Bestuursverslag 2014

Bestuursverslag 2014

Vereniging voor Protestants Christelijk Primair Onderwijs in de gemeente Oldebroek eo. De Akker Postbus 7 8090 AA Wezep T 038 3763118 E [email protected] W www.schoolverenigingdeakker.nl

Inhoudsopgave Inhoudsopgave ................................................................................................................. 2 Inleiding........................................................................................................................... 3 De Akker en de organisatie ................................................................................................. 5 De Akker en het onderwijs.................................................................................................. 6 De Akker en de onderwijskwaliteit ....................................................................................... 6 De Akker en de medewerkers ............................................................................................. 7 De Akker en de ouders/verzorgers....................................................................................... 8 De Akker en anderen ......................................................................................................... 9 De Akker en de vereniging ............................................................................................... 11 De Akker en het bestuur .................................................................................................. 12 De Akker en de toekomst ................................................................................................. 12 De Akker en de toekomst ................................................................................................. 12 Verslag intern toezicht ..................................................................................................... 13 Bijlage 1: Jaarverslag Nassauschool................................................................................... 14 Bijlage 2: Jaarverslag Oranjeschool ................................................................................... 16 Bijlage 3: Jaarverslag Goede Herderschool ......................................................................... 18 Bijlage 4: Jaarverslag Looschool ........................................................................................ 20 Bijlage 5: Jaarverslag CNS De Regenboog .......................................................................... 22 Bijlage 6: Jaarverslag Koldewijn Schoele ............................................................................ 24 Bijlage 7: De Akker en het onderwijs ................................................................................. 26 Bijlage 8: Personele gegevens........................................................................................... 36 Bijlage 9: Meerjarenplanning strategisch beleid ................................................................... 38 Bijlage 10: Jaarplan strategisch beleid ............................................................................... 38 Bijlage 11: Financiële cijfers 2014 ..................................................................................... 38

VPCPO De Akker – Bestuursverslag 2014

2

1.Inleiding In dit jaarverslag doet VPCPO De Akker verslag van haar activiteiten in 2014. We doen dat zowel op het niveau van de schoolvereniging als op het niveau van de scholen. We doen dat niet omdat de wetgever ons verplicht een dergelijk jaarverslag te maken, maar doen dat vooral omdat De Akker een maatschappelijke organisatie is die met publiek geld, dat van de belastingbetaler, gefinancierd wordt. VPCPO De Akker verricht haar opdracht in de gemeente Oldebroek en in de gemeente Kampen en is een protestants-christelijke schoolvereniging die als doel heeft de instandhouding van christelijke scholen met een identiteit, zoals beschreven in de statuten. In het Missie en visie document is de volgende missie geformuleerd: 

VPCPO De Akker hanteert de Bijbel als het Woord van God. De liefde van God en de liefde tot de naaste kenmerkt ons handelen.



VPCPO De Akker biedt op haar scholen passend, thuisnabij en maatschappelijk relevant onderwijs in een veilige en uitdagende omgeving.



VPCPO De Akker stelt het kind centraal, ziet de ouder als volwaardig partner en schept voor haar personeel een prettig en professioneel werkklimaat.

Onze schoolvereniging heeft als uitgangspunt en houvast de Bijbel, het onfeilbare Woord van God. De kennis van God als Vader en de liefde van Jezus Christus, de opgestane Verlosser, is de basis van ons leven en handelen. Vanuit deze basis is het doel van opvoeding en onderwijs op onze scholen: ‘Het leiden en begeleiden van kinderen tot volwassenen, die God naar Zijn Woord dienen en bereid zijn al de gaven en talenten die zij van God ontvingen tot Gods eer optimaal te besteden in alle relaties waarin God hen plaatst.’ Deze visie op opvoeding en onderwijs is het kader voor wat er in onze scholen gebeurt. We willen kinderen leren hun keuzes te maken vanuit respect, verantwoordelijkheid, solidariteit en zorg voor hun medemensen en omgeving. In 2013 is het strategisch beleid van de vereniging vastgesteld. In het strategisch beleidsplan formuleren we de ambitie van VPCPO De Akker als volgt: De scholen van de Akker staan voor goed en herkenbaar onderwijs. Dat betekent: kinderen ontwikkelen maximaal hun talenten en komen zo tot volle bloei. Al ons handelen is daarop gericht. Kinderen, ouders en medewerkers vormen hiervoor een gemeenschap. Daarbij hanteren we drie kernwoorden: geloof, talenten, eigentijds. Aan deze drie kernwoorden, of: kernwaarden, is De Akker herkenbaar. Onze schoolvereniging heeft een maatschappelijke opdracht. Wij geven die vorm door intensieve samenwerking met andere partners die eveneens verantwoordelijkheid dragen voor de opvoeding van kinderen. Wij ontwikkelen en ondernemen activiteiten in het belang van onderwijs en opvoeding die verder gaan dan het geven van onderwijs aan 4 t/m 12-jarigen, het ‘maatschappelijk ondernemen’. Onze scholen bieden onderwijs in het dorp of in de buurt waar ze zijn gehuisvest en zijn daarmee een dorps- of buurtschool. De scholen nemen hun (maatschappelijke) verantwoordelijkheid voor hun unieke positie in het dorp of in de wijk en zijn (maatschappelijk) dienstbaar aan die omgeving. VPCPO De Akker – Bestuursverslag 2014

3

Onze scholen zien het –in het kader van Passend Onderwijs- als hun opdracht om zoveel als mogelijk en verantwoord is onderwijs te bieden aan alle leerlingen in hun voedingsgebied met welke onderwijsbehoefte dan ook. In toenemende mate maken de scholen onderling gebruik van elkaars deskundigheid en mogelijkheden in dit kader. We accepteren dan ook dat er verschillen (in ontwikkeling) tussen scholen zijn. Dat kan soms betekenen dat een leerling met een specifieke onderwijsbehoefte wordt verwezen naar de school waar het team in staat is aan die onderwijsbehoefte te voldoen. De ontwikkelingen binnen het onderwijs en de realisering van onze eigen streefbeelden vragen om een lerende houding en een actieve betrokkenheid van allen binnen de schoolvereniging. Dat betekent dat wij tijd en ruimte inbouwen, zowel voor onszelf als voor onze leerlingen, om vorm te geven aan de lerende houding door te reflecteren, door ons open te stellen voor nieuwe impulsen en ons eigen werk kritisch te bekijken in de vorm van kringgesprekken (leerlingen) en teamgesprekken, intervisie, klassenbezoeken en vormen van collegiale consultatie (leraren). Voor het management van de scholen betekent het dat gekozen is voor een klein maar professioneel management dat zich kan concentreren op zijn managementtaken en bij voorkeur geen lesgevende taken verricht. De inzet van de financiële middelen die de school ontvangt dient zoveel mogelijk te worden besteed aan het primaire proces: de leerkracht en zijn/haar groep. We realiseren ons dat onze (maatschappelijke) omgeving zich in een continu proces van verandering bevindt die aanpassingen op eerder gestelde organisatiedoelen mogelijk of noodzakelijk maakt. We bedanken onze medewerkers voor hun inzet en bijdrage in het afgelopen jaar. Onderwijs wordt in de groep gemaakt, door mannen en vrouwen met passie voor kinderen. Zij zijn het die dagelijks uitvoering geven aan de opdracht die de samenleving aan het onderwijs geeft. Fred van der Ham Verenigingsdirecteur VPCPO De Akker Oldebroek


4

2.De Akker en de organisatie In onderstaande overzichten zijn de verhoudingen en communicatielijnen tussen de verschillende geledingen binnen de VPCPO De Akker schematisch weergegeven. De organisatievorm van VPCPO De Akker laat zich in het volgende schema (organogram) samenvatten: Ledenvergadering Bestuur Verenigingsdirecteur

Directeur

Team Nassauschool

Directeur

Team Oranjeschool

Team Goede Herderschool

Directeur

Directeur

Directeur

Team Looschool

Team CNS De Regenboog

Team Koldewijn Schoele

De communicatie binnen VPCPO De Akker verloopt via de lijnen als weergegeven in het volgende schema: ORGANIGRAM Bestuurlijke kolom

de Akker Professionele kolom

Medezeggenschapskolom

ALV

Verenigings directeur

Bestuur

Directie beraad

IB-netwerk

Leden

GMR

LD (en IB)

MR

Schoolteam

Ouders

Schoolcom missie

In het voorjaar van 2014 heeft een interne discussie plaats gevonden die heeft geleid tot bijstelling van de in 2008 opgestelde notitie ‘Bestuurs- en managementstructuur’ waarin werd uitgegaan van clustering van de zes scholen van VPCPO De Akker waarbij clusters van twee scholen zouden worden aangestuurd door drie directeuren. Aanleiding tot deze discussie was de vacature die door het vertrek van de heer H.Witter, clusterdirecteur van de Looschool en de Koldewijn Schoele, medio 2014 ontstond en het gebrek aan draagvlak binnen teams en directie voor uitvoering van het oorspronkelijke plan tot clustering. Daarnaast waren interne kandidaten beschikbaar die de over de vereiste opleiding beschikten en was er de ambitie deze interne kandidaten en hun expertise voor de schoolvereniging te behouden. Dit heeft geleid tot bijstelling van het oorspronkelijke plan tot clustering waarbij het mogelijk werd de vacature clusterdirecteur te splitsen en op beide scholen een directeur te benoemen. Doordat er vervolgens ook een wisseling van directiefuncties plaats vond, was eind 2014 de directie-invulling als volgt: de heer P. de Haan heeft mevrouw I.Martens-Koele opgevolgd als directeur van de VPCPO De Akker – Bestuursverslag 2014

5

Nassauschool; aan de Oranjeschool en de Goede Herderschool bleef de heer R.Post als directeur verbonden; mevrouw I.Martens-Koele volgde de heer H.Witter op de Looschool op; de heer M.Hendriksen is verantwoordelijk voor CNS De Regenboog; de heer L.Kanis volgde op de Koldewijn Schoele de heer H.Witter op. Verenigingsdirecteur is de heer F. van der Ham. Van de heer H.Witter werd in juli 2014 wegens pre-pensioen afscheid genomen. Onder het bevoegd gezag van VPCPO De Akker vallen de volgende scholen, de vermelde leerlingenaantallen zijn die op de teldatum 1 oktober:

Nassauschool Oranjeschool Goede Herderschool CNS ’t Loo CNS De Regenboog Koldewijnschoele

09UT 10NQ 11CY 09CR 09YY 07ZJ

2009 100 114 187 139 280 52 872

2010 91 109 189 140 280 51 860

2011 82 108 187 145 266 58 846

2012 76 107 180 143 265 52 823

2013 75 97 185 139 260 53 809

2014 63 104 184 146 228 53 778

3.De Akker en het onderwijs Ieder schooljaar wordt op de scholen van VPCPO De Akker, conform het Bestuurs- en managementstatuut, een onderwijskundig jaarplan opgesteld dat deel uitmaakt van het schoolplan. In dit onderwijskundig jaarplan zijn de doelstellingen voor het betreffende schooljaar geformuleerd. In dit bestuursverslag 2014 zijn in bijlage 7 de jaarplannen 2013-2014 van de scholen opgenomen en wordt daarvan een korte evaluatie gegeven. Voorts zijn de jaarplannen 2014-2015 opgenomen.

