Activiteitenplan 2015

Activiteitenplan 2015 Hierbij presenteren wij het Activiteitenplan 2015 van het Domein Applied Science waarbij per onderwerp een prioriteitstelling staat vermeld. Opgenomen zijn in ieder geval alle jaarlijkse en lopende activiteiten en een aantal nieuwe projecten die afgelopen jaar zijn opgestart of komend jaar worden verwacht. In verband met een aantal niet te voorspellen ontwikkelingen gedurende het jaar is het niet altijd mogelijk om exact aan de planning van dit Activiteitenplan te voldoen. Gaande het jaar worden de ontwikkelingen in de gaten gehouden, prioriteiten gesteld en de plannen bijgesteld en aangepast. Communicatie met de bestuursleden hierover vindt plaats tijdens vergaderingen of via e-mail. Een aantal projecten zijn uitbesteed aan hogescholen of andere externe organisaties. Bij de projecten waarvoor dit geldt zijn * opgenomen met nadere uitleg. Prioriteitstelling 1 = hoge prioriteit, project direct opstarten en uitvoeren volgens planning 2 = middel prioriteit, project dit jaar opstarten maar op langere termijn (bv halverwege het jaar) SPEERPUNTEN Onderwijs (Jacqueline van Erp)

a

Activiteit/product

1

Uitbreiding profielbeschrijving BAS De opleidingsprofielen van de opleidingen Biotechnologie en Forensisch Onderzoek zijn in 2014 niet opgeleverd. Voor Biotechnologie is afgesproken dat de hogescholen ondersteuning krijgen van het DAS-bureau bij de afronding van het opleidingsprofiel. De Hogeschool van Amsterdam en Saxion hebben het opstellen van het opleidingsprofiel uitgesteld tot studiejaar 20152016 vanwege noodzakelijke aanpassingen aan de opleiding bij Saxion.

1

2

Gereed per BT: Voorjaar 2015 FO: December 2015

* Verantwoordelijkheid ligt bij de individuele hogescholen: NHL Hogeschool / Van Hall Larenstein & Hogeschool Inholland respectievelijk Hogeschool van Amsterdam / Saxion. De benodigde input vanuit DAS is geleverd en het budget voor aanpassing van het document wordt overgeheveld naar de begroting van 2015. b

Herziening profielbeschrijving BAS In 2014 is de competentiediscussie met het werkveld afgerond en is de koppeling van de competentieniveaus met de Dublin descriptoren onderzocht. Verschillende opleidingen hebben aanpassingen in hun

lvdb /mws/am / 5 december 2014 / pagina 1

2

Zomer 2015 (Afh. van profiel BT)

c

d

e

opleidingsprofiel doorgevoerd of zijn van plan dit op korte termijn te doen. In 2014 is een addendum uitgebracht met kleine wijzigingen en een tweede addendum staat ingepland voor begin 2015. Met het oog op de voorbereiding voor de visitaties is het nuttig al deze wijzigingen weer samen te brengen in één document. Versie 2 van het BAS-profiel zal daarom in 2015 uitgebracht worden. Toetsdatabank voor docenten* In navolging op fase 1 van het project, gericht op het inventariseren en opzetten van een database met toetsvragen op basis van de Body of Knowledge (BoK) van de opleiding Biologie en Medisch Laboratoriumonderzoek, is in maart 2014 fase 2 van het project goedgekeurd. Fase 2 houdt in het aanvullen van de ontwikkelde database met toetsvragen over de resterende onderwerpen van de BoK, het gaan inzetten van de toetsvragen uit de database binnen de betreffende hogescholen verbonden aan het project en het aansluiten van overige geïnteresseerde hogescholen. Daarnaast is in juli 2014 een informatiebijeenkomst geweest voor de nog niet aangesloten hogescholen. Naar aanleiding daarvan hebben Stenden en de HAN besloten aan te sluiten bij het project. Vanaf begin 2015 zullen zij een actieve bijdrage leveren. De huidige fase loopt tot en met juni 2015. Op basis van de ervaringen en feedback in dit studiejaar zal een voorstel voor vervolg aan het bestuur worden voorgelegd in juni 2015. * De coördinatie van dit project ligt bij Avans Hogeschool. De Hogeschool Leiden, Hogeschool Rotterdam, Zuyd Hogeschool, Saxion, Stenden Hogeschool en Hogeschool van Arnhem en Nijmegen participeren in deze pilot. Vertalingen via DAS Het BAS-profiel is in 2014 via Zuyd Hogeschool vertaald bij een vertaalbureau. Meerdere hogescholen hebben aangegeven interesse te hebben in het laten vertalen van opleidingsdocumenten bij dit bureau. Eind 2014 is daarom een pilot gestart waarbinnen drie hogescholen via DAS bij dit bureau vertalingen laten uitvoeren. Als deze pilot succesvol blijkt, zullen we afspraken maken met dit vertaalbureau omtrent kosten en voorwaarden die voor alle bij DAS aangesloten opleidingen gelden. In 2015 werken we de procedure voor vertaalopdrachten via DAS nader uit en kunnen de hogescholen hun documenten via DAS laten vertalen. Project veiligheidsonderwijs DAS en de VNCI zijn een samenwerking aangegaan met als doel een landelijk beschikbare onderwijsmodule te ontwikkelen die alle CTstudenten een gedegen basis geeft op het gebied van procesveiligheid. De behoeften van de industrie moeten hiervoor het uitgangspunt vormen. De VNCI heeft hiervoor een subsidieaanvraag ingediend bij het Ministerie van I&M. Afhankelijk van de toekenning wordt het project verder uitgewerkt en de exacte planning bekend.


