Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu

Základní škola Náchod – Plhov: ŠVP „Klíče k životu“

VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘEDMĚT: Téma, učivo Škola

JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE DALŠÍ CIZÍ JAZYK NĚMECKÝ JAZYK Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy

Mezipředmětové vztahy

Poznámky

Odhaduje význam nových složených slov „Hobbyschulen“ a vyhledává klíčová slova. Dokáže vlastními slovy reprodukovat obsah textu.

Týdenní plán

Porozumí různým typům textů a na základě porozumění poslechu sestaví informace o činnostech v průběhu týdne, umí pojmenovat dny v týdnu.

Řadové číslovky

Seznámí se s tvořením řadových číslovek a přiřazuje je Čj – porovnává zápis ke dnům v týdnu, k pořadí spolužáků, foneticky

řadových a základních

správně je vyslovuje při nácviku písně.

číslovek, hledá rozdíly Hv – pěvecké dovednosti

Slovesa s odlučitelnými

Seznámí se s tímto druhem sloves, vyvozuje pravidlo

Cj – hledání odlišnosti

předponami

časování a dodržování větného rámce z textu.

v české a německé větné skladbě

Program dne

Osvojí si tázací zájmeno pro zjišťování časových

Vo, Rv – režim dne

Předložka „am“ v časovém

údajů „wann“ a používá ho v rozhovorech.

Vv – vypracuje plakát

významu

Pojmenuje části dne a používá buď předložku am nebo

Tázací zájmeno „wann“

koncovku –s, dokáže vysvětlit význam těchto slov v kontextu i změnu v písemné podobě. Německý jazyk 9. ročník – strana 1


Téma, učivo Školní předměty

Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy


Poznámky

Přiřazuje názvy školních předmětů k obrázkům, hledá význam neznámých slov ve slovníku.

Rozvrh hodin

V rozhovoru používá řadové číslovky a časové údaje.

Vyjádření mínění „Ich finde…“

Hodnotí, posuzuje, vyjadřuje svůj vztah k jednotlivým


předmětům. Vykání Názvy měsíců, ročních období

Umí oslovit dospělého a zdvořile se zeptat.

Čj – porovnává rozdíly

Rozlišuje tykání více osobám a vykání.

v tykání a vykání

Dokáže se orientovat na časové mapě a přiřadit řadové číslovky k názvům měsíců, jednotlivé měsíce pojmenovat a přiřadit k ročním obdobím.

Předložka „im“ v časovém

Používá předložku v rozhovorech ve spojení

Hv – zpívá dle svých

významu

s charakteristickými činnostmi pro jednotlivé měsíce.

možností

Osvojí si text písně a foneticky správně ji reprodukuje. Předložka „am“ v časovém

Sdělí datum svého narození, dokáže se zeptat na tento

významu

údaj kamaráda a data zpětně reprodukuje.

Pozvánka

Vytvoří vlastní pozvánku na narozeninovou party,

Vv, Pv – výtvarně

sdělí formou rozhovoru potřebné údaje a dokáže se na

zpracuje pozvánku

ně zeptat. Umí pozvat, vyjádřit přání a poděkovat za pozvání.

Německý jazyk 9. ročník – strana 2


Téma, učivo Modální slovesa „wollen, möcht-“

Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Vyjadřuje své přání pomocí způsobových sloves,


Poznámky


časuje slovesa ve všech osobách a používá je v rozhovorech o narozeninových přání. Svátky a slavnosti

Je schopen přečíst datum a porovnává zápis data

PT – zvyky a tradice

Předložky

s četbou.

Čj – vyjadřuje a chápe

„im …, vor…, nach…, zu…“

Porovnává odlišnosti v oblasti „zvyků a obyčejů“

trpný rod

v časových údajích

v Německu a u nás a dokáže jednotlivé svátky krátce

Vo – orientuje se v čase

Neurčité zájmeno „man“

charakterizovat pomocí neurčitého zájmena „man“.

(kalendář)

Určování času na hodinách

Žák se umí zeptat na čas na hodinách, německy sdělí

M – určuje čas přičítáním

digitální čas. V časových údajích používá předložky

nebo odčítáním minut

„um, vor, nach“. Préteritum pomocných sloves

Seznámí se s minulým časem, pracuje s préteritem

Čj – porovnává časovaná

„haben, sein“

sloves „haben“ a „sein“ a chápe rozdíl mezi

slovesa

pomocnými slovesy. Minulého času využije pro zkvalitnění konverzace.

