Christelijke Basisschool it Finster Fûgelikkers DB Workum

Christelijke Basisschool “it Finster “ Fûgelikkers 2 8711 DB Workum

1

Schoolgids “It Finster” 2005-2006 INHOUD bladzijde: Voorwoord ---Hoofdstuk 1 De school Naam en adres vereniging en de school ---De vereniging doelstelling organisatie Inspraak: inschrijven als lid van “Nije Gaast” ---Wet bescherming Persoonsgegevens Directiestructuur Personeel: functies ---Hoofdstuk 2 de schoolstructuur Overlegmomenten ledenraad ---het algemeen bestuur teamvergaderingen de schoolcommissie de medezeggenschapsraad ---De leerkracht bij afwezigheid van de leerkracht nascholing stagiaires School en ouders inspraak ---communicatie en informatie open-huisavonden /spreekavonden/ ouderavonden/ huisbezoek / ‘It Finsterpraat’ en ‘It Finsterke’---ouderhulp financiële ouderbijdragen contributie / ---schoolgeld / zendingsgeld Verzekeringen ongevallenverzekering / schoolverzekering Klachtenprocedures onderwijs ---ongewenste intimiteiten en geweld ---Sponsoring ---Hoofdstuk 3 De identiteit van onze school De naam en onze missie ---De schoolregels: die ene regel ---Impopulaire maatregelen: Schorsing en verwijdering ---Hoofdstuk 4 De indeling De verdeling van de leerlingen over de groepen ---De indeling van het schoolgebouw ---Hoofdstuk 5 Het onderwijs Ontwikkelingen nieuwe methoden ---doorgaande lijn ---internationalisering zelfstandig werken ICT De leerstof arbeid met ontwikkelingsmateriaal ---godsdienstige vorming lezen ---Nederlandse taal ---Friese taal Engelse taal schrijven

2

---3 ---4

---5

---6 ---7

---8

---9

---10

---11

---12 ---13 ---14 ---15 ---16 ---17 ---17 ---20 ---19 ---21

---21 ---22 ---23

rekenen ---wereldoriënterende vakken creatieve vakken bewegingsonderwijs ---Verdeling van de lessen per week ---De computer ---Hoofdstuk 6 Leerlingenzorg Aanmelding van nieuwe leerlingen ---Aandacht voor ieder kind Zorgleerlingen interne en externe procedure ---leerlinggebonden financiering (‘rugzakje’) onderwijs aan zieke kinderen ---Speciaal basisonderwijs Weer samen naar school ---Verwijzing naar scholen voor speciaal basisonderwijs Extra begaafd ---De vorderingen leerlingvolgsysteem ---rapporten en spreekavonden ---huiswerk De resultaten Overgang ---Aanmelding voortgezet onderwijs Buitenschoolse activiteiten Overblijven ---Hoofdstuk 7 Wanneer en wat Schooltijden ---Gymnastiek Zwemles ---Afwezigheid van een leerling Vakantierooster Verlof Activiteitenrooster ---Hoofdstuk 8 Nog enkele bijzonderheden Kinderkleding ---Eten en drinken tijdens de pauze Verjaardagen van kinderen en leerkrachten Abonnementen op jeugdbladen ---Kosteloos materiaal verzamelen voor de school Oud papier Naar school: verkeersbrigade en de fiets Sportdag ---KSG-diensten Schoolfotograaf Hoofdstuk 9 Namen en adressen Ledenraad ---Bestuur Schoolcommissie Medezeggenschapsraad Teamleden Onderwijsondersteunend personeel ---KSG-commissie Hulpverlenende instanties rekenen ---wereldoriënterende vakken creatieve vakken bewegingsonderwijs ----

3

---24

---25 ---26 ---26 ---27 ---28 ---29 ---30 ---30 ---30 ---31

---32

---33 ---33 ---34

---35 ---36

---37

---38

---39

---40

24

25

Voorwoord Workum, juli 2005 Geachte ouders, verzorgers en andere belangstellenden, Hierbij ontvangt u de nieuwe schoolgids voor het schooljaar 2005 - 2006. Alle belangrijke informatie over “It Finster” overzichtelijk bij elkaar. De gids is geschikt als eerste kennismaking voor wie onze school nog niet kent; daarnaast is het een handig naslagwerkje voor iedereen die kinderen bij ons op school heeft. U kunt lezen welke activiteiten de school onderneemt en welke resultaten er worden gehaald. Vooral ‘nieuwe’ ouders kunnen op deze manier een goede indruk krijgen van de school, hetgeen hulp kan bieden bij het maken van een verantwoorde schoolkeuze. Wij, personeel, ouders, medezeggenschapsraad, schoolcommissie en bestuur hebben veel zorg besteed aan de vorm en inhoud, maar suggesties voor verbetering zijn altijd van harte welkom. “It Finster” is een basisschool, centraal in de wijk De Ikkers, gelegen even buiten het oude centrum van Workum. De school wordt door ongeveer 150 leerlingen bezocht. Rondom de school is veel groenvoorziening aanwezig. Er bevinden zich geen drukke verkeerswegen om de school. “It Finster” is van oorsprong een protestants christelijke basisschool en vervult tevens een regiofunctie, daar het de enige p.c. basisschool in de omgeving is. Wij vinden het heel belangrijk dat er een goede sfeer is in de school en in de klassen. De kinderen moeten zich veilig kunnen voelen, met al hun mogelijkheden en onmogelijkheden, zodat ieder kind tot zijn / haar recht kan komen. Hiermee is voor kinderen en leerkrachten de basis gelegd voor een goede schooltijd. Wij hopen dat u de schoolgids met veel plezier zult lezen en dat u zich al lezend een beeld kunt vormen van de school. Namens het team, Jaap Dekker

4

Hoofdstuk 1 De school Namen en adressen De vereniging: Vereniging voor Christelijk – en Algemeen Neutraal Bijzonder Basisonderwijs in de gemeenten Nijefurd/ Gaasterlân-Sleat. De werknaam van de vereniging is “Nije Gaast”.

Onderwijsbureau “Nije Gaast” Eigen Haard 12 c, 8561 EX Balk 0514-605891 e-mail : [email protected]

De school: CBS “It Finster” Fûgelikkers 2 8711 DB Workum 0515-542224 e-mail : [email protected]

De vereniging De doelstelling van de vereniging: Deze nieuwe schoolvereniging wil 13 christelijke, één algemeen-bijzondere en één neutraal-bijzondere basisschool in stand houden.

De organisatie van de Vereniging: De vereniging bestaat uit 15 scholen. De 15 scholen zijn verdeeld in 3 kwintetten. Onze school is ingedeeld bij: “De Skoalfinne” te Warns “It Swannenêst” te Molkwerum “De Skutslús” te Stavoren “It Grovestinshôf” te Koudum Elk kwintet heeft een eigen kwintet-directeur. Deze directeur is de schakel tussen de school en de algemene directie voor schoolse zaken. Het hoogste orgaan is de ledenraad. Elke school heeft 2 vertegenwoordigers in die raad. Deze ledenraad vergadert ongeveer twee keer per jaar. Het Algemeen Bestuur (AB) maakt het beleid van de nieuwe vereniging. Het AB legt verantwoording af aan de ledenraad. Uit het AB wordt een Dagelijks Bestuur samengesteld. Elke schoolcommissie benoemt uit haar midden een bestuurslid. Daarnaast kunnen externe deskundigen (max. 5) deel uit maken van het bestuur.

5

Inspraak Inschrijven als lid van “Nije Gaast” Een vereniging kan bestaan dankzij haar leden. Met elkaar bepalen zij hoe een vereniging eruit ziet en met elkaar bepalen zij wat goed is voor kinderen (uw eigen kind!) en leerkrachten. Wij kunnen niet zonder u! Iedereen die artikel 2 en 3 van de statuten van de Vereniging voor Christelijk en Algemeen/Neutraal Bijzonder Basisonderwijs in Gaasterlân-Sleat en Nijefurd (“Nije Gaast”) kan respecteren en die ouder is van kinderen die als leerling staan ingeschreven bij één van de scholen van de vereniging “Nije Gaast”, kan lid worden. Als lid kunt u met anderen verantwoordelijkheid dragen voor het Christelijk en/of Algemeen/Neutraal Bijzonder Basisonderwijs in deze twee gemeenten. Aan ouders die hun kind(eren) aanmelden wordt gevraagd lid te worden van “Nije Gaast”. Het lidmaatschap is persoonlijk. Indien beide ouders en/of verzorgers stemrecht willen hebben dienen zij zich beiden op te geven. De contributie bedraagt €5,-. Om gekozen te kunnen worden in het bestuur van Nije Gaast of de schoolcommissie van uw school moet u lid zijn van “Nije Gaast”. Als lid van de vereniging wordt u ook uitgenodigd voor de jaarlijkse afdelingsledenvergadering van uw eigen school. Het inschrijfformulier als lid van “Nije Gaast” verstrekt de school. Bij dit inschrijfformulier horen ook de statuten van onze vereniging. Door lid te worden van de vereniging kunt u als ouder meepraten en meebeslissen over de ontwikkelingen binnen de vereniging en, wellicht nog belangrijker, binnen de scholen. Op deze wijze kunnen we waarborgen, dat de ouders een grote invloed hebben op het onderwijs aan hun kinderen. Ook is het mogelijk donateur te worden van de vereniging. De donatie bedraagt minimaal €2,50 per jaar. Opzegging van het lidmaatschap dient schriftelijk te gebeuren bij de schoolcommissie. Wet Bescherming Persoonsgegevens (WPB) Op 1 september 2001 is bovenstaande wet van kracht geworden. Deze wet bepaalt dat persoonsgegevens van uw kind niet zomaar verwerkt en doorgegeven mogen worden aan derden. De gegevens die wij verwerken zijn: persoonsgegevens en onderwijskundige zaken (toetsgegevens, rapporten, e.d.) Deze gegevens worden zonder uw toestemming nooit aan anderen verstrekt, maar voor scholen zijn er uitzonderingen, zoals bv. inspectie en schoolarts. U mag de gegevens van uw kind altijd (onder toezicht) inkijken en u heeft het recht veranderingen voor te stellen. Alle persoonlijke gegevens worden bewaard in een afgesloten (dossier)kast, conform het beleid dat in 2004 in Nije Gaast is vastgesteld. Een afschrift van ons beleid kunt u verkrijgen op school of bij het onderwijsbureau

Directiestructuur De directie van de basisscholen wordt gevormd door de locatiedirecteur en de algemeen directeur. Op iedere school is een locatiedirecteur aangesteld, die verantwoordelijk is voor alle zaken, die de eigen school betreffen. Alle zaken, die met meerdere scholen te maken

6

hebben vallen onder de verantwoordelijkheid van de algemeen directeur. De algemeen directeur is tevens belast met de ondersteuning van het Algemeen Bestuur van de vereniging. Wanneer u vragen/opmerkingen hebt m.b.t. de eigen basisschool moet u dus contact opnemen met de locatiedirecteur van uw eigen basisschool. De personen: Dhr. J.Dekker, locatiedirecteur. Dhr. E. van Hijum, wnd. algemeen directeur.

