1. Woord vooraf Adres- en contactgegevens Waar de school voor staat Organisatie van de school De zorg voor onze kinderen 16

INHOUDSOPGAVE

1.

Woord vooraf 1.1 Onze school – Zorg voor elkaar

2. 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7

3. 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7

4. 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10

5. 5.1 5.2 5.3 5.4 5.4.1 5.5 5.6 5.7 5.8

5 5

Adres- en contactgegevens

5

School Management Bestuur Inspectie Klachtenregeling Arcade Vertrouwenspersoon Personeel

5 5 6 6 6 7 7

Waar de school voor staat

8

Visie en missie Richting Het onderwijsconcept Kanjertraining Schoenenvrije school Gruiten en traktaties Cultuur in het basisonderwijs

8 8 8 9 9 10 10

Organisatie van de school

11

Algemeen Onderwijsuren Schooltijden / continu-rooster Groepsindeling en bemensing Vervanging Schoolregels Veiligheid Onderbouw-Middenbouw-Bovenbouw Methoden per vakgebied Tussenschoolse opvang

11 11 11 12 12 12 13 14 15 16

De zorg voor onze kinderen

16

Aanmelding nieuwe leerlingen Interne doorstroom Passend Onderwijs Extra zorg voor de (hoog)begaafde leerlingen Hoe gaan we om met meerbegaafde leerlingen Leerlingvolgsysteem Kindjournaal Jeugdgezondheidszorg Protocol gedrag

16 16 17 18 19 19 20 20 21

Schoolgids O.b.s. De Anwende 2015-2016

Pagina 2

5.9 Protocol meldcode kindermishandeling

6. 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 6.7 6.8 6.9 6.10 6.11 6.12 6.13 6.14 6.15 6.16 6.17 6.18

7. 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5

8. 8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 8.6 8.7

9.

School en ouders

22

Ouderraad Best Veur Mekaar (financiële stichting) Vrijwillige ouderbijdrage en schoolreis/schoolkamp Medezeggenschapsraad / GMR Klassenouders Contacten Ouderpanel Informatieverstrekking Papieractie Rapporten en oudergesprekken Tevredenheidsonderzoek Protocollen Ziekmelding en verzuim Verlofregeling Lesuitval Voor-, tussen- en buitenschoolse opvang Begeleiding naar het voortgezet onderwijs Plaatsingswijzer

22 23 23 24 25 25 25 25 26 26 26 27 27 27 28 28 29 29

Contacten met andere instanties

31

Inspectie Stages Maatschappelijke stage Voortgezet onderwijs Gebruikersgroep De Aeldermeent

31 31 31 31 31

Ontwikkeling van ons onderwijs

32

De kwaliteitsbewaking Verantwoorde materialen / methoden Ontwikkel- en speerpunten 2014-2015 Ontwikkel- en speerpunten 2015-2016 Bekwaamheid personeel Schoolplan en schooljaarplan De Bieb Op School

32 32 33 33 33 34 34

Onze onderwijsresultaten

34

9.1 Opbrengsten 9.2 Uitstroomgegevens 9.3 Schooljaarverslag

10.

21

Meer dan kennis alleen 10.1 Vieringen 10.2 Sport 10.3 Museumbezoek en excursies


34 35 36

36 36 36 37

Pagina 3

10.4 10.5 10.6 10.7

11. 11.1 11.2 11.3 11.4 11.5 11.6 11.7 11.8 11.9 11.10 11.11

12.

Schoolreizen Schoolkamp Goede doelen Projecten

37 37 37 38

Handig om te weten

38

Hoofdluis Parkeren Medicijngebruik Gebruik mobiele telefoons Huiswerk Gymnastiek + rooster Godsdienstige en humanistische vorming Actief burgerschap en sociale integratie Vakantierooster / vrije dagen 2015 – 2016 / Verantwoording uren Op peil houden van het leesniveau Schoolfoto’s

38 38 38 39 39 41 41 42 46 48 49

Verklaring afkortingen

50


Pagina 4

1. Woord vooraf 1.1 Onze school “Zorg voor elkaar” Dit is de schoolgids van o.b.s. De Anwende. De schoolgids is bedoeld voor ouders/verzorgers en andere belangstellenden. Het is samengesteld door alle geledingen van de school: directie, team, ouderraad en medezeggenschapsraad. In deze schoolgids kunt u lezen hoe de gang van zaken is op onze school. Zo maken wij u deelgenoot van de opzet van ons onderwijs en op welke wijze wij de zorg voor alle kinderen willen vormgeven. Uiteraard beperkt deze informatie zich tot de basisinformatie. Er is altijd de mogelijkheid een gesprek met de directeur of een leerkracht aan te gaan en om een kijkje te komen nemen in onze prachtige school. Het motto van onze school is “Zorg voor elkaar”. Dit leggen wij op twee manieren uit. Ten eerste geven wij aan dat wij de zorg voor de kinderen van onze school goed voor elkaar hebben. Middels een duidelijke organisatie van ons onderwijs en ons zorgsysteem kunnen risicoleerlingen, meer begaafde leerlingen, leerlingen met een andere culturele achtergrond en leerlingen met leer- en/of gedragsproblemen een plekje vinden in onze school. In dit verband is het belangrijk te vermelden dat op onze school ook leerlingen kunnen instromen van het AZC De Smeltkroes, een nabij gelegen school op het asielzoekerscentrum. Leerlingen die het reguliere onderwijs kunnen volgen moeten de kans krijgen om binnen onze school samen te werken, te spelen en te leren met Nederlandse kinderen. Dit betekent voor allen een kans op kennis van en begrip voor andere culturen. Als tweede uitleg geldt ook, dat de zorg voor elkaar en elkaars eigendommen belangrijk is op De Anwende. Wij respecteren elkaar en elkaars mening. Wij laten een ander in zijn waarde en spreken kinderen aan op wat ze kunnen. We proberen het zelfvertrouwen en het initiatief van de leerlingen te vergroten. Samenwerking en samenspel binnen een sfeer van saamhorigheid zijn elementen van onze school die passen bij de “zorg voor elkaar”.

2. Adres- en contactgegevens 2.1 School Openbare Basisschool “De Anwende” Paardelandsdrift 5 7854 PR Aalden Tel. 0591 – 371677 www.anwende.nl [email protected] [email protected] 2.2 Management Directeur: Jo Selhorst Scholtensdijk 14 – 7771 CV Hardenberg Tel. 0591 – 371677-------- mobiel 06-27106568 [email protected]


Pagina 5

Locatie-coördinator Corine Kuper – [email protected] 2.3 Bestuur Sinds 1 januari 2009 is o.b.s. De Anwende onderdeel van Onderwijsstichting Arcade. Een stichting waarin alle 28 openbare scholen van de gemeente Hardenberg en Coevorden samenwerken. Onderwijsstichting Arcade Voorzitter College van Bestuur: Aranka van Heyningen Vechtstraat 5b – 7772 AX Hardenberg Postbus 277 – 7770 AG Hardenberg Tel. 0523 – 624 – 624330 [email protected] www.onderwijsstichtingarcade.nl 2.4 Inspectie De inspecteur heeft tot taak de scholen op hun kwaliteit te beoordelen en hen aan te spreken als deze tekort schiet. Daarnaast stimuleert de inspectie de scholen om op eigen kracht kwaliteitsverbeteringen aan te brengen. Begin 2013 hebben we bezoek gehad van twee inspecteurs. Zij hebben de groepen bezocht en de opbrengsten en plannen bekeken. Wij scoorden op alle indicatoren voldoende tot ruim voldoende. Hiermee hebben we het vertrouwen van de inspectie. Jaarlijks sturen wij allerlei stukken naar hen op. Contactgegevens inspectie: Mail: [email protected] Website: www.onderwijsinspectie.nl Tel.: 0800 – 8051 Vragen over onderwijs: 0800 – 9051 2.5 Klachtenregeling Arcade Wij doen ons best om een goede school te zijn. Maar er kunnen situaties zijn, waarover u niet tevreden bent. We stellen het op prijs als u ons daarvan op de hoogte brengt. Samen met u kunnen we daarna op zoek gaan naar een passende oplossing. Waarom een klachtenregeling? Het schoolbestuur beschikt over een klachtenregeling. Hierin staat dat voor de afhandeling van klachten een vertrouwenspersoon is aangesteld. Alle scholen van Arcade zijn aangesloten bij de landelijke commissie onderwijsgeschillen. Wat moet ik doen als ik een klacht heb over school? Als u een klacht heeft over school, adviseren wij u om de volgende stappen te doorlopen: a. Betreft het de groep van uw kind, bespreek het met de leerkracht. b. Als dat geen oplossing biedt, kunt u contact opnemen met de directeur. c. Als u niet tevreden bent over de afhandeling van de klacht door de school, dan kunt u de klacht indienen bij het schoolbestuur. d. Mocht het bestuur het niet kunnen oplossen, dan wordt u doorverwezen naar de vertrouwenspersoon. Schoolgids O.b.s. De Anwende 2015-2016

Pagina 6

e. Deze vertrouwenspersoon kan u eventueel begeleiden bij de indiening van uw klacht bij de Commissie Onderwijsgeschillen. U kunt ook rechtstreeks een klacht neerleggen bij de vertrouwenspersoon of bij de Commissie Onderwijsgeschillen, maar het verdient aanbeveling om een klacht zo mogelijk op te lossen op de plaats waar deze ontstaan is. 2.6 Vertrouwenspersoon Vertrouwenspersoon: Mevr. G. Wegter – Noordzijde 11a – 7874 TH Odoornerveen – tel. 06-52106612 – [email protected] . Commissie Onderwijsgeschillen: Postbus 8 – 5191 AD Utrecht – www.onderwijsgeschillen.nl . 2.7 Personeel Onderwijzend personeel Jo Selhorst (dir) Corine Kuper (loc.c.) Jannie v.d. Weide Inge v.d. Boer (ib) Arianne Askes Thea Bannink Tineke Hegen Joke Kerkhof Gea Manting Marion Mencke Leon van Wijk Rianne Velting Lammy Kroes



Scholtensdijk 14 Valsakker 15 Weersmaten 12 De Akkers 44 Kerkstraat 3 Hoofdstraat 141 Brugstraat 16 `Tellingakker 14 Weersmaten 11 Kampakkers 12 P. Breugelstr. 35 Boonakker 2 Klooster 15

7771 CV Hardenberg 7854 RK Aalden 7854 TR Aalden 9431 KL Westerbork 7854 PG Aalden 7755 NR Dalerveen 7852 TJ Wezup 7854 RD Aalden 7854 TR Aalden 7846 AK Noord-Sleen 7741 XG Coevorden 7861 AV Oosterhesselen 7851 AH Zweeloo

06-27106568 0591-223994 0591-371650 0593-332392 0591-371406 0524-221472 0591-371626 0591-372521 0591-372312 0591-362040 06-23561561 0524-523839 0591-371923

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Juf Corine is de locatie-coördinator en eerste aanspreekpunt.

Onderwijsondersteunend personeel Onderwijsassistent Hariët Rozema B.de Kockstr. 27 Marja Hemel Veenschapsw. 1 Conciërge (ma/wo/vr) André Jonkers Zetveld 14 Administratief medewerkster (di) Lianne Wesseling De Krumpel 12


7861 AA Oosterhesselen 7887 TZ Erica

0524-582077 0591-303149

[email protected] [email protected]

7848 CZ Schoonoord

0591-381969

[email protected]

7761 GV Schoonebeek

0524-532841

[email protected]

Pagina 7

3. Waar de school voor staat 3.1 Visie en missie De Anwende is een openbare school. Dat betekent voor ons dat wij actief vorm geven aan de kenmerken van openbaar onderwijs, te weten: - De Anwende respecteert ieders opvatting over leven, geloof en afkomst zowel bij leerkrachten als leerlingen. - In ons onderwijs schenken wij op respectvolle wijze aandacht aan de verscheidenheid ongeacht geaardheid, afkomst, taal (ook dialect), geloof, beperkingen en de maatschappelijke waarden in de Nederlandse samenleving. - Iedere vorm van discriminatie wijzen wij af. Onze missie is “Zorg voor elkaar” ( zie ook punt 1.1) 3.2 Richting Op o.b.s. De Anwende is iedere leerling welkom ongeacht zijn of haar levensovertuiging, achtergrond of nationaliteit. Afhankelijk van de wens van de ouders bieden wij in de groepen 5 en 6 de mogelijkheid tot het volgen van godsdienstonderwijs of humanistische vorming. Deze lessen zijn facultatief. Het minimum aantal deelnemers is zeven. Voor dit schooljaar is de aanmelding te gering om zowel GVO als HVO door te kunnen laten gaan. 3.3 Het onderwijsconcept Als school hebben we de volgende uitgangspunten over de vormgeving van ons onderwijs: - Gezamenlijke visie. - Continue werken aan kwaliteit op basis van documenten en protocollen. - Een veilig schoolklimaat bieden aan kinderen, ouders en leerkrachten. - Effectieve besteding van de leertijd. - Het leren de consequenties te aanvaarden van het eigen handelen. - Als leerkracht, leerling en ouder: een goed voorbeeld geven en zijn. - Uitdagend onderwijs: de leerlingen actief betrekken bij het leren, het zelfvertrouwen, de zelfstandigheid en het initiatief van leerlingen vergroten. - Systematische evaluatie en analyse van leerprestaties. - Realisatie van de kerndoelen van het basisonderwijs. - De doorgaande leer- en ontwikkelingslijnen realiseren. - Nadruk op basisvaardigheden, met name taal, lezen, schrijven en rekenen. - Gerichte interventies uitvoeren voor zorgen risicoleerlingen. - Werken vanuit een actieve ouderbetrokkenheid, want ouders zijn medeverantwoordelijk voor de ontwikkeling van het kind.