4.De Akker en onderwijskwaliteit In het verslagjaar 2014 hebben alle scholen van VPCPO De Akker gebruik gemaakt van het Schooleindonderzoek. De resultaten zijn samengevat in onderstaand schema:

Nassauschool Oranjeschool Goede Herderschool CNS ’t Loo CNS De Regenboog Koldewijnschoele

2014 -0,02 -1,51 +0,37 +0,23 -1,42 -0,67

2013 +1,28 -1,09 +2,11 -0,07 +0,23 -0,29

2012 +0,86 -0,24 +0,37 +0,74 +0,70 -0,32

2011 +0,87 +0,48 -1,07 -0,17 +0,20 -0,93

Het landelijke gemiddelde van de bij het Schooleindonderzoek behaalde resultaten geldt als 0. Een positieve afwijking betekent dat de school beter heeft gescoord dan het gemiddelde, een negatieve afwijking betekent een lagere score dan het landelijk gemiddelde. De Inspectie hanteert een bandbreedte tussen -0,5 en +0,5. Wanneer de resultaten van een school daartussen vallen beschouwt de Inspectie dat als voldoende. De opbrengsten laten over de diverse jaren een wisselend beeld zien. Waar in 2010 alle scholen ruim binnen (of boven) de bandbreedte van de Inspectie vielen, zijn er in 2011 twee scholen die onder de ondergrens vallen. Tav. de Koldewijnschoele moet daarbij worden vermeld dat het beperkt aantal deelnemers aan het Schooleindonderzoek sterk van invloed is op het resultaat. In 2014 behaalde de Oranjeschool, evenals in 2013, een onvoldoende resultaat op het Schooleindonderzoek. De resultaten zijn opnieuw geanalyseerd en vergeleken met de resultaten van het leerlingvolgsysteem en hebben geleid tot een aanpassing in de organisatie. VPCPO De Akker – Bestuursverslag 2014

6

Sinds 2010 wordt gewerkt met managementrapportages en managementgesprekken. Hierin leggen de directeuren verantwoording af over het gevoerde beleid aan de verenigingsdirecteur die op basis hiervan zich verantwoord aan het bestuur van VPCPO De Akker. Met betrekking tot het toezicht door de onderwijsinspectie (www.onderwijsinspectie.nl) is een verschuiving merkbaar in het feit dat de onderwijsinspectie de besturen van de scholen meer en meer verantwoordelijk houdt en aanspreekt. Een tweede ontwikkeling is dat de onderwijsinspectie het toezicht meer afstemt op de kwaliteit van het onderwijs. Dat wil zeggen dat scholen met voldoende resultaten minder intensief worden geïnspecteerd. Alle scholen van VPCPO De Akker vallen in 2014 onder het zg. basisarrangement. Dit is de lichtste vorm van toezicht door de onderwijsinspectie. Wel heeft de Oranjeschool vanwege het onvoldoende resultaat bij het Schooleindonderzoek een ‘waarschuwing’ gekregen, de Koldewijn Schoele kreeg een ‘attendering’: dit vestigt er de aandacht op dat bij ongewijzigd beleid de school in de gevarenzone kan komen. Om in de komende jaren meer greep te krijgen op de kwaliteitsontwikkeling op de scholen is er voor gekozen het kwaliteitszorginstrument ‘Mijn Integraal’ aan te schaffen dat sinds 2013 wordt gehanteerd. In de loop van de komende jaren zal het gebruik van dit instrument worden uitgebouwd, directeuren en intern begeleiders scholen zich in het gebruik van Mijn Integraal.

5.De Akker en de medewerkers De statistische gegevens mbt. het personeel zijn opgenomen in bijlage 8. 5.1 Ontslag In het verslagjaar is geen sprake geweest van gedwongen ontslag. 5.2 Beleid inzake beheersing aanvragen uitkeringen na ontslag Het beleid van VPCPO De Akker is erop gericht dat voorkomen wordt dat personeelsleden worden ontslagen. Wanneer daarvan wel sprake is, zal VPCPO De Akker het betreffende personeelslid op een adequate en financieel verantwoorde manier ondersteunen in het vinden van een andere betrekking. Hierbij wordt vooral gedacht aan het aanbieden van een loopbaanbegeleidingstraject waarbij een nieuwe werkkring buiten het onderwijs wordt gevonden. 5.3 Functiemix In 2011 werden de eerste benoemingen in het kader van de functiemix gedaan. De functiemix is een kans om specialistische kennis binnen de scholen te halen. Deze LB-functies zijn gekoppeld aan een specialisme dat past binnen de ontwikkeling van de school en/of de schoolvereniging. Aan het einde van het verslagjaar waren 9 leraren in een LB-functie benoemd. Daarmee is 15% van de leraren van De Akker benoemd in een LB-functie. De Akker kiest er voor om voorlopig geen LC-functies op te nemen.

6.De Akker en de ouders/verzorgers 6.1 Toelating en toegankelijkheid De scholen van VPCPO De Akker hanteren een open toelatingsbeleid waarbij van ouders/verzorgers wordt gevraagd de grondslag van de vereniging te onderschrijven en te ondertekenen. Met alle ouders/verzorgers van kinderen uit gezinnen die voor het eerst de school bezoeken wordt een VPCPO De Akker – Bestuursverslag 2014

7

toelatingsgesprek gevoerd waarin dit toelatingsbeleid wordt benoemd. Deze procedure heeft er in 2014, evenals in voorgaande jaren, niet toe geleid dat een leerling is geweigerd. De invoering van passend onderwijs per 01-08-2014 betekent een wijziging in het toelatingsbeleid van de school, scholen hebben namelijk zorgplicht gekregen. Zorgplicht betekent dat scholen ervoor moeten zorgen dat iedere leerling die op hun school zit, of die zich bij hun school aanmeldt een passende onderwijsplek binnen het samenwerkingsverband Passend onderwijs 2305 krijgt, waarbij de school waar de leerling op zit of waar deze is aangemeld zelf zorg draagt voor de juiste plek voor deze leerling. De invoering van passend onderwijs heeft er in 2014 niet toe geleid dat leerlingen een passende onderwijsplek hebben aangeboden gekregen hebben anders dan op de eigen school. 6.2 Verantwoording De komende jaren zal de vereniging zich meer bewust zijn van het feit dat ze geacht wordt verantwoording van het gevoerde beleid af te leggen aan haar omgeving. In het jaar 2014 heeft de vereniging deze horizontale verantwoording afgelegd door:  

 

Het jaarverslag 2013 aan te bieden aan de GMR van de vereniging Op alle scholen tijdens een informatieavond het beleidsplan voor het komend schooljaar te presenteren en verantwoording af te leggen voor het gevoerde beleid in de achterliggende periode Het verspreiden van een nieuwsbrief onder alle ouders van de leerlingen Informatie te plaatsen op de website van de vereniging: www.schoolverenigingdeakker.nl. 6.3 Klachten

VPCPO De Akker hanteert de klachtenregeling conform het model van Verus (voorheen: Besturenraad) en is aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie voor het Christelijk Onderwijs. De klachtenregeling werd in 2011 geactualiseerd. In het verslagjaar is één klacht ontvangen. De ouders hebben er, ondanks diverse gesprekken, voor gekozen hun beide kinderen op een andere school, niet behorend tot De Akker, te plaatsen.

7.De Akker en anderen 7.1 Deelverband De Brug Door de invoering van Passend Onderwijs per 01-08-2014 heeft het SWV De Brug opgehouden te bestaan en is binnen het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs 23-05, conform de daar genomen besluiten, een nieuw deelverband De Brug (www.deelregiodebrug.nl) opgericht. De verenigingsdirecteur, de heer F. van der Ham, maakt deel uit van het bestuur van het deelverband. 7.2 SWV PO 23-05 In het kader van de wetgeving Passend Onderwijs is VPCPO De Akker toegetreden tot het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs 23-05 (www.2305po.nl). De verenigingsdirecteur, de heer F. van der Ham, maakt deel uit van het bestuurlijk overleg. 7.3 EC Adapt Het expertisecentrum De Brug is eveneens per 01-08-2014 beëindigd. Zowel het personeel als de activiteiten zijn overgenomen door EC Adapt (www.ecadapt.nl) dat bestuurlijk onderdeel uitmaakt van Vivente (Stichting voor primair onderwijs in Zwolle), een van de deelnemers aan deelverband De Brug. EC Adapt is het loket waar de scholen van VPCPO De Akker deskundigheid tbv. VPCPO De Akker – Bestuursverslag 2014

8

leerlingenzorg inhuren en waar deskundigheid wordt gedeeld. Het expertisecentrum Adapt is tevens onze partner in leerlingonderzoeken waarvoor een pedagogisch, didactisch en/of psychologisch onderzoek noodzakelijk wordt geacht. 7.4 SKO Oldebroek Met de Stichting Kinderopvang Oldebroek (www.skgo.nl) bestaat een contract tbv. buitenschoolse opvang. Op schoolniveau zijn er contacten betreffende leerlingen die van deze opvang gebruik maken. Op CNS De Regenboog en de Nassauschool is sinds 01-08-2013 een peutergroep vanuit SKO gehuisvest en is er een beginnende vorm van samenwerking. De bestaande huisvesting en samenwerking op de Looschool is in 2013, ook bij de ingebruikname van de nieuwe Looschool, voortgezet. Overigens zijn er ook met andere partijen die een rol spelen in kinderopvang contacten. Het contract met SKO Oldebroek is niet exclusief. 7.5 Romi Kinderopvang In de Oranjeschool wordt onder de naam ‘Kindcentrum De Akker’ naast kinderopvang ook voor- en naschoolse opvang en peuteropvang aangeboden vanuit de christelijke identiteit van de schoolvereniging. Miv. 01-03-2014 is de samenwerking met Romi (www.kinderopvangromi.nl) gestart nadat afscheid is genomen van de vorige partner in kinderopvang. 7.6 Verus VPCPO De Akker is aangesloten bij Verus (Vereniging voor christelijk onderwijs) (www.verus.nl), voorheen Besturenraad van het Protestants Christelijk Onderwijs. Verus vervult daarbij vooral een rol in juridische vraagstukken waarmee VPCPO De Akker wordt geconfronteerd. 7.7 Dyade Dyade (www.dyade.nl) verzorgt in opdracht van VPCPO De Akker de financiële, personeels- en salarisadministratie. Incidenteel verzorgt Dyade ook andere activiteiten. 7.8 Arbo Unie Arbo-Unie (www.arbounie.nl) voert in opdracht van VPCPO De Akker de verzuim- en herstelbegeleiding van haar zieke werknemers uit. 7.9 PO-Raad VPCPO De Akker is aangesloten bij de PO-Raad (www.poraad.nl). De PO-Raad behartigt de gemeenschappelijke belangen van de besturen in het basisonderwijs.

