Een woord vooraf 2. De school 4. Waar de school voor staat 5. Organisatie van het onderwijs 9. De zorg voor de kinderen 10

Inhoud

Een woord vooraf

2

De school

4

Waar de school voor staat

5

Organisatie van het onderwijs

9

De zorg voor de kinderen

10

De kerndoelen

25

De ontwikkeling van ons onderwijs

27

De diverse geledingen

31

Klachtenregeling

35

Nog enkele praktische zaken

38

Slotwoord

47

Vaststelling schoolgids

48

1

Een woord vooraf Op 1 augustus 1998 is de kwaliteitswet van kracht geworden. Deze wet legt de zorg voor de kwaliteit van de individuele scholen bij het schoolbestuur. De wet verplicht de scholen een drietal instrumenten te gebruiken om te komen tot een verbetering van de kwaliteit van het onderwijs. Het betreft de volgende instrumenten: de schoolgids, jaarlijks vast te stellen door het schoolbestuur het vaststellen van een klachtenregeling minimaal eens per vier jaar (vanaf 1 augustus 1999) vaststellen van een schoolplan. Verder is ook de gehele ARBO-wetgeving van toepassing op het onderwijs. De wet schrijft de school een aantal regels voor t.a.v. het welzijn en de veiligheid van kinderen en personeel. Scholen verschillen, in manier van werken, in sfeer en in wat kinderen er leren. Scholen hebben ook verschillende kwaliteiten. Deze gids geeft aan waar basisschool de Brink voor staat, wat ons drijft en hoe wij een en ander trachten te realiseren. Maar ook......... waar u ons op kunt aanspreken. In deze gids vertellen wij u: hoe wij de doelstellingen die de wet op het basisonderwijs ons stelt, proberen te garanderen welke methoden wij daarbij hanteren op welke wijze de zorg voor de leerlingen geregeld is welke activiteiten wij ondernemen ter verbetering van ons onderwijs en welke resultaten wij met ons onderwijs boeken. Wij besteden ook aandacht aan formele zaken als vakantie-, verlof- en klachtenregeling. Naast deze schoolgids is er ook een infokalender. Deze infokalender is een gezamenlijke uitgave van oudervereniging en schoolteam. Hierin vindt u vooral veel informatie over allerlei praktische zaken gedurende het schooljaar. Schoolgids en Infokalender zijn dus geschreven om u zo goed mogelijk te informeren over onze school. U als ouder van een leerling die nu hier op school zit, maar misschien ook u als ouder van een toekomstige leerling van deze school.

2

Natuurlijk wilt u dat uw kind naar de meest passende school gaat. Als ouder kiest u zelf een school voor uw kind. Na aanmelding beoordelen we dan ook of we aan de ondersteuningsvraag van uw kind tegemoet kunnen komen. In de meeste gevallen zal dat bij ons op school zijn. Als er bij de aanmelding al een duidelijke vraag om ondersteuning is, zullen we samen met u onderzoeken of wij die ondersteuning in voldoende mate kunnen bieden. Kan dat niet, dan zoeken wij – in overleg met u – een betere plek. Uw kind komt zo terecht op de school die het best bij hem of haar past. Tien weken voor de plaatsingsdatum wordt u door de school uitgenodigd voor een intakegesprek. Zes tot 10 weken na de aanmelding hoort u van de school of uw kind is toegelaten. Reageren? Mocht u nog suggesties hebben voor verbetering van deze gids of u wilt een antwoord op een vraag die nog bij u leeft, aarzel dan niet en neem contact op met de directie of groepsleerkracht van uw kind.

3

De school De naam van de school In 1985 werden kleuterschool „t Zunneke en lagere school Melderslo samengevoegd tot basisschool. Na een grondige verbouwing van de bestaande lagere school kon de nieuwe ”basisschool” van start gaan. Er werd een prijsvraag uitgeschreven om een nieuwe naam voor de school te bedenken. Hierbij kwam “De Brink” als beste uit de bus.

Een brink is een plein, meestal beboomd, in een dorp gelegen. De naam is zeer toepasselijk, omdat onze school midden in het dorp aan zo‟n plein ligt. Door een stijgend leerlingenaantal is de school een aantal keren aangepast. In schooljaar 2005-2006 is ons schoolgebouw voor het laatst uitgebreid met twee nieuwe lokalen en is er een grote centrale ruimte gemaakt. Onze speelplaats is in het verleden, in samenwerking met gemeente en dorpsraad, gerenoveerd en aangewezen als openbare speelvoorziening. Het gebouw bestaat uit: 10 groepsruimten / lokalen, een centrale ruimte, speelzaal, personeelskamer, directiekamer, kamer intern begeleider, spreekkamer, diverse werkplekken, berging onderbouw, berging bovenbouw, buitenberging en kelder. Het adres van onze school: Basisschool ”De Brink” Rector Mulderstraat 6 5962 AH Melderslo 077 - 398 32 73 E-mail: [email protected] Website: www.bsdebrink.nl

Directeur: Sandra Bertrand 06-19411098

Bij het begin van het schooljaar start onze school met 180 kinderen. Gedurende het schooljaar loopt het aantal leerlingen door de maandelijkse instroom van vierjarigen waarschijnlijk op naar ongeveer 190 kinderen. Deze kinderen zijn verdeeld over 8 groepen.

4

Waar de school voor staat Onze missie Op de Brink mag je zijn zoals jij bent. De belangrijkste kernwaarden die hieraan ten grondslag liggen zijn: respect authenticiteit vertrouwen samenwerken veiligheid plezier Op onze school werken ouders en leerkrachten op een stimulerende wijze met elkaar samen met als doel het kind in ontwikkeling te laten zijn. De Brink staat voor onderwijs, dat een goede aansluiting waarborgt voor het vervolgonderwijs. Wij richten ons op een maatschappij, die voortdurend aan verandering onderhevig is. Daarom is ook ons onderwijs steeds in beweging. Wij spreken elkaar regelmatig aan op de effectiviteit van het onderwijs en zijn voortdurend ontwikkelend bezig, zonder uit het oog te verliezen dat goede zaken behouden kunnen blijven. Onze onderwijsvisie is opgebouwd uit: Visie op identiteit en plek in de samenleving Visie op leren en schoolklimaat Visie op personeel Visie op samenwerking met ouders Visie op de organisatie Visie op identiteit en plek in de samenleving: De Brink is een school die uitgaat van en bouwen op verbondenheid met elkaar. De christelijk-humanistische waarden vormen hierbij het fundament van opvoeding en vorming. De Brink is een school met een open karakter, wat voor ons betekent dat ieder kind welkom is. Alle kinderen, alle mensen horen erbij. Verder komt dit open karakter tot uiting door de situering in het centrum van de dorpsgemeenschap Melderslo, als ook door de evenwichtige communicatie tussen teamleden, kinderen en ouders. Visie op leren en schoolklimaat: Kinderen komen tot de beste prestaties in een uitdagende, stimulerende leeromgeving. Wij zorgen voor de volgende basisvoorwaarden: Veiligheid; het kind voelt zich veilig en kan zichzelf zijn Waardering; het kind voelt zich gewaardeerd en doet er toe Plezier; het kind komt met plezier naar school en voelt zich er op zijn plek Betrokkenheid; het kind is en wordt betrokken bij de leerstof, het heeft betekenis 5

Wij willen het beste uit ‘onze’ kinderen halen. Het leggen van relaties, het zich competent voelen en het ontwikkelen van autonomie zijn leidend bij het inrichten van onze leerprocessen. We bereiden onze kinderen voor op een snel veranderende maatschappij waarin kinderen snel moeten kunnen schakelen. Dit doen we door hen te laten samenwerken kritisch te leren denken vertrouwen te geven verantwoordelijkheid te laten nemen In ons aanbod besteden we structureel aandacht aan: de sociaal-emotionele ontwikkeling van het kind (en de groep) de cognitieve vakken de creatieve ontwikkeling van het kind de zelfstandige werkhouding wereldoriëntatie en burgerschap Positief gedrag bevorderen, leren omgaan met elkaar, verdraagzaam zijn en kennis opdoen van andere culturen en andere opvattingen zijn zaken die we belangrijk vinden. Bij de jongste kinderen vinden wij spel en spelen voor de totale ontwikkeling erg belangrijk. Spel is de leidende activiteit om ontwikkeling te bevorderen. De belevingswereld van kinderen is voor ons belangrijk, ons onderwijs is daarop gericht. Met name in de onderbouw steken we hier stevig op in. In alle groepen is betrokkenheid van kinderen wezenlijk. Wij vinden het verder belangrijk dat kinderen alle mogelijkheden die zij hebben, dienen te benutten. Dit betekent dat wij als team proberen elk kind zich zo volledig mogelijk te laten ontwikkelen. Dat de meetlat niet voor elk kind even hoog ligt, dient geaccepteerd te worden. De kinderen vormen op hun beurt ook een inspiratiebron voor ons. We ontdekken graag wat een kind belangrijk vindt en wat hij of zij óns kan leren. Visie op personeel: Leerkrachten en ondersteuners presteren het beste in een omgeving waar ze zich competent voelen (zich veilig voelen, zich gewaardeerd voelen, zichzelf kunnen zijn, betrokken zijn bij de school, plezier hebben in hun werk) en waar ruimte is voor een persoonlijke en professionele ontwikkeling die zich beweegt in de richting van een zo optimaal mogelijke begeleiding van kinderen. In onze professionele cultuur vinden we een open en eerlijke communicatie met elkaar wezenlijk. 6

Visie op samenwerking met ouders: Wij streven een goede samenwerking met ouders na. Liefst veertig weken per jaar komen hun kinderen naar onze school. Hier ontmoet het andere kinderen uit de naaste omgeving, maakt het nieuwe vriendjes en vriendinnetjes, leert het omgaan met klasgenoten, maar ook met jongens en meisjes van andere groepen. Dit sociale aspect in onze schoolgemeenschap vinden wij erg belangrijk. Een geregeld en goed contact tussen school en ouders is daarbij onmisbaar. Belangstelling, maar ook een goede afstemming tussen ouders en leerkracht over hun kind wordt door ons zeer op prijs gesteld. Op deze manier kunnen we ontwikkeling van kinderen zo goed mogelijk in beeld brengen en weten we van elkaar wat wij gezamenlijk willen en aankunnen. De visie op de organisatie: De organisatie van de school is de lerende organisatie, we willen samen leren van zaken die niet op orde zijn of beter kunnen. Dat betekent een open en lerende houding van alle betrokkenen in en om de school. Wij hebben altijd een open oog naar de buitenwereld en zijn, daar waar nodig, ondernemend. Om ontwikkeling van kinderen een optimale kans te geven werken we, naast ouders, nauw samen met andere disciplines/deskundigen in en rond de school. Ook de samenwerking in ons cluster is daarop gericht. School- en groepsafspraken Het is niet meer vanzelfsprekend dat kinderen hun sociale vaardigheden alleen van thuis meekrijgen. De opvoedende taak van school wordt steeds belangrijker. Als kinderen leren om op een goede manier met elkaar om te gaan, komt dit de sfeer en het pedagogisch klimaat op school ten goede. Wij zijn ervan overtuigd dat kinderen in een dergelijke omgeving tot betere leerprestaties kunnen komen. Voor het in stand houden van een goed leef- en werkklimaat zijn in elke samenleving regels en afspraken nodig. Ook als school ontkomen wij hier niet aan. Wij vinden het echter belangrijk dat deze regels op een zo natuurlijk mogelijke manier onderdeel zijn van ons schoolklimaat. Dit schoolklimaat wordt gekenmerkt door een open en collegiale sfeer, waarbij wij het gewoon vinden dat er verschillen zijn tussen mensen. Belangrijk vinden wij het dat we van ieders capaciteiten zoveel mogelijk gebruik kunnen en mogen maken, zodat wij ons als school optimaal kunnen ontwikkelen. We maken op school onderscheid tussen school- en groepsregels. De groepsregels worden ieder schooljaar samen met de kinderen opgesteld. Heel veel waarde hechten wij eraan dat er goede omgangsregels opgesteld worden, waardoor mogelijk pestgedrag vermeden wordt. De groepsafspraken worden duidelijk zichtbaar in elke groep opgehangen. De schoolafspraken zijn verdeeld in drie groepen: rust en orde, respect voor elkaar en voor je omgeving en veiligheid. 7