1

Eind fase 2: Juni 2015 Besluit vervolg: Juni 2015

1

doorlopend

2

Module: Zomer 2015 Pilot: eind 2015

f

g

Streven is om in 2015 de module uit te werken en deze vervolgens als pilot bij een aantal hogescholen te draaien. In 2015 gaan we op zoek naar een partner voor een vergelijkbaar project op het gebied van laboratoriumveiligheid. Advies keuzedeel mbo tbv doorstroom mbo-hbo DAS adviseert in 2015 het landelijk ROC-overleg van de laboratoriumopleidingen over de inhoudelijke invulling van het keuzedeel van het nieuwe curriculum. Toelatingseisen In 2014 is uit een inventarisatie gebleken dat er bij drie van de opleidingen binnen het domein een discussie bestaat over de toelatingseisen voor VO-instromers. Binnen de landelijke opleidingsoverleggen wordt deze discussie actief gevoerd in studiejaar 2014-2015. Daarbij wordt de grootte van probleem geïnventariseerd en gekeken met welke oplossingen opleidingen van elkaar kunnen leren. Het aanvragen van een wijziging voor toelatingseisen is eventueel een laatste stap, waar alle betrokken opleidingen achter moeten staan. DAS houdt een vinger aan de pols bij deze discussie en ondersteunt de opleidingsoverleggen indien nodig.

1

Nog niet bekend

2

doorlopend

2

Gereed per

Onderzoek (Wendy Zuidema-Haans)

a

b

Activiteit/product

1

Stimuleren samenwerking tussen lectoren Gezamenlijke onderzoekprojecten bieden de lectoraten inhoudelijke meerwaarde en kansen binnen (RAAK) subsidietrajecten. Binnen DAS moet dit gestimuleerd worden. De lectoren binnen de werkgroep gaan de collega’s oproepen om rondom RAAK-subsidie aanvragen de plannen met elkaar te delen om aansluiting bij elkaar te vinden. Voor beter inzicht in de planning en insteek van RAAKtrajecten wordt contact gezocht met SIA. Daarnaast blijft het belangrijk dat DAS fysieke bijeenkomsten organiseert zodat lectoren elkaar ontmoeten. Hiervoor zijn de lectorenbijeenkomst en de jaarlijkse DAS Conferentie belangrijke evenementen. Beide evenementen worden zodanig opgezet dat er voldoende tijd is en inhoudelijke en organisatorische ondersteuning (thema’s, postersessie, netwerksessies, pitches, speeddating) om de lectoren hierbij te faciliteren. Tevens wordt - indien mogelijk – rekening gehouden met de planning van de bijeenkomst met de planning van de RAAK-subsidie trajecten. Lectorenbijeenkomst In het najaar van 2015 wordt de jaarlijkse lectorenbijeenkomst georganiseerd met als thema: organisatie onderwijs/onderzoek door docenten, hoe doe je dat?