Pagina 8

Pluspunten van onze school zijn: - De fraaie huisvesting binnen de multifunctionele accommodatie “De Aeldermeent”. - Voor-, tussen- en naschoolse kinderopvang professioneel geregeld. - Het bieden van extra zorg binnen de groepen door de eigen leerkracht en onderwijsassistent o.l.v. de intern begeleider. - Grote betrokkenheid van alle geledingen bij het sociale gebeuren. - Laagdrempeligheid en open karakter. - Betrokkenheid en flexibiliteit van het personeel. - De innovatieve kracht op gebied van onderwijsontwikkeling en toepassing van multimediatechnieken. - Goede leerprestaties. - Handhaven van regels en afspraken. - Kanjertraining. 3.4 Kanjertraining Sociaal-emotionele ontwikkeling vormt een wezenlijk onderdeel van onze school. Deze wordt gevolgd door “Viseon”, een onderdeel van het Cito-leerlingenvolgsysteem. Op De Anwende werken we met de Kanjermethode, een methodiek om het gedrag van leerlingen bespreekbaar te maken. Het is een groepsaanpak ! Sinds maart 2015 is de school een officieel gecertificeerde Kanjerschool. Kernafspraken bij de Kanjermethode zijn: - We vertrouwen elkaar. - We helpen elkaar. - Niemand speelt de baas. - Niemand lacht uit. - Niemand doet zielig. Door het gedrag van de leerlingen bespreekbaar te maken, werken we aan het zelfvertrouwen van de leerlingen. We willen dat de leerlingen zich veilig en betrokken voelen bij elkaar en we stimuleren dat de leerlingen hun eigen verantwoordelijkheid nemen. Dit passen we natuurlijk in de klas toe, maar zeker ook op het plein. Zowel voor als na schooltijd en tijdens de pauzes zijn we duidelijk zichtbaar aanwezig, om er voor te zorgen dat het plein voor alle kinderen een prettige en veilige omgeving is. Op het plein en in de klas gebruiken alle leerkrachten ‘kanjertaal”, b.v. “Ik zie dat je slaat; is het je bedoeling om iemand pijn te doen?” Wilt u hierover meer weten: www.kanjertraining.nl . 3.5 Schoenenvrije school In de school dragen alle kinderen sloffen. Deze doen zij om hun schoenen. Deze sloffen worden door de school verstrekt. Het zorgt ervoor dat er vrijwel geen zand de school binnen komt. Dit scheelt de schoonmaakster veel werk en kan die tijd nu aan andere zaken besteden.


Pagina 9

3.6 Gruiten en traktaties Op onze school wordt “gegruit”. Op alle dagen, behalve de woensdag, nemen de kinderen fruit of groente mee voor in de pauze. De groepen 1 en 2 krijgen hierbij een beker water in de klas. In de overige groepen mogen de kinderen eigenlijk de gehele dag door water drinken. Voor of na de pauze wordt tijdens het voorlezen het meegebrachte gezamenlijk genuttigd, zodat er effectief 15 minuten pauze voor de kinderen overblijft. Door samen te gruiten leveren we een bijdrage aan een gezonde levensstijl en brengen we eenheid aan in de pauzeconsumpties. Op woensdag mogen de kinderen eventueel iets anders meenemen, maar wel verantwoord. Voor meer informatie: www.schoolgruiten.nl . Traktaties Feest is feest. Omdat we dagelijks gezond “gruiten” mag er tijdens een verjaardag wel op snoep, koek of chips worden getrakteerd, zij het in verantwoorde mate. Traktaties moeten echter wel “notenvrij” zijn. De jarige mag geen cadeautjes uitdelen. Wilt u de uitnodigingskaarten voor verjaardagsfeestjes niet door uw kind in de klas laten uitdelen? Dit ter voorkoming van teleurstelling bij niet-uitgenodigde kinderen. 3.7 Cultuur in het basisonderwijs De commissie Kunst & Cultuur in de gemeente Coevorden verzorgt voor alle kinderen het zgn. Kunstmenu. De activiteiten vinden plaats op school of op een locatie. Elke groep komt twee keer per jaar in aanraking met kunst en cultuur b.v. toneel, poppenkast, bezoek musea en theater. Groep 8 van de school verzorgt aan het einde van het schooljaar een musical, die door alle kinderen wordt bekeken. Daarnaast verzorgen alle groepen één keer per jaar een heuse klassenshow. Hierbij zijn de ouders en/of grootouders van de groep van harte welkom. Deze shows worden gegeven in de sportzaal. Data voor deze klassenshows kunt u vinden op de kalender.


Pagina 10

4. Organisatie van de school 4.1 Algemeen Op De Anwende werken we dit schooljaar in zeven groepen. Omdat ook onze school niet ontkomt aan een terugloop van het aantal leerlingen zijn we genoodzaakt combinatiegroepen te maken. Iedere groep heeft te maken met twee leerkrachten. 4.2 Onderwijsuren In totaal moeten de kinderen van groep 1 ™ 8 minimaal 7520 uur onderwijs krijgen. Daaraan voldoen wij. Zie hiervoor de verantwoording op pagina 46. 4.3 Schooltijden / Continu-rooster De lestijden die wij dit schooljaar in onze school hanteren zijn als volgt ingedeeld: Groep 1 Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

Morgen 08.30 – 12.00 08.30 – 12.00 08.30 – 12.30 08.30 – 12.00 08.30 – 12.00

Middag 13.15 – 15.15 Vrij Vrij 13.15 – 15.15 Vrij

Aantal uren 5.50 uur 3.50 uur 4.00 uur 5.50 uur 3.50 uur Totaal 22 uur

Morgen 08.30 – 12.00 08.30 – 12.00 08.30 – 12.30 08.30 – 12.00 08.30 – 12.00

Middag 13.15 – 15.15 13.15 – 15.15 Vrij 13.15 – 15.15 Vrij


Morgen 08.30 – 12.00 08.30 – 12.00 08.30 – 12.30 08.30 – 12.00 08.30 – 12.00

Middag 13.15 – 15.15 13.15 – 15.15 Vrij 13.15 – 15.15 13.15 – 15.15


Groep 2, 3 en 4 Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag Groep 5 ™ 8 Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

Continu-rooster N.a.v. ouderonderzoek is gebleken dat er draagvlak is om de invoering van een continu-rooster nader te onderzoeken. De MR heeft hier zijn instemming aan verleend.


Pagina 11

4.4 Groepsindeling en bemensing Afhankelijk van de beschikbare leerkrachten maken wij jaarlijks een nieuwe groepsindeling. Bij het maken van deze verdeling staat steeds het belang van de kinderen en de zorg voor het geven van kwalitatief goed onderwijs voorop. Voor het schooljaar 2015 – 2016 hanteren wij de volgende groepsindeling en bemensing.

Groep 12a Groep 12b Groep 3 Groep 4-5 Groep 5-6 Groep 7 Groep 8

Aantal leerlingen 17 17 18 19-9 9-21 30 33

Bemensing Tineke Hegen, Marion Mencke en Hariët Rozema Lammy Kroes, Marion Mencke Arianne Askes en Gea Manting Joke Kerkhof en Rianne Velting Jannie v.d. Weide en Thea Bannink Leon van Wijk en ? (volgt ) Corine Kuper en Rianne Velting

Thea Bannink zal nog tot 1 januari aan onze school zijn verbonden. 4.5 Vervanging Vervanging van een leerkracht in verband met ziekte of verlof wordt op de volgende wijze opgelost. Allereerst wordt gevraagd of de duo-partner het kan overnemen. Lukt dit niet, dan gaan we te rade bij de vervangingspoule van Arcade. Mocht de leerkracht een langere periode afwezig zijn, wordt deze zoveel mogelijk door dezelfde persoon vervangen. Wanneer de uitzonderlijke situatie mocht ontstaan, waarop meerdere leerkrachten ziek zijn en er geen inval te krijgen is, dan zou het zo kunnen zijn dat we een groep een dag naar huis moeten sturen. Dit zal echter nooit op de dag zelf worden aangekondigd, maar een dag eerder. Een groep zal niet meerdere dagen achter elkaar thuis zitten. De pijn zal dan over alle groepen worden verdeeld. Dit laatste is nog nooit voorgekomen en we hopen dat dit ook nooit zal gebeuren. 4.6 Schoolregels Hieronder de belangrijkste schoolregels: - Alle leerlingen en hun ouders mogen vanaf 08.15 uur en 13.00 uur naar het lokaal. Het kind kan u dan iets laten zien en/of u kunt even met de leerkracht praten. - Na het gaan van de bel worden de ouders verzocht het lokaal te verlaten. - De bel gaat om 08.27 uur en om 13.12 uur. - De leerkrachten zijn minimaal een half uur voor schooltijd aanwezig en blijven minimaal tot een kwartier na schooltijd. - Op het schoolplein wordt toezicht gehouden van 08.15 – 08.30 uur, in de ochtendpauze, van 13.00 uur tot 13.15 uur en direct na schooltijd.


Pagina 12

-

-

Bij ziekte of verzuim van uw kind dient u de school hiervan voor 08.30 uur in kennis te stellen. Dit kan telefonisch, schriftelijk, via de mail of via broer/zus. Mochten wij niets van u vernemen dan zullen wij voor 09.30 uur contact met u opnemen. We hanteren als fietsgrens de Bosakker en Marsstukken. Woont uw kind verder dan mag het op de fiets.

-

-

Fietsen worden gestald in de fietsenstalling. Tijdens de gymuren dragen de kinderen een korte broek, shirt en gymschoenen. Meisjes mogen ook een turnpakje dragen. In de sportzaal zijn alleen gymschoenen met lichtgekleurde zool toegestaan. Na afloop van de gym mogen de kinderen van groep 3 ™ 8 douchen. De gymspullen van groep 3 ™ 8 gaan weer mee naar huis. Het is makkelijk als de kinderen makkelijke kleding aan hebben en een handdoek meenemen op de dagen dat er gym is. Ouders brengen de kinderen zoveel als mogelijk lopend of op de fiets naar school. In geval van het brengen per auto: de auto mag niet voor de school worden geparkeerd, maar alleen aan de zij- en achterkant op de daarvoor bestemde parkeerstroken. 4.7 Veiligheid

De groepsleerkrachten dragen zorg voor de veiligheid van de kinderen. Een kwartier voor en na schooltijd is er toezicht op het plein. Een aantal personeelsleden zijn opgeleid tot bedrijfshulpverlener ( BHV ‘er ) en volgen jaarlijks herhalingscursussen. Ieder jaar worden twee ontruimingsoefeningen gehouden waaraan alle participanten van De Aeldermeent meedoen. Algemene beleid van ARCADE


Pagina 13

Onze stichting heeft sinds enige tijd een Bestuurlijk Veiligheids-Beleidsplan. Een aantal onderdelen hiervan worden en zijn op schoolniveau uitgewerkt. Onze school heeft te maken met de volgende instanties op het gebied van veiligheid: - GGD. Deze ondersteunt, adviseert en controleert de school op het terrein van hygiëne en gezondheid. - Ons bestuur, Arcade, is verantwoordelijk voor de onderwijshuisvesting. Zij bepalen het beleid op het gebied van onderhoud. - Brandweer. De brandweer controleert, adviseert en ondersteunt bij de controle op het gebied van brandveiligheid, het nemen van brandpreventiemaatregelen en het opstellen en oefenen van het ontruimingsplan. - Arbo-dienst. Deze toetst de arbeidsomstandigheden en de voorzieningen. Eens in de vier jaar is er een totale risico-inventarisatie/evaluatie. - Inspectie. Tijdens het schoolbezoek laat de inspectie ook het veiligheidsaspect aan de orde komen. In het bestuurlijk veiligheids-beleidsplan zijn verder o.a. opgenomen: beleid aanpak pesten, meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling, omgaan met verdriet en rouw, omgang met de sociale media, beleid tegen agressie en geweld, omgaan met gescheiden ouders en actief burgerschap en integratie. 4.8 Onderbouw – middenbouw – bovenbouw De groepen op school zijn verdeeld in twee bouwen. Iedere bouw heeft zijn eigen bouwcoördinator. Onderbouw Bovenbouw

Groep 1 tm 4 Groep 5 tm 8

Bouwcoörd.: Juf Tineke Bouwcoörd.: juf Corine

Onderbouw Kleuters leren al doende tijdens hun spel. Wij bieden ontwikkelingsmaterialen aan waardoor de kleuters zich kunnen ontwikkelen. Verschillende onderwerpen komen aan de orde, zodat de kleuters allerlei woorden leren en goed leren spreken. Bovendien wordt aandacht geschonken aan letters en klanken. Dit is belangrijk voor het verdere lees- en taalonderwijs. Ook beweging maakt een belangrijk deel uit van de ontwikkeling. Daarom zijn de kleuters iedere dag bezig met activiteiten buiten, in het speellokaal of de gymzaal. Uitgangspunten voor het lesaanbod zijn de door de onderwijsinspectie geformuleerde tussendoelen. Deze komen, evenals alle vakgebieden, aan de orde in onze methode “Kleuterplein”. De werkwijze van het onderwijs aan kleuters is georganiseerd rondom het werken in “hoeken”, b,v, bouwhoek, poppenhoek, rekenhoek, leeshoek. Na de instructie worden de kinderen over de verschillende hoeken verdeeld. Naar aanleiding van observatielijsten en een toets worden de kinderen die op bepaalde gebieden achterblijven in hun ontwikkeling extra begeleid. Doorgaans zal de eigen leerkracht deze begeleiding in de klas uitvoeren. Het leesonderwijs start in groep 3. Daarbij wordt uitgegaan van de totale groep, maar binnen die groep vindt veel differentiatie plaats, zodat de kinderen ook op eigen niveau kunnen werken.


Pagina 14

De vakgebieden rekenen, taal en lezen zijn in de middenbouw het belangrijkst met daarin o.a. technisch lezen, woordenschat en automatisering. Speciale methodegebonden software wordt hierbij ingezet. Bovenbouw Vanaf groep 6 wordt er Engels gegeven. Beheersing van de Engelse taal wordt voor iedereen steeds belangrijker door de toenemende mate van internationalisering.

