen kan dat aanleiding zijn voor het zoeken van passend onderwijs op een andere school. De huidige school zal dan – in samenspraak met het SPOE en in overleg met u als ouders – stappen zetten om een school te vinden waar dat passend onderwijs wel geboden kan worden. Ouders kunnen, wanneer ze het niet eens zijn met de door de school aangegeven noodzakelijke maatregelen, gebruik maken van hun rechten m.b.t. informatie, advies, bezwaar en beroep. TOELICHTING BIJ DE VIJF VELDEN VAN VOORZIENINGEN EN AMBITIES Belangrijk voor passend onderwijs is de 'match' tussen de onderwijsbehoefte van de leerling en het onderwijsaanbod van de school. Het regulier onderwijs kan veel, maar heeft grenzen in wat zij leerlingen met ingewikkelde onderwijsbehoeften kan bieden. Die grenzen verschillen van school tot school. Wanneer een school veel middelen besteed aan extra expertise blijven er minder middelen over voor extra handen in de klas. En de ene leerling heeft heel speciale expertise nodig, maar de ander juist extra handen. Ervaring leert dat de grenzen van het regulier onderwijs gedefinieerd kunnen worden op vijf aspecten of ‘velden’: 1. Extra handen en tijd Bij dit veld gaat het om wat de school aan extra’s kan bieden voor individuele leerlingen. U kunt hier allereerst beschrijven wat de gemiddelde groepsgrootte is in uw school. Daarnaast kunt u opnemen welke extra handen er zijn. Denk daarbij aan extra leerkrachten, intern begeleiders, stagiaires, ouders en vrijwilligers die in het onderwijs worden ingezet. Ook een eventuele hulpklas kan hierbij genoemd worden. Wanneer er geen extra handen beschikbaar zijn vermeld dat dan. Eventueel kan opgenomen worden dat u voor de extra handen afhankelijk bent van een aanvraag bij het SPOE. 2. Specifieke onderwijsmaterialen Denk hierbij aan materialen die je niet op elke school tegenkomt. Sommige scholen hebben veel extra materiaal of software voor dyslexie. Het kan ook gaan om materiaal dat ondersteunend is bij een slechte motoriek, bv. aangepast schrijfmateriaal of meubilair. Andere voorbeelden: - materialen gericht op zelfredzaamheid - materialen die gericht zijn op sensomotorische informatieverwerking - het Montessori-materiaal - materialen met specifieke pedagogische kenmerken, bv. ten behoeve van begrenzing - een specifieke methodiek voor gedragsondersteuning (bv. PBS, Taakspel) 3. Aanpassingen in de ruimtelijke omgeving Denk hierbij aan het gebouw en aanpassingen binnen het gebouw. Het gaat bv. om de grootte van de lokalen en verkeersruimtes, de aanwezigheid van een lift, drempelloze toegang, brede verkeersruimten, verzorgings- en/of therapieruimtes en een speellokaal. 4. Kennis van en ervaring over beperkingen en stoornissen bij de leerkracht en/of het team Er kan onderscheid worden gemaakt tussen teamexpertise en individuele expertise die binnen het team beschikbaar is voor allen. Er kan bv. gedacht worden aan expertise die door alle teamleden is opgedaan, bv. door teamscholing: - teamaanpak voor gedrag (bv. PBS, PEP, Gelukskoffer) - aanpakken voor klassenmanagement als BAS of IGDI 11

Schoolgids o.b.s. de Linde 2014 – 2015 - gevolgde teamscholing voor pedagogisch partnerschap met ouders - gezamenlijke scholing rond bepaalde beperkingen of stoornissen, zoals ASS Van individuele expertise is sprake indien een of meer teamleden specifieke scholing hebben gevolgd, zoals de Master SEN voor gedragsspecialist, rekenspecialist of taalspecialist. 5. Samenwerking met (jeugd)zorg Sommige scholen werken intensief samen met één of meer instellingen voor (jeugd)zorg. Denk aan revalidatie, jeugdzorg, Mediant, wijkagent, Ambiq of een school voor speciaal onderwijs. Bij dit laatste moet de samenwerking intensiever zijn dan een ambulant begeleider die zo nu en dan langs komt. Ambities Het schoolondersteuningsprofiel beschrijft ook de ambitie van de school. Een belangrijke vraag is hoe ingrijpend de gewenste veranderingen zullen zijn. De minimale ambitie is de basisondersteuning. Als een school daar nog niet aan kan voldoen, wordt een ontwikkelingstraject in gang gezet. Vragen die van belang zijn: • Wil de school vooral aansluiten op de huidige praktijk en sluit het daarmee aan op bestaande voorzieningen? • Of is het schoolondersteuningsprofiel juist gericht op de ambitie van de school zich verder te ontwikkelen en wordt passend onderwijs gezien als een kans om daar vorm aan te geven? In het eerste geval is de school terughoudend in te realiseren aanpassingen. In het andere geval is bezinning op de bestaande situatie en de wens om te veranderen aan de orde. Het gaat om de visie van de school op de toekomst en wat er nodig is om die visie te realiseren. Dat hoeft niet allemaal in een schoolondersteuningsprofiel te staan, maar uitspraken over middelen en gevolgen voor medewerkers vraagt dan aandacht. Als checklist is de basisondersteuning zoals dit door het samenwerkingsverband 2302 is vastgesteld in een apart bestand meegestuurd.

3.2 Privacy van leerling gegevens Wanneer kinderen bij ons op school komen, leggen wij persoonlijke gegevens van het kind en de ouders/verzorgers vast. Sinds 1 februari 2006 zijn scholen wettelijk verplicht om bij inschrijving van nieuwe leerlingen naar het sofinummer van het kind te vragen. Alleen de leerkrachten en de directie mogen deze persoonsgegevens inzien. Op verzoek kunt u als ouder deze gegevens ook inzien. Maakt u wel even een afspraak. Van veel schoolactiviteiten worden foto’s gemaakt. Deze worden op de website geplaatst, maar ook gebruikt voor o.a. het opfleuren van de nieuwsbrieven en de schoolgids. Indien u bezwaar heeft tegen het feit dat foto’s van schoolactiviteiten waar uw kind opstaat voor deze doelen gebruikt worden, kunt u dit schriftelijk melden bij de directie. Op het nieuwe inschrijfformulier is dit punt inmiddels als vast item opgenomen. 3.3 De activiteiten voor kinderen Op de Linde krijgt uw kind verschillende vakken. De wettelijk verplichte vakken zijn voor alle kinderen op alle scholen hetzelfde. Binnen die vakken hebben de scholen ruimte om zelf accenten te leggen. In de kerndoelen voor het primair onderwijs staan de vakken beschreven. Dit zijn: • Nederlandse taal • Engelse taal • Rekenen en wiskunde • oriëntatie op jezelf en de wereld (zoals bijvoorbeeld lessen over aardrijkskunde, geschiedenis, de natuur (biologie), maar ook burgerschapsvorming, lessen over sociale 12

Schoolgids o.b.s. de Linde 2014 – 2015 redzaamheid (waaronder gedrag in het verkeer), lessen over gezond gedrag, maatschappelijke verhoudingen (staatsinrichting) en geestelijke stromingen) • kunstzinnige oriëntatie (zoals bijvoorbeeld lessen over muziek, tekenen, of handvaardigheid) • bewegingsonderwijs De vakken waarin uw kind les krijgt, hebben veel met elkaar te maken. Er bestaat een bepaalde samenhang tussen deze vakken. Onze school probeert de leerlingen te laten zien hoe de vakken met elkaar te maken hebben. Daarom worden onderwerpen vaak gekoppeld aan actuele gebeurtenissen. Bijvoorbeeld in de geschiedenis- en aardrijkskundelessen. Op school gaat het niet alleen om het leren van feiten. Daarom helpen we uw kind ook bij het ontwikkelen van sociale, culturele en lichamelijke vaardigheden. Leerlingen leren bijvoorbeeld: • een goede werkhouding; • voor hun eigen mening op te komen; • feiten en meningen van elkaar te onderscheiden; • met respect te luisteren; • met respect kritiek te geven; • zelfvertrouwen te ontwikkelen; • respectvol en verantwoordelijk met elkaar om te gaan; • zorg en waardering te hebben voor de leefomgeving. Maar uw kind leert op school ook zelfstandig te werken, informatie te verwerven en te verwerken, zelf problemen op te lossen en samen te werken. Ook leren we kinderen eerbied te hebben voor anderen en voor de algemene normen en waarden. Activiteiten in de onderbouw De leerkrachten hebben een stimulerende en sturende rol in het onderwijsleerproces. Naast vaste thema’s bepaald door de groepsleerkracht, is er volop ruimte voor onderwerpen die kinderen zelf inbrengen. De leerkrachten bieden een uitdagende leeromgeving . Binnen de thema’s is er veel aandacht voor taalvorming en rekenonderwijs, de basis voor veel ander leren. De thema’s van Schatkist vormen hierbij het uitgangspunt. De kleuters in groep 2 worden op speelse wijze activiteiten aangeboden die hen voorbereiden op het lezen, rekenen en schrijven. De leerkrachten observeren de kinderen regelmatig. Daardoor zijn zij in staat opmerkelijk gedrag of problemen bij het leren, vroegtijdig te signaleren en er op in te spelen. We investeren volop in het onderhouden van een goed contact tussen ouders en school in deze. 3.4 Andere activiteiten Sportactiviteiten. Samen met de sportverenigingen, Boescoolfit en de basisscholen wordt er een jaarlijks sportaanbod samengesteld. Deze data hebben we zoveel mogelijk overgenomen in onze schoolkalender. Wij stimuleren leerlingen mee te doen aan de sport evenementen die georganiseerd worden. Om de kwaliteit van het gymonderwijs te waarborgen wordt er van nieuwe leerkrachten gevraagd de verschillende modulen van Onderwijscentrum Edith Stijn te volgen die opleiden tot de bevoegdheid voor het geven van bewegingsonderwijs. Levensbeschouwing De Linde heeft het onderdeel ‘levensbeschouwing) een 13

