CBS Het Visnet
Inhoud Blz.
Een woord vooraf
2
1. De school
3
2. Waar de school voor staat
6
3. De organisatie van het onderwijs
9
4. De zorg voor leerlingen
13
5. De resultaten van het onderwijs
21
6. Bijzondere activiteiten voor kinderen en ouders
21
7. De leerkrachten
25
8. Ouders
26
9. Schooltijden en vakanties
29
10. Praktische zaken
30
11. Sponsoring
34
12. Bijlage
35
1
CBS Het Visnet
Een woord vooraf Deze schoolgids is in de eerste plaats bedoeld om ouders te informeren over de doelen en werkwijzen van onze school. De gids is bedoeld voor ouders die al een kind op Het Visnet hebben en voor ouders die op zoek zijn naar een geschikte school voor hun kind. De inhoud van de schoolgids kan bovendien een steun zijn als u de school over bepaalde zaken wilt aanspreken. Het is dan een hulpmiddel bij het gesprek tussen ouders en school. Deze schoolgids is, naast een bron van informatie, een document waarin de school haar karakter laat zien. In de volgende hoofdstukken vindt u een beschrijving van de manier waarop door kinderen, ouders en leerkrachten in de school samengewerkt wordt.
2
CBS Het Visnet
1. De school 1.1.
De identiteit van de school
Het Visnet is een open, christelijke school. Dat wil zeggen dat iedereen welkom is die de uitgangspunten van de school respecteert. Vanuit een open houding, geïnspireerd door de christelijke traditie proberen we een hedendaagse invulling te geven aan de waarden die wij vooral belangrijk vinden: gastvrijheid en respect. De kinderen merken daar elke dag iets van. Iedere dag beginnen en eindigen we met een gebed, een lied of een gedicht. We vertellen Bijbelverhalen en gewone verhalen met een Bijbelse boodschap. Daar praten we over met de kinderen. Als team willen wij de openheid en het respect voor elkaar ook uitdragen. Wij proberen zo een voorbeeld te zijn voor de kinderen.
1.2.
Stichting Meervoud wordt Un1ek
Onderwijs en opvang Un1ek Onderwijs (voorheen Meervoud) heeft achttien locaties van integrale kindcentra (IKC’s) en scholen in de steden Schiedam, Vlaardingen en Maassluis. Un1ek Onderwijs is er voor alle kinderen die primair onderwijs willen volgen. Un1ek werkt vanuit een christelijke inspiratie. Un1ek is het resultaat van een fusie per 1 augustus 2014 tussen Meervoud en Stichting Kinderopvang Vlaardingen (SKV). Meervoud en SKV werken al jaren nauw samen. Die samenwerking is gebaseerd op een gedeelde visie en op inhoudelijke motieven: goed onderwijs en goede opvang voor kinderen, die bijdragen aan een brede ontwikkeling van kinderen. Eén geheel met als doelstelling optimale ontwikkelingskansen voor kinderen van 0 – 13 jaar aan te bieden gedurende de hele dag. De voorzieningen worden vormgegeven in IKC’s die inspelen op de behoeften van ouders en kinderen. We willen eigentijdse en kwalitatief goede opvang en goed onderwijs bieden. De vorming van IKC’s zal de komende jaren verder vorm krijgen. Alle scholen/IKC’s van Un1ek hebben een eigen karakter en zijn herkenbaar als deel van een groter geheel. We willen inspelen op veranderingen die zich voordoen in de samenleving. Een veilig en goed leef- en leerklimaat op de school en binnen de opvang. Onze medewerkers spelen daarbij een belangrijke rol. College van Bestuur en Raad van Toezicht Het College van Bestuur van Un1ek bestaat uit: Dhr. E. Boerhout, Voorzitter College van Bestuur Mw. C. Doesburg, Lid College van Bestuur De Raad van Toezicht ziet toe op het goed functioneren van het College van Bestuur. De Raad van Toezicht komt minimaal vijf keer per jaar bijeen. Belangrijke taken zijn het beoordelen van de rapportage van het bestuur, het vaststellen van de
3
CBS Het Visnet
begroting en jaarrekening en gesprekspartner zijn voor het bestuur rondom belangrijke thema’s voor het onderwijs. Voor meer informatie en samenstelling van de Raad van Toezicht zie: www.meervoud.nl en/of www.skv.nl Het kantoor van Un1ek is gevestigd aan de Emmastraat 45, Postbus 6020, 3130 DA Vlaardingen, telefoon 010-2490005, E-mail:
[email protected] (onderwijs)
[email protected] (opvang) Het bevoegd gezag stelt jaarlijks - met instemming van de MR - de schoolgids vast ten behoeve van het volgend schooljaar. (WPO art. 16 lid 2). 1.3.
Geschiedenis
Op de plaats waar nu onze school staat, werd in 1914 al een school gebouwd: De Prinses Julianaschool, Stationsstraat 127. Een school met 6 lokalen. Het aantal leerlingen groeide en behalve uitbreiding van het schoolgebouw, bleek er ook behoefte te zijn aan een kleuterschool. Zo werd op 1 februari 1924 een kleuterschool geopend aan de Prins Hendrikstraat 152a. In 1970 bleek het schoolgebouw in de Stationsstraat in zo’n slechte bouwkundige staat te verkeren, dat het schoolbestuur in overleg met het gemeentebestuur besloot het leegstaande gebouw van de v.m. Savornin Lohmanschool in de Prins Hendrikstraat te gaan gebruiken. In augustus 1971 vond de verhuizing plaats. Het nieuwe adres werd: Prins Hendrikstraat 97a. Inmiddels groeide er een onderwijskundige samenwerking tussen de twee tegenover elkaar liggende scholen: De Prinses Julianaschool voor lager onderwijs en de kleuterschool in de Prins Hendrikstraat. Op 27 april 1979 werd feestelijk bekend gemaakt, dat beide scholen voortaan verder zouden gaan onder de naam: Het Visnet. Op 2 januari 1986 kwam er toestemming van het Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen om een nieuwe 8-klassige basisschool te bouwen. Het heeft bijna 3 jaar geduurd voor het nieuwe gebouw er stond. Begin januari 1989, werd de school in gebruik genomen. Sinds 1989 is het gebouw diverse keren van binnen en buiten gerenoveerd.
1.4.
Directie
Directeur van onze school is dhr. D. Roorda. Hij staat altijd open voor een gesprek. Het beste kunt u eerst een afspraak maken.
1.5.
De plek van de school
C.B.S. Het Visnet ligt aan de Stationsstraat 117, aan de rand van de Vettenoordse polder, net buiten het centrum van Vlaardingen. De school is goed bereikbaar vanuit de wijk en vanuit andere wijken van Vlaardingen.
4
CBS Het Visnet
1.6.
Schoolgrootte
Het moderne gebouw telt 2 verdiepingen, heeft 8 leslokalen en beschikt verder over een speellokaal, gesprekruimtes en twee gemeenschappelijke ruimtes. Verder beschikt de school over één lokaal in het aangrenzende gebouw van de openbare basisschool Erasmus, Stationsstraat 115. Het aantal leerlingen is rond de 160. Er wordt lesgegeven in 8 groepen door 15 leerkrachten. Daarnaast kent de school de volgende functies en taken: een intern begeleider, een vakleerkracht gymnastiek, een administratief medewerkster, een conciërge en een klassenassistente.
1.7.
De brede school
Het Visnet is een brede school. Onze brede schoolactiviteiten spitsen zich met name toe op de zorg aan kinderen en ondersteuning van de ouders. Zo is er een Ouderkamer, waarin oudercursussen worden gegeven. Tevens is er een cursus “Nederlands als 2e taal” voor ouders, die het Nederlands nog niet voldoende machtig zijn. Het Visnet heeft met de zorgverzekeraar DSW een afspraak gemaakt waardoor het mogelijk is om zowel logopedie als fysiotherapie aan kinderen aan te kunnen bieden. Zo kunnen kinderen, die via de huisarts een verwijzing krijgen voor logopedie, op dinsdag behandeld worden door logopediste Erika Poel. Tevens is op dinsdag fysiotherapeute Chantal Jung van de praktijk Fysiotherapie voor Kinderen aan de Willem Lodewijklaan aanwezig. Zij behandelt kinderen die op motorisch gebied extra aandacht nodig hebben. De ouders dienen de eerste keer mee te komen, verder zijn ze altijd welkom bij de behandeling van hun kind. Ze moeten de verzekeringsgegevens van hun kind meenemen. De behandelingen vinden plaats op school. Aan school is ook een schoolmaatschappelijk werkster (SMW) verbonden. Onze SMW-er is Sanne van Denzen. Zij heeft elke woensdagmorgen van 08.45 tot 09.15 uur een inloopspreekuur. U kunt dan zonder afspraak bij haar terecht. De rest van de tijd werkt Sanne op afspraak.
Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) op de basisschool Gezond en veilig opgroeien, dat wensen we voor alle kinderen. Daarom ziet het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) regelmatig alle kinderen. Al vanaf de geboorte wordt bekeken of kinderen gezond groeien en zich goed ontwikkelen. Met uw kind bent u al meerdere keren bij het CJG geweest. Met vragen over opvoeden en opgroeien, voor vaccinaties en de controle van groei en ontwikkeling. Nu uw kind naar het basisonderwijs gaat, krijgen u en uw kind regelmatig een uitnodiging voor een afspraak bij één van de medewerkers van het CJG.
