Studiecentrum AANWINSTEN december 2006

Studiecentrum AANWINSTEN december 2006 125 titels

Musea Thinking through art : Isabella Stewart Gardner Museum School partnership program / M. Adams, ... [et al.]. - Annapolis, USA : Institute for learning innovation, 2005. - 26 p. : ill., tab. Research study on students learning in and from art museum multiple-visit programs. Because earlier research and used methodologies were found to be inconclusive and unreliable researchers were called to develop and test methodologies that are more appropriate and authentic to the nature of learning in a museum environment. In this second year the main question was: What is the effect of participation in an art museum multiple-visit program on the development of elementary students' critical thinking skills? The third and last year study results will be presented in 2006/2007. 069 THI Open jullie deuren! : een scriptie over de cultuurparticipatie van jongeren in de kunstmusea / L. Zeilstra. - Den Haag : Haagse Hogeschool, 2006. - 59 p. : graf., tab., ill. - Met bijl. en lit.opg. Scriptie Haagse Hogeschool, Opleiding Culturele en Maatschappelijke Vorming. De hoofdvraag van de scriptie is hoe een CMV'er (student Culturele en Maatschappelijke Vorming) de cultuurparticipatie van jongeren kan bevorderen/vergroten in de wereld van de kunstmusea. Het gaat hierbij om jongeren in de leeftijdscategorie 12-16 jaar. 069 ZEI Zijn musea bang voor kleuters? / Museumeducatie.nl. - [S.l] : Museumeducatie.nl, 2006. - [4 p.] Museumeducatie.nl heeft door middel van een enquête een kort onderzoek gedaan naar het aanbod educatieve programma's voor kleuters in de Nederlandse/Vlaamse musea. Een kort overzicht van de resultaten. 069 ZIJ

Beleid De evaluatie van de Wet inkomensvoorziening kunstenaars (WIK) / M. van Aalst, T. IJdens. Rotterdam : Research voor Beleid [etc.], 2002. - 206 p. : tab., graf. - Met lit.opg. en bijl. Verslag over de doeltreffendheid en de effecten van de Wet Inkomensvoorziening Kunstenaar (WIK), die op 1 januari 1999 in werking is getreden. Om het gewenste inzicht te verkrijgen is informatie verzameld over de volgende onderdelen: de werking van de WIK vanuit het perspectief van de kunstenaar, de vormgeving van de uitvoering van de WIK door gemeenten, het Voorzieningenfonds voor Kunstenaars en het Kunstenloket, de evaluatie van het flankerend beleid en tot slot een onderzoek naar de uitvoeringskosten van de WIK. 351 AAL Agenda cultuurbeleid en culturele basisinfrastructuur / M. van der Hoeven, OCW, Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap. - Den Haag : Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap, 2006. - 6 p. Brief aan de Raad voor Cultuur van 29 september 2006 van Minister Van der Hoeven van OCW dat de start is van de subsidieperiode 'nieuwe stijl'. De Minister vraagt de Raad om advies betreffende de nieuwe Cultuurnotaperiode 2009-2012. Van der Hoeven vraagt om een 'agenda' voor het

1 AANWINSTENLIJST CULTUURNETWERK NEDERLAND DECEMBER 2006

cultuurbeleid, waarin wordt aangegeven welke vraagstukken met voorrang moeten worden opgelost en wat de kansrijke ontwikkelingen zijn waar het cultuurbeleid van de overheid op kan inspelen. Ook wil zij een analyse van de culturele basisstructuur voor alle sectoren. Van der Hoeven vraagt de raad onder meer of de regionale en stedelijke infrastructuur voor cultuureducatie, amateurkunst en cultureel erfgoed goed functioneert, en hoe de landelijke sectorinstituten zich tot deze infrastructuur moeten verhouden. Vervolgens: hoe en in welke mate wordt de kerntaak cultuureducatie nu vormgegeven binnen de verschillende cultuursectoren, en in hoeverre realiseren instellingen in de culturele basisinfrastructuur hun kerntaak op het gebied van educatie? 351 HOE Voortgangsrapportage Cultuur en School / T. Netelenbos, OCW, Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen, A. Nuis. - Zoetermeer : Ministerie van OCenW, 1998. - 8 p. - Bijlagen ontbreken. Brief van de staatssecretarissen Netelenbos en Nuis van OCenW aan de Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten Generaal. De brief is bedoeld als voortgangsrapportage over de uitvoering van de notitie Cultuur en School, die op 23 januari 1997 in de Tweede kamer is besproken. 351 VOO Advies 'Voorstel van wet houdende wijziging van de Wet op het voortgezet onderwijs inzake vervanging van de basisvorming door een nieuwe regeling voor de onderbouw (regeling onderbouw VO)' / A.M.L. van Wieringen, Onderwijsraad, A. van der Rest. - Den Haag : Onderwijsraad, 2005. 13 p. Advies waarin kort wordt ingegaan op de voorgeschiedenis en belangrijkste punten van het wetsvoorstel. Vervolgens wordt het toetsingskader en de toetsing door de Onderwijsraad van het wetsvoorstel beschreven. Het advies wordt afgesloten met een samenvatting van de conclusies. 351 WIE Pamflet voor een nieuw kabinet / Kunsten '92. - 2006 (Nieuwsbrief Kunsten '92; nr. 35, dec. 4-5 p.) Dit pamflet legt uit waarom een nieuw kabinet de waarde van kunst en cultuur moeten onderkennen. Kunsten ‘92 formuleert zeven agendapunten die uiteindelijk zullen leiden tot een sterk kunsten cultuurbeleid. TIJDSCHRIFTEN De stand van het cultuurbeleid / A. Jansen. - 2006 (Nieuwsbrief Kunsten '92; nr. 35, dec. 6-8 p.) Anneke Jansen geeft een kort overzicht van het Nederlandse cultuurbeleid en wat er de komende tijd te verwachten valt. De volgende onderwerpen worden besproken: de cultuurnotasystematiek, een nieuwe Raad voor Cultuur, ondersteuningsstructuur sectorinstellingen, Actieplan Cultuurbereik, de publieke omroep, cultuur en economie, investeren en mecenaat en de creatieve industrie. TIJDSCHRIFTEN Wat willen we van de politiek? : brede inventarisatie van wensen en aanbevelingen / A. Koopman . 2006 (Nieuwsbrief Kunsten '92; nr. 35, dec. 20-25 p.) Een samenvatting van 23 gesprekken met kunstenaars en organisaties van producenten, bemiddelaars en afnemers over de ontwikkelingen die zij als kunstenaars en culturele organisaties mee te maken hebben en wat zij zien als de knelpunten, welke oplossingen zij voorstellen en hoeveel dat zal kosten. TIJDSCHRIFTEN

Onderwijs Duurzame onderwijsrelaties : hoe kan partnerschap tussen de school en de omgeving verantwoord vorm krijgen? / Onderwijsraad. - Den Haag : Onderwijsraad, okt. 2006. - 53 p. : graf., fig. - Met lit .opg. en bijl. - ISBN 90-77293-58-2 978-90-77293-58-4 Advies aan de minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap over hoe scholen hun omgeving beter bij activiteiten kunnen betrekken en wat scholen en de minister nu wel of juist niet moeten ondernemen. Er zijn drie verschillende typen relaties: relaties gericht op het onderwijs aan de leerling, relaties gericht op de zorg voor de (speciale) leerling en relaties gericht op de omgeving. 2 AANWINSTENLIJST CULTUURNETWERK NEDERLAND DECEMBER 2006

370 DUU The education system in the Netherlands ... / M. Droog [samensteller], OCW, Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap. Eurydice Eenheid Nederland, R. van der Ree [eindredacteur], Ch. Wooning [eindredacteur]. - Den Haag : Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap, 2004. - tab. This information dossier gives a factual description of the education system in the Netherlands. The dossier, which is published both in Dutch as in English, is annually brought up to date by the Dutch Eurydice Unit. [NA] 370 OND Effectieve omgevingsrelaties : scholen met een brede pedagogische verantwoordelijkheid / M. Steketee, ... [et al.]. - Utrecht : Verwey-Jonker Instituut, okt. 2006. - 180 p. - In opdr. van de Onderwijsraad. - Met lit.opg. en bijl. - ISBN 90-5830-223-7 978-90-5830-223-6 Centrale vraag van het onderzoek was: hoe kunnen scholen in het primair onderwijs en voortgezet onderwijs effectiever de omgeving bij hun school betrekken zowel op het gebied van de kwaliteit van het onderwijs als de medeverantwoordelijkheid van het onderwijs voor de omgeving. Daarnaast wordt de situatie op dit terrein geschetst in België en Frankrijk. Tot slot worden er conclusies en aanbevelingen gedaan. Dit onderzoek werd uitgevoerd ten behoeve van het advies van de Onderwijsraad 'Duurzame onderwijsrelaties'. 370 EFF Leerlingen: boeit 't : nieuwe vormen van leren / P. Baak [medewerker], ... [et al.]. - Utrecht: Inspectie van het Onderwijs, 2006. - 57 p. : ill., tab. - Met bijl. - ISBN 90-8503-0420 (Inspectierapport; 2006/06) Aandacht voor nieuwe vormen van leren. Inhoud: De discussie over 'het nieuwe leren’; Nieuwe vormen van leren; (Nieuwe) vormen van leren in drie dimensies; De leeromgeving en ict; Voorbeelden van nieuwe vormen van leren - vijfendertig voorbeelden worden beschreven uit het primair-, voortgezet- en speciaal onderwijs. 371 LEE

