Schoolgids OBS De Boomgaard

Schoolgids 2015-2016 OBS De Boomgaard 1

Schoolgids OBS de Boomgaard

Inhoudsopgave 1.

De School ........................................................................................ 5

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5

Situering van de school ................................................................................. 5 Geschiedenis van de school ............................................................................ 5 Schoolgrootte ............................................................................................... 5 Openbaar onderwijs ...................................................................................... 5 Het bestuur van de school .............................................................................. 6

2.1 2.2 2.3 2.4 2.5

Visie van De Boomgaard; ............................................................................... 7 Het klimaat van de school; Leren in een prettige leeromgeving ........................... 7 Het kind en zijn ontwikkeling .......................................................................... 8 De schooldoelen ........................................................................................... 8 Onze ambitie – De Boomgaard; meer dan leren alleen....................................... 8

2. Wat mag u van de school verwachten?................................................ 7

3. De organisatie van ons onderwijs ....................................................... 9 3.1 Inzet van personeel....................................................................................... 9 3.2 Ziekte en vervanging ....................................................................................10 3.3 Stage .........................................................................................................10 3.4 Scholing leerkrachten ...................................................................................10 3.5 De activiteiten voor de kinderen ....................................................................11 3.6 Huiswerk ....................................................................................................14 3.7 ‘Stagelopen’ groep 7 en 8 .............................................................................14 3.8 Schooltijden ................................................................................................15 3.9 Urentabel ....................................................................................................15 3.10 Voorzieningen in en om het schoolgebouw ....................................................16 3.11 Buitenschoolse activiteiten ..........................................................................17

4. De zorg voor kinderen ....................................................................... 18 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9

Passend onderwijs .......................................................................................18 Passend onderwijs op de Boomgaard ..............................................................21 Interne begeleiding ......................................................................................21 Het leerlingvolgsysteem (LVS) .......................................................................22 De begeleiding van kinderen naar het voortgezet onderwijs ..............................23 Onderwijskundig rapport ...............................................................................24 Het leerling dossier ......................................................................................24 Remedial Teaching door externen onder schooltijd ...........................................24 Schoolmaatschappelijk werk ..........................................................................25

5.1 5.2 5.3 5.4 5.5

Resultaten ..................................................................................................26 Gesprekken en schriftelijke rapporten .............................................................26 Doubleren en versnellen ...............................................................................27 Cito-score groep 8 .......................................................................................27 Schoolkeuze schoolverlaters ..........................................................................28

5. De resultaten van het werk ............................................................... 26

6. De kwaliteitszorg van De Boomgaard ................................................ 29 6.1 Jaarverslag en jaarplan .................................................................................29 6.2 Inspectie van het onderwijs...........................................................................30 6.3 Tevredenheidspeilingen ................................................................................30

7. Ouders en de school .......................................................................... 31 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6

Het belang van betrokkenheid van ouders .......................................................31 Medezeggenschap ........................................................................................31 Ouderbijdrage .............................................................................................32 Oudercommissie en ouderhulp .......................................................................33 Klachtenregeling en vertrouwenspersoon ........................................................33 Vertrouwensinspecteurs ................................................................................34 Schoolgids OBS de Boomgaard

2

7.7 Informatieplicht aan ouders...........................................................................34 7.8 Ouderavonden .............................................................................................35 7.9 Informele contacten .....................................................................................35 7.10 Gesprek op school of thuis ..........................................................................35 7.11 Schoolgids.................................................................................................35 7.12 De nieuwsbrief ...........................................................................................35 7.13 Buitenschoolse opvang (BSO) ......................................................................36 7.14 Overblijven c.q “de Kinderlunch” ..................................................................36 7.15 Verzekeringen ...........................................................................................36 7.16 Privacy .....................................................................................................37 7.17 Vereniging voor Openbaar Onderwijs ............................................................37

8. Leerplicht, vrijstelling, verlof ............................................................ 38 8.1 Toelating, schorsing en verwijdering...............................................................38 8.2 Vrijstelling en verlof .....................................................................................40

9. Medisch allerlei ................................................................................. 42 9.1 9.2 9.3 9.4 9.5 9.6 9.7 9.8

Inleiding .....................................................................................................42 Jeugdgezondheidszorg ..................................................................................42 Inentingen ..................................................................................................42 Een gezonde school ......................................................................................42 Logopedie ...................................................................................................43 Hoofdluis ....................................................................................................43 Besmettelijke kinderziekten...........................................................................43 EHBO .........................................................................................................43

DEEL 2 ................................................................................................... 44 SCHOOLJAAR 2015-2016 ....................................................................... 44 10. Samenstelling team, MR, OC ............................................................ 45 11. Schooljaar 2015-2016 ..................................................................... 46 11.1 11.2 11.3 11.4 11.5 11.6

De groepsverdeling ....................................................................................46 roosters CONCEPT!! ....................................................................................46 Vakanties en andere vrije dagen ..................................................................47 Urenverantwoording schooljaar 2015-2016 ...................................................48 terugblik schooljaar 2014-2015....................................................................49 aandachtspunten schooljaar 2015-2016 ........................................................51

12. Schoolalfabet .................................................................................. 54 Tot slot .................................................................................................. 58


3

Voorwoord

Beste ouder(s)/verzorger(s), Voor u ligt de schoolgids van de Boomgaard. We hebben geprobeerd een zo duidelijk mogelijk beeld te geven van wat er zoal gebeurt op onze school. Deze gids is bedoeld en geschreven voor u als ouder of belangstellende, maar deze schoolgids ligt ook bij ons bestuur en bij de inspectie. Openheid en toegankelijkheid zijn voor ons belangrijke begrippen. Mocht u vragen of opmerkingen hebben naar aanleiding van deze gids (of andere) dan horen we dat graag! Vooral nieuwe ouders nodigen wij van harte uit om onze school te komen bekijken en sfeer te komen proeven. Deze schoolgids bestaat uit 2 delen, het eerste deel is algemeen. In het tweede deel staat alle belangrijke informatie voor het komende schooljaar als vakanties, gymrooster, etc. maar ook onze (onderwijsinhoudelijke)speerpunten voor 2015-2016! Naast de informatie in de schoolgids is er ook nog een meerjaren schoolplan en een jaarverslag van het vorig schooljaar. Deze documenten liggen voor u ter inzage op school. We wensen alle kinderen en ouders een inspirerend schooljaar toe en we kijken uit naar een prettige samenwerking!

4 Het schoolteam en de medezeggenschapsraad van OBS de Boomgaard,

Nicolette van der Weide, directeur

U kunt ons bereiken op onderstaand adres: OBS De Boomgaard Kerklaan 11 2959 BR Streefkerk  0184 689350 www.obs-de-boomgaard.nl [email protected]


1. De School 1.1 Situering van de school Onze school ligt aan de Kerklaan 11. De Kerklaan is een rustige straat tussen de Tiendweg en de Dorpsstraat (de dijk). Veel leerlingen kunnen veilig door het dorp naar school komen. De leerlingen die over de dijk moeten komen, kunnen in onveiliger situaties terecht komen. De leerlingen van de groepen 1 t/m 3 worden over het algemeen door de ouders gebracht en gehaald. De meeste leerlingen van de groepen 4 t/m 8 komen op eigen gelegenheid naar school. Aangezien onze school aan de rand van ons dorp ligt, hebben we weinig last van lawaai. 1.2 Geschiedenis van de school De geschiedenis van de school gaat terug tot rond 1950 toen er in de Kerklaan een openbare school (toen nog met de bijbel) werd gebouwd met drie lokalen. In de 70erjaren van de 20e eeuw werden er drie nieuwe lokalen en een gymzaal aan de school gebouwd. In de 90er-jaren werd de binnentuin omgebouwd tot een gemeenschapsruimte. En in het begin van de 21-ste eeuw werd er een lokaal omgebouwd tot kleutergymzaal en kwam er een nieuw lokaal bij, direct aan de Kerklaan. Ook werd kinderdagverblijf “Ons Stekkie” aan de school gebouwd. In de school zit ook peuterspeelzaal “Het Puttertje”. De school, die sinds 1985 de naam “De Boomgaard” draagt, dankt zijn naam aan een prijsvraag. Uit de vele inzendingen werd de naam die Pinie Flier verzonnen had, gekozen; de Boomgaard. Bij de inzending bevond zich een uitleg over de gevonden naam: “Op de plek waar de school nu staat, lag in het begin van de vorige eeuw een boomgaard.” 1.3 Schoolgrootte Het leerlingaantal loopt de komende jaren helaas(!) terug door de vergrijzing in Streefkerk. Een groot voordeel van een kleinere school is dat alle leerkrachten praktisch alle kinderen en ouders kennen en dat zorgt voor een warme, persoonlijke sfeer op school. Kinderen raken door het werken in combinatiegroepen sneller gewend aan zelfstandig werken en zijn eerder vertrouwd met het idee dat niet iedereen op hetzelfde niveau werkt. 1.4 Openbaar onderwijs “Toegankelijk voor iedereen!” Onze school is een openbare school. Het karakter van het openbaar onderwijs wordt in de Wet op het Primair Onderwijs als volgt beschreven. - Het openbaar onderwijs draagt bij aan de ontwikkeling van de leerlingen met aandacht voor de godsdienstige, levensbeschouwelijke en maatschappelijke waarden zoals die leven in de Nederlandse samenleving en met onderkenning van de betekenis van de verscheidenheid van die waarden. - Openbare scholen zijn toegankelijk voor alle kinderen zonder onderscheid van godsdienst of levensovertuiging. - Openbaar onderwijs wordt gegeven met eerbiediging van ieders godsdienst of levensovertuiging. Het karakter van het openbaar onderwijs zorgt ervoor dat kinderen en ouders met verschillende achtergronden en culturen met elkaar in contact komen. Dit biedt de gelegenheid kennis te nemen van elkaars achtergronden en die te leren respecteren. We vinden het belangrijk dat onze kinderen in harmonie en met respect voor elkaar opgroeien. Het openbaar onderwijs in Molenwaard heeft een gezamenlijke film gemaakt Schoolgids OBS de Boomgaard

5

zodat u kunt zien met hoeveel enthousiasme wij ons onderwijs vormgeven en waar we voor staan in het openbaar onderwijs! Kijk op youtube: openbaar onderwijs molenwaard

1.5 Het bestuur van de school De Stichting Openbaar Primair Onderwijs Alblasserwaard/Vijfheerenlanden (O2A5), bestuurt het openbaar basisonderwijs in de gemeenten Giessenlanden, Leerdam, Lingewaal, Molenwaard, Vianen en Zederik en een algemeen bijzondere school in Leerdam. Deze stichting wil de afzonderlijke krachten van de scholen bundelen om zo een extra bijdrage te leveren aan het onderwijs op de scholen. Samen staan de scholen sterk voor openbaar en algemeen bijzonder basisonderwijs, dat voor ieder kind toegankelijk is. Door diversiteit en kwaliteit wordt er naar gestreefd de kinderen voor te bereiden op een maatschappij waarin zij te maken hebben met veelzijdige meningen, waarden en gebruiken. De dagelijkse leiding is in handen van directeur-bestuurder, dhr. Bert van der Lee. Hij geeft samen met de managers onderwijsteams, onderwijs en kwaliteit, personeel en accomodatiebeleid leiding aan de scholen. Bovendien geeft hij leiding aan het stafbureau. De scholen van O2A5 zijn georganiseerd in clusters onder leiding van clusterdirecteuren. De gemeenten behouden op afstand een toezichthoudende rol. Er zijn wettelijke bepalingen in zake oprichting, fusie en opheffing van scholen. Jaarlijks wordt tweemaal vergaderd met de wethouders van de gemeenten, waarin overleg wordt gevoerd over de begroting en het jaarverslag. Stichting O2A5 Dam 1 4241 BL Arkel



6

0183 566690 www.o2a5.nl [email protected]


2. Wat mag u van de school verwachten? 2.1 Visie van De Boomgaard; Vertrekpunten Iedere ouder streeft er naar zijn kind het beste te bieden. Wat dat inhoudt is voor iedereen verschillend. Als ouders hun kind op een school inschrijven hebben ze gewoonlijk hoge verwachtingen van hun kind en van de school. Aanvankelijk kiezen ouders voor een veilige omgeving, een lieve leerkracht en de sfeer in de groep. De kinderen moeten het naar hun zin hebben op school. Het verwachtingspatroon verandert echter in de loop der jaren. De meeste ouders hopen dat hun kind na 8 jaar basisonderwijs probleemloos over zal stappen naar een van de vormen van voortgezet onderwijs. Onze school is een openbare school. Dit betekent dat de school open staat voor iedereen en dat men respect heeft voor ieders culturele en/of levensbeschouwelijke achtergrond. Rekening houden met elkaar, goed omgaan met verschillen en kwaliteiten. Er moet ruimte zijn om jezelf te zijn en ieder moet het gevoel hebben optimaal te kunnen functioneren, ieder kind is en leert anders. Dit betekent voor ons dat wij de verschillen tussen kinderen als uitgangspunt nemen. Leren wordt beschouwd als een plezierige, vanzelfsprekende activiteit met als doel het steeds zelfstandiger worden. Vaardigheden worden aangeleerd op sociaal, emotioneel, motorisch en creatief gebied met als doel bij te dragen in de ontwikkeling tot een zelfstandig en positief kritisch denkend mens. Prioriteiten Voor ons zijn de mogelijkheden van het kind uitgangspunt. Als ieder kind aan het eind van de rit zich de basisvaardigheden heeft eigengemaakt die passen bij de in aanleg aanwezige capaciteiten, zien we ons onderwijs als geslaagd. Daarnaast bieden we een rijk programma aan kunst, cultuur en sport. Op deze manier kunnen kinderen ook uitblinken in andere vakken dan de schoolse…. Of ,wie weet, ontdekt het kind een verborgen talent in zichzelf! 2.2 Het klimaat van de school; Leren in een prettige leeromgeving Uit hetgeen hier boven beschreven staat, mag men concluderen dat de wijze waarop leerlingen met elkaar omgaan onze voortdurende aandacht heeft. Ook de manier waarop leerlingen en leerkrachten met elkaar omgaan is voor ons belangrijk. De sfeer in de groep en in de school, daar werken we voortdurend aan. Wij zijn een KIVA-school, KIVA is Fins voor ‘leuk’. Maar is ook de afkorting van: “Op onze school wordt niet gepest” Lees meer op: https://www.kivaschool.nl/ouders/ In de KIVA-methode zitten alleen maar elementen die een positieve bijdrage leveren aan een fijne sfeer op onze school. - kinderen gaan op een respectvolle en prettige manier met elkaar om - we geven 1-2 x per week KIVA-lessen - kinderen worden actief betrokken bij het klimaat in de groep en stellen samen jaarlijks vast hoe een gezellige groep en school er uit ziet. Hiertoe maakt de groep samen afspraken - kinderen leren zorgen voor elkaar - vanuit die gedachte werken oudere en jongere kinderen met enige regelmaat samen met elkaar


7

Als een kind zich niet veilig voelt, komt het nooit tot leren! 2.3 Het kind en zijn ontwikkeling De ontwikkeling van het kind moet zo zijn dat het volwaardig zal kunnen deelnemen aan de maatschappij. De school kan en moet bij dat proces zo veel mogelijk een belangrijke rol spelen. Onze uitgangspunten zijn: - Uitgaan van de ervaringswereld van het kind. - Het kind voelt zich veilig. - Het kind wordt tot zelfstandigheid, zelfredzaamheid en weerbaarheid gestimuleerd. - Het kind leert zijn eigen waarde, maar ook de waarde van anderen kennen; het leert inzien dat alle mensen gelijkwaardig zijn. - De beeldende, verbale, lichamelijke, muzikale en intellectuele creativiteit wordt zoveel mogelijk gestimuleerd. - Het kind wordt voldoende kennis bijgebracht om het voor hem meest geschikte vervolgonderwijs te kunnen volgen. - Het ontwikkelingsproces moet voor elk kind ononderbroken verlopen, maar natuurlijk zal dit proces voor elk kind anders verlopen. 2.4 De schooldoelen Met oog voor de individuele verschillen streven we ernaar dat de leerlingen na 8 jaar basisonderwijs het volgende bereikt hebben: - Zich zowel mondeling als schriftelijk kunnen uitdrukken, kunnen lezen, om kunnen gaan met hoeveelheden en getallen; - Zich de noodzakelijke kennis bij de diverse vakgebieden hebben eigen gemaakt; - Zich op sociaal gebied ontwikkeld hebben, zodat ze optimaal deel kunnen nemen aan de maatschappij; - Om kunnen gaan met de emoties van zichzelf en van anderen; - De waarde van hun eigen creativiteit en die van anderen kennen. Wij richten ons onderwijs zo in dat de kerndoelen basisonderwijs in ieder geval aan bod komen. Door de individuele verschillen zal het eindniveau niet voor ieder kind hetzelfde kunnen zijn. Het is ons streven elke leerling op ieder gebied zo ver mogelijk te brengen. 2.5 Onze ambitie – De Boomgaard; meer dan leren alleen Een rijke & veilige leeromgeving aanbieden waarbij ieder kind optimaal betrokken is bij zijn/haar eigen leerproces en zelf keuzes leert maken. We bieden een stevige en brede basis als voorbereiding op een complexe samenleving. Voor ons staat centraal:  Betrokkenheid  Maatwerk  Resultaatgericht Samen met ouders; we zijn gezamenlijk verantwoordelijk voor de welzijn en ontwikkeling van uw kind