5
CBS Het Visnet
Groep 2 Wanneer uw kind in groep 2 zit, ontvangt u een uitnodiging om samen met uw kind langs te komen voor een afspraak met de doktersassistent en de jeugdarts. Tijdens deze afspraak wordt u kind gemeten en gewogen en onderzoeken we de motoriek. Daarnaast wordt de ogen- en orentest afgenomen. Naast deze lichamelijke onderzoeken gaat de jeugdarts met u in gesprek over vragen die u heeft. Deze vragen kunnen gaan over de opvoeding, thuissituatie of gezondheid van uw kind. Bij de uitnodiging ontvangt u 2 vragenlijsten om in te vullen. Deze worden gebruikt tijdens het gesprek. Met uw toestemming worden de resultaten van deze afspraak met de leerkracht besproken, omdat het CJG nauw met de school samenwerkt en hij/zij uw kind dagelijks ziet. Groep 7: groepsvoorlichting In groep 7 geeft de jeugdverpleegkundige een groepsvoorlichting aan de leerlingen in de klas. De leerkracht is hierbij aanwezig. Het onderwerp van de groepsvoorlichting wordt in overleg met de school gekozen. Bijvoorbeeld gezonde voeding, beweging, puberteit of alcohol en drugs. U ontvangt vooraf een brief waarin het onderwerp staat aangegeven. Inloopspreekuur Iedere maand is er op school een inloopspreekuur van de jeugdverpleegkundige van het CJG. Ook kinderen en leerkrachten zijn welkom op dit spreekuur. U kunt hier terecht met vragen over de opvoeding en ontwikkeling van uw kind. Via de nieuwsbrief krijgt u nadere informatie over de verpleegkundige die aan onze school verbonden is. Ga voor meer informatie over het CJG of voor opvoedinformatie naar www.cjgvlaardingen.nl. Onderzoek op verzoek Naast Periodieke Geneeskundige Onderzoeken voert het CJG onderzoeken op indicatie uit. Dit zijn onderzoeken op verzoek van andere hulpverleners, waarvoor u een toestemming hebt gegeven. Als de leerkrachten van school zich zorgen maken over de gezondheid van uw kind kunnen zij eveneens vragen een afspraak met het CJG te maken. U kunt zelf ook om een onderzoek vragen.
2. Waar de school voor staat 2.1.
Uitgangspunt
Uitgangspunt van het onderwijs op Het Visnet: het stimuleren van de ontwikkeling van elk kind naar een optimale ontplooiing binnen een veilige omgeving, waarbij rust, regelmaat en orde van groot belang zijn.
6
CBS Het Visnet
Het Visnet is een goed symbool voor onze school want “Het Visnet”: -
2.2.
Vangt kinderen op in een veilige werkomgeving Laat geen kinderen door het net glippen; extra zorg is aanwezig Biedt structuur, openheid en sfeer
Kwaliteit van de school
Als school willen wij natuurlijk kwaliteit bieden. Wij kunnen van ons zelf wel zeggen dat de kwaliteit van ons onderwijs goed is, maar zeggen anderen dat ook van ons? Daarom worden wij, net als alle scholen van Nederland, bezocht door de onderwijsinspectie. De inspecteur beoordeelt de school op allerlei terreinen. Het rapport van de inspecteur is te lezen op de site van inspectie: www.onderwijsinspectie.nl/zoekscholen. Om te weten hoe ouders tegen onze school aankijken doen we regelmatig onderzoek naar de mening van de ouders. Dat doen we d.m.v. een ouder-enquête. Ook de mening van de kinderen over de kwaliteit van de school onderzoeken we.
2.3.
Schoolklimaat
Elk kind is anders, gedraagt zich anders, reageert anders en leert anders. Dat geldt ook voor leerkrachten en ouders. Ieder mens is nu eenmaal uniek. Toch hebben we allemaal met elkaar te maken. Soms kunnen mensen over bepaalde zaken verschillend denken. Dat is niet erg, als er steeds maar in een open sfeer over gesproken kan worden met respect voor een ieders standpunt. Zo is het klimaat op onze school. Zo gaan we ook als leerkrachten met ouders en leerlingen om. Op die manier krijgt het kind de warmte en beschutting die het nodig heeft. Kinderen en volwassenen willen graag weten waar zij aan toe zijn, zij hebben behoefte aan duidelijkheid. De ervaring leert dat warmte, beschutting en duidelijkheid de kinderen een gevoel van veiligheid geven dat zij nodig hebben om optimaal het onderwijs te kunnen volgen.
2.3.1. Een veilige school Om invulling te geven aan het begrip “veilige school” hebben we het één en ander met elkaar afgesproken. Zo is er op school een veiligheidsplan dat door de MR is aangenomen en dat op de Website staat. Voor de kinderen wordt dit veiligheidsplan regelmatig vertaald in afspraken en gedragsregels die zij ook begrijpen. Belangrijkste regel is echter: iedereen moet zich veilig kunnen voelen. -
-
Leerlingen, docenten, onderwijsondersteunend personeel, directie en ouders en leerlingen gaan respectvol met elkaar om: Discriminatie wegens godsdienst, politieke gezindheid, ras, geslacht, (seksuele) geaardheid of op welke grond dan ook, is niet toegestaan. Iedereen zorgt dat de school er ordelijk en gezellig uit ziet. Vanzelfsprekend heeft het personeel daarin een voorbeeldfunctie. 7
CBS Het Visnet
-
Er is een werkgroep gedrag. Deze werkgroep neemt de gedragsregels onder de loep. Regels die weer aangescherpt moeten worden, worden met de kinderen geoefend. Ouders worden hiervan op de hoogte gesteld. Iedereen gaat zorgvuldig om met eigendommen van een ander. Tijdens schoolgebonden activiteiten zoals schoolkamp, sporttoernooien en excursies gelden dezelfde regels als in de schoolsituatie. Lichamelijk, verbaal geweld en non-verbaal geweld is niet toegestaan. In het schoolgebouw wordt niet gerookt.
Als onderdeel van de “veilige school” krijgen de kinderen van groep 7 les in relationele vorming en sociale weerbaarheid en redzaamheid. We doen dit door deel te nemen aan het lesprogramma Take Care van de GGD Rotterdam Rijnmond.
2.3.2. Pesten Pesten is het gedrag dat min of meer bewust gericht is op één of meer kinderen en dat tot doel en tot gevolg heeft, dat degene die gepest wordt, zich gekwetst, geraakt, vernederd, afgewezen of buitengesloten voelt. Pesten wordt door ons niet getolereerd. Kinderen moeten zich op school, op weg naar school en op weg naar huis veilig kunnen voelen. Het hanteren van schoolregels is daarbij een belangrijk hulpmiddel. Mocht er zich pestgedrag voordoen dan spreken wij de kinderen daarop aan en stellen, indien noodzakelijk, de ouders op de hoogte.
2.4.
Schoolplan
Wat betekent dit nu allemaal concreet? Hoe wordt dit in de praktijk ingevuld? Dat staat beschreven in het schoolplan van onze school. Deze schoolgids is in overeenstemming met ons schoolplan. Het schoolplan 2011-2015 ligt op school ter inzage. Het plan dient enerzijds als beleidsplan voor de school om het onderwijs volgens eigen opvatting en inzicht naar inhoud en vorm te organiseren. Anderzijds dient het plan als verantwoording van het beleid van de school naar de overheid en naar de ouders.
2.5.
Verander- en vernieuwingsactiviteiten
Onze speerpunten blijven lezen, rekenen en taal. Daarbij staat o.a. het uitbreiden van de woordenschat van kinderen en het verbeteren van het begrijpend lezen centraal. Er zijn vier studiedagen gepland. De data kunt u vinden in de schoolkalender. Dit jaar starten we met een nieuwe digitale methode voor Wereldoriëntatie en Engels.
8
CBS Het Visnet
3. De organisatie van het onderwijs 3.1.
Organisatie van de school
Op onze school wordt het systeem van leerstof-jaar-klassen gevolgd. Dat betekent dat de kinderen van dezelfde leeftijdsgroep bij elkaar zitten en dat ze samen de leerstof van de groep verwerken, waarbij rekening gehouden wordt met de verschillen tussen de leerlingen. In principe gaan de kinderen van elke groep na de zomervakantie naar het volgende leerjaar over. Het kind doorloopt in totaal acht volledige leerjaren op de basisschool. Als de kinderen de leeftijd van vier jaar hebben bereikt mogen ze op school worden toegelaten. Daarvoor hebben bijna alle kinderen op de peuterspeelzaal of op het kinderdagverblijf gezeten. Vroeger was er nauwelijks contact tussen de peuterspeelzalen en de basisscholen. Er is regelmatig overleg tussen de leiding van de speelzalen en de leerkrachten van de basisschool.
3.2.
Samenstelling personeel
Zie kalender
3.3.
Activiteiten voor kinderen
Uitgangspunt bij het onderwijs in de groepen 1 en 2 is het spelend leren. Door te spelen, leren kinderen de wereld om zich heen kennen en ontwikkelen ze zich. In de verschillende hoeken doen ze belangrijke leerervaringen op. Bijvoorbeeld meten in een bouwhoek, taal en rekenen bij het spel in de huishoek of winkel. Bij het buitenspelen en het spel in het speellokaal oefenen ze hun motoriek (rennen, fietsen), maar leren ze ook om te delen en samen te werken. Bij de jongste kinderen ligt het accent op het omgaan met elkaar, het wennen aan elkaar, het leren delen, het samenspelen, de regelmaat en de gewoontes op school. Bij de oudere kleuters worden (speelse) activiteiten aangeboden die voorbereiden op het leren lezen, rekenen en schrijven in groep 3. Op het rooster worden verschillende leer- en vormingsgebieden onderscheiden zoals voorbereidend rekenen, voorbereidend schrijven, verkeer, enz. Er is veel aandacht voor taalvorming, omdat dit de basis is voor veel andere vormen van leren. De meeste vakken komen in samenhang met elkaar aan de orde aan de hand van een bepaald thema (b.v. de winkel, voorjaar of Sinterklaas). In de groepen 3 t/m 8 wordt een groot deel van de leerstof klassikaal behandeld. Voor kinderen die problemen ondervinden bij het leren is speciale aandacht en soms zelfs een eigen leerlijn. Ook de leerling die snel de leerstof door heeft, krijgt extra aandacht.