8.De Akker en de vereniging 8.1 Code Goed bestuur Het bestuur van VPCPO De Akker heeft in januari 2011 besloten de Code Goed Bestuur, zoals die is uitgegeven in maart 2010 (en in 2012 en 2014 is aangepast) door de PO-Raad, onverkort te hanteren, waarbij de verenigingsdirecteur de feitelijke bestuurstaken uitvoert op basis van de gegeven volmacht in het bestuurs- en managementstatuut. De functie van het interne toezicht is neergelegd bij het schoolbestuur. VPCPO De Akker – Bestuursverslag 2014

9

8.2 Governance Het bestuurs- en managementstatuut dat in 2010 is vastgesteld werd in 2012 geëvalueerd en waar nodig aangepast waarbij de in de vorige versie gehanteerde uitgangspunten onverkort werden gehandhaafd. In dit bestuurs- en managementstatuut zijn de taken, bevoegdheden en verantwoordelijkheden van bestuur, verenigingsdirectie en schooldirecteuren vastgelegd. In 2014 zijn hierin geen wijzigingen opgetreden. 8.3 Bezoldiging bestuurders De bestuursleden van VPCPO De Akker ontvangen voor hun werkzaamheden als bestuurder geen vergoeding en verrichten die werkzaamheden dus pro deo. De verenigingsdirecteur, aan wie conform het bestuurs- en managementstatuut de feitelijke bestuurstaken zijn overgedragen, wordt bezoldigd conform de gegevens in het formatieplan. 8.4 Eigen vermogen Op het vrij besteedbaar vermogen, dwz. het deel van het eigen vermogen dat hoger is dan de gewenste financiële buffer die noodzakelijk is om een adequate bedrijfsvoering mogelijk te maken, is nog geen beleid ontwikkeld. 8.5 Risicomanagement De vereniging kent nog geen gestructureerd risicomanagement. Het risicomanagement bestaat uit diverse onderdelen die nog geen geïntegreerd geheel vormen. Het interne risicobeheersing- en controlesysteem bestaat voor het financiële deel uit de plannings- en controlinstrumenten. De belangrijkste instrumenten zijn de meerjarenbegroting en het bestuursformatieplan voor wat betreft de planning en de rapportages van het administratiekantoor voor wat betreft de control. Daarnaast is er sprake van regelmatige evaluatie van de beleidsplannen en de realisatie daarvan. De bezoeken van de onderwijsinspectie spelen hier ook een rol bij. De basis voor het interne risicobeheersingssysteem is gelegd. Het systeem zal de komende jaren verder uitgewerkt en geprofessionaliseerd worden. Als belangrijkste risico's worden gezien: 

de invoering van de Wet werk en zekerheid, door deze wet kan het lastig worden om korttijdelijke vervangingen te realiseren door de verplichtingen die ontstaan nadat iemand een paar keer heeft ingevallen.



de uitwerking van de CAO 2014-2015, hoewel de CAO al vanaf augustus 2014 geldig is, is de uitwerking van een deel van de CAO nog niet duidelijk, net zoals de mate waarin de gevolgen financieel worden gecompenseerd via de rijksbijdrage.



de onzekerheid betreffende de extra financiële middelen die zullen worden ontvangen in het kader van de diverse onderwijsakkoorden, op dit moment is er nog geen zekerheid, alleen inschattingen van de PO-raad. Hierdoor is het moeilijk besluiten rondom de formatieve inzet te nemen.



het voor eigen rekening komen van het buitenonderhoud, om dit risico in kaart te brengen worden nieuwe meerjarenonderhoudsplannen opgesteld


10

8.6 Huisvesting Alle scholen van VPCPO De Akker zijn adequaat gehuisvest en in goede staat van onderhoud. In dit kader is het van belang dat in 2014 zowel in de gemeente Oldebroek als in de gemeente Kampen het overleg tussen gemeente en schoolbesturen inzake het optimaliseren van de huisvesting van onderwijsgebouwen dat in 2013 is gestart, in de loop van 2014 tot besluitvorming heeft geleid. In de gemeente Oldebroek is de in overleg tussen schoolbesturen en gemeente opgestelde Toekomstvisie op onderwijs en onderwijshuisvesting de gemeenteraad vastgesteld. Dat betekent dat de Oranjeschool en Goede Herderschool zullen fuseren en in een nieuw schoolgebouw op de locatie van de Goede Herderschool zullen worden gehuisvest en zullen integreren tot een kindcentrum. Voor CNS De Regenboog betekent het plan een ingrijpende renovatie van het schoolgebouw. Voor de overige scholen van De Akker in de gemeente Oldebroek (Looschool en Nassauschool) zijn er niet direct gevolgen behalve dat de Nassauschool een eenmalige bijdrage van de gemeente Oldebroek tbv. de reservering onderhoud zal ontvangen. In de gemeente Kampen heeft het overleg er toe geleid dat in tegenstelling tot een eerdere versie van de plannen er op termijn ook geld beschikbaar is gesteld de Koldewijn Schoele onderwijskundig te optimaliseren en op middellange termijn tot nieuwbouw over te gaan. 8.7 Fusie Oranjeschool en Goede Herderschool In november 2014 is het fusieproces van Oranjeschool en Goede Herderschool van start gegaan. Fusie van beide scholen en nieuwbouw is door VPCPO De Akker tot inzet gemaakt van de in de gemeente Oldebroek opgestelde Toekomstvisie op onderwijs en onderwijshuisvesting. Aanleiding tot het besluit beide scholen te fuseren was de leegstand op de Oranjeschool, de te verwachten onderhoudskosten van beide schoolgebouwen bij ongewijzigd beleid, de lokaal dalende leerlingenaantallen en de onderwijskundige beperkingen van beide gebouwen. Nieuwbouw biedt de mogelijkheid een adequaat gebouw te ontwerpen waarin naast passend onderwijs ook onderwijsgerelateerde activiteiten en kinderopvang zullen plaatsvinden. Tbv. fusie en nieuwbouw is een projectplan opgesteld dat voorziet in realisatie van het kindcentrum in het voorjaar van 2017. Naar verwachting wordt medio april 2015 het fusierapport de medezeggenschapsraden van beide scholen aangeboden. Na instemming van beide medezeggenschapsraden kan de formele fusie plaats vinden en voortgang aan de ontwikkeling van het kindcentrum worden gegeven.

9.De Akker en het bestuur 9.1 Juridische structuur De rechtspersoon van het bevoegd gezag is de Vereniging voor Protestants Christelijk Primair Onderwijs in de gemeente Oldebroek e.o. Deze vereniging is opgericht op 8 mei 2003 en is ingeschreven bij de Kamer van Koophandel te Woerden onder het nummer 8119238. 9.2 Bestuurssamenstelling Het bestuur van VPCPO De Akker is eind 2013 als volgt samengesteld: Voorzitter: Secretaris: Penningmeester: Overige bestuursleden: VPCPO De Akker – Bestuursverslag 2014

H.J.Sneller J.L.Steenbergen N. van Oene-van Gelder R.A.Boerma 11

Er zijn twee bestuursvacatures.

10.

De Akker en de toekomst

In 2013 is, na een intensieve periode van voorbereiding, het eerste strategisch beleidsplan van VPCPO De Akker opgesteld. Dit plan geldt voor de periode 2013 t/m 2017 en geeft welke ambities De Akker voor deze periode heeft. Conform de beleidscyclus van De Akker is het strategisch beleidsplan opgebouwd rond een zestal thema’s. In de bijlage 10 treft u een samengevatte versie van het strategisch beleidsplan aan. De volledige versie is te zien op de website van de vereniging www.vpcpodeakker.nl. Het meerjaren strategisch beleid wordt vertaald in jaarplannen. Het strategisch jaarplan 20132014, de evaluatie daarvan en het strategisch jaarplan 2014-2015 zijn als bijlage 11 opgenomen.

11.

Verslag intern toezicht

Het bestuur van VPCPO De Akker kwam in 2014 9 maal bijeen. De bijeenkomsten vonden plaats in het bestuurskantoor van VPCPO De Akker. De Algemene Ledenvergadering (ALV) werd in juni 2014 gehouden. Conform het managementstatuut is de dagelijkse leiding van de schoolvereniging belegd bij de verenigingsdirecteur. Deze verantwoordt het door hem gevoerde operationele beleid aan het bestuur van VPCPO De Akker dat daarmee de toezichthoudende functie vervuld zoals de wetgever vereist. Het bestuur heeft de maandrapportages en managementrapportages van de verenigingsdirecteur, de budgetvergelijkingsoverzichten, het jaarverslag 2012, de verslagen van het toezicht door de inspectie van het onderwijs, gebruikt om toezicht op de organisatie te houden. Het bestuur is van mening dat zij op grond daarvan een duidelijk beeld van de organisatie verkregen heeft om haar taak uit te voeren. Verder is het bestuur van mening dat in 2014 een bijdrage is geleverd aan het realiseren vande doelstellingen zoals die zijn opgenomen in het strategisch beleidsplan. Voor de behaalde resultaten wordt verwezen naar de voorgaande hoofdstukken van dit bestuursverslag. In 2011 is gestart met een systeem waarin het financieel reilen en zeilen van de scholen en van de vereniging beter kon worden gevolgd. Dit is in 2014 voortgezet waardoor de financien itt. eerdere jaren nu worden beheerst. Verder informeerde de verenigingsdirecteur dmv. maandrapportages het bestuur over actuele zaken binnen De Akker (wo. Lokale Educatieve Agenda, schoolontwikkeling, voortgang strategisch jaarplan, onderhoudsactiviteiten, directievacatures), lokaal (wo. Visie op onderwijshuisvesting gemeente Oldebroek, Visie op onderwijshuisvesting gemeente Kampen), regionaal en landelijk (wo. Passend Onderwijs, Samenwerkingsverband Passend Onderwijs, Samenwerkingsverband De Brug). De in 2013 ontstane bestuursvacatures zijn ondanks diverse pogingen daartoe nog niet vervuld.