Rust en orde: de fietsen dienen achter het schoolgebouw tussen de rekken geplaatst te worden, uit veiligheidsoverwegingen liefst ter hoogte van de klaslokalen alle groepen maken gebruik van de hun toegewezen ingang in het schoolgebouw lópen we in de gangen op de werkplekken in de gangen en in de centrale ruimte wordt rustig gewerkt zodat we elkaar zo weinig mogelijk storen. Respect voor elkaar en voor je omgeving: uit het taalgebruik van leerkrachten, kinderen en ouders blijkt dat alle partijen respect hebben voor elkaar voor een schone school en speelplaats ben je zelf verantwoordelijk. Veiligheid: tijdens de pauze wordt door 1 leerkracht gesurveilleerd; taakonderdeel is kinderen observeren, waar nodig preventief en/of corrigerend op te treden de zandbak is alleen bestemd voor kinderen uit groep 1 en 2 Deze schoolregels zijn bedoeld om als algemene richtlijn te dienen. Belangrijker is het dat we elkaar in een open sfeer erop aanspreken indien we vinden dat op een van bovengenoemde gebieden veranderingen en/of verbeteringen mogelijk zijn. In samenspraak met alle betrokkenen kunnen we vervolgens hierover nadere afspraken maken. Onderwijsprotocol tegen pesten Op onze school hebben schoolteam, oudervereniging en medezeggenschapsraad samen een onderwijsprotocol tegen pesten opgezet. Bij dit protocol hoort een plan van aanpak waarin de te volgen procedure is vastgelegd indien pestgedrag op onze school gesignaleerd wordt. Alle ouders dienen bij aanmelding van hun kind te verklaren dat zij dit onderwijsprotocol tegen pesten onderschrijven. Door vroegtijdige signalering met daarbij een gericht stappenplan hopen wij te bereiken dat De Brink voor alle kinderen een veilige school wordt. Het gehele pestprotocol is te downloaden van onze website. Om de signaleringsfunctie tegen pestgedrag te verhogen zijn alle plaatselijke clubs waarvan onze kinderen lid zijn, van dit pestprotocol op de hoogte gesteld. Om het pestprotocol blijvend onder de aandacht van kinderen, team en ouders te houden wordt er ieder schooljaar een Brinkdag georganiseerd. Tijdens deze dag wordt naast het sportieve element ook heel veel aandacht besteed aan het op een goede manier met elkaar omgaan. Incidenten- en ongevallenregistratie Op de Brink houden we een ongevallen- en incidentenregistratie bij. Hierin nemen we ongelukken op die zich in ons gebouw of onze schoolomgeving voordoen. Jaarlijks wordt het overzicht bekeken en geanalyseerd. Eventuele knelpunten worden in samenspraak met de MR en de directie aangepakt. Ook incidenten worden op eenzelfde manier geregistreerd en geanalyseerd. Ook ouders en kinderen kunnen incidenten en ongevallen melden. 8

Organisatie van het onderwijs Indeling in groepen “De Brink” is een basisschool voor kinderen van 4 tot en met 12 jaar. We streven er naar elk kind te laten spelen en werken op zijn of haar niveau. Dit kan op verschillende manieren, afhankelijk van de groep, de leeftijd van het kind en de aan te bieden leerstof. Op onze school hebben we er voor gekozen dat de jongste kinderen (groep 1 en 2) bij elkaar in één groep komen. Een van de belangrijkste redenen hiervoor is, dat vooral jonge kinderen veel van elkaar leren. In de groepen 3 tot en met 8 zitten de kinderen in enkelvoudige groepen bij elkaar. Wij proberen de kinderen zoveel mogelijk de gelegenheid te geven om op eigen niveau en in eigen tempo te werken. Groepsverdeling Groep 1a/2a Groep 1b/2b Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8

: juf Mirella / juf Sjan : juf Monique / juf Linda : juf Heidi en juf Gemma : juf Judith en juf Hanny : meester Peter en juf Gemma : juf Suzanne en juf Suzan : juf Nicole en juf May : meester Jan en meester Ron

Juf Mirella en juf Sjan hebben samen groep 1a/2a. Juf Mirella werkt op maandag, dinsdag en woensdag en juf Sjan op woensdag, donderdag en vrijdagmorgen. Op woensdagen werkt een van hen in de groep. In groep 1-2B werkt juf Monique maandag en dinsdag, juf Linda werkt op woensdag en donderdag. Op vrijdag werken juf Monique en juf Linda om en om. Juf Hanny en juf Judith hebben samen groep 4. Juf Judith werkt op maandag, dinsdag en woensdag en juf Hanny op woensdag, donderdag en vrijdagmorgen. Zij werken op woensdag om en om. Juf Heidi werkt op maandag, dinsdag en vrijdag en juf Gemma op woensdag en donderdag. In groep 5 werkt meester Peter van dinsdag t/m vrijdag. Op maandag staat juf Gemma in de groep. Juf Suzanne en juf Suzan hebben samen groep 6. Juf Suzanne werkt op maandag en dinsdag in de groep. Juf Suzan op woensdag, donderdag en vrijdag. Juf Nicole en juf May hebben groep 7. Juf Nicole werkt van maandag t/m woensdag, juf May op donderdag en vrijdag. In groep 8 werkt meester Jan en op vrijdag staat meester Ron voor de groep. Juf Petra werkt als intern begeleider op dinsdag tot en met donderdag. Vrijdag is haar vrije dag. Juf Marianne, de vakleerkracht muziek, komt op dinsdag. Zij verzorgt de muziekles in groep 1 t/m 8.

9

De zorg voor de kinderen Aanmelden van kinderen Een keer per jaar, in januari, worden de ouders van kinderen die in de loop van het volgende schooljaar 4 jaar worden, schriftelijk uitgenodigd om hun kind te komen aanmelden voor het nieuwe schooljaar. Zij ontvangen via de leden van de oudervereniging een informatiepakket over onze school. Als het voor de ouders de eerste kennismaking met de school is, ontvangen zij tevens onze schoolgids en infokalender. Verder bestaat er de mogelijkheid om samen met een teamlid de school te bekijken. Voordat een kind daadwerkelijk voor de eerste keer naar school gaat, is er een intakegesprek met de intern begeleider van onze school. De ouders kunnen tijdens dit gesprek aangeven of er aandachtspunten zijn voor de leerkracht om rekening mee te houden. Ook wordt nagegaan of de school voldoende mogelijkheden heeft om hun kind te begeleiden zonder dat dit ten koste gaat van hun kind of andere kinderen. Op deze wijze proberen wij de nieuwe kinderen zo verantwoord mogelijk te verdelen over de groepen. Ouders, die hun kind in de loop van het jaar willen aanmelden (bijvoorbeeld in verband met verhuizing) kunnen te allen tijde contact opnemen met de schoolleiding. Kinderen die vóór 1 oktober 4 jaar worden, komen vanaf het begin van het nieuwe schooljaar naar school. Hiertoe heeft het schoolbestuur een extra WAverzekering afgesloten. Kinderen die na 1 oktober 4 jaar worden, komen naar school op de eerste van de maand volgend op de vierde verjaardag. In principe is er elke derde woensdag van de maand voor alle nieuwe kinderen, tijdens de kringactiviteit, een kijkmorgen. Tijdens deze morgen zijn ook de ouders welkom en is er een kennismakingsgesprek met de directeur. Het kind krijgt voor deze kijkmorgen een uitnodiging in de vorm van een welkomstboekje. De data van de kijkmorgens staan op de infokalender vermeld. In principe stromen kinderen tot en met de meivakantie in. Dit houdt in dat de laatste instroom is op de eerste woensdag na de meivakantie. Het betreft hier de kinderen die in april en mei 4 jaar worden. In de maanden juni en juli is het vaak onrustiger in de groepen (vrije dagen, excursies, grote groepen), waardoor het voor het (jonge) kind vaak veel moeilijker is om te wennen. Voor alle duidelijkheid: het is slechts een advies, waar u natuurlijk door persoonlijke omstandigheden van kunt afwijken. 10

Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen Op onze school houdt iedere leerkracht de voortgang van elk kind precies en systematisch bij. Dit gebeurt door middel van observaties en het regelmatig nakijken van hun werk. De kinderen maken geregeld toetsen die bij de methoden horen. De leerkrachten kunnen dan zien of de leerstof begrepen is. Behalve deze toetsen gebruiken we ook genormeerde toetsen. Aan de hand van de resultaten op deze toetsen kunnen we de kinderen vergelijken met de kinderen in het gehele land. Voor de kinderen van groep 1/2 wordt instrument KIJK ingezet om de ontwikkeling van het kind te volgen/registreren. Samen met de genormeerde toetsen vormen zij het uitgangspunt voor de overgang van de kinderen naar groep 3. Het verdere verloop van de ontwikkeling van uw kind bepalen/volgen wij middels methodegebonden toetsen en methode onafhankelijke toetsen. Natuurlijk vinden we observaties en gesprekken hierbij eveneens belangrijk. De leerkrachten verwerken de resultaten van alle kinderen per computer waardoor wij een goed beeld hebben van de vorderingen van onze leerlingen. De leerkracht en de intern begeleider houden samen een dossier bij van alle leerlingbesprekingen, gesprekken met ouders en van aanvullende onderzoeken. Als een kind tussentijds onze school verlaat, bijvoorbeeld door verhuizing ontvangen de ouders altijd een onderwijskundig rapport over hun kind. Drie keer per jaar - in november, februari/maart en juni - houdt de intern begeleider met elke leerkracht van groep 3-8 een gesprek. Met leerkrachten van groep 1-2 vinden deze gesprekken twee keer per jaar plaats (januari en juni). Ook heeft de intern begeleider nog organiserende en coördinerende taken. Zij onderhoudt bijvoorbeeld alle contacten met de speciale school voor basisonderwijs en andere hulpverlenende instanties. Speciale zorg voor kinderen Tijdens de groepsbesprekingen worden de ontwikkelingen van de kinderen en de groepsresultaten door de leerkracht met de intern begeleider besproken. Achterstand/voorsprong in ontwikkeling opvallende gedragingen van kinderen kunnen op deze manier al heel vroeg ontdekt worden. De intern begeleider bespreekt samen met de leerkracht welke hulp er voor deze kinderen nodig is. Extra zorg wordt beschreven in groepsplannen (en nu ook nog handelingsplannen). De groepsleerkracht voert dit plan vervolgens uit in de groep en brengt de ouders hiervan op de hoogte.

11

12

Sociogram Tempotoets rekenen Scol

Sociogram Tempotoets rekenen Scol

Sociogram Tempotoets rekenen Scol

Groep 7

Groep 8

Sociogram Tempotoets rekenen Scol

Groep 4

Groep 6

Sociogram Scol

Groep 3

Sociogram Tempotoets rekenen Scol

Sociogram

Groep 2

Groep 5

Sociogram

Groep 1

Oktober

Sociogram

Sociogram Eindtoets Cito

Begrijpend lezen Rekenen

Tempotoets rekenen Eindtoets Scol en lln Scol

Entree-toets (Cito) april Sociogram Tempotoets (zo nodig) Rekenen rekenen (zo nodig) Spelling Scol/lln Scol

Sociogram Rekenen Sociogram Tempotoets Spelling rekenen Scol Sociogram Rekenen Spelling

Tempotoets rekenen Scol Sociogram Rekenen Spelling Begr. lezen Woorden lezen en Sociogram Tempotoets verhaal lezen rekenen Scol Sociogram Rekenen Spelling Begr.lezen Sociogram Tempotoets lezen en Woorden rekenen lezen verhaalScol

Sociogram

Sociogram Rekenen Spelling

Sociogram Rekenen Spelling

Sociogram Rekenen Spelling

Sociogram Rekenen Spelling Begr.lezen Woorden lezen en verhaal lezen

Sociogram Rekenen Spelling Begr. lezen Woorden lezen en verhaal lezen

Sociogram

Sociogram Sociogram

Mei/Juni Sociogram Taal voor kleuters en rekenen voor kleuters

April

Sociogram

Februari

Rekenen Begr. lezen Spelling

Rekenen Begr. lezen Spelling Woorden en verhaal lezen

Rekenen Begr. lezen Spelling Woorden en verhaal lezen

Rekenen Begr. lezen Spelling Woorden en verhaal lezen

Woorden en verhaal lezen Rekenen Spelling

Taal voor kleuters en rekenen voor kleuters,

Januari

Overzicht van de genormeerde toetsen op onze school.

Indien kinderen ondanks alle extra hulp niet verder in ontwikkeling komen, gaan we handelingsgericht verder kijken door middel van HGPD (handelingsgerichte proces diagnostiek). Er wordt in kaart gebracht welke compenserende en belemmerende factoren er zijn. Er wordt besproken op welke wijze de compenserende factoren worden gebruikt om de volgende dag in de groep verder te kunnen. Als deze extra hulp te weinig resultaat oplevert bespreken we de ontwikkeling van het kind binnen het cluster met andere intern begeleiders en de bovenschoolse ondersteuningscoördinator. Ook inzet van een leerlingbegeleidster van BCO (Begeleidingscentrum voor Onderwijs en Opvoeding in Venlo) is dan mogelijk. Zij geeft dan handelingsadviezen voor de groepsleerkracht en soms ook voor de ouders. Indien ook deze adviezen en tips te weinig resultaat geven kan er mogelijk een onderzoek door BCO gedaan worden. Ouders geven hiervoor toestemming. De BCO- medewerkster heeft vervolgens: - een intakegesprek (kennismakingsgesprek) met de ouders - hierna volgt het onderzoek, dit kan op meerdere dagen plaatsvinden en door verschillende personen - tenslotte is het eindgesprek met ouders, groepsleerkracht en intern begeleider; de BCO-medewerkster maakt hiervan een schriftelijk verslag, dit verslag ontvangen zowel de ouders als de school. In het eindverslag staan de adviezen voor gerichte hulp op school of suggesties voor thuis. Het kan ook zijn dat het kind nog intensievere hulp nodig heeft. De Wet passend onderwijs Op 1 augustus 2014 is de Wet passend onderwijs ingegaan. Deze wet vervangt het systeem van de leerling-gebonden financiering; beter bekend als de toewijzing van de rugzak. De kern van passend onderwijs is: Het uitbreiden van de kansen op de beste ontwikkeling voor ieder kind. Daarbij gaat het om maatwerk in het onderwijs voor elk kind met of zonder extra ondersteuning. De belangrijkste veranderingen door de invoering van deze wet zijn: Schoolbesturen hebben zorgplicht. Dat wil zeggen dat elk schoolbestuur de verantwoordelijkheid heeft om alle kinderen een passende onderwijsplek te bieden op de eigen school, of op een andere school in het regulier- of het speciaal onderwijs.