Het personeel Het personeel, dat op onze basisscholen werkzaam is, heeft een benoeming bij het bestuur van de vereniging. Dit betekent in de praktijk, dat er ieder jaar opnieuw wordt bekeken op welke school de personeelsleden het volgend schooljaar kunnen/moeten werken. Het plan waarin dit wordt vastgelegd, wordt eerst besproken met de betrokken medezeggenschapsraden en schoolcommissies van de basisscholen en moet daarna worden goedgekeurd door de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad. Binnen onze basisscholen kennen we de volgende functies: Locatiedirecteur: Naast de verantwoordelijkheid voor een groep leerlingen is deze persoon belast met de onderwijskundige, organisatorische en huishoudelijke leiding van de locatie. Groepsleerkracht: Een persoon, die verantwoordelijk is voor een groep leerlingen. Binnen de functie groepsleerkracht kunnen we nog een specifieke taak onderscheiden: Intern begeleider: Deze persoon is speciaal belast met de verantwoordelijkheid voor het leerlingvolgsysteem en ondersteunt de groepsleerkrachten bij het helpen van leerlingen met “problemen”. Daarnaast neemt de intern begeleider speciale onderzoeken/ toetsen af bij leerlingen met problemen om de aard van de problemen te achterhalen en een behandelingsroute op te zetten. Onderwijsondersteunend personeel: schoolschoonmaaksters onderwijsassistenten

7

Hoofdstuk 2 de schoolstructuur Overlegmomenten De Ledenraad Dit is het hoogste orgaan van de vereniging. Van elke school hebben 2 leden hierin zitting. Enkele belangrijke taken: het benoemen van het algemeen bestuur, het vaststellen van de verenigingsbegroting en van de jaarrekening en het toetsen van het bestuursbeleid. Algemeen bestuur: Het algemeen bestuur vergadert éénmaal per maand. De algemeen directeuren zijn hierbij aanwezig namens de scholen. Teamvergaderingen: Het team vergadert 1 keer per week bij toerbeurt op maandagmiddag en donderdagmiddag. Schoolcommissie: De schoolcommissie vergadert éénmaal per maand. De locatieleider en een teamlid ( bij toerbeurt) zijn hierbij aanwezig . De schoolcommissie is samen met het team het uitvoerend orgaan van de school en bestaat uit ouders van leerlingen. De leden van de schoolcommissie worden in de afdelingsledenraadvergadering gekozen door de stemgerechtigde ouders. De schoolcommissie bestaat uit maximaal 7 leden en uit enkele assisterende leden. De verdeling tussen deze beide functies wordt binnen de schoolcommissie in onderling overleg geregeld. De hoofdtaken (zoals ze in het reglement staan vermeld): • de zorg voor het dagelijks beheer over de school • het mede zorg dragen voor de identiteitsbewaking en –ontwikkeling • het mede uitvoeren van de door het bestuur genomen besluiten. Praktisch gezien betekent dat o.a.: zorgen voor het onderhoud van de school, de coördinatie van het ophalen van oud papier en het bepalen van het doel van de opbrengsten hiervan, de organisatie van de verkeersbrigade en van het overblijven van kinderen tussen de middag, het zitting hebben in de KSG-commissie en meedenken c.q. adviseren over onderwijsinhoudelijke zaken en over zaken het beleid van de school betreffende. En natuurlijk ook het mede -organiseren van feestelijke activiteiten zoals Sinterklaas, Kerstfeest, de laatste schooldag, etc. Ook de aandacht voor jubilea en verjaardagen behoort tot het werkterrein van de schoolcommissie, evenals de zorg voor koffie en thee tijdens open dagen en informatieavonden. Een veelheid aan werkzaamheden die gedaan moeten worden om onze school draaiende te houden. Zaken waarvoor het team niet de tijd heeft om dat te doen. Maar ook zaken die de verantwoordelijkheid van de ouders ten opzichte van de school duidelijk maakt. Want wij zijn samen verantwoordelijk voor het goed functioneren van onze school. Daarom is de medewerking van veel ouders beslist noodzakelijk. Schroom niet om contact op te nemen met iemand van de schoolcommissie wanneer u denkt een steentje te kunnen bijdragen aan dit boeiende bouwwerk!

8

Medezeggenschapsraad: De medezeggenschapsraad is een overlegorgaan tussen bevoegd gezag, de ouders en het team. De MR. heeft “medezeggenschap” over de besluiten op schoolniveau die door het bevoegd gezag en het onderwijsteam genomen worden. Bovendien kan deze raad het personeel en bestuur van advies dienen. De MR. bestaat uit 6 leden( 3 ouders en 3 personeelsleden) . De MR. vergadert gemiddeld éénmaal per maand. Dit is afhankelijk van de besluiten die door het algemeen bestuur worden genomen. Normaal gesproken is vanuit de MR. één lid afgevaardigd naar de zgn. GMR. (Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad). Echter om tot een evenredige vertegenwoordiging van ouders en leerkrachten te komen in de GMR. wordt cbs “It Finster” dit jaar vertegenwoordigd door 2 leden. Deze gemeenschappelijke medezeggenschapsraad komt gemiddeld éénmaal per maand bijeen en neemt besluiten die betrekking hebben op meerdere/ alle scholen van de vereniging. Algemene opmerking: Natuurlijk vindt er gedurende het schooljaar ook regelmatig overleg plaats tussen de verschillende geledingen.

De leerkracht Bij afwezigheid van een leerkracht Wanneer een groepsleerkracht afwezig is vanwege A.D.V. wordt deze vervangen door een collega. In het weekschema staat dit al aangegeven. We streven ernaar om niet meer dan twee leerkrachten voor één klas te hebben. Meestal lukt dit, maar er zijn soms uitzonderingsgevallen. De vervanging bij scholing wordt per situatie bekeken. Vaak vindt scholing plaats buiten de reguliere schooltijden. Wanneer dit niet het geval is wordt er voor vervanging gezorgd. Dit betreft dan niet altijd iemand van onze eigen school, maar kan dus ook iemand “van buiten” zijn. Voor vervanging bij ziekte is er een lijst met invalkrachten aanwezig. Deze zijn op afroep beschikbaar als invaller. Jammer genoeg is deze lijst steeds kleiner geworden. Het is tegenwoordig erg moeilijk invalkrachten te krijgen. Indien mogelijk proberen we in bepaalde situaties de zaken intern op te lossen. Mocht dit niet meer kunnen, dan zijn we genoodzaakt kinderen naar huis te sturen. Nascholing Ieder jaar wordt de school overstelpt met een enorm nascholingsaanbod. Uit dit aanbod kan een keuze worden gemaakt. Dit kan een teamkeuze zijn, zodat we met z’n allen naar een cursus gaan, maar er kan ook individueel op een cursus worden ingetekend. Stagiaires Dit cursusjaar worden er studenten geplaatst. Alvorens tot plaatsing wordt overgegaan is er een kennismakingsgesprek met de student(e), de directie en de aanwezige teamleden. De begeleiding van stagiaires geschiedt door de leerkracht van de klas waarin de stagiaire is geplaatst. De beoordeling en verantwoordelijkheid ligt in de eerste plaats bij de leerkracht in wiens groep de stagiaire is geplaatst.

9

School en ouders Inspraak van de ouders Ouders hebben inspraak aangaande het schoolgebeuren op grond van het lidmaatschap van de schoolvereniging. In onze situatie is dat de vereniging voor Christelijke- en Algemeen Neutraal bijzonder basisonderwijs in de gemeenten Gaasterlân-Sleat en Nijefurd (zie hoofdstuk 1). Tevens hebben 7 ouders zitting in de schoolcommissie en 3 ouders in de M.R. Communicatie en informatie Een goed contact tussen de ouders en de school is een wezenlijk onderdeel van het onderwijsleerproces. Bovendien hebben de ouders van de leerlingen recht op zoveel mogelijk informatie wat betreft hun kinderen. Een goed contact komt van twee kanten. Wij stellen het op prijs dat de ouders contact opnemen met de school als er iets is. U mag er op rekenen dat wij dat ook zullen doen. -

Open-huisavonden Tijdens deze avonden worden ouders in de gelegenheid gesteld om samen met hun kind(eren) van zeven uur tot kwart voor acht het gemaakte werk te bekijken. Deze avonden zijn bestemd voor alle groepen. In het jaarplan staan de data vermeld.

-

Spreekavonden Twee keer per jaar (in januari/februari en in juni) wordt u uitgenodigd om met de leerkracht(en) te praten over de vorderingen van uw kind(eren). In november en april kunt u intekenen op de facultatieve spreekavond. Tijdens dit evaluatie moment is een tussenbalans opgemaakt van het welbevinden en de vorderingen van uw kind. Ouders van aandacht- en zorgleerlingen krijgen een uitnodiging om het aangepaste leerprogramma en of handelingsplan van hun kind met de leerkracht te bespreken.

-

Ouderavonden De schoolcommissie organiseert ieder cursusjaar bij voldoende belangstelling één of meer ouderavonden. De data hiervan worden later in het cursusjaar bekend gemaakt.

10

-

Huisbezoek Voor huisbezoeken hanteren we de volgende uitgangspunten: * Nieuwe leerlingen groep 1 worden thuis bezocht door de leerkracht. * Nieuwe gezinnen (verhuizing) krijgen een bezoekje aan huis. * Bij langdurige ziekte (langer dan 1 week) komt de groepsleerkracht. * Indien er problemen zijn met een leerling (leerachterstand, sociale- en/of emotionele moeilijkheden etc.) dan kunnen zowel de ouders/verzorgers als ook de leerkrachten aangeven dat een huisbezoek gewenst is.

cbs

-

Schoolkrant (“It Finsterpraat”) Driemaal per jaar wordt u door verhalen, artikelen, gedichten, tekeningen enz. op de hoogte gehouden van wat er leeft binnen de school. U kunt zich (via de schoolcommissie) ook opgeven als redactielid.

-

Informatieblad (“It Finsterke”) Elke vier weken verschijnt het informatieblad “It Finsterke”. Hierin staan allerlei wetenswaardigheden. Zo wordt u op de hoogte gehouden van de actuele zaken op school.

“ I t Finster”

Ouderhulp Heel veel activiteiten binnen de school kunnen niet doorgaan, zonder de hulp van de ouders. Zo zijn er elk jaar, naast de bestuurlijke taken zoals bestuur, MR, ledenraad en schoolcommisie, ouders nodig voor kookles, groepslezen, overblijven, verkeersbrigade, etc. U kunt zich hiervoor opgeven d.m.v. een intekenlijst die u aan het begin van het schooljaar ontvangt.

Financiële bijdragen

-

Leden / donateurs Die ouders die lid willen worden van de Vereniging betalen jaarlijks hun contributie. Voor het nieuwe schooljaar is dat bedrag vastgesteld op € 5,-. Donateurs betalen minmaal €2,50.

11

-

Ouderbijdrage (schoolfonds) Ook dit schooljaar wordt er weer een beroep op u gedaan wat betreft de ouderbijdrage. Het betreft hier een vrijwillige bijdrage. De bedoeling van dit schoolfonds is een bijdrage te vragen voor uitgaven, die niet vergoed kunnen worden uit de overheidsgelden. Kerstfeest, paasfeest, sportdagen en sinterklaasfeest worden o.a. uit dit fonds bekostigd. Zie voor de bedragen het “overzicht schoolgeld”.

-

Zwemmen Het schoolzwemmen voor de leerlingen van de basisscholen in de gemeente Nijefurd blijft voorlopig gehandhaafd, met dien verstande dat vanaf het nieuwe cursusjaar 2005/2006 de leerlingen van groep 5 niet meer deelnemen aan de zwemles. De ouderbijdrage voor de leerlingen van groep 3 en 4 bedraagt dit cursusjaar €66,-.

-

Schoolreisjes en kamp De kosten van zowel het schoolreisje en het kamp staan vermeld in het “overzicht schoolgeld”.

-

Schoolgeld Om administratieve redenen zijn de kosten van schoolreisje / schoolkamp, zwemmen enerzijds en de ouderbijdrage anderzijds samengevoegd tot één bedrag, het z.g.n. “schoolgeld”. U ontvangt in oktober een gespecificeerde nota.