Schoolgids o.b.s. de Linde 2014 – 2015 structurele plek binnen haar onderwijsprogramma weten te geven. In deze lessen wordt aandacht besteed aan kennis overdracht m.b.t. opvattingen en culturen van andere mensen. Daarnaast stellen wij de leerlingen van groepen 5, 6, 7 en 8 in staat de lessen humanistische vorming van de HVO-docente Marleen van Dijck te volgen. Zij besteedt één keer per week in die groepen aandacht aan belangrijke levensvragen. De leerlingen zijn niet verplicht deze lessen te volgen. Burgerschap en sociale integratie Als gevolg van de hernieuwde belangstelling voor de pedagogisch/ socialiserende functie van het onderwijs is er inmiddels in o.a. het primair onderwijs een doelstellingsbepaling opgenomen via de “Wet actief burgerschap en sociale integratie”. Deze bepaling valt in drie onderdelen uiteen: · Het onderwijs gaat er mede vanuit dat leerlingen opgroeien in een pluriforme samenleving; Het onderwijs is mede gericht op het bevorderen van actief burgerschap en sociale integratie; Het onderwijs is er mede op gericht dat leerlingen kennis hebben van en kennismaken met · verschillende achtergronden. Deze doelstellingsbepaling sluit nauw aan bij de pluriforme opdracht van het openbaar onderwijs. Deze luidt immers dat het openbaar onderwijs bijdraagt “aan de ontwikkeling van de leerlingen met aandacht voor de godsdienstige, levensbeschouwelijke en maatschappelijke waarden zoals die leven in de Nederlandse samenleving en met onderkenning van de betekenis van de verscheidenheid van die waarden”. Daar komt nog bij dat openbare scholen toegankelijk zijn voor alle kinderen zonder onderscheid van godsdienst of levensbeschouwing en met eerbiediging van ieders godsdienst en/of levensbeschouwing. Aandacht en plek binnen het onderwijs op de Linde voor burgerschap en sociale integratie zit verweven in allerlei activiteiten en lessen die we met kinderen ondernemen. We zijn een openbare school en het openbaar onderwijs ziet het al jaren als haar taak te voldoen aan de verwachtingen die de huidige samenleving aan het onderwijs stelt. De Linde heeft een pluriform karakter, is algemeen toegankelijk, eerbiedigt ieders levensbeschouwelijke overtuiging en beidt ruimte voor specifiek levensbeschouwelijke invalshoeken. Het afgelopen schooljaar heeft de vereniging voor openbaar onderwijs de Linde opnieuw gecertificeerd. Met een ‘uitstekende’ beoordeling hebben we laten zien dat wij trots mogen zijn op onze openbare identiteit. Sociale vaardigheden Tevens gaat er tijdens onze lessen veel aandacht uit naar de ontwikkeling van de persoonlijkheid en het zelfvertrouwen van leerlingen. We zijn dit jaar gestart met het driejarig project PBS (Positive Behavior Support), PBS is een geïntegreerde aanpak voor het beheersen van gedrag op school voor leerlingen in de leeftijd van 4-18 jaar. De onderdelen van het programma zijn gericht op handelen op het niveau van de hele school, van de afzonderlijke groepen en van individuele leerlingen. Ze zijn bedoeld om te gebruiken in combinatie met algemeen bekende preventieprogramma’s en methoden. Het gaat uit van drie pijlers: respect, verantwoordelijkheid en veiligheid. Om de sociaal emotionele ontwikkeling te volgen in de groepen gebruiken we de methode: SCOL. Deze methode geeft ons de informatie die nodig is preventief de positieve ontwikkeling te waarborgen.

14

Schoolgids o.b.s. de Linde 2014 – 2015 Excursies Regelmatig gaan kinderen van de verschillende groepen op excursie. Een aantal excursies zijn opgenomen in het jaarprogramma. Zo worden er uitstapjes gemaakt naar o.a. de kinderboerderij, de markt en de supermarkt, het ziekenhuis, de bibliotheek en het politiebureau. Daarnaast maken we gebruik van het aanbod van Natura Docet, Twentse Welle te Enschede Rijksmuseum Twente, Techniekmuseum ’t Heim . Veilig Verkeer Nederland (o.a. bewustwording van de dode hoek bij vrachtwagens bij transportbedrijf Heisterkamp), de muziekschool etc. Er wordt gekeken of een excursie past en/of aanvullend is binnen het te geven onderwijs. In de schijnwerper Een aantal keren per jaar treden kinderen op met o.a. zang, dans en toneel voor de andere kinderen van de school. Ook belangstellende ouders zijn dan van harte welkom. De optredens staan afwisselend in het teken van een bepaald thema. De ene keer worden de optredens verzorgd door alle groepen, de andere keer door een deel van de groepen. Zie hiervoor de data op de infokalender. 3.5 Persoonsgebonden nummer Naast de leerlingen die nieuw ingeschreven worden in de schooladministratie zijn inmiddels ook de sofi-nummers van de al ingeschreven leerlingen verzameld . Kinderen die geen sofinummer hebben, ontvangen een onderwijsnummer op het moment dat er leerling gegevens worden uitgewisseld met de Informatie Beheergroep in Groningen. Elk kind dat in Nederland onderwijs volgt ontvangt een eigen uniek nummer. We hopen dat u als ouder wilt meewerken aan de verstrekking van de gevraagde gegevens. De bekostiging van de school is namelijk afhankelijk van een goede invoering van dit zgn. persoonsgebonden nummer. 3.6 Inspectie van het onderwijs Ook de onderwijsinspectie beoordeelt het onderwijs dat op de Linde gegeven wordt. Dat doet ze door het schoolplan en de schoolgids van de school te lezen; door jaarlijks de resultaten te bekijken; door per thema vragenlijsten in te laten vullen en door periodieke bezoeken op locatie . Dit alles met het doel de zorg voor de kwaliteit van het onderwijs te waarborgen. In hoofdstuk 12.4 gaan we in op de resultaten van het laatste inspectiebezoek op 22 januari 2013. Ook op de site van de onderwijsinspectie staan t.z.t. de resultaten van dit onderzoek. www.onderwijsinspectie.nl

15

Schoolgids o.b.s. de Linde 2014 – 2015 4.

