SI HUBUNGAN GAYA BELAJAR ASIMILA ASIMILASI DAN HARGA DIRI DENGAN PRESTASI BELAJAR KIMIA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 PARAKAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Tesis
Diajukan kepada Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan untuk Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Oleh: Siti Khuriyah NPM: 9420110 80 942011080
PROGRAM PASCASARJANA MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN - FKIP UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 4 201 2014
HUBUNGAN GAYA BELAJAR ASIMILASI DAN HARGA DIRI DENGAN PRESTASI BELAJAR KIMIA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 PARAKAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014 ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui signifikansi hubungan antara gaya belajar asimilasi dan harga diri dengan prestasi belajar kimia siswa kelas X SMA Negeri 1 Parakan.Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif korelasional. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen gaya belajar dari Kolb Learning Style Inventory (KLSI) yang diadaptasi Wahyuni (2007). Instrumen harga diri menggunakan Self-Esteem Inventory (SEI) yang disusun oleh Coopersmith (1981) dan diadaptasi oleh Yuniarti (Azwar,2009)). Prestasi belajar kimia menggunakan nilai murni ulangan akhir Semester 1 tahun pelajaran 2013/2014 yang disusun oleh guru kimia. Data dianalisis dengan korelasi bivariate Pearson Product Moment. Hasil penelitian menunjukkan: (1) ada hubungan yang signifikan antara gaya belajar asimilasi dengan prestasi belajar kimia siswa kelas X SMA Negeri 1 Parakan dengan koefisien korelasi 0,533 dan koefisien signifikansi 0,034 < 0,05; (2) ada hubungan yang signifikan antara harga diri dengan prestasi belajar kimia siswa kelas X SMA Negeri 1 Parakan dengan koefisien korelasi 0,576 dan koefisien signifikansi 0,048 < 0,05 Kata Kunci: Gaya Belajar Asimilasi, Harga Diri, Prestasi Belajar Kimia
iii
THE STUDY OF RELATIONSHIP BETWEEN LEARNING STYLES ASIMILATION AND SELF ESTEEM TO STUDENTS’ ACHIEVEMENT IN CHEMISTRY AMONG X GRADE STUDENTS IN SMAN 1 PARAKAN ACADEMIC YEAR 2013/2014 ABSTRACT This research is aimed to investigate significant relationship between learning styles asimilation and self-esteem to students’ achievement in chemistry among X grade students in SMAN 1 Parakan. This study uses corelational quantitative research. Kolb Learning Style Inventory (KLSI) with adaptation from Wahyuni (2007) is used as learning styles instruments in data collection process. Self-Esteem Inventory (SEI) by Coopersmith (1981) with adaptation from Yuniarti (Azwar,2009)) is used as Self-Esteem instruments. The students’ achievement in chemistry is taken from real test score given by teachers in the end of semester I academic year 2013/2014.The data was analyzed through Bivariate Person Product Moment. The result shows that 1) there is significant relationship between learning styles asimilation and chemistry learning achievement of X grade students in SMAN 1 Parakan with correlation coefficient 0,533 and significant coefficient 0,034 < 0,05. 2) there is significant correlation between self-esteem and students’ achievement of X grade in SMAN 1 Parakan with correlation coefficient 0,576 and significant coefficient 0,048 < 0,05. Keywords: learning styles asimilation, self-esteem, chemistry achievement.
iv
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena berkat limpahan rahmat dan hidayahNya, penulis dapat menyelesaikan tesis dengan judul “Hubungan antara Gaya Belajar Asimilasi dan Harga Diri dengan Prestasi Belajar Kimia Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Parakan Tahun Pelajaran 2013/2014“ . Penulisan tesis ini sebagai persyaratan dalam menyelesaikan
studi
pada
Program
Pascasarjana
Magister Manajamen Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Penulis menyadari bahwa penulisan tesis ini dapat selesai karena bantuan dan motivasi dari semua pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Dr. Bambang Ismanto, M.Si selaku Ketua Program Studi Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan; 2. Prof. Drs. J.T Lobby Loekmono, Ph.D. yang telah membimbing dan mengarahkan penulis dengan penuh
kesetiaan
dan
kesabaran
dalam
menyelesaikan tesis ini; 3. Para Dosen pada program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan yang telah memberikan ilmu pengetahuan v
4. Staf administrasi PPs MMP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga yang selalu siap memberikan pelayanan kepada penulis; 5. Drs. Dwi Guna Bambang Irawan, M.M. selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Parakan yang telah memberikan
ijin
untuk
melakukan
penelitian
kepada penulis; 6. Drs. Setiardjo, M.Pd. dan
Harwandi,S.Pd,M.Pd.
selaku guru kimia di SMA Negeri 1 Parakan yang telah memberikan data guna penelitian ini; 7. Siswa-siswi kelas X SMA Negeri 1 Parakan yang telah
bersedia
mengisi
instrumen
penelitian
dengan jujur; 8. Teman-teman seangkatan yang selalu saling mendukung dan memotivasi dalam menempuh studi di PPs MMP UKSW. Penulis menyadari bahwa penulisan tesis ini masih jauh dari sempurna, untuk itu saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan. Akhirnya penulis berharap semoga tesis ini dapat memberi sumbangan pada dunia pendidikan. Amien.
