Colofon. Uitgave: Voorjaar Adviserend lid W. Desmense. Hoofdredactie Tessa Scherphof 6

Colofon Uitgave: Voorjaar 2015 Adviserend lid W. Desmense Hoofdredactie Tessa Scherphof

6

Vaste leden Julia Stam Jan Julius Wintermans Lesley Karreman Beau Visser Vincent van de Pol Tamira van Pinxteren Hasse Mees Janne Derksen Cecile Kleber Puk Broeren

6 6 3 3 3 2 1 1 1 1

Medewerking in dit nummer Anouk de Rooy 6 Daan Sanders 6 Eva Verlaar 6 Omslag Jan Julius Wintermans

6

2

Inhoudsopgave 4 Voorwoord

Lesley Karreman, Tessa Scherphof, Beau Visser

5 Rebus

Vincent van de Pol

6 Post voor de Feuniks-leden

Julia Stam

8 Lerarenuitspraken I 9 Kruiswoordpuzzel – antwoorden

Cecile Kleber

10 Interview met mevrouw Zuidema

Janne Derksen, Hasse Mees

12 Leraren en kleding

Tessa Scherphof

14 Interview met Hercules

Tessa Scherphof

17 Horoscoop

Tessa Scherphof

20 Spraakwater

Hasse Mees

25 Lerarenuitspraken II

Laatste deel: Daan Sanders

26 Op welke leraar lijk jij het meest?

Puk Broeren, Cecile Kleber

29 Invulverhaal

Beau Visser

30 Hoofdzonden

Jan Julius Wintermans

32 Opties na een proefwerk

Lesley Karreman

34 Lerarenuitspraken III

Daan Sanders

35 Nieuwe hoofdredactie

Lesley Karreman, Tessa Scherphof, Beau Visser

38 Brief aan docenten

Anouk de Rooy, Eva Verlaar

42 Pimp je kluisje – vervolg

Puk Broeren

43 Zo geweldig

Jan Julius Wintermans

45 Lerarenstrijd

Lesley Karreman, Tamira van Pinxteren

47 Tot slot

Beau Visser, tekst: Lesley Karreman

3

Voorwoord Dag lieve Feuniks-lezers. Deze Feuniks is de aller- allerlaatste die zal verschijnen onder mijn leiding. Snif, snif. Ik zit namelijk in mijn eindexamenjaar, wat betekent dat ik (als het goed is) volgend jaar hier niet meer op school zit. Ik heb genoten van alle Feuniksen waar ik als redactielid aan bijgedragen heb en alle Feuniksen die ik als hoofdredactrice samen met met de redactie heb gemaakt. Ik hoop dat jullie ook hebben genoten van de voorgaande edities en dit weer zullen gaan doen bij de komende edities. Ik weet zeker dat de Feuniks met de nieuwe leiding in goede handen is. Ik geef dan ook vol vertrouwen het stokje door… Vaarwel. (wendt hoofd dramatisch af en doet alsof ze tranen onderdrukt) Tessa Scherphof

Hallo allemaal, mede-Gymnasiasten! Welkom in dit nummer van de Feuniks, de 2e van dit jaar (schooljaar dan). We wensen jullie nog een geweldig 2015 – ja, we weten dat het niet meer mag, maar we doen het toch. Dit jaar gaan er weer zesdeklassers van school af. Tessa, de hoofdredactrice, zit nu ook in de zesde, dus heeft de Feuniks een nieuwe hoofdredacteur nodig! Of een hoofdredactrice? Of twee? *lichtflitsen + tromgeroffel + mystieke rook* Twee meisjes verschenen... Wij zijn Beau en Lesley. Je kent ons misschien van eerdere stukjes of je hebt ons op school zien rondlopen (ja, wij zitten ook op het SGDB ). We zitten namelijk in 3E en dit is ons 2e jaar bij de Feuniks en we vinden het weer ‘machtig mooi’ :p. Wij hebben, als kersverse hoofdredactie, weer een heleboel ideeën om de schoolkrant nóg leuker te maken voor jullie. Ben je benieuwd naar de verschillen tussen Tessa en ons? Heb je weer zin om door de horoscoop te bladeren, de verschillende interviews te bekijken, en hele bizarre verhalen te maken met het invulverhaal? Of lijkt het je zelf misschien ‘machtig mooi’ om mee te werken aan de Feuniks? Lees verder en laat ons weten wat je vindt! Spreek ons aan, laat een berichtje achter op Magister of in de brievenbus, zodat wij de Feuniks nog beter kunnen maken! Veel leesplezier en succes met de lange, gymnasiale dagen! Beau Visser en Lesley Karreman

4

Rebus Houd jij van puzzels? Misschien is deze rebus wat voor jou. Kijk welk spreekwoord er uit komt.

Vincent van de Pol

5

Post voor de Feuniks-leden

Eens in de zoveel weken openen we de Feuniks-brievenbus; meestal treffen we de door jullie ingezonden lerarenuitspraken aan. De laatste keer dat we de brievenbus openden, vonden we een kaart. Dit is wat er gebeurde... Vreugdekreten tijdens de Feuniks-vergadering: post, dat krijgen we niet zo vaak! De redactieleden drongen zich om het velletje A6-papier. Op de voorkant van de kaart waren letters geplakt, ze vormde de woorden 'love baby' (zie volgende pagina). Geen van de redactieleden heeft in de afgelopen maanden een kind gekregen, of verwacht er één te krijgen in de komende maanden... Of moeten we de Feuniks als onze love baby zien? We waren nu wel erg benieuwd naar het bericht van de leerling. We draaiden de kaart om en wat bleek, de kaart was helemaal niet aan ons gericht... De kaart was gericht aan een zekere tante Emma, de tante van leerling R. Tante Emma is blijkbaar voor de tweede keer tante geworden en ze is ook nog eens vernoemd! Net als leerling R. willen we tante Emma van harte feliciteren met haar pasgeboren nichtje. Ik moet wel bekennen dat er eerst een golf van teleurstelling door het lokaal ging, we hadden best een kaartje willen ontvangen. De schok eenmaal te boven besloten we de geboorte te vieren: deze aardbol is een leven rijker en dat is geweldig nieuws. En wie had het ooit gedacht, een geboorteaankondiging in de Feuniks? En als R. beschuit met muisjes wil komen eten met de Feuniks-redactie: in de grote pauze van woensdag vergaderen wij in 1.14! Julia Stam

6

7

Lerarenuitspraken I BS: Ik vind het heel vervelend als ik er telkens overheen moet gaan HL: Maatschappijleer is ook wel een B-vak SC: Weet jij het antwoord op deze vraag? LLN: Geeft antwoord op de vraag SC: Sssssssst LLN: Ik heb mijn huiswerk niet gemaakt, want ik was er de vorige keer niet en er stond niks in magister. TL: Dat vind ik heel kinderachtig. FR: En toen schreef ik op het bord: “Naaien (van kleding)” en toen vroeg een leerling: welk andere “naaien” is er dan? LLN: En toen liet u haar dat zien. BS: Wat vinden mannen leuk? LLN: Voetbal? BS: Iets anders… LLN: Vrouwen? BS: Hoger LLN: Lange vrouwen? BS: Verder denken… LLN: Seks? BS: Nog verder LLN: Groepsseks? HL: Dan heb je bijvoorbeeld één keer een 2, één keer een 8 en dan heb je gemiddeld een 6. TL: Je denkt misschien dat ik iets van je wil, maareh… dat is ook eigenlijk zo. FR: (stemt in met het feit dat homoseksualiteit geaccepteerd moet worden): I always told my daughter: I don’t care if you come home with a girl, as long as she’s not from North Africa. SC: De leerlingen die hun huiswerk niet hebben… LLN1: Die moeten branden in de hel! LLN2: Die eens even normaal! SC: Nou, ik ben blij dat jij het zegt, want dan hoef ik het niet te zeggen!

8

Kruiswoordpuzzel - antwoorden Welke docent is het? In de vorige Feuniks stond de puzzel. Check hier of je antwoorden klopten.