13

Samenwerkingsverbanden krijgen het geld en de verantwoordelijkheid voor de uitvoering van passend onderwijs. Schoolbesturen maken onderdeel uit van een Samenwerkingsverband. Basisondersteuning is de door het samenwerkingsverband afgesproken onderwijsondersteuning, die een school aan alle leerlingen moet kunnen bieden. Op onderstaande websites vindt u uitgebreide informatie over de Wet passend onderwijs. http://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/passend-onderwijs http://www.balansdigitaal.nl/onderwijs/ Dynamiek scholengroep maakt deel uit van samenwerkingsverband: Passend Onderwijs Noord-Limburg. De regiogrens van het samenwerkingsverband loopt gelijk met de grenzen van 8 gemeenten: Mook en Middelaar, Gennep, Bergen, Venray, Horst aan de Maas, Peel en Maas, Venlo en Beesel. Ons samenwerkingsverband wil bereiken dat er in Noord-Limburg kwalitatief goed primair onderwijs beschikbaar is voor alle kinderen. Extra ondersteuning, voor kinderen die dit nodig hebben, wordt zoveel mogelijk geboden op de gewone basisschool. Scholen en leerkrachten ontwikkelen zich steeds verder om ook kinderen met speciale ondersteuningsvragen goed onderwijs te kunnen bieden. Scholen kunnen hierbij een beroep doen op de expertise van het speciaal onderwijs. Voor een beperkte groep kinderen blijven speciale voorzieningen in de regio bestaan. Regulier onderwijs als het kan, speciaal onderwijs als het moet. In het ondersteuningsplan staan de afspraken die scholen in onze regio hebben gemaakt. Dit plan kunt u lezen via de link: http://po.passendonderwijsnoordlimburg.nl/ Elk bestuur bepaalt zelf hoe de extra ondersteuning op de basisschool wordt vormgegeven: hoe en wanneer ambulante expertise in dialoog met het speciaal onderwijs wordt ingezet, of er al of niet gemeenschappelijke arrangementen worden ontwikkeld met eigen scholen of in combinatie met andere schoolbesturen. De werkwijze van Dynamiek Scholengroep hierin Dynamiek Scholengroep streeft er naar om zoveel mogelijk kinderen passend onderwijs te bieden op de school in hun thuis omgeving. Dit gebeurt door te werken in drie clusters: Rood, Blauw en Groen. Onze school maakt onderdeel uit van cluster Rood. De middelen voor de extra ondersteuning zijn toebedeeld aan de clusters. Op basis van deze gelden wordt aan elk cluster een ondersteuningsteam toegewezen. 14

De clusters hebben een grote mate van eigen verantwoordelijkheid en zeggenschap t.a.v. de inzet van de ondersteuningsmiddelen en expertise. De totale ondersteuning staat onder leiding van een Bovenschools Ondersteunings Coördinator (BOC-er). Het ondersteuningsteam van een cluster wordt gevormd door: de BOC-er, de Intern Begeleiders/leerkrachten Zorg van het cluster, orthopedagoog/GZ-psycholoog van BCO, de Ambulant Begeleiders uit de REC‟s 1,2,3 en 4 en Ambulant begeleider van het SBO. Ook teamleden uit het cluster, die gespecialiseerd zijn, kunnen worden ingezet. Elk cluster kan een beroep doen op de gezinscoach en medewerkers uit de jeugdzorg en jeugdgezondheidszorg. Met de inzet van de ondersteuningsteams bereiken we dat: de ondersteuning snel bij de leraar en de leerling komt, met zo min mogelijk bureaucratie. planmatig werken versterkt wordt volgens de werkwijze van HGPD: denken in mogelijkheden en oplossingen, interventies direct uitvoerbaar zijn, noodzakelijk onderzoek snel kan worden uitgevoerd, de leerkracht in de groep deskundiger wordt. Bovenschools blijft het Ondersteuningsloket bestaan voor het multidisciplinair bespreken van leerlingen waarbij: het zinvol is dat er vanuit verschillende invalshoeken bekeken wordt wat “ondersteuning op maat” moet inhouden. gedacht wordt aan een mogelijke plaatsing in het SBO of het SO. alle betrokkenen die ondersteuning aan het kind en/of het gezin bieden samen aan tafel zitten en afspreken wie de regie neemt met als doel: één kind (gezin) één plan. Passend onderwijs op onze school Voor ondersteuning van kinderen op zorgniveau 3 doen we een beroep op de middelen van het samenwerkingsverband en gaan we gebruik maken van het ondersteuningsteam van ons cluster. Op onze school worden de onderstaande niveaus van ondersteuning gehanteerd. o Basisondersteuning:  niveau 1: groepsplan/handelingsplan onder verantwoording van de leerkracht  Niveau 2: handelingsplan met ondersteuning van de IB-er o Lichte ondersteuning:  niveau 3: inzet van extra ondersteuningsmiddelen en expertise van het samenwerkingsverband op de eigen school of in combinatie met andere scholen.  Niveau 4: plaatsing SBO. o Zware ondersteuning  Niveau 5: plaatsing SO. 15

Basisondersteuning betekent dat wij op de Brink • ons richten op een vroegtijdige signalering van leer-, opgroeien opvoedproblemen. Hiervoor gebruiken we leerlingvolgsystemen. • zorgen voor een veilig schoolklimaat. • kiezen voor een aanpak die gericht is op sociale veiligheid en het voorkomen van gedragsproblemen. • leerlingen met dyslexie specifieke ondersteuning bieden. • een afgestemd aanbod bieden voor leerlingen met een meer of minder dan gemiddelde intelligentie. • er voor zorgen dat ons gebouw toegankelijk is voor kinderen met een motorische handicap Onze school heeft een IB-er, zij coördineert de zorg op de Brink Ontwikkelingsperspectief Heeft uw kind extra ondersteuning nodig, dan is het belangrijk om zijn of haar ontwikkelingsmogelijkheden te kennen. Speciaal daarvoor stelt de school in overleg met u een ontwikkelingsperspectief op: een OPP. In het OPP beschrijven wij het uitstroomniveau na groep 8, de te bereiken tussendoelen en de werkwijze. Het vaststellen van het (OPP) is verplicht voor alle leerlingen die extra ondersteuning vanuit het samenwerkingsverband ontvangen. Op onze school betekent dit dus dat er een OPP wordt opgesteld voor alle leerlingen die ondersteuning krijgen vanaf zorgniveau 3 en voor kinderen met een eigen leerlijn. Toewijzing ondersteuning op zorgniveau 3 Extra ondersteuning is nodig als wij met reguliere mogelijkheden niet in staat zijn op een verantwoorde manier passend onderwijs aan uw kind te bieden. Om voor deze extra ondersteuning in aanmerking te komen, zal in een interdisciplinair overleg (Ondersteuningsloket) en in afstemming met u, de noodzaak voor extra ondersteuning worden bepaald. De samenstelling van dit interdisciplinair overleg is flexibel. Denk hierbij aan gespecialiseerde leraren, gedragswetenschappers, orthopedagogen, logopedist en ambulant begeleiders. Daarnaast kan gebruik gemaakt worden van specifieke ondersteuning gericht op het gezin. Toewijzing ondersteuning op zorgniveau 4 en 5 Voor plaatsing in het SBO en SO is een Toelaatbaarheidsverklaring (TLV) nodig. Ouders vragen deze verklaring bij het Ondersteuningsloket aan, al of niet in samenspraak met de school. De BOC-er zorgt voor een interdisciplinair overleg. Wettelijk verplicht is de betrokkenheid van een orthopedagoog en een externe deskundige. Een TLV wordt afgegeven als het basisonderwijs niet in staat is passend onderwijs te bieden; ook niet met extra ondersteuning op niveau 3. Alle plaatsingen op het SBO en SO zijn, tenzij de commissie anders heeft bepaald, tijdelijk van aard. 16

Informatie Jeugdgezondheidszorg Limburg-Noord Tijdens het basisonderwijs is het aantal contactmomenten niet voor alle kinderen gelijk. Het aantal contactmomenten is in deze periode laag, maar het volgen van het kind door het team Jeugdgezondheid (JGZ) blijft gewaarborgd door onderstaande vaste contactmomenten. een onderzoek als het kind vijf of zes jaar is, door de doktersassistente en eventueel de arts of verpleegkundige; vaccinatie van 9-jarigen tegen difterie, tetanus en polio (DTP) en bof, mazelen, rode hond (BMR) een onderzoek als het kind tien of elf jaar is, door de doktersassistente en eventueel de arts of verpleegkundige; De logopedisten onderzoeken en behandelen de kinderen die door ouders, het JGZ-team of de leerkracht worden aangemeld op het consultatiebureau. Beschrijving van de onderzoeken/screening Vragenlijsten Voorafgaand aan de screening krijgt u vragenlijsten thuisgestuurd met het verzoek deze in te vullen en in een gesloten envelop bij de leerkracht in te leveren. De leerkracht krijgt ook een lijst, waarop hij/zij in overleg met u kan aangeven of uw kind binnen de screening extra aandacht nodig heeft. Op basis van de antwoorden wordt gekeken of uw kind na de screening nog andere aandacht van de Jeugdgezondheidszorg nodig heeft. De screening op school De doktersassistente voert de screening uit. Op de eerste onderzoeksdag stelt zij zich voor aan de leerlingen en legt uit wat er gaat gebeuren. De kinderen komen één voor één bij de doktersassistente in een aparte en afgeschermde kamer. Vooraf heeft ze de vragenlijsten van de ouders en de lijst van leerkracht al gelezen. Uw kind hoeft alleen de schoenen uit te doen voor het onderzoek. De doktersassistente begint het onderzoek met een gesprekje. Ze stelt vragen over bijvoorbeeld vriendjes/vriendinnetjes, wat uw kind net in de klas gedaan heeft en wat het leuk vindt. Dit gesprekje is bedoeld om uw kind op z‟n gemak te stellen en voor te bereiden op het onderzoek. Daarna doet ze een aantal testen. Hierbij vraagt ze bijvoorbeeld om figuurtjes na te tekenen, op één been stil te staan en te hinkelen. Ze kijkt of uw kind op een kaart grote en kleine symbolen op afstand kan lezen. 17

Ook krijgt uw kind een koptelefoon op waardoor het zachte piepjes te horen krijgt. Verder wordt uw kind gemeten en gewogen. Op deze manier krijgt de doktersassistente een goede indruk • van de ontwikkeling van de motoriek • van lengte en gewicht en de verhouding daartussen (ondergewicht/overgewicht) • of uw kind goed in de verte kan zien • of uw kind goed kan horen. Overige onderwerpen uit de vragenlijsten komen tijdens deze screening met uw kind niet aan de orde. Uw antwoorden kunnen wel aanleiding zijn voor een vervolgonderzoek bij de jeugdverpleegkundige, de jeugdarts of de logopedist. Bevindingen screening Na het onderzoek vult de doktersassistente een briefje met de bevindingen van de screening in. Dit krijgt uw kind in een gesloten envelop mee naar huis. Op dit briefje staat ook of u een uitnodiging krijgt voor het spreekuur van de jeugdverpleegkundige, de jeugdarts of de logopedist. U krijgt vanzelf deze uitnodiging thuis gestuurd. Het kan zijn dat de doktersassistente naar aanleiding van de screening ook nog achteraf overlegt met de jeugdarts. Mocht hier aanleiding toe zijn, krijgt u op een later moment bericht. Als u zelf naar aanleiding van de screening een afspraak wilt maken dan is dat ook mogelijk. Terugkoppeling naar school Als u daarvoor toestemming hebt gegeven, krijgt de school bericht over de uitkomst van de screening. We geven dan aan school door wat relevant is voor het functioneren van uw kind op school en melden of uw kind een vervolgonderzoek krijgt bij de jeugdverpleegkundige, de jeugdarts of de logopedist. Voor meer informatie kunt u terecht op www.ggdlimburgnoord.nl Protocol medisch handelen Binnen Dynamiek Scholengroep hebben we afspraken gemaakt omtrent medische handelingen die we wel/niet uitvoeren. Op de site www.dynamiek.nu kunt u dit inzien. De nieuwe dienstverlening van de gemeente Horst aan de Maas Met de invoering van de nieuwe Wmo, de Jeugdwet en de participatiewet zijn gemeenten vanaf 2015 verantwoordelijk voor de ondersteuning en zorg van een groot deel van hun inwoners. Om goede ondersteuning en zorg te kunnen bieden werkt de gemeente Horst aan de Maas met gebiedsteams.