DE ZORG VOOR KINDEREN

4.1

Inschrijven en instromen in groep 1

Uw kind kan naar de Linde als hij/zij de leeftijd van vier jaar heeft. Op de eerste maandag in februari wordt middels een centrale inschrijvingsavond van 19.00 tot 20.00 uur de mogelijkheid geboden om uw kind bij de Linde in te schrijven. Ouders ontvangen voorafgaand hieraan een informatieboekje van de gemeente, waarin iedere school zich presenteert. In dit boekje is tevens ruimte gemaakt om de regelgeving in het Oldenzaalse v.w.b. de instroom te verwoorden. Alle basisscholen in Oldenzaal werken aan deze avond mee. Natuurlijk kunt u ten alle tijden een inschrijfformulier op school halen of via onze website downloaden. Ieder kind mag starten in het basisonderwijs op de eerst maandag nadat hij of zij 4 jaar geworden is. Afwijkende data worden in eerder genoemde gemeentelijke gids vermeld. De beste manier om tot een keuze voor onze school te komen is door de school te bezoeken. U krijgt dan informatie over de school en de schoolomgeving, de veiligheid voor kinderen, de verkeerssituatie bij school, hoe de school werkt, hoe de school de ontwikkeling van kinderen meet, hoe ze omgaat met verschillen tussen kinderen, welke activiteiten ze organiseert, welke rol de ouders in de school spelen en wat het schoolklimaat is. Ook deze schoolgids helpt mee bij uw schoolkeuze. Een derde mogelijkheid is een digitaal bezoekje aan onze website: www.obs-delinde.nl Iedere openbare school heeft de plicht alle kinderen die leerplichtig zijn toe te laten. Op de Linde zien we dat niet zozeer als een plicht, maar veel meer als een uitgangspunt dat we bewust nastreven. Bij het verzoek tot toelating dienen ouder(s)/verzorger(s) alle ter zake doende gegevens van het kind te verstrekken. 4.2 Het leerlingvolgsysteem Alle leerlingen worden wij in hun ontwikkeling gevolgd vanaf het moment dat zij bij ons op school komen. Wij hebben niet alleen aandacht voor de cognitieve ontwikkeling van de kinderen, maar zeker ook voor de sociaal-emotionele. Daarbij maken we gebruik van verscheidene (hulp)middelen: · observatieformulieren • groepsmappen • methodegebonden toetsen • CITO-toetsen, afgenomen volgens een toetskalender • speciale testen (door de schoolbegeleidingsdienst) • SCOLL om de sociaal emotionele ontwikkeling te volgen • NSCCT en SAQI om mogelijkheden van leerlingen te meten. • eigen aanvullende testen • gesprekken met de kinderen • gesprekken met de ouders • onderzoek door externe deskundigen • leerling besprekingen Alle resultaten komen terecht in een leerling-dossier. Het kind samen met dit dossier is vertrekpunt bij het inroepen van extra hulp en begeleiding. Het leerling-dossier van uw kind is op school in te zien. Ieder jaar kijken we of alle instrumenten nog die informatie geven die we willen. Om die reden vervangen en/of breiden we ons arsenaal uit met nieuwe instrumenten. Dit schooljaar wordt definitief een keuze gemaakt voor een instrument waarmee we de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen beter in kaart kunnen brengen, we deze goed kunnen n volgen en van waaruit we passende begeleiding op kunnen starten. Onze gedachten gaan sterk in de richting van een instrument dat ook kinderen zelf in de gelegenheid stelt aan 16

Schoolgids o.b.s. de Linde 2014 – 2015 te geven hoe ze een aantal zaken op school beleven en ervaren. De oriëntatiefase heeft iets geduurd dan eerder gepland. 4.3 De zorglijn Wanneer het leerproces problemen voor een kind oplevert, zorgt de groepsleerkracht voor een her instructie of biedt hij/zij de leerstof anders aan. Wanneer deze hulp onvoldoende verbetering oplevert, stelt de groepsleerkracht, waar nodig ondersteunt door de IB-er, een handelingsplan op. De groepsleerkracht of de leerkracht die de ondersteuning verzorgt, geeft opnieuw instructie aan het kind. Daarna kan het kind in de klas verder oefenen. Als ook deze hulp niet tot betere resultaten leidt, schakelen wij de hulp in van mensen buiten de school. Ouders worden altijd op de hoogte gesteld als er middels een handelingsplan met het kind gewerkt gaat worden. Het spreekt voor zich, dat ook bij het vervolgtraject de ouders betrokken worden. 4.4 MRT Motorische Remedial Teaching (MRT) is het geven van specifieke hulp aan kinderen met problemen op motorisch gebied. Vaak gaat dat gepaard met een gebrek aan zelfvertrouwen bij deze kinderen of zelfs de aanwezigheid van faalangst. Naast het verbeteren van de motoriek is het vergroten van het zelfvertrouwen dan ook een belangrijk aspect. De kinderen leren inzicht te krijgen in allerlei bewegingssituaties om gemaakte fouten te herkennen en te verbeteren. Als een kind hiervoor in aanmerking komt, meldt de school het kind, na overleg met ouders, aan. Als er plaats is neemt de MRT-leerkracht contact met de ouders op. De MRT-lessen worden na schooltijd gegeven door een gespecialiseerde leraar bewegingsonderwijs. De lessen worden gegeven in de gymzaal van SBO De Windroos aan de Larikstraat 11 in Oldenzaal. Voor ouders zijn hieraan geen kosten verbonden. De gemeente financiert deze voorziening. 4.5 Een jaar overdoen Hoewel de term ‘onderwijs op maat’ suggereert dat de ontwikkeling van een kind een doorlopende ontwikkeling is, kan een kind op de Linde wel blijven zitten. Tevens is het mogelijk dat een kind een jaar en/of een gedeelte van een jaar “overslaat”. Soms kan een dergelijke ingreep kinderen sterken in hun zelfvertrouwen en in het zich veilig voelen. Uitgangspunt is het kijken naar de ontwikkeling van elk kind. Het zijn de groepsleerkrachten die samen met de IB-er en in nauw overleg met de ouders, aangeven of een aanpassing van de leertijd wenselijk wordt geacht. Vanaf groep 3 staan de minimumdoelen van de lees-, taalen rekenmethode centraal, aangevuld met de resultaten van de CITO-toetsen. De groepsleerkrachten betrekken hierbij natuurlijk ook het welbevinden van het kind. In de bovenbouwgroepen blijven kinderen over het algemeen niet meer zitten. 4.6 Naar het voortgezet onderwijs Vanaf de kleutergroepen maken de leerlingen CITO-toetsen voor lezen, taal en rekenen. De resultaten van deze landelijk genormeerde toetsen geven aan hoe leerlingen er voor staan op het gebied van taal, rekenen en informatieverwerking. Als er nog hiaten zijn kan de leerkracht van groep 8 hier nog verder aan werken. Het vervolgonderwijs is ingrijpend veranderd door de invoering van het VMBO en het studiehuis. 17

Schoolgids o.b.s. de Linde 2014 – 2015 Wij nodigen ouders jaarlijks in november uit voor een informatieavond waar u zo volledig mogelijk geïnformeerd wordt over al die veranderingen. Het Twents Carmel College verzorgt deze avond. Eind januari ontvangt u het advies van de groepsleerkracht van uw kind m.b.t. het vervolgonderwijs. Hij/zij geeft na intern overleg aan wat school de beste vorm van vervolgonderwijs vindt voor uw kind. De bevindingen van de leerkracht op het gebied van prestaties, concentratie, belangstelling, werkhouding, doorzettingsvermogen, zelfvertrouwen en zelfstandigheid wegen mee in dit schooladvies. Deze bevindingen, het advies van school, de uitslag van de CITO- eindtoets en de wens van de ouders bepalen de uiteindelijke toelating van de leerling in het voortgezet onderwijs. De laatste jaren worden er steeds meer activiteiten georganiseerd tussen het voortgezet onderwijs en het basisonderwijs. Men weet inmiddels veel meer over elkaars wijze van werken. Waar mogelijk worden lesinhouden op elkaar afgestemd. Wij zijn erg blij met deze ontwikkeling en blijven hier dan ook actief onze medewerking aan verlenen. In mei of juni worden de kinderen van groep 8 uitgenodigd kennis te maken met hun toekomstige school. De leerkracht heeft daarna nog gesprekken met de mentoren van het Twents Carmel College voor aanvullende informatie. De Linde krijgt van de scholen van voortgezet onderwijs gedurende de eerste twee jaar de rapportcijfers van de oud-leerlingen. Deze cijfers geven aanleiding tot evaluatie van de leerstof op school. De leerlingen krijgen de gelegenheid verschillende scholen voor voortgezet onderwijs te bezoeken om het onderwijs in de praktijk mee te maken. Tevens wordt ouders en kinderen geadviseerd de verschillende open dagen te bezoeken.

