Aanwinsten december 2009

BIBLIOTHEEK

Aanwinsten december 2009 108 titels

MUSEA BELEID ONDERWIJS KUNST EN CULTUUR KUNST- EN CULTUUREDUCATIE CULTUREEL ERFGOED BEELDENDE KUNSTEN MUZIEK FILM/MEDIA THEATER DANS LITERATUUR OVERIG INSTELLINGENDOCUMENTATIE WEBSITES

MUSEA The economic impact of National Museums Liverpool 2008 / England's Northwest Research Service. Liverpool : National Museums Liverpool, [2009]. - 21 p. : fig., graf., ill., tab. This study looks at the value of National Museum Liverpool to the Liverpool City Region through three major areas: staffing and job creation, tourist spend and the use of local suppliers. 330 ECO Museumeducatie in de praktijk : trendrapport museumeducatie 2007 / P. Hagenaars (projectleider) ; Cultuurnetwerk Nederland. - Utrecht : Cultuurnetwerk Nederland, 2008. - 198 p. - Met bijl. en lit.opg. - ISBN 978-90-6997-123-0 Het doel van dit trendonderzoek is om de stand van zaken op het gebied van museumeducatie in de eerste jaren van deze eeuw in kaart te brengen en deze te vergelijken met die in het midden van de jaren negentig van de vorige eeuw, zoals beschreven in het 'Trendrapport museumeducatie' (Haanstra & Oostwoud Wijdenes) van 1996. Het educatieve werk in musea is veranderd. Sinds de verschijning van het vorige trendonderzoek, zijn musea meer ingebed in de lokale culturele en maatschappelijke infrastructuur. Zij onderhouden niet langer incidenteel, maar op reguliere basis contacten met het basis- en voortgezet onderwijs. Dit is één van de conclusies uit het trendrapport. De publicatie is bestemd voor musea, onderwijs en betrokken overheden. 069 MUS Van alles : over musea en verzamelen / Y. Swart. - Amsterdam : Moon, 2008. - 143 p. : ill. - Met lit.opg. en webadressen. - ISBN 978-90-488-0061-2

1

AANWINSTEN CULTUURNETWERK NEDERLAND DECEMBER 2009

Boek voor kinderen over verzamelen en musea. Wat verzamelden koningen vroeger? Wat is het oudste museum van Nederland? Hoe worden voorwerpen bewaard? Wie werken er in een museum? Wat is er allemaal te zien? Allemaal vragen die in deze publicatie aan de orde komen. 069 SWA 'Which way shall we go? Ok, I'll follow you...' : providing resources that help parents and carers support pre-school children to engage with museum collections and buildings / J. Graham ; Renaissance South West. - Bristol : Renaissance South West, 2009. - 27 p. : ill., tab. This report is the culmination of a programme of partnership projects in six museums across the South West (in Bristol, Truro, Exeter, Plymouth and Bournemouth). The projects were devised to explore the characteristics of resources that effectively support parents as educators of pre-school children in museums and galleries. Each museum worked with a group of parents or carers and a practitioner working with families. Although each project was self contained, staff from each project came together as a team to agree guiding principles and to share understanding and skills. This report brings together the findings from the projects and sets out a series of recommendations for museums, based on the findings. Digitale versie: www.renaissancesouthwest.org.uk/downloads/PAFE%20%20summary%20report%20.pdf 069 GRA 'Musea dragen bij aan een vollediger leven' : Edwin Jacobs. - 2009. (CJP cultuurkaart magazine; Vol. 2, dec. 6-8 p.) Een interview met Edwin Jacobs, sinds 1 april 2009 directeur van het Centraal Museum in Utrecht. Mede door zijn onderwijsachtergrond, vindt hij het belangrijk om jongeren meer te betrekken bij het museum. TIJDSCHRIFTEN

BELEID Adviesprogramma Raad voor Cultuur 2010 / Raad voor Cultuur. - Den Haag : Raad voor Cultuur, 2009. - 3 p. (Adviezen Raad voor Cultuur) Adviesprogramma 2010 van de Raad voor Cultuur. De Raad voor Cultuur zal in 2010 om advies gevraagd worden over tussentijdse beleidsplannen van enkele rijksgesubsidieerde instellingen. Ook zal in het kader van de Subsidieplan-cyclus in 2010 een start worden gemaakt met sectoranalyses en met de monitorgesprekken tussen de Raad en de instellingen die via het Subsidieplan een rijkssubsidie ontvangen. 351 ADV The European Union and culture : between economic regulation and European cultural policy / A. Littoz-Monnet. - Manchester [etc.] : Manchester University Press, 2007. - VIII, 189 p. - Met lit.opg., reg. en bijl. - ISBN 978-0-7190-7435-6 This book explains how and why the European Union has started to intervene in the cultural policy sector - understood here as the public policies aimed at supporting and regulating the arts and cultural industries. It is the first comprehensive and theoretically informed account of the communitarisation process of the cultural policy sector. 351 LIT

2


Vergelijkende analyse van de Nederlandse profielen Tweede Fase VWO/HAVO met de Vlaamse polen en specifieke eindtermen ASO / R. Dunon (eindredacteur), W. Sleurs (eindredacteur), H. Noordink (eindredacteur), L. Bruning ... [et al.] ; DVO, Dienst voor Onderwijsontwikkeling, SLO, Stichting Leerplanontwikkeling. - [S.l.] : [s.n.], 2003. - 100 p. : tab. - Met lit.opg. en bijl. Vergelijkende studie over de onderwijsinhouden in Nederland en Vlaanderen. De Nederlandse profielen en eindtermen voor het voortgezet onderwijs (havo en vwo) worden vergeleken met de Vlaamse polen en specifieke eindtermen voor het algemeen secundair onderwijs (2e en 3e graad). Naast een theoretische vergelijking worden ook bestaande praktijken en nieuwe ontwikkelingen in het Nederlandse en Vlaamse onderwijs beschreven. Per profiel of pool worden de onderwerpen uitgewerkt met betrekking op: samenhang, onderzoeksvaardigheden, zelfstandig leren en doorstroming naar hoger onderwijs. 373 VER

ONDERWIJS Jaarboek onderwijs in cijfers 2009 / CBS, Centraal Bureau voor de Statistiek. - Voorburg [etc.] : CBS, 2009. - tab. Een overzicht van de stand van zaken in het onderwijs. [NA] 370 JAA Alleen talent maakt je niet excellent / C. Mesman, R. Schut. - 2009. (Van twaalf tot achttien; Vol. 10, dec. 54-56 p.) Artikel over de door Anders K. Ericsson ontwikkelde theorie 'Deliberate practice' (= bewust oefenen. Zijn onderzoek wijst uit dat topprestaties altijd gebaseerd zijn op een extreme hoeveelheid oefentijd. Wat zijn de mogelijkheden van deze theorie voor het onderwijs en wat is de bijdrage die de docent of de schoolleider hierbij kan leveren? TIJDSCHRIFTEN

KUNST EN CULTUUR De Bijbel cultureel : de Bijbel in de kunsten van de twintigste eeuw / M. Barnard (redacteur), G. van de Haar (redacteur), W. Prins ... [et al.]. - Zoetermeer [etc.] : Meinema [etc.], 2009. - XXXVIII, 694 p. : ill. - Met lit.opg. en reg. - ISBN 978-90-211-4220-3 In dit naslagwerk worden bijbelse verhalen en thema's besproken die hun weerklank hebben in de kunsten van de twintigste (en vroeg eenentwintigste) eeuw. Verschillende genres komen hierbij aan bod: beeldende kunst, film, theater, muziek (modern-klassiek en pop) en literatuur. In 67 trefwoorden (bijvoorbeeld: paradijs, Mozes, de Bergrede, de verloren zoon, kruisiging, laatste oordeel) biedt het boek een beeld van de Bijbel in de twintigste eeuw. Elk thema geeft een introductie van toepasselijke bijbelpassages, een presentatie van een kunstwerk, korte karakteristieken van andere werken en een informatief achtergrondverhaal. [NA] 700 BIJ Kulturteilhabe 50+ : eine Pilotstudie zu Kultureinrichtungen in NRW im demografischen Wandel / IBK, Institut für Bildung und Kultur. - Remscheid : IBK, 2009. - 35 p. : graf., tab. - Met bijl. - In opdr. van Staatskanzlei des Landes Nordrhein-Westfalen. Rund 40 Prozent der Kultureinrichtungen in Nordrhein-Westfalen (Deutschland) hatten in den letzten zwei Jahren Angebote im Programm, die sich an SeniorInnen richten bzw. die den Dialog zwischen den Generation anregen. Für dieser Studie wurden 1.760 Kultureinrichtungen in Nordrhein-Westfalen