3 m w 4 . 4 d h r . v a h s r m . o v r a e n d 5 w j mw . v a n k l e e f o w e . r k t a l e v s k i

1 d h r . v a n h e c k h r . 2 v 2mw . s c h o l t e a w n . d h e u r i h s o m r a n s t r a a t e n t

Cecile Kleber

9

Interview met mevrouw Zuidema Zoals jullie misschien wel weten, is meneer Van Wankum al een tijdje afwezig. Het is niet duidelijk wanneer hij weer terugkomt. Als oplossing voor alle uren die uitvallen is er nu een nieuwe wiskunde docente: mevrouw Zuidema. Hoe bent u op deze school gekomen? Ik zag een advertentie voor de vacature. Bovendien kende ik de school al via leerlingen die hier op school zitten. Hoe bent u op het idee gekomen om wiskunde te gaan geven? Toen ik nog op school zat, was wiskunde ook al mijn lievelingsvak. Later besloot ik dat ik hier mee door wilde gaan en heb ik een wiskunde opleiding gedaan. Daarna heb ik een leraren opleiding gedaan, omdat mij dat ook leuk leek. Nou, als je die twee opleidingen hebt gedaan dan word je wiskundedocent, niet waar? Wat is het leukste wat u ooit heeft meegemaakt in uw carrière? Ik vind het wel grappig dat ik nu al geïnterviewd word. Ik ben nog geen twee weken op deze school en word meteen geïnterviewd. Op de school waar ik hiervoor werkte zat ik ook pas een paar maanden en werd ik ook gelijk geïnterviewd. Dat vind ik wel grappig. Op welke school heeft u hiervoor gewerkt? Ik heb hiervoor op Avans hogeschool in Brabant gewerkt. Daarvoor heb ik nog in Eindhoven op het Sint Joriscollege en het Augustinianum gewerkt. Wat vindt u het allerleukste aan wiskunde? Puzzelen aan een moeilijke opgave en er uiteindelijk uitkomen. Het puzzelen met een aantal gegevens en dat je daaruit te weten moet zien te komen wat je wil weten. Haalde u vroeger ook goede cijfers voor wiskunde? Ja, ik haalde goede cijfers voor wiskunde. De talen waren wat minder mijn ding , maar wiskunde ging erg goed.

10

Wat is voor u nou de ideale leerling? Ik vind alle leerlingen leuk. Maar de echte toppers zijn leerlingen die: - hun huiswerk af hebben; - goede vragen stellen; - durven te zeggen dat ze iets niet snappen; - waar je een leuk praatje mee kunt maken; - voldoendes halen. Welke leerlingen vindt u minder leuk? Er bestaan geen niet-leuke-leerlingen. Sommige leerlingen vallen wat minder in mijn smaak. Dat zijn vaak de leerlingen die mij niet echt mogen. Deze leerlingen vinden het vaak te makkelijk of te moeilijk, waardoor ze zich gaan vervelen in de klas. Zodra een leerling zich verveelt gaat hij of zij irritant doen in plaats van opletten. Heeft u een man? Ja, ik ben getrouwd. Ik heb ook drie kinderen. Eentje zit op het gymnasium, eentje op de middelbare school in Waalwijk en eentje zit nog op de basisschool.

Dit was het interview met Zuidema. Nu lijkt ze al een stuk minder nieuw, niet waar? Mevrouw Zuidema blijkt dus een heel aardige docent te zijn, nu maar hopen dat je wiskunde van haar hebt! Janne Derksen en Hasse Mees

11

Leraren en kleding – Statistieken Leraren en kleding: soms lukt het, soms lukt het niet. Binnen onze redactie heb ik een enquête gehouden over dit fenomeen. Wie is het best gekleed, wie shopt bij de H&M en wie hoort er thuis op de rode loper? Zou het talent voor kleding misschien verband houden met het gen van talen? En zijn het de mannen die het best zijn in het creëren van een duidelijke eigen stijl? Je ziet het resultaat van de enquête in de volgende grafieken.

12

Tessa Scherphof

13

Interview met Hercules De musical van dit jaar is Hercules. De hoofdrol, je raadt het al, Hercules, wordt gespeeld door Bram Hoedemakers. Wij interviewden deze held, nog net voor zijn definitieve doorbraak. Kun je vertellen waar de musical over gaat? Het gaat over een jongen in de Griekse oudheid die erachter komt dat hij is gevonden door zijn ouders en dat zijn echte vader de oppergod Zeus is. Daarom gaat hij op zoek naar zijn vader. Die zegt hem dat hij op de Olympus mag komen wonen als hij een echte held wordt, dus dan begint de zoektocht naar: hoe word je een echte held? Er komen dan heel veel gevaren op zijn pad, maar ook heel veel leuke dingen. Als gymnasiast ben je natuurlijk een echte mythologie-kenner. Vind je zelf het verhaal van de musical lijken op het mythologische verhaal? Nou, er zijn heel veel dingen die er wel op lijken, maar ook heel veel dingen die er totaal niet op lijken. Het is natuurlijk wel gebaseerd op een Disney-film, die begrijpelijk moet zijn voor kleine kinderen. Heb je al eens eerder meegedaan aan een musical en wat was je drijfveer om voor de rol van Hercules te auditeren? Nee, nog nooit, dit is pas mijn eerste jaar dat ik echt mee wilde doen. Hercules is mijn favoriete Disney-film, dus ik dacht: ik probeer het gewoon. En blijkbaar is het gelukt! Wat ervaring heb je met musical en muziek? In groep acht hadden we een musical. Ik had toen een klein rolletje met drie regels. De rollen werden verdeeld met steen, papier, schaar, maar ja… toen had ik verloren, haha! In de derde heb ik nog meegedaan aan de muziekavond. Toen heb ik Drops of Jupiter gezongen en Sam Southern speelde daarbij gitaar. Wat vind je het leukst aan de musical? De mensen en de gezelligheid. Elke vrijdag bij de repetitie is het eigenlijk gewoon één groot feest. Ik ben echt heel blij met de mensen die meedoen.

14

Ik vond drama ook echt altijd het leukste vak. Ik was er ook helemaal kapot van toen we het niet meer kregen. Ik vind spelen echt heel leuk. Ik vind Hercules zelf ook een hele leuke musical. Toen het Rodenborch college die musical deed, vond ik het ook heel leuk om te kijken, echt een hele gave musical. Ik droomde er soms wel stiekem van dat ik dan Hercules zou worden, en toen ik hoorde dat Hercules die musical werd, dacht ik: waarom niet? Wat vind je de grappigste scène? Nou, er is een scène waarin de muzen (6 dames die de musical met vooral zang aanvullen) erg veel interesse in mij moeten tonen, die vind ik toch wel grappig. Daarin moeten ze me vooral erg aanraken. Dat wordt wel lachen, die scène, dat kan ik je wel vertellen. Wat is de grappigste rol in de musical? Kwijl en Kriebel, de hulpjes van Hades. Dat is wel duidelijk. Die worden gespeeld door Thijmen en Wouter Christis. Wie helpen jou vooral met de voorbereidingen op de Grote Avond? En wie denk je dat het belangrijkst is? Heleen Kruithof is mijn zangcoach, Marleen Weijland doet de dans. Ik zal namelijk ook een paar keer moeten dansen. Ik weet nog niet precies wat, want dat hebben we nog niet geoefend. Mevrouw Kersten leidt het spel, en meneer van Straaten doet het orkest. Mijn kleding wordt verzorgd door Anniek Vermeijlen en Tara Vissenberg. Ik denk dat iedereen heel belangrijk is. Als één van de mensen wegvalt, dan dondert alles denk ik in elkaar. Iedereen draagt zo zijn eigen steentje bij aan de musical. Dat vind ik wel mooi. Hercules is verliefd op Meg. Wie speelt Meg? Maartje den Dekker speelt Meg. Ik speel niet zo veel scènes met haar, Meg wordt pas halverwege de musical geïntroduceerd. ze heeft heel veel ervaring met musical. Ik heb natuurlijk geen ervaring met musical, dus ze komt professioneel op me over. Dat 15

is wel fijn, want de kritiek die ik krijg vind ik handig. Die zie ik ook niet echt als kritiek, ik vind het prettig om aanwijzingen te krijgen over mijn spel. Wordt jullie zoen in de musical een echte? Als het goed is, wordt het een echte. Wel gewoon alleen een ‘kus’. Er zitten wel kleine kinderen in de zaal, zeg maar. Wil je nog wat zeggen tegen de lezers? Ik zou zeggen: kom kijken. De eerste tot en met de vierde klas gaat sowieso, maar de vijfde en de zesde klas spoor ik echt aan om ook te komen kijken. Het is natuurlijk heel leuk en je kan ook naar een vriend of vriendin komen kijken. Waar ben je het meest zenuwachtig voor? Ik heb er heel veel zin in. Ik heb wel een beetje stress omdat ik heel veel tekst uit mijn hoofd moet weten. Maar dat komt denk ik ook wel goed, omdat we het heel vaak oefenen. Natuurlijk ben ik ook wel een beetje zenuwachtig om alle mensen die komen kijken. Wil je Bram ook zien schitteren in Hercules? Let dan goed op waar en wanneer de kaartverkoop begint.

