1
Colofon Datum van uitgave: 1 december 2014 Hoofdredactie Tessa Scherphof
6
Adviserend lid: W. Desmense Vaste leden Julia Stam Jan Julius Wintermans Lesley Karreman Beau Visser Anne Neumann Tamira van Pinxteren
6 6 3 3 2 2
Nieuwe leden Puk Broeren Janne Derksen Cecile Kleber Hasse Mees Simone Schuit
1 1 1 1 1
Lay-out Jan Julius Wintermans
6
2
Inhoudsopgave p. 4 Oproepen Feuniks
Lesley Karreman
p. 5 Voorwoord
Tessa Scherphof
p. 6 Pimp je kluisje
Puk Broeren Janne Derksen
p. 8 Frustraties en lichtpuntjes Julia Stam van een gymnasiast Tessa Scherphof p. 10 TiO terroriseert
Julia Stam Tessa Scherphof
p. 11 Invulverhaal
Beau Visser
p. 12 Welke bekende Nederlander ben jij?
Jan Julius Wintermans
p.13 La Monde, het aangevreten hart
Jan Julius Wintermans
p. 16 Kruiswoordpuzzel
Simone Schuit Cecile Kleber
p. 18 Het gala van een twijfelaar
Julia Stam Tessa Scherphof
p.20 Ochtend van een ukkepuk
Hasse Mees
p. 21 Horoscoop
Tessa Scherphof
p. 24 Interview met mevrouw Lesley Karreman Korgerová Tessa Scherphof
3
Winnen met TIO! Denk je dat je een geniale TiO-tekst hebt geschreven en wil je dat TiO toch nog een keer van pas komt? Doe mee met de schrijfwedstrijd! Als je wint, komt je tekst in de schoolkrant, en mag je iets lekkers ophalen bij de Feuniksredactie. Wat zijn de voorwaarden? 1. Schrijf een TIO-tekst (of een tekst in Word) met het thema: Geluk bij een ongeluk 2. Jouw tekst mag min. 150 max. 800 woorden bevatten. 3. Lever je tekst vóór 1 februari 2015 in! Met vriendelijke groet, De redactie van De Feuniks Schrijven voor een magazine/krant? Journalist zijn je droombaan? Passie voor dichten? Verhalenverteller jouw rol? Dan zoeken wij jou! Kom bij de schoolkrant De Feuniks! Wat moet je doen? • Kom op woensdag in de grote pauze naar 1.14. • Liever niet elke week vergaderen? Stop je stukjes dan in de rode brievenbus bij 1.04. Met vriendelijke groet, De redactie van De Feuniks Tekenen of brainstormen voor een magazine/krant? Illustrator zijn je droombaan? Geweldige ideeën? Dan zoeken wij jou! Kom bij de schoolkrant De Feuniks! Wat moet je doen? • Kom op woensdag in de grote pauze naar 1.14. • Liever niet elke week vergaderen? Stop je tekeningen of ideeën dan in de rode brievenbus bij 1.04. Met vriendelijke groet, De redactie van De Feuniks
4
Voorwoord Het schooljaar is alweer even begonnen en eindelijk is het dan zover: de Feuniks is binnen! Vorig jaar is onze hoofdredactrice Eline Westbeek geslaagd voor haar eindexamen en heeft het stokje aan mij doorgegeven. In deze editie staan heel veel verschillende stukjes: leef je bijvoorbeeld uit in het invulverhaal, zoek je horoscoop op, lees de strip over La Monde, test welke bekende Nederlander jij bent of lees alles over jouw leraren. Voor elk wat wils dus! Ik wens jullie allemaal heel veel leesplezier in dit spiksplinternieuwe nummer van de Feuniks! Tessa Scherphof
5
Pimp je kluisje! 14 tips. Het schooljaar is weer in volle gang en dat betekent dat de checklist klaar is. Nou ja, bijna dan. Het enige ding dat nog over is, is het kluisje. Iedereen heeft het: dat saaie grijze ding dat erg handig is, maar niet erg modieus is. Daarom is het nodig om het op te pimpen. Met deze veertien tips is jouw kluisje straks het leukste kluisje van de school. (Het is belangrijk dat je alles wat je in je kluisje plakt aan het eind van het jaar weer kunt verwijderen!!! Ook is het natuurlijk belangrijk dat alles aan de binnenkant hangt, plakt enz.) Tip 1: Hang een klein klokje in je kluisje, dan ben je gegarandeerd op tijd in de lessen en weet je altijd hoe laat het is. Tip 2: Wat ook altijd handig is, is het rooster in je kluisje plakken. Dan weet je precies welke boeken je moet pakken voor de juiste lessen. (Je kunt het rooster gemakkelijk in een word bestand zetten en uitprinten) Tip 3: Om je kluisje wat gezelliger te maken, zijn fotolijstjes met foto’s van je vrienden/vriendinnen, familie, vriendje/vriendinnetje erg leuk. Dit maakt je kluisje erg persoonlijk. Tip 4: Deze tip is zowel handig als leuk. De tip is namelijk: hang magneetjes in je kluisje. Hiermee kun je verschillende dingen ophangen en raak je ze nooit kwijt. Tip 5: Ook notepads zijn erg handig voor in je kluisje. Op deze manier kun je meteen als je een gedachte hebt, het opschrijven. Tip 6: Wat je ook kunt doen is een klein stukje tapijt in je kluisje neer leggen. Op deze manier staan je boeken op een zachte ondergrond en het ziet er natuurlijk erg leuk uit. Tip 7: Als je een kluisje wil dat bij jou past, is dit misschien ook wel iets voor jou. Maak een collage van je favoriete acteurs, zangers etc. Tip 8: Ook erg leuk is om lieve briefjes van je vrienden/vriendinnen in je kluisje op te hangen. Tip 9: Maar wat natuurlijk ook kan is een klein krijtbordje met krijtjes in je kluisje op hangen (dit kan natuurlijk ook met een klein whiteboard en whiteboardstiften).