9
CBS Het Visnet
3.3.1. Basisvaardigheden De vakken lezen, taal, schrijven en rekenen zijn de basisvaardigheden. Ze vormen de basis voor elke andere ontwikkeling. Lezen Bij jonge kinderen is vaak al interesse voor letters. Daarom hebben we een leeshoek in iedere kleuterklas. In groep 2 mogen kinderen leren lezen, maar in groep 3 start het leesonderwijs met de methode. We gebruiken de leesmethode “Veilig leren lezen” (vernieuwde versie). De methode Veilig Leren Lezen beschikt over veel extra materiaal en hulpmiddelen. Het digibord is daarbij onmisbaar. Het accent ligt in groep 3 vooral op het technisch lezen, dus foutloos in een juiste leestempo. In de hogere leerjaren komst steeds meer nadruk te liggen op het begrijpend en later op studerend lezen. Om het technisch lezen op peil te houden gebruiken we vanaf groep 6 de methode “Lees maar door”. Voor het begrijpend lezen gebruiken we de methode “Nieuwsbegrip”. Ook willen we de kinderen liefde voor boeken bij brengen. Elke groep heeft een behoorlijke bibliotheek om op school te kunnen lezen. De kleutergroepen gaan elke 6 weken naar de stadsbibliotheek om boeken uit te zoeken en om het bibliotheekbezoek te stimuleren. Taal In de beginfase vormen taal, spreken, lezen, en schrijven nog een eenheid. Er is veel aandacht voor creatief taalgebruik, zowel mondeling als schriftelijk. Voor de taalontwikkeling van de kleuters gebruiken we o.a. de methode Schatkist. In de kleutergroepen werken we met Kinderklanken voor de woordenschatontwikkeling. In groep 4 beginnen we met de methode “Taalleesland”. In deze methode komen naast taal ook verschillende onderdelen van het lezen aan de orde. Begrijpend Lezen Vanaf groep 4 werken we met de Begrijpend Lezen methode “Nieuwsbegrip XL”. Met deze methode worden de kinderen lees strategieën aangeleerd om teksten beter te kunnen begrijpen. Ook zit hier een onderdeel woordenschat in. Elke week maken kinderen thuis, of wanneer dat niet mogelijk is op school, op de computer hun huiswerk. Schrijven Voor het goed leren schrijven zijn ruimtelijke oriëntatie en soepele schrijfbewegingen noodzakelijk. Om dit te stimuleren wordt bij de kleuters de methode “Schrijfdans” gebruikt. Na de oefeningen bij de kleuters ter voorbereiding op het schrijven werken we in groep 3,4,5 en 6 met de methode “Pennenstreken”. Rekenen We gebruiken in groep 3 t/m 8 de nieuwste versie van: “Wereld in getallen”. Bij deze methode wordt veel gewerkt met situaties uit het dagelijks leven: projecten over gewicht, meten, tijd, geld, omtrek, oppervlakte en inhoud. Een belangrijk onderdeel is het automatiseren. In de kleutergroepen vindt al voorbereidend rekenonderwijs 10
CBS Het Visnet
plaats (teloefeningen en het bijbrengen van getalbegrip). Hierbij gebruiken wij de methode “Schatkist” en “Met sprongen vooruit”.
3.3.2. De zaakvakken In de kleutergroepen wordt gewerkt vanuit thema’s. In diverse lessen komen nadrukkelijk aanbod: maatschappelijke verhoudingen, geestelijke stromingen, gezond gedrag en sociale redzaamheid. Dit jaren starten we met een nieuwe methode voor Geschiedenis, Aardrijkskunde en Natuur en Techniek. Dit is een digitale methode. Dat betekent dat de aangeboden leerstof altijd actueel is. De verwerking door de kinderen gebeurt wel schriftelijk. De methodes waarmee we gaan werken zijn: • Eigentijds voor groep 3-8 • Grenzeloos voor groep 3-8 • Binnenstebuiten voor groep 3 -8 • Topomaster voor groep 6-8 3.3.3. Expressieactiviteiten Algemeen Ook dit schooljaar doen wij weer mee met het kunstenplan dat is opgezet door de coördinator kunsteducatie van de gemeente. Er wordt in groep 1 t/m 8 een serie lessen gegeven waarbij spel en dans, beeldende en audiovisuele kunst en muziek centraal staan. De lessen worden gegeven door vakdocenten/kunstenaars die verbonden zijn aan de Vrije Academie en het Muziekcentrum Opmaat. Zij gaan samen met de leerkracht en de kinderen aan de slag. Muziek Zingen neemt een belangrijke plaats in op school. Veel muzieklessen worden verzorgd door muziekcentrum “Opmaat”. In groep 5 krijgen de kinderen van hun eigen leerkracht blokfluit les. Ook hebben we een Visnetkoor. Dit koor treedt vooral op in verpleeg- en bejaardenhuizen. Aan het eind van groep 8 voeren de kinderen meestal een musical op. Tekenen/handvaardigheid Elke week wordt er in elke groep gewerkt aan een teken- of handvaardigheidsopdracht.
3.3.4. Godsdienst
11
CBS Het Visnet
De godsdienstlessen vinden meestal aan het begin van de dag plaats. We gebruiken de methode Trefwoord. Vooral in de bovenbouw wordt aandacht besteed aan andere godsdiensten.
3.3.5. Bewegingsonderwijs Het bewegingsonderwijs voor de kleuters vindt plaats in het speellokaal of buiten. De groepen 3 t/m 8 hebben elke week gymnastiekles. Groep 5 heeft om de week zwemles. Alle kinderen doen met de gym- en zwemles mee. De kinderen hebben les van een vakleerkracht of de eigen leerkracht en worden door de eigen leerkracht naar de gymzaal gebracht en weer opgehaald. De gymlessen vinden plaats in de Lijnbaanhall en de zwemles in de Kulk. Tijdens de gymlessen moeten de kinderen veilige sportkleding dragen. Gymschoenen zijn verplicht. Het is verboden om met buiten gedragen schoenen te gymmen. Elk kind brengt de gymspullen op de dagen dat het gymnastiek heeft mee naar school en neemt die de zelfde dag weer mee huis. Voor de kleuters gelden geen speciale kledingvoorschriften. Wel raden we het dragen van gymschoenen sterk aan. Op het gebied van veiligheid gelden o.a. de volgende regels: • •
• •
Tijdens oefeningen kan de leerkracht functionele hulp verlenen zodanig dat de oefening juist en zonder gevaar wordt uitgevoerd. Er wordt altijd voorzichtig gewerkt en gevaarlijk gedrag wordt vermeden, sieraden moeten worden afgedaan. Het verdient daarom aanbeveling om deze niet te dragen wanneer een gymles is. De leerkracht is niet verantwoordelijk voor het evt. zoekraken van sieraden. Er wordt altijd veilige sportkleding gedragen. Dat betekent dat kleding met capuchons verboden is. In verband met de veiligheid moeten kinderen gymschoenen dragen.
3.3.6. Verkeer Het verkeersonderwijs in de kleutergroepen sluit aan bij de belevingswereld van het jonge kind. In groep 4 t/m 8 gebruiken we het lesmateriaal van Veilig Verkeer Nederland.
3.3.7. Sociaal- emotionele vorming Dit jaar starten we met Zien!, een expertsysteem dat de leerkracht helpt bij het bevorderen van de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen. In de onderbouwe starten we met Zippy’s vrienden. Zippy’s Vrienden is een lesprogramma dat kinderen van ongeveer 5 tot 8 jaar sociale en emotionele vaardigheden bijbrengt.
12
CBS Het Visnet
3.3.8. Engels Ook voor Engels starten we dit jaar in groep 7 en 8 met de nieuwe digitale methode “Groove.me”.
3.4.
Speciale voorzieningen
3.4.1. ICT Informatie- en communicatie technologie Op onze school is ICT geïntegreerd als middel en hulpmiddel bij het geven van modern onderwijs aan kinderen. In elke groep staan meerdere computers. Ook buiten de groep wordt gewerkt op het multimediaeiland. Zo kunnen de kinderen binnen of buiten de groep opdrachten maken aan de computer. De computers worden gebruikt voor extra oefeningen, als remediërend hulpmiddel en voor informatie en communicatie met Nieuwsbegrip XL. De school beschikt over een modern netwerk met 40 werkplekken waardoor leerlingen en leerkrachten in diverse ruimtes van al deze voorzieningen gebruik kunnen maken. De leerkrachten zijn deskundig opgeleid voor het gebruik van ICT in hun onderwijs door het behalen van hun Digitaal Rijbewijs Onderwijs. De leerkrachten worden technisch ondersteund door een systeembeheerder. Ook proberen wij de ouders te betrekken bij deze nieuw ontwikkelingen door middel van onze website, e-mail en informatie via nieuwsbrief, schoolkrant en schoolgids. In groep 3 t/m 8 werken we met digiborden. De kleutergroepen gaan dit jaar werken met Apple-tv.
3.4.2. Websiteprotocol Op de website van Het Visnet worden, zoals u weet, foto’s en werkjes van de kinderen geplaatst. Leuk om te zien waar uw kind mee bezig is en wat er gedaan wordt in de groep. Toch kunnen wij begrijpen dat er ouders/verzorgers zijn die dit niet prettig vinden. Mocht u dus bezwaar hebben tegen publicatie van foto’s van uw kind op de website, kunt u dit aangeven bij de administratie. Er wordt namenlijst samengesteld, welke geraadpleegd zal worden als er foto’s van de kinderen op de website geplaatst gaan worden. U kunt uw bezwaar overigens ook weer herroepen, waarna uw naam weer van de bezwarenlijst geschrapt wordt. Leest u ook het websiteprotocol op www.cbshetvisnet.nl.
4. De zorg voor de leerlingen 4.1.
Opvang van nieuwe leerlingen
Wanneer een kind de leeftijd van vier jaar bereikt heeft, kan het toegelaten worden op de basisschool. De ouders/verzorgers doen er verstandig aan om hun kind geruime tijd voordat het vier wordt aan te melden. Tijdens de kennismaking krijgen 13
CBS Het Visnet
de ouders/verzorgers een rondleiding door de school en wordt hen door de directie alle noodzakelijke informatie gegeven. Bij inschrijving moet u een identiteitsbewijs van u en van uw kind meenemen. De school maakt daar een kopie van. Ook moet de school beschikken over het Burgerservicenummer van uw kind. Vanaf het moment dat uw kind is ingeschreven krijgt u alle schoolinformatie (nieuwsbrieven) thuis. Ongeveer vier weken voordat uw kind vier jaar wordt, komt de leerkracht van de groep bij u thuis om kennis te maken en u het een en ander te vertellen over de gang van zaken op school. Tevens krijgt u dan een boekje met allerlei tips en gegevens die belangrijk zijn wanneer uw kind voor het eerst naar de basisschool gaat. Tijdens het huisbezoek worden er ook afspraken gemaakt voor de keren die uw kind mag komen “proefdraaien” (maximaal vijf dagdelen). Als een leerling van een andere school naar ons toe komt, wordt door de directie vooraf contact opgenomen met de vorige school. De vorige school moet de nieuwe school een onderwijskundig rapport toe sturen. Op deze manier kan de school zo goed mogelijk inspelen op de mogelijkheden van het kind.