Media-educatie Innovation and visualization : trajectories, strategies, and myths / A. Ione. - Amsterdam [ect.] : Rodopi, 2005. - 271 p. - Met lit.opg. en reg. - ISBN 90-420-1675-2 A detailed account that relates the development of visual images to innovations in art, communication, scientific research, and technological advance. Ione uses case studies to refute the science/humanities dichotomy that has governed academic fields of study. She addresses themes ranging from cognitive science to illuminated manuscripts and media studies and uses examples from writers and artists ranging from Plato to Chuck Close. 659 ION Project SMARTArt: a road to follow focus on replication : methods, tools and structure / T. Jolls, D. Grande. - Los Angeles : AnimAction etc, [2005?]. - 7 p. Authors describe the practice and the theory behind the SMARTArt project. They explain the implementation steps and the tools needed as well as the theory behind the project. Project SMARTArt, part of a nationwide media literacy project funded by the Department of Education and the National Endowment for the Arts, was based on the idea that if you are 'media-literate', you have mastered the process skills that enable you to effectively deconstruct and construct media messages . These process skills are defined as the ability to access, analyze, evaluate and create media in a variety of forms. The implied outcome of having such skills is that a media literate person is equipped to make more informed choices, and is able to live consciously in a media-oriented society. 659 JOL Project SMARTart: a case study in elementary school, media literacy and arts education / A. Quesada. - California [etc.] : AnimAction [etc.], [2005]. - 42 p. : ill. A case study in media literacy and arts education at an elementary school in Los Angeles, California. Through grants from the Department of Education and the National Endowment for the Arts the 3 AANWINSTENLIJST CULTUURNETWERK NEDERLAND DECEMBER 2006

SMARTArt (Students using Media, Art, Reading, and Technology) project was initiated. A primary goal of the federal grant was to have children learn how to examine and interpret media messages. To accomplish this training workshops and classroom activities involved teachers and students in developing and strengthening four basic thinking process abilities: Access - the ability to collect useful information and comprehend it; Analyze - the ability to examine a message's form, structure, and sequence; Evaluate - the ability to relate a message to personal experience, and judge if the message is accurate and relevant; Create - the ability to use words, sounds and/or images to communicate ideas, and to use technology in making and sharing your ideas with others. 659 QUE

Kunst en cultuur The citizen artist: 20 years of art in the public arena : an anthology from High Performance magazine 1978-1998 / L. Burnham [redacteur], S. Durland [redacteur], R. Newton, ... [et al.]. New York : Critical Press, 1998. - XXXIII, 344 p. : ill. - Met lit.opg. - ISBN 1-883831-10-5 A compendium of articles from the magazine High Performance about historical and critical issues facing the public artists. Art workers have debated about concepts of the 'public', of the 'responsibility' of the artist, and of the 'purpose' and 'meaning' of art. Furthermore the articles range from Conceptual Art experiments of the '70s to the community-based art of the '90s, from political theories to humanists concerns of the public, the historical elements that have been integral to the development of public art. 700 CIT Beyond the division of attenders vs non-attenders: a study into audience development in policy and practice / N. Kawashima, Centre for Cultural Policy Studies. - Coventry : University of Warwick, 2000. - 90 p. : tab. - Met reg. en bijl. - ISBN 1-902808-07-X (Research papers) This paper argues that the policy (United Kingdom) of audience development has been based on the Liberal Humanistic idea of Culture for all. Inequality in cultural participation and differences in taste come from the possession of 'cultural competence' acquired through family socialisation and formal schooling. Whereas the policy of audience development believes in culture for all and has the product-led approach, good practice accepts the sociological view and recommends the target-led approach. The case study involves a particular audience development project in contemporary music conducted in a relatively homogeneous rural area. The author sees policy implications concerning audience development in that it will acquire sustained efforts and resources for a long term and to a much larger scale than is apparently assumed by the government at the moment. 700 KAW Culturele bruggenbouwers in de wijken : evaluatie van de cultuurscouts in vier deelgemeenten / L. Ranshuysen, A. Elffers. - Rotterdam : Letty Ranshuysen, 2006. - 40 p. : tab. - Met bijl. en lit .opg. Onderzoek naar het werk van cultuurscouts, ondersteuners van ontluikende culturele initiatieven en talenten in de wijken. De kerntaken van een cultuurscout zijn: adviseren, bemiddelen, projectondersteuning en netwerken opbouwen. Het onderzoek is uitgevoerd in vier deelgemeenten van Rotterdam, te weten: Kralingen-Crooswijk, IJsselmonde, Charlois en Hoogvliet. Er zijn twee centrale onderzoeksvragen. Ten eerste wat zijn de effecten van het werk van de cultuurscouts in de onderzochte deelgemeenten? Ten tweede welke factoren zijn bepalend voor het succes van het werk van een cultuurscout? 700 RAN De kunstvakken en de canon / F. Haanstra. - [S.l.] : [s.n.], 2005. - 4 p. - Verkorte versie verschenen in tijdschrift: Nieuwsbrief Kunsten '92 (2005)31 (sept. 4-6 p.) Eind augustus 2005 is de commissie Van Oostrom geïnstalleerd die een culturele canon voor het onderwijs aan kinderen van vier tot achttien jaar gaat ontwikkelen op het gebied van onder andere literatuur, geschiedenis en kunst. Maar is zo'n canon eigenlijk wel nodig voor de kunstvakken in het primair en voortgezet onderwijs? Folkert Haanstra, lector Kunst- en cultuureducatie aan de Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten, vindt van niet en licht dit toe. 008 HAA


Situatie Nederlandse festivals in 2005 / L. Ranshuysen, M. Jansen. - Rotterdam : Letty Ranshuysen, 2006. - Ongepag. : graf. - In opdr. van VandenEnde Foundation. Samenvatting van een onderzoek dat bestond uit een vergelijkende inventarisatie van 58 Nederlandse podiumfestivals, waarbij vooral gekeken is naar cultureel ondernemerschap, talentontwikkeling en educatie. Ook worden er aanbevelingen gedaan. 700 RAN The Routledge companion to aesthetics / B. Gaut [redacteur], D. McIver Lopes [redacteur], Chr. Janaway, ... [et al.]. - 2nd ed. – London [etc.] : Routledge, 2005. - XX, 705 p. : ill. - Met lit.opg. en reg. - ISBN 0-415-32798-9 978-0-415-32798-5 Contains fifty-two chapters covering all aspects of aesthetics. The volume is structured in four parts: history, aesthetic theory, issues and challenges, and individual arts. It opens with an historical overview of aesthetics including entries on Plato, Aristotle, Kant, Nietzsche, Heidegger, Sibley and Derrida. The second part covers the central concepts and theories needed for a comprehensive understanding of contemporary developments in aesthetics including the definitions of art, taste, value of art, beauty, imagination, fiction, narrative, metaphor and pictorial representation. Part three is devoted to the topics that have attracted much contemporary interest in aesthetics including art and ethics, environmental aesthetics and feminist aesthetics. The final part addresses the individual arts of music, photography, film, literature, theatre, dance, architecture, painting and sculpture. 111 ROU Kunst / M. Boer [eindredacteur]. - 2006. - Themanummer. (Ruif; nr. 170) Themanummer over kunst bedoeld voor kinderen en jongeren met creatieve activiteiten en spelvormen die direct in de praktijk toepasbaar zijn. O.a. industriële vormgeving, Villa Zebra, een museum speciaal voor kinderen (tips uit het werkveld), speurneuzen, kunstquiz, hoe creatief ben jij?, nieuwe media & kunst en kunst in de wijk. TIJDSCHRIFTEN