-

Overblijven Het overblijven wordt gecoördineerd door Gerda Brinksma, tel. 54089. U kunt uw kind(eren) aanmelden op zondagavond tussen 20.00 en 21.00 uur, dit in verband met de weekplanning en het indelen van de overblijfmoeders. U kunt tevens de overblijfknipkaarten bij haar bestellen. 5 middagen x €1,50 = € 7,50 10 middagen x €1,50 = €15,00 20 middagen x €1,30 = €26,00 De knipkaarten worden beheerd door de overblijfmoeders. De verrekening vindt plaats door middel van een factuur. Zending Iedere maandagmorgen kunnen de kinderen geld meenemen voor de diverse zendingsprojecten waaraan de school meewerkt (waaronder 2 adoptiekinderen ). In “It Finsterke” wordt regelmatig aangegeven aan welke doelen wordt gegeven.

Verzekeringen Ongevallenverzekering Het Algemeen Bestuur van de Vereniging Nije Gaast heeft voor alle leerlingen, die staan ingeschreven op de basisscholen, een schoolverzekering afgesloten. Deze verzekering dekt de eventuele “restschade”, die bestaat nadat een beroep is gedaan op de eigen WA-verzekering

12

van de ouders. Deze verzekering doet tevens dienst als een soort reisverzekering bij schoolreisjes, excursies, etc. In voorkomende gevallen kunt u altijd even contact opnemen met de locatiedirecteur van de eigen basisschool en kan bekeken worden of het zinvol is een beroep te doen op de genoemde scholierenongevallenverzekering.

Schoolverzekering De school heeft de volgende verzekeringen gesloten voor leerlingen/ouders a. een ongevallenverzekering Deze verzekering is van kracht tijdens alle activiteiten waar we in schoolverband aan meedoen, zoals schoolreisjes, sportdagen, avondvierdaagse, schaatsen. Verder is meeverzekerd de benodigde reistijd voor het rechtstreeks komen naar en gaan van de genoemde schoolactiviteiten. Materiële schade (kapotte bril, kapotte fiets enz.) valt hier niet onder. b. wettelijk aansprakelijkheidsverzekering Het bestuur heeft een WA-verzekering afgesloten voor de leerkrachten en ouders die werk in school doen. Deze verzekering biedt dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Er moet dus sprake zijn van een verwijtbare fout. Tijdens de gymles een bal tegen de bril enz. valt daar niet onder. De school is ook niet aansprakelijk voor schade door onrechtmatig handelen van leerlingen. Daarvoor zijn de ouders aansprakelijk. c. autocascoverzekering Ouders worden regelmatig gevraagd om als chauffeur mee te gaan met schoolactiviteiten. Daar zijn risico’s aan verbonden. We kunnen de risico’s niet wegnemen. Wel kunnen we de financiële gevolgen iets dragelijker maken. Daarom hebben wij deze verzekering gesloten. d. schadeverzekering inzittenden Deze verzekering dekt de persoonlijke schade die kan ontstaan tijdens ritten in opdracht van de school. Een eigen inzittendenverzekering is wel aan te bevelen. Meer informatie kunt u krijgen bij H. Smink: 0514 - 60 28 45

Klachtenprocedures De wet op het primair onderwijs voorziet er in dat betrokkenen bij het onderwijs zich voor klachten tot een bepaalde klachtencommissie kunnen wenden. In de eerste plaats is er de Klachtenprocedure voor het onderwijs en de tweede is de klachtenprocedure ongewenste intimiteiten en geweld. De Klachtenprocedure onderwijs heeft betrekking op klachten over het onderwijs, opvang van leerlingen, omgang van leerkrachten met leerlingen en dergelijke. Door “Nije Gaast” is de volgende procedure hiervoor vastgesteld:

13

Klachtenprocedure Onderwijs 1. Bij klachten/ problemen over uw kind(eren) altijd eerst kontakt opnemen met de leerkracht die de verantwoordelijkheid draagt voor uw kind(eren). 2. Kunt u niet overeenstemming bereiken dan neemt u kontakt op met de schoolleider. 3. Vindt u dat de klacht / het probleem nog niet is opgelost (of niet adequaat wordt opgelost) dan neemt u kontakt op met de kwintetdirecteur. 4. Blijft het probleem / klacht bestaan dan kunt u zich rechtstreeks wenden tot de klachtencommissie. Het adres van de klachtencommissie staat in de schoolgids. De klacht moet schriftelijk ingediend worden. Vermeld moet worden wat de klacht is of welk probleem er speelt en welke procedure er tot nu toe is gevolgd om de klacht/het probleem op te lossen. U kunt de klachtencommissie vragen te bemiddelen en om een uitspraak te doen. 5. Vindt u dat de klacht/ het probleem niet adequaat wordt opgelost dan wordt in het reglement aangegeven wat er nog mogelijk is. U kunt zich ondermeer wenden tot de landelijke klachtencommissie. In de schoolgids staat het adres van deze commissie. 6. Anonieme klachten worden noch door het team, de schoolcommissie, de MR en klachtencommissie behandeld. Door “Nije Gaast” zijn twee personen aangesteld als klachtencommissielid: Drs. T. de Vos Dhr. D Stoker Richel 11 Nieuweweg 5 8531 PP Lemmer 8723 CZ Koudum Telefoon 05124-563780 telefoon 0514 - 523435 “Nije Gaast” is aangesloten bij de landelijke klachtencommissie: Landelijke Klachtencommissie Postbus 694 2270 AR Voorburg Klachtenprocedure Ongewenste intimiteiten en geweld Voor deze klachtenregeling heeft onze school zich aangesloten bij een provinciale commissie. Een compleet op schrift gestelde beschrijving van de te volgen procedure ligt ter inzage op school, bij het onderwijsbureau en bij de vertrouwenspersonen. De vertrouwenspersoon van onze eigen school is: Mevr. Betty de Boer, 0514-521588. De Vereniging “Nije Gaast” heeft ook een drietal externe vertrouwenspersonen aangesteld, tot wie men zich kan wenden in geval van klachten: Mevr. M. Dijkstra Hege Bouwen 18 8566 JC Nijemirdum 0514-604438

Mevr. M. Jochems Achter de Tuinen 1a 8723 BV Koudum 0514-523490

Het adres van het secretariaat van de provinciale commissie is: Metrium, Postbus 586 8901 BJ Leeuwarden.

Algemene opmerking: De inspectie van het onderwijs heeft ons het volgende laten weten: Indien ouders, kinderen en andere onderwijsconsumenten vragen over het onderwijs in het algemeen of over de inspectie in het bijzonder hebben, dienen deze vragen bij één “loket” te worden ingediend. Vandaar dat

14

de regionale inspectiekantoren geen telefonische vragen van onderwijsconsumenten meer beantwoorden. Achter in de schoolgids staat het nieuwe adres vermeld alwaar informatie kan worden ingewonnen.

Sponsoring Voor het bedrijfsleven kan de basisschool een aantrekkelijke doelgroep zijn voor sponsoractiviteiten. Immers de jeugd vertegenwoordigt een potentiële markt. Als een sponsor zich bij een school aanmeldt, dan kan het ook een kans zijn voor een basisschool. Immers extra gelden kunnen een welkome aanvulling mogelijk maken op het basispakket van de school. Daarnaast kunnen we vaststellen dat onze leerlingen ook behoren tot een gemakkelijk beïnvloedbare en dus kwetsbare groep. Met name die kwetsbaarheid vraagt onze aandacht en zorg. Leerlingen worden aan onze school toevertrouwd door de ouders en de samenleving. Die leerlingen hebben binnen onze school derhalve recht op bescherming tegen ongewenste invloeden van buiten de school. Vanuit die gedachte en onze verantwoordelijkheid naar ouders en leerlingen vinden wij het belangrijk dat aan de ene kant de uiterste voorzichtigheid geboden is ten aanzien van sponsoring, maar aan de andere kant, bij een juist hanteren van de mogelijkheden die sponsoring biedt, ook nieuwe kansen kunnen ontstaan voor de school. Om vooral de noodzakelijke zorgvuldigheid in acht te nemen is het van belang dat team, schoolcommissie en Algemeen Bestuur toestemming verlenen aan iedere vorm van sponsoring. In de regelgeving is vastgelegd dat de MR in ieder geval haar instemming moet geven aan het aannemen van een vorm van sponsoring. Reglement sponsoring 1. Sponsoring van welke aard dan ook heeft de instemming nodig van het team, de schoolcommissie en de medezeggenschapsraad van de eigen school. 2. Wanneer een plan tot sponsoring deze instemming heeft, wordt het als voorstel voorgelegd aan het Algemeen Bestuur. 3. Een definitieve sponsorovereenkomst wordt opgesteld door de algemeen directeur en ondertekend door de volgende personen: de betrokken sponsor de locatiedirecteur van de betrokken school de voorzitter van de schoolcommissie de voorzitter van de medezeggenschapsraad de voorzitter van het Algemeen Bestuur (of de algemeen directeur)

15

Hoofdstuk 3 de identiteit van onze school De naam van de school De naam “It Finster” dateert van 1997. In dat jaar is de school heropend nadat er op 1 augustus 1996 een fusie had plaatsgevonden tussen de beide protestants-christelijke scholen in Workum. “It Finster” is de opening in het schoolgebouw waardoor het licht van buiten naar binnen komt, dus ook het Licht van God. Geloof, hoop en liefde zijn stralen van dat Licht. “It Finster” als school is de plaats waar kinderen onderwijs ontvangen en voorbereid worden op hun taak in de maatschappij. Wanneer onze kinderen “It Finster” uitvliegen, net zoals Noach de vogels liet uitvliegen na de zondvloed, hopen wij dat God hen begeleidt op hun levensreis. Dit uitvliegen gebeurt in de wetenschap dat God Zijn verbond met ons mensen waar maakt. Hij laat ons nooit uit Zijn hand vallen.

De grondslag van onze Vereniging is: “De Bijbel als richtsnoer voor haar handelen in verhouding tot God, de naaste en haar omringende wereld”. Binnen deze Schoolvereniging is cbs “It Finster” een moderne christelijke basisschool.

De missie van onze school “In iepening nei de takomst” ( Een opening naar de toekomst ) Om onze missie tot een succes te maken hebben we een kind- en oudervriendelijke omgeving nodig.

16

Kindvriendelijk We proberen dan ook voor elk kind: * een veilige en liefdevolle omgeving te creëren, waarin het zich kan ontplooien tot een volwaardig persoon; * een plek te creëren waar kinderen zich gelukkig kunnen voelen; * begrip te hebben en aandacht te schenken aan zijn/haar specifieke problemen. Oudervriendelijk Een goed contact met de ouders is één van de voorwaarden voor goed onderwijs. We proberen de ouder(s): * het gevoel te geven altijd welkom te zijn; * serieus te nemen en tijd vrij te maken voor hun vragen; * regelmatig te informeren over hun kind(eren) en de activiteiten die plaatsvinden in school; * zoveel mogelijk te betrekken bij de activiteiten. Grondslag en missie worden verenigd in de wijze waarop wij omgaan met de godsdienstige vorming en extra aandacht besteden aan kerkelijke feestdagen. Daarnaast streven we naar een situatie dat de grondslag en doelstelling duidelijk zichtbaar zijn in ons omgaan met elkaar en met de kinderen.

Schoolregel De belangrijkste regel op onze school: Je mag elkaar niet storen, niet door je gedrag, door je houding of door je taalgebruik. Kinderen leren de situatie inschatten. Je hebt rust in de klas nodig om goed te kunnen werken. Zij leren met eigen vrijheid om te gaan. Je maakt kinderen medeverantwoordelijk voor het eigen leren, spelen en werken. Je hebt de wet van die ene regel op je hand. Samen overleggen om een raam dicht te doen, anderen wijzen op storend gedrag of bijv. ook even een andere werkplek zoeken. Door elkaar aan te spreken op taal, houding en gedrag investeren we in de toekomst. We hopen dat het steeds meer een houding van kinderen zal worden eerst na te gaan of ze anderen niet storen met hun gedrag. Indien het kind bij herhaling zijn afspraak niet nakomt, wordt een afspraak met de ouders gemaakt en samen overleggen wij over hoe nu verder. Wij denken met uw hulp in deze buitengewone situaties een goede oplossing te kunnen vinden. Kinderen zullen ervaren en leren dat: • zij competent zijn om zelf oplossingen te verzinnen; • zij zelfstandig met de ander (leerkracht of medeleerling) kunnen overleggen; • zij relaties kunnen verbeteren; • zij zich beter voelen op school; • het onderwijs meer dan vanzelf gaat.

