1 De school Waar de school voor staat De organisatie van ons onderwijs...5

Inhoudsopgave 1 De school ...........................................................3 Richting ............................................................................................................................................................. 3 Directie ............................................................................................................................................................. 3 Situering van de school.................................................................................................................................. 3 Schoolgrootte .................................................................................................................................................. 3

2 Waar de school voor staat........................................4 Uitgangspunten, prioriteiten en klimaat..................................................................................................... 4

3 De organisatie van ons onderwijs .................................5 Schoolorganisatie............................................................................................................................................ 5 Groepering ........................................................................................................................................................ 5 Activiteiten voor groep 1 t/m 8 ................................................................................................................... 5 Sociaal-emotionele vaardigheden ................................................................................................................ 5 Activiteiten in de onderbouw, groep 1 en 2 ............................................................................................... 5 Methodes in groep 1/2 ................................................................................................................................... 6 ICT in groep 1/2 .............................................................................................................................................. 6 Activiteiten in midden en bovenbouw, groep 3 t/m 8.............................................................................. 6 Lezen.................................................................................................................................................................. 6 Taal..................................................................................................................................................................... 6 Schrijven........................................................................................................................................................... 6 Rekenen ............................................................................................................................................................. 7 Wereldoriënterende vakken ......................................................................................................................... 7 Aardrijkskunde................................................................................................................................................ 7 Geschiedenis..................................................................................................................................................... 7 Biologie .............................................................................................................................................................. 7 Verkeer ............................................................................................................................................................. 7 Engels................................................................................................................................................................. 7 Computers......................................................................................................................................................... 8 Lichamelijke opvoeding .................................................................................................................................. 8 Creatieve vakken ............................................................................................................................................. 8 Ateliers ............................................................................................................................................................. 8 Huiswerk ........................................................................................................................................................... 8 Activiteiten die in de school bijzondere aandacht krijgen .................................................................... 8 Kunst en cultuur .............................................................................................................................................. 8 Andere activiteiten......................................................................................................................................... 8 Onderwijstijd................................................................................................................................................... 9 Sponsoring ........................................................................................................................................................ 9

4 Zorg voor kinderen .............................................. 10 Opvang nieuwe kinderen............................................................................................................................... 10 Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school.............................................................. 10 Het leerlingvolgsysteem .............................................................................................................................. 10 Hoe is de verslaggeving geregeld? ............................................................................................................ 10 De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoefte.................................................................... 11 Leerlinggebonden financiering.................................................................................................................... 11 De wijze waarop het welbevinden en de leervorderingen van de kinderen worden besproken .... 11 Platform Meerbegaafden ............................................................................................................................ 11 Het Zorgteam ................................................................................................................................................ 12 Aanmeldingsprocedure ................................................................................................................................. 12 _____________________________________________________________________________________ 1 Schoolgids 2009/2010

Hoe is de begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs?.................. 12 School maatschappelijk werk ..................................................................................................................... 13 Jeugdgezondheidszorg (JGZ) .................................................................................................................... 13

5 De leraren ........................................................ 14 De directeur................................................................................................................................................... 14 De groepsleerkrachten ................................................................................................................................ 14 De interne leerlingbegeleider (IB-er) ...................................................................................................... 14 Coördinator informatie en communicatie technologie (ICT-er).......................................................... 14 Bedrijfshulpverlener (BHV-er) .................................................................................................................. 14 Stagiaires........................................................................................................................................................ 14 Onderwijsondersteunend personeel.......................................................................................................... 15 Vervanging ...................................................................................................................................................... 15 Vergaderingen................................................................................................................................................ 15

6 De ouders ........................................................ 16 Informatie aan ouders / verzorgers en inspraak................................................................................... 16 Ouderraad....................................................................................................................................................... 16 Medezeggenschapsraad ............................................................................................................................... 16 Vrijwillige ouderbijdrage............................................................................................................................. 16 Schoolverzekering voor leerlingen ............................................................................................................ 16 De onderwijsgids ........................................................................................................................................... 16 De klachtenregeling ...................................................................................................................................... 17 Leerplicht en Verlof ..................................................................................................................................... 17 Schorsing en verwijdering........................................................................................................................... 18

7 De ontwikkeling van het onderwijs in de school................ 19 Voornemens voor de komende jaren ......................................................................................................... 19 Gerealiseerde doelen van het schooljaar 2008-2009........................................................................... 19 Voornemens voor het schooljaar 2009-2010.......................................................................................... 20 School en omgeving ....................................................................................................................................... 20 Zorg voor de relatie school en omgeving ................................................................................................. 20

8 De resultaten van de school .................................... 21 Inspectie ......................................................................................................................................................... 21 Uitstroomgegevens laatste twee schooljaren......................................................................................... 21

9 Procedure schoolgids............................................. 22 10 De bijlagen bij de schoolgids 2008 - 2009................... 23

_____________________________________________________________________________________ 2 Schoolgids 2009/2010

1 De school O.B.S. "de

Spil"

Voeghoutenstraat 23 7891 LA Klazienaveen
0591-390225 E-mail: [email protected]

Richting We zijn een openbare school voor primair onderwijs. Openbaar onderwijs wil een ontmoetingsplaats zijn van kinderen, ouders en personeel met een verschillende levensbeschouwelijke, culturele en sociaaleconomische achtergrond. Het openbaar onderwijs kent een aantal, veelal in de onderwijswetten verankerde kenmerken. Een openbare school kenmerkt zich door: • algemene toegankelijkheid • het niet discrimineren van personeel, leerlingen en ouders op grond van godsdienst, levensbeschouwing, politieke gezindheid, ras, geslacht, seksuele geaardheid, etc. • principiële gelijkwaardigheid. Dit is een belangrijke voorwaarde om discriminatie te voorkomen en emancipatie te bevorderen. • goed geregelde medezeggenschap van ouders, leerlingen (informeel) en personeel. • het geven van gelegenheid om godsdienst of levensbeschouwelijk onderwijs te (doen) verzorgen daar waar ouders dit wensen en het mogelijk is om het te regelen. • de garantie dat leerlingen die niet terecht kunnen op een school van hun richting, toegelaten worden tot de openbare school. Directie •

directeur:

Mevrouw M.A.A. Hulshof

Situering van de school O.B.S. de Spil is gelegen in Klazienaveen Oost, in de Molenbuurt. In deze buurt worden momenteel veel nieuwe huizen gebouwd. De Spil is de enige openbare school in de Molenbuurt. De school is gevestigd in een voormalig gebouw voor voortgezet onderwijs. De school beschikt over 7 leslokalen en veel extra ruimtes. Het is een prettig gebouw met veel ruimte. Schoolgrootte Onze school telt op dit moment net geen 100 leerlingen verdeeld over 8 groepen, waarbij de groepen samengevoegd zijn in 4 (combinatie)groepen. De school heeft 8 groepsleerkrachten en een directeur voor de helft van de week.

