Schoolgids OBS De Boomgaard

Schoolgids 2013-2014 OBS De Boomgaard 1

Schoolgids OBS de Boomgaard

Inhoudsopgave 1. De School............................................................................................5 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5

Situering van de school.................................................................................. 5 Geschiedenis van de school ............................................................................ 5 Schoolgrootte ............................................................................................... 5 Openbaar onderwijs ...................................................................................... 5 Het bestuur van de school .............................................................................. 6

2. Wat mag u van de school verwachten? ...............................................7 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5

De Boomgaard; “Goed onderwijs in een kindvriendelijke sfeer” .......................... 7 Het klimaat van de school; Leren in een prettige leeromgeving........................... 7 Het kind en zijn ontwikkeling .......................................................................... 8 De schooldoelen ........................................................................................... 8 De missie van de school ................................................................................. 8

3. De organisatie van ons onderwijs .......................................................9 3.1 Inzet van personeel ....................................................................................... 9 3.2 Ziekte en vervanging ................................................................................... 10 3.3 Stage ........................................................................................................ 10 3.4 Scholing leerkrachten .................................................................................. 10 3.5 De activiteiten voor de kinderen ................................................................... 11 3.6 Huiswerk ................................................................................................... 13 3.7 ‘Stagelopen’ groep 8 ................................................................................... 13 3.8 Schooltijden ............................................................................................... 13 3.9 Urentabel ................................................................................................... 14 3.10 Voorzieningen in en om het schoolgebouw ................................................... 14 3.11 Buitenschoolse activiteiten ......................................................................... 15 3.12 Extra hulp ................................................................................................ 15

4. De zorg voor kinderen .......................................................................16 4.1 Interne begeleiding ..................................................................................... 4.2 Weer Samen Naar School (WSNS) ................................................................ 4.3 Het leerlingvolgsysteem (LVS) ...................................................................... 4.4 Opzet zorgstructuur op de Boomgaard ........................................................... 4.5 De begeleiding van kinderen naar het voortgezet onderwijs ............................. 4.6 Onderwijskundig rapport .............................................................................. 4.7 Het leerling dossier ..................................................................................... 4.8 De zorg voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften .............................. 4.9 Plaatsing en verwijzing van leerlingen met specifieke behoeften ....................... 4.10 Leerlinggebonden financiering (LGF) ............................................................ 4.11 Remedial Teaching door externen onder schooltijd ........................................ 4.12 CED-groep ............................................................................................... 4.13 Schoolmaatschappelijk werk .......................................................................

16 16 16 17 17 18 18 18 19 20 21 21 21

5. De resultaten van het werk ...............................................................23 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5

Toetsen ..................................................................................................... Schriftelijke rapporten en gesprekken ............................................................ Doubleren en versnellen .............................................................................. Cito-score groep 8 ...................................................................................... Schoolkeuze schoolverlaters .........................................................................


23 23 24 24 25

2

6. De kwaliteitszorg van De Boomgaard ................................................26 6.1 Jaarverslag en jaarplan ................................................................................ 26 6.2 Inspectie van het onderwijs .......................................................................... 27

7. Ouders en de school ..........................................................................28 7.1 Het belang van betrokkenheid van ouders ...................................................... 28 7.2 Medezeggenschap ....................................................................................... 28 7.3 Ouderbijdrage ............................................................................................ 29 7.4 Ouderraad en ouderhulp .............................................................................. 30 7.5 Klachtenregeling ......................................................................................... 30 7.6 Vertrouwensinspecteurs………….……………………………………………………………………………..30 7.7 Informatieplicht aan ouders ........................................................................ 31 7.8 Ouderavonden .......................................................................................... 32 7.9 Informele contacten .................................................................................. 32 7.10 Gesprek op school of thuis ......................................................................... 32 7.11 Schoolgids................................................................................................ 32 7.12 De nieuwsbrief .......................................................................................... 32 7.13 Buitenschoolse opvang (BSO) ..................................................................... 33 7.14 Overblijven............................................................................................... 33 7.15 Verzekeringen........................................................................................... 33 7.16 Privacy .................................................................................................... 34 7.17 Vereniging voor Openbaar Onderwijs ........................................................... 34

8. Leerplicht, vrijstelling, verlof .......................................................... 344 8.1 Toelating, schorsing en verwijdering.............................................................. 35 8.2 Vrijstelling en verlof .................................................................................... 36

9. Medisch allerlei .................................................................................38 9.1 9.2 9.3 9.4 9.5 9.6 9.7 9.8 9.9

Inleiding .................................................................................................... Jeugdgezondheidszorg ................................................................................. Inentingen ................................................................................................. Een gezonde school ..................................................................................... Logopedie .................................................................................................. Hoofdluis ................................................................................................... Besmettelijke kinderziekten.......................................................................... EHBO ........................................................................................................ Vragen, informatie en contact.......................................................................

38 38 38 38 39 39 39 39 39

DEEL 2 SCHOOLJAAR 2013-2014 ...........................................................40 10. Samenstelling team, MR, OR ...........................................................41 11. Schooljaar 2013-2014 .....................................................................43 11.1 11.2 11.3 11.4 11.5

De groepsverdeling ................................................................................... Vakroosters ............................................................................................. Vakanties en andere vrije dagen ................................................................. Urenverantwoording schooljaar 2013-2014 .................................................. aandachtspunten komend schooljaar ...........................................................

43 43 44 44 45

12. Schoolalfabet ..................................................................................48 Tot slot .................................................................................................53


3

Voorwoord

Beste ouder(s)/verzorger(s), Voor u ligt de schoolgids van de Boomgaard. We hebben geprobeerd een zo duidelijk mogelijk beeld te geven van wat er zoal gebeurt op onze school. Openheid en toegankelijkheid zijn voor ons belangrijke begrippen. Mocht u vragen of opmerkingen hebben naar aanleiding van deze gids (of andere) dan horen we dat graag! Vooral nieuwe ouders nodigen wij van harte uit om onze school te komen bekijken en sfeer te komen proeven. Deze schoolgids bestaat uit 2 delen, het eerste deel is algemeen. In het tweede deel staat alle belangrijke informatie voor het komende schooljaar als vakanties, gymrooster, etc. maar ook onze (onderwijsinhoudelijke) speerpunten voor 2013-2014! Naast de informatie in de schoolgids is er ook nog een meerjaren schoolplan en een jaarverslag van het vorig schooljaar. Deze documenten liggen voor u ter inzage op school. We wensen alle kinderen en ouders een inspirerend schooljaar toe en we kijken uit naar een prettige samenwerking! Namens het schoolteam en de medezeggenschapsraad van OBS de Boomgaard,

4

Nicolette van der Weide, directeur

U kunt ons bereiken op onderstaand adres: OBS De Boomgaard Kerklaan 11 2959 BR Streefkerk  0184 689350 www.obs-de-boomgaard.nl [email protected]


1. De School 1.1 Situering van de school Onze school ligt aan de Kerklaan 11. De Kerklaan is een rustige straat tussen de Tiendweg en de Dorpsstraat ( de dijk).Veel leerlingen kunnen veilig door het dorp naar school komen. De leerlingen die over de dijk moeten komen, kunnen in onveiliger situaties terecht komen. De leerlingen van de groepen 1 t/m 3 worden over het algemeen door de ouders naar de school gebracht en gehaald. De meeste leerlingen van de groepen 4 t/m 8 komen op eigen gelegenheid naar de school. Aangezien onze school aan de rand van ons dorp ligt, hebben we weinig last van lawaai. 1.2 Geschiedenis van de school De geschiedenis van de school gaat terug tot rond 1950 toen er in de Kerklaan een openbare school (toen nog met de bijbel) werd gebouwd met drie lokalen. In de 70erjaren van de 20e eeuw werden er drie nieuwe lokalen en een gymzaal aan de school gebouwd. In de 90er-jaren werd de binnentuin omgebouwd tot een gemeenschapsruimte. En in het begin van de 21-ste eeuw werd er een lokaal omgebouwd tot kleutergymzaal en kwam er een nieuw lokaal bij, direct aan de Kerklaan. Ook werd kinderdagverblijf “Het Puttertje” aan de school gebouwd. De school, die sinds 1985 de naam “De Boomgaard” draagt, dankt zijn naam aan een prijsvraag. Uit de vele inzendingen werd de naam die Pinie Flier verzonnen had, gekozen; de Boomgaard. Bij de inzending bevond zich een uitleg over de gevonden naam: “Op de plek waar de school nu staat, lag in het begin van de vorige eeuw een boomgaard.”

5 1.3 Schoolgrootte Het leerlingaantal loopt de komende jaren helaas(!) terug door de vergrijzing in Streefkerk. Een groot voordeel van een kleinere school is dat alle leerkrachten praktisch alle kinderen en ouders kennen en dat zorgt voor een warme, persoonlijke sfeer op school. Kinderen raken door het werken in combinatiegroepen sneller gewend aan zelfstandig werken en zijn eerder vertrouwd met het idee dat niet iedereen op hetzelfde niveau werkt. 1.4 Openbaar onderwijs “Toegankelijk voor iedereen!” Onze school is een openbare school. Het karakter van het openbaar onderwijs wordt in de Wet op het Primair Onderwijs als volgt beschreven. - Het openbaar onderwijs draagt bij aan de ontwikkeling van de leerlingen met aandacht voor de godsdienstige, levensbeschouwelijke en maatschappelijke waarden zoals die leven in de Nederlandse samenleving en met onderkenning van de betekenis van de verscheidenheid van die waarden. - Openbare scholen zijn toegankelijk voor alle kinderen zonder onderscheid van godsdienst of levensovertuiging. - Openbaar onderwijs wordt gegeven met eerbiediging van ieders godsdienst of levensovertuiging. Het karakter van het openbaar onderwijs zorgt ervoor dat kinderen en ouders met heel verschillende achtergronden en culturen met elkaar in contact komen. Dit biedt de gelegenheid kennis te nemen van elkaars achtergronden en die te leren respecteren. Onze school wordt bezocht door kinderen met verschillende culturele achtergronden. We vinden het belangrijk dat onze kinderen in harmonie en met respect voor elkaar opgroeien. Schoolgids OBS de Boomgaard

1.5 Het bestuur van de school De Stichting Openbaar Primair Onderwijs Alblasserwaard/Vijfheerenlanden (O2A5), bestuurt het openbaar basisonderwijs in de gemeenten Giessenlanden, Leerdam, Lingewaal, Molenwaard, Vianen en Zederik en een algemeen bijzondere school in Leerdam. Deze stichting wil de afzonderlijke krachten van de scholen bundelen om zo een extra bijdrage te leveren aan het onderwijs op de scholen. Samen staan de scholen sterk voor openbaar basisonderwijs, dat voor ieder kind toegankelijk is. Door diversiteit en kwaliteit wordt er naar gestreefd de kinderen voor te bereiden op een maatschappij waarin zij te maken hebben met veelzijdige meningen, waarden en gebruiken. Het bestuur heeft de dagelijkse leiding in handen gelegd van een algemeen directeur, dhr. Bert van der Lee. De algemeen directeur geeft samen met een managementteam leiding aan de scholen. Bovendien geeft hij leiding aan het stafbureau. De gemeenten behouden op afstand een toezichthoudende rol. Er zijn wettelijke bepalingen in zake oprichting, fusie en opheffing van scholen. Jaarlijks wordt tweemaal vergaderd met de wethouders van de gemeenten, waarin overleg wordt gevoerd over bijvoorbeeld de begroting en het jaarverslag. Stichting O2A5 Dam 1 4241 BL Arkel 

0183 566690

www.o2a5.nl [email protected]

6


2. Wat mag u van de school verwachten? 2.1 De Boomgaard; “Goed onderwijs in een kindvriendelijke sfeer” Vertrekpunten Iedere ouder streeft er naar zijn of haar kind het beste te bieden. Wat dat inhoudt is voor iedereen verschillend. Als ouders hun kind op school inschrijven hebben ze gewoonlijk hoge verwachtingen van hun kind èn van de school. Aanvankelijk kiezen ouders voor een veilige omgeving, een lieve leerkracht en de sfeer in de groep. De kinderen moeten het naar hun zin hebben op school. Het verwachtingspatroon verandert echter in de loop der jaren. De meeste ouders hopen dat hun kind na 8 jaar basisonderwijs probleemloos over zal stappen naar een van de vormen van voortgezet onderwijs. Prioriteiten Voor ons zijn de mogelijkheden van het kind uitgangspunt. Als ieder kind aan het eind van de rit zich de basisvaardigheden heeft eigengemaakt die passen bij de in aanleg aanwezige capaciteiten, zien we ons onderwijs als geslaagd. Daarbij is eveneens van belang dat kinderen plezier beleven aan het leren op school. Pedagogisch inzicht Als school streven we er naar vanuit onze eigen pedagogische inzichten de bovengenoemde doelstelling te bereiken. Allereerst door de aandacht te richten op het leren omgaan met elkaar en het leren aanpassen aan het samen leven in een bredere gemeenschap. Een omgeving waar ieder zich veilig voelt is een waarborg voor een goed pedagogisch klimaat. Later wordt het accent meer gelegd op het verwerven van de noodzakelijke kennis. Voortdurende communicatie tussen leerlingen, leerkrachten en ouders is hierbij van groot belang. 2.2 Het klimaat van de school; Leren in een prettige leeromgeving Uit hetgeen hier boven beschreven staat, mag men concluderen dat de wijze waarop leerlingen met elkaar omgaan onze voortdurende aandacht heeft. Ook de manier waarop leerlingen en leerkrachten met elkaar omgaan is voor ons belangrijk. De sfeer in de groep en in de school, daar werken we voortdurend aan. Elementen die een positieve bijdrage leveren aan het klimaat in onze school zijn: - rust; - orde; - regelmaat; - duidelijke regelgeving. Wij vinden het belangrijk dat uw kind met plezier naar school gaat. Voor een plezierige sfeer op school zijn ook schoolregels nodig. Daar maken we afspraken met de kinderen over. We starten het schooljaar met het opstellen van gedragsregels. Deze maken we in samenspraak met de kinderen. Indien nodig worden de regels van een groep in de loop van het schooljaar bijgesteld. Ook in het team is dat regelmatig een punt van overleg, zodat voor alle schoolbezoekers dezelfde regels gelden (natuurlijk wel aangepast aan de leeftijd van de kinderen).


7

Als er orde en regelmaat is in de school, geeft dat ruimte en aandacht voor elk kind. Positief gedrag wordt beloond. We besteden meer energie aan het regelmatig bespreken en bijstellen van foutief gedrag, dan aan het bestraffen daarvan. Overigens is straffen soms onvermijdelijk. Wederzijds vertrouwen tussen ouders en leerkrachten is in deze kwestie natuurlijk ook erg belangrijk. 2.3 Het kind en zijn ontwikkeling De ontwikkeling van het kind moet zo zijn dat het volwaardig zal kunnen deelnemen aan de maatschappij. De school kan en moet bij dat proces zo veel mogelijk een belangrijke rol spelen. Onze uitgangspunten zijn: - Uitgaan van de ervaringswereld van het kind. - Het kind voelt zich veilig. - Het kind wordt tot zelfstandigheid, zelfredzaamheid en weerbaarheid gestimuleerd. - Het kind leert zijn eigen waarde, maar ook de waarde van anderen kennen; het leert inzien dat alle mensen gelijkwaardig zijn. - De beeldende, verbale, lichamelijke, muzikale en intellectuele creativiteit wordt zoveel mogelijk gestimuleerd. - Het kind wordt voldoende kennis bijgebracht om het voor hem meest geschikte vervolgonderwijs te kunnen volgen. - Het ontwikkelingsproces moet voor elk kind ononderbroken verlopen, maar natuurlijk zal dit proces voor elk kind anders verlopen. 2.4 De schooldoelen Met oog voor de individuele verschillen streven we ernaar dat de leerlingen na 8 jaar basisonderwijs het volgende bereikt hebben: - Zich zowel mondeling als schriftelijk kunnen uitdrukken, kunnen lezen, om kunnen gaan met hoeveelheden en getallen; - Zich de noodzakelijke kennis bij de diverse vakgebieden hebben eigen gemaakt; - Zich op sociaal gebied ontwikkeld hebben, zodat ze optimaal deel kunnen nemen aan de maatschappij; - Om kunnen gaan met de emoties van zichzelf en van anderen; - De waarde van hun eigen creativiteit en die van anderen kennen. Wij richten ons onderwijs zo in dat de kerndoelen basisonderwijs in ieder geval aan bod komen. Door de individuele verschillen zal het eindniveau niet voor ieder kind hetzelfde kunnen zijn. Het is ons streven elke leerling op ieder gebied zo ver mogelijk te brengen. 2.5 De missie van de school Basisschool de Boomgaard biedt alle betrokkenen volop mogelijkheden maar ook de verantwoordelijkheid om zich, in een veilige omgeving, zelfstandig en samen met anderen, steeds verder te ontwikkelen. Onze missie zullen we de komende jaren nog nader omschrijven.