12

Bijlage 1: Jaarverslag Nassauschool Nassauschool Adres Plaats Leerlingen Groepen Personeelsleden Website

Leeuwerikstraat 21 Hattemerbroek 63 4 8 www.nassauschoolhattemerbroek.nl

Leerlingen In 2014 bezochten 63 leerlingen de Nassauschool. In 2013 waren dat er 77. De leerlingendaling is een grote zorg. De komende jaren zal het aantal leerlingen dat de Nassauschool verlaat onder de 10 zitten, toch is de verwachting dat de daling nog door zal zetten. We hopen dat het plan voor nieuw te bouwen huizen snel gerealiseerd zal worden. Ook zien we dat in het dorp veel “oudere” mensen wonen. De hoop is erop gevestigd, dat er de komende jaren een verschuiving zal plaats vinden mbt de bevolkingsopbouw van het dorp Hattemerbroek. Door ondernemerschap, goede pr, een up-to-date schoolsite, samenwerking met de peuterspeelzaal en de bibliotheek proberen we de leerlingendaling zoveel mogelijk te beperken en de school op de kaart te zetten.

Identiteit De Nassauschool heeft te maken met kinderen (en ouders/verzorgers) die steeds minder naar de kerk gaan of bij een kerk aangesloten zijn. Er wordt gebruik gemaakt van de methode Startpunt. Tevens wordt er iedere week volgens een liedlijst een christelijk lied aangeleerd. Dit zijn psalmen en liederen uit de bundel ‘Op toonhoogte.’ Bid- en dankdag vieren we met kinderen en ouders in de kerk evenals het kerstfeest. Iedere maand wordt er in de hal gestart met een maandviering waarbij alle kinderen en leerkrachten betrokken zijn. Ook doet de school mee met School en Kerk. Enkele teamleden doen momenteel onderzoek naar een nieuwe methode voor godsdienst.

Personeel Het aantal personeelsleden bedraagt 8. In december heeft zich een directiewisseling voorgedaan. Mevrouw Ina Martens heeft afscheid genomen van de Nassauschool, de heer Peter de Haan heeft haar opgevolgd. In het schooljaar 2013-2014 is er gestart met een nieuwe rekenmethode, dit jaar heeft er verder afstemming plaatsgevonden rondom het werken met deze methode. Dit schooljaar hebben we de nieuwe methode Taal/Spelling in Beeld 2, in groep 5-6 ingevoerd. In het najaar van 2014 hebben we een trainingsmiddag gehad over het invullen van ZIEN in Parnassys ons Leerling Volg Systeem. Samen met de Oranjeschool hebben we een scholingsdag gehad over het onderwerp `huiselijk geweld en kindermishandeling`. De groepsleerkracht van groep 1/2 heeft zich verdiept in leerlijnen. Een collega doet de Masteropleiding Taalspecialist, tweede jaar. Een collega heeft de opleiding tot Plusgroep-trainer met succes afgerond.

Ouderbetrokkenheid De Nassauschool doet in het schooljaar 2014-2015 mee aan het gemeente brede onderzoek rond ouderbetrokkenheid. De Nassauschool kent een goed functionerende Medezeggenschapsraad, Schoolcommissie en VPCPO De Akker – Bestuursverslag 2014

13

Ouderraad.

Gebouw Qua gebouw zijn er geen urgente zorgen.


14

Bijlage 2: Jaarverslag Oranjeschool Oranjeschool Adres Plaats Leerlingen Groepen Personeelsleden Website

Berberisstraat 11 Wezep 104 4 15 www.oranjeschool.nl

Leerlingen Op de tel datum 1-10-2014 zaten er 104 kinderen op de Oranjeschool. Dat zijn er 7 kinderen meer dan het jaar ervoor. De meerjarenprognose laat wel een terugloop zien.

Identiteit De identiteit van de Oranjeschool is Protestants-Christelijk. Iedere dag wordt er begonnen met de bijbel, bidden en het zingen van psalmen en andere geestelijke liederen en wordt er aan het eind van de dag afgesloten met gebed. De verhalen die verteld worden en de liederen die aangeleerd moeten worden staan iedere twee weken in de nieuwsbrief. Daarnaast willen we in de omgang met elkaar laten zien dat ieder kind een unieke schepping van God is. Daarom gebruiken we de ‘Kanjertraining’ om kinderen sociaal-emotioneel goed in beeld te brengen en zo nodig extra te begeleiden.

Personeel In het schooljaar 2014-2015 werken we met 15 teamleden, w.o. de directeur, 8 groepsleerkrachten, 1 onderwijsassistent, 2 administratief medewerksters, 2 schoonmaaksters en een conciërge. Een aantal personeelsleden is op tijdelijke basis aan de school verbonden.

Ouderbetrokkenheid Op de Oranjeschool zijn ouders betrokken bij het onderwijs van hun kind. Zo worden ouders ingezet bij het tutorlezen Informatieavonden en gespreksavonden worden over het algemeen goed bezocht. Op de Oranjeschool is een actieve ouderraad. Zij helpen en/of organiseren verschillende activiteiten in en om school. Hierbij valt te denken aan het voorleesontbijt, koffie thee e.d. bij informatieavonden, het Sinterklaasfeest enzovoort. Het team van De Oranjeschool wil ouders actief en persoonlijk blijven benaderen voor hulp en ondersteuning. Het team waardeert de betrokkenheid van de ouders

Gebouw De staat van het gebouw is redelijk. Het dak van de school wordt minder waardoor er meer last is van lekkages. In 2014 is er een nieuw hek om school geplaatst. Met omwonenden uit de buurt is er een goede VPCPO De Akker – Bestuursverslag 2014

15

samenwerking waardoor het voetbalpleintje ook buiten schooltijden gebruikt kan worden. De tuin wordt bijgehouden door een vrijwilliger. Er zijn vergevorderde plannen om op termijn te fuseren met de Goede Herderschool en een nieuwe school te bouwen op de locatie van de Goede Herderschool.


16

Bijlage 3: Jaarverslag Goede Herderschool Goede Herderschool Adres Plaats Leerlingen Groepen Personeelsleden Website

Veluwelaan 8 Wezep 184 8 19 www.ghs-wezep.nl

Leerlingen Op de teldatum (01-10-2014) zaten er 184 kinderen op de Goede Herderschool. Dit is één leerling minder dan een jaar geleden. De prognose voor de komende jaren laat een groei zien.

Identiteit De Goede Herderschool wordt bezocht door leerlingen vanuit alle denominaties in Wezep. Ook zijn er kinderen die niet kerkelijk zijn. Op de Goede Herderschool wordt iedere dag begonnen met gebed, Bijbelverhaal en zingen we psalmen en liederen uit verschillende liedbundels. We doen dit op het niveau van de kinderen. Dat vraagt van de leerkrachten heldere en begrijpelijke taal. In de tweewekelijkse nieuwsbrief wordt vermeld welke Bijbelverhalen er verteld worden en welke liederen er aangeleerd worden. Tijdens de intake met de ouders wordt er aangegeven dat De Goede Herderschool een christelijke school is en dat wij ieder jaar verschillende christelijke vieringen hebben. Ouders reageren hier positief op.

Personeel In het schooljaar 2014-2015 werken we met 23 teamleden, wo. de directeur, 16 groepsleerkrachten, 2 onderwijsassistenten, 2 administratief medewerksters een schoonmaakster en een conciërge. Een aantal personeelsleden is op tijdelijke basis aan de school verbonden. Op dit moment zijn Mariët Boom-van Gelder en Betty van de Hoek-van ‘t Hof langdurig ziek. Ouderbetrokkenheid Op de Goede Herderschool zien we ouders de school ondersteunen bij hand- en spandiensten. Hierbij valt te denken aan de ramen lappen, tuinonderhoud, toetsmoeders enzovoort. Op de Goede Herderschool is er een ouderraad. Zij helpen bij verschillende activiteiten in en om school. Ook proberen zij extra gelden te genereren om ervoor te zorgen dat er wat extra mogelijkheden zijn voor school.

Gebouw De staat van het gebouw is redelijk, maar er zijn vergevorderde plannen om te komen tot nieuwbouw op de locatie van de Goede Herderschool


17

Bijlage 4: Jaarverslag Looschool Looschool Adres Plaats Leerlingen Groepen Personeelsleden Website

Bovenheigraaf 59 Oldebroek 146 6 13 www.looschool.nl

Leerlingen Op de peildatum 1 oktober 2014 stonden 146 kinderen op de Looschool ingeschreven. Dit is een groei van 7 leerlingen ten opzichte van 2013. Ernstige zaken deden zich in het afgelopen jaar niet voor. Elke woensdagmorgen is er een gast-leerling in groep 5 vanaf de Enkschool (hoorproblemathiek) in Zwolle. De bedoeling is om te bekijken of deze leerling naar het reguliere onderwijs (Looschool) kan.

Identiteit De identiteit op de Looschool wordt oa. vorm gegeven door de dagopening en dagsluiting, de bijbelvertellingen, de bid- en dankdagvieringen in de Maranathakerk, de kerst- en paasvieringen, de jaarlijkse themaweek ‘Kerk, gezin en school’. Na iedere vakantie wordt een gezamenlijke viering georganiseerd waarvoor ook de ouders worden uitgenodigd.

Personeel We hebben in 2014 van 3 collega’s afscheid genomen ivm. een pensionering. De vacature die is ontstaan na het vertrek van de directeur is ingevuld. De vacature die is ontstaan na het vertrek van het adjunct, wordt wat betreft de adjunct-uren niet vervangen, voor de lesgevende uren is een tijdelijke leerkracht benoemd. In groep 8 is een nieuwe leerkracht fulltime benoemd. Er is zorg over één collega die chronisch ziek is. Haar werkzaamheden zijn daar op aangepast. Er zijn 4 collega’s bevallen van een gezond kindje. Eén collega is na haar zwangerschap niet weer op de Looschool teruggekomen, zij wordt tijdelijk vervangen. Twee collega’s zijn ondertussen weer gestart en de laatste collega zal eind januari 2015 haar werkzaamheden weer oppakken.