Tessa Scherphof

16

Horoscoop Ram: 21-03/20-04 Denk aan precies een maand geleden, om één uur ’s middags. Weet je nog wat je toen deed? De sterren voorspellen dat je dit overmorgen om elf uur ’s ochtends weer zult doen.

Stier: 21-04/20-05 Deze maand zul jij een nieuwe hobby ontdekken. Dit zal niet zomaar gebeuren, je moet zelf ook een beetje zoeken. Heb je wel eens gedacht aan paragliden of snorkelen in de Dode Zee? Nee? Doe dat maar eens en kijk wat het je brengt.

Tweelingen: 21-05/21-06 Denk aan jouw fashion twin. Denk er diep over na, dan… ja, ik krijg iets door. Zit er in de naam een letter a? De i, o, u, y? Ja, zie je wel! Met deze persoon zul je deze maand nader tot elkaar komen. Probeer eens gezellig een filmavondje of ga eens gezellig samen uit. Jullie hebben meer met elkaar gemeen dan je uit jezelf zou denken. Misschien hebben jullie wel een spirituele band met elkaar… Als het samen gezellig zijn niet werkt omdat jullie niks met elkaar gemeen hebben behalve jullie kledingkast, raad ik je aan om samen een modeshow te houden. Kies allebei de leukste items uit jullie collectie bij elkaar en laat het aan jullie ouders en vriendinnen zien. Kreeft: 22-06/22-07 Kreeften zijn stoere personen. Zelfs al denk je zelf van niet. Je hebt meer in je mars dan je denkt! Doe eens iets stoers: verf je haren of bega een stijlbreuk. Heb je een verlangen dat je al heel lang uit had willen laten komen en is dat nog steeds niet gebeurd? Ga je doel achterna en overwin jezelf. 17

Leeuw: 23-07/23-08 Leeuwen worden wel eens de koning van de jungle genoemd. Maar misschien neem jij dit soms iets te letterlijk op als drama queen of drama king. Denk eraan hoe oprecht de gevoelens zijn die je probeert te uiten en leef je ook in anderen. Maagd: 24-08/22-09 Maagden zijn erg nette personen. Maar ben je niet af en toe té netjes? Laat je manieren en je geordendheid eens vliegen en maak er een keer een flinke puinhoop van of laat eens in het bijzijn van anderen een dikke scheet. Het zal opluchten om je een keer te laten gaan. Probeer de schade wel beperkt te houden. Weegschaal: 23-09-22-10 Het gewicht dat jij al jarenlang had willen bereiken, zul je deze maand eindelijk op de weegschaal zien staan! Of het ook zo is als jij erop staat, dat kan ik nog niet voorspellen. Maar je zult het gewenste getal zien. Schorpioen: 23-10/22-11 Jij houdt ervan om mensen te steken. Maar kijk uit, misschien heeft een van de mensen die jij komende maand eigenlijk graag zou willen steken, wel een enge, besmettelijke ziekte! Ik snap dat het fijn voelt, maar je moet er toch geen hondsdolheid aan overhouden… Of wacht. Is dat niet als je zelf juist gestoken wo… Nouja, kijk in elk geval maar uit.

18

Boogschutter: 23-11/21-12 Als boogschutter ben jij meestal van de ‘rake’ opmerkingen. De hele klas ligt altijd in een deuk om jouw toevoegingen aan de les. Pas op dat je je gevoel voor humor niet uitput, in de sterren staat dat er deze maand een verhoogd risico is om het gevoel voor humor te verliezen.

Steenbok: 22-12/20-01 Als een leraar jou iets vraagt, reageer jij meestal een beetje koppig. Blijf dit volhouden, kom op voor jezelf. Jouw sterren voorspellen dat er deze maand wel eens een leraar zou kunnen zijn die jou enorm kleineert. Blijf je koppigheid vasthouden en geef je innerlijke zwakte niet bloot. Waterman: 21-01/19-02 Water is goed voor watermannen. Probeer er zo veel mogelijk mee in contact te komen. Ga zeilen, zwemmen, duiken, snorkelen, algsnuiven, zeewier vangen, synchroonzwemmen, schoonspringen, schoonzwemmen, zwemmend redden, surfen, kitesurfen, huur een speedboot en drink liters water per dag. Dat brengt geluk.

Vissen: 20-02/20-03 Zie: waterman.

Volg vooral mijn wijze raden op, ik heb het zowel in de sterren als in mijn glazen bol gezien. En voor alle sterrenbeelden nog een extra advies: Don’t be greedy. Tessa Scherphof

Spraakwater

Hasse Mees

Beste feunikslezers, ook dit jaar was hij er weer: Spraakwater! Ik ben er als brugklasser naar toe gegaan, dus de ervaring was voor mij helemaal nieuw. Als je even verder leest kom je een recensie en twee gedichten tegen. Spraakwater is een avond waar leerlingen hun zelfgeschreven gedichten en teksten kunnen voordragen. Het is er erg gezellig, gratis koffie en koekjes zijn er ook altijd te vinden. Er waren ongeveer 60 tot 70 mensen, die allemaal tussendoor tien minuten de benen konden strekken en konden pauzeren. Het was mij niet ontgaan dat best wel wat mensen die optraden ook meedoen met de musical, waaruit ik de conclusie kan trekken dat het volk is dat niet bang is om voor het publiek te komen. De aanwezigen bestonden vooral uit leerlingen, docenten en ouders van leerlingen. Maar hoe mooi de teksten ook zijn, alleen teksten maken een avond saai. Dit probleem wordt bij Spraakwater op een leuke en grappige manier opgelost: Flunknarf. Flunknarf is van de Koningstheateracademie, ze besteden het meest van hun tijd aan improvisatie. Ook hier knoopten ze de hele avond aan elkaar met hun grappige voorstellingen waarin ze het publiek laten meebepalen. Maar ze hadden ook goede concurrentie: Jan Julius en Marieke deden een paar scènes uit hun cabaretvoorstelling ’t Was toch echt Richard. Opvallend was dat veel leerlingen begonnen met te vertellen dat ze gedichten gingen schrijven door de lessen van mijnheer Van Heck. Logisch toch? Eigenlijk wel, want meneer Van Heck vertelt genoeg over poëzie in zijn lessen. Meneer Van Heck heeft zelf ook een paar gedichten voorgedragen, en die waren niet mis! Een hele mooie uitspraak van hem vond ik: ‘Wie schrijft blijft, wie praat vergaat.’. Behalve meneer Van Heck hebben ook andere goede dichters hun creaties laten horen. Niet alleen leerlingen, maar ook een aantal docenten en zelfs een ouder. Er waren mensen die een hele reeks korte gedichten hadden voorgedragen, maar er waren ook deelnemers die maar een of twee langere gedichten hadden geschreven. Een van de erg goede dichters vond ik Merel Pechtold. Zij had een schitterende combi van poëzie en proza geschreven. Veel mensen moesten even een traantje wegpinken!

20

Alzheimer

Merel Pechtold

Laatst bladerde ik door het fotoalbum van jouw bruiloft. Ik zag hoe de meterslange sleep aan jouw handgemaakte, witte jurk een beetje zonlicht doorliet en hoe straalverliefd je opa aankeek. Jij zat naast me, keek met me mee. Af en toe wees je iets aan, mompelde iets, lachte een beetje. En ik lachte mee. Misschien, op een bepaalde manier, kun je het je wél herinneren. Vage beelden. Misschien weet je nog wél wie ze zijn, de mensen die je aanwees in je fotoalbum en waar je iets over probeerde te vertellen. Misschien denk jij niet meer in verhalen, oma, maar in alinea’s. Misschien denk je niet meer in gedichten, maar in strofen. Geen begin en geen einde, gewoon maar ingevingen. Een rijtje regels op een verder leeg vel papier. Maar maakt dat uit? Er is een tijd geweest, zo’n 3 jaar geleden, waarin je steeds maar vroeg wie ik was. Soms vroeg je me zelfs of ik kinderen had. Je liet wel eens uren het fornuis aan staan en je at papieren zakdoekjes op brood. Maar nu niet meer. Je vraagt niet meer wie ik ben; je hebt maar gewoon geaccepteerd dat ik wel eens bij je kom zitten. Vaak geef ik jou dan je pop, die we Elsje hebben genoemd. En jij glundert en straalt en lieflijk houd je haar de hele middag in je armen. Soms zie ik koekkruimels zitten in de hoekjes van haar plastic mondje; je zorgt beter voor jouw pop dan sommige mensen voor hun kinderen. We lezen ook wel eens samen een tijdschrift. Sommige stukjes lees je dan hardop voor. En altijd als je naar de volgende bladzijde wil gaan, lik je even aan je wijsvinger, zodat de pagina eraan blijft plakken. Raar is dat toch, hoe je kan vergeten wie je kinderen zijn maar hoe je nooit vergeten bent hoe de bladzijde aan je vinger blijft plakken waardoor je die makkelijker om kan slaan. 3 jaar geleden, vond ik het moeilijk om bij je langs te komen. Ik deed wel heel erg m’n best om het leuk te maken, probeerde gesprekken te voeren, vroeg je hoe het met je ging. Maar je antwoordde nooit echt op mijn vragen. Vaak vertrok ik verdrietig weer uit het bejaardentehuis.