Cultuureducatie Clipcrew [dvd] / Communicatiebureau Keesie. - Amsterdam : Kunstenaars&CO, 2006 Een dvd met drie pilot-projecten van Clipcrew, een kunsten educatieproject van beroepskunstenaars in de klas (bik) voor basisschool kinderen. Onder begeleiding van een bikkunstenaar maken kinderen met hun klas hun eigen videoclip. Te zien zijn: Danskoorts van kunstenaar Lies Schuring met de Willibrord School, Zaandam; Beeldverhaal van kunstenaar Sytske Kok met de St. Catharina School, Amsterdam; en Fotobeat van kunstenaars Bart van Haren en Andor Driessen met De Bonkelaar, Amsterdam-Noord. 701 CLI CKV 2,3 aandachtspunten voor verbetering : veldadvisering / L. Corbeij-Bergman, SLO, specialisten in leerplanontwikkeling, L. Leusink. - Enschede : SLO, Stichting Leerplanontwikkeling, 2006. - 34 p. - Met bijl. Een veldadvies over de conceptversie van "CKV 2,3 Aandachtspunten voor verbetering" (maart 2006). In het kader van de vakdossiers 2e fase is door SLO een verkennend onderzoek ingesteld, toegespitst op CKV 2,3 en HBO (kunstopleiding) / WO (kunstgeschiedenis). De vraagstelling was hoe de ervaringen van de leerlingen met deze vakken zich verhouden tot de verwachtingen die zij van deze vakken hadden. De aanpak bestond uit het bevragen van leerlingen in het VO (CKV 2,3), oud-leerlingen / studenten in HBO (kunstvakken) en WO (kunstgeschiedenis). Daarna werd er een reactie van een docentenpanel gevraagd. Doel van dit onderzoek is om de didactiek van CKV 2,3 te verbeteren. De belangrijkste vraag voor dit veldadvies is of de tekst voldoende helder inzicht geeft in de antwoorden en daarmee de knelpunten die de bevraagde leerlingen hebben aangegeven, en of de docenten zichzelf (of hun leerlingen) hierin konden herkennen. 701 COR Cultuureducatie, samenwerken in de praktijk : een studie naar samenwerkingsvormen van culturele instellingen in gemeenten / P. Hagenaars, Cultuurnetwerk Nederland, ... [et al.]. - Utrecht : Cultuurnetwerk Nederland, 2006. - 104 p. : fig., tab. - Met bijl. en lit.opg. 5 AANWINSTENLIJST CULTUURNETWERK NEDERLAND DECEMBER 2006

Met welk doel werken culturele instellingen samen en hoe geven ze deze samenwerking met andere partijen vorm? In dit onderzoek worden verschillende vormen van samenwerking vanuit een theoretisch kader in de praktijk onder de loep genomen. Vanuit de theorie zijn er acht samenwerkingsvormen te onderscheiden. Deze acht bevinden zich op een lijn die loopt van volledige onafhankelijkheid tot het volledig opgaan in een nieuwe organisatie: detachering, uitbesteding, comakership, partnership, joint venture, federatie, concern of conglomeraat en fusie of overname. In het onderzoek zijn praktijkvoorbeelden opgenomen van alle acht vormen, waarbij het steeds gaat om samenwerkingsverbanden van centra voor de kunsten met andere culturele instellingen. Het onderzoek is een vervolg op een eerdere studie van Cultuurnetwerk uit 2004 met de titel 'Cultuureducatie in gemeenten'. 701 CUL In the spirit of the Studio : learning from the atelier of Reggio Emilia / L. Gandini [redacteur], ... [et al.], V. Vecchi [auteur van voorwoord]. - New York [etc.] : Teachers College [etc.], 2005. - 212 p. : ill. - Met reg. en bijl. - ISBN 0-8077-4591-X Describes the revolution that the Reggio Emilia Atelier (studio) brought to the education of young children in Italy, and follows that revolution across the ocean to North America. It explores how the experiences of children interacting with rich materials in the atelier affect an entire school's approach to the construction and expression of thought and learning. 701 INT The contribution of arts education to children's lives / K. Iwai, UNESCO. Division of Arts and Cultural Enterprise. - [Paris] : [UNESCO], [2002?]. - 15 p. : tab. - Ook gepubliceerd in het tijdschrift: Prospects 32(2002)4(dec.407-420 p.). - Met lit.opg. A paper introducing research results related to how the arts contribute to education from five viewpoints: aesthetic development; socio-emotional development; socio-cultural development; cognitive development; and academic achievement. 701 IWA Art matters : Strategies, ideas, and activities to strengthen learning across the curriculum / E.S. Prince, K.E. Anderson [redacteur]. - Chicago : Zephyr Press, 2002. - 181 p. : ill., fig. - Met lit.opg en reg. - ISBN 1-56976-129-9 Offers strategies, ideas, and activities to strengthen learning in all subjects including history, language arts, science, mathematics, and the performing arts at all levels. The author is especially interested in integrating the arts throughout the curriculum. 701 PRI Cultuureducatie : de kracht van lokaal en provinciaal beleid / M. van der Putten, De Kunstconnectie/VKV, F. Willems, Erfgoed Actueel. – Utrecht ; Amsterdam : De Kunstconnectie/VKV ; Erfgoed Actueel, 2006. - 3 dl. (7,87,74 p.) : ill., tab. - Met bijl. - In samenw. met Vereniging Nederlandse Gemeenten en Overleg Provinciale Erfgoedinstellingen Nederland. Map met drie katernen. Naast een inleidend katern over cultuureducatie zijn twee handreikingen beleidsontwikkeling op gemeentelijk en provinciaal niveau opgenomen. Eén handreiking gaat in op erfgoededucatiebeleid en legt uit wat erfgoededucatie inhoudt en wat je er als gemeente zoal mee kunt. De andere handreiking gaat in op kunsteducatiebeleid en geeft informatie over de waarde en de praktijk van kunsteducatie en biedt een concreet stappenplan om visie en beleid verder te ontwikkelen. Bestemd voor beleidsambtenaren van gemeenten en provincies. 701 PUT GrassRoots Cultuur, praktijkvoorbeelden uit het basisonderwijs : lesbladen cultuur & ict / J. Rikken, M. van Hasselt [auteur van inleiding], J. Ensink [auteur van inleiding], H. de Groot [eindredacteur], A. Bunt [coördinator. - [Den Haag] ; [Utrecht] : Kennisnet ; Cultuurnetwerk Nederland, 2006. - 34 p. : ill. Hoe zou je cultuureducatie met ICT en nieuwe media kunnen combineren? Op welke wijze kun je leerlingen op innovatieve of eigentijdse wijze in aanraking brengen met cultuur? Wat kun je doen met kleuters, ICT en cultuur? Dit boekje geeft een antwoord op deze vragen. De publicatie bevat dertig concrete lessuggesties en voorbeelden waarin cultuureducatie en ICT in de praktijk gecombineerd zijn. De dertig lesideeën vormen slechts een beperkte selectie van de 2400 lesvoorbeelden die het afgelopen anderhalf jaar bedacht en uitgevoerd zijn door leerkrachten in het primair onderwijs in het kader van GrassRoots Cultuur.


701 RIK Het 10 stappenplan: suggesties die scholen kunnen gebruiken bij het bepalen van hun visie op cultuureducatie / OCW, Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap. - [Den Haag] : Ministerie van OCW, 2006. - [2 p.] Er zijn veel aspecten waar scholen aan moeten denken als zij bezig zijn met het bepalen van hun visie op de rol van cultuureducatie. In dit stappenplan geeft het Ministerie van OCW een tiental suggesties waarmee scholen zelf aan de slag kunnen. 701 STA WELL [cd-rom] : vormgeving & kunst voor jongeren met individuele en samenwerkopdrachten VMBO / Stichting Lasso. - [Drachten] : Lasso, 2006 Drie internationaal bekende vormgevers, Piet Hein Eek, Claudy Jongstra en Hella Jongerius worden geïnterviewd over hun opleiding, motivatie en werkpraktijk. Hierdoor wordt duidelijk wat vormgeving is en welke trajecten er mogelijk zijn om een gesteld doel te bereiken. Het lesmateriaal is interactief. De informatie is geïllustreerd met film, muziek, fotografie, een 'funtest' en een associatiespel. In de cd-rom zijn vijf creatieve opdrachten opgenomen over vormgeving, helden en toekomstbeeld. De opdrachten zijn uit te printen en geschikt voor het vak ckv. De cd-rom is bestemd voor het vmbo. [CR] 730 WEL Critical thinking dispositions as an outcome of art education / N. Lampert. - 2006. - Met lit.opg. (Studies in art education; Vol. 47, nr. 3, Spring. 215-228 p.) This article discusses findings of a study that investigated the variance in critical thinking dispositions between arts and non-arts undergraduates. The results suggest that learning in the arts builds strengths in several critical thinking dispositions and offers evidence that the arts do indeed enhance the disposition to think critically. Data were collected from a sample of 141 undergraduates at a university in the U.S. TIJDSCHRIFTEN Exemplary content, curricula, and criteria for assessment in art education / B.S. Carpenter [redacteur]. - 2006. - Themanummer. - Met lit.opg. (Art education; Vol. 59, nr. 6, Nov. 4-51 p.) This issue is dedicated to exemplary content, curricula, and criteria for assessment in art education. Articles: Identifying exemplary criteria to evaluate studio products in art education, A unit of instruction and a unit of assessment, Substantive art integration = exemplary art education, Instructional resources beyond Bountiful, Designing and implementing exemplary content, curriculum, and assessment in art education, A surreptitious approach to curriculum-making in art education, Technology-infused action research in art education. TIJDSCHRIFTEN Talentenjacht op het Goese lyceum / W. Ringeling, L. Vromans. - 2006 (CJP bulletin; nr. 4, Ongepag.) Het Goese Lyceum is de eerste cultuurprofielschool in Zeeland. Net als alle andere leerlingen krijgen de Kunst- en Cultuurleerlingen les in verplichte vakken. Maar daarnaast wordt er vanaf de brugklas extra tijd besteed aan beeldende vorming 2-dimensionaal (tekenen, schilderen), beeldende vorming 3-dimensionaal (textiele werkvormen, beeldhouwen, handvaardigheid), muziek, architectuur, toneel, dans en audiovisuele vormgeving (fotografie en film). Een kort praktijkverslag van de Kunsten Cultuurklassen van het Goese Lyceum. TIJDSCHRIFTEN