8

3. De organisatie van ons onderwijs

3.1 Inzet van personeel Directie De directeur is Nicolette van der Weide. Zij is verantwoordelijk voor het algehele beleid betreffende personeel, schoolorganisatie, onderwijsaanbod, leerling-administratie en financiën. Zij draagt ook de verantwoordelijkheid voor het gebouw. John Tomeij is adjunct-directeur, hij ondersteunt Nicolette en is aanspreekpunt bij haar afwezigheid. De directeur overlegt met de diverse geledingen binnen de school. Tevens heeft zij een direct contact met de algemeen directeur en het managementteam van de overkoepelende stichting O2A5. Ben Kennedie is de regiodirecteur van de stichting O2A5; hij is belast met taken die schooloverstijgend zijn en ondersteunt de school. Groepsleerkrachten De groepen worden begeleid door groepsleerkrachten. Zij zijn primair verantwoordelijk voor de ontwikkeling van de kinderen en hebben de zorg voor de organisatie in de klas. De leraren zijn verantwoordelijk voor de voorbereiding en uitvoering van de activiteiten voor de leerlingen, zoals het onderwijsprogramma, de leerlingenzorg en gezamenlijke activiteiten. Daarnaast hebben zij een ondersteunende taak in de schoolorganisatie. In het teamoverleg stemmen zij hun werkwijze op elkaar af en proberen knelpunten op te lossen. Vanuit dit overleg worden afspraken gemaakt over het lesprogramma, de leerlingbegeleiding, nascholing en schoolverbetering. Interne begeleiding De intern begeleider (IB-er) helpt bij het signaleren, analyseren en oplossen van onderwijsleerproblemen, gedragsproblemen en emotionele problemen op school. De IBer organiseert en coördineert de werkzaamheden die daarmee te maken hebben en ondersteunt de leerkrachten bij de uitvoerende werkzaamheden. ICT De ict-coördinator en ondersteunt het team op het gebied van informatietechnologie en stimuleert het computergebruik in de school. Specifieke deskundigheid Wij kunnen verder gebruik maken van de volgende specialismen en diensten: Intern:  arbo-hulpverleners: Conja van Meeuwen, Anneke van Vianen, John Tomeij  Specialist lichamelijke oefening: Anneke van Vianen  Specialist gedragsproblemen: Karin Ouwerkerk Extern:  Ondersteuning vanuit het samenwerkingsverband  Schoolarts en Jeugdverpleegkundige (RIVAS)  ambulante begeleiders vanuit het speciaal onderwijs  adviseurs van CED-groep (onderwijsadviesorganisatie)  Schoolmaatschappelijk werk


9

3.2 Ziekte en vervanging Bij ziekte van leerkrachten wordt het volgende stappenplan gevolgd: Langdurig ziekteverlof voor fulltime leerkracht  Er wordt door de school een vervanger geregeld via een gemeenschappelijke invalpool, die de groep voor geruime tijd kan overnemen.  Als dit niet op korte termijn lukt, dan zal er binnen de school naar andere oplossingen worden gezocht, zoals het verdelen van de leerlingen over meerdere groepen.  Ouders worden geïnformeerd over het ziekteverlof van de leerkracht en de vervanging daarvan. Langdurig ziekteverlof parttime leerkrachten  Er wordt geprobeerd om de duocollega de afwezige dagen te laten werken.  Daarna wordt aan andere parttime leerkrachten op school het verzoek gedaan om de zieke collega te vervangen.  Lukt dit niet, dan wordt de volgorde van bovenstaand ziekteverlof van de fulltime leerkracht verder aangehouden. Kortdurend ziekteverlof fulltime en parttime leerkrachten  Er wordt door de school een vervanger geregeld, die de groep voor een korte periode kan overnemen.  Lukt dit niet meteen, dan wordt een beroep gedaan op de parttime medewerkers op de school.  Lukt dit niet, dan worden invallers via de gemeenschappelijke invalpool geregeld.  Mocht dit ook niet lukken, dan wordt schoolintern gekeken naar de mogelijkheden om een paar dagen te wisselen; met inzet van ondersteunend personeel onderwijsassistent, andere stagiaires). De intern begeleider en directeur worden bij hoge uitzondering ingezet in de groepen, omdat zij hun eigen werk moeten doen. Slechts bij hoge uitzondering zullen wij ouders verzoeken om kinderen een dag thuis te houden. Uiteraard zullen wij de kinderen op school opvangen, die niet thuis kunnen blijven. 3.3 Stage De Boomgaard wil een gastvrije school zijn waar studenten de praktijk kunnen zien en oefenen. Binnen onze school wordt regelmatig stage gelopen. Deze aanstaande collega’s komen de theorie in de praktijk oefenen. Wij als leerkrachten geven onze kennis en ervaring door als aanvulling op de stof die zij tijdens hun opleiding krijgen. Via de nieuwsbrief wordt u op de hoogte gehouden over de inzet van stagiaires binnen onze school. Dit kunnen overigens ook middelbare scholieren zijn, (meestal oud leerlingen) die een maatschappelijke stage moeten lopen, vaak een stage van 1-2 weken. 3.4 Scholing leerkrachten Scholing is verplicht voor elke leerkracht. De aanleiding om scholing te volgen kan divers zijn. Soms adviseert de schoolleiding een leerkracht een bepaalde cursus te volgen, een andere keer geeft de leerkracht zelf aan interesse te hebben in een bepaald gedeelte van het cursusaanbod. Een andere mogelijkheid is dat het hele team een cursus volgt in het kader van bijvoorbeeld onderwijsvernieuwing.


10

3.5 De activiteiten voor de kinderen Groep 1 en 2: “Spelend Ontdekken” Ons uitgangspunt voor ons onderwijs bij jonge kinderen is de basisontwikkeling. Hier onderscheiden we een vijftal kernactiviteiten:  spelactiviteiten;  bouwactiviteiten;  lees- en schrijfactiviteiten;  wiskundige activiteiten;  gespreksactiviteiten. Samenvattend kan gezegd worden dat lezen, schrijven en rekenen niet van de spelactiviteiten worden afgezonderd. De leerkracht moet goed letten op de ontwikkelingssignalen van het kind en het aanbod van opdrachten daarop afstemmen. De kinderen leren ook in de onderbouw al te plannen door middel van een planbord. Ze kunnen zelf keuzes maken wat ze gaan doen. De leerkracht heeft ook iedere dag een aantal opdrachten voor een kind gepland. Groep 3 tot en met 8 Basisvaardigheden Hieronder verstaan we de vakken taal, lezen en rekenen. Deze vakken vormen de basis voor de verdere schoolontwikkeling. Nederlandse taal Taal of beter gezegd de Nederlandse taal is het belangrijkste vak op school; bij elk ander vak heeft taal namelijk een functie. Vanaf groep 4 werken we met de methode Taalactief. Er wordt in de taalmethode veel aandacht besteed aan woordenschat ontwikkeling, creatief omgaan met de taal, goed formuleren, kritisch beoordelen van geschreven of gesproken teksten. Naast schrijven, wordt ook veel aandacht geschonken aan spreken en luisteren. Er is veel extra oefenstof voor herhaling en verrijking. Spelling wordt ook met Taalactief aangeboden. De methode kan via het digitale schoolbord gepresenteerd worden. Lezen In de groepen 1 en 2 wordt met Leeslijn aan voorbereidend lezen gewerkt. In groep 3 leren de kinderen lezen aan de hand van de methode Leeslijn. Deze methode wordt in de groepen 4 t/m 8 ook gebruikt. Vanaf groep 4 kan het lezen verdeeld worden in technisch, begrijpend en studerend lezen. Daarna verschuift in de loop van de jaren de nadruk van technisch naar begrijpend en studerend lezen. We gebruiken hiervoor Nieuwsbegrip en Tekstverwerken. Rekenen Wij geven, vanaf groep 3, ongeveer 5 uur rekenen per week. We werken met De wereld in getallen de 4e versie. Bij de methode hoort software waarbij de kinderen op hun eigen niveau extra oefenstof aangeboden krijgen. Naast de rekenmethode maakt de school ook gebruik van breinbrekers, Kien en Rekentijgers. Schrijven De eerste jaren wordt er veel aandacht besteed schrijven. De bedoeling is dat de kinderen zich een verzorgd schrift eigen maken. Vanaf groep 1 t/m 8 werken we met de methode Schrijven in de basisschool. Engels


11

We werken met ingang van schooljaar 2012-2013 met een nieuwe Engelse methode; www.grooveme.nl voor groep 6 tot en met 8. Zodra het materiaal beschikbaar is, wordt Engels gegeven vanaf groep 1. Verkeer Bij ons verkeersonderwijs maken we gebruik van Claxon! Leerlingen uit groep 7 nemen deel aan het landelijk theoretisch en praktisch verkeersexamen. Een actieve groep ‘verkeersouders’ denkt en werkt mee aan projecten en zaken die te maken hebben met (verkeers)veiligheid. Wereldoriëntatie Op veel momenten wordt gesproken over de wereld om ons heen en brengen we kinderen kennis bij over het heden en verleden van de aarde. Dit gebeurt op de Boomgaard in aparte vakken, maar ook d.m.v. klassengesprekken, spreekbeurten, schooltelevisie en werkstukken vaak in themavorm. We maken hierbij gebruik van de volgende methoden: Land in zicht (aardrijkskunde) Speurtocht/ wijzer door de tijd (geschiedenis)) Leefwereld ( natuuronderwijs) Creatieve vakken We besteden natuurlijk ook aandacht aan de creatieve vakken (tekenen, handvaardigheid, muziek) Deze vakken brengen evenwicht in het lesprogramma. In de groepen 1 en 2 is de creatieve vorming geïntegreerd in het totale programma. De overige groepen hebben drie keer in de week een creatieve les. Voor de muziekles wordt de methode ‘Moet je doen!’ gebruikt. Bewegingsonderwijs De kleuters krijgen gymnastiek in het speellokaal. Vanaf groep 3 krijgen de kinderen gymnastiek in de reguliere gymzaal. ICT ICT is een afkorting voor Informatie en Communicatie Technologie. ICT neemt een steeds belangrijker plaats in binnen ons onderwijs. Om de toegankelijkheid voor kinderen en de toepasbaarheid zo groot mogelijk te maken, hebben we, naast een viertal computers in de klas en 16 computers in de gemeenschapsruimte, gekozen voor een netwerk, waar alle kinderen van alle groepen op kunnen werken. We maken op de volgende manier gebruik van de computers: – In groep 1 en 2 ligt het accent bij het gebruik van de computer op het hanteren van de muis en het ontwikkelen van het geheugen en taalgebruik via spelletjes. – In groep 3 gebruiken we de computers voor taal/leesactiviteiten en rekenen. Veel oefenen is hier het motto. – In groep 4 t/m 8 gebruiken we de computers steeds meer voor taalactiviteiten, het verwerven van kennis via internet en inoefenen van rekenonderdelen. Dit betekent dat kinderen soms taallesjes op de computer maken i.p.v. in hun schrift. Werkstukken worden op de computer gemaakt, informatie wordt via het internet opgezocht. Techniek Schoolgids OBS de Boomgaard

12

Voor techniekonderwijs maken we gebruik van de methode Maak het maar. Daarnaast wordt er bij techniek gewerkt uit de technokisten. 3.6 Huiswerk

Op De Boomgaard vinden wij het belangrijk dat de leerlingen tijdens hun basisschoolperiode in aanraking komen met huiswerk. Vanaf groep 6 krijgen kinderen regelmatig (thuis)opdrachten in het kader van bijvoorbeeld wereldoriëntatie, spreekbeurten, enz.. In leerjaar 6 ligt daarbij de nadruk op “leren leren”, in leerjaar 7 wordt dit uitgebreid, in leerjaar 8 wordt dit nog verder uitgebreid en komt het leren plannen, agendagebruik en ook taalhuiswerk erbij. Door het zelf dragen van verantwoordelijkheid worden kinderen meer betrokken bij hun leerproces en ervaren zij zelf het belang van

onderwijs. 3.7 ‘Stagelopen’ groep 8 De kinderen mogen één keer per week een klein groepje leerlingen in de onderbouwgroepen of bij de peuterspeelzaal gaan begeleiden. De leerkracht van de ontvangende groep geeft de leerling van groep 8 een duidelijke opdracht mee, een spelletje met een groepje leerlingen, individueel lezen met een kind, voorlezen, etc. Eigen initiatief van de leerling wordt ook gewaardeerd. Het idee bespreekt hij/zij met de leerkracht en gaat, als het goedgekeurd wordt, dit voorbereiden voor de week erna. Het moet voor de leerlingen van groep 8 duidelijk worden dat dit niet gewoon ‘voor de leuk’ is en vrijblijvend, maar dat ze verantwoordelijk zijn voor het leren van de leerlingen van de onderbouwgroepen. De leerlingen leren dat een activiteit altijd een doel heeft en dat ze er zelf ook iets van leren. Bijv. hoe leg ik iets uit, hoe blijf ik geduldig, hoe zorg ik ervoor dat ik een kind help zonder alles voor te zeggen, etc. De gemaakte afspraken worden duidelijk op papier gezet voor de leerlingen van groep 8, als rustig door de gangen lopen, jezelf voorstellen aan volwassenen, vriendelijk zijn tegen de kinderen, etc. Na een vakantie wordt er gewisseld, ieder kind krijgt schriftelijke feedback van de leerkracht/leidster en schrijft zelf een kort evaluatieverslag met aandachtspunten voor de komende tijd. 3.8 Schooltijden groep 1 t/m 8 maandag 8.30 - 12.00 dinsdag 8.30 – 12.00 woensdag 8.30 – 12.15 donderdag 8.30 – 12.00 vrijdag 8.30 – 12.15

Aantal uren: 13.00 – 15.15

5 ¾ uur

13.00 – 15.15

5 ¾ uur 3 ¾ uur

13.00 – 15.15

5 ¾ uur

Totaal:

3 ¾ uur 24,75 uur per week

Iedere basisschool moet aan de wettelijke norm voldoen dat een kind 7520 schooluren volgt in de basisschoolperiode. Onze kinderen hebben van groep 1-8 dezelfde Schoolgids OBS de Boomgaard

13

schooltijden, dit betekent dus gemiddeld 940 uren per schooljaar (7520:8). In de tabel onder 11.4 rekenen we per schooljaar uit (vakanties, studiedagen daarin mee genomen) of we boven de 940 uur uitkomen.

6 6

Expressie

6 6 10¾ 10¾ 9¾ 9¼ 9½ 9½

Kennisgebieden (HVO/godsdienst)

1 2 3 4 5 6 7 8

Rekenen/wiskunde

Groep Groep Groep Groep Groep Groep Groep Groep

Lich.oefening

taal

Zintuiglijke ontw.

3.9 Urentabel

2 2 3½ 2¾ 2¾ 2¾ 2¾ 2¾

4¾ 4¾ 5 5 5 4½ 4½ 4½

3 3 3½ 4¼ 5¼ 6 5¾ 5¾

3 3 2 2 2 2¼ 2¼ 2¼

De urenverantwoording van het huidige schooljaar vindt u in hoofdstuk 11.4.

