5.7.3 Výtvarná výchova 1. stupeň

5.7.3 Výtvarná výchova – 1. stupeň Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu: Vyučovací předmět patří do vzdělávací oblasti Umění a kultura. Charakteristickým znakem vyučování výtvarné výchovy je činnostní pojetí a orientace na individuální předpoklady a možnosti osobnosti žáka. Vede žáky k rozvíjení smyslové citlivosti, k zamyšlení nad emocionální hodnotou jejich práce. Vzdělávání v předmětu Výtvarná výchova vede k:  získávání dovedností pomocí různých výtvarných technik  nalézání znaků mezi jednotlivými druhy umění  porozumění termínům ve výtvarné oblasti  seznámí s různými uměleckými směry  uvážlivému hodnocení estetických prožitků  aktivnímu zapojování žáků do kulturního dění Předmět Výtvarná výchova je vyučován v 1. – 3. ročníku 1 hodinu týdně, ve 4.- 5. ročníku 2 hodiny týdně. Vyučování na prvním stupni probíhá převážně v kmenové třídě, střídáme práci ve skupinách s individuální činností. Formy a metody výuky závisí na zvolené výtvarné technice. Inspirací k výtvarným činnostem se stávají díla literární, dramatická a multimediální tvorba. Navštěvujeme kulturní akce, budujeme zásady správného chování na těchto akcích. Průřezová témata: Předmět Výtvarná výchova integruje průřezová témata a jejich okruhy: Osobnostní a sociální výchova - Rozvoj schopností poznávání, Komunikace, Kreativita, Kooperace a kompetice, Psychohygiena Environmentální výchova – Ekosystémy, Vztah člověka k prostředí Mediální výchova - Stavba mediálních sdělení, Vnímání autora mediálních sdělení Multikulturní výchova - Kulturní diference, Multikulturalita Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech - Objevujeme Evropu a svět Výchova demokratického občana - Občanská společnost a škola

Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí: Kompetence k učení: Učitel: -

vede žáky k vyhledávání a třídění informací a jejich využívání v tvůrčích činnostech vede žáky k používání výtvarných termínů a vytváření komplexního pohledu na kulturní jevy vybízí žáky k samostatnému pozorování přírodních jevů, výtvarných děl

Kompetence k řešení problémů: Učitel: -

předkládá žákům osvědčené postupy a vede žáky k jejich aplikaci ve výtvarné tvorbě vyžaduje samostatné řešení při výtvarných činnostech např. modelování nebo prostorových stavbách vede žáky k samostatnému zhodnocení svých výtvarných děl

Kompetence komunikativní: Učitel: -

vyjadřováním myšlenek a názorů vede žáky k reakci na zhlédnutá výtvarná díla vede žáky k porozumění různým výtvarným směrům očekává při různých výtvarných činnostech spolupráci se spolužáky

Kompetence sociální a personální: Učitel: -

vede žáky ke spolupráci v třídním kolektivu a dodržování stanovených pravidle upevňuje při skupinové práci mezilidské vztahy vyžaduje efektivní spolupráci při vytváření skupinového výtvarného díla vede žáky k respektování názorů jiných a ovládání svého jednání

Kompetence občanské: Učitel: -

diskuzí oceňuje naše tradice a kulturní dědictví projevuje pozitivní postoj k uměleckým dílům rozvíjí smysl pro kulturu a tvořivost vede žáky k aktivnímu zapojování do kulturního dění respektováním požadavků na kvalitní životní prostředí vede žáky k zodpovědnosti za své zdraví

Kompetence pracovní: Učitel: -

vyžaduje adaptaci na změněné pracovní podmínky při výtvarné tvorbě stanovuje pravidla bezpečné práce s různými nástroji očekává šetrné využívání různých výtvarných materiálů a pomůcek s ohledem na životní prostředí

Předmět: Ročník:

VÝTVARNÁ VÝCHOVA 1.

Výstupy z RVP

Školní výstupy

Učivo

Mezipředm. vazby, PT

- rozpozná a pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření (linie, tvary, objemy, barvy, objekty), porovnává je a třídí na základě odlišností vycházejících z jeho zkušeností, vjemů, zážitků a představ

- pozoruje přírodniny, rostliny a zvířata - poznává základní barvy a jejich různé využití - snaží se vystihnout tvar a barvu přírodnin - hraje si s barvou a linií - obkreslí připravenou šablonu, dokreslí detaily

Hra s barvou

OSV - rozvoj schopností poznávání EV- ekosystémy Prv -1. roč.