8

3. De organisatie van ons onderwijs

3.1 Inzet van personeel Directie Alle openbare scholen in Molenwaard vormen een cluster vanaf 01-08-2015. Het cluster wordt aangestuurd door een team van directeuren. Voor de openbare scholen in de gemeente Molenwaard zijn dat: Koos van der Horst Nicolette van der Weide Vacature Voorlopig is Nicolette van der Weide aanspreekpunt voor de Boomgaard. In de loop van schooljaar 2015-2016 zal de directie gaan werken met portefeuilles; dus een duidelijke taakverdeling op bijvoorbeeld onderwijs, huisvesting, fincanciën. Groepsleerkrachten De groepen worden begeleid door groepsleerkrachten. Zij zijn primair verantwoordelijk voor de ontwikkeling van de kinderen en hebben de zorg voor de organisatie in de klas. De leraren zijn verantwoordelijk voor de voorbereiding en uitvoering van de activiteiten voor de leerlingen, zoals het onderwijsprogramma, de leerlingenzorg en gezamenlijke activiteiten. Daarnaast hebben zij een ondersteunende taak in de schoolorganisatie. In het teamoverleg stemmen zij hun werkwijze op elkaar af en proberen knelpunten op te lossen. Vanuit dit overleg worden afspraken gemaakt over het lesprogramma, de leerlingbegeleiding, nascholing en schoolverbetering. Interne begeleiding De intern begeleider (IB-er) helpt bij het signaleren, analyseren en oplossen van onderwijsleerproblemen, gedragsproblemen en emotionele problemen op school. De IBer organiseert en coördineert de werkzaamheden die daarmee te maken hebben en ondersteunt de leerkrachten bij de uitvoerende werkzaamheden. ICT De ict-ambassadeur ondersteunt het team op het gebied van informatietechnologie en stimuleert het computergebruik in de school. Specifieke deskundigheid Wij kunnen verder gebruik maken van de volgende specialismen en diensten: Intern:  arbo-hulpverleners: Conja van Meeuwen, Anneke van Vianen, John Tomeij  Specialist lichamelijke oefening: Anneke van Vianen  Specialist gedragsproblemen: Karin Ouwerkerk Extern:  Ondersteuning vanuit het samenwerkingsverband  Schoolarts en Jeugdverpleegkundige (RIVAS)  ambulante begeleiders vanuit het samenwerkingsverband  adviseurs onderwijsadviesorganisaties  Centrum Jeugd en Gezin Schoolgids OBS de Boomgaard

9



Schoolmaatschappelijk werk

3.2 Ziekte en vervanging Bij ziekte van leerkrachten wordt het volgende stappenplan gevolgd: Langdurig ziekteverlof voor fulltime leerkracht  Er wordt door de school via een gemeenschappelijke invalpool een vervanger geregeld, die de groep voor geruime tijd kan overnemen.  Als dit niet op korte termijn lukt, dan zal er binnen de school naar andere oplossingen worden gezocht, zoals het verdelen van de leerlingen over meerdere groepen.  Ouders worden geïnformeerd over het ziekteverlof van de leerkracht en de vervanging daarvan. Langdurig ziekteverlof parttime leerkrachten  Er wordt geprobeerd om de duo collega de afwezige dagen te laten werken.  Daarna wordt aan andere parttime leerkrachten op school het verzoek gedaan om de zieke collega te vervangen.  Lukt dit niet, dan wordt de volgorde van bovenstaand ziekteverlof van de fulltime leerkracht verder aangehouden. Kortdurend ziekteverlof fulltime en parttime leerkrachten  Er wordt door de school een vervanger geregeld, die de groep voor een korte periode kan overnemen.  Lukt dit niet meteen, dan wordt een beroep gedaan op de parttime medewerkers op de school.  Lukt dit niet, dan worden invallers via de gemeenschappelijke invalpool geregeld.  Mocht dit ook niet lukken, dan wordt schoolintern gekeken naar de mogelijkheden om een paar dagen te wisselen; met inzet van ondersteunend personeel onderwijsassistent, andere stagiaires). Slechts bij hoge uitzondering zullen wij ouders verzoeken om kinderen een dag thuis te houden. Uiteraard zullen wij de kinderen op school opvangen, die niet thuis kunnen blijven. 3.3 Stage De Boomgaard wil een gastvrije school zijn waar studenten de praktijk kunnen zien en oefenen. Binnen onze school wordt regelmatig stage gelopen. Deze aanstaande collega’s komen de theorie in de praktijk oefenen. Wij als leerkrachten geven onze kennis en ervaring door als aanvulling op de stof die zij tijdens hun opleiding krijgen. Via de nieuwsbrief wordt u op de hoogte gehouden over de inzet van stagiaires binnen onze school. Dit kunnen overigens ook middelbare scholieren zijn, (meestal oud leerlingen) die een maatschappelijke stage moeten lopen, vaak een stage van 1-2 weken. 3.4 Scholing leerkrachten Scholing is verplicht voor elke leerkracht. De aanleiding om scholing te volgen kan divers zijn. Soms adviseert de schoolleiding een leerkracht een bepaalde cursus te volgen, een andere keer geeft de leerkracht zelf aan interesse te hebben in een bepaald gedeelte van het cursusaanbod. Een andere mogelijkheid is dat het hele team een cursus volgt in het kader van bijvoorbeeld onderwijsvernieuwing.


10

3.5 De activiteiten voor de kinderen Groep 1 en 2: We werken met ‘Onderbouwd’ een beredeneerd aanbod voor taal, rekenen en motoriek. Alle doelen die in groep 1 en 2 aan bod moeten komen zijn uitgewerkt op opdrachtkaarten. De leerkracht biedt het materiaal aan en registreert wanneer een kind een bepaalde vaardigheid beheerst. We maken niet expliciet onderscheid tussen werkjes/opdrachten voor groep 1 of voor groep 2. Ieder kind mag altijd alles kiezen. De leerkracht observeert en nodigt het kind uit activiteiten te doen die in de zone van de naaste ontwikkeling ligt. In de eerste twee jaren van de basisschool wordt bij kinderen de grondslag gelegd voor de verdere ontwikkeling op school. Daarom is het belangrijk dat die ontwikkeling zo duidelijk en zorgvuldig mogelijk in kaart wordt gebracht. Dit doen we door regelmatig de observatielijsten van BOSOS (een kindvolgsysteem voor de onderbouw) in te vullen. Op basis van deze zorgvuldige werkwijze kan de leerkracht juiste beslissingen nemen die voor de toekomst van een leerling van essentieel belang zijn. De leerkracht volgt de leerling en weet wanneer hij de leerling in de gaten moet houden of wanneer hij in actie moet komen. Zo komt de individuele leerling goed tot zijn recht maar zijn er mogelijkheden om vanuit de rapportages en de analyse daarvan naast het individuele aanbod te komen tot een beredeneerd aanbod voor groepjes. De kinderen leren ook in de onderbouw al te plannen door middel van een planbord. Ze kunnen zelf keuzes maken wat ze gaan doen. De kinderen leren zelf plannen.

11 Groep 3 tot en met 8 Basisvaardigheden Hieronder verstaan we de vakken taal, lezen en rekenen. Deze vakken vormen de basis voor de verdere schoolontwikkeling. Nederlandse taal Taal of beter gezegd de Nederlandse taal is het belangrijkste vak op school; bij elk ander vak heeft taal namelijk een functie. Vanaf groep 4 werken we met de methode Taalactief. Er wordt in de taalmethode veel aandacht besteed aan woordenschat ontwikkeling, creatief omgaan met de taal, goed formuleren, kritisch beoordelen van geschreven of gesproken teksten. Naast schrijven, wordt ook veel aandacht geschonken aan spreken en luisteren. Er is veel extra oefenstof voor herhaling en verrijking. Spelling wordt ook met Taalactief aangeboden. Lezen In de groepen 1 en 2 wordt met Leeslijn aan voorbereidend lezen gewerkt. In groep 3 leren de kinderen lezen aan de hand van de methode Leeslijn. Deze methode wordt in de groepen 4 t/m 8 ook gebruikt. Vanaf groep 4 kan het lezen verdeeld worden in technisch, begrijpend en studerend lezen. Daarna verschuift in de loop van de jaren de nadruk van technisch naar begrijpend en studerend lezen. We gebruiken hiervoor Nieuwsbegrip XL, een begrijpend leesmethode die altijd actueel is… wekelijks behandelen de kinderen een tekst die gaat over een actueel onderwerp uit het nieuws. Rekenen Wij geven, vanaf groep 3, ongeveer 5 uur rekenen per week. We werken met Schoolgids OBS de Boomgaard

De wereld in getallen de 4e versie. Naast de rekenmethode maakt de school ook gebruik van breinbrekers, Kien en Rekentijgers. Schrijven De eerste jaren wordt er veel aandacht besteed schrijven. De bedoeling is dat de kinderen zich een verzorgd schrift eigen maken. Vanaf groep 1 t/m 8 werken we met de methode Schrijven in de basisschool. Engels We werken met een nieuwe, muzikale Engelse methode; www.grooveme.nl voor groep 1 tot en met 8. Verkeer Bij ons verkeersonderwijs maken we gebruik van de verkeerskranten voor groep 3 tot en met 7. De kinderen uit groep 7 nemen deel aan het landelijk theoretisch en praktisch verkeersexamen. Het praktisch verkeersexamen wordt door VVN afgenomen in Nieuw-Lekkerland. Wanneer een kind dit praktijkexamen niet haalt, mag het herkansen in groep 8.

Wereldoriëntatie DaVinci In schooljaar 2015-2016 starten we met een nieuwe methode voor wereldverkenning. DaVinci werkt met thema’s voor groep 1-2, 3/4/5 en 6/7/8. Alle kerndoelen (aardrijkskunde, topografie, geschiedenis, natuur & techniek, filosofie, burgerschap, maatschappijleer, levensbeschouwing) worden in een samenhangend geheel behandeld. Op deze manier zullen kinderen verbanden zien tussen alles wat aangeboden wordt. Daarbij wordt er gebruik gemaakt van alle zintuigen met realistisch materiaal. Omdat het thema van zoveel kanten wordt bekeken, kan ieder kind vanuit zijn eigen interesse, talent en niveau aanhaken en zo doet ieder kind mee waardoor ook binnen de klas verbondenheid ontstaat. De leerkracht geeft 1 les per week en de kinderen werken daarnaast nog 2x drie kwartier aan verschillende opdrachten. Er worden 3 thema’s per jaar behandeld en ieder thema sluit af met een eindpresentatie. Creatieve vakken We besteden natuurlijk ook aandacht aan de creatieve vakken zoals bijvoorbeeld tekenen, handvaardigheid, muziek. We laten zoveel mogelijk creatieve vakken aansluiten bij het thema van DaVinci. We participeren in Doe Kunst, Doe Kunst is een compleet en samenhangend programma dat voldoet aan de kerndoelen kunstzinnige oriëntatie. Door deelname aan Doe Kunst ontwikkelen leerlingen hun creativiteit en leren zij zichzelf en de wereld beter kennen. Elk project start met een gastles. Doe Kunst vindt op dit moment plaats op 93 scholen in 17 Zuid-Hollandse gemeenten. Zo gaan zo'n 14.000 leerlingen creatief aan de slag met inspirerende en kunstzinnige projecten. Molenwaard Actief Met het project “Molenwaard Actief”wordt beoogd om meer mensen in Molenwaard te laten sporten, bewegen en meer te laten genieten van muziek en cultuur. De gemeente Molenwaard is hiervoor een samenwerking aangegaan met de zes openbare basisscholen, AV Zorggroep, Muziekcentrum Forte, Schoolgids OBS de Boomgaard

12

Muziekschool Peter Vogel en Stichting Wereld Erfgoed Kinderdijk. Deze samenwerking heeft ertoe geleid dat er sportconsulenten, beweegcoaches, muziekdocenten en cultuurcoaches aan de slag gaan op en rondom de openbare scholen, in de buurten en kernen, bij zorgcentra en bij de verenigingen. Concreet betekent dit dat er meer en beter gesport gaat worden op de openbare basisscholen, dat er sport kennismakingsprogramma’s worden opgezet in samenwerking met de lokale sportverenigingen en dat er een naschools sportprogramma zal worden opgezet. Op onze openbare scholen zullen alle groepen muziekles krijgen, wordt een cultuur kennismakingsprogramma opgezet en komt er een programma erfgoededucatie Kinderdijk. Ook is er bijzondere aandacht voor het bewegen door ouderen zowel in de diverse zorgcentra van AV Zorggroep als daarbuiten. Sport- en beweegactiviteiten voor senioren worden opgezet of versterkt. Bewegingsonderwijs De kleuters krijgen gymnastiek in het speellokaal. Vanaf groep 3 krijgen de kinderen gymnastiek in de reguliere gymzaal. De sportcoaches van Molenwaard Actief! Hebben een jaarplan gemaakt voor de groepen 3 t/m 8. Zij zijn bijna wekelijks aanwezig bij de gymlessen, kunnen een screening doen tav de motorische ontwikkeling van kinderen en hier indien nodig op remediëren, ze verzorgen een periode in het schooljaar pauzesport en zorgen voor een actief naschools aanbod & vakantiesport. ICT ICT is een afkorting voor Informatie en Communicatie Technologie. ICT neemt een steeds belangrijker plaats in binnen ons onderwijs. Om de toegankelijkheid voor kinderen en de toepasbaarheid zo groot mogelijk te maken, hebben we, naast een viertal computers in de klas en 16 computers op het leerplein, waar alle kinderen van alle groepen op kunnen werken. We maken op de volgende manier gebruik van de computers: – In groep 1 en 2 ligt het accent bij het gebruik van de computer op het hanteren van de muis en het ontwikkelen van het geheugen en taalgebruik via spelletjes. – In groep 3 gebruiken we de computers voor taal/leesactiviteiten en rekenen. Veel oefenen is hier het motto. – In groep 4 t/m 8 gebruiken we de computers steeds meer voor taalactiviteiten, verwerven van kennis via internet en inoefenen van rekenonderdelen. Dit betekent dat kinderen soms taallesjes op de computer maken i.p.v. in hun schrift. Werkstukken worden op de computer gemaakt, informatie wordt via het internet opgezocht. – Vanaf 2014 wordt er ook van een aantal tablets gebruik gemaakt. Nieuwsbegrip (begrijpend lezen) kan hier o.a. op gedaan worden. Over Snappet: Stichting Snappet streeft naar het beste leerresultaat voor elk kind. Met Snappet heeft ieder kind op een eigen tablet toegang tot les- en oefenmateriaal op het persoonlijke niveau. Snappet is beschikbaar voor groep 4 tot en met 8 van het basisonderwijs. Het sluit aan op de meest gebruikte lesmethodes en is ondersteunend aan de leerkracht. Snappet voordelen voor leerlingen en leerkrachten: Schoolgids OBS de Boomgaard

13



Verbeterd leerresultaat. Snappet tabletonderwijs leidt tot betere leerresultaten door verhoogde motivatie en concentratie van de leerlingen, hogere productie, directe feedback en



meer individuele differentiatie. Direct inzicht en overzicht. Leerlingen zien hun voortgang en leren met eigen leerdoelen te werken. De leervoortgang van de klas en de individuele leerlingen is op ieder moment



zichtbaar voor de leraren. Dat helpt zowel direct in de klas, als bij de evaluatie en planning. Meer tijdwinst. Snappet geeft rust in de klas omdat alle kinderen tegelijk op geschikt niveau aan het werk zijn. Tabletonderwijs creëert meer tijd voor instructie, lesvoorbereiding en remediëring door automatisch nakijken en foutenanalyse.

Wij zetten de tablets van snappet in bij de vakken rekenen & spelling, 3.6 Huiswerk Op De Boomgaard vinden wij het belangrijk dat de leerlingen tijdens hun basisschoolperiode in aanraking komen met huiswerk. Vanaf groep 6 krijgen kinderen regelmatig (thuis)opdrachten in het kader van bijvoorbeeld wereldoriëntatie, spreekbeurten, enz.. In leerjaar 6 ligt daarbij de nadruk op “leren leren”, in leerjaar 7 wordt dit uitgebreid, in leerjaar 8 wordt dit nog verder uitgebreid en komt het leren plannen, agendagebruik en ook taalhuiswerk erbij. Door het zelf dragen van verantwoordelijkheid worden kinderen meer betrokken bij hun leerproces en ervaren zij zelf het belang van onderwijs. 3.7 ‘Stagelopen’ groep 7 en 8 De kinderen mogen één keer per week een klein groepje leerlingen in de onderbouwgroepen of bij de peuterspeelzaal gaan begeleiden. De leerkracht van de ontvangende groep geeft de leerling van groep 7/8 een duidelijke opdracht mee, een spelletje met een groepje leerlingen, individueel lezen met een kind, voorlezen, etc. Eigen initiatief van de leerling wordt ook gewaardeerd. Het idee bespreekt hij/zij met de leerkracht en gaat, als het goedgekeurd wordt, dit voorbereiden voor de week erna. Het moet voor de leerlingen van groep 8 duidelijk worden dat dit niet gewoon ‘voor de leuk’ is en vrijblijvend, maar dat ze verantwoordelijk zijn voor het leren van de leerlingen van de onderbouwgroepen. De leerlingen leren dat een activiteit altijd een doel heeft en dat ze er zelf ook iets van leren. Bijv. hoe leg ik iets uit, hoe blijf ik geduldig, hoe zorg ik ervoor dat ik een kind help zonder alles voor te zeggen, etc. De gemaakte afspraken worden duidelijk op papier gezet voor de leerlingen van groep 8, als rustig door de gangen lopen, jezelf voorstellen aan volwassenen, vriendelijk zijn tegen de kinderen, etc. Na een vakantie wordt er gewisseld, ieder kind krijgt schriftelijke feedback van de leerkracht/leidster en schrijft zelf een kort evaluatieverslag met aandachtspunten voor de komende tijd. Uiteindelijk resulteert dit stagelopen in een afstudeeropdracht voor groep 8. De kinderen bereiden een activiteit voor een jongere groep voor, in tweetallen of alleen. Een ander soort afstudeeropdracht is bijvoorbeeld het maken van een webquest. Alle afstudeeropdrachten worden gebundeld in een map en aan het eind van het jaar ingeleverd.