18

Met welke vragen kunt u bij de gebiedsteams terecht? - vragen over opgroeien en opvoeden - vragen over ondersteuning en zorg Voor vragen over werk en inkomen kunt u terecht bij het team Werk en Inkomen van de gemeente dat samenwerkt met de gebiedsteams. Wat is een gebiedsteam? De medewerkers van het gebiedsteam zijn het aanspreekpunt voor alle inwoners met een ondersteuningsvraag. Het gebiedsteam is er voor u en uw omgeving. Het gebiedsteam bekijkt samen met u de situatie en bespreekt wat nodig is in een zogeheten vraagverhelderingsgesprek. Vervolgens probeert de medewerker de krachten van uzelf en die van uw sociaal netwerk slim te bundelen. Ook kunnen vrijwilligers of andere organisaties een rol spelen in de oplossing. Als het nodig is zorgen we dat u professionele of specialistische zorg en / of hulpmiddelen krijgt. Het gebiedsteam bestaat uit een wijkverpleegkundige, een maatschappelijk werker, een gezinscoach en een zorgconsulent van de gemeente. Binnen het team is de gezinscoach de zorgprofessional op het gebied van opgroeien en opvoeden. De gezinscoach is het aanspreekpunt voor het gezin en regisseert alle vragen, hulp en ondersteuning rondom het gezin. Ook schakelt de coach andere deskundigen in als dat nodig is. De gezinscoach geeft ook advies en ondersteuning aan professionals in de omgeving van het gezin, zoals scholen en de sportverenigingen. Hoe kunt u ons bereiken? Er zijn drie gebiedsteams in Horst aan de Maas: Midden: Horst, Meterik, Melderslo, Hegelsom Peel: Sevenum, Evertsoord, Kronenberg, America, Griendtsveen Maas: Grubbenvorst, Lottum, Broekhuizen, Broekhuizenvorst, Swolgen, Tienray, Meerlo Hebt u vragen over opgroeien en opvoeden dan kunt u contact opnemen met de gebiedsteams van de gemeente. U kunt daarvoor terecht op de website: www.horstaandemaas.nl of via een email aan [email protected]. U kunt de gebiedsteams ook telefonisch bereiken via (077) 477 97 77, maandag tot en met vrijdag van 8.30 uur tot 17.00 uur. Als u vooral behoefte heeft aan informatie op het gebied van opgroeien en opvoeden, kunt u ook terecht; www.opvoeden.nl (informatie en tips over opvoeden) www.infovoorjou.nl (voor kinderen en jongeren zelf). www.ggdlimburgnoord.nl (Jeugdgezondheidszorg van de GGD).

19

Procedure wijziging groep Bij de aanmelding op de basisschool wordt gekeken in welke groep een kind het beste geplaatst kan worden. Plaatsing in een bepaald leerjaar is mede afhankelijk van de sociaal-emotionele en cognitieve ontwikkeling van een kind. De school streeft naar een ononderbroken ontwikkeling bij alle kinderen in de groepen 1 t/m 8. Door middel van o.a. het leerlingvolgsysteem heeft de groepsleerkracht zicht op de prestaties van de individuele kinderen van de klas. De vorderingen van elk kind worden minimaal 1x per jaar besproken met de ouders. Naast de 10-minutengesprekken kunnen zowel ouders als school het initiatief nemen om een gesprek te plannen. Intern bespreekt de groepsleerkracht 2/3 keer per jaar de vorderingen van zijn/haar leerlingen met de intern begeleider. Meestal doorloopt een kind elk schooljaar één leerjaar. De situatie kan echter ontstaan dat de school of de ouders het beter achten dat een kind een jaar doubleert of een jaar overslaat. In dit geval volgt de school de volgende procedure. De procedure * Op het moment dat de leerkracht samen met de intern begeleider denkt aan doubleren of een jaar overslaan wordt dit eerst besproken met de directeur. * Daarna vindt er een gesprek plaats tussen de ouders met de leerkracht en de intern begeleider. Tijdens dit open gesprek bespreekt de school de argumenten om het kind te laten doubleren of een groep over te laten slaan. * Mocht dit gesprek niet leiden tot overeenstemming met de ouders, dan volgt er een tweede gesprek samen met de directeur, waarna er een definitief besluit wordt genomen. * Van alle besprekingen wordt het verslag opgenomen in het leerlingdossier. Kinderen met lees- en spellingproblemen De intern begeleiders van de basisscholen van Dynamiek Scholengroep hebben, met ondersteuning van het BCO (Begeleidingscentrum voor Onderwijs en Opvoeding), gewerkt aan het verbeteren van de begeleiding van kinderen met lees- en spellingproblemen. Dit heeft geleid tot een werkwijze, die geldt voor alle scholen van ons schoolbestuur. Hierbij is het Protocol Leesproblemen en Dyslexie, een uitgave van het ExpertiseCentrum Nederlands te Nijmegen de leidraad voor de school. 20

Uitgangspunten die door alle betrokken scholen gehanteerd worden zijn: Op onze school wordt ingezet op preventie en waar nodig op de behandeling van alle lees- en taalproblemen. Het gaat dus niet alleen om kinderen met dyslexie, maar alle kinderen met problemen bij lezen en taal. Als bij uw kind ernstige lees- en/of spellingproblemen gesignaleerd worden, worden door onze school, volgens afgesproken criteria, handelingsplannen opgezet die vervolgens in een dossier opgenomen worden. De intern begeleider beoordeelt dit samen met de orthopedagoog van het BCO. Als zij tot de conclusie komen dat de leerling extra hulp nodig heeft op lees- en taalgebied, dan wordt de leerling behandeld als zou hij/zij een dyslexieverklaring hebben. Onze school is toegerust om uw kind op een goede en verantwoorde manier te begeleiden. Vanaf de start van dit traject wordt u als ouder bij de ontwikkelingen betrokken. Mocht blijken dat een leerling dyslexiebegeleiding nodig heeft die de zorgmogelijkheden van de school overstijgt, dan kan de ouders geadviseerd worden om voor behandeling een beroep te doen op de vergoedingsregeling vanuit de gemeente. Indien u als ouder om persoonlijke redenen het toch wenselijk vindt een dyslexie-onderzoek te laten doen, zijn de kosten daarvan voor rekening van uzelf. Onze school erkent alleen de onderzoeken gedaan door gezondheidspsychologen en daartoe erkende instellingen, conform het dyslexieprotocol. Ziek….. en toch onderwijs Vanaf 1 augustus 1999 is de kaderwet “Ondersteuning onderwijs zieke leerlingen” in werking getreden. Dat betekent dat scholen zelf verantwoordelijk zijn voor het verzorgen van onderwijs aan zieke kinderen. De leerkrachten staan hier echter niet alleen voor; zij kunnen gebruik maken van de ondersteuning van een consulent Onderwijs aan Zieke Leerlingen, die verbonden is aan BCO. De consulent maakt, in overleg met de school, afspraken over de inhoud van de ondersteuning. Wordt uw kind opgenomen in een academisch ziekenhuis, dan kan uw kind aangemeld worden bij de Educatieve Voorziening in het ziekenhuis zelf. Op onze school is een protocol opgesteld voor kinderen die kort dan wel lang ziek zijn. Er staat in aangegeven wat u en wat de school dient te doen.

21

Rapportage aan de ouders In het begin van elk schooljaar vinden er in alle groepen informatieavonden plaats. Op deze avond vertelt de groepsleerkracht in grote lijnen welke leerstof aan bod komt. Ook komen natuurlijk alle speciale activiteiten in deze groep aan bod. Gedurende het schooljaar krijgen de kinderen van groep 3 en groep 4 twee keer de schriften mee naar huis zodat u de vorderingen van uw kind kunt volgen. De kinderen krijgen 2 maal per jaar een rapport mee naar huis. De persoonlijke gesprekken vinden steeds plaats nadat de kinderen hun rapport hebben gekregen. Alleen bij het laatste rapport vindt zo nodig een gesprek vooraf plaats. De rapporten krijgen de kinderen in februari en juni. De 10-minutengesprekken staan gepland voor november, februari en einde schooljaar (laatste is op verzoek van leerkracht of ouders). Natuurlijk is het altijd mogelijk om tussendoor de groepsleerkracht, de intern begeleider of de directeur te spreken. Het is dan fijn als u een afspraak maakt zodat we rustig de tijd kunnen nemen voor dit gesprek. School Video Interactie Begeleiding School Video Interactie Begeleiding (SVIB) is één van de begeleidingsmethodieken die onze school toepast om leerkrachten te ondersteunen bij hun onderwijstaak. De methodiek wordt zowel ingezet bij vragen rondom leerlingenzorg, alsook bij vragen rondom onderwijsvernieuwing. Juf Petra (onze intern begeleider) heeft hiervoor een opleiding gevolgd. Informatievoorziening gescheiden ouders Iedere ouder heeft in principe recht op informatie over zijn of haar kind. Om hieraan tegemoet te kunnen komen is er voor alle scholen van Dynamiek scholengroep de volgende afspraak gemaakt. Bij gescheiden ouders is de verzorgende ouder (daar waar het kind woont) voor de school het eerste aanspreekpunt. Deze ouder ontvangt dus alle informatie over het kind. Wij gaan ervan uit dat beide ouders deze informatie met elkaar delen. Indien dit niet het geval is, heeft de niet verzorgende ouder het recht om deze informatie op te vragen bij de directeur van de school. Deze informatie wordt altijd gegeven, tenzij het belang van het kind zich hiertegen verzet. Wat de ouderavonden betreft worden beide ouders uitgenodigd voor een gezamenlijk gesprek. Alleen in heel bijzondere gevallen kan hiervan worden afgeweken. 22

Meldcode huiselijk geweld / kindermishandeling Dynamiek Scholengroep Het werken met deze meldcode is een wettelijke verplichting voor iedereen die werkt met kinderen. De Meldcode is een stappenplan waarin staat hoe een professional moet omgaan met het signaleren en melden van huiselijk geweld en kindermishandeling. Dynamiek Scholengroep heeft een meldcode die voor al haar medewerkers geldt. Als een leerkracht een ernstig vermoeden van kindermishandeling of huiselijk geweld heeft, dan worden volgens de Meldcode de volgende stappen gezet : Stap 1: Het in kaart brengen van de verschillende signalen. Stap 2: Overleg met de intern begeleider en/of directeur. En zo nodig raadplegen van het Advies- en Meldpunt Kindermishandeling of het Steunpunt Huiselijk Geweld. Stap 3: Gesprek met de ouders. Stap 4: Wegen van het geweld of de kindermishandeling. Stap 5: De school neemt een besluit: hulp organiseren in overleg met de ouders of melden bij de geëigende instantie. Door te werken met een meldcode blijft de beslissing om vermoedens van huiselijk geweld en kindermishandeling wel of niet te melden, berusten bij de professional. Het stappenplan van de meldcode biedt hem bij die afweging houvast. Voor een volledige beschrijving van de meldcode verwijzen we u naar de website van Dynamiek scholengroep. Leerlingdossier en privacy Op onze school wordt er voor ieder kind een digitaal leerlingdossier bijgehouden. Het dossier bevat administratieve en onderwijskundige gegevens en soms ook een psychologisch rapport. De onderwijskundige gegevens zijn het belangrijkste onderdeel uit het leerlingdossier. Zij geven inzicht in de resultaten van uw kind, zijn werkhouding, het schooladvies en eventuele aandachtspunten. De precieze invulling van het rapport is niet wettelijk vastgelegd. U vindt in het rapport bijvoorbeeld: notities van besprekingen over uw kind, notities van gesprekken die de leerkracht met u gevoerd heeft, verslagen van speciale onderzoeken, toetsuitslagen en rapportgegevens en mogelijk de resultaten van extra hulp aan uw kind en de plannen hiervoor. U heeft als ouder/verzorger het recht om alle onderdelen van het dossier van uw kind in te zien. Indien u van deze mogelijkheid gebruik wenst te maken, dient u een afspraak te maken met de directeur. Binnen een week regelt deze vervolgens een afspraak met u hiervoor. Bij het inzien van het dossier is altijd iemand van de school aanwezig. Indien u dat wenst, heeft u recht op een kopie van het leerlingdossier. Wanneer er gegevens in het dossier staan die feitelijk onjuist zijn, kunt u deze laten verbeteren of verwijderen. In verband met privacy is het leerlingdossier alleen toegankelijk 23

voor ouders/verzorgers van het kind, de schoolleiding en het onderwijspersoneel dat bij uw kind betrokken is. In enkele gevallen is de school verplicht om gegevens uit het leerlingdossier aan derden te geven, b.v. bij de plaatsing van een kind op het speciaal onderwijs, of bij de overgang naar een andere school. Voor de overige gevallen moet u eerst als ouders hiervoor toestemming geven. De onderwijskundige gegevens worden vernietigd twee jaar nadat uw kind van school is. De administratieve informatie over uw kind moet de school bewaren tot vijf jaar nadat uw kind van school is gegaan. Huiswerk Wekelijks krijgen de kinderen van groep 7 en 8 huiswerk. Met dit huiswerk willen wij bereiken, dat de kinderen zelfstandig een taak buiten schooltijd kunnen maken. Ook vormt het voor de kinderen een geleidelijke overgang naar het huiswerk, dat zij in het voortgezet onderwijs mogen maken. Het werk is meestal een herhaling van de stof, die ze op school al hebben gehad of het leren van een proefwerk. Als ouder kunt u uw kind stimuleren het werk met zorg te maken. Indien uw kind regelmatig problemen heeft met het maken van dit huiswerk verzoeken wij u om contact op te nemen met de groepsleerkracht. In groep 5, 6, 7 en 8 worden de kinderen in de gelegenheid gesteld om op woensdagmiddag deel te nemen aan een cursus computervaardigheid. De overgang naar het voortgezet onderwijs Wij proberen de kinderen van groep 8 zo goed mogelijk voor te bereiden op de overgang naar het voortgezet onderwijs (VO). In november vindt er op school altijd een voorlichtingsavond plaats voor kinderen en ouders, in samenwerking met het VO. In deze periode vinden ook de eerste adviesgesprekken over het VO met de ouders en de kinderen plaats. Verder worden in de klas diverse lessen besteed aan de voorlichting en voorbereiding op het VO. In januari/februari zijn de Open Dagen van de scholen voor VO. Ouders kunnen met hun kind een kijkje nemen op diverse scholen om zo hun voorkeur voor een bepaalde school te bepalen. In februari / maart wordt in een gesprek het definitieve schooladvies met de ouders besproken. Dit schooladvies dient u te overhandigen bij de inschrijving van uw kind in het VO. Vanaf 2014-2015 wordt de centrale eindtoets pas in april afgenomen, nadat het kind reeds ingeschreven is op een school voor VO. Overdracht vanuit basisonderwijs naar VO gaat middels het digitale systeem LDOS. Na enige tijd ontvangt u van het VO bericht of uw kind toegelaten wordt. Nadat uw kind enige maanden op het VO zit, vindt er tussen de brugklascoördinator en de leerkracht van groep 8 een evaluatiegesprek plaats. 24