- v tvorbě projevuje své vlastní životní zkušenosti, uplatňuje při tom v plošném i prostorovém uspořádání linie, tvary, objemy, barvy, objekty a další prvky a jejich kombinace

- vyjadřuje své prožitky z domova, z cesty do školy, z výletu - kreslí dle námětu na základě vlastních prožitků - provádí jednoduché dekorativní kreslení, otisky přírodnin

Kresba, otisk, tisk

OSV - komunikace Prv - 1. roč.

- vyjadřuje rozdíly při vnímání událostí různými smysly a pro jejich vizuálně obrazné vyjádření volí vhodné prostředky

- naslouchá říkadlům, pohádkám – vyjadřuje zážitky - vyjadřuje příběh kresbou, malbou - seznamuje se s různými výtvarnými technikami

Malba

Čj- 1. roč. Hv - 1. roč

- interpretuje podle svých schopností různá vizuálně obrazná vyjádření; odlišné interpretace porovnává se svojí dosavadní zkušeností

- výtvarně dotváří přírodniny na základě svých představ - kombinuje přírodní a umělé materiály - seznámí se se známými ilustrátory

Práce s přírodninami a netradičními materiály

OSV - kreativita Čj- 1. roč.

- na základě vlastní zkušenosti nalézá a do komunikace zapojuje obsah vizuálně obrazných vyjádření, která samostatně vytvořil, vybral či upravil

- zabývá se prostorovými hrami se stavebnicovými prvky - modeluje přírodniny a jednoduché pohádkové postavy

Prostorové stavby a modelování.

OSV - kreativita M - 1. roč. Prv - 1. roč. Čj -1. roč.


VÝTVARNÁ VÝCHOVA 2. Výstupy z RVP

Školní výstupy

Učivo

- rozpozná a pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření (linie, tvary, objemy, barvy, objekty); porovnává je a třídí na základě odlišností vycházejících z jeho zkušeností, vjemů, zážitků a představ

- pozoruje odlišnosti jednotlivých období v přírodě – provádí malbu, kresbu dle ročních období - využívá základních i míchaným barev, barvy harmonizuje - pokouší se popsat děj kresbou

Kresba, malba

- v tvorbě projevuje své vlastní životní zkušenosti; uplatňuje při tom v plošném i prostorovém uspořádání linie, tvary, objemy, barvy, objekty a další prvky a jejich kombinace

- vyjadřuje své zážitky ze světa mimo školu – hřiště, sport, kroužky - vyjadřuje dětský příběh kresbou - rozvíjí svou fantazii představami věcí z minulosti nebo budoucnosti

Rozvíjení fantazie pomocí výtvarných technik


- vyjadřuje pocity z rodinných oslav, svátků, pocity ze zvuků - rytmicky člení plochu – střídá různé prvky a barvy

Výtvarné ztvárnění pocitů, členění plochy.


- provádí jednoduché náčrtky a plány podle fantazie i skutečnosti – např. výtvarný návrh hry, hračky, dopravní značky - seznámí se s ilustrátory dětských knih

Náčrty, plány, ilustrace.


- využívá přírodních materiálů, kombinuje materiály, vytváří plošné i prostorové práce - pracuje ve skupině na velký formát s různým námětem

Skupinové práce

Mezipředm. vazby, PT OSV - rozvoj schopností poznávání EV - ekosystémy Prv - 2. roč.

OSV - kreativita Čj - 2. roč. Tv - 2. roč.

OSV - komunikace Čj - 2.roč.

OSV - kreativita M - 2. roč. Prv - 2. roč. Čj - 2. roč. OSV - kooperace a kompetice Pč - 2. roč.



Školní výstupy

Učivo


- rozpozná a pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření (linie, tvary, objemy, barvy, objekty), porovnává je a třídí na základě odlišností vycházejících z jeho zkušeností, vjemů, zážitků a představ

- vnímá tvář krajiny v různých souvislostech – barevnost, počasí - rozlišuje teplé a studené barvy - tvoří soulad dvou barev, ví, co je kontrast - využívá nahodilostí při práci s barvou

Malba, hra s barvou

OSV - rozvoj schopností poznání EV - ekosystémy Prv - 3. roč.