6
Tip 10: Bedek de wanden van je kluisje met een vrolijk behangetje in je eigen stijl. Tip 11: Een idee is om met gedecoreerd plakband leuke figuren te maken of plaatjes op te hangen. Tip 12: Hang wat lichtjes in je kluisje. Dat maakt het gelijk een stuk gezelliger. Tip 13: Plak een zuignaphaakje aan de binnenkant van je kluisje. Hang je fietssleutel daar elke ochtend aan, dan ben je je sleutels nooit kwijt! Tip 14: Hang een bakje aan het deurtje of aan de zijkant van je kluisje. Daarin kan je wat extra pennen, make-up of snoepjes bewaren. Tip 15: Als allerlaatste tip geven wij jullie: hang een klein spiegeltje in je kluisje, dan weet je altijd hoe je er uit ziet en kan je het desnoods even bijwerken. Wij hopen dat het jullie allemaal lukt om je kluisje zo te pimpen dat hij helemaal bij jouw past. Heb je je kluisje een goede beurt gegeven? Maak een foto en stuur die naar de schoolkrant. De drie mooiste foto’s worden gepubliceerd in de volgende schoolkrant. Puk Broeren Janne Derksen
7
Frustraties en lichtpuntjes van een gymnasiast We kennen het als gymnasiasten allemaal: pure stress, gecombineerd met chaos. Daarnaast kampen we natuurlijk ook nog met andere problemen bij ons op school. Laten we vooral niet vergeten dat er ook kleine dingetjes zijn waar een gymnasiast van kan genieten. Dagelijkse problemen en zegeningen bij ons op school.
Frustraties • Kantinedienst. • Schoolstewards. • Schoolsteward zijn. • Te volle trappen. • Surveillance-uren. • Huiswerkcontroles. • Kluissleutels vergeten. • Onverwachte overhoringen. • Magistermail niet op tijd lezen. • Wachten voor de schuifdeuren. • Voor een leeg hokje staan wachten als je Henk nodig hebt. • Door Henk van de tafel afgehaald worden. • Weggestuurd worden van je favoriete pauzeerplek. • Door de regen naar het B- of C-gebouw lopen. • Als er maar één klapdeur open is op de drukke trap. • Buiten adem binnenkomen op de vierde verdieping. • Niet weten dat er veertig-minutenrooster is. • Een kapot snoepautomaat (vooral als je een tussenuur hebt) • Dat het op het laatste uur van je schooldag begint te regenen. • Elk jaar weer de prijsstijging van het snoepautomaat ontdekken. • Op vrijdag een verslag opkrijgen met een deadline op maandag. • Een document op de schoolcomputer laten staan terwijl je er thuis nog iets aan moet doen. • Denken dat je iets hebt opgeslagen om er vervolgens achter te komen dat het document is verdwenen. Lichtpuntjes • Vakantie. • Kerstgala. • Traktaties. • Een lichte tas. • Meteen bij je kluisje kunnen. • Andermans blunder bekijken. • Een leraar met een goede bui. • Talenreizen. • Schoolreisjes in het algemeen.