Ouderbetrokkenheid In één van de eerste weken van het nieuwe schooljaar vindt de informatieavond plaats. Tevens wordt dan het jaarverslag gepresenteerd van de medezeggenschapsraad, de ouderwerkgroep en tussenschoolse opvang. Verder zijn er vier momenten voor oudergesprekken; voortgang- en tien minuten gesprekken. Vooral in groep 1 en 2 zijn ouders actief bij ondersteuning tijdens onderwijsactiviteiten Twee keer per jaar is er een zgn. open uurtje, waarbij alle ouders, tijdens de les, welkom zijn in alle groepen. Bij diverse excursies wordt, voor de begeleiding, met succes een beroep op ouders gedaan. De ouderwerkgroep is zeer actief bij het organiseren van diverse activiteiten zoals VPCPO De Akker – Bestuursverslag 2014

18

dierendagkeuring, sinterklaasfeest, kerstviering.

Gebouw Het gebouw is nieuw, ondanks dat zijn er regelmatig lekkages. Dit wordt afgehandeld door de verenigingsdirecteur.


19

Bijlage 5: Jaarverslag CNS De Regenboog CNS ‘De Regenboog’ Adres Plaats Leerlingen Groepen Personeelsleden Website

Van Sytzamalaan 5 Oldebroek 228 10 29 www.regenboog-oldebroek.nl

Leerlingen Het aantal leerlingen is in 2014 sterk gedaald. In 2014 gingen 48 leerlingen van groep 8 van school. De prognose laat zien dat er nu een periode van enige stabilisering zal aanbreken.

Identiteit Identiteit heeft blijvende aandacht nodig om een school levend te houden. Het gaat hier dan om de christelijke identiteit én over onze manier van doen, waaronder de speerpunten van onze school. Tijdens de bezinning op de visie is er een vijftal kernwaarden geformuleerd. Op dit moment worden deze besproken met de medezeggenschapsraad. Daarnaast zal de schoolcommissie betrokken worden bij de bezinning.

Personeel Er is nagedacht over een nieuwe rekenmethode. Tijdens verschillende teamvergaderingen en studiemiddagen hebben we hierover nagedacht. Zo heeft één van de collega’s een college gegeven over leerlijnen bij rekenen. Enkele collega’s – de rekencommissie – hebben zich verdiept in diverse rekenmethodes. In het voorjaar 2014 zijn we als team gestart met een bezinning op de vraag ‘wat is goed onderwijs?’ met een koppeling naar de werkdruk in het onderwijs. Hiervoor is een externe procesbegeleider aangetrokken, die samen met ons een visieontwikkelingstraject is gestart. In het nieuwe schooljaar zal dit een vervolg krijgen. Hierbij is een koppeling gemaakt met passend onderwijs. In januari is de directeur gestart met een masteropleiding ‘Master Educational Leadership’. Een investering van tijd en een output van meer kennis en vaardigheden voor de school. De kosten worden voor het grootste gedeelte gedekt vanuit een subsidie. Daarnaast hebben diverse teamleden cursusdagen bezocht m.b.t. EHBO, BHV, leerlijnen jonge kind, gedragsproblemen, enzovoort.

Ouderbetrokkenheid De ouders spelen een belangrijke rol op school: betrokkenheid, delen van informatie, samen gaan voor onze (uw) kinderen. Bijna alle ouders hebben de contactavonden, de opendag-tentoonstelling en andere momenten VPCPO De Akker – Bestuursverslag 2014

20

(o.a. muziekavond) goed bezocht. Zo’n 85% van de ouders was aanwezig.

Gebouw Kleine reparaties zijn aangepakt. M.b.t. het groot onderhoud en renovatie is door de burgerlijke overheid een budget per 2018 beschikbaar gesteld.


21

Bijlage 6: Jaarverslag Koldewijnschoele Koldewijn Schoele Adres Plaats Leerlingen Groepen Personeelsleden Website

Zuideinde West 7 Kamperveen 54 4 8 www.koldewijnschoele.nl

Leerlingen Wat betreft de kinderen zijn er geen bijzonderheden te melden. We zijn dankbaar dat we niet te maken hebben gehad met ernstige ziekte ed. Het leerlingaantal laat de laatste jaren groei zien wat positief is ivm. het voortbestaan van de Koldewijn Schoele. Dit jaar hebben we groep 3 en groep 4-5 vier ochtenden gesplitst. Dit omdat we in de onderbouw extra willen inzetten in groep 3, 4 en 5.

Identiteit Op de eerste schooldag van het nieuwe schooljaar was er weer een gezamenlijke opening van het schooljaar die door het overgrote deel van de leerlingen en hun ouders werd bezocht. Dit geldt in nog grotere mate voor de jaarlijkse Kerstfeestviering. Het paasfeest wordt op school gehouden en gevierd. Voor de bijbelles werken we met de methode ‘Startpunt’, wekelijks wordt een psalm aangeleerd. Dit jaar participeren we opnieuw in ‘School en Kerk’, waarbij we ons het ene jaar aansluiten bij het project en de kerken in Oldebroek en het andere jaar op Kamperveen en Kampen.

Personeel Dit schooljaar zijn er veel collega’s zwanger. Dit houdt in dat er veel vervangingen zijn in de groepen. Dit schooljaar zijn er vijf invallers (3 vervangende leerkrachten, een vervangende intern begeleider en een vervangende leerkrachtondersteuner) een langere periode aan het invallen op de Koldewijn Schoele. We zijn dankbaar dat we geen langdurig ziekteverzuim hebben.

Ouderbetrokkenheid Op de Koldewijn Schoele is de ouderbetrokkenheid groot. Alle activiteiten worden door het merendeel van de ouders bezocht. Op de jaarlijkse informatieavond stond het werk in de groep centraal. De 10-minutengesprekken kennen een deelname van 100%. De activiteitencommissie is zeer actief bij diverse gelegenheden zoals Sinterklaasfeest, Kerstviering, Koningsdag.

Gebouw In het afgelopen jaar zijn diverse onderhoudsactiviteiten gepleegd:    

Een nieuwe cv ketel Dubbele beglazing in de personeelskamer De parkeerplaats is opnieuw bestraat Voegwerk van de school is vernieuwd



Leidingwerk onder de vloer is vernieuwd


22

Bijlage 7: De Akker en het onderwijs Onder verwijzing naar hoofdstuk 3 wordt in deze bijlage per school een overzicht gegeven van de onderwijskundige jaarplannen 2013-2014 en 2014-2015 en wordt een korte evaluatie daarvan gegeven. Bijlage 7.1 Nassauschool Onderwijskundig jaarplan 2013-2014 No

Onderwerp

Door

Opmerkingen

Planning

1

Invoeren nieuwe methode rekenen

Team

Sept-juli

2

Invoeren nieuwe methode in groep 4 Taal/Spelling in beeld

Leerkrachten gr. 4

Sept-juli

3

Invoeren protocol hoogbegaafdheid

IB/team/HBspec.

Sept-jan

4

Invoeren groepsplan lezen

IB/team

Okt-nov

5

Beleid maken beredeneerd aanbod taal/rekenen kleuters

Leerkracht onderbouw/IB

November

6

Beleid maken najaarskinderen [handboekstukken]

IB

Februari

7

Overgangscriteria van groep 2 naar 3 IB

Maart

8

Ondersteuningsprofiel neerzetten

Directie/team

Febr.-juni

9

Borgen OGO

Directie/ IB/team

sept-juli

10

Uitbouwen HGW

IB/team

sept-juli

11

Ontwikkelings perspectief uitbouwen

IB/team

Febr-juli

12

Opbrengstgericht werken

IB/Directie

Mei-juni

14

Uitbreiding met ParnasSys integraal

Directie-IB

Sept-dec

Evaluatie jaarplan 2013-2014 1. De rekenmethode Wereld In Getallen is gevoerd en wordt in alle groepen ingezet. 2. De nieuwe methode Taal in Beeld en Spelling in beeld is ingevoerd in de groep 4. In het schooljaar 2014-2015 in de groepen 5 en 6 en in het schooljaar 2015-2016 in de groepen 7 en 8. 3. Protocol Hoogbegaafdheid is gerealiseerd. 4. Groepsplan lezen is ingevoerd in alle groepen. 5. Beleid maken beredeneerd aanbod taal/rekenen kleuters: We gaan werken met leerlijnen. De leerkracht van groep 1-2 volgt hiervoor een cursus. 6. Beleid maken najaarskinderen [handboekstukken]. Dit vonden wij niet meer relevant. Najaarskinderen komen in groep 1 en gaan daarna naar groep 2. In geval van doublure, gelden voor hen de geldende afspraken. 7. Overgangscriteria van groep 2 naar 3: dit is niet gebeurd. VPCPO De Akker – Bestuursverslag 2014

23

8. Ondersteuningsprofiel neerzetten: het schoolondersteuningsprofiel (SOP) is ingevuld. 9. Borgen OGO: dit is een jaarlijks terugkerend gebeuren, dus ook dit jaar gebeurd. 10. Uitbouwen HGW: we werken met drie groepsplannen, rekenen, spelling en lezen. 11. Ontwikkelingsperspectief uitbouwen: een aantal leerlingen werkt nu met een ontwikkelingsperspectief (OPP). Aangaande de verschillende rollen, verantwoordelijkheden en afspraken met ouder(s)/verzorger(s) dient er nog een handboekstuk te worden opgesteld. 12. Opbrengstgericht werken: nog niet aan gewerkt. 13. Uitbreiding met ParnasSys integraal: de directies van de scholen zijn hiermee bezig. Onderwijskundig jaarplan 2014-2015 No

Onderwerp

Door

Opmerkingen

Planning

1

Borgen groepsplannen

Team

2

Invoeren nieuwe methode Leerkracht gr 5/6 Taal/Spelling in Beeld 2, in groep 5-6

Sept-juli

3

Borgen protocol hoogbegaafdheid

Sept-jan

4

OGO beleidsplan herzien, evalueren formulieren

5

Invoeren coöperatief leren

Team /IB

November

6

Uitwerken SOP

Directie/IB/team

Nov-febr.

7

Borgen OGO

Directie/IB/team

Sept -juli

8

Uitbouwen HGW

IB/team

Sept -juli

9

Ontwikkelings perspectief uitbouwen

IB/team

Sept -juli

10


IB/Directie

Sept -juli

11

Uitbreiding van ParnasSys integraal

Directie-IB

12

Invoeren methode soc. em. Zien!

IB/team

Okt

13

Leerlijnen jonge kind neerzetten

IB/onderbouwlkr.

Sept -juli

14

Teamcursus groepsplannen, aandachtspunt analyseren

IB/team

Jan.