4.2.
Communicatie
De communicatie met de ouders en leerlingen vindt de school belangrijk. Zij zijn de deelnemers in ons onderwijs. Van de ouders en de kinderen verwacht de school een actieve houding. Het is ter ondersteuning van het leerproces belangrijk dat regelmatig met de ouders wordt gesproken over de vorderingen van hun kinder(en). Ons doel is alle ouders minstens twee keer per jaar gesproken te hebben over de vorderingen en het welzijn hun kind. Wij voeren daar ook actief beleid in. Dit is vastgelegd in onze schoolafspraken. Wij verwachten van de ouders dat zij de onderwijsvisie van de school delen en deze ondersteunen. De leerkrachten zijn opgeleid om deskundig te onderwijzen. Van de ouders wordt een positief kritische houding verwacht om hun kind(eren) vanuit de ouderverantwoordelijkheid te ondersteunen.
4.3.
De grenzen van onze zorg
Ieder kind, met of zonder handicap, is in principe welkom op onze school. Dit geldt dus ook voor kinderen die door de commissie voor de indicatiestelling (cvi), dit is de toelatingscommissie van een Regionaal Expertise Centrum (REC), toelaatbaar zijn voor een REC. Onze school heeft als taak voor ieder kind adequaat onderwijs te realiseren. Daaronder wordt verstaan een voor het kind passend onderwijsaanbod, zowel in pedagogisch (opvoedkundig) als didactisch (onderwijskundig) opzicht, dus zoveel mogelijk afgestemd op wat het kind nodig heeft. Passend onderwijs, rekening houdend met wat wenselijk en haalbaar is voor het kind. Daarbij komen vragen aan de orde als: wat heeft het kind precies nodig, welke kennis heeft het al, welke knelpunten moeten worden opgelost, wie kunnen ons 14
CBS Het Visnet
daarbij eventueel helpen enz. De school heeft ook haar beperkingen, om de eenvoudige reden dat er grenzen zijn aan de mogelijkheden in het opvangen van kinderen met een rugzak. De volgende grenzen worden onderscheiden. 1. 2. 3. 4. 5.
Grondslag van de school Verstoring van rust en veiligheid Verhouding van verzorging/behandeling en onderwijs Verstoring van het leerproces Gebrek aan opname capaciteit.
Alvorens de school overgaat tot de toelating van een leerling met een REC indicatie dient een zorgvuldige afweging plaats te vinden. Een eventuele plaatsing van een dergelijke leerling op de basisschool mag niet de ontwikkeling van het kind schaden. Hoewel onze school het als haar taak ziet in voldoende mate tegemoet te komen aan de ontwikkelingsbehoefte van de leerling, zijn sommige kinderen beter op hun plaats in het speciaal onderwijs. Teneinde tot een dergelijke zorgvuldige afweging te komen, wordt in de regio Schiedam, Vlaardingen en Maassluis het volgende stappenplan gehanteerd: 1. Een gesprek met de ouder/verzorger en het opvragen van informatie bij het REC en basisschool. 2. De directeur informeert het bestuur, de medezeggenschapsraad (mr) en de inspectie. 3. De directeur en het team bespreken de verzamelde informatie en de mogelijkheden binnen de school eventueel i.s.m. het REC. 4. De directeur bespreekt met de ouder/verzorger de stand van zaken, de vooren nadelen, de knelpunten. Wellicht is verder onderzoek nodig. 5. De directeur neemt een formeel besluit, eventueel na overleg met het bestuur. Dit besluit kan inhouden: verder onderzoek, wel plaatsvinden, niet plaatsen. 6. Indien er sprake is van verder onderzoek wordt aanvullende informatie opgevraagd, vindt overleg plaats met de ouder/verzorger, bestuur, eventueel mr en inspectie, alvorens er een formeel besluit wordt genomen. Indien er tot plaatsing wordt overgegaan volgt een gesprek met de ouder/verzorger, worden afspraken vastgelegd en worden bestuur, commissie leerlingenzorg (CLZ)/ Ondersteuningsteam (OT), mr en inspectie geïnformeerd. Door de CLZ /OT wordt een Toelaatbaarheidsverklaring (TLV) aangevraagd. Indien er niet geplaatst wordt ontvangen de ouder/verzorger en de CLZ de motivering van dit besluit op schrift en wordt met hen gezocht naar alternatieven. Het bestuur, de mr en de inspectie worden geïnformeerd. Heeft u vragen over het bovenstaande, dan kunt u zich wenden tot de leerplichtambtenaar van de gemeente Vlaardingen (010)-2484850 of de CLZhelpdesk (010)-2736007. Voor meer informatie: “Ruggensteun bij Rugzak”, een handreiking voor ouders bij de schoolkeuze voor hun gehandicapte kind. Te bestellen bij OUDERS & COO tel. 0343-513434; e-mail:
[email protected]
15
CBS Het Visnet
4.4.
Organisatie van de zorg
Binnen onze school proberen we het onderwijs zo te organiseren, dat er rekening gehouden wordt met de specifieke behoefte en mogelijkheden van elk kind. Twee keer per jaar vindt er een groepsbespreking plaats met de leerkrachten en interne begeleider n.a.v. de CITO toetsen, methode gebonden toetsen en observaties binnen de groep. Op school hebben we te maken met veel verschillende leerlingen, waarvan een aantal kinderen meer begeleiding nodig heeft. Dat kan zijn omdat het kind wat minder stof aan kan maar ook omdat een kind juist meer (extra/uitdagende) stof nodig heeft. Sommige kinderen vragen op sociaal/emotioneel gebied extra begeleiding. U kunt daarbij denken aan gedrags- en werkhoudingsproblemen. Door deze extra zorg proberen we verwijzing naar het speciaal (basis) onderwijs zoveel mogelijk te voorkomen. Deze extra zorg wordt voornamelijk gegeven door de eigen leerkracht. N.a.v. de toetsgegevens stelt de leerkracht een groepsplan op. Dit plan wordt besproken met de intern begeleider. Onze school heeft 1 intern begeleider. De intern begeleider (ib-er) bekijkt samen met de leerkracht wat de zorgvraag precies is. Aan de hand daarvan wordt het groepsplan vastgesteld. In uitzonderlijke gevallen is er sprake van een individueel handelingsplan. Hiervan worden ouders op de hoogte gebracht door de leerkracht. Lukt het niet voldoende om binnen onze school de zorgvraag op te lossen, dan zal de ib-er hulp inschakelen na overleg met ouders. Dit kan bijvoorbeeld hulp zijn van WSNS (“weer samen naar school”), de orthopedagoog of het Ondersteuningsteam. We proberen in een zo vroeg mogelijk stadium adequate hulp te bieden, ouders worden door ons vroegtijdig en zo volledig mogelijk geïnformeerd. Waar mogelijk worden ouders betrokken bij het bieden van hulp.
4.5.
Speciale zorg voor kinderen
Om goed te kunnen inspelen op wat kinderen wel en niet kunnen, heeft de school ten behoeve van de leerlingenzorg één intern begeleider. Extra zorg wordt zoveel mogelijk in de groep gegeven. Extra instructie kan ook buiten de groep gegeven worden door een klassen- of onderwijsassistent. In het systeem van onze zorgverbreding onderscheiden we drie fases: 1. Signalering 2. Analyse en diagnose 3. Opstellen en uitvoeren van groepsplannen 4.5.1. Signalering !!
16
CBS Het Visnet
Ook in de kleutergroepen starten we met “Zien”.n de kleutergroepen gebruiken we de observatiemethode “Kijk”. Daarbij wordt er naar verschillende ontwikkelingsgebieden gekeken, zoals: -
Sociale ontwikkeling Speel- / werkgedrag Motorische ontwikkeling Taal/ denken/ rekentaal Symboolherkenning Zintuigelijke waarneming
De leerlingen van groep 1 en 2 worden twee maal per jaar getoetst op zinsbegrip passieve en actieve woorden d.m.v. de taaltoetsen Cito. Er wordt ook een Cito rekentoets afgenomen. In de hogere groepen worden de leerlingen op vaste momenten in het schooljaar getoetst m.b.v. landelijk genormeerde toetsen op het gebied van rekenen, spelling en begrijpend lezen van het Cito. Verder worden ook de vorderingen van leerlingen en de resultaten van toetsen, die specifiek bij een bepaalde methode horen, geregistreerd.
4.5.2. Analyse en diagnose De gegevens van toetsen, aangevuld met de observaties van de leerkrachten en de resultaten van het dagelijks werk, worden besproken door de leerkracht en de intern begeleider. Daarbij wordt nadrukkelijk rekening gehouden met sociaal-emotionele aspecten. Soms is die bespreking aanleiding voor nader onderzoek, voor een individuele of aanpak op groepsniveau of een aanpassing van de geboden leerstof.
4.6.
Verlenging / zittenblijven
Zittenblijven in een groep is alleen zinvol als het de verdere schoolloopbaan van het kind ten goede komt. Het belang voor de ontwikkeling van het kind is daarbij het uitgangspunt. In het geval van verlenging zijn er de volgende mogelijkheden: -
Een verlengd kleuterjaar. In sommige gevallen in het verstandig om een kleuter een extra kleuterjaar te geven. Na observaties, toetsen en eventueel nader onderzoek kan blijken dat een kind nog niet voldoende ontwikkeld is om naar groep 3 te gaan. Vaak heeft dit te maken met ontwikkeling. Ook kan dit te maken hebben met de leeftijd van het kind. Kinderen ontwikkelen zich nu eenmaal in een verschillend tempo. Als tijdens dit extra kleuterjaar mocht blijken dat het kind toe is aan lezen en/of rekenen dan zijn daarvoor genoeg mogelijkheden. Dat is vastgelegd is het protocol “verlengd kleuterjaar”.