- v tvorbě projevuje své vlastní životní zkušenosti; uplatňuje při tom v plošném i prostorovém uspořádání, linie, tvary, objemy, barvy, objekty a další prvky a jejich kombinace

- vyjadřuje své zkušenosti z běžného života – návštěva lékaře, obchodu, divadla - výtvarně vnímá různé užitkové předměty jejich funkci a tvar - vytváří jednoduché náčrty - provádí koláž, tisk z koláže

Kresba, náčrty, koláže

OSV - komunikace Prv - 3. roč.


- pokouší se vyjádřit svou fantazii ovlivněnou filmovým představením, výstavou, televizním pořadem, poslechem pohádek

Kombinované techniky

OSV - kreativita MV - stavba mediálního sdělení Prv - 3. roč. Čj- 3. roč.


- pozoruje tvary užitkových předmětů, pokouší se o výtvarné ztvárnění linie - zaznamenává pohyb - pracuje s netradičními materiály i nástroji (dřívko, uhel, fix)

Zobrazení předmětu a pohybu

OSV - kreativita Inf - 3. roč.


- seznamuje se s jednoduchými grafickými technikami – otisk, papírořez, frotáž, tisk - využívá různých materiálů k prostorovému tvoření (modurit, papír, plasty, textil)

Grafické techniky a práce s materiálem

EV - vztah člověka k prostředí Prv - 3. roč. Pč - 3. roč. M - 3. roč.



Školní výstupy

Učivo


- při vlastních tvůrčích činnostech pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření; porovnává je na základě vztahů (světlostní poměry, barevné kontrasty, proporční vztahy a jiné)

 prohloubí a zdokonalí techniky kresby a malby z prvního období, vychází při tom z pozorování lidských projevů, z přímých zážitků, z pozorování přírody a věcí

Kresba, malba

MV - kulturní diference Př - 4. roč.

- užívá a kombinuje prvky vizuálně obrazného vyjádření ve vztahu k celku: v plošném vyjádření linie a barevné plochy; v objemovém vyjádření modelování a skulpturální postup; v prostorovém vyjádření uspořádání prvků ve vztahu k vlastnímu tělu i jako nezávislý model

- získává cit pro prostorové ztvárnění – modelování papíru, drátů, hlíny, sádry

Modelování

OSV - rozvoj schopností poznávání Pč- 4. roč.

- při tvorbě vizuálně obrazných vyjádření se vědomě zaměřuje na projevení vlastních životních zkušeností i na tvorbu vyjádření, která mají komunikační účinky pro jeho nejbližší sociální vztahy

- barevně vyjadřuje své pocity a nálady, pracuje s barevnými kontrasty a proporčními vztahy

Význam barvy

OSV - psychohygiena OSV - kreativita

- nalézá vhodné prostředky pro vizuálně obrazná vyjádření vzniklá na základě vztahu zrakového vnímání k vnímání dalšími smysly; uplatňuje je v plošné, objemové i prostorové tvorbě

- o obsahu svých děl dokáže komunikovat - hledá vhodné prostředky pro vyjádření svých prožitků – tisk z koláže, vosková technika

Výtvarné techniky

OSV- komunikace Čj - 4. roč.

- osobitost svého vnímání uplatňuje v přístupu k realitě, k tvorbě a interpretaci vizuálně obrazného vyjádření; pro vyjádření nových i neobvyklých pocitů a prožitků svobodně volí a kombinuje prostředky (včetně prostředků a postupů současného výtvarného umění)

- dokáže kresbou vystihnout tvar, strukturu materiálu, rozezná grafické techniky, pracuje s přírodními materiály - využívá technických prostředků – např. kopírka

Grafické techniky, práce s přírodním materiálem i technickými prostředky

EV - ekosystémy Př- 4. roč.

- porovnává různé interpretace vizuálně obrazného vyjádření a přistupuje k nim jako ke zdroji inspirace

- učí se pracovat s různým obrazovým materiálem - navštěvuje výstavy, seznamuje se se známými malíři současnosti i minulosti, - zlepšuje prostředí školy, třídy a dokumentují život třídy

Estetika kolem nás

VMEGS - objevujeme Evropu a svět VDO - občanská společnost a škola Vl - 5. roč.

