1. BŘEZNA 2006 XIV. ROČNÍK

Ámose Sympaťáka budou volit čtenáři Týdeníku Školství Letos poprvé budete moci hlasovat pomocí SMS zpráv pro toho, kdo vám v anketě o nejoblíbenějšího učitele Zlatý Ámos bude nejsympatičtější. Fotografie všech šesti soutěžících, kteří postoupí do finále, zveřejníme již za dva týdny. Podpořte svého kandidáta a sledujte náš týdeník, webové stránky www.zlatyamos.cz a www.tydenik-skolstvi.cz.

9

1. BŘEZNA 2006

XIV. ROČNÍK 27. února Jarních prázdnin a zřejmě i čerstvého sněhu si budou moci tento týden užívat školáci z Havlíčkobrodska, Jihlavska, Pelhřimovska, Třebíčska a okolí Žďáru nad Sázavou. Volno mají děti i na Českolipsku, Jablonecku, Liberecku a Semilsku. Nepopsané tabule zůstanou také na Kladensku, Kolínsku a Kutnohorsku, Písecku, Náchodsku a Bruntálsku.

28. února

„Já žádné výstupní hodnocení psát nebudu, namluvil jsem páťákům, že na osmiletém gymnáziu straší!“ KRESBA: MILAN KOCMÁNEK

Na vaší škole není šikana? Patrně o ní jen nevíte Pokud si pod pojmem šikanování představujete jen hrubé fyzické násilí, určitě byste se divili, co všechno může děti ve škole ošklivě poznamenat na těle i na duši. Soustavné nevinné legrácky a pošťuchování zaměřené na někoho, kdo je z toho nešťastný, může vyústit až v trvalé fyzické potíže znemožňující oběti pobyt ve škole. Naučit pedagogy rozpoznávat a řešit i subtilní formy šikany si klade za cíl projekt Minimalizace šikany, který už půl roku pilotně probíhá v devíti vybraných základních školách. Nejde o jednorázové proškolení pedagogů, ale dlouhodobé vzdělávání celých učitelských týmů a jejich spolupráci s odborníky na šikanu a bezpečné školní klima. V druhé polovině letošního roku začnou lektoři pracovat s dalšími devíti základními školami. Proškolení učitelé mají k dispozici metodický materiál a speciální program, které by jim měly při řešení případů šikany pomoci.

Během následujících dvou let by je měli ověřit v praxi. Organizátoři počítají s tím, že svůj program nechají akreditovat na ministerstvu školství. Školy by pak měly možnost získat na tento typ vzdělávání peníze, uvedl Milan Kotík z občanského sdružení Aisis, které se na realizaci projektu podílí. Zdá se vám, že se problém šikany přeceňuje a u vás na škole jej nemáte? Odborníci tvrdí, že určité formy šikanování se vyskytují ve všech školách, jen ji učitelé nemusejí umět rozpoznat. Dotazníkové šetření totiž ukázalo, že 40 procent žáků ve školách bylo šikanováno a přes

44 procent dětí se stalo svědkem šikany. Alarmující je skutečnost, že 21 procent dětí je šikanováno každý den. Naopak potěšující je informace, že nejčastěji šikanovanému pomůže třídní učitel nebo kamarádi (shodně ve čtvrtině případů). Šikana je podle odborníků „nemocí skupiny“ a pro její minimalizaci je třeba vytvořit ve třídě bezpečné klima. Pro děti je důležité vědět, že mají ve škole někoho, kdo jim v případě nesnází pomůže. A pro učitele je povzbudivé, že již brzy bude k dispozici ověřený model, který je problematiku šikany naučí řešit. ZLATA ŠŤÁSTKOVÁ

Zástupci Českomoravské konfederace odborových svazů na svém 8. sněmu shrnuli přípravu sjezdu konfederace a schválili sjezdové dokumenty. Sjezd proběhne 7. – 8. dubna.

28. února Již druhý ročník vědomostní soutěže o Evropské unii Cesta do Evropy byl europoslancem Tomášem Zatloukalem vyhlášen ve Zlíně.

1. března Na své oblastní konferenci se sešli předsedové základních organizací ČMOS pracovníků školství z Prahy, aby projednali rozpis rozpočtu na letošní rok, stabilizaci členské základny, akce EXOD i další činnost krajské rady.

1. března V Karolinu byla zahájena mezinárodní výstava plakátů studentů vysokých výtvarných škol zemí Evropské unie s názvem Evropská identita. Záštitu nad ní převzala ministryně školství, mládeže a tělovýchovy Petra Buzková. Expozice potrvá do 15. března. „Čest tomu, kdo je skromný, a hanba tomu, kdo je chtivý.“ arabské přísloví

2

Oficiální otevření Centra moderních technologií ve škole proběhlo za účasti ministryně informatiky Dany Bérové 23. února ve Střední průmyslové škole Na Třebešíně v Praze 10. Centrum je určené pro vzdělávání žáků a učitelů a bude svými službami pokrývat nejen naši republiku, ale i region střední a východní Evropy. Bylo otevřeno v rámci projektu Partneři ve vzdělávání, který vyhlásil Bill Gates během své návštěvy Prahy v roce 2004. FOTO ZLATA ŠŤÁSTKOVÁ

jazyk školáků je kreativnější, ale vulgárnější než dřív S nadávkami se děti setkávají nejčastěji ve škole. Slyší je však i od rodičů a učitelů. Do slovníků žáku pronikají slova z cizích jazyků, ale i přebraná z oblíbených filmů. Vyplývá to z výzkumu agentury Factum Invenio. „Děti jsou vynalézavější, víc si s jazykem hrají. Je patrný i posun na ose vulgarity,“ řekla Jarmila Bachmannová z Ústavu pro jazyk český. Pro studentský jazyk je podle ní také typické, že se na rozdíl od ostatních slangů velice rychle mění a má i velké regionální odlišnosti. „Liší se například i podle škol v jednom městě, a dokonce ve třídách v jedné škole,“ řekla. čtk

do patnácti let by mohly studovat vysokou dvě třetiny obyvatel Do 10 až 15 let by vysoké školy a různé bakalářské programy mohly studovat až dvě třetiny obyvatel. Na setkání s investory, které pořádala Asociace pro zahraniční investice, to řekl vicepremiér pro ekonomiku Jiří Havel (ČSSD). Řada oborů však podle něj bude zaměřena spíše na úzkou praxi než na vědu, a nahradí tak některé učební obory. Do terciárního vzdělávání loni podle Havla mířilo zhruba 42 procent lidí. Do čtyř let by tento podíl mohl činit 55 procent. Důvodem je nejen rostoucí počet vysokých škol a jejich kapacit, ale i nepříznivý demografický vývoj. Zvyšuje se také objem peněz mířících do vysokého školství. Za poslední čtyři roky vzrostl o 50 procent. čtk

středoškoláci se utkali na fyzikální olympiádě V Plzni se utkalo na fyzikální olympiádě 49 nejlepších studentů středních škol z celé republiky. Vítězi se stalo 11 chlapců a jedna dívka, dalších 26 účastníků je úspěšnými řešiteli celostátního kola. Nejvíc bodů získal Marek Pechal z Gymnázia Zlín. Plzeňský kraj nejlépe reprezentoval na osmém místě To-

máš Jirotka z klatovského gymnázia. Z první dvanáctky sestaví odborníci pětičlenný tým, který bude reprezentovat Českou republiku v červenci na mezinárodní olympiádě v Sinčtk gapuru.

školní mléko bylo dotováno desítkami milionů Téměř 55 miliony korun bylo loni dotováno školní mléko a další mléčné výrobky. Zájem o ně ale klesá. Zatímco v roce 2003 žáci spotřebovali 23 milionů mléčných svačin, loni to bylo 18 milionů. Celková dotace proto v porovnání s rokem 2003 klesla o osm

NEPŘEHLÉDNĚTE Ředitelé základních škol, kteří vyučují nebo budou vyučovat od 1. září 2006 podle vlastních ŠVP, podají v souladu s ustanovením § 185 zákona 561/2004 Sb. žádost o změnu v zápisu rejstříku škol (změna oboru vzdělání) do 31. března 2006 na MŠMT, odbor správy školského rejstříku. Formulář k podání této změny a bližší informace naleznete na www.msmt.cz (ZŠ – jiná sdělení nebo v aktualitách). mšmt

milionů korun. Podle ředitele obecně prospěšné společnosti Laktea Milana Srba je menší odběr mléka zapříčiněn demografickým úbytkem školou povinných dětí: „Celkový objem klesá, ale zájem dětí je zhruba stejný.“ Mléko je však pro děti nezastupitelným zdrojem vápníku a dalších živin. čtk

znalost jazyků v evropské unii se zlepšuje, ale pomalu Alespoň jedním cizím jazykem mluví v Evropské unii 56 procent obyvatel, což je o šest procent více než v roce 2001. Celých 83 procent si uvědomuje, že znalost cizích řečí je užitečná, ve srovnání se 72 procenty před pěti lety. Tento dobrý trend ovšem zdaleka nestačí k dosažení mety, aby každý občan Evropské unie znal kromě své mateřštiny

nejméně dva další jazyky – tím se zatím může chlubit 28 procent lidí. Vyplývá to z průzkumu veřejného mínění Eurobarometr, jehož výsledky byly zveřejněny v Bruselu. Česká republika se pohybuje ve spodní části tabulky, pokud jde o znalost angličtiny (24 procent), na chvostu je ve francouzštině (tři procenta), ale boduje v němčině (28 procent) a v ruštině čtk (21 procent).

ministr zahraničí chce dávat školákům místo mléka koku Nový bolivijský ministr zahraničí David Choquehuanca schválil minulý týden „léčebné účinky koky“ a navrhl, že by tato rostlina používaná k výrobě kokainu mohla nahradit tradiční mléko a ovoce ve svačinách podávaných školákům. „Naše děti potřebují vápník a listy koky ho obsahují víc než mléko, potřebují fosfor a v listech koky je ho podle studií Harvardovy univerzity více než v rybách,“ vysvětlil ministr v místním tisku. „Bylo by dobré podávat místo mléka ke školní svačině koku,“ dodal. Žvýkání kokových listů je velmi rozšířené mezi původním indiánským obyvatelstvem Bolívie, jemuž odedávna pomáhá v boji proti hladu a únavě. Nová bolivijská vláda prezidenta Eva Moralese chce koku legalizovat a žádá, aby byla odstraněna ze čtk seznamu nebezpečných drog OSN.

zlatý ámos zná všechny semifinalisty V pátek 24. února proběhlo v Liberci v centru Babylon poslední regionální kolo třináctého ročníku ankety o nejoblíbenějšího učitele ČR Zlatý Ámos. Známe tedy už všech patnáct semifinalistů. V Liberci o postup usilovaly dvě učitelky a dva učitelé. Porota se shodla v tom, že tentokrát byly ženy učitelky (i jejich obhájci – žáci) lepší než muži. Postoupily paní učitelka Milena Nečesaná ze ZUŠ Louny a paní učitelka Věra Šindlauečtk rová z českolipské základní školy.