-
Meer tijd om de basisvaardigheden aan te leren in de middenbouw. In de groepen 3 en 4 wordt de basis gelegd voor de taal, het rekenen en het lezen. Die basis is heel belangrijk! Langzaam of moeilijk lerende kinderen hebben
17
CBS Het Visnet
niet genoeg aan die 2 jaar en kunnen er een jaar langer over doen. Zij hebben zo meer tijd om die belangrijke stof onder de knie te krijgen. -
Kinderen met een geheel eigen leerlijn. Een remediërende aanpak die meer tijd vergt voor kinderen met speciale leerstoornissen of ontwikkelingsproblemen.
Wij vinden zittenblijven alleen zinvol in groep 1 t/m 5 en hebben daarom afgesproken dat zittenblijven in principe alleen in die groepen plaatsvindt, alleen in uitzonderlijke gevallen kan een uitzondering op deze regel gemaakt worden. In overleg met de ouders zoeken we naar de beste oplossing voor de ontwikkeling van het kind. Het belang van het kind staat voor ons altijd voorop. Uiteindelijk bepaalt de school de schoolloopbaan van de leerlingen. De school volgt daarbij de volgende procedure: -
4.7.
Uiterlijk in februari laten wij de ouders weten dat wij denken aan een mogelijke verlenging. Vanaf februari informeert de school de ouders over de inzet van de school en de begeleiding van de leerling tot aan de definitieve beslissing. Het besluit tot verlengen wordt genomen in overleg met de ouders, de leerkracht en de IB-er. De directeur wordt geïnformeerd.
Verwijzing
Als onze inspanningen niet tot het gewenste resultaat leiden, kan het nodig zijn een kind te verwijzen naar een speciale school voor basisonderwijs. Dit gebeurt in overleg met de ouders en na onderzoek. Er volgt dan een aanmelding door de school met toestemming van de ouders bij de Deskundigheidscommissie. Deze commissie bepaalt of een leerling toegelaten kan worden tot het speciaal basisonderwijs. Het is aan de ouders om het kind daarna aan te melden bij een school voor speciaal basisonderwijs.
4.8.
Schoolmaatschappelijk werk
Aan school is een maatschappelijk werkster verbonden. Het schoolmaatschappelijk werk houdt zich bezig met het gedrag en de opvoeding van de kinderen op school en thuis. Het doel is op een positieve manier bijdragen aan de ontwikkeling en schoolcarrière van kinderen. Bij vragen rond het gedrag of de opvoeding van kinderen kunt u een beroep doen op maatschappelijk werk. Ook kunnen ouders hulp vragen voor zichzelf bijvoorbeeld bij het invullen van formulieren. Samen met de ouders en de intern begeleider van school wordt er gezocht naar mogelijkheden die een positieve invloed hebben op het gedrag en het functioneren van uw kind. Indien langer durende hulp nodig is, wordt verwezen naar andere hulpverleners. 18
CBS Het Visnet
Als u een gesprek wilt, dan kunt u een afspraak maken via de interne begeleiders of contact opnemen met Maatschappelijke Dienstverlening Nieuwe Waterweg. Tel. 0104351022. De maatschappelijk werkster heeft elke week een inloopspreekuur op school.
4.9.
Ondersteuningsteam
Hulp nodig? Soms hebben kinderen problemen. Thuis, of op school gaat het dan niet goed met hen. Zij zijn bijvoorbeeld erg druk of hebben vaak ruzie met andere kinderen. Of zij zijn heel stil en teruggetrokken en hebben geen vriendjes en vriendinnetjes. Het komt ook voor dat kinderen last hebben van problemen in het gezin. Hun angst, verdriet of machteloosheid uiten zij in hun gedrag. Soms kan dit hun leerprestatie in de weg staan. Het team komt 4 tot 6 keer per jaar bijeen of op afroep. Het Ondersteuningsteam helpt! Het Ondersteuningsteam is een groep mensen, die deskundig zijn op het gebied van zorg aan kinderen. De mensen in het Ondersteuningsteam werken bij verschillende instellingen. Samen zoeken zij oplossingen voor problemen van kinderen die extra zorg of aandacht nodig hebben. Ook kunnen zij de school adviseren over de beste aanpak voor een kind dat problemen heeft. In het vaste Ondersteuningsteam op Het Visnet zijn vertegenwoordigd: • • • • •
De jeugdverpleegkundige van de Jeugdgezondheidszorg GGD Schoolmaatschappelijk werk van Maatschappelijke Dienstverlening Nieuwe Waterweg Noord Intern begeleider Contact persoon van “Onderwijs dat past” De ouders/verzorgers van de leerling
Kinderen worden pas in het Ondersteuningsteambesproken als de ‘gewone’ zorg en begeleiding binnen school niet toereikend is. Tot deze ‘gewone’ zorg behoren ook de schoolarts, jeugdverpleegkundige en de schoolmaatschappelijk werker. Indien het nodig is worden er ook contacten gelegd met andere hulpverlenende instanties. Daarvoor zal altijd toestemming worden gevraagd. Wat doet het Ondersteuningsteam? • • •
Het Ondersteuningsteam bespreekt de aangemelde kinderen (alle aangeleverde informatie wordt strikt vertrouwelijk behandeld). Met elkaar wordt gezocht naar oplossingen en wordt advies gegeven advies. Soms adviseert het Ondersteuningsteam een zorginstelling in te schakelen. Het Ondersteuningsteam bespreekt hoe eerder adviezen zijn uitgevoerd en geeft indien nodig vervolgadviezen.
19
CBS Het Visnet
4.10. Begeleiding naar het voortgezet onderwijs Het is voor kind en ouders vaak een grote overgang van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs. Het is vooral voor het kind erg belangrijk dat daarbij de juiste keuze gemaakt wordt. Door het volgen van de kinderen hebben we een goed beeld van de mogelijkheden van elk kind. In januari en februari gaan de kinderen van groep 8, om kennis te maken met de verschillende scholen, op bezoek bij een aantal scholen van voortgezet onderwijs. De gesprekken met de ouders, waarbij de ouders het onderwijskundig rapport met het schooladvies krijgen overhandigd, vinden in januari en februari plaats. De Cito-eindtoets wordt dit jaar in april afgenomen. Kinderen die in aanmerking komen voor het volgen van leerwegondersteunend of praktijkonderwijs worden al in een eerder stadium getoetst. Kinderen die de Nederlandse taal nog onvoldoende beheersen omdat ze korter dan 3 jaar in Nederland zijn, hoeven niet mee te doen met de Cito-eindtoets. Tegen de tijd van aanmelding voor voortgezet onderwijs houden de meeste scholen open dagen, waarop kind en ouders de school eens goed kunnen bekijken.
4.11. Schorsing en verwijdering Als een leerling in of buiten de groep problematisch gedrag vertoont, vindt de volgende procedure plaats: -
-
-
De leerling wordt aangesproken op zijn/haar gedrag door de eigen leerkracht. De leerkracht neemt zo nodig contact met de ouders op. Bij aanhoudend problematisch gedrag vindt overleg plaats met de IB-er. Ook vindt overleg in een leerlingbespreking plaats. Ouders worden geïnformeerd. Bij aanhoudend problematisch gedrag vindt wederom een gesprek met de ouders plaats met daarbij vermelding van mogelijke consequenties zoals schorsing en verwijdering. Met name gedrag waarbij de leerling een bedreiging voor zichzelf of voor anderen vormt is aanleiding tot bovenstaande consequenties. Bij schorsing of verwijdering zal officieel melding worden gedaan aan het bestuur. Bij verwijdering zal melding worden gedaan aan de ambtenaar van leerplichtzaken. In eerste instantie zal de school waarvan de leerling vertrekt een andere school zien te vinden.
4.12. Vertrek van de school door bijv. verhuizing Wanneer u verhuist en uw kind de school gaat verlaten, verzoeken we u dit tijdig kenbaar te maken bij de directie. Als school kunnen we dan een onderwijskundig rapport maken voor uw zoon of dochter en een bewijs van uitschrijving opstellen voor de nieuwe school. Voor groep 8 geldt een andere regeling.
20
CBS Het Visnet
4.13. Onderwijs dat past De school maakt deel uit van Onderwijs dat past een samenwerkingsverband in de regio en werkt conform het zorgplan dat wordt vastgesteld voor Schiedam, Vlaardingen en Maassluis.
5. De resultaten van het onderwijs Ons leerlingvolgsysteem en de klassikale gebonden toetsen geven heel precies weer welke resultaten behaald worden. De groepsleerkracht en de IB-er kunnen u dan ook nauwkeurig zeggen hoe het met uw kind gaat. Het is desondanks heel moeilijk om de vooruitgang van uw kind in de afgelopen acht jaar in cijfers uit te drukken. De geboekte vooruitgang is meer dan de (Cito-) toetsresultaten of het rapport laat zien. Ook de Cito-eindtoets basisonderwijs geeft geen duidelijk totaalbeeld van het eindresultaat van 8 jaar basisonderwijs. Hiervoor wordt een te klein kennisgebied getoetst. Bovendien kun je alleen een goede registratie van de vooruitgang van uw kind waarnemen, als je ook het instapniveau (op 4 jarige leeftijd) kunt bepalen. Het laatste is niet uitvoerbaar, daar zeer jonge kinderen nauwelijks toetsbaar zijn. De toetsgegevens van uw kind zijn op uw verzoek op school in te zien. De uitstroom van onze leerlingen is naar alle vormen van voortgezet onderwijs. Aan het eind van het schooljaar 2013-2014 gingen de 20 schoolverlaters naar de volgende scholen: VMBO KBL
3 leerling
VMBO GL
1 leerling
VMBO TL
7 leerling
HAVO
4 leerlingen
VWO/Gymnasium
5 leerlingen
Met een gemiddelde CITO uitslag van 536,9 Dit is boven het landelijk gemiddelde.