De kerndoelen In de wet op het primair onderwijs staat aangegeven welke vakken de kinderen moeten leren. Voor elk vak zijn er kerndoelen opgesteld. Net zoals iedere school in Nederland moet ook De Brink aan deze kerndoelen voldoen. Vanaf 1 augustus 2006 zijn deze nieuwe kerndoelen voor het basisonderwijs ingevoerd. Het aantal kerndoelen is fors verminderd om de scholen meer ruimte te geven bij het invullen van hun onderwijs. Binnen de kerndoelen voor het primair onderwijs worden de volgende leergebieden onderscheiden: Nederlands, Engels, rekenen en wiskunde, oriëntatie op jezelf en de wereld, waaronder mens en samenleving, natuur en techniek, ruimte, tijd, kunstzinnige oriëntatie en bewegingsonderwijs. Bij de cursorische vakken als rekenen, taal en lezen zijn de kerndoelen specifieker, terwijl zij vooral bij de wereldoriënterende en de creatieve vakken wat ruimer geformuleerd zijn. Hierdoor geven zij meer ruimte aan de scholen om hun eigen accenten te leggen. De meeste methodes en werkwijzen op De Brink voldoen aan de kerndoelen. Daar waar dit niet of in mindere mate het geval is, zijn we op grond van ons schoolplan bezig om dit te verbeteren. Basisonderwijs dient de brede vorming van kinderen te bevorderen. Het onderwijs richt zich dan ook op emotionele en verstandelijke ontwikkeling, op de ontwikkeling van de creativiteit en het verwerven van sociale, culturele en lichamelijke vaardigheden. De kerndoelen zijn hier een operationalisering van. Kerndoelen zijn streefdoelen. Het vertalen van de kerndoelen naar de dagelijkse onderwijspraktijk wordt op onze school in de groepen 3 t/m 8 vooral uitgevoerd door gebruik te maken van methodes. In de groepen 1 t/m 2 werkt men volgens de principes van basisontwikkeling. In de toekomst zal bij aanschaf van een nieuwe methode altijd gekeken worden of de methode inhoudelijk aan de nieuwe kerndoelen voldoet. Onze school is een school op christelijk-humanistische grondslag, maar er wordt op uitdrukkelijk verzoek van de ouders in alle groepen aandacht besteed aan de belangrijkste katholieke feesten. In groep 4 wordt er verder tijd ingeruimd om de kinderen voor te bereiden op de eerste communie. In groep 8 worden de kinderen voorbereid op het sacrament van het vormsel. Zowel de communie als het vormsel worden op school, maar buiten lestijd, voorbereid door een werkgroep i.s.m. de kapelaan/pastoor. Hoewel De Brink geen uitgesproken computerschool is, staan we erg open voor het gebruik van computertoepassingen en heeft ICT een belangrijke plek. In alle groepen worden computers gebruikt en in alle groepen is een digitaal schoolbord aanwezig. Voor onze leerlingen gebruiken we overwegend software behorende bij onze methodes. Ook zijn er verschillende programma‟s die ingezet worden bij remediëring. Bovendien worden de computers steeds meer gebruikt om kinderen informatie te laten verwerven via internet. In alle groepen wordt vaak gebruik gemaakt van coöperatieve werkvormen. Dit houdt in dat kinderen in kleine groepjes heel gestructureerd samen aan een opdracht werken. 25

Groep 5

Groep 6

Groep 7

Groep 8

120

120

120

120

45 465 120 270

570 20 250

515 25 300

555

585

540

300

30 30

300 45

255 165

180 135

300 45 60 45

300 45 60 30

45

30

60

30

30

30

255 75

30 285 75

15

15

25.30 uren

25.30 uren

105

435

435

150

75

75 15

25.30 uren

75 15

23.30 uren

75 165

23.30 uren

75 165

120 75 15

25.30 uren

75

Groep 4

75

Groep 3

435 225

120

23.30 uren

Totaal

435 225

60

23.30 uren

Zintuiglijke en lichamelijke oefening Bewegingsactiviteiten Nederlandse taal Schrijven Rekenen/wiskunde Engels Wereldoriëntatie Expressie Godsdienst / Sociaal-emotionele ontwikkeling Zelfstandig werken / werkles Werkmiddag Pauze Kringactiviteiten Huiswerk Werken met Ontwikkelingsmateriaal (ook Z.W.)

Groep 2

Groep 1

Globale verdeling van tijd over de leer- en vormingsgebieden per week

Totaal aantal uren

Onderbouw:

Bovenbouw:

Op jaarbasis

Aantal uren is 910

Aantal uren is 986

26

De ontwikkeling van ons onderwijs Evaluatie van de veranderingsonderwerpen schooljaar 2014-2015 Net als de maatschappij is ook onze school voortdurend in ontwikkeling. Om dit ontwikkelingsproces in goede banen te leiden wordt iedere vier jaar een schoolplan opgesteld. Dit schoolplan geeft in grote lijnen weer aan welke verbeteronderwerpen de school in deze periode gaat werken. Het schoolplan liep van 2011-2015. In het volgende overzicht wordt heel beknopt de stand van zaken aangegeven m.b.t. de veranderingsonderwerpen, waaraan het afgelopen schooljaar gewerkt is. Opbrengstgericht werken De directie heeft met elke leerkracht een opbrengstgesprek gevoerd. In dit gesprek zijn de resultaten van de groep besproken en de doelstellingen vastgelegd. Middels deze gesprekken krijgen we zicht op de ontwikkelingen van de groep en stellen we resultaatdoelen voor het einde van het schooljaar. In het gesprek met de directie wordt tevens vastgelegd welke activiteiten daartoe ondernomen worden. Verder hebben we gewerkt met groepsplannen lezen, rekenen en spelling. In groepsplannen maakt de leerkracht duidelijk op welke wijze hij zorg in de groep georganiseerd heeft. Hierbij wordt uitgegaan van het directe instructiemodel. Kinderen met zorg worden dusdanig geplaatst dat zij ook voldoende zorg kunnen krijgen. Dit geldt voor kinderen met ontwikkelingsvoorsprong en voor kinderen met ontwikkelingsachterstand. Verder hebben we onze resultaten geëvalueerd en conclusies getrokken. Ontwikkeling thematisch onderwijs We hebben ons schoolbreed georiënteerd op Alles in 1. We hebben hier nu een goed beeld van. Daarnaast zijn we op een Jeelo-school gaan kijken om ideeën op te doen. In 2015-2016 geven we dit een vervolg met oriëntatie op Jeelo en TOPondernemers. Passend Onderwijs In dit schooljaar hebben we ons gericht op signaleren en diagnosticeren van kinderen met ontwikkelingsvoorsprong. Dit hebben we op school- en clusterniveau gedaan. We hebben een kijkwijzer opgesteld en ervaring opgedaan met het signaleringsinstrument DHH. In 2015-2016 krijgt dit een vervolg. Op schoolniveau hebben we voor de groepen 5-8 met een groepje kinderen gewerkt rondom ICT, schaken en Spaans. Er heeft ook individuele scholing van leerkrachten plaatsgevonden. In 2014-2015 zijn we gestart met het werken met ondersteuningsteams. Met deze manier van werken streven we ernaar om kinderen die extra zorg behoeven beter te kunnen bedienen. Van en met elkaar leren en het inzetten van individuele kwaliteiten zijn hierbij belangrijk.

27

Nieuwe rapporten We hebben nieuwe rapporten ontwikkeld en ingezet. Eveneens zijn we gestart met inzet van 2 rapporten in plaats van 3. Ouders zijn tevreden. Nieuwe methodes We hebben de methode Pluspunt geïmplementeerd en ditzelfde geldt ook voor de methode Estafette voor groep 4-5. Beide methodes zijn geregeld met elkaar besproken om zo een doorgaande lijn te creëren en ook om op deze manier van en met elkaar te leren. Nieuw schoolplan en nieuwe visie In diverse overlegmomenten, ook met ouders, hebben we onze visie herijkt. Eveneens hebben we een nieuw schoolplan opgesteld. Dit schoolplan 20152019 geeft richting aan ontwikkelingen die we de komende jaren inzetten. Van daaruit worden jaarplannen opgesteld. Veranderingsonderwerpen schooljaar 2015-2016 In het volgende overzicht wordt beknopt weergegeven aan welke onderwerpen in schooljaar 2015-2016 gewerkt wordt. In het jaarplan worden de onderwerpen vervolgens uitvoerig beschreven met daaraan gekoppeld een tijdsinvestering per onderwerp. Hieronder enkele van deze onderwerpen. Het jaarplan is via de site te bekijken. Opbrengstgericht werken De score wat betreft lezen laat de laatste jaren een dalende lijn zien. Dit is voor de school alle reden om hier de komende schooljaren veel aandacht aan te besteden om deze neerwaartse lijn te doorbreken. In de afgelopen schooljaren hebben we onze resultaten kritisch geanalyseerd en conclusies getrokken. Komend schooljaar steken we stevig in op versterking van didactiek rondom begrijpend lezen. Tevens bespreken we geregeld in bouwoverlegmomenten de werkwijze met de methode Nieuwsbegrip. Bij deze scholing steken we in op versterking van instructievaardigheden van leerkrachten en inzet van coöperatief leren. We gaan ervan uit dat dit de resultaten positief beïnvloed. Klassenbezoeken van de directie zijn hier op gericht. Door eveneens in te zetten op meer betrokkenheid van ouders en door inzet van de schoolbibliotheek hopen we ons leesonderwijs een impuls te kunnen geven.

28

Thematisch werken We hebben ervoor gekozen om ons de afgelopen jaren te verdiepen in thematisch onderwijs op de middagen. Aan de hand van wereldoriënterende thema‟s (aardrijkskunde, geschiedenis en natuur & techniek) gaan we invulling aan de middagen geven. De ochtenden blijven we homogeen aandacht besteden aan de basisvaardigheden. Het komende jaar maken we een keuze voor de te gebruiken methode. We worden bij deze keuze professioneel begeleid. We focussen ons dit jaar vooral op Jeelo en TOPondernemers en trekken hier samen op met de Kameleon en de Wouter. Passend Onderwijs Passend Onderwijs is pas kort ingevoerd. Komend jaar ontwikkelen we dit op Dynamiekniveau verder. Dit houdt in dat er op een andere manier naar kinderen met extra zorgbehoeftes gekeken wordt. Voor de Brink betekent dit natuurlijk ook het e.e.a. De werkgroep “ ontwikkelingsvoorsprong” gaat verder aan de slag om onze visie m.b.t. kinderen met ontwikkelingsvoorsprong verder “handen en voeten te geven”. Concreet houdt dit in dat zij, met het cluster en het team gericht aan de slag gaan met hoe ons onderwijs aan deze kinderen te verrijken. Hier hebben we drie scholingsbijeenkomsten voor gepland. Op deze manier streven we ernaar om kinderen met ontwikkelingsvoorsprong op onze school goed te kunnen begeleiden. DHH wordt hierbij indien nodig ingezet en onze kijkwijzer zetten we in als signaleringsinstrument. De resultaten van ons onderwijs De uitslag van de CentraleEindtoets Basisonderwijs wordt voor elke leerling uitgedrukt in een getal tussen de 500 en 550. Dit getal wordt de standaardscore genoemd. De standaardscore geeft aan wat een leerling gepresteerd heeft in vergelijking met alle leerlingen uit het gehele land. De gemiddelde standaardscore voor het gehele land ligt elk jaar rond 535. Met de scores van alle kinderen uit de groep wordt de schoolscore berekend. Deze schoolscore geeft aan wat de groep als geheel gepresteerd heeft in vergelijking met de andere scholen in Nederland. Sinds 1996 wordt er door onze school deelgenomen aan de Eindtoets Basisonderwijs. Bij deze cijfers willen wij echter de volgende kanttekening maken. Zonder voldoende achtergrondinformatie is het onverantwoord om conclusies aan deze cijfers te verbinden. De uitkomst van dit soort cijfers hangt niet alleen af van de wijze waarop het onderwijs gegeven wordt, doch wordt ook voor een groot deel bepaald door omstandigheden waarop je als school geen invloed hebt.