Cultureel erfgoed Beleidsvisies voor 'digitaal erfgoed' in Vlaanderen : een beleidsverkennend onderzoek / D. Kenis, J. Walterus. - Brussel : iForum [etc.], 2005. - 196 p. : fig., graf., tab. - Met lit.opg en bijl. Dit onderzoek werd met steun van de minister van Cultuur, Jeugd, Sport en Brussel uitgevoerd en maakte onderdeel uit van het koepelproject 'Erfgoed digitaal' dat door de erfgoedsteunpunten Culturele Biografie Vlaanderen vzw (CBV) en Vlaams Centrum voor Volkscultuur vzw (VCV) werd begeleid van december 2003 tot september 2004. Dit beleidsverkennend onderzoek doet verslag 7 AANWINSTENLIJST CULTUURNETWERK NEDERLAND DECEMBER 2006

van interviews en discussies met experts over de huidige (beleids)stand van zaken op het gebied van digitaal erfgoed in Vlaanderen. De door experts gegeven visies en aanbevelingen kunnen als bouwstenen dienen voor beleid rond digitaal erfgoed. Het totale rapport bestaat uit drie delen: een algemene inleiding, een eindverslag van het Delphi-onderzoek en de 'ruwe' data. Dit laatste gedeelte is niet opgenomen in deze publicatie. 725 KEN Ontrafel je omgeving! : een kunstzinnige kijk op het Groninger landschap / S. Oosterhoff [samensteller] , A. van der Eijk [samensteller] . - Winsum : KunststationC, 2005. - Versch. pag. : ill. Lesprogramma over de geschiedenis van het Groninger landschap bedoeld voor groep 6, 7 en 8 van de basisschool. Bij het ontwikkelen van het lespakket is rekening gehouden met de kerndoelen zoals beschreven in het 'Voorstel herziene kerndoelen basisonderwijs' (2004). De docentenhandleiding bestaat uit een klassikale basisles over landschapsgeschiedenis en een basisles met opdrachten, drie buitenactiviteiten, extra lessuggesties, en achtergrondinformatie. Daarnaast bevat het lespakket ook nog cartoons, opdrachtenvellen, een woordenspel en antwoordformulieren voor de opdrachten. 711 ONT Restauratieatelier voor behoud van vorm en inhoud / Zeeuws Archief. - Middelburg : Zeeuws Archief, 2006. - 12 p. : ill. Lesbrief die aan de hand van foto's en korte begeleidende teksten het belang van restauratoren en behoudsmedewerkers laat zien. Bedoeld voor kinderen van 9-14 jaar. 930 RES Circus als kunst en erfgoed : congres in het kader van het Jaar van het Circus / A. van der Zeijden. - 2006 (Volkscultuur magazine; Vol. 1, nr. 3, herfst 31-35 p.) Op 20 oktober 2006 is in de circustenten van Nationaal Circus Herman Renz in Den Haag een circuscongres gehouden met als thema: circus is kunst en erfgoed. De dag ging over circus als kunst, circus als erfgoed en over de rol van de overheid, als subsidiënt maar ook als instelling die verantwoordelijk is voor goede randvoorwaarden waarbinnen circus kan floreren. De sprekers waren afkomstig uit belangenorganisaties, de overheid en uit de wereld van kunst en cultuur. Een verslag. TIJDSCHRIFTEN

Beeldende kunsten Artful Citizenship Project : program evaluation report / F. Curva, Wolfsonian-Florida International University, ... [et al.]. - Tallahassee : Curva and Associates, 2005. - 111 p. : tab., ill. Artful citizenship is a pilot educational program designed to provide third, fourth and fifth grade students and teachers with the tools necessary to: develop visual literacy skills; implement social science content across academic content areas; and create opportunities for integrated artistic response. The three year study included development, field testing, implementation, evaluation, and dissemination of the Artful citizenship project. This evaluation addresses the central objectives of the program: teaching visual literacy in order to influence children's character and social development, and ultimately, to improve academic achievement. Students were found to have significant higher growth rates in visual literacy and in their achievement in both reading and mathematics. 730 ART Eye of the beholder : research, theory and practice / A. Housen. - New York : Visual understanding in Education, 2001. - 26 p. Paper presented at the conference of 'Aesthetic and Art Education: a Transdisciplinary Approach' in Lisbon, Portugal between the 27th and the 29th of September 1999. Abigail Housen presents in this paper an overview of her work over the last twenty-five years when she investigated the following questions: What is the nature of aesthetic response? How can one best study or measure this response? and Can studying the aesthetic response help to teach or develop it more effectively? Through the years she put her theories into practice by developing an curriculum called Visual Thinking Strategies for elementary students. Several controlled longitudinal studies in diverse cultural settings have confirmed that the method can accelerate aesthetic development. 8 AANWINSTENLIJST CULTUURNETWERK NEDERLAND DECEMBER 2006

730 HOU Konzeptionen der Kunstdidaktik : Dokumente eines komplexen Gefüges / C. Bering [redacteur], K. Bering [redacteur]. - 2. Aufl. - 2003. - 207 p. - Met lit.opg. - ISBN 3-89896-166-4 Die technologische Entwicklung der letzten Jahre bedingt eine tiefgreifende Veränderung der Wahrnehmungsverhältnisse, womit die Anforderungen an die Kompetenz der visuellen Wahrnehmungsfähigkeiten enorm gestiegen sind. Die ästhetische Erziehung steht damit vor neuen Aufgaben. Der vorliegende Band stellt erstmals - in der zweiten Auflage wesentlich erweitert und auf den gegenwärtigen Stand der Diskussion gebracht - grundlegende Konzeptionen der Kunstdidaktik in ausgewählten Texten zusammen und bietet sowohl neueste Problemstellungen angesichts der Neuen Medien als auch die historische Dimension der kunstpädagogischen Diskussion. Darüber hinaus werden die wichtigsten Ergebnisse der Bezugswissenschaften - Kunstwissenschaft und geschichte, Philosophie, Kommunikationswissenschaften u.a. - berücksichtigt. 730 KON Korallenstock : Kunsttherapie und Kunstpädagogik im Dialog / H. Brög [redacteur], P. Foos [redacteur], C. Schulze [redacteur]. - München : Kopaed, 2006. - 429 p. : ill., fig., tab. - Met lit.opg. en reg. - ISBN 3-938028-90-4 (Kontext Kunstpädagogik; 10) Verbindet Perspektiven aus Kunstpädagogik und Kunsttherapie, die in der gegenwärtigen Entwicklung und Ausdifferenzierung beider Disziplinen eine zentrale Rolle spielen. Der Akzent liegt sowohl auf dem Dialog zwischen theoretischen, praxis- und forschungsbezogenen als auch pädagogischen und therapeutischen Positionen. Diese fordern in vielfältiger Weise auf, Resonanzen, Schnittstellen, systemische Verbindungen, aber auch Differenzen zu artikulieren. Die Beiträge des Bandes thematisieren neben fachspezifischen und interdisziplinären Sichtweisen auch sonderpädagogische Aspekte und weitere Anwendungsfelder im Zwischenbereich dieser Fächer. Die Beitäge sind Ausdruck des jahrzehntelangen Dialoges mit verschiedenen wissenschaftlichen, pädagogischen und therapeutischen Positionen, in dem Barbara Wichelhaus gestanden hat und steht. Der Band ist Barbara Wichelhaus zu Ehren Ihres 65. Geburtstages gewidmet. 730 KOR Lyrisch van Rembrandt : twintig nieuwe gedichten naar de oude meester / R. de Leeuw [auteur van voorwoord], J. Baeke, ... [et al.]. - Amsterdam : Rijksmuseum [etc.], 2006. - ISBN 90-468-0063-6 Bevat twintig gedichten speciaal geschreven door hedendaagse dichters (zoals Anna Enquist, Judith Herzberg, Rudger Kopland en Driek van Wissen) bij de tentoonstelling 'Alle schilderijen van Rembrandt in het Rijksmuseum', 26 januari - 19 februari 2006. Deze uitgave kwam tot stand in samenwerking met Poetry International en NRC Handelsblad en verscheen ter gelegenheid van het Rembrandt 400-jaar en Gedichtendag 2006, op 26 januari 2006. In hun gedichten geven dichters antwoord op de vragen: wat wilde de schilder vastleggen? Wat denken de geportretteerden? Welke gedachten roept het beeld na zoveel eeuwen op? Dichten blijkt een intense manier van kijken en is daarom een goed alternatief voor uitleggen waarom je een schilderij mooi of lelijk vindt. 730 LYR Understanding the basics. - New York : VUE, 2001. - 8 p. This document outlines the basic principles of Visual Thinking Strategies. VTS uses art to teach thinking, communication skills, and visual literacy to young people. Growth is stimulated by three things: looking at art of increasing complexity; responding to developmentally-based questions; and participating in group discussions that are carefully facilitated by teachers. 730 UND Drawing or writing the circle: an investigation into the cognitive potential of art / O. Kouvou. - 2006. - Met lit.opg. (International journal of education through art; Vol. 2, nr. 3, 183-193 p.) This article explores how art activities like drawing and painting encourage spontaneous learning processes in young children. Seven works by first-graders (children aged 5-6 years old) are analysed in terms of efforts they made to assimilate symbols such as letters, numbers and other non-art elements, into the drawing process. This article stresses the importance of art as a subject that encourages and promotes a self-initiated multimodal learning process that integrates early schooling experience. TIJDSCHRIFTEN