17

We hopen, dat u als ouders/verzorgers er met uw kind(eren) over praat. Samen kunnen we dan veel ellende voorkomen.

Impopulaire maatregelen Schorsing van een leerling Soms kan het nodig zijn om een leerling te schorsen gedurende een korte periode. Hierover zal ook altijd overleg met de inspectie en leerplichtambtenaar plaatsvinden. De redenen voor schorsing kunnen dezelfde zijn als die bij verwijdering. Schorsing is meestal de laatste stap naar verwijdering. Verwijdering van een leerling We hopen dat het nooit nodig zal zijn om een leerling gedwongen van school te verwijderen. Toch doet zich soms een situatie voor waarin dit de enige oplossing is. Denkt u aan ernstig en herhaaldelijk wangedrag van een leerling of van ouders. Voor verwijdering is in de Wet op het Primair Onderwijs een zeer zorgvuldige procedure voorgeschreven. In ons beleidsdocument is dit nader uitgewerkt. Bij een verwijdering zijn ook altijd de inspectie van het onderwijs en de leerplichtambtenaar betrokken. Kort samengevat komt de procedure er op neer dat het bestuur van de school in uiterste instantie een besluit tot verwijdering kan nemen. Hierover moeten de ouders en de betrokken groepsleraar worden gehoord. Daarna wordt een definitief besluit schriftelijk aan de ouders meegedeeld. De ouders hebben dan zes weken de tijd om bezwaar aan te tekenen bij het bestuur. Als de ouders bezwaar maken moeten ze opnieuw worden gehoord, waarna het bestuur een beslissing neemt over het bezwaarschrift. Eventueel kunnen ouders daarna beroep aantekenen bij de rechtbank. Een verwijdering kan pas definitief ingaan als de school ook kan aantonen dat er minimaal gedurende acht weken is gezocht naar een andere school voor de leerling. Het volledige beleid ten aanzien van toelating, verwijdering en schorsing van leerlingen kunt u ter inzage krijgen op school.

Hoofdstuk 4 De indeling De verdeling van de leerlingen over de groepen De school werkt met groepen die ingedeeld zijn in jaarklassen. Vanwege het aantal leerlingen heeft de school recht op 6 formatieplaatsen. Omdat we dus de 8 groepen van onze school moeten verdelen over deze 6 formatieplaatsen, hebben we op onze school te maken met combinatieklassen. Het onderwijs op onze school is zo ingericht, dat dit geen negatieve gevolgen voor de leerprestaties van uw kind(eren) heeft. In combinatiegroepen is het zelfs mogelijk dat er vanuit de verschillende groepen wederzijds positieve beïnvloeding plaats vindt. In de groepen 1 en 2 kunnen we bij combinatiegroepen bovendien de instroom van nieuwe leerlingen beter begeleiden, zodat we in deze groepen een zo optimaal mogelijk leerproces voor uw kind(eren) kunnen aanbieden. Soms moet een groep worden gesplitst i.v.m de grootte van de te vormen combinatiegroepen. Deze groep krijgt extra formatie toegewezen, zodat ook zij hier geen hinder van zullen ondervinden. De school bepaalt in 18

welke groep een kind wordt geplaatst. De ouders/verzorgers krijgen voor de zomervakantie bericht in welke groep hun kind(eren) is/zijn geplaatst. Plaatsing van kinderen in groepen 1 en 2: - Indeling kinderen groep 2: De kinderen die na de zomervakantie in groep 2 komen, wisselen van leerkracht. De kinderen die in groep 1a zaten, gaan na de vakantie naar groep 2b. De kinderen die in groep 1b zaten, gaan naar groep 2a. Bovenstaande geldt niet voor de kinderen die in groep 1 blijven. Zij houden hun eigen leerkracht. - De nieuwe instroom van leerlingen verdelen we zo veel mogelijk om en om over de 2 leerkrachten op volgorde van geboortedatum.

Groepsplitsing Voor de splitsing van groepen gebruiken we de volgende criteria: a. Er mogen liefst geen broertjes of zusjes bij elkaar in de groep komen; b. De kinderen worden op alfabetische volgorde ingedeeld; c. Bij hoge uitzondering kan er gekeken worden naar de sociaal emotionele ontwikkeling van het kind. Dit wordt binnen het team besproken en overlegd met de ouders. Op de teamvergadering wordt er uiteindelijk over beslist.

Groep

Maandag

Dinsdag

Woensdag

Donderdag

Vrijdag

1a 2a 1b 2b 3

Meta Meta Marije Marije Anita Anita Joukje Joukje Marja Marja Klaas Klaas Sippy. Sippy

Meta 1a / 1b vrij Marije 2a/2b Marije Anita Anita Joukje Joukje Jaap Jaap Klaas Klaas Sippy Sippy

Meta

Meta Meta Marije Marije Anita Anita Catharina Catharina Marja Marja Klaas Klaas Sippy Sippy

Meta

ochtend middag ochtend middag ochtend middag 4 ochtend middag 5 ochtend middag 6 / 7 ochtend middag 7 / 8 ochtend middag

Marije Anita Joukje / Catharina Jaap Klaas Sippy/Marja

Enkele opmerkingen bij het schema: Alle groepen hebben op woensdagmiddag vrij. De groepen 1 t/m 4 hebben vrijdagmiddag vrij. Groep 1a en 1b heeft tevens op dinsdagmiddag vrij.

19

Marije Anita Catharina Marja Marja Klaas Catharina Sippy Sippy

Meester Bert Wolters, de intern begeleider voor groep 3 t/m 8, is op maandag en donderdagmorgen aanwezig. Juf Betty de Boer, de intern begeleidster voor groep 1 t/m 3, is op woensdagmorgen aanwezig. Juf Immie Eekma, de onderwijsassistente, begeleidt een groepje rugzakleerlingen. Juf Marja begeleidt de rugzakleerlingen van groep 3 t/m 8. (voor informatie over “rugzakleerlingen” ; zie hoofdstuk 6) Indeling van het schoolgebouw Op pag. 20 staat de plattegrond van onze school afgebeeld.

Hoofdstuk 5 Het onderwijs Ontwikkelingen Nieuwe methoden Ontwikkelingen in het onderwijs Als leerkrachten zijn wij voortdurend kritisch ten opzichte van het werk en de houding van de leerlingen. Regelmatig wordt op vergaderingen gesproken over de vorm en de inhoud van ons onderwijs. Daarbij staat de doorgaande lijn binnen de school centraal. Bovendien zijn er de afgelopen jaren al een aantal processen in werking gesteld, die tot doel hebben het onderwijs op school zo optimaal mogelijk te kunnen geven. We noemen hier: Nieuwe methoden Dit jaar richten wij ons als team op “Goed Gelezen”, dit is een nieuwe begrijpend en studerend lezen methode die gefaseerd wordt ingevoerd, dit houdt in dat de hoogste groepen nog een jaar met “Wie dit Leest” werkt. Daarnaast wordt Kind op Maandag vervangen door “Trefwoord”. Leefstijl De laatste decennia is de belangstelling voor sociaal-emotionele vaardigheden in het onderwijs sterk toegenomen. Niet alleen om probleemgedrag te bestrijden en voor preventie van ongewenst gedrag. Ook voor het optimaal functioneren van leerlingen en het ontwikkelen van hun talenten, zijn vaardigheden als zelfvertrouwen, luisteren, gevoelens uiten en leren van je fouten, onmisbaar. Het stimuleert emotionele intelligentie maar ook de cognitieve intelligentie. Leefstijl sluit aan bij de kerndoelen van gezond en redzaam gedrag. Bij het ontwikkelen en stimuleren van de gezondheidsvaardigheden speelt preventie een belangrijke rol, daar jongeren op steeds jongere leeftijd beginnen te experimenteren met roken, drugs en alcohol. Ouders willen we graag bij de lessen betrekken door verschillende huiswerkopdrachten die de kinderen met hun ouders kunnen doen. Daarnaast willen we u graag informeren via ouderavonden en ouderworkshops wat de kinderen leren in de Leefstijllessen. Ook kunnen we samen met andere ouders van gedachten wisselen over de opvoeding van hun kinderen. . 20

21

Doorgaande lijn binnen de school De komende jaren wordt de doorgaande lijn binnen onze school verder ontwikkeld. We willen diverse aspecten van het leerproces nog beter op elkaar gaan afstemmen. Hiervoor is goed overleg tussen de leerkrachten noodzakelijk. Dit is inmiddels gestart en geeft nu al goede resultaten.. Internationalisering Het huidige project -contacten met een school in Elz (Duitsland) - wordt voortgezet. Zelfstandig werken We willen de komende jaren het zelfstandig werken verder ontwikkelen en uitbreiden. ICT ( Informatie- en CommunicatieTechnologie) Onze school is aangesloten op Kennisnet. Dat is een onderdeel van Internet, speciaal ontwikkeld voor onderwijs en gesubsidieerd door het Ministerie van OC en W. Via Kennisnet kunnen de kinderen op zoek gaan naar informatie voor b.v. spreekbeurten, maar ook berichten ontvangen van en versturen naar andere kinderen.

De leerstof Godsdienstige vorming: “It Finster” is een christelijke school die open staat voor iedereen die zich thuis voelt bij onze manier van omgaan met elkaar en onze uitgangspunten respecteert. Bij ons op school gaan we uit van de christelijke normen en waarden, zoals die worden geleerd in de Bijbel. We hopen dit uit te dragen door op een respect- en liefdevolle manier met elkaar om te gaan. Door het vertellen van de bijbelse verhalen en door er met elkaar over te spreken vindt er tevens kennisoverdracht plaats. Wij maken bij de Godsdienstige vorming gebruik van de methode “Trefwoord”. Arbeid met ontwikkelingsmateriaal (a.m.o.m.): Met behulp van ontwikkelingsmateriaal komt het kind spelenderwijs in aanraking met begrippen als: verhoudingen, afmetingen, enz. Een kleuter leert ontdekkend, leert anders dan de kinderen in de hogere groepen van de basisschool. Door een kindvriendelijke omgeving te creëren en door de aanwezigheid van veelzijdig materiaal in verschillende hoeken en op de “speelzolder” in het lokaal, wordt het kind uitgedaagd om van alles te gaan ondernemen en te ontdekken. Tijdens het werken met ontwikkelingsmateriaal worden allerlei ontwikkelingsgebieden gestimuleerd, zoals de (fijne) motoriek en de zintuigen. Ook wordt het inzicht in verhoudingen, de ruimte en het platte vlak bevorderd en het gevoel voor vorm en kleur verder ontwikkeld. Daarnaast oefenen de kleuters, omdat ze in groepjes bezig zijn, de sociale omgang en de spreektaal. Tijdens de werkles wordt er gewerkt in thema’s, waarbij de belevingswereld van het kind uitgangspunt is. Hierbij worden diverse technieken aangeleerd, zoals knippen, plakken, vouwen, prikken , e.d. Ook het voorbereidend rekenen/wiskunde komt in groep 1 en 2 aan bod. Tevens wordt aan “ontluikende geletterdheid “ (taal) en “ ontluikende gecijferdheid” (rekenen) gewerkt.