4.9 Methoden per vakgebied Bij het lesgeven is een goede methode erg belangrijk. Wij gaan uit van klassikaal onderwijs waarin we differentiëren naar tempo en niveau. Ook hanteren we steeds meer methoden die de kinderen uitnodigen zelfstandiger te gaan leren werken. In alle lokalen is ook een instructietafel te vinden voor die leerlingen die extra instructie nodig hebben. De methoden zitten zo in elkaar dat naast de basisstof ook herhalings- en verdiepingsstof zit. In ons schoolplan staat vermeld welke methoden wanneer moeten worden vervangen. Vakgebied Voor de kleutergroepen Lezen Rekenen Taal Begrijpend lezen Spelling Schrijven Geschiedenis Aardrijkskunde Biologie/Natuurkunde Verkeer Engels Techniek Sociaal Emotionele ontw. Creatieve vakken Gymnastiek

Methode Kleuterplein Groep 3: Veilig leren lezen (nieuwste versie) Groep 4-8: ABCDE - Estafette – Nieuwsbegrip Wereld in getallen ( nieuwste versie) Taal in beeld Nieuwsbegrip – `ABCDE-ik begrijp het´ Spelling in beeld Groep 3 ™ 8: Pennenstreken Argus Clou Argus Clou Natuurzaken Wijzer door het verkeer Hello World / Groove me Techniektorens Kanjertraning / Viseon Moet je doen Basislessen bewegingsonderwijs

Veel methoden worden ondersteund door webbased software, onmisbaar voor het gebruik op het digitale schoolbord en de pc’s.


Pagina 15

4.10 Tussenschoolse opvang Op alle dagen kan uw kind gebruik maken van de tussenschoolse opvang (TSO). Hiervoor zijn verschillende instanties in het dorp aanwezig.

5. De zorg voor onze kinderen 5.1 Aanmelding nieuwe leerlingen Bent u op zoek naar een leuke basisschool, dan bent u bij De Anwende beslist aan het juiste adres. Kom gerust even binnen of maak een afspraak voor een rondleiding en een gesprek met de directeur van de school. Wanneer u definitief voor onze school kiest, dan kunt u uw kind(eren) mondeling, schriftelijk of telefonisch aanmelden. Het is verstandig om dit te doen in een zo vroeg mogelijk stadium. Tijdens een kennismakingsgesprek met de directeur ontvangt u alle stukken die nodig zijn voor de aanmelding, zoals aanmeldingsformulier, formulier ouderhulp, machtigingskaart voor de ouderbijdrage en de laatste schoolkalender. De leerkracht neemt ongeveer vier weken voor de verjaardag contact met u op. Met deze leerkracht kunt u afspraken maken om uw kind een aantal keren te laten meedraaien. Kinderen die geboren zijn in juli en augustus en meteen na de zomervakantie in groep 1 van start gaan, worden samen met de ouders voor de zomervakantie uitgenodigd voor een gezamenlijke voorlichtingsmiddag. Hier kunnen ze kennismaken met elkaar en met de leerkracht en de leeromgeving. 5.2 Interne doorstroom De basisschool duurt in de regel acht jaar. Dat staat zo in de wet en dat is op onze school ook het uitgangspunt. Het onderwijs op De Anwende is er op gericht om gedurende die acht jaar onze leerlingen zo adequaat mogelijk te begeleiden in hun ontwikkeling met oog voor een goede doorgaande lijn.


Pagina 16

Er zijn kinderen bij wie die ontwikkeling sneller gaat dan gemiddeld. Er zijn echter ook kinderen bij wie de ontwikkeling veel langzamer gaat dan gemiddeld of gedurende langere tijd stilstaat. Met een op maat gerichte aanpak kunnen we tegemoet komen aan meer specifieke onderwijsbehoeften van deze kinderen. Daar wordt u als ouder/verzorger ook tijdig over ingelicht en bij betrokken. Er kunnen zich gevallen voordoen waarbij we uiteindelijk tot de conclusie kunnen komen dat een kind gebaat is met een versnelde doorstroom (b.v. klas overslaan ) of een vertraagde doorstroom ( b.v. een jaar extra in dezelfde groep ). Een besluit daartoe nemen we zorgvuldig en weloverwogen op grond van een aantal vaste criteria. Tijdige inschakeling en betrokkenheid van ouders is een voorwaarde voor de school om tot een goed besluit te komen. Bij de besluitvorming wordt de inbreng van de ouders meegewogen. Uiteindelijk neemt de school de beslissing. De Anwende heeft het schoolbeleid op dit punt beschreven in een apart protocol “interne doorstroom”. Dit protocol is op aanvraag beschikbaar. 5.3 Passend Onderwijs Passend onderwijs Passend onderwijs is de nieuwe naam voor hoe we er binnen het onderwijs voor zorgen dat alle kinderen de ondersteuning krijgen die ze nodig hebben. De bedoeling van Passend onderwijs is dat kinderen zoveel mogelijk dichtbij huis, op de eigen basisschool, onderwijs krijgen dat bij hen past. Hoe we op onze school kinderen, die dat nodig hebben, extra hulp en aandacht geven leest u in het vervolg van dit hoofdstuk. In het kader van Passend onderwijs werken we nauw samen met scholen voor speciaal basisonderwijs en voor speciaal onderwijs. We doen dat binnen het Samenwerkingsverband Passend onderwijs Veld Vaart & Vecht. Dat zijn alle scholen in de regio Coevorden-HardenbergOmmen-Dalfsen. Alle informatie over Passend onderwijs in onze regio is te vinden op www.veldvaartenvecht.nl. Het samenwerkingsverband is onderverdeeld in vier afdelingen. Onze school valt onder de afdeling Slagharen. Wanneer we specialistische hulp nodig hebben bij de begeleiding van een leerling, kunnen we daarvoor terecht bij de collegiale consulenten (cc’ers) die werken voor afdeling Slagharen van Veld Vaart & Vecht. De cc’ers zijn gespecialiseerd op het gebied van o.a. leer- en gedragsproblemen, taalspraakproblematiek en dyslexie. Ook kunnen we altijd een beroep doen op een van de orthopedagogen die werkt voor de scholen van ons schoolbestuur. Deskundigen vanuit het speciaal onderwijs kunnen we eveneens gemakkelijk om advies vragen. Wanneer we specialisten van buiten onze school willen inschakelen gebeurt dat overigens altijd in overleg met u als ouders. Soms heeft een leerling intensieve ondersteuning nodig die onze school niet kan bieden en die alleen op het speciaal (basis)onderwijs geboden kan worden. Met instemming van u als ouders melden we de leerling dan aan bij de Commissie Arrangeren en Toewijzen (CAT) van afdeling Slagharen. Als ouders wordt u – net als de school – uitgenodigd om bij een deel van de CATbespreking aanwezig te zijn. De CAT beslist vervolgens of de leerling toelaatbaar is op het speciaal (basis)onderwijs. Als een kind naar een speciale (basis)school gaat, wordt regelmatig bekeken of de intensieve ondersteuning van de speciale (basis)school nog nodig is voor de leerling. Als de leerling weer voldoende heeft aan de ondersteuning die de basisschool kan bieden, gaat de leerling terug naar de Schoolgids O.b.s. De Anwende 2015-2016

Pagina 17

basisschool. Dit vanzelfsprekend altijd in goed overleg met de ouders én alleen wanneer duidelijk is dat de leerling tot en met groep 8 op zijn / haar plek zal zijn op de basisschool. Meer informatie over de scholen voor speciaal (basis)onderwijs en over de CAT vindt u eveneens op www.veldvaartenvecht.nl Denkt u dat uw kind extra ondersteuning nodig heeft ? U kiest de school die u voor uw kind geschikt vindt en u meldt uw kind minimaal 10 weken van te voren aan. In de schoolgids staat welke ondersteuning de school kan bieden. Binnen 6 tot 10 weken laat de school weten of uw kind wordt toegelaten of komt de school met een voorstel voor een beter passende plek voor uw kind op een andere school. Dit gebeurt altijd in nauw overleg.

5.4 Extra zorg voor de (hoog)begaafde leerlingen Onderwijsstichting Arcade vindt dat alle leerlingen goed onderwijs verdienen, ook de (hoog)begaafde leerling(en). We willen ervoor zorg dragen dat deze leerlingen een ononderbroken ontwikkeling doormaken. Het onderwijsprogramma op school wordt zoveel mogelijk aangepast aan deze leerling(en). Voor de signalering, diagnostisering en begeleiding binnen de school wordt verwezen naar de map “Goed onderwijs voor (hoog)begaafde leerlingen”. Voor de leerlingen die buiten de zorgstructuur van de school (dreigen te) vallen biedt Arcade de “Breinsteingroep”. Het gaat hier om cognitief (hoog)begaafde leerlingen; deze leerlingen leveren uitzonderlijke leerprestaties of beschikken over het potentieel om uitzonderlijke prestaties te kunnen leveren. Dit zijn over het algemeen leerlingen met hoge intellectuele capaciteiten, gecombineerd met een grote mate van creativiteit en een groot doorzettingsvermogen. Bij deze leerlingen is er sprake van handelingsverlegenheid in het tegemoet komen aan de onderwijsbehoeften door de leerkracht en school en hebben de leerkracht en de leerling een duidelijke hulpvraag waar binnen de zorgstructuur op school niet aan tegemoet gekomen kan worden. Er zal op grond van verschillende criteria selectie plaats vinden of de leerling in aanmerking komt voor deelname aan de “Breinsteingroep”. Deelname zal moeten samenhangen met de hulpvraag/handelingsverlegenheid van de leerkracht en leerling. Het moet gezien worden als een noodzakelijkheid om een ononderbroken ontwikkeling te bewerkstelligen. De “Breinsteingroep” is primair bedoeld om de (hoog)begaafde leerlingen in staat te stellen het beste uit zichzelf te halen door met en van elkaar te leren en zich in een brede zin te ontwikkelen. Dit kan gebeuren door activiteiten te bieden ter aanvulling op en/of vervanging van het reguliere leerstofaanbod, gericht op vakinhouden als op het gebied van metacognitieve vaardigheden. Daarnaast kan er persoonlijke groei plaats vinden op het gebied van sociale competentie en zelfbeeld. Onderwijsstichting Arcade zal met ingang van het schooljaar 2014-2015 starten met vier “Breinsteingroepen” op de dinsdagochtend. Leerlingen van onze school, die hiervoor in aanmerking komen, gaan naar de locatie op O.b.s. De Woert in Oosterhesselen.


Pagina 18

5.4.1 Hoe gaan we om met meer-begaafde leerlingen Programma voor leerlingen die meer aankunnen en/of waarbij het programma meer uitdaging behoeft. In ons Zorgplan staat dat onze school aandacht heeft voor leerlingen met verschillende mogelijkheden en beperkingen. Te denken valt aan leerlingen voor waar het tempo te laag ligt. Deze leerlingen krijgen extra werk aangeboden . Ze worden uitgedaagd om meer werk af te leveren. Het aanbod is afhankelijk van de leerling. Er zal door de leerkracht gericht gekeken worden welke extra stof en hoeveel extra stof de leerling aangeboden krijgt. De leerkracht ziet er op toe dat dit extra werk kwaliteit heeft. Leerlingen die meer aankunnen naast de oefenstof maken: Rekenen:  Ze maken de plussommen bij iedere les.  Ze maken de opgaven uit het pluswerkboek  Ze werken met rekentoppers.  Sterrenwerk rekenen Taal:  Ze maken extra oefeningen die de taalmethode aangeeft (plustaken/taalmaker)  Ze werken met taaltoppers  Sterrenwerk taal Mochten er kinderen zijn voor wie de leerstof niet uitdagend genoeg is, dan krijgen zij naast het dagelijks werk materiaal dat past bij meer-begaafden. We willen de leerlingen helpen bij het ontwikkelen van een intrinsieke motivatie, omdat ze dat nodig hebben bij hun vervolgstudie. Het leren leren is belangrijk. De keuze voor werken met materiaal voor meer begaafden is de verantwoordelijkheid van de leerkracht. 5.5 Leerlingvolgsysteem De groepsleerkrachten houden in de gaten hoe het met de leerlingen gaat. Twee maal per jaar nemen zij speciale Cito-toetsen af op het gebied van: - Taal voor kleuters - Rekenen voor kleuters - Technisch lezen - Begrijpend lezen - Rekenen - Woordenschat Schoolgids O.b.s. De Anwende 2015-2016

Pagina 19

- Sociaal emotionele ontwikkeling Deze toetsen worden digitaal verwerkt in ons Cito-leerlingvolgsysteem( LVS ). Met deze toetsen proberen wij een totaalbeeld van het kind te krijgen. De resultaten hiervan worden viermaal jaarlijks door de IB ‘er met de leerkracht besproken. Het gesprek wordt geregistreerd in ons kindjournaal. Tijdens de oudergesprekken worden de resultaten met de ouders besproken. Ook in de teamvergadering worden de resultaten besproken. De uitslag van de Cito-toetsen worden ook doorgegeven aan ons bestuur en de inspectie. De kinderen van groep 8 nemen in april 2016 deel aan de Cito-Eindtoets Basisonderwijs. 5.6 Kindjournaal In het digitale Cito-leerlingvolgsysteem zit ook een onderdeel “kindjournaal”. Hierin komen zaken te staan die voor de school, het kind en de ouders van belang zijn. Zoals: hoe doet het kind het in de klas, de vorderingen, de sociaal-emotionele ontwikkeling, verslag van een oudergesprek, verslag van gesprek in het kader van gedrag of andere problematiek. Vastleggen is tevens van belang bij overgang naar een andere school, bij de schoolkeuze, bij de aanvraag van externe hulp en bij de overgang naar de volgende groep. 5.7 Jeugdgezondheidszorg Alle kinderen op De Anwende vallen onder de zorg van de sector Jeugdgezondheidszorg van de GGD Drenthe. Uw kind is tot zijn 4e jaar regelmatig op het consultatiebureau geweest. Voor kinderen van 4 tot 19 jaar wordt deze zorg voortgezet door de sector Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD. De JGZ bestaat uit de jeugdarts, de jeugdverpleegkundige en de assistente. De screening Uw kind wordt tijdens de basisschoolperiode in groep 2 en in groep 7 gescreend door de assistente. Hiervoor krijgt u vanzelf bericht. Voorafgaand aan de screening ontvangt u nadere informatie en een vragenlijst. In deze vragenlijst vragen wij onder andere toestemming om uw kind te mogen onderzoeken. Geeft u geen toestemming dan wordt uw kind niet uit de klas gehaald door de assistente, maar wordt u samen met uw kind uitgenodigd voor het spreekuur van de jeugdverpleegkundige. Spreekuren De jeugdarts en de jeugdverpleegkundige houden regelmatig spreekuren op school. Dit spreekuur is bedoeld voor alle kinderen van de basisschool, dus ook voor de kinderen die niet in groep 2 of 7 zitten. U kunt zelf een afspraak maken voor het spreekuur. Ook een leerkracht of de intern begeleider kan in overleg met de ouders een kind aanmelden voor het spreekuur. Vragen over gezichtsvermogen, gehoor, groei, ontwikkeling, gedrag en chronische ziektes kunt u met de jeugdarts bespreken. De jeugdverpleegkundige kan u helpen bij vragen rondom opvoeding, psychologische problemen, pesten, faalangst, overgewicht, voeding en zindelijkheid. Bij spraak/taalproblemen kan de logopediste worden ingezet. Het spreekuur is in principe op de eigen school of op een nabijgelegen locatie. De school weet op welke dagen het spreekuur van de jeugdarts en de jeugdverpleegkundige wordt gehouden. U kunt zich aanmelden voor dit spreekuur via onderstaand telefoonnummer of mail-adres. Wilt u daarbij wel de naam en geboortedatum van uw kind en de naam van de school vermelden? Schoolgids O.b.s. De Anwende 2015-2016