14 3.10 Voorzieningen in en om het schoolgebouw Het gebouw heeft 5 ruime, lichte klaslokalen en 1 speellokaal voor de kleuters. Verder is er een reguliere gymzaal aan het gebouw die ook door anderen gebruikt wordt. De gemeenschapsruimte is in tweeën gedeeld en wordt voor tal van activiteiten gebruikt zoals in groepjes werken, computerwerk, bibliotheek, techniek, enz. Een ander gedeelte van de gemeenschapsruimte wordt als personeelskamer/vergaderruimte gebruikt. Verder is er een directiekamer en een speciale zorgruimte voor de IB’er, de logopediste of de schoolarts. In het gebouw is een invalidentoilet aanwezig. In het schoolgebouw bevindt zich een peuterspeelzaal van WASKO; 2 dagen per week. Een ander lokaal wordt volledig benut door kindcentrum ONS Stekkie, die de dagopvang verzorgt, voor- en na schoolse opvang en de kinderlunch! Speelplaatsen Het terrein om de school bestaat uit 2 speelplaatsen: - het grote plein voor de groepen 3 t/m 8 - het kleuterplein voor de kleuters Beide speelplaatsen beschikken over speeltoestellen die passen bij de leeftijd van de kinderen.


3.11 Buitenschoolse activiteiten De volgende activiteiten worden in een schooljaar aangeboden: Sportdagen De leerlingen van groep 5, 6, 7 en 8 zullen deelnemen aan een Liesveldse schoolsportdag De leerlingen van groep 1 t/m 8 hebben een eigen Boomgaardschoolsportdag.

Schoolreis/schoolkamp De school organiseert jaarlijks: - een schoolreis voor de groepen die niet op schoolkamp gaan (groep 1 t/m 6) - een schoolkamp (3 dagen) voor groep 7/8 Excursies Alle groepen hebben de mogelijkheid excursies te organiseren, voor zover financieel haalbaar. Daarnaast maken wij incidenteel gebruik van aanbod van ouders om bijvoorbeeld een boerderij, een bakkerij, een manege enz. te bezoeken. Het gebruik van de mogelijkheden is in de eerste plaats afhankelijk van het programma van de groep. Daarnaast is van belang de bereidheid van ouders i.v.m. het vervoer. Maar ook de kosten spelen een rol bij de uiteindelijke keuze. Jeugd EHBO In groep 8 worden leerlingen opgeleid voor het diploma Jeugd Eerste Hulp A. Deze lessen worden om ieder jaar gegeven en dit schooljaar door Heleen Vlot en Arjo Slob. Deelname aan het examen is op vrijwillige basis.

Het goede doel Jaarlijks zetten we ons als school in voor meerdere goede doelen. We combineren dat vaak met een lesproject. Voorbeelden van goede doelen: kinderpostzegels, schoenmaatjes, microkrediet. 3.12 Extra hulp Ongeveer 1 op de 5 kinderen heeft gedurende de basisschoolperiode kortere of langere tijd extra aandacht nodig. Er wordt individuele hulp of hulp in groepjes aangeboden. Dit wordt in de meeste gevallen binnen de groep georganiseerd door de groepsleerkracht. De IB’er coördineert in alle gevallen de extra zorg. Ook kinderen die sneller dan gebruikelijk door de stof gaan krijgen onze aandacht. In hoofdstuk 4 kunt u meer lezen over de inrichting van de zorg op onze school.


15

4. De zorg voor kinderen 4.1 Interne begeleiding Op elke basisschool is een intern begeleider aangesteld. Dit is een uitvloeisel van het ‘Weer Samen Naar School’ (WSNS). Dit project heeft ten doel de zorg van de basisschool te vergroten, waardoor het aantal verwijzingen naar het speciaal onderwijs wordt verminderd. Onze intern begeleider coördineert het werken met het leerlingvolgsysteem, assisteert bij het zoeken naar extra hulpmiddelen en speelt een rol bij de aanschaf van extra hulpmiddelen. Daarbij worden alle contacten tussen school en externen gecoördineerd. 4.2 Weer Samen Naar School (WSNS) Tot aan het begin van de jaren negentig werden kinderen die zich minder snel ontwikkelden dan hun leeftijdsgenootjes relatief snel verwezen naar het speciaal basisonderwijs. Zij gingen dan naar een LOM-school (school voor leerlingen met Leer- en Opvoedingsmoeilijkheden) of een school voor MLK-school (school voor Moeilijk Lerende Kinderen). Vanaf 1998 heten deze scholen ‘speciale scholen voor basisonderwijs’. WSNS is een onderwijskundig principe met als doel zoveel mogelijk kinderen binnen het basisonderwijs te houden. Hierdoor wordt het mogelijk kinderen in hun eigen omgeving naar school te laten gaan en extra zorg aan te bieden. Om dit te bereiken zijn samenwerkingsverbanden opgericht waarin basisscholen en de speciale scholen voor basisonderwijs participeren. De afspraken die hierover zijn gemaakt liggen vast in de Wet Primair Onderwijs. Onze school is aangesloten bij het Samenwerkingsverband Primair Onderwijs ZuidHolland Zuid 41-07. Het Samenwerkingsverband werkt met een zorgplan dat als basis dient voor de zorgparagraaf in ons schoolplan. Elk jaar wordt dit zorgplan aangeboden aan de medezeggenschapsraad, die instemmingsrecht heeft ten aanzien van de inhoud. Binnen het samenwerkingsverband is het streven om niet meer dan 2 % naar speciale scholen voor basisonderwijs te verwijzen. 4.3 Het leerlingvolgsysteem (LVS) In alle groepen, maar met name in de onderbouw, wordt de leerling structureel geobserveerd. Als de leerkracht in de onderbouw meent dat nader onderzoek noodzakelijk is, worden aanvullende toetsen afgenomen. In groep 3 t/m 8 maken we gebruik van twee soorten toetsen om de resultaten van de leerlingen te volgen: - toetsen die bij de methode horen; - toetsen van het Cito leerlingvolgsysteem. (Cito is een afkorting voor: Centraal instituut voor toetsontwikkeling) Methodegebonden toetsen zijn onderdeel van het lesprogramma. De leerkracht krijgt hiermee in beeld welke leerlingen de behandelde stof voldoende, matig of onvoldoende beheersen. Door middel van de Cito-toetsen krijgt de leerkracht overzicht van het niveau van iedere leerling afzonderlijk ten opzichte van het landelijk gemiddelde. Op de toetskalender staan de data/weken vermeld waarop de diverse toetsen van het Cito afgenomen dienen te worden. De resultaten worden naast de groepsleerkracht bekeken door de intern begeleider. Zij bewaakt op deze manier tevens de voortgang van de leerlingen. De toetsgegevens van leerlingen worden door de groepsleerkracht genoteerd in de leerlingenmap en toegevoegd aan het leerling-dossier. Tevens worden de toetsresultaten zoveel mogelijk in een administratiesysteem dat Parnassys heet, ingevoerd. Het vastleggen van de gegevens heeft als doel zicht te houden op de ontwikkeling van de


16

leerling. Dit systeem staat bekend als het leerlingvolgsysteem. De gegevens van uw kind zijn door u in te zien. Zie hoofdstuk 4.7 In de eerste maanden van groep 8 wordt de drempeltoets gemaakt om de ontwikkeling van de groep 8 leerlingen vast te stellen bij het begin van hun laatste schooljaar. In groep 8 volgt ter afsluiting van de basisschool de Cito-eindtoets. Deze toets geeft een beeld van de ontwikkeling van het kind aan het eind van de basisschool. 4.4 Opzet zorgstructuur op de Boomgaard We hebben 2 x per jaar een teamvergadering naar aanleiding van de resultaten van de CITO. Er wordt ook een trend- en diepteanalyse gemaakt (de resultaten over een langere periode op verschillende manieren bekeken. Daarnaast heeft de leerkracht met de IB-er 3x per jaar een groepsbespreking. Er komen vast kinderen uit waarbij de resultaten opmerkelijk zijn en een diepere analyse nodig is. Deze kinderen worden ingebracht in een leerlingbespreking. Er wordt indien nodig een handelingsplan opgesteld, dit wordt besproken met ouders. Mocht dit plan onvoldoende effect hebben, dan kan het kind besproken worden in het zorg advies team (ZAT) De IB-er, directeur, de orthopedagoog van de CED-groep en de betrokken leerkracht, vormen het ZAT. De ouders worden vooraf op de hoogte gesteld dat hun kind besproken gaat worden in het ZAT. De leerkracht krijgt tips en adviezen en gaat de daaropvolgende weken er mee aan de slag. Bij het volgende ZAT wordt de leerling geëvalueerd en de ontwikkeling gevolgd. Vanuit het ZAT kan een leerling aangemeld worden bij een zorgarrangement of voor nader onderzoek. Het is goed mogelijk en zelfs wenselijk dat wanneer er een kind besproken wordt dat ook de (interne) gedragsspecialist aanschuift. Of een logopediste, een ambulant begeleider vanuit het samenwerkingsverband of een andere externe die met het kind werkt. 4.5 De begeleiding van kinderen naar het voortgezet onderwijs Tot de leerlingzorg behoort eveneens het zo goed mogelijk begeleiden van elk kind vanuit onze school naar een school voor voortgezet onderwijs. De keuze van een school voor voortgezet onderwijs vindt plaats in groep 8. Leerlingen en hun ouders/verzorgers worden gedurende het schooljaar geïnformeerd over alles wat van belang kan zijn bij het kiezen van een school. In november/december bij de tien-minuten-gesprekken wordt door de leerkracht van groep 8 al een (voorlopig) schooladvies gegeven. Om dit advies zo goed mogelijk te onderbouwen maakt de school gebruik van: - het drempelonderzoek - de uitslagen van de toetsen uit het CITO leerlingvolgsysteem; - de rapporten van de groepen 6-7-8; - de observaties van de klassenleerkracht van de groep 6-7-8 en de bevindingen van de interne begeleider. In het voorjaar wordt de Eindtoets Basisonderwijs gemaakt. Daarna volgen de gesprekken met ouders/verzorgers over de schoolkeuze. Ouders/verzorgers vullen zo mogelijk een inschrijfformulier in van de school van hun keuze en krijgen het onderwijskundig rapport mee van hun kind om door te nemen en te ondertekenen. De leerkracht van groep 8 zorgt voor de aanmelding bij de school waarvoor gekozen is d.m.v het ingevulde inschrijfformulier samen met het onderwijskundig rapport. Ons streven is het kind in te laten stromen in een vorm van voortgezet onderwijs die het beste bij hem/haar past. Schoolgids OBS de Boomgaard

17

Leerweg Ondersteunend Onderwijs (LWOO) Voor de leerlingen die waarschijnlijk ook in het voortgezet onderwijs extra begeleiding nodig hebben, is een speciaal protocol ontwikkeld en vastgesteld. Begin groep 8 wordt met de betrokken ouders van deze kinderen de totale procedure besproken. 4.6 Onderwijskundig rapport Voor elke leerling die onze school verlaat wordt ten behoeve van de ontvangende school een onderwijskundig rapport opgesteld door de leerkracht en de interne begeleider. In het rapport staan o.a. de resultaten van de leerling, zijn werkhouding, het schooladvies en eventuele aandachtspunten. Samen met het uitschrijvingsformulier wordt dit opgestuurd naar de nieuwe school. 4.7 Het leerling dossier Het leerling dossier is een dossier dat een school bijhoudt over een kind. Het leerling dossier bestaat uit de gegevens uit het leerlingvolgsysteem (bijvoorbeeld alle CITOresultaten), een onderwijskundig rapport en in sommige gevallen ook een psychologisch rapport. Ouders hebben als wettelijk vertegenwoordiger van hun kind recht op inzage in het leerling dossier. Ouders kunnen een afspraak maken met de directeur of IB-er om het dossier in te zien. Hierbij is altijd iemand van de school aanwezig in verband met de privacy van anderen. Ouders mogen een kopie maken van het dossier en onjuiste informatie laten verbeteren of verwijderen. Ouders ontvangen een afschrift van het onderwijskundig rapport wanneer hun kind naar het voorgezet onderwijs gaat. In enkele gevallen is de school verplicht om gegevens uit het leerling dossier aan derden te geven. Dit is bijvoorbeeld het geval bij:  de aanvraag van een leerlinggebonden budget (rugzakje);  de plaatsing van de leerling op een school voor speciaal onderwijs;  de overgang naar een andere school, bijvoorbeeld het voortgezet onderwijs. Voor de overige gevallen moeten de ouders eerst toestemming geven voordat derden gegevens uit het leerling dossier van hun kind mogen inzien. 4.8 De zorg voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften Op elke basisschool is een intern begeleider aangesteld. Dit is een uitvloeisel van het project “Weer Samen Naar School” (WSNS). Dit project heeft ten doel de zorg van de basisschool te vergroten, waardoor het aantal verwijzingen naar het speciaal onderwijs wordt verminderd. Onze intern begeleider coördineert het werken met het leerlingvolgsysteem, assisteert bij het zoeken naar extra hulpmiddelen en speelt een rol bij de aanschaf van extra hulpmiddelen. Ook speelt zij een rol bij de contacten met de PCL. Wanneer een groepsleerkracht signaleert dat een leerling extra zorg nodig heeft, zal hij in eerste instantie zelf een plan voor deze zorg opstellen. De intern leerlingbegeleider kan hierbij ingeschakeld worden. Ook is er overleg met het team. Als een intern traject, inclusief handelingsplannen en bespreking in het zorgteam van de school niet het gewenste resultaat heeft gebracht, kan via de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) een aanvraag voor begeleiding in een van de zorgarrangementen worden gedaan. Dit alles gebeurt uiteraard met toestemming van de ouders, die steeds op de hoogte gehouden worden van alle stappen die genomen worden. De PCL bestaat uit deskundigen vanuit de school voor speciaal basisonderwijs, het Centrum voor Educatie Dienstverlening (CED) en de Stichting Centrale Dienst WSNS Regio 41-07. De PCL beoordeelt de hulpvraag en geeft aan welke hulp verleend kan worden; welk Schoolgids OBS de Boomgaard

18

zorgarrangement wordt toegekend, wordt bepaald door de PCL, vaak in overleg met de intern begeleider. De school krijgt dan begeleiding van een van de preventieve ambulant begeleiders van ons samenwerkingsverband, de Stichting Centrale Dienst WSNS Regio 41-07. De volgende zorgarrangementen zijn er in ons samenwerkingsverband: - Taal/lezen - Gedrag - Inclusief - Rekenen Binnen de zorgarrangementen zijn er speciale voorzieningen: begeleiding zelfredzaamheid, logopedie, meerbagagetraject en kleuters. Er kan binnen het zorgarrangement een onderzoek worden uitgevoerd, zo nodig met behulp van deskundigen van buitenaf. Het zorgarrangement gedrag kan bij onverwachte, dringende noodzaak overgaan tot crisisplaatsing in de plusgroep van De Rotonde, de openbare basisschool voor speciaal basisonderwijs (SBO) in Gorinchem. Als een leerling een traject via een zorgarrangement heeft doorlopen, kan met een advies van de ambulant begeleider door de ouders een aanvraag voor een beschikking gedaan worden; een beschikking is nodig bij een verwijzing naar een SBO-school of bij een verwijzing naar een andere basisschool. Ouders kunnen ook zelf een aanvraag beschikking indienen bij de PCL zonder tussenkomst van de school, waarop hun kind zit. Voor toelating tot een school voor speciaal onderwijs (SO) of voor het verkrijgen van een indicatie voor een ‘rugzakje’ (Leerlinggebonden financiering, LGF) kan via de PCL een aanvraag gedaan worden. Dit is alleen mogelijk als bovenstaand traject doorlopen is en er een ’advies aanvraag indicatie’ van een ambulant begeleider is. De PCL zal dit advies en handelingsverlegenheid van ons samenwerkingsverband beschrijven en bijvoegen bij het onderwijskundig rapport voor de aanvraag. Die aanvraag gaan naar een commissie die bij een bepaald cluster van het speciaal onderwijs hoort. Als een ‘rugzakje’ (LGF) is toegekend, wordt er geld beschikbaar gesteld. Die middelen gaan van het schoolbestuur naar het samenwerkingsverband. Vanuit het samenwerkingsverband worden vervolgens onderwijsassistenten ingezet op de basisscholen. 4.9 Plaatsing en verwijzing van leerlingen met specifieke behoeften Het kan voorkomen dat een leerling er niet in slaagt zich de leerstof van een bepaald jaar eigen te maken. Er hoeft dan niet direct sprake te zijn van een leerstoornis. Omstandigheden en/of ontwikkeling kunnen hierbij een rol spelen. Uitgangspunt is het gegeven dat de leerling de leerstof van het volgende schooljaar dan niet met succes kan verwerken. In een dergelijk geval besluit de school dat de leerling niet kan doorstromen naar de volgende groep. Bij complexe problematiek is ambulante begeleiding van externe deskundigen uit het speciaal onderwijs mogelijk. In sommige gevallen is het niet mogelijk de gewenste begeleiding te bieden. Dan kan verwijzing naar het speciaal onderwijs plaatsvinden. Als er vermoeden is van hoogbegaafdheid, moet dit door deskundigen worden vastgesteld. Door de keuze van de methoden en extra materialen is het mogelijk in dergelijke gevallen extra uitdaging te bieden.