21

Het moeilijkst vond ik, wanneer jij ook opstond als ik weer wegging. Dan zei je: ‘’Gaan we mooi naar huis.’’, en dan moest ik je vertellen dat je niet mee naar huis kón. Dat dít nu thuis was. De verzorgster leidde je dan een beetje af, ik riep nog: ‘’Tot de volgende keer!’’, en dan sloot ik vlug de deur. Ik wilde je daar niet achterlaten. Ik was wat jonger, wat naïever, ik hoopte eigenlijk dat het nog wel goed zou komen – ook al wist ik van niet. Maar natuurlijk wilde ik je niet achterlaten. Ik wilde je meenemen naar huis en dan zouden we weer Lingo kijken en Rummicub spelen en groentesoep eten met lettervermicelli. Maar Lingo gaat ermee stoppen en ik heb nooit gehouden van groentesoep met lettervermicelli. Ik wilde gewoon dat alles weer werd zoals het was geweest; ik wilde dat jij mij weer vroeg hoe het op school was gegaan en ik wilde zelfs dat jij je weer ergerde wanneer mijn haren weer eens in mijn soep hingen. In die tijd dacht ik nog dat jij dan wel leefde, maar eigenlijk dood was. Dat de oma die jij was geweest niet meer terug zou komen. Maar nu, drie jaar later, zie ik dat anders, oma. Jij bent nog steeds wie jij altijd bent geweest. Je houdt Elsje nog zo lieflijk vast als je ook al je twaalf kinderen vast hebt gehouden. Je houdt nog steeds graag alles in de gaten, en nog steeds lik je aan je wijsvinger om de bladzijde om te slaan. Je kan dan wat verstrooid zijn, en moe, je kan wat trillen en je kan in alinea’s denken in plaats van in verhalen. Maar jij blijft jij. Jij zal jij blijven, tot dan ooit misschien die ene dag waarop God je vertelt dat het zo toch wel genoeg is geweest. En als die dag komt, zal ik weer denken aan die keer dat ik met jou door het fotoalbum van jouw bruiloft bladerde. Ik zal denken aan hoe de sleep aan jouw witte jurk het zonlicht had doorgelaten en aan hoe je opa had aangekeken. En ik zal, natuurlijk, denken aan de zinnen die jij zei: Geen verhalen, maar alinea’s.

Prachtig, niet waar? Om het af te sluiten nog een formidabel gedicht van Vincent van de Pol:

22

Vincent van de Pol

Het is weer zover,

Tranen donderen als lawines naar beneden. Alles op het pad gedoemd tot witte vergetelheid.

Ik, ik zoek toevlucht. In een zwarte sneeuwstorm van inkt en pijn. In een rivier aan tranen, vastgelegd op kurkdroog papier.

Totdat, de aantrekkingskracht naar jou Mijn tranen naar beneden trekt. En wanneer het oppervlak geraakt wordt, terwijl de inkt zich met mijn tranen vermengt,

Sta ik op en loop weg. Weg van de tranen en al mijn gevoelens. Het licht gaat uit, en ik zwijg.

Het is weer zover.

23

Lerarenuitspraken II LLN: Heeft een piemel getekend in het schrift HN: Ik vind mijn vriend heel lief hoor, maar piemels zijn ècht lelijk! LLN: Ik heb heel weinig aandacht gekregen als kind, daarna is het allemaal mis gegaan. SC: Nou, dat verklaart alles. TL: Dus dat tel je terug vanaf 31. 31…30…29…27… LLN: 28 TL: Oja, 28. En dan… *kijkt leerling verward aan* LLN: 27 TL: Ja, 27… 26… 25… 24 ! *zucht opgelucht* Nou, da’s ook moeilijk, terugtellen! LLN: Ja, meneer van Dongen was helemaal wild geworden van al die rode verlofkaarten… BR: Ja, die wordt snel wild. LLN: Het lijkt of alle wiskundeleraren ruitjesblousjes dragen… Willen ze misschien gebruiken als hun schriften vol zijn. Vanaf hier: door Daan Sanders Bv:

(over de aankomende Berlijnreis) Bij het uitstappen uit de bus krijgen de 18jarigen en de leerlingen met toestemming een bandje voor het nuttigen van alcohol. Dat betekent overigens niet: dit is de zuipclub en dit niet.

Bv:

(over uitgaan in Berlijn) (…) Als Kadim laveloos door de stad strompelt, en bijvoorbeeld in mijn hoodie kotst, hebben we een probleem.

Bv:

Als jij ‘spirituosen’ (=Duits voor sterke drank) aan Thijmen verschaft, word jij big-time gespankt!

Al:

Als ik kleffe stelletjes zie in de gangen, denk ik: Hallo, hier is een leraar. Stop even! Get a room! Ik snap niet dat die mensen aan elkaar geplakt blijven zitten.

Bv:

Mijn dochtertje belde op dat haar konijn ‘flappie’ was doodgegaan. Dus zij huilen, dus ik ook huilen, je kent het wel.

24

Op welke leraar lijk jij het meest?

Ben je druk, maak je veel grapjes, houd je van praten of maak je graag PowerPoints? ’Test het nu’. Beantwoord de vragen en kom te weten op wie jij lijkt. Hoe werkt de test? Als eerste beantwoord je alle vragen en onthoud je welke kleur je het meest geantwoord hebt. Onderaan de bladzijde kun je kijken welke kleur bij welke leraar hoort. Wat is de uitkomst? Op welke leraar lijk jij het meest?

Vraag 1: Wat zou jij doen als je ruzie krijgt met een goede vriend of vriendin? 1. Je gaat een heel verhaal tegen je vriend/vriendin vertellen over hoe jullie het weer goed kunnen maken. 2. Je probeert je vriend/vriendin vrolijk te maken door een leuk liedje op de piano te spelen. 3. Je pakt een briefje (toevallig ruitjes papier) en schrijft een brief waarin je het goed probeert te maken. 4. Je probeert je vriend/vriendin blij te maken door grapjes en probeert dan de ruzie op te lossen. Vraag 2: Je krijgt iets wat je niet mooi vindt van iemand waar je een goede band mee hebt. Wat zou je doen? 1. Je vertelt dat je het heel mooi vindt en dat je er heel blij mee bent. 2. Je vertelt met een grote glimlach op je gezicht dat je het niet zo mooi vindt. 3. Je vertelt rustig dat het niet helemaal jouw smaak is, maar neemt het toch aan. 4. Je zegt recht in zijn/haar gezicht, dat je het niet mooi vindt. Vraag 3: Wat zou je als leraar doen, als er een kind te laat komt in jouw les? 1. Je laat dat kind een opstel schrijven, met als thema: ‘Waarom is te laat komen niet goed’? 2. Je reageert er niet op en gaat verder met jouw les. Je vindt het alleen maar irritant als er iemand jouw les verstoort. 3. Je gaat de volgende les uitleggen hoe erg het is om te laat te komen; dat doe je met een PowerPoint. 4. Je lacht hem/haar uit en maakt hem/haar een soort van belachelijk (natuurlijk is het een grapje). 25

Vraag 4: Wat zou jij doen als de school instort en iedereen is nog binnen? 1. Je vertelt een verhaal van ongeveer een uur over hoe dit heeft kunnen gebeuren tegen iedereen die gewond naar buiten komt lopen. 2. Je pakt een instrument en probeert hiermee iedereen op te vrolijken. (Dit doe je natuurlijk wel met een grote glimlach.) 3. Je maakt een PowerPoint over hoe dit heeft kunnen gebeuren en hoe we dit kunnen oplossen. 4. Je maakt lullige opmerkingen tegen iedereen die gewond naar buiten komt lopen. (Natuurlijk lach je ze ook uit.) Vraag 5: Iemand vernedert je in het openbaar. Wat doe jij? 1. Je vertelt aan iedereen een lang verhaal over wat voor mensen er tegenwoordig op deze aardbol leven. 2. Het maakt je niks uit en je loopt door. 3. Je maakt snel een PowerPoint erover en laat die later aan de mensen zien. 4. Je vernedert diegene nog harder terug. Vraag 6: Iemand is niet de beste in dat vak en vraagt om bijles. Wat doe jij? 1. Je probeert hem/haar te helpen, maar gaandeweg begin je toch een verhaal te vertellen. 2. Je schrijft een liedje als ezelsbruggetje. 3. Je probeert hem/haar te helpen doormiddel van een PowerPoint. 4. Je probeert hem/haar te helpen, maar maakt gaandeweg toch een paar lullige opmerkingen.