3


online befragt, inwiefern sie sich bereits auf die Folgen des demografischen Wandels eingestellt haben. Es wurde u.a. gefragt, welche guten Erfahrungen bezüglich der Ansprache von SeniorInnen vorliegen, bzw. worin der Bedarf besteht, sich besser auf die Zielgruppe der SeniorInnen einstellen zu können. Aus den Antworten wurden Handlungsempfehlungen abgeleitet. Digitale versie: www.ibk-kubia.de/images/image/Kulturteilhabe50.pdf 300 KUL Mediacultuur : kunst als mediacoach / E. Heijnen, A. van Dam (medewerker) ... [et al.], M. Mekkink (redacteur), M. Warmer (redacteur). - Amsterdam : AHK, 2009. - 95 p. : ill. - Met lit.opg. - ISBN 97890-71681-10-3 Dit boek geeft informatie over het project MediaCultuur, waarin media- en kunsteducatie geïntegreerd worden. De publicatie heeft tot doel een nieuwe generatie kunstdocenten mediawijs op te leiden en het voortgezet onderwijs toe te rusten met mediawijs lesmateriaal. De publicatie bestaat uit drie delen: in het eerste deel wordt het project MediaCultuur geïntroduceerd en verantwoord. Wat is de verbinding tussen kunstonderwijs en media-educatie en hoe wordt dit gestalte gegeven in het project? In dit deel staat de bijdrage van Folkert Haanstra, 'Mediacultuur als vorm van cultuureducatie'. Het tweede deel bevat een beschrijving van zeven thema's waarin de ontwikkelingen op het snijvlak van maatschappij, kunst en media samenkomen. Elk thema wordt geïllustreerd aan de hand van een actueel werk uit een van de collecties van de instellingen die participeren in het project MediaCultuur. Het derde deel geeft de lezingenreeks 'Media Thinking' weer die in 2009 voor studenten van de docentenopleidingen werd georganiseerd in Amsterdam, Rotterdam en Arnhem. De publicatie is een aanvulling op de website www.MediaCultuur.net waarop mediawijze kunstlessen, bronnenmateriaal en actualiteiten staan. Website: www.mediacultuur.net 659 HEI Splitsen of knopen? : over volkscultuur in Nederland / H. Dibbits (redacteur) ... [et al.], T. de Neef (projectleider). - Rotterdam : NAi, 2009. - 205 p. : ill., tab. - In samenw. met Het Fonds voor Cultuurparticipatie, Meertens Instituut, Nederlands Centrum voor Volkscultuur, Mondriaan Stichting en Erfgoed Nederland. - ISBN 978-90-5662-729-4 In deze publicatie zijn uiteenlopende stukken over volkscultuur opgenomen, geschreven door ruim twintig experts en beleidsmakers. Enige artikelen: Volkscultuur in Nederland; Media en volkscultuur; Volkscultuur en culturele diversiteit; Volkscultuur in internationaal perspectief; De economie van volkscultuur; Volkscultuur is een lastig begrip; en Volkscultuur en overheid. 398 SPL

KUNST- EN CULTUUREDUCATIE Cultuurmonitor Primair Onderwijs : de kwaliteit van cultuureducatie / P. Vogelezang (samensteller/redacteur), J. Poll (samensteller/redacteur), E. Alberts ... [et al.] ; Cultuurnetwerk Nederland. - Utrecht : Cultuurnetwerk Nederland, 2009. - 4 dl. (43, 16, 6, 30 p.) : fig., ill., tab. Bevat boekcassette met vier losse uitgaven: Handleiding 'De kwaliteit van cultuureducatie', Vragenlijst cultuureducatie, Vragenlijst culturele educatieve activiteit, Het gestuurde gesprek cultuureducatie. - Met begrippenlijst. (Cultuurmonitor) Een evaluatie-instrument specifiek voor cultuureducatie ontbrak tot op heden. Met de Cultuurmonitor Primair Onderwijs is een instrument ontwikkeld dat alle aspecten van cultuureducatie in de basisschool in ogenschouw neemt. De cultuurmonitor kan - op beleid- en op praktijkniveau - gebruikt worden om te achterhalen: 1. Hoe de visie ten aanzien van cultuureducatie is vertaald in het

4


onderwijsprogramma; 2. Hoe de organisatie bijdraagt aan het vormgeven van cultuureducatie; 3. Hoe de randvoorwaarden mede bepalend zijn voor de uitvoering van cultuureducatie. Met het gebruik van deze cultuurmonitor hebben de cultuurcoördinator, de directie en het hele team een evaluatieinstrument in handen dat zicht geeft op cultuureducatie in de eigen school en bespreekbaar maakt of de uitkomsten van cultuureducatie passen bij de eigen verwachting. Website: www.cultuurmonitor.cultuurnetwerk.nl/ 701 CUL Handboek en Cultuurmonitor Pabo : de kwaliteit van cultuureducatie / P. Vogelezang (samensteller/redacteur), M. de Groot-Reuvekamp (samensteller/redacteur), P. Hagenaars (samensteller/redacteur), R.H.A. Plasterk (auteur van voorwoord), E. Heijdanus ... [et al.] ; Cultuurnetwerk Nederland. - Utrecht : Cultuurnetwerk Nederland, 2009. - 5 dl. (112, 8, 7, 31, 18 p.) : fig., tab. - Met lit.opg., begrippenlijst en bijl. - Bevat boekcassette met vijf losse uitgaven: Handboek Cultuureducatie in de Pabo 'Van Basis naar Verdieping', Vragenlijst cultuureducatie, Vragenlijst culturele educatieve activiteit, Het gestuurde gesprek cultuureducatie, en De kwaliteit van cultuureducatie. (Cultuurmonitor) Dit pakket bevat praktisch toepasbaar materiaal over kunst, erfgoed en media en geeft alle achtergrondinformatie die docenten en managers nodig hebben om zelf met het onderwerp aan de slag te gaan. Ook zijn teksten opgenomen die gebruikt kunnen worden als studiemateriaal voor studenten. Daarnaast maakt een cultuurmonitor deel uit van het pakket. Deze is bedoeld om de Pabo, maar ook het primair onderwijs, een spiegel voor te houden. De vragenlijsten geven zicht op resultaten en maken het mogelijk de eigen culturele activiteiten te vergelijken met andere scholen. Website: wwwcultuurmonitor.cultuurnetwerk.nl/ 701 CUL De interne cultuurcoördinator en het culturele aanbod / L. Reitsma, J. van Zomeren. - Edu-Art, 2009. - 37 p. : tab., fig., graf. - Met bijl. en lit.opg. - In opdr. van EDU-ART. De onderzoeksvraag van deze studie luidt: Op welke gronden maken interne cultuurcoördinatoren (ICC'ers) in het primair onderwijs hun keuze binnen het culturele aanbod? In het eerste hoofdstuk worden de ICC-cursus, het traject en de ontwikkelingen besproken. Het tweede hoofdstuk gaat over de ICC'er en het culturele aanbod, de opzet en de bevindingen uit het onderzoek. Hoofdstuk drie bevat een aanbeveling voor cultuuraanbieders. Als bijlage is een overzicht van begrippen en definities opgenomen. 701 REI Regen kun je ruiken : poëzie in beeld / G. van Riel (samensteller), H. Geerds (samensteller), C. Vlaming (auteur van voorwoord). - 2e dr. - Amersfoort : NZV, 2007. - 48 p. : ill. - 1e dr.: 2006. ISBN 978-90-6986-292-7 In 'Regen kun je ruiken' zijn twintig schilderijen en gedichten opgenomen van leerlingen van De Schakel/De Spanker, een school voor speciaal en voortgezet speciaal onderwijs in Kampen. Op deze school wordt veel aandacht besteed aan cultuureducatie. Met een eigen atelier en een poëzieklas wordt gezocht naar manieren om met elkaar en met jezelf te communiceren. 701 REG Het Actieplan is dood, leve het Actieplan / H. Langenhuijsen. - 2009. (Kunstzone; Vol. 8, nr. 12, dec. 48-49 p.) Na een periode van acht jaar bestaat het Actieplan Cultuurbereik niet meer. In dit Actieplan probeerden dertig grotere gemeenten, de provincies en het ministerie van OCW in gezamenlijke plannen 'meer mensen in contact te brengen men cultuur in al haar uitingsvormen'. Het Actieplan is

5


opgevolgd door het Fonds Cultuurparticipatie. Het accent is verschoven van cultuurbereik naar cultuurparticipatie. TIJDSCHRIFTEN 'Bij ons klinkt geen schoolbel'. - 2009. (Kennisnet InDruk VO; Vol. winter p. 13) Een korte beschrijving van de cultuurschool Het Amadeus Lyceum in Vleuten. De school biedt cultuurgebaseerd onderwijs aan. Het schoolgebouw is helemaal ingericht op het nieuwe leren. Dankzij een driejarige subsidie van het innovatieproject Durven Delen Doen kan de school deze specifieke vorm van onderwijs verder ontwikkelen. TIJDSCHRIFTEN CKV tussen hoge kunst en nieuw publiek : Hans Abbing: Van hoge kunst naar nieuwe kunst / D. Schönau. - 2009. (Kunstzone; Vol. 8, nr. 12, dec. 7-9 p.) In dit artikel bespreekt Schönau het belang van het boek van Abbing, 'Van Hoge naar nieuwe kunst' voor diegenen die zich beroepshalve met het 'leren beleven van kunst' bezighouden. In dit boek staat het thema 'de afstand tussen kunstwerk en publiek' centraal. De door hem gesignaleerde ontwikkelingen maken de vraag urgent of het vak ckv zich nog wel moet richten op het bij elkaar brengen van 'jong' publiek en 'oude' kunst. TIJDSCHRIFTEN Cultuur met mes en vork : vijftigplussers als doelgroep. -2009. (Twaalf; Vol. 1, winter 26-31 p.) In april 2008 organiseerde de ondersteuningsinstelling in Zuid-Holland de 50PK-cultuurmaand, een serie culturele activiteiten speciaal bedoeld voor vijftigplussers. Gelderland bracht tijdens het festival 'Age on Stage! ' de talenten van vijftigplussers over het voetlicht. In beide projecten werd geëxperimenteerd met nieuwe manieren om deze groeiende doelgroep te bedienen. In dit artikel wordt ingegaan op beide succesvolle projecten. TIJDSCHRIFTEN Cultuurcoördinator PO : tijd voor een kwaliteitsslag / S. van den Hoek, E. Wervers. - 2009. (Kunstzone; Vol. 8, nr. 12, dec. 37-39 p.) De cursus Interne Cultuurcoördinator (ICC) bestaat vier jaar en de 3000ste ICC'er is inmiddels een feit. De cursus bereidt de ICC'er voor op zijn rol als de spil voor cultuureducatie op zijn school. Onderzoek wijst uit dat de cursus een goed begin is maar in de praktijk kan de ICC'er nog wel wat hulp en informatie gebruiken. TIJDSCHRIFTEN Cultuureducatie op school 'Waar is de popcorn?'. - 2009. (CJP cultuurkaart magazine; Vol. 2, dec. 14-15 p.) Matthijs Kegge en Maarten Goedhart, cultuurcoördinatoren van twee verschillende scholen uit Spijkenisse, vertellen over hun ervaringen met cultuureducatie en de cultuurkaart. Hoe verdelen ze het budget, wie doet wat op school en wat vinden de leerlingen van al die aandacht voor kunst en cultuur? TIJDSCHRIFTEN