18

Schoolgids o.b.s. de Linde 2014 – 2015 5. DE LERAREN Er zijn gemiddeld 28 medewerkers aan onze school verbonden. Behalve lesgeven hebben leraren ook niet-lesgebonden taken. Voorbeelden hiervan zijn: huisbezoeken, organisatie van schoolreizen, lesvoorbereiding, festiviteiten etc. Deze taken worden in overleg met de schoolleiding goed verdeeld. Gedurende het schooljaar maken studenten van onze school gebruik als stageplaats. De begeleidende leerkracht heeft te allen tijde de volle verantwoordelijkheid voor de kinderen. Functie/naam

Aanwezig op de volgende dagen

Directeur Gert-jan Egberink

Dinsdag loc. De Essen Woensdag loc. De Thij Vrijdag loc. De Thij/ loc. De Essen

Intern begeleider locatie de Essen Marleen Schippers Intern begeleider locatie de Thij Andrea van Staalduinen leerlingbegeleiding Ria Boermans Administratief medewerkster Ilse Kuijpers HVO docente Marleen van Dijck Concierge Carla Ancone De groepen locatie de Essen Groep 1 / 2 A Sanne Romeijn Ria Boerman Groep 1 / 2 B Suzanne Jansen-Bosch Carla Termijtelen-Siers Groep 1 / 2 C Michelle Gröniger Suzanne Jansen Bosch Groep 3 Puri Mulder Groep 4 Dirk Kip Groep 5 Sanne van Mullem Groep 6/7 Jasper Bloemsma Groep 7-8 Thomas Berkhout Marleen Schippers-Verloop Groepen locatie de Thij Groep 1

Maandag, dinsdag en woensdag Maandag, dinsdag en woensdag Woensdag Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag Dinsdag en vrijdag Dinsdag, woensdag en donderdagmiddag.

Maandag t/m woensdag Donderdag en vrijdag Maandag Dinsdag t/m vrijdag Maandag t/m woensdag Donderdag en vrijdag Maandag t/m vrijdag Maandag t/m vrijdag Maandag t/m vrijdag Maandag t/m vrijdag Maandag t/m woensdag Donderdag en vrijdag

19

Schoolgids o.b.s. de Linde 2014 – 2015 Roelie Stoker Lotte oude Middendorp Groep 2 Cristie van Benthem Thea Kamphuis Groep 3-4 Anja Rijckenberg Groep 4-5 Lotte oude Middendorp Alfred Riesthuis Groep 5-6 Valeria Ramos Groep 7 Maria Mensink Diane Durkstra Groep 8 Frans Sombekke Cristie van Benthem

20

Maandag en Dinsdag Woensdag t/m vrijdag 1x in de 2 weken vrijdag Maandag t/m vrijdag Maandag t/m vrijdag Maandag Dinsdag t/m vrijdag Maandag t/m Vrijdag Maandag t/m woensdag Donderdag en vrijdag woensdag t/m vrijdag Maandag en dinsdag

Schoolgids o.b.s. de Linde 2014 – 2015 6. DE OUDERS 6.1 School en ouders Een goed contact tussen school en ouders is erg belangrijk. De uitwisseling van informatie en communicatie tussen ouders en school komt op diverse manieren tot stand: · •

Informatieavonden.

•

Jaarvergadering. In oktober nodigen de OR en de MR ouders en team uit voor de jaarvergadering. Er wordt dan verslag gedaan van alle activiteiten van het afgelopen jaar, men geeft een financieel overzicht en biedt de begroting voor het komende jaar aan. Tevens wordt de hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage vastgesteld.

•

Spreekavonden Drie keer per jaar organiseren we spreekavonden. Het rapport en het gesprek tussen leerkracht en ouders vormt de basis voor de communicatie tussen school en thuis over de ontwikkeling van uw kind. Voor deze rapportagegesprekken wordt u ingeroosterd. De data ervan staan als vooraankondiging in de infokalender. Daarnaast kunt u altijd contact zoeken met de leerkracht voor een gesprek.

•

‘t Lindeblad. Tien keer per jaar gaat het Lindeblad mee naar huis. Hierin houden wij u op de hoogte van allerlei actuele zaken aangaande de school. Het Lindeblad gaat dit jaar op de laatste woensdag van de maand via de mail uit. Heeft u ideeën m.b.t. dit blad? We horen ze graag! U kunt het blad ook digitaal ontvangen. Stuur een email naar [email protected] met de namen van uw kind(eren) en groep(en).

•

Schoolgids. De schoolgids kunt u lezen op onze site www.obs-delinde.nl Daarnaast ontvangt elke gezien een kalender met de data voor het komend schooljaar.

•

Schoolplan. Dit is het document waarin wordt vermeld aan welke onderwerpen de school voor een periode van vier jaar aandacht besteedt en hoe ze daar gestalte aan denkt te geven. Het plan ligt voor ouders ter inzage op school. Er is voor de Linde een schoolplan opgesteld voor de periode 2011-2015. Hierin geven we aan waar we als school naar toe willen werken, welke scholing en investeringen daarvoor nodig zijn en hoe we dat denken te realiseren. Resultaten van het inspectiebezoek zijn meegenomen bij het opstellen van dit plan, evenals verschillende evaluaties en opbrengsten van studiedagen van het team. Jaarlijks evalueren we als team of we nog op koers zitten en/of dat aanpassingen wenselijk en/of noodzakelijk zijn.

•

Incidentele contacten. Deze vinden plaats op verzoek van ouders en/of leerkrachten. Als er iets is waar u over wilt praten, schroom dan niet om naar de leerkracht te gaan.

Aan het begin van het schooljaar nodigen we u uit voor een informatieavond. Dit schooljaar hebben we gekozen voor één avond voor alle ouders van een locatie. U kunt zich opgeven voor één van de werkgroepen en u krijgt van de leerkracht een overzicht van het jaarprogramma. We stellen uw komst op deze avond zeer op prijs.

21

Schoolgids o.b.s. de Linde 2014 – 2015 Alleen samen kunnen we zaken oplossen en aanpakken in het belang van uw kind(eren). U kunt altijd een afspraak maken na schooltijd. Van 8.30u tot 14.00u zijn wij er voor uw kind(eren) •

Onderwijskundig rapport. Als uw kind tussentijds de school verlaat ( bv. door een verhuizing) dan krijgt uw kind een onderwijskundig rapport mee naar de nieuwe school. Dit rapport geeft informatie over de vorderingen en ontwikkelingen van uw kind. Ook dit rapport is voor u ter inzage. Voor de leerlingen die aan het eind van het schooljaar naar het voortgezet onderwijs gaan, wordt altijd een onderwijskundig rapport gemaakt.

•

De website: www.obs-delinde.nl Op onze website geven wij de meest actuele informatie, plaatsen wij leerlingenwerk en geven wij links naar interessante sites. Ook de nieuwsbrieven worden hierop geplaatst. We proberen u door het plaatsen van foto’s een indruk te geven van alle activiteiten die ondernomen worden. Voor de website geldt hetzelfde als voor de nieuwsbrieven. Heeft u zelf bijdragen die u graag geplaatst ziet, heeft u goed tips v.w.b. vormgeving etc. We zien ze graag tegemoet.

6.2 Ouders en inspraak Medezeggenschapsraad De medezeggenschap is op school geregeld door een officieel goedgekeurd reglement. De MR bestaat uit twee geledingen: de oudergeleding bestaand uit ouders en de teamgeleding die gevormd wordt door leerkrachten. De MR vergadert acht keer per jaar en houdt zich actief bezig met de ontwikkeling van De Linde. De MR beslist mee over belangrijke zaken, zoals het vaststellen van het schoolplan, veiligheid en ouderparticipatie. Verder geeft de MR advies over de financiën van de school, het personeels- en taakbeleid. De MR heeft een afvaardiging in de GMR van Consent. De vergaderingen zijn voor belangstellenden vrij toegankelijk. Heeft u interesse? Kijkt u dan op de site van De Linde. De voorzitter van de MR is: Jelger Kooijman De secretaris van de MR is: Sabine Bennes Email: [email protected] Ouderraden De beide ouderraden houden zich bezig met het ondersteunen, helpen en organiseren van allerlei activiteiten binnen school. Voor beide locaties is er een eigen ouderraad. De voorzitters van de beide ouderraden zijn: Vacant (OR - Thij) Voorzitter OR de Thij/Graven Es @ [email protected] Silvia Kassens (OR – Essen) Voorzitter OR de Essen 22