22

Lezen: Het is belangrijk dat kinderen in staat zijn geschreven teksten te kunnen lezen en begrijpen. Zij kunnen daardoor kennis nemen van elementen van onze cultuur uit het verleden en het heden en kunnen genieten van gedachten en gevoelens van anderen. Het leesonderwijs bestaat uit verschillende facetten: In de groepen 1 en 2 vinden veel activiteiten plaats die bedoeld zijn als voorbereiding op het leesonderwijs. Om de taalontwikkeling van kleuters te stimuleren, wordt aansluiting gezocht bij de werkelijkheid waarin de kinderen leven. We doen dit met behulp van thema’s. De taalontwikkeling wordt geïntegreerd met andere ontwikkelingsgebieden zoals o.a. de functieontwikkeling, de motorische ontwikkeling, de sociaal-emotionele ontwikkeling en de muzikale ontwikkeling. Hierbij is aandacht voor de mogelijkheden en behoeften van elk kind afzonderlijk. We willen enkele aspecten toelichten die in groep 1 en 2 naar voren komen: • kringgesprekken

leren vertellen aan elkaar leren luisteren naar elkaar leren luisteren naar belevenissen van elkaar via de “vertelstoel” • uitbreiden van de woordenschat

aanbieden van prentenboeken voorlezen/vertellen dramatiseren volgen van t.v. programma’s • objectivatie van gesproken taal • rijmspelletjes

raadspelletjes: het heeft een oor maar kan niet horen welk woord is langer: reus – kaboutertje (kaboutertje is langer, het kind moet los komen van het beeld wat hij/zij heeft bij een woord). • interesse opwekken voor geschreven taal

naam op de stoel: ter ondersteuning een plaatje van b.v. een eendje naam aanwijzen: ze herkennen al snel een letter wie heeft er ook een mmmmmm in zijn naam? naam op de tekening: links = hier begin je letterspelletjes stempelen van themawoorden We hopen dat u zo een indruk heeft gekregen wat er zoal in groep 1 en 2 aan voorbereidend en aanvankelijk leesonderwijs gedaan wordt. We proberen dit aan te bieden als uw kind hiervoor gevoelig is. (observatie) Ook proberen we de omgeving zo uitdagend mogelijk te maken. In groep 3 wordt een aanvang gemaakt met technisch lezen. Hierbij wordt gebruik gemaakt van de methode: “Veilig leren lezen” (een methode die uitgaat van de Nederlandse grondwoorden). In de groepen 4 t/m 8 vindt er steeds meer een verschuiving plaats van het technisch leesonderwijs naar het begrijpend en studerend lezen. Hulpmiddel daarbij is de methode

23

“Goed Gelezen” en “Wie dit leest”. Deze heeft tot doel om bij de leerlingen die kennis, vaardigheid en houding te ontwikkelen waardoor ze in staat zijn verschillende soorten teksten met begrip en waardering te lezen.

Nederlandse taal: Taal is een instrument dat kinderen in bijna alle dagelijkse situaties nodig hebben om te communiceren, om de wereld om hen heen te ordenen en te verkennen. In groep 1 en 2 worden veel gevarieerde situaties gecreëerd waarin de taalontwikkeling centraal staat. Hierbij wordt o.a. gebruik gemaakt van de methode “Schatkist taal”. Het spreken en luisteren is belangrijk. In groep 3 maken we gebruik van de methode “Veilig leren lezen”. In de groepen 3 t/m 8 wordt gebruik gemaakt van de methode “Taaltijd”.

Friese taal: We willen de kinderen bij ons op school doelbewust laten omgaan met de eigen streektaal, het Fries. Vooral voor jonge kinderen is het van belang, dat ze worden opgevangen in hun eigen taal. Voor het vakgebied Fries maken wij gebruik van de methode “Taalrotonde” en het materiaal dat beschikbaar wordt gesteld door het GCO (onderwijsbegeleidingsdienst) en Omrop Fryslân. Het accent ligt op het lezen en spreken van het Fries. In groep 8 nemen de leerlingen deel aan het “skoalle-eksamen Frysk”. Engelse taal: We willen de kinderen graag in contact brengen met de Engelse taal, omdat deze in de Nederlandse samenleving een belangrijke rol speelt. In de groepen 7 en 8 gebruiken we voor het onderwijs in de Engelse taal de methode “Units”. In deze methode leren de kinderen omgaan met Engelse woorden en eenvoudige teksten. Luister- en spreekvaardigheid krijgen hierbij de meeste aandacht. Schrijven: We zien het schrift als een communicatie- en expressiemiddel. We maken gebruik van de methode: “Schrijven in de basisschool”.

24

Het schrijfonderwijs wordt in de volgende fasen ingedeeld: * Ontwikkeling van de motoriek ( groep 1 en 2) * Voorbereidend schrijven ( groep 2 ) * Aanvankelijk schrijven ( groep 3 en 4) * Voortgezet schrijven ( groep 5 en 6) * Creatief en expressief voortgezet schrijven ( groep 7 en 8) Vanaf eind groep 4 gebruiken de leerlingen een vulpen. In de voorafgaande groepen gebruiken de leerlingen hoofdzakelijk een potlood.

Rekenen: Het reken- en wiskundeonderwijs ontleent zijn zin aan de herkenbaarheid en toepasbaarheid in het dagelijks bestaan. Wij gebruiken daarom de realistische reken- en wiskundemethode “Pluspunt” voor groep 3 t/m 8. In groep 1 en 2 worden veel gevarieerde situaties gecreëerd waarin de rekenontwikkeling centraal staat. Hierbij wordt o.a. gebruik gemaakt van de methode “Schatkist rekenen”. De kinderen doen reken- en wiskundige ervaringen op. De leerlijnen sluiten aan bij de leerlijnen van groep 3. Wereldoriënterende vakken: De school maakt deel uit van de haar omringende wereld. Daarom wordt er lesgegeven in aardrijkskunde, biologie, zorg voor gezondheid, geschiedenis, geestelijke stromingen en maatschappelijke verhoudingen. Deze laatste twee vakken worden natuurlijk alleen gegeven in de bovenbouw. Uitgangspunt in de onderbouw is de belevingswereld van het kind. Er is in de onderbouw dan ook geen sprake van een vakkensplitsing. In de bovenbouw is er voor gekozen bepaalde vakgebieden gescheiden te houden. Bovendien is er per jaargroep een bepaalde hoeveelheid leerstof waarvan wij als school vinden, dat die aan de orde moet komen. Daarnaast besteden wij ook aandacht aan de actuele gebeurtenissen. Wij gebruiken voor de vakgebieden de volgende methoden: Geschiedenis: Bij de Tijd Aardrijkskunde: Wijzer door de wereld N.M.E. (biologie): Natuur Buitengewoon Verkeer: Op voeten en fietsen/Jeugd verkeerskrant Tevens maken we gebruik van het materiaal van de N.O.T. (Nederlandse Onderwijs Televisie).

Creatieve vakken: Minstens even belangrijk als de andere vakgebieden zijn de creatieve vakken. Deze vakgebieden vormen een wezenlijk onderdeel van het onderwijsleerproces. Kinderen beleven aan deze vakgebieden vaak veel plezier. In de onderbouw is geen sprake van een duidelijke scheiding van deze vakgebieden. - Tekenen en handvaardigheid In de groepen 5 t/m 8 ligt wordt op de vrijdagmiddag het accent gelegd op tekenen en handvaardigheid. Voor deze vakgebieden gebruiken wij geen methoden. Wel maken we gebruik van ideeënboeken zoals b.v.: “Tekenvaardig”, “Handvaardig” en “Textielvaardig”.

25

- Muzikale / dansante vorming: Wij vinden het erg belangrijk, dat kinderen hun gevoelens leren uiten d.m.v. muziek /dans en dat de muzikale mogelijkheden van het kind worden ontwikkeld. Bovendien draagt het vak muziek in hoge mate bij aan de ontwikkeling van het concentratievermogen en aan het letterlijk “leren luisteren” naar elkaar. De leerstof wordt in de groepen 3 t/m 8 hoofdzakelijk aangeboden in lessen, waarbij in de groepen 1 t/m 4 alles gegroepeerd is rondom belangstellingskernen en de belevingswereld van het kind. In de groepen 5 t/m 8 komen ook muzikale onderwerpen als ritme, maat, instrumentenkennis, etc. aan de orde. Zo mogelijk wordt eenmaal per jaar een schoolconcert bezocht.

Bewegingsonderwijs: Daar in de moderne maatschappij op de lichamelijke vermogens steeds minder een beroep wordt gedaan, vormt het vakgebied bewegingsonderwijs een wezenlijk onderdeel van het onderwijsleerproces. Het doel van het bewegingsonderwijs is de kinderen: * hulp te bieden bij de ontwikkeling naar volwassenheid in opvoedingssituaties, waarin het kind vooral lichamelijk - motorisch betrokken is: * in aanraking te brengen met verschillende spelvormen en hun belangstelling te wekken voor verschillende sporten: * te leren samenwerken en te leren spelen met andere kinderen. In de groepen 1 en 2 vinden deze activiteiten meestal plaats in het speellokaal, welke zich in het gebouw bevindt en buiten op het schoolplein. De groepen 3 t/m 8 gaan hiervoor naar sporthal “De Rolpeal”. Voor de groepen 3en 4 vormt zwemles een onderdeel van het bewegingsonderwijs.

26

Verdeling van de lessen per week Klokurentabel/activiteiten/ vak-/vormingsgebieden: (uitgedrukt in kwartieren per week) Activiteit: Groep: Godsdienstige vorming: Arbeid met ontwikkelings materiaal: Bewegingsonderwijs Fruit eten/ pauze: Muzikale vorming: Taal/ lezen: Reistijd: Fries: Schrijven: Rekenen: Wereldverkenning: Tekenen: Engels: Handvaardigheid: Zelfstandig werken: Totaal: (kwartieren)

1 10 29 22 5 8 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 84

2 10 33 25 5 8 12 0 0 0 0 0 0 0 0 0 93

3 8 9 8 5 3 23 3 3 6 18 2 2 0 3 0 93

4 8 4 6 5 3 28 3 3 4 20 2 3 0 3 0 93

5 8 0 6 5 3 29 3 3 5 20 12 3 0 5 4 104

6 8 0 6 5 3 29 3 3 4 18 14 3 0 5 3 104

7 8 0 6 5 3 29 3 3 2 19 14 3 2 5 2 104

8 8 0 6 5 3 29 3 3 2 19 13 3 2 5 3 104

“Leefstijl” is geïntegreerd in diverse vakvormingsgebieden en vormt geen apart onderdeel op het rooster (zie voor verdere informatie hoofdstuk 5, nieuwe methoden).

De computer In ieder lokaal staan computers met programma’s geschikt voor de leerlingen in die betreffende ruimte. Zo hebben de kleuters de beschikking over specifieke kleuterprogramma’s en kan in groep 3 gewerkt worden met het programma bij “Veilig leren lezen”. In de speciale computerruimte staan nog tien computers, welke allemaal op internet zijn aangesloten. De computers worden ingezet bij het zoeken naar informatie (kennisnet), tekstverwerking, rekenen, taal, Fries, Engels en wereldverkenning Tijdens keuzewerk bieden de computers een keur aan educatieve spelletjes. Computernetwerk, website, e-mail en internet Afgelopen jaar is op alle scholen het netwerk Station to Station geïnstalleerd. Op de centrale server draaien alle leerlingprogramma’s en het systeem wordt op afstand beheerd. Het is mogelijk om met dit systeem een verbinding te maken met internet om zodoende op door Station to Station gecontroleerde websites te komen. Helaas is het ook mogelijk om op andere (ongecontroleerde) websites te komen. Dit is zonder overleg met de leerkracht niet toegestaan. Wij accepteren niet dat de leerlingen op pagina’s komen waarin geweld, sex en discrimatie een rol spelen.