8
• • • • • • • • • • • • • •
Laatste uur uitval. Eerste uur vrij (als je er op tijd achterkomt). 40-minutenrooster (als je er niet te laat achterkomt). Een mooi plekje voor je fiets in de fietsenstalling. Parni die gedag zegt. Tevreden zijn met je cijfer. Je huiswerk afhebben aan het einde van de les. De opgave precies aan het einde van het lijntje afhebben. Als de bel als een verassing komt. Als het je lukt om te doen alsof je oplet en niet de beurt te krijgen. De Domino’s actieweek. Als de leraar zegt: "Deze PowerPoint komt op de ELO." De Examenstunt. DE NIEUWE EDITIE VAN DE FEUNIKS DIE WORDT UITGEDEELD!! Julia Stam Tessa Scherphof
Lerarenhumor Leraren zijn soms streng, maar ze kunnen ook erg leuke en grappige opmerkingen maken. Dat wil iedereen natuurlijk horen! Daarom verzamelen wij leuke uitspraken van leraren. Dus hoor je de leraar iets grappigs zeggen en wil je dit delen? Schrijf de uitspraak dan op (het liefst met de naam of afkorting van de desbetreffende leraar erbij). Stop dat briefje dan in de rode brievenbus bij 1.04. Als wij het ook grappig vinden komt hij in de schoolkrant. Met vriendelijke groet, De (hopelijk lachende) redactie van De Feuniks Lesley Karreman
9
TiO terroriseert In het stukje ‘ Frustraties en lichtpuntjes van een gymnasiast’ is geen woord gerept over het megageavanceerde programma TiO. Het is voor iedereen duidelijk onder welk kopje het zou vallen. Rond iedere deadline lijkt de dood namelijk dichterbij dan ooit. Uit het onderzoek van Tamara van Schilt-Mol en Marijke van Vijfeijken1 blijkt dat de doelstellingen van het programma als volgt zijn: 1. Het ontwikkelen van kennis en competenties op het gebied van schrijfvaardigheid. 2. Het programma helpt leerlingen om steeds betere taalproducten af te leveren, maar is er expliciet op gericht om leerprocessen te bewerkstelligen, waardoor het zichzelf overbodig maakt. We begrijpen dat het programma voor ons gemaakt is en dat wij er van profiteren. Zij het niet dat er een aantal hinderlijke 'foutjes' in het programma zitten. Hier een korte samenvatting van de foutjes (die jullie vast ook herkennen):
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Je kunt niet kopiëren en plakken. Het vastlopen van het programma. Het ontbreken van spellingscontrole. De lay-out had wat fantasievoller mogen zijn. Het programma slaat teksten niet automatisch op. Als je blijft steken bij het voorwerk, terwijl je de hele tekst al in je hoofd hebt. 7. Als je (denkt dat je) een meesterwerk geschreven hebt, ben je het na een jaar kwijt. 8. Als je een eigen onderwerp mag kiezen bij TiO-A, maar er geen leuke onderwerpen zijn. 9. Als er iets misgaat met de internetverbinding, is de onverhoopt niet opgeslagen geschreven tekst verloren. 10. Als je op school teksten moet printen en je dus geld kwijt bent aan het zenuwslopende programma. 11. Als je telkens hetzelfde oefentekstje moet lezen en je de antwoorden van de oefeningen uit je hoofd kan invullen. 12. Het feit dat woorden tellen soms onmogelijk is, terwijl er wel een vastgesteld aantal woorden nodig is voor de opdracht. 13. Het verplicht zijn van ‘verbeteren’ van punten in je tekst, terwijl jouw tekst op dat punt niet verbeterd hoeft te worden (denk aan de hulpknoppen). 14. Voor de snellezers onder ons: Je moet een stukje lezen voor TiO-B(bv. samenvatten) en stelt keurig een tijd in. Onverhoopt ben je nog sneller klaar met lezen, dan zit je mooi te wachten tot het programma weer vrijgegeven wordt. Julia Stam Tessa Scherphof
1 TiO-schrijven: de invloed van een digitaal lesprogramma op de schrijfvaardigheid van vwo-leerlingen(2010)
10
Invulverhaal
Beau Visser
11
Welke bekende Nederlander ben jij? Je krijgt een slecht cijfer. Wat doe je? a. b. c. d.
Je scheldt de leraar uit en loopt de klas uit. Je wordt er misselijk en kreunt: ‘Ik kan er niet meer tegen!’ Je moet ervan huilen. Hoe kan dit nou? Je lacht je rot. Wat een grap!
Je krijgt een goed cijfer. Wat doe je? a. b. c. d.
Je roept ‘yes’ en lacht de mensen uit die een slecht cijfer hebben. Je plast in je broek van opluchting en kreunt: ‘Eindelijk.’ Je moet huilen van geluk. Je lacht je rot. Wat een grap!
Iemand in je klas wordt gepest. Wat doe je? a. b. c. d.
Je pest mee. Je haat irritante losers. Je moet ervan overgeven. Je komt voor de gepeste uit. Je lacht je rot. Wat een grap!
Je wordt gepest. Wat doe je? a. b. c. d.
Jij gepest. Niet mogelijk. Iedereen is veel te bang voor je. Je kotst over de pesters heen. Je huilt. Is dit je dank voor het helpen van mensen? Je lacht je rot. Wat een grap!
Meeste a? Je bent Gordon, een arrogante gemene klootzak die alleen oog heeft voor zichzelf. Probeer je gedrag te veranderen. Het kan storend zijn voor anderen. Meeste b? Je bent Patty Brard. Als het te veel wordt moet je overgeven en kreun je. Probeer deze behoefte in te houden, om anderen er niet mee lastig te vallen. Meeste c? Je bent Natasja Froger. Je helpt graag en bent snel geëmotioneerd. Je hulpvaardigheid is goed, maar probeer je emoties in bedwang te houden. Meeste d? Je bent Frans Bouwer. Je ziet het leven als een grap. Ga hiermee door! Jan Julius Wintermans
12
13
strip p.2
14
15
Kruiswoordpuzzel: Welke docent is het? Welke docent is het? Gebruik afkortingen voor meneer (dhr.) en mevrouw (mw.) en tussenvoegsel/achternaam moeten aan elkaar geschreven worden.