15

Speerpunt begrijpend lezen(opbrenstgericht)

IB/directie/team

Sept -juli

Sept-juli

IB/team/HBspec.

Okt-nov

.

Sept-dec

Bijlage 7.2 Oranjeschool Onderwijskundig jaarplan 2013-2014 No

Onderwerp

Door

Opmerkingen

Planning

1

Invoering groepsplannen spelling herijken en borgen

IB

Groepsbezoek en groepsbespreking

T/m dec. 2014

2

Kijken naar kleuterpleinen

Dir/Kleuterbouw

I.v.m. VVE beleid en Kind Centrum de

Jan-juli


24

Akker kijken naar kleuterpleinen en mogelijk heden die dit biedt

2014

3

Visie vorming

Dir/team

Het ontwikkelen van een visie op onderwijs op De Oranjeschool

Mei 2014

4

Communicatie

Dir/team

Zorgen voor een goede en open communicatie in de school.

2013-2014

5

Invoeren van passend onderwijs

Dir/Team

Adhv de visie mogelijkheden bekijken van de Oranjeschool in het kader van passend onderwijs.

Jan-mei

6

Handboekstukken aanpassen aan OZP

IB

Nieuwe visie en invoering passend onderwijs goed doorvoeren in de handboekstukken.

Mei-juli

7

Goed uitvoeren van een doelmatige zorgcyclus

IB

Het vastgestelde beleid rondom de zorgcyclus uitvoeren en waar nodig bijstellen en borgen

2013-2014

8

Handboekstuk aanmelding kleuters aanpassen

Dir/kleuterjuffen

Aanmelding nieuwe Okt-nov kleuters en bespreeklijst voor GHS en OS gelijk trekken en toepassen

Evaluatie jaarplan 2013-2014 De punten 1,3,4,5,7 en 8 zijn uitgevoerd. Punt 2 en 6 is het team van de Oranjeschool niet mee bezig geweest. In verband met de fusieplannen tussen de Oranjeschool en Goede Herderschool zou het voor verwarring kunnen zorgen om deze punten nu op te pakken. Dit komt tijdens het fusietraject weer terug. Naast de doelen die vorig jaar genoemd zijn heeft de Oranjeschool samen met de Goede Herderschool een nieuwe methode voor Engels uitgezocht. Deze is vanaf groep 5 ingevoerd. Daarnaast is er een teamscholing geweest over de zorgtaken en de verantwoordelijkheden.


25

Onderwijskundig jaarplan 2014-2015 No

Onderwerp

1

Invoeringsprogramma Onderwijs

Door Passend Directie IB Team

2

Kwaliteitsverbetering en begrijpend lezen

woordenschat Dir Team OS en GHS

Opmerkingen

Planning

Start augustus 2014 en loopt gewoon door. Verandering van mind set

14-15

Start november/december

Nov/dec 2014

Bijlage 7.3 Goede Herderschool Onderwijskundig jaarplan 2013-2014 No

Onderwerp

Door

Opmerkingen

Planning

1

Ontwikkelen leerlingenrapport

Team

Werkgroep olv dir GHS. Rapport gaat januari 2014 mee

Tm dec 2014

2

Beleidsplan hoogbegaafdheid

Dir/IB

Beleidsplan borgen

2013-2014

3

Invoeren rekenmethode

Team

Het goed invoeren en borgen van de nieuwe methode pluspunt

2013-2014

4

Invoeren registratiesysteem DORR

Dir/Kleuterbouw

Het goed invoeren en borgen van DORR

Jan-juli 2014

5

Invoeringsprogramma Passend Onderwijs

Dit/Ib/team

Nadenken over visie op passend onderwijs en deze uitdragen

Okt-mei

6

Leerlijn creatieve technieken

Werkgroep

Het uitzoeken van methode voor een doorgaande lijn creatieve ontwikkeling

Juli 2014

7

Visie

Dir/team

Het ontwikkelen van een visie op onderwijs van de Goede Herderschool

Mei 2014

8

Groepsplannen groepsoverzichten

Team

Teamscholing over HGW

Nov-mrt

9

Onderzoeken peuteropvang/BSO

Dir/CKO

Kijken wat de mogelijkheden zijn.

Okt-dec


26

Evaluatie jaarplan 2013-2014 De punten 1,2,3,4,5,en 8 zijn uitgevoerd. Punt 6 en 7 zijn niet uitgevoerd. Dit omdat het voor de aanstaande fusie tussen de Goede Herderschool en Oranjeschool verstandig is deze punten mee te nemen tijden het fusietraject. Naast de hierboven genoemde punten heeft de Goede Herderschool samen met de Oranjeschool een nieuwe methode voor Engels uitgezocht. Deze is ingevoerd vanaf groep 5. Onderwijskundig jaarplan 2014-2015 No 1

Onderwerp Invoeringsprogramma Onderwijs

Door Passend Directie IB Team

2

Pilot invoering onderwijs

in

tablets

het Dir ICT-er Team

Opmerkingen Start augustus 2014 en loopt gewoon door. Verandering van mind set Start november na verlof ICT-er verder afmaken

Planning 14-15

Nov 2014 Mrt-mei 2015

Bijlage 7.4 Looschool Onderwijskundig jaarplan 2013-2014 No

Onderwerp

Door

Opmerkingen

Planning

1

Passend onderwijs

Directie en team

De verwachte invoering per 01-0814 zal vereniging breed een behoorlijke inzet vragen

13/14

2

Onderwijszorgprofiel bepalen

Team

13/14

3

Nieuwe rekenmethode kiezen en invoeren

Team

Febr./juni ‘14

4

Niveau Woordenschat door ontwikkelen

Team

Januari ‘14

Evaluatie jaarplan 2013-2014 De invoering van Passend Onderwijs heeft de benodigde aandacht gehad, dit proces loopt nog door. Het onderwijszorgprofiel is gemaakt voor schooljaar 2014-2015 en zal eind van dit schooljaar geëvalueerd worden en indien nodig aangepast. Als nieuwe rekenmethode is gekozen voor de Wereld in Getallen. Gedurende het schooljaar zal dit een vast punt op de agenda van de teamvergadering zijn, zodat de methode op de juiste manier ingevoerd en gebruikt zal worden. Woordenschatontwikkeling krijgt extra aandacht door extra onderwijstijd hiervoor in te plannen.


27

Onderwijskundig jaarplan 2014-2015 No 1

Onderwerp Borgen nieuwe rekenmethode (WIG)

Door IB-Team

2

Woordenschat door ontwikkelen

IB-Team

Sept-juli

3

Groepsplannen invoeren in ParnasSys IB-Team

Febr-juli

4

ParnasSys verder implementeren

Dir-IB-team

Febr-juli

5

Protocol hoogbegaafdheid ontwikkelen

IB

Mrt-juli

6

Pestprotocol herzien

IB

Mrt-juni

7

Uitwerken/borgen SOP

Directie/IB/team

April-mei

8

Uitbouwen HGW

IB/team

Sept -juli

9

Ontwikkelingsperspectief uitbouwen

IB/team

Sept -juli

10

Leerlijnen jonge kind neerzetten

Sept -juli

11

Kanjerschool >verder uitbouwen

12

Oriënteren nieuwe methode zaakvakken Handboek Looschool

IB/onderbouwleerkrachten Kanjercoördinato ren/team Commissieleden/ IB IB-directie-team

13

Opmerkingen

Planning Sept-juli

Sept-juli Mrt-juni Jan>

Bijlage 7.5 CNS De Regenboog Onderwijskundig jaarplan 2013-2014 No

Onderwerp

Door

Opmerkingen

Planning

1

IGDI-model, zelfstandig werken & groepsplannen

Mees Hendriksen

2013-2014

2

Doorgaande (leer)lijnen

Mees Hendriksen

2013-2014

3


Mees Hendriksen

01/09/13

4

Beleid en materialen meerbegaafden

Mees Hendriksen

01/11/13

Mirjam Doornbos 5

Taalonderwijs


Mees Hendriksen

2013-2014

28

6

Methodes vervangen – inhoudelijke planning

Mees Hendriksen

01/01/14

Evaluatie jaarplan 2013-2014 No 1

2

3

4

Onderwerp Door Opmerkingen Planning IGDI-model, zelfstandig Mees Hendriksen 2011-2014 werken & groepsplannen EVALUATIE:  De onderwijsbehoeften zijn van elk kind beschreven en staan in ParnasSys. Het groepsoverzicht wordt gebruikt voor het samenstellen van de subgroepen.  Tijdens het uitproberen van ZIEN! ontdekten we dat het wel heel veel werk is terwijl de output tegenviel. ZIEN! wordt eenmaal ingevuld (november) en gekoppeld aan de onderwijsbehoeften. Deze ‘resultaten’ worden tijdens de voortgangsgesprekken in november besproken met de IB-er en komen ook aan bod tijdens de contactavond met de ouders.  Het schrijven van groepsplannen blijft teveel een administratieve handeling. In 20142015 zal hiervoor aandacht komen, zodat we de administratieve druk verminderen en het planmatig werken versterken. Hiervoor wordt externe hulp ingeroepen.  Het zelfstandig werken is ingebed in de nieuwe rekenmethode. De aandacht voor zelfstandig werken is voor een deel leerkracht afhankelijk. Het gebruik van uniforme werkwijzen (bijv. stoplicht) behoeft blijvende aandacht.. Doorgaande (leer)lijnen Mees Hendriksen Blijvende aandacht 2013-2014 om leerlijnen paraat  voortzetting aandacht te hebben tijdens de voor en beschrijving ontwikkeling van van leerlijnen. jaarplannen op groepsniveau. EVALUATIE:  De groepen 1, 2 en 3 zijn actief met de leerlijnen jonge kind. Dit is een onderdeel van ParnasSys en zal vanaf 1 augustus 2014 worden ingevuld en gebruikt.  Tijdens de zoektocht naar een nieuwe rekenmethode zijn de leerlijnen rekenen van groep 1 t/m 8 besproken en naast methodes belegd. Opbrengstgericht werken Mees Hendriksen Om de kwaliteit van 01/09/13 het onderwijs te  directeuren worden kunnen analyseren geschoold in en stappen in ParnasSys Integraal. kwaliteit te maken, is 01/01/14 opbrengstgericht  directeur start werken een must. opleiding MEL. 01/04/14  Schoolbreed worden de opbrengsten geanalyseerd en besproken. 01/07/14  Schoolbreed worden de opbrengsten geanalyseerd en besproken. EVALUATIE:  De bespreking en training (inclusief masteropleiding directeur) zijn geweest of van start gegaan.  Het schoolbreed bespreken van resultaten wordt deels (lezen, begrijpend lezen) uitgevoerd. Dit vraagt een verdere uitwerking.  Data van ouderenquête en personeelstevredenheidspeiling zijn schoolbreed besproken en geanalyseerd. Beleid en materialen Mees Hendriksen De ontwikkelingen 01/11/13 meerbegaafden Mirjam Doornbos van materialen bij  afronding project


29

rekenen is bijna afgerond. Er moeten nog enkele toetsen gemaakt worden.