Pagina 20

-

JGZ Emmen 0591 – 656573 op werkdagen tussen 08.30 – 14.00 uur. [email protected]

Centrum voor Jeugd en Gezin ( CJG) Aan alle 28 basisscholen in de gemeente Coevorden zijn contactpersonen van het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) verbonden. Ze werken nauw samen met de intern begeleiders van de school. Ook ouders en kinderen kunnen er terecht voor alle (hulp)vragen over opvoeding en opgroeien. Voor ouders en kinderen van De Anwende Vragen over opvoeden en opgroeien? Opvoeden is leuk en soms ook lastig. Iedere ouder heeft wel eens een vraag over de opvoeding van zijn kind. Het ene kind wil ’s avonds niet gaan slapen, het andere kind spijbelt van school en lijkt verkeerde vrienden te hebben. Opvoeden en opgroeien gaan soms gepaard met heftige emoties en dan is het belangrijk te weten bij wie u terecht kunt. Vraag het gewoon aan het CJG! Het Centrum Jeugd en Gezin is er voor ouders, kinderen, jongeren en professionals die vragen hebben over opvoeden en opgroeien. Het CJG is een ketensamenwerking tussen verschillende organisaties met als doel om ondersteuning te bieden bij het opvoeden en opgroeien van kinderen en jongeren. Wij zijn graag een steuntje in de rug, dus blijf niet rondlopen met uw vraag. Contactpersoon CJG en bereikbaarheid Alle basisscholen hebben een CJG-contactpersoon. Ik ben o.a. contactpersoon voor De Anwende te Aalden. Mijn naam is Krystle Bosscher-Jansen. Als jeugdverpleegkundige ben ik werkzaam bij de GGD Drenthe, in de gemeente Coevorden. Ik bied informatie, advies en ondersteuning aan ouders ten aanzien van de ontwikkeling en opvoeding van kinderen/jongeren in de leeftijd van 4-19 jaar. Naast de spreekuren op school als jeugdverpleegkundige kunnen de ouders ook gebruik maken van de inloopspreekuren op De Anwende of een afspraak met mij maken voor een huisbezoek. Door middel van de methode Positief Opvoeden Drenthe geef ik ouders ondersteuning en advies bij allerlei vragen in twee tot vier gesprekken. Verder verzorg ik themabijeenkomsten op verzoek over diverse onderwerpen rond opvoeden en opgroeien. U, als ouder, kunt mij bereiken via het onderstaande telefoonnummer of even navraag doen op school. De intern begeleidster Inge van de Boer weet wanneer ik aanwezig ben op school. - CJG Coevorden – Van Ewijcklaan 7 – 7741 VX Coevorden - Tel. 0800 – 4700000 - www.cjgcoevorden.nl 5.8 Protocol gedrag O.b.s. De Anwende hanteert het protocol “Gedrag, regels, sancties, time-out, schorsing en verwijdering”. Hierin is heel uitgebreid beschreven hoe de school met regels e.d. omgaat. Het volledige protocol kunt u vinden op onze website www.anwende.nl 5.9 Protocol meldcode kindermishandeling


Pagina 21

Sinds juni 2012 is de wet Meldcode Huiselijk geweld en Kindermishandeling van kracht. Professionals zijn daarmee verplicht om bij signalen die wijzen op huiselijk geweld/kindermishandeling te handelen volgens de richtlijnen van de meldcode. Hieronder een beknopte beschrijving van de meldcode en de wijze waarop op De Anwende invulling aan wordt gegeven. De meldcode bevat een stappenplan met de volgende onderdelen: 1. Signalering Als de leerkracht of een andere functionaris binnen de school signalen opvangt, die mogelijk kunnen wijzen op kindermishandeling, wordt van de school verwacht deze signalen in kaart te brengen en vast te leggen. Voor De Anwende: leerkracht en IB trekken hierbij gezamenlijk op. 2. Collegiale consultatie Bespreek de signalen met een deskundige collega. Voor ons school betekent dit, dat we de signalen (anoniem ) bespreken met de medewerker van het CJG die aan onze school is verbonden en bespreken de vervolgstappen. O.a. wie bij het gesprek met de ouders aanwezig is. 3. Gesprek met ouders In een gesprek met de ouders/verzorgers worden de signalen, die aanleiding geven tot zorg besproken. Doel van het gesprek: zorgen delen en informatie verzamelen. 4. Zorg en veiligheid bepalen Op basis van de signalen en de informatie uit het gesprek wordt een afweging gemaakt in hoeverre de veiligheid van het kind in het geding is. De leerkracht en IB trekken hierin samen op. Hierin wordt de jeugdverpleegkundige betrokken. 5. Toeleiding naar hulp van derden Afhankelijk van de taxatie die bij stap 4 is gemaakt, worden de ouders/verzorgers toegeleid naar zorg/ondersteuning of wordt besloten tot een melding bij het AMK. Voor De Anwende wordt de toeleiding naar hulp uitgevoerd door de jeugdverpleegkundige. In samenspraak met deze jeugdverpleegkundige gebeurt de melding bij het AMK.

6. School en ouders 6.1 De Ouderraad De Ouderraad ondersteunt de leerkrachten bij het organiseren en uitvoeren van activiteiten die de schooltijd van de kinderen extra leuk maken. De ouders uit de Ouderraad vormen hiertoe samen met de leerkrachten een aantal commissies: evenementencommissie, sportcommissie, culturele commissie en PR-commissie. Daarnaast is communicatie met de achterban (ouders) van groot belang. Signalen van ouders worden doorgegeven aan het team en/of de MR. Samenstelling van de OR: - Voorzitter - Heidi Askes – tel. 0591 – 371279 - Lid - Jolanda Kuper – tel. 0591 – 372144 - Lid - Karin Kuper – tel. 0591 – 372376 - Lid - Esther Manting – tel. 0591 – 377211 - Lid - Petra Klasens - tel.0591 - 377299 - Lid - Anja Eefting – tel. 06 - 30701441 - Van het team - Juf Joke - Van het team - Juf Lammy


Pagina 22

6.2 Stichting “Best Veur Mekaar” Alle inkomsten die niet van het rijk komen worden beheerd door de Stichting “Best Veur Mekaar”. Die inkomsten bestaan hoofdzakelijk uit de ouderbijdragen en de opbrengsten van het oud papier. De Stichting beheert de gelden op een transparante manier en is ervoor verantwoordelijk dat dit optimaal ten goede komt aan de kinderen. Hiertoe stelt de stichting budgetten vast voor de verschillende commissies. De stichting wordt gevormd door de voorzitter van de OR en twee financieel deskundigen. De medezeggenschapsraad houdt toezicht op de stichting. Na de zomervakantie komt Best Veur Mekaar met de juiste hoogte van de ouderbijdragen en schoolreis/kamp. 6.3 Vrijwillige ouderbijdrage en de schoolreizen/schoolkamp Voor alle uitgaven op school die niet met overheidsgeld kunnen worden betaald, vragen we een jaarlijkse vrijwillige bijdrage. Van deze bijdrage, aangevuld met de opbrengsten uit het oud papier worden de volgende zaken betaald: - Sinterklaas - Kerst - Pasen - Sportactiviteiten - Excursies - Schoolkrant, veiligheid op het schoolplein - Schoolreizen - Schoolkamp Tevens worden andere zaken bekostigd die de schooltijd van de kinderen extra leuk en interessant maken. Er wordt ook gereserveerd voor vervanging van materialen die in het bezit zijn van Best Veur Mekaar. De bijdrage bestaat uit twee componenten: de vrijwillige ouderbijdrage en het deel voor schoolreis en schoolkamp. Voor het overmaken worden machtigingskaarten uitgereikt. Het bedrag wordt in twee keer geïnd; de eerste keer in oktober en de tweede keer in april. Machtigingskaart ontvangt u bij de inschrijving van uw kind(eren). De ouderbijdrage is vrijwillig, maar we hopen dat u allen wilt bijdragen zodat alle kinderen kunnen genieten van vieringen, schoolreizen en kamp. De hoogte van de bijdragen voor het schooljaar 2015-2016 zijn:

Groep 1-2 Groep 3-4 Groep 5-6 Groep 7 Groep 8

Ouderbijdrage € 15 € 15 € 15 € 15 € 25


Schoolreis/kamp € 17,50 € 27,50 € 32,50 € 75 € 75

Totaal € 32,50 € 42,50 € 47,50 € 90 € 100

Pagina 23

6.4 Medezeggenschapsraad / GMR Elke school heeft een schoolbestuur, ook wel bevoegd gezag genoemd. Het schoolbestuur is eindverantwoordelijk voor de beslissingen die worden genomen door de school. Het schoolbestuur neemt deze beslissingen niet alleen, maar doet dat in overleg met de medezeggenschapsraad (MR). Elk belangrijk besluit dat het schoolbestuur wil nemen, wordt voorgelegd aan de MR. Dit is geen vrijblijvend iets, maar ligt vastgelegd in een wettelijke regeling voor de medezeggenschap in het onderwijs: (Wet Medezeggenschap Onderwijs). De MR bestudeert en bediscussieert de beleidsvoornemens en stemt wel of niet in met deze voornemens, of zij geeft advies. ( Instemmingsrecht en adviesrecht) De MR vergadert ongeveer één keer per maand. Gesprekspartner is dan de directeur van de school, als verlengstuk van het bestuur. De vergaderdata staan vermeld op de kalender van de school en worden in de nieuwsbrief en op de website aangekondigd. De vergaderingen zijn openbaar. Nadat de notulen zijn goedgekeurd door de MR zijn ze eveneens openbaar. De stukken liggen verder ter inzage op school. In feite is ieder onderwerp dat met de school heeft te maken geschikt om binnen de MR te bespreken. Het kan gaan over verbeteringen van het onderwijs, het vaststellen van vakanties, personele zaken en verdere ontwikkelingen binnen het onderwijs. Elk belangrijk besluit dat het bestuur wil nemen moet worden voorgelegd aan de MR. Op zijn beurt kan de MR elk standpunt kenbaar maken aan het bestuur of daar nu wel of niet om wordt gevraagd. Samenstelling van de MR: - Geleding ouders o Richard Kuper – voorzitter - [email protected] o Erik Hoffmann - [email protected] o Joop Beukers - [email protected] - Geleding personeel o Inge van de Boer - [email protected] o Arianne Horsting - [email protected] o Corine Kuper - [email protected] De vergaderingen vinden plaats op school en beginnen om 19.30 uur en eindigen rond 21.00 uur. Voorafgaand aan de vergadering houdt de voorzitter van de MR spreekuur. U dient zich daarvoor telefonisch of via de mail aan te melden bij de voorzitter. De GMR (Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad) De GMR is een overkoepelend orgaan en overlegpartner van het bestuur. Zij spreekt over alle onderwerpen die de scholen aangaan. De raad is actief in de beleidsvoorbereiding en heeft ten aanzien van besluitvorming instemmings- of adviesrecht die zijn vastgelegd in het reglement. Bovenschoolse onderwerpen die jaarlijks aan de orde komen zijn b.v.: - Het vakantierooster - Het bestuursformatieplan - Zorgplan passend Onderwijsstichting Arcade Het bestuur wordt in de GMR vertegenwoordigd door de voorzitter van het College van Bestuur. De vergaderingen worden eens per zes weken gehouden en zijn openbaar. Medezeggenschap heeft een draagvlak nodig. Open overleg, afstemming tussen de MR, GMR, bestuur en duidelijke informatie Schoolgids O.b.s. De Anwende 2015-2016

Pagina 24

zijn daarom voortdurend aandachtspunten die ervoor moeten zorgen dat de medezeggenschapsraden van de scholen actief betrokken kunnen zijn bij alle bovenschoolse zaken. Voor nadere informatie www.onderwijsstichtingarcade.nl . 6.5 Klassenouders Om de samenwerking en de communicatie tussen de ouders en de leerkrachten te bevorderen en te stimuleren is een aantal jaren geleden gestart met de “klassenouders”. Zij assisteren de leerkracht van de groep bij organisatorische zaken b.v. het regelen van vervoer/begeleiding bij activiteiten en het betrekken van de ouders van de groep. Klassenouders mogen niet voor andere doeleinden worden gebruikt. Klassenouders worden voor de zomervakantie geworven en bekend gemaakt. Zie hiervoor www.anwende.nl. 6.6 Contacten Natuurlijk kunt u ons altijd benaderen wanneer u iets wilt vragen over uw kind of over de school. Wij verzoeken u om buiten de lesuren langs te komen voor een gesprek of om een afspraak te maken. Bellen kan natuurlijk ook, maar ook dan geldt: buiten de lesuren. Vaststaande contacten zijn: - Informatie-avond aan het begin van het schooljaar per groep. ( do. 17 september ) - “omgekeerde 10-minuten-gesprekken” hierin vertellen de ouders de leerkrachten alles over het kind. ( do. 27 augustus en dinsdag 1 september ) - Oudergesprekken – 15 min. ( 2 x per jaar ) - Gesprek op afspraak - Ouderpanel ( 4 x per jaar ) - Twee extra informatie-avonden (data worden nog gepland ) Tijdens de gesprekken wisselen de leerkracht en ouders van gedachten over de leerprestaties, maar ook over de vorderingen op het gebied van werkhouding, inzet en gedrag. 6.7 Ouderpanel Gedurende het schooljaar zullen we een viertal ouderpanels organiseren. Dit houdt in dat 4 keer per jaar uit iedere groep willekeurig een ouder wordt gevraagd om in een panel op school te praten over alles wat er in en om de school gebeurt. Deze gesprekken vinden ’s avonds op school plaats. Namens de school zijn de directeur en een leerkracht aanwezig. De data zijn: - Ma. 12 oktober 2015 - Di. 26 januari 2016 - Do. 21 april 2016 - Ma. 27 juni 2016 6.8 Informatieverstrekking / mailgebruik