6


Cultuurscouts / W. van Hoeflaken. - 2009. (Binnenlands bestuur; Vol. 30, nr. 50, 11 dec. 34-37 p.) De cultuurscouts zijn in opmars. Inmiddels zijn in 25 gemeenten cultuurscouts aangesteld. Cultuurscouts hebben een netwerkfunctie. Zij brengen de bewoners en cultuurmakers dichter bij elkaar. Hoewel niet elke gemeente het op dezelfde manier invult, is het meestal de belangrijkste taak van de cultuurscout om het gat tussen vraag en aanbod te verkleinen en om de culturele functie in een gemeente te versterken. De achterliggende reden voor een gemeente is meestal het vergroten van cultuurparticipatie of het bevorderen van sociale cohesie. TIJDSCHRIFTEN Fonds voor Cultuurparticipatie / J. van Wijk. - 2009. (Kunstzone; Vol. 8, nr. 12, dec. 21-22 p.) Het Fonds voor Cultuurparticipatie is in 2008 opgericht en formeel operationeel sinds 1 januari 2009 en is de opvolger van Actieplan Cultuurbereik en Cultuur en School. Meer mensen die zelf kunst en cultuur beoefenen, dat is waar het Fonds voor Cultuurparticipatie naar streeft. Daartoe komt het fonds per 1 januari 2010 met een aantal nieuwe regelingen. TIJDSCHRIFTEN Hoogbegaafde leerlingen onbegrensd creatief en onvermoeibaar / Y. van der Ree. - 2009. (Bulletin Cultuur & School; Vol. 12, nr. 59, okt. 4-6 p.) In elke klas zit gemiddeld één hoogbegaafde leerling. Leerlingen met een hoog leervermogen kunnen kampen met gedragsproblemen en sociaal geïsoleerd raken. Steeds vaker kiezen scholen daarom voor een specifieke aanpak. Van Plusklassen tot zelfs Leonardoscholen en nu ook Leonardocolleges. Kunst- en cultuureducatie krijgen veel ruimte in het programma van deze scholen. Voorbeelden van de Stichting Innovatie Muziek Educatie (StIMED) die muziekonderwijs voor hoogbegaafde kinderen vormgeven en een project van het Museum van Bommel van Dan in Venlo met hoogbegaafde kinderen van verschillende basisscholen worden toegelicht. Digitale versie: www.cultuurplein.nl/attachments/2047984/Bulletin_59.pdf TIJDSCHRIFTEN 'Ik zou het liefst elk seizoen zo'n outreach-productie doen' : interview met Ted Brandsen / B. Deuss. 2009. (Bulletin Cultuur & School; Vol. 12, nr. 59, okt. 10-11 p.) Interview met Ted Brandsen, artistiek leider van Het Nationale Ballet. Samen met artistiek leider Nita Liem van 'Don't Hit Mama' werkte zij aan het community art-project 'Zwanenmeer Bijlmermeer' met leerlingen uit de Bijlmer. De ontmoeting tussen streetdance en ballet trok volle zalen. Digitale versie: www.cultuurplein.nl/attachments/2047984/Bulletin_59.pdf TIJDSCHRIFTEN De impact van één jaar cultuurkaart / A. Twaalfhoven. - 2009. (Bulletin Cultuur & School; Vol. 12, nr. 59, okt. 12-17 p.) De cultuurkaart bestaat één jaar. Voor iedere leerling is een cultuurkaart beschikbaar ter waarde van 15 euro plus 10 euro van het VSBfonds. Daarnaast kunnen leerlingen bij de kassa's van theaters, musea of filmhuizen korting krijgen. Scholen en culturele instellingen zijn zich er meer van bewust dat er over de toekomstvisie en kwaliteit van cultuureducatie moet worden nagedacht. Van de 940.000 leerlingen in het voortgezet onderwijs hebben er 80% de kaart inmiddels geactiveerd. Digitale versie: www.cultuurplein.nl/attachments/2047984/Bulletin_59.pdf TIJDSCHRIFTEN

7


De Montessorischool Dordrecht / A. Geldermans. - 2009. (Katern Bulletin Cultuur & School; Vol. 59, jul. 2-11 p.) Portret van De Montessorischool Dordrecht, 'de eerste kunsten cultuurschool Dordrecht' zoals zij zichzelf noemen. De school ligt in de wijk Crabbehof, één van de 40 Vogelaarwijken in Nederland. De school heeft er vier jaar aan gewerkt om kunst en cultuur te integreren in het kosmisch onderwijs, een van de leerlijnen van Montessori. Deze vorm van onderwijs gaat ervan uit dat alles met alles samenhangt en dus afhankelijk is van elkaar. Door de grenzen tussen vakken als aardrijkskunde, geschiedenis, natuurkunde en biologie te laten vervallen, zien leerlingen beter de onderlinge verbanden en samenhang. Digitale versie: www.cultuurplein.nl/attachments/2047984/Bulletin_59.pdf TIJDSCHRIFTEN Ruimte voor jongeren - deel 1 : betoog voor maximale participatie in een kunsteducatief project / A. Dikker. - 2009. (Kunstzone; Vol. 8, nr. 12, dec. 18-20 p.) In dit artikel gaat de auteur in op de context waarbinnen de ontwerpfase voor het kunsteducatief project 'Jouw cultuur mijn cultuur' heeft plaatsgevonden en over de mate en het belang van het creëren van maximale ruimte voor jongeren in de ontwerpfase van kunsteducatieve projecten. TIJDSCHRIFTEN Vernieuwen met een potje / A. Lubbers. - 2009. (Bulletin Cultuur & School; Vol. 12, nr. 59, okt. 7-9 p.) Twee cultuureducatieprojecten die via het Actieplan Cultuurbereik (2000-2008) werden gesteund worden bekeken. Zijn zij verankerd en hoe is er naar vernieuwing gezocht? In het kader van de Cultuurparticipatieprogramma's 2009-2012 wil het Fonds voor Cultuurparticipatie (FCP) stimuleren dat er in een zo vroeg mogelijk stadium wordt nagedacht over verankering en vernieuwing. Digitale versie: www.cultuurplein.nl/attachments/2047984/Bulletin_59.pdf TIJDSCHRIFTEN À la Vierwind / M. Talstra. - 2009. (Kunstzone; Vol. 8, nr. 12, dec. 45-47 p.) In dit artikel gaat de auteur in op een aantal bevindingen uit haar afstudeerscriptie 'Over effecten en de lespraktijk van kunsteducatie'. Uit haar onderzoek blijkt onder meer dat er een grote behoefte is aan kennis over de effecten van de kunstvakken, maar dat het overgrote deel van de kunstvakdocenten geen tijd heeft om naar deze informatie te zoeken, laat staan het te bestuderen en gebruiken. TIJDSCHRIFTEN Wanneer begint de dag? : deel 1: Onderbouwing / S. Rittermann, F. Whelan, D. van der Aalsvoort. 2009. (Kunstzone; Vol. 8, nr. 12, dec. 14-16 p.) Verslag van het kunstproject 'Wanneer begint de dag?', waarin basisschoolkinderen uitgedaagd worden om te profiteren van een alternatieve kijk op alledaagse objecten en situaties door kunst te maken en daarover met elkaar te praten. TIJDSCHRIFTEN

8


CULTUREEL ERFGOED Business model innovatie : cultureel erfgoed / M. de Niet (redacteur), L. Heijmans (redacteur), H. Verwayen (redacteur). - DEN, 2009. - 112 p. : fig., graf., ill. - Met lit.opg. en webadressen. - In opdr. van het ministerie van OCW. Onderzoek naar de belangrijkste zaken die erfgoedinstellingen tegenkomen bij het goed vormgeven van hun rol in de digitale samenleving en naar de instrumenten die helpen om gefundeerde keuzes te maken. De publicatie is opgegebouwd rond vier knelpunten waar erfgoedinstellingen tegenaan lopen bij digitale dienstverlening: organisatie, ICT-infrastructuur, auteursrechten en verdienmodellen. Deze knelpunten zijn geanalyseerd en voorzien van een aantal oplossingsrichtingen die de verdere ontwikkeling van digitale dienstverlening bevorderen. Digitale versie: www.den.nl/getasset.aspx?id=Businessmodellen/BusinessModelInnovatie.pdf&assettype=attachment s 725 BUS

BEELDENDE KUNSTEN 200 projects to strengthen your art skills / V. Colston. - Hauppauge, NY : Barron's, 2008. - 128 p. : ill. - Met reg., websites en begrippenlijst. - ISBN 978-0-7641-3811-9 Tutorials, 35 imaginative projects to complete, and tips from professional artists introduce beginning students to the basics of art. This book teaches serious beginners the fundamental skills of graphic design as an introduction to their formal study in fine art, illustration, computer game design, interior design, animation, and virtually all other avenues in the visual arts. The author advises on setting up a proper workspace and assembling the needed materials - everything from sketchpads and paints to affordable computer software. Chapters that follow present themes and related projects to instruct readers in: The basics of line art for illustration and lettering; Understanding color and tone and using color media; Texture in art; Spatial relationships and perspective; Creating shapes and relating them to other elements of composition. 730 COL The art book for children : book two / A. Renshaw. - London : Phaidon Press, 2009. - 80 p. : ill. - 1e ed.: 2007. - ISBN 978-0-7148-4705-4 This book explores the choices and attitudes of thirty different artists. It helps stimulate children's own creativity and imagination by asking them to wonder why artists create things in the way that they do. It explores the various ideas, meanings, roles and functions of art by looking at painting, sculpture, photography and prints and helps develop children's understanding of colour, form, texture and pattern. 730 REN Better practice in visual arts education : building effective teaching through educational research / K.L. Carroll. - Baltimore, MD : Maryland State Department of Education, 2007. - XI, 168 p. - Met lit.opg. - ISBN 978-1-890160-40-1 This comprehensive reference, originally developed for the Maryland State Department of Education to support desired learner outcomes for visual arts education, offers annotated bibliographic resources helpful to teachers looking for updates on theory, research, and classroom practice. Includes discussions of general practice for visual arts education; developing a repertoire of skills for visual perception and artistic response; facilitating investigations into historical, cultural, and social