14

3.8 Schooltijden groep 1 t/m 8 maandag 8.30 - 12.00 dinsdag 8.30 – 12.00 woensdag 8.30 – 12.15 donderdag 8.30 – 12.00 vrijdag 8.30 – 12.15

Aantal uren: 13.00 – 15.15

5 ¾ uur

13.00 – 15.15

5 ¾ uur 3 ¾ uur

13.00 – 15.15

5 ¾ uur

Totaal:

3 ¾ uur 24,75 uur per week

Iedere basisschool moet aan de wettelijke norm voldoen dat een kind 7520 schooluren volgt in de basisschoolperiode. Onze kinderen hebben van groep 1-8 dezelfde schooltijden, dit betekent dus gemiddeld 940 uren per schooljaar (7520:8). In de tabel onder 11.4 rekenen we per schooljaar uit (vakanties, studiedagen daarin mee genomen) of we boven de 940 uur uitkomen.

Expressie

6 6

Kennisgebieden (HVO/godsdienst)

6 6 10¾ 10¾ 9¾ 9¼ 9½ 9½

Rekenen/wiskunde

1 2 3 4 5 6 7 8

Lich.oefening

Groep Groep Groep Groep Groep Groep Groep Groep

Zintuiglijke ontw.

taal

3.9 Urentabel

2 2 3½ 2¾ 2¾ 2¾ 2¾ 2¾

4¾ 4¾ 5 5 5 4½ 4½ 4½

3 3 3½ 4¼ 5¼ 6 5¾ 5¾

3 3 2 2 2 2¼ 2¼ 2¼

15

De urenverantwoording van het huidige schooljaar vindt u in hoofdstuk 11.4.


3.10 Voorzieningen in en om het schoolgebouw Het gebouw heeft 4 ruime, lichte klaslokalen en 1 speellokaal voor de kleuters. Verder is er een reguliere gymzaal aan het gebouw die ook door anderen gebruikt wordt. De gemeenschapsruimte is ingericht als leerplein en wordt voor tal van activiteiten gebruikt zoals in groepjes werken, computerwerk, bibliotheek, techniek, Verder is er een directiekamer en een speciale zorgruimte voor de IB’er, de logopediste of de schoolarts. In het gebouw is een invalidentoilet aanwezig. In het schoolgebouw bevindt zich een peuterspeelzaal van WASKO; 2 dagen per week. Een ander lokaal wordt volledig benut door kindcentrum ONS Stekkie, die de dagopvang verzorgt, voor- en na schoolse opvang en de kinderlunch! Consultatiebureau Om de 2 weken is het consultatiebureau op vrijdagochtend aanwezig op school. Speelplaatsen Het terrein om de school bestaat uit 2 speelplaatsen: - het grote plein voor de groepen 3 t/m 8 - het kleuterplein voor de kleuters Beide speelplaatsen beschikken over speeltoestellen die passen bij de leeftijd van de kinderen. Daarnaast hebben we geïnvesteerd in veel buitenspelmaterialen! Het achterplein is onlangs vernieuwd, het plein is opgehoogd de zandbak is geverfd, er ligt kleurrijk kunstgras en we hebben een nieuw duikelrek. Ook het voorplein ziet er aantrekkelijker uit, de school heeft een frisse uitstraling gekregen. Er wordt geïnvesteerd in een nieuw speeltoestel op het voorplein.


16

3.11 Buitenschoolse activiteiten De volgende activiteiten worden in een schooljaar aangeboden: Koningsspelen De leerlingen van groep 1 t/m 8 vieren de Koningsspelen met elkaar; een sporten speldag met veel beweegactiviteiten voor alle Molenwaard Actief! Scholen. Schoolreis/schoolkamp De school organiseert jaarlijks: - een schoolreis voor de groepen die niet op schoolkamp gaan (groep 1 t/m 6) - een schoolkamp (3 dagen) voor groep 7/8 Excursies Alle groepen hebben de mogelijkheid excursies te organiseren, voor zover financieel haalbaar. Daarnaast maken wij incidenteel gebruik van aanbod van ouders om bijvoorbeeld een boerderij, een bakkerij, een manege enz. te bezoeken. Ook wordt er met het openbaar vervoer gereisd. Het gebruik van de mogelijkheden is in de eerste plaats afhankelijk van het programma van de groep. Daarnaast is van belang de bereidheid van ouders i.v.m. het vervoer. Maar ook de kosten spelen een rol bij de uiteindelijke keuze. Jeugd EHBO In groep 8 worden leerlingen opgeleid voor het diploma Jeugd Eerste Hulp A. Deze lessen worden ieder jaar gegeven, dit schooljaar door Arjo Slob. Deelname aan het examen is op vrijwillige basis. Het goede doel Jaarlijks zetten we ons als school in voor meerdere goede doelen. We combineren dat vaak met een lesproject. Voorbeelden van goede doelen: kinderpostzegels, schoenmaatjes, microkrediet, stichting Heppie. Molenwaard Actief! Na schooltijd biedt Molenwaard Actief een gevarieerd aanbod aan activiteiten waar kinderen zich voor in kunnen schrijven, zoals bijvoorbeeld, drummen, zingen, voetbalfun, theater, beeldhouwen, graffiti, koken, etc. Inschrijving en begeleiding vindt plaats via Molenwaard Actief.


17

4. De zorg voor kinderen

4.1 Passend onderwijs Wat is passend onderwijs? Per 1 augustus 2014 wordt de Wet passend onderwijs ingevoerd. Passend onderwijs is de manier waarop onderwijs aan leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben wordt georganiseerd. Het gaat om zowel lichte als zware ondersteuning. Bijvoorbeeld extra begeleiding op school, aangepast lesmateriaal, hulpmiddelen of onderwijs op een speciale school. Scholen werken met elkaar samen in samenwerkingsverbanden. De scholen in het samenwerkingsverband maken onderling afspraken over hoe ze ervoor zorgen dat alle leerlingen onderwijs krijgt dat bij hen past. Schoolbesturen hebben een zorgplicht en de samenwerkingsverbanden krijgen het geld en de verantwoordelijkheid voor de uitvoering van passend onderwijs. Voor welke leerlingen is er passend onderwijs? Passend onderwijs is er voor alle leerlingen in het basis- en voortgezet onderwijs, speciaal (voortgezet) onderwijs en het middelbaar beroepsonderwijs. In de praktijk gaat het vooral over leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben; voor deze leerlingen is er zorgplicht. Deze ondersteuning kan nodig zijn vanwege een verstandelijke beperking of een chronische ziekte. Maar ook voor leerlingen met een gedrags- of leerstoornis is passend onderwijs natuurlijk erg belangrijk. Soms is het bij de start op school al duidelijk dat er extra ondersteuning nodig is, soms blijkt dat pas later. Het onderwijs aan leerlingen die blind of slechtziend zijn (cluster 1) en leerlingen die doof of slechthorend zijn of ernstige spraaktaalmoeilijkheden hebben (cluster 2) wordt in een landelijk systeem georganiseerd. Voor alle andere leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, wordt het onderwijs georganiseerd in regionale samenwerkingsverbanden. Wat is de zorgplicht? Schoolbesturen hebben vanaf 1 augustus 2014 een zorgplicht. Dat betekent dat de scholen ervoor moeten zorgen dat iedere leerling die extra ondersteuning nodig heeft en die bij hen ingeschreven staat of zich aanmeldt een passend onderwijsaanbod krijgt. De school moet zorgvuldig onderzoeken wat een kind nodig heeft en dat eerst zelf proberen te realiseren. Als de school deze ondersteuning zelf niet kan bieden, moet de school na overleg met de ouders zorgen dat er een andere school gevonden wordt die wel een passend aanbod kan organiseren. Schoolondersteuningsprofiel Iedere school heeft een ondersteuningsprofiel opgesteld, waarin beschreven staat welke ondersteuning geboden kan worden en hoe die ondersteuning is georganiseerd. De medezeggenschapsraad heeft adviesrecht op het vaststellen van het schoolondersteuningsprofiel. Ons Schoolondersteuningsprofiel kunt u vinden op onze website. Bestaat het ‘rugzakje’ nog? Vanaf 1 augustus 2014 bestaan er geen rugzakjes meer. De extra ondersteuning die uw kind nodig heeft wordt, in overleg met u, rechtstreeks door EC Rotonde georganiseerd. EC Rotonde regelt de extra ondersteuning, dit kan door geld, extra begeleiding of inzet onderwijsassistentie.


18

Denkt u dat uw kind extra ondersteuning nodig heeft? Als uw kind al op school zit, ga dan het gesprek aan met de leerkracht. Als uw kind nog niet op onze school zit, dan meldt u uw kind minimaal 10 weken van te voren schriftelijk aan. In ons schoolondersteuningsprofiel kunt u vinden welke ondersteuning wij kunnen bieden. Wij zullen informatie verzamelen en zorgvuldig onderzoeken welke ondersteuning uw kind nodig heeft. Van u als ouder wordt verwacht dat u de informatie die u heeft met ons deelt. Binnen 6 tot 10 weken laten wij weten of uw kind wordt toegelaten of we doen een voorstel voor een beter passende plek voor uw kind op een andere school van ons bestuur. Dat gebeurt altijd in nauw overleg met u. De Wet passend onderwijs en de zorgplicht betekenen niet dat scholen verplicht zijn ieder kind een plek te geven binnen de eigen school. Als niet de juiste ondersteuning kan worden geboden, dan moet er een andere school worden gezocht. Het samenwerkingsverband mag bepalen welke ondersteuningsaanbod het beste is. Om te bepalen of een kind het meest op zijn plaats is in het speciaal onderwijs, moeten deskundigen worden geraadpleegd. Naar een speciale school? Het kan zijn dat vanuit onze school uw kind wordt doorverwezen. EC Rotonde zal in overleg met de ouders bekijken of uw kind het beste op zijn plek is op een school met speciaal basis(onderwijs), of inclusieve school of een school met speciale opvang. Samenwerkingsverband 28.16, ‘Driegang’ Hoe werkt het in de praktijk bij het samenwerkingsverband waar onze school bij hoort, het samenwerkingsverband 28.16, ‘Driegang’? Ons samenwerkingsverband Driegang (28.16) bestaat uit alle scholen (en hun besturen) binnen de gemeenten Gorinchem, Hardinxveld-Giessendam, Giessenlanden, Leerdam, Lingewaal, Molenwaard, Woudrichem, Werkendam en Zederik. Dit betreft zowel de scholen voor regulier onderwijs als de scholen voor speciaal (basis)onderwijs. Tevens zullen de besturen voor speciaal onderwijs van buiten bovenstaande gemeenten maar met vestigingen binnen deze gemeenten deelnemen. In samenwerkingsverband Driegang betreft dit SPON (cluster 3, voor leerlingen met een verstandelijke beperking, een lichamelijke beperking of een chronische ziekte) en Yulius (cluster 4, voor leerlingen met gedragsstoornissen, ontwikkelingsstoornissen of een psychiatrisch probleem). De samenwerkende schoolbesturen zetten in op een hoogwaardige basisondersteuning binnen de scholen van het samenwerkingsverband. Er wordt een adequaat ondersteuningsaanbod voor preventieve en (licht) curatieve (onderwijs)ondersteuning nagestreefd. Prioriteit wordt gegeven aan de verbetering van de kwaliteit van de basisondersteuning. In tweede instantie wordt waar mogelijk gestreefd naar een verbreding/ophoging van deze basis. Naarmate de basisondersteuning op de scholen van hogere kwaliteit is, kunnen meer leerlingen dichter bij huis onderwijs volgen. Het streven is dan ook maximale thuisnabijheid, mits dit bijdraagt aan de ontwikkeling van het kind. Als het de ontwikkeling belemmert, dan moet erkend moet worden dat in sommige gevallen de benodigde ondersteuning (nog) niet geboden kan worden binnen de grenzen van het samenwerkingsverband. De route bij verwijzing Stap 1: arrangeren in de school Ondersteuningsteam Het ondersteuningsteam op schoolniveau heeft een centrale rol in de signalering, toewijzing en afstemming van onderwijsondersteuning en zorg. De basis voor het ondersteuningsteam wordt gevormd door de leerkracht, de ouder(s) en de interne begeleiding (IB). Vervolgens kan dit overleg uitgebreid worden met de onderwijsspecialist vanuit het onderwijs en de (jeugd)zorgspecialist vanuit de gemeente. De (jeugd)zorgspecialist is thuis in het veld van jeugd gerelateerde zorgtaken die onder de verantwoordelijkheid van de gemeente (gaan) vallen. De intern begeleider (IB’er) heeft en houdt de regie op het overleg. Schoolgids OBS de Boomgaard

19

Onderwijsspecialist Onze school heeft korte lijnen en intensieve contacten met de onderwijsarrangementen van EC Rotonde en orthopedagogen. De onderwijsspecialist wordt per school aangewezen door EC Rotonde. (Jeugd)zorgspecialist Er zijn drie organisaties in de regio waarmee onze school frequent en intensief contact onderhouden: GGD, Bureau Jeugdzorg (stopt per 1-1-2015 en zal vanaf september al gaan afbouwen; alleen tweedelijns hulp is nog mogelijk bij Yulius) en Rivas Zorggroep (voor wat betreft het (school)maatschappelijk werk). Zowel de eerste ‘driehoek’ van leraar-ouder-IB’er als het grotere ondersteuningsteam kunnen direct besluiten tot snelle en lichte interventies die geacht worden onderdeel te zijn van de basisondersteuning. Stap 2: extra ondersteuning Wanneer het ondersteuningsteam constateert dat de basisondersteuning onvoldoende mogelijkheden biedt om aan de ondersteuningsbehoefte tegemoet te komen, kan dit leiden tot een arrangement dat gefaciliteerd moet worden (“extra ondersteuning in de basisschool”). Dit moet worden aangevraagd bij het samenwerkingsverband (bij ‘kamer De Rotonde’). De coördinator van een onderwijsarrangement (Taal/lezen, Rekenen, Gedrag, Inclusief) kan preventieve ambulante begeleiding toekennen, gericht op de ondersteuning van de leerkracht en de IB’er. Bij het aanvragen van een arrangement wordt een Ontwikkelingsperspectief (OPP) opgesteld. Voor leerlingen die niet in staat zijn het reguliere onderwijsaanbod te volgen, stellen we een OPP op. Ouders ondertekenen het handelingsdeel van dit OPP. Leerlingen met een OPP hebben vaak ook andere talenten of mogelijkheden. Zij kunnen jaarlijks een keer gebruik maken van de voorzieningen van EC Rotonde: diertherapie trajecten en zelfredzaamheid trajecten. Daarnaast zijn er ook voorzieningen voor o.a. meerbegaafden, logopedie, taalpaleis. Stap 3: verwijzing Wanneer ook met een arrangement leraar en school handelingsverlegen blijven, zal een verwijzingsverzoek worden opgesteld. Stap 4: deskundigenadvies Het deskundigenadvies wordt opgesteld door tenminste een orthopedagoog en een deskundige waarvan de expertise aansluit op de vermeende onderwijsbehoefte. In de praktijk is dit een kleine commissie. Indien het deskundigenadvies een afwijzing van het verwijzingsverzoek betekent, levert de commissie een alternatief. Indien het deskundigenverzoek het verzoek tot verwijzing ondersteunt, wordt tevens aangegeven op wat voor soort school (SBO of SO) de leerling het beste tot zijn recht zal komen. Stap 5: toelaatbaarheidsverklaring Op basis van het deskundigenadvies en het OPP stelt de directeur van kamer EC Rotonde een aanvraag voor een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) op, waarbij tevens de duur van de toelaatbaarheid, de onderwijssoort (speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs) en in geval van speciaal onderwijs de ondersteuningscategorie (1 t/m 3) wordt aangegeven. De aanvraag wordt verstuurd naar de SWV coördinator. De SWV-coördinator tekent de toelaatbaarheidsverklaring binnen één werkweek na ontvangst.