Schoolgids o.b.s. de Linde 2014 – 2015 ) 0541-297845 @ [email protected] Ouderparticipatie De Linde maakt graag en veelvuldig gebruik van de inzet en ondersteuning van ouders. Wij vragen ouders op de informatieavond aan welke activiteiten zij in een jaar mee willen werken. De activiteiten zijn heel verschillend: hulp bij excursies en evenementen, maar ook hulp bij handen spandiensten. Deze activiteiten zijn ondergebracht in een aantal werkgroepen, waarin tenminste één lid van het team zit die de coördinatie heeft. 6.3 Ouderbijdrage Op de jaarvergadering in oktober wordt de hoogte van de ouderbijdrage vastgesteld. Voor het schooljaar 2014-2015 is de vrijwillige bijdrage wederom € 22.50. Deze bijdrage wordt betaald aan de ouderraad van de Linde. Hiermee kan de OR school financieel ondersteunen bij de extra activiteiten . Te denken valt hierbij aan het Sinterklaas-, Kerst- en paasfeest, een afscheidscadeau voor leerlingen van groep 8 en materialen voor school die niet in aanmerking komen voor bekostiging door het Rijk. De penningmeester geeft de ouders elk jaar schriftelijk een overzicht van de inkomsten en uitgaven. De penningmeester int de ouderbijdrage via een eenmalige machtiging die u bij aanmelding van uw kind op school af kunt geven. Als u dit niet wilt, kunt u contant betalen. De ouderbijdrage wordt dan in de maand november, na de jaarlijkse ouderavond, van uw rekening afgeschreven. De schoolreisgelden zijn vaak aan het begin van het jaar nog niet bekend. Vandaar dat wij u in een nieuwsbrief hierover informeren. Het schoolreisgeld wordt via de bank geïnd, of contant betaald aan de directeur. Voor het schoolkamp van groep 8 naar Vlieland wordt de mogelijkheid geboden het bedrag in termijnen te betalen. In het najaar van het schooljaar ontvangen ouders hierover bericht. 6.4 Klachtrecht en klachtenregeling Klachten Waar mensen samenwerken, gaan soms dingen mis. We gaan er vanuit dat we de meeste klachten in onderling overleg kunnen oplossen. We nodigen u van harte uit om, als u ontevreden bent, de leerkracht en/of de schoolleiding hierop aan te spreken. Als u er met hen niet uitkomt en uw klacht is volgens u niet goed opgelost, dan kunt u deze voorleggen aan het schoolbestuur of, voor een objectief onderzoek, aan de klachtencommissie. U kunt uw klachten richten aan: De klachtencommissie van Consent Postbus 40042 7504 RA Enschede Klachten ongewenste omgangsvormen Bij klachten over ongewenste omgangsvormen op school, zoals pesten, ongewenste intimiteiten, discriminatie, agressie en geweld, kunnen ouders en kinderen een beroep doen op ondersteuning van de schoolcontactpersonen. Deze schoolcontactpersonen zijn er voor u: ze luisteren naar u, geven u informatie over mogelijke vervolgstappen en advies. De schoolcontactpersonen zijn: Andrea van Staalduinen bereikbaar onder telefoonnummer 0541-534407 en Marleen Schippers 0541-534455 23

Schoolgids o.b.s. de Linde 2014 – 2015 De school kent ook een externe vertrouwenspersoon. U kunt de externe vertrouwenspersoon zien als een objectieve deskundige van buiten de school. De externe vertrouwenspersoon behandelt dat wat u vertelt, in vertrouwen. Naast het geven van informatie en advies kan de externe vertrouwenspersoon ook optreden als bemiddelaar. Externe vertrouwenspersoon:

Mona Stuivenberg Vertrouwenspersoon 06-13697407

6.5 het continurooster

Op de Linde hanteren we een continurooster. Dit betekent dat de leerlingen samen met de leerkrachten in de klas eten en drinken. U zorgt samen met uw kind voor een lunch voor de ochtendpauze en middagpauze. We hanteren op De Linde en gezond eet- en drinkbeleid. Dit betekent dat een lunch kan bestaan uit: fruit, groente, brood en drinken. Dagen Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

Groep 1-2 8.30 – 14.00 8.30 – 14.00 8.30 – 12.30 8.30 – 14.00 8.30 – 12.30

Groep 3-8 8.30 – 14.00 8.30 – 14.00 8.30 – 14.00 8.30 – 14.00 8.30 – 14.00

6.6 Voor- en naschoolse opvang/BSO Scholen zijn m.i.v. 01-08-2007 verplicht om voor ouders die dit wensen voor- en naschoolse opvang aan te bieden. Uit verschillende enquêtes is gebleken dat ouders van de Linde een grote voorkeur uitspreken voor opvang in de nabijheid van de school. Mocht er in de toekomst een brede school tot ontwikkeling komen en de Linde zou daar als basisschool in participeren, dan ontstaan er in dit opzicht voor beiden ongekende samenwerkingsmogelijkheden. Voor de Linde betekent dit concreet dat er gekozen is voor het zogenaamde makelaarsmodel. Dit houdt in dat we deze vorm van opvang “uitbesteden” aan aanbieders van buitenschoolse opvang. We hebben in deze een convenant gesloten met twee aanbieders, te weten “De Blikvanger” van welzijnsinstelling Impuls en “Pico Bello” van kinderopvangorganisatie Catalpa. Zij stellen zich hierna zelf aan u voor. Op school is informatie over beide aanbieders te krijgen. Vraagt u er even naar. Dit jaar investeren we in contacten met genoemde aanbieders . Jaarlijks jaar evalueren we de samenwerking en waar nodig zullen we zaken bijstellen en/of continueren. Uiteindelijk bepaalt u als ouder van welke instelling voor BSO u gebruik wilt maken. CATALPA Op kinderdagverblijf “’T Olde Zaaltje” hebben we twee groepen voor de buitenschoolse opvang. Deze BSO “Pico Bello” is ingericht voor kinderen in de leeftijd van 4 tot en met 13 jaar en heeft een eigen ingang, eigen keukentje, toiletruimte en een eigen buitenspelplaats. Op de BSO werken vier vaste, gediplomeerde leidsters. Susan, Anoeska, Dieke en Hilda. 24

Schoolgids o.b.s. de Linde 2014 – 2015 De BSO vangt kinderen op in hun vrije tijd en voorziet in een invulling van hun vrije tijd. Er zal daarom nooit een dwingend activiteiten programma klaar liggen. Wel kunnen de kinderen begeleid en gestuurd worden in de activiteit die ze willen gaan uitvoeren. De kinderen kunnen buiten spelen ( er zijn doeltjes, schommels, een klimrek ) of ze kunnen binnen spelen( er is lego, knex, playmobile, barbies, een tafelvoetbalspel etc.) . Ze kunnen groepsspelletjes doen, knutselen, spelen met de playstation, televisie kijken, met een leidster naar de kinderboerderij, speeltuin, of het bos. Daarnaast mogen de kinderen elke dinsdag en donderdag van half 5 tot half 6 sporten bij Plaza Squash & Fit Theater. Wij verzorgen: Voorschoolse-opvang; Vanaf 7.00 uur ’s morgens kunnen de kinderen naar de BSO worden gebracht. De leidsters brengen de kinderen tegen 8.15 uur naar obs “de Linde”. Naschoolse-opvang; Om 15.00 uur en op woensdag om 12.15 uur en vrijdags om 12.00 uur of 15.00 uur worden de kinderen door de leidsters uit school gehaald en naar de BSO gebracht. Dit gebeurt meestal lopend of met de bakfiets. Vakantieopvang; Uiteraard is het mogelijk gebruik te maken van opvang tijdens de schoolvakanties en vrije dagen van de scholen ( studiedagen). Minimaal een week van tevoren moet aangegeven worden of een kind wel of niet komt. Ouders zonder contract voor BSO kunnen ook gebruik maken van de opvang door het kopen van een strippenkaart. Met name in de vakanties als de kinderen de hele dag bij ons zijn, bieden we extra activiteiten aan, zoals hutten bouwen, koken, sport –en knutsel activiteiten. Op school kunt u een informatiepakketje ophalen over de buitenschoolse opvang. U kunt tevens contact opnemen met Nicole Hergers, afdeling Planning en Plaatsing Catalpa 0800-0743 (gratis) of kijken op www.catalpa.nl. Natuurlijk kunt u ook bellen met de buitenschoolse opvang “Pico Bello” tel.: 0541-530045, voor meer informatie of om een afspraak te maken voor een vrijblijvende rondleiding. 6.7 Verzekeringen Er is voor alle kinderen op bestuursniveau voor school een ongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekering geldt ook voor de weg naar school en terug naar huis, excursies, schoolreisjes e.d. Uw kind is niet via de schoolverzekering verzekerd tegen materiële schade. U moet zich hiervoor wenden tot de W.A.- verzekering van de andere partij. U moet zelf een verzekering afsluiten voor schade of diefstal van kleding, een fiets, e.d.