9


context; facilitating engagement with the artmaking process; and facilitating critical and aesthetic inquiry. 730 CAR Graffiti anders bekeken / B. Bosmans, J. Castelein, T. Van de Keere. - Gent : Graffiti Jeugddienst vzw, 1999. - 108 p. : ill., tab. - Met lit.opg. en adressen. In deze publicatie wordt graffiti zowel vanuit historisch als hedendaags perspectief onder de loep genomen. Zowel onderzoek naar het fenomeen, bibliografische bronnen en contactpersonen als graffitibeleid komen aan de orde, alsook de rol van jeugdwerk binnen graffitibeleid. 003 BOS Inspiring learning in galleries 02 [phase 2: 2006-2008] : [summary] / B. Taylor, N. Houghton, K. Robinson (auteur van voorwoord). - London : Engage, 2008. - 96 p. : ill., tab. - Met lit.opg. - ISBN 978-0-9559088-0-4 Enquire research has found that through working with contemporary art and artists children and young people gain important skills related to art that also impact on their broader education and personal development. This publication summarises eleven enquire research programmes, provides a distillation of common findings, the current policy context for gallery education, outcomes and implications. This research is carried out by galleries in partnership with universities in the UK since 2004 and is a valuable resource to inform practice and for advocacy. This publication is accompanied by the publication 'Inspiring learning in galleries 02: research reports', comprising the full research reports from eight new projects from phase 2. Digitale versie: www.en-quire.org/research.aspx 727 INS Inspiring learning in galleries 02 [phase 2: 2006-2008] : research reports / B. Taylor (redacteur). London : Engage, 2008. - 268 p. : fig., graf., ill., tab. - Met lit.opg. - ISBN 978-0-9559088-1-1 Enquire research has found that through working with contemporary art and artists children and young people gain important skills related to art that also impact on their broader education and personal development. This publication comprises the full research reports from 8 projects in phase 2 of the enquire programme. This publication is accompanied by the publication 'Inspiring learning in galleries 02' that summarises the Enquire research programmes. Digitale versie: www.en-quire.org/research.aspx 727 INS Vincent van Gogh : een leven in schilderijen / F. Groothof, J-P. Schutten (auteur van inleiding). Amsterdam : Nieuw Amsterdam, 2008. - 72 p. : ill. + cd - ISBN 978-90-468-0491-9 In dit boek vertelt theatermaker Frank Groothof over het leven van Vincent van Gogh. Hij baseert zijn verhaal op de briefwisseling tussen Vincent en zijn broer Theo. Op de bijbehorende cd brengt Groothof Van Goghs tijd tot leven door gebruik te maken van muziek van componisten uit die tijd. 730 GRO [CM] 730 GRO De tekenles: leren of afleren? / G. Dinsbach. - 2009. (Kunstzone; Vol. 8, nr. 12, dec. 42-43 p.) Recensie van de publicatie 'Culturele invloeden op de esthetische beoordeling van beeldend werk' (Cultuur + Educatie nr. 24) van Cultuurnetwerk Nederland. Centraal in deze publicatie staat de vraag of de U-vormige ontwikkeling het resultaat is van een modernistische opvatting van westerse experts. Er werd onderzocht wat de verschillen zijn in oordelen tussen leken (van jong tot volwassen) en experts. Ook werden beoordelaars ingeschakeld van verschillende culturele afkomst (Nederlands,

10


Turks en Marokkaans). Zij beoordeelden tekeningen van personen die verschilden in leeftijd, mate van expertise en culturele afkomst. De tekenopdrachten waren 'Verdrietig' en 'Zelfportret'. TIJDSCHRIFTEN

MUZIEK Critical issues in music education : contemporary theory and practice / H.F. Abeles, L.A. Custodero. Oxford [etc.] : Oxford University Press, 2010. - XII, 356 p. - Met lit.opg. en reg. - ISBN 978-0-19538815-2 This publication examines the complexities of music teaching and learning from a variety of perspectives. With individual expertise in fields including assessment, philosophical foundations, technology, mentoring, critical theory, and musical development, the contributing authors are graduates or faculty at the Teachers College of Columbia University. In this text, they link current educational theory to pedagogical inquiry of current educational practice, calling for teachers to critically reflect on such professional activities as lesson planning, curriculum design, repertoire choice, and student evaluation. 780 ABE Computers in music education : amplifying musicality / A.R. Brown. - New York [etc.] : Routledge, 2007. - XXII, 338 p. : fig., graf., tab. - Met lit.opg., begrippenlijst en reg. - ISBN 978-0-415-97851-4 This book addresses the question of how computer technologies might best assist music education. Aimed at current and preservice music teachers and designed to be a basic teaching text, it addresses issues from pedagogy through using computers to aid production and presentation of students' musical works, as well as implementing a computer-aided program in the classroom. 780 BRO Dat klinkt als muziek in mijn oren! : een onderzoek naar het inzetten van muziek binnen de behandeling van MKD-kinderen / R. Dullens. - [S.l.] : [s.n.], 2007. - [66 p.] - Met lit.opg. en bijl. Afstudeerscriptie Hogeschool voor Pedagogiek, Fontys Hogescholen, Sittard. In deze scriptie staat de vraag centraal: Op welke manier kan muziek ondersteunend zijn bij de behandeling van Medisch Kleuter Dagverblijf (MKD) kinderen? Er wordt ingegaan op de muzikale ontwikkeling van kinderen en de positieve resultaten van muziekonderwijs. Deze resultaten zijn belangrijk bij de behandeling van MKD kinderen. Verder zijn drie ondersteunende muziekvormen uitgewerkt, te weten: 1. Muziektherapie. Dit is een behandelvorm, de muziektherapeut behandelt via het middel muziek; 2. Orthopedagogische muziekbeoefening (OMB). OMB is een orthopedagogische omgangssituatie waarbij muziek als middel of doel wordt gebruikt; 3. Muziek als activiteit. Muziek als activiteit beoogt niet direct bepaalde doelstellingen te bereiken. Digitale versie: www.hbo-kennisbank.uvt.nl/cgi/fontys/show.cgi?fid=2997 780 DUL KlangKörper ZeitRäume : elementare Musik mit Erwachsenen / C. Fröhlich (redacteur), W. Beidinger, ... [et al.]. - Regensburg : ConBrio, 2009. - 364 p. : fig., graf., ill. - Met lit.opg. - ISBN 978-3940768-05-6 Immer mehr Erwachsene suchen einen Weg, aktivem Musizieren einen bedeutenden Platz in ihrem Leben zu geben. Charlotte Fröhlich zeigt gemeinsam mit ihren Koautoren, dass es dazu nicht unbedingt erforderlich ist, jahrelange instrumentale und musiktheoretische Einzelstudien betrieben zu haben. Basierend auf anthropologischen Einsichten zu Wesen und Bedeutung der Musik wird dargelegt, wie man in der musikalischen Bildungsarbeit mit Erwachsenen jeden Alters Kursverläufe sinnvoll gestalten kann. Dabei wird auch miteinbezogen, Laien einen kreativen Zugang zu neuartigen

11


Klängen und Formen zeitgenössischer Musik zu ermöglichen. Um den Kursleitern flexibel anwendbare Vorschläge an die Hand zu geben, werden diese insbesondere in Form von Anfangs- und Schlussbausteinen beschrieben. 780 KLA Li-la-liedjesboek / H. van Eerden. - Tilburg : Zwijsen, 2006. - 174 p. : ill. + 2 cd's - ISBN 978-90276-5496-0 In dit liedjesboek staan 60 liedjes en muzikale activiteiten ontwikkeld bij het lespakket Schatkist. Bij elk liedje hoort een activiteit: de kinderen zingen samen liedjes, bewegen op muziek, luisteren naar muziek of maken zelf muziek. De liedjes en activiteiten zijn bedoeld voor groep 1 en 2 van het basisonderwijs en sluiten aan bij de kerndoelen voor Kunstzinnige oriëntatie. De cd's bevatten alle ingezongen liedjes en fragmenten en de instrumentale versie van alle liedjes en fragmenten. 784 EER [CM] 784 EER The music teaching artist's bible : becoming a virtuoso educator / E. Booth. - Oxford : Oxford University Press, 2009. - XVIII, 283 p. : fig. - Met lit.opg. en reg. - ISBN 978-0-19-536846-8 This book offers both inspiration and how-to, step-by-step guidance to music teaching artists. It also includes critical information on becoming a mentor, succeeding in school environments, partnering with other teaching artists, advocating for music and arts education, and teaching private lessons. It also helps practicing and aspiring teaching artists gain the skills they need to build new audiences, improve the presence of music in schools, and expand the possibilities of traditional and educational performances. 780 BOO Een nieuwe lente, een nieuw geluid? : een verkenning van muziekonderwijs voor een verander(en)de leerling / M. Kuipers, J. Schillings (begeleider). - [S.l.] : [s.n.], 2009. - 71 p. : ill., tab., fig. - Met bijl. en lit.opg. - Eindscriptie [Hogeschool onbekend], Opleiding Docent Muziek. De auteur heeft onderzocht of de huidige middelbare scholier andere competenties en interesses heeft dan voorgaande lichtingen en of de veranderingen hierin dermate groot zijn dat het muziekonderwijs zich hierop moet aanpassen. En zo ja, in welke richting dit zou moeten gebeuren? De onderzoeksvraag luidt: Moet het huidige muziekonderwijs veranderen als gevolg van een verander(en)de jeugd? Daarbij is gekeken naar wat de vermeende eigenschappen van een 'netgeneratie' zijn en welke gevolgen die eventueel hebben voor de leermiddelen en einddoelen van het muziekonderwijs. 780 KUI 50+ / R. Behschnitt (redacteur). - 2009/10. - Themanummer. (Üben & Musizieren. Zeitschrift für Musikschule, Studium, Berufspraxis und Elternhaus; Vol. 26, nr. 6, Dez/Jan. 8-27 p.) Nachdem Unternehmen und Dienstleistungsbewerbe die 'Alten' längst als Marktsegment entdeckt haben, wurden auch Kultur- und Bildungseinrichtungen auf diese Zielgruppe aufmerksam. Inhalt: R. Spiekermann, Gelassenheit und Lebenserfahrung. Instrumentalunterricht mit Erwachsenen bietet auch für die Lehrenden große Chancen; A. Paeschke, Musik - meine Freundin. Die Bedeutung von Instrumentalunterricht für Erwachsene; M. Steffen-Wittek, Woopies, PEGGIs, Happy-Agers. Rhythmik für Ältere zwischen Markt und Möglichkeiten; P. Röbke, Swinging Leader. Musik als Herausforderung für einen Top-Manager; Musizieren mit älteren Menschen: eine Auswahlbibliografie. TIJDSCHRIFTEN