_____________________________________________________________________________________ 3 Schoolgids 2009/2010

2 Waar de school voor staat Uitgangspunten, prioriteiten en klimaat Onze school staat in een wijk met een mix van sociale woningbouw en nieuwbouw. De leerlingen die onze school bezoeken hebben daarom diverse achtergronden. Wat vinden wij als school nu belangrijk:  Als school vinden we het belangrijk dat er een goede, harmonieuze sfeer is op school.  We vinden dat we samen de klus moeten klaren. Leerkrachten, leerlingen en ouders/verzorgers.  We vinden het van belang dat de school door de leerlingen wordt ervaren als een veilige plek, waar iedereen zichzelf kan zijn.  Omdat we dat belangrijk vinden hebben we respect voor elkaar hoog staan. Dit geldt voor iedereen die hier op school aanwezig is.  Leerlingen moeten optimaal profiteren van het onderwijs. We willen eruit halen wat erin zit.  We willen de leerlingen zelfstandig leren werken. Dit gebeurt op manieren passend bij de leeftijd van de leerlingen.  Taal en lezen vinden wij als school heel erg belangrijk. Als school hebben we een duidelijk taal/leesbeleid opgesteld om de kinderen zo goed mogelijk onderwijs te bieden.  Om het onderwijs voor de kinderen interessant te houden willen we een uitdagende leeromgeving aanbieden. Dit doen we onder andere door het standaard lesprogramma af te wisselen met projecten.  Ook willen we de leerlingen meer met nieuwe technieken laten opgroeien door het gebruik van computers en digitale borden.

_____________________________________________________________________________________ 4 Schoolgids 2009/2010

3 De organisatie van ons onderwijs Schoolorganisatie Onze school bestaat uit 8 jaarklassen. Deze klassen zijn in drie afdelingen verdeeld: De onderbouw bestaat uit de groepen 1 en 2 De middenbouw bestaat uit de groepen 3 en 4. De bovenbouw bestaat uit de groepen 5, 6, 7 en 8. Groepering De 8 jaarklassen zijn samengevoegd in 4 combinatiegroepen: Groep 1/2 Groep 3/4, waarbij deze groep op de ochtenden tot aan de korte pauze gesplitst wordt Groep 5/6 Groep 7/8, waarbij er op maandag, dinsdag en donderdag twee leerkrachten beschikbaar zijn voor deze groep

Activiteiten voor groep 1 t/m 8 Sociaal-emotionele vaardigheden Ook voor de sociaal emotionele ontwikkeling van de leerlingen zijn er afspraken gemaakt om de doorgaande lijn van groep 1 t/m 8 te bewerkstelligen. We gebruiken hiervoor de methode Leefstijl. De kerndoelen zijn "Gezond en redzaam gedrag": • Kinderen bewust maken van hun eigen gedrag; • Leren zichzelf en anderen te respecteren; • Vaardigheden ontwikkelen om met elkaar om te gaan, zoals luisteren en ruzies oplossen; • Stimuleren van taalontwikkeling en uitdrukkingsvermogen; • Aanmoedigen van zelfstandig gedrag. Activiteiten in de onderbouw, groep 1 en 2 Het onderwijs in groep 1 en 2 is erop gericht zoveel mogelijk aan te sluiten bij de belangstelling van het kind, zijn/haar ontwikkelingsfase en niveau om zo te komen tot optimale betrokkenheid en ontwikkeling van het kind. Om dit te bereiken leren we de kinderen omgaan met verantwoordelijkheid en vrijheid: Ze hebben de vrijheid om te kiezen welke activiteiten ze doen, met welke materialen ze dat gaan doen en waar en met wie ze gaan werken. De hoeveelheid werkjes wordt afgesproken, de kinderen kiezen wanneer ze die taken afmaken. Zelfstandigheid komt ook in groep 1/2 al aan de orde: Veel activiteiten worden zo gekozen, dat kinderen zelfstandig kunnen verwerken. De leerkracht is stimulerend en begeleidend aanwezig. De kinderen worden 'getraind' op zelfstandigheid: kinderen pakken zelf het benodigde materiaal; regels die de zelfstandigheid bevorderen worden ingeslepen; er wordt bewust geoefend met uitgestelde aandacht; kinderen oefenen met 'elkaar helpen'; enz. En samenwerken is vanaf het begin van de onderwijstijd al van belang, dat zien we terug in: De opstelling in groepjes. Activiteiten worden bijna altijd samen met anderen gedaan; in de hoeken en bij de werkactiviteiten. Rekening houdend met de sociaal-emotionele ontwikkeling wordt het samen spelen en leren gestimuleerd.

_____________________________________________________________________________________ 5 Schoolgids 2009/2010

Het aanbod schept de mogelijkheid tot de inbreng van kinderen. Mede daarom willen we het programma per groep niet 'dichttimmeren'; actuele gebeurtenissen, ideeën van kinderen en/of volwassenen kunnen in ruime mate aan bod komen. Onze school heeft ervoor gekozen om te werken met de methode Nieuwe schatkist. Dit is een pakket van materialen dat tot doel heeft kleuters in hun ontwikkeling te begeleiden en te volgen. Aan elk thema wordt 6 weken gewerkt en we doen 6 thema’s per jaar. Met deze methode komen alle ontwikkelingslijnen van kleuters aan bod, maar vooral de taal/leeskant wordt goed belicht. Methodes in groep 1/2 Ook in groep 1/2 worden methodes gebruikt om de lessen aan de leerlingen inhoud te geven. Voorbereidend taal/lezen: Nieuwe Schatkist en Bas Voorbereidend rekenen: Nieuwe Schatkist en Bas Voorbereidend schrijven: Schrijven in de Basisschool ICT in groep 1/2 Computers worden al gebruikt bij het onderwijs aan leerlingen van groep 1/2. De software is speciale educatieve software ter ondersteuning van de lessen taal, lezen en rekenen. We gebruiken Nieuwe Schatkist software en Woordenstart. Activiteiten in midden en bovenbouw, groep 3 t/m 8 Ter ondersteuning van het leerproces worden de volgende methodes gebruikt: Lezen Groep 3: (Nieuwe) Veilig Leren Lezen Veilig leren lezen is een structuurmethode, d.w.z. van begin af aan worden de woorden op een veelzijdige manier gestructureerd, waarbij zowel analyse als synthese van het gesproken en geschreven woord systematisch aan de orde wordt gesteld. Wij gebruiken de allernieuwste versie van het leesprogramma van Veilig Leren Lezen. We hebben hiermee de mogelijkheid om goed te differentiëren. En omdat we een digitaal bord hebben, kunnen we ook gebruik maken van de leerkrachtassistent. Dit is een prachtig computerprogramma waardoor de leerkracht nog beter leesonderwijs kan geven in de hele groep, maar ook met groepjes leerlingen. Groep 4-8:

Taal Groep 3:

Groep 4-8:

Schrijven Groep 3-8:

Estafette en Tekstverwerken Voor Voortgezet Technisch Lezen gebruiken we Estafette. Een nieuwe methode voor lezen waarmee heel gedifferentieerd gewerkt kan worden. Voor begrijpend lezen gebruiken we Tekst verwerken: In groep 5 t/m 8 is het leesbegrip erg belangrijk en wordt dan ook gestructureerd aangeboden door deze methode. Naast Tekstverwerken maken we ook gebruik van Nieuwsbegrip en Kidsweek Junior. Dit is materiaal dat inspeelt op de actualiteit en dus ook kennis over de wereld verzorgt. Veilig Leren Lezen Binnen Veilig Leren Lezen zit ook het onderdeel taal opgesloten. Taalactief Met ingang van 2006-2007 is de nieuwste taalmethode aangeschaft. Deze taal methode voldoet volledig aan de nieuwste spelling. Hiermee worden taalonderdelen als woordenschat, spelling, luisteren en stellen op de modernste wijze aangeboden. Schrijven in de basisschool

_____________________________________________________________________________________ 6 Schoolgids 2009/2010

We gebruiken de methode ‘schrijven in de basisschool’ al vanaf groep 2 in de vorm van oefenen met schrijfpatronen. De ontwikkeling gaat door tot groep 8, waar de nadruk ligt op het eigen handschrift. Rekenen Groep 3-8:

Pluspunt De methode is een moderne realistische rekenmethode.