27

Soms hebben kinderen een eigen e-mail adres. Er zijn afspraken gemaakt welke informatie aan derden wordt doorgegeven en hoe het taalgebruik dient te zijn. Binnen “Nije Gaast” hebben we afspraken gemaakt over een aantal zaken met betrekking tot de website. Er worden alleen groepsfoto’s geplaatst en geen duidelijke foto’s van een kind alleen. Bij een foto komt nooit een achternaam. In teksten op de website worden alleen voornamen gebruikt en komt nooit een privé adres en/of telefoonnummer voor. “Nije Gaast” heeft een eigen website (www.nijegaast.nl) waarop algemene informatie staat over de vereniging en waarop de maandelijkse nieuwsbrief wordt geplaatst. Op dit adres vindt u ook een link naar onze eigen website. Op deze website kunt u informatie vinden van onze school. Daarnaast wordt er leerlingenwerk op geplaatst, komt de nieuwsbrief erop, kunt u doorlinken naar belangrijke andere websites e.d. We verversen onze website regelmatig. Van harte welkom op onze website!

Hoofdstuk 6 Leerlingenzorg Aanmelding nieuwe leerlingen Voordat uw zoon of dochter bij ons op school komt, nodigen wij u uit voor een gesprek met de directie en een rondleiding door de school. Dit is vooral bedoeld om kennis te maken. U weet dan iets meer van de school waar u uw kind aan toevertrouwt en wij weten iets meer over de ouders en de achtergrond van het kind. Er kan er dan ook worden kennisgemaakt met de leerkracht bij wie uw zoon of dochter in de groep komt. Zodra kinderen 4 jaar zijn mogen ze naar de basisschool. Verplicht is dat nog niet. In het voorjaar worden “open dagen” gehouden voor ouders/verzorgers van kinderen die in het volgende cursusjaar 4 jaar worden. Ze kunnen hun zoon of dochter dan voorlopig aanmelden. Voor ze 4 jaar worden mogen ze alvast komen wennen. Voorgeschreven is dat dit niet langer mag duren dan 5 keer een halve dag. Bij ons op school worden deze gewenningsdagen altijd in overleg met de ouders en de leerkracht van groep 1 geregeld. Een 5- jarige kleuter is leerplichtig, d.w.z. dat uw kind elke dag naar school moet. Nu kan het zo zijn dat een volledige schoolweek voor een 5- jarige nog wat te vermoeiend is. Er is dan een speciale regeling, welke inhoudt dat uw kind ten hoogste 5 uur per week thuis mag blijven. Zodra uw kind 6 jaar is deze regeling niet meer van kracht. Elke afwezigheid van een 4- of 5- jarige moet natuurlijk wel even bij de school gemeld worden!

Aandacht voor ieder kind Bij ons op school proberen we een onderwijsleersituatie te scheppen die het mogelijk maakt een continue ontwikkelingsproces bij de kinderen te bewerkstelligen betreffende alle aspecten van de ontwikkeling van het kind. Deze aspecten betreffen de verstandelijke, sociale, emotionele, de motorische en de creatieve ontwikkeling. Dat houdt in de praktijk in dat:

28

* we het werk van de leerlingen nakijken en indien nodig de vorderingen noteren; * dat we proberen de sociale en emotionele ontwikkeling van onze leerlingen in kaart te brengen; * volgens een rooster van “methodegebonden toetsen” en “methode onafhankelijke toetsen” worden afgenomen en de resultaten daarvan opgenomen worden in het leerlingvolgsysteem; * soms naar aanleiding van de resultaten samen met de I.B.-ers (meester Bert Wolters en juf Betty de Boer) een handelingsplan wordt opgesteld.

Zorgleerlingen Interne procedure: Op onze school zijn twee intern begeleiders werkzaam: juf. Betty de Boer en meester Bert Wolters. Zij zijn geen remedial teachers, d.w.z. zij verlenen geen directe hulp aan de leerlingen (dat gebeurt door de leerkracht), maar zij hebben wel een adviserende taak richting leerkracht en ouders/verzorgers. Wanneer een leerling problemen ondervindt met de leerstof of niet “lekker in zijn/haar vel zit”, neemt de groepsleerkracht contact op met de intern begeleider. Er wordt gekeken wat de oorzaak kan zijn en eventueel wordt nader onderzoek uitgevoerd. De leerling wordt besproken tijdens de leerlingbespreking. Er zijn twee mogelijkheden: a. Er is sprake van eenvoudige problematiek die binnen de groep opgelost kan worden (aandacht- en zorgleerlingen). Er wordt een handelingsplan opgesteld en de ouders worden hierover geïnformeerd tijdens de facultatieve spreekavond en of rapportbespreekavond. b. De problematiek is complexer. Er wordt een zorgrapport ingevuld dat wordt besproken met de ouders. Psychologische onderzoeken en dyslexie onderzoek Soms is het noodzakelijk dat er een psychologisch onderzoek moet worden uitgevoerd bij een kind. Dit gebeurt natuurlijk alleen na uitgebreid overleg en na toestemming van de ouders. Er is een budget voor afname van een intelligentietest, gedragsmoeilijkheden en sociaal emotionele problemen. Door bezuinigingen vanuit de gemeente is echter het budget veel krapper dan voorheen. Dat betekent dat andere onderzoeken dan de hierboven genoemde niet altijd mogelijk zijn. In overleg met u wordt dan bekeken welke mogelijkheden er wel zijn – bijvoorbeeld onderzoek door een gespecialiseerde Interne Begeleider (OIB’er) en begeleiding door hem of haar. Een dyslexie onderzoek was tot nu toe altijd mogelijk, maar omdat wij op school goede protocollen hebben ontwikkeld, kan de school dit zelf vaststellen. In uitzonderingsgevallen kan dit onderzoek nog door externe instanties worden uitgevoerd.

29

Inschakelen externe bureaus door ouders Op school proberen wij elk kind optimaal te begeleiden. Sommige leerlingen hebben extra zorg nodig en na overleg met u worden ook externe instanties ingeschakeld. Ook hierbij geldt dat dit nooit gebeurt zonder toestemming van u. Het gebeurt steeds vaker dat ouders zelf ook instanties inschakelen – de orthopedagoog, begeleidingsbureau e.d. De ouders betalen deze hulp zelf en verwachten dan vaak van de school dat de adviezen ook in de klas worden uitgevoerd. Indien toepasbaar binnen onze schoolsituatie willen wij de goede adviezen meenemen, maar u begrijpt dat dit wel een extra belasting kan zijn voor de leerkracht. Het gebeurt ook dat er (veel) overleg met deze externe instanties nodig zijn. Indien mogelijk willen we hieraan meewerken, maar wij moeten wel onze grenzen stellen. Wij willen aan elk kind goed onderwijs geven en daarom huldigen wij het standpunt dat ouders die deze extra hulp wel kunnen betalen, niet meer rechten hebben dan andere ouders en ook hun kind geen voorrangspositie kunnen geven. Waar mogelijk willen wij adviezen meenemen, maar het kan niet zo zijn dat externe instanties gaan bepalen hoe wij een kind onder schooltijd moeten begeleiden. In Nije Gaast is ook vastgesteld dat externe hulp (betaald door ouders) niet onder schooltijd plaatsvindt. Hierdoor zouden wij die kinderen bevoordelen ten opzichte van andere kinderen, terwijl wij juist een school willen zijn waar elk kind optimale kansen krijgt. Bovendien zou deze leerling de regulieren lessen moeten verzuimen en dat is geen goede zaak. Externe procedure (Cedin): Wanneer meer informatie nodig is, kan onderzoek gedaan worden door “externe deskundigen”. In dat geval is er sprake van aanmelding bij het Zorgteam. Het Zorgteam beslist welke “deskundigheid” ingezet wordt, bijvoorbeeld de schoolpsycholoog, de ambulant begeleider van het speciaal onderwijs of een schoolbegeleider van de schoolbegeleidingsdienst. Aan de hand van de verkregen gegevens wordt een handelingsplan opgesteld, waarmee binnen de groep gewerkt wordt. De resultaten hiervan worden regelmatig door de leerkracht en de intern begeleider geëvalueerd en de resultaten worden aan de ouders meegedeeld. Wanneer uit alle onderzoeken mocht blijken, dat de betreffende leerling meer ontwikkelingsmogelijkheden heeft binnen de School voor Speciaal Basisonderwijs, dan volgt aanmelding bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg. Leerlinggebonden financiering (LGF - “rugzakje”) De “Wet LGF” is m.i.v. 1 augustus 2003 van kracht geworden. Met LGF krijgt de integratie van gehandicapte kinderen in het reguliere onderwijs een wettelijke basis. Leerlingen die vanwege hun handicap in het reguliere onderwijs extra voorzieningen nodig hebben, kunnen jaarlijks op aanvraag een “leerlinggebonden budget” krijgen. Kinderen met een “handicap” – verstandelijk of lichamelijk – kunnen in aanmerking komen voor plaatsing op de gewone basisschool of de speciale school voor basisonderwijs. Er zijn vier clusters Regionale expertise centra (REC) voor: a. kinderen met een verstandelijke en/of lichamelijke handicap b. kinderen met een visuele handicap c. kinderen met gehoor- en/of spraakproblemen d. kinderen met psychiatrische- en of gedragsstoornissen of ernstige leerproblemen.

30

Elke REC heeft een CVI = Commissie voor Indicatiestelling. Deze CVI bepaalt of een kind in aanmerking komt voor plaatsing op een gewone of speciale basisschool. Als die beslissing positief is, kunnen ouders kiezen welk type school ze wensen voor hun kind. Onze basisschool staat in principe open voor kinderen met een handicap. Als we moeten beslissen over toelating, houden we er uiteraard rekening mee of we wel de nodige deskundigheid in huis hebben om het kind een verantwoorde opvang te bieden. We willen tevens op een goede manier bijdragen aan een optimale ontwikkeling van het kind. Factoren van deskundigheid, mogelijkheden en taakbelasting zijn uitermate belangrijk. Als we besluiten tot toelating zal er op basis van een plan van aanpak, dat met de ouders en de begeleider van de REC is samengesteld, worden gehandeld. De evaluatie en de voortgangsprocedure bekijken we elk jaar. Onderwijs aan zieke kinderen Een langdurige of ernstige ziekte is ingrijpend in het leven van een kind. De gevolgen van een ziekenhuisopname c.q. een ziekteperiode kunnen lang doorwerken. Het is daarom van belang een zieke leerling zo veel mogelijk bij de dagelijkse gang van zaken te betrekken. Onderwijs kan hierbij een belangrijke rol spelen. Het volgen van de reguliere schoolvakken is hierbij net zo belangrijk als het contact tussen de zieke leerling, de klas en leerkracht. Het kernpunt van de wet “Ondersteuning onderwijs aan zieke leerlingen” (1999) is, dat de verantwoordelijkheid voor het onderwijs aan zieke kinderen, als zij in het ziekenhuis zijn opgenomen of thuis verblijven – langer dan twee weken – primair bij de school ligt. De school kan in deze situatie een beroep doen op de “consulenten onderwijs aan zieke kinderen”. De consulenten zijn o.a. werkzaam bij de onderwijsbegeleidingsdienst en bij de Educatieve Voorzieningen van de academische ziekenhuizen. Consulenten hebben kennis en inzicht in de organisatie van het onderwijs – en zorgveld, zodat zij kunnen adviseren en het kind, de school en de ouders kunnen ondersteunen. Een ernstige of chronische ziekte heeft namelijk niet alleen gevolgen voor het kind, maar ook voor de klas en de school. Zie ook de internetpagina’s: www.cedin.nl of www.ziezon.nl

Speciaal basisonderwijs: “Weer Samen Naar School” “It Finster” is aangesloten bij het samenwerkingsverband met de scholengemeenschap speciaal basisonderwijs ( “De Sudwester”) te Sneek. Per 1 augustus 1998 vallen zowel het basisonderwijs als het speciaal onderwijs onder één nieuwe wet: de Wet op het Primair Onderwijs. Vandaar dat we nu ook spreken over een speciale basisschool. Vanuit het speciaal basisonderwijs worden wij collegiaal ondersteund door ambulant begeleider mevr. Trijntje Geertsema. Ook kunnen wij specialistische hulp inroepen van bijvoorbeeld een schoolpsycholoog.