12


Europees zangfeest in Utrecht : krachtwijken, scholieren en ambtenaren zingen het hoogste lied / . 2009. (Twaalf; Vol. 1, winter 20-25 p.) Artikel over EUROPA CANTAT, een Europese Koorfederatie met leden in veertig landen. Eens in de drie jaar organiseert één van de aangesloten organisaties een internationale zangmanifestatie voor amateurs en professionals. Het bestuur van EUROPA CANTAT koost Utrecht als festivalstad voor 2009 en Kunstfactor en ZIMIHC als uitvoerende organisaties. Een verslag van EUROPA CANTAT UTRECHT dat plaatsvond van 17 t/m 26 juli 2009. TIJDSCHRIFTEN Frisse liedjes : multicultureel repertoire uit de polder. - 2009. (Twaalf; Vol. 1, winter 14-17 p.) Artikel over het project 'Choirs meet World Music' in Flevoland. In dit project werd het rijke muziekleven van nieuwe Nederlanders toegankelijk gemaakt voor de koorwereld. Vier coaches hielpen vier koren bij het instuderen van het nieuwe repertoire dat afkomstig was uit Turkije, Suriname, India en Afrika. Het project heeft een pilotfunctie wat betreft repertoire-uitbreiding van de Nederlandse korenwereld. TIJDSCHRIFTEN 'Het groene gras' over de grens : deel 1: Harmonie, levende kunst en drie Sovjet-walvissen / O. de Kort-Koulikova. - 2009. (Kunstzone; Vol. 8, nr. 12, dec. 25-27 p.) Artikel over schoolmuzieklessen 'over de grens'. Naast de geschiedenis van muziek en onderwijs in het algemeen, gaat de auteur met name in op het muziekonderwijs in (Sovjet)Rusland. TIJDSCHRIFTEN Muziek als onderdeel van K&C / G. Bonke. - 2009. (Kunstzone; Vol. 8, nr. 11, nov. p. 26) MBC Frater van Gemert in Tilburg is een vmbo-lwoo school (voorheen vso-lom) en biedt ook onderwijs aan leerlingen met ASS (autisme spectrum stoornis) op havo- en vwo-niveau. De school heeft gekozen voor het aanbieden van het vak muziek binnen het leergebied kunst en cultuur. Belangrijkste doelstelling van de school is het werken aan verschillende hulpvragen van leerlingen op zowel sociaal-emotioneel als op didactisch gebied. Met als doel een overstap naar passend onderwijs. Het vak Kunst en Cultuur leent zich daar bij uitstek voor. TIJDSCHRIFTEN Parental expectations of the Swedish municipal school of arts / J. Lilliedahl, E. Georgii-Heming. 2009. - Met lit.opg. (British journal of music education; Vol. 26, nr. 3, Nov. 257-271 p.) This article draws on a study designed to analyse parental expectations of the Swedish municipal school of arts (hereafter MSA) (in Swedish: kommunal musik- och kulturskola). The study is based on in-depth interviews conducted and informed by grounded theory. Although parental expectations are scarcely uniform, the study reveals a hope that the whole child will be nurtured, both musically and socially. It also transpires that parental expectations vary according to the activities offered by the particular school. The MSAs are administered and financed by the local authorities, and parents therefore expect them to be distinguished not only by their educational ambitions and the range of cultural choices available, but also by their democratic norms and values. TIJDSCHRIFTEN

13


Roots and routes in adult musical participation: investigating the impact of home and school on lifelong musical interest and involvement / S. Pitts. - 2009. - Met lit.opg. (British journal of music education; Vol. 26, nr. 3, Nov. 241-256 p.) This paper analyses a collection of musical life histories, drawn from 71 British respondents who have maintained a lifelong interest in music as regular concert-goers, amateur performers and/or music educators. These respondents reflect on the influences and opportunities which have contributed to their lifelong engagement in music, and in doing so illustrate the impact of changes in British music education and culture over the last 50 years. Particular analytical focus is placed here on the relative influence of home and school, on the ideal characteristics of each environment, and the relationship between them. The value of a long-term perspective on music education is debated, and conclusions drawn about the challenges to teachers and researchers that are evident from this study. TIJDSCHRIFTEN Vakcommunity muziek, een overzicht / R. Bolling. - 2009. (Kunstzone; Vol. 8, nr. 12, dec. 30-31 p.) Artikel met name voor mensen die onbekend zijn met het fenomeen 'vakcommunities'. Het is bedoeld om inzicht te geven in het ontstaan van de communities, wat zijn communities, waarom zijn er communities, enz. TIJDSCHRIFTEN Wachsende Beliebtheit : Klassenmusizieren - Versuch einer Momentaufnahme mittels einer Umfrage unter Musiklehrkräften / M.D. Loritz. - 2009. (Üben & Musizieren. Zeitschrift für Musikschule, Studium, Berufspraxis und Elternhaus; Vol. 26, nr. 6, Dez/Jan. 51-53 p.) Die Position und das Ansehen des Fachs Musik im Fächerkanon an den allgemein bildenden Schulen scheint in den vergangenen Jahren gestärkt worden zu sein. Dies hat sicherlich viele Gründe. So wurde durch mehrere grosse Studien belegt, dass von einer positiven Wirkung auf die Persönlichkeitsentwicklung und das Sozialverhalten auszugehen ist. In erster Linie profitiert das Fach Musik aber von einem neuen Ansatz, der sich an immer mehr Schulen verbreitet: das Klassenmusizieren. TIJDSCHRIFTEN

FILM/MEDIA Animation in education: its impact on learning, literacy and creativity / B. Pollmuller, M. Sercombe. – [S.l.] : Creative Partnerships, 2008. - 103 p. : ill. There are many good text books available explaining the techniques of animation, but little has been written which addresses the particular problems associated with teaching it in a classroom setting. Particular skills and approaches are needed to engage a class of 25 - 30 children in a co-ordinated activity. This report will offer a range of well tested, yet innovative models of practice. This preliminary research has also shown that many teachers are unaware of the enormous potential animation holds for stimulating creative learning. The case studies therefore aim to encourage teachers and pupils to try things for themselves. The practical demonstrations debunk the myth that digital animation is too specialised and too technically demanding for the classroom. Digitale versie: www.creativitycultureeducation.org/data/files/animation-in-education-nov-2007103.pdf 791 POL

14


Filmen met je mobiel : iedereen een filmkunstenaar : handleiding voor het maken van eigenzinnige pocketfilms / E. Heijnen, M. Koelink. – Utrecht/[Amsterdam] : heijnenkoelink/Nederlands Instituut voor Mediakunst Montevideo, 2009. - Ongepag. : ill. - ISBN 978-90-813681-1-7 Tips en voorbeelden hoe je met een mobiel een film kunt maken die opvalt in de dagelijkse beeldenstroom. De website bevat voorbeelden en achtergrondinformatie. 'Filmen met je mobiel' is ook als lespakket voor vmbo, havo en vwo beschikbaar. Website: www.filmenmetjemobiel.nl/ 791 HEIJ Een leerlijn in mediawijsheid / R. Leverink. - 2009. (Van twaalf tot achttien; Vol. 10, dec. 34-35 p.) Mediawijsheid heeft als doel dat leerlingen zich meer bewust zijn van de invloeden die nieuwe media kunnen hebben. Samen met scholen ontwikkelde de SLO een leerlijn voor het communiceren met beelden (en tekst en geluid) via 'nieuwe media'. In dit artikel een gesprek met de projectleider bij de SLO Dirkje Ebbers over de leerlijn die in drie niveaus (beginner, gevorderde, expert) wordt aangeboden en waarin vijf aspecten worden uitgewerkt: beelden, inzicht in betekenissen, effect op jezelf, effect op anderen, en jij en anderen. TIJDSCHRIFTEN

THEATER De productie van jeugdmuziektheater / W. Roozendaal, J. Slijkhuis (medewerker). - Alkmaar : Stichting De Kunst, 2009. - 82 p. : fig., tab. - Met reg., bijl. en (web)adressen. - In opdr. van De Kunst, Alkmaar. In deze syllabus komt aan de orde: uitgangspunten voor jeugdmuziektheater; de mensen: van productieleider/productieteam tot artistieke staf; de productieplanning: van stukkeuze en repetitieplanning tot nagenieten van de uitvoering; hulpmiddelen: handige lijsten en schema's. De syllabus richt zich in de eerste plaats tot besturen en productieleiders, in de tweede plaats ook tot de artistieke staf. 792 ROO Poppenkast in de klas / M. Sloot-Jongbloed. - 2009. (Praxisbulletin; Vol. 27, nr. 4, dec. 19-23 p.) In dit artikel worden enkele basisprincipes van het poppenkast spelen behandeld. Vragen die onder meer aan de orde komen zijn: Waar moet de poppenkastspeler aan denken bij de voorbereidingen en tijdens het spelen? En wanneer kunnen leerkrachten de poppenkast inzetten in de klas? Doelgroep: groep 1-5. TIJDSCHRIFTEN