1
2 2
3
4 4
5
16
Horizontaal 1. Hij zegt vaak o my goodnes. welke docent is dit? 2. Ze gleed uit in de gang en scheurde daarbij haar enkelband. Welke docent is dit? 4. Hij is vaak druk in de klas en heeft een lokaal met dubbele deuren. welke docent is dit? 5. Ze is coördinator van klas 1 en mentor van klas 1D. Welke docent is dit? Verticaal 1. Zijn naam rijmt op worst en geschorst. Welke docent is dit? 2. Ze is mentor van 1B en geeft Latijn. Welke docent is dit? 3. Ze wekt in de schoolkantine. Welke schoolmedewerker is dit? 4. Zijn naam rijmt op gefeliciteerd en afgestudeerd. Welke docent is dit? 5. Ze geeft les in een dode taal en haar naam eindigt op ski. Welke docent is dit? Check in de volgende feuniks je antwoorden! Simone Schuit Cecile Kleber
17
Het gala van een twijfelaar Al een jaar struinde ik de stad af op zoek naar een jurk. Ik vond het al erg knap van mezelf dat ik tien best wel goede jurken had gevonden. De foto’s daarvan stuurde ik naar iedere whatsappgroep en ieder contact uit mijn telefoon (sorry, moeder van mijn oppaskinderen). Na alle stemmen geteld te hebben, werd het een rode jurk met open rug. Je zult denken dat dit alle twijfel was voor dit jaar, maar ho maar. Het bleek dat er twee kerstgala’s op één avond gepland waren. Als geboren twijfelaar brak het zweet me uit toen ik dit vernam. Wat is het beste gala? Waar komen de leukste mensen? Wederom werden al mijn whatsappcontacten gestalkt met de vraag: ‘Naar welk gala ga jij?’ (sorry buurvrouw). Op dezelfde dag werden twee verschillende posters door de school verspreid. Ik voelde de druk op mijn schouders toenemen. Over een aantal weken zal ik toch echt mijn keuze gemaakt moeten hebben. Hoe hadden ze ons zo weinig bedenktijd kunnen geven? Voor mijn jurk had ik al een jaar de tijd nodig, hoe ging ik dat doen voor de keuze waar ik de avond van het jaar zou gaan vieren? Na vele gesprekken had ik besloten toch naar allebei te gaan. Nu zit ik dus voor de spiegel te twijfelen welk accesoire het best bij mijn jurk zou passen en ik denk erover wie mij een roos zou gaan geven dit jaar. Mijn chauffeur staat klaar voor de deur. We rijden om acht uur weg voor het eerste gala, waar hij voor de deur zal blijven wachten. Om tien uur rijden we door naar het volgende gala, waar we dan precies zijn voordat de deuren sluiten. Om één voor acht ga ik voor lange halsketting. Om stipt acht uur rijden we weg naar het eerste gala. Daar ben ik helaas de eerste die aankomt. Om me te vermaken, kijk ik wat op mijn mobiel, waar ik zie dat mensen zich aan het klaarmaken zijn voor het ándere gala! Help! Heb ik wel de goede keuze gemaakt? Het is inmiddels al negen uur en de eerste anderen druppelen binnen. Ik ken ze alleen van gezicht. Zal ik ze aanspreken of niet? Ik denk er een tijdje over na, tot ze al voorbij zijn. Ik kan ze lastig nu nog achterna lopen. Of wel?