6. Bijzondere activiteiten voor kinderen en ouders 6.1.
Christelijke feestdagen
Aan zowel het Kerstfeest als het Paasfeest wordt veel aandacht besteed. Het Kerstfeest wordt in de kerk of op school gevierd.
6.2.
Andere feesten
Het Sinterklaasfeest is elk jaar weer een verrassing. Hoe zal de Sint nu weer op school komen? Voor ieder kind neemt hij een cadeautje mee. De kinderen in de 21
CBS Het Visnet
bovenbouw kopen ook iets voor elkaar en maken een mooie surprise en/of een gedicht. Natuurlijk worden ook de verjaardagen van de juffen en meesters gevierd. Dit jaar doen we dat weer met de eigen groep. Ook wordt het schooljaar weer feestelijk afgesloten.
6.3.
Schoolreisje en schoolkamp
Dit jaar gaan we weer op schoolreis. We hebben er voor gekozen om dit voor de zomervakantie te doen. De bestemming is nog niet bekend. Jaarlijks gaat aan het eind van het schooljaar groep 8 drie dagen op schoolkamp. In het kamp vinden allerlei sport- en spelactiviteiten plaats. Deze zijn voor de kinderen elk jaar een verrassing. In het kamp zijn voldoende begeleiders aanwezig. Naast de leerkrachten gaan er ook ouders mee. De kosten voor het schoolkamp bedragen € 60,-.
6.4.
Schoolsport
Op sportgebied werken we samen met de Stichting Vlaardingen in Beweging (VIB). Deze stichting biedt een Schoolsportprogramma aan waar we met verschillende groepen op inschrijven. Ook kunnen ze helpen bij het organiseren van sportactiviteiten op school.
6.5.
Overige activiteiten en excursies
Gedurende het hele schooljaar worden er activiteiten en excursies georganiseerd in samenwerking met andere organisaties zoals: Natuureducatie, Het Kunstgebouw, het Platform Ander Vlaardingen, de Stadsgehoorzaal, het Stadsarchief, het Streekmuziekcentrum Opmaat en de Stadsbibliotheek. Ook in het kader van projecten worden er vaak excursies gehouden.
6.6.
Hoofdluis
Ieder jaar steekt het probleem van de hoofdluis weer de kop op. Om dit probleem aan te pakken worden alle kinderen, onder leiding van een verpleegkundige, na elke vakantie gecontroleerd. Wanneer hoofdluis is geconstateerd worden de ouders op de hoogte gesteld en moet de leerling direct worden behandeld. Een kind met hoofdluis mag na behandeling en hoofdluisvrij weer naar school. Na een week worden betreffende leerlingen nog een keer gecontroleerd. Bovenal is de medewerking van de ouders nodig. Wij vragen u uw kind regelmatig te controleren op hoofdluis. Regelmatig kammen met de stofkam is hierbij een goed hulpmiddel. Constateert u hoofdluis, behandel dit dan meteen en meldt dit op school.
22
CBS Het Visnet
6.7.
Klachtenregeling voor een veilig leer- en werkklimaat
Binnen een grote organisatie zoals Un1ek hebben mensen het beste met elkaar voor. Toch is het zo dat waar gewerkt wordt, soms dingen mis kunnen gaan. Van fouten en misverstanden kunnen we leren, dus is het belangrijk dat we met elkaar in contact treden en ons inzetten om klachten serieus te nemen, recht te doen aan mensen en in de toekomst proberen misstanden te voorkomen. Wanneer zich een klacht voordoet, dan is het in het belang van kwalitatief goed onderwijs om deze zo effectief mogelijk te behandelen en op te lossen. Hoe we elkaar aanspreken en benaderen wanneer we ons benadeeld voelen, is terug te vinden in deze klachtenregeling. De klachtenregeling is een wettelijke verplichting voor een organisatie als Un1ek en is vastgelegd in de Kwaliteitswet van 1998. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school worden in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel, directeur en eventueel vrijwilligers en andere betrokkenen op een goede manier afgehandeld. Als dit , gezien de aard van de klacht, niet mogelijk is of als men niet tevreden is over de afhandeling, kan een beroep worden gedaan op deze klachtenregeling. In deze klachtenregeling zijn onderlinge relaties het uitgangspunt. Deze relaties kunnen zijn tussen leerlingen en leerkrachten, tussen collega’s, tussen ouders en leerkrachten, tussen leerkrachten en leidinggevende en ook relaties met anderen in de school, denk aan vrijwilligers. Het functioneren van leerlingen en collega’s wordt voor een groot deel beïnvloed door deze onderlinge relaties. Gedrag van de één (bedoeld of onbedoeld) kan door de ander als ongewenst of intimiderend ervaren worden. Dit kan van invloed zijn op het functioneren van betrokkenen. Het is belangrijk dat ongenoegen kenbaar gemaakt kan worden. Hoe dat te doen is beschreven in deze klachtenregeling. De kwaliteitswet voor scholen bestaat uit twee belangrijke onderdelen: -
De klachtenregeling De meldplicht
De klachtenregeling In eerste instantie gaan we ervan uit dat we door middel van open communicatie met elkaar zaken bespreekbaar maken. In de meeste gevallen komen mensen er wel uit met elkaar en kunnen we op goede voet verder. Het gebeurt wel eens dat een probleem voor iemand niet voldoende is afgehandeld of opgelost. Dan ontstaat er een gevoel van onvrede. Dat is geen goed uitgangspunt. Maar wat kan iemand dan voor stappen zetten om gehoord te worden? Wat iemand kan en moet doen bij een probleem of een klacht is vastgelegd in de 23
CBS Het Visnet
klachtenregeling. Vanaf Hoofdstuk 2 staan de afspraken, te nemen stappen en termen verder uitgewerkt zodat we allemaal weten waar we het over hebben. Uitgangspunt is dat we met elkaar invulling geven aan opvoeding en/of onderwijs aan kinderen. De intentie is voor iedereen om dat op een zo goed mogelijke manier te doen. Medewerkers die werken met kinderen hebben wettelijke meldplicht. Elke school heeft ook een schoolcontactpersoon aangewezen waarbij u terecht kunt voor vragen: Mevrouw M. van Herp Groen van Prinsterstraat 99 3131 GE Vlaardingen Tel. 010-2480033 / 06-22623815 Meldplicht Alle medewerkers van Un1ek hebben een wettelijke meldplicht, wanneer zij het vermoeden of de wetenschap hebben dat een medewerker of vrijwilliger zich schuldig heeft gemaakt aan grensoverschrijdend gedrag jegens leerlingen. Zij moeten dit direct melden bij hun direct leidinggevende. De leidinggevende geeft het vermoeden door aan het College van Bestuur. Grensoverschrijdend gedrag door de leidinggevende dient direct gemeld te worden bij het College van Bestuur. Het college van bestuur is verplicht de zaak te melden bij de Vertrouwensinspecteur. De meldplicht is ingesteld omdat de relatie medewerker – leerling ongelijk is. De leerling als kwetsbare partij wordt door de meldplicht extra beschermd. Meldcode Vanaf 1 juli 2013 zijn beroepskrachten verplicht een meldcode te hebben en te gebruiken bij signalen van geweld. Het beschrijft welke stappen professionals moeten ondernemen bij vermoedens van geweld. Registratie incidenten Er ligt een wetsvoorstel om registratie van incidenten op scholen te verplichten. Deze wet is nog niet vastgesteld. Binnen Meervoud registreren alle scholen incidenten. Een registratiesysteem van incidenten levert een belangrijke bijdrage aan een veilige school voor alle kinderen, jongeren en onderwijspersoneel. 6.7.1. Inspectie De inspectie heeft als taak de kwaliteit van ons onderwijs te beoordelen. Het adres van de inspectie is: Inspectie van het onderwijs
[email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800 - 8051 (gratis) 24
CBS Het Visnet
7. De leerkrachten 7.1.
De nascholing van de leerkrachten
De leerkrachten van onze school volgen regelmatig nascholingscursussen. Wij vinden het belangrijk dat we ook als team geschoold worden om onze kennis te vergroten en om op de hoogte te blijven van de nieuwste ontwikkelingen. Zie 2.4 verander /vernieuwingsactiviteiten. 7.2.
Studenten “leren van en in de praktijk”
Wij zijn blij met de mogelijkheid om studenten enthousiast te maken voor het onderwijs. Het leren van de beginnende student zal vooral in het begin vanuit de opleiding, Pabo, worden gestuurd, maar in de loop van de opleiding verplaatst dit leren zich steeds meer naar de werkplek en wordt dus vanuit de praktijk gestuurd. Dit betekent dat binnen de school/IKC een aantal studenten heel gericht bezig is met het “leren van en in de praktijk”. Gezien de veelheid aan leertrajecten hebben we een grote diversiteit aan studenten. Vanuit Un1ek vinden wij het heel waardevol om vanuit “leren in de praktijk” te investeren in de toekomst van onderwijs en opvang! Daarnaast bieden wij plek aan stagiaires van de SPW opleidingen. 7.3.
Deeltijdleerkrachten
Veel mensen kiezen tegenwoordig voor een deeltijdbetrekking. Ook op Het Visnet werkt een aantal leerkrachten in deeltijd. Natuurlijk is er een goede afstemming tussen beide leerkrachten door middel van de groepsmap en door mondeling en schriftelijk contact. Oudere leerkrachten hebben het recht om extra vrije dagen te kopen, we noemen dat Bapo. Op onze school zijn dat Rina Snijders, Yvonne Hiemstra, Pieter van Noord en Douwe Roorda. De groepsleerkrachten hebben vaste vervangers op die Bapodag. 7.4.
Onderwijsondersteunend personeel
De leerkrachten kunnen worden ondersteund door een klassenassistent en klassenassistenten in opleiding. Zij zorgen voor extra handen in de klas. De school heeft ook de beschikking over een conciërge en een administratieve kracht. 7.5.
Wijze van vervanging
Een leerkracht kan ziek worden of om een andere reden afwezig zijn. Als een leerkracht niet aanwezig kan zijn, zoeken we intern een oplossing. Op deze wijze 25
CBS Het Visnet
wordt het leerproces, ondanks het uitvallen van de leerkracht, zo min mogelijk verstoord. Directie en intern begeleider worden in principe niet voor vervanging ingezet. Wanneer interne vervanging niet mogelijk is, kan het in het uiterste geval gebeuren dat een klas naar huis wordt gestuurd. De ouders worden dan minimaal een dag van tevoren schriftelijk/per mail op de hoogte gesteld.