Pagina 25

Wij vinden dat u goed op de hoogte moet zijn van alles wat er in de school gaande is. Daarom verschijnt er aan het eind van het schooljaar onze nieuwe schoolgids. Deze wordt digitaal aangeboden. Daarnaast ontvangt u een jaarkalender met alle belangrijke data. Aan het begin van het schooljaar ontvangt u een informatieboekje van de groep van uw kind(eren) tijdens de informatie-avond. Iedere twee weken ontvangt u via de mail de nieuwsbrief van de school. Op onze website is tevens veel informatie te vinden. Het laatste nieuws treft u aan onder “laatste nieuws”. Daarnaast plaatst iedere leerkracht nuttige informatie over de groep op de site. Drie keer per jaar ontvangt u de schoolkrant. De redactie bestaat uit ouders en leerlingen en geeft een goede indruk van het dagelijks leven op onze school. Wanneer er papieren informatie meegegeven moet worden, gebeurt dat op de woensdag. Ons motto hierbij is dan ook “woensdag – meegeefdag”. De school maakt regelmatig gebruik van de mail om ouders in te lichten. Dit kan zijn per groep of gelijk voor alle ouders. Check dus regelmatig uw mail. 6.9 Papieracties Iedere laatste woensdag van de maand wordt er oud papier opgehaald m.b.v. ouders. O.b.s. De Anwende is hiervoor een samenwerking aangegaan met c.b.s. De Schutse. De opbrengst wordt na rato van het aantal leerlingen verdeeld over beide scholen. De gelden worden ondergebracht bij de financiële stichting Best Veur Mekaar. De coördinator voor de papieracties: Henri Hooge – tel. 0591 – 377211. Hij zorgt voor de planning en het ophaalrooster. De data voor het ophalen van het oude papier worden aangekondigd in “Oes Eig’n Kraantien”, de nieuwsbrief, de website en de jaarkalander. Indeling volgt na opgave. In september ontvangen alle ouders het ophaalschema. 6.10 Rapporten en oudergesprekken De rapporten worden twee maal per jaar uitgereikt. Op 10 februari en 24 juni. Dan zijn ook de LVScito-toetsen afgenomen. De resultaten daarvan worden toegevoegd aan het rapport. Twee maal per jaar vinden er oudergesprekken plaats: - 19 en 23 november 2015 - 17 en 23 februari 2016 - 7 juli 2016 ( vrije keuze ouders of leerkracht ) De verslagen worden vastgelegd in ons kindjournaal. 6.11 Tevredenheidsonderzoek Tijdens het schooljaar 2013-2014 is er een tevredenheidsonderzoek gehouden onder de ouders en onder de leerlingen van groep 6-7-8. Hierdoor is het voor de school mogelijk om in te spelen op datgene wat er onder de ouders en de leerlingen leeft. N.a.v. beide onderzoeken is er een plan opgezet om de nodige verbeteringen aan te brengen. Daarover is het volgende afgesproken: - Vanuit de leerlingen: o Meer computers? Er wordt gekeken naar de mogelijkheden voor de inzet van tablets/Ipads. Schoolgids O.b.s. De Anwende 2015-2016

Pagina 26

o

Er zal in de groepen meer aandacht worden geschonken aan de Kanjertraining. Team gaat op herhalingscursus. - Vanuit de ouders: o Met ingang van schooljaar 14-15 mogen ouders met hun kinderen om 08.15 uur en om 13.00 uur de school/klas in. Misschien wil uw kind u iets laten zien of u kunt even kort met de leerkracht spreken. Bij de bel (08.26 en 13.12 uur) wordt verwacht dat u het lokaal/school verlaat. o Er is een ouderpanel ingesteld. Vier keer per jaar wordt uit iedere groep een ouder gevraagd deel te nemen aan een ouderpanel. Daarin wordt alles besproken wat met de school te maken heeft. Alleen wordt niet gesproken over de individuele vorderingen van het kind. o Er wordt twee keer per jaar een extra informatie-avond gehouden voor alle ouders. Er is steeds 1 thema dat centraal staat. Misschien komen er suggesties vanuit het ouderpanel. o De website gaan we beter invulling geven. o De oudergesprekken n.a.v. de rapporten/toetsen gaan naar 15 minuten. Alleen de omgekeerde gesprekken aan het begin van het schooljaar blijven tien minuten. o De verkeerscommissie gaat zich buigen over de verkeersveiligheid rondom de school. o De diverse geledingen, OR, MR en BVM gaan beter communiceren naar de ouders. De onbekendheid moet worden weggenomen. o Leerlingen die meer aankunnen zullen nog meer uitgedaagd worden. o Studie(mid)dagen voor het team zullen waar mogelijk aansluiten op het weekend of een vakantie. Extra vrije middagen zullen worden voorkomen. De genoemde afspraken zijn genomen met instemming van de MR. Over drie jaar zal er weer een dergelijk onderzoek worden gehouden. 6.12 Protocollen O.b.s. De Anwende hanteert diverse protocollen, waarvan er een aantal te vinden zijn op de website. Protocollen die worden gehanteerd zijn o.a.: - Protocol “Communicatie met gescheiden ouders” (zie onze website ) - Protocol “Gedrag, regels, sancties, time-out, schorsing, verwijdering” (zie website) - Protocol “Klassenouders”

6.13 Ziekmelding en verzuim Ziekmelding dient te geschieden voor 08.30 uur. Wanneer een voor 09.00 uur geen melding is binnen gekomen, dan nemen wij voor 09.30 uur contact met u op. Bezoek aan arts of tandarts kan meestal eerder al worden doorgeven. Al het (ziekte) verzuim wordt door de school geregistreerd.


Pagina 27

6.14 Verlofregeling Een kind kan naar school vanaf het vierde levensjaar. Een kind moet naar school, uiterlijk op de eerste van de nieuwe maand, volgend op zijn of haar vijfde verjaardag. De volledige leerplicht geldt tot en met de 16-jarige leeftijd. Daarna volgt dan de partiële leerplicht. Verlof buiten de schoolvakanties is vrijwel niet mogelijk. Extra vakantieverlof Dit wordt uitsluitend verleend voor ten hoogste 10 dagen, wanneer: - Het wegens de specifieke aard van het beroep van één van de ouders slechts mogelijk is om buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan. - Een werkgeversverklaring kan worden verstrekt, waaruit blijkt dat verlof binnen de schoolvakanties niet mogelijk is. De dergelijk verlof mag niet plaats vinden in de eerste twee weken van het schooljaar. Een verzoek om vakantieverlof dient tenminste acht weken van tevoren bij de directeur van de school te worden ingediend. Het formulier is te vinden op de website, maar ook verkrijgbaar op school. Gewichtige omstandigheden Een verzoek om extra verlof in geval van gewichtige omstandigheden dient vooraf of, wanneer het beslist niet anders mogelijk is, binnen twee dagen na het ontstaan van de verhindering door middel van een formulier bij de directeur van de school te worden ingediend. Onder gewichtige omstandigheden worden omstandigheden verstaan, die buiten de wil van de ouders of leerling zijn gelegen, b.v. - Ernstige ziekte van ouders of bloed- en aanverwanten. - 25-, 40,- en 50-jarig ambtsjubileum. - 12,5-, 25-, 40-, 50-, en 60-jarig huwelijksjubileum van ouders en grootouders. Ook voor 4-jarigen dient extra verlof te allen tijde vroegtijdig, volgens de aangegeven procedure, te worden aangevraagd. Extra vakantie wordt niet als gewichtig aangemerkt. De uitgebreide regeling is op de website na te zien. We willen u nadrukkelijk wijzen op het volgende: - Snipperdagen bestaan niet. - Ongeoorloofd schoolverzuim wordt doorgegeven aan de leerplichtambtenaar. Dit betekent geen waarschuwing, maar direct een proces-verbaal. - Scholen worden steekproefsgewijs gecontroleerd op cruciale dagen vlak voor / na een vakantie. 6.15 Lesuitval Wij proberen de geplande onderwijstijd zo volledig mogelijk te benutten. Tijdens ziekte of afwezigheid van de leerkracht zal er altijd getracht worden passende vervanging te regelen. Zie verder punt: 4.5 (vervanging ) 6.16 Voor-, tussen- en naschoolse opvang Op alle dagen is er bij verschillende instanties in het dorp opvang mogelijk. Schoolgids O.b.s. De Anwende 2015-2016

Pagina 28

6.17 Begeleiding naar het voortgezet Onderwijs Op De Anwende is zoals al gezegd plaats voor iedereen. We hebben kinderen uit de dorpen Aalden, Zweeloo, Benneveld, Wezup, Wezuperbrug, Sleen, Noord-Sleen en Meppen. Als openbare school hebben we kinderen uit allerlei milieus en bevolkingsgroepen. Gedurende de gehele schoolloopbaan van het kind houden wij de resultaten van de Cito-LVS-toetsen nauwkeurig bij, zodat een goed beeld ontstaat wat voor mogelijkheden het kind heeft. In 2016 zal groep 8 deelnemen aan een verplichte eindtoets-basisonderwijs. Er is gekozen voor de Cito/Eindtoets. Deze wordt afgenomen op 19, 20 en 21 april 2016. In oktober/november zal groep 8 een voorlopig advies krijgen op grond van de gegevens die de school over het kind beschikt. De leerkracht van groep 8 wordt hierbij geadviseerd door de ib’er en leerkracht van groep 7.. Dit wordt besproken met de ouders. De eindtoets is niet doorslaggevend voor de schoolkeuze. Het advies van de school zelf bepaalt de vervolgschool. In de maand november worden de ouders van groep 8 uitgenodigd voor de informatieavond over het Voortgezet Onderwijs. Tijdens deze avond wordt de procedure besproken en wordt er informatie verstrekt over de vervolgmogelijkheden, de wijze waarop het voortgezet onderwijs is georganiseerd en hoe de verschillende vormen in elkaar zitten. De informatie over het voortgezet onderwijs wordt die avond verzorgd door docenten/directieleden van het voortgezet onderwijs. In een later stadium kunnen de ouders en kinderen scholen voor voortgezet onderwijs bezoeken tijdens de open-dagen en info-middagen. Op school vindt dan het adviesgesprek plaats waarbij ouders, leerling en groepsleerkracht aanwezig zijn. Na de advisering bepalen de ouders de schoolkeuze voor hun kind. De aanmelding geschiedt d.m.v. formulieren die door onze school worden verstuurd naar de verschillende scholen voor voortgezet onderwijs. De formulieren worden vergezeld van de adviesformulieren. De scholen voor voortgezet onderwijs beslissen in april/mei of een leerling wordt aangenomen dan wel wordt afgewezen. Alle leerlingen worden door de groepsleerkracht ook nog eens mondeling overgedragen aan de mentor van de ontvangende school ( zgn. “warme overdracht”). Als de leerling eenmaal op het voortgezet onderwijs zit, vindt er nog een keer een evaluatie plaats. Tot in het derde jaar worden resultaten uitgewisseld. Dit om te evalueren of de school een goed advies heeft gegeven.

6.18 De Plaatsingswijzer Vanaf groep 6 wordt door ons de systematiek van De Plaatsingswijzer gebruikt voor het opstellen van het schooladvies voor de kinderen in groep 8. Hierbij is de meerjarige ontwikkeling van de leerling het uitgangspunt, zoals die zichtbaar wordt in het leerlingvolgsysteem van de school. We verzamelen door de jaren heen veel gegevens over de leerlingen. Denk aan de resultaten van de toetsen die uw kind maakt. Deze gegevens legt de school vast in het leerlingvolgsysteem.


Pagina 29

Omdat de meerjarige ontwikkeling van uw kind het best laat zien welk onderwijsniveau in het vervolgonderwijs het meest aansluit bij zijn of haar mogelijkheden wordt het schooladvies hierop gebaseerd. Hierbij worden de gegevens vanaf groep 6 gebruikt. Op de website www.plaatsingswijzet.nl vindt u informatie over de Plaatsingswijzer. Ook vindt u hier per regio informatie over het voortgezet onderwijs en de stappen die vanaf groep 6 worden gezet voor de aanmelding bij het voortgezet onderwijs. Daarnaast geeft deze website praktische informatie over voorlichtingsbijeenkomsten, open dagen, doedagen en kennismakingsdagen.