18
Om half tien komen mijn vrienden aan. Moet ik niet nog wat langer blijven? Nu heb ik zo weinig tijd met mijn vrienden door kunnen brengen. Toch wil ik liever naar het andere gala, straks mis ik het nog. Ik roep in het oor van een vriendin: ‘Hé, ik ga nu naar het andere gala!’, waarop mijn vriendin roept: ‘Wat zeg je?’ Dus ik probeer nog een keer: ‘Ik ga nu naar het andere gala!’ Mijn vriendin kijkt teleurgesteld en roept: ‘Je bent echt een party pooper!’ Met twijfel en schuldgevoel loop ik naar de chauffeur en rijd weg. Nog net op tijd kom ik aan bij het volgende kerstgala. Mijn vrienden die dáár zijn, zijn weer teleurgesteld dat ik daar zo laat aankom. Op dit gala is mijn grote crush aanwezig. Hij komt op mij en mijn vriendinnen aflopen met een roos en mijn hart maakt een sprongetje. Mijn vriendinnen stoten me aan en werpen me wat betekenisvolle blikken toe. Hij loopt op me af. Mijn hart begint steeds sneller te kloppen. Ik twijfel of ik hem zal zoenen als hij me een roos geeft. Hij zegt: ‘Weet jij misschien of Bella al een roos heeft gekregen?’ en ik zak door de grond en kan nog net uitbrengen: ‘Nee, nog niet.’ Hij glimlacht van oor tot oor en geeft de roos aan Bella en geeft een kus op haar wang. Ik ren naar mijn chauffeur en we rijden naar huis. Julia Stam Tessa Scherphof
19
Een ochtend van een ukkepuk (en andere mensen) ‘Madelynn, kom je nog?’, hoort Madelynn van beneden roepen. ‘Ik kom al’, roept ze zo hard als ze kan. Snel sprint ze twee trappen naar beneden en springt op haar fiets, die had haar moeder gelukkig al klaar gezet. Hmmm, ze zou echt onafhankelijker moeten worden, bedenkt ze bij zichzelf; ze zit immers al in de derde en haar moeder moet nog steeds haar brood smeren. Hier heb je geen tijd voor, zegt ze tegen zichzelf. De wind snijdt in haar gezicht als papier over een vinger bij een papiersnee. Als ze eindelijk bij het station is racet ze naar de fietsenstalling en laat haar kaartje zien. O, pech, de bejaarde NS medewerker is er, zo haalt ze die trein nooit. Haar rugzak shudt op en neer terwijl ze de trap op stormt. Gelukkig, de trein staat er nog. Voor een kaartje heeft Madelynn geen tijd; er controleert toch nooit iemand. Ze propt zich in de trein erbij. Wat een drukte. ‘Hé kleintje, wat doe jij nou hier, deze trein is alleen voor coole kinderen, niet voor ukkepukkies zoals jij!’ Madelynn denkt na; ze is inderdaad niet zo groot, maar deze trein is toch voor iedereen? Ze besluit weg te lopen, maar dat gaat niet zo makkelijk met al die mensen. Ach ja, de conducteur kan er tenminste ook niet langs. Terwijl de mensen om haar heen van alle kanten aan het duwen zijn. Komt de trein langzaam tot stilstand. Nu moet ze snel zijn, want zo veel mensen willen naar buiten en als ze te laat is, rijdt de trein weer met haar weg. Yes, eindelijk, frisse lucht! Ze rent snel via de achteringang van het station naar school. Ze loopt rustig de school binnen, om in de eeuwige rij voor Henk te gaan staan omdat ze haar kluissleutel is vergeten. Als ze eindelijk klaar is, gaat Madelynn naar haar kluisje. Ook hier is het heel druk. Omdat ze zo klein is, heeft ze natuurlijk een kluisje in de onderste rij. Als ze eindelijk haar kluisje bereikt, wordt ze meerdere malen gebruikt als bijzettafeltje om tassen op te zetten. Toep, toep toep. Dat was de bel! Snel stopt ze de laatste dingen in haar tas om naar de les te gaan. Voor de derde keer komt ze in een situatie terecht met veel te veel mensen om haar heen. Als Madelynn eindelijk in haar klas zit, is ze bekaf. En ze vreest nu al voor de volgende ochtend… Einde. Hasse Mees
20
Horoscoop
Ram: 21-03/20-04 Jij bent erg nieuwsgierig en spontaan. Daarom zul je volgende week tijdens Engels in lokaal 105 ineens wel erg nieuwsgierig zijn naar de deur achterin het lokaal. Als de leraar even niet kijkt, glip je door de deur heen en komt in een bijzondere wereld terecht. Je loopt over een regenboog die leidt naar een prins op een witte eenhoorn. Hij neemt je bij de hand en jullie galopperen weg naar de toekomst.
Stier: 21-04/20-05 Stieren zijn erg nuchtere mensen. Tijdens het gala zul je erg je best doen om dronken te worden, maar het lijkt wel een magische spreuk die over je heen ligt: je blijft nuchter. Iedereen om je heen danst en valt bijna van hun hakken af, maar jij hebt nergens last van. Dan zie je aan het eind van de avond een andere stier met hetzelfde probleem. Jullie kunnen de rest van de nacht gezellig samen over nuchtere onderwerpen praten.
Tweelingen: 21-05/21-06
Tweelingen zijn zeer flexibel. Dat komt goed van pas tijdens acrogym. Je teamgenoten zijn ontzettend blij met jou. Jullie proberen van alles uit, en je benen zwaaien van uit je nek weer naar op je schouder en terug. De gymleraar staat versteld als je je been in je nek legt en je andere vijf acrogymgenoten op je voet balanceren.
Kreeft: 22-06/22-07
Kreeften zijn erg gevoelig. Leraren denken daarom wel eens dat je niet goed oplet tijdens de les, maar je let juist heel goed op. Alleen zou je kunnen zeggen dat je wel eens op de verkeerde dingen let. De persoonlijke problemen van de leraar komen voor jou dwars door de instructie heen. Wat jij daarom het liefst zou willen invullen bij proefwerken, zijn tips voor de leraar bij liefdesverdriet, midlifecrisis en geldproblemen.
21
Leeuw: 23-07/23-08 Als leeuw ben jij creatief. Misschien ben je af en toe wel iets té creatief. Als je bijvoorbeeld voor aardrijkskunde de opdracht krijgt om een werkstuk te maken over India, maak jij een moderne versie van een Boeddha-beeld. De leraren begrijpen je misschien niet altijd, maar het gaat er maar om dat jij je ei kwijt kan.