Wereldoriënterende vakken In de groepen 1 t/m 4 worden onderwerpen behandeld die voor jonge kinderen interessant zijn. Vanaf groep 5 worden de vakken m.b.t. wereldoriëntatie afzonderlijk behandeld, met behulp van onderstaande methodes. We willen de wereldoriënterende vakken ook gaan gebruiken om de vaardigheid begrijpend lezen meer te oefenen en om woordenschat meer aandacht te geven. Aardrijkskunde Geobas (nieuw) We zorgen er voor dat de leerlingen Nederland, Europa en de Wereld kennen; hoe de mensen er leven en werken. De topografie wordt in samenhang met de leerstof aangeboden. Met ingang van vorig schooljaar wordt er uit een nieuwe methode voor aardrijkskunde gewerkt. Geschiedenis Zee van Tijd Met deze nieuwste methode voor geschiedenis leren de leerlingen zich inleven in situaties van het verleden. Deze methode kiest nadrukkelijk voor zelfstandig werken. De leerlingen leren in groepsverband zoveel mogelijk door eigen onderzoek de geschiedenis ontdekken. Biologie Natuurlijk Deze methode kiest ook nadrukkelijk voor zelfstandig werken als belangrijke werkvorm. Vanaf groep 3 wordt zelfstandig werken als werkvorm gehanteerd. Eerst korte periodes, maar geleidelijk aan worden deze periodes langer. In groep 5 t/m 8 wordt de werkvorm structureel gehanteerd. Maar zelfstandig werken kan niet zonder reflectie op en nabespreking van het leerproces. Ook dat is structureel in de methode opgenomen. Door de keuze voor zelfstandig werken maakt de methode het gelijktijdig aanbieden van natuuronderwijs in gecombineerde groepen mogelijk. Verkeer Klaar over Vanaf het moment dat de kinderen de deur uitgaan, krijgen ze te maken met verkeer. Op school wordt hierop ingespeeld. Naast het leren van de verkeersregels, wordt vooral de nadruk gelegd op het toepassen van de regels en het gedrag in het verkeer. In groep 7/8 wordt dit vak afgesloten met een theoretisch examen en een praktische verkeersproef. Engels The Team In de groepen 7 en 8 krijgen de kinderen een eerste oriëntatie op de Engelse taal. Met behulp van deze methode wordt de basis voor de verdere ontwikkeling in het Engels gelegd. Met name het spreken van het Engels wordt in deze methode benadrukt. De kinderen bouwen een doelmatige woordenschat in het Engels op. Ze ontwikkelen, door imitatie en zelfwerkzaamheid, alle communicatieve vaardigheden: spreken, luisteren, schrijven en lezen. _____________________________________________________________________________________ 7 Schoolgids 2009/2010

Computers Vanaf groep 1 zijn er in elke groep minimaal 2 computers in gebruik. Ze worden gebruikt ter ondersteuning van de lessen taal, rekenen, lezen en aardrijkskunde. Lichamelijke opvoeding De gymlessen worden door de eigen leerkracht gegeven op maandag of dinsdag en op woensdag door juf Ellen (zij is gymspecialist). Met daarin de onderdelen: gymnastiek, toetstellen lessen, spel, bewegen op muziek (drama), handbal en voetbaltoernooien. (Methode: “Basislessen bewegingsonderwijs deel 1 en 2”) Creatieve vakken De lessen in creatieve vakken in de groepen 3 t/m 8 worden gegeven met de methode "Moet je Doen" als leidraad. Met deze methode als uitgangspunt leren we de leerlingen kennis, inzicht en vaardigheden verwerven waarmee ze hun gedachten, gevoelens, waarnemingen en ervaringen op persoonlijke wijze kunnen vormgeven in beeldende werkstukken en of muziek. Ateliers In 2009/2010 willen we op een deel van één middag in de week ervaringen opgaan doen met het werken in ateliers. Dat betekent dat de leerlingen op die middag mogen kiezen uit 4 onderdelen waar ze mee gaan werken. Deze onderdelen zijn: handvaardigheid, tekenen, techniek en creatieve taal Huiswerk Leerlingen krijgen af en toe werk mee naar huis. Dit varieert van het oefenen van de tafels tot huiswerk voor aardrijkskunde en geschiedenis of voor individuele leerlingen, waarbij het met ouders wordt overlegd. De voorbereidingen voor krantenkring, boekenkring of spreekbeurt moeten de leerlingen ook thuis doen.

Activiteiten die in de school bijzondere aandacht krijgen Kunst en cultuur Jaarlijks biedt de school een programma aan van activiteiten uit de verschillende kunstvormen, te weten beeldende kunst, literatuur, muziek, dans, theater en audiovisuele kunst en film, voor groep 1 t/m 8. Ook nemen we deel aan activiteiten, die jaarlijks rondom de kinderboekenweek worden georganiseerd. Eén keer per jaar zijn er filmvoorstellingen in de bioscoop waar we naartoe gaan. Elk jaar is dat voor andere groepen. Andere activiteiten (De meeste activiteiten vindt u op de activiteitenlijst) Sportdag: voor groep 6,7 en 8, jaarlijks aan het eind van het schooljaar, gelijk met alle basisscholen van Klazienaveen. Op sportpark de Planeet Sporttoernooi: Tijdens het HaVeKa toernooi worden zaalhandbal en zaalvoetbalwedstrijden gehouden. Leerlingen van groep 7 en 8 spelen wedstrijden tegen alle scholen van Klazienaveen _____________________________________________________________________________________ 8 Schoolgids 2009/2010

Viswedstrijd: Eenmaal per jaar wordt er een viswedstrijd gehouden voor de leerlingen van onze school Avondvierdaagse: Leerlingen van onze school kunnen jaarlijks meelopen met de avondvierdaagse. Dit wordt door ouders gecoördineerd en begeleid. Kerstdiner: de laatste donderdag voor de kerstvakantie hebben de leerlingen een kerstdiner op school Sinterklaas: Ieder jaar wordt sinterklaas gevierd met een bezoek van de goedheilig man. Excursies: regelmatig nemen vooral groep 7 en 8 deel aan excursies, zoals bezoeken aan tuinbouwgebied, technische bedrijven, musea, etc. Schoolreis: Elk jaar wordt er gekeken naar bestemmingen voor schoolreisjes. We proberen daar afwisseling aan te brengen en daarmee kunnen ook de groepen wel of niet gecombineerd worden. Groep 7/8 gaat om het jaar op meerdaagse schoolreis, het andere jaar gaan ze één dag op schoolreis met de andere groepen mee. Feestelijke ouderavond: Om het jaar wordt er een musical voorbereid door groep 7 en 8 en aan het eind van dat schooljaar opgevoerd tijdens de feestelijke ouderavond. Onderwijstijd zie het informatieboekje Sponsoring Onze school kan gebruik maken van sponsoring mits dit voldoet aan de uitgangspunten van de afspraken die gemaakt zijn tussen alle landelijke organisaties van besturen, personeel, ouders en leerlingen. Deze uitgangspunten zijn: • de sponsoring moet passen binnen de doelstelling van de school • de sponsoring mag de objectiviteit van de school niet in gevaar brengen • de school moet ook zonder sponsormiddelen onderwijs kunnen blijven geven

_____________________________________________________________________________________ 9 Schoolgids 2009/2010

4 Zorg voor kinderen Zie hiervoor ook het zorgplan en het schoolplan. Opvang nieuwe kinderen Wanneer ouders contact opnemen omdat zij overwegen hun kind(eren) op onze school in te laten schrijven, wordt allereerst een afspraak gemaakt voor een gesprek met de directeur. In dit gesprek geeft de directeur informatie over de school en hebben de ouders gelegenheid om vragen te stellen. Dit eerste bezoek wordt afgesloten met een rondleiding door de school en zo mogelijk met een kennismaking met de toekomstige leerkracht(en) van de leerling(en). De ouders krijgen de schoolgids en een informatiegids. Zodra een kind 4 jaar is, mag het naar de basisschool. Voordat het 4 is, mag het alvast 5 halve dagen op bezoek komen. In overleg met de ouders wordt een afspraak gemaakt over de dagen waarop het kind komt kennismaken. De school stuurt bericht om de afspraak te bevestigen. Van leerlingen die al op een andere basisschool hebben gezeten, ontvangen wij van de school van herkomst een uitschrijfformulier, een onderwijskundig rapport en eventuele Cito-toetsgegevens. Er wordt altijd met de toeleverende school contact opgenomen voor meer informatie.

Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school Het leerlingvolgsysteem Voor leerling evaluatie en schoolevaluatie, maken wij op school gebruik van het CITO leerlingvolgsysteem. Het leerlingvolgsysteem bestaat uit een samenhangend geheel van toetsen, een registratiesysteem en aanwijzingen voor gerichte hulp aan zwakke leerlingen. Het leerlingvolgsysteem stelt ons in staat van alle leerlingen in school de leervorderingen over meerdere leerjaren planmatig en systematisch te peilen en daar consequenties aan te verbinden. Door het leerlingvolgsysteem wordt de zorgbreedte bij ons op school vergroot en wordt het mogelijk het onderwijs beter op de mogelijkheden van de leerlingen af te stemmen. Daarnaast maken wij, voor de groepen 1 en 2, gebruik van het leerlingvolgsysteem van de Nieuwe Schatkist, met daarnaast het GOVK (Gouds Ontwikkel Volgsysteem voor kleuters) Het bestaat uit verschillende onderdelen, die geheel in overeenstemming met de opvattingen van de school met betrekking tot de invulling van het onderwijs aan kleuters, ingezet kunnen worden. Na iedere toetsperiode worden door de IB-er samen met de directeur de toetsen geanalyseerd en besproken in het team. We volgen de leerlingen ook via de methodegebonden toetsen. Ook deze scores geven een indicatie over de ontwikkeling van een kind. Hoe is de verslaggeving geregeld? Van iedere leerling wordt een leerlingendossier bijgehouden. Daarin worden gegevens opgenomen over het gezin, de leerlingenbesprekingen, gesprekken met ouders, speciale onderzoeken, handelingsplannen, toets -en rapportgegevens van de verschillende jaren. De interne begeleider beheert de mappen en bewaakt de privacy. Ouders kunnen het dossier van hun kind inzien, maar er worden geen kopieën verstrekt. Daarnaast houdt de groepsleerkracht in de klassenmap de dagelijkse gang van zaken bij. Wanneer een leerling van school verandert wordt zijn/haar onderwijskundig dossier opgestuurd naar de betreffende school en tevens wordt een onderwijskundig rapport meegezonden.

_____________________________________________________________________________________10 Schoolgids 2009/2010

De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoefte Niet iedereen is gelijk. Ook kinderen verschillen in aanleg en ontwikkeling. Het beste is dat ieder kind zoveel mogelijk onderwijs op maat krijgt. Tegenwoordig is er veel aandacht binnen het onderwijs voor kinderen met specifieke onderwijsbehoeften. Deze kinderen dienen zo snel en deskundig mogelijk te worden ondersteund. Indien uw kind problemen heeft in het onderwijsleerproces, zal in eerste instantie de leerkracht het kind proberen extra aandacht te geven. Als de problemen niet of onvoldoende afnemen, kan de leerkracht het probleem bespreken met de interne begeleider binnen de school. Dit is een collega die belast is met de speciale leerlingbegeleiding op school. Drie keer per jaar worden er leerlingenbesprekingen op school gehouden. Het doel van die besprekingen is om oplossingen te zoeken voor problemen die kinderen op school hebben. (Zie ook het Zorgplan van onze school). Het beleid van onze school rondom dit punt staat in het meerjaren schoolplan.

Leerlinggebonden financiering Landelijk gezien probeert men steeds meer om leerlingen met een handicap op de reguliere basisschool te houden. Daar is ook landelijk beleid voor gemaakt. Het is de bedoeling dat leerlingen met een handicap, van welke aard dan ook (lichamelijk, gedragsmatig of psychologisch), niet meer direct naar het speciaal onderwijs verwezen worden, maar zo lang mogelijk op de reguliere basisschool blijven. Daarvoor is de zogenaamde “rugzak” in het leven geroepen, Daarin zit geld waarmee extra aanschaffen gedaan kunnen worden die nodig zijn om de zorgleerling op de basisschool te houden. De basisschool krijgt ook een klein beetje extra formatie om de zorgleerling extra te kunnen begeleiden. Ouders en school beslissen samen of het mogelijk is dat een zorgleerling op de reguliere basisschool blijft. De reguliere basisschool moet dan wel de zorg kunnen bieden die de zorgleerling nodig heeft.

De wijze waarop het welbevinden en de leervorderingen van de kinderen worden besproken De leerlingen krijgen twee maal per jaar een rapport. Voorafgaand hieraan worden de ouders uitgenodigd om het rapport met de leerkracht te bespreken in een ‘tien minuten’ gesprek. In het rapport worden geen cijfers gebruikt, maar beoordeling in onvoldoende, matig, voldoende, ruim voldoende en goed. In december krijgen de leerlingen een rapport en is er een gesprek met de ouders. Rond Pasen worden er ‘tien minuten’ gesprekken gehouden met de ouders van alle leerlingen over de ontwikkeling van hun kind. En aan het eind van het schooljaar krijgen de leerlingen ook weer een rapport en houden we ‘tien minuten’ gesprekken met ouders die dat nog graag willen. De ouders of de leerkracht kunnen dit gesprek dan aanvragen. Indien daartoe aanleiding is, worden ouders tussentijds uitgenodigd voor een gesprek. Als ouders zelf behoefte hebben aan een gesprek zijn ze altijd welkom. Na de uitslag van de CITO-eindtoets houdt de leerkracht van groep 8 gesprekken met ouders en de leerlingen en bespreekt dan met de ouders de toetsresultaten en de keuze van het voortgezet onderwijs. Voor alle groepen is er aan het begin van het schooljaar een informatieavond. In het najaar en het voorjaar is er voor de gehele school een inloopavond. Alle leerkrachten gaan bij de kinderen op huisbezoek wanneer daar aanleiding toe bestaat. Platform Meerbegaafden Voor leerlingen die meer nodig hebben dan de leerstof die de school aanbiedt, wordt er ook gezocht naar onderwijs op maat. Wij zoeken daarnaar binnen onze school, maar we maken ook gebruik van mogelijkheden buiten de school. Het platform meerbegaafden is een van die dingen. Dit is een platform dat gevormd is door een aantal scholen voor voortgezet onderwijs. Zij bieden een programma voor leerlingen uit groep 8, die consequent hoog presteren op meerdere vakgebieden en die een duidelijke behoefte hebben aan meer uitdaging dan het reguliere programma. _____________________________________________________________________________________11 Schoolgids 2009/2010