19

4.10 Leerlinggebonden financiering (LGF) Vanaf 1 augustus 2003 is de Wet op Expertise Centra (WEC) en de Leerlinggebonden Financiering (LGF) van kracht. Deze wet groepeert de scholen voor speciaal onderwijs en voortgezet speciaal onderwijs in vier clusters:  cluster 1 visueel gehandicapten  cluster 2 auditief gehandicapten  cluster 3 lichamelijk, verstandelijk en meervoudig gehandicapten  cluster 4 leerlingen met gedragsproblemen en psychiatrische stoornissen Indien wordt vastgesteld dat een leerling tot één van de vier clusters behoort, krijgt deze een leerlinggebonden financiering, beter bekend als het “rugzakje”. De doelstelling van deze leerlinggebonden financiering is:  integratie bevorderen in de normale schoolomgeving. Consequentie hiervan is dat in principe alleen kinderen met een handicap uit de schoolomgeving worden toegelaten;  keuzevrijheid van de ouders vergroten;  een onafhankelijke indicatiestelling (met landelijke criteria);  bundeling, borging en groei van expertise. Iedere school heeft als taak voor ieder kind adequaat onderwijs te realiseren, zowel didactisch als pedagogisch, met dien verstande dat het voor de school haalbaar moet zijn. Voordat een school eventueel overgaat tot plaatsing van de geïndiceerde leerling dient er een zeer zorgvuldige afweging tussen mogelijkheden en onmogelijkheden plaats te vinden. Er zijn grenzen aan de mogelijkheden van opvang. In het kort komt de procedure op het volgende neer:  Eerste oriënterende gesprek met de ouders, waarin de leerling officieel wordt aangemeld.  Informatieverzameling en het in kaart brengen van de informatie door de school.  De aanmelding en informatie worden besproken in het team. Tijdens de bespreking vormt het team een weloverwogen mening over mogelijkheden en onmogelijkheden met betrekking tot de begeleiding van de leerling.  Er volgt een tweede gesprek met de ouders, waarin ontwikkelingsmogelijkheden en verwachtingen van zowel school als ouders besproken worden.  Het team en de directie nemen een besluit dat schriftelijk aan de ouders wordt meegedeeld.  Het besluit wordt in een derde gesprek met de ouders toegelicht.  Bij een positief besluit stelt de school met een gespecialiseerde begeleider een handelingsplan op. Op de Boomgaard zijn wij van mening dat we als school verplicht zijn om er alles aan te doen om leerlingen in hun eigen omgeving naar school te laten gaan. Zodra een leerling recht heeft op een leerlinggebonden financiering komt dit geld rechtstreeks toe aan het samenwerkingsverband. Wij krijgen hier o.a. de inzet van een onderwijsassistente voor terug. Zodra de school niet in staat is om het kind op een goede manier te helpen en het kind een gevaar is voor zichzelf en/of voor anderen, kan in het belang van het kind in overleg met de ouders worden gezocht naar een school waar de nodige zorg beter kan worden verleend.


20

4.11 Remedial Teaching door externen onder schooltijd Het kan zijn dat u, als ouder, te kennen geeft de diensten van een externe remedial teacher ten behoeve van uw kind te willen inzetten. Zolang dit buiten de lestijd gebeurt, is dit de verantwoordelijkheid van de ouder zelf. Het wordt echter een andere zaak als de remedial teaching onder schooltijd zou moeten plaatsvinden. Dit kan alleen als aan de volgende voorwaarden wordt voldaan:  Er is een rapport aanwezig van de externe deskundige (orthopedagoog, onderwijskundige of psycholoog).  De externe onderzoeker is lid van een beroepsgroep binnen zijn/haar vakgebied.  De leerling kan niet effectief het onderwijs in de groep volgen zonder aanpak van de gerezen problematiek.  De externe deskundige adviseert expliciet dat de extra hulp niet na schooltijd, maar tijdens de lessen dient te worden gegeven.  De externe deskundige geeft een afgebakend tijdspad aan , zodat duidelijk wordt wanneer het effect van de extra hulp wordt geëvalueerd en de extra hulp (eventueel gefaseerd) afgebouwd dan wel verlengd kan worden. De hulp mag geen langdurig structureel karakter hebben.  De remedial teacher beschikt over de juiste bekwaamheid, certificaten en/of diploma’s (LBRT gecertificeerd). De school verwacht hiermee tegemoet te komen aan de wens van sommige ouders, zonder daarbij haar verantwoordelijkheid ten opzichte van, het voor de betrokken leerling bestemde, reguliere onderwijsaanbod uit het oog te verliezen. De eindverantwoordelijkheid voor de uitvoering van dit beleid ligt bij de directie van de school. Wanneer kinderen in aanmerking komen voor externe RT onder schooltijd, nemen de ouders hierover contact op met de schoolleiding.

21 4.12 CED-groep De CED-groep (Centrum voor Educatieve Dienstverlening) is een onderwijsadvies organisatie dat scholen begeleidt. Deze begeleiding kan onder meer bestaan uit advisering en/of begeleiding bij de keuze voor een nieuwe methode, de begeleiding van zorgleerlingen, het implementeren van een nieuwe methode, het helpen opzetten van de zorgstructuur, enz. De school kan naast de diensten van de CED-groep ook begeleiding inkopen bij een andere organisatie.

4.13 Schoolmaatschappelijk werk “Kleine en grote problemen” Een ruzie thuis, financiële zorgen van de ouders, een scheiding of overlijden van een dierbare, gepest worden op school, ruzie met andere kinderen, druk gedrag in de klas… Als kinderen problemen hebben, kan hun gedrag in de klas veranderen en nemen hun leerprestaties soms af. Leerkrachten en leerlingbegeleiders merken dat vaak als eersten; zij hebben soms tijd om in gesprek te gaan met de ouders en het kind, maar vaak niet zo uitvoerig als ze zouden willen. In de gemeente Molenwaard verzorgt Rivas het school- en jeugdmaatschappelijk werk. Er is ook een opvoedspreekuur: “Opvoeden is lang niet altijd eenvoudig. Heeft u als ouder of opvoeder vragen over het gedrag van uw kind bijvoorbeeld druk, slapen, eten, pesten, zakgeld, straffen, uitgaan, roken, drugs of drank? Dan kunt u kosteloos een deskundige raadplegen tijdens het opvoedspreekuur in diverse plaatsen in de regio. In alle rust worden uw vragen beantwoord, zonder dat er een dossier


wordt gemaakt. Het opvoedspreekuur is een initiatief van Rivas, GGD en de gemeenten en het wordt gecoördineerd door het JSO, expertisecentrum voor jeugd, samenleving en opvoeding.”

U kunt zich aanmelden via de Rivas Zorglijn: 0900-8440 of [email protected]

22


5. De resultaten van het werk In dit hoofdstuk beschrijven we allereerst wat de concrete resultaten zijn van ons onderwijs en hoe we die resultaten willen verbeteren. 5.1 Toetsen Kinderen komen naar school om te leren, op vele gebieden en op allerlei manieren, met en van elkaar. Als school bieden wij de kinderen hiertoe de mogelijkheden; we stimuleren hen, dagen hen uit, bemoedigen en helpen. Maar we willen ook controleren of ons werk resultaat heeft. In de kleutergroepen zullen vooral observaties sturing geven aan het ontwikkelingsproces van ieder kind. Daarnaast worden ook bij de kleuters, zowel in groep 1 als in groep 2, enkele toetsen uit het Cito leerlingvolgsysteem afgenomen (Toets Ordenen; Taal voor kleuters; Ruimte en tijd). In de groepen 3 t/m 8 spelen de niet methodegebonden toetsen een grote rol bij het bepalen of het onderwijs voldoende is afgestemd op een goede ontwikkeling van ieder kind. Voor de vakgebieden taal, lezen, rekenen, wereldoriëntatie en Engels gebruiken we de toetsen die behoren bij onze methoden. Daarnaast gebruiken we in deze groepen het Cito leerlingvolgsysteem. Deze methodeonafhankelijke toetsen hebben vooral betrekking op technisch en begrijpend lezen, spelling en rekenen. Deze landelijk genormeerde toetsen worden één of meerdere keren per jaar (afhankelijk van het vakgebied) afgenomen in de groepen 3 t/m 8 en geven een objectief beeld van de ontwikkeling van ieder individueel kind. Toetsuitslagen kunnen aanleiding zijn om individuele aanpassingen binnen het lesprogramma te verrichten. Daarnaast kunnen we er ook op groeps- en schoolniveau bepaalde problematiek mee signaleren om die vervolgens aan te pakken. 5.2 Schriftelijke rapporten en gesprekken

Groep 2 t/m 7 Kort na de herfstvakantie wordt iedere ouder uitgenodigd voor een gesprek van een kwartier wat gericht is op kennismaking, welbevinden van het kind thuis en op school. We maken een opzet voor een gesprek zodat iedere leerkracht dezelfde punten aan bod laat komen. Er is geen rapport. - Heeft uw kind het naar z’n zin op school? (qua leren, vrienden, sfeer, contact leerkracht) - Hoe gaat het thuis? - Zijn er specifieke dingen die ik als leerkracht moet weten (bijv. speciale aanpak bij boosheid van een kind of hoe een ingang te vinden bij een gesloten kind, etc.) - Terugkoppeling van leerkracht over indruk van het kind tot nu toe op sociale vaardigheden tav. andere kinderen en tov. leerkracht, leerprestaties verschillende vakgebieden, werkhouding, etc. Dit gesprek vindt voor groep 2 thuis plaats. Januari/februari Kort na de uitslagen van alle toetsen een 1e rapport met, als vanzelfsprekend, een oudergesprek. Schoolgids OBS de Boomgaard

23

Juni/juli In juni/juli krijgt ieder kind het 2e rapport met de uitslagen van alle mei/juni toetsen. Alle ouders worden uitgenodigd voor een gesprek. Ouders van kinderen met een D/E score of ander speciaal handelingsplan worden geacht te komen. Andere ouders mogen komen maar mogen er ook voor kiezen om niet te komen. Groep 1 Een ouder van een kind wat net op school komt krijgt na ongeveer 4 weken een oudergesprek, van ongeveer 3 kwartier. Aan het eind van het jaar gaat het 1e rapport mee naar huis, in juni/juli met een oudergesprek. Groep 8 De procedure in groep 8 verloopt iets anders omdat de drempeltoets vlak na de herfstvakantie wordt afgenomen. Medio november/begin december volgt een eerste ‘drempelgesprek’ met de uitslag van de drempeltoets en een voorlopig advies. In februari/maart worden de ouders uitgenodigd voor het definitieve advies en de uiteindelijke schoolkeuze. De leerkracht van groep 8 vult samen met de ouders het inschrijvingsformulier van de school in. 5.3 Doubleren en versnellen Het kan soms onvermijdelijk of zeer wenselijk zijn dat een kind doubleert. De beslissing tot doubleren wordt altijd in overleg met de ouders genomen door de schoolleiding. Dit gebeurt in de meeste gevallen ruim voor het einde van het schooljaar. Hetzelfde geldt als het gaat om het overslaan van een groep, het zogenaamde versnellen. Doel van het doubleren is, dat het kind de basisschoolperiode daarna gewoon kan afmaken. 5.4 Cito-score groep 8 Het onderstaande overzicht geeft u een beeld van de resultaten die de leerlingen van onze school in de afgelopen jaren behaald hebben op de Cito eindtoets in leerjaar 8. Het getal tussen 500 en 550 dat aangeeft hoe de schoolverlaters als groep, maar ook elke individuele schoolverlater presteren/presteert in vergelijking met andere scholen/kinderen in Nederland. De gemiddelde standaardscore voor Nederland ligt over een reeks van jaren op ongeveer 535.

Cito CITO CITO CITO Cito Eindtoets eindtoets eindtoets eindtoets Eindtoets 2012 2011 2010 2009 2013 aantal leerlingen

18

22

23

gemiddelde score

536,2

535,3

535,9

landelijk gemiddelde

534,7

535,2

535,3


24 geen CITO

538 535

24

Zoals u in bovenstaande tabel kunt zien hebben wij in 2010 niet meegedaan aan de eindtoets van CITO. We hebben gekozen voor de Drempeltoets, deze wordt eerder afgenomen, duurt maar 1 ochtend (in plaats van 3 dagen), geeft een goed beeld van het kind en het advies komt overeen met het beeld wat het team ook heeft van het kind.

aantal leerlingen omgerekend naar CITO gemiddelde QGM

Drempel Drempel Drempel Drempel Toets Toets toets toets 2013 2012 2011 2010 19 23 23 26 539,5 534,3 533,5 538,6 109

101

101

108

DQ taal

108,4

99,7

99,8

107,6

DQ rekenen

109,1

105,4

102,3

109,3

De inspectie heeft echter eind 2010 aangegeven aan ons bestuur dat ze graag dezelfde eindtoets op alle scholen willen. Aangezien alle andere scholen van O2A5 de Citoeindtoets al gebruiken, heeft het management van O2A5 ons verzocht voortaan weer mee te doen aan de Cito eindtoets.