Zvířata

Foneticky správně pojmenuje zvířata, určuje jejich

Přírodopis – vyhledává

vlastnosti a dokáže je popsat.

informace o zvířatech



Téma, učivo Způsobové sloveso „können“



Časuje sloveso „können“ v jed. i mn. čísle, používá ho

Čj – porovnává tento typ

ve větách, dodržuje „rámcovou konstrukci“.

vět s češtinou a

Poznámky

uvědomuje si postavení infinitivu na rozdíl od češtiny Množné číslo podstatných jmen

Rozumí zkratkám ve slovníku pro označení množného

Čj – porovnává odlišnosti

čísla, umí celé tvary správně přečíst a používá je ve

v jed. a mn. čísle v češtině

větách. Rozkazovací způsob

Sestavuje rozkazovací věty, porovnává koncovky

Čj – srovnává rozkazovací

sloves způsobu oznamovacího se způsobem

způsob ve 2. a 3. os.

rozkazovacím.

množného čísla, rozlišuje

Rozumí běžným německým pokynům a je schopen dát

tykání a vykání

pokyn ostatním spolužákům i dospělé osobě. Předložky se 3. a 4. pádem

Vyjmenuje předložky a používá je.

Tv – ukazuje předložky ve

Používá tázací zájmeno „wohin“ v otázkách.

spojení s pohybem

Přečte cenu potravin, pojmenuje potraviny a nápoje,

Rv – porovná potraviny

orientuje se v reklamním letáku, v jídelníčku.

z pohledu zdravé výživy

Vyjadřování mínění „Ich esse am

Vyjadřuje vlastní názor při výběru potravin a nápojů.

PT – srovnává zvyky a

liebsten …“

Porovnává jídelníček v Čechách a v Německu.

tradice v Německu a

Jídlo a nápoje

v Čechách



Téma, učivo Tázací zájmeno „welch -“

Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Seznámí se s dalším tázacím zájmenem a používá ho


Poznámky

evropských a globálních

ve všech rodech v rozhovorech. 4. pád osobních zájmen

Používá osobní zájmena ve spojení s předložkami

Čj – srovnává rody

v rozhovoru.

podstatných jmen

Dokáže si objednat jídlo v restauraci.

v češtině a němčině

Způsobové sloveso „müssen“

Časuje sloveso „müssen“ v jed. i mn. čísle.

Cestování

Pojmenuje různé druhy oblečení a používá je i ve

Rv – vybírá vhodné

tvarech množ. čísla.

oblečení pro různé příležitosti

Přivlastňovací zájmena v 1. a 4. p.

Porovná tvary zájmen v 1. a 4. pádě a používá je

jed. a mn. čísla

správně ve větách.

Vyjadřování mínění „Ich fahre am

Vyjadřuje vlastní názor při výběru cíle cesty

Z – umí se orientovat na

liebsten …“

v rozhovorech, používá zeměpisné názvy měst,

mapě, rozšiřuje své

Nepravidelné stupňování příslovce pohoří, …

znalosti o reáliích

„gern“

německy hovořících zemí

Počasí

Dokáže německy vyjádřit počasí podle piktogramů a

Z – orientuje se na mapě

odvodí význam slov podle obrázků.

podle světových stran

Je schopen vytvořit nová slova „skládáním podstatných jmen“, pozná světové strany podle zkratek a používá je s předložkou „in“.



Téma, učivo Příslovce místa



Poznámky

Orientuje se v prostoru podle místních předložek a používá je ve větách při popisu pohlednice.

Průběžně

Rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, poslouchá magnetofonové nahrávky, sleduje výslovnost, chápe obsah textů v učebnici i textů poslechových, předvádí rozhovory, připravuje si krátká vyprávění s podporou obrázků, tvoří jednoduché otázky a dokáže na ně odpovědět, používá při práci slovník. V textu vyhledává nebo doplňuje zadané informace.

Konverzační témata

Na konci 3. roku je žák schopen v rámci svých možností napsat krátké vyprávění a reagovat na daná témata – „Mein Tag“, „Mein Lieblingstier“, „Meine Schule“ „ Mein Tagesplan“, „Mein Brief an …“, „Mein Lieblingsessen“, „Meine Ferien“ a porovnávat zvyky a tradice v Německu a v ČR. Německý jazyk 9. ročník – strana 6

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu

Recommend Documents