Supporting young children drawing: developing a role / K. Ring. - 2006. - Met lit.opg. (International journal of education through art; Vol. 2, nr. 3, 195-209 p.) This article recognizes drawing as a child-appropriate symbolic activity young children use to make meaning in the world. Evidence from a three-year longitudinal study of seven young children drawing at home, pre-school and school is taken as a starting point for considering the role of adults in supporting young children's drawing behaviours. The emergent findings show the importance of supporting drawing on both a large and small scale, outdoors as well as indoors for both girls and boys. TIJDSCHRIFTEN

Muziek Het notenpaleis / Th. De Baets, S. Swyngedouw, K. Van Stappen, J. Coeck [medewerker], ... [et al.], J. Goedemé [coördinator]. - Sint-Niklaas : Abimo, 2006 Zuidhorn : Schoolsupport. - Losbl. : ill. - ISBN 9059322932 Muzikale activiteiten voor het basisonderwijs waarbij het vocaal musiceren, 'het zingen', centraal staat. Bevat vier delen: lessuggesties, liedjes, werkbladen en tekeningen om de lessen te illustreren. De activiteiten zijn onderverdeeld naar leeftijd: zes- en zevenjarigen, achten negenjarigen en tien- en elfjarigen. 780 DEB [CM] 780 DEB Fächerübergreifender Unterricht aus der Sicht des Faches Musik : eine historisch-systematische Untersuchung von Theorien und Praxen sowie der Entwurf eigener Modelle und einer Konzeption des fächerübergreifenden Unterrichts mit Musik / B.C. Dethlefs-Forsbach. - Baltmannsweiler : Schneider Verlag Hohengehren, 2005. - 500 p. : ill., fig., tab., graf. - Met lit.opg. en reg. - ISBN 3 -89676991-X In der systematischen Untersuchung werden übersichtlich Chancen und Möglichkeiten, aber auch Probleme und Gefahren des fächerübergreifenden Unterrichts dargestellt. Der Unterrichtende erfährt somit eine Bereicherung für seine unterrichtlichen Vorbereitungen. Viele Beispiele und eine geordnete Zusammenfassung bieten ein fundiertes Repertoire für einen aktuellen und auch schülerzentrierten Musikunterricht. 780 DET Die zukunftsfähige Musikschule : eine Einführung in die Musikpädagogik für Musikschullehrkräfte / A. Ernst. - Aarau : Nepomuk, 2006. - 176 p. : fig. - Met lit.opg. en begrippenlijst. - ISBN 3 907117-19-0 Die Verankerung der Musikschule in der Bevölkerung, die Pflege der vielfältigen Musikstile, Neue Unterrichtsformen, Musizierangebote für jede Altersstufe, jeden Begabungsgrad und jede Sozialschicht - das sind einige der Themen, die in diesem Buch zur Sprache kommen. Dieses Buch ist der Wegweiser in die Zukunft für alle Musikschulleiter und Musikschullehrkräfte. 780 ERN It's only rock'n'roll, but I like it... : cultuurparticipatie van mensen met een lichamelijke handicap / T. Kampman. - [Leiden] : [s.n.], 2003. - 51 p. : tab. - Met lit.opg en bijl. - Scriptie CMV, Haagse Hogeschool. Wat kan een CMV'er doen om de cultuurparticipatie van mensen met een lichamelijke handicap op het gebied van muziek te stimuleren? Dat is de hoofdvraag in deze scriptie CMV. Om deze vraag te beantwoorden worden de volgende onderwerpen onderzocht: Wat is het belang van cultuurparticipatie? In hoeverre maken mensen met een lichamelijke handicap actief, receptief en reflectief deel uit van de kunstdiscipline muziek? Hoe is de cultuurbeleving van mensen met een lichamelijke handicap op het gebied van muziek? Wat wordt er reeds door CMV'ers ondernomen om op het gebied van muziek bij te dragen aan de cultuurparticipatie van mensen met een lichamelijke handicap? 780 KAM Evolutionary psychology: a natural selection for music education? / R. Graham. - 2006. - Met lit.opg. 10 AANWINSTENLIJST CULTUURNETWERK NEDERLAND DECEMBER 2006

(Music education research; Vol. 8, nr. 3, Nov. 433-437 p.) In this viewpoint it is suggested that recent research and authorship in the evolutionary psychology (EP) of music can provide musicians and educators with an enriched understanding of the adaptive role of music in human life. TIJDSCHRIFTEN Exploring children's singing development: do experiences in early schooling help or hinder? / G. Leighton, A. Lamont. - 2006. - Met lit.opg. (Music education research; Vol. 8, nr. 3, Nov. 311-330 p.) This paper outlines a novel approach to studying children's singing that enables a more accurate and global picture to be drawn of children's actual level of singing achievement across a range of tasks. It enables predictions to be made about their potential singing development in a formal school setting. It draws on a two-year longitudinal field study of children aged 4 to 8 years. The results highlight considerable diversity in actual singing achievement in different tasks and different test contexts. Children's singing development is both varied and multifaceted, and this has considerable implications for teaching and assessing singing as well as other forms of music-making that depend on singing in the first few years of school. TIJDSCHRIFTEN Interactive experiences and contextual learning in museums / EunJung Chang. - 2006. - Met lit.opg. (Studies in art education; Vol. 47, nr. 2, Winter 170-186 p.) Inspired by the work of John Falk and Lynn Dierking, this article examines the characteristics of museum visitors and their museum experiences in order to provide recommendations for more meaningful learning experiences for future visitors. A recent shifting agenda in museum missions is discussed in respect to its visitors according to the following variables: demographic, psychographic, personal and cultural history, and environmental. Also included are visitor behaviors in relation to time, attention, label, reading, and social factors. To investigate museum visitors' experiences Falk and Dierking's (1992, 2000) Interactive Experience Model and Contextual Model of Learning are explored as means for elaborating on the nature of museum experiences and learning. Recent empirical studies also are examined in order to illustrate new responsive methodologies for engaging museum visitors. In conclusion, it is emphasized that museums can be effective public educational institutions when they meet the needs and expectations of a diverse population of visitors. TIJDSCHRIFTEN Key Stage 3 pupils' perception of music / S. Button. - 2006. - Met lit.opg. (Music education research; Vol. 8, nr. 3, Nov. 417-431 p.) The key aim of the research summarised in this article was to examine pupils' perception of music and to determine whether or not these perceptions were the same for both female and male pupils. The empirical enquiry consisted of the administration of a questionnaire to six secondary schools in the north-east of England followed by semi-structured interviews. The results indicated that pupil perception is related to gender role perceptions, with female adolescents exhibiting a more positive attitude to music than their male counterparts. It is therefore argued that more emphasis must be placed on changing male adolecents' perception of music if their present position as passive consumers of school music is to change. TIJDSCHRIFTEN Nieuwe tijden, nieuwe uitdagingen : lezing Susan Young bij het afscheid van Nico Smit / A. de Vugt. - 2006 (Kunstzone; Vol. 5, nr. 11, nov. 16-19 p.) Lezing van Susan Young ter gelegenheid van het afscheid van Nico Smit als lector 'docent van de eenentwintigste eeuw' aan het Koninklijk Conservatorium in Den Haag. Zij stelt hierin de vraag centraal: wat voor muzikale toekomst hebben wij voor ogen voor onze kinderen en wat betekent dit voor het muziekonderwijs dat wij de kinderen aanbieden. Daarbij is vooral de ontwikkeling in de technologie volgens Young van belang. Daarnaast vindt zij dat er te weinig gekeken wordt naar het gedrag en de ervaringen van kinderen en te veel naar hoe kinderen zich ontwikkelen in de richting van hoe ze later moeten zijn. TIJDSCHRIFTEN