26

De uitslag is als volgt! Heb jij het meest:

Groen Heb jij het vaakst groen? Dan lijk jij erg op meneer van Heck. Dat betekent dat jij graag vertelt. Probeer iets minder vaak te vertellen. Dit vindt iedereen erg leuk, maar soms is het tijd voor een gesprek zonder verhalen.

Roze Heb jij het vaakst roze? Dan lijk jij erg op mevrouw Zuidema. Dat betekent dat jij erg houdt van PowerPoints maken. Dit is erg leuk en effectief, maar probeer ook eens een prezi.

Blauw Heb jij het vaakst blauw? Dan lijk jij erg op meneer van Straaten. Dat betekent dat jij alles met een glimlach doet en erg van muziek houdt. Dit is een goede eigenschap, verander die niet.

Paars Heb jij het vaakst paars? Dan lijk jij erg op meneer Oltmans. Dat betekent dat jij erg graag mensen belachelijk maakt. Dit is vaak leuk, want mensen weten hoe jij bent, maar probeer eens een complimentje. Puk Broeren en Cecile Kleber

27

Invulverhaal

Beau Visser

28

Zeven hoofdzonden De zeven hoofdzonden: lust, afgunst, hebzucht, luiheid, ijdelheid, vraatzucht, woede. Welke leraar "maakt zich schuldig aan" welke zonde? Verbind de uitspraken met de juiste leraren. Kijk op de volgende pagina voor de antwoorden. Leraar a: Woede

0

0 mevrouw De Jong

Ik word er woedend van als leerlingen de gedichten niet kunnen waarderen die ik met ze bespreek. Leraar b: Ijdelheid

0

0 mevrouw Westerhuis

Ik val altijd voor kleding. Ik heb ontzettend veel kleren. Leraar c: Lust

0

0 meneer Thijs

Erg alomvattend. Het heeft ook te maken met seks… En ik maak daar veel grapjes over. Leraar d: Luiheid

0

0 meneer Fiere

Ik vind het heerlijk om onderuit een boek te lezen. Leraar e: Afgunst

0

0 meneer Van Heck

Ik gun leerlingen niks. Leerlingen moet je de grond instampen. Leren is kleineren. Leraar f: Hebzucht

0

0 meneer Oltmans

Ik houd van hebbedingetjes, dingen die je niet nodig hebt, maar die wel leuk zijn. Leraar g: Vraatzucht

0

0 mevrouw Hulsken

Uit mijn enorme kennis blijkt dat ik altijd heel hongerig ben geweest naar kennis.

29

Jan Julius Wintermans

30

31

32

Lerarenuitspraken III Bv: Dit is leuk. De Berlijn begeleiders zijn als volgt: Vk in haar 30’s, Bs in haar 40’s, Bv in zijn 50’s en Ba in zijn 60’s. Als je nu denkt: wat heb ik aan deze informatie? Totaal niets. Bv:

Bv:

(Bij het oefenen van uiterlijke beschrijving in het Duits) Je kan natuurlijk ook tegen mij zeggen: Sie haben eine hohe Stirn (=U heeft een hoog voorhoofd). Mijn hele hoofd is namelijk een voorhoofd. (Bij het omschrijven van docenten). Neem nu wiskundedocenten. Die hebben vaak een overhemd aan met patronen… tja daar kan je pythagoras op loslaten zegmaar….

Bs: (tegen Ella die zit te kletsen). Ella, dit geklets is echt heel vermoeiend voor mij Wouter: Voor mij ook trouwens. De:

(kijkt uit het raam naar leerling) Over obesitas gesproken, lln wordt er ook niet dunner op…

De:

(iemand doet lichten per ongeluk uit) Het nut van deze actie ontgaat mij; dat de lichten hier doven.

Bs: Waarom heet dit systeem nationaal-socialisme? Wouter: Omdat buitenlands-asocialisme zo lullig klinkt. Hg:

West-Nederland is eigenlijk een heel triest gebiedje: Het is een soort zielig moerasje, een soort tropisch regenwoud, maar dan zonder tropisch regenwoud.

De:

(Anne komt veel te laat de les binnen met twee koppen chocomel) Zuipschuit!

Cz:

Dit filmpje ga ik niet opzetten. Die voorlezer heeft zo’n saaie stem dat zelfs ik in slaap val. Klas protesteert Cz: Nou goed dan, een klein stukje. Computer hapert en geluid doet het niet. Cz: O, geen geluid, nou dat lost het probleem gauw op. Sn:

(bij musical repititie) Zoals jullie zien moeten we nog ongeveer 10 liedjes, waarvan er van 4 nog geen bladmuziek is in 4 repetities. Daan: Is dit het juiste moment om een paniekaanval te krijgen? Sn: Dat stadium ben ik al lang voorbij. Bij mij is er berusting. Daan Sanders

33

Nieuwe hoofdredactie Zoals in het voorwoord al vermeld stond, komt er met ingang van de volgende Feuniks een nieuwe hoofdredactie! Lesley Karreman en Beau Visser zijn verantwoordelijk voor de volgende edities van de Feuniks. In dit wederzijdse interview worden de nieuwe hoofdredactrices voorgesteld en kom je ook wat te weten over degene jullie vorige Feuniksen heeft gemaakt: Tessa Scherphof.

Fotografie: Tamira van Pinxteren Van links naar rechts: Tessa Scherphof, Lesley Karreman, Beau Visser.

34

Lesley Karreman

Beau Visser

Geboortedatum: 25 november 2000 Lievelingstijdschrift: Knowhow Favoriet vakantieland: Hongarije Ambities na middelbare: Onderzoek doen op technisch gebied Favoriete leraar: mevrouw Van Kleef Gaat profiel kiezen: N&T met geschiedenis, informatica en Frans of Duits Favoriete vak: Natuurkunde? Lievelingskleur: Geel Lievelingseten: Rijst, en van alles en nog wat Welk mythologisch figuur zou je willen zijn? Athena, omdat ze heel slim is en alles oplost.

Geboortedatum: 8 juni 2000 Lievelingstijdschrift: Moodies, helaas onlangs gestopt Favoriet vakantieland: Luxemburg Ambities na middelbare: Eerst conservatorium zang, daarna psychologie Favoriete leraar: Meneer Fiere Gaat profiel kiezen: C&M met filosofie, Frans, Duits en Economie Favoriete vak: Engels Lievelingskleur: Paar (maar wel lastig kiezen!) Lievelingseten: Alles wat vegetarisch is Welk mythologisch figuur zou je willen zijn? Muze, het lijkt me leuk om mensen te inspireren.

Tessa Scherphof Geboortedatum: 4 juli 1997 Lievelingstijdschrift: Linda. en Volkskrant magazine Favoriet vakantieland: Italië Ambities na middelbare: Geneeskunde Favoriete leraar: mevrouw Van Ockenburg Heeft profiel gekozen: E&M met filosofie en Frans Favoriete vak: Filosofie Lievelingskleur: Roze Lievelingseten: De pannenkoeken van mijn vader, het liefst met kaas. Welk mythologisch figuur zou je willen zijn? Venus. Die heeft het wel chill. Die ligt de hele dag en beetje naakt rond te hangen.

Met deze korte omschrijvingen weet je al heel wat van ons. Lees ook het interview om te weten te komen wat de nieuwe hoofdredactie met de Feuniks van plan is, wat we zoal schrijven en nog veel meer.