DANS Dansen in je eigen dorp : project Danslokaal. - 2009. (Twaalf; Vol. 1, winter 8-13 p.) Artikel over het project 'Danslokaal Veluwe', de regionale editie van 'Gelderland Danst'. In 2008 werd Danslokaal Veluwe voor het eerst georganiseerd in Putten en Ermelo. Er waren voorstellingen te zien van zes amateurgroepen en een professioneel gezelschap. De groepen werden geselecteerd door de Gelderse ondersteuningsinstelling en het regionale Servicepunt voor Amateurkunst. Een artikel over de inhoud, de effecten en de verankering van het project. TIJDSCHRIFTEN

15


Viewing a/new: the landscape of dance in 2009 / C. Bannerman. - 2009. - Met lit.opg. (Research in dance education; Vol. 10, nr. 3, Nov. 231-240 p.) This paper was originally presented as a keynote address to the Conference on Research on Dance (CORD) held at the Montfort University, Leicester England in 2009. The themes of the conference, global perspectives on dance pedagogy: research and practice, are considered, particularly in relation to the interwoven nature of relationships between pedagogy, research and practice. The aim of the speech was to touch on recent trends as identified in the conference abstracts and to offer some provocative observations on the landscape of dance in Higher Education today. TIJDSCHRIFTEN

LITERATUUR Children's literature : a reader's history, from Aesop to Harry Potter / S. Lerer. - Chicago [etc.] : University of Chicago Press, 2008. - IX, 385 p. - Met lit.opg. en reg. - ISBN 978-0-226-47300-0 A survey of more than 2000 years of children's literature. 820 LER De leesclub in de klas / A. van de Weijenberg. - 2009. (Didaktief; Vol. 39, nr. 10, dec. p. 32) Hoe stimuleer je leerlingen in het literatuuronderwijs tot een reflecterende leerhouding? Hoe kunnen ze literaire teksten diepgaander verwerken? Laat ze zichzelf en elkaar vragen stellen is het advies. TIJDSCHRIFTEN 'Vers' verleidt leerlingen om zelf gedichten te maken / B. Ros. - 2009. (Uit het projectloket; Bulletin Cultuur & School; Vol. 12, nr. 59, okt. 18-20 p.) Met een geheel eigen aanpak verzorgen 12 door de School der Poëzie opgeleide poëziedocenten workshops voor groep 7/8 van het primair onderwijs of klas 3 van het voortgezet onderwijs. O.a. vanuit deze workshops kunnen kinderen deelnemen aan 'Vers', een project gekoppeld aan de VSB Poëzieprijs. 'Vers' bestaat uit een landelijke gedichtenwedstrijd, masterclasses voor talentvolle jonge dichters, lessen in voordracht voor winnaars van de regionale voorrondes, animatiefilmpjes rondom de gedichten, een jongerendebat en de PoëzieRevue in de Rode Hoed. Digitale versie: www.cultuurplein.nl/attachments/2047984/Bulletin_59.pdf TIJDSCHRIFTEN

OVERIG Demografische kerncijfers per gemeente 2009 / CBS, Centraal Bureau voor de Statistiek. - Voorburg [etc.] : CBS, 2009. - tab., ill. - Met bijl. - Voortzetting van: 'Bevolking der gemeenten van Nederland. - ISSN 1569-8033 [NA] 314 DEM Evaluatieverslag 'Naar grote hoogte' : congres over creativiteit en talentontwikkeling in school en vrije tijd, Arnhem 13 mei 2009 / T. Lefers (verslaglegger). - Arnhem : Edu-Art, 2009. - Ongepag. : graf., ill. Verslag van het congres 'Naar grote hoogte: creativiteit en ontwikkeling in school en vrije tijd'. Na afloop kregen de deelnemers een evaluatieformulier uitgereikt. Dit verslag gaat in op de ervaringen van de deelnemers tijdens het congres. Daarnaast worden enkele organisatorische aspecten belicht. 061 EVA

16


De brug is van niemand : over de kwaliteit van talentontwikkeling / N. van der Geest (redacteur), C. Serkei (redacteur), N. Christophe (auteur van voorwoord). - Amsterdam [etc.] : International theater & film books [etc.], 2009. - 167 p. : fig., graf., tab. - Met lit.opg. en adressen. - In samenw. met Hogeschool voor de Kunsten Utrecht. - Bron v. beschr.: omslag. - Uitgeg. i.h.k. van het lectoraat Theatrale maakprocessen. - ISBN 978-90-6403-748-1 Over talentontwikkeling wordt op veel verschillende manieren gesproken. Deze publicatie poogt de diverse inzichten die onder insiders uit het veld van talentontwikkeling, zoals coaches, scouts, artistiek leiders, docenten en beleidsmakers, maar ook nieuwkomers in de talentontwikkeling, bestaat onder het voetlicht te brengen. Het boek belicht vier thema's: 1. 'Het vocabulaire van talentontwikkeling' beschrijft de verschillende manieren van en perspectieven op talentontwikkeling en doet een aanzet tot een definiëring van het begrip talentontwikkeling; 2. 'Bridging' gaat over de wijze waarop informele vormen van talentontwikkeling verbindingen kunnen maken met formele structuren; 3. 'New grounds' presenteert beschouwingen over talentontwikkeling als stimulans voor artistieke ontwikkeling; 4. 'De grammatica van talentontwikkeling' schetst de randvoorwaarden voor verankering van talentontwikkeling en biedt materiaal voor hedendaagse artistieke beschouwing. Er zijn tevens drie Engelse artikelen opgenomen over Europees beleid, over kennisontwikkeling op het gebied van talentontwikkeling en over het vraagstuk van definities. 159 BRU Den Haag en hiphop : hiphop in het Haagse talentontwikkelingsveld : evaluerende inventarisatie in opdracht van de gemeente Den Haag / J. Donker. - [S.l.] : Netwerk CS, 2007. - 28 p. - Met lit.opg. In opdr. van de gemeente Den Haag. Wat gaat er om in de Haagse hiphopscene? Welke kansen worden Haagse hiphoppers geboden om hun prestaties te laten zien en hun talenten verder te ontwikkelen? Wat kunnen de culturele en welzijnsinstellingen, wat kan het onderwijs, wat kunnen de Haagse overheden daarvoor doen? Dat waren de vragen waarop de gemeente Den Haag een antwoord wilde krijgen - dit in het bijzonder met de Cultuurplanperiode 2009-2012 in het verschiet. Dit rapport verscheen in een reeks studies over talentontwikkelingsmogelijkheden voor urban artists in de 'G4' (Utrecht, Den Haag, Rotterdam en Amsterdam). Digitale versie: www.netwerkcs.nl/download.php?id=6008 159 DON Goede bedoelingen genoeg : jongerenbeleid, (brede) talentontwikkeling en urban arts in Amsterdam / J. Donker. - [S.l.] : Netwerk CS, 2007. - 37 p. - Met lit.opg. - In opdr. van Amsterdams Fonds voor de Kunst. In dit rapport beschrijft Janny Donker hoe de aandacht naar talentontwikkeling de afgelopen jaren is toegenomen aan de hand van tal van voorbeelden. Ook beschrijft zij hoe jongeren, naast de bestaande door de overheid en instituties mogelijk gemaakte activiteiten, vooral ook eigen wegen in de vrijetijdsbesteding vinden (zgn. Urban Arts). Duidelijk is verder, aldus Donker, dat een verschuiving heeft plaatsgevonden van het begrip talentontwikkeling binnen de kunstbeoefening als doel op zich, naar het middel talentontwikkeling voor allerlei maatschappelijke doeleinden, zoals de leefbaarheid in de wijken, sociale cohesie, en aanpak voor jeugdproblematiek. Dit rapport verscheen in een reeks studies over talentontwikkelingsmogelijkheden voor urban artists in de 'G4' (Utrecht, Den Haag, Rotterdam en Amsterdam). Digitale versie: www.netwerkcs.nl/download.php?id=6009 159 DON Perspectief voor hip-hop : een plaatsbepaling van hiphop in het Utrechtse talentontwikkelingsveld / J. Donker. - Maastricht : Stichting Los bewegingstheaterwerkplaats, 2007. - 16 p. - In opdr. van gemeente Utrecht.