29

Veel belangrijker dan de uitslagen op zich is volgens ons, dat de school aansluit bij de mogelijkheden en leervermogens van het kind en dat er een vorm van voortgezet onderwijs wordt gekozen, die past bij de vermogens van elke individuele leerling. Daar gaat het om. In het onderstaand schema staan de resultaten van onze school. Schooljaar De Brink

2010 534,3

2011 533,2

2012 536,1

2013 533,8

2014 534,6

2015 534,7

De kinderen gingen naar de volgende vormen van voortgezet onderwijs. Schooljaar Aantal Schoolverlaters VMBO-B VMBO-T HAVO/VWO

2010 30 10% 34% 56%

2011 27 15% 37% 48%

2012 30 4% 33% 53%

2013 33 21% 45% 33%

2014 32 22% 25% 53%

2011: 4 kinderen krijgen LWOO ondersteuning op verschillend niveau 2012: 3 kinderen krijgen LWOO ondersteuning op verschillend niveau 2013: 4 kinderen krijgen LWOO ondersteuning op verschillend niveau 2014: 3 kinderen krijgen LWOO ondersteuning op verschillend niveau 2015: 3 kinderen krijgen LWOO ondersteuning op verschillend niveau

30

2015 23 22% 26% 52%

De diverse geledingen Dynamiek Scholengroep Basisschool de Brink valt onder het bestuur van de stichting Dynamiek Scholengroep. Dynamiek scholengroep verzorgt primair onderwijs in de gemeentes Horst aan de Maas en Venray. Ruim 3000 kinderen bezoeken de scholen van onze stichting.

Als bestuursvorm is gekozen voor een model met een Raad van Toezicht en een College van Bestuur. Samenstelling van het College van Bestuur: de heer J. Jenneskens. Het College van Bestuur wordt ondersteund door een stafbureau. Raad van Toezicht: • de heer Piet Kurvers, voorzitter • de heer Sjaak Smits, vice-voorzitter • mevrouw Marjolijn Lubbert • de heer Bart Janssen • de heer Chrit de Koning • de heer René Joosten Adresgegevens: Postadres: Postbus 6162, 5960 AD Horst Bezoekadres: Expeditiestraat 3a, 5961 PX Horst Telefoon: 077-4678020 Website: www.dynamiek.nu E-mail: [email protected] Kinderopvang ‘t Nest Kinderopvang ‟t Nest is partner van Dynamiek Scholengroep en verzorgt bij / in de scholen een aanbod van kinderopvang (0-4 jaar), peuterprogramma (2-4 jaar) en/of buitenschoolse opvang (4-13 jaar). Onze huidige gebruikers zijn erg tevreden over ons aanbod, organisatie breed beoordelen zij dit met een 8! (resultaat onderzoek mei 2014). Kindcentrum ‟t Zwingelke is gevestigd in MFC De Zwingel. De nieuwbouw uit 2014 beschikt over grote, lichte ruimtes, een grote speel/gymzaal en een natuurlijke, speel- en ontdektuin. In ‟t Zwingelke wordt themagericht gewerkt. Aan de hand van het thema vinden de activiteiten plaats. Kinderen worden zoveel als mogelijk bij het aanbod betrokken, door 31

goed naar hen te luisteren en in te spelen op dat wat er bij hen leeft. Op de site, www.kinderopvanghetnest.nl vindt u een rekentool waarmee u precies kunt berekenen welk bedrag u zelf betaalt en welk bedrag de belasting bijdraagt aan uw kinderopvang. De dagopvang (0-4 jaar) is iedere dag geopend van 7:30-12:45 en 12:4518:00 met uitzondering van woensdagmiddag. Er is veel aandacht voor het huiselijke, de dagelijkse verzorging en een aanbod van uitdagende activiteiten gedurende de dag. Het peuterprogramma (2-4 jaar), voorheen peuterspeelzaal genoemd, is iedere ochtend geopend van 8:30-12:00 en op dinsdag middag van 13:1515:45. Kinderen krijgen een gericht aanbod van activiteiten in de relatief beperkte tijd dat zij onze locatie bezoeken. Hiervan wordt ook gebruik gemaakt door de peuters uit de dagopvang. De buitenschoolse opvang - BSO - (4-13 jaar) bestaat uit: Voorschoolse opvang is geopend vanaf 7:30, vanuit het Zwingelke gaan de kinderen naar school. Naschoolse opvang is op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag van 15:30 tot 18:00 geopend. De kinderen worden vanuit school gehaald. Op vrijdag is er ook naschoolse opvang mogelijk vanaf 12:00. Schoolvrije dagen zoals vakanties en studiedagen zijn wij geopend van 7:3012:45 en met uitzondering van woensdag, iedere middag van 12:45 tot 18:00. In de BSO is veel aandacht voor ontspanning, spel, een huiselijke sfeer, of juist ook uitdagende, spannende activiteiten. In de vakanties is er altijd een programma en gaan kinderen er regelmatig op uit. Communicatie met ouders vinden we erg belangrijk. Hier maken we dan ook tijd voor tijdens het brengen- of halen van de kinderen, als er behoefte is aan een individueel gesprek met ouders of bijvoorbeeld tijdens het overleg met de oudercommissie. Uit het onderzoek van mei 2014: „Ouders zijn heel tevreden over de wijze en snelheid waarop Kinderopvang ‟t Nest omgaat met vragen en opmerkingen‟. Op onze site vindt u alle informatie over ons aanbod en aanmelden kan gemakkelijk met de (digitale) formulieren die u hier vindt. Wilt u graag een rondleiding of gesprek dan kunt u contact opnemen met de locatie 077-3744145 of met de clustermanager: Susanne Luerweg, tel. 077- 3661955 / 06-15210175. Zij ontvangen u graag! De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) De GMR is een wettelijk voorgeschreven inspraakorgaan bestaande uit ouders en personeelsleden. De GMR is gesprekspartner van het College van Bestuur van Dynamiek Scholengroep en behartigt de belangen van alle scholen. In het GMR-reglement is vastgelegd over welke zaken de GMR advies- of instemmingsrecht heeft. Voor meer informatie zie www.dynamiek.nu. Het mailadres van het secretariaat van de GMR is: [email protected].

32

De Medezeggenschapsraad (MR) Naast deze GMR heeft elke school binnen Dynamiek Scholengroep ook een MR. Bij ons bestaat deze raad uit 4 leden: twee ouders en twee personeelsleden. De leden worden d.m.v. verkiezingen gekozen voor een periode van 4 jaar. De MR is bevoegd tot bespreking van alle aangelegenheden die onze school betreffen. Zij is bevoegd om over deze aangelegenheden aan de schooldirecteur schriftelijk voorstellen te doen en standpunten kenbaar te maken. Daarnaast dient de MR haar goedkeuring te verlenen aan een groot aantal schoolse aangelegenheden zoals het vakantierooster, het personeelsbeleid, de begroting, de overblijfregeling, het zorgplan en het schoolplan. Mocht u punten hebben ter bespreking, dan kunt u te allen tijde contact opnemen met een van de leden van de MR. Alle vergaderingen zijn openbaar. Agenda en verslagen van vergaderingen kunt u vinden op de website van onze school. Secretariaat MR De Brink, p/a Rector Mulderstraat 6, 5962 AH Melderslo, e-mail: [email protected] De Oudervereniging Het doel van een oudervereniging is - de belangen tussen school en ouders behartigen - samenwerking te stimuleren tussen school en ouders - in het algemeen de bloei van de school te bevorderen. Het bestuur van de oudervereniging bestaat maximaal uit 11 personen. Dit zijn allemaal ouders, waarvan één of meerdere kinderen op onze school zitten. Zolang men een kind op deze school heeft, kan hij of zij lid blijven van onze oudervereniging. Elke 6 weken wordt er door het bestuur vergaderd en 1x per jaar wordt er voor alle ouders een jaarvergadering gehouden. De oudervereniging is actief bij diverse schoolse activiteiten betrokken. Zo organiseren zij o.a. de intocht van Sinterklaas in Melderslo, de kledinginzameling, de luizenbrigade en de wandeldriedaagse.

Verder zijn er nog activiteiten die ze gezamenlijk met het schoolteam organiseren. Voor diverse activiteiten zijn werkgroepen opgericht. Op de website www.bsdebrink.nl vindt u onder het kopje oudervereniging meer informatie over de werkgroepen. Vanuit het bestuur wordt een contactouder per groep aangewezen. Deze ouder ondersteunt de leerkracht bij diverse activiteiten in de groep. Wij zouden het fijn vinden als wij op uw hulp als ouder mogen rekenen. 33

Jaarlijks vraagt de oudervereniging een vrijwillige bijdrage in de door de school te maken kosten. Het betreft hier buitenschoolse activiteiten die niet door het ministerie vergoed worden. U moet hierbij denken aan een bijdrage in de kosten voor de organisatie van het sinterklaasfeest, carnaval en allerlei excursies. Per kind vraagt de oudervereniging een bijdrage van € 7,-. Daarnaast vraagt de school een vrijwillige bijdrage voor heel specifieke activiteiten, zoals schoolverlatersactiviteiten en het jaarlijkse schoolreisje. Op de jaarvergadering van de oudervereniging worden de ouders geïnformeerd over de besteding van de gelden. Sponsoring Er is op bestuursniveau een beleid voor sponsoring. Doel van sponsoring is het „verzamelen‟ van middelen t.b.v. het onderwijs voor zaken die niet in het normale schoolbudget zitten. Dit „verzamelen‟ is aan strakke regels gebonden, evenals het besteden ervan. Vanaf 2005 heeft Dynamiek Scholengroep en sponsorovereenkomst met Rabobank Horst Venray. In deze overeenkomst is bepaald dat de bank jaarlijks een bedrag van € 500,-- voor elke school van Dynamiek Scholengroep sponsort t.b.v. buitenschoolse activiteiten. Het huidige contract loopt tot en met december 2016. Het team van basisschool "De Brink" Ons team bestaat momenteel uit 18 personeelsleden. Wij proberen het altijd zo te regelen, dat niet meer dan twee groepsleerkrachten in een groep komen. Doordat een aantal leerkrachten recht heeft op een of andere verlofregeling, komt deze regel wel eens in de knel. Wij proberen dit echter tot een minimum te beperken. Naast het onderwijzend personeel zijn op school verder nog actief: - de (bovenschoolse) conciërge, die op verzoek allerlei onderhoudswerkzaamheden verricht - een administratief medewerkster, die 2 ochtenden werkzaam is ter ondersteuning van directie en team. - een interieurverzorgster - een vrijwilliger die behulpzaam is bij alle mogelijke klussen op school en tevens zorgt voor een schone schoolomgeving - tot slot hebben we ook stagiaires van PABO ”de Kempel” en Gilde Opleidingen Venlo/Venray.

34

Inspectie van het onderwijs Dagelijks bereiken de inspectiekantoren vele telefoontjes van ouders, leerlingen en andere onderwijsconsumenten met vragen over het onderwijs in het algemeen of de inspectie in het bijzonder. Het beleid van de rijksoverheid is erop gericht alle vragen bij één loket binnen te laten komen. Dat loket is Postbus 51. De inspectie beantwoordt daarom geen telefonische vragen van onderwijsconsumenten. Voor informatie kunt u terecht: Inspectie van het onderwijs: [email protected] of www.onderwijsinspectie.nl. Bij vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis).