1

Doorlopend

1

Najaar 2015


c

Werkveldconferentie Lectoraten hebben behoefte aan meer exposure naar het bedrijfsleven toe. De evenementen binnen DAS die zijn opgezet voor onderlinge uitwisseling wordt aangevuld met een werkveldconferentie. In 2015 wordt gewerkt aan de opzet van de werkveldconferentie met streefdatum voorjaar 2016. Als eerste opstap voor een dergelijke werkveldconferentie wordt in 2015 samengewerkt om een bijdrage te leveren aan de Labtechnology beurs/The Analytical Challenge.

1

Labtechnology: oktober 2015 Werkveldconf. voorjaar 2016

Arbeidsmarkt & Beroepenveld (Ellen Hilhorst) a

b

c

Onderhoud relatienetwerk werkveld Binnen DAS is er een helder werkveldrelatienetwerk opgezet voor alle opleidingen binnen DAS. In 2015 wordt het netwerk actief benaderd voor overleg en betrokkenheid bij de onderwerpen die binnen het domein spelen. Specifieke aandacht gaat uit naar onderstaande landelijke netwerken. Indien op regionaal niveau terugkoppeling gewenst is worden de werkveldadviescommissies van individuele hogescholen geraadpleegd. Landelijk overleg Werkveldadviescommissies Het Landelijk Werkveldadviescommissie (WAC) Overleg Applied Science wordt twee keer per jaar georganiseerd. Tijdens dit overleg worden ontwikkelingen in de sector besproken, landelijke onderwijsdocumenten voorgelegd en gevalideerd en ervaringen uitgewisseld rondom de WAC’s van de individuele hogescholen. Hogescholen die nog geen vertegenwoordiger in het Landelijk WAC hebben afgevaardigd worden gestimuleerd om dit te doen. Kennisinfrastructuur plan hbo Het Kennisinfrastructuur plan hbo Applied Science is een doorlopend traject waarin wordt samengewerkt met het georganiseerd werkveld aan het realiseren van een herkenbaar en transparant organisatieprofiel, inbedding van alle hogescholen in de regionale kennisinfrastructuur (mbo/wo en beroepenveld), een gerealiseerd onderwijsprogramma in het kader van LLL, het bieden van een aantrekkelijk doorstroomprofiel aan studenten en het versterken van de positie van het hbo-onderzoek. Deze punten worden met elkaar uitgewerkt in regiobesprekingen die twee keer per jaar worden georganiseerd. Het proces is een doorlopend traject en afhankelijk van de ontwikkelingen in de markt. De vervolgstappen zijn niet altijd te voorspellen. Het proces wordt continu bewaakt en op basis van de bevindingen bijgesteld. Binnen DAS worden bestuursleden op de hoogte gehouden van nieuwe ontwikkelingen via vergaderingen en email berichten. In 2014 stond de uitwerking van de uitstroomrichtingen centraal. In 2015 wordt dit traject afgerond en vertaald naar een landkaart op de


1

doorlopend

1 2 keer in 2015 (data nog vast te stellen)

1

Regio’s: 2 keer per jaar

Uitstroomrichtingen:

d

website, inclusief de profilering van hogescholen op onderzoek en thema’s. Herstructurering en aanvulling Stuurgroep KIS-plan In verband met het vertrek van de HCA Coördinator bij de Topsector Chemie is het structureel overleg van de Stuurgroep KIS halverwege 2014 stilgevallen. Naar aanleiding hiervan is eind 2014 besloten om de Stuurgroep van het KIS-plan – georganiseerd werkveld en DASvertegenwoordigers – te herstructureren. De vertegenwoordiging vanuit het werkveld is verbreed naar de life sciences (in plaats van grotendeels chemie). Een vertegenwoordiger van de Topsector Life Sciences wordt voorzitter van het overleg en DAS neemt de coördinatie van het overleg over. In 2015 moet dit opnieuw leiden tot structureel overleg met het georganiseerd werkveld over het KIS-plan en andere thema’s die binnen het domein spelen.

2015

Februari 2015

Voorlichting opleidingen (Marja Krosenbrink)

a

b

c

Activiteit/product

1

Samenwerking Stichting C3 In juni 2014 is besloten om de samenwerking met Stichting C3 tot eind 2016 te continueren. In 2014 is er geïnventariseerd hoe de wensen voor meer digitalisering en een sterke focus op beroepsidentiteit kunnen worden vormgegeven. In 2015 wordt de nieuwe digitale tool ontwikkeld die aan deze wensen voldoet. Ook de website wordt met dit doel aangepast. De bestaande materialen worden in 2015 onderhouden, maar er wordt geen nieuwe PROEF!folder ontworpen. Dit zorgt voor ruimte in het budget om meer aandacht te besteden aan de digitale invulling van de campagne.