3

Bílá kniha po pěti letech Bílá kniha – strategický dokument, kterým stát dává najevo svůj záměr ve vzdělávací politice. Tak stručně charakterizoval její obsah Jan Koucký, ředitel Střediska vzdělávací politiky PedF Univerzity Karlovy. Její autoři v čele s profesorem Jiřím Kotáskem zde ukázali východiska a předpoklady rozvoje vzdělávací soustavy. Bílá kniha vznikla před pěti lety, a proto je možné do určité míry hodnotit, co se za uplynulá léta podařilo z jejích záměrů realizovat. Důvodem pro úvahy, jak dál ve vzdělávací politice České republiky, je i možnost využívání dalších, a tentokrát i daleko větších prostředků evropských fondů, než tomu bylo doposud. „Bílá kniha vymezila jednotlivé linie vzdělávací politiky s časovým horizontem pěti a více let,“ říká Jaroslav Müllner, náměstek ministryně pro regionální školství. Jedním z cílů bylo vytvoření nové legislativy pro školy. To se podle jeho názoru podařilo. Byl přijat nový školský zákon, zákon o pedagogických pracovnících, život škol však výrazně ovlivnila i reforma veřejné správy. Před schválením je například i zákon o uznávání výsledků dalšího vzdělávání, byla přijata řada podzákonných norem, ale i řada projektů, které podle jeho slov pomohly vytvořit finanční podmínky pro realizaci Bílé knihy. „Zlepšila se dostupnost vzdělání, vysoké a vyšší odborné školy studuje více studentů, než se předpokládalo. Zlepšily se podmínky vzdělávání nadaných

dětí, ale i těch, které mají nějaký handicap. Podařilo se podpořit výuku cizích jazyků, byť v samotném závěru tohoto pětiletého období. Ne vše se však zcela podařilo. Je například nutné systémově řešit vzdělávání dospělých, dále metodicky pomáhat při proměně škol a samozřejmě i zlepšovat odměňování pedagogických pracovníků,“ doplnil J. Müllner. Stanislav Minařík, vedoucí odboru školství Zlínského kraje, soudí, že se Bílou knihu opravdu podařilo v mnohém realizovat, přesto ne všechno je, podle jeho názoru, nutné uskutečnit. Například zvyšovat kapacitu škol není potřeba, a to se týká jak obecních, tak krajských škol. Naopak dobré by bylo dokončit transformaci veřejné správy a přenést kompetence vůči školám z centra na kraje. Nutné je také systémově řešit celoživotní vzdělávání. „Velkou chybou bylo zrušení pedagogických center. Kraje jsou sice do určité míry schopny zabezpečit další vzdělávání učitelů, ale ne do takové míry, jako tomu bylo předtím,“ uvedl S. Minařík. Mnohé výhrady k realizaci Bílé knihy

Na snímku Jaroslav Müllner a Stanislav Minařík.

FOTO: OLGA ŠEDIVÁ

má také Karel Bárta, prezident Asociace ředitelů základních škol. I podle něj se sice mnohé z Bílé knihy podařilo naplnit, mnohé však ne. Mezi závažné nedostatky patří podle něj například množství vynakládaných finančních prostředků na školství. „Deklarovaných šest procent HDP na vzdělávání je v rozporu se skutečností. Ta činí pouze 4,4 procenta HDP. Mnohé finanční prostředky nejsou účelně využívány. Musí být totiž použity na administrativu, která neúměrně roste, místo na vzdělávání. Cíle Bílé knihy nelze splnit, ani pokud bude nadále pokračovat předčasná selekce dětí. Pokud budou děti dál odcházet na víceletá gymnázia, pokud budou zřizovány třídy pro mimořádně nadané děti,“ tvrdí K. Bárta. A kudy podle něj vede cesta z problémů, s kterými se školy denně potýkají? Ta spočívá ve snížení administrativy, v podpoře kurikulární reformy, v dalším vzdělávání učitelů, v profesním sdružování, v zavádění ICT do škol a samozřejmě ve zvýšení podílu HDP na vzdělávání a účelnosti vynakládání těchto prostředků. „Pokud nebude realizována reforma vzdělávání v České republice, Evropa a celý svět se nám velmi vzdálí. Je za pět minut dvanáct.“ Na další problémy škol a školských zařízení, které brání úspěšné realizaci Bílé knihy, upozorňuje i předseda CZESHA Jaroslav Ponec. Mezi jiným je podle něj potřeba věnovat pozornost dvoustupňovému způsobu financování škol. Kámen úrazu jsou prostředky na provoz a rozdílné postavení škol při používání vlastního majetku. Nedořešená je i klíčová role krajů v nastavení struktury středního vzdělávání ve svém regionu. Bílá kniha není uzavřený dokument. I když mnohé její teze zůstávají nadčasové, stále platné, mnohé budou muset být přizpůsobeny změněným společenským i ekonomickým podmínkám, mnohé myšlenky doplněny. Pokud však chce být naše společnost prosperující společností, pak musí pro vzdělávání dělat vše, co je v jejích OLGA ŠEDIVÁ silách.

Bez obalu a nejen okrajově eská televize zrušila pořad Bez obalu. Přestože ho každý týden sledovalo na 600 tisíc diváků a navíc patřil i k laciným pořadům. Oficiálně šlo o rozhodnutí vedení České televize, o politických tlacích nikdo veřejně nemluví, protože by nemohl uvést konkrétní důkazy. Nemělo by ale zapadnout vyjádření premiéra, který na adresu pořadu řekl, jak alespoň uvedl denní tisk, že „pořad dělali lidé, jejichž názory jsou okrajové“. Je to mimořádně zajímavá věta. Především proto, že by se mohla velmi těsně dotýkat v podstatě všech pořadů a všech sdělovacích prostředků. Říká, že není ani tak důležité a podstatné, aby byly prezentovány názory rozumné, logické, zajímavé či svědčící o snaze něco zkvalitnit, zlepšit či změnit, ale že je naopak velmi důležité a podstatné, aby se svými názory do sdělovacích prostředků přicházeli lidé, jejichž názory by okrajové nebyly. Pře-

Č

loženo do srozumitelné češtiny by se to dalo interpretovat i tak, že kdo nestojí v centru určitého dění, tak by se k němu veřejně neměl vyjadřovat, protože logicky musí být se svými názory „na okraji“. Bez ohledu na to, co vlastně říká. Pak tu ale vzniká vážný problém. Proč se tedy ti stojící v centru tak často a důsledně se svými názory schovávají za nejrůznější tiskové mluvčí? A proč se k řadě problémů nevyslovují sami, s patřičnou iniciativou a včas, aby nedávali prostor právě těm okrajovým názorům? Osobní příklad premiéra, který je z politiků (a nejen z nich) nepochybně tím nejčastěji publikujícím, zatím nepostačoval. Nyní se to třeba změní. Možná se dočkáme i toho, že také o školství se budou vyjadřovat častěji lidé, jejichž názory by nebyly jen na jakémsi okraji. PETR KABEŠ

4

Školy mohou požádat o udělení čestného názvu Ministerstvo školství může udělovat školám čestný název. Jaký je postup při přípravě podkladů k podání příslušného návrhu? V § 170 písmene g) školského zákona se stanoví, že ministerstvo školství může udělovat čestný název právnickým osobám a organizačním složkám státu, vykonávajícím činnost školy nebo školského zařízení. K realizaci tohoto zmocnění byl vydán pokyn náměstka ministryně č. j. 27620/2005-20 ze dne 21. 11. 2005 a publikován ve Věstníku MŠMT sešit 1/2006. V pokynu je uvedeno: Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy (dále jen ministerstvo) uděluje čestný název právnické osobě, vykonávající činnost školy nebo školského zařízení (dále jen škola) na návrh školy. V případě příspěvkových organizací a školských právnických osob škola návrh předkládá se souhlasem orgánu zřizovatele, který je oprávněn rozhodnout o změně názvu školy (dále jen zřizovatel). V návrhu se zpravidla použije jméno významné osobnosti, která životním dílem nebo svými činy významně přispěla k zachování nebo rozvoji vzdělanosti národa, k pokroku ve vědě, technice, umění či k rozvoji oblasti, v níž se škola nachází. Čestný název může obsahovat například i název historicky významného místa nebo se vázat k události s přímým vztahem ke škole, obci nebo regionu. Návrh musí obsahovat dosavadní název školy uvedený ve školském rejstříku a adresu sídla školy, navrhovaný čestný název, popřípadě změnu čestného názvu, odůvodnění návrhu, v případě příspěvkových organizací a školských právnických osob stanovisko zřizovatele školy k návrhu, stanovisko odboru školství krajského úřadu k návrhu, stanovisko České školní inspekce k návrhu, souhlas žijící osoby s návrhem, je-li vázán na její jméno, souhlas dalších osob, jejichž práva a právem chráněné zájmy by udělením navrženého čestného názvu byly dotčeny. Ministerstvo udělí škole

čestný název, pokud byl návrh podán v souladu s právními předpisy. Škola, které ministerstvo udělí čestný název, je oprávněna požádat o zápis změny svého názvu v údajích rejstříků vedených podle zvláštních právních předpisů (například školský zákon, obchodní zákoník ap.). Čestný název lze používat k označení budov a prostorů školy, na úředních razítkách a v dokumentech příslušné školy. Čestné názvy dosud udělené ministerstvem zůstávají nedotčeny. Tento pokyn nabyl účinnosti dnem 30. listopadu 2005.

NA VAŠE otázky

ODPOVÍDÁ Vít Berka Jak mi bude při zvýšení úvazku proplacena dovolená? Podle jakého pracovního úvazku má být proplácena školskému pracovníkovi dovolená v případě, kdy mu v době před čerpáním dovolené byl zvýšen úvazek? (Například úvazek byl zvýšen od 1. června, dovolená je čerpána od začátku července.) Pokud dojde v průběhu kalendářního roku ke změně délky pracovní doby, je pro účely dovolené na zotavenou rozhodující doba, kdy zaměstnanec čerpá dovolenou. Pokud čerpá dovolenou v době po zvýšení úvazku (kdy má již pracovat v delší pracovní době) přísluší mu i náhrada platu za dovolenou za takový pracovní úvazek, který mu v důsledku čerpání dovolené odpadl (tedy za zvýšený úvazek). Podle ustanovení § 110 b) odst. 1 zákoníku práce totiž platí, že zaměstnanci přísluší za dobu čerpání

dovolené náhrada mzdy (platu) ve výši průměrného výdělku. Dobou čerpání dovolené se přitom rozumí rozvrhem stanovená pracovní doba, která však v důsledku čerpání dovolené odpadla.