Pagina 30

7. Contacten met andere instanties 7.1 Inspectie De inspecteur heeft tot taak de scholen op hun kwaliteit te beoordelen en hen aan te spreken als deze tekort schiet. Daarnaast stimuleert de inspectie de scholen om op eigen kracht kwaliteitsverbeteringen aan te brengen. Begin 2013 hebben we bezoek gehad van twee inspecteurs. Zij hebben de groepen bezocht en de opbrengsten en plannen bekeken. Wij scoorden op alle indicatoren voldoende tot ruim voldoende. Hiermee hebben we het vertrouwen van de inspectie. Jaarlijks sturen wij allerlei stukken naar hen op, zoals schoolgids, jaarverslag, jaarplan, rooster, opbrengsten Cito-toetsen. Contactgegevens inspectie: Mail: [email protected] Website: www.onderwijsinspectie.nl Tel.: 0800 – 8051 Vragen over onderwijs: 0800 – 9051 7.2 Stages Op onze school worden stagiaires van diverse opleidingen begeleid. Deze studenten leren het prachtige vak door in verschillende groepen lessen te geven en natuurlijk door onze eigen leerkrachten aan het werk te zien. Wij zijn een zgn. O.I.D.S.-school. De afkorting staat voor ‘Opleiden in de school”. Eén van de leerkrachten is opgeleid tot coach en begeleidt de studenten van de verschillende opleidingen.. Incidenteel wordt onze school ook uitverkoren door studenten van de CIOS of Sport en Bewegen. Of er in het schooljaar stagiaires zullen zijn, is op dit moment nog niet duidelijk. Wordt pas na de zomervakantie bekend. 7.3 Maatschappelijke Stage In het voortgezet onderwijs bestaat er de mogelijkheid voor leerlingen om kennis op te doen over de beroepen waar ze in geïnteresseerd zijn: maatschappelijke stage of ook wel snuffelstage. Wanneer wij hiervoor plek hebben, laten wij deze stagiaires toe en laten ze een periode meelopen met een bepaalde groep. 7.4 Voortgezet Onderwijs O.b.s. De Anwende heeft goede contacten met de scholen voor Voortgezet Onderwijs, zoals het Esdal College, Carmel College, Terra College en het Hondsrug College.. Jaarlijks verzorgen medewerkers van het Esdal College een informatie-avond op onze school over het voortgezet onderwijs in het algemeen en het Esdal College in het bijzonder. Wanneer de adviezen en


Pagina 31

aanmeldingen van de leerlingen van groep 8 afgerond zijn, heeft de leerkracht van groep 8 met alle mentoren een persoonlijk gesprek om de aanmelding nader toe te lichten. 7.5 Gebruikersgroep De Aeldermeent Alle gebruikers van het prachtige centrum De Aeldermeent komen minimaal vier jaar jaarlijks bijeen om met elkaar allerlei zaken door te spreken die hen allen aangaan. In de gebruikersgroep hebben zitting afgevaardigden van : O.b.s. De Anwende, C.b.s. De Schutse, DrieLuik-kinderopvang en de sportverenigingen die gebruik maken van de sportzaal.

8. Ontwikkeling van ons Onderwijs 8.1 Kwaliteitsbewaking Op onze school zijn we continu bezig om de kwaliteit van het onderwijs te waarborgen en waar nodig te verbeteren. Hierbij maken wij gebruik van verschillende gegevens, zoals het rapport van de inspectie, de landelijke toetsen, leerlingen oudervragenlijsten. Om ons onderwijs structureel en systematisch door te lichten hanteert De Anwende sinds 2010 een instrument genaamd: Kwintoo-kaarten. In vier jaar tijd worden alle aspecten van ons onderwijs onder de loep genomen. Na ieder onderdeel wordt, waar nodig, een verbeterplan opgesteld. Aan het einde van het schooljaar wordt het schooljaarverslag opgemaakt en het nieuwe schooljaarplan opgesteld. Ook de leerkrachten worden ieder schooljaar beoordeeld op hun vaardigheden; waar kunnen zij nog winst behalen, welke onderdelen moeten zij zich nog eigen maken. De directeur van de school is geschoold om deze vaardigheidsmeter af te nemen. De afname vindt plaats tijdens een klassenbezoek en wordt nadien uitgebreid besproken met de leerkracht. Voor het belang van de kwaliteit van ons onderwijs zijn van belang: - Aanschaf en gebruik van goede methoden en materialen. - Goede en tijdige scholing van team en directie. - Gebruik van de toetskalender. - Registratie van de resultaten. - Vier keer per jaar een groeps/leerlingbespreking tussen leerkracht en intern begeleider. - Afname kwintoo-kaarten. - Eens in de drie jaar een ouder/leerling-tevredenheidsonderzoek. - Jaarlijkse afname van de vaardigheidsmeter (VHM) bij de leerkrachten. - Analyse van de groepsresultaten met team en IB’er. - Functionerings-, POP- en beoordelingsgesprekken.

8.2 Verantwoorde materialen en methoden We streven er op De Anwende naar om moderne lesmethoden te gebruiken. Bij de aanschaf van nieuwe materialen en methoden letten we op de aantrekkelijkheid voor de leerling, mogelijkheid tot


Pagina 32

toetsing, hoeveelheid en aanbod van de oefenstof ( o.a. stof voor meerbegaafden, hoogbegaafden, minder begaafde leerlingen), de mogelijkheid tot zelfstandig werken, het gebruik van de computer en of de methode voldoet aan de kerndoelen van het onderwijs.. De afgelopen jaren hebben we o.a. de volgende nieuwe methodes aangeschaft: - Wereld in Getallen ( rekenen ) - Taal in beeld / Spelling in beeld - Argus Clou: voor aardrijkskunde en geschiedenis. - Natuurzaken 8.3 Ontwikkel- en speerpunten 2014 – 2015 In het schooljaarplan 2014-2015 staat precies aangegeven waar de school zich gedurende het schooljaar mee bezig heeft gehouden. Een kort overzicht: - Verbeteren begrijpend lezen ( verbetering zichtbaar ) - Vergroten leerkrachtvaardigheden ( doorlopend proces ) - Werken aan een opbrengstgerichte cultuur ( doorlopend proces ) - Invoer nieuwe methode biologie/natuurkunde ( gerealiseerd ) - Op weg naar een Integraal KindCentrum ( doorlopend proces ) - Op weg naar de Cito-Eindtoets Basisonderwijs ( gerealiseerd ) - Betere ouderbetrokkenheid ( zie punt 6.11 ) 8.4 Ontwikkel- en speerpunten 2015 – 2016 Ook voor het schooljaar 2015-2016 zijn speer- en ontwikkelpunten geformuleerd. - Verbetering begrijpend lezen ( begeleiding Cedin ) - Verbetering totale opbrengsten - Coöperatief leren ( begeleiding Cedin ) - Op weg naar Integraal Kindcentrum - Vergroten leerkrachtvaardigheden - Communicatie met ouders - Bewaken van de onderwijstijd - ICT ( tablets ) - Werken aan een opbrengstgerichte cultuur - Werken aan de doorgaande lijn groep 2 naar groep 3 8.5 Bekwaamheid personeel Nog belangrijker dan de methoden zijn de mensen die het onderwijs verzorgen. Het is niet meer zo dat een leerkracht vijf dagen werkt en de enige leerkracht is voor de groep. Bijna alle leerkrachten werken parttime, b.v. 2, 3 of 4 dagen. Hierdoor kent bijna iedere groep twee leerkrachten. De leerkrachten besteden veel tijd aan samenwerken en overleg. Er worden nascholingsbijeenkomsten bezocht en studie(mid)dagen georganiseerd.


Pagina 33

Zoals vermeld bij punt 8.1, wordt bij alle leerkrachten de Vaardigheidsmeter afgenomen. Aan de hand daarvan kan worden bekeken waar leerkrachten goed in zijn en waar men zich nog in moet verdiepen.

Voor het komende schooljaar staat de volgende teamscholing op het programma: - Verbetertraject Begrijpend Lezen/Coöperatief leren o.l.v. Onderwijsadvies-bureau Cedin. - Basiscommunicatie. o.l.v Onderwijsadviescentrum De IJsselgroep - Masterclass Continious Improvement 8.6 Schoolplan en schooljaarplan Voor elke komende vier jaar stelt de school een schoolplan samen. Hierin wordt het schoolbeleid voor de komende vier jaar vastgesteld. Het komende schooljaar zal worden gewerkt aan het schoolplan voor 2015 – 2019. Ieder jaar maakt de school een schooljaarverslag en stuurt dat naar de voorzitter van het college van bestuur van Arcade en de inspectie. N.a.v. het schoolplan en het laatste jaarverslag wordt het schooljaarplan voor 2014-2015 samengesteld. De MR heeft hierin een nadrukkelijke rol. 8.7 De Bieb op School Op 1 september 2015 zal de bibliotheek binnen De Aeldermeent definitief worden gesloten. Om er toch voor te zorgen dat kinderen kunnen blijven lezen hebben wij samen met c.b.s. De Schutse gekozen om deel te nemen aan het project “de Bieb op School”. Dit betekent dat beide scholen samen een bibliotheek krijgen waar boeken uitgeleend kunnen worden voor de leerlingen van 4 – 12 jaar.

9. Onze onderwijsresultaten 9.1 Opbrengsten De Onderwijsinspectie stelt eisen aan de groepsopbrengsten voor de vakken spelling, rekenen en begrijpend lezen. De Anwende heeft deze eisen iets aangescherpt, zodat wij tijdig maatregelen kunnen nemen voordat we de grenzen van de inspectie bereiken. Om te bekijken hoe we ons onderwijs op bepaalde gebieden aan kunnen scherpen, maakt onze intern begeleider trendanalyses. Dan kan worden bekeken hoe een groep door de jaren heen scoort


Pagina 34

op de vakken spelling, rekenen en begrijpend lezen, maar ook hoe er in een bepaald leerjaar door de verschillende groepen gescoord wordt op deze gebieden. Een groep kan meerdere zwakke leerlingen hebben, maar ook de methode, de leerstof, de omstandigheden of de specialisaties van leerkrachten kunnen van invloed zijn. Deze worden door het hele team besproken, er worden conclusies aan verbonden en oplossingen bedacht. De resultaten van groep 8 van 2012-2013 ™ 2014-2015 m.b.t. de Cito-LVS-middentoetsen: 2012 – 2013 Vak Norm/Anw Begr.lezen 55/56 Rek.Wisk. 110/110 Spelling -/144 Techn.lezen -/97 Woord.schat -/119

2013 – 2014

Aantal lln. 34

Score

% DE

52

34

2014 - 2015

Score

% DE

35%

Aantal lln. 34

Score

%DE

28%

Aant. Lln. 30

53,6

57,4

28%

111

11%

34

110

28%

30

111,2

35%

34

142

29%

34

142,9

22%

30

143

39%

34

97

20%

34

97

22%

30

102,6

10%

34

119

14%

34

97,9

27%

30

98,7

39%

Cito-Eindtoets Basisonderwijs In april 2015 heeft groep 8 voor het eerst deelgenomen aan een verplichte eindtoets, de cito-eindtoets-basisonderwijs. De uitslag viel tegen, met een schoolscore van 529 blijven we onder het landelijke gemiddelde. Teleurstellend, met name als je deze uitslag afzet tegen de scores van de midden-toetsen. Deze laatste zijn beduidend horen dan de jaren daarvoor. Intern zal deze uitslag verder worden geanalyseerd en er zullen maatregelen worden genomen. 9.2 Uitstroomgegevens Gegevens uitstroom voortg. Onderw.

Vanuit groep 7 naar het VO Vanuit groep 8 naar het PRO Naar het VMBO Naar de HAVO Naar het VWO Naar het gymnasium Totaal

12-13 aantal

Met LWO aantal

13-14 aantal

Met LWO aantal

14-15 aantal

Met LWO aantal

0 0 19 6 7 2 34

0 0 0 0 0 0 0

0 0 21 5 10 0 36

0 0 1 0 0 0 1

0 2 20 6 2 0 30

0 2 0 0 0 0 2

Naar welke scholen gaan onze leerlingen die afscheid namen in 2015:  EsdalCollege - Oosterhesselen ( 3 )  EsdalCollege - Boermarkeweg – Emmen (8)  EsdalCollege - Oosterstraat – Emmen (6)  Terra College - Emmen (3)  Carmel College - Emmen (5)  Hondsrug College - Emmen (3)  Nieuwe Veste - Coevorden (2) Schoolgids O.b.s. De Anwende 2015-2016

Pagina 35

9.3 Schooljaarverslag Eens per jaar verantwoordt de school zich richting bestuur en inspectie middels het schooljaarverslag. Daarin o.a. de opbrengsten, de evaluatie van de plannen en het financiële verslag.

10. Meer dan kennis alleen 10.1 Vieringen De meeste tijd op De Anwende gaat op aan onderwijs. Er is echter ook tijd voor feesten en vieringen of andere activiteiten. Met ons openbare karakter besteden we wel degelijk aandacht aan Kerstmis en andere christelijke feesten. Om het jaar organiseren we een Paasontbijt of een Kerstdiner voor alle kinderen van de school. Eens in de vijf jaar is er een Lustrumviering. In 2020 wordt deze gehouden in de laatste week van mei. 10.2 Sport Voor de kinderen op De Anwende is er veel te beleven op het gebied van sport. Hieronder een opsomming: - Sport- en spelletjesdag voor groep 1 ™ 4 - Koningsspelen samen met C.b.s. De Schutse en De Smeltkroes - Voetbaltoernooi - Handbaltoernooi - Skikampioenschappen - Schaakkampioenschappen - Schoolzwemmen voor de groepen 5 ™ 8 ( vanaf mei ).


Pagina 36

10.3 Museumbezoek / excursies In het kader van Kunst & Cultuur proberen we vanaf groep 5 jaarlijks een bezoek te brengen aan een museum. Zo werden o.a. het gemeentelijk museum te Coevorden en het Drents Museum te Assen bezocht. Ieder jaar worden er ook excursies gehouden. Deze liggen vaak niet op voorhand vast. Is vaak afhankelijk van het aanbod dat de school aan het einde van het schooljaar/begin van het schooljaar krijgt. Hierbij kan worden gedacht aan bezoek aan de molen of de schaapskudde. Data en activiteiten voor 2015 – 2016: Deze worden later bekend gemaakt.

10.4 Schoolreizen De kinderen van groep 1 ™ 6 gaan elk jaar één dag op schoolreis. Groep 1 en 2 gaan het ene jaar met de huifkar naar de speelweide van Staatsbosbeheer in de buurt van Aalden en het andere jaar is er een heuse busreis. De kinderen van groep 3 ™ 6 gaan met de bus wat verder van huis b.v. Appelscha, Hellendoorn, Julianatoren o.i.d. Voor deze reizen wordt van de ouders een financiële bijdrage gevraagd naast de ouderbijdrage. Zie verder punt 6.3.