25


7. DE RESULTATEN VAN ONS ONDERWIJS 7.1 Schoolprestaties De kinderen van De Linde doen in februari van het schooljaar mee aan de CITO- Eindtoets Basisonderwijs. Alle leerlingen uit groep 8 hebben dit jaar mee gedaan met deze eindtoets. Deze toets meet de schoolvorderingen en tot op zekere hoogte het inzicht van uw kind m.b.t. taal, rekenen, informatieverwerking en wereldoriëntatie. De toets uitslag geeft aan hoeveel procent kans van slagen uw kind heeft op een bepaald type van voortgezet onderwijs. Naast deze CITOeindtoets krijgen de kinderen in groep 7 de Entree toets en in groep 6 de NSCCT en SAQI toets. En heeft de school in de acht jaren dat uw kind er onderwijs heeft gevolgd een beeld over de mogelijkheden, waarden, normen, kennis en vaardigheden van uw kind. Dit beeld wordt meegenomen in het advies dat de school uitbrengt ten aanzien van een voor ons passende vorm van voortgezet onderwijs voor uw kind. We prijzen ons gelukkig dat het voortgezet onderwijs in Oldenzaal steeds meer waarde hecht aan dit brede advies van de basisschool. In deze schoolgids nemen we jaarlijks een overzicht op van de resultaten van leerlingen van onze school bij de CITO- eindtoets van de laatste jaren. Jaar

Essen

Thij

2010 2010 2011 2011 2012 2012 2013 2013 2014 2014

534.9 534.9 534.7 534.7 534.4 534.4 533.0 531.1 535.2 534.2

534.9

•

26

Ondergrens inspectie

534.7 534.4 533.2 530.4 533.5 533.2 533.9

Elke basisschool heeft een eigen populatie leerlingen. Locatie de Essen en de Thij hebben ook verschillende populaties. De Linde wordt door de inspectie van onderwijs als één school gezien. Elke basisschool is op basis van zijn leerling populatie ingedeeld in een schoolcategorie. Dit wordt gebaseerd op het opleidingsniveau van de ouders. Per locatie op De Linde kan dit verschillen en scores verschillen ook per locatie. Voor elke schoolcategorie is een ondergrens bepaald waaraan scholen in die schoolcategorie moeten voldoen. Achter elke score zit een verhaal en onze belangrijkste doelstelling is dat onze leerlingen na acht jaar doorstromen naar de stroom die bij hen past.


8.

SAMENWERKING MET ANDERE INSTELLINGEN

8.1

Gezondheidsinstellingen

GGD De Linde heeft regelmatig contact met de afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD. De doelstelling van de Gemeentelijke Gezondheidsdienst is het bevorderen en beschermen van de gezondheid, groei en ontwikkeling van jongeren van 4 tot 19 jaar. Iedere school kent een jeugdgezondheidsteam dat bestaat uit een schoolarts, een jeugdverpleegkundige en een doktersassistente. Alle leerlingen van de groepen 2 worden door de schoolarts onderzocht. De kinderen in de groepen 7 worden door de jeugdverpleegkundige elk jaar onderzocht en doorgesproken met de groepsleerkracht. Daarnaast worden leerlingen met problemen besproken op verzoek van de leerkracht, ouders, huisarts of de schoolbegeleidingsdienst. De jeugdverpleegkundige is voor beide locaties van de Linde: mevrouw Agnes Oldekamp. Jeugdgezondheidszorg GGD Regio Twente Gezond opgroeien en een goede ontwikkeling zijn belangrijk voor kinderen. Wij, Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD Regio Twente, helpen u hier graag bij. In de basisschool periode komen wij op school in groep 2 en 7 voor een preventief gezondheidsonderzoek. Wij kijken dan naar de lichamelijke, geestelijke, cognitieve en psychosociale ontwikkeling van kinderen. De laatste jaren zien wij, ook landelijk, dat steeds meer kinderen extra aandacht nodig hebben. In 2011 zijn wij daarom gestart met de Triage-methodiek, een vernieuwde onderzoeksmethode. We zien nog steeds elk kind en hebben daarnaast meer ruimte voor zorg op maat. Hoe gaat het preventief gezondheidsonderzoek? Zit uw kind in groep 2 of 7? Dan vragen wij aan u, ouders of verzorgers, twee vragenlijsten in te vullen. Deze ontvangt u via school van ons. Ook wordt de leerkracht gevraagd om mogelijke aandachtspunten op een lijst aan te geven. Samen met het JGZ-dossier geeft dit een beeld van uw kind. Op school krijgt uw kind een korte algemene controle. Het gezichtsvermogen, het gehoor, de lengte en het gewicht van uw kind wordt gecontroleerd. Hiervoor hoeft uw kind zich niet uit te kleden. Om u te informeren over de bevindingen krijgt uw kind hierover een formulier mee naar huis. De controle vindt plaats in de vertrouwde omgeving van uw kind, op school. Wij vinden het voor de kinderen belangrijk dat zij de doktersassistente al kennen voor de controle. Daarom stelt zij zich vooraf in de groep voor. Eventueel vervolg Mogelijk heeft uw kind extra aandacht nodig. Dan wordt u samen met uw kind uitgenodigd voor een aanvullend onderzoek op het spreekuur van de arts of verpleegkundige van de Jeugdgezondheidszorg. De uitnodiging voor dit vervolgonderzoek wordt dan naar uw huisadres gestuurd. Voordelen van de Triage-methodiek 1. Alle kinderen zijn en blijven goed in beeld. 2. Het bereik van kinderen is groter. 27

Schoolgids o.b.s. de Linde 2014 – 2015 3. Er zijn minder verstoringen in de klas. 4. Ouders hoeven geen vrij te nemen voor de eerste algemene controle op school. 5. Artsen en verpleegkundigen hebben meer ruimte om snel in te spelen op (zorg)vragen. Samenwerking met school Wij hebben regelmatig contact met school naar aanleiding van de preventieve onderzoeken en de spreekuren op school. Daarnaast nemen we, als JGZ, ook deel aan de zorgoverleggen of zorgadviesteams (ZAT). In deze overleggen worden, in goed overleg met ouders of verzorgers, kinderen besproken die extra aandacht nodig hebben. Aan deze overleggen nemen, naast de IB-er van school, het maatschappelijk werk en bijvoorbeeld de schoolbegeleidingsdienst deel. Hierdoor kan bij (zorg)vragen, in een vroegtijdig stadium, een duidelijk advies gegeven worden. Wilt u meer informatie? Op onze website www.ggdregiotwente.nl vindt u de meest actuele informatie van de JGZ. Uiteraard kunt u ook telefonisch contact met ons opnemen door te bellen met 0900 333 888 9 JGZ

Jeugdtandverzorging komt twee keer per jaar met de tandartsbus naar school. Ouders kunnen op vrijwillige basis de gebitten van hun kinderen ( in de leeftijd van 2,5 - 19 jaar) laten controleren en zonodig laten behandelen. De tandartsen die voor deze stichting werken hebben naast dit werk vaak ook een eigen praktijk. Als het gebit gecontroleerd is, krijgt uw kind een kaart mee naar huis waarop vermeld staat welke handelingen de tandarts verricht heeft. Voor spoedgevallen kunt u bellen met de stichting ) 0534324046. Uw kind wordt dezelfde dag nog geholpen. Voor ouders die meer informatie willen hebben, is er op school een folder beschikbaar. 8.2 Logopedie Het afgelopen schooljaar was v.w.b. de logopedische begeleiding een overgangsjaar. M.i.v. dit schooljaar valt deze begeleiding niet meer onder de rechtstreekse verantwoordelijkheid van de gemeente Oldenzaal, maar onder verantwoordelijkheid van de Jeugdgezondheidsdienst. De JGZ heeft altijd al een signalerende taak gehad m.b.t. spraaktaalontwikkeling. In het inmiddels afgesloten overgangsjaar is er met verschillende disciplines overleg geweest en zijn er goede protocollen ontwikkeld. Deze protocollen geven richting en sturing aan de basisschool m.b.t. verwijzing van kinderen en m.b.t. het signaleren van problemen in deze waarvoor structurele logopedische behandeling noodzakelijk is. Voor meer informatie neemt u s.v.p. contact op met de groepsleerkracht van uw kind en/of de intern begeleider van school. 8.3 Overijsselse Bibliotheek Centrale (OVB). Leesbevordering is belangrijk. Vandaar dat wij goede contacten onderhouden met de bibliotheek. Wij lenen projectcollecties en groepen kinderen gaan op bezoek in de bibliotheek en krijgen boeken van de bibliotheek in bruikleen. Gewenste titels kunnen aangevraagd worden en voorkeuren voor boeken kunnen gemeld worden. De uitleen van deze boeken wordt op school verzorgd door Carla Ankoné in samenwerking met ouders en/of stagiaires. Halverwege het 28