35

Waarom zijn jullie bij de Feuniks gekomen? We zagen een briefje hangen op de muur, dat er vergadering was. Dus we dachten oké, we gaan kijken. De redactie dacht eigenlijk meteen dat we meededen, dus toen zaten we erbij. En we dachten: het is wel leuk, dus we blijven gewoon. Wat vind je het leukst om te schrijven? Ja, vooral dingen bedenken. Mensen dingen laten ervaren zonder dat je iets tegen ze zegt. Ik vind het het leuks om een interview of een quiz te schrijven. Schrijven jullie ook wel eens buiten de schoolkrant? Ik eigenlijk niet, nee. Vroeger wel, maar daar heb ik er niet zo veel tijd voor. Deed je dat wel altijd op de basisschool? Ja, toen wel. Dat deed ik ook inderdaad. Op de middelbare school heb ik ook wel een paar pogingen gedaan om te schrijven, maar werd het nooit echt wat. Ja, dan heb je een leeg blaadje en dacht je: ik ga een verhaal schrijven! Maar dan hield het ook op. Ja, of het komt niet verder dan alleen het verhaal in je hoofd. Of het verhaal is al afgelopen na één alinea, haha! Wat zijn jullie van plan om met de Feuniks te gaan doen? We wilden misschien proberen iets digitaals te gaan doen... En nieuwe leden werven! En een nieuwe voorkant, want Jan Julius gaat van school af, dus we moeten wel iets anders bedenken.

36

Als je ministerpresident was, wat zou je dan veranderen? Ik zou mensen wat ruimdenkender maken. En natuurlijk oorlog en armoede bestrijden. Ik zou niet meer bezuinigen op onderwijs, want onderwijs is toch wel de zekerheid van onze toekomst. Ja, ik zou ook wel armoede tegengaan inderdaad. Maar ik zou het ook een stuk veiliger maken. Dat mensen bijvoorbeeld niet bang zijn oor aanslagen. Wat vind je ervan dat bovenbouwers niet in het hoofdgebouw mogen zitten? Ik vind het de grootste onzin, ik vind dat iedereen er mag zitten. Bovendien is het Cgebouw heel ongezellig. Tja, het nadeel is dat bovenbouwers er vaak alsnog gaan zitten... En dan hebben wij geen plek meer. Maar ik ben binnenkort ook bovenbouwer, en dan zal ik het ook niet leuk vinden dat ik naar het C-gebouw moet. Wat doe je als je een stukje binnenkrijgt voor de schoolkrant dat je niks vindt? Ik zet het er gewoon alsnog in. Anders is het ook zielig voor degene die het heeft geschreven. Ik probeer het dan nog een beetje op te leuken met een plaatje of juist onopvallend te maken, zodat mensen eroverheen lezen. Hoe was het om in je eentje de hoofredactie te zijn? Ik vond het wel leuk dat ik het helemaal kon doen zoals ik het zelf graag wilde. Ik vond het wel heel lastig om ermee om te gaan als mensen hun bijdrage niet voor de deadline hadden gestuurd. Zou je op Mars willen leven? Nee, haha! Alle dingen die we op aarde hebben zou ik niet kunnen missen. Ook mijn vrienden en familie niet. Jij? Ik weet niet of het meerwaarde heeft als ik daarheen zou gaan. Ik zet me liever hier op aarde in voor mensen. Je kunt ook nooit meer terug, dat lijkt me ook niks. Ik zou er ook niet heen willen. Hoe we nu leven, kan misschien iets milieuvriendelijker, maar ik voel me wel thuis hier. Waar kijken jullie het meest naar uit bij het hoofdredactrice-schap? Dat je met een groepje ergens naar toe werkt. Nu doen we dat natuurlijk ook al wel, maar dan heb je er een grotere rol in. Dat je iets van jezelf aan de school kunt geven, eigenlijk. Dat mensen ook denken: kijk, zij maakt de Feuniks.

37

Beste docenten, Gedurende 6 jaar letten wij erg aandachtig op bij u in de les, althans, dat DENKT u! Terwijl u het heeft over revoluties, conjunctieven en logaritmen, observeren wij uw eetgedrag, uw spasmes, uw zwaktes, maar ook uw liefhebberijen en ‘sterke’ punten. Hierdoor hebben wij in samenwerking met vele andere medeleerlingen een heel mooie lijst weten samen te stellen van alles wat speciaal en bijzonder is aan het ‘lerarenras’. Ten eerste zijn daar de eetgewoontes, waarbij wij gelijk de quote gebruiken: ‘Meneer Hogerbugge kauwt als een wilde op pennen.’ Deze eetgewoonte beperkt zich niet alleen tot de heer Hogerbrugge. Daarnaast zijn er nog andere plastic lekkernijen, zoals de koffiestokjes die voor hun leven moeten vrezen, wanneer meneer Hulsman eraan komt. Van de beste vriend van de koffiestokjes, de koffie, wordt minstens 30% opgeslokt door meneer Oltmans. Het ziet er verder ook naar uit dat men hier pas op school aangenomen wordt wanneer je minstens 10 liter koffie op een dag drinkt. We hoorden mevrouw Coolen eens aan mevrouw van Ockenburg vragen of ze al aan haar koffiequotum zat. Om de eet- en drinkgewoontes te kunnen blijven koesteren, moet beweging niet vergeten worden. Tot onze spijt zien wij echter na ieder uur een file ontstaan voor de lift, maar met zoveel cafeïne op een dag kun je toch makkelijk 30 keer de trap op-en-neer? Nu wij het hebben gehad over de liefhebberijen betreffende het voedsel en de drank, gaan wij verder met andere stokpaardjes. Wanneer wij diepe filosofische gedachten uiten tijdens een filosofische documentaire, houdt meneer Strijland ervan om te Wordfeuden. En zoals meneer Strijland kikt op Wordfeud, zo kikt mevrouw Zeetsen op Powerpoints en mevrouw Baas op filmpjes en documentaires uit de prehistorie, een logisch gevolg van de digitalisering van de schoolborden, waar menig leraar trouwens nog steeds een haat-liefde relatie mee heeft (een meneer van Heck die getypte tekst probeert uit te wissen met een wisser voor het whiteboard). De digitalisering heeft (helaas) mede voor TIO gezorgd, de grote liefde van mevrouw Westerhuis. Verder zullen wij niet over TIO uitweiden, omdat dit niet goed lijkt te zijn voor veler bloeddruk. En dan hebben we nog zoiets moois als de ELO, waardoor wij beter zouden kunnen opletten in de les, omdat de Powerpoints daar heel mooi op komen te staan. Maar neeee hoor; die Powerpoints moet je gewoon overnemen. Dit overnemen zul je moeten doen, omdat dit het leerproces ontzettend ten goede komt, volgens verschillende leraren. Hier hebben wij nog steeds zo onze twijfels over… Wij hopen dat mevrouw Baas zich enorm aangesproken voelt. En juist de prachtige Powerpoints van mevrouw Lamont, die om een of andere reden niet op de ELO komen, (deze reden snappen wij trouwens ook nog steeds niet), worden vaak zo snel weggedrukt, dat je ze niet eens kunt overschrijven. Deze frustratiepunten moesten wij even kwijt, nu verder naar wat vóór ons verder prachtige schoolbord staat. Voor het schoolbord zien wij vaak verrassende kledingstukken verschijnen. Zo houdt meneer Willems erg van pyjama's en Meneer Desmense blijft hopen op het moment dat sokken in sandalen weer hip worden. Meneer Hulsman lijkt erg van streepjes te houden, vooral van horizontale streepjes, terwijl het bekend is dat dit je breder laat lijken dan nodig is. Ten slotte merkten wij op dat meneer