Odstupné při dohodě o skončení pracovního poměru Může vzniknout nárok na odstupné i v případě skončení pracovního poměru dohodou? Nárok na odstupné při skončení pracovního poměru upravuje § 60 a) zákoníku práce, kde se v odstavci 1 stanoví: Zaměstnanci, u něhož dochází k rozvázání pracovního poměru výpovědí danou zaměstnavatelem z důvodů uvedených v § 46 odst. 1 písm. a) až c) nebo dohodou z týchž důvodů, náleží při skončení pracovního poměru odstupné ve výši dvojnásobku průměrného výdělku. V kolektivní smlouvě, popřípadě ve vnitřním předpisu, lze odstupné podle předchozí věty zvýšit o další násobky průměrného výdělku, popřípadě stanovit další podmínky, za nichž zaměstnanci přísluší zvýšené odstupné. To se vztahuje i na zaměstnavatele, kteří neprovozují podnikatelskou činnost. Zákon tedy výslovně zakládá nárok na odstupné i v případě, kdy pracovní poměr skončí dohodou z takzvaných organizačních důvodů (jsou vymezeny v § 46 odst. 1 písm. a) až c) zákoníku práce). Pokud ovšem pracovní poměr končí dohodou, lze doporučit v zájmu zajištění případného důkazu, aby v dohodě o skončení pracovního poměru byl důvod jeho ukončení z důvodů organizačních změn výslovně uveden. Pokud tomu tak není, může později nastat spor o to, z jakého důvodu pracovní poměr vlastně dohodou skončil. Zaměstnanec však má při splnění dalších zákonem stanovených podmínek nárok na odstupné bez ohledu na to, co bylo v dohodě o skončení pracovního poměru uvedeno, jestliže skutečným důvodem rozvázání pracovního poměru byly důvody organizační.

Co přináší život bez mobilu áš se zastavit o přestávce u ředitele,“ spiklenecky mi na chodbě oznamuje kolega Dvořák. „Asi dostaneš přidáno na osobním,“ provokativně dodává. Naučeně si s sebou beru blok pro případ, že dostanu za odměnu několik nových úkolů. „Že by přece nějaká koruna na výplatní pásce?“ hlodá ve mně milé pokušení. „Už dlouho jsem si chtěl s tebou promluvit,“ začíná téměř obřadně ředitel Macháček. „Učíš v naší škole hodně let. Kolegové ve sboru si tě váží a žáci se dokonce do tvých hodin těší. Co víc si přát? Přesto mám k tobě jednu připomínku, spíš prosbu,“ přeruší ředitel svůj monolog. Sotva znatelně se poškrábá za uchem a znovu si vyčistí své brýle. „Už je to tady“, pomyslím si, „určitě si stěžovali nějací rodiče, že jsem nechal propadnout dva maturanty.“ „Nechci, abys to bral příliš osobně, aby ses dokonce urazil. Docela chápu, že jde o hodně osobní záležitost,“ nabírá znovu dech. „Nebudeš mi možná věřit, ale zjistil jsem si, že jsi jediný kantor v naší škole, který ještě nemá mobilní telefon!“ konečně vystřelil do černého. „Všichni musíme být telefonicky dosažitelní. Vím, doma máš pevnou linku, ale proboha, proč se bráníš moderní technice?“ vyděšeně se na mě podívá jako na svátost největší. „Nebráním. Ale mobil zatím nepotřebuji. Doma ho nemají ani kluci. Žijeme dlouhá léta bez něho a v rodině nám zatím neschází. Nejraději vše vyřizuji osobně. Když to nejde, zavolám si z pevné linky, nebo z okna našeho paneláku,“ snažím se vysvětlit téměř nevysvětlitelné a přitom odlehčit zbytečně napjatou atmosféru. „Nemáš pocit, že bys byl svobodnější, kdybys měl při ruce mobil?“ zkouší znovu Macháček. „Naopak,“ namítám, „ty přece nejlépe víš, že mobil člověka dokonale svazuje a okrádá o poslední špetku soukromí. Žít s mobilem je možná na první pohled snadné. Žít bez něho určitě vyžaduje větší námahu, která ovšem zase přispívá k péči o trvalejší mezilidské vztahy. Mobil je vynález moderní doby a určitě k ní patří. Když si osamělý člověk potřebuje náhle přivolat lékařskou pomoc, je neocenitelný pomocník. Když je člověk v nouzi, může mu zachránit i život. Jinak ale okrádá o soukromí.“ „Možná máš pravdu. Přesto bych byl rád, kdybys o něm aspoň uvažoval. Promiň, právě mi zvoní... Ne, teď nemám náladu na nákupy. Ozvu se ti za chvíli, mám jednání... Promiň, volala manželka, neví, co má koupit k večeři.“ ROMAN KANTOR

„M

5

Ve školství je stále co zlepšovat

Na svém prvním letošním zasedání se sešli členové republikového výboru profesní sekce základních škol. Jejich pozvání přijali také zástupci ministerstva školství Jaroslav Müllner, náměstek ministryně pro regionální školství (na snímku vpravo), Jiřina Tichá, ředitelka odboru regionálního školství (uprostřed), a její kolega Svatopluk Pohořelý (vlevo). Jaroslav Müllner seznámil všechny přítomné s nejnovějšími legislativními změnami ve školství. Jak uvedl, v současné době je v Senátu zákon o uznávání výsledků dalšího vzdělávání, jehož součástí je i několik změn, které se týkají školského zákona a zákona o pedagogických pracovnících. Mezi jiným novela zákonů například zpřesňuje užívání rodných čísel, mění časový limit pro ukončení přijímacího řízení, uvolňuje kompetence ředitelům středních škol pro stanovení svatého týdne, upravuje situaci přechodu pro nový model maturitní zkoušky. Upravuje však také dodatečné ukončení studia, a to v jakémkoliv stupni vzdělávání. K určité úpravě dochází i při zohledňování výstupního hodnocení při přijímacím řízení na střední školy. Také zákon o pedagogických pracovnících se pod vlivem praxe mění. „Pro učitele je asi důležitá změna, která se dotýká splnění kvalifikačních předpokladů. Ti učitelé, kteří po účinnosti zákona dosáhnou věku padesáti let a budou mít za sebou úspěšnou patnáctiletou pedagogickou praxi, nebudou muset své vzdělání doplňovat. Došlo také k určitému zmírnění požadavků na ředitele škol. Vše samozřejmě záleží na tom, zda zákon projde Senátem,“ uvedl J. Müllner. Pokud ano, očekává se,

že by jednotlivé novely mohly začít platit od dubna letošního roku. Novela nových školských zákonů však není jedinou novinkou ve školství. Další jsou například přijetí Národního plánu výuky cizích jazyků, zavedení prvního cizího jazyka od třetího ročníku a rozšíření výuky cizích jazyků na druhém stupni (této problematice jsme se podrobně věnovali v minulém čísle), zveřejnění dokumentu o bezpečnosti dětí ve škole a další. Podrobné informace o jednotlivých problémech jsou k dispozici na webových stránkách ministerstva školství. Změny, které byly a ještě budou provedeny v legislativě, všechny členy výboru zaujaly, přesto i nadále, podle jejich slov, zůstává mnohé nedořešeno. Školy se potýkají s výstupním hodnocením, a to nejen s jeho obsahem, ale i s jeho využitím středními školami, s rozdílným posuzováním přespočetných hodin, s dozory v jídelnách, s „nařizováním“ studijního volna, s čerpáním prostředků z FKSP na činnost odborů a řadou dalších. „Mnohé problémy jsou běh na dlouhou trať, přesto se nechceme jejich řešení vzdát,“ tak by se dal zhodnotit výsledek jednání republikového výboru základních škol. OLGA ŠEDIVÁ

OROS Trutnov Ne všechno se nám daří, s mnohým však můžeme být naopak spokojeni. Velmi dobře se i v letošním školním roce rozjela oblíbená volejbalová soutěž, tzv. kantorská liga. Patronaci nad ní převzala Základní škola Mládežnická. Nedávno jsme uspořádali již pátý ročník bowlingového turnaje O putovní pohár OROS. Čtrnáct družstev dalo do hry všechny své síly. A kdo se stal vítězem? Jsem přesvědčen o tom, že všichni, kteří se zúčastnili. Pohár však bude ozdobou Střední zdravotní školy v Trutnově. Všem soutěžícím blahopřejeme. Sportovním aktivitám se v žádném případě u nás meze nekladou, a tak se již těšíme na jaro, kdy u nás uvítáme své kolegy – odboráře ze Slovenska. Nejen s nimi se budeme procházet po našem krásném okolí. Jarní vycházky do přírody se totiž u nás staly také již tradicí. A co se nám nedaří? Získávat nové mladé lidi. Proto zkušenosti těch, kteří jsou v této oblasti lepší, rádi uvítáme. Jiří VÍTEK místopředseda OROS

KROS Plzeňského kraje Závěrem uplynulého roku se sešli členové plzeňské krajské rady ČMOS pracovníků školství s představiteli odboru školství krajského úřadu, aby projednali problémy, které tíží zaměstnance škol a školských zařízení. Především se hovořilo o závodním stravování a doplňkové činnosti škol, o úbytku pracovních sil v mateřských školách, o omezení jejich činnosti o prázdninách, ale i o normativním způsobu financování na rok 2006 a o konkrétních problémech jednotlivých škol. Přítomnost zástupců odboru školství našeho kraje pomohla vyřešit mnohé problémy na místě. Ty, které se nevyřešily okamžitě, budou v centru naší pozornosti i nadále a věřím, že se nám je společnými silami podaří zdolat. Jiří POPELKA předseda KROS