20

4.2 Passend onderwijs op de Boomgaard Iedere school moet vanaf 1 augustus 2014 in een schoolondersteuningsprofiel (SOP) beschreven hebben hoe passend onderwijs ingericht is. Er zijn 13 pijlers: 1 Acceptatie 2 Beleid 3 Professionalisering 4 Ouderbetrokkenheid 5 Leerlingbegeleiding 6 Gedifferentieerd leren 7 Adaptief onderwijzen 8 Gedragsmanagement 9 Samenwerken 10 Planmatig werken 11 Flexibel curriculum 12 Afgestemde materialen 13 Toegankelijke ruimten Onder hoofdstuk 11.5 staat beschreven op welke pijlers onze focus ligt voor het komende schooljaar. We hebben 2 x per jaar een teamvergadering naar aanleiding van de resultaten van de CITO. Er wordt ook een trend- en diepteanalyse gemaakt (de resultaten over een langere periode op verschillende manieren bekeken. De leerkracht heeft met de IB-er 3x per jaar een groepsbespreking. Er komen vast kinderen uit waarbij de resultaten opmerkelijk zijn en een diepere analyse nodig is. Deze kinderen worden ingebracht in een leerlingbespreking. Er wordt indien nodig een handelingsplan opgesteld, dit wordt besproken met ouders. Mocht dit plan onvoldoende effect hebben, dan kan het kind besproken worden in het ondersteuningsteam. De IB-er, directeur, een orthopedagoog, de brugfunctionaris onderwijs (zoals in de vorige paragraaf beschreven) en de betrokken leerkracht, vormen het ondersteuningsteam. De ouders worden vooraf op de hoogte gesteld dat hun kind besproken gaat worden in dit team. De leerkracht krijgt tips en adviezen en gaat de daaropvolgende weken er mee aan de slag. Op het moment dat er een observatie plaats gaat vinden in de klas wordt hiervoor altijd toestemming gevraagd aan de ouders. Bij het volgende ondersteuningsteam wordt de leerling geëvalueerd en de ontwikkeling gevolgd. Vanuit het OT kan een leerling aangemeld worden bij het Centrum Jeugd en Gezin (zorgvraag) of het samenwerkingsverband (onderwijsvraag). 4.3 Interne begeleiding Op elke basisschool is een intern begeleider aangesteld. Onze intern begeleider coördineert het werken met het leerlingvolgsysteem, assisteert bij het zoeken naar extra hulpmiddelen en speelt een rol bij de aanschaf van extra hulpmiddelen. Daarbij worden alle contacten tussen school en externen gecoördineerd. Ongeveer 1 op de 5 kinderen heeft gedurende de basisschoolperiode kortere of langere tijd extra aandacht nodig. Er wordt individuele hulp of hulp in groepjes aangeboden. Dit wordt in de meeste gevallen binnen de groep georganiseerd door de groepsleerkracht.


21

De IB-er coördineert in alle gevallen de extra zorg. Ook kinderen die sneller dan gebruikelijk door de stof gaan krijgen onze aandacht. In hoofdstuk 4 kunt u meer lezen over de inrichting van de zorg op onze school. 4.4 Het leerlingvolgsysteem (LVS) In alle groepen, maar met name in de onderbouw, wordt de leerling structureel geobserveerd. Als de leerkracht in de onderbouw meent dat nader onderzoek noodzakelijk is, worden aanvullende toetsen afgenomen. We gebruiken de observatiebladen van het kindvolgsysteem BOSOS. In groep 3 t/m 8 maken we gebruik van twee soorten toetsen om de resultaten van de leerlingen te volgen: - toetsen die bij de methode horen; - toetsen van het Cito leerlingvolgsysteem. (Cito is een afkorting voor: Centraal instituut voor toetsontwikkeling) Methodegebonden toetsen zijn onderdeel van het lesprogramma. De leerkracht krijgt hiermee in beeld welke leerlingen de behandelde stof voldoende, matig of onvoldoende beheersen. Door middel van de Cito-toetsen krijgt de leerkracht overzicht van het niveau van iedere leerling afzonderlijk ten opzichte van het landelijk gemiddelde. Op de toets kalender staan de data/weken vermeld waarop de diverse toetsen van het Cito afgenomen dienen te worden. De resultaten worden naast de groepsleerkracht bekeken door de intern begeleider. Zij bewaakt op deze manier tevens de voortgang van de leerlingen. De toetsgegevens van leerlingen worden door de groepsleerkracht genoteerd in de leerlingenmap en toegevoegd aan het leerlingdossier. Tevens worden de toetsresultaten zoveel mogelijk in een administratiesysteem dat Parnassys heet, ingevoerd. Het vastleggen van de gegevens heeft als doel zicht te houden op de ontwikkeling van de leerling. Dit systeem staat bekend als het leerlingvolgsysteem. De gegevens van uw kind zijn door u in te zien. Zie hoofdstuk 4.7 In de eerste maanden van groep 8 wordt de drempeltoets gemaakt om de ontwikkeling van de groep 8 leerlingen vast te stellen bij het begin van hun laatste schooljaar. In groep 8 volgt ter afsluiting van de basisschool de Cito-eindtoets. Deze toets geeft een beeld van de ontwikkeling van het kind aan het eind van de basisschool. Wat we willen en doen Tijdens de schoolperiode worden de toetsen van het leerlingvolgsysteem (LVS) gebruikt. Elk jaar wordt naar aanleiding van de resultaten op de tussentoetsen kritisch gekeken of er betere opbrengsten mogelijk zijn. Aan het eind van de basisschoolperiode maken alle kinderen de ‘Eindtoets Basisonderwijs’ van het CITO. Dit is een landelijk genormeerde toets. Daarmee vormen we ons een beeld van de prestaties van onze leerlingen en onze school als geheel. De ‘Eindtoets Basisonderwijs’ is voor onze school een moment van bezinning. Hoe doen wij het als school, vergeleken met het landelijk gemiddelde?

Wat kunt u bij ons zien De toetsresultaten komen in de groepen 1 t/m 8 in het rapport van de kinderen. Dit kan aanleiding zijn om ons programma aan te passen.

Deze toets speelt een rol bij de schoolkeuze na de basisschool. Wij houden bij naar welke scholen voor Voortgezet Onderwijs onze leerlingen gaan.

Over het algemeen scoort de school op het landelijke gemiddelde


22

Elk jaar worden alle onderdelen van de ‘Eindtoets Basisonderwijs’ kritisch bekeken. Op deze wijze kunnen wij zien op welke onderdelen er nog winst valt te behalen. Tenslotte gaan we elk jaar na hoe de resultaten van onze leerlingen zijn na een, twee en drie jaar Voortgezet Onderwijs.

Dit kan een aanleiding zijn om ons programma/beleid hierop aan te passen. Onze leerlingen zitten na 2 jaar voortgezet onderwijs op het niveau waarop ze geadviseerd zijn, of zijn ondertussen opgestroomd.

4.5 De begeleiding van kinderen naar het voortgezet onderwijs Tot de leerlingzorg behoort eveneens het zo goed mogelijk begeleiden van elk kind vanuit onze school naar een school voor voortgezet onderwijs. De keuze van een school voor voortgezet onderwijs vindt plaats in groep 8. Leerlingen en hun ouders/verzorgers worden gedurende het schooljaar geïnformeerd over alles wat van belang kan zijn bij het kiezen van een school. In november/december bij de tien-minuten-gesprekken wordt door de leerkracht van groep 8 al een (voorlopig) schooladvies gegeven. Om dit advies zo goed mogelijk te onderbouwen maakt de school gebruik van: - het drempelonderzoek - de uitslagen van de toetsen uit het CITO leerlingvolgsysteem; - de rapporten van de groepen 6-7-8; - de observaties van de klassenleerkracht van de groep 6-7-8 en de bevindingen van de interne begeleider. - Daarna volgen de gesprekken met ouders/verzorgers over de schoolkeuze. Ouders/verzorgers vullen zo mogelijk een inschrijfformulier in van de school van hun keuze en krijgen het onderwijskundig rapport mee van hun kind om door te nemen en te ondertekenen. De leerkracht van groep 8 zorgt voor de aanmelding bij de school waarvoor gekozen is d.m.v het ingevulde inschrijfformulier samen met het onderwijskundig rapport. Ons streven is het kind in te laten stromen in een vorm van voortgezet onderwijs die het beste bij hem/haar past. CITO-Eindtoets Basisonderwijs Ieder jaar maken de kinderen van groep 8 een eindtoets. Tot en met 2014 was dat voor onze school de Eindtoets Basisonderwijs van het Cito. Deze toets werd steeds in februari afgenomen. Vanaf 2015 biedt de overheid de scholen een centrale eindtoets aan, die rond half april wordt afgenomen. Er is gekozen voor de centrale eindtoets van Cito. De eindtoets meet of het VO-schooladvies dat gegeven is overeenkomt met wat leerlingen na 8 jaren basisschool moeten kennen. Tevens worden scholen mede op basis van de eindresultaten door de onderwijsinspectie beoordeeld. Scholen voor voortgezet onderwijs gebruiken tot nu toe de resultaten ook bij het toelaten van kinderen. Bij het maken van het advies letten we op veel verschillende onderdelen (zelfstandigheid, werkhouding, gedrag, de ontwikkeling die het kind heeft doorgemaakt, etc.). Bij de CitoEindtoets Basisonderwijs gaat het meer om kennis en studievaardigheden. Uiteraard gebruiken ook wij de resultaten van de toets om de inhoud van ons onderwijs in de gaten te houden en te bepalen of wij onze leerlingen voldoende hebben laten presteren. Onze scores van de afgelopen jaren kunt u vinden onder het kopje 5.4 Cito-score groep 8 Leerweg Ondersteunend Onderwijs (LWOO) Voor de leerlingen die waarschijnlijk ook in het voortgezet onderwijs extra begeleiding nodig hebben, is een speciaal protocol ontwikkeld en vastgesteld.


23

Begin groep 8 wordt met de betrokken ouders van deze kinderen de totale procedure besproken. 4.6 Onderwijskundig rapport Voor elke leerling die onze school verlaat wordt ten behoeve van de ontvangende school een onderwijskundig rapport opgesteld door de leerkracht en de interne begeleider. In het rapport staan o.a. de resultaten van de leerling, zijn werkhouding, het schooladvies en eventuele aandachtspunten. Samen met het uitschrijvingsformulier wordt dit opgestuurd naar de nieuwe school. 4.7 Het leerling dossier Het leerling dossier is een dossier dat een school bijhoudt over een kind. Het leerling dossier bestaat uit de gegevens uit het leerlingvolgsysteem (bijvoorbeeld alle CITOresultaten), een onderwijskundig rapport en in sommige gevallen ook een psychologisch rapport. Ouders hebben als wettelijk vertegenwoordiger van hun kind recht op inzage in het leerling dossier. Ouders kunnen een afspraak maken met de directeur of IB-er om het dossier in te zien. Hierbij is altijd iemand van de school aanwezig in verband met de privacy van anderen. Ouders mogen een kopie maken van het dossier en onjuiste informatie laten verbeteren of verwijderen. Ouders ontvangen een afschrift van het onderwijskundig rapport wanneer hun kind naar het voorgezet onderwijs gaat. 4.8 Remedial Teaching door externen onder schooltijd Het kan zijn dat u, als ouder, te kennen geeft de diensten van een externe remedial teacher ten behoeve van uw kind te willen inzetten. Zolang dit buiten de lestijd gebeurt, is dit de verantwoordelijkheid van de ouder zelf. Het wordt echter een andere zaak als de remedial teaching onder schooltijd zou moeten plaatsvinden. Dit kan alleen als aan de volgende voorwaarden wordt voldaan:  Er is een rapport aanwezig van de externe deskundige (orthopedagoog, onderwijskundige of psycholoog).  De externe onderzoeker is lid van een beroepsgroep binnen zijn/haar vakgebied.  De leerling kan niet effectief het onderwijs in de groep volgen zonder aanpak van de gerezen problematiek.  De externe deskundige adviseert expliciet dat de extra hulp niet na schooltijd, maar tijdens de lessen dient te worden gegeven.  De externe deskundige geeft een afgebakend tijdspad aan , zodat duidelijk wordt wanneer het effect van de extra hulp wordt geëvalueerd en de extra hulp (eventueel gefaseerd) afgebouwd dan wel verlengd kan worden. De hulp mag geen langdurig structureel karakter hebben.  De remedial teacher beschikt over de juiste bekwaamheid, certificaten en/of diploma’s (LBRT gecertificeerd). De school verwacht hiermee tegemoet te komen aan de wens van sommige ouders, zonder daarbij haar verantwoordelijkheid ten opzichte van, het voor de betrokken leerling bestemde, reguliere onderwijsaanbod uit het oog te verliezen. De eindverantwoordelijkheid voor de uitvoering van dit beleid ligt bij de directie van de school. Wanneer kinderen in aanmerking komen voor externe RT onder schooltijd, nemen de ouders hierover contact op met de schoolleiding.


24

4.9 Schoolmaatschappelijk werk In de gemeente Molenwaard verzorgt Rivas het school- en jeugdmaatschappelijk werk. Schoolmaatschappelijk werk heeft een brugfunctie tussen leerling, ouders, school en hulpverleningsinstellingen. Het biedt hulp aan leerlingen, ouders en/of leerkrachten. De schoolmaatschappelijk werker voert daartoe gesprekken met leerling, ouders en leerkracht. Als dit niet voldoende is om de problemen op te lossen, of als andere hulp nodig is, wordt bekeken welke hulpverlening of instantie daarvoor geschikt is. Dan vindt verwijzing plaats. De gesprekken met de leerlingen vinden in principe plaats op school onder schooltijd, gesprekken met ouders vinden thuis plaats of op de lokatie van Rivas. Enkele voorbeelden van problemen waarbij het schoolmaatschappelijk werk hulp kan bieden: o pesten en gepest worden; o sociale vaardigheden; o problemen in de thuissituatie; o problemen op school; o gescheiden ouders; De schoolmaatschappelijk werker heeft een beroepsgeheim en zal dus in principe niet zonder toestemming van de adviesvrager contact opnemen met anderen. Kort samengevat zijn de taken van een schoolmaatschappelijk werker: - informatie en adviezen geven aan ouders en kinderen; - onderzoeken van oorzaken van de problemen; - begeleiden van kinderen en/of ouders; - adviezen geven aan leerkrachten; - verwijzen van kinderen naar relevante hulpverlening. U kunt kosteloos een deskundige raadplegen tijdens het opvoedspreekuur in diverse plaatsen in de regio. In alle rust worden uw vragen beantwoord, zonder dat er een dossier wordt gemaakt. Het opvoedspreekuur is een initiatief van Rivas, GGD en de gemeenten en het wordt gecoördineerd door het JSO, expertisecentrum voor jeugd, samenleving en opvoeding.” Mocht uw kind ‘bijzonder gedrag’ laten zien, PDD-NOS of moeilijk lerend zijn, dan kan eventueel MEE ook opvoedadvies bieden. Daarbij kunnen overige vragen die met de ontwikkeling van uw kind en het gezin te maken hebben meegenomen worden. U kunt zich aanmelden via de Rivas Zorglijn: 0900-8440 of mail direct naar onze schoolmaatschappelijk werkster Heidi Spranger [email protected]


25

5. De resultaten van het werk In dit hoofdstuk beschrijven we allereerst wat de concrete resultaten zijn van ons onderwijs en hoe we die resultaten willen verbeteren. 5.1 Resultaten Over onze toetsen heeft u kunnen lezen in hoofdstuk 4.4 U krijgt als ouder een inlogcode zodat u in ons leerlingvolgsysteem ‘ParnasSys’ de resultaten van uw kind kunt volgen. 5.2 Gesprekken en schriftelijke rapporten Na een kennismakingsgesprek met de directeur heeft de ouder na inschrijving, een intakegesprek met de leerkracht. De ontwikkeling van uw kind van de voorgaande jaren staat in dit gesprek centraal. Oktober/november Herfstgesprekken Kort na de herfstvakantie wordt iedere ouder uitgenodigd voor een gesprek van een kwartier wat gericht is op kennismaking, welbevinden van het kind thuis en op school. We maken een opzet voor een gesprek zodat iedere leerkracht dezelfde punten aan bod laat komen. Er is geen rapport. - Heeft uw kind het naar z’n zin op school? (qua leren, vrienden, sfeer, contact leerkracht) - Hoe gaat het thuis? - Zijn er specifieke dingen die ik als leerkracht moet weten (bijv. speciale aanpak bij boosheid van een kind of hoe een ingang te vinden bij een gesloten kind, etc.) - Terugkoppeling van leerkracht over indruk van het kind tot nu toe op sociale vaardigheden tav. andere kinderen en tov. leerkracht, leerprestaties verschillende vakgebieden, werkhouding, etc. Dit gesprek vindt voor groep 2 thuis plaats. Januari/februari Kort na de uitslagen van alle toetsen een 1e rapport met, als vanzelfsprekend, een oudergesprek. Juni/juli In juni/juli krijgt ieder kind het 2e rapport met de uitslagen van alle mei/juni toetsen. Alle ouders worden uitgenodigd voor een gesprek. Ouders van kinderen met een D/E score of ander speciaal handelingsplan worden geacht te komen. Andere ouders mogen komen maar mogen er ook voor kiezen om niet te komen. Groep 8 De procedure in groep 8 verloopt iets anders omdat de drempeltoets vlak na de herfstvakantie wordt afgenomen. Medio november/begin december volgt een eerste ‘drempelgesprek’ met de uitslag van de drempeltoets en een voorlopig advies. In februari/maart worden de ouders uitgenodigd voor het definitieve advies en de uiteindelijke schoolkeuze. De leerkracht van groep 8 vult samen met de ouders het inschrijvingsformulier van de school in.


26

5.3 Doubleren en versnellen Het kan soms onvermijdelijk of zeer wenselijk zijn dat een kind doubleert. De beslissing tot doubleren wordt altijd in overleg met de ouders genomen door de schoolleiding. Dit gebeurt in de meeste gevallen ruim voor het einde van het schooljaar. Hetzelfde geldt als het gaat om het overslaan van een groep, het zogenaamde versnellen. Doel van het doubleren is, dat het kind de basisschoolperiode daarna gewoon kan afmaken. 5.4 Cito-score groep 8 Het onderstaande overzicht geeft u een beeld van de resultaten die de leerlingen van onze school in de afgelopen jaren behaald hebben op de Cito eindtoets in leerjaar 8. Het getal tussen 500 en 550 dat aangeeft hoe de schoolverlaters als groep, maar ook elke individuele schoolverlater presteren/presteert in vergelijking met andere scholen/kinderen in Nederland. De gemiddelde standaardscore voor Nederland ligt over een reeks van jaren op ongeveer 535.