Het Zorgteam Als met alle hulp en inzet van de leerkrachten niet de gewenste vooruitgang wordt behaald dan kan het nuttig zijn om aanvullende stappen te ondernemen. De school kan dan een beroep doen op het Zorgplatform gemeente Emmen. Het Zorgplatform heeft als voornaamste taak specialistische hulp te bieden als school en ouders daarom vragen. Het schoolteam heeft regelmatig contact met de zorgcoördinator van het bovenschools Zorgplatform gemeente Emmen. De zorgcoördinator zoekt samen met de leerkracht en de interne begeleider naar de beste hulp die aan het kind kan worden geboden. Soms is een klein onderzoek noodzakelijk. Dit kan bestaan uit het afnemen van een toets of het doen van observaties in de groep. Ook wordt in sommige gevallen de hulp van de ambulante begeleider en/of een orthopedagoog ingeroepen. Uiteraard wordt u als ouder geïnformeerd indien uw kind extra hulp nodig heeft en worden de problemen met u besproken. Aanmeldingsprocedure Indien er na onderzoek en overleg indicaties zijn voor het volgen van onderwijs op een S.B.O.(Speciale school voor Basisonderwijs) gaan ouders in nauw overleg met directie, leerkracht en bovenschools deskundige middels een gestandaardiseerd aanmeldingsformulier(onderwijskundig rapport) een aanvraag doen bij het P.C.L (Permanente Commissie Leerlingenzorg) . Ouders kunnen ook rechtstreeks hun kind aanmelden. Het P.C.L. bestaat uit een orthopedagoog van het SBO, een deskundige van het Zorgplatform van het samenwerkingsverband van de gemeente Emmen en een directeur van een basisschool. Het P.C.L. beslist over de toelating naar het S.B.O. Na een tijdelijke plaatsing is het mogelijk dat een leerling terugkeert naar het basisonderwijs. In dit geval zal er overleg gepleegd worden met de ambulante begeleider van het SBO, directie basisschool, I.B-er, ouders en leerkracht. Ouders kunnen te allen tijde een ouderbrochure van het Zorgplatform krijgen, hierin staan de wegen die bewandeld kunnen worden vermeld. Hoe is de begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs? Op het eind van de basisschool zal het kind een plaats moeten vinden in het vervolgonderwijs. In groep 8 nemen we in `t voorjaar de CITO eindtoets af. De uiteindelijke keuze op grond waarvan een school voor voortgezet onderwijs wordt gekozen, kent vier componenten: - het advies van de basisschool, gebaseerd op de uitkomsten van de plaatsingsprofielen - de wens van het kind - de wens van de ouders - de uitslag van de CITO-eindtoets of een andere toets. (van het VMBO bijvoorbeeld) Naast de CITO-eind toets maken we ook wel gebruik van plaatsingsprofielen. Deze plaatsingsprofielen geven ook een advies voor verwijzing naar het V.O. en maakt gebruik van het leerlingvolgsysteem van groep 6 t/m 8. Aan het begin van groep 8 worden de ouders tijdens een informatieavond geïnformeerd over de mogelijkheden van het voortgezet onderwijs. De VO-scholen op hun beurt geven in januari gedegen informatie aan de ouders. Leerlingen bezoeken open dagen en doen mee aan kennismakingslessen. De leerkracht van groep 8 voert na de uitslag van de CITO-eindtoets gesprekken met de ouders. Uiteraard worden de leerlingen daarin nauw betrokken. Ouders en leerlingen zijn vrij in hun keuze van school voor Voortgezet Onderwijs. Aanmelding gebeurt door de school, waarbij een onderwijskundig rapport wordt overlegd. Tevens worden de toetsen van het leerlingvolgsysteem meegegeven. Het VMBO kent na aanmelding plaatsingstoetsen, waarin wordt bezien in welke stroom het kind het beste past. _____________________________________________________________________________________12 Schoolgids 2009/2010

In november wordt door het Voortgezet Onderwijs al een opgave gevraagd van leerlingen die mogelijk heel veel extra ondersteuning nodig zullen hebben. Deze leerlingen worden “voorgetoetst”. Bij de overgang naar het voortgezet onderwijs wordt een onderwijskundig rapport ingevuld door de school met gegevens over uw kind. Ouders ondertekenen dit rapport en zijn daarmee dus op de hoogte van de gegevens die de school doorgeeft aan het Voortgezet Onderwijs. School maatschappelijk werk Op alle basisscholen heeft sinds januari vorig jaar de maatschappelijk werkster plaatsgenomen. Voor onze school is dat Jeanette Hofman. Zij is de nieuwe schoolmaatschappelijk werkster. Zij komt één keer per 14 dagen een maandagmiddag op school. Zij kan een grote rol spelen bij problemen met leerlingen op het gebied van sociaal emotioneel functioneren, bij pesten of gepest worden of andere onderwerpen die met het functioneren van uw kind te maken hebben. Ook kan zij ouders ondersteunen bij opvoedingsproblemen. De schoolmaatschappelijk werkster is niet in dienst van de school, zij heeft een onafhankelijke positie. Mocht u meer willen weten over de schoolmaatschappelijk werkster. De school heeft informatie voor u. Jeugdgezondheidszorg (JGZ) Op de basisschool valt uw kind onder de zorg van de sector Jeugdgezondheidszorg van de GGD Drenthe. De JGZ-medewerkers hebben tijdens de basisschoolperiode een aantal malen contact met uw kind en u als ouder of verzorger. Het standaardprogramma bestaat uit een onderzoek in groep 2 en in groep 7, meestal in de school, soms in het GGD-gebouw of op een andere plaats. Een logopedische screening vindt plaats in groep 1 of 2 door logopedisten die in een aantal gemeenten in dienst zijn van de GGD en bij de overige in dienst van de gemeente. Bij het onderzoek worden een aantal lichamelijke aspecten bekeken en daarnaast wordt er aandacht besteed aan de ontwikkeling van het kind in brede zin. Per groep kan de inhoud van het onderzoek verschillen. Voor de duidelijkheid: tijdens het onderzoek worden geen inentingen gegeven. Bij een volledig onderzoek is het gewenst, dat de ouder(s) of verzorger(s) aanwezig zijn. Van tevoren ontvangen de te onderzoeken leerlingen (en hun ouders) bericht over de plaats en het tijdstip waarop het onderzoek zal plaatsvinden. Uit het onderzoek kunnen bijzonderheden naar voren komen, waarvoor een verwijzing naar derden (b.v. de huisarts), een uitgebreider gesprek of een hercontrole wordt afgesproken. Hercontrole en screening vinden in principe plaats zonder ouders, zoals met u is afgesproken. Na afloop van het onderzoek bespreekt de JGZ-medewerker de bevindingen die voor het functioneren van uw kind op school van belang zijn, met de leerkracht, mits de ouders daarvoor toestemming hebben gegeven. Overleg met de JGZ-medewerker of tussentijds onderzoek is mogelijk. Hiervoor kunt u contact opnemen met de afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD in uw regio:
0591-656573.