17


Dit rapport is het resultaat van een evaluerende inventarisatie, in opdracht van de gemeente Utrecht, van de plaatselijke hiphopscene, met speciale aandacht voor de mogelijkheden die jonge hiphoppers worden geboden om hun talenten verder te ontwikkelen in het kader van een te formuleren jongerenbeleid in de Cultuurplanperiode (2008-2011). Dit rapport verscheen in een reeks studies over talentontwikkelingsmogelijkheden voor urban artists in de 'G4' (Utrecht, Den Haag, Rotterdam en Amsterdam). Digitale versie: www.netwerkcs.nl/download.php?id=6007 159 DON The role of deliberate practice in the acquisition of expert performance / K.A. Ericsson, R.T. Krampe, C. Tesch - In: tijdschrift Psychological Review 100(1993)3(363-406 p.) The theoretical framework presented in this article explains expert performance as the end result of individuals' prolonged efforts to improve performance while negotiating motivational and external constraints. In most domains of expertise, individuals begin in their childhood a regimen of effortful activities (deliberate practice) designed to optimize improvement. Individual differences, even among elite performers, are closely related to assessed amounts of deliberate practice. Many characteristics once believed to reflect innate talent are actually the result of intense practice extended for a minimum of 10 years. Analysis of expert performance provides unique evidence on the potential and limits of extreme environmental adaptation and learning. Digitale versie: projects.ict.usc.edu/itw/gel/EricssonDeliberatePracticePR93.pdf TIJDSCHRIFTEN Wij kennen iedereen : de provinciale ondersteuningsinstelling als spin in het web. - 2009. (Twaalf; Vol. 1, winter 4-7 p.) Wat betekenen provinciale ondersteuningsinstellingen voor de amateurkunstsector? Een antwoord op deze vraag wordt gegeven door Appie Alfering, directeur van ZIMIHC huis voor amateurkunst Utrecht en Connie Verberne, directeur Kunst en Cultuur Gelderland. TIJDSCHRIFTEN

INSTELLINGENDOCUMENTATIE Ambitienota / Centrum voor de kunsten, Roosendaal. - Roosendaal : Centrum voor de Kunsten, 2008 Armoede de stad uit : verbindingen herstellen / Taskforce Armoede Gemeente Eindhoven. Eindhoven : Gemeente Eindhoven, 2008 Convenant Kinderen doen mee! : gemeente Rotterdam / Gemeente Rotterdam. - Rotterdam : Gemeente Rotterdam, 2008 Cultuurarrangement 2009-2012 gemeente Amersfoort - provincie Utrecht / Gemeente Amersfoort. Amersfoort : Gemeente Amersfoort Cursusjaarverslag 2008-2009 / De VAK, centrum voor de kunsten, Delft. - Delft : De VAK, centrum voor de kunsten Inhoudelijk jaarverslag 2008 / 't Venster, Centrum voor Muziek Dans Theater Beeldende kunst Wageningen/Renkum/Oosterbeek. - Wageningen : 't Venster Jaarverslag 2008 / Keunstwurk, Friesland. - Leeuwarden : Keunstwurk

18


Jaarverslag 2007-2008 / Kunsten '92. - [Den Haag] : Kunsten '92 Jaarverslag 2007-2008 / Raad voor Cultuur. - Den Haag : Raad voor Cultuur Jaarverslag 2008 / Centrum voor de Kunsten De Werkschuit De Bilt/Zeist, Zeist. - Zeist : De Werkschuit Jaarverslag 2007-2008 / Toonbeeld, SKVC, Stichting Kunstzinnige Vorming Castricum. - Castricum : Toonbeeld Jaarverslag 2007-2008 / Muziek- en Dansschool, Heiloo. - Heiloo : Muziek- en Dansschool Jaarverslag 2008 / SFKV Sociaal Fonds Kunstzinnige Vorming. - Utrecht : SFKV Jaarverslag 2007-2008 / ToBe stichting kunstzinnige vorming, Dordrecht. - Dordrecht : ToBe Jaarverslag 2008 / Centrum voor de kunsten, Beverwijk. - Beverwijk : Centrum voor de kunsten, Beverwijk Jaarverslag 2008 / Stichting Muziekcentrum Zuidoost, Amsterdam ZO. - Amsterdam : Muziekcentrum Zuidoost Jaarverslag 2008-2009 / Quintus, Kampen. - Kampen : Quintus Jaarverslag cultuureducatie primair en voortgezet onderwijs : schooljaar 2007-2008 / Kunst Centraal, (provincie) Utrecht. - Utrecht : Kunst Centraal Jaarverslag 2008 / Mamuze, Stichting voor Kunstzinnige Vorming Epe. - Epe : Mamuze Jaarverslag 2007-2008 / Centrum voor de kunsten 't Klooster, Harderwijk. - Harderwijk : 't Klooster Jaarverslag 2008 / ’t Clockhuys - Centrum voor Kunst & Cultuur, Haren. - Haren : 't ClockhuysCentrum voor Kunst & Cultuur Lezen : het calendarium op het gebied van leesbevordering 2010 / Stichting Lezen. - Amsterdam : Stichting Lezen Midden in de maatschappij : positie & ambitie van de Raad van twaalf / Raad van Twaalf. - Raad van Twaalf, 2009 Publicatieverslag = jaarverslag 2008 / Muziekschool Twente, Centrum voor de Kunsten, Muziek en Dans, Almelo. - Almelo : Muziekschool Twente Reactie op het 'position paper' van het HBO kunstvakonderwijs van 10 maart 2009 getiteld 'De waarde van kunstvakonderwijs' : 16 april 2009 / R. Eijsermans ; Kunstconnectie. - Utrecht : Kunstconnectie, 2009. - 2 p. Reactie van de Kunstconnectie op het rapport 'De waarde van kunstvakonderwijs' van de HBO-raad. Drie punten brengt de Kunstconnectie naar aanleiding van dit rapport naar voren: 1. De branche van kunsteducatie en -participatie is een belangrijke partner op de arbeidsmarkt van afgestudeerden van de kunstvakopleidingen, maar dit komt niet tot uitdrukking in het rapport van de HBO-raad; 2. De

19


branche van kunsteducatie en -participatie heeft zelf een rapport uitgebracht over onder meer de aansluiting tussen beroepsopleiding en beroepspraktijk; 3. Een pleitbezorging voor een convenant tussen het Sectoraal Adviescollege Kunstvakopleidingen (SAK) en de branche kunsteducatie en participatie. Digitale versie: www.beheer.kunstconnectie.nl/I_API/downloadAttachment.aspx?intAttachmentSetId=41962 Samen werken aan nieuwe perspectieven : werkplan Kunstconnectie 2009-2010 ; doelen en activiteiten 2010 / Kunstconnectie. - Utrecht : Kunstconnectie Seizoensverslag 2008-2009 = [jaarverslag] / CKB-De Maagd, Bergen op Zoom. - Bergen op Zoom : CKB-De Maagd Statistieken muziek-, dans en theaterschool Veendam/Pekela 2009 / Muziekschool Veendam. Veendam : Muziekschool Veendam De verankering van cultuurparticipatie : uitvoeringsplan netwerkstructuur cultuurparticipatie & cultuurmenu Zuid-Holland 2010-2012 / Provincie Zuid-Holland. - Den Haag : Provincie Zuid-Holland Waag Society magazine No. 17 : the first fifteen years / Waag Society. - Amsterdam : Waag Society, 2009. - Ongepag. - ISSN 1876-1550 Nummer 17 van de Waag Society magazine geeft een globaal overzicht van de activiteiten van de organisatie sinds 1994. Werkplan 2009-2010 / Kunst Centraal, (provincie) Utrecht. - Bunnik : Kunst Centraal

WEBSITES Overzicht van websites die zijn opgenomen in de catalogus www.cultuurplein.nl [website] / Cultuurnetwerk Nederland ... [et al.]. - Utrecht : Cultuurnetwerk Nederland, 2004-. - Initiatief van het ministerie van OCW. Cultuurplein is de centrale plaats voor docenten, managers en culturele instellingen die actief zijn met cultuur op school. De website is speciaal bedoeld voor primair onderwijs, voortgezet onderwijs, beroeps- en volwassenen onderwijs, hoger onderwijs en culturele instellingen. Bevat veel praktijkbeschrijvingen, voorbeelden en handreikingen. De volgende rubrieken zijn opgenomen: nieuws/agenda, cultuuraanbod, tijdschriften, subsidies en beleid, cultuurbeleid op school, de praktijk, nascholing, interne cultuurcoördinator, lesmateriaal, theorie/onderzoek, adressen/links, begrippen. De website is een samenwerkingsverband van de volgende partners: Cultuurnetwerk Nederland, Kennisnet, SLO, KPC Groep, CJP, Erfgoed Nederland, Stichting Lezen, het Nederlands Instituut voor Filmeducatie (NIF), de Algemene Vereniging van Schoolleiders (AVS) en de Museumvereniging. De dagelijkse redactie wordt verzorgd door Cultuurnetwerk Nederland. Website: www.cultuurplein.nl cultuurcoordinator.nl [website] / Cultuurnetwerk Nederland. - Utrecht : Cultuurnetwerk Nederland, 2007-. Interne Cultuurcoördinatoren (ICC'ers) en ICC-trainers staan centraal op deze website. Zij zorgen er voor dat cultuureducatie steeds meer een vanzelfsprekende plek krijgt binnen het primair onderwijs. Via deze website kunnen ICC'ers en ICC-trainers ideeën uitwisselen en elkaar op de hoogte te houden