V Poděbradech bojovali o postup do semifinále Zlatého Ámose Šestice nejoblíbenějších učitelů ze škol v Praze, středních Čechách a Pardubicích se sešla 22. února v obřadní síni městského úřadu v Poděbradech. Poté, co proběhlo náročné regionální kolo, kde jako obvykle žáci obhajovali volbu svého učitele, dostali tři ze zúčastněných pedagogů oficiální pozvánku do Prahy na semifinále ankety Zlatý Amos. Z Poděbrad postupují Jana Dynybilová, Roman Haas a Jiří Černý. Jana Dynybilová učí v Základní škole v Říčanech u Prahy český jazyk a dějepis. Co na ní její žáci oceňují? „Patří k té modernější části sboru. Máme štěstí, že umí pochopit legraci, a dokonce si ji občas dělá i sama ze sebe. A hlavně se snaží, abychom se dostali na dobré střední školy, o přípravce z českého jazyka nemluvě. A také máme z paní učitelky přirozený respekt,“ řekli žáci na obhajobu své učitelky. Roman Haas ze Základní školy Curieových v Praze 1 učí hudební výchovu a podle jeho žáků je s ním vždy pořádná legrace. Při školních vystoupeních na sebe bere různé legrační převleky. Jeho žáci ho tak například viděli jako Věstonickou Venuši nebo jako vánoční stromeček. Jiří Černý ze Základní školy Na Líše v Praze 4

způsobil, že děti chodí rády do školy a vědí, že jejich učitel je daleko více než jen ten, kdo je naučí školní látku. Znají ho jako člověka, který je jim k dispozici a který je bere vážně. Pro některé děti je jeho schopnost vnímat hodnoty a upozorňovat na ně druhé lidi asi tím nejcennějším, co mohou od dospělého získat. Nejvíce žáci oceňují jeho opravdovost. A ještě něco: Jiří Černý má svoje děti rád. A ony to vědí, a vracejí mu stejně. Všichni vybraní semifinalisté přiznali, že mají z postupu radost, ale hlavně postup přejí svým dětem. Ty je do ankety přihlásily. „Myslím si, že bych mohl být dobrým vzorem pro další kantory, aby se také přihlásili a děti z nich mohly mít radost,“ řekl učitel Jiří Černý. Regionální kolo Ámose proběhlo pod záštitou hejtmana Středočeského kraje Petra Bendla a poslankyně parlamentu Anny Čurdové. Semifinále ankety Zlatý Ámos se bude konat v pondělí 13. března 2006 v zrcadlových sálech ministerstva školství. Soutěž o Ámose Sympaťáka letos rozhodnete vy – naši čtenáři. Podmínky SMS soutěže zveřejníme 15. března. ZLATA ŠŤÁSTKOVÁ

6 Zákon o ověřování a uznávání výsledků dalšího vzdělávání, který v minulých dnech schválila Poslanecká sněmovna, obsahuje i novely některých ustanovení školského zákona a zákona o pedagogických pracovnících. Zákon nyní čeká ještě na projednání v Senátě a posléze podpis prezidenta. Účinnost celého zákona se předpokládá od 1. srpna příštího roku, ale změny týkající se obou školských zákonů budou účinné již od platnosti zákona, tedy ihned po skončení celého legislativního procesu. Není vyloučeno, že – pokud proběhne vše bez problémů – už v dubnu by mohla být některá ustanovení účinná. Školy by tak mohly legislativní změny využít ještě v tomto školním roce. Doporučuji sledovat internet a Sbírku zákonů, protože v okamžiku, kdy zákon vyjde, je třeba podle pozměněných ustanovení konat. Není vyloučeno, že Senát ještě některá ustanovení změní, nicméně bych rád upozornil alespoň na některé z nich. Změny školského zákona mají ve své většině spíše technický charakter, upřesňují nebo vyjasňují původní znění. Takovou nenápadnou změnou je například zjednodušení organizace škol, ve kterých probíhá výuka v polském jazyce. Při malém počtu dětí umožňuje spojování tříd. Další změna rozšíří počet vyučovacích hodin gymnázií se sportovní přípravou, a to na 46 hodin týdně právě na zajištění sportovní přípravy. Změnit by se mělo i ustanovení o přijímacím řízení na střední školy. To se dnes ukončuje se závěrem školního roku, což je 31. srpen. Nyní by toto ustanovení mělo být odstraněno. Tím nebude konec přijímacího řízení nijak limitován a bude je možné organizovat i po 1. září. Další změna se týká výstupního hodnocení žáků, kteří se hlásí ke studiu na středních školách. Výstupní hodnocení by po určitou dobu (poslanci navrhli dva roky) nemusela být povinnou součástí přijímacího řízení. Tato přechodná doba by měla sloužit ke stabilizaci systému jejich tvorby a zpracování. A další změna se týká tzv. svatého týdne před maturitou. Podle nové úpravy bude na rozhodnutí ředitele školy, kdy tento týden stanoví. Právě toto ustanovení jsem měl na mysli, když jsem mluvil o tom, že některé změny budou moci ředitelé škol využít již letos. Změnami by měl projít i zákon o pedagogických pracovnících. Zákon předepisuje, jaký typ a jaký stupeň vzdělání musí učitel mít. Ukázalo se, že toto ustanovení je v některých ohledech zbytečně tvrdé pro osoby od padesáti let věku. Kdyby totiž měli začít nyní studovat, tak by požadované studium dokončili jen několik let před odchodem do důchodu. To zájemcům pochopitelně studovat nebrání, jen by to pro ně napříště neměla být povinnost. PaedDr. JAROSLAV MÜLLNER náměstek ministryně pro regionální školství

Změny ve výjimkách z počtu žáků

hledisky kvality vzdělávací činnosti školy a podmínek bezpečnosti a ochrany zdraví. Naproti tomu omezení výjimek z nejnižšího počtu dětí, žáků a studentů spočívá pouze v ekonomických důvodech. Ekonomické důvody pro omezení výjimek z nejnižšího počtu dětí, žáků a studentů mají vzhledem k financování činnosti škol z prostředků státního rozpočtu podle skutečného počtu jednotek výkonu význam pouze tam, kde se na úhradu zvýšených výdajů na vzdělávací činnost ško-

ly podle § 23 odst. 3 věta druhá zákona 561/2004 Sb. používají prostředky veřejných rozpočtů. Omezení výjimky tedy zůstává beze změny v případě škol zřizovaných státem, krajem, obcí nebo svazkem obcí. Zvýšené výdaje na vzdělávací činnost škol ostatních zřizovatelů jsou hrazeny z jiných než veřejných prostředků. Není proto věcný důvod omezovat ostatní zřizovatele veřejnoprávními předpisy v povolování výjimek a vynakládání soukromých finančních prostředků.“ VÍT BERKA

Činnost pedagogů mimo školu Mohou pedagogičtí pracovníci vykonávat nepřímou pedagogickou činnost (přípravy na vyučování, opravy sešitů) mimo pracoviště, třeba doma, a dobu určenou pro samostudium i jinde, než je jejich trvalé bydliště, a za jakých podmínek? racovní řád pro zaměstnance škol a školských zařízení vydaný MŠMT pod č. j. 14 269/2001-26 z 16. 5. 2001 v čl. 8 odst. 2 stanoví, kdy je pedagogický pracovník povinen být na pracovišti. Podle citovaného ustanovení je to v době stanovené rozvrhem jeho přímé vyučovací nebo výchovné činnosti a dozorů, v době zastupování jiného pedagogického pracovníka, v případech, které stanoví ředitel školy a které vyžadují přítomnost pedagogického pracovníka na pracovišti, a v době stanovené pro spolupráci školy se zákonnými zástupci žáků. V ostatních případech může pedagogický pracovník vykonávat práce související mimo pracoviště, pokud ředitel školy nerozhodne, že vyžadují přítomnost pedagogického pracovníka na pracovišti. Volno k samostudiu upravuje ustanovení § 24 odst. 7 zákona

P

č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, ve znění pozdějších předpisů. Podle citovaného ustanovení zákona 563/2004 Sb. ředitel školy určuje dobu čerpání volna k samostudiu a nikoliv, kde a jakou formou se má pedagogický pracovník vzdělávat. Zaměstnavatel nemůže na zaměstnanci platně požadovat, aby se vzdělával v místě svého trvalého bydliště či jinde a ani nemá právo určit obsah vzdělávání. Na straně druhé má ale právo vědět, zda volno bylo využito k samostudiu a znát rámcově obsah samostudia, protože při stanovení plánu dalšího vzdělávání má mimo jiné přihlížet ke studijním zájmům pedagogického pracovníka, srov. § 24 odst. 3 zákona 563/2004., ve znění pozdějších předpisů.

Ředitel školy určuje dobu čerpání volna k samostudiu

ZDEŇKA KRÁMSKÁ

K jakým změnám podmínek pro udělování výjimek z počtu dětí, žáků a studentů došlo novelizací § 23 odst. 3 školského zákona? změnám uvedeným v dotazu podalo MŠMT informaci, která je součástí právních výkladů 1/2006, č. j. 911/2006 – 14 ze dne 31. ledna 2006. Zákonem č. 383/2005 Sb., kterým se mění zákon č. 109/2002 Sb., o výkonu ústavní výchovy nebo ochranné výchovy ve školských zařízeních a o preventivně výchovné péči ve školských zařízeních a o změně dalších zákonů, ve znění pozdějších předpisů, bylo s účinností od 1. prosince 2005 novelizováno také ustanovení § 23 odst. 3 zákona 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon). Na

K

základě novelizovaného § 23 odst. 3 se na zřizovatele školy, pokud jím není stát, kraj, obec nebo svazek obcí, při povolení výjimky z nejnižšího počtu dětí, žáků a studentů v jednotlivých druzích škol, ve třídě, ve studijní skupině a oddělení, nevztahuje omezení limitem 4 dětí, žáků nebo studentů z počtu stanoveného prováděcím právním předpisem. K výše uvedenému MŠMT zdůrazňuje: „Změna se netýká podmínek povolování výjimky z nejvyššího počtu dětí, žáků nebo studentů ve třídě, studijní skupině a oddělení. Omezení výjimky z nejvyššího počtu je dáno objektivními

FOTO: ALENA TUČÍMOVÁ

7

zkušenosti nápady inspirace projekty záměry lekce příklady

Sázíme na prevenci a snažíme se předškolákům zajistit bezstarostné dětství bez úrazů V naší mateřské škole se snažíme hledat nové možnosti pro zkvalitnění vzdělávání předškolních dětí. Součástí školního programu jsou i menší projekty, které tvoří v návaznosti jeden větší celek. Za významné považujeme projekty týkající se podpory zdraví dětí, podpory prevence a seznamování dětí s tím, že kolem nás žijí i lidé s různými druhy postižení. Mezi nejdůležitější patří projekty, které vedou děti k aktivní ochraně jejich zdraví před úrazem a zraněním. Díky tvorbě vlastních programů mohou školy problematiku vhodně začlenit do vzdělávání dětí a žáků. do elektrické zásuvky, protiskluzová lepicí podložka do vany, zarážka na otevření okna), skládací domečky na tužky a videokazeta Rozhodni se!