Cito Eindtoets 2015

Cito Eindtoets 2014

Cito Eindtoets 2013

CITO eindtoets 2012

aantal leerlingen

15

18

18

22

gemiddelde score

525,9

529,3

538,7

535,3

landelijk gemiddelde

534,8

534,4

534,7

535,2

Drempel Toets 2015 15



Drempel toets 2012 23

527,5

532,9

539,5

534,3

gemiddelde QGM

99

109

101

DQ taal

99,1

108,4

99,7

DQ rekenen

100,4

109,1

105,4

aantal leerlingen omgerekend naar CITO

Het komende jaar ligt onze focus meer dan ooit op de (tussentijdse) resultaten van de kinderen. We zullen komend schooljaar een analyse laten maken van alle resultaten en feedback vragen op ons onderwijs. We vermoeden dat het succes van ons pedagogisch klimaat de druk om te presteren wegneemt. U kunt onze resultaten en andere informatie ook zien op www.scholenopdekaart.nl Hieronder ziet u onze uitstroom gegevens. Wij zijn er trots op dat we bijna 90% van de kinderen op het juiste niveau verwijzen, na twee jaar voortgezet onderwijs zitten de kinderen nog op het verwezen niveau of zijn zelfs ‘opgestroomd’


27

uitstroom

VMBO/BBL/ BBK/GL

VMBO TL/HAVO

HAVO/ VWO

VWO+/ gymnasium

2011

7

7

8

1

2012

7

6

9

1

2013

4

4

6

4

2014

6

5

6

1

2015

8

5

1

1

VMBO BBL BBK GL TL HAVO VWO

= = = = = = =

Voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs Basis beroepsgerichte leerweg Kader beroepsgerichte leerweg Gemengde leerweg Theoretische leerweg Hoger Algemeen Vormend Onderwijs Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs

5.5 Schoolkeuze schoolverlaters Onze kinderen gaan na de Boomgaard over het algemeen naar de volgende scholen: - Willem de zwijger College in Papendrecht - Geminicollege in Lekkerkerk - Lage Waard in Papendrecht - Schoonhovens College in Schoonhoven - Willem de Zwijger College in Schoonhoven - Wellantcollege in Ottoland


28

6. De kwaliteitszorg van De Boomgaard Kwaliteitszorg in scholen is te herleiden tot vijf eenvoudige vragen: – Doen we de goede dingen? – Doen we die dingen ook goed? – Hoe weten we dat? – Vinden anderen dat ook? – Wat doen we met die wetenschap? Kwaliteitszorg betekent dat scholen de ‘goede dingen nog beter proberen te doen’. Adequate instrumenten en een heldere planning- en beleidscyclus zijn hiervoor onontbeerlijk. Kwaliteit mag niet berusten op toevalstreffers. Een systematische aanpak is noodzakelijk als de kwaliteit binnen de school naar een hoger plan getild moet worden. In de praktijk betekent dit het juiste beleid formuleren, de juiste handelingen verrichten en op de goede manier evalueren of er is bereikt wat men wilde bereiken. Om de kwaliteit te bewaken en te verbeteren hanteren wij de volgende onderzoeksmiddelen, afspraken en procedures: – Leerlingvolgsysteem van CITO, Drempeltoets en de Eindtoets van CITO – Methodegebonden toetsen – Groepsbezoeken van de directie, IB-er of een externe adviseur – Functioneringsgesprekken met de leerkrachten – Beoordelingsgesprekken met de leerkrachten – Informatieavonden ouders – Nascholing teamleden en schoolleiding – Leerkrachtspecialisten – Een goede inzet van de beschikbare financiële middelen – Gegevens verkregen uit (het) bezoek(en) van de inspectie en uit de audit van het bestuur – De gegevens verkregen uit tevredenheidpeilingen De zaken die we willen verbeteren zijn vastgelegd in het schoolplan 2015-2019. Hierin wordt de situatie van de school beschreven in 2015 en de strategische keuzes voor de komende jaren van 2015 t/m 2019. Per schooljaar wordt dit nader uitgewerkt in een jaarplan. Met ons jaarverslag leggen we ieder jaar verantwoording af aan de MR. De schoolgids is een praktisch naslagwerk voor ouders, dat jaarlijks bijgesteld wordt. Alle genoemde documenten worden ter goedkeuring voorgelegd aan de MR, daarna gaan deze documenten naar het bestuur en de onderwijsinspectie. 6.1 Jaarverslag en jaarplan Ieder schooljaar schrijft de directie in nauw overleg met het team een jaarverslag en een jaarplan. Dit moet goedgekeurd worden door de medezeggenschapsraad en ingediend bij het bestuur en de inspectie. De speerpunten uit dit jaarplan worden opgenomen in het tweede deel van de schoolgids. Voor een uitgebreidere versie kunt u terecht bij de directie.


29

6.2 Inspectie van het onderwijs De onderwijsinspectie is door de overheid in het leven geroepen om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken. Het toezicht van de Inspectie van het Onderwijs is geregeld in de Wet op het Onderwijstoezicht (WOT, 2012). Scholen die het goed doen, 'verdienen' minder toezicht. Waar problemen zijn, wordt het toezicht intensiever. Het toezicht sluit aan bij de verantwoordelijkheid van schoolbesturen. Aanspreekpunt voor het toezicht zijn dan ook de besturen van de onderwijsinstellingen. Als het onderwijs verandert, kan het toezicht niet achterblijven. Daarom vernieuwt de inspectie haar toezicht. De vernieuwingen zijn tot stand gekomen met de hulp van leraren, leerlingen, schoolbesturen, ouders en wetenschappelijke experts. Informatie is te verkrijgen via www.onderwijsinspectie.nl. Vragen aan de Onderwijsinspectie kunnen gesteld worden per e-mail (http://www.onderwijsinspectie.nl/contactformulier ) en per telefoon (voor ouders en leerlingen via tel.nr. 1400). 6.3 Tevredenheidspeilingen Om het jaar nemen we een tevredenheidspeiling af onder ouders, kinderen en leerkrachten. De resultaten hiervan worden besproken met de medezeggenschapsraad en geven richting aan de doelen in ons nieuwe jaarplan. Ouders worden over de uitkomsten geïnformeerd middels de nieuwsbrief.

30


7. Ouders en de school 7.1 Het belang van betrokkenheid van ouders Ouders en leerkrachten zijn samen verantwoordelijk voor de opvoeding en ontwikkeling van het kind. Het is dus van groot belang dat wij zoveel mogelijk op één lijn zitten. Wij als school willen u op het hart drukken direct contact op te nemen met de leerkracht of de schoolleiding als u vragen heeft of ontevreden bent over zaken die op school spelen. Een open houding en open communicatie komt ten goede aan de ontwikkeling van uw kind. Om ouders optimaal te informeren over de ontwikkelingen van hun kind(eren) hebben we het Ouderportaal van Parnassys. In dat ouderportaal zijn de resultaten te vinden van toetsen die we regelmatig afnemen (die bij de methode horen) maar ook de resultaten van de landelijke cito-toetsen in januari en juni. 7.2 Medezeggenschap De medezeggenschapsraad denkt en beslist mee over schoolzaken. De MR heeft daarvoor regelmatig, ongeveer eens in de 7 weken, overleg met de directie. Dit overleg gaat dan over zaken als het schoolplan, zorgplan, begroting, het vaststellen van vakanties en vrije dagen, invulling van vacatures etc. In de zogenaamde Wet medezeggenschap op scholen wordt een aantal algemene taken van de medezeggenschap genoemd. De MR bevordert de openheid en onderling overleg in de school. Verder waakt de MR in school tegen discriminatie en bevordert gelijke behandeling bij gelijke kansen. Tenslotte informeert de MR alle betrokkenen bij school schriftelijk over de werkzaamheden in een jaarverslag. Over sommige onderwerpen adviseert de MR en er zijn ook zaken waar de MR een zwaardere stem heeft via het instemmingsrecht. Deze rechten zijn in de wet medezeggenschap vastgelegd. Wij als medezeggenschapsraad willen onze taak zo goed mogelijk doen. Hiervoor hebben wij u echter wel nodig. Als wij niet weten wat er bij u als ouders speelt dan kunnen wij het niet bespreekbaar maken. Wij zijn ons er echter van bewust dat het ook belangrijk is om u te informeren over hetgeen wij bespreken. Om dit te bewerkstelligen zullen wij een korte terugkoppeling van de vergadering op de website plaatsen. Mocht u vragen of opmerkingen hebben dan horen wij het graag, wij hebben tenslotte allemaal hetzelfde belang; “een school met kwaliteit en een klimaat waar het voor kinderen, personeel en ouders prettig vertoeven is”. Elk MR-lid treedt na 2 jaar af en is herkiesbaar. Als U zitting wilt nemen in de MR kunt U zich verkiesbaar stellen. Informatie hierover is te krijgen op school. Het schoolbestuur(=bevoegd gezag) met meer dan een school stelt een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) in met wettelijk vastgelegde bevoegdheden. Het bevoegd gezag van de stichting O2A5 heeft tevens gekozen voor het instellen van een GroepsMedezeggenschapsraad (GrMR), verbonden aan een groep van scholen (per gemeente). De GMR treedt, indien het aangelegenheden betreft die van gemeenschappelijk belang zijn, voor alle scholen of voor de meerderheid van de scholen, in de plaats van de MR van die scholen. De GMR heeft een duidelijk afgebakende, bovenschoolse, positie.


31

De GrMR kan als medezeggenschapsorgaan voor het lokaal onderwijsbeleid fungeren en kan tevens de functie van klankbord voor de GMR vervullen. De leden van de GMR worden door de GrMR-leden uit hun midden gekozen. De organisatie van de medezeggenschap is vastgelegd in een medezeggenschapsstatuut. Zo zijn er door de stichting O2A5, reglementen voor de hierboven genoemde raden, na inspraak, vastgelegd. 7.3 Ouderbijdrage In de medezeggenschapsraad wordt hoogte van de ouderbijdrage voor het nieuwe schooljaar vastgesteld. De ouderbijdrage is een vrijwillige financiële bijdrage die de oudercommissie aan de ouders van de leerlingen vraagt. Hiervan worden het sinterklaasfeest, kerstactiviteiten, paasviering, schoolreis, musical, afscheidsavond van groep 8 en allerlei andere activiteiten betaald. De oudercommissie bepaalt de wijze waarop het geld besteed wordt en op de jaarlijkse ouderavond legt de oudercommissie hier verantwoording over af. Het ministerie van onderwijs heeft de scholen richtlijnen verstrekt over de ouderbijdrage. De belangrijkste punten zijn voor ons: 1. De ouderbijdrage is vrijwillig en een school mag een leerling niet weigeren als de ouders de ouderbijdrage niet willen betalen. 2. De ouderbijdrage wordt gevraagd voor die activiteiten die niet tot het gewone programma behoren en die dus niet door het ministerie worden vergoed. 3. Een gevolg van het niet of gedeeltelijk betalen is dat de school kan besluiten de leerling niet te laten deelnemen aan activiteiten waarvoor niet is betaald. 4. De medezeggenschapsraad krijgt, naast het recht om mee te beslissen over de besteding van de ouderbijdrage, ook instemmingsrecht bij de vaststelling van de hoogte van de ouderbijdrage. Tijdens de jaarlijkse ouderavond wordt het financieel overzicht (dat vastgesteld is door de kascontrolecommissie) met alle inkomsten en uitgaven toegelicht aan de ouders. Voor de eerste twee kinderen betaalt u het volle bedrag. Vanaf het derde kind krijgt u op genoemde bedragen 25% korting per kind. De hoogte van de ouderbijdrage vindt u in het tweede deel, bij de ‘O’ van het schoolalfabet. U kunt de ouderbijdrage in twee termijnen betalen, u ontvangt hiervoor in oktober en in maar een factuur. Mocht u vanwege financiële beperkingen de ouderbijdrage niet (of gedeeltelijk) kunnen betalen dan verzoeken wij u contact op te nemen met de directie.


32

7.4 Oudercommissie en ouderhulp Naast de (wettelijk verplichte) medezeggenschapsraad beschikken we tevens over een oudercommissie. De oudercommissie vormt een belangrijke schakel tussen ouders en school, waarbij de oudercommissie zich vooral bezighoudt met de organisatie van allerlei activiteiten. De oudercommissie komt zo’n achtmaal per jaar in vergadering bijeen. Nieuwe kinderen op de Boomgaard krijgen een lijst ‘hulpouders’ mee. Met deze lijst, die is samengesteld na overleg met het team, de oudercommissie en de medezeggenschapsraad, willen we de extra hulpmogelijkheden van ouders inventariseren. Veel activiteiten op school kunnen niet zonder de inzet en hulp van ouders. Vaak kunnen ouders vanuit hun dagelijks werk of hobby op een heel leuke manier de school een handje helpen. Door middel van deze lijsten kunnen we gerichter ouders benaderen voor begeleiden en opzetten van activiteiten en doen we als school misschien nog heel leuke ideeën op. Voor de duidelijkheid: U verplicht zich met het invullen van deze lijst nog tot niets!! Het is puur een middel om gerichter mensen te kunnen benaderen en zo hun kwaliteiten in te zetten. Wij hopen op uw hulp te kunnen rekenen. 7.5 Klachtenregeling en vertrouwenspersoon De Boomgaard is een veilige school waar kinderen met een gerust hart aan toevertrouwd kunnen worden. Dat klinkt mooi, maar wat betekent dit nu precies? Het is vanzelfsprekend dat kinderen zich veilig en prettig moeten voelen op school. Ze moeten zich beschermd weten tegen allerlei zaken die hun veiligheid in gevaar brengen. Dat beperkt zich niet tot pesterijen, maar heeft ook te maken met hygiëne, discriminatie, agressie, geweld en seksuele intimidatie. Een veilig schoolklimaat voor leerlingen en ouders betekent ook dat belangrijke schoolbeslissingen die het kind betreffen niet alleen zorgvuldig worden voorbereid, maar tevens als acceptabel en rechtvaardig worden ervaren. Een veilige school Onze school wil ook in sociaal opzicht een veilige school zijn, daarom zijn wij een KIVA school. Het coördineren van het beleid in het kader van het tegengaan van pesten en het fungeren als aanspreekpunt in het kader van pesten is belegd bij een van onze teamleden, namelijk Marco Schouwenaar & Nicolette van der Weide, Voor het monitoren van het welbevinden van de leerlingen gebruiken wij SCOL en KIVA. Omdat er sprake is van een open sfeer op school, kunnen eventuele verontrustende gevoelens direct worden besproken met leerkrachten, directie of bestuur. Er wordt alles aan gedaan om goede oplossingen voor het probleem te vinden. Als het niet lukt een probleem op te lossen of als het probleem te moeilijk is om er op school over te praten, kunnen zowel ouders als leerlingen contact opnemen met de schoolcontactpersoon. Hij geeft aan welke stappen het best gezet kunnen worden. Onze schoolcontactpersoon is Marco Schouwenaar. Voor onze school is een klachtenregeling vastgesteld. Deze is voor iedereen die bij de school betrokken is in te zien op school. Op aanvraag kan ook een exemplaar worden toegezonden. Het bestuur beschikt over een onafhankelijk vertrouwenspersoon, die functioneert als aanspreekpunt bij klachten. Hij gaat na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt. Hij kan de klager begeleiden bij het indienen van een klacht of anderszins ondersteunen. De vertrouwenspersoon is bereikbaar via het bestuursbureau van O2A5 (tel. 0183-566690).