20


van recente ontwikkelingen. Voor beide groepen is een apart gedeelte ingericht. Onderwerpen die aan bod komen zijn: nieuws/agenda, bijeenkomsten, ICC cursussen, cultuurbeleid, de praktijk, instrumenten, leermiddelen, publicaties, veel gestelde vragen, nieuwsbrief, links. Website: cultuurcoordinator.nl www.projectloketcultuur.nl [website] / Cultuurnetwerk Nederland. - Utrecht : Cultuurnetwerk Nederland, 2008-. Deze database bevat beschrijvingen van honderden projecten die in het verleden zijn uitgevoerd of momenteel draaien. Het gaat om erfgoed- of kunstprojecten in primair en voortgezet onderwijs. Op trefwoorden en categorieën te doorzoeken. Website: www.projectloketcultuur.nl www.spacesoup.nl [website] / Chr. Luiten (redacteur), S. Dresens (redacteur) ; NAi, Nederlands Architectuurinstituut. - Rotterdam : NAi, 2008-. Spacesoup brengt architectuur en vormgeving in de klas. Dit online lesprogramma is gratis toegankelijk voor iedereen. De site bevat animaties, filmpjes, foto's, interviews en teksten die de wereld van architectuur en vormgeving toegankelijk maken. In Spacesoup staat de eigen leefomgeving centraal. Leerlingen leren kijken naar, en vragen te stellen over de eigen omgeving en die van anderen. Ze gaan actief aan de slag om met behulp van het ontwerpproces oplossingen te vinden voor problemen die ze signaleren. Er zijn aparte lessen voor het vmbo en voor het havo/vwo. Website: www.spacesoup.nl www.cultuurnetwerk.nl [website] / Cultuurnetwerk Nederland. - Utrecht : Cultuurnetwerk Nederland, 2008-. Website van Cultuurnetwerk Nederland, landelijk expertisecentrum voor cultuureducatie. Website: www.cultuurnetwerk.nl www.artogather.nl [website] / Biblionet Groningen ... [et al.]. - Groningen : Biblionet Groningen [etc.], 2004-. - In samenw. met Het Groninger Museum, ROC Noorderpoortcollege Groningen, ICTInnovatiecentrum Groningen. Via een adventure game komen leerlingen veel te weten over verschillende deelaspecten van kunst. Het spel start voor de deur van een mysterieus digitaal museum. Wie naar binnen gaat, komt terecht in een ronde ontvangstruimte waar een aantal deuren en losse objecten toegang bieden tot verschillende ruimtes met thema's als schilderkunst, mode, graffiti en fotografie. In zo'n ruimte treft de leerling werk van kunstenaars aan uit de collectie van het Groninger Museum. Spelenderwijs leert de leerling van alles over kunstwerken, kunstenaars en stromingen. Om te laten zien dat kunst bij ons dagelijkse leven hoort, zijn de objecten in een natuurlijke omgeving geplaatst. Door op bepaalde plaatsen op het scherm te klikken krijgt de leerling opdrachten en informatie. De leerling wordt uitgedaagd om manieren te vinden waarop hij verder kan komen in het artventure. De primaire doelgroep zijn vmbo-leerlingen, maar ook voor havo-, vwo- en mbo-leerlingen, gebruikers van de Openbare Bibliotheek en bezoekers van musea is de game toegankelijk. Website: www.artogather.nl www.heritageexplorer.org.uk [website] : teaching activities / English Heritage. - Swindon : English Heritage, 2008-. Provides a selected image supported by a teaching idea and associated worksheets, notes or whiteboard downloads. Website : www.heritageexplorer.org.uk/web/he/teachingactivities.aspx

21


www.beeldendonderwijs.nl [website] = Laat maar zien / J. van Onna, M. Benjaminsen, R. Stieltjes ; Stichting Beeldendonderwijs. - Almere : Stichting Beeldendonderwijs, 2008-. - Naast deze methode bestaat er een gedrukte publicatie met de titel 'Laat maar zien'. Dit is een didactische handleiding beeldend onderwijs voor pabo-studenten. Deze online methode richt zich op beeldend onderwijs en is bestemd voor alle groepen van het basisonderwijs én de eerste twee jaar van het voortgezet onderwijs. De methode biedt beeldende vormgevingsactiviteiten in de ruimste zin van het woord. De kerndoelen dienen hierbij als uitgangspunt. Aan bod komen: vlakke en ruimtelijke werkvormen, traditioneel (tekenen, handenarbeid, textiel) en minder traditioneel (fotografie, animatie), naar de voorstelling, toegepast, naar de waarneming en beschouwende activiteiten. Website: www.beeldendonderwijs.nl www.durftecombineren.slo.nl [website] / SLO, Stichting Leerplanontwikkeling. - Enschede : SLO, 2008. - Naast deze website bestaan er gedrukte publicaties. Deze publicaties maken onderdeel uit van de website. (Muziek en beeldende vorming; Cultureel erfgoed en hedendaagse kunst; Vakoverstijgende projecten kunst en cultuur; Durf te combineren) Een website over samenhang binnen het domein Kunst en cultuur in de onderbouw van het voortgezet onderwijs. De website bevat een overzicht van instrumenten, werkvormen, lesvoorbeelden en projectbeschrijvingen, maar ook tips en links naar reeds verschenen publicaties. Website: www.durftecombineren.slo.nl www.erfgoednederland.nl/aandachtsgebieden/educatie/webopdrachten-feniks [website] / Erfgoed Nederland. - Amsterdam : Erfgoed Nederland, 2008-. - Onderdeel van de geschiedenismethode Feniks voor de onderbouw van het vmbo van uitgeverij ThiemeMeulenhoff. Erfgoed Nederland heeft in samenwerking met de erfgoedhuizen regionale erfgoedopdrachten laten ontwikkelen voor de nieuwe geschiedenismethode Feniks voor de onderbouw van het vmbo van de educatieve uitgeverij ThiemeMeulenhoff. De regionale erfgoedopdrachten hebben als doel de leerlingen een beter beeld te geven van het erfgoed in hun eigen provincie. De opdrachten volgen de tien tijdvakken van De Rooij. Bij elk tijdvak wordt er gekeken naar het erfgoed op historische plekken en plaatsen binnen de eigen provincie. De leerlingen zoeken informatie op websites en maken gebruik van bronnen zoals afbeeldingen en films. Verdeeld over de eerste twee leerjaren van het vmbo komen alle vormen van erfgoed aan bod. Website : www.erfgoednederland.nl/aandachtsgebieden/educatie/webopdrachten-feniks www.beatsnbits.nl [website] / J. Herfs (redacteur) ... [et al.]. - Didam : BeatsNbits, 2008-. BeatsNbits is een webgebaseerde muziekmethode voor leerlingen in het voortgezet onderwijs. Via BeatsNbits maakt de leerling kennis met de wereld van de muziek. BeatsNbits bevat leeractiviteiten, informatie, muziek, videofilmpjes en tekeningen. Ook kunnen muziek en liedjes gedownload worden of midibestanden op de computer afgespeeld worden. Website : www.beatsnbits.nl www.ingebeeld3.be [website] / CANON Cultuurcel Departement Onderwijs. - Brussel : CANON Cultuurcel, 2008-. Derde deel van een lespakket dat kleuters, kinderen en jongeren helpt te ontwikkelen tot kritische en bewuste kijkers, kijkers die vlot met audiovisuele media omgaan en spelen. Ingebeeld 3 is een volledig online platform en is bedoeld voor alle jongeren uit het voortgezet onderwijs in Vlaanderen. De website bestaat uit de onderdelen: wereld in beeld, beeldchat, emergence, mix and trix, en shoppingcentre. Ieder onderdeel bevat informatie voor de docent en vele interactieve opdrachten voor de leerlingen. Website: www.ingebeeld3.be

22


www.denhaag.buurtmonitor.nl [website] : Den Haag in cijfers. - Den Haag : Gemeente, 2008-. Informatie over een groot aantal onderwerpen, zoals cultuurbeleid, amateurkunst, beeldende kunst, cultuureducatie, culturele projecten, festivals, gezelschappen, oordeel cultureel aanbod, podia en de uitpas. De informatie is afkomstig uit interne gemeentelijke informatiebronnen. Website: www.denhaag.buurtmonitor.nl www.erfgoedbijdeles.nl [website] / Cultureel Erfgoed Noord-Holland. Bureau Erfgoededucatie. Haarlem : Bureau Erfgoededucatie, 2008-. Website van het Bureau Erfgoededucatie, onderdeel van Cultureel Erfgoed Noord-Holland, die de samenwerking tussen scholen en erfgoedinstellingen probeert te bevorderen door het geven van informatie, advies en scholing. Scholen kunnen er terecht met vragen als: Waar vind ik geschikte erfgoedbronnen? Met wie kan ik samenwerken? Komen we in aanmerking voor subsidie? Instellingen die cultureel erfgoed verzamelen, beheren of onderzoeken kunnen er terecht met vragen over het onderwijs als: Hoe ziet het lesprogramma eruit en op welke manier kan het aanbod van de instelling daar bij aansluiten? Op welk schooltype en leerjaar zou het aanbod zich kunnen richten? Website: www.erfgoedbijdeles.nl/ www.danstijd.slo.nl [website] / W. van Breukelen ... [et al.] ; SLO, Nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling, NBDK, Nederlandse Beroepsvereniging van Danskunstenaars. - Enschede : SLO [etc.], 2009-. De informatie op deze site is bestemd voor docenten en leerlingen die meer informatie willen over dansgeschiedenis. De informatie is per tijdvak geordend. Per tijdvak zijn er kennisvragen, doeopdrachten (van programmatoelichting schrijven tot inspiratie-moodboard maken) en doe-dansopdrachten (bijvoorbeeld het maken van een choreografie of het organiseren van voorstelling). In de teksten zijn bepaalde woorden gearceerd, deze linken direct door naar de Dansapedia voor meer uitleg. De Dansapedia is ook los te gebruiken om snel informatie te zoeken over ruim 600 items met betrekking tot personen (choreografen, dansers, danseressen), dansgezelschappen en danstheorie. Er is ook een dubbel-dvd verschenen met de titel 'Danstijd : dansgeschiedenis in 64 fragmenten'. Website: www.danstijd.slo.nl www.muziek-werkplaats.nl [website] / S. Pahlplatz, J. Bouman. - Utrecht : Mei 030, 2008-. - I.s.m. de HKU, Hogeschool voor de Kunsten Utrecht. De Muziek-Werkplaats is ontwikkeld voor alle klassen van het voortgezet onderwijs. In de MuziekWerkplaats worden drie workshops aangeboden: Popcompositie, Filmmuziek en Jingle. Het doel van het project is dat leerlingen op vernieuwende wijze eigen muziek leren componeren. Website: www.muziek-werkplaats.nl www.mediacultuur.net [website] / E. Heijnen (projectleider), M. Warmer (hoofdredacteur). – [S.l.] : VKAV [etc.], 2009-. Deze website biedt lessenseries MediaCultuur, een overzicht van de zeven thema's in MediaCultuur, door de culturele instellingen geselecteerd beelden bronnenmateriaal en tips over relevante kunsttentoonstellingen. De lessenseries zijn bestemd voor lessen beeldende vorming en/of CKV voor vmbo, havo en vwo. Elke lessenserie stelt een thema in MediaCultuur centraal en maakt gebruik van het voorgeselecteerde beelden bronnenmateriaal. De lessenseries bestaan uit theorie- en praktijkopdrachten en kunnen worden gedownload. Website: www.mediacultuur.net

23


Aanwinsten december 2009

Recommend Documents