Klachtenregeling Overal waar mensen werken kan iets fout lopen, ook op onze school. Vaak heeft het ermee te maken dat er verkeerde inschattingen zijn gemaakt of dat er iets mis loopt in de communicatie. Met de klachtenregeling van Dynamiek Scholengroep wordt een zorgvuldige behandeling van klachten beoogd, waarmee het belang van de betrokkenen wordt gediend, maar ook het belang van de school (een veilig schoolklimaat). Naast ouders en leerlingen kan eenieder die deel uitmaakt van Dynamiek Scholengroep klachten indienen. Deze kunnen betrekking hebben op gedragingen en beslissingen van het bestuur en personeel of het nalaten daarvan en ook op gedragingen van anderen die deel uitmaken van de schoolgemeenschap. Door de klachtenregeling ontvangen het bestuur en de school op eenvoudige wijze signalen die hen kunnen ondersteunen bij het verbeteren van het onderwijs en de goede gang van zaken op school. De regeling is alleen van toepassing als men met de klacht nergens anders terecht kan. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding op een juiste wijze worden afgehandeld. Indien dat echter, gelet op de aard van de klacht niet mogelijk is, of indien de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kan men een beroep doen op de regeling. Klachten kunnen gaan over bijvoorbeeld begeleiding van leerlingen, toepassing van strafmaatregelen, beoordeling van leerlingen, de inrichting van de schoolorganisatie, seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld en pesten. Klachten kunnen worden ingediend bij het bestuur of de (onafhankelijke) klachtencommissie. Indien een klacht wordt ingediend verwijst het bestuur de klager naar een vertrouwenspersoon of de klachtencommissie. Het bestuur kan er ook voor kiezen de klacht zelf af te handelen indien het van mening is dat de klacht op eenvoudige wijze kan worden afgehandeld. De functie van externe vertrouwenspersoon voor de scholen binnen Dynamiek Scholengroep wordt ingevuld door José Hoebers, Reysenbeckstraat 22, 5963 AZ Hegelsom, 077-3987031 en door de GGD Limburg Noord, Postbus 1150, 5900 BD Venlo. De werkzaamheden van de externe vertrouwenspersoon bij de GGD worden uitgevoerd door een functionaris van de afdeling JGZ, 35

bereikbaar via 077-8504855 (secretariaat JGZ, vragen naar de externe vertrouwenspersoon). De externe vertrouwens-persoon is onafhankelijk, gesprekken met deze persoon zijn strikt vertrouwelijk. De vertrouwenspersoon gaat na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt, en gaat tevens na of de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een klacht. Is dit het geval dan begeleidt zij de klager desgewenst bij de verdere procedure en verleent bijstand bij het doen van aangifte bij politie of justitie. Indien dit wenselijk wordt geacht verwijst ze de klager naar instanties gespecialiseerd in opvang en nazorg. De klachtenregeling en namen kunt u vinden op www.geschillenciesklachtencies.nl. Voor aanmelding van een klacht en vragen kunt u terecht bij de ambtelijk secretaris van de: Landelijke bezwaren-, geschillen- en klachtencommissie voor het katholiek onderwijs, Postbus 82324, 2508 EH Den Haag, 070-3925508 (van 9.00-12.00 uur), fax 070-3020836 of [email protected].

Beleid Dynamiek scholengroep m.b.t. schorsen en verwijderen Het College van Bestuur besluit over de schorsing en/of de verwijdering van een leerling. Schorsen Het College van Bestuur/schooldirectie kan met opgave van redenen een leerling voor een periode van ten hoogste één week schorsen. Het besluit tot schorsing wordt schriftelijk aan de ouders bekendgemaakt. Het College van Bestuur stelt de inspectie van een schorsing voor een periode langer dan één dag schriftelijk en met opgave van redenen in kennis. Verwijdering Het kan zijn dat in de loop van het schooljaar blijkt dat de school niet langer de extra begeleiding kan of wil bieden die een leerling nodig heeft. Dynamiek Scholengroep kan besluiten om een leerling te verwijderen wegens onhandelbaar gedrag, wangedrag, of na een ernstig incident, terwijl de ouders het daar niet mee eens zijn. De verwijdering kan iedere leerling betreffen: zowel leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte als leerlingen zonder.

36

Voordat wordt besloten tot verwijdering is het noodzakelijk dat: ( art. 40 lid 11 WPO) - er correspondentie is tussen school/ Dynamiek Scholengroep en ouders over het voornemen tot verwijdering. - de betrokken groepsleerkracht is gehoord door het bevoegd gezag.. - de ouders gehoord zijn voorafgaand aan voorgenomen besluit tot verwijdering. - er een definitief besluit tot verwijdering wordt genomen. - het Onderwijskundig rapport is opgesteld voor de ontvangende school. - Dynamiek Scholengroep ervoor heeft zorg gedragen dat een andere school bereid is om de leerling op te nemen. Dit kan ook een school voor SBO of (V)SO zijn. De juridische middelen die ouders ter beschikking staan om het (voorgenomen) besluit tot verwijdering aan te vechten - Binnen 6 weken schriftelijk bezwaar aantekenen bij Dynamiek Scholengroep. - De Onderwijsconsulent inschakelen; zie www.onderwijsconsulenten.nl - Een klacht indienen bij de Landelijke geschillencommissie Passend Onderwijs; zie www.geschillenpassendonderwijs.nl/procedures/procedurebezwaar-toelating-en-verwijdering - Beroep instellen/ kort geding aanhangig maken bij de civiele rechter; zie www.geschillenpassendonderwijs.nl/procedures/procedure-beroep-op-deciviele-rechter Dit alles heeft geen schorsende werking. De Geschillencommissie passend onderwijs acht de volgende elementen van belang: - Er is een deugdelijk ontwikkelingsperspectief opgesteld; - Er is vervolgens onderzocht welke begeleiding- en ondersteuningsmogelijkheden voor de school resteerden; - Dynamiek is erin geslaagd een andere school bereid te vinden de leerling op te nemen. Voor toelating tot het SO is, als aangegeven, een TLV vereist, art. 18a lid 6 sub c WPO. Dynamiek heeft aan de hierboven geschetste voorwaarden voor verwijdering voldaan, als de procedure voor het afgeven van de TLV correct is doorlopen. De procedure is door het SWVB vastgelegd. Zie: po.passendonderwijsnoordlimburg.nl

37

Nog enkele praktische zaken Protocol gebruik internet en e-mail De kinderen van onze school maken gebruik van internet en e-mail. Wij hebben ervoor gekozen de kinderen vanaf groep 4 deze mogelijkheid te bieden. Samen met de kinderen hebben wij hierover afspraken gemaakt. Internet wordt in principe alleen gebruikt voor opbouwende educatieve doeleinden. Indien een kind op een ongewenste site komt, meldt het dit onmiddellijk aan de leerkracht. Regels met betrekking tot copyright worden in acht genomen. Vertrouwelijke informatie over kinderen mag niet op het openbare deel van het net terechtkomen. Dit houdt in dat kinderen nooit persoonlijke informatie, zoals namen, adressen, telefoonnummers, foto‟s van zichzelf of anderen zonder toestemming van de leerkracht mogen doorgeven. Kinderen mogen nooit verder contacten met iemand leggen zonder toestemming van de leerkracht. Op grond van hun pedagogische verantwoordelijkheid mogen leerkrachten de e-mail van leerlingen bekijken. Overblijven Kinderen kunnen op elke schooldag tussen de middag overblijven met uitzondering van woensdag. Op vrijdag is overblijven alleen mogelijk voor kinderen van de bovenbouw. Als kinderen een vrije middag hebben, bijv. met een studiedag is overblijven ook mogelijk. De kinderen nemen zelf een lunchpakket mee. Het overblijven kost € 2,50 per keer. De ouders ontvangen hiervoor een factuur. Voor kinderen die (structureel of incidenteel) over willen blijven, dient een aanmeldingsformulier ingevuld te worden. Er is een informatiefolder beschikbaar. Beide zijn verkrijgbaar bij de overblijfcoördinator Hilde Kleuskens. Bereikbaar via mailadres: [email protected]. Aan- en afmeldingen uiterlijk 9.00 uur desbetreffende dag.

38

Schooltijden Maandag, dinsdag en donderdag: Woensdag: Vrijdag:

08.30 uur - 12.00 uur 13.30 uur - 15.30 uur 08.30 uur - 12.00 uur 08.30 uur - 12.00 uur 13.30 uur - 15.30 uur

groep 1 t/m 8 groep 1 t/m 8 groep 1 t/m 8 groep 1 t/m 8 groep 5 t/m 8

De groepen 1 t/m 4 hebben op vrijdagmiddag geen school. Het vakantierooster wordt elk jaar in overleg met het voortgezet onderwijs en andere scholen in Horst aan de Maas in grote lijn vastgesteld. U vindt het vakantierooster op de Infokalender van onze school. Met bovenstaande lestijden voldoet de school aan de wettelijke verplichte onderwijstijd. Toezicht speelplaats Vanaf 08.20 uur en 13.20 uur is er toezicht op de speelplaats. Stuur uw kind daarom niet te vroeg naar school. De bel gaat 5 minuten voor aanvang van de school voor de eerste keer. Bij de tweede bel verwachten we alle kinderen in de klas. Muziek in de Klas In samenwerking met Kunstencentrum Jerusalem krijgen de kinderen van groep 4 t/m 7 wekelijks een muziekles aangeboden. In deze lessen gaan de kinderen op allerlei manieren aan de slag met muziek. Na vier jaar muziekonderwijs hebben de kinderen voldoende kennis opgedaan om een muziekinstrument te gaan bespelen. De muzieklessen vinden onder schooltijd plaats en worden verzorgd door een speciaal daarvoor aangestelde muziekleerkracht. Op onze school gebeurt dat door onze eigen vakleerkracht muziek juf Marianne op dinsdag vanaf 10.30 uur. Ook verzorgt zij in de overige groepen de reguliere muzieklessen. Gymnastiek Tijdens de gymnastieklessen dienen de kinderen uit de groepen 3 t/m 8 gymkleding te dragen. De gymlessen worden gegeven in de sportzaal van MFC De Zwingel. Voor de kinderen wordt de volgende gymkleding aanbevolen: meisjes: turnpakje of broek en T-shirt, voor de jongens: een sportbroek en T-shirt. Gymschoenen met witte zolen zijn verplicht. De kinderen uit de groepen 1/2 maken gebruik van onze eigen speelzaal. De kleuters kunnen hun gymschoenen op school laten omdat zij dagelijks gebruik maken van deze speelzaal. Graag lage gymschoenen met witte zolen, liefst voorzien van klittenband. Wilt u op de gymschoenen de naam van uw kind zetten. 39

De gymtijden zijn: groep 1 en 2 : dagelijks (speelzaal of buiten: afhankelijk van het weer) groep 3 : maandagmiddag groep 4 : dinsdagmiddag en vrijdagmorgen groep 5 : dinsdagmiddag en vrijdagmiddag groep 6 : dinsdagmiddag en vrijdagmiddag groep 7 : maandagmiddag en donderdagmiddag groep 8 : maandagmorgen en donderdagmiddag Gezond beleid op de Brink Als school vinden we het belangrijk dat kinderen gezond opgroeien. Primair is dit natuurlijk de verantwoordelijkheid van ouders, maar wij als school nemen hier ook onze verantwoordelijkheid. Onder schooltijd bepaalt de school, zo veel mogelijk in overleg met ouders, hoe e.e.a. geregeld wordt. Het spreekt voor zich dat we dit geregeld met kinderen bespreken. Als het gaat om de gezondheid van kinderen zijn er punten waar we als school grip op hebben. Met dit in ons achterhoofd besluiten we het volgende: Voldoende beweging Vrijwel alle groepen hebben twee keer gymnastiek per week en elke dag spelen de kinderen buiten. Onze speelplaats daagt uit tot bewegen. Waar mogelijk doen we mee aan extra sportstimuleringsprojecten. We stimuleren de activiteiten van PADXpress. Verjaardagen van kinderen M.i.v. 2015-2016 wordt er in alle groepen bij een verjaardag van een kind niet meer getrakteerd. In de groep wordt er natuurlijk flink feest gevierd en wordt het kind in het zonnetje gezet. Ook mogen ouders bij de verjaardag in groep 12 zijn. Op groepsniveau wordt bekeken op welke wijze kinderen een activiteit/spel/… mag kiezen voor de gehele groep (denk aan extra buitenspel, spel in de klas, inhoud gymles e.d.). Verjaardagen van leerkrachten Bij verjaardagen van leerkrachten wordt feest gevierd. Ook hier houden we rekening met wat kinderen te eten krijgen. Doordat dit een keer in het schooljaar voorkomt, vinden we het verantwoord om kinderen dan iets lekkers (ook hier houden we rekening met “zo gezond mogelijk” ) te geven. Het gaat hier echter vooral om het feest, de activiteiten, de groepsvorming e.d. We maken van de verjaardag een leuk feestje. We willen dat de kinderen geen cadeautje mee naar school nemen. Een goed humeur is wel belangrijk… Overige feesten (Sinterklaas/Kerst/Carnaval/Pasen) Eenieder zal begrijpen dat bij deze activiteiten een traktatie passend is. We hebben het dan ook over een afgebakende hoeveelheid activiteiten en hebben als school de hand in de grootte van traktatie en zorgen ervoor dat dit voor elk kind hetzelfde is. 40

Pauzehap In de pauze mogen kinderen groente, fruit of een boterham meenemen. Het voorbeeld van het team… Ook leerkrachten houden zich aan bovenstaande punten en geven hiermee het goede voorbeeld! Natuurlijk kan het zo zijn dat er incidenteel, bij gelegenheid, toch wat uitgedeeld/getrakteerd wordt. We willen zeker niet “doorslaan”. Verzekeringen Door het bestuur is voor alle kinderen een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. Verzekerden zijn de leerlingen, personeelsleden, stagiairs, vrijwilligers inleenkrachten en al degenen die aan schoolse dan wel buitenschoolse met de school verband houdende activiteiten deelnemen. De dekking van deze verzekering is uitsluitend van kracht tijdens de schooluren c.q. de evenementen in schoolverband, alsmede gedurende één uur hiervoor en hierna, of zoveel langer als het rechtstreeks komen naar en het gaan van genoemde schoolactiviteit vergt. De verzekering dekt lichamelijke schade en bijvoorbeeld niet een kapotte jas, bril of fiets. Wanneer eigendommen van kinderen onder schooltijd beschadigd of vernield worden, is dit meestal tengevolge van spel. De school is hiervoor niet door de ouders aansprakelijk te stellen, tenzij er sprake is van nalatigheid van leerkrachten.