Ninth-grade pupils' significant experiences in aesthetic areas: the role of music and of different basis modes of confronting music / L. Finnäs. - 2006. - Met lit.opg. (British journal of music education; Vol. 23, nr. 3, Nov. 315-331 p.) Fifteen-sixteen years old Fenno-Swedish compulsory school pupils' written descriptions of 'strong' experiences were used for comparing (a) the frequency of experiences related to music and to other aesthetic areas (literature, drama, dance, visual art etc.) and (b) the frequencies of music experiences related to different basic modes of confronting music: receptively (listening to live or technically reproduced music) or by productive activities (performing etc.). In at least moderately urbanised regions, music was the art area most frequently evoking experiences. The 'non-art' area of nature was also important especially in some female and rural subgroups. Most music experiences related to listening, but a fifth involved performance activities. Among other things, attention was directed to the role of the school in preparing its pupils for music experiences, to the importance of productive activities, and to some problems regarding the efficiency of audiovisual media to evoke music experiences. TIJDSCHRIFTEN On musicians and singers : an investigation of different approaches taken by vocal and instrumental teachers in higher education / K. Burwell. - 2006. - Met lit.opg. (Music education research; Vol. 8, nr. 3, Nov. 331-347 p.) How do singers approach teaching and learning in the context of performance studies in higher education? And how is their approach distinct from that taken by instrumentalists in the same context? This paper focuses largely on verbal dialogue recorded in 67 instrumental and vocal lessons, in the music department of a UK university. It examines the approach taken by singing teachers to technique and interpretation as areas of study, focusing on features that distinguish them from instrumental teachers. The analysis of dialogue suggests that singers place more emphasis on technique, and less on interpretation, than do instrumental teachers, and that they also employ affective language and metaphor, appealing to the student's imagination, more. Interviews with participants help to cast some light on a discussion of reasons for and implication of these differences. TIJDSCHRIFTEN 'Sounds good to me': Canadian children's perceptions of popular music / S. Bosacki, ... [et al.] .2006. - Met lit.opg. (Music education research; Vol. 8, nr. 3, Nov. 360-385 p.) This cross-sectional study explored the role of age and socioeconomic status (SES) in relation to children's popular musical preferences. Data was gathered in four Canadian schools, and completed by 168 school-aged children from Grades 1, 4 and 6, with an approximately equal number of girls and boys in each grade. Results suggest that music is important to children, and that across ages and socioeconomic status, the majority of children shared common preferences concerning popular music types, the most common being pop and rock, followed by hip-hop and rap. In response to questions regarding their interpretation of favourite songs, children's rationale reflected their developmental level of understanding. Results are discussed in terms of educational and clinical programs that promote critical media literacy. TIJDSCHRIFTEN Toward a reconstruction of 'creativity' in music education / J.T. Humphreys. - 2006. - Met lit.opg. (British journal of music education; Vol. 23, nr. 3, Nov. 351-361 p.) Creativity in human endeavours is being discussed and promoted in many fields and venues throughout the Western world. In this paper the author discusses reasons for the current emphasis on creativity, especially in music education. Also he describes some philosophical, psychological, cultural, and political/social/economic factors that have worked for and against the teaching of creativity in school music programmes, while recognising that technology also plays an important role. TIJDSCHRIFTEN Tradition, authenticity and context: the case for a dynamic approach / H. Schippers. - 2006. - Met lit.opg. (British journal of music education; Vol. 23, nr. 3, Nov. 333-349 p.) In discussing both Western classical and world music, concepts such as tradition, authenticity and context are often used with firm conviction. On closer examination, however, they are applied with


ambiguous or even contradictory meaning. A cross-cultural exploration of these concepts reveals that they are not nearly as clear, stable and value-free as they may appear. A more dynamic interpretation of these terms is needed to understand contemporary realities of music making and education at all levels, and to enable teachers to apply these concepts to everyday studio and classroom practices. TIJDSCHRIFTEN

Theater Adressengids Nederlands Theaterjaarboek 2005-2006 / S. van den Berg [redacteur], A. Krans [redacteur], K. Vuyk [redacteur]. - Amsterdam : Theater Instituut Nederland, 2006. - 141 p. - Deze adressengids is onderdeel van het Nederlands Theaterjaarboek 2005-2006. - ISBN 90-70892-85 -5 978-90-70892-85-2 Adresgegevens van producenten/gezelschappen, impresariaten, festivals, theaterwerkplaatsen/productiehuizen, theaters, opleidingen, fondsen, culturele instellingen, auteursrechtenorganisaties, castingbureaus en theaterfotografen. [NA] 792 ADR Doe gewoon alsof! : dramalessen voor het voortgezet onderwijs / P. Eggels. - 2e herz. en uitgebr.ed. - Katwijk : Panta Rhei, 2006. - 3 dl. (176, 40, 40 p.) : ill. - Met bijl. - 1e dr.: 2002. Bevat docentenboek en 2 werkschriften. - ISBN 90-76771-89-8 Het docentenboek bevat 45 uitgewerkte lessen waarmee ruim 80-90 uren drama gevuld kunnen worden. Alle lessen zijn geschikt voor de onderbouw van vmbo, havo en vwo en zijn door de auteur in de praktijk ontwikkeld. De lessen kunnen gebruikt worden door zowel beginnende als ervaren dramadocenten in lessen drama, of bij CKV, en ook buiten de school bij amateurtoneel en theatertraining. Werkschrift deel 1 bevat de lessen 1 t/m 21 voor het eerste jaar drama; Werkschrift 2 bevat de lessen 22 t/m 45 voor het tweede en derde jaar drama. 792 EGG Teaching classroom drama and theatre : practical projects for secondary schools / M. Lewis, J. Rainer. - London [etc.] : Routledge, 2005. - 178 p. : ill., fig. - Met lit.opg. en reg. - ISBN 0-41531908-0 A practical book with examples for drama and theatre lessons for secondary school students. The book is divided into eight units, each focusing on a different theme including: myths and urban folklore; moral decisions, displaced people, and transition from primary to secondary school. 792 LEW Trouwen met Tanja / E. Vanthillo, D. Terryn [projectleider]. - Brussel : Canon Cultuurcel, 2006. - 2 dl. (21 p. ongepag.) : ill. + Prentenboek 'Trouwen met Tanja' / B. van Nuffelen en K. Verplancke. Wielsbeke : De Eenhoorn, 2006. - ISBN 90-5838-363-6. - Met reg. Ideeën om samen met kleuters thuis of op school theater te maken. Door de behoefte aan bruikbaar materiaal om mee te werken in de klas voor drama en theater heeft Canon Cultuurcel een theatermaker bereid gevonden een prentenboek te maken dat als inspiratiebron en als basis dient om met kleuters theater te maken. 792 VAN

Dans Dance included : towards good practice in dance and social inclusion / I. Bramley, H. Jermyn. London : Arts Council England, 2006. - 52 p. : ill. - Met lit.opg. en bijl. - ISBN 0-7287-1180 -X Intended as a practical tool for organisations and individuals working in dance and social inclusion. Includes a brief evaluation of a series of case studies of dance organisations working in a variety of social inclusion settings. 795 BRA