1

Werk- en Stuurgroep De hernieuwde samenwerking met Stichting C3 en bijbehorende koerswijziging vragen om een intensievere bijdrage vanuit DAS. Eind 2014 is daarom besloten het aantal DAS-vertegenwoordigers in de Stuugroep Voorlichting structureel uit te breiden. De projectleider komt tenminste drie keer per jaar samen met de Werkgroep Voorlichting en tenminste twee keer per jaar met de Stuurgroep Voorlichting. Wanneer nodig licht de projectleider van Stichting C3 een en ander toe in de AB-vergaderingen. Vaste partner Stichting C3 Door vaste partner te zijn van Stichting C3 draagt DAS er aan bij dat kinderen al vroeg kennis maken met de wereld van applied sciences. Ook voor de achterban van Stichting C3, bestaande uit bedrijven, brancheorganisaties en onderwijsinstellingen is het zichtbaar dat DAS bijdraagt aan de activiteiten van Stichting C3 voor het basisonderwijs

1


2

Gereed per

doorlopend

doorlopend

1

doorlopend

d

e

f

g

h

i

Partner in project ‘Exact wat je zoekt!’ Door partner te zijn in het project Exact wat je zoekt! profiteert de PROEF!-campagne van het bereik van EWJZ, zowel online als op evenementen voor docenten en scholieren en met het lesmateriaal van EWJZ. Implementatie lesmodules PROEF!-werk in het onderwijs De lesmodules van PROEF!-werk laten scholieren in de onderbouw van havo/vwo hands-on kennis maken met beroepen in de applied science. Deze modules worden onder de aandacht gebracht van docenten door middel van workshops, uitingen in (digitale) media en tijdens congressen. Tijdgebrek en een overvol curriculum vormen soms een belemmering voor docenten om de PROEF!-werk modules te gebruiken. Door een duidelijke koppeling van de modules met de examenprogramma’s en lesmethodes aan te bieden nemen we deze belemmering weg. PROEF!-folder In 2014 is een PROEF!-folder ontworpen waarin een sterke focus ligt op beroepen. Deze folder wordt ook in 2015 ingezet en verspreid onder decanen en sectie-hoofden biologie, natuurkunde en scheikunde. Ook de hogescholen krijgen exemplaren om uit te delen tijdens hun eigen voorlichting. Voorgaande jaren was aan de PROEF!-folder een prijsvraag gekoppeld. Dit jaar kunnen scholieren een prijs winnen door een vragenlijst in te vullen over de PROEF!-folder. De resultaten van deze vragenlijst worden eind 2015 geanalyseerd. Daarnaast worden de PROEF!-folders dit jaar niet meer in bulk verstuurd naar alle scholen. In plaats daarvan krijgt iedere geadresseerde er 1 (sectiehoofden) of 2 (decanen). Middels een brief en een mail worden docenten geattendeerd op de mogelijkheid om meer folders aan te vragen. Deze nieuwe aanpak wordt eind 2015 geëvalueerd. De PROEF!-tool In 2015 wordt een tool ontwikkeld waarmee scholieren ondersteund worden in de keuze voor vervolgopleidingen. Net als in de folder ligt de focus in de tool op beroepen. Ook kunnen leerlingen ervaringen in hun keuzeproces vastleggen. Deze tool moet goed toegankelijk zijn vanaf een smartphone. PROEF!-poster In 2014 is er geen poster ontworpen. In 2015 wordt een nieuwe poster ontworpen die de tool onder de aandacht brengt. De poster wordt verspreid onder decanen en docenten natuurkunde, scheikunde en biologie. Ook de hogescholen kunnen de poster ophangen om de tool onder de aandacht te brengen tijdens voorlichtingsactiviteiten. Website www.PROEF.info De informatie over opleidingen op de PROEF!-website wordt actueel gehouden. De folder verwijst naar de website voor aanvullende informatie en voor de vragenlijst. Zo stimuleren we scholieren om de