VMBO/BBL/ BBK/GL

VMBO TL/HAVO

HAVO/ VWO

VWO+/ gymnasium

2007

4

4

4

2

2008

15

4

2

2

2009

8

7

6

3

2010

2

13

11

0

2011

7

7

8

1

2012

7

6

9

1

2013

4

4

6

4

uitstroom

VMBO = Voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs BBL = Basis beroepsgerichte leerweg BBK = Kader beroepsgerichte leerweg GL = Gemengde leerweg TL = Theoretische leerweg

5.5 Schoolkeuze schoolverlaters Onze kinderen gaan na de Boomgaard over het algemeen naar de volgende scholen: - Willem de zwijger College in Papendrecht - Geminicollege in Lekkerkerk - Lage Waard in Papendrecht - Schoonhovens College in Schoonhoven - Willem de Zwijger College in Schoonhoven - De Bossekamp in Ottoland


25

6. De kwaliteitszorg van De Boomgaard Kwaliteitszorg in scholen is te herleiden tot vijf eenvoudige vragen: – Doen we de goede dingen? – Doen we die dingen ook goed? – Hoe weten we dat? – Vinden anderen dat ook? – Wat doen we met die wetenschap? Kwaliteitszorg betekent dat scholen de ‘goede dingen nog beter proberen te doen’. Adequate instrumenten en een heldere planning- en beleidscyclus zijn hiervoor onontbeerlijk. Kwaliteit mag niet berusten op toevalstreffers. Een systematische aanpak is noodzakelijk als de kwaliteit binnen de school naar een hoger plan getild moet worden. In de praktijk betekent dit het juiste beleid formuleren, de juiste handelingen verrichten en op de goede manier evalueren of er is bereikt wat men wilde bereiken. Om de kwaliteit te bewaken en te verbeteren hanteren wij de volgende onderzoeksmiddelen, afspraken en procedures: – Leerlingvolgsysteem van CITO, Drempeltoets en de Eindtoets van CITO – Methodegebonden toetsen – Groepsbezoeken van de directie, IB-er of een externe adviseur – Functioneringsgesprekken met de leerkrachten – Beoordelingsgesprekken met de leerkrachten – Informatieavonden ouders – Nascholing teamleden en schoolleiding – Leerkrachtspecialisten – Een goede inzet van de beschikbare financiële middelen – Gegevens verkregen uit (het) bezoek(en) van de inspectie en uit de audit van het bestuur – De gegevens verkregen uit tevredenheidpeilingen De zaken die we willen verbeteren zijn vastgelegd in het schoolplan 2011-2015. Hierin wordt de huidige situatie van de school beschreven (in 2012) en de strategische keuzes voor de komende 4 jaar. Per schooljaar wordt dit nader uitgewerkt in een jaarplan. Met ons jaarverslag leggen we ieder jaar verantwoording af aan de MR. De schoolgids is een praktisch naslagwerk voor ouders, wat jaarlijks bijgesteld wordt. Alle genoemde documenten worden ter goedkeuring voorgelegd aan de MR, daarna gaan deze documenten naar het bestuur en de onderwijsinspectie. 6.1 Jaarverslag en jaarplan Ieder schooljaar schrijft de directie in nauw overleg met het team een jaarverslag en een jaarplan. Dit moet goedgekeurd worden door de medezeggenschapsraad en ingediend bij het bestuur en de inspectie. De speerpunten uit dit jaarplan worden opgenomen in het tweede deel van de schoolgids. Voor een uitgebreidere versie kunt u terecht bij de directie.


26

6.2 Inspectie van het onderwijs De onderwijsinspectie is door de overheid in het leven geroepen om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken. Het toezicht van de Inspectie van het Onderwijs is geregeld in de Wet op het Onderwijstoezicht (WOT, 2012). Scholen die het goed doen, 'verdienen' minder toezicht. Waar problemen zijn, wordt het toezicht intensiever. Het toezicht sluit aan bij de verantwoordelijkheid van schoolbesturen. Aanspreekpunt voor het toezicht zijn dan ook de besturen van de onderwijsinstellingen. Algemene informatie is te verkrijgen via http://www.rijksoverheid.nl/themas/onderwijsen-wetenschap en telefonisch via 0800-8051. Verder is er veel algemene informatie maar ook informatie specifiek over onze school en ook andere scholen te vinden op www.onderwijsinspectie.nl. In april 2012 is de inspectie bij ons op bezoek geweest. De beide inspecteurs waren tevreden over ons onderwijs. Voor het volledige rapport kunt u op bovenstaande link kijken.

27


7. Ouders en de school 7.1 Het belang van betrokkenheid van ouders Ouders en leerkrachten zijn samen verantwoordelijk voor de opvoeding en ontwikkeling van het kind. Het is dus van groot belang dat wij zoveel mogelijk op één lijn zitten. Wij als school willen u op het hart drukken direct contact op te nemen met de leerkracht of de schoolleiding als u vragen heeft of ontevreden bent over zaken die op school spelen. Een open communicatie voorkomt een verstoorde relatie met leerkracht of school. Wij organiseren ongeveer 3x per jaar een ouder-ideeën-ochtend. U wordt van harte uitgenodigd om mee te denken en te praten over allerlei ontwikkelingen op school. 7.2 Medezeggenschap De medezeggenschapsraad denkt en beslist mee over schoolzaken. De MR heeft daarvoor regelmatig, ongeveer eens in de 7 weken, overleg met de directie. Dit overleg gaat dan over zaken als het schoolplan, zorgplan, begroting, het vaststellen van vakanties en vrije dagen, invulling van vacatures etc. In de zogenaamde Wet medezeggenschap op scholen wordt een aantal algemene taken van de medezeggenschap genoemd. De MR bevordert de openheid en onderling overleg in de school. Verder waakt de MR in school tegen discriminatie en bevordert gelijke behandeling bij gelijke kansen. Tenslotte informeert de MR alle betrokkenen bij school schriftelijk over de werkzaamheden in een jaarverslag. Over sommige onderwerpen adviseert de MR en er zijn ook zaken waar de MR een zwaardere stem heeft via het instemmingsrecht. Deze rechten zijn in de wet medezeggenschap vastgelegd. Wij als medezeggenschapsraad willen onze taak zo goed mogelijk doen. Hiervoor hebben wij u echter wel nodig. Als wij niet weten wat er bij u als ouders speelt dan kunnen wij het niet bespreekbaar maken. Wij zijn ons er echter van bewust dat het ook belangrijk is om u te informeren over hetgeen wij bespreken. Om dit te bewerkstelligen zullen wij een korte terugkoppeling van de vergadering op de website plaatsen. Mocht u vragen of opmerkingen hebben dan horen wij het graag, wij hebben tenslotte allemaal hetzelfde belang; “een school met kwaliteit en een klimaat waar het voor kinderen, personeel en ouders prettig vertoeven is”. Elk MR-lid treedt na 2 jaar af en is herkiesbaar. Als U zitting wilt nemen in de MR kunt U zich verkiesbaar stellen. Informatie hierover is te krijgen op school. Het schoolbestuur(=bevoegd gezag) met meer dan een school stelt een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) in met wettelijk vastgelegde bevoegdheden. Het bevoegd gezag van de stichting O2A5 heeft tevens gekozen voor het instellen van een slapende GroepsMedezeggenschapsraad (GrMR), verbonden aan een groep van scholen (per gemeente). De GMR treedt, indien het aangelegenheden betreft die van gemeenschappelijk belang zijn, voor alle scholen of voor de meerderheid van de scholen, in de plaats van de MR van die scholen. De GMR heeft een duidelijk afgebakende, bovenschoolse, positie. De slapende GrMR kan als medezeggenschapsorgaan voor het lokaal onderwijsbeleid fungeren en kan tevens de functie van klankbord voor de GMR vervullen. De leden van de GMR worden door de GrMR-leden uit hun midden gekozen. Hiervoor komt de GrMR minstens 1x per jaar bij elkaar. Schoolgids OBS de Boomgaard

28

De organisatie van de medezeggenschap is vastgelegd in een medezeggenschapsstatuut. Zo zijn er door de stichting O2A5, reglementen voor de hierboven genoemde raden, na inspraak, vastgelegd. 7.3 Ouderbijdrage In de medezeggenschapsraad wordt de ouderbijdrage voor het nieuwe schooljaar vastgesteld. De ouderbijdrage is een vrijwillige financiële bijdrage die de ouderraad aan de ouders van de leerlingen vraagt. Hiervan worden het sinterklaasfeest, kerstactiviteiten, paasviering, schoolreis, musical, afscheidsavond van groep 8 en allerlei andere activiteiten betaald. De ouderraad bepaalt de wijze waarop het geld besteed wordt en op de jaarlijkse ouderavond legt de ouderraad hier verantwoording over af. Het ministerie van onderwijs heeft de scholen richtlijnen verstrekt over de ouderbijdrage. De belangrijkste punten zijn: 1. De ouderbijdrage is vrijwillig en een school mag een leerling niet weigeren als de ouders de ouderbijdrage niet willen betalen. 2. De ouderbijdrage wordt gevraagd voor die activiteiten die niet tot het gewone programma behoren en die dus niet door het ministerie worden vergoed. 3. De school, die een ouderbijdrage vraagt, moet daarvoor een schriftelijke overeenkomst met de ouders sluiten. Deze overeenkomst heeft een geldigheid gedurende de schoolloopbaan van uw kind. 4. In overeenkomst moet de school: - de ouderbijdrage specificeren - aangeven dat het om een vrijwillige bijdrage gaat. - aangeven dat er een mogelijkheid bestaat voor bepaalde activiteiten of voorzieningen te betalen. - melden dat er een reductie- en kwijtscheldingsregeling bestaat en aangeven wat deze inhoudt. - aangeven dat na ondertekening er een verplichting tot betaling bestaat 5. Een gevolg van het niet of gedeeltelijk betalen is dat de school kan besluiten de leerling niet te laten deelnemen aan activiteiten waarvoor niet is betaald. 6. De medezeggenschapsraad krijgt, naast het recht om mee te beslissen over de besteding van de ouderbijdrage, ook instemmingsrecht bij de vaststelling van de hoogte van de ouderbijdrage. Tijdens de jaarlijkse ouderavond wordt het financieel overzicht (dat vastgesteld is door de kascontrolecommissie) met alle inkomsten en uitgaven toegelicht aan de ouders. Voor de eerste twee kinderen betaalt u het volle bedrag. Vanaf het derde kind krijgt u op genoemde bedragen 25% korting per kind. De hoogte van de ouderbijdrage vindt u in het tweede deel, bij de ‘O’ van het schoolalfabet. Mocht u vanwege financiële beperkingen de ouderbijdrage niet (of gedeeltelijk) kunnen betalen dan verzoeken wij u contact op te nemen met de directeur.


29

7.4 Ouderraad en ouderhulp Naast de (wettelijk verplichte) medezeggenschapsraad beschikken we tevens over een ouderraad. De ouderraad vormt een belangrijke schakel tussen ouders en school, waarbij de ouderraad zich vooral bezighoudt met het organiseren van allerlei activiteiten. De ouderraad komt zo’n achtmaal per jaar in vergadering bijeen. Ook op andere wijze kunnen ouders hun steentje bijdragen. We denken dan aan de assistentie van ouders bij:  het uitlenen van boeken uit de schoolbibliotheek  het samenstellen van een schoolkrant samen met een kinderredactie  het vervaardigen en/of repareren van allerlei dingen  het vervoeren van kinderen naar diverse activiteiten  controleren van kinderen op hoofdluis  het beschilderen van de ramen in het kader van een thema of een seizoen  hulp voor de musical  Etc. Meestal zijn dit regelmatig, wekelijks terugkerende taken; soms gaat het ook om incidentele taken zoals: hulp bij sportdagen, excursies, toernooien, schoolreisje, het schoonmaken van materialen, enz. De verantwoordelijkheid voor alle activiteiten van ouders blijft steeds berusten bij de school c.q. de leerkracht bij wie de activiteiten worden uitgevoerd. Als we voor deze zaken een beroep op u doen, hopen we dat het niet tevergeefs is. Heeft u interesse om ons te komen assisteren, laat het ons en/of de ouderraad gerust weten. 7.5 Klachtenregeling De Boomgaard is een veilige school waar kinderen met een gerust hart aan toevertrouwd kunnen worden. Dat klinkt mooi, maar wat betekent dit nu precies? Het is vanzelfsprekend dat kinderen zich veilig en prettig moeten voelen op school. Ze moeten zich beschermd weten tegen allerlei zaken die hun veiligheid in gevaar brengen. Dat beperkt zich niet tot pesterijen, maar heeft ook te maken met hygiëne, discriminatie, agressie, geweld en seksuele intimidatie. Een veilig schoolklimaat voor leerlingen en ouders betekent ook dat belangrijke schoolbeslissingen die het kind betreffen niet alleen zorgvuldig worden voorbereid, maar tevens als acceptabel en rechtvaardig worden ervaren. Omdat er sprake is van een open sfeer op school, kunnen eventuele verontrustende gevoelens direct worden besproken met leerkrachten, directie of bestuur. Er wordt alles aan gedaan om goede oplossingen voor het probleem te vinden. Als het niet lukt een probleem op te lossen of als het probleem te moeilijk is om er op school over te praten, kunnen zowel ouders als leerlingen contact opnemen met de schoolcontactpersoon. Hij geeft aan welke stappen het best gezet kunnen worden. Onze schoolcontactpersoon is Marco Schouwenaar. Voor onze school is een klachtenregeling vastgesteld. Deze is voor iedereen die bij de school betrokken is in te zien op school. Op aanvraag kan ook een exemplaar worden toegezonden. Het bestuur beschikt over een onafhankelijk vertrouwenspersoon, die functioneert als aanspreekpunt bij klachten. Hij gaat na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt. Hij kan de klager begeleiden bij het indienen van een klacht of anderszins ondersteunen. De vertrouwenspersoon is bereikbaar via het bestuursbureau van O2A5 (tel. 0183-566690).


30

Tot slot kan er (nadat bovenstaande stappen zijn doorlopen) binnen een jaar na het voorval, een officiële klacht worden ingediend bij de landelijke klachtencommissie. De vertrouwenspersoon kan ouders of leerlingen hierbij helpen. Contactgegevens van de klachtencommissie: Postbus 85191 3508 AD Utrecht



030 2809590 www.onderwijsgeschillen.nl [email protected]

Het reglement van de landelijke klachtencommissie ligt ter inzage op school. 7.6 Vertrouwensinspecteurs Wat te doen bij klachten over seksuele intimidatie en psychisch of fysiek geweld? Bij de Inspectie van het Onderwijs werkt een klein team van vertrouwensinspecteurs. Ouders, leerlingen, docenten, directies en besturen kunnen de vertrouwensinspecteur benaderen wanneer zich in of rond de school problemen voordoen op het gebied van: seksuele intimidatie en seksueel misbruik; lichamelijk geweld; grove pesterijen; extremisme en radicalisering. Ernstige klachten die vallen binnen deze categorieën kunnen voorgelegd worden aan de vertrouwensinspecteur. Deze zal adviseren en informeren. Zo nodig kan de vertrouwensinspecteur ook begeleiden in het traject naar het indienen van een formele klacht of het doen van aangifte. De vertrouwensinspecteur is tijdens kantooruren bereikbaar op 0900-1113111 (lokaal tarief). 7.7 Informatieplicht aan ouders Iedere ouder heeft in principe recht op informatie van de school over zijn of haar kind. Dat is ook het uitgangspunt bij ons op school. Er zijn echter wel verschillen. In sommige gevallen heeft de ene ouder recht op meer informatie dan de andere. Een enkeling heeft soms zelfs helemaal geen recht op informatie. Dat heeft te maken met de wettelijke hoedanigheid waarin de ouders verkeren. Voor ouders die met elkaar getrouwd zijn of samenwonen en die het gezag over hun kinderen hebben, is de situatie duidelijk. Zij krijgen steeds gezamenlijk alle informatie over hun kind. Voor ouders die gescheiden zijn en niet meer bij elkaar wonen en die wel beide het gezag hebben, ligt het precies hetzelfde. Zij hebben allebei recht op alle informatie over hun kind, waarbij we er in eerste instantie vanuit gaan dat beide ouders dit zelf onderling regelen. In die gevallen waarin dat niet mogelijk is, kunnen ouders dit schriftelijk kenbaar maken aan de school. Aan beide ouders wordt dan de volgende informatie verstrekt: de schoolgids, de rapporten, de uitnodigingen voor ouderavonden, de nieuwsbrieven. De meeste informatie wordt verstuurd per e-mail, dus ontvangen beide ouders deze informatie. Voor een ouderavond ontvangen ouders een uitnodiging voor een gezamenlijk gesprek. Alleen in bijzondere gevallen kan hiervan worden afgeweken.