Co se může stát

Každý úraz bolí Statistiky jsou nemilosrdné – každý rok u nás zemře zhruba 300 dětí na následky úrazů. Další tisíce dětí končí po úraze s trvalými následky. Úraz je velikým zásahem nejen do života dítěte, ale celé rodiny a následně výrazně ztěžuje jeho uplatnění ve společnosti. Nejlepší je tedy prevence – úrazům je třeba předcházet.

Smím nebo nesmím? Často se setkáváme s tím, že zejména mladší děti zkoušejí nejvíce to, co jim rodiče zakáží. Neumí rozlišovat nebezpečí, nedohlédnou až na tragické následky. Pouhé zakazování nic neřeší. Vhodné jsou pohádky, příběhy, hry, různé činnosti, obrazový materiál, vysvětlení, videoprogramy. Projekt Dětství bez úrazů nabízí zaslání balíčku pomůcek pro předškolní děti za symbolickou 1 korunu. Kouzelná krabice děti zaujala ihned, obsahovala množství pomůcek, které jsme uplatnili ve 14denním bloku. Každé dítě dostalo omalovánky Pozor, pozor, nezbedníčci!, které zobrazují realistickou, ale líbivou formou každodenní situace, do kterých dítě může vstoupit. Na jedné straně omalovánek je situace zobrazena špatně. Dítě se může při takovém počínání zranit. Na straně druhé je situace vyřešena dobře. Dítě si obrázek vymaluje podle své

fantazie. Pokud dítě na obrázku jedná správně, vymaluje v horní části ikonku se sluníčkem, které se usmívá. V opačném případě, když hrozí úraz nebo zranění, vymaluje zlobící se vykřičník. Obrázky jsou doplněny jednoduchým veršovaným textem. Děti snadno pochopí a rozliší nebezpečí, které hrozí při pádu ze schodů nebo z výšky, při hře se zápalkami, možném popálení žehličkou, opaření či spálení, utonutí v hluboké a neznámé vodě, otravě rostlinami, léky a saponáty, jízdě na silnici bez použití ochranných pomůcek a bez doprovodu dospělého, přecházení na červenou nebo bez rozhlédnutí, nebezpečí setkání s neznámým psem, nebezpečí hrozící od cizích a neznámých osob.

Průvodci celým naším blokem byly dvě loutky Kubík a Alenka, které musely řešit různé nebezpečné situace. Formou jednoduché dramatizace se děti seznámily s problémem: Na Kubíka zvoní neznámý pán a chce vstoupit do bytu, protože ho posílá Kubova maminka se svačinou. Kubík a Alenka potkali v parku cizího psa bez košíku a bez pána. Alenka měla havárii na vypůjčeném kole. Kuba ochutnává neznámé věci, které nejsou k jídlu. Kuba při hře s nožem zraní Alenku a jiné situace. Každý příběh má dobrý konec. Situaci se daří vyřešit, na pomoc jsme si braly děti, které především Kubovi radily, co dělat, jak se správně

Hledej nebezpečí Děti spolu s Kubíkem a Alenkou procházely třídu, šatnu, ložnici a příslušenství a vyhledávaly, co je kde nebezpečného, nač si musí dát pozor (rohy a hrany nábytku, kluzká podlaha, elektrické zásuvky). Balíček pomůcek nás vedl i k dalším hrám a činnostem. Při hře Zabraň úrazu si děti vybíraly pomůcky pro ochranu a správně rozmisťovaly v interiéru ochranné pomůcky. Přehrávali jsme také scénky – co by se stalo, kdyby – a nacvičovali správné jednání v různých situacích. Nacvičujeme i ošetření drobného úrazu. Děti měly o celý blok velký zájem. Byly velmi aktivní, účastnily se diskusí a komunitního kruhu. Velice se těšily na další příhody Kubíka a Alenky, zaujal je i videoprogram Rozhodni se! Projekt zařadíme opakovaně i letos. Menší blok na počátku

Jak by se zachovaly děti? Vhodné je situaci na obrázku popsat, vysvětlit, zjistit, zda již samy děti podobnou situaci řešily. Jak se zachovaly? Co by se mohlo stát? Koho požádat o pomoc? Po skončení bloku si každé dítě odneslo omalovánky domů spolu s brožurkou pro rodiče, která se věnuje základní prevenci úrazů, ke kterým u dětí dochází. Součástí dodávky pomůcek jsou rovněž plakáty s protiúrazovou tematikou, laminátové karty pro rozlišení různých situací, které mohou vést k úrazům, fixy na stírání, balíček pomůcek pro ochranu zdraví (například krytka

chovat. V kritických chvílích do děje vstupovala maminka, která loutkám pomáhala situaci dořešit podle rady dětí. Přesto se stalo, že Kuba Alenku „doopravdy“ trošku říznul. Krev nahradila červená tuš a použili jsme reálnou náplast. Příběhy loutek jsme vhodně doplnili videoprogramem Rozhodni se!, kde děti doprovází Pavel Nový a Marie Tomsová. Zde děti opět na příkladu malého Pavla a Marušky mohly vidět různé nebezpečné příhody, které mohou způsobit i vážný úraz. Každý příběh byl ukončen pohádkou doplněnou ilustracemi.

školního roku v rámci adaptace nových a opakovaně příchozích dětí. Velký blok zařadíme ke konci školního roku. S prevencí proti úrazům a zraněním se však děti v naší mateřské škole setkávají v různých podobách po celý rok. Doufám, že vás malá exkurze do činnosti naší školky zaujala a budete se jí inspirovat v práci s vašimi dětmi. RENATA ŠPAČKOVÁ

Kontakt: Mateřská škola, Trnava 74, 674 01 Třebíč, Tel.: 568 823 557 Stranu připravila ZLATA ŠŤÁSTKOVÁ

8

Znáte je?

Aby se učitelé naučili nově učit

Klíčové kompetence a jejich rozvíjení HORST BELZ, MARCO SIEGRIST

ouze třetina učitelů základních a středních škol je informačně gramotná. Výsledky z průzkumu MŠMT potvrzují, že kromě nedostatečného technického zázemí je největším problémem nízké vzdělání učitelů v oblasti moderních technologií a jejich ochota k dalšímu vzdělávání. Proto své síly spojily fakulty hornicko-geologická, elektrotechniky a informatiky, ekonomická a celoškolské pracoviště – katedra učitelství odborných předmětů Vysoké školy báňské – Technické univerzity Ostrava, aby v rámci programu Rozvoj učitelských studijních programů představily projekt Aprobační rozšiřující studium pro učitele ZŠ a SŠ Moravskoslezského kraje. Ten zahrnuje nové metody a formy výuky v programech: Environmentální vzdělávání, Moderní komunikační technologie, Informační technologie, Implementace nových metod a forem do vzdělávání

P

Klíčové kompetence představují soubor znalostí, dovedností a postojů, které přesahují konkrétní oborové poznatky a umožňují jejich efektivní využití. Tyto kompetence umožňují člověku, aby správně využíval a dále rozšiřoval své konkrétní dovednosti a znalosti. Autoři se na základě výzkumů soustředili na tyto dovednosti a postoje: komunikace a spolupráce, řešení problémů a tvořivost, samostatnost a výkonnost, odpovědnost, spolehlivost, myšlení a učení, zdůvodňování a hodnocení. Charakteristiku jednotlivých kompetencí doplňují hry a cvičení k jejich rozvíjení. Publikace nakladatelství Portál je určena učitelům středních a základních škol i vedoucím skupin mládeže.

a Učitelství odborných předmětů. Součástí projektu je příprava pedagogů nejen na úrovni odborné, ale i metodické a didaktické – „aby se učitelé naučili nově učit“. Pro zjištění zájmu bylo osloveno 21 středních škol a 12 základních škol Moravskoslezského kraje. V první etapě se přihlásilo 243 učitelů ke studiu

1336 modulů, což znamená, že většina účastníků má zájem o více modulů v různých programech. Tento projekt je spolufinancován Evropskou unií a státním rozpočtem České republiky. Podrobné informace najdete na www. ucitelskeprogramy.vsb.cz Jana MLATEČKOVÁ Fakulta elektrotechniky a informatiky VŠB – TUO

Kniha a já – soutěž pro děti P

atnáctý ročník celostátní dětské výtvarné soutěže Kniha a já vyhlásil v těchto dnech Dům dětí a mládeže v Šumné na Znojemsku. Soutěž, která si svou úrovní a rozsahem zajistila místo mezi soutěžemi, které doporučuje ministerstvo školství v rámci svých pedagogicko-organizačních informací, má za úkol zachytit zážitky a pocity z četby nebo poslechu oblíbené knihy či ztvárnit svého oblíbeného literárního hrdinu. Minulého ročníku se účastnilo celkem 3940 soutěžících ze 422 škol a školských zařízení. Minimálně obdobný zájem očekávají pořadatelé i v tomto ročníku. Uzávěrka odevzdání soutěžních prací je 31. března 2006. Práce je třeba předat nebo zaslat na adresu Dům dětí a mládeže, 671 02 Šumná, kde mohou zájemci získat také podrobnější informace. Propozice soutěže jsou zveřejněny i na stránkách http://sis.znojmo.cz/ddmsumna. DDM Šumná

Zajímavosti z dějin školství u nás Maturita na podzim Přestože Václav Markalous byl řádným profesorem chrudimského gymnázia a dárcem varhan do gymnazijní kaple, konal jeho syn maturitní zkoušku pro neprospěch až v podzimním termínu. Tomu však ani nepříliš úspěšná studia nezabránila, aby se pod jménem Jaromír John stal známým spisovatelem. Z profesorů ředitelé Ve školním roce 1882/83 působili společně v pedagogickém sboru chrudimského gymnázia profesoři, kteří se později stali

gymnazijními řediteli v jiných městech: dr. Beer v Klatovech, dr. Bernhard v tehdy ještě s Prahou nespojených Královských Vinohradech a prof. Sobek v Praze na druhém českém gymnáziu. Na ředitelské místo v prvním českém gymnáziu v Praze odešel i jejich tehdejší chrudimský ředitel Matěj Trapl. Řečnické cvičení V rámci „volných řečnických cvičení“ si v roce 1884 zvolil v septimě královéhradeckého gymnázia student Karel Janeš téma: „Že vzdělanosti nemá náš

lid, cizozemci mluvíte. Jakž? Vy musíte lidu zpívati, nám pěje lid.“ Sbírky pro sv. Víta V roce 1890 byly povoleny ve školách peněžní sbírky na české feriální osady a na dostavení chrámu sv. Víta na Hradčanech. Přísné zkoušky V roce 1886 stanovilo ministerstvo školství pro přijímání na gymnázia, že zápis žáků bude mezi 8 a 10 hodinou 15. a 16. července a 16. a 17. září. Ihned po zápisu byla písemná přijímací zkouška, odpoledne

zkouška ústní. Ústní zkouška mohla být prominuta těm, kteří měli na frekventačním vysvědčení nejhůře známku dobrou. Vždy mělo být o přijetí žáka rozhodnuto definitivně. Opakování zkoušky na stejném, případně jiném gymnáziu se nepovolovalo. Pokud uchazeč nebyl přijat, byla mu vrácena i taxa za přijetí (2 zlaté, 10 krejcarů) a složený poplatek po jednom zlatém na učební pomůcky a na knihovnu. (Tuto rubriku připravujeme ve spolupráci s Pedagogickým muzeem J. A. Komenského v Praze)

9

Přijímací řízení na střední školy v roce 2005 – Ústecký kraj

ÚSTAV PRO INFORMACE VE VZDĚLÁVÁNÍ Senovážné náměstí 26, 110 06 Praha 1 telefon 224 398 111 http://www.uiv.cz

projevilo zájem pouze 1,4 procenta žáků, což je dáno tím, že v kraji jsou pouze dvě gymnázia, která poskytují šestileté studium. Procento úspěšnosti přijetí na šestiletá gymnázia je poměrně nízké, na osmiletá gymnázia mírně převyšuje celostátní průměr.