Maagd: 24-08/22-09 Jij bent maagd en dat betekent dat jij altijd zoekt naar samenhang. Zo probeer jij te zoeken naar de redenen waarom de bovenbouwers, voor wie de banken op de begane grond al jarenlang hun thuis was, nu elke pauze moeten worden weggestuurd. Sancties zullen er uiteindelijk toe leiden dat je in de akelige kilte en donkerte van het c-gebouw reikhalzend uit zult zien naar het behalen van je diploma.
Weegschaal: 23-09/22-10 Weegschalen zijn levendig, en jij dus ook. Daarom kun je nooit stilzitten tijdens proefwerken. Tijdens de les vraag je elke vijf minuten of je naar de wc mag. Alle klusjes in tijdens de les geven de leraren aan jou. Daar staat tegenover dat jij iedereen omver blaast met jouw acteertalenten tijdens drama. Het zou best wel eens kunnen dat de meeste musicaldeelnemers weegschalen zijn.
Schorpioen: 23-10/22-11
Schorpioenen zijn onbevreesd en dat zorgt ervoor dat jij altijd zoekt naar avontuur. Regelmatig worden er bij Henk doktersbriefjes ingeleverd alleen zodat jij kunt paragliden, vuurspuwen, bergbeklimmen, racen en leeuwentemmen. Kijk wel uit dat je beschermende kleding draagt, straks moeten er nog échte doktersbriefjes worden ingeleverd.
Boogschutter: 23-11/21-12
Voor boogschutters geldt: the sky is the limit. Jou wordt voorspeld dat je komende weken goed uit moet kijken naar grootse kansen. Denk daarbij meeslepend en ver. Misschien word jij wel een van de eerste mensen die op de maan gaat wonen.
22
Steenbok: 22-12/20-01 Over het algemeen zetten steenbokken zich in voor de maatschappij. Tijdens één week maatschappelijke stage zul jij misschien wel een medicijn tegen ebola ontdekken. Jouw sterren voorspellen eeuwige roem.
Waterman: 21-01/19-02
Net als Mozart, Oprah Winfrey en de voormalige koningin der Nederlanden(Beatrix) wil jij als waterman saamhorigheid stimuleren en ben je altijd op zoek naar vernieuwing. Meneer van Straaten wacht al jaren op een genie als jij, dus geef je vandaag nog op voor het schoolorkest.
Vissen: 20-02/20-03
Als vis ben jij extreem beweeglijk. Jouw vrienden lopen naar de vierde verdieping en moeten vervolgens een paar minuten aan de beademing, maar jij vraagt je haast af of er niet toch nog meer trappen waren. Tijdens de gymlessen blink je uit, iedereen kijkt bewonderend toe hoe jij in een mum van tijd van de ene naar de andere hoek van de gymzaal rent. Misschien zijn de inter-gymnasiale sportdagen iets voor jou.
tekst: Tessa Scherphof illustraties: Jan Julius Wintermans
23
Interview met mevrouw Korgerová Mevrouw Korgerová. Iedereen kent haar, maar niemand kent het precieze verhaal. Daar komt verandering in door dit exclusieve interview met Lenka Korgerová-Lejdarová. U bent geboren in Tsjechië. Hoe kijkt u terug op uw jeugd daar? Eigenlijk vond ik het best wel leuk daar. Er is natuurlijk bekend dat er erg veel ellendige dingen gebeurde met betrekking tot het regime, maar ondanks alles kan ik wel zeggen dat ik een fijne jeugd heb gehad. Ja, als kind merk je natuurlijk nog best wel weinig van het communisme. Je gaat gewoon naar school, waar je dingen leert die je gewoon gelooft. Maar natuurlijk kom je er later wel achter dat je door de informatieblokkade en door de propaganda dingen anders hebt geleerd dan ze eigenlijk waren. De dingen waar je dan achter komt, zijn wel verassend. Je moet dan leren er met andere ogen naar te kijken. Zou u wat meer kunnen vertellen over die informatieblokkade? Tjecho-Slowakije was Nou, als je bijvoorbeeld denkt aan de een van de gebeurtenissen van 1989. Het begon in Praag, ‘Oostbloklanden’. Dit daar was wel een bepaalde sfeer gekomen. Ik waren landen in Oost-‐ woonde in een kleine stad op de grens met Polen. Europa. Hun regeringen Wij wisten daar wel dat er iets in Praag was werden beïnvloed door Rusland, wat toen de gebeurd, maar in de media werd ons verteld dat Sovjet-‐Unie heette. De er gewoon opstandige studenten waren en dat er Sovjet-‐Unie was rellen waren. In de media stond dat het een communistisch. gewelddadige demonstratie was, maar in 1968: In 1968 was het werkelijkheid was het een vreedzame regime iets minder demonstratie, die met geweld is neergeslagen. Er streng geworden in ging zelfs een gerucht dat er een paar doden Tsjecho-‐Slowakije. Maar waren. Dan krijg je gewoon informatie die niet op 20 augustus was er waar is, die wordt verspreid over het hele land. Dan een inval van het weet je echt niet wat je wel en niet moet geloven. Russische