_____________________________________________________________________________________13 Schoolgids 2009/2010

5 De leraren De samenstelling van het team In de school werken de volgende personen: De directeur De directeur draagt de eindverantwoordelijkheid en heeft de volgende taken: • interne schoolorganisatie • administratieve taken • vertegenwoordigende taken • bestuurlijke taken • directietaken op een andere school in Klazienaveen De groepsleerkrachten Meer dan de helft van de leerkrachten bij ons op school is werkzaam in deeltijd. Verder kunnen leerkrachten compensatieverlof opnemen en mogen zij bij het bereiken van de leeftijd van 52 jaar gebruik maken van de Bapo-regeling. Hierdoor is het niet mogelijk om met één leerkracht een groep te bemannen. Ten gevolge hiervan krijgen nagenoeg alle groepen te maken met twee of meer leerkrachten. Per schooljaar wordt teamoverleg gepleegd over de interne organisatie/taakverdeling. De taken worden evenredig over de teamleden verdeeld, rekening houdend met de voorkeur en capaciteiten. Jaarlijks worden deze taken geëvalueerd in een functioneringsgesprek. De interne leerlingbegeleider (IB-er) De interne begeleider is 3 middagen per week belast met de taken zoals omschreven in het zorgplan en schoolplan. (zelf in te delen) Coördinator informatie en communicatie technologie (ICT-er) Alle activiteiten die betrekking hebben op het computergebruik binnen de school worden door hem/haar gecoördineerd. Voor deze functie zijn drie ochtenden per week beschikbaar. Bedrijfshulpverlener (BHV-er) De school heeft 2 gediplomeerde bedrijfshulpverleners. Zij kunnen geraadpleegd worden voor advies en hulp op het gebied van veiligheid en milieu. Stagiaires Onze school heeft jaarlijks stagiaires in de groepen. Het zijn stagiaires van de PABO, dus studenten die een opleiding volgen om later zelf les te geven in het primair onderwijs. Ze worden door leerkrachten van de school begeleid in het lesgeven en krijgen zo nu en dan bezoek van een stagebegeleider van de PABO om de lessen te beoordelen. Er zijn ook stagiaires van de opleiding voor onderwijsassistenten. Dit zijn studenten die een opleiding volgen om later als onderwijsassistent in het onderwijs aan het werk te kunnen. Zij worden begeleid door de leerkrachten van de school in het assisteren bij de lessen. Daarnaast hebben we ook stagiaires van de SPW opleiding. Dit zijn studenten die later willen gaan werken met kleine kinderen in een kinderdagverblijf o.i.d. of doorstromen naar de PABO. Zij lopen dus vooral stage in de kleutergroepen en doen daar voornamelijk ervaring op in het omgaan met jonge kinderen. Wij vinden het als school belangrijk om deze studenten ervaring op te laten doen in de onderwijspraktijk of arbeidspraktijk. _____________________________________________________________________________________14 Schoolgids 2009/2010

Onderwijsondersteunend personeel Onze school heeft 1 ochtend en 2 middagen per week de beschikking over een conciërge. Ook heeft de school schoonmaakpersoneel, zij zijn in dienst van Visschedijk. Vervanging Het kan voorkomen dat de leerkracht van uw kind één of meerdere dagen afwezig is in verband met ziekte. Via de directeur wordt in overleg met de afdeling onderwijs van de gemeente Emmen een invalleerkracht/vervanging geregeld. Dit gebeurt met grote zorg zodat de continuïteit gewaarborgd is/wordt. Als er geen vervangers beschikbaar zijn, dan werken we met “Het noodprotocol vervanging”. Deze ligt ter inzake op school. Vergaderingen Op maandagmiddag of donderdagmiddag is het team in vergadering bijeen. Deze zijn ongeveer één keer per 1 1/2 weken. Er wordt dan inhoudelijk vergaderd. Drie keer per jaar is er een leerlingenbespreking. Drie keer per jaar worden er ook groepsbesprekingen gehouden.

Zie hiervoor ook het zorgplan of schoolplan

_____________________________________________________________________________________15 Schoolgids 2009/2010

6 De ouders Zie hiervoor ook het informatieboekje en de activiteitenkalender Ouders en verzorgers van leerlingen zijn even belangrijk als de leerlingen op de school. Het is belangrijk dat ouders vertrouwen hebben in de school. Uiteindelijk neemt de school een gedeelte van de taak om de kinderen te vormen van hen over. Daarvoor is het belangrijk voor de ouders om te weten hoe er met de leerlingen wordt gewerkt en hoe de resultaten zijn. Daarom is het ook belangrijk dat ouders de mogelijkheid hebben om contacten te hebben met de school en weten wat er op school gebeurt. Informatie aan ouders / verzorgers en inspraak Ouderraad De wet medezeggenschap biedt ons de mogelijkheid om naast een medezeggenschapsraad een ouderraad in te stellen. Deze ouderraad is geen overlegorgaan maar ondersteunt de school bij activiteiten. Ze organiseert allerlei dingen voor de leerlingen en ouders. Zo organiseert de ouderraad de St. Nicolaas- en kerstviering, verleent hulp bij feesten en bijeenkomsten. De raad is een grote steun voor de leerlingen en de leerkrachten. De ouderraad op onze school is een stichting met de naam: Stichting Vrienden van de Spil. Medezeggenschapsraad Elke basisschool dient een medezeggenschapsraad te hebben, waarin zowel personeelsleden als ouders zitting hebben. Zij zijn de vertegenwoordiging, die adviesrecht of beslissingsrecht heeft. In de MR mogen geen directieleden zitting hebben. Dit komt omdat het bestuur de directie kan opdragen om zaken namens het bestuur met de MR te bespreken. De medezeggenschapsraad heeft een vertegenwoordiging in de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad van de gemeente Emmen(GMR). In die raad worden maatregelen voor het openbaar onderwijs in de gemeente besproken en afgesproken. Vrijwillige ouderbijdrage Ouders worden gevraagd om een bedrag in het schoolfonds te storten om extra activiteiten te kunnen organiseren voor de leerlingen van school. Dit bedrag is vrijwillig, maar wel nodig om deze activiteiten te kunnen organiseren. De hoogte van dit bedrag wordt vermeld in het informatieboekje. Als u hier meer over wilt weten zie de bijlagen. Schoolverzekering voor leerlingen Fietsen, mobieltjes, MP3 e.d. worden op eigen risico meegenomen. Schade aan eigendommen en letsel van leerlingen vallen onder de eigen WA-verzekering van de veroorzaker. De onderwijsgids Een onderwijsgids wordt elk jaar door de overheid uitgegeven voor de ouders van vierjarige kinderen. In deze onderwijsgids (niet te verwarren met de schoolgids), staan een groot aantal rechten en plichten voor ouders en leerlingen weergegeven. Deze onderwijsgids is gratis te verkrijgen bij peuterspeelzalen, basisscholen of ouders krijgen deze toegezonden door de Sociale Verzekering Bank.

_____________________________________________________________________________________16 Schoolgids 2009/2010

De klachtenregeling Een klachtenregeling geldt voor iedereen die bij onze school betrokken is: leerlingen, leerkrachten, ouders en anderen. De meeste klachten kunnen prima met de leerkracht en/of directeur in overleg worden opgelost tot volle tevredenheid van alle betrokkenen. Maar dat lukt niet altijd. Dan moet er naar een andere oplossing worden gezocht. Dan kunt u naar de contactpersoon gaan en bij ons op school is dat Roelof Wakker. Die contactpersoon lost het probleem niet op. Maar die weet wel heel goed bij wie je moet zijn. In de meeste gevallen is dat een vertrouwenspersoon. Die werkt niet op de school van uw kind. Deze vertrouwenspersoon weet dan precies welke weg je verder kunt bewandelen. De vertrouwenspersonen die voor de gemeente Emmen zijn aangesteld zijn: Mirjam Meinders en Maarten de Wit. Zij zijn werkzaam bij de Stichting Welzijnsgroep Sedna Parallelweg 36 7822 GM Emmen 0591-680850 Het is gebruikelijk dat u indien nodig via de contactpersoon bij deze vertrouwenspersonen terecht kunt. Er is ook een landelijke klachtencommissie. Als u een klacht heeft kunt u ook rechtstreeks bij de landelijke klachtencommissie terecht Het adres hiervan is: Postbus 162 3440 AD Woerden tel.: 0348-405245 fax.: 0348-405244 Website: www.lgc.lkc.nl

Leerplicht en Verlof De kinderen op de basisschool zijn vanaf vijf jaar leerplichtig. Omgekeerd is het zo dat kinderen recht op onderwijs hebben. De overheid controleert op naleving van de leerplichtwet.