Herziening leerlijn dans in het PO : veldadvisering / H.H. Diephuis, SLO, specialisten in leerplanontwikkeling, L. Leusink. - Enschede : SLO, Stichting Leerplanontwikkeling, 2006. - 34 p. Met bijl. De NBDK (Nederlandse Beroepsvereniging van Danskunstenaars) heeft de SLO gevraagd o.a. een leerlijn dans voor het basisonderwijs te ontwikkelen inclusief tussendoelen om dans binnen de nieuwe kerndoelen voor kunstzinnige oriëntatie te concretiseren. De vakdocenten voor dans aan de Pabo's en de leerkrachten in het basisonderwijs zijn door de SLO gevraagd te kijken naar de ontwikkelde leerlijnen en tussendoelen. 795 DIE Aaien en paaien om scholieren te laten dansen / R. Mazure. - 2006 (Dans; Vol. 24, nr. 6, dec. 6-9 p.) Honderden scholen voor voortgezet onderwijs doen in het kader van het vak CKV jaarlijks wel iets aan dans. Organisaties als Dans in School spelen daarop in en zenden dansdocenten uit om jongeren met dans kennis te laten maken. Regelmatig stuiten zij echter op weerstanden bij scholieren. Vier dansdocenten beschrijven hun aanpak om deze weerstand te doorbreken. TIJDSCHRIFTEN Balletacademie op de schop / F. van der Wiel. - 2006 (Dans; Vol. 24, nr. 6, dec. p. 29) De Nationale Balletacademie in Amsterdam wordt ingrijpend geherstructureerd. Door de eisen die de HBO-opleidingen Moderne Theaterdans en Jazz- en Musicaldans aan de vooropleiding stelden, bleef er aan de academie te weinig tijd en aandacht over voor de klassieke vorming. De academie zal zich in de toekomst meer gaan toeleggen op klassiek ballet. TIJDSCHRIFTEN

Literatuur Aan het werk met de 'Reuze lieve rijke dame en haar honderd honden' : verhalend ontwerpen rond een thema / A. Jacobse, J. Jongerius, I. Roozen, Th. Beker [medewerker], ... [et al.]. - Enschede : SLO, 2006. - 2 dl. (57, ongepag.) : ill., fig. + prentenboek 'De reuzelieve rijke dame en haar honderd honden'. - Met lit.opg. - ISBN 90-329-2231-9 Verhalend ontwerpen is een manier van thematisch onderwijs waarbij de kinderen leren door verhalen. In deze publicatie wordt het prentenboek 'De reuze lieve rijke dame en haar honderd honden' als uitgangspunt gebruikt. Aan de hand van de ervaringen van De Paulusschool in Enschede worden de mogelijkheden van verhalend ontwerpen onderzocht. 820 AAN Lesekindheiten : Familie und Lesesozialisation im historische Wandel / B. Hurrelmann, S. Becker, I. Nickel-Bacon, S. Elias [medewerker], ... [et al.]. - Weinheim [etc.] : Juventa, 2006. - 413 p. : fig., tab. - Met lit.opg. - ISBN 3-7799-1357-7 Wie werden Kinder zu Lesern? Dieses Buch gibt einen Überblick über mehr als 150 Jahre Lesesozialisation in der (bürgerlichen) Familie. In drei historischen Querschnitten werden die Bedingungen und Interaktionsformen der Leseerziehung untersucht: Biedermeierzeit (um 1830), Kaiserzeit (um 1900) und zeit des Eintritts in die Mediengesellschaft (um 1980). Als Quellen der Rekonstruktion dienen in jedem Querschnitt Erziehungsratgeber, Kinderliteratur und autobiographische Quellen bzw. Daten. 820 HUR Lezen in de vrije tijd / Trendbox. - Schiphol-Rijk : Trendbox, 2006. - 67 p. : tab., graf. - Met bijl. In opdr. van De Nederlandse Taalunie. Wat zijn de effecten, motivatie en nut van lezen? Wat vinden mensen van 'verboden' boeken? Waar en wanneer leest men? Wat is de mening over oude en nieuwe vormen van lezen? Wie is de gemiddelde lezer? Deze vragen zijn onderzocht onder Nederlandstalige consumenten uit Nederland, België en Suriname. 331 LEZ De uitkijkpost van het letterenbeleid : of: Waar gaat het heen met de literatuur en de leescultuur? / D. Schram. - 2006 14 AANWINSTENLIJST CULTUURNETWERK NEDERLAND DECEMBER 2006

(Lezen; Vol. 1, nr. 3, 36-39 p.) Het manifest 'De uitkijkpost van de literatuur. Een manifest uit de wereld van het boek en letteren' werd onlangs aangeboden aan de minister van OCW, Maria van der Hoeven. Het manifest werd opgesteld door het Boekenoverleg, een gesprekspodium voor alle instellingen die zich met de letteren bezighouden. Het manifest is een reactie op de Letterenbrief van voormalige staatsecretaris Medy van der Laan waarin zij verklaart dat veldraadpleging geen gezichtspunten heeft opgeleverd die wijziging van het beleid wenselijk of noodzakelijk achten. Thema's dat aan de orde komen in het manifest zijn: De waarde van een levendige schrijf-, vertaal- en leescultuur; Leesbevordering en letterenonderwijs; De boekenmarkt; en Internationalisering. TIJDSCHRIFTEN

Overig Arts council England : report of the peer review / G. McIntosh, ... [et al.]. - London : Arts Council England [etc.], 2005. - XI, 29 p. Commissioned by the Arts Council England and the Department for Culture, Media and Sport a committee was formed to review the Arts Council. Issues focused on were: the added value of the Council and its impact; partnerships; and corporate effectiveness. 061 ART Cultuur dragen : van kwaliteit en omroep / D. van de Manakker [eindredacteur], J. de Haan, ... [et al.]. - [Den Haag] : Stimuleringsfonds Nederlandse Culturele Omroepproducties, 2006. - 158 p. Met lit.opg. - ISBN 90-9020527-6 Afscheidsbundel ter gelegenheid van het afscheid van Annemieke Gerritsma, directeur van het Stimuleringsfonds Nederlandse Culturele Omroepproducties. Met bijdrage van Jos de Haan (senior onderzoeker bij het Sociaal en Cultureel Planbureau, Bas Heijne (schrijver), Stine Jensen (docent literatuurwetenschap) en Fouad Laroui (schrijver). Zij houden een pleidooi voor culturele kwaliteitsprogramma's op radio, televisie en in digitale vorm. 654 CUL The economy of culture in Europe : study prepared for European Commission (Directorate-general for Education and Culture) / KEA, Brussels. - Brussel : European Commission, 2006. - 355 p. : fig., tab. - Met bijl. This study considers the contribution of the creative and cultural sector to European growth and cohesion. Its objectives are: to refine the definition of the 'cultural sector'; produce an analysis giving an overview of the cultural sector in Europe from a socio-economic standpoint; back-up this analysis with statistical data and case studies; analyse the development prospects of the cultural sector in Europe in socio-economic terms against a background of globalisation and new information technology; and analyse how the cultural sector contributes to the economic and social potential of Europe and thus to the attainment of the Lisbon targets. 330 ECO Exhibiting student art : the essential guide for teachers / D. Burton, T. Barrett [auteur van inleiding]. - New York [etc.] : Teachers College Press, 2006. - XIII, 162 p. : ill. - Met lit.opg., reg. en bijl. - ISBN 0-8077-4672-X A comprehensive, practical guide for teachers in designing and producing art exhibits. The author emphasizes the importance of engaging students to develop, implement, and evaluate their artwork. He sets down five major steps of the exhibition process: theme development, exhibition design, exhibition installation, publicity, and receptions. Each step is clarified with cases based on actual teaching experiences. The author also gives an historical review of the development of exhibitions. 061 BUR Media culture : the social organisation of media practices in contemporary Britain / T. Bennett, ... [et al.]. - London : British Film Institute, 2006. - 164 p. : tab., fig. - Met lit.opg. Report on cultural practices associated with film and television and their relations with social divisions among the contemporary British population. It focuses on the relationships between cultural tastes and knowledge as expressed in film and television preferences, and ethnicity, social class, gender and education. It explores how cultural capital is implicated in the media field. 15 AANWINSTENLIJST CULTUURNETWERK NEDERLAND DECEMBER 2006