8. Ouders 8.1.
Het belang van de betrokkenheid van ouders
Evenals leerkrachten spelen ouders een heel belangrijke rol in het onderwijs aan de leerlingen. Voor het opvoeden van het kind naar volwassenheid zijn ouders en leerkrachten samen verantwoordelijk. Door goed contact tussen leerkrachten en ouders kan het onderwijs het beste tot zijn recht komen. Door het uitwisselen van informatie kunnen ouders een zinvolle bijdrage leveren aan het onderwijs. Bij veel activiteiten is de hulp van ouders onmisbaar. 8.2.
Informatie aan ouders
Aan het begin van elke maand krijgen alle ouders via de mail een nieuwsbrief. Dit is het nieuwsblad van de school. Naast algemene mededelingen wordt er in de nieuwsbrief informatie gegeven over allerlei activiteiten van de verschillende groepen. Ouders die geen e-mail hebben krijgen een papieren versie. Enkele keren per jaar krijgen alle kinderen een schoolkrant mee, met eigen werk van de kinderen, verslaglegging van diverse activiteiten, en nieuws. Bij de kleutergroepen en groep 3 hangt een schriftje waarin de ouders bijzonderheden kunnen opschrijven. Zij kunnen daarin vermelden door wie hun kind wordt opgehaald, of hun kind moet overblijven, of er een tekening voor opa of oma moet worden gemaakt enz. Zo wordt voorkomen dat informatie niet of niet volledig doorkomt. In het begin van het schooljaar zijn er info-ochtenden. Hierbij krijgen ouders in de diverse groepen te horen hoe het er in de klas aan toegaat en wat er gedurende het schooljaar aan de orde komt. 8.3.
Informatie en overleg over vorderingen
Driemaal per jaar krijgen de kinderen van groep 3 t/m 8 een rapport. Voorafgaande aan de eerste twee rapporten zijn er voor de ouders/verzorgers van alle kinderen gespreksavonden waarop het werk van de kinderen bekeken en besproken kan worden met de leerkrachten. Bij het derde rapport is er geen gespreksavond maar kunnen de ouders door het inleveren van een strookje aangeven een gesprek te willen. Het initiatief tot zo’n gesprek kan ook van de leerkrachten uitgaan.
26
CBS Het Visnet
Indien gewenst kunnen ouders altijd een leerkracht na schooltijd even aanspreken om een aparte afspraak te maken. Door een planmatige aanpak van het zorgsysteem op onze school worden de vorderingen van de leerlingen gevolgd en kunnen opkomende problemen tijdig worden gesignaleerd. Als blijkt dat een kind extra zorg en aandacht nodig heeft, dan wordt dit eerst besproken met de ouders. 8.4.
Medezeggenschap
Bij de wet is geregeld dat inspraak van ouders (en van personeel) mogelijk is door middel van de medezeggenschapsraad (M.R.) en de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (G.M.R.). De taken en bevoegdheden van beide organen worden uitgebreid vermeld in de reglementen zoals die zijn vastgesteld door Un1ek. Deze reglementen zijn aanwezig op school. Op onze school bestaat de medezeggenschapraad uit 6 leden: 3 ouders en 3 leerkrachten. Een lid van de medezeggenschapsraad heeft eveneens zitting in de gemeenschappelijke medezeggenschapraad van Un1ek. De schooldirecteur is adviseur en voert namens de Voorzitter van het College van Bestuur overleg met de MR. Voor de samenstelling van de M.R.: zie bijlage. 8.5.
Activiteitencommissie
Naast de M.R. is er op school een groep ouders, de activiteitencommissie, die zich steeds inzet voor alle mogelijke activiteiten. Tevens bespreekt deze commissie schoolzaken die de aandacht vragen. De werkwijze van de commissie is vastgelegd in een huishoudelijk reglement. Zonder deze groep actieve ouders zouden een aantal activiteiten niet mogelijk zijn. Voor de samenstelling van de A.C.: zie bijlage. 8.6.
Ouders in de school
Op onze school worden veel activiteiten georganiseerd waarbij de ouders betrokken zijn. Als ouder raakt u hierdoor goed op de hoogte van de dagelijkse gang van zaken op school. Dat maakt ook het praten met kinderen over school gemakkelijker. Activiteiten waarbij ouders betrokken worden zijn b.v.: Begeleiding bij excursies en uitstapjes Activiteiten in het kader van natuureducatie, boekpromotie of kunst en cultuur kunnen niet altijd binnen of bij de school plaatsvinden. De kinderen gaan dan lopende, met de fiets of met de bus naar hun bestemming. Extra begeleiding gebeurt door ouders. Handvaardigheid/techniek Regelmatig bieden ouders de helpende hand bij handvaardigheid- en technieklessen.
27
CBS Het Visnet
Klussen Bij voorkomende gelegenheden, na overleg, helpen ouders bij allerlei werkzaamheden. We denken dan aan bijvoorbeeld schoonmaken, verven en repareren van speelgoed enz. Toiletten Er is een groep ouders die 4 keer per week tussen de middag de leerlingentoiletten een extra schoonmaakbeurt geeft. Als u daarbij wilt helpen kunt u zich opgeven bij de conciërge, Irma Vennik. 8.7.
SKV
De TSO (Tussen Schoolse Opvang) wordt verzorgd door Stichting Kinderopvang Vlaardingen. Op onze website vindt u een link naar SKV. Hier vindt u alle informatie.
8.8.
Kinderopvang
De Stichting Meervoud heeft voor buitenschoolse opvang een overeenkomst gesloten met: (Schiedam) KomKids Kinderopvang (Vlaardingen) Stichting Kinderopvang Vlaardingen (Maassluis) Stichting Kinderopvang Maassluis en BOR In deze overeenkomst is vastgelegd dat partijen optimaal samenwerken in het belang van een goede ontwikkeling van de kinderen. De verantwoordelijkheid voor de buitenschoolse opvang ligt bij KomKids/Stichting Kinderopvang Maassluis/BOR. Als u dit wenst kan de school u informatie verstrekken over de mogelijkheden van kinderopvang. Indien u uw kind wilt aanmelden of wanneer u al één of meer kinderen in de kinderopvang heeft, worden de afspraken hierover rechtstreeks tussen u en kinderopvangorganisatie gemaakt. 8.9.
Schoolfonds
Om de extra activiteiten op school te kunnen bekostigen mag een school aan de ouders verzoeken een geldelijke bijdrage te leveren: het zogenaamde schoolfonds. Deze bijdrage is wettelijke gezien vrijwillig. Zonder deze bijdrage zouden een aantal zaken niet mogelijk zijn omdat zij niet vallen onder het normale schoolbudget. Uit het schoolfonds worden onder meer de kosten van diverse feesten en activiteiten, zoals Sinterklaas, Kerstfeest, Paasmaaltijd, Slotfeest, excursies en ouderavonden betaald. De M.R. beslist over de hoogte en de besteding van de bijdrage. De administratie en het innen gebeurt door school. Bij de directie kunt u eventueel een verklaring krijgen 28
CBS Het Visnet
waarmee u de bijdrage voor schoolfonds en schoolreisje terug kunt vragen bij de gemeente Vlaardingen. De M.R. heeft de bijdrage per kind bepaald. Deze bijdrage is voor dit jaar € 35,00. Heeft u meerdere kinderen op school, dan betaalt u vanaf het derde kind de helft. De ouderbijdrage kan in twee termijnen betaald worden. U krijgt hiervoor in het najaar en voorjaar een acceptgiro. Natuurlijk kunt u de bijdrage ook rechtstreeks op school betalen of overmaken op de rekening van school met vermelding van de naam van uw kind(eren). Het rekeningnummer van de school is: NL09 INGB 0002 263547. 8.10. Vragen over onderwijs Deze schoolgids wil antwoord geven op zoveel mogelijk van uw vragen. Wanneer u desondanks informatie mist of met vragen blijft zitten, kunt u terecht bij de teamleden of de schoolleiding. Vragen over onderwijs in het algemeen en vragen die u liever eerst met een onafhankelijk iemand wilt bespreken, kunt u stellen aan 5010, de landelijke vraagbaak voor ouders over onderwijs. 5010 biedt een luisterend oor, geeft informatie en advies, en verwijst waar nodig door. De 5010-medewerkers van OUDERS & COO beantwoorden graag uw vragen over christelijk en oecumenisch onderwijs. Telefoon: 0800-5010, kies 1, dan 3 voor christelijk onderwijs. Gratis bereikbaar op schooldagen tussen 10.00 uur en 15.00 uur. Voor mobiele bellers is 5010 bereikbaar via 0900-5010 123 (45 cent per gesprek plus de kosten voor het gebruik van de mobiele telefoon). Website: www.ouders-50tien.nl. Op de site vindt u veel vragen en antwoorden en heeft u de gelegenheid om zelf een vraag te stellen.
9. Schooltijden en vakanties 9.1. Schooltijden Zie schoolkalender 9.2. Vakanties Zie schoolkalender 9.3.
Schoolverzuim
De leerplichtige leeftijd is vanaf vijf jaar. Dat betekent dat uw kind vanaf deze leeftijd niet zomaar thuis mag blijven. In bijzondere situaties zult u dus verlof moeten aanvragen. De richtlijnen hiervoor staan vermeld op het verlofbriefje. Dit briefje kunt u afhalen bij de directie van de school of van de website. De directie beslist, aan de 29
CBS Het Visnet
hand van de wet op de leerplicht, of het verlof wordt verleend of niet. Vakantieverlof buiten de schoolvakanties is niet toegestaan. Wanneer een kind zonder opgaaf van redenen niet op school is, wordt zo snel mogelijk contact opgenomen met de ouders of verzorgers. Ongeoorloofd verzuim en structureel te laat komen moet worden gemeld bij de leerplichtambtenaar van de gemeente Vlaardingen. Voor verdere informatie zie: www.leerplicht.net.