10.5 Schoolkamp De leerlingen van groep 7 en 8 gaan samen drie dagen op kamp. In 2016 naar De Boerhaarshoeve te Grollo op de fiets en het jaar daarop naar Schiermonnikoog. Voor het schoolkamp wordt van de ouders een financiële bijdrage gevraagd naast de ouderbijdrage. Zie verder punt 6.3. 10.6 Goede Doelen De kinderen van o.b.s. De Anwende zijn actief als het gaat om het steunen van Goede Doelen. In ieder geval wordt in groep 7 en 8 meegedaan aan de Kinderpostzegelactie. Daarnaast wordt ieder jaar een actie gehouden t.b.v. een goed doel. De afgelopen jaren waren dat o.a. flessenactie t.b.v. Haïti en de schoenendoosactie. De meeste acties houden we samen met c.b.s. De Schutse.


Pagina 37

10.7 Projecten Ieder schooljaar staat er een project op het programma. Dit betekent, dat gedurende enige tijd gewerkt wordt aan een bepaald onderwerp b.v. beroepen, vervoer of natuur. Het accent ligt op samen leren en samen werken. Aan het begin van het schooljaar staat het project “Vissen” centraal.

11. Handig om te weten 11.1 Hoofdluis Iedere eerste week na een vakantie wordt er gecontroleerd op luizen.. Deze controles worden uitgevoerd door ouders. Wilt u ervoor zorgen dat de haren van uw kind op deze dagen makkelijk kambaar zijn, dus geen lak, gel, knotje, vlechten! Dit vergemakkelijkt de controle aanzienlijk. U wordt via de mail op de hoogte gesteld van de juiste dag. Wat te doen wanneer u hoofdluis bij uw kind ontdekt? Dan moet u onmiddellijk de school daarvan op de hoogte brengen. In dat geval en ook wanneer tijdens de controle iets wordt gevonden, zullen de ouders via de mail op de hoogte worden gesteld.. De ouders van de betreffende leerlingen worden door de groepsleerkracht ingelicht. Contactouder: Marjan Braam – 06 – 22484461. 11.2 Parkeren Wanneer u uw kinderen naar school wilt brengen of van school wilt ophalen, vragen wij u om zo weinig mogelijk gebruik te maken van de auto. Als u toch met de auto moet: parkeren in de vakken naast en achter de school. Rondom de school is het eenrichtingsverkeer en geldt een stopverbod, m.a.v. maak gebruik van de parkeervakken. Het stopverbod geldt ook voor de school aan de Paardelandsdrift. Zo proberen we onveilige verkeerssituaties door invoegende en uitdraaiende auto’s te voorkomen. Dit in het belang van de veiligheid van de kinderen, dus ook uw kind. Tevens verzoeken wij u de snelheid te beperken op het moment dat u de kinderen naar school brengt. In de auto’s zijn gordels verplicht. Veilig Verkeer Nederland houdt een aantal malen per jaar controle bij de school. 11.3 Medicijngebruik Wanneer een kind onder schooltijd medicatie nodig heeft, dan is de leerkracht hiertoe bereid, mits er geen fouten gemaakt kunnen worden. Medicijnen worden in het lokaal van de leerkracht bewaard en worden aldaar gegeven. Wij hanteren hiervoor een protocol. De ouder dient de leerkracht goed in te lichten. Voor het toedienen van medicijnen wordt een schriftelijke overeenkomst gesloten tussen school en ouders/verzorgers. De verantwoordelijkheid voor het toedienen van de medicijnen ligt bij de ouders/verzorgers.


Pagina 38

11.4 Gebruik mobiele telefoons Het is de kinderen niet toegestaan mobieltjes mee te nemen naar school. Alleen wanneer de ouders aangeven dat dit echt noodzakelijk is, kunnen zij dit schriftelijk kenbaar maken. In dat geval wordt de telefoon om 08.30 uur in de la bij de leerkracht bewaard en na schooltijd kan deze weer worden meegenomen.

11.5 Huiswerk Huiswerkbeleid – Algemeen Voordat we uitleggen waarom we het zinvol vinden om huiswerk mee te geven, is het eerst van belang om duidelijk te maken wat huiswerk nu precies is: “Huiswerk is al het werk dat kinderen mee naar huis krijgen met de bedoeling dat ze daar thuis iets mee doen”. Het kan dus gaan om inoefenen, leren, lezen, opzoeken, afmaken, etc. Huiswerk ligt in het verlengde van het leerproces dat in de klas is gestart. Het vormt de brug tussen u en de school. Met ons huiswerkbeleid spelen we in op de individuele behoeften van kinderen. We vinden het zinvol om alle leerlingen kennis te laten maken met huiswerk, omdat: - huiswerk de zelfstandigheid van de kinderen bevordert; - er sprake is van een positieve beïnvloeding van het leerresultaat; - we kinderen daarmee voorbereiden op het voortgezet onderwijs; - ouders ook op deze manier betrokken kunnen worden bij de school en het werk van hun kind We hebben vier doelen met het geven van huiswerk: - Huiswerk waarmee we de belangstelling van de kinderen proberen te prikkelen, het is hierbij meestal de bedoeling dat ouders dat samen met hun kind doen. Denk hierbij b.v. aan spreekbeurten, boekbesprekingen en presentaties. - Huiswerk als extra oefening. Voor een aantal kinderen is het belangrijk om extra te oefenen met b.v. tafels, klokkijken, automatiseren, woorden van de week, technisch lezen, topo en wereldoriëntatie. - Huiswerk als voorbereiding op het voortgezet onderwijs. Hierbij gaat het om het leren plannen en relatief eenvoudig huiswerk als aanvulling op de reguliere stof van groep 7 en 8. Voorbeeld hiervan is het huiswerkboekje. - Huiswerk als voorbereiding voor die kinderen die naar een hogere vorm van voorgezet onderwijs gaan met als doel leren leren en leren plannen. Deze kinderen moeten voorbereid


Pagina 39

worden op andere eisen. Hierbij kan worden gedacht aan een werkstuk of een presentatie of zelfs het voorbereiden van een deel van een les. Wat verwachten wij als school van de ouders? - Interesse tonen in het huiswerk van uw kind. - Voldoende tijd bieden om huiswerk te maken. - Een geschikt plekje in huis creëren. - Indien nodig, helpen bij het huiswerk. - In de gaten houden hoeveel tijd het kind met huiswerk bezig is. - De leerkracht op de hoogte brengen als uw kind het huiswerk een keertje niet heeft kunnen maken. NB Is het werk van het kind overdag niet af door eigen toedoen van het kind, dan moet dat in de pauze of na schooltijd afgemaakt worden. Lukt dat niet binnen een redelijke tijd, dan zal het werk mee naar huis gegeven worden.

Huiswerkbeleid – specifiek Groep 7 en 8 Naast het gebruikelijke huiswerk als woorden van de week, krijgen de kinderen ook ander huiswerk mee naar huis, gebundeld in het ‘huiswerkboekje”. Hierin zitten opgaven die vaak een beroep doen op de algemene kennis van kinderen en op eerder geleerde onderdelen. Soms is het weggezakt en zal het kind het moeilijk vinden; het is dan geen probleem om als ouder een handje te helpen. Kinderen mogen altijd met vragen komen. Dan zoeken we samen naar een geschikt moment om het uit te leggen. Ook wanneer het werk niet af is, kan dit meegegeven worden naar huis. Op school afmaken zou betekenen werken ten tijde van andere vakken zoals gymnastiek en creatieve vorming en dat willen we niet. Voor het huiswerk geldt overigens wel dat we van mening zijn dat, gezien de leeftijd van de kinderen, ze niet te veel huiswerk mogen hebben. Daarom is in het huiswerkboekje gekozen voor een langzame opbouw en variatie voor kinderen. Voor in het huiswerkboekje zit een schema met de data wanneer welk blad af moet zijn. Iedere donderdagmorgen bij binnenkomst om 08.30 uur leveren de kinderen het huiswerkboekje in, of eerder. Wanneer de kinderen het werk niet hebben gemaakt of het vergeten in te leveren, blijven ze diezelfde donderdagmiddag om 15.15 uur even zitten om het dan alsnog te maken. Zo wordt een beroep gedaan op de verantwoordelijkheid van de kinderen zelf. Het huiswerk wordt in de meeste gevallen samen nagekeken en meestal kan het dezelfde dag weer mee naar huis worden gegeven, zodat het werk voor de week erna gemaakt kan worden. De vraag


Pagina 40

aan de ouders is om de kinderen te leren plannen, zodat ze niet alles op woensdagavond nog moeten maken. Het huiswerk wordt naarmate het jaar vordert steeds meer. Gedurende het schooljaar krijgt groep 8 een aantal keren een huiswerkweek. Een week waarin iedere dag huiswerk gemaakt moet worden. Dit is om een nog betere voorbereiding te bieden op het VO.

11.6 Gymnastiek en rooster We hebben op maandag, woensdag en vrijdag de beschikking over de sportzaal. Zie het rooster hieronder. Op deze dagen graag gymkleding en gymschoenen mee. De groepen 3 ™ 8 nemen een handdoek mee i.v.m. douchen. Douchen is niet verplicht. In de zomermaanden is het mogelijk dat we buiten gaan gymmen. Tevens wordt er in de zomermaanden gezwommen. Als uw kind niet met gym mee kan doen, wilt u dit dan melden bij de leerkracht middels een briefje of een telefoontje. Gymkleding: gympakje of korte broek + shirt en gymschoenen. Gymschoenen niet met zwarte zolen. U doet ons een plezier door de kleding van uw kind van een merkteken te voorzien. Voor de kleuters hebben we voor gymnastiek een gymtasje op school. In het weekend gaat dit tasje mee naar huis, zodat de gymspullen gewassen kunnen worden. Na het weekend nemen de kinderen het weer mee naar school. Gymrooster 2015-2016 Maandag

Woensdag

08.30 uur

Groep 4/5

08.30 uur

groep 4/5

09.15 uur

Groep 5/6

09.15 uur

Groep 1/2 a

10.00 uur

Groep 1/2 a

10.00 uur

Groep 1/2 b

10.30 uur

Groep 1/2 b

10.30 uur

Groep 8

10.30 uur

Groep 3

11.15 uur

Groep 3

11.45 uur

Groep 7

11.15 uur

Groep 5/6

13.15 uur

Groep 8

14.30 uur

Groep 7

Vrijdag

11.7 Godsdienstige en humanistische vorming (GVO en HVO) In groep 5 en 6 bestaat de mogelijkheid om op vrijwillige basis lessen te volgen in godsdienstige vorming (godsdienstonderwijs) of in humanistische vorming. De kinderen van groep 4 en 5 krijgen in april een brief mee of zich aan te melden voor deze lessen. De lessen kunnen alleen doorgaan Schoolgids O.b.s. De Anwende 2015-2016

Pagina 41

wanneer er minimaal zeven aanmeldingen zijn voor of GVO of HVO. Pas in dat geval wordt er subsidie verstrekt om deze lessen te kunnen laten geven door externe geschoolde leerkrachten. In geval van GVO zou dat de plaatselijke predikant kunnen zijn. Daarnaast wordt in iedere groep aandacht besteed aan de christelijke dagen en de oorsprong hiervan. Tijdens de vakken geschiedenis en aardrijkskunde is er aandacht voor de verschillende godsdienstige en geestelijke stromingen, zoals deze zich voordoen in onze multiculturele samenleving. Aangezien er op De Anwende ook leerlingen zitten die woonachtig zijn op het AZC te Aalden, biedt dit eenvoudig de mogelijkheid om te praten over andere godsdiensten en hun cultuur.

11.8 Actief burgerschap en sociale integratie Sinds 1 februari 2006 zijn scholen bij de wet verplicht aandacht te besteden aan actief burgerschap en sociale integratie. Dit betekent niet dat er een nieuw vak op de scholen onderwezen moet worden, maar wel dat dit thema nadrukkelijke en bijzondere aandacht moet krijgen. Sinds de invoering van de basisschool wordt hier in het onderwijs al aandacht aan besteed. De reden van de hernieuwde aandacht is dat er in de samenleving de laatste jaren een groeiende tendens waarneembaar is van individualisering, onthechting en een afnemende aandacht voor waarden en normen. Mensen stellen vaak het eigen belang voorop, voelen zich minder verbonden met een groep en laten waarden als respect, dienstbaarheid en hulpvaardigheid steeds meer los als belangrijke richtinggevers voor hun leven. In alle sectoren van de maatschappij wordt extra aandacht gevraagd voor dit verschijnsel, zo ook in het onderwijs. Gestructureerd en via een zelf gekozen werkwijze moeten scholen werken aan burgerschap en integratie om uiteindelijk het ‘saamhorigheidsgevoel’ in de samenleving te vergroten. De inspectie van het onderwijs heeft de volgende visie op burgerschap en integratie: De school is een oefenplaats voor goed burgerschap. In de groep, op het schoolplein, tijdens het overblijven, krijgt de leerling te maken met processen, gedragingen en gebeurtenissen die ook voorkomen in de ‘echte’ samenleving. Op school wordt de leerling gestimuleerd voor zijn mening uit te komen en respect te hebben voor mensen die anders zijn. Hij kan zijn sociale competenties verder ontwikkelen, wordt zich bewust van zijn sociale rechten en plichten en kan meedenken en meebeslissen. De school is voor de leerling een venster op de samenleving. De invoering van burgerschapsvorming in het primair en voortgezet onderwijs is geslaagd als scholen in Nederland zich bewust zijn van hun rol als oefenplaats van goed burgerschap. Hierbij kan het onderwijs en schoolcultuur die rol optimaal ondersteunen. Actief burgerschap en sociale integratie volgens de kerndoelen: De onderwijsstichting Arcade hanteert de aan integratie en burgerschap gerelateerde kerndoelen voor het primair onderwijs, zoals die zijn opgenomen in de doelen 36, 37 en 38: 36: De leerlingen leren hoofdzaken van de Nederlandse en Europese staatsinrichting en de rol van de burger. Schoolgids O.b.s. De Anwende 2015-2016