Horst aan de Maas Financiële ondersteuning door Leergeld Horst aan de Maas met ingang van het schooljaar 2015-2016 De stichting stelt zich ten doel het bieden van hulp zowel financieel als materieel aan jongeren, woonachtig in de Gemeente Horst aan de Maas, die bij hun ontplooiing tekort komen doordat het gezin waartoe ze behoren onvoldoende financiële bestedingsruimte heeft en waarvoor de wettelijke voorzieningen niet toereikend of nog niet ter beschikking staan. Doelgroep zijn alle leerlingen in Basis- en Voortgezet onderwijs, woonachtig in Horst aan de Maas. De stichting wil bevorderen dat kinderen en hun ouders en/of verzorgers het gevoel krijgen en behouden erbij te horen en werkelijk deel te nemen aan het sociale leven in school en maatschappij. Aanvragen worden beoordeeld volgens een landelijk protocol, waarbij thans 120% van het bijstandsniveau als richtlijn gehanteerd wordt. Voor school / sport en cultuur kunnen toelagen verstrekt worden en deze worden uitgekeerd aan scholen / sportverenigingen / culturele verenigingen / leveranciers. 41

De maximumbijdrage voor school / sport bedraagt € 225,- per jaar en een toelage wordt uitgekeerd aan scholen / sportverenigingen. Voor zover van toepassing, kan ook een bijdrage voor deelname aan het Kindervakantiewerk (KVW) worden verleend. Externe leerlingen worden doorverwezen naar de eigen woongemeente. Aanvragen kunnen ingediend worden via [email protected] Verdere informatie kan worden ingewonnen op de website www.leergeldhorstaandemaas.nl Met de fiets naar school In het verleden mochten alleen kinderen die veraf woonden met de fiets naar school komen. De reden hiervoor was dat er veel last was van vandalisme bij de fietsstalling. Op dit moment komt het laatste gelukkig weinig meer voor. Zo lang het goed gaat, bestaat er geen aanleiding om de vrije keuze dan ook te veranderen. Overleg zelf met uw kind of het wel of niet verstandig is met de fiets naar school te gaan. Op het einde van de schooldag is het bij de fietsenstalling druk, hetgeen de verkeersveiligheid niet altijd ten goede komt. Verkeer Op verschillende momenten is het voor onze school erg druk. Dit zijn de momenten als kinderen op school komen of weer vertrekken. Om dit overzichtelijk te houden hebben we een aantal regels met elkaar afgesproken. Deze regels worden geregeld met ouders besproken. Ook in de klassen komt dit aan bod. Naast het gebruik van een verkeersmethode gaan we met de kinderen ook praktisch aan de slag. Met de verkeerswerkgroep bespreken we jaarlijks welke activiteiten we speciaal onder de aandacht brengen. Omdat we veel doen aan het creëren van een veilige verkeerssituatie hebben we als school in 2012 het verkeersveiligheidslabel ontvangen. Natuurlijk dwingt ons dit ertoe om aan dit belangrijke onderwerp aandacht te blijven schenken. Schoolverlatersdagen In groep 8 wordt tegen het einde van het schooljaar een driedaags schoolkamp georganiseerd. Verder worden in de laatste schoolweek door de leerkracht van groep 8 in samenwerking met ouders een aantal activiteiten voor onze schoolverlaters georganiseerd. De groepsleerkracht is verantwoordelijk voor de samenstelling van dit programma. Studiedagen Gedurende het schooljaar zijn er op verschillende dag(-delen) studiebijeenkomsten gepland voor de leerkrachten van de school. Bij deze studiebijeenkomsten hebben de kinderen vrij. Op de infokalender staan deze studiedagen vermeld. 42

Speelplaats Onze speelplaats is een gemeentelijke speelvoorziening. Met de gemeente is de afspraak gemaakt dat voor het gebruik van de speelplaats primair de schoolregels gelden. Dit betekent bijvoorbeeld dat onder schooltijd de speelplaats niet voor derden toegankelijk is. Mocht er na schooltijd een ongeval op de speelplaats plaats vinden, waarbij een arts ingeschakeld is, dan wordt u verzocht dit door te geven aan Suzan HoogeveenRongen, die ook bedrijfshulpverlener is op onze school. Volgens de Arbowet houden wij namens de gemeente een verplichte ongevallenregistratie bij. Hoofdluiscontrole Sinds schooljaar 2003-2004 is er een werkgroep op onze school die na elke vakantie alle kinderen preventief controleert op hoofdluis. Deze hoofdluiscontroles vinden in de regel op de tweede dag na een vakantieperiode plaats. Om deze controles zo soepel en snel mogelijk te laten verlopen wordt u verzocht de kinderen die dag zo weinig mogelijk speldjes in de haren te doen en geen gel te gebruiken. De data van deze controles en het hoofdluisprotocol zijn vermeld op de kalender. Mocht er hoofdluis bij uw kind geconstateerd worden, dan wordt u hiervan telefonisch door de contactouder op de hoogte gesteld. Kinderen van speciale scholen voor basisonderwijs Om de sociale contacten met de kinderen van onze school te onderhouden kunnen deze kinderen op verzoek van de ouders op hun vrije dagen op onze school terecht: voor groep 1-2 na afspraak op een morgen en/of middag voor groep 3 t/m 8 na afspraak op de middagen. Schoolverzuim Schoolverzuim moet zoveel mogelijk vermeden worden. Daar zijn wij het met zijn allen wel over eens. In de eerste plaats omwille van het kind, maar ook in het belang van de school. Iedereen weet hoe moeilijk het is om voortgang aan het onderwijs te geven als tijdens een griepepidemie bijvoorbeeld een deel van de groep thuis is. Verzuim gedurende de schooltijd moet dus zo veel mogelijk worden tegengegaan. Indien uw kind niet op school is zonder dat hiervoor de reden bekend is, wordt er die dag contact met u opgenomen. Ziekte of verhindering Mocht uw kind wegens ziekte of om een andere reden niet naar school kunnen komen, laat u dit dan even telefonisch weten. Liefst voor schooltijd. 43

Als beide ouders werken Als beide ouders werken, is het belangrijk voor ons dat we weten, waar we u in geval van nood kunnen bereiken. Bij de opgave van uw kind op school wordt gevraagd om uw mobiele nummers en ook een aantal extra nummers op te geven, bijv. van grootouders. Mochten zich in de loop van het schooljaar wijzigingen voordoen, wilt u dit a.u.b. dan aan Maria Spreeuwenberg doorgeven ([email protected]). Zij zorgt ervoor dat alles administratief goed verwerkt wordt. Verlof Er zijn een aantal dagen waarvoor u voor uw kinderen vrij kunt vragen. Over het algemeen zijn het die dagen, waarvoor elke werknemer ook verlof kan opnemen. Als voorbeelden: het bijwonen van een huwelijk van familielid, 25- en 40-jarig jubileum of begrafenis van directe verwanten. Alleen als er sprake is van de enige vakantie in een schooljaar, welke door omstandigheden van de ouders niet in de reguliere vakanties kan worden opgenomen kan extra verlof worden gegeven. Verzuim, anders dan door ziekte, moet altijd ruim vooraf (indien mogelijk minimaal één week van tevoren) schriftelijk bij de directie worden aangevraagd via een standaardformulier. Dit formulier kunt u downloaden van onze site. Bij een afwijzing kunt u bij de ambtenaar leerplichtzaken in beroep gaan. Mocht een verzoek tot verzuim meer dan 10 dagen betreffen, dan moet dit verzoek, via de directeur van de school, altijd aan de leerplichtambtenaar in de woongemeente worden voorgelegd. Jeugdtijdschriften Er bestaat de mogelijkheid dat kinderen zich abonneren op jeugdtijdschriften. Tijdens de infoavonden wordt hier informatie over verstrekt. Opgave kan om praktische redenen alleen bij het begin van het schooljaar. Communicatie Wij communiceren met u als ouder middels Isy. Elke ouder dient zich hiervoor te registeren. Indien dit gebeurd is, ontvangt u als ouder alle wezenlijke informatie van de school. Dit volledig digitaal. Ouders zijn zelf verantwoordelijk voor het up-to-date houden van hun gegevens (voornamelijk e-mailadres). Op onze website www.bsdebrink.nl vindt u verder belangrijke informatie over de Brink alsmede foto‟s van diverse activiteiten. Gevonden voorwerpen Alle gevonden voorwerpen worden op school bewaard in de centrale ruimte (bij de laptopkasten). Via Isy worden steeds de gevonden voorwerpen vermeld. Helaas worden veel spullen niet afgehaald. Na 2 maanden worden zij daarom dan ook afgegeven aan een goed doel. 44

Ontruimingsplan Onze school beschikt over een ontruimingsplan. Leerkrachten en leerlingen weten daarom bij een calamiteit op welke wijze de school snel verlaten dient te worden. Een keer per jaar wordt onder toezicht van de brandweercommandant het ontruimingsplan geoefend. Er zijn op school een aantal gediplomeerde bedrijfshulpverleners. Hoofd van de BHV‟ers is juf Suzan Hoogeveen-Rongen. Mobiele telefoons Op onze school is het gebruik van mobiele telefoons door de kinderen op school niet toegestaan. Er is hiervoor gekozen omdat in de praktijk bleek dat het meenemen van een mobiele telefoon meer lasten dan lusten opleverde voor zowel kinderen als ook de school. Aan de kinderen is duidelijk uitgelegd waarom de school voor dit standpunt gekozen heeft. Wat is de Padxpress? De PadXpress is de plek waar je moet zijn voor bruisende activiteiten na schooltijd! PadXpress is een breed aanbod van naschoolse activiteiten en een platform voor het aanbieden van lokale activiteiten en events voor kinderen. De PadXpress is momenteel al in enkele kernen van Horst aan de Maas actief en zal komend schooljaar op meerdere scholen worden geïntroduceerd. Met de PadXpress bieden we alle kinderen een unieke mogelijkheid om tegen een aantrekkelijk tarief workshops, lessen en/of activiteiten te volgen op het terrein van sport en spel, theater, dans, muziek, media, techniek, kunst, natuur, erfgoed en literatuur. Opgave gebeurt altijd via de website www.padxpress.nl Waarom naschoolse activiteiten? Naschoolse activiteiten bieden veel mogelijkheden voor kinderen. Met het realiseren van een breed aanbod naschoolse activiteiten bieden we kinderen: optimale ontwikkelingskansen binnen de acht intelligenties de mogelijkheid om in hun vrije tijd zich verder te ontwikkelen de mogelijkheid te ontdekken wat ze leuk vinden en waar ze goed in zijn slaan we een brug tussen het kind en zijn of haar omgeving versterken we de leefbaarheid in de kernen zetten we een eerste stap in de ontwikkeling van Integrale Kindcentra (IKC) Dit doen we met het bieden van een breed aanbod van naschoolse activiteiten in samenwerking met de scholen, kinderopvangorganisaties, verenigingen, aanbieders. Er zijn veel mogelijkheden om talent(en) die elk kind in zich heeft te ontplooien, naar zijn of haar kunnen. Immers de een heeft een taalknobbel, de ander ziet snel verbanden of logisch stappen, weer een ander heeft creatieve of muzikale talenten. Met de Padxpress willen we al deze talenten aanspreken, of wel, alle intelligenties ontwikkelen. Dit doen we door een breed palet van mogelijkheden voor kinderen te bieden en een brug te slaan tussen de school als vindplaats voor talent en wegwijzer voor verdere ontwikkeling. PadXpress heeft als visie dat elk kind zijn eigen talent heeft en het ontwikkelen hiervan enorm bijdraagt aan de vorming van hun nog jonge persoonlijkheid. 45

Alle activiteiten worden hierop afgestemd. Hoe wordt dit vormgegeven? De activiteiten zijn te verdelen in 10 categorieën/onderdelen, zoals je hierboven reeds hebt kunnen lezen. Bij de activiteiten zijn alle kinderen van 4 tot en met 14 jaar welkom. Met de opvangorganisaties en clubs worden afspraken gemaakt. De activiteiten passen bij de leeftijd en zijn 'schools' onderverdeeld in: Onderbouw: 4-6 jaar (groep 1 en 2) Middenbouw: 6-9 jaar (groep 3-4-5) Bovenbouw: 9-13 jaar ( 6-7-8) De bijdrage in de kosten voor deelname aan naschoolse activiteiten is afhankelijk van de frequentie, de duur en soort activiteit. De Padxpress in het kort  optimale ontwikkelingskansen binnen de acht intelligenties  deelname is mogelijk voor alle kinderen  activiteiten voor onder-, midden- en bovenbouw  op school of op locatie  kwaliteit en variatie in aanbod  aanmelden via website en vol = vol  programma per school of gebied  kinderen kunnen deelnemen aan alle activiteiten, ook op een andere school Voor een overzicht van alle activiteiten en om je hiervoor op te geven bezoek je de website www.padxpress.nl.

46

Slotwoord Wij hopen, dat door het lezen van deze schoolgids, u zich een beeld kunt vormen van basisschool "De Brink". Mocht u graag nog meer informatie over onze school willen, loopt u dan gerust eens binnen.

Tot ziens, Team basisschool "De Brink".

47

Vaststelling schoolgids schooljaar 2015-2016 Deze schoolgids heeft de instemming van de medezeggenschapsraad van basisschool De Brink en is vastgesteld door het bestuur van Dynamiek Scholengroep.

48