Verlof voor bezoek aan huisarts, ziekenhuis, therapeut of tandarts. Zo'n bezoek hoeft u slechts mede te delen aan betrokken leerkracht. Hiervan wordt notitie gemaakt. We vragen u wel om dergelijke afspraken zoveel mogelijk na schooltijd te maken. Indien de afspraak onder schooltijd valt, dan bent u verplicht om uw kind op school te komen ophalen. We sturen geen kinderen naar huis. Dit geldt ook voor leerlingen van groep 7 en 8.

Verlof voor huwelijken, jubilea, begrafenissen en dergelijke. Dit verlof meldt u schriftelijk bij de directeur. Dit moet op een speciaal formulier, zodat we de afwezigheid van uw kind kunnen verantwoorden aan inspectie of leerplichtambtenaar. Voor bedoeld verlof krijgt u altijd toestemming met een maximum van tien dagen per schooljaar.

Verlof voor vakantie. Hiervoor kan in uitzonderingsgevallen toestemming gegeven worden. Een verzoek hiervoor dient schriftelijk liefst met mondelinge toelichting ingediend te worden bij de directeur, minstens zes weken voor aanvang van het gevraagde verlof. De directeur beoordeelt of de aanvraag gehonoreerd kan worden. Bij twijfel wordt contact opgenomen met de leerplichtambtenaar. De schoolleiding is wettelijk verplicht de afwezigheid nauwkeurig bij te houden en ongeoorloofd schoolverzuim (zonder toestemming of geldige reden) te melden aan de leerplichtambtenaar. Als er meer dan 10 dagen per schooljaar verlof wordt aangevraagd zal altijd goedkeuring van de leerplichtambtenaar nodig zijn. In principe wordt geen vrij gegeven aan het begin van het schooljaar.

_____________________________________________________________________________________17 Schoolgids 2009/2010

Alle andere redenen (carnaval, wintersport, lange weekenden, enz.) zijn niet gegrond; de directeur mag hiervoor geen vrij geven. Indien u bezwaar hebt tegen het besluit van de directeur dan wel de leerplichtambtenaar kunt u binnen 30 dagen in beroep gaan bij de Raad van State. Voor uitgebreide informatie verwijzen wij u naar de notitie "Hoe werkt de leerplicht", uitgave afd. onderwijs. Schorsing en verwijdering Mochten er grote problemen zijn met uw kind op gebied van gedrag of mocht het voor een school onmogelijk zijn om de juiste zorg te bieden aan een kind, dan beslist uiteindelijk het bevoegd gezag over schorsing en verwijdering. Mocht het bestuur hiertoe overgaan, dan is er al heel wat geprobeerd en besproken met alle partijen. Voordat een leerling definitief verwijderd kan worden moet er wel 8 weken lang actief gezocht zijn naar een andere school. Ouders mogen bezwaar maken tegen een dergelijke maatregel van het bevoegd gezag. Op school ligt een protocol Schorsing en verwijdering, hierin staat vermeld hoe de school omgaat met de procedure rondom schorsing. De regeling vanuit het bestuur ligt ook ter inzage op school. Voor, tussen en naschoolse opvang Er is een mogelijkheid in de school voor de leerlingen voor tussenschoolse opvang op school, dit betekent dat leerlingen over kunnen blijven op school. Zie hiervoor het informatieboekje Voor de voor en naschoolse opvang is er een contract gesloten met Partou, al aanwezig in Klazienaveen. Dat is een professionele organisatie die goed opgeleide leidsters in dienst heeft om de kinderen een professionele opvang te kunnen bieden. In de bijlage treft u een informatiefolder aan van Partou.

_____________________________________________________________________________________18 Schoolgids 2009/2010

7 De ontwikkeling van het onderwijs in de school Voornemens voor de komende jaren In 2007 is het laatste meerjaren schoolplan gemaakt. Een meerjaren schoolplan wordt gemaakt voor 4 jaar. En hierin staan alle beleidsvoornemens voor de komende jaren staan vermeld. Dus voor nadere informatie verwijzen we naar het schoolplan 2007-2011. Deze beleidsvoornemens worden wel jaarlijks geëvalueerd en eventueel bijgesteld in het jaarplan. Er is voor het schooljaar 2007/2008 een jaarplan opgesteld waarin alle voornemens uitgebreider verwoord staan. Dit jaarplan kan op verzoek ingezien worden. Hieronder treft u in het kort de gerealiseerde doelen van 2006/2007 aan en de voornemens van 2007/2008. Gerealiseerde doelen van het schooljaar 2008-2009 Zie voor de uitgebreide versie hiervan het schooljaarverslag. • • • • • •

•

• • • • • • • • • • • • •

•

De gemeenschappelijke visie van de school is opnieuw bekeken en bijgesteld. Het begrijpend luisteren in groep 1 t/m 4 is aangepast en verbeterd. Het begrijpend lezen wordt ingezet bij de zaakvakken. Het team is verder geschoold op het gebied van taal/lezen, d.m.v. bezoeken van conferentie, workshops met het hele team. En door scholing van taalcoordinator. Het leesbeleid is verder uitgebreid. De opbrengsten voor lezen zijn heel erg omhoog gegaan. Het team heeft dit jaar een cursus woordenschat ontwikkeling gevolgd en het geleerde is ook in de praktijk gebracht. Woordenschat ontwikkeling heeft een duidelijke plaats in het onderwijs gekregen. De ouderbetrokkenheid is enorm gestegen dit jaar. De informatieavonden per groep voor bijna 80% bezocht. En de ouderavond voor de gehele school is door bijna 35 % van de ouders bezocht. De voorlichtingsavond over het inspectiebezoek is door ongeveer 80% van de ouders bezocht. Dit jaar zijn we begonnen met het werken met de creatieve vakken volgens de methode “Moet je doen”. Er is een visie op techniek ontwikkeld en er zijn 2 leerkrachten op cursus geweest. De nieuwe methode voor aardrijkskunde: “Geobas” is geïmplementeerd. De gymlessen worden met ingang van dit schooljaar gegeven volgens de boeken “Basislessen bewegingsonderwijs deel 1 en 2”. Onze website wordt 2 wekelijks up to date gehouden. De groepen 3/4 en 5/6 zijn gaan werken met een digitaal schoolbord, zelfs groep 7/8 heeft gedurende dit schooljaar nog een digitaal bord gekregen. De leerlijn actief burgerschap is in eerste aanleg vastgelegd Er zijn 2 projecten schoolbreed uitgewerkt: Kinderboekenweek en de Grote Rekendag We zijn weer wat verder met “Het zelfstandig werken”, de leerlingen hebben schoolbreed een aantal werkvormen aangeleerd voor samenwerken. De IB-er heeft de IB-cursus afgerond. De cursus effectieve instructie voor leerkrachten is dit schooljaar al gestart. Alle leerkrachten zijn dit jaar gaan werken met het directe instructie model. We zijn dit jaar al begonnen met de invoering van groepsplannen in alle groepen. Voor de vakken, lezen, rekenen spellen is er dit jaar al volop gewerkt met groepsplannen. Hierdoor kregen de leerkrachten meer kans om alle leerlingen beter te begeleiden. De Tutor is begonnen: 3 keer per week begeleidt zij groepjes uit groep 1/2 op gebied van woordenschat en taal.