leger die daar Ik was toen vijfentwintig en ik wist toen al heel veel een einde aan maakte. van het communisme. Vooral mijn man en mijn 1989: In het najaar van ouders waren niet zo overtuigd over het regime. Wij dit jaar was er een hadden toen ook verboden literatuur in huis van geweldloze revolutie in een Slowaakse schrijver Ladislav Mňačko die over Tsjecho-‐Slowakije. De de werkelijkheid over Partizanen in Slowakije tijdens revolutie ging tegen het de tweede wereldoorlog schreef of twee reizigers communistische regime. die de kritiek over Soviet Unie hebben geschreven Door deze revolutie Hanzelka en Zikmund. De namen Jan Palach en werd dit regime Jan Zajiček waren namen van jongens die zichzelf verjaagd. hebben verbrand na de gebeurtenissen van 1968
24
(Russische leger in Tsjechië) waren ook verboden te noemen. Kon u er ook niet met vrienden over praten? Dat kon wel, maar dat was best wel gevaarlijk. Je wist nooit met wie je kon praten of niet. Daarom moest je het echt bewaren voor je hele hechte vriendenkring. En zelfs binnen die vriendenkring konden er mensen zijn die gewoon samenwerkten met het regime. Dat was soms wel echt moeilijk. Wat gebeurde er dan als er iets uitlekte? Dat was wel een beetje afhankelijk van de manier waarop het werd doorgegeven. Ik weet nog een situatie waarin helemaal niet veel was gezegd, maar dat was op zo'n manier doorgegeven dat die persoon psychisch en vroeger ook fysisch gemarteld werd tijdens een verhoor. Bedoelt u met gruwelijk verhoor een marteling? Nou, dat was alleen als het was bewezen dat die persoon ook echt een rol speelde in de organisatie tegen het regime. Voor andere mensen was het meestal op psychisch gebied, met dreigingen over familie, het kwijtraken van banen, enzovoorts. Wat bijvoorbeeld kon gebeuren was dat je familie niet mocht studeren of niet mochten studeren wat ze wilden. Dat laatste geldt voor mij en voor mijn man. Wat wilde u dan eigenlijk studeren? Ik wilde medicijnen studeren. Met mijn resultaten op de middelbare school zou ik dat absoluut hebben kunnen doen. Maar in 1968, toen was er zogenaamde 'Internationale hulp', ofwel socialistische legers van Rusland, Polen, Hongarije en Oost-Duitsland op verschillende plaatsen. Het Russische leger is de volgende 21 jaar gewoon in Tsjechië blijven zitten. Toen zijn alle mensen opgeroepen voor een commissie, waarin ze openlijk moesten zeggen of ze het eens waren met de ‘Internationale hulp’. Toen heeft mijn moeder gezegd dat ze er tegen was, wat natuurlijk een probleem was. Vanaf dat moment moest ze nog blij zijn dat ze haar beroep mocht blijven uitoefenen (ze is een juf op de basisschool). Is alleen die gebeurtenis in 1968 de reden geweest dat u geen medicijnen mocht studeren? Nou, de kansen voor zulke mensen waren gewoon beperkt. Je moest dus of helemaal absoluut goed zijn, of je moest kennissen hebben die dat voor je regelden, of je mocht gewoon niet studeren wat je wilde. Voor zover ik weet was dat bij mijn man ongeveer hetzelfde gegaan met zijn ouders. Voor de vader van mijn man was liegen onvoorstelbaar. Daarom was het voor hem heel lastig om in vrede te leven met het systeem. Maar als heel klein kind weet je daar natuurlijk heel weinig van. Eigenlijk gebeurden er ook hele goede dingen. Er werd bijvoorbeeld heel veel aandacht gegeven aan sport, goed voor de ontwikkeling van de mensen en natuurlijk voor de gezondheid. Ik heb 12 jaar op hoog niveau trampoline gesprongen zonder dat we daar veel voor hoefden te betalen. Ik moest stoppen met trampoline springen omdat ik toen zwanger was. Goed, we hebben natuurlijk wel dingen moeten leren over het marxistische regime. Het was een verplicht vak op de universiteit. Op de basisschool kregen we maatschappijleer, daar werden de basisideologieën van Marx, Engels en Lenin aangeleerd. Op de middelbare school was er ook het vak
25