10.
Praktische zaken
10.1. Schoolregels en afspraken Om alles op school in goede banen te leiden zijn er regels waar alle leerlingen zich aan moeten houden. Bij de kleuters worden die op een speelse manier besproken. Ook zijn er enkele algemene afspraken zoals: -
In verband met de veiligheid mogen de kinderen zonder begeleiding van een volwassene niet door de voordeur naar buiten. Huisdieren zijn in school verboden. Tijdens het buitenspelen van de kleuters zijn er alleen kleuters en leerkrachten op het kleuterplein. Als kinderen op skates of rolschaatsen naar school komen, moeten ze schoenen bij zich hebben. Skaten en rolschaatsen in de pauze en naar de gym is niet toegestaan. Skateboards en steps zijn niet toegestaan. Het gebruik van mobiele telefoons door leerlingen is niet toegestaan. Ze worden aan het begin van de dag ingeleverd. Bij overtreding wordt de telefoon ingenomen en kan door de ouders worden opgehaald. Het dragen van petten en/of andere hoofddeksels is in de klas verboden. De school is niet aansprakelijk voor beschadiging of verlies van meegebrachte goederen.
10.2. Schooleigendommen In groep 3 schrijven de kinderen het grootste deel van het jaar met potlood. Vanaf groep 5 schrijven de kinderen met een pen. De aanschaf hiervan, evenals linialen, gum, werkboeken enz. wordt door de school verzorgd. Bij opzettelijke vernieling van schooleigendommen vergoedt de desbetreffende leerling de materialen zelf. 10.3. Merken van kleding Kinderen doen op school hun jassen uit. Omdat kledingstukken gemakkelijk door elkaar kunnen raken, is het verstandig om kleding en tassen te merken.
30
CBS Het Visnet
10.4. Gevonden en achtergelaten voorwerpen Gevonden voorwerpen worden ingeleverd bij de conciërge. Elke vrijdag controleren de leerkrachten de kapstokken, hallen, gangen en lokalen op achtergelaten spullen (jassen, gymkleding enz.). Deze spullen worden verzameld en twee weken bewaard. Daarna worden ze weggegooid of weggegeven aan een goed doel. 10.5. Fietsen Als het echt nodig is dat een kind op de fiets naar school komt, dan moet deze gestald worden in de rekken aan de Prins Hendrikstraat. De school is niet aansprakelijk voor diefstal van, of beschadiging aan de fietsen. 10.6. Vergoeding van schade Als kinderen schade toebrengen aan eigendommen van school, dan worden de ouders aansprakelijk gesteld. Dat geldt bijvoorbeeld ook als er een ruit sneuvelt. 10.7. Verzekering/aansprakelijkheid De school heeft via Verus (voorheen de Besturenraad) www.verusverzekeringen.nl een verzekeringspakket afgesloten bij de verzekeringsmaatschappij: De Raetsheren van Orden www.rhvo.nl, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij activiteiten vanuit de locatie (leerlingen; personeel; vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de locatie zelf als zij die voor de locatie actief zijn (bestuursleden; personeel; vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Ten eerste is de locatie of het bestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de lesuren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in onderwijstijd ontstaat vergoed moeten worden. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar is gebaseerd op een misverstand. De locatie heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout en er tekort is geschoten in hun rechtsplicht.Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril. Die schade valt niet
31
CBS Het Visnet
onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de verzekeraar vergoed. Ten tweede is de locatie niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van kinderen. Kinderen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een kind dat tijdens de lesuren of tijdens andere door de locatie georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten. D e locatie zal in dit geval kunnen helpen om ouders met elkaar in contact te brengen, zodat zij het zelf via hun eigen verzekeringen kunnen regelen. Wanneer ouders Un1ek aansprakelijk willen stellen, kunnen zij dit doen door middel van een schade aangifteformulier. Voor dit formulier kunt u terecht bij de directeur van de locatie. De verzekeringsmaatschappij zal verder zorgdragen voor de afhandeling van de claim. 10.8. Ziekmeldingen Als een kind door ziekte niet in staat is om de lessen te volgen, verzoeken wij de ouders om dit aan de school door te geven. Telefonisch afmeldingen tussen 08.15 en 08.45 uur. Is een kind zonder bericht afwezig, dan informeert de school telefonisch naar de reden van het verzuim. Bij langer durend ziekteverzuim wordt door school na 3 of 4 dagen contact opgenomen. Natuurlijk kan dit contact ook op initiatief van de ouders tot stand gebracht worden. Voor kinderen die langdurig ziek zijn, verzorgt de school ook huiswerk. 10.9. Huiswerk Vanaf groep 6 wordt er systematisch huiswerk gegeven. In groep 7 en 8 wordt dit telkens uitgebreid. Zowel voor rekenen en taal maar ook voor aardrijkskunde, biologie, geschiedenis en Engels krijgen de kinderen huiswerk. In het begin één overhoring per week, maar zeker in groep 8 zijn het er meer. Voor Nieuwsbegrip XL moeten de kinderen van groep 5 t/m 8 elke week thuis op de computer opdrachten maken. In de bovenbouw maken de kinderen werkstukken en houden spreekbeurten en boekbesprekingen. Al het huiswerk wordt genoteerd in een agenda. Boeken, schriften en ander schoolmateriaal mogen alleen mee naar huis worden genomen als de groepsleerkracht daar toestemming voor geeft. U kunt bijvoorbeeld denken aan een huiswerkopdracht of een spreekbeurt. De leerling is verantwoordelijk voor het op tijd en in goede staat terugbrengen van het meegekregen materiaal.
32
CBS Het Visnet
10.10. Agenda In de groepen 6, 7 en 8 is een agenda verplicht. De school zorgt voor deze agenda’s. De kinderen moeten de agenda elke dag bij zich hebben. Op deze manier kunt u altijd controleren wanneer er huiswerk moet worden gemaakt. 10.11. In- en uitgaan van de schoolkinderen Vijf minuten voordat de school begint (08.40 en 13.25 uur) gaan de deuren aan de schoolpleinkant open. U kunt dan uw kind(eren), als dat nodig is, naar binnen brengen. De kinderen van groep 1 worden in de kring gebracht. De kinderen van groep 2 en 3 worden, indien nodig, tot aan de deur van de klas gebracht. De kinderen van groep 4 t/m 8 gaan zelfstandig naar de lokalen. Ouders gaan niet meer mee. Moet er toch iets gemeld worden bij een leerkracht, dan wordt dit doorgegeven aan de Directeur of aan de vervanger die bij de buitendeur staat. Om 08.45 en 13.30 gaat de zoemer. Dit is het teken dat de lessen gaan beginnen en de ouders de school verlaten. Bij het uitgaan wachten de ouders buiten. 10.12. Schoolmelk Het is mogelijk dat uw kind in de pauze een pakje halfvolle melk of drinkyoghurt drinkt. U kunt zich abonneren op het schoolmelk- drinken d.m.v. een inschrijfformulier dat bij de conciërge op school verkrijgbaar is. De betaling wordt door de Melkunie rechtstreeks met u geregeld. De school fungeert alleen als “doorgever” van de melk. De eerste drie dagen na een vakantie is er geen schoolmelk! 10.13. Fruit Op maandag en woensdag is het Fruitdag. Dat betekent dat we graag willen dat de kinderen fruit meenemen als pauzehapje. We gaan ons ook weer inschrijven voor het Schoolfruitprogramma. Dat betekent dan dat alle kinderen 3 x per week één stuk fruit krijgen over een bepaalde periode. Natuurlijk houden we u op de hoogte. 10.14. Verjaardagen Natuurlijk is het leuk wanneer uw kind zijn of haar verjaardag op school viert. Het is vaak een heel feest, zeker in de kleutergroepen. De leerling viert zijn of haar verjaardag met de eigen groep en mag voor de eigen groep en eigen leerkracht een traktatie meenemen. De jarige leerling gaat dus niet de klassen langs. Wij doen dat om verschillende redenen: we beperken de overlast voor de andere groepen, de kinderen hoeven de groep niet meer uit en missen daardoor niets, het is goedkoper voor de ouders en gezonder voor de leerkrachten.
33
CBS Het Visnet
11. Sponsoring Sponsoring gaat om geld, goederen of diensten die een sponsor verstrekt en waarvoor een tegenprestatie verlangd wordt. Schenkingen zonder tegenprestatie vallen niet onder het begrip ‘sponsoring’. Convenant In 2009 is een nieuw convenant afgesloten met alle betrokken onderwijsorganisaties en andere belangenorganisaties, om ervoor te zorgen dat alle bij de school betrokkenen op een zorgvuldige manier met sponsoring omgaan. Het bevoegd gezag van Stichting Meervoud is eindverantwoordelijk en dus ook verantwoordelijk voor de manier waarop met sponsoring om wordt gegaan. De Voorzitter van het College van Bestuur geeft schooldirecteuren de ruimte om binnen de afspraken van het convenant op hun eigen school om te gaan met sponsoring. Gedragsregels • • • • • • • •
Sponsoring moet in overeenstemming zijn met de goede smaak van fatsoen Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school De kernactiviteiten van de school mogen niet afhankelijk worden van sponsoring Sponsoring mag geen nadelige invloed hebben op de geestelijke en lichamelijke ontwikkeling van leerlingen Wanneer er sprake is van sponsoring is instemming van bevoegd gezag en van MR verplicht Alle betrokkenen moeten op de hoogte zijn van het feit dat er sprake is van sponsoring Nieuwe sponsoractiviteiten moeten zich richten op de gezonde leefstijl van leerlingen Bedrijven mogen alleen werken met scholen vanuit maatschappelijke betrokkenheid.
Bron: Ministerie OCW
34
CBS Het Visnet
12.
Bijlage
Samenstelling M.R.: Namens de ouders: Ageeth Stouten Naima Bouazzaoui Vacant
Namens het personeel: Debbie Huizinga Peterina de Peuter Anja Hoogerboord
Samenstelling activiteitencommissie: Marja v.d. Schot Anushka Maharban Fernanda Smits Elmas Cicek Marina Dudok Maria Dartee
Cindy Helderman Natascha Cohen
35