5

6

compacten & verrijken.  borging van dit project 2013-2014  implementatie nieuwe taalmethode Taalactief versie 4 t/m groep 8

EVALUATIE:  Het compacten & verrijken is nu geïmplementeerd in de vakken rekenen en taal. M.n. de nieuwe methodes geven hier veel aanwijzingen, mogelijkheden voor.  In januari 2014 is er een pilot gestart in samenwerking met het Nuborgh-college (VO) en de Timotheüsschool (PO – Oldebroek) voor een plusgroep voor kinderen uit de groepen 7 en 8. Deze plusgroep daagt kinderen op intelligentieniveau uit.  De plusgroep gelukkigHB (onderdeel van De Akker) heeft een insteek op de sociaalemotionele ontwikkeling. Taalonderwijs Mees Hendriksen De implementatie 2013-2014 van Taalactief 4 zal  implementatie nieuwe zorgvuldig gevolgd taalmethode Taalactief worden. versie 4 t/m groep 8 Het beleidsstuk 01/11/13 ‘lezen’ zal verder  biebouders zijn worden ingevuld en getraind en verzorgen uitgevoerd. een aanvulling op Begrijpend lezen zal klassenbibliotheek onder de loep  bovenbouw bezint genomen worden. zicht op Engels i.s.m. voortgezet onderwijs. 01/01/14  beleidsstuk ‘lezen’ is afgerond en wordt uitgevoerd. 01/04/14  begrijpend lezen wordt kritisch bekeken en aandachtspunten voor de toekomst worden geformuleerd. EVALUATIE:  De methode Taalactief4 is geïmplementeerd. Het niveau is hoog en de kinderen moeten er aan trekken.  Er zijn biebouders getraind en zij halen tussen elke vakantie nieuwe boeken bij de bibliotheek – 10 per groep.  Er is een educatief abonnement met de bibliotheek overeengekomen. Hierdoor is er een bruikleencollecte (2 boeken per leerling) op school aanwezig. Daarnaast is er een leesconsulente voor 40 uur per jaar beschikbaar ter ondersteuning van de leescoördinator.  M.b.t. technisch lezen zijn er acties in werking getreden (stillezen, voorlezen, tutorlezen in groep 3 en 4, hardop lezen). De resultaten moeten hoger, dus er blijft aandacht en actie nodig in 2014-2015. Dit wordt gekoppeld aan begrijpend lezen. Methodes vervangen – Mees Hendriksen De 01/01/14 inhoudelijke planning meerjarenbegroting  een concrete planning heeft invloed op de wordt gemaakt. keuzes. EVALUATIE:  Er is nog geen meerjarenplanning gemaakt. Bij elke begroting wordt gekeken welke methodes er vervangen moeten worden. Rekenen, taal, schrijven en verkeer zijn in de afgelopen 3 jaar vervangen.  Komend jaar zullen de zaakvakken een update nodig hebben.


30


Onderwerp Door Opmerkingen IGDI-model, zelfstandig Mees Hendriksen werken & groepsplannen Opbrengstgericht werken Mees Hendriksen Om de kwaliteit van het onderwijs te kunnen analyseren en stappen in kwaliteit te maken, is opbrengstgericht werken een must.

Planning 2011-2015

3

School Ondersteunings Profiel (SOP)

Mees Hendriksen M.i.v. start passend Dorine Bouma onderwijs en het Henriètte Berger maken van een SOP zullen concrete onderdelen verder uitgewerkt en uitgevoerd moeten worden. Hierbij is afstemming met andere scholen en zorginstellingen een noodzaak.

Continue proces

4

IB-er als onderwijskundig coördinator

Mees Hendriksen Op dit moment is dit Dorine Bouma voor een deel al Henriëtte Berger realiteit. Er moet gekeken worden hoe dit verder gestalte kan krijgen.

01/12/14  bezinning in zorgteam 01-05-15  bespreking in team.

2

01/02/15  Schoolbreed worden de opbrengsten geanalyseerd en besproken. 01/07/15  Schoolbreed worden de opbrengsten geanalyseerd en besproken.

Bijlage 7.6 Koldewijn Schoele Onderwijskundig jaarplan 2013-2014 No

Onderwerp

Door

Opmerkingen

Planning

1

Invoering nieuw leerlingenrapport

Team

13-14

2

Keuze/invoering nieuwe rekenmethode

Team

13-14

Evaluatie jaarplan 2013-2014 De Koldewijn Schoele heeft een nieuw leerling rapport. Na de invoering hebben we als school een enquête gehouden onder de ouders. De ouders en leerkrachten zijn zeer tevreden met het nieuwe rapport, zowel inhoudelijk als qua opmaak. Keuze/invoering nieuwe rekenmethode : er is een aantal zichtzendingen op school geweest, deze zijn bekeken. Er is nog geen keus voor een nieuwe rekenmethode gemaakt.


31


Onderwerp Invoering LVS ZIEN

Door Team

2

Keuze/invoering rekenmethode

3

Implementatie touchscreens groep Team/onderbouw 1-2 en groep 3

14-15

4

Bewegingsonderwijs uitbouwen en Kees vernieuwen door het opleiden van Schoonhoven een leerkracht bewegingsonderwijs

14-15

5

Ontwikkeling van groep 1 en 2 in kaart brengen d.m.v. volg- en observatiesysteem Leerlijnen

14-15

nieuwe Team


IB + lkr groep 12

Opmerkingen

Planning 14-15 14-15

32

Bijlage 8: Personele gegevens Bijlage 8.1 Aantallen medewerkers per school Aan het einde van het verslagjaar waren aan de scholen de volgende aantallen leraren verbonden:

Nassauschool Oranjeschool Goede Herderschool CNS ’t Loo CNS De Regenboog Koldewijnschoele Bestuurskantoor VPCPO De Akker

2014 7 8 14 11 17 7 0 64

2013 7 7 13 10 19 6 0 62

2012 8 8 14 9 19 5 0 63

2011 7 9 16 9 22 5 0 68

2010 7 10 13 11 22 4 0 67

2009 7 9 15 10 21 4 0 65

2008 8 11 16 10 21 4 0 70

Tevens waren naast leraren in 2014 de volgende functies in de scholen vertegenwoordigd: OA/LO AP SP DIR Nassauschool 1 1 0 1 Oranjeschool 1 1 2 1 Goede Herderschool 3 1 1 1 CNS ’t Loo 1 0 2 2 CNS De Regenboog 1 1 3 2 Koldewijnschoele 1 0 1 2 Bestuurskantoor 1 1 2 1 OA = onderwijsassistent, LO = lerarenondersteuner, AP = administratief personeel, SP = schoonmaakpersoneel, DIR = directie Bijlage 8.2 Gemiddelde personeelslast (GPL) De financiële vergoedingen voor personeel worden gebaseerd op de GPL van een personeelslid die weer is gebaseerd op de gemiddelde gewogen leeftijd (GGL). Voor De Akker gelden op peildatum 01-10-2014 de volgende getallen:

Nassauschool Oranjeschool Goede Herderschool CNS ‘t Loo CNS De Regenboog Koldewijnschoele VPCPO De Akker

2014 43,2 48,6 41,3 39,3 40,8 31,6 40,8

2013 42,5 48,4 40,0 39,0 40,2 37,3 41,2

2012 41,6 47,0 39,5 37,8 43,7 38,9 41,4

2011 41,6 47,1 39,1 37,9 44,1 39,2 41,7

2010 39,7 45,8 38,4 38,0 43,5 38,9 40,7

2009 40,8 44,3 39,9 37,6 44,2 37,6 40,7

Sinds 2011 daalt de gemiddelde leeftijd van medewerkers van VPCPO De Akker licht. Dat wordt veroorzaakt door de uitstroom van oudere werknemers wegens pensioen of prepensioen. Gemiddeld bezien is het personeelsbestand van VPCPO De Akker iets ouder dan landelijk gemiddeld het geval is, verder valt op dat er per school forse verschillen zijn.


33

Bijlage 8.3 Personeelsopbouw Indeling personeel naar leeftijd en functiecategorie: 2014 OP OOP DIR TOT <25 3 1 0 4 25-34 17 3 0 20 35-44 11 9 2 22 45-54 14 4 3 21 55-64 16 5 3 24 >64 0 0 0 0 TOTAAL 61 22 8 91 OP = onderwijzend personeel, OOP personeel, DIR = directie

2013 OP OOP 3 1 18 2 10 6 14 5 16 3 1 0 62 17 = onderwijs

DIR TOT 0 5 1 21 1 17 2 21 4 23 0 1 8 88 ondersteunend

Bijlage 8.4 Ziekteverzuim In onderstaand overzicht zijn de ziekteverzuimpercentages per school aan het einde van het verslagjaar weergegeven:

Nassauschool Oranjeschool Goede Herderschool CNS ‘t Loo CNS De Regenboog Koldewijn Schoele Bestuurskantoor VPCPO De Akker Landelijk

2014 2,56 1,35 4,70 6,41 5,60 0,42 0,07 4,07

2013 2,12 0,65 1,26 4,38 3,97 8,43 0 3,24 6,60

2012 0,53 8,65 0,38 0,39 2,77 14,07 0 3,47 6,44

2011 0,29 7,36 4,21 1,85 3,60 0,48 0 3,31 6,60

2010 9,54 1,01 2,18 11,27 11,01 1,05 0 6,75 6,20

2009 5,94 0,29 5,57 6,13 4,38 2,40 4,42 6,10

Het ziekteverzuimpercentage is in 2014 gestegen, wel zijn er per school forse verschillen. De daling van het verzuimpercentage op de Koldewijn Schoele wordt veroorzaakt doordat van betrokken werknemer op 01-12-2013 afscheid genomen. Bij de overige scholen is sprake van een stijging. De redenen daarvan zijn divers maar in alle situaties is nauw overleg met betrokkene en bedrijfsarts. Desondanks is het ziekteverzuimpercentage van De Akker beduidend lager dan het landelijk gemiddelde van 2013. Het landelijk gemiddelde over 2014 is nog niet bekend maar zal naar verwachting niet veel afwijken van dat van 2013.