Po ukončení povinné školní docházky se žákům v Ústeckém kraji nabízí celkem 24 gymnázií, 78 středních odborných škol a 67 středních odborných učilišť. Střední odborné školy nabízejí studium v 18 skupinách oborů převážně technického a ekonomického zaměření, střední odborná učiliště poskytují vzdělání ve 16 skupinách oborů. V kraji nejsou konzervatoře v oboru tanec.

Střední školy Úspěšnost přijetí na jednotlivé typy škol se od ostat-

o ekonomické obory. Proti celostátnímu průměru je zde výrazně vyšší zájem o zdravotnické obory, které „předběhly“ strojírenské a elektrotechnické obory. Významnější zájem je ještě o skupiny oborů publicistika, knihovnictví a informatika a obory gastronomie, hotelnictví a turismus. Zájem o učební obory na středních odborných učilištích je v Ústeckém kraji také

Kraj přispěje na přechody u škol Středočeský kraj přispěje městu Rudná a obci Davle v okrese Praha-západ na budování bezpečných přechodů pro děti před místními základními školami. Rudná dostane 60 000 korun na úpravu světelně řízeného přechodu pro chodce. Davle bude moci díky dotaci přes 83 000 korun zřídit na přechodu u školy signalizaci. Kraj tak pokračuje v programu Bezpečně do školy, jehož cílem je odvrátit rizika, která dětem hrozí v dopravě. čtk

Výsledky 1. kola přijímacího řízení na střední školy a konzervatoře v roce 2005 (data jsou bez škol pro žáky se zdravotním postižením) v tom

celkem v tom

Přihlášení

Celkem

v tom

SOU

celkem

z toho maturitní

šestileté konzervatoře

celkem

z toho učební obory

15 879

6 277

4 719

4 623

42

4 841

4 276

z 5.-8. ročníku ZŠ

836

12

16

8

0

808

805

z 9. ročníku ZŠ

14 262

6 108

4 551

4 502

25

3 578

3 056

odjinud

781

157

152

113

17

455

415

14 290

5 625

4 224

4 129

26

4 415

3 878

celkem Přijatí

čtyřletá gymnázia

SOŠ

z 5.-8. ročníku ZŠ

674

2

9

1

0

663

662

z 9. ročníku ZŠ

12 944

5 493

4 088

4 039

15

3 348

2 851

odjinud

672

130

127

89

11

404

365

90,0%

89,6%

89,5%

89,3%

61,9%

91,2%

90,7%

Úspěšnost přijetí celkem

ních zatím popisovaných krajů liší jen nepatrně. Střední odborné školy Zájem o osmiletá gymnázia, na která mají možnost poskytující odborné vzdělání přejít talentovaní žáci po do- s maturitou vykazují v Ústeckončení 5. ročníku, se v Ús- kém kraji podobnou strukturu teckém kraji blíží celostátní- přihlášených žáků podle jedmu průměru. Hlásí se na ně notlivých skupin oborů jako 12,5 procenta všech žáků. Os- v celostátním měřítku. Z gramileté studium poskytují té- fu vyplývá, že výrazně největměř všechna gymnázia v kraji ší zájem v Ústeckém kraji je, (21 škol). O šestiletá gymnázia stejně jako v ostatních krajích,

Osmiletá gymnázia

obdobný jako v celé České republice. Struktura přihlášených žáků podle jednotlivých skupin oborů je znázorněna v grafu. Z něj vyplývá, že největší zájem je o obory v gastronomii, hotelnictví a turismu. Za nimi následují strojírenské obory. Na dalších místech je skupina oborů osobní a provozní služby a stavebnictví a geodézie.

Přihlášení podle skupin oborů (1. kolo příjímacího řízení) maturitní obory SOŠ

učební obory SOU

Ostatní

Ostatní

Doprava a spoje

Potravinářství a potr. chemie

Právo, práv., veřejnosp.č. Spec., interdiscipl. obory

Text. výroba a oděvnictví

Zemědělství a lesnictví

Elektrotech.,telekom. a VT

Staveb., geodézie, kartogr.

Zemědělství a lesnictví

Pedagog. učit., soc.péče

Zprac. dřeva, výr. hud. nástr.

Podnik. v oborech,odvětví Gastr.,hotelnictví, turismus

Obchod

licistika, knihovnictví a informatika

Staveb., geodézie, kartogr.

Elektrotech.,telekom. a VT

Osobní a provoz. služby

Strojírenství, stroj. výroba Strojírenství, stroj. výroba

Zdravotnictví

Gastr.,hotelnictví, turismus

Ekonomika a administr. 0

200

400

600

800

1000

1200

0

200

400

600

800

1000

1200

Jen dvě procenta absolventů bez práce Masarykova univerzita v Brně má podle posledního výzkumu pouze dvě procenta nezaměstnaných absolventů. Celorepublikový průměr mezi vysokoškoláky činil přitom v loňském roce zhruba osm procent. Zaměstnány jsou nyní čtyři pětiny všech absolventů univerzity z let 2003 a 2004. Přibližně devět z deseti absolventů přitom získá práci do čtyř měsíců po ukončení školy. Nejsnadněji získávají práci absolventi fakulty informatiky, kteří jsou také nejlépe placeni. Jejich výdělky se pohybují kolem 27 000 korun měsíčně, špatně na tom nejsou ani studenti z ekonomicko-správní fakulty, kteří vydělávají zhruba 24 000 korun. čtk

Znakovou řeč se naučí v jediné školce Soukromou Bilingvální mateřskou školu pro sluchově postižené v Praze navštěvuje 18 dětí ve věku od tří do sedmi let. Školka jako jediná v republice praktikuje dvojjazyčnou – bilingvální – výchovu. To znamená, že klade stejný důraz na mluvený i psaný jazyk jako na jazyk znakový. V České republice se rodí ročně 70 až 90 dětí s těžce poškozeným sluchem. Znakový jazyk dlouho nebyl považován za plnohodnotný komunikační prostředek a učili se mu spíše dospělí lidé. Školky pro sluchově postižené dětí učily ještě před deseti lety své žáčky pouze odezírání. čtk

10

Slovenský EXOD 2006 – 53. ročník EXOD je špecifická forma vzdelávania pedagogických a ostatných školských pracovníkov, zameraná na ich ďalší odborný rast a rozvíjanie záujmových činností. Umožňuje získavanie vedomostí z oblasti kultúry, histórie, umenia, geografie, rôznych prírodovedných a technických odborov, jazykových znalostí a pod. EXOD organizujú orgány Odborového zväzu pracovníkov školstva a vedy na Slovensku v spolupráci s Ministerstvom školstva SR. Podujatia EXOD (EVA) sa uskutočňujú na území SR, ale aj v zahraničí. Zúčastňovať sa na nich môžu pedagogickí a ostatní školskí pracovníci bez ohľadu na vykonávanú profesiu a ich rodinní príslušníci, so zreteľom na programové zameranie podujatia. Prihlášky – na podujatia EXOD sa záujemci môžu prihlasovať ihneď po zverejnení. Prvá uzávierka prihlášok je 30. 3. 2006. Po tomto termíne budú záujemci zaraďovaní len v prípade voľného miesta. Prihláška musí obsahovať tieto údaje: Presná adresa bydliska a č. telefónu, presná adresa pracoviska a č. telefónu, dátum narodenia, profesia – odbor, v ktorom pracujete, aby bolo jednoznačné či ide o pedagogického alebo školského pracovníka (tie isté údaje aj o rodinných príslušníkoch). Prihlášku potvrdí zamestnávateľ (škola, školské zariadenie). Prihlášku posielajte na adresu uvedenú pri EVA. Nezabudnite pripojiť aj obálku so známkou a Vašou adresou, v ktorej dostanete oznámenie o zaradení a podrobné informácie. Vo vlastnom záujme dodržte termín zaslania prihlášky a najmä termín zaplatenia a poslania oznámenia o zaplatení. V prípade nedodržania termínov môže byť Vaše miesto obsadené inou osobou. Vaša prihláška je záväzná, a preto, ak by ste sa z vážnych príčin nemohli EVA zúčastniť, okamžite to oznámte, aby ste sa vyhli nedorozumeniam a prípadnému plateniu stornopoplatkov. Úhrada poukazov – pri platení poukazov sa treba riadiť pokynmi vedúceho EVA. Poukazy môže uhradiť jednotlivec alebo ZO OZ PŠaV. ZO len v prípade, ak prispieva svojmu členovi na úhradu poukazu. OZ PŠaV aj tento rok požiadal MŠ SR o poskytnutie príspevku na EVZ v SR. Upozorňujeme, že MŠ SR poskytuje príspevok výlučne len pre pedagogických pracovníkov. Po obdržaní príspevku bude účastnícky poplatok pedagogických pracovníkov znížený o cca 25 až 30%. OZ PŠaV pošle príspevok na účet EVZ v SR na základe zoznamov účastníkov EVZ. Zahraničné zájazdy organizujú Rady ZO OZ PŠaV samostatne a sú aj plne zodpovedné za ich organizáciu. Na zahraničné zájazdy sa príspevok neposkytuje.