- nalézá a do komunikace v sociálních vztazích zapojuje obsah vizuálně obrazných vyjádření, která samostatně vytvořil, vybral či upravil

- zhodnotí záměry tvorby a proměny obsahu vlastních děl - vyhledává různé způsoby uměleckého vyjádření - hledá vztyčné body výtvarného umění s dalšími druhy umění

Kritika a sebehodnocení

EV - vztah člověka a prostředí MV-stavba a tvorba mediálního sdělení Př - 5. roč. Čj - 4. roč.



Školní výstupy

Učivo


- při vlastních tvůrčích činnostech pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření; porovnává je na základě vztahů (světlostní poměry, barevné kontrasty, proporční vztahy a jiné)

 dále rozvíjí smyslovou vnímavost, citlivě vnímá tvary, barvy a strukturu, z pozorování vyvozuje pravidla perspektivy - barvu spojí s tvarem, tvoří složitější barevné odstíny

Malba

OSV - psychohygiena OSV- kreativita

- užívá a kombinuje prvky vizuálně obrazného vyjádření ve vztahu k celku: v plošném vyjádření linie a barevné plochy; v objemovém vyjádření modelování a skulpturální postup; v prostorovém vyjádření uspořádání prvků ve vztahu k vlastnímu tělu i jako nezávislý model

- využívá znalost osové souměrnosti a geometrických těles - vystihuje velikost, tvar a poměrnost různých nástrojů - stylizuje přírodní prvky, uplatňuje svoji fantazii

Dekorativní kompozice, grafické techniky, prostorové práce

OSV - kreativita M - 5. roč.

- při tvorbě vizuálně obrazných vyjádření se vědomě zaměřuje na projevení vlastních životních zkušeností i na tvorbu vyjádření, která mají komunikační účinky pro jeho nejbližší sociální vztahy

- realizuje náměty výtvarných činností na základě přímých zážitků, pozorování, představ a pocitů vyvolaných uměleckých zážitkem

Estetika kolem nás

MV - vnímání autora mediálních sdělení Čj - 5. roč.

- nalézá vhodné prostředky pro vizuálně obrazná vyjádření vzniklá na základě vztahu zrakového vnímání k vnímání dalšími smysly; uplatňuje je v plošné, objemové i prostorové tvorbě

- dokáže vystihnout rozmanitost přírody, dotváří přírodniny na základě fantazie, zpracovává textilní materiály - řeší úkoly dekorativního charakteru

Práce s přírodninami a textilem

OSV - rozvoj schopností poznávání Př - 4. roč.

- osobitost svého vnímání uplatňuje v přístupu k realitě, k tvorbě a interpretaci vizuálně obrazného vyjádření; pro vyjádření nových i neobvyklých pocitů a prožitků svobodně volí a kombinuje prostředky (včetně prostředků a postupů současného výtvarného umění)

- zpřesňuje výtvarné vyjádření lidské postavy - volí různé způsoby výtvarného vyjádření, asymetrická řešení, vytváření reliéfů - využívá linie různých nástrojů v materiálech - zobrazuje přírodní jevy a úkazy, tematické kresby

Portrét, figura, modelování, kresba

OSV - kreativita EV - vztah člověka k prostředí Tv – 5. roč. Pč – 5. roč. Př – 5. roč.

- porovnává různé interpretace vizuálně obrazného vyjádření a přistupuje k nim jako ke zdroji inspirace

- inspiruje se výtvarnýma sochařským uměním, architekturou - navštěvuje výstavy výtvarných děl

Expozice, výstavy

VMEGS – objevujeme Evropu a svět MV - multikulturalita

- nalézá a do komunikace v sociálních vztazích zapojuje obsah vizuálně obrazných vyjádření, která samostatně vytvořil, vybral či upravil

- o svých dílech komunikuje, hodnotí díla ostatních - výtvarná zpracování prezentuje při různých příležitostech

Prezentace děl

OSV - komunikace VDO – občanská společnost a škola

5.7.3 Výtvarná výchova 1. stupeň

Recommend Documents