maatschappijleer. We moesten daarvoor de communistische krant lezen en iedere les iets erover vertellen, om te toetsen of we dat ook echt deden. Dat waren natuurlijk wel verschrikkelijke dingen. Waarom bent u uiteindelijk naar Nederland gekomen? Dat komt gewoon door mijn man. Hij is een expert in orgelbouw. Hij tekent en ontwerpt kerkorgels en hij heeft hier een baan aangeboden gekregen. Hij is dat eerst gaan proberen, en toen dat hem beviel, ben ik hier samen met onze twee zoons naartoe gekomen. Hoe vaak ziet u uw ouders nog? Van zowel mijn man als van mij zijn de vaders overleden, maar onze moeders leven nog. Het wordt door de leeftijd lastiger voor ze om hierheen te komen, maar we gaan elke vakantie naar Tsjechië. Wat doen uw zoons nu? Onze zoons wonen weer in Tsjechië, ze zijn afgestudeerd en werken voor IBM, een computerfirma. Wat zijn grote verschillen tussen Nederland en Tsjechië? Allereerst natuurlijk het landschap. Dat is voor ons echt een ramp! Wij zijn namelijk gewend om ons te oriënteren met behulp van heuvels, maar hier is alles zo plat en de huizen lijken zo veel op elkaar... We zijn echt zo vaak de weg kwijt, dat was van begin af aan al een groot probleem! Verder zijn er niet hele grote verschillen, maar er zijn wel subtiele dingetjes die je niet verwacht, maar die er toch zijn. Je kunt je bijvoorbeeld verkeerd gedragen in gezelschappen. Als bijvoorbeeld in Tsjechië iemand koffie komt drinken, komt er van alles op tafel. Dan zeg je één keer: het staat hier en pak maar als je zin hebt. Vanaf dat moment, gaat alles vanzelf. Hier komen ook wel dingen op tafel, maar niemand pakt iets tot iemand met een bord rondgaat. Dat het hier per persoon aangeboden moet worden vind ik zó vreselijk, dat heb ik echt niet kunnen leren! Dat lukt me gewoon niet. Soms is dat heel lastig, want je merkt dan dat je iets fout hebt gedaan, maar je hebt geen idee wat. Is Nederlands een lastige taal om te leren? Tja, dat zeggen alle Nederlanders. Als je zoals ik een beetje Engels en Duits hebt geleerd, dan zit het er best wel dichtbij. Ik weet dat ik nog steeds veel fouten maak, maar als je dat op latere leeftijd leert, dan kan dat absoluut niet helemaal zonder fouten. Ik weet ook absoluut zeker dat als een Nederlander Tsjechisch zou moeten leren, dat hij dat een ramp zou vinden. Ja, ik heb wel eens wat Tsjechisch gehoord, en daar kun je echt niks van maken! Tsjechisch is natuurlijk een slavische taal, dus een andere taalgroep. Als je naar alle naamvallen en de niet uitgesproken persoonlijke voornaamwoorden kijkt, zou je het kunnen vergelijken met dat je een taal als Latijn vloeiend zou moeten spreken. We hebben ook een speciale medeklinker, een -maakt een geluid dat op een rollende 'R' lijkt, gecombineerd met ‘zjj’- die niemand zou kunnen uitspreken. Ik ben benieuwd hoe jullie dat gaan opschrijven, haha!
26
Waarom geeft u precies deze vakken? (technologie, natuurkunde, Engels) Ik heb oorspronkelijk biofysica en chemische fysica gestudeerd. Tijdens de studie wist ik al dat ik naar die stad bij de grens moest verhuizen, want de orgelbouwfirma van mijn man zat daar. Daarom heb ik tegelijkertijd ook een lerarenopleiding gedaan zodat ik daar natuurkunde kon gaan geven. Waarom ik Engels geef ligt iets ingewikkelder. Toen het communistische regime omviel, werden Duits en Engels de verplichte talen in plaats van Russisch. Maar niemand had erover nagedacht dat er nog helemaal geen leraren voor waren. De directeur van mijn school vroeg wie dat kon en durfde, en ik had het op de universiteit als verplicht vak gehad, dus ik ging Engels geven. Meteen gaf ik helemaal geen natuurkunde meer, alleen nog maar Engels. Dat was een hele heftige periode, want er was geen methode en het was nog niet de tijd van het internet. We kopieerden met oude, stinkende kopieermachines waarbij je met folie moest werken. Dat was een moeilijke tijd, maar na een half jaar kregen we een methode en die beviel heel goed. Na een tijdje werd aan mij gevraagd of ik dat definitief wilde blijven doen, dus ik zei dat ik dat wel wilde doen, maar dan wel met een opleiding. Dus werd er "ruimte" gemaakt voor mijn drie jaar durende opleiding (de hele baan was in vier dagen gepropt en de vijfde dag was voor zelfstudie). Die opleiding wordt hier erkend als tweede graads bevoegdheid, dus kan ik hier ook Engels geven. Wat wilde u als klein meisje later worden? Arts of docent. Mijn moeder was docent, maar die was het er niet mee eens dat ik het ook werd, want de docenten moesten door het communisme iets anders aan de kinderen leren dan hoe het eigenlijk was. Uiteindelijk ben ik wel docent geworden en dat vind ik geweldig, ik vind dat heel erg leuk. Wat is uw favoriete muziek? Country en folk. Liedjes die echt ergens over gaan. En uw hobby's? Sport. Alle sporten die buiten gebeuren: wandelen, klimmen, skiën en langlaufen. Ik heb ook oriënteren geprobeerd, en dat vond ik helemaal geweldig. Ook tuinieren, lezen en handwerk vind ik leuk. Lesley Karreman Tessa Scherphof
27
28