_____________________________________________________________________________________19 Schoolgids 2009/2010

Voornemens voor het schooljaar 2009-2010 Zie voor een uitgebreide versie het schooljaarplan. • Dit jaar is het laatste jaar voor deelname aan de taalpilot. Dat betekent dat na dit jaar het taalbeleidsplan helemaal klaar moet zijn. • Woordenschat onderwijs verder implementeren, door het onderdeel consolideren verder uit te werken. • Collegiale consultatie minstens 1 keer bij iedereen uitvoeren. • Ontwikkelen van “ateliers”, waar leerlingen een keuze krijgen voor techniek of creatieve vakken. • Juf Ellen nog beter inzetten als gymspecialist. • De leerkrachten gaan een cursus voor gebruik van digitaal bord volgen. • De methode voor rekenen vervangen. • Leerkrachtvaardigheden nog meer versterken door de cursus effectieve instructie en door caoching on the job. • Studievaardigheden onderzoeken op mogelijkheden voor verankeren in ons onderwijs. • De leerlijn actief burgerschap verder uitwerken. • Invoeren van 1-zorg route. • De nieuwe IB-er gaat meer coachen. • De opbrengsten, de toetsresultaten worden 2 keer per jaar uitgebreid geanalyseerd en besproken. • De VVE krijgt nog verder gestalte door scholing van de onderbouw leerkrachten en door inzet van de Tutor (3 keer per week).

School en omgeving Er zijn goede relaties vanuit de directie met collega-directeuren in Klazienaveen en omgeving. Eén keer per 2 maanden is er overleg. Daar waar mogelijk worden afspraken gemaakt over vakanties, schooltijden en gezamenlijke activiteiten. Zorg voor de relatie school en omgeving Onze school werkt samen en heeft contacten met: - Buurtscholen - Scholen voor speciaal onderwijs - Scholen voor voortgezet onderwijs - Peuterspeelzaal - School advies en begeleidingsdienst - Maatschappelijke werker - Welzijnsinstellingen - Bibliotheek - PABO - Sportverenigingen - Politie - Logopedie - Oefentherapie - Jeugdarts / sociaal verpleegkundige van de jeugdgezondheidsdienst - Buurtnetwerk - Kunst en cultuurinstellingen

_____________________________________________________________________________________20 Schoolgids 2009/2010

8 De resultaten van de school Cijfers publiceren over diverse scores heeft niet direct onze prioriteit. We gebruiken deze wel voor interne bezinning en evaluaties. Afhankelijk van de mogelijkheden van de kinderen verschillen deze cijfers van jaar tot jaar. De kwaliteit van de school is meer dan een optelsom van de toetsgegevens. In feite wordt de kwaliteit van de school bepaald door de leerwinst die elk kind haalt binnen zijn eigen mogelijkheden. Het percentage leerlingen dat naar de verschillende vormen van voortgezet onderwijs gaat, wisselt van jaar tot jaar. Wij vinden het belangrijk dat een kind geplaatst wordt op de school die voor hem/haar het meest geschikt is. Uiteraard wordt de uitslag van de Cito-eindtoets besproken tussen ouders en de school. Tijdens dit gesprek wordt de keuze voor vervolgonderwijs gemaakt. Inspectie De inspectie van het basisonderwijs heeft onze school in september 2008 bezocht voor een periodiek kwaliteitsonderzoek. De inspectie gaat dan na of de kwaliteit van ons onderwijs voldoende is. De inspectie voert veranderend toezicht uit. Dat betekent dat zij de nadruk meer legt op de beleidsvoornemens van de school en controleert of die wel ambitieus genoeg zijn en of ze in voldoende mate worden nageleefd. Het rapport van de inspecteur had een onvoldoende beoordeling. De school was al heel ver gevorderd met het verbeteren van het onderwijs, maar er moet nog meer gebeuren en daar werken we aan. In september 2009 komt de inspecteur weer en willen we ervoor zorgen dat we een voldoende halen. Het lijkt erop dat dit gaat lukken. De inspecteur is voor iedereen bereikbaar op de volgende manier: Inspectie van onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111 (lokaal tarief) Uitstroomgegevens laatste twee schooljaren In het schooljaar 2007/2008 zijn 13 leerlingen naar het voortgezet onderwijs gegaan, t.w.: - 5 leerling naar Leerwegondersteunend/Basis Beroepsgerichte leerweg - 2 leerlingen naar VMBO Basis Beroepsgerichte/Kader Beroepsgerichte leerweg - 5 leerlingen naar VMBO/Theoretische leerweg - 1 leerling naar HAVO/VWO In het schooljaar 2008/2009 gaan er 13 leerlingen naar de volgende richtingen voor voortgezet onderwijs: - 2 leerlingen naar Leerwegondersteunend/ Basis Beroepsgerichte leerweg - 2 leerlingen naar Kader Beroepsgerichte leerweg - 6 leerlingen naar Theoretische Leerweg/Havo - 2 leerlingen naar Havo - 1 leerling naar VWO

_____________________________________________________________________________________21 Schoolgids 2009/2010

9 Procedure schoolgids Ouders die hun kind na het verschijnen van de schoolgids inschrijven op De Spil krijgen een exemplaar uitgereikt. Bij de schoolgids hoort een bijlage: de informatiegids van De Spil. Hierin staat belangrijke informatie over het nieuwe schooljaar. De bijlage wordt elk jaar uitgereikt. Wanneer de schoolgids niet meer actueel is, wordt deze gewijzigd en kunnen ouders een nieuw exemplaar krijgen. In de laatste MR vergadering van het schooljaar wordt de schoolgids vastgesteld. De MR heeft instemmingsrecht. Jaarlijks wordt het bevoegd gezag op de hoogte gebracht van mutaties.

_____________________________________________________________________________________22 Schoolgids 2009/2010

10 De bijlagen bij de schoolgids 2008 - 2009

De onderstaande bijlagen zijn in het bezit van de school. Indien de school niet beschikt over een bijlage, is de instelling vermeld waar men terecht kan voor informatie. De afdeling onderwijs van de Gemeente Emmen beschikt eveneens over genoemde bijlagen. Bijlagen: Leerplicht, geoorloofd schoolverzuim /vrijstelling. (zie hoofdstuk 6)

in bezit van school

Aanmelding, schorsing + verwijdering (zie hoofdstuk 6)

in bezit van school

Noodprotocol vervanging (zie hoofdstuk 5)

in bezit van school

Klachtenregeling (zie hoofdstuk 6)

in bezit van school

Vrijwillige ouderbijdrage (zie hoofdstuk 6)

VOS/ABB (internet)

Overblijfreglement (zie hoofdstuk 6)

in bezit van school

Schoolfonds / schoolreis

zie informatiegids.

Hoofdluisprocedure

in bezit van school

Sponsoring (zie hoofdstuk 3)

in bezit van school

Protocol informatie verschaffing gescheiden ouders

in bezit van school.

Informatiefolder voor BSO van Partou ( zie hoofdstuk 6)

in bezit van school

_____________________________________________________________________________________23 Schoolgids 2009/2010

FORMULIER 'INSTEMMING MET SCHOOLGIDS'

FORMULIER "Instemming met schoolgids"

School:

_____________________________________________

Adres:

_____________________________________________

Postcode/plaats:

_______________________________________

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------VERKLARING

Hierbij verklaart de medezeggenschapsraad van bovengenoemde school in te stemmen met het

van

______________

tot

______________ (datum) *

geldende schoolgids van deze school. Namens de MR,

________________________

plaats

________________________

datum

________________________

handtekening

________________________

naam

________________________

functie

_____________________________________________________________________________________24 Schoolgids 2009/2010