Inhoud Woord vooraf 1 De school 2 Waar de school voor staat 3 Organisatie van het onderwijs 4 Ondersteuning 5 De leerkrachten 6 De ouders 7 School- en vakantietijden 8 Diverse activiteiten voor de kinderen 9 Praktische zaken 10 Schoolregels 11 De samenstelling van het team Adressen en telefoonnummers
2 3 4 8 15 16 17 20 20 23 24 25
Woord vooraf Voor u ligt de schoolgids van de openbare basisschool Het Spectrum. De informatie in de schoolgids geeft ouders en andere betrokkenen een goed beeld van de werkwijze en organisatie van de school voor het schooljaar 2015-2016. Natuurlijk bent u altijd welkom op de school om vragen te stellen. Het is plezierig als u hiervoor een afspraak maakt. Namens het schoolteam van de openbare basisschool Het Spectrum, Els de Jeu, directeur en Wilma Kagenaar, adjunct directeur
1. De school De Haagse Scholen Het Spectrum is een Openbare Basisschool voor kinderen van 4 tot 13 jaar. De school valt onder het bestuur van de “De Haagse Scholen”, stichting voor primair en speciaal openbaar onderwijs. De raad van toezicht van de Stichting bestaat uit vijf personen. De voorzitter van het college van bestuur is de heer W. Hendricks, vicevoorzitter is, de heer J. Willenborg. Het adres van het bestuur is: Stichting “De Haagse Scholen” Postbus 61454 2506 AL Den Haag.
Openbaar onderwijs Openbare scholen staan open voor alle kinderen van welke godsdienst of levensbeschouwing dan ook. Dat betekent dat wij rekening houden met - en respect hebben voor elke religie en achtergrond. Kernwaarden van het openbaar onderwijs zijn: (WPO Art. 46, lid 1; WVO Art. 42, lid 1; WPO Art. 8, lid 3; WVO Art. 17) Het openbaar onderwijs draagt bij aan de ontwikkeling van de leerlingen met aandacht voor de godsdienstige, levensbeschouwelijke en maatschappelijke waarden zoals die leven in de Nederlandse samenleving, met onderkenning van de betekenis van de verscheidenheid van die waarden. Voor alle onderwijs geldt (zowel bijzonder en openbaar) dat het onderwijs er mede van uitgaat dat leerlingen opgroeien in een pluriforme samenleving, mede gericht is op het bevorderen van actief burgerschap en sociale integratie en er mede op gericht is dat leerlingen kennis hebben van - en kennismaken met verschillende achtergronden en culturen van leeftijdgenoten.
Het gebouw Het Spectrum is gehuisvest in een modern gebouw aan de Terwestenstraat 105. Ons gebouw staat in de Haagse Schilderswijk. Het Spectrum heeft ongeveer 145 leerlingen, van diverse nationaliteiten. De leerlingen zijn verdeeld over 8 groepen. Er wordt gewerkt met kleine groepen, met een maximale groepsgrootte van 25 leerlingen.
Het onderwijs Goed onderwijs is van groot belang voor de ontwikkeling van uw kind. Er wordt op Het Spectrum veel aandacht besteed aan de hoofdvakken taal, lezen en rekenen. Er wordt naar vermogen rekening gehouden met individuele verschillen tussen kinderen. Kinderen werken met dag- of weektaken, dat wil zeggen dat de leerlingen elke dag een bepaalde tijd zelfstandig aan het werk gaan en zelf bepalen welke taak zij eerst gaan maken. Dit bevordert de verantwoordelijkheid voor het werk en de organisatie van hun eigen leerproces. Op de momenten dat kinderen zelfstandig aan het werk zijn, kan de leerkracht kinderen die extra hulp of instructie nodig hebben, helpen. De school beschikt over moderne methoden en computers in elk lokaal. De school beschikt over 48 laptops. Deze worden gebruikt ter ondersteuning van de lessen en het maken van toetsen. Alle groepen hebben de beschikking over een interactief, digitaal schoolbord. Door deze schoolborden kunnen de leerkrachten de lessen voor de kinderen nog aantrekkelijker maken door er beeldmateriaal bij te betrekken. Bovendien hebben veel methodes die gebruikt worden een module voor het digitale bord.
Samentienplus Tien scholen van de stichting “De Haagse Scholen” werken sinds de zomer van 2011 aan de realisatie van een gezamenlijke droom; Het verzorgen van heel goed onderwijs aan de leerlingen in een achterstandswijk. Deze tien scholen willen nog beter onderwijs geven dan nu
2
al gegeven wordt, waardoor onze leerlingen de allerbeste kansen krijgen voor de rest van hun leven. Deze Samentienplus scholen hebben zich als doel gesteld om de kinderen in 2018 net zo goed te laten presteren als kinderen op een gemiddelde Nederlandse school. Om deze doelstelling te bereiken wordt er naar gestreefd om uiterlijk eind 2015 op alle tien scholen (voor zover dat al niet gerealiseerd is) een goed pedagogisch klimaat, een krachtige visie, een sterke schoolleider, een goed ingerichte ondersteunings- structuur, een goed functionerend lerarenteam, tevreden ouders, leerlingen en medewerkers te realiseren. We doen dit met tien scholen samen. Samen worden zaken ontwikkeld, er wordt gezamenlijke nascholing gevolgd, bij elkaar in de klassen gekeken en onze successen en fouten worden besproken. Jaarlijks bespreken we de resultaten van alle scholen en kijken we hoe we elkaar kunnen helpen om nog beter te worden. We leren veel van elkaar. De gymleerkracht doet mee aan het project “De gewichtige vakleerkracht”. Hij let op het gewicht van onze leerlingen en geeft in geval van overgewicht, advies over juiste voeding e.d