Salatiga, Juni 2014 Penulis
vi
DAFTAR ISI Halaman
ABSTRAK ................................................................... ABSTRACT ................................................................. KATA PENGANTAR ..................................................... DAFTAR ISI ............................................................... DAFTAR TABEL ......................................................... DAFTAR LAMPIRAN ...................................................
iii iv v vii ix xi
BAB
: PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang .............................. 1.2 Perumusan Masalah ...................... 1.3 Tujuan Penelitian .......................... 1.4 Manfaat Penelitian ......................... 1.5 Sistematika Penulisan ....................
1 1 6 6 7 8
: LANDASAN TEORI 2.1 Pengertian Prestasi Belajar Kimia ... 2.2 Fator-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Kimia .................... 2.3 Pengertian Gaya Belajar Asimilasi 2.4 Pengertian Harga Diri .................... 2.5 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Harga Diri ...................................... 2.6 Kajian yang Relevan ....................... 2.7 Hipotesis Penelitian .......................
9 9
BAB II
BAB III
BAB IV
I
10 15 19 20 22 24
: METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian ........... 3.2 Populasi dan Sampel Penelitian .... 3.3 Instrumen Penelitian ..................... 3.4 Validitas Item dan Reliabilitas Instrumen ..................................... 3.5 Pengumpulan Data ........................ 3.6 Teknik Analisis Data ......................
25 25 25 26
: ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Umum Subjek Penelitian 4.2 Analisis Deskriptif ..........................
49 49 50
35 45 47
vii
4.3 Analisis Korelasi ............................ 4.4 Uji Hipotesis .................................. 4.5 Pembahasan Hasil Penelitian .........
56 58 60
: PENUTUP 5.1 Kesimpulan ................................... 5.2 Saran ............................................
65 65 65
DAFTAR PUSTAKA ..................................................... LAMPIRAN-LAMPIRAN ...............................................
69 73
BAB V
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Tabel 3.2 Tabel 3.3 Tabel 3.4 Tabel 3.5 Tabel 3.6 Tabel 3.7 Tabel 3.8 Tabel 3.9 Tabel 4.1
Tabel 4.2 Tabel 4.3 Tabel 4.4 Tabel 4.5 Tabel 4.6 Tabel 4.7 Tabel 4.8
Halaman
: Rincian Populasi Penelitian ................. : Konsep. Sub Konsep, Indikator Empirik dan Butir Item Kolb’s Learning Stype Inventory (KLSI) ................................... : Jumlah dan Sebaran Item Favorable dan Unfavorable Variabel Harga Diri .... : Konsp, Sub Konsep, Epistemic Correlation, Indikator Empirik dan No Item Self-Esteem Inventory (SEI) ........... : Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Sub Gaya Belajar Reflective Observation/RO : Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Sub Gaya Belajar Concrete Experience/CE.. : Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Sub Gaya Belajar Abstract Conceptualization/AC ........................... : Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Sub Gaya Belajar Active Experimentation/AE : Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Harga Diri ............................ : Populasi Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Parakan berdasarkan Jenis Kelamin yang Mempunyai Gaya Belajar Asimilasi ............................................. : Populasi Siswa SMA Negeri 1 Parakan dengan Gaya Belajar Asimilasi menurut Usia ....................................... : Distribusi Frekuensi Gaya Belajar Asimilasi ............................................. : Distribusi Frekuensi Harga Diri Siswa dengan Gaya Belajar Asimilasi ............. : Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Kimia .................................................... : Hasil Uji Normalitas Variabel Gaya Belajar Asimilasi ................................. : Hasil Uji Normalitas Variabel Harga Diri : Hasil Uji Normalitas Prestasi Belajar
26 27 31 32 37 39 41 42 44
49 50 51 52 53 54 55
ix
Kimia ................................................... Tabel 4.9 : Hasil Analisis Korelasi antara Gaya Belajar Asimilasi (X1) dengan Prestasi Belajar Kimia (Y) dan harga Diri (X2) dengan Prestasi Belajar Kimia (Y) .......... Tabel 4.10 : Hasil Uji Signifikansi Variabel Gaya Belajar Asimilasi dengan Prestasi Belajar Kimia ........................................ Tabel 4.11 : Hasil Uji Signifikansi Variabel Harga Diri dengan Prestasi Belajar Kimia ........
x
55
57 59 59
DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Lampiran 2 Lampiran 3 Lampiran 4 Lampiran 5 Lampiran 6 Lampiran 7
: Identitas Responden ......................... 73 : Identitas Responden ......................... 76 : Kisi-kisi Soal Ulangan Akhir Semester Ganjil SMA Negeri 1 Parakan Tahun Pelajaran 2013/2014 ............. 79 : Data Mentah Hasil pengukuran KLSI Gaya Belajar Asimilasi ..................... 81 : Gaya Belajar Asimilasi Berdasarkan No Urut Subjek Penelitian ................ 101 : Data Mentah Harga Diri ................... 106 : Data Prestasi Belajar Kimia .............. 111
xi