38

van Dongen vaak beschouwd wordt als regeltjesfetisjist. Dit lijkt besmettelijk te zijn, steeds meer mensen lijken aan dit bewind toe te geven. Hierover willen wij nog even een klein puntje van kritiek kwijt: Er zit geen enkele, maar dan ook GEEN ENKELE logica in het wegsturen van zesdeklassers uit hun vertrouwde hoekje. Eersteklassers hebben óók benen om mee naar het C-gebouw te lopen. Anders komen we u wel eens van de 4e verdieping verjagen, zodat u de barre tocht van A naar C ook eens kunt meemaken, terwijl wij lachend en warm op de banken liggen. Wij zouden minder moeite hebben met de overtocht wanneer er wel degelijk een leuke, ruime, warme ruimte voor ons beschikbaar zou zijn die er niet uit ziet als een isoleercel. Een leuke KUBV-opdracht zou wonderen doen. Maar bovenal zien wij het Stedelijk Gymnasium als één kleine, sociale en liefhebbende school, waar iedereen mag én kan zitten waar hij/zij wil. Vrijheid van zitruimte is waar wij voor staan, of eigenlijk zitten. Vanzelfsprekend focussen wij ons liever op het negatieve dan op het positieve, daarom volgen hier dan ook de zwaktepuntjes, maar we zullen het maar ‘verbeterpuntjes’ noemen. Deze verbeterpuntjes liggen vooral op het gebied van presentatietechniek en praattechniek; wij worden immers gedwongen hier elke dag oplettend naar te kijken én te luisteren. Bij mevrouw Brakkee en mevrouw Schampers valt het ons op dat veel van hun stiltes gevuld worden met het bekende ‘Sssssssssssssssssssssssssst’. Wij gunnen u echter een adempauze en raden u beiden dan ook aan om af en toe even toe te geven aan de herrie en vervolgens een keer hard te schreeuwen. Dit is een tactiek die o.a. meneer Oltmans lijkt te gebruiken en bij hem werkt het minstens 1 op de 10 keer. Mevrouw Thelen laat daarentegen weer iets te vaak adempauzes vallen; ‘Mevrouw Thelen praat als een modern muziekstuk’, is een quote die het ‘verbeterpunt’ goed aanstipt. Ook horen wij mevrouw Thelen erg vaak zeggen: ‘Kom op.’ Dan hebben we nog mevrouw Elskamp die altijd juist zeer duidelijk praat, soms iets tè duidelijk. Ook de verschillende accenten bij de leraren zorgen vaak voor veel hilariteit, zo is er het accent van meneer van der Hurk, die zogezegd ‘uit het verkeerde stukje Nederland komt’ en mevrouw Korgerovà die het leukste accent van de hele school heeft. (Van mevrouw Korgerovà valt geen kwaad woord te zeggen; maar als ú als leraar verder niet wordt genoemd in dit stukje, is ditzelfde niet meteen te concluderen over u.) Daarnaast lijken mevrouw Schampers en mevrouw Poulisse de hoop te hebben dat het ooit nog goed komt, die zesdeklassers en dat huiswerk. Wij kunnen u verzekeren dat wij nu op een leeftijd zitten dat wij dát helaas niet meer kunnen leren, we willen u tenslotte geen valse hoop geven. De leraren hebben ook nog altijd de hoop dat de leerlingen net zo veel passie voelen voor hun vak, als dat zij voelen. Dit levert vaak ietwat vreemde verhaaltjes op van leraren, zoals meneer Hegge die zich volledig probeert in te leven in een waterdruppel. Tijdens deze lange, lange verhaaltjes wordt ook vaak de welbekende en èrg goede lerarenhumor erin gegooid. Wij raden vooral sterk meneer Fiere aan om iets betere grappen te maken, of om in ieder geval iets minder hard om zijn eigen, ietwat seksueel getinte, grappen te lachen (alleen gericht tot volwassen 6e klassers, die dit aankunnen, natuurlijk). Ook viel het ons op dat leerlingen meneer van Bavel direct associëren met zijn: ‘A-B-C-D, - non of the above - grap’. Al blijft die leuk, iets meer vernieuwing en variatie in uw grappen kan geen kwaad. Misschien kunt u eens wat grappen met meneer Fiere uitwisselen.

39

Een ander trekje waar heel veel docenten last van lijken te hebben, is dat ze vooral graag naar zichzelf luisteren en minder naar anderen. Mevrouw Verkerk is hier een sprekend voorbeeld van. Maar men wordt docent met een reden; om jezelf lekker te horen praten! Wederom gaan wij het hebben over meneer Hulsman, omdat er toch wel heel veel bijzondere puntjes zijn aan te merken (niks persoonlijks hoor). De verbeterpuntjes van meneer Hulsman liggen op het gebied van tekenen en rekenen. (Wij weten dat hierna de opmerking volgt: ‘Ik ben niet voor niets geschiedenisleraar’) Daarnaast gooit hij meer propjes naast de prullenbak dan erin en de hulk is niets vergeleken met hem wanneer hij doorheeft dat iemand echt geen zin heeft om te luisteren naar zijn verhalen. Waarom gooit u dan niet gewoon propjes naar het hoofd van de ongeïnteresseerden onder ons? Dan heeft u gelijk ook wat motorische oefening. Om u niet te ongunstig te stemmen, zeggen we maar even dat wij u, desondanks deze “verbeterpuntjes” een zeer aardige leraar vinden en verzoeken u dan ook om ons niet gelijk om de oren te slaan. De neiging om dingen naar het hoofd van leerlingen te gooien is trouwens een vaak gespot trekje bij verschillende leraren, (zo kreeg Eva laatst nog een rugbyballetje naar haar hoofd, met dank aan mevrouw Thelen). Ook lijken meer docenten moordneigingen te krijgen van tassen die op de tafeltjes blijven staan, terwijl leerlingen dit vaak niet expres doen. We voelen ons gewoon heel veilig wanneer wij onze vertrouwde schoolgenoot bij ons op tafel hebben liggen, en dat hebben wij zeker nodig wanneer docenten, zoals mevrouw Baas, heel dreigend op de hoek van de tafel voor je gaan zitten, in plaats van ver weg achter hun bureautje, drinkend uit hun gekke waterflesje (ja, zelfs de waterflesjes worden door ons bekritiseerd én gediscrimineerd). Andere spasmen die opvallen onder de mensen van het 4e-verdieping-volk is het handje van meneer Hogerbrugge, dat altijd rondjes draait voordat hij zijn pen dan eindelijk op het bord neerzet. Dan is er ook meneer Strijland, die zijn zinnen vaak eindigt met de toevoeging “hè”. ‘Ja jongens hè, jullie snappen dit onderdeel wel hè?’ Meneer van Haren verontschuldigt zich verder erg vaak voor een foutje in de Powerpoint. U hoeft echt niet zo vaak sorry te zeggen hoor meneer! Wij begrijpen dit volkomen, wiskunde is ook een lastig vak. Tenslotte kregen wij van de Natuur-kant van onze jaarlaag te horen dat meneer Jacobs erg graag rare tongbewegingen maakt in de klas…? Wij denken echter dat dit uit de verderfelijke fantasiewereld komt van de natuur-leerlingen. Misschien hebben ze iets te lang met hun hoofd boven de plantjes gehangen. Om dit literaire hoogstandje toch nog met een positieve toon te eindigen; hier zijn enkele pluspunten van leraren, waar we heel lang over na hebben moeten denken. Als u dan ook heel hard hebt moeten huilen om voorgaande kritiek/opmerkingen, adviseren wij u om vooral op het volgende stukje te letten: Zo lijkt het zo te zijn, dat wanneer je eenmaal in de bovenbouw zit, leraren ineens aardiger doen en vooral jou als persoon ook aardiger vinden. (Dit maakt ook dat we dit stukje nu we in de 6e klas zitten wel kunnen schrijven. Probeer dit in de onderbouw vooral niet uit.) De 4e verdieping verandert van gevaren-zone in een acceptabele plaats om te zijn. (Wel hangt er nog een zekere dreiging.) Vooral bij meneer Oltmans is een verandering in leerling-appreciatie te merken; hij krijgt ineens zelfs positieve woorden uit zijn mond. Daarnaast moeten we ook erkennen dat leraren meestal toch wel hun best doen voor ons. Al dat gehannes met Powerpoints, stencils en eindeloze

40

aantekeningen met als doel om ons uiteindelijk nooit meer te horen en te hoeven zien, dat is toch ontzettend lief?! Tevens is er bij de meeste leraren een blijvend enthousiasme te zien voor hun vak, ondanks het feit dat ze ontmoedigd worden door 30 vaak slapende, pratende en etende mensen in een klaslokaal. Wij kunnen dit, ook al lijkt het meestal niet zo, ècht wel waarderen. Hopelijk vermijden we met dit laatste stukje de meeste dreigbrieven, “misgetelde” puntjes op toetsen, boze blikken in de gang en verfbommen in onze kluisjes. Met vriendelijke groet, Anouk de Rooy en Eva Verlaar. P.S. Verder willen wij nog Job van den Broek bedanken voor de semi-actieve deelname aan het denkproces. Disclaimer: Heeft u dit stukje niet met een goed gevoel voor humor gelezen, zou u eens moeten overwegen om dit een tweede keer wèl te doen. Wij kunnen flauwe opmerkingen tijdens de les niet voorkomen en zijn hiervoor dus niet aansprakelijk. Verder wijten wij enige spelfouten aan gebrekkig onderwijs, dus met commentaar hierop kunt u naar de sectie Nederlands toe. Wij accepteren verder commentaar op dit artikel tot 24u na de uitgave van de Feuniks. Mensen die deze grens overschrijden krijgen de ongecensureerde versie van dit artikel te lezen. Tevens zal al het commentaar opgeschreven worden en vermeld worden in de volgende Feuniks.