33

Tot slot kan er (nadat bovenstaande stappen zijn doorlopen) binnen een jaar na het voorval, een officiële klacht worden ingediend bij de landelijke klachtencommissie. De vertrouwenspersoon kan ouders of leerlingen hierbij helpen. Contactgegevens van de klachtencommissie: Stichting onderwijsgeschillen Postbus 85191 3508 AD Utrecht



030 2809590 www.onderwijsgeschillen.nl [email protected]

Het reglement van de landelijke klachtencommissie ligt ter inzage op school. 7.6 Vertrouwensinspecteurs Wat te doen bij klachten over seksuele intimidatie en psychisch of fysiek geweld? Bij de Inspectie van het Onderwijs werkt een klein team van vertrouwensinspecteurs. Ouders, leerlingen, docenten, directies en besturen kunnen de vertrouwensinspecteur benaderen wanneer zich in of rond de school problemen voordoen op het gebied van: seksuele intimidatie en seksueel misbruik; lichamelijk geweld; grove pesterijen; extremisme en radicalisering. Ernstige klachten die vallen binnen deze categorieën kunnen voorgelegd worden aan de vertrouwensinspecteur. Deze zal adviseren en informeren. Zo nodig kan de vertrouwensinspecteur ook begeleiden in het traject naar het indienen van een formele klacht of het doen van aangifte. De vertrouwensinspecteur is tijdens kantooruren bereikbaar op 0900-1113111 (lokaal tarief). 7.7 Informatieplicht aan ouders Iedere ouder heeft in principe recht op informatie van de school over zijn of haar kind. Dat is ook het uitgangspunt bij ons op school. Er zijn echter wel verschillen. In sommige gevallen heeft de ene ouder recht op meer informatie dan de andere. Een enkeling heeft soms zelfs helemaal geen recht op informatie. Dat heeft te maken met de wettelijke hoedanigheid waarin de ouders verkeren. Voor ouders die met elkaar getrouwd zijn of samenwonen en die het gezag over hun kinderen hebben, is de situatie duidelijk. Zij krijgen steeds gezamenlijk alle informatie over hun kind. Voor ouders die gescheiden zijn en niet meer bij elkaar wonen en die wel beide het gezag hebben, ligt het precies hetzelfde. Zij hebben allebei recht op alle informatie over hun kind, waarbij we er in eerste instantie vanuit gaan dat beide ouders dit zelf onderling regelen. In die gevallen waarin dat niet mogelijk is, kunnen ouders dit schriftelijk kenbaar maken aan de school. Aan beide ouders wordt dan de volgende informatie verstrekt: de schoolgids, de rapporten, de uitnodigingen voor ouderavonden, de nieuwsbrieven. De meeste informatie wordt verstuurd per e-mail, dus ontvangen beide ouders deze informatie. Voor een ouderavond ontvangen ouders een uitnodiging voor een gezamenlijk gesprek. Alleen in bijzondere gevallen kan hiervan worden afgeweken. Ouders die geen gezag (meer) hebben over hun kind, hebben ook recht op informatie over hun kind. De ouder zal daar echter wel uitdrukkelijk zelf om moeten vragen. De school hoeft uit zichzelf geen informatie te geven aan deze ouder(s). Als het gaat om Schoolgids OBS de Boomgaard

34

de vader, moet deze bovendien het kind hebben erkend, anders heeft hij helemaal geen recht op informatie, ook niet als hij erom vraagt. Deze ouders hebben een beperkt recht op informatie over hun kind. Het betreft alleen belangrijke feiten en omstandigheden, dus informatie over schoolvorderingen en sociaalpedagogische ontwikkelingen op school. Als het belang van het kind zich tegen deze informatieverstrekking verzet, dan hebben ouders geen recht op informatie. Dit kan het geval zijn als een rechter of psycholoog heeft geoordeeld dat het geven van informatie aan een ouder het kind zal schaden. 7.8 Ouderavonden We starten elk schooljaar met een informatieavond van iedere groep waarin u door de leerkracht van uw kind geïnformeerd wordt over algemene en specifieke school en groepszaken. Ook zullen we in voorkomende gevallen avonden organiseren rondom bepaalde actuele zaken (bijv. schoolkeuze in groep 8; het Cito leerlingvolgsysteem, voorlichtingsavond of de invoering van een nieuwe methode). 7.9 Informele contacten Informele contacten tussen ouder(s) en leerkracht vinden wij belangrijk. Wederzijdse informatie leidt ertoe dat de leerkracht uw kind beter kan begrijpen, aanvoelen en daardoor begeleiden. Het is dan ook een goede zaak dat belangrijke informatie direct wordt doorgespeeld. Loopt u gerust even binnen bij de leerkracht van uw kind om een afspraak te maken voor een gesprek na schooltijd. 7.10 Gesprek op school of thuis Neem als ouder gerust het initiatief voor een wat uitvoeriger gesprek met de leerkracht over uw kind. Dat kan in overleg op school of eventueel bij u thuis. Te allen tijde kunt u hiervoor telefonisch of schriftelijk een afspraak maken. Door een goed gesprek kan zowel voor u als voor de leerkracht de kijk op uw kind verruimd worden, hetgeen alleen maar in het voordeel van uw kind kan zijn. Dus zeker doen als er bepaalde problemen zijn of dreigen, maar ook om gewoon op de hoogte te blijven van het “reilen en zeilen” van uw kind. 7.11 Schoolgids Aan het begin van het schooljaar ontvangt elk gezin de schoolgids digitaal. Er liggen een aantal papieren versies klaar voor belangstellenden. De schoolgids is te downloaden vanaf onze website. 7.12 De nieuwsbrief De nieuwsbrief, “het nieuwsblaadje”, verschijnt iedere maand. Dit bulletin wordt samengesteld door directie en team en verschijnt onder verantwoordelijkheid van het team. Alle belangrijke informatie van, voor en vanuit de school, het schoolteam, andere betrokkenen en instanties, kan in de nieuwsbrief opgenomen worden. Hierdoor proberen we het voortdurend meegeven (en kwijtraken) van allerlei losse brieven te voorkomen. De nieuwsbrief wordt digitaal verzonden, van de ouders waar we geen e-mail adres hebben wordt de nieuwsbrief meegegeven aan het kind. Er hangen altijd exemplaren op de prikborden om mee naar huis te nemen.


35

7.13 Buitenschoolse opvang (BSO) Scholen van O2A5 hebben een convenant afgesloten met verschillende stichtingen die de kinderopvang en buitenschoolse opvang regelen. In Streefkerk is dat gastouderbureau “Ziezo”. ONS bv is een zusteronderneming van ZieZo die vanaf schooljaar 2013-2014 Opvang Nieuwe Stijl aanbiedt. Kindcentrum ONS Stekkie gaat de voor- en naschoolse opvang verzorgen. U kunt bij [email protected] informatie opvragen hoe u uw kind kunt inschrijven.

U kunt vrijblijvend meer informatie aanvragen op [email protected]

7.14 Overblijven c.q “de Kinderlunch” Scholen zijn zelf verantwoordelijk voor de organisatie van het overblijven, op onze school ook wel “de Kinderlunch” genoemd. De middagpauze is van 12.00 uur tot 13.00 uur. Als school hebben we in overleg met onze Medezeggenschapsraad er voor gekozen om de uitvoering van onze overblijfregeling te gunnen aan dezelfde mensen, die ook de dagopvang en de voor- en naschoolse opvang gaan uitvoeren. Het grote voordeel is dat onze leerlingen naast onze leerkrachten te maken krijgen met vaste en vertrouwde personen, zowel op de voor-, tussen- en naschoolse opvang Hoe ziet de kinderlunch er uit? - We bieden een complete en gezonde lunch aan - Alle ingrediënten van de maaltijd worden bewaard in de koelkast en blijven daardoor langer vers. - Alle kinderen beginnen en eindigen de maaltijd gezamenlijk - Tijdens de maaltijd maken de kinderen zoveel mogelijk zelfstandig met behulp van bestek hun boterhammen klaar - € 2,80 per keer met losse strippenkaart (€ 2,65 per keer bij een abonnement) Wij denken, dat we met deze werkwijze de kinderen niet alleen een gezonde en gezellige wijze van lunchen aanbieden, maar dat we hen spelenderwijs ook laten kennismaken met belangrijke normen en waarden. 7.15 Verzekeringen Door O2A5 zijn voor al haar scholen verzekeringen afgesloten voor iedereen die voor of met de school bezig is in opdracht van de school. De scholen beschikken over: Een reisverzekering De verzekering is van kracht tijdens school- en groepsreizen, tijdens excursies en uitstapjes in schoolverband, mits en zolang de leerlingen onder toezicht staan van de door de school daartoe aangewezen personen. De verzekering is eveneens van kracht tijdens reizen in verband met door de school georganiseerde stages. Een ongevallenverzekering De verzekering is van kracht tijdens het verblijf in de schoolgebouwen en bijbehorende terreinen; ook tijdens verblijf in andere gebouwen en terreinen wanneer daar onder toezicht van de school activiteiten georganiseerd worden, inclusief het komen en gaan bij lessen, stages en activiteiten.


36

Verzekerd zijn: bestuur, directie, personeel, leerlingen, vrijwilligers, ouderparticipanten, oudercommissie, MR, activiteitencommissies, stagiairs en gasten. Collectief zijn verder de volgende verzekeringen afgesloten: Een algemene aansprakelijkheidsverzekering Dit is een verzekering voor zaakschade en personenschade. Verzekerd zijn: bestuur, directie, personeel, leerlingen, vrijwilligers, ouderparticipanten, oudercommissie, MR, activiteitencommissies, stagiairs en gasten. Ongevallen inzittendenverzekering Speciaal bedoeld voor leerkrachten en ouders die tijdens schoolevenementen meerdere leerlingen vervoeren. Aanvullende inventarisverzekering Deze verzekering is bedoeld voor het verzekeren van materialen die door de scholen zelf zijn gekocht buiten de eerste inrichting (die door de gemeenten is verzekerd). Het betreft hier computers, lesmaterialen etc. die vaak gekocht zijn met hulp van ouderraden, soms door het inzetten van acties ten behoeve van de school (fancy fair, sponsorloop etc.). 7.16 Privacy De leerkrachten hebben geheimhoudingsplicht. Zij praten niet met ouders over andere ouders en/of kinderen. Zaken die ouders in vertrouwen tegen een leerkracht vertellen moeten ook tussen ouder en de leerkracht blijven. Leerling dossiers bewaren we op school en zijn alleen toegankelijk voor de schoolleiding, de IB’er en de betrokken leerkracht. Als leerlingen de school verlaten worden leerling dossiers alleen overgedragen als de betrokken ouders daar toestemming voor geven. 7.17 Vereniging voor Openbaar Onderwijs De Vereniging Openbaar Onderwijs is de belangenbehartiger van het openbaar onderwijs. De vereniging is er nadrukkelijk voor alle betrokkenen in het openbaar onderwijs: leerlingen, ouders, leerkrachten, schoolleiders, schoolbesturen, politici, onderwijsambtenaren, ouderraden en medezeggenschapsraden. De Vereniging Openbaar Onderwijs informeert, adviseert, begeleidt en organiseert scholing. Bij vragen en problemen over onderwijs geven beleidsadviseurs van het bureau van de Vereniging Openbaar Onderwijs in Almere deskundig advies. Bij beleidsvoornemens op ministerieel niveau wordt in gezamenlijkheid met de landelijke organisaties voor ouders in het bijzonder onderwijs en vakbonden, verenigingsstandpunten ingebracht. Op plaatselijk en regionaal niveau is de vereniging druk bezig het onderwijsbeleid te beïnvloeden, medezeggenschapsraden van dienst te zijn, scholing te organiseren voor ouderraden. De VOO kent een regelmatig verschijnend onderwijsmagazine “School!” en een reeks van uitgaven voor de onderwijspraktijk voor ouders en leerkrachten. Tel. 036 – 533 15 00 Fax. 036 – 534 04 64. www.voo.nl/ E-mail: [email protected] Louis Armstrongweg 120, 1311 RL Almere/ Postadres: Postbus 60182, 1320 AE Almere. Vragen over het onderwijs van Uw kind? Bel gratis 0800 5010 voor ouders en MR-leden.


37

8. Leerplicht, vrijstelling, verlof 8.1 Toelating, schorsing en verwijdering Toelating De openbare scholen van O2A5 gebruiken de toelatingsregels zoals die wettelijk zijn voorgeschreven. Dit betekent voor: - driejarigen: Zij kunnen nog niet naar de basisschool. Wanneer ze de leeftijd van 3 jaar en 10 maanden hebben bereikt, mogen ze alvast eens op de basisschool komen kijken. Dat mag ten hoogste 5 keer. We noemen dat “wennen”. In overleg met de groepsleerkracht kan worden bekeken welke tijden voor het betreffende kind het beste zijn. - vierjarigen: Zij mogen naar de basisschool, maar zijn nog niet leerplichtig. Deze kinderen kunnen de dag na hun vierde verjaardag worden toegelaten. In principe gaan we ervan uit dat als kinderen eenmaal bij ons op school zitten in groep 1, zij het onderwijsprogramma volgen. Natuurlijk kunnen ouders en leerkrachten afspraken maken over de frequentie; voor sommige 4-jarige kinderen is aan te raden om alleen ’s ochtends op school te komen de eerte maanden. - vijfjarigen: De leerplicht gaat in op de eerste dag van de maand die volgt op de vijfde verjaardag van het kind. Omdat het kan voorkomen, dat de schoolweek voor de vijfjarige nog te vermoeiend is, kan de kleuter voor hoogstens 5 uur per week thuis gehouden worden. Dit moet dan wel tijdig aan de school doorgegeven worden. In sommige (uitzonderlijke) gevallen kan de directeur toestaan, dat een vijfjarige kleuter 10 uur per week mag worden thuisgehouden. Het is niet toegestaan om de uren op te sparen voor bijvoorbeeld een extra vakantie. Deze regeling vervalt zodra een kind 6 jaar is geworden. Schorsing en verwijdering Indien de school zich genoodzaakt ziet een leerling, die zich schuldig maakt aan regelmatig terugkerend wangedrag, te schorsen of van school te verwijderen zullen de volgende stappen worden ondernomen. - schorsing: Als de schorsing langer dan 1 dag duurt, dan meldt de directeur dit aan de onderwijsinspectie en brengt de leerplichtambtenaar op de hoogte. De school dient onmiddellijk telefonisch contact op te nemen met de ouders/verzorgers om de schorsing mee te delen. De schorsing wordt ook schriftelijk en met reden omkleed aan de ouders/verzorgers meegedeeld. Tevens wordt vermeld hoe de bezwaarprocedure is geregeld. - verwijdering: Bij verwijdering is de leerplichtambtenaar in een vroegtijdig stadium al betrokken. De volgende procedure geldt: - Het bevoegd gezag hoort de leerling, zijn ouders/verzorgers en de groepsleerkracht; - Er moet door de school actief en aantoonbaar acht weken gezocht zijn naar een andere, passende vorm van onderwijs; - Als dit niet gelukt is, mag de leerling verwijderd worden. Ook in dit geval worden de ouders schriftelijk op de hoogte gebracht van de verwijdering en de redenen die daaraan ten grondslag liggen. De ouders kunnen bezwaar aantekenen


38

tegen de genomen beslissing. Het “Protocol voor schorsing en verwijdering”is op school beschikbaar.

39


8.2 Vrijstelling en verlof Vrijstelling van onderwijs Ouders kunnen worden vrijgesteld van de verplichting hun kind in te schrijven aan een school als:  hun kind op grond van lichamelijke of psychische gronden niet geschikt is om tot een school te worden toegelaten;  zij een trekkend bestaan hebben;  zij tegen de richting van het onderwijs op alle binnen redelijke afstand van de woning gelegen scholen overwegend bezwaar hebben.  hun kind als leerling van een school buiten Nederland is ingeschreven en deze school ook geregeld bezoekt. Een verzoek tot vrijstelling van de volledige leerplicht moet door de ouders worden ingediend bij het bevoegd gezag Vrijstelling van onderwijsactiviteiten De leerlingen nemen deel aan alle voor hen bestemde onderwijsactiviteiten. Op verzoek van de ouders kan ons bevoegd gezag een leerling vrijstellen van het deelnemen aan bepaalde onderwijsactiviteiten. De gronden voor vrijstelling van het deelnemen aan bepaalde onderwijsactiviteiten worden door ons bevoegd gezag vastgesteld. Het bevoegd gezag bepaalt bij de vrijstelling tevens welke onderwijsactiviteiten voor de leerling in de plaats komen. Leerplichtwet In de leerplichtwet staat dat ouders er voor moeten zorgen dat hun kinderen naar school gaan, zomaar wegblijven mag niet. De gemeente heeft de taak dat te controleren. Wanneer hoeft uw kind niet naar school?  Als de school dicht is in verband met vakanties of een speciale reden, zoals een studiedag voor het personeel.  Als uw kind ziek is. U moet dat zo spoedig mogelijk aan de school worden doorgeven; een doktersverklaring kan gevraagd worden als bewijs. Het vakantierooster maken wij bekend, zodra dit is vastgesteld. Dat is altijd ruim voor het begin van het nieuwe schooljaar, zodat u er rekening mee kunt houden bij het boeken van uw vakanties en vrije dagen. Verlofregeling Wilt u voor uw leerplichtige kinderen vrij vragen, dan moet dat schriftelijk gebeuren. Dat is nodig om ons te kunnen verantwoorden bij de inspectie en de leerplichtambtenaar. Verlof is mogelijk als er de volgende belangrijke omstandigheden zijn: - het voldoen aan een wettelijke verplichting of het nakomen van een medische afspraak voor zover dat niet buiten schooltijd kan; - een huwelijk van familie t/m de 3e graad van het kind (ouders, (over)grootouders, broers/zusters, ooms/tantes; - een 12,5-, 25-, 40-, 50- en 60-jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders; - een 25-, 40- en 50-jarig ambtsjubileum van ouders of grootouders; - gezinsuitbreiding; - verhuizing; - ernstige ziekte van ouders, grootouders, broers of zusters; - overlijden (inclusief begrafenis/crematie) van ouders, grootouders, broers of zusters, (bet)overgrootouders, (oud)ooms, (oud)tantes, neven en nichten (3e en 4e graad). Extra verlof voor vakantie is uitsluitend mogelijk als het op grond van de specifieke aard van het beroep van één van de ouders niet mogelijk is om in de schoolvakanties op