Schoolgids o.b.s. de Linde 2014 – 2015 schooljaar wisselen we de boeken om tussen de beide locaties. De openbare bibliotheek is gevestigd aan de Ganzenmarkt 11 in Oldenzaal ) 512516 8.4 Stichting Leergeld Oldenzaal In heel Nederland en dus ook in Oldenzaal en omgeving, zijn er steeds meer gezinnen voor wie het niet haalbaar is om kinderen bij een club te laten sporten of op zwemles te gaan. Zelfs de kosten die het naar school gaan met zich meebrengt (schoolreisje, materialen, schoolkamp etc.) , zijn voor steeds meer gezinnen niet op te brengen. Soms kunnen deze gezinnen geen of pas achteraf, een beroep doen op aanvullende bijstand of een andere voorziening. Zij kunnen echter wel rekenen op steun van de Stichting Leergeld. Voor wie? Stichting Leergeld richt zich op ouders en verzorgers van schoolgaande kinderen in de leeftijd van 4 tot 18 jaar - met een laag inkomen - woonachtig in de gemeente Oldenzaal, Dinkelland of Losser - die hun kosten niet of gedeeltelijk vergoed krijgen via aanvullende bijstand, tegemoetkoming studiekosten of een andere regeling - die hun kosten pas op een later tijdstip vergoed krijgen. De stichting werkt met vrijwilligers. Heeft u vragen over het werk van de Stichting Leergeld Oldenzaal of wilt u een aanvraag indienen? U kunt hen bereiken op woensdag van 13.30 tot 17.00 uur en op vrijdag van 9.00 tot 13.00 uur. Buiten deze tijden kunt u uw naam en telefoonnummer inspreken en u wordt dan z.s.m. gebeld. Telefoon 06-22830996 Website www.leergeld.nl/oldenzaal E-mail [email protected] Postadres Postbus 100 7570 AC Oldenzaal Op school zijn informatiefolders verkrijgbaar. 8.5 Overige instellingen De Linde onderhoudt verder relaties met: • • • • • • • • • • • • • • • •

De Sociaal Pedagogische Dienst Mediant (voorheen RIAGG) De muziekschool De Stichting Twentse Jeugdhuizen Stichting Impuls De politie Bureau Halt Kinderboerderij de Höfte Veilig Verkeer Nederland, afdeling Oldenzaal De Stichting Metaal Electro die één keer per jaar voor groep 8 een ochtend practicum techniek verzorgt. Amnesty International Oxfam (Novib) Bureau Jeugdzorg Buurtnetwerk de Thij Buitenschoolse opvang Edith Stein (lerarenopleiding 29

Schoolgids o.b.s. de Linde 2014 – 2015 • •

ROC Expertis

9 PRACTISCHE ZAKEN 9.1 Schooltijden en ziekmelding Locatie de Essen en locatie de Thij Maandag t/m vrijdag continurooster Alle groepen van 08.30 tot 14.00 uur * * Groep 1 / 2 op woensdag en vrijdag van 08.30 – 12.30 uur Ziekmelding Vanaf 08.00 uur 's morgens kunt u een ziekmelding aan ons doorgeven Locatie de Essen 534455 Locatie de Thij 534407 * Bij geen gehoor: 0622972670 De leerkrachten houden van elk kind de absentie bij. Als uw kind tijdens de schooluren ziek wordt, neemt de groepsleerkracht contact met u op. 9.2

Gymdagen

Locatie de Essen Groep 3-8: ·maandag + vrijdag Locatie de Thij. Groep 3-8: Maandag en n.n.b. 9.3 Vakanties en vrije dagen

Overzicht schoolvakanties schooljaar 2014-2015 Soort vakantie

Vakantieperiode

Herfstvakantie

11 oktober t/m 19 oktober

Kerstvakantie

Alle regio's

20 december 2014 t/m 4 januari 2015

Voorjaarsvakantie

21 februari t/m 1 maart 2015

Meivakantie

2 mei t/m 18 mei 2015

Zomervakantie

Noord

4 juli t/m 16 augustus 2015

Een enkele keer door het jaar heen heeft een groep kinderen extra vrij i.v.m. scholing, studiedagen van individuele leerkrachten en/of door inzetten van leerkrachten voor het begeleiden van de verschillende schoolreizen. Wij verwijzen u voor de precieze data naar de infokalender en de nieuwsbrieven. 30


9.4 Huiswerk Op school houden wij ons aan vaste afspraken over het maken van huiswerk. Huiswerk bestaat meestal uit de voorbereiding van proefwerken. De voorbereiding voor spreekbeurten en het maken van werkstukken valt hier ook onder. Soms geven wij na en in overleg met ouders werk van school mee naar huis. Op de informatieavonden aan het begin van elk schooljaar krijgt u hierover meer informatie. 9.5 Schoolreizen / schoolkampen De kinderen van groep 1 en 2 van locatie de Essen gaan niet op schoolreis, maar hebben samen een themadag. Groep 1 en 2 van locatie de Thij kiest wel voor een schoolreisdag met bus. De groepen 3 t/m 7 van beide locaties gaan samen één dag op reis met de bus en de kinderen van groep 8 gaan vier dagen op kamp naar Vlieland. Wij lichten ouders z.s.m. na het bekend worden van de schoolreisbestemmingen in over het reisdoel en de daaraan verbonden kosten. Ouders waarvoor de kosten van de schoolreis een probleem opleveren kunnen o.a. gebruik maken van het bijdragefonds van de gemeente. Er wordt voor groep 8 de mogelijkheid geboden om te sparen voor het schoolkamp. Ouders worden hierover middels een aparte brief aan het begin van het schooljaar geïnformeerd . 9.6

Verlof

Richtlijnen verlof buiten de school vakanties 1. Vakantieverlof Een verzoek om vakantieverlof op grond van artikel 13a van de leerplichtwet 1969 dient minimaal zes weken van te voren aan de directie van de school te worden overlegd. Formulieren hiervoor zijn op school aanwezig. Verlof wordt verleend, indien: q q

wegens specifieke aard van beroep van een van de ouders het slechts mogelijk is buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan. een werkgeversverklaring wordt overlegd waaruit blijkt dat geen verlof binnen de officiële schoolvakanties mogelijk is.

Vakantie verlof mag, binnen deze voorwaarden: q q q

eenmaal per schooljaar worden verleend; niet langer duren dan tien schooldagen; niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het schooljaar.

N.B. Bij aanvraag verlof dient schriftelijk bewijs te worden overlegd. 2. Gewichtige omstandigheden: tien schooldagen per jaar of minder Een verzoek om extra verlof in geval van gewichtige omstandigheden op grond van het gestelde in artikel 14, lid 1 van de Leerplichtwet 1969, voor tien schooldagen of minder dient vooraf, minimaal 6 weken of uiterlijk binnen twee dagen na ontstaan van de verhindering aan 31

Schoolgids o.b.s. de Linde 2014 – 2015 de directeur van de school te worden voorgelegd. Hiervoor gelden de volgende voorwaarden: q voor het voldoen van een wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden. q

voor verhuizing ten hoogste 1 dag.

q

voor het bijwonen van het huwelijk van bloed- of aanverwanten t/m de vierde graad voor 1 of ten hoogste 2 dagen, afhankelijk of dit huwelijk wordt gesloten in of buiten de woonplaats van belanghebbende.

q

bij ernstige ziekte van ouders of bloed- of aanverwanten t/m de vierde graad, duur in overleg met de directeur van de school.

q

bij bevalling van de moeder, verzorgster, voogdes, duur in overleg met de directeur van de school.

q

bij overlijden van bloed- of aanverwanten in de tweede graad voor ten hoogste 2 dagen; van bloed of aanverwanten in de derde of vierde graad voor ten hoogste 1 dag.

q

bij 25-, 40- en 50-jarige ambtsjubileum en 12 ½ -, 25-, 40-, 50- en 60-jarig huwelijksjubileum van bloed- of aanverwanten t/m de vierde graad voor 1 dag.

q

Voor andere calamiteiten en naar het oordeel van de directeur belangrijke redenen, maar geen vakantieverlof.

3. Gewichtige omstandigheden: meer dan tien schooldagen per schooljaar Een verzoek om extra verlof in geval van gewichtige omstandigheden op grond van artikel 14, lid 3 van de Leerplichtwet 1969 voor meer dan tien schooldagen per schooljaar dient minimaal zes weken van tevoren, via de directeur van de school, aan de leerplichtambtenaar van de woongemeente van de leerling te worden voorgelegd. Verlof kan bv. voor verlening in aanmerking komen indien: q

de ouders/verzorgers van de leerling een verklaring van een arts of maatschappelijk werker kunnen overleggen, waaruit blijkt dat een verlof noodzakelijk is op grond van medische of sociale indicatie Betreffende een van de gezinsleden.