31

-

Verwijzing naar scholen voor speciaal basisonderwijs Wanneer blijkt uit toetsresultaten en (psychologische) onderzoeken dat een leerling de basisschool niet op de geplande manier kan doorlopen, dan wordt in overleg met de ouders een speciaal programma opgesteld. De minimum eis hierbij is, dat in ieder geval de leerstof van groep zes doorgewerkt moet zijn, omdat anders geen enkele aansluiting met enige vorm van voortgezet onderwijs mogelijk is. Er kunnen zich twee situaties voordoen, waarbij toch zal moeten worden besloten dat de leerling doorverwezen wordt naar een speciale basisschool, n.l.: • De leerling voelt zich bij ons niet meer “lekker in zijn vel” en krijgt sociaal-emotionele problemen. • Wij kunnen met de middelen, die ons ter beschikking staan deze leerling niet meer verder helpen. In de afgelopen 5 jaar ligt het verwijzingspercentage op 2%

Extra begaafd Leerlingen, die “meer in hun mars hebben” dan gemiddeld dienen aan hun trekken te komen door hen extra leerstof aan te bieden (verdieping en verrijking). In uitzonderlijke gevallen en na gedegen onderzoek is het mogelijk om een leerling versneld naar een volgende groep te laten doorstromen. Een dergelijke beslissing wordt uiteraard genomen na overleg met de ouders, waarbij alle consequenties grondig besproken worden.

De vorderingen Leerlingvolgsysteem Sinds een aantal jaren maakt de school gebruik van een leerlingvolgsysteem (Cito). Dit houdt in de praktijk in, dat in alle groepen volgens een rooster “methode onafhankelijke toetsen” worden afgenomen. De resultaten van de toetsen worden verwerkt in de computer. Het doel van het leerlingvolgsysteem is: * zo optimaal mogelijk de vorderingen van de leerlingen bij te houden; * vroegtijdig signaleren van problemen in de leerontwikkeling; * controleren van de doorgaande lijn in de ontwikkeling van het kind. We volgen de leerlingen niet alleen wat betreft de leer-vorderingen, maar ook op het sociaal-emotionele vlak. Gedrags- en belevingsproblemen hebben meestal nadelige gevolgen voor de leerprestaties van kinderen. Daarom gebruiken we “Pravoo”en de “Groepsgewijze Screening van Sociaal-Emotionele Aspecten” (GSOE) voor individuele observaties en groepsobservaties, waarmee we eventuele problemen in een vroeg stadium kunnen herkennen. Rapport- en spreekavonden: De leerlingen krijgen tweemaal per jaar een rapport mee. Dit gebeurt in januari/februari en voor de zomervakantie. Bij de rapporten hoort een gesprek met de ouders. Voor deze spreekavonden ontvangt u een uitnodiging. Ouders kunnen echter ten allen tijde een gesprek aanvragen i.v.m. de vorderingen van hun kind. Ook worden er regelmatig open-huisavonden gehouden (zie ook hoofdstuk 2, school en ouders) Groep 7 en 8 nemen deel aan de Citotoetsen. In groep 7 wordt in april/mei de entreetoets afgenomen en in groep 8 in februari de eindtoets. Voor beide toetsen geldt dat er contact met

32

de ouders is over de uitslag van de toetsen. In maart wordt met de ouders gesproken over de schoolkeuze van de leerlingen uit groep 8. Huiswerk Voor sommige leerlingen kan extra zorg resulteren in het thuis maken van bepaalde opdrachten. In de hogere groepen kan huiswerk een goede voorbereiding zijn voor het vervolgonderwijs.

De resultaten Wanneer er sprake is van resultaten, wordt in bijna alle gevallen gedacht aan de leerprestaties van de kinderen op school. Voor ons is het echter minstens even belangrijk of de in hoofdstuk 3 gestelde uitgangspunten bereikt zijn. Dit is echter moeilijk meetbaar. Wat betreft de leerprestaties kan worden opgemerkt, dat deze sterk afhankelijk zijn van de mogelijkheden van de leerlingen. Ons inziens is er sprake van “goede resultaten” wanneer de toetsresultaten gedurende de schoolloopbaan gelijk blijven en/of een stijgende lijn vertonen. De leerlingen van groep 8 gaan meestal naar de volgende scholen voor voortgezet onderwijs: Bogermancollege Koudum, Bogermancollege Sneek, AOC Sneek en Marnecollege Bolsward. Uitstroom leerlingen groep 8 cursusjaar 2001/2002 : VMBO HAVO/VWO 6 = 46,15% 5 = 38,46% Uitstroom leerlingen groep 8 cursusjaar 2002/2003 : VMBO HAVO/VWO 6 = 50% 5 = 41,67

LWOO 2 = 15,39% LWOO 1 = 8,33%

Uitstroom leerlingen groep 8 cursusjaar 2003 / 2004 : VMBO 9 = 50% Uitstroom leerlingen groep 8 cursus 2004 / 2005 VMBO 11=69%

33

HAVO/VWO 8 = 44.4%

LWOO 1 = 5.6%

HAVO/VWO 3= 18,5%

LWOO 2=12,5%

Overgang Indien er geen problemen zijn worden de leerlingen na de zomervakantie geplaatst in de eerstvolgende groep. Soms kan het voorkomen dat de school het advies geeft om een groep over te doen (meestal in de onderbouw). Het versneld doorstromen ( het overslaan van een groep) kan alleen als de ouders en de school het hierover eens zijn. De school hanteert hierbij de observatiegegevens en het leerlingvolgsysteem.

Aanmelding voortgezet onderwijs De overgang van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs betekent veel meer dan de overgang van het ene schooljaar naar het andere. De keuze van de school voor voortgezet onderwijs bepaalt voor een belangrijk deel het verdere leven van een kind. Het kiezen van een school voor voortgezet onderwijs is niet gemakkelijk. Voor sommige kinderen is wel duidelijk welk schooltype binnen hun bereik ligt, maar bij anderen twijfelt men nog. Het Centrum Instituut voor Toets Ontwikkeling (CITO) biedt daarbij de helpende hand en verzorgt al meer dan 20 jaar de Eindtoets Basisonderwijs. Elk jaar wordt een nieuwe versie van deze toets gemaakt. Deze toets wordt ieder jaar in februari afgenomen, waarna zo spoedig mogelijk de schoolkeuzes plaatsvinden. In januari wordt er een voorlichtingsavond georganiseerd voor de ouders van de leerlingen van groep 8 m.b.t. het vervolgonderwijs. De wens van de ouders, de wens van de leerlingen, de leerprestaties en de uitslag van de toets zijn uitgangspunt voor het kiezen van een school voor voortgezet onderwijs. Leerlingen die in aanmerking komen voor het Leer Weg Ondersteunend Onderwijs en praktijkonderwijs maken in november daarvoor een toets. De aanmelding wordt door de basisschool verzorgd. Bij de aanmelding worden mondeling en schriftelijk gegevens m.b.t. de leerlingen doorgegeven aan de gekozen school voor voortgezet onderwijs. We maken bij de aanmelding gebruik van de inschrijfformulieren die de scholen voor voortgezet onderwijs ons toesturen. Van deze formulieren krijgen de ouders een afschrift.

Buitenschoolse activiteiten Naast de reguliere lessen vinden o.a. de volgende activiteiten plaats: excursies (museum, tentoonstelling, instelling of bedrijf) schoolreisjes (groep 1 t/m 7) en kamp (groep 8) sportdag, voetbaltoernooi, e.d. bezoek aan een toneelvoorstelling of concert (uur cultuur)

Overblijven op school Het is mogelijk dat de kinderen tussen de middag overblijven op school. Elders in de schoolgids hebben we er al een hoofdstukje aan gewijd.

34

Hoofdstuk 7 Wanneer en wat Schooltijden 08.30 uur – 11.45 uur 13.15 uur – 15.30 uur woensdag: 08.30 – 12.00 uur onderbouw 08.30 – 12.30 uur bovenbouw Pauze: 10.00 – 10.15 uur (groep 3,4 en 5) 10.15 – 10.30 uur (groep 6,7 en 8) De groepen 1 t/m 4 hebben op vrijdagmiddag geen les. Groep 1a en1b hebben tevens op dinsdagmiddag geen les. Kinderen liever niet voor 8.20 uur en 13.05 uur op school laten komen. Vanaf dat tijdstip is er pas toezicht.

Gymnastiek Groep 3:

Donderdagmiddag:

14.00 uur - 14.45 uur

Groep 4:

Vrijdagmorgen:

11.00 uur - 11.45 uur

Groep 5:

Vrijdagmorgen: Dinsdagmiddag

11.00 uur - 11.45 uur 14.45 uur - 15.30 uur

Groep 6/7a:

Maandagmiddag: Donderdagmiddag:

14.45 uur – 15.30 uur 14.00 uur – 14.45 uur

Groep 7b/8

Maandagmiddag: Woensdag:

14.00 uur – 14.45 uur 10.30 uur – 11.15 uur

Opmerking: Vanwege de hygiëne is het belangrijk dat alle kinderen tijdens de gymlessen sportkleding dragen. Ook het dragen van gymschoenen is verplicht! Bij de jonge kinderen is het verstandig om de kleding (en schoenen) te voorzien van de naam. Bij de kleuters staat bewegingsonderwijs elke dag op het rooster. Ook in deze groepen is het verplicht dat de kinderen gymschoenen gebruiken.

35

Zwemles Groep 3: Groep 4:

Dinsdagmiddag: Dinsdagmorgen:

14.00 uur - 14.30 uur 11.00 uur – 11.30 uur

Afwezigheid van een leerling Wanneer een kind niet op school kan komen, vanwege welke reden dan ook, verwachten we (schriftelijk of telefonisch) bericht van de ouders omtrent de reden van afwezigheid van hun kind. In de praktijk komt het er op neer, dat we dus vragen te bellen bij b.v. : ziekte bezoek huisarts, specialist o.i.d. bezoek tandarts ( indien dit niet na schooltijd kan) onverwachte familieomstandigheden Algemene opmerking: telefoneer s.v.p. vóór schooltijd.

Verlof Er kunnen zich situaties voordoen, waarin het voor uw kind(eren) onmogelijk is om naar school te komen. Wanneer u verlof voor uw kind(eren), anders dan voor ziekte, nodig acht kunt u een aanvraag indienen bij de locatiedirecteur van de eigen basisschool. Deze is bevoegd om voor een beperkt aantal zaken lesvrij te verlenen. Jaarlijks moet de locatiedirecteur de toegestane en niet toegestane verlofdagen doorgeven aan de leerplichtambtenaar van de Gemeente Nijefurd. Onlangs is de website www.leerplicht.net online gegaan. Het is een algemene vraagbaak over de leerplicht en de aanpak van voortijdig schoolverlaten. De website geeft antwoorden op vragen als: wanneer begint de leerplicht, mogen leerlingen buiten de schoolvakanties om met vakantie, welke religieuze feestdagen zijn er, wanneer is iemand een voortijdig schoolverlater, wat is een startkwalificatie, mag een leerling wel of niet worden verwijderd?

36

Vakantierooster

Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarvakantie Goede vrijdag Pasen Meivakantie Hemelvaart Pinkstervakantie Lang weekend Zomervakantie

Eerste vrije dag

Laatste vrije dag

24 okt. 26 dec. 20 feb. 14 april 17 april 01 mei 25 mei 5 juni 23 juni 24 juli.

28 okt. 06 jan. 24 feb.

05 mei 26 mei 6 juni 26 juni 01 sept.