790 MED Prestaties in kaart : eindrapport van een herhaalde prestatiemeting in het onderwijs ten aanzien van het Utrechts Centrum voor de Kunsten / P. van der Zant, Bureau ART, Bureau Advies Research Training. - Gouda : BART, 2006. - 38 p. : tab., graf. - Met bijl. - In opdr. van gemeente Utrecht. Derde meting naar de prestaties van het Utrechts Centrum voor de Kunsten (UCK) in het primair en voortgezet onderwijs. In het rapport worden de uitkomsten zoveel mogelijk vergeleken met de resultaten van de twee eerdere metingen. De metingen sluiten aan bij de jaarlijkse prestatieafspraken die de gemeente Utrecht met het UCK maakt. 061 ZAN Rapportage ouderen 2006 : veranderingen in de leefsituatie en levensloop / A. de Boer [redacteur], SCP, Sociaal en Cultureel Planbureau. - Den Haag : SCP, 2006. - 281 p. : fig., tab. - Met lit.opg. reg. en bijl. - ISBN 90-377-0256-2 (SCP-Publicatie; 2006/12) De volgende onderwerpen worden onder andere behandeld: demografische ontwikkelingen; onderwijs en opleiding; betaalde arbeid; tijdsbesteding; financiële positie; lichamelijke beperkingen en zorg; veranderingen in de levensloop; veranderingen in inkomen; en veranderingen in sociale participatie. 301 RAP Start here : gamedesign voor beginners / W. Baars, B. Kamphuis [redacteur], L. van der Meer, P. Franken [redacteur]. - Utrecht : SBA, 2006. - 32 p. : ill. - ISBN 90-77488-06-5 978-90-77488-06-5 Handleiding bedoeld voor beginners die zelf games willen maken. De principes van gamedesign, de achtergrond en technieken worden kort besproken. Aan het eind interviews met de gamemakers Arno van der Hulst en Matthijs Beelen. 659 BAA Beyond bombardment: subjectivity, visual culture, and art education / J.F. Eisenhauer. - 2006 . Met lit.opg. (Studies in art education; Vol. 47, nr. 2, Winter 111-169 p.) Beginning with an understanding of visual culture as a postmodern discourse, this article argues for more focused attention to how visual culture presents a critical rethinking of subjectivity within art education. Through an analysis of a language of bombardment, a discourse that positions the subject as bombarded by media messages, this article examines how differences between humanist constructions of the self and postmodern theories of the subject impact understandings of viewer/viewed, student/teacher and active/passive relationships. The performative photographs of Cindy Sherman are presented as a critical rethinking of conduit metaphors of communication and liberal humanist constructions of the self. In its conclusions, this article suggests that visual culture marks not only a rethinking of the subject's relationship to the visual, but also a significant shift in understandings of subjectivity itself. TIJDSCHRIFTEN Kunst aan een draadje : mode + textiel / M. Goes [hoofdredacteur], J. Poderos [hoofdredacteur]. 2006. - ill. - Themanummer. (Dada; nr. 55, 1-50 p.) Themanummer over mode en textiel. Met artikelen over de geschiedenis van de mode, het maken van stof, haute couture en zelfmaakideeën voor kinderen. TIJDSCHRIFTEN

Instellingendocumentatie Activiteitenplan najaar 2006 / 't Platform, Steunpunt Kunsteducatie Midden-Kennemerland, Heemskerk. - Heemskerk : ’t Platform. Aktiviteitenverslag 2004/2005 / Stichting Vrije Akademie voor Beeldende Kunsten Nunspeet. Nunspeet : St. Vrije Akademie.


Beleidsplan 2006/07-2009/10 / Muziekschool Doetinchem. - Doetinchem : Muziekschool Doetinchem. Cultureel erfgoed in het cultuurbeleidsplan / Erfgoedhuis Utrecht. - Utrecht : Erfgoedhuis Utrecht, 2006. Driemaal is scheepsrecht : een pleidooi voor professionalisering van locale cultuur centra in Rotterdam / RRKC, Rotterdamse Raad voor Kunst en Cultuur. - Rotterdam : RRKC, 2006. - 22 p. Erfgoed Actueel wordt Erfgoed Nederland / Erfgoed Actueel. - Amsterdam : Erfgoed Actueel/Erfgoed Nederland, 2006. Gelderland cultuurland : terugblik 2006 / Stichting voor Kunst en Cultuur Gelderland. - Arnhem : SKCG, Stichting voor Kunst en Cultuur Gelderland, 2006. - 14 p. Inhoudelijk jaarverslag 2005 / Kunstencentrum Helmond. - Helmond : Kunstencentrum. Inhoudelijk jaarverslag 2005 / Factorium, Tilburg. - Tilburg : Factorium. Inhoudelijk werkplan 2006-2007 / Centrum voor de Kunsten A7, Heerenveen. - Heerenveen : Centrum voor de Kunsten A7, 2006. Jaarverslag 2005 / Keunstwurk, Friesland. - Leeuwarden : Keunstwurk. Jaarverslag 2005 / Kreatief Werkhuis, Barendrecht. - Barendrecht : Kreatief Werkhuis. Jaarverslag 2005/2006 / Muziekschool Doetinchem. - Doetinchem : St Algemene Muziekschool. Jaarverslag 2005 / Muziekschool Hunsingo, Bedum. - Bedum : Muziekschool Hunsingo. Jaarverslag 2004/2005 / Toonbeeld, SKVC, Stichting Kunstzinnige Vorming Castricum. - Castricum : Toonbeeld. Jaarverslag 2004/2005 / Centrum voor de Kunsten A7, Heerenveen. - Heerenveen : Centrum voor de Kunsten A7. - Vanaf 2002 fusie van Opsterlandse Muziekschool en Muziek- en Dansschool Schoterwerven. Jaarverslag 2005 / Wherelant, Centrum voor de Kunsten, Purmerend. - Purmerend : Wherelant. Jaarverslag 2005 / Idea kunstencentrum, theater en bibliotheek, Soest. - Soest : Idea. Jaarverslag 2004 / Creativiteitscentrum De Cirkel, Heerenveen. - Heerenveen : De Cirkel. Jaarverslag 2005 / CKVU, Centrum voor Kunstzinnige Vorming Uden. - Uden : CKVU. Jaarverslag 2005 / Stichting Veldhovense Muziekschool. - Veldhoven : Veldhovense Muziekschool. Jaarverslag 2005 / Kunstcollege Weert - Nederweert - Cranendonck. - Weert : Kunstcollege. Voorheen: SVU, Stichting Vrije Uren. Jaarverslag 2005 / Stichting Muziekschool, Kerkrade. - Kerkrade : SMK. Jaarverslag 2005 en werkplan 2006-2007 / Stichting Welzijn West Zeeuwsch-Vlaanderen, Oostburg. - Oostburg : St. Welzijn West Zeeuwsch-Vlaanderen, 2006. Jaarverslag cultuureducatie primair onderwijs : schooljaar 2004/2005 / Kunst Centraal, (provincie) Utrecht. - Utrecht : Kunst Centraal. Jaarverslag cultuureducatie voortgezet onderwijs : schooljaar 2004/2005 / Kunst Centraal, (provincie) Utrecht. - Utrecht : Kunst Centraal.


Jaarverslag 2005 / Kunstencentrum Groningen. - Groningen : Kunstencentrum. Jaarverslag 2005 / Scholen in de Kunst, Amersfoort. - Amersfoort : Scholen in de Kunst. Jaarverslag 2005 / Edu-Art Gelderland, Stichting Ondersteuning Kunst- en Cultuureducatie. Arnhem : Edu-Art Gelderland. Jaarverslag 2005 / Stichting Cultura, Ede. - Ede : St. Cultura. Jaarverslag 2005 / Centrum Beeldende Kunst Zuidoost. - Amsterdam : Centrum Beeldende Kunst Zuidoost. Jaarverslag 2005 / Kreatief Centrum 't Speelwerk, Kampen. - Kampen : Kreatief Centrum ’t Speelwerk. Jaarwerkplan 2007 / Inspectie van het onderwijs. - Utrecht : Inspectie van het Onderwijs. Kwaliteitszorg 2007-2010 : actieplannen 2007 / Pier K, Vertrekpunt voor kunst en cultuur, Hoofddorp. - Hoofddorp : Pier K, 2006. Mensen in het middelpunt - halverwege : tussenbalans CW- beleid 2005-2006 / Provincie Drenthe. – Assen : Provincie Drenthe, 2006. - 68 p. Seizoensbericht.. = jaarverslag 2004/2005 / De Lindenberg, Stedelijk Centrum voor Kunst & Cultuur, Nijmegen. - Nijmegen : De Lindenberg. Van los zand tot sculptuur : advies Hart(d) voor Cultuur Drenthe / Noron Consultancy bv. – Assen : Provincie Drenthe, 2005. - 17 p. Verslag kalenderjaar 2005 / De Plantage, Centrum voor de Kunsten, Tiel e.o. - Tiel : De Plantage. Verslag werkconferentie cultuureducatie / Provincie Drenthe. – Assen : Provincie Drenthe, 2006. Werkplan Kunstconnectie 2007-2008 / De Kunstconnectie/VKV. - Utrecht : De Kunstconnectie/VKV, 2006.


Studiecentrum AANWINSTEN december 2006

Recommend Documents