EXKURZNO – VZDELÁVACIE ZÁKLADNE 1. Prievidza – Bojnice

Termín: 3. 7. – 9. 7. Program: Chránená krajinná oblasť Ponitrie, Prievidza – kultúrne a historické pamiatky, Bojnice – zámok, ZOO, kúpele, Rajecké Teplice, Rajecká Lesná, Čičmany, Chalmová, Remata, Fačkovské sedlo, Kľak – nenáročná pešia turistika. Možnosť kúpania v termálnych kúpaliskách. Základňa je vhodná aj pre rodiny s deťmi. Cena: Sk 2 800,- za ubytovanie v DM v dvoj a trojposteľových izbách s príslušenstvom, polpenziu, autobus na trase programu, poistné, sprievodcu. Organizátor: Rada ZO OZ PŠaV Prievidza Prihlášky: Ida Hantabálová, Športová 5, 971 01 P rievidza, tel. 046/5423531, 0907346501

2. Banská Štiavnica

Termín: 8. 7. – 15. 7. Program: Chránená krajinná oblasť Štiavnické vrchy, Kremnické vrchy, Svätý Anton, Banská Štiavnica – mesto UNESCO, Dudince, Kremnica, Pukanec, Santovka, Sklené Teplice, Vyhne, 20 jazier. Kultúrne, historické a technické pamiatky, kúpele, denná nenáročná pešia turistika, kúpanie v jazerách a termálnych kúpaliskách. Základné poznatky fytoterapie a zber liečivých rastlín.

Cena: Sk 2 700,- za ubytovanie v internáte – bunkový systém izieb, v jednej bunke sú dve dvojposteľové izby, WC a kúpeľňa, polpenziu, cestovné vlastným autobusom po trase programu a vstupy do múzeí v Banskej Štiavnici. Organizátor: Rada ZO OZ PŠaV stredného školstva Banská Bystrica. Prihlášky: RNDr. Emil Mázik, Šmidkeho 8, 969 01 Banská Štiavnica, mobil: 0903386941, fax: 045/6920592, e-mail: [email protected]

3. Malá Fatra – Terchová

Termín: 17. 7. – 24. 7. Program: Komplexné poznávanie Krivánskej Malej Fatry, prostredníctvom horskej turistiky. Výstup na Rozsutce, celý hlavný hrebeň, Jánošikove diery, Vrátna, Kysucké Beskydy. Program je určený pre milovníkov pohybu a pobytu v krásnej horskej prírode. Základný variant je kondične nenáročný a realizuje sa v ľahkom, málo exponovanom teréne. Rozšírený variant uspokojí aj náročných, fyzicky zdatných turistov. Základy fytoterapie, poznávanie a zber liečivých rastlín, húb a lesných plodov. Cena: Sk 2 900,- za polpenziu, ubytovanie v dvoj až štvorposteľových izbách Školy v prírode Terchová so spoločným sociálnym zariadením a cestovné vlastným autobusom po trase programu. Organizátor: Rada ZO OZ PŠaV SŠ Banská Bystrica Prihlášky: RNDr. Emil Mázik, Šmidkeho 8, 969 01 Banská Štiavnica, Mobil: 0903386941, fax: 045/6920592, e-mail: [email protected]

4. Vysoké Tatry – Tatranská Lesná

Termín: 12. 8. – 19. 8. Program: Komplexné poznávanie Vysokých Tatier prostredníctvom horskej turistiky. Program je určený pre milovníkov pohybu a pobytu v krásnej horskej prírode. Základný variant je kondične nenáročný a realizuje sa v ľahkom, málo exponovanom teréne. Rozšírený variant uspokojí aj náročných, fyzicky zdatných turistov. Prejdú sa všetky značkované doliny, sedlá a končiare hlavného hrebeňa Vysokých Tatier. Navštívime všetky horské chaty. Program je rozšírený o poznávanie kveteny Tatier a liečivých rastlín. Cena: Sk 3 950,- za polpenziu, ubytovanie v 2 a 3posteľových izbách s teplou a studenou vodou, spoločným sociálnym zariadením, s možnosťou využitia rehabilitačného centra s masážnym a hydromasážnym programom penziónu Karpatia v Tatranskej Lesnej, sprievodcu a kúpeľný poplatok. Organizátor: Rada ZO OZ PŠaV stredného školstva Banská Bystrica Prihlášky: RNDr. Emil Mázik, Šmidkeho 8, 969 01 Banská Štiavnica, Mobil: 0903386941, fax: 045/6920592, e-mail: [email protected]

5. Komárno

Termín: 3. 7. – 10. 7. Program: Termálne kúpaliská juhozápadného Slovenska (Štúrovo, Veľký Meder, Podhájska, Komárno). Kultúrne a historické pamiatky regiónu – bašty, Lapidárium, hvezdáreň v Hurbanove, staré vinice a pivnice,

pivovar. Maďarsko – Ostrihom /bazilika/ a iné. Cena: Sk 2 650,- za polpenziu, ubytovanie v DM pri SPŠ Komárno, dopravu autobusom podľa programu a poistenie. Organizátor: Rada ZO OZ PŠaV Komárno Prihlášky: Jaroslav Ježo, Baranyaiho 6, 945 01 Komárno, tel. 035/7741506, 0903 023423

6. Zamagurie

Termín: 17. 7. – 24. 7. Program: Pieniny na slovenskej a poľskej strane – nenáročné pešie túry. Červený Kláštor – plavba plťami, múzeum, Stará Ľubovňa – hrad a skanzen, Poľsko – doprava – BUS zo Starej Ľubovne. Cena: Sk 2750,- za polpenziu, ubytovanie na chate Pieniny v Lesnici v 2 až 5posteľových izbách so spoločným sociálnym zariadením, dopravu autobusom podľa programu a poistenie. Organizátor: Rada ZO OZ PŠaV Komárno Prihlášky: Jaroslav Ježo, Baranyaiho 6, 945 01 Komárno, tel. 035/7741506, 0903 023423

7. Tatranská Lomnica

Termín: 24. 7. – 31. 7. Program: Vysoké Tatry a okolie (pešie túry podľa náročnosti v skupinách), TANAP, Červený Kláštor – plavba plťami, múzeum, Poľsko – zámok Niedzidza, Popradská kotlina – kaštieľ Strážky, Kežmarok – hrad, artikulárny a evanjelický kostol a pod. Cena: Sk 2 850,- za polpenziu, ubytovanie v Škole prírody 1. máj v Tatranskej Lomnici v 3 až 6posteľových izbách so spoločným sociálnym zariadením, dopravu autobusom podľa programu a poistenie. Organizátor: Rada ZO OZ PŠaV Komárno Prihlášky: Jaroslav Ježo, Baranyaiho 6, 945 01 Komárno, tel. 035/7741506, 0903 023423

8. Národné parky – NAPANT, Muránska planina, Slovenský raj, TANAP – Brezno

Termín: 29. 7. – 5. 8. Program: Komplexné poznávanie Nízkych Tatier, Ďumbier, Chabanec, jaskyňa Mr´tvych netopierov, Muránska planina – Stožky, Čiernohronská železnička, lesnícky skanzen vo Vydrove, Rudohorie – Hrb geografický stred Slovenska, Slovenský raj – Zejmarská roklina. Cena: Sk 2 800,- za polpenziu, ubytovanie v DM v Brezne – bunkový systém, dopravu podľa programu, prednášky.

11 Rozšírený program: – Termín: 5. 8. – 11. 8 – Západné Tatry – Račková dolina, Jamnická dolina Žiarská dolina, Kôprovský štít. Cena: Sk 2 900,- za polpenziu, ubytovanie v hoteli v Račkovej doline dopravu, prednášky. Organizátor: Rada ZO OZ PŠaV Brezno Prihlášky: Ľuba Šajgalová, Novomeského 13, 977 01 Brezno, tel. 048/6117642, 048/6179225/ZŠ/ [email protected]

9. Potulky po Šariši – Prešov

Termín: 22. 7. – 28. 7. Program: Prešov – historické pamiatky, Solivar, Dubník – Opálová baňa, drevené kostolíky, Bardejov, Bardejovské kúpele, zájazd do Poľska – kúpeľné mesto Krynica, Košice. Cena: Sk 2 800,- za polpenziu, ubytovanie v DM, dopravu podľa programu, prednášky. Organizátor: Rada ZO OZ PŠaV Brezno Prihlášky: Ľuba Šajgalová, Novoneského 13, 977 01 Brezno, tel. 048/6117642, 048/6179225/ZŠ/ [email protected]

10. Krížom – krážom po Pieninách – Červený Kláštor

Termín: 16. 7. – 22. 7. Program: Pešia turistika po Pieninách na slovenskej a poľskej strane. Prielom Dunajca, prielom Lesnického potoka, hrad Niedzidza-Čorštýn, Wawoz Homole, Biala woda, Vyšné Ružbachy. Cena: Sk 2 800,- za polpenziu, ubytovanie v dvoj až štvorposteľových izbách s umývadlom a spoločnými sociálnymi zariadeniami na chodbách, dopravu podľa programu, prednášky. Organizátor: Rada ZO OZ PŠaV Brezno Prihlášky: Ľuba Šajgalová, Novomeského 13, 977 01 Brezno tel. 048/6117642, 048/6179225/ZŠ/ [email protected]

11. Tatry – Ždiar

Termín: 19. 8. – 26. 8. Program: Komplexné poznávanie Tatier – Belianskych, Vysokých aj na poľskej strane formou vysokohorskej turistiky. Bielovodská dolina, dolina Zeleného plesa – Jahňací štít, Morské oko, dolina Piatich poľských plies, Červené vrchy, Orlia Perč. Cena: Sk 2 980,- za polpenziu, ubytovanie v penzióne v dvoj a trojposteľových izbách s vlastným sociálnym zariadením a dopravu podľa programu. Organizátor: Rada ZO OZ PŠaV Brezno Prihlášky: Ľuba Šajgalová, Novomeského 13, 977 01 Brezno tel. 048/6117642, 048/6179225/ZŠ/ [email protected]

12. Malokarpatské cesty – Pezinok

Termín: 8. 7. – 15. 7. Program: Komplexné poznávanie Malých Karpát. Smolenice, Červený Kameň, jaskyňa Driny, Záhorie – Habánske dvory, najzápadnejší bod Slovenska, Pálavské kopce /Morava/. Cena: Sk 2 900,- za polpenziu, ubytovanie v DM v Pezinku, dopravu počas programu, prednášky. Organizátor: Rada ZO OZ PŠaV Brezno Prihlášky: Ľuba Šajgalová, Novomeského 13, 977 01 Brezno tel. 048/6117642, 048/6179225/ZŠ/ [email protected]

Humenné – múzeum a skanzen. Cena: Sk 3 100,- za polpenziu, ubytovanie v internáte ZSŠ v Snine v 2 a 3posteľových izbách so spoločným sociálnym zariadením, dopravu vlastným autobusom podľa programu. Organizátor: Rada ZO OZ PŠaV SŠ a zariadení vo Východoslovenskom regióne. Prihlášky: Svetluša Oriňáková, Vihorlatská 1412, 069 01 Snina, tel. privát 057/7659257, Gymnázium 057/ 7623353, e-mail: orinakovci@pobox. sk, www.exod-snina.szm.sk

16. Košice – metropola východného Slovenska

13. Slovenský raj

Termín: 3. 7. – 9. 7.