40

vakantie te gaan. Er mag dus geen vrij gegeven worden als er bijvoorbeeld sprake is van goedkope vakantie buiten het seizoen, of zomaar een midweek of lang weekend. Vakantieverlof kan slechts eenmaal per schooljaar worden verleend voor ten hoogste tien schooldagen en het verlof mag niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van een schooljaar. Hoe vraagt u extra verlof aan? Een verzoek om extra verlof moet zo vroeg mogelijk schriftelijk bij de school worden ingediend. Extra verlof voor vakantie moet minimaal twee maanden van te voren worden aangevraagd. Op school zijn hiervoor formulieren verkrijgbaar. Beslissing op een verlofaanvraag. Verlofaanvragen worden altijd individueel beoordeeld. Een aanvraag voor verlof voor ‘andere gewichtige omstandigheden’ moet zo vroeg mogelijk bij de directeur worden ingediend. De directeur neemt een besluit over een verlofaanvraag als het een periode betreft van maximaal 10 schooldagen. Als het een verlofaanvraag van meer dan 10 schooldagen betreft dan beslist de leerplichtambtenaar van de gemeente na de mening van de directeur te hebben gehoord. Als u het niet eens bent met de beslissing. Als uw verzoek om verlof wordt afgewezen en u bent het hier niet mee eens dan kunt u schriftelijk bezwaar maken bij degene die de beslissing heeft genomen, dus de directeur of de leerplichtambtenaar. Zij moeten hun besluit dan heroverwegen. U krijgt de gelegenheid om uw bezwaar mondeling toe te lichten en daarna krijgt u schriftelijk bericht van het besluit dat over uw bezwaarschrift is genomen. De directeur en/of de leerplichtambtenaar kunnen eventueel bij de bezwaarschriftencommissie van de gemeente advies vragen over de kwestie. Dit advies van de commissie kunnen zij laten meewegen bij de heroverweging. Bent u het niet eens met het besluit dat over uw bezwaarschrift is genomen dan kunt u op grond van de Algemene Wet bestuursrecht (Awb) binnen zes weken schriftelijk beroep aantekenen bij de Arrondissementsrechtbank sector bestuursrecht. Tegelijkertijd kunt u een verzoek tot een voorlopige voorziening aanvragen bij de president van de rechtbank. Aan deze juridische procedure zijn kosten verbonden, het is daarom raadzaam juridisch advies in te winnen als u een beroepschrift wilt indienen, dit kan bijvoorbeeld bij een Bureau voor rechtshulp Ongeoorloofd schoolverzuim. Als uw kind verlof opneemt zonder toestemming van de directeur of de leerplichtambtenaar dan wordt dit gezien als ongeoorloofd schoolverzuim. De directeur is verplicht dit te melden bij de leerplichtambtenaar. Deze beslist of er proces verbaal wordt opgemaakt. Vragen over (vakantie)verlof of over de leerplicht. Als u nog vragen heeft over verlof of over ander leerplichtzaken kunt u terecht bij de directeur van de school of bij de Dienst Gezondheid & Jeugd ZHZ. Dienst Gezondheid & Jeugd ZHZ Afdeling Jeugd & Onderwijs Karel Lotsyweg 40 3318 AL Dordrecht [email protected] telefoon 078 – 7708500 Website: http://www.dienstgezondheidjeugd.nl/publiek-thema/jeugd-onderwijs


41

9. Medisch allerlei 9.1 Inleiding Onze school werkt samen met het Jeugdgezondheidsteam van GGD Rivierenland, dit team bestaat uit een jeugdarts, jeugdverpleegkundige, assistente, logopedist en een psycholoog. Wat kunnen zij voor u en uw kind betekenen in de periode dat hij of zij op de basisschool zit? 9.2 Jeugdgezondheidszorg Jeugdgezondheidszorg houdt zich bezig met de gezondheid, groei en ontwikkeling van kinderen. Omdat de groei en ontwikkeling geleidelijk verlopen worden kinderen in de basisschoolperiode regelmatig uitgenodigd voor een onderzoek. Het reguliere programma ziet er als volgt uit.  Groep 2: een preventief gezondheidsonderzoek in het kader van de groei en ontwikkeling door de jeugdarts met screening van ogen, lengte en gewicht en een gehoortest door de assistente jeugdgezondheidszorg. Als ouder bent u aanwezig bij het onderzoek van de schoolarts.  Groep 7: een screening van lengte en gewicht door de assistente op school, waarbij leerlingen worden verzocht de schoenen uit te trekken. Ouders hoeven hier niet bij aanwezig te zijn en worden vooraf hierover geïnformeerd. Na de screening wordt in overleg en/of op basis van het dossier en/of vragenlijst een onderzoek op indicatie gepland door de jeugdverpleegkundige/-arts. Als ouder bent u bij het onderzoek aanwezig.  Onderzoeken op vraag van ouders of school bij vragen over groei en ontwikkeling, advies of doorverwijzing van kinderen uit de overige groepen. Voorafgaand aan bovengenoemde onderzoeken krijgen ouders een uitnodiging met tijdstip / brief met het verzoek tot deelname. De vragenlijst voor het preventieve gezondheidsonderzoek wordt, zoals gebruikelijk, in groep 2 en 7 uitgezet bij de ouders met het verzoek deze in te vullen en mee te nemen naar het onderzoek / af te geven aan de leerkracht in een dichte envelop. Voor vragen, voorlichting of een afspraak met de medewerkers van de jeugdgezondheidszorg van uw school, kunt u contact opnemen met het team onder telefoonnummer 06-27209441 maandag t/m donderdag of de zorglijn 0900-8440 en emailadres: [email protected] 9.3 Inentingen In het kalenderjaar dat uw kind 9 jaar wordt, krijgt het de laatste twee inentingen tegen DTP (difterie, tetanus, polio) en BMR (bof, mazelen en rodehond). U krijgt hiervoor een uitnodiging van de GGD. 12-Jarige meisjes krijgen een oproep voor de vaccinatie tegen baarmoederhalskanker (HPV). 9.4 Een gezonde school De GGD ondersteunt de school bij het realiseren van een veilig, gezond en hygiënisch schoolklimaat, zoals het voorkomen en bestrijden van hoofdluis, uitvoeren van projecten over een gezonde leefstijl of het meten van en adviseren over een gezond binnenmilieu.


42

9.5 Logopedie Screening vindt plaats na overleg tussen de leerkracht en de ouders door een erkend logopedist. De ouders zullen zelf deze logopedist moeten inschakelen via de zorgverzekering, die indien noodzakelijk een behandeling zal starten. 9.6 Hoofdluis Na iedere vakantie worden alle kinderen gecontroleerd door de “luizenmoeders”. Indien een kind hoofdluis heeft, worden de ouders middels een briefje geïnformeerd, met het verzoek het kind te behandelen. In geval van wandelende luis wordt altijd naar de ouders/verzorgers gebeld met de vraag of wij de eerste behandeling op school zullen doen of dat het kind naar huis gaat. Alle kinderen hangen hun jas in een daarvoor bestemde zak aan de kapstok. 9.7 Besmettelijke kinderziekten Af en toe doen besmettelijke kinderziekten zich voor als rode hond, mazelen, kinkhoest enz. Wilt u ons hiervan op de hoogte brengen als uw huisarts de diagnose heeft gesteld. Wij kunnen dan, voor zover noodzakelijk, via posters aan de deur of een melding in de nieuwsbrief u daarover berichten. 9.8 EHBO Mocht er op school met uw kind een ongeluk(je) gebeuren, dan handelen we als volgt: * is het niet ernstig, dan behandelt een van de leerkrachten het kind; * is het ernstiger, dan doen we het noodzakelijke en bellen de ouders om te komen. Bent u niet thuis dan gaan we met uw kind naar een arts of de afdeling spoedeisende hulp van het ziekenhuis. We proberen dan wel een door u opgegeven extra telefoonnummer te bellen, zodat er toch een vertrouwd iemand bij uw kind kan zijn in het ziekenhuis. Op De Boomgaard zijn drie leerkrachten in het bezit van een BHV-diploma (Bedrijfshulpverlener). Zij zijn getraind in het omgaan met noodsituaties zoals ongelukjes en brand. Elk jaar is er een verplichte herhalingscursus.


43

DEEL 2

SCHOOLJAAR 2015-2016

44


10. Samenstelling team, MR, OC School OBS De Boomgaard Kerklaan 11 2959 BR Streefkerk  0184 689350 www.obs-de-boomgaard.nl [email protected] Rekeningnummer oudercommissie: NL 97 RABO 01 27 04 5708 Clusterdirectie openbare scholen Molenwaard Nicolette van der Weide Koos van der Horst vacature Intern begeleider Marco Schouwenaar ICT Ambassadeur Marco Schouwenaar Leerkrachten Anneke van Vianen Conja van den Heerik John Tomeij Karin Ouwerkerk Marco Schouwenaar Melissa vd Grijn

45

Onderwijsondersteunend personeel: Marcel Gaal (administratieve ondersteuning) Anet de Gruiter (vakleerkracht handvaardigheid) Jolanda Jellema (onderwijsassistente) Cecile Slob (onderwijsassistente) Adrie Casteleijn (ondersteuning) Carolien van der Heiden (godsdienst) Christel de Graaf (humanistisch vormingsonderwijs) Medezeggenschapsraad De oudergeleding bestaat uit: - Arthur Hartsuiker - Corné Vertooren De teamgeleding bestaat uit: - Karin Ouwerkerk - Marco Schouwenaar

Oudercommissie - Mischa Rietveld - Selina van Wijk - Erna van der Poel - Merel van Wijk - Sanne Schouwenaar -


11. Schooljaar 2015-2016 11.1 De groepsverdeling

MA Anneke

DI Karin

WO Karin

DO Anneke

VR Anneke

groep 3-4

Karin

Conja

Conja

Conja

Conja

groep 5-6

Marco

Anneke

Marco

Marco

Marco

groep 7-8

John

John

John

Melissa

Jolanda

Cecile

Jolanda

groep 1-2

Onderwijs assistente

11.2 roosters CONCEPT!! Gymrooster Dinsdag

Donderdag

Handvaardigheidrooster Dinsdag

Vrijdag?? Muziek Groep 1/2 Groep 3/4 Groep 5-8

Cecile

46 11.15 13.00 13.45 14.30

-

12.00 13.45 14.30 15.15

uur uur uur uur

13.00 - 13.45 uur 13.45 - 14.30 uur 14.30 - 15.15 uur

8.45 - 9.30 uur 9.30 - 10.15 uur 10.30 - 12.00 uur 13.00 - 15.00 uur

8.45 - 9.30 uur 9.30 - 10.15 uur 10.15 - 10.30 uur 10.30 - 11.15 uur


Groep Groep Groep Groep

1/2 3/4 5/6 7/8

Groep 3/4 Groep 5/6 Groep 7/8

Groep 3/4 Groep 1/2 Groep 5-8

Speelkwartier

Rooster voor GVO en HVO Maandag GVO 3 tijden!

Maandag HVO 2 tijden!!

8.45 - 9.30 uur 9.30 - 10.15 uur 10.15 - 10.30 uur 10.30 - 11.15 uur 8.45 - 9.30 uur 9.30 - 10.15 uur 10.15 - 10.30 uur 10.30 - 11.15 uur

Groep 3/4 Groep 5/6 Speelkwartier Groep 7/8

Speelkwartier

11.3 Vakanties en andere vrije dagen Studiedagen team

Maandag 21 september Woensdag 14 oktober Dinsdag 29 maart Donderdag 23 juni

Vrije dagen kinderen:

Vrijdag 19 februari

Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede Vrijdag en Pasen Koningsdag en Meivakantie Pinksteren Zomervakantie

19 21 22 25 25 16 11

oktober t/m 23 oktober 2015 december 2015 t/m 1 januari 2016 februari t/m 26 februari 2016 maart t/m 28 maart 2016 april t/m 6 mei 2016 mei 2016 juli t/m 19 augustus 2016

Kijkt u voor alle overige activteiten in de schoolkalender op onze website: www.obs-de-boomgaard.nl


47

11.4 Urenverantwoording schooljaar 2015-2016 herfstvakantie

19 t/m 23 oktober 2015

24,75

kerstvakantie

21 dec. 2015 t/m 1 jan. 2016

49,50

voorjaarsvakantie

22 feb t/m 26 feb 2016

24,75

Goede Vrijdag en Pasen

25 maart t/m 28 maart 2016

9,50

Koningsdag en meivakantie

25 april t/m 6 mei 2016

49,50

Pinksteren

16 mei 2016

5,75

zomervakantie

11 juli t/m 19 augustus 2016

148,50

studiedagen

Een week

24,75

totaal vakantie-uren:

337

aantal uren op weekbasis 24,75 x 52

1287

29 + 30 september

11,5

totaal aantal uren per jaar

1292,75

totaal aantal vakantie uren

346,50

totaal aantal werkuren

946.25

minimum aantal uren

940

marge

6.25


48

11.5 terugblik schooljaar 2014-2015 Voordat we de aandachtspunten zullen noemen is het goed om ook even achterom te kijken naar wat er afgelopen schooljaar allemaal is bereikt. Hieronder vindt u een opsomming van allerlei activiteiten uit het vorige schooljaar. Terugblik 2014-2015: In de kleutergroep is “Onderbouwd” ingevoerd en met groot enthousiasme ontvangen door de kinderen én leerkrachten! Een duidelijk omschreven aanbod voor groep 1-2 in rekenen, taal en motoriek. Hiermee kunnen we de ontwikkeling van kinderen nauwgezet volgen. We hebben BOSOS ingevoerd, een digitaal kindvolgsysteem voor de onderbouw. Op basis van deze zorgvuldige werkwijze kan de leerkracht juiste beslissingen nemen die voor de toekomst van een leerling van essentieel belang zijn. In hoofdstuk 3.5 kunt u hier meer over lezen. Ook de kleuters werken sinds dit schooljaar met veel plezier aan de dagen weektaken. Er is een informatie/welkomstboekje gemaakt voor nieuwe kinderen van groep 1. In oktober is het ouderportaal van Parnassys open gezet en hebben we een nieuw rapport ontwikkeld. Dit digitale rapport is ook te zien in het ouderportaal. U kunt als ouder/verzorger altijd de resultaten van uw kind(eren) volgen. Alles wat we nu doen, veranderen, invoeren, staat allemaal in het teken van ‘optimaal aansluiten bij de ontwikkeling van het kind’. Aangezien we uiteindelijk naar een drieklassige school gaan is het belangrijk dat alle nieuwe methodes die we invoeren goed inzetbaar zijn in een combinatiegroep van 3 groepen, zoals bijvoorbeeld groove.me. Een ander voorbeeld hiervan is nieuwsbegrip XL, ook een methode die heel goed aansluit bij de ontwikkeling van een kind. Een nieuwsonderwerp wordt besproken, een bepaalde leesstrategie wordt uitgelegd en kinderen gaan in (zorgvuldig samengestelde) drietallen aan de slag met een tekst op hun eigen niveau. Alle kinderen werken nu met dagen weektaken, ook bij de kleuters. We zijn enthousiast over het programma van de typetuin, kinderen die een typediploma willen halen mogen dat doen in groep 6, onder schooltijd, betaald door school. Alle kinderen sluiten af met een diploma of anders een bewijs van deelname. We willen graag een goede, inhoudelijke samenwerking met peuterspeelzaal ’t Puttertje en ONS Stekkie. We hebben afgelopen schooljaar een paar dingen samen op gepakt en wat ons betreft bouwen we dat verder uit. Een voorbeeld hiervan is onder andere gezamenlijk vieren van sinterklaas, kerstmaaltijd, projectweken en absoluut hoogtepunt waren de koningsspelen. Alle 7/8 groepers waren verantwoordelijk voor een groepje met jongere kinderen, ook peuters waren hierbij aanwezig met een ouder. Ook het opknappen van het speelplein tijdens NL-Doet hebben we op een hele positieve manier samen gewerkt! De methode Engels (Groove.me) is nu helemaal ingevoerd in groep 1-8. De kinderen zijn over het algemeen enthousiast over de Engelse lessen! Groove.me is een methode die uitgaat van Engelse liedjes, er wordt zo veel gezongen in school, de les kan in een combinatiegroep aangeboden worden en de kinderen doen de verwerking op hun eigen niveau. Na de klusdag in 2014 hebben we niet stilgezeten rondom het schoolplein. Het hele achterplein is opgehoogd, er is een nieuw duikelrek en onder de schommel en het klimtoestel is een nieuwe valbescherming in de vorm van kunstgras. Op het voorplein is Schoolgids OBS de Boomgaard

49

een kunstgras voetbalveldje gecreëerd met een hek er omheen. Het schoolplein is geverfd en de school heeft ook een aantal kleurrijke accenten gekregen. Op dit moment ligt er een offerte voor een groot speeltoestel voor het voorplein. Molenwaard Actief! Is een groot succes. Het naschools aanbod is zeer gevarieerd, beeldhouwen, drummen, graffiti, zangles, theater, koken, sporten, etc. Ook onder schooltijd en in de vakanties is er meer te beleven voor de kinderen. Er is een jaarplan voor bewegingsonderwijs. We hebben de muziekles uren ingezet om een kerstmusical te maken voor de hele school! Dit was een enorm succes, alle 88 kinderen van de Boomgaard op het podium voor een twee keer uitverkochte zaal. Ook DOE-kunst zit sinds dit jaar in ons aanbod. Er zijn 4 gastdocenten geweest om met verschillende disciplines aan de gang te gaan. Dans, muziek, theater… de leerkracht kan verder met de lessen uit het lespakket. Groep 8 kreeg een afstudeeropdracht en is vanaf mei tot aan de zomervakantie heel hard aan het werk geweest en ieder kind heeft hier een geweldig werkstuk van gemaakt! (zie voor meer informatie 3.7) De tussenwand in de gemeenschappelijke ruimte is open, we hebben een leerplein! Dit staat symbool voor de nieuwe onderwijsontwikkelingen die de komende jaren de Boomgaard zullen binnendruppelen. We zijn een echte KIVA-school. KIVA is een preventieve aanpak tegen pesten die in Finland zeer succesvol is gebleken! In juni 2014 hebben we deel genomen aan een tweedaagse en zijn na de zomervakantie 2014 in groep 3 t/m 8 aan de slag gegaan met de KIVA-methode. Kort gezegd houdt KIVA in dat er 10 thema’s in een schooljaar worden gegeven vanaf groep 5. De lessen gaan over respectvol gedrag tegenover anderen, het functioneren in een groep en pesten. Meer lezen op: http://www.kivaschool.nl/ouders/ Uit de vragenlijsten blijkt dat 98% van de kinderen aangeeft nooit gepest te worden! Uit de vragenlijsten van de oudertevredenheidspeiling kwam het volgende naar voren: (ingevuld door 32% van de ouders/verzorgers) Hoge score (boven 3,5) -Leefklimaat in de groep -Leerklimaat in de groep -Afstemming -Kinderen voelen zich veilig op school -Nieuwe schoolplein -Imago van de school -Ouders voelen zich welkom en serieus genomen -Tevreden over informatie, team en directie Lage score (onder de 3): -Extra uitdaging voor meer- hoogbegaafde kinderen -Leren omgaan met social media -Hygiëne op school