Pagina 42

37: De leerlingen leren zich te gedragen vanuit respect voor algemeen aanvaarde waarden en normen. 38: De leerlingen leren hoofdzaken over geestelijke stromingen die in de Nederlandse multiculturele samenleving een belangrijke rol spelen, en ze leren respectvol om te gaan met verschillen in opvattingen van mensen. Ook aspecten van de kerndoelen 34 en 35 zijn van belang, en tot op zekere hoogte is ook kerndoel 39 aan burgerschap gerelateerd: 34: De leerlingen leren zorg te dragen voor de lichamelijke en psychische gezondheid van henzelf en anderen. 35: De leerlingen leren zich redzaam te gedragen in sociaal opzicht, als verkeersdeelnemer en als consument. 39: De leerlingen leren met zorg om te gaan met het milieu. Maatschappelijke verbanden die jarenlang vanzelfsprekend waren, hebben aan betekenis ingeboet. Het bevorderen van samenhang binnen de samenleving begint bij het besef dat je die samenleving sámen maakt, dat ieder een eigen steentje bijdraagt. De school is bij uitstek de plek waar elke leerling kennismaakt met de verschillende achtergronden en culturen van leeftijdgenoten en waar leerlingen voorbereid worden op deelname aan de samenleving Burgerschapsvorming is geen apart vak. Het zit vervlochten in de totale educatieve loopbaan van de leerlingen, zodat dit onderwerp vanuit verschillende invalshoeken wordt benaderd. Het is daarmee een vanzelfsprekend bestanddeel van het onderwijsaanbod op onze school. De vraag wanneer iemand een ‘goede burger’ is, wordt niet door iedereen op dezelfde manier beantwoord. De school is een minisamenleving waar leerdoelen omtrent burgerschap en integratie concreet vorm krijgen. Leerlingen leren op een positieve manier met elkaar om te gaan en leren over het gezamenlijk vormgeven en naleven van de schoolregels. Ook heeft burgerschap te maken met de relaties in de omgeving. Burgerschap en integratie bestaat uit drie domeinen, t.w. identiteit, democratie en participatie. Deze worden hieronder kort toegelicht. • Identiteit Dit is het verkennen van de eigen identiteit en die van anderen; voor welke (levensbeschouwelijke) waarden sta ik en hoe maak ik die waar? Mensen behandelen elkaar niet altijd als gelijkwaardig, er wordt gediscrimineerd en onderdrukt. In de school komt dit onrecht aan de orde. Het is belangrijk dat een kind leert als verantwoordelijk mens goed om te gaan met zichzelf en met anderen, ongeacht sekse, ras milieu, afkomst of overtuiging. Daarbij is respect voor de ander een kernwaarde. Bij lessen over burgerschap en sociale integratie willen we ons hierop richten. • Democratie Hierbij willen we kennis bijbrengen over de democratische rechtstaat, politieke besluitvorming, democratisch handelen en de maatschappelijke basiswaarden. Dit klinkt heel groots en volwassen, maar op kindniveau, zeker vanaf groep 5, is hier inhoud aan te geven door b.v. lessen te geven n.a.v. prinsjesdag of door het gemeentehuis een keer te bezoeken en informatie te geven over de gemeenteraad. Schoolgids O.b.s. De Anwende 2015-2016

Pagina 43

• Participatie Het gaat bij dit domein om kennis over de basiswaarden en om mogelijkheden voor inspraak, vaardigheden en houdingen bij te brengen die nodig zijn om op school en in de samenleving actief mee te kunnen doen. Voorbeelden zijn: • kinderen leren samenwerken in klein groepsverband (taken verdelen, groepsleiderschap) • de omgang met elkaar in school en op het schoolplein • hoe zorg je goed voor jouw en andermans spullen, • betrokkenheid bij arme mensen

Actief Burgerschap en sociale integratie op O.b.s. De Anwende O.b.s. De Anwende is een openbare school, participant in het gebouw De Aeldermeent. Hierin is ook C.b.s. De Schutse gevestigd. De school staat voor:  Toegankelijk voor alle kinderen, zonder onderscheid van godsdienst of levensbeschouwing en/ of huidskleur  een ontmoetingsplaats van levensovertuigingen met diverse achtergronden en geeft het kind de kans een levensbeschouwing op te bouwen met zowel eigen inbreng als respect voor de levensen maatschappijbeschouwing van anderen.  Een school met gelijkwaardigheid, respect voor ieder individu.  Het bieden van optimale ontwikkelingsmogelijkheden voor alle kinderen  Een goede basis leggen voor een plaats in de maatschappij, zowel op sociaal- emotioneel als cognitief gebied. In uitzonderlijke gevallen kan een leerling de toegang worden geweigerd. Die beslissing ligt niet bij de school maar gaat uit van het schoolbestuur na overleg met de directie. Dan nog zal de school inspanning verlenen om voor deze leerling passend onderwijs te vinden. Het voedingsgebied van de school is vrij groot: de dorpen Aalden, Zweeloo, Meppen, Benneveld, Wezup, Wezuperbrug, Sleen en Noord-Sleen. Daarnaast wordt de school bevolkt door leerlingen van het AZC te Aalden. Wanneer leerlingen van het AZC voldoen aan de voorwaarden, dan hebben zij de keuze uit beide scholen m.a.w. o.b.s. De Anwende en c.b.s. De Schutse. De school wordt gemiddeld bezocht door 10 leerlingen van het AZC. Hierdoor komen onze kinderen in aanraking met andere culturen en gewoontes. De aanwezigheid van leerlingen van het AZC kan ook emotioneel grote gevolgen hebben. Voorbeeld: na een vakantie blijkt dat een AZC-leerling is vertrokken; de groep heeft geen afscheid van deze leerling kunnen nemen.

Activiteiten: In onderstaand overzicht worden de verschillende activiteiten aangegeven (in willekeurige volgorde) welke jaarlijks worden gedaan met de kinderen in de gehele school. In alle groepen is aandacht voor ‘burgerschap en sociale integratie’ door: Schoolgids O.b.s. De Anwende 2015-2016

Pagina 44

-

voorstellingen te bezoeken, de leerlingen in aanraking te laten komen met kunst en cultuur; deelname aan de bepaalde evenementen en vieringen; bevorderen van naschoolse activiteiten ( AalderRondomme); activiteiten zoals Sinterklaas, Kerst en sportdag; deelname aan schoolreisjes; het bekijken van de musical van groep 8; het meedoen en bekijken van andere voorstelling, n.a.v. projecten en vieringen; samenwerken in groepen; de activiteiten in de “kinderboekenweek” en andere projecten; sociale emotionele ontwikkeling, diverse methodes zijn aanwezig; school tv programma’s ; deelname aan het aanbod NME van de gemeente Coevorden; Gebruik van LVS “Viseon”;

In de groepen in de onderbouw is aandacht voor ‘burgerschap en sociale integratie’ door: -

deel te nemen aan diverse excursies; in te gaan op activiteiten die betrekking hebben op de leef- en belevingswereld van het kind; schoolontbijt; buiten te spelen; de activiteiten tijdens voorstellingen en musical; de activiteiten behorende bij de thema’ s / prentenboeken; Kanjertraining; Gebruik van LVS `Viseon`;

In de groepen in de middenbouw is aandacht voor ‘burgerschap en sociale integratie’ door: deel te nemen aan diverse excursies de activiteiten tijdens voorstellingen en musical; presentaties spreekbeurten; Nieuwsbegrip en Jeugdjournaal Lessen uit de WO-methode Argus Clou; de lessen verkeer; Kanjertraining; Gebruik van LVS `Viseon`; In de bovenbouw is aandacht voor ‘burgerschap en sociale integratie’ door: -

excursies ; een bezoek te brengen aan een school van het Voortgezet Onderwijs; informatie verstrekken over andere scholen van het VO; de voorbereiding en presentatie musical groep 8; Nieuwsbegrip en Jeugdjournaal Lessen uit de WO-methode Argus Clou; verschillende vormen van kringgesprek met verschillende actuele onderwerpen;


Pagina 45

-

het bespreken van onze staatsinrichting n.a.v. Prinsjesdag; de lessen verkeer; behandelen van het onderwerp tweede wereld oorlog; aanwezig zijn bij de dodenherdenking; allerlei sportactiviteiten, zoals schoolvoetbal, sportdag, handbaltoernooi enz.; de activiteiten tijdens voorstellingen en projecten; Kanjertraining;

De Kanjertraining Doel van de kanjertraining op school is de sfeer in de klas (preventief) goed te houden of te verbeteren en het kind leren om positief over zichzelf en de ander te denken. Ook geeft de kanjertraining kinderen handvatten in sociale situaties. Het is duidelijk een groepsaanpak. Als de lessenreeks curatief wordt gegeven, dan is de verwachting dat bij de juiste uitvoering van de lessenreeks de leerlingen een betere band hebben gekregen met elkaar/met de leerkracht en zich prettiger voelen op school. Andere doelen zijn:  Bevordering van vertrouwen en veiligheid in de klas.  Versterking van sociale vaardigheden.  Beheersing door leerlingen van diverse oplossingsstrategieën in conflicten.  Bewustwording van eigenheid: ik doe mij niet anders voor dan ik in werkelijkheid ben. Verantwoordelijkheden: Voor actief burgerschap en sociale integratie dragen de ouders en leerkrachten een gezamenlijke verantwoordelijkheid. We kunnen elkaar daarbij helpen door: • voorbeeldgedrag te tonen; • ongewenst gedrag direct te bespreken met de leerlingen, indien nodig actie te ondernemen, melden aan het team en indien gewenst in overleg met de ouders: alleen dan kunnen we er iets tegen doen (er is een pestprotocol aanwezig); • kinderen te waarderen vanwege goed gedrag en aan te spreken op ongewenst gedrag;

11.9 Vakantierooster / vrije dagen 2015 – 2016         

Herfstvakantie Kerstvakantie Voorj.vakantie Paasvakantie Koningsdag Meivakantie 2e Pinksterdag Junivakantie Zomervakantie

- 19 ™ 23 oktober 2015 - 21 dec. ™ 1 jan. 2016 - 29 februari ™ 4 maart 2016 - 25 ™ 28 maart 2016 -.27 april 2016 - 2 ™ 6 mei 2016 - ma. 16 mei 2016 - 6 ™ 11 juni 2016 - 18 juli ™ 26 augustus 2016


Pagina 46

Studie(mid)dagen team:  Ma. 31 augustus 2015  Wo. 30 september 2015 ( Arcade-dag)  Vr. 30 oktober 2015  Di. 29 maart 2016 (na 2e Paasdag)  Ma. 4 april 2016

Vrije middag  Do.mi. 17 december. Kinderen worden ’s avonds terug verwacht voor de Kerstmaaltijd.

Verantwoording klokuren 2015-2016

Kolom : 1 1

Kolom : 2 2

Kolom : 3 3 4

22:00 uur 52 weken -------- x 1144:00 uur 09:00 uur -------- + 1153:00 uur



Kolom : 4 5 6 7 8 26:00 uur 52 weken -------- x 1352:00 uur 11:00 uur -------- + 1363:00 uur

282:30 uur 22:00 uur 00:00 uur -------- +

306:30 uur 24:00 uur 00:00 uur -------- +

306:30 uur 24:00 uur 00:00 uur -------- +

332:30 uur 26:00 uur 00:00 uur -------- +

Totaal uren vakantie

304:30 uur

330:30 uur

330:30 uur

358:30 uur

Jaartotaal klokuren

-------- = 848:30 uur

-------- = 926:30 uur

-------- = 926:30 uur

-------- = 1004:30 uur

Leerjaar(en)

Klokuren per week

Bijtellen van dagen

Vakanties Vrije dagen Vrije uren

In totaal draaien gr. 1 ™ 8 het aantal van7646 uren. ( min. is 7520 )


Pagina 47

11.10 Houd het leesniveau van uw kind tijdens de vakantie op peil Onderzoek wijst uit dat een zomervakantie de schoolprestaties van uw kind op de basisschool niet ten goede komen. De zomervakantie blijkt een belangrijke rol te spelen bij het groter worden van de verschillen in leesprestaties tussen basisschoolkinderen. Voorkom vakantiedip of zomerverlies. Bij het afnemen van een leestoets technisch lezen aan het begin van het schooljaar is bij een aantal kinderen een terugval in leesvaardigheid te zien. Dit wordt vakantiedip of zomerverlies genoemd. Vakantiedip ( zomerverlies) komt helaas vaak voor bij kinderen met een zwakke leesontwikkeling. Dit is voor de leerkrachten een bekend en frustrerend fenomeen. Maar ouders zijn zich vaak niet bewust van dit verschijnsel. Om het succes van de leesontwikkeling gedurende het afgelopen jaar vast te houden en te voorkomen dat deze terugval optreedt, is het belangrijk om tijdens de vakantie dagelijks te lezen met uw kind. Dit geldt trouwens ook voor de andere (kortere) vakanties. Tips: Laat uw kind in de vakantie een stapel boeken meenemen van de bibliotheek. Neem leuke kinderboeken mee in de vakantiekoffer.

Op deze manier stagneert de leesontwikkeling niet. Veel leesplezier. 11.11 Schoolfoto’s Regelmatig worden er schoolfoto’s van uw kind(eren) gemaakt. Het ene jaar alleen groepsfoto’s, het volgende jaar groepsfoto’s en portretfoto’s. In 2016 zijn de groepsfoto’s aan de beurt.


Pagina 48

12. Verklaring van de afkortingen AVI DMT LVS CVI WSNS GGD JGZ CJG MR GMR OR VO PRO LWOO NIO CITO Kwintoo SO SBO IB TSO BSO VSO PR OIDS dBoS

Leestoets Drie Minuten Toets LeerlingVolgSysteem Commissie van Indicatiestelling WeerSamenNaarSchool Gemeentelijke gezondheidsdienst Jeugdgezondheidszorg Centrum voor Jeugd en Gezin Medezeggenschapsraad Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad Ouderraad Voortgezet Onderwijs Praktijk onderwijs LeerWegOndersteunendOnderwijs Nederlands Intelligentie Onderzoek Centraal Instituut voor ToetsOntwikkeling Kwaliteit in het onderwijs Speciaal onderwijs Speciaal BasisOnderwijs Intern Begeleider Tussenschoolse Opvang Buitenschoolse Opvang Voorschoolse Opvang Public Relations Opleiding in de school De Bieb op School

- Instemming MR 23 juni 2015 © - informatie/schoolgidsNieuweVorm/def.versie2015-2016


Pagina 49


Pagina 50

1. Woord vooraf Adres- en contactgegevens Waar de school voor staat Organisatie van de school De zorg voor onze kinderen 16

Recommend Documents