Termín: 13. 8. – 19. 8.

Program: Historické a kultúrne pamiatky Košíc. Botanická a zoologická záhrada. Nenáročné turistické vychádzky do okolia Košíc. Kúpanie na mestských kúpaliskách. Zájazd do Prešova – kultúrne a historické pamiatky. Zájazd do Maďarska – Sarospataku – Komenského múzeum, hrad a termálne kúpalisko. Cena: Sk 2 990,- za polpenziu, ubytovanie v DM /bunky 2+2 so sociálnym zariadením/ a dopravu podľa programu. Organizátor: Rada ZO OZ PŠaV SŠ a zariadení vo Východoslovenskom regióne. Prihlášky: Ing. Mária Ondrušková, Exnárová 21, 040 22 Košice tel. 055/6714644, 09044337834

Program: Turistické poznávanie Slovenského raja – Tomášovský výhľad, Čingov, Kláštorisko, Podlesok, Čertova Sihoť, Sokolia dolina, Kláštorná roklina, Prielom Hornádu, Suchá Belá, Košiarny briežok, Sovia skala, Spišská Nová Ves, Spišský hrad, Levoča, Veľký Sokol, Róthova dolina, Geravy. Cena: Sk 3 800,- za polpenziu, ubytovanie v 3 a 4posteľových izbách, celodenný výlet autobusom, poistenie, sprievodcu, prednášky. Organizátor: Rada ZO OZ PŠaV Košice Prihlášky: Daniela Bullová, Šafárikova 13, 040 11 Košice 11, tel. 055/6425106

14. Slovenský kras

Termín: 9. 7. – 15. 7. Program: Turistické poznávanie najvýchodnejšej časti Slovenského krasu – Moldava nad Bodvou, Zlatá Idka, Kojšova Hoľa, Hájska dolina, Hačava, Jelení vrch, Šugovská dolina, Turniansky hrad, Zádielska dolina, Ladislavova vyvieračka, Jasovská jaskyňa, Kláštor, Krásna Hôrka, Betliar, Rožňava. Cena: Sk 3 900,- za polpenziu, ubytovanie v dvoj- a trojposteľových izbách v hoteli, poistenie, dopravu vlastným autobusom podľa programu, prednášky. Organizátor: Rada ZO OZ PŠaV Košice Prihlášky: Daniela Bullová, Šafárikova 13, 040 11 Košice 11, tel. 055/6425106

15. Snina – Horný Zemplín – Poloniny

Termín: 15. 7. – 22. 7. Program: Poznávanie Horného Zemplína turisticko-exkurznou formou – Sninský kameň, Vihorlat, rašelinisko Podstávka, Morské oko, Rjaba skala, Kremenec, Sninské rybníky, drevené kostolíky, observatórium Kolonické sedlo, salaš, múzeum A. Warhola v Medzilaborciach, Starinská priehrada, Agrifop Stakčín – výroba bionafty, Krásnobrodský monastier,

17. Vysoké Tatry – Tatranská Lomnica

Termín: 14. 8. – 20. 8. Program: Poznávanie fauny a flóry, ochrana prírody Vysokých Tatier, beseda s ochrancom prírody. Turistika v skupinách (podľa náročnosti) – Studenovodské vodopády – Teryho chata, Predné a Zadné Medodoly – chata Plesnivec, chata pri Zelenom plese, Jahňací štít, Sliezsky dom – Poľský hrebeň – Zbojnícka chata, Štrbské pleso – Predné Solisko. Cena: 3 150,- Sk za ubytovanie v ŠvP J. Jesenského v TL v 3 – 4posteľových izbách, so spoločnými sociálnymi zariadeniami, polpenziu a kúpeľný poplatok. Organizátor: Rada ZO OZ PŠaV SŠ Vsl. regiónu. Prihlášky: Mgr. Danica Maťugová, OA Nám. Mladých poľnohospodárov č. 12, 040 17 Košice-Barca, privát: 055/6741638

18. Turistické vychádzky v okolí Zvolena – rok Ľudovíta Štúra

Termín: 16. 7. – 22. 7. Program: Návšteva Ostrej Lúky, Pustého hradu, kúpeľov Sliač a Kováčová, údolie Slatin. Historické pamiatky mesta Zvolen

Cena: Sk 2 950,- za ubytovanie v ŠD TU vo Zvolene v bunke 2 + 2 so soc. zariadením a polpenziu. Organizátor: Rada ZO OZ PŠaV SŠ Banská Bystrica. Prihlášky: Mgr. Danica Sokolíková, Prachatická 21, 960 01 Zvolen, mobil: 0908346400 – po 20.00 hod.

19. Základy kanoistiky a splavovanie Hrona

Termín: 8. 7. – 14. 7. Program: Základy kanoistiky na Moťovskej priehrade, stanovanie v kempingoch, splavovanie Hrona zo Zvolena po Revištie až Kozárovce športové hry. Cena: Sk 1 900,- za zapožičanie lodí a príslušenstva. Ubytovanie pod vlastnými stanmi /malý počet je možné požičať aj vo Zvolene/. Stravovanie si zabezpečuje každý sám. Organizátor: Rada ZO OZ PŠaV SŠ Banská Bystrica. Prihlášky: Mgr. Danica Sokolíková, Prachatická 21, 960 01 Zvolen, mobil: 0908346400 – po 20.00 hod.

20. Rajecké Teplice a okolie

Termín: 2. 7. – 14. 7. Program: je zameraný na spoznávanie, zber a využitie liečivých rastlín, ochrana prírody, odborné prednášky o alternatívnej medicíne, psychotronika spojená s testovaním. Rehabilitačné masáže a kúpele pohybového ústrojenstva. Turistické vychádzky do okolia Rajeckých Teplíc, Súľovských skál a Rajeckej Lesnej. Prehliadka kultúrnych a historických pamiatok, výlet do Bojníc a Žiliny. Cena: Sk 3 650,- za ubytovanie /v 2 – 3posteľových izbách/, polpenziu, výlet a dopravu podľa programu. Organizátor: Rada Zo OZ PŠaV Bratislava IV. Prihlášky: Mária Klikáčová, Nejedlého 47, 841 02 Bratislava IV., mobil: 0904254008

21. Sliač – Kováčová a okolie

Termín: 15. 7. – 22. 7. Program: je zameraný na spoznávanie, zber a využitie liečivých rastlín, ochrana prírody, odborné prednášky o alternatívnej medicíne, psychotronika spojená s testovaním. Rehabilitačné masáže a kúpele pohybového ústrojenstva. Turistické vychádzky do okolia. Prehliadka kultúrnych a historických pamiatok, výlet do Banskej Bystrice a do Zvolena. Cena: Sk 3 650,- za ubytovanie (v 2 – 3posteľových izbách), polpenziu, výlet a dopravu podľa programu. Organizátor: Rada Zo OZ PŠaV Bratislava IV. Prihlášky: Mária Klikáčová, Nejedlého 47, 841 02 Bratislava IV., mobil: 0904254008

12 inzerce

inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce DIVADLA A MUZIKÁLY Netahejte vodu sami

ZAVOLEJTE DO FONTANY! l rozvoz vody až k Vám ZDARMA l 19 litrů přírodní pramenité stolní vody v barelu l cena vody nižší než v maloobchodě

NABÍDKA VSTUPENEK M U Z I K Á LY : Ginger a Fred, Bídníci, Excalibur, Láska je láska, Tajemství, Elixír života.

D I VA D L A :

l výdejníky Vám vodu příjemně vychladí či ohřejí na přípravu instantních nápojů

Národní a Stavovské divadlo, Divadlo Karlín, Fidlovačka, Divadlo U Hasičů, Divadlo Skelet, Divadlo R. Brzobohatého, Divadlo Bez Zábradlí, Divadlo Na Jezerce, Divadlo Metro

Ke každému novému nás přístroji od dy vo rů 75 lit ZDARMA!

Minimální objednávka 10 vstupenek. Zájemcům pošleme bližší informace. PRAŽSKÁ HERECKÁ SPOLEČNOST, Benešovská 32, 101 00 Praha 10 Telefon: 271 732 341, fax: 272 730 323 e-mail: [email protected]

[email protected] Tento servis poskytujeme po celé ČR.

předplatné týdeníku školství øÜĐ õĪÜ l ĂĨIJ ĨċĠ Ĩÿ¿ wĐ n ÿ w ÿ ĂÕ ĂÆ Īo Đ ĨĴó Ĩċ™Ģ óĠ¿ċ cÏó n Õÿ õĴo ĨĂÏ cĠÿ Ìc ­nl ÷ķĨ¿ Ĩøn÷ û ®õ ĢõĴ ĪÜĨĴ óø¿ cÕÜö a

Vyplněný objednací lístek zašlete přímo na adresu redakce Týdeníku Školství, Senovážné nám. 23, 110 00, Praha 1. Účast v databázi předplatitelů Týdeníku Školství není omezena kalendářním ani školním rokem a každá adresa předplatitele automaticky přechází z ročníku do ročníku.

OBJEDNACÍ LÍSTEK URČENO JEN PRO ZCELA NOVÉ PŘEDPLATITELE !!! Objednávám .................. předplatné Týdeníku Školství. Jméno – název odběratele: ....................................................... .................................................................................................. Adresa: ...................................................................................... ..................................................... PSČ dodací pošty: .............. E-mail: ...................................................................................... Plátcem bude (jméno, název, IČO, DIČ):

Podpis (u organizace razítko): .................... Datum: ................

w w w. t y d e n i k - s k o l s t v i . c z

Číslo 9

1. března 2006

Vydává Dictum, s. r. o., Senovážné nám. 23, 110 00 Praha 1. Šéfredaktorka Mgr. Karla Tondlová, tel. 224 233 044, fax 224 233 043. E-mail: [email protected], [email protected], [email protected], [email protected]. Vyrábí SOFIPRIN Praha. Za rok vychází 40 čísel. Celoroční předplatné 760 Kč. Inzerci a objednávky předplatného posílejte na adresu redakce. Rozšiřuje Česká pošta, s. p., POSTSERVIS. Podávání novinových zásilek povoleno Ředitelstvím pošt v Praze č.j. NP 3160/1994 ze dne 29. 12. 1994. Nevyžádané rukopisy a fotografie se nevracejí. ISSN 0862-9641. MK ČR E 4861.