1

doorlopend

1

doorlopend

1 Verspreiding: Doorlopend

Evaluatie: Eind 2015

1 2015

2 Afhankelijk van tool

1 doorlopend

site te bezoeken. De site wordt aangepast aan de tool. j k

l

De PROEF!-gadget Indien er vraag naar is wordt de Spork herdrukt voor de hogescholen. Folder ‘PROEF het verschil!” In 2012 is er een folder gemaakt speciaal voor mbostudenten. Hierin worden zij geïnformeerd over de doorstoommogelijkheden en verschillen tussen mbo- en hboopleidingen in de Applied Science. In 2015 brengen we de folder opnieuw onder de aandacht bij de mbo-opleidingen en zal de folder geëvalueerd worden onder de doelgroep. Communicatie met de achterban binnen DAS Regelmatig contact met de achterban (met name met de PRcoördinatoren van de hogescholen), zorgt voor een optimale betrokkenheid van de DAS hogescholen bij de promotieplannen en activiteiten. Op de website van DAS is een beknopt overzicht van de promotie- en voorlichtingsactiviteiten beschikbaar voor alle betrokkenen van DAS. Nieuws over PROEF! wordt onder de aandacht gebracht via de DAS-nieuwsbrief. Daarnaast verzorgt Stichting C3 samen met de Werkgroep Voorlichting een sessie over voorlichting tijdens de jaarlijkse DAS Conferentie.

2

Nog niet bekend

1 2015

1 doorlopend

Kwaliteitszorg (Pedro Hermkens)

a

b

Activiteit/product

1

Inrichting Werkgroep Kwaliteitszorg Eind 2014 is besloten om een Werkgroep Kwaliteitszorg in te richten. De werkgroep signaleert actuele onderwerpen op het gebied van kwaliteitszorg en onderzoekt welke steun op landelijk niveau vanuit DAS geboden kan worden aan de hogescholen op dit gebied. Centraal staan onderwerpen die steeds meer een hoge prioriteit krijgen, zoals de visitaties, internationale benchmark, VKO audits, enz. In 2015 wordt de invulling en de werkwijze van de werkgroep verder uitgewerkt. Tevens worden de vraagstukken die er al liggen – zie hieronder – in gang gezet. Clustergewijze visitaties Vanaf 1 januari 2015 treedt in Nederland de clustergewijze accreditatie in werking. Hiertoe worden visitatiegroepen opgezet: opleidingen met een vergelijkbare onderwijsinhoud die door één visitatiecommissie worden beoordeeld. Eind 2014 worden de definitieve clusters en accreditatietermijnen bekend gemaakt. Vanuit DAS wordt geïnventariseerd wat de consequenties zijn van de clustergewijze visitaties voor de procedures van de visitaties (verschillende VBI’s, samenstelling visitatiecommissie, verschillen volledige en beperkte toetsing, enz.). Op basis van de bevindingen wordt besproken of DAS de clusters kan ondersteunen en zo ja, op welke wijze.

1

Maart 2015

1

Januari 2015


2

Gereed per

c

d

e

f

Kritische Reflecties Ter voorbereiding op de visitatie van een deel van de opleidingen binnen DAS in 2016 wordt bij een aantal onderwerpen op het gebied van de Kritische Reflectie samengewerkt. Onderwerpen waar gezamenlijk optrekken ons allen voordelen kan bieden zijn: Beoogde eindkwalificaties, Internationaal perspectief en Toetsing en gerealiseerde eindkwalificaties. De samenwerking moet leiden tot concrete eindproducten, namelijk teksten of documenten die de opleidingen kunnen gebruiken voor het schrijven van de eigen Kritische Reflectie. Internationale benchmark In het kader van ‘internationaal perspectief’ binnen de accreditatie wordt binnen DAS een internationale benchmark uitgevoerd. Begin 2015 wordt hiervoor een plan van aanpak opgesteld. Streven is om eind 2015 een groot deel van de benchmark te hebben uitgevoerd. Ook over dit project wordt een tekst opgesteld voor de Kritische Reflectie. Uitwisseling examenzittingen In het kader van ‘vreemde ogen dwingen’ is in 2014 een pilotproject opgestart waarbij docenten deelnemen aan de examenzittingen bij een collega-hogeschool. Naast het leren van elkaar wil het bestuur op basis van de ervaringen opgedaan tijdens deze pilot met elkaar bespreken of verdere afstemming op dit niveau mogelijk en wenselijk is (denk daarbij bijvoorbeeld aan afstemming op het gebied van formulieren, organisatie, aanleveren van externen enz.). Begin 2015 wordt de input van de docenten van de pilot in 2014 uitgewerkt in een rapportage en worden aanbevelingen gedaan voor een vervolg. In maart 2015 wordt binnen het bestuur besproken wat het vervolgtraject wordt. Dit onderwerp komt ook aan bod in de teksten die door DAS worden opgesteld voor de Kritische Reflectie. Onderzoekbeleid / VKO Audits Onderzocht wordt of en op welke wijze het domein meerwaarde kan bieden voor de hogescholen op het gebied van onderzoekbeleid en VKO Audits. Hiervoor zijn in 2014 visiedocumenten en achtergrond informatie over VKO Audits verzameld. Op basis hiervan wordt bekeken wat de mogelijkheden zijn om de hogescholen hierbij te ondersteunen.