Activiteitenrooster 14-09-’05

Schoolfotograaf

02-10-’05 03-10-’05 week 40/41 19-10-’05 24-10-’05 31-10-’05

Startzondag Open- huisavond van 19.00 uur tot 19.45 uur Kinderboekenweek: thema: wonderlijk Verjaardag juf Meta Verjaardag juf Catharina Verjaardag juf Marije

07-11-’05 15-11-’05 28-11-’05

Facultatieve spreekavond Ouderworkshop Leefstijl Open- huisavond van 19.00 uur tot 19.45 uur

05-12-‘05 07-12-‘05 week 51 16-12-’05 22-12-’05

Sinterklaasfeest Verjaardag juf Betty Schoolkrant Verjaardag meester Bert Kerstfeest

30-01-’06

Verjaardag Rosa Teernstra

10-02-‘06 11-02-’06

Rapporten mee Verjaardag meester Klaas 37

13-02-’06 14-02-‘06 19-02-’06

Rapport bespreekavond Rapport bespreekavond Verjaardag juf Marja

week 11 20-03-’06

Feestavond Open- huisavond van 19.00 uur tot 19.45 uur

01-04-’06 10-04-’06 24-04-’06

Verjaardag juf Anita Facultatieve spreekavond Verjaardag juf Joukje

04-05-’06 16-05-‘06 24-05-‘06 30-05 t/m 2-6-‘06 29-05-‘06

Verjaardag Hieke Hempel Schoolvoetbaltoernooi studiedag Nije Gaast Avond4daagse reservedag avond4-daagse

juni/juli ‘06 04-06-’06 09-06-’06 16-06-’06 25-06-’06 27 t/m 28 ‘06

Schoolreisjes/kamp groep 8 Verjaardag meester Jaap Sportdag reservedag sportdag Verjaardag juf Sippy teamoverleg

03-07-’06 04-07-’06 18-07-‘06 20-07-’06 21-07-’06 24-07-’06

Tien- minuten spreekavond Tien- minuten spreekavond Afscheid groep 8 Laatste schooldag: feestelijke ochtend activiteiten Laatste schooldag Vakantie

Hoofdstuk 8 Nog enkele bijzonderheden Kinderkleding Voor wat betreft de kleding zijn, met name voor de jonge kinderen, de volgende punten van belang: de naam van uw kind in de laarzen een lusje aan de jas (i.v.m. het ophangen) een koordje aan de wanten.

Eten en drinken tijdens de pauze Iedere morgen mag uw kind fruit of op woensdag een koekje meenemen. Het is wel van belang dat de hoeveelheid niet te groot is. Soms verdwijnt er nog veel in de container. Om vermissing van fruit te voorkomen, kunt u voor de jongste kinderen misschien een fruitbakje

38

kopen waarop u de naam van uw kind zet. Dranken zonder prik zoals: melk, appelsap sinaasappelsap en drinkyoghurt mogen ook in de pauze worden genuttigd. Het meenemen van snoep wordt door ons sterk afgeraden. Gezond voedsel is immers belangrijk! We hopen dat u hier ook rekening mee wilt houden met de traktaties.

Verjaardagen van de kinderen en de leerkrachten De verjaardag van uw kind en die van de leerkracht is een hoogtepunt in het jaar. Ook in de school schenken we hier de nodige aandacht aan.

Abonnementen op jeugdbladen Abonnementen op de jeugdtijdschriften b.v. Okki, Bobo, Taptoe en Hello You zijn via de school verkrijgbaar. Bij het begin van het nieuwe schooljaar krijgt u hierover bericht.

Kosteloos materiaal verzamelen voor de school Van kosteloos materiaal zoals w.c.-rollen, lucifersdoosjes, oude tijdschriften enz. kunnen wij weer iets maken. Wilt u zo vriendelijk zijn deze spullen voor ons te bewaren? Kunt u aan resten papier, behang, stof, wol enz. komen, dan houden we ons ook aanbevolen. Er wordt op school heel wat afgeknutseld en getekend. Ook houtresten zijn welkom.

Oud-papier Gedurende het hele kalenderjaar wordt elke laatste zaterdag van de maand oud-papier ingezameld in Workum. De organisatie berust bij de schoolcommissies van onze school en van de RK basisschool “St. Ludgerus”. De opbrengsten zijn 60% voor “It Finster” en 40 % voor “St.Ludgerus”. De ouders van beide scholen worden gevraagd tenminste één keer per jaar mee te helpen met het ophalen. Op werkdagen van 13.30 uur tot 17.00 uur en op zaterdag van 09.00 uur tot 12.00 uur kan een ieder ook oud papier brengen in de papiercontainer die staat op het terrein van D. de Boer op de Hearekunst te Workum. De netto opbrengst van deze papiercontainer komt geheel ten gunste van “It Finster”. De schoolcommissie financiert met deze opbrengsten diverse activiteiten en extra leermiddelen.

Naar school -

Verkeersbrigade De school maakt gebruik van een “verkeersbrigade”. Deze draagt zorg voor het veilig oversteken van de leerlingen bij het kruispunt “Hearewei/Fûgelikkers”. De verkeersbrigade wordt per keer uitgevoerd door een ouder en een kind. Het moge duidelijk zijn dat de veiligheid van onze kinderen een verantwoordelijkheid is voor ons allemaal. Vandaar dat wij erg content zijn dat alle leerlingen van groep 7 en 8 de

39

verantwoordelijkheid voor hun medeleerlingen willen dragen en bij toerbeurt “klaarover”zijn.

-

Op de fiets naar school De kinderen die vanaf de school bekeken, links van de “Kettingbrêge” of rechts van de “Begine/Spoardyk” wonen, mogen op de fiets naar school gaan. De andere kinderen mogen alleen op de fiets bij bijzondere gelegenheden en altijd na overleg met de leerkracht.

Sportdag Elk jaar wordt er een gemeentelijke sportdag gehouden in de maand juni (groepen 6,7 en 8)

KSG: samenwerking met de kerken in Workum Er bestaat een commissie “Kerk-School-Gezin” (KSG). Deze commissie organiseert een drietal gezinsdiensten waarin school, kerk en gezin een rol spelen. Voor nadere informatie kan men van tijd tot tijd de schoolkrant of “It Finsterke” raadplegen..

Schoolfotograaf Eenmaal per jaar komt de schoolfotograaf om zowel een foto van uw kind alsook een groepsfoto te maken. Ook bestaat de mogelijkheid dat kinderen uit één gezin samen op de foto komen. U bent niet verplicht de foto’s te kopen. De fotograaf komt in het schooljaar 2005-2006 weer op school. Bericht hierover ontvangt u tijdig.

Hoofdstuk 9 Namen en adressen Naam:

Adres:

Postcode/ Plaats:

Telefoonnr

Ledenraad De beide leden die namens onze school zitting nemen in de ledenraad zijn: Dhr. B. Brombacher (voorz) * Raardaburren 9 8711 JC Workum vacature E.e.a. onder voorbehoud van de verkiezing in het nieuwe schooljaar

0515-541651

Bestuursleden Mevr. T. de Vries Dhr. P. Abma Dhr. R. van Bodegraven

Mardijk 23 Gaastdyk 43 Westerein 5

40

8581 KG Elahuizen 8522 MZ Tjerkgaast 8571 GB Harich

0514-605797 0514-531689 0514-605011

Dhr. S. van Berkum Dhr. K. Damstra Dhr. J. de Boer Mevr. J. Bekedam Mevr. E. Molenaar

Dhr. P. Stornebrink Dhr. A.H.Gietema Dhr. L. Feenstra Mevr. L. de Vries

Waldwei 8 Nijebuorren 29 Heidenskipsterdyk 15 Hoitebuorren 12 Ige Galamawei 53

8581 KA Elahuizen 8584 WT Hemelum

0514-604009 0514-581284

8724 HP 8566 JE 8582 KS A Bonninghawei9 8721 HA Begine 33 8711 BG Lynbaen 30 8563 AZ Ooste 13 8723 EG

It Heidenskip Nijemirdum Oudega Workum Wyckel Koudum

0515-541959 0514-571597 0514-604338 0514-681435 0515-542775 0514-603114 0514-522613

Begine 33 Stêdsfinne 13 Noard 180 Ielaak 28 Jonkersfinne 18 Sylspaed 30 Fûgelikkers 15

8711 BG 8711 GG 8711 AM 8711 KP 8711 GL 8711 ED 8711DB

Workum Workum Workum Workum Workum Workum Workum

0515-542775 0515-542723 0515-541676 0515-541823 0515-543271 0515-542392 0515-540589

Snakkerburren 7 Súd 120 Bûterikkers 46 Súd 61

8711 EV 8711 CX 8711 GV 8711 CS

Workum Workum Workum Workum

0515-543929 0515-543392 0515-543118 0515-541375

Koudum Delfzijl Molkwerum Balk Workum Bakhuizen Workum Koudum

0514-521588 0596-627227 0514-682663 0514-601174 0515-541375 0514-581869 0515-542178 0514-522612

Bolsward Harlingen Workum Koudum

0515-581860 0517-413456 0515-542301 0514-522748

Warns

Schoolcommissie Dhr. A.H. Gietema (voorz.) Mevr. G. van der Velde (secr.) Dhr. D. De Vries (onderh.) Mevr. L. de Witte (oud papier) Mevr. B. Miedema (oud pap) Mevr. D. de Zwart (verkeerco.) Mevr. G. Brinksma (overblijven) Penningmeesterschap is vacant

Medezeggenschapsraad Mevr. M.Deinum (secr.+ GMR) Mevr.G. Folkertsma Dhr. B. Hoekstra Dhr. K. Herder (voorz. + GMR)

Team Mevr. E. de Boer (I.B) Dhr. J.Dekker (loc.directeur) Mevr. I. Eekma (onderwijsass.) Mevr. M. Bouma Dhr. K. Herder Mevr. J. Idzinga Mevr. M. Kuiper Mevr. M. Postma Mevr. A. Terpstra Mevr. C. Veldman Dhr. A. Wolters (I.B.) Mevr. S. van der Zee

Dammenseweg 41 8723 CL Tuka 7 9932 HL Eesterich 16 8722 HD Heechkamp 6 8561 JC Súd 61 8711 CS T.de Boerstr.10 8574 SB Lynbaen 14 8711 ET It Heechhout 2 8723 ES Sam van Haringhouckstraat 27 8701 DW Sibadaweg 32 8861 VG Jonkersfinne 14 8711 GL Gerben Ypmastr. 34 8723 CR

Onderwijsondersteundend personeel Mevr. H. Hempel Mevr. R. Th Teernstra

Begine 24 Freek Faberweg 7

8711BJ 8763XC

Workum Workum

0515-541907 0515-541543

Stedsfinne 13 Ielaak 28 Noard 134 Panwurk 7 Súd 120 Begine 12

8711 GG 8711 KP 8711 AL 8711 BE 8711 CX 8711 BJ

Workum Workum Workum Workum Workum Workum

0515-542723 0515-541823 0515-542485 0515-542740 0515-543392 0515-543193

KSG commissie Mevr. G. v.d. Velde (voorz.) Mevr. L.de Witte (schoolcie) Mevr. J. Okkema (penningm.) Dhr. Y. de Vries (liturgie) Mevr. G.Folkertsma Mevr. Tj Postma

41

De jeugdouderlingen van de kerken.

De teamleden hebben bij toerbeurt zitting in de KSG commissie.

Hulpverlenende instanties Gemeenschappelijk Centrum Onderwijsbegeleiding Mevr. A. Postma Schoolstraat 2 , 8603 XL Sneek tel.0515-421915

Jeugdgezondheidszorg Schoolarts: mevr. S. Sijtsma tel.06-55387848

Logopediste Mevr. W. de Vries tel. 0514-542044

Gemeente Nijefurd Leerplichtamtenaar Mevr. J. Visser, Merk 1 8711CL Workum, tel.0515-548886

Inspectie van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs 0800 – 8051 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 – 1113 111 (lokaal tarief)

42