31

Ouders die geen gezag (meer) hebben over hun kind, hebben ook recht op informatie over hun kind. De ouder zal daar echter wel uitdrukkelijk zelf om moeten vragen. De school hoeft uit zichzelf geen informatie te geven aan deze ouder(s). Als het gaat om de vader, moet deze bovendien het kind hebben erkend, anders heeft hij helemaal geen recht op informatie, ook niet als hij erom vraagt. Deze ouders hebben een beperkt recht op informatie over hun kind. Het betreft alleen belangrijke feiten en omstandigheden, dus informatie over schoolvorderingen en sociaalpedagogische ontwikkelingen op school. Als het belang van het kind zich tegen deze informatieverstrekking verzet, dan hebben ouders geen recht op informatie. Dit kan het geval zijn als een rechter of psycholoog heeft geoordeeld dat het geven van informatie aan een ouder het kind zal schaden. 7.8 Ouderavonden We starten elk schooljaar met een informatieavond van iedere groep waarin u door de leerkracht van uw kind geïnformeerd wordt over algemene en specifieke school en groepszaken. Ook zullen we in voorkomende gevallen avonden organiseren rondom bepaalde actuele zaken (bijv. schoolkeuze in groep 8; het Cito leerlingvolgsysteem, voorlichtingsavond of de invoering van een nieuwe methode). 7.9 Informele contacten Informele contacten tussen ouder(s) en leerkracht vinden wij belangrijk. Wederzijdse informatie leidt ertoe dat de leerkracht uw kind beter kan begrijpen, aanvoelen en daardoor begeleiden. Het is dan ook een goede zaak dat belangrijke informatie direct wordt doorgespeeld. Loopt u gerust even binnen bij de leerkracht van uw kind om een afspraak te maken voor een gesprek na schooltijd. 7.10 Gesprek op school of thuis Neem als ouder gerust het initiatief voor een wat uitvoeriger gesprek met de leerkracht over uw kind. Dat kan in overleg op school of eventueel bij u thuis. Te allen tijde kunt u hiervoor telefonisch of schriftelijk een afspraak maken. Door een goed gesprek kan zowel voor u als voor de leerkracht de kijk op uw kind verruimd worden, hetgeen alleen maar in het voordeel van uw kind kan zijn. Dus zeker doen als er bepaalde problemen zijn of dreigen, maar ook om gewoon op de hoogte te blijven van het “reilen en zeilen” van uw kind. 7.11 Schoolgids Aan het begin van het schooljaar ontvangt elk gezin de schoolgids digitaal. Er liggen een aantal papieren versies klaar voor belangstellenden. De schoolgids is te downloaden vanaf onze website. 7.12 De nieuwsbrief De nieuwsbrief, “het nieuwsblaadje”, verschijnt iedere maand. Dit bulletin wordt samengesteld door directie en team en verschijnt onder verantwoordelijkheid van het team. Alle belangrijke informatie van, voor en vanuit de school, het schoolteam, andere betrokkenen en instanties, kan in de nieuwsbrief opgenomen worden. Hierdoor proberen we het voortdurend meegeven (en kwijtraken) van allerlei losse brieven te voorkomen. De nieuwsbrief wordt digitaal verzonden, van de ouders waar we geen e-mail adres hebben wordt de nieuwsbrief meegegeven aan het kind. Er hangen altijd exemplaren op de prikborden om mee naar huis te nemen.


32

7.13 Buitenschoolse opvang (BSO) Scholen van O2A5 hebben een convenant afgesloten met verschillende stichtingen die de kinderopvang en buitenschoolse opvang regelen. In Streefkerk is dat gastouderbureau “Ziezo”. ONS bv is een zusteronderneming van ZieZo die vanaf schooljaar 2013-2014 Opvang Nieuwe Stijl aanbiedt. Kindcentrum ONS Stekkie gaat de voor- en naschoolse opvang verzorgen. U kunt bij [email protected] informatie opvragen hoe u uw kind kunt inschrijven. www.gobziezo.nl tel.nr. 078-6182148 U kunt vrijblijvend meer informatie aanvragen op [email protected] 7.14 Overblijven c.q “de Kinderlunch” Scholen zijn zelf verantwoordelijk voor de organisatie van het overblijven, op onze school ook wel “de Kinderlunch” genoemd. De middagpauze is van 12.00 uur tot 13.00 uur. Als school hebben we in overleg met onze Medezeggenschapsraad er voor gekozen om de uitvoering van onze overblijfregeling te gunnen aan dezelfde mensen, die ook de dagopvang en de voor- en naschoolse opvang gaan uitvoeren. Het grote voordeel is dat onze leerlingen naast onze leerkrachten te maken krijgen met vaste en vertrouwde personen, zowel op de voor-, tussen- en naschoolse opvang Hoe ziet de kinderlunch er uit? - We bieden een complete en gezonde lunch aan - Alle ingrediënten van de maaltijd worden bewaard in de koelkast en blijven daardoor langer vers. - Alle kinderen beginnen en eindigen de maaltijd gezamenlijk - Tijdens de maaltijd maken de kinderen zoveel mogelijk zelfstandig met behulp van bestek hun boterhammen klaar - € 2,80 per keer met losse strippenkaart (€ 2,65 per keer bij een abonnement) Wij denken, dat we met deze werkwijze de kinderen niet alleen een gezonde en gezellige wijze van lunchen aanbieden, maar dat we hen spelenderwijs ook laten kennismaken met belangrijke normen en waarden. 7.15 Verzekeringen Door O2A5 zijn voor al haar scholen verzekeringen afgesloten voor iedereen die voor of met de school bezig is in opdracht van de school. De scholen beschikken over: Een reisverzekering De verzekering is van kracht tijdens school- en groepsreizen, tijdens excursies en uitstapjes in schoolverband, mits en zolang de leerlingen onder toezicht staan van de door de school daartoe aangewezen personen. De verzekering is eveneens van kracht tijdens reizen in verband met door de school georganiseerde stages. Een ongevallenverzekering De verzekering is van kracht tijdens het verblijf in de schoolgebouwen en bijbehorende terreinen; ook tijdens verblijf in andere gebouwen en terreinen wanneer daar onder toezicht van de school activiteiten georganiseerd worden, inclusief het komen en gaan bij lessen, stages en activiteiten. Verzekerd zijn: bestuur, directie, personeel, leerlingen, vrijwilligers, ouderparticipanten, ouderraad, MR, activiteitencommissies, stagiairs en gasten. Schoolgids OBS de Boomgaard

33

Collectief zijn verder de volgende verzekeringen afgesloten: Een algemene aansprakelijkheidsverzekering Dit is een verzekering voor zaakschade en personenschade. Verzekerd zijn: bestuur, directie, personeel, leerlingen, vrijwilligers, ouderparticipanten, ouderraad, MR, activiteitencommissies, stagiairs en gasten. Ongevallen inzittendenverzekering Speciaal bedoeld voor leerkrachten en ouders die tijdens schoolevenementen meerdere leerlingen vervoeren. Aanvullende inventarisverzekering Deze verzekering is bedoeld voor het verzekeren van materialen die door de scholen zelf zijn gekocht buiten de eerste inrichting (die door de gemeenten is verzekerd). Het betreft hier computers, lesmaterialen etc. die vaak gekocht zijn met hulp van ouderraden, soms door het inzetten van acties ten behoeve van de school (fancy fair, sponsorloop etc.). 7.16 Privacy De leerkrachten hebben geheimhoudingsplicht. Zij praten niet met ouders over andere ouders en/of kinderen. Zaken die ouders in vertrouwen tegen een leerkracht vertellen moeten ook tussen ouder en de leerkracht blijven. Leerling dossiers bewaren we op school en zijn alleen toegankelijk voor de schoolleiding, de IB’er en de betrokken leerkracht. Als leerlingen de school verlaten worden leerling dossiers alleen overgedragen als de betrokken ouders daar toestemming voor geven. 7.17 Vereniging voor Openbaar Onderwijs De Vereniging Openbaar Onderwijs is de belangenbehartiger van het openbaar onderwijs. De vereniging is er nadrukkelijk voor alle betrokkenen in het openbaar onderwijs: leerlingen, ouders, leerkrachten, schoolleiders, schoolbesturen, politici, onderwijsambtenaren, ouderraden en medezeggenschapsraden. De Vereniging Openbaar Onderwijs informeert, adviseert, begeleidt en organiseert scholing. Bij vragen en problemen over onderwijs geven beleidsadviseurs van het bureau van de Vereniging Openbaar Onderwijs in Almere deskundig advies. Bij beleidsvoornemens op ministerieel niveau wordt in gezamenlijkheid met de landelijke organisaties voor ouders in het bijzonder onderwijs en vakbonden, verenigingsstandpunten ingebracht. Op plaatselijk en regionaal niveau is de vereniging druk bezig het onderwijsbeleid te beïnvloeden, medezeggenschapsraden van dienst te zijn, scholing te organiseren voor ouderraden. De VOO kent een regelmatig verschijnend onderwijsmagazine “School!” en een reeks van uitgaven voor de onderwijspraktijk voor ouders en leerkrachten. Tel. 036 – 533 15 00 Fax. 036 – 534 04 64. www.voo.nl/ E-mail: [email protected] Louis Armstrongweg 120, 1311 RL Almere/ Postadres: Postbus 60182, 1320 AE Almere. Vragen over het onderwijs van Uw kind? Bel gratis 0800 5010 voor ouders en MR-leden.


34

8. Leerplicht, vrijstelling, verlof 8.1 Toelating, schorsing en verwijdering Toelating De openbare scholen van O2A5 gebruiken de toelatingsregels zoals die wettelijk zijn voorgeschreven. Dit betekent voor: - driejarigen: Zij kunnen nog niet naar de basisschool. Wanneer ze de leeftijd van 3 jaar en 10 maanden hebben bereikt, mogen ze alvast eens op de basisschool komen kijken. Dat mag ten hoogste 5 keer. We noemen dat “wennen”. In overleg met de groepsleerkracht kan worden bekeken welke tijden voor het betreffende kind het beste zijn. - vierjarigen: Zij mogen naar de basisschool, maar hoeven dat nog niet, omdat ze nog niet leerplichtig zijn. Deze kinderen kunnen de dag na hun vierde verjaardag worden toegelaten. - vijfjarigen: De leerplicht gaat in op de eerste dag van de maand die volgt op de vijfde verjaardag van het kind. Omdat het kan voorkomen, dat de schoolweek voor de vijfjarige nog te vermoeiend is, kan de kleuter voor hoogstens 5 uur per week thuis gehouden worden. Dit moet dan wel tijdig aan de school doorgegeven worden. In sommige (uitzonderlijke) gevallen kan de directeur toestaan, dat een vijfjarige kleuter 10 uur per week mag worden thuisgehouden. Het is niet toegestaan om de uren op te sparen voor bijvoorbeeld een extra vakantie. Deze regeling vervalt zodra een kind 6 jaar is geworden. Schorsing en verwijdering Indien de school zich genoodzaakt ziet een leerling, die zich schuldig maakt aan regelmatig terugkerend wangedrag, te schorsen of van school te verwijderen zullen de volgende stappen worden ondernomen. - schorsing: Als de schorsing langer dan 1 dag duurt, dan meldt de directeur dit aan de onderwijsinspectie en brengt de leerplichtambtenaar op de hoogte. De school dient onmiddellijk telefonisch contact op te nemen met de ouders/verzorgers om de schorsing mee te delen. De schorsing wordt ook schriftelijk en met reden omkleed aan de ouders/verzorgers meegedeeld. Tevens wordt vermeld hoe de bezwaarprocedure is geregeld. - verwijdering: Bij verwijdering is de leerplichtambtenaar in een vroegtijdig stadium al betrokken. De volgende procedure geldt: - Het bevoegd gezag hoort de leerling, zijn ouders/verzorgers en de groepsleerkracht; - Er moet door de school actief en aantoonbaar acht weken gezocht zijn naar een andere, passende vorm van onderwijs; - Als dit niet gelukt is, mag de leerling verwijderd worden. Ook in dit geval worden de ouders schriftelijk op de hoogte gebracht van de verwijdering en de redenen die daaraan ten grondslag liggen. De ouders kunnen bezwaar aantekenen tegen de genomen beslissing. Het “Protocol voor schorsing en verwijdering”is op school beschikbaar.


35

8.2 Vrijstelling en verlof Vrijstelling van onderwijs Ouders kunnen worden vrijgesteld van de verplichting hun kind in te schrijven aan een school als:  hun kind op grond van lichamelijke of psychische gronden niet geschikt is om tot een school te worden toegelaten;  zij een trekkend bestaan hebben;  zij tegen de richting van het onderwijs op alle binnen redelijke afstand van de woning gelegen scholen overwegend bezwaar hebben.  hun kind als leerling van een school buiten Nederland is ingeschreven en deze school ook geregeld bezoekt. Een verzoek tot vrijstelling van de volledige leerplicht moet door de ouders worden ingediend bij het bevoegd gezag Vrijstelling van onderwijsactiviteiten De leerlingen nemen deel aan alle voor hen bestemde onderwijsactiviteiten. Op verzoek van de ouders kan ons bevoegd gezag een leerling vrijstellen van het deelnemen aan bepaalde onderwijsactiviteiten. De gronden voor vrijstelling van het deelnemen aan bepaalde onderwijsactiviteiten worden door ons bevoegd gezag vastgesteld. Het bevoegd gezag bepaalt bij de vrijstelling tevens welke onderwijsactiviteiten voor de leerling in de plaats komen. Leerplichtwet In de leerplichtwet staat dat ouders er voor moeten zorgen dat hun kinderen naar school gaan, zomaar wegblijven mag niet. De gemeente heeft de taak dat te controleren. Wanneer hoeft uw kind niet naar school?  Als de school dicht is in verband met vakanties of een speciale reden, zoals een studiedag voor het personeel.  Als uw kind ziek is. U moet dat zo spoedig mogelijk aan de school worden doorgeven; een doktersverklaring kan gevraagd worden als bewijs. Het vakantierooster maken wij bekend, zodra dit is vastgesteld. Dat is altijd ruim voor het begin van het nieuwe schooljaar, zodat u er rekening mee kunt houden bij het boeken van uw vakanties en vrije dagen. Verlofregeling Wilt u voor uw leerplichtige kinderen vrij vragen, dan moet dat schriftelijk gebeuren. Dat is nodig om ons te kunnen verantwoorden bij de inspectie en de leerplichtambtenaar. Verlof is mogelijk als er de volgende belangrijke omstandigheden zijn: - het voldoen aan een wettelijke verplichting of het nakomen van een medische afspraak voor zover dat niet buiten schooltijd kan; - een huwelijk van familie t/m de 3e graad van het kind (ouders, (over)grootouders, broers/zusters, ooms/tantes; - een 12,5-, 25-, 40-, 50- en 60-jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders; - een 25-, 40- en 50-jarig ambtsjubileum van ouders of grootouders; - gezinsuitbreiding; - verhuizing; - ernstige ziekte van ouders, grootouders, broers of zusters; - overlijden (inclusief begrafenis/crematie) van ouders, grootouders, broers of zusters, (bet)overgrootouders, (oud)ooms, (oud)tantes, neven en nichten (3e en 4e graad). Extra verlof voor vakantie is uitsluitend mogelijk als het op grond van de specifieke aard van het beroep van één van de ouders niet mogelijk is om in de schoolvakanties op vakantie te gaan. Er mag dus geen vrij gegeven worden als er bijvoorbeeld Schoolgids OBS de Boomgaard