50

11.6 aandachtspunten schooljaar 2015-2016 In het schooljaar 2015-2016 zal De Boomgaard ook in beweging blijven: In het nieuwe strategisch beleidsplan van O2A5 staan richtinggevende uitspraken, iedere school van ons bestuur zal hier invulling aan gaan geven:

De leerling is eigenaar van zijn eigen leerproces en wordt uitgedaagd tot zelfkennis, zelfsturing en verantwoordelijkheid. Ditzelfde geldt ook voor de leraar, de directeur, de bestuurder. Op ieder niveau is er sprake van eigenaarschap wat betreft het leren. Door samen te werken, door samen te leren, door samen te spelen bestaat samen leven. Ontmoetingen met de ander, op ieder niveau, leidt tot het delen van kennis en kwaliteiten, van materialen en financiën. Ieder moet daarbij gehoord worden, gezien zijn, gelijkwaardig zijn. We gaan komend schooljaar een nieuwe organisatiestructuur onderzoeken. We zien kansen in het samenstellen van een unit van groep 5-8, waarbij we gebruik maken van gemeenschappelijke momenten, maar juist ook van instructiemomenten op niveau van het kind. Door ons zaakvakkenonderwijs anders te organiseren, ontstaat er tijd en ruimte voor de leerkrachten om kinderen beter te kunnen begeleiden. Hoe we dat doen, staat in het document ‘Onderwijs op de Boomgaard 2015-2019’

51

Welke vakken geven we apart: (in 5-6 & 7-8) Engels Rekenen Spelling Taal Lezen Verkeer of EHBO gym welke vakken geven we samen (5-8): Tutorlezen gr 1-8 KiVa Schoolgids OBS de Boomgaard

Begrijpend lezen op niveau DaVinci Invoeren DaVinci: Onze methodes voor zaakvakkenonderwijs (aardrijkskunde, geschiedenis, natuur/techniek) zijn nodig aan vervanging toe. We hebben verschillende methodes bestudeerd en zijn erg enthousiast over de wereldoriënterende methode DaVinci. DaVinci werkt met 3 thema’s per jaar, in een drie-jaren cyclus. De leerkracht geeft een inspirerende startles van 5 kwartier per week, de kinderen werken daarna 2x een uur aan verschillende opdrachten over dit thema. Alle kerndoelen komen aan bod, onder andere: burgerschapsvorming, aardrijkskunde, geschiedenis, natuur/techniek, filosofie, topografie. Door deze les aan groep 5-8 te geven sparen we heel veel instructietijd uit, die besteed gaat worden aan feedbackgesprekken met kinderen! Implementeren KIVA onderbouw: In het cursusjaar 2015 – 2016 wordt gestart met KIVA in groep 1-4. Het schoolondersteuningsprofiel: In hoofdstuk 4 kunt u meer lezen over passend onderwijs. Goed onderwijs bestaat uit de volgende 13 pijlers. 1 Acceptatie 2 Beleid 3 Professionalisering 4 Ouderbetrokkenheid 5 Leerlingbegeleiding 6 Gedifferentieerd leren 7 Adaptief onderwijzen 8 Gedragsmanagement 9 Samenwerken 10 Planmatig werken 11 Flexibel curriculum 12 Afgestemde materialen 13 Toegankelijke ruimten

52

Voor komend schooljaar ligt onze focus op de volgende pijlers: Gedifferentieerd leren: - Kinderen kunnen op hun eigen manier leren - Kinderen kunnen hun eigen leeractiviteiten kiezen - Aandacht voor de individuele leerling Samenwerken: - Kinderen leren van en met elkaar De ouderbetrokkenheid bij ons op school is groot, daar zijn we heel blij mee. Dit houdt voor ons niet alleen in dat u meehelpt met allerhande activiteiten, maar ook dat u actief betrokken wordt en bent bij de zorg rondom uw kind. Samen hebben we maar 1 doel voor ogen, een gelukkig kind dat zich op een positieve manier ontwikkelt! We zullen de samenwerking met de kinderopvang en de peuterspeelzaal gaan intensiveren. We denken dan aan gezamenlijke thema’s en projecten, zogenaamde kuikentjesochtenden waarbij peuters een ochtend meedraaien bij de kleuters, een goede overdracht zorgt voor een doorgaande lijn in de ontwikkeling van uw kind. Muziekonderwijs


Komend schooljaar krijgt iedere groep een half uur per week muziekles, de nadruk zal komen te liggen op zingen. Muziek maken stimuleert de intelligentie, vermindert concentratieproblemen en verbetert de motoriek. Deskundigen zijn het erover eens: actief met muziek bezig zijn is heel goed voor kinderen. Ook voor ouderen trouwens want het ontspant en geeft levensvreugde. Kortom: muziek maken is hartstikke gezond.

53


12. Schoolalfabet

A

anmelding Als ouders informatie over onze school opvragen, plannen we een afspraak voor een oriënterend gesprek en een bezoekje aan de school. De ouders/verzorgers krijgen een aanmeldingsformulier mee en een schoolgids. Vanaf het moment dat het kind ingeschreven is ontvangen de ouders/verzorgers de nieuwsblaadjes van school, zodat ze al een beetje kennis kunnen maken met het reilen en zeilen van de Boomgaard voordat hun kind op school zit. Een kleuter die voor het eerst naar school gaat mag een aantal keer mee komen draaien voordat hij/zij 4 jaar wordt. Ouders zijn bij deze wenmomenten van harte welkom!

A

ansprakelijkheid Onze school aanvaardt in het algemeen geen aansprakelijkheid voor schade, welke in of bij de school is toegebracht aan zaken die toebehoren aan leerlingen, ouders of andere personen. Het bestuur kan wel aansprakelijk worden gesteld voor schade aan deze eigendommen of lichamelijk letsel van leerlingen als dit is veroorzaakt door een duidelijk handelen of nalaten van een aan de school verbonden teamlid of andere personen. Bijvoorbeeld bij het ontbreken van enig toezicht op de leerlingen. Het bestuur is tegen deze zogenaamde wettelijke aansprakelijkheid verzekerd. Tip: Het kan voorkomen dat uw kind schade toebrengt aan anderen. Verzeker u en uw kind daarom tegen wettelijke aansprakelijkheid.

B

ibliotheek Wij zijn trots op onze eigen schoolbibliotheek! Uw kind kan iedere woensdag een boek lenen. Ouders begeleiden indien nodig de keuze van het kind en voeren het boek in de computer. Wilt u uw kind een stevige tas meegeven op woensdag?

D

ag van de leraar 5 oktober is de dag van de leraar. We zullen hier ieder jaar samen met de oudercommissie aandacht aan schenken op een leuke manier.

E

et- en drinkpauze ‘s Ochtends om ongeveer 10.15 uur wordt er in alle groepen een korte pauze gehouden. De kinderen gaan buiten spelen en daarna kunnen ze hun meegebrachte drinken, fruit, of koek opeten.

E

HBO Groep 8 krijgt EHBO les, dit wordt afgesloten met een heus EHBO-jeugd examen. De lessen worden ook dit schooljaar weer gegeven door Arjo Slob.

F

ietsen De fietsenrekken worden steeds voller, wilt u erop toezien dat uw kind niet onnodig op de fiets gaat? Dat scheelt weer ruimte…


54

G

ymkleding De groepen 1 en 2 hebben elke dag bewegingsonderwijs in het speellokaal of buiten. De groepen 3 t/m 8 hebben twee keer in de week bewegingsonderwijs in de gymzaal of buiten. Gymkleding is verplicht vanaf groep 3. Jongens een korte broek en een shirt; meisjes een korte broek en een shirt, of een gympakje. Gymschoenen zijn verplicht, dit in verband met het risico op voetwratten en uitglijden. Wilt u in de bovenbouw geen spuitdeodorant meegeven aan uw kind(eren)? Als uw kind deodorant wil gebruiken, dan graag in de vorm van een roller.

G

odsdienstonderwijs Wij vinden het belangrijk dat we voor ouders met een christelijke achtergrond godsdienstonderwijs aanbieden op onze openbare school. U kunt uw kind hier voor opgeven vanaf groep 3, uw kind krijgt 45 minuten per week les. Carolien van der Heijden gaat met de kinderen in gesprek over het geloof, zingt, vertelt, het digibord ondersteunt deze lessen.

H

onden Aangezien sommige kinderen bang voor honden zijn, zouden we het prettig vinden als u uw hond alleen meeneemt als het niet anders kan… wilt u dan een beetje aan de rand van het schoolplein blijven staan en uw hond aangelijnd houden?

H

umanistisch vormingsonderwijs Naast godsdienstonderwijs bieden we ook humanistisch vormingsonderwijs aan vanaf groep 3, 45 minuten per week. In deze lessen staat het kind centraal. Wie ben ik? Wat vind ik belangrijk in het omgaan met mezelf en de ander? Welke waarden en normen vind ik waardevol? De lessen worden gegeven door Christel de Graaf.

J

arig We willen van verjaardagen natuurlijk een feest maken. Uw kind heeft de gelegenheid om te trakteren. Maar: een kleinigheidje is voldoende en lekker kan gezond zijn! Er wordt gezongen voor de ochtendpauze. Een half uur voor het einde van de ochtend mag de jarige met 2 andere kinderen de klassen rond. We stellen het op prijs als u de uitnodigingen voor kinderfeestjes buiten schooltijd uitdeelt.

K

alender Op onze website staat altijd de actuele kalender met een overzicht van alle studiedagen, vakanties en overige activiteiten. Kijk op www.obs-de-boomgaard.nl onder het kopje ‘Boomgaard agenda’.

K

inderraad Uit iedere groep worden 2 vertegenwoordigers gekozen die plaatsnemen in de kinderraad. De kinderraad komt een aantal keer per jaar bij elkaar om allerlei schoolse zaken met de directeur te bespreken. Vooraf aan een bespreking inventariseren de kinderen bij hun groepsgenoten wat ze zullen inbrengen.

K

leding Wij hebben geen kledingvoorschrift op school voor kinderen en teamleden. Wel zijn we er alert op dat kleding binnen de algemeen geldende fatsoensnormen valt. Dit is ook van toepassing op teksten die op kleding staan.


55

L

uizen Wij gaan de strijd tegen hoofdluis aan door alle jassen op te bergen in een luizenzak, deze zijn via de school zijn aan te schaffen voor € 2,50. Iedere 1e schooldag na een vakantie worden alle kinderen gecontroleerd op neten of luis. Bij deze geregelde controle worden er wel eens neten of lopende luizen gevonden. Worden er neten gevonden dan krijgt uw kind een briefje mee met een folder waarin behandelingsmogelijkheden staan. Worden er lopende luizen gevonden dan wordt u gebeld en u wordt gevraagd of u het goed vindt dat we een behandeling starten op school of dat u liever zelf de behandeling meteen om 12.00 uur begint als het kind thuis komt. ‘s Middags komt het kind dan niet op school, omdat dit tijdstip te dicht bij de start van de behandeling ligt.

O

ntruimingsoefening Ieder jaar houden we minimaal één oefening in het ontruimen van de school. Dit is belangrijk om ons bewust te blijven van bepaalde handelingen als klassenmap mee naar buiten nemen, sluiten van ramen en deuren, etc.

O

uderbijdrage De ouderbijdrage (zie hoofdstuk 7.3) bedroeg afgelopen schooljaar voor de groepen 1 t/m 6 € 47,- en voor de groepen 7 en 8 € 72,50. De bijdrage voor het huidig schooljaar wordt in oktober vastgesteld door de oudercommissie in overleg met de medezeggenschapsraad. Voor de eerste twee kinderen betaalt u het volle bedrag. Vanaf het derde kind krijgt u op genoemde bedragen 25% korting per kind. Het

P

esten We voeren een preventief anti-pestbeleid, dat doen we door de methode KIVA. Zie hoofdstuk 2.2 Mocht u merken aan uw kind dat er dingen spelen in of buiten de klas, kom altijd naar ons toe… wacht niet tot het vanzelf weer over gaat. Het is onmogelijk voor leerkrachten om altijd alles te zien, dus iedere tip van uw kant is welkom… zo kunnen wij daar extra op letten en er iets mee doen. leinwacht ’s Middags houden we vanaf 12.50 uur toezicht op het schoolplein. Kinderen die tussen de middag naar huis zijn gegaan kunnen niet eerder dan 12.5o uur komen, omdat de kinderen die geluncht hebben bij ONS Stekkie dan buiten spelen. Tien minuten voor aanvang van de ochtend schooltijd mogen de kinderen naar binnen, waar er dan toezicht van de leerkrachten in de lokalen is.

P

choolfoto’s Elk jaar komt de schoolfotograaf, er is geen koopverplichting. Tijdens bijzondere activiteiten worden door een ouder of leerkracht vaak foto’s gemaakt. Deze zijn te downloaden vanaf de website, nadat u bent ingelogd. Mocht u er bezwaar tegen hebben dat een foto van uw kind op de site of elders wordt geplaatst kunt u dit aangeven bij de directie.

S

S

choolkrant Ongeveer vier keer per jaar komt onze schoolkrant uit. Deze krant wordt gevuld door onze leerlingen. Uit iedere groep (vanaf groep 4) worden per schoolkrant 2 kinderen gekozen die in de schoolkrantredactie plaatsnemen. Samen bespreken ze hoe de komende schoolkrant er uit komt te zien, en mogen helpen met kopiëren/verspreiden. Bij iedere schoolkrant wordt een nieuwe redactie samengesteld zodat ieder kind een keer aan de beurt komt in zijn/haar schoolloopbaan. De kinderredactie wordt ook dit schooljaar weer ondersteund door een aantal ouders.


56

S

choolreis en schoolkamp De groepen 1 t/m 6 gaan op schoolreis. Groep 7/8 gaat elk schooljaar op schoolkamp.

S

ponsorbeleid Van sponsoring is sprake als er geld, goederen of diensten worden verstrekt aan school, waarvoor de sponsor een tegenprestatie verlangt. Hierbij kan gedacht worden aan gesponsorde lesmaterialen, advertenties in de schoolkrant, uitdelen van producten en het sponsoren van bepaalde activiteiten. Onze school zal op een verantwoorde en zorgvuldige manier met sponsoring omgaan. De oudergeleding van de medezeggenschapsraad zal instemming gevraagd worden als uit de sponsoring verplichtingen voor de school voortvloeien, waarmee de leerlingen worden geconfronteerd. Wij zullen bovendien onderstaande afspraken hanteren die zijn neergelegd in het convenant over sponsoring.  De sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school.  Sponsoring mag de school niet in een afhankelijke positie brengen.  Sponsoring mag de inhoud en de kwaliteit van het onderwijs niet beïnvloeden.  De continuïteit van het onderwijs mag niet in gevaar komen wanneer de sponsormiddelen wegvallen.  De inkomsten dienaangaande worden apart in de boekhouding van de school en/of de oudervereniging opgenomen en op de ouderavond verantwoord.

T

ypevaardigheid Op onze school hebben de kinderen de mogelijkheid om een typediploma te halen. De Typetuin is een online cursus waarmee leerlingen spelenderwijs blind leren typen met tien vingers. Dit programma werkt volledig adaptief waardoor de Typetuin geschikt is voor alle leeftijden. De cursusduur is ongeveer 6 maanden en er wordt op school en thuis getypt.

W

ebsite Onze school heeft ook een eigen website, www.obs-de-boomgaard.nl. Op deze website vindt u steeds actuele informatie en foto’s van activiteiten. U kunt als volgt inloggen op de website: gebruikersnaam: boomgaard wachtwoord: 5lelies. Wanneer u bezwaar heeft tegen het plaatsen van foto’s waar uw kind op staat kunt u ons dat kenbaar maken? Wij houden hier dan rekening mee.

Z

iekte Als uw kind ziek is of om een andere reden niet op school kan komen, dient u ons dat te berichten, graag vóór schooltijd. Wij weten dan zeker waar afwezige kinderen zijn. U kunt het ons berichten d.m.v. een telefoontje of een briefje. Mocht uw kind afwezig zijn zonder bericht dan bellen wij naar huis.


57

Tot slot

Wij hopen dat u deze schoolgids als nuttig, interessant en prettig ervaart. Mocht u nog verbeterpunten hebben voor deze gids, aarzel dan niet en geef ze door! Namens het team en de MR, Nicolette van der Weide

58


Schoolgids OBS De Boomgaard

Recommend Documents