41

Pimp Je Kluisje - vervolg In de vorige Feuniks hebben wij jullie 15 tips gegeven om je kluisje te versieren. Een paar mensen zijn actief aan de slag gegaan en hebben hun kluisje helemaal eigen gemaakt. Nadat wij hebben vergaderd staann er twee kluisjes bovenaan ons lijstje. Na nog meer vergaderen hebben wij de winnaar gekozen. Dit was erg spannend en een moeilijke keuze. Het ging om de volgende twee kluisjes. Kluisje 1:

Kluisje 2:

Uiteindelijk hebben wij gekozen voor kluisje nummer één. Dit vonden wij een leuk, eigenzinnig en gezellig kluisje. Om die reden hebben wij uiteindelijk voor dit kluisje gekozen. Zijn jullie het met ons eens? Puk Broeren

42

Zo geweldig Formidable van Stromae. Wie kent het lied niet? Heel Nederland is er mee dood gegooid. Maar wat zingt hij nou eigenlijk? Iedereen heeft het zich wel eens afgevraagd. Nou, nu zul je eindelijk antwoord krijgen op deze vraag. Links staat de Nederlandse vertaling en rechts de Franse tekst. Zo geweldig, zo geweldig Jij was geweldig en ik rampzalig We waren samen prachtig Zo geweldig Jij was geweldig en ik rampzalig We waren samen prachtig

Formidable, formidable Tu étais formidable, j'étais fort minable, Nous étions formidables, Formidable, Tu étais formidable, J'étais fort minable, Nous étions formidables.

Hey schatje Ik bedoel mevrouw ‘k Zal je niet versieren Echt niet, beloofd. ‘k Ben vrijgezel sinds gisteren, shit heb ik zwak zaad, maar ja… hé kom terug. Wacht nou Wat heb ik misdaan? ‘k Ben beleefd, echt waar, en ’n beetje aangeschoten Maar voor mannen als ik hebt u geen tijd maar gisteren was ik…

Eh, l'bébé, oups : mademoiselle, Je vais pas vous draguer, promis, juré, J'suis célibataire et depuis hier putain, J'peux pas faire d'enfants, mais bon, c'est pas... eh, reviens ! 5 minutes quoi, j't'ai pas insulté, j'suis poli, courtois, Et un peu fort bourré et pour les mecs comme moi Vous avez autre chose à faire, vous m'pourriez vu hier Où j'étais

Zo geweldig, zo geweldig Jij was geweldig en ik rampzalig We waren samen prachtig Zo geweldig Jij was geweldig en ik rampzalig We waren samen prachtig

Formidable, formidable Tu étais formidable, j'étais fort minable, Nous étions formidables, Formidable, Tu étais formidable, j'étais fort minable, Nous étions formidables.

Hé, heb jij een spiegel thuis Dus jij bent mooi omdat je getrouwd bent Maar ’t is maar ’n ring, gast Rustig maar Ze gaat je dumpen zoals ’t altijd gaat. En dat andere meisje

Eh tu t'es regardé, tu t'crois beau Parce que tu t'es marié ?! Mais c'est qu'un anneau, mec, t'emballes pas, Elle va t'larguer comme elles font chaque fois, Et puis l'autre fille, tu lui en a parlé ?

43

Heb je haar gesproken? Als je wil zeg ik het Dan is ’t gedaan. En tegen die kleine ook Als je die hebt! Wacht drie, zeven jaar. Is het dan nog steeds… Zo geweldig, zo geweldig Jij was geweldig en ik rampzalig We waren samen prachtig Zo geweldig Jij was geweldig en ik rampzalig We waren samen prachtig

Hé meisje O sorry knul Je weet toch, het leven is niet zwart of wit Als mama boos is Is ze bang om oud te worden. Als papa mama bedriegt Is dat omdat ze oud geworden is, shit! waarom wordt je zo rood? Hé, kom terug, jongen En waarom kijken jullie me aan heb ik iets van jullie aan? Ja, tuurlijk, jullie zijn heilig Stelletje apen Geef mij een baby-aapje Eentje… Zo geweldig, zo geweldig Jij was geweldig en ik rampzalig We waren samen prachtig Zo geweldig Jij was geweldig en ik rampzalig We waren samen prachtig

Si tu veux je lui dis, comme ça c'est réglé, Et au p'tit aussi, enfin si vous en avez, Attends 3 ans, 7 ans et là vous verrez Si c'est

Formidable, formidable, Tu étais formidable, j'étais fort minable, Nous étions formidables, Formidable, Tu étais formidable, et j'étais fort minable, Nous étions formidables. Et, petite, oh, pardon : petit, Tu sais dans la vie y'a ni méchant ni gentil, Si maman est chiante, c'est qu'elle a peur d'être mamie, Si papa trompe maman, c'est parce que maman vieillit, tiens ! Pourquoi t'es tout rouge? Beh, reviens, gamin, Et qu'est-ce que vous avez tous A me regarder comme un singe, vous ? Ah, oui, vous êtes saints, vous, Bande de macaques ! Donnez moi un bébé singe, il sera

Formidable, formidable Tu étais formidable, j'étais fort minable, Nous étions formidables, Formidable, Tu étais formidable, j'étais fort minable, Nous étions formidables

Jan Julius Wintermans

44

Lerarenstrijd Onze school kent heel veel stelletjes, dat is algemeen bekend. Je hoeft maar even een boek uit je kluisje te halen, of je stoot al op een zoenend stelletje, liefst hangend tegen de kluisjes. Maar laten we kijken naar de stelletjes die wat minder aanhankelijk zijn (of tenminste, zo doen ze in het openbaar voorkomen): de lerarenstelletjes. En laten we dan focussen op meneer en mevrouw Van Heck. Hoeveel zouden zij Van elkaar weten? In deze Feuniks interviewen we meneer Van Heck over mevrouw Van Heck en in de volgende Feuniks zullen we bij mevrouw Van Heck checken in hoeverre zijn antwoorden klopten. Favorieten Kleur: Eten: Land: Taal:

Zwart Nasi Frankrijk Italiaans

Dier: Film: Boek: Sport:

Hond Intouchables Middlemarch - George Elliot

Tennis

De beste en slechtste eigenschap van mevrouw Van Heck Loyaliteit en ik denk jaloezie. Wat zou mevrouw Van Heck nu voor werk doen als ze geen lerares zou zijn geweest? Eigenaar van een eigen breiwinkel zijn! Als we ooit de jackpot zouden winnen... Dan zou ik zorgen dat ze daarmee een breiwinkel kan opzetten. En wat is dan haar grootste angst? Ik denk.... Dat Nederland een moslimstaat wordt. Wat vergeet ze vaak? Altijd die verrekte bril kwijt! En dan moet ik gaan zoeken! Maar dat is eigenlijk ook wel logisch, want zonder bril kan je niets zien. Wat vindt ze iets heel ergs om te doen? Iemand voor gek zetten. Dat vindt ze echt erg. En, denkt u dat u het goed hebt geantwoord? Ik denk het niet. Ik denk dat het waar is, wat mijn vrouw altijd zegt: “Wij, vrouwen, willen meer weten over jullie, mannen, dan jullie over ons” De volgende keer weten we wat mevrouw Van Heck denkt dat meneer Van Heck heeft geantwoord... Dan zien we ook de uitslag! Tot in de volgende Feuniks! Tamira van Pinxteren en Lesley Karreman

45

46

Denk je dat je een geniale TIO-tekst hebt geschreven en wil je dat TIO toch nog een keer van pas komt? Doe mee met de schrijfwedstrijd! Als je wint, komt je tekst in de schoolkrant, en mag je iets lekkers ophalen bij de Feuniksredactie!

De Voorwaarden: 1. Schrijf een TIO-tekst (of een tekst in Word) met het thema: ‘geluk bij een ongeluk’ 2. Jouw tekst mag minimaal 150 tot maximaal 800 woorden bevatten. 3. Lever je tekst vóór 1 maart in! Journalist zijn je droombaan? Passie voor dichten? Verhalenverteller jouw rol? Dan zoeken wij jou! Kom bij de schoolkrant De Feuniks! Wat je moet doen:  Kom op woensdag in de grote pauze naar lokaal 1.14,  Liever niet elke week vergaderen? Stop jouw verhalen of andere stukjes dan in de rode brievenbus bij lokaal 1.04.

Illustrator zijn jouw droombaan? Geweldige ideeën? Dan zoeken wij jou! Kom bij de schoolkrant De Feuniks! Wat je moet doen:  Kom op woensdag in de grote pauze naar lokaal 1.14,  Liever niet elke week vergaderen? Stop jouw illustraties of ideeën dan in de rode brievenbus bij lokaal 1.04.

47

48