1

15 september 2015

1

Eind 2015

1

Maart 2015

2

2015

ALGEMENE ZAKEN (Dagelijks Bestuur)

a

Activiteit/product

1

DAS Conferentie Op 26 maart 2015 vindt de tweede DAS Conferentie plaats. In 2014 is in samenwerking met een Programmacommissie het programma voor

1


2

Gereed per

26 maart 2015

b

c

d

e

de conferentie opgesteld. In 2015 wordt de organisatie volgens de planning afgerond. Net als in 2013 zal deze editie op basis van een enquête onder de deelnemers geëvalueerd worden met het bestuur en de betrokken werkgroepen. Op basis daarvan besluiten we over de planning en invulling van een volgende editie. Rondje Nederland In 2014 heeft Niek Persoon het voorzitterschap van het Domein Applied Science overgenomen van Ellen Hilhorst. Om kennis te maken met de bestuursleden en de ‘couleur locale’ van de deelnemende hogescholen te verkennen maakt hij een ronde langs alle bij DAS aangesloten hogescholen om zijn collega’s te bezoeken. Beleidsplan 2016 – 2020 & Roadmap HTNO 2020 Het huidige beleidsplan van Stichting DAS (2008 – 2012) is sterk verouderd. In 2014 is prioriteit gegeven aan het KIS-plan. Afhankelijk van de te maken keuzes binnen het KIS-plan wordt in 2015 gestart met het opstellen van een nieuw beleidsplan 2016-2020. Het nieuwe beleidsplan volgt de hoofdlijnen die opgesteld zijn in het KIS-plan. Afstemming vindt plaats met het Algemeen Bestuur DAS, de DAS-werkgroepen en de Stuurgroep KIS. Bij het opstellen van het beleidsplan wordt rekening gehouden met de ontwikkelingen op het gebied van de Roadmap HTNO 2025. Met deze Roadmap wil het SAC HTNO van de Vereniging Hogescholen een kennisinfrastructuurplan ontwikkelen waarin een visie wordt neergezet voor het techniekonderwijs in 2025. Om dit te realiseren zijn vier werkgroepen ingericht waarin vertegenwoordigers van DAS plaatsnemen. Numerus Fixus Zes hogescholen binnen het domein hebben voor het studiejaar 2015/2016 een Numerus Fixus (NF) ingesteld voor de opleidingen BML en Chemie. De desbetreffende hogescholen werken nauw samen om om de decentrale selectie te organiseren. Tevens wordt afgestemd met het werkveld op regionaal en landelijk niveau. Binnen het domein worden ook de andere hogescholen – zonder numerus fixus - op de hoogte gehouden van de ontwikkelingen en wordt de situatie in die regio’s met elkaar gedeeld om tot een gezamenlijk beleid te komen. In 2015 worden de ontwikkelingen en consequenties van de ingestelde NF nauwlettend bewaakt en met elkaar en met het relevante werkveld besproken. Titulatuur Bachelor of Science Per 1 september 2015 wordt de titel ‘Bachelor of Science’ doorgevoerd voor alle techniekopleidingen binnen het hbo. Binnen het Domein Applied Science wordt een advies opgesteld voor de wijze van communicatie hierover door de individuele hogescholen. Naast de keus voor de titulatuur bij de individuele hogescholen is de BAS-titel relevant voor communicatie over/binnen het domein en betekent deze verandering van titulatuur dat wij een aantal wijzigingen moeten gaan doorvoeren: bij de algemene presentatie van DAS, in het BAS-