36

sprake is van goedkope vakantie buiten het seizoen, of zomaar een midweek of lang weekend. Vakantieverlof kan slechts eenmaal per schooljaar worden verleend voor ten hoogste tien schooldagen en het verlof mag niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van een schooljaar. Hoe vraagt u extra verlof aan? Een verzoek om extra verlof moet zo vroeg mogelijk schriftelijk bij de school worden ingediend. Extra verlof voor vakantie moet minimaal twee maanden van te voren worden aangevraagd. Op school zijn hiervoor formulieren verkrijgbaar. Beslissing op een verlofaanvraag. Verlofaanvragen worden altijd individueel beoordeeld. Een aanvraag voor verlof voor ‘andere gewichtige omstandigheden’ moet zo vroeg mogelijk bij de directeur worden ingediend. De directeur neemt een besluit over een verlofaanvraag als het een periode betreft van maximaal 10 schooldagen. Als het een verlofaanvraag van meer dan 10 schooldagen betreft dan beslist de leerplichtambtenaar van de gemeente na de mening van de directeur te hebben gehoord. Als u het niet eens bent met de beslissing. Als uw verzoek om verlof wordt afgewezen en u bent het hier niet mee eens dan kunt u schriftelijk bezwaar maken bij degene die de beslissing heeft genomen, dus de directeur of de leerplichtambtenaar. Zij moeten hun besluit dan heroverwegen. U krijgt de gelegenheid om uw bezwaar mondeling toe te lichten en daarna krijgt u schriftelijk bericht van het besluit dat over uw bezwaarschrift is genomen. De directeur en/of de leerplichtambtenaar kunnen eventueel bij de bezwaarschriftencommissie van de gemeente advies vragen over de kwestie. Dit advies van de commissie kunnen zij laten meewegen bij de heroverweging. Bent u het niet eens met het besluit dat over uw bezwaarschrift is genomen dan kunt u op grond van de Algemene Wet bestuursrecht (Awb) binnen zes weken schriftelijk beroep aantekenen bij de Arrondissementsrechtbank sector bestuursrecht. Tegelijkertijd kunt u een verzoek tot een voorlopige voorziening aanvragen bij de president van de rechtbank. Aan deze juridische procedure zijn kosten verbonden, het is daarom raadzaam juridisch advies in te winnen als u een beroepschrift wilt indienen, dit kan bijvoorbeeld bij een Bureau voor rechtshulp Ongeoorloofd schoolverzuim. Als uw kind verlof opneemt zonder toestemming van de directeur of de leerplichtambtenaar dan wordt dit gezien als ongeoorloofd schoolverzuim. De directeur is verplicht dit te melden bij de leerplichtambtenaar. Deze beslist of er proces verbaal wordt opgemaakt. Vragen over (vakantie)verlof of over de leerplicht. Als u nog vragen heeft over verlof of over ander leerplichtzaken kunt u terecht bij de directeur van de school of bij het Bureau Leerplicht en Voortijdig Schoolverlaten. Postbus 619 3300 AP Dordrecht Telefoon: 078 – 6398090 Website: www.leerplichtenvoortijdigschoolverlaten.nl


37

9. Medisch allerlei 9.1 Inleiding Onze school werkt samen met het Jeugdgezondheidsteam van GGD Rivierenland, dit team bestaat uit een jeugdarts, jeugdverpleegkundige, assistente, logopedist en een psycholoog. Wat kunnen zij voor u en uw kind betekenen in de periode dat hij of zij op de basisschool zit? 9.2 Jeugdgezondheidszorg Jeugdgezondheidszorg houdt zich bezig met de gezondheid, groei en ontwikkeling van kinderen. Omdat de groei en ontwikkeling geleidelijk verlopen worden kinderen in de basisschoolperiode regelmatig uitgenodigd voor een onderzoek. In groep 2 onderzoeken de jeugdarts en de assistente het zien, horen, bewegen, de groei en de lichamelijke en psychosociale ontwikkeling. Het onderzoek in groep 7 wordt uitgevoerd door de sociaal verpleegkundige van de jeugdgezondheidszorg. Het accent in dit onderzoek ligt op het algehele functioneren van het kind (sport,spel, relaties thuis en op school) en zijn/haar leefgewoonten (slapen, eten enz.). Tussendoor wordt incidenteel extra onderzoek gedaan. Bijvoorbeeld als een eerder onderzoek daar aanleiding toe geeft, of op verzoek van de leerkracht, huisarts of logopedist. Uiteraard in overleg met de ouders/verzorgers. Wanneer u twijfels of vragen heeft over de ontwikkeling van uw kind, kunt u zelf contact opnemen en vragen om een extra onderzoek. Soms kan het prettig zijn om over het gedrag en de opvoeding van uw kind met iemand van de jeugdgezondheidszorg te praten. Ook hiervoor kunt u zelf contact op nemen met de verpleegkundige of de jeugdarts. Zo’n gesprek kan op de GGD of op school plaatsvinden. De sociaal verpleegkundige kan ook op huisbezoek komen en kortdurende begeleiding bieden. De meer medische vragen kunt u aan de jeugdarts stellen. Verder kunt u bij de jeugdgezondheidszorg terecht voor vragen over hoofdluis, zindelijkheid, inentingen enz. Schoolarts: Madeleine Huisman arts JGZ A. Heijnnisstraat 4c 2957 AA NIEUW-LEKKERLAND 0183 – 612424 ( bereikbaar van maandag t/m donderdag) 9.3 Inentingen In het kalenderjaar dat uw kind 9 jaar wordt, krijgt het de laatste twee inentingen tegen DTP (difterie, tetanus, polio) en BMR (bof, mazelen en rodehond). U krijgt hiervoor een uitnodiging van de GGD. 12-Jarige meisjes krijgen een oproep voor de vaccinatie tegen baarmoederhalskanker (HPV). 9.4 Een gezonde school De GGD ondersteunt de school bij het realiseren van een veilig, gezond en hygiënisch schoolklimaat, zoals het voorkomen en bestrijden van hoofdluis, uitvoeren van projecten over een gezonde leefstijl of het meten van en adviseren over een gezond binnenmilieu.


38

9.5 Logopedie Logopedische hulp zal met ingang van schooljaar 2013-2014 t.g.v. bezuinigingen veranderen. De logopediste zal niet meer wekelijks op school komen. Dit heeft tot gevolg dat de wekelijkse behandelingen en screening komen te vervallen. Screening vindt voortaan plaats na overleg door de leerkracht met de ouders door een erkend logopedist. De ouders zullen zelf deze logopedist moeten inschakelen via de zorgverzekering, die indien noodzakelijk een behandeling zal starten. 9.6 Hoofdluis Op school is een luizenprotocol. Na iedere vakantie worden alle kinderen gecontroleerd door de “luizenmoeders”. Indien een kind hoofdluis heeft, worden de ouders middels een briefje geïnformeerd, met het verzoek het kind te behandelen. In geval van wandelende luis wordt altijd naar de ouders/verzorgders gebeld met de vraag of wij de eerste behandeling op school zullen doen of dat het kind naar huis gaat. Alle kinderen hangen hun jas in een daarvoor bestemde zak aan de kapstok. 9.7 Besmettelijke kinderziekten Af en toe doen besmettelijke kinderziekten zich voor als rode hond, mazelen, kinkhoest enz. Wilt u ons hiervan op de hoogte brengen als uw huisarts de diagnose heeft gesteld. Wij kunnen dan, voor zover noodzakelijk, via posters aan de deur of een melding in de nieuwsbrief u daarover berichten. 9.8 EHBO Mocht er op school met uw kind een ongeluk(je) gebeuren, dan handelen we als volgt: * is het niet ernstig, dan behandelt een van de leerkrachten het kind; * is het ernstiger, dan doen we het noodzakelijke en bellen de ouders om te komen. Bent u niet thuis dan gaan we met uw kind naar een arts of de afdeling spoedeisende hulp van het ziekenhuis. We proberen dan wel een door u opgegeven extra telefoonnummer te bellen, zodat er toch een vertrouwd iemand bij uw kind kan zijn in het ziekenhuis. Op De Boomgaard zijn drie leerkrachten in het bezit van een BHV-diploma (Bedrijfshulpverlener). Zij zijn getraind in het omgaan met noodsituaties zoals ongelukjes en brand. Elk jaar is er een verplichte herhalingscursus. 9.9 Vragen, informatie en contact Heeft u vragen aan de jeugdverpleegkundige, jeugdarts of logopedist, neem dan gerust contact op met het team Jeugdgezondheidszorg: A. Heijnnisstraat 4c 2957 AA NIEUW-LEKKERLAND 0183 – 612424 ( bereikbaar van maandag t/m donderdag)


39

DEEL 2 SCHOOLJAAR 2013-2014

40


10. Samenstelling team, MR, OR School OBS De Boomgaard Kerklaan 11 2959 BR Streefkerk  0184 689350 www.obs-de-boomgaard.nl [email protected] Rekeningnummer ouderraad: NL 97 RABO 01 27 04 5708 Directie Nicolette van der Weide (directeur) John Tomeij (adjunct-directeur) Intern begeleider Nicolette van der Weide en Marco Schouwenaar ICT Ambassadeur Marco Schouwenaar Leerkrachten John Tomeij Inge Ockerse Conja van den Heerik Karin Ouwerkerk Anneke van Vianen Marco Schouwenaar

41

Onderwijsondersteunend personeel: Marjan de Vries (administratieve ondersteuning) Anet de Gruiter (vakleerkracht handvaardigheid) Jolanda Jellema (onderwijsassistente) Carlijn Augustijn (onderwijsassistente) Adrie Casteleijn (ondersteuning) Carolien van der Heiden (godsdienst) Beppie Jansen (humanistisch vormingsonderwijs) Medezeggenschapsraad De oudergeleding bestaat uit: - Saskia de Vries - Telma Vos De teamgeleding bestaat uit: - Karin Ouwerkerk - Marco Schouwenaar Ouderraad - Gerrie van den Heuvel - Yvonne van der Meijden - Mischa Rietveld - Petra Alkema - Selina van Wijk Schoolgids OBS de Boomgaard

-

Erna van der Poel

42


11. Schooljaar 2013-2014 11.1 De groepsverdeling Groep Groep Groep Groep

1/2 3/4 5/6 8

Conja van den Heerik en Anneke van Vianen Karin Ouwerkerk en Conja van Meeuwen Anneke van Vianen en Marco Schouwenaar John Tomeij en Inge Ockerse

MA Conja

DI Conja

WO Anneke

DO Anneke

VR Anneke

groep 3-4

Karin

Karin

Karin

Conja

Conja

groep 5-6

Anneke

Marco

Marco

Marco

groep 8

John

Marco en Anneke eens per 14 dagen de middag John

John

Inge

John

groep 1-2

43 11.2 roosters Gymrooster Dinsdag

Donderdag

Handvaardigheidrooster Dinsdag

Rooster voor GVO en HVO Maandag

11.15-12.00 uur 13.00–13.45 uur 13.45-14.30 uur 14.30-15.15 uur

Groep Groep Groep Groep

1/2 3/4 7/8 5/6

13.00–13.45 uur 13.45-14.30 uur 14.30-15.15 uur

Groep 5/6 Groep 3/4 Groep 7/8

8.45 uur 9.30 uur 10.30 uur 11.15 uur 13.15 uur 14.15 uur

Groep Groep Groep Groep Groep Groep

8.45 – 9.30 uur 9.30 – 10.15 uur 10.15– 10.30 uur 10.30- 11.15 uur

Groep 8 Groep 3,4,5 Speelkwartier Groep 6,7


6 7 5 8 1/2 3/4

11.3 Vakanties en andere vrije dagen Studiedagen team

30 oktober,14 februari, 17 april, 2 en 3 juni

Herfstvakantie Sinterklaas Kerstvakantie Voorjaarsvakantie April/mei( waaronder Pasen) Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie

19 oktober t/m 27 oktober 2013 5 december 2013 ’s middags vrij 21 december 2013 t/m 5 januari 2014 14 februari t/m 23 februari 2014 17 april t/m 5 mei 2014 29 mei t/m 3 juni 2014 9 juni 2014 19 juli t/m 31 augustus 2014

11.4 Urenverantwoording schooljaar 2013-2014 herfstvakantie

19 t/m 27 oktober 2013

24,75

kerstvakantie

21 dec. 2013 t/m 5 jan. 2014

49,50

voorjaarsvakantie

15 t/m 23 februari 2014

24,75

Paas/mei-vakantie

18 april t/m 5 mei 2014

61

pinkstervakantie

9 juni 2014

5,75

zomervakantie

19 juli t/m 31 augustus 2014

148,50

studiedagen

30 oktober,14 februari, 17 april, 2 en 3 juni

24,75

totaal vakantieuren:

339

aantal uren op weekbasis 24,75 x 52

1287

bijtelling 30-09-13=maandag

5,75

totaal aantal uren per jaar

1292,75

totaal aantal vakantie uren

339

totaal aantal werkuren

953,75

minimum aantal uren

940

marge

13,75


44

11.5 aandachtspunten schooljaar 2013-2014 Voordat we de aandachtspunten zullen noemen is het goed om ook even achterom te kijken naar wat er afgelopen schooljaar allemaal is bereikt. Hieronder vindt u een opsomming van allerlei activiteiten vorig schooljaar. Terugblik: Uit het tevredenheidsonderzoek van ‘Scholen met succes’ kregen wij positieve feedback van zowel ouders als kinderen. De aandachtspunten die daar uit naar voren kwamen hebben we opgepakt. Een uitgebreide rapportage ligt ter inzage klaar voor belangstellenden. Op het gebied van zorg is er gesproken over een grotere mate van concretisering van de doelen, die we formuleren in de handelingsplannen. Het overdragen van dossiers van leerlingen bij een vertrek naar een andere school ( bijvoorbeeld naar het Voortgezet Onderwijs) is nu volgens een nieuwe procedure mogelijk op een veilige manier in verband met de wet op de privacy. De samenwerking met WASKO heeft meer concrete vormen aangenomen door de verhuizing van de peuterspeelzaal in het schoolgebouw. Daarnaast is in korte tijd een doorstart gerealiseerd van de dagopvang, overblijfregeling en voor- en naschoolse opvang in ons schoolgebouw. Deze vormen van opvang worden georganiseerd onder verantwoordelijkheid van gastouderbureau Ziezo en heeft de naam “ONS Stekkie” gekregen, waarbij ONS een afkorting is voor ‘Opvang Nieuwe Stijl’. Met onze nieuwe samenwerkingspartners is afgesproken, dat naast de opvang ook workshops over diverse onderwerpen aangeboden gaan worden. Aangezien er in de toekomst meer combinatiegroepen zullen komen, is veel aandacht besteed aan het klassenmanagement en het zelfstandig werken. Alle groepen vanaf groep 3 leren werken met een dagen een weektaak. Het aantal klassikale instructies wordt beperkt waardoor er meer tijd en gelegenheid ontstaat voor instructies aan individuele leerlingen of kleine groepjes. Er is gesproken over de keuze van een nieuwe schrijfmethode. De huidige schrijfmethode Schrijven in de basisschool blijkt goed te bevallen en we gaan volgend cursusjaar op zoek naar een werkwijze, die past bij het ontwikkelen van een eigen handschrift voor de kinderen in de bovenbouw. Alle kinderen uit groep 6-8 die nog niet eerder een typediploma hebben gehaald hebben een typecursus op school gevolgd onder lestijd waarbij ze ook thuis konden oefenen. Alle deelnemende kinderen hebben een diploma (95%) of een bewijs van deelname ontvangen! We hebben afgelopen schooljaar gekozen voor Groove.me als methode Engels op de basisschool. We hebben deze keuze gemaakt omdat dit vanaf komend schooljaar beschikbaar is vanaf de kleuters. We willen aan alle kinderen Engels aanbieden. Bovendien is dit een methode die uitgaat van Engelse liedjes, er wordt zo veel gezongen in school, de les kan in een combinatiegroep aangeboden worden en de kinderen doen de verwerking op hun eigen niveau. Door Maarten Schmidt (iemand die alle woensdagochtenden op school is om te helpen) is een informatiefolder over de school gemaakt, het concept is klaar. De verwachting is dat de definitieve versie van de folder schooljaar 2013-2014 klaar zal zijn. Ruimschoots op tijd voor de week van het openbaar onderwijs en de open ochtenden.