34

Bijlage 9: Meerjarenplanning strategisch beleid In deze bijlage worden de doelstelling, zoals geformuleerd in het strategisch beleidsplan, in een meerjarig perspectief geplaatst. Voor een volledige uitwerking van het strategisch beleid wordt verwezen naar de website van VPCPO De Akker: www.vpcpodeakker.nl A. Bestuurlijk beleid No 1

Doelstelling 13-14 De identiteit van De Akker als schoolvereniging en de scholen die daartoe behoren is helder gepositioneerd.

14-15 X

15-16

16-17

2

De kwaliteitszorg is geprofessionaliseerd.

X

3

Het bestuur van VPCPO De Akker is geprofessionaliseerd.

X

4

Er is een visie ontwikkeld mbt. netwerken, samenwerken en/of fuseren met onderwijs- en onderwijs gerelateerde partners.

X

X

X

13-14

14-15 X

15-16 X

16-17 X

X

X

X

X

X

B. Personeel- en organisatorisch beleid No 1

Doelstelling Onze medewerkers ontwikkelen professionaliseren zich.

2

De zorg voor onze medewerkers is doorontwikkeld.

3

De Akker legt de verantwoordelijkheid zo laag mogelijk in de organisatie.

4

We voeren een actief mobiliteitsbeleid.

5

Ons aannamebeleid is geprofessionaliseerd.

6

De HR-functie is geprofessionaliseerd.

hun

talenten

en

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

14-15 X

15-16 X

16-17 X

X

X

X

C. Financieel beleid en beheer No 1

Doelstelling De bedrijfsvoering van onze scholen is gezond.

2

De scholen werken ondernemerschap.

3

De investeringen in onze schoolgebouwen zijn duurzaam.

X

X

4

Onze schoolgebouwen zijn ingericht, passend bij het geboden onderwijsconcept.

X

X

vanuit


13-14 X

(onderwijskundig) X

35

D. Onderwijskundig beleid No 1

Doelstelling De analyse van de opbrengsten wordt instrument voor de onderwijsontwikkeling.

13-14

14-15 X

15-16 X

16-17 X

2

Alle leerlingen ontwikkelen maximaal hun talenten.

X

X

X

X

3

Iedere school beschikt over een adequate zorgstructuur.

X

X

X

X

4

We zetten professionele leerkrachten in om de kwaliteit van ons onderwijs te borgen.

X

X

15-16 X

16-17

15-16 X

16-17 X

X

X

ingezet

als

E. Identiteitsbeleid No 1

Doelstelling Onze identiteit is verankerd in de scholen.

2

Onze medewerkers dragen de identiteit van de school en schoolvereniging uit.

13-14

14-15

X

F. Communicatiebeleid No 1

Doelstelling 13-14 Ouders zijn mede-eigenaar van het leerproces van hun kind(eren).

2

De school bereikt de eigen doelgroep.

3

Onze communicatie is helder en eenduidig.


14-15

X

36

Bijlage 10: Jaarplan strategisch beleid Jaarplan 2013-2014 A. Bestuurlijk beleid No Doelstelling 1 De kwaliteitszorg geprofessionaliseerd.

Door is

Opmerkingen Relatie1 Planning Opbrengst: Er is een D sept.13/ beleidsdocument mrt. 14 ‘Kwaliteitszorg’.

B. Personeel- en organisatorisch beleid No Doelstelling Door 1 De zorg voor onze medewerkers is doorontwikkeld. 2

Ons aannamebeleid geprofessionaliseerd.

is

Opmerkingen Relatie Opbrengst: Er is een D beleidsdocument ‘Gesprekkencyclus’. D

Planning jan. 14/ juni 14

Opmerkingen Relatie Opbrengst 1: Er is D een meerjarenbegroting. Opbrengst 2: Er is een Financieel beleidsplan. Opbrengst: Er is een D visiedocument ontwikkeld. Relatie met clustering scholen Wezep.

Planning jan. 14/ mei 14

Opmerkingen Relatie Opbrengst 1: Alle A, B, C scholen hebben hun basisprofiel in kaart gebracht Opbrengst 2: Alle A, B, C scholen hebben hun SOP vastgesteld. Idem

Planning jan. 14/ feb. 14

april 14/ mei 14

C. Financieel beleid en beheer No Doelstelling 1 De bedrijfsvoering scholen is gezond.

2 3

Door van

onze

De scholen werken vanuit (onderwijskundig) ondernemerschap. Er is een besluit genomen mbt. de toekomst van de GHS en OS.

jan. 14/ juni 14 jan 14/ mrt. 14 jan. 14/ april 14

D. Onderwijskundig beleid No Doelstelling Door 1 Alle leerlingen ontwikkelen maximaal hun talenten.

2

Iedere school beschikt over een adequate zorgstructuur.

mrt. 14/ juni 14 Idem

Evaluatie jaarplan 2013-2014 Het jaarplan 2013-2014 is feitelijk in januari 2014 van start gegaan waardoor de periode om de gestelde doelstellingen te bereiken kort was. Enkele onderdelen uit het jaarplan 2013-2014 zijn

1

De in deze kolom vermelde letters verwijzen naar het domein waarmee deze doelstelling in relatie staat.


37

daarom opnieuw opgenomen in het jaarplan 2014-2015, het betreft dan de onderdelen A1, B1, B2, C1 en D2. Deze worden in de loop van dat schooljaar afgerond. Het onderdeel C2 heeft geleid tot het projectplan ‘Elke werknemer tot bloei’, C3 heeft geleid tot het voorgenomen besluit tot fusie van beide scholen, D1 heeft geleid tot heet basisprofiel en het schoolondersteuningsplan van iedere school. Jaarplan 2014-2015 A. Bestuurlijk beleid No Doelstelling 1 De kwaliteitszorg geprofessionaliseerd.

2

3

4

Door2 is Verenigingsdirecteur

De identiteit van De Akker als schoolvereniging en de scholen die daartoe behoren is helder gepositioneerd. Verkenning bestuurlijke samenwerking Timotheüsschool. Fusie Oranjeschool en Goede Herderschool

Opbrengst Er is een beleidsdocument ‘Kwaliteitszorg’ waarin beschreven is op welke manier de kwaliteit van het onderwijs wordt gemonitord. Directeuren In het op te stellen schoolplan is vastgelegd wat de school uniek maakt. VerenigingsEr is minimaal een directeur convenant opgesteld waarin de samenwerking wordt beschreven. Schooldirecteur Er is een besluit Verenigingsgenomen tot fusie directeur van Oranjeschool en Goede Herderschool.

Relatie3 Planning D maart 2015

E

juni 2015

B

juni 2015

juni 2015

B. Personeel- en organisatorisch beleid No Doelstelling Door 1 De zorg voor onze medewerkers PH is doorontwikkeld.

2

Ons aannamebeleid geprofessionaliseerd.

3

Onze medewerkers ontwikkelen PH hun talenten en professionaliseren zich. Er is uitvoering gegeven aan de PH CAO-PO 2014-2015. Verenigingsdirecteur

4

is PH

Opbrengst Er is een beleidsdocument ‘Gesprekkencyclus’ waaraan uitvoering wordt gegeven. Er is een wervingsen selectieprocedure vastgesteld. Het projectplan ‘Elke werknemer tot bloei’ is nader uitgewerkt. De uitwerking van de CAO-PO is opgenomen in de daartoe relevante beleidsdocumenten.

2

PH in deze kolom staat voor portefeuillehouder. Directeuren zijn portefeuillehouder voor één van de domeinen.

3

De in deze kolom vermelde letters verwijzen naar het domein waarmee deze doelstelling in relatie staat.


Relatie D

Planning mei 2015

D

mei 2015

D

juni 2015

C

juni 2015

38

C. Financieel beleid en beheer No Doelstelling 1 De bedrijfsvoering scholen is gezond. 2

van

De scholen werken (onderwijskundig) ondernemerschap.

Door onze PH Verenigingsdirecteur vanuit PH

Opbrengst Relatie Er is een D meerjarenbegroting. Er is een Financieel beleidsplan. Er is een B, D visiedocument ontwikkeld waaraan uitvoering wordt gegeven.

Planning maart 2015

juni 2015

D. Onderwijskundig beleid No Doelstelling Door 1 Iedere school beschikt over een PH adequate zorgstructuur. 2

De analyse van de opbrengsten PH wordt ingezet als instrument voor de onderwijsontwikkeling.

3

De onderwijsbehoefte van de PH leerling dient bij intake zo volledig mogelijk in beeld te zijn.

Opbrengst Relatie De kwaliteit van de B zorg op de scholen is in kaart gebracht. Directie en IB scholen zich verder in de analyse van de opbrengsten. Er is een uniforme aanmeldingsprocedure vastgesteld.

Planning juni 2015

Opbrengst Relatie Binnen alle teams A, B heeft bezinning op identiteit plaats gevonden.

Planning mei 2015

Opbrengst Relatie Er is een A communicatieplan vastgesteld.

Planning juni 2015

juni 2015

maart 2015

E. Identiteitsbeleid No Doelstelling Door 1 Onze medewerkers dragen de PH identiteit van de school en Verenigingsschoolvereniging uit. directeur

F. Communicatiebeleid No Doelstelling Door 1 Onze communicatie is helder en PH eenduidig. Verenigingsdirecteur


39

Bijlage 11: Financiële cijfers Balans Activa

31-12-2014

Materiële vaste activa

31-12-2013

682.157

677.157

Totaal vaste activa

677.157

Vorderingen

268.185

270.057

Liquide middelen

995.729

792.794

Totaal vlottende activa

1.263.914

1.062.851

Totaal activa

1.946.871

1.740.025

1.037.342

1.035.273

Voorzieningen

280.722

269.825

Kortlopende schulden

628.807

434.927

1.946.871

1.740.025

Passiva Eigen vermogen

Totaal passiva Exploitatierekening

Baten Rijksbijdragen OCW Overige overheidsbijdragen Overige baten

2014

2014

2013

werkelijk

begroot

werkelijk

3.968.569

3.843.399

4.094.232

24.811

19.758

19.874

236.228

186.860

218.262

Totaal baten

4.229.608

4.050.017

4.332.368

Lasten Personeelslasten Afschrijvingen Huisvestingslasten Overige lasten

3.492.500

3.473.414

3.497.476

110.407

112.388

98.736

173.235

174.803

191.110

455.966

338.801

428.363

Totaal lasten

Saldo baten en lasten Financiële baten en lasten Nettoresultaat


4.232.128

4.099.406

4.215.685

-2.520

-49.389

116.683

4.589

8.000

5.729

2.069

-41.389

122.412

40

Bestuursverslag 2014

Recommend Documents