Evaluatie: Juni 2015

1

Doorlopend

1 December 2015

1

doorlopend

1

1 september 2015

f

g

h

profiel en in de statuten. Eind 2014 / begin 2015 wordt hiervoor een voorstel besproken en in 2015 doorgevoerd. Financieringsmodellen hogescholen In 2013 is een inventarisatie gedaan naar de financieringsmodellen die bij de verschillende hogescholen gehanteerd worden. Hieruit bleek dat deze modellen zeer verschillend zijn en dat een aantal hogescholen moeite heeft om de faciliteiten voor het laboratoriumonderwijs te bekostigen. In 2014 hebben alle hogescholen aangegeven bereid te zijn om de ervaringen met elkaar te delen. Op basis van een vragenlijst die eind 2014/begin 2015 wordt rondgestuurd worden de cijfers verder uitgewerkt en wordt bekeken of gezamenlijke actie mogelijk is. Ontwikkelingen studentenaantallen De afgelopen jaren heeft DAS veel profijt gehad van het feit dat John van der Willik (Hogeschool Leiden) de ontwikkelingen van de studentenaantallen nauwlettend volgde en bijhield. In 2015 wordt in overleg met hem bekeken of deze cijfers over te nemen zijn en wordt een procedure opgezet om de cijfers te blijven actualiseren. Deze cijfers kunnen inzicht bieden bij onderwerpen als de Numerus Fixus, de gevolgen van de nieuwe aanmeldingssystematiek, capaciteitsvraagstukken voor bepaalde opleidingen enz. Veiligheid, Arbo en Milieu Tijdens verschillende overleggen van het bestuur en werkgroepen komen steeds meer vragen boven over de inrichting van laboratoria en proceshallen in het kader van veiligheid, arbo en milieu. Binnen het domein wordt geïnventariseerd of er behoefte is aan landelijke ondersteuning of dat hogescholen op individuele basis ervaringen hierover delen met elkaar.

2

2015

2

2015

2

2015

2

Gereed per

Communicatie (Niek Persoon)

a

Activiteit/product

1

Interne communicatie De achterban bij de deelnemende opleidingen wordt op de hoogte gehouden van de ontwikkelingen binnen het domein via een website en een digitale nieuwsbrief. Achtergrondinformatie bij speerpunten en thema’s worden via het besloten gedeelte van de website beschikbaar gesteld. In 2014 heeft de website, naar aanleiding van het advies van BOOM Communicatie een nieuwsfunctionaliteit gekregen en is de homepage van de website vernieuwd. Hiermee kan de achterban bij de deelnemende opleidingen nog beter op de hoogte worden gehouden van de ontwikkelingen binnen het domein. De website wordt gedurende het jaar 2015 op regelmatig geactualiseerd en aangevuld

1


doorlopend

b

c

De digitale nieuwsbrief wordt in 2015 ook op regelmatige basis (minimaal 3 keer per jaar) uitgegeven. Begin 2015 wordt nagedacht over een mogelijk andere invulling van de nieuwsbrief als gevolg van de aanpassingen aan de website. Themabijeenkomsten Tijdens de AB-vergaderingen vinden discussiebijeenkomsten plaats. De thema’s worden gekozen aan de hand van onderwerpen die gedurende het jaar de aandacht vragen. Implementatie extern communicatieplan Eind 2012 heeft Communicatiebureau BOOM een adviesrapport opgeleverd voor het opstellen van een extern communicatieplan waarmee de communicatie over het Applied Science onderwijs en onderzoek opgezet kan worden. Dit rapport wordt bij de besprekingen in kader van het KIS-plan meegenomen. Zodra er resultaten en een communicatieplan uit het KIS-plan komen wordt dit rapport meegenomen en bekeken welke onderdelen worden geïmplementeerd. De aanpassingen aan de website in 2014 (zie Interne communicatie) zijn een basis om de zichtbaarheid van DAS naar de buitenwereld te vergroten. In 2015 zullen de aanbevelingen worden meegenomen bij de uitwerking van de landkaart – met de profilering van de hogescholen - op de website.


1

doorlopend

doorlopend

Activiteitenplan 2015

Recommend Documents