9.7 Hoofdluisbeleid /Luizencapes Hoofdluis blijft een hardnekkig probleem. Op plaatsen waar veel mensen samen komen, kan de besmetting gemakkelijk plaats vinden. Wij vinden dat wij als school samen met ouders mede verantwoordelijk zijn om hoofdluis te bestrijden en te voorkomen. In overleg met de MR is gekozen voor een systematische aanpak. Wij houden ons aan het protocol zoals dat gemaakt is in overleg met de GGD Twente. Vandaar dat er op vastgestelde dagen, veelal na iedere schoolvakantie, alle kinderen worden gecontroleerd op hoofdluis. Wanneer er een verdenking van hoofdluis wordt geconstateerd, ontvangt u een brief thuis en worden voor de betreffende groep(en) luizencapes gebruikt. Op de infokalender staat aangegeven wanneer de kinderen op hoofdluis gecontroleerd worden. Mocht u bezwaren hebben tegen deze controles gaan wij er van uit dat u dit op school kenbaar maakt. 32


9.8 Overige zaken kleding merken Het voorkomt een hoop vergissingen en kinderleed als u de tassen, jassen, gymschoenen en andere spullen van uw kind voorziet van de naam van uw kind. Ook de sleutelhanger van de fietssleutels verdient in dit opzicht extra aandacht. Schoolfoto’s In de maand oktober van ieder schooljaar worden er van alle kinderen schoolfoto’s gemaakt. Ouders kunnen beslissen of zij deze foto’s al dan niet willen kopen. Ook van de meeste schoolactiviteiten worden er veelal foto’s gemaakt. Als dat zo is, krijgt u dit van ons te horen. Op school kunt u deze foto’s bekijken en tegen een kleine vergoeding nabestellen. Op de website van de school worden tevens een selectie van foto’s geplaatst van allerlei schoolactiviteiten. Afwezigheid van een leerkracht Wij proberen altijd eerst vervanging te regelen als een leerkracht door ziekte afwezig is. Als er geen vervanger beschikbaar is, proberen wij het intern te regelen. Als dit niet lukt, verdelen wij de kinderen over de andere groepen. Omdat hierdoor toch onrust in school ontstaat, doen wij dit ten hoogste voor één dag. Mocht er gedurende een langere periode geen vervangende leerkracht beschikbaar zijn, dan kunnen de kinderen van verschillende groepen op opeenvolgende dagen naar huis gestuurd worden. De ouders worden hierover altijd schriftelijk geïnformeerd. Wij vangen de kinderen altijd vanaf de eerste dag van afwezigheid van een leerkracht op. Voor die ouders die geen opvang kunnen regelen wanneer kinderen onverhoopt naar huis gestuurd moeten worden, regelen wij opvang binnen de school. Eet & drinkbeleid Voordat de kinderen pauze hebben, wordt er samen wat gegeten en gedronken. Ouders kunnen hiervoor een keus maken uit twee van onderstaande mogelijkheden: · • Een stuk groente, fruit of een boterham • Iets drinken (géén prik of blikjes) Tijdens lesdagen is snoepen op school niet toegestaan. Bij feesten, bijzondere activiteiten, schoolreizen e.d. zorgt het team samen met de ouderraad voor een bij het feest passende traktatie. Trakteren In het kader van voorgaande stimuleren wij dat er geen snoep getrakteerd wordt, maar liever iets hartigs of iets van fruit. Steeds vaker merken wij op school dat ouders rekening houden met andere kinderen uit de groep van hun zoon of dochter die om gezondheidsredenen of cultuur bepaalde traktaties (o.a. vlees) niet mogen eten. Deze ontwikkeling juichen wij van harte toe. De kinderen krijgen op hun verjaardag van school een klein cadeautje . Rookvrij Eigenlijk een overbodige mededeling, maar toch. Schoolgebouwen zijn rookvrije gebouwen. Binnen het gebouw mag niet gerookt worden. De leerkrachten en ouders die roken, doen dit buiten en zo veel mogelijk uit het zicht van de leerlingen. Tijdens uitstapjes, excursies etc. vragen we ouders niet te roken. Deze activiteiten vallen onder gewone lestijd en daarbinnen is roken verboden. 33


Scholierenverzekering De school heeft voor de kinderen een schoolverzekering afgesloten. Deze wordt betaald uit uw ouderbijdrage. De verzekering dekt de schade indien uw eigen verzekering geen schade vergoedt. Uw kind is verzekerd op weg van huis naar school, tijdens het verblijf op school en gedurende alle activiteiten die in schoolverband plaatsvinden. Te denken valt hierbij aan schoolreizen en sporttoernooien. De school draagt geen verantwoordelijkheid voor beschadigde brillen, kleding of fietsen. Veiligheid Bespreek met uw kind de meest veilige weg naar school. Samen met de basisschool 'De Esch' op de Essen is de afspraak gemaakt dat kinderen die binnen het aangegeven gebied op de kaart niet met de fiets naar school mogen komen. Er is maar beperkt ruimte voor het stallen van fietsen. De school is niet aansprakelijk voor eventuele schade aan de fiets. Met De Esch hebben wij de afspraak, dat kinderen uit de onderstaande straten niet op de fiets naar school komen: Zilverschoon, Nachtschade, Wikke, Dravik, Bitterzoet, Weerselosestraat (tot het tunneltje aan de Essenlaan), Vlier, Kamperfoelie, Leeuwenbek, Oosterikweg, Helmkruid, Essenlaan, Ootmarsumse dijk, Toorts, Ratelaar, Engelwortel, Zevenblad, Ereprijs, Berenklauw, Doornappel, Honingklaver, Look, Brem, Geelster en Oude Oldenzaalsestraat Indien u uw kind met de auto naar school brengt (s.v.p. alleen als dit echt nodig is!), Parkeer u uw auto in de vakken op de parkeerplaats. Op het schoolplein mag i.v.m. het waarborgen van de veiligheid van alle kinderen een kwartier voor – en na schooltijd niet gefietst worden. Wilt u er samen met ons op toezien dat u en uw kind(eren) zich aan deze afspraken houden? Dank voor uw medewerking. Op locatie de Thij/Graven Es: Aan de voorkant van de school geldt een parkeerverbod. De politie controleert hierop regelmatig! Ook voor deze locatie geldt dat het prettig is als u uw kind(eren) zoveel mogelijk te voet en/of per fiets naar school brengt. Het maakt de verkeerssituatie veelal een stuk overzichtelijker en dus veiliger voor uw kind(eren). Op de speelplaats gelden een aantal afspraken die wij met kinderen samen maken. Deze zijn er vooral met het oog op de veiligheid van kinderen en ouders. Zo geldt er een verbod om vuurwerk af te steken, sneeuwballen te gooien of te fietsen. Ook het skaten of skeeleren is tijdens de schooltijd uren niet toegestaan, tenzij door de school hiervoor toestemming verleend is. Honden zijn in school en op de pleinen niet toegestaan. 10. SCHOOL EN BESTUUR Het bestuur van het openbaar onderwijs in Oldenzaal is per 1 augustus 2005 verzelfstandigd. De naam van de organisatie is Stichting Consent. Bezoekadres:

Postadres:

Tromplaan 47

Postbus 40042

Enschede

7513 AB Enschede

053 - 488 44 44 [email protected] www.consent-enschede.nl 34


11 ADRESSEN Bureau Jeugdzorg Overijssel Pastoriestraat 1 7571 BT Oldenzaal ) 0541 - 571920 AMK Advies- en Meldpunt Kindermishandeling Overijssel (AMK) Wierdensestraat 131 Postbus 249 7600 AE Almelo Informatie- en advieslijn voor ouders over onderwijs ) 0510 www.50tien.nl

Carint (Thuiszorg Centraal Twente) De Matenstraat 51 7572 BV Oldenzaal ) 0541 - 288500 Jarabee Jeugdzorg Twente Wolter ten Catestraat 59 7551 HX Hengelo ) 074 - 2561900

Leerplichtambtenaar Rita Wolbers ) 0541 – 588401 @ [email protected]

Bestuur Stichting Consent: Buursestraat 250 7544 RG Enschede ) 053-4884444 www.consent-enschede.nl

12

Stichting Jeugdtandverzorging Haaksbergerstraat 113 7513 ER Enschede ) 053 - 4309010

INSTEMMING MR

De MR van o.b.s. de Linde verklaart hierbij dat zij instemt met de schoolgids 2014-2015 openbare basisschool De Linde, Oosterikweg, 7577 PL, Oldenzaal/ Zandhorstlaan 99, 7576 VR Oldenzaal Namens de MR, Jelger Kooijman [email protected] Voorzitter MR o.b.s. de Linde

35

Schoolgids o.b.s. de Linde Schoolgids

Recommend Documents