45

Komend schooljaar: In het schooljaar 2013-2014 zal De Boomgaard ook in beweging blijven: We hebben feedback gekregen van een aantal ouders van de kleuters dat de dagelijkse gang van zaken niet voor iedereen altijd duidelijk is. Vandaar dat we een informatieboekje willen maken speciaal voor nieuwe kleuters bij ons op school. In de kleutergroep gaan we werken met Onderbouwd, een duidelijk omschreven aanbod voor groep 1-2 in rekenen, taal en motoriek. Hiermee kunnen we de ontwikkeling van kinderen nauwgezet volgen. Komend schooljaar zullen we deze manier van werken stap voor stap invoeren. Alles wat we nu doen, veranderen, invoeren, staat allemaal in het teken van ‘optimaal aansluiten bij de ontwikkeling van het kind’. Aangezien we uiteindelijk naar een drieklassige school gaan is het belangrijk dat alle nieuwe methodes die we invoeren goed inzetbaar zijn in een combinatiegroep van 3 groepen, zoals bijvoorbeeld groove.me. Een ander voorbeeld hiervan is nieuwsbegrip XL, ook een methode die heel goed aansluit bij de ontwikkeling van een kind. Een nieuwsonderwerp wordt besproken, een bepaalde leesstrategie wordt uitgelegd en kinderen gaan in (zorgvuldig samengestelde) drietallen aan de slag met een tekst op hun eigen niveau. Kinderen leren goed zelfstandig te werken middels dagen weektaken, maar worden hierin wel begeleid door de leerkracht. Het werken met deze dagen weektaken willen we aan het einde van het schooljaar duidelijk hebben wat we van welke jaargroep kunnen verwachten. We zijn volgend schooljaar een echte KiVa-school. Dit is een preventieve aanpak tegen pesten dat in Finland zeer succesvol blijkt te zijn! Schooljaar 2012-2013 en 2013-2014 zijn we controleschool, in juni 2014 nemen we deel aan een tweedaagse en kunnen daarna aan de slag met de KiVa-methode. Kort gezegd houdt KIVA in dat er 10 lessen in een schooljaar worden gegeven vanaf groep 5. De lessen gaan over respectvol gedrag tegenover anderen, het functioneren in een groep en pesten. Meer lezen op:

http://www.kivaschool.nl/ouders/ Vanaf het begin van het schooljaar gaan we extra aandacht besteden aan groepsvormende activiteiten, we stellen samen met de kinderen gedragsregels op voor een gezellige sfeer in iedere groep. De eerste weken van het jaar noemen we daarom de zogenaamde ‘sfeerweken’. In iedere groep komt een ‘zo gaan wij met elkaar om’ poster (anti-pestprotocol) te hangen. We zijn enthousiast over het programma van de typetuin, kinderen die een typediploma willen halen mogen dat doen onder schooltijd, betaald door de ouders. Mocht uw kind wel graag een typediploma willen halen maar mocht u de financiën niet rond krijgen, neem dan even contact op met de directeur. We willen graag een goede, inhoudelijke samenwerking met de peuterspeelzaal en ONS Stekkie. We zullen komend schooljaar verkennen hoe we elkaar kunnen versterken en optimaal kunnen samenwerken. Om te beginnen zal de buitenberging op het onderbouwplein vernieuwd maar ook vergroot worden, zodat ook het buitenspeelmateriaal van de peuterspeelzaal hier in kan. Komend schooljaar zal kunst en cultuur op school meer aandacht krijgen. Dit zal gebeuren door het aanbieden van workshops voor alle kinderen uit Streefkerk. Daarnaast gaan wij als schol participeren in DOE-kunst. Dit houdt in dat er lessen op school gegeven worden of dat een groep een bezoek brengt aan een theatervoorstelling.


46

Gaande het schooljaar hopen we het ouderportaal van Parnassys open te zetten. Zo kunt u als ouder/verzorger altijd de resultaten van uw kind(eren) volgen. Ons nieuwe uitleensysteem in de bibliotheek wordt ‘Schoolwise’. Eigenlijk houdt dit in dat ons systeem aan de bibiotheek verbonden is. Kinderen kunnen online boeken reserveren, ze zien wat er op voorraad is in onze schoolbieb, maar kunnen ook boeken uit andere filialen hier naar toe laten brengen! Tot slot zal onze aandacht gericht zijn op het opleuken van het schoolplein, zoals eerder beloofd. We hebben nog geld te besteden van de opbrengst van de Fancy Fair van juni 2013. Helaas is door het uitvallen van Nicolette afgelopen schooljaar hier nog niets mee gedaan, maar wat in het vat zit verzuurt niet! We zijn nog op zoek naar 2 ouders die mee willen denken met de kinderraad, zowel op het creatieve vlak als het zoeken naar sponsors!

47


12. Schoolalfabet

A

anmelding Als ouders informatie over onze school opvragen, plannen we een afspraak voor een oriënterend gesprek en een bezoekje aan de school. De ouders/verzorgers krijgen een aanmeldingsformulier mee en een schoolgids. Vanaf het moment dat het kind ingeschreven is ontvangen de ouders/verzorgers de nieuwsblaadjes van school, zodat ze al een beetje kennis kunnen maken met het reilen en zeilen van de Boomgaard voordat hun kind op school zit. Een kleuter die voor het eerst naar school gaat mag een aantal keer mee komen draaien voordat hij/zij 4 jaar wordt. Ouders zijn bij deze wenmomenten van harte welkom!

A

ansprakelijkheid Onze school aanvaardt in het algemeen geen aansprakelijkheid voor schade, welke in of bij de school is toegebracht aan zaken die toebehoren aan leerlingen, ouders of andere personen. Het bestuur kan wel aansprakelijk worden gesteld voor schade aan deze eigendommen of lichamelijk letsel van leerlingen als dit is veroorzaakt door een duidelijk handelen of nalaten van een aan de school verbonden teamlid of andere personen. Bijvoorbeeld bij het ontbreken van enig toezicht op de leerlingen. Het bestuur is tegen deze zogenaamde wettelijke aansprakelijkheid verzekerd. Tip: Het kan voorkomen dat uw kind schade toebrengt aan anderen. Verzeker u en uw kind daarom tegen wettelijke aansprakelijkheid.

B

ibliotheek Wij zijn trots op onze eigen schoolbibliotheek! Uw kind kan iedere woensdag een boek lenen. Ouders begeleiden indien nodig de keuze van het kind en voeren het boek in de computer. Wilt u uw kind een stevige tas meegeven op woensdag?

D

Ag van de leraar 5 oktober is de dag van de leraar. We zullen hier ieder jaar samen met de ouderraad aandacht aan schenken op een leuke manier.

E

eten drinkpauze ‘s Ochtends om ongeveer 10.15 uur wordt er in alle groepen een korte pauze gehouden. De kinderen gaan buiten spelen en daarna kunnen ze hun meegebrachte drinken, fruit, of koek opeten.

E

HBO Groep 8 krijgt EHBO les, dit wordt afgesloten met een heus EHBO-jeugd examen. De lessen worden ook dit schooljaar weer gegeven door Arjo Slob en Heleen Vlot


48

F

ietsen De fietsenrekken worden steeds voller, wilt u erop toezien dat uw kind niet onnodig op de fiets gaat? Dat scheelt weer ruimte…

G

ymkleding De groepen 1 en 2 hebben elke dag bewegingsonderwijs in het speellokaal of buiten. De groepen 3 t/m 8 hebben twee keer in de week bewegingsonderwijs in de gymzaal of buiten. Gymkleding is verplicht vanaf groep 3. Jongens een korte broek en een shirt; meisjes een korte broek en een shirt, of een gympakje. Gymschoenen zijn verplicht, dit in verband met het risico op voetwratten en uitglijden. Wilt u in de bovenbouw geen spuitdeodorant meegeven aan uw kind(eren)? Als uw kind deodorant wil gebruiken, dan graag in de vorm van een roller.

G

odsdienstonderwijs Wij vinden het belangrijk dat we voor ouders met een christelijke achtergrond godsdienstonderwijs aanbieden op onze openbare school. U kunt uw kind hier voor opgeven vanaf groep 3, uw kind krijgt 45 minuten per week les. Carolien van der Heijden gaat met de kinderen in gesprek over het geloof, zingt, vertelt, het digibord ondersteunt deze lessen.

H

Onden Aangezien sommige kinderen bang voor honden zijn, zouden we het prettig vinden als u uw hond alleen meeneemt als het niet anders kan… wilt u dan een beetje aan de rand van het schoolplein blijven staan en uw hond aangelijnd houden?

49

H

Umanistisch vormingsonderwijs Naast godsdienstonderwijs bieden we ook humanistisch vormingsonderwijs aan vanaf groep 3, 45 minuten per week. In deze lessen staat het kind centraal. Wie ben ik? Wat vind ik belangrijk in het omgaan met mezelf en de ander? Welke waarden en normen vind ik waardevol? De lessen worden op een bijzonder positieve manier gegeven door Beppie Jansen.

J

arig We willen van verjaardagen natuurlijk een feest maken. Uw kind heeft de gelegenheid om te trakteren. Maar: een kleinigheidje is voldoende en lekker kan gezond zijn! Er wordt gezongen voor de ochtendpauze. Een half uur voor het einde van de ochtend mag de jarige met 2 andere kinderen de klassen rond. We stellen het op prijs als u de uitnodigingen voor kinderfeestjes buiten schooltijd uitdeelt.

K

inderraad Uit iedere groep worden 2 vertegenwoordigers gekozen die plaatsnemen in de kinderraad. De kinderraad komt een aantal keer per jaar bij elkaar om allerlei schoolse zaken met de directeur te bespreken. Vooraf aan een bespreking inventariseren de kinderen bij hun groepsgenoten wat ze zullen inbrengen.

K

leding Wij hebben geen kledingvoorschrift op school voor kinderen en teamleden. Wel zijn we er alert op dat kleding binnen de algemeen geldende fatsoensnormen valt. Dit is ook van toepassing op teksten die op kleding staan.


L

uizen Wij gaan de strijd tegen hoofdluis aan door alle jassen op te bergen in een luizenzak, deze zijn via de school zijn aan te schaffen voor € 2,50. Iedere 1e schooldag na een vakantie worden alle kinderen gecontroleerd op neten of luis. Bij deze geregelde controle worden er wel eens neten of lopende luizen gevonden. Worden er neten gevonden dan krijgt uw kind een briefje mee met een folder waarin behandelingsmogelijkheden staan. Worden er lopende luizen gevonden dan wordt u gebeld en u wordt gevraagd of u het goed vindt dat we een behandeling starten op school of dat u liever zelf de behandeling meteen om 12.00 uur begint als het kind thuis komt. ‘s Middags komt het kind dan niet op school, omdat dit tijdstip te dicht bij de start van de behandeling ligt.

O

ntruimingsoefening Ieder jaar houden we een oefening in het ontruimen van de school. Dit is belangrijk om ons bewust te blijven van bepaalde handelingen als klassenmap mee naar buiten nemen, sluiten van ramen en deuren, etc.

O

Uderbijdrage De ouderbijdrage (zie hoofdstuk 7.3) bedroeg afgelopen schooljaar voor de groepen 1 t/m 6 € 47,- en voor de groepen 7 en 8 € 72,50. De bijdrage voor het huidig schooljaar wordt in oktober vastgesteld door de ouderraad in overleg met de medezeggenschapsraad. Voor de eerste twee kinderen betaalt u het volle bedrag. Vanaf het derde kind krijgt u op genoemde bedragen 25% korting per kind. Het

P

esten We voeren een actief anti-pestbeleid. We proberen pesten zoveel mogelijk te voorkomen. Dit doen we bijvoorbeeld door aan het begin van het schooljaar in iedere groep een poster te maken ‘zo gaan wij met elkaar om’ waarin de kinderen samen met de leerkracht de groepsregels cq omgangsvormen met elkaar verwoorden (op een positieve manier) Alle kinderen en de leerkracht ondertekenen dit en hier worden de kinderen aan gehouden. Daarnaast zullen we wekelijks groepsvor mende activiteiten doen en volgen we de thema’s van ‘Kinderen en hun sociale talenten’ . Mocht u thuis signalen opvangen waaruit de indruk ontstaat dat de groepssfeer niet optimaal is, aarzel niet en plan een afspraak met de leerkracht! leinwacht ’s Middags houden we vanaf 12.50 uur toezicht op het schoolplein. Kinderen die tussen de middag naar huis zijn gegaan kunnen niet eerder dan 12.5o uur komen, omdat de kinderen die geluncht hebben bij ONS Stekkie dan buiten spelen. Tien minuten voor aanvang van de ochtend schooltijd mogen de kinderen naar binnen, waar er dan toezicht van de leerkrachten in de lokalen is.

P

choolfoto’s Elk jaar komt de schoolfotograaf, er is geen koopverplichting. Tijdens bijzondere activiteiten worden door een ouder of leerkracht vaak foto’s gemaakt. Deze zijn te downloaden vanaf de website, nadat u bent ingelogd. Mocht u er bezwaar tegen hebben dat een foto van uw kind op de site of elders wordt geplaatst kunt u dit aangeven bij de directie.

S

S

choolkrant


50

Ongeveer vier keer per jaar komt onze schoolkrant uit. Deze krant wordt gevuld door onze leerlingen. Uit iedere groep (vanaf groep 4) worden per schoolkrant 2 kinderen gekozen die in de schoolkrantredactie plaatsnemen. Samen bespreken ze hoe de komende schoolkrant er uit komt te zien, en mogen helpen met kopiëren/verspreiden. Bij iedere schoolkrant wordt een nieuwe redactie samengesteld zodat ieder kind een keer aan de beurt komt in zijn/haar schoolloopbaan. De kinderredactie wordt ook dit schooljaar weer ondersteund door een aantal ouders.

S

choolreis en schoolkamp De groepen 1 t/m 6 gaan dit jaar op schoolreis. Groep 7 en 8 gaan elk schooljaar op schoolkamp.

S

ponsorbeleid Van sponsoring is sprake als er geld, goederen of diensten worden verstrekt aan school, waarvoor de sponsor een tegenprestatie verlangt. Hierbij kan gedacht worden aan gesponsorde lesmaterialen, advertenties in de schoolkrant, uitdelen van producten en het sponsoren van bepaalde activiteiten. Onze school zal op een verantwoorde en zorgvuldige manier met sponsoring omgaan. De oudergeleding van de medezeggenschapsraad zal instemming gevraagd worden als uit de sponsoring verplichtingen voor de school voortvloeien, waarmee de leerlingen worden geconfronteerd. Wij zullen bovendien onderstaande afspraken hanteren die zijn neergelegd in het convenant over sponsoring.  De sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school.  Sponsoring mag de school niet in een afhankelijke positie brengen.  Sponsoring mag de inhoud en de kwaliteit van het onderwijs niet beïnvloeden.  De continuïteit van het onderwijs mag niet in gevaar komen wanneer de sponsormiddelen wegvallen.  De inkomsten dienaangaande worden apart in de boekhouding van de school en/of de oudervereniging opgenomen en op de ouderavond verantwoord.

T

ypevaardigheid Op onze school hebben de kinderen de mogelijkheid om een typediploma te halen. De Typetuin is een online cursus waarmee leerlingen spelenderwijs blind leren typen met tien vingers. Dit programma werkt volledig adaptief waardoor de Typetuin geschikt is voor alle leeftijden. De cursusduur is ongeveer 6 maanden en er wordt op school en thuis getypt. De kosten van deze cursus wordt door de ouders betaald.

W

ebsite Onze school heeft ook een eigen website, www.obs-de-boomgaard.nl. Op deze website vindt u steeds actuele informatie en foto’s van activiteiten. U kunt als volgt inloggen op de website: gebruikersnaam: boomgaard wachtwoord: 5lelies. Wanneer u bezwaar heeft tegen het plaatsen van foto’s waar uw kind op staat kunt u ons dat kenbaar maken? Wij houden hier dan rekening mee.

Z

iekte Als uw kind ziek is of om een andere reden niet op school kan komen, dient u ons dat te berichten, graag vóór schooltijd. Wij weten dan zeker waar afwezige kinderen zijn. U kunt het ons berichten d.m.v. een telefoontje of een briefje. Mocht uw kind afwezig zijn zonder bericht dan bellen wij naar huis. Schoolgids OBS de Boomgaard

51

52


Tot slot

Wij hopen dat u deze schoolgids als nuttig, interessant en prettig ervaart. Mocht u nog verbeterpunten hebben voor deze gids, aarzel dan niet en geef ze door! Namens het team en de MR, Nicolette van der Weide

53


Schoolgids OBS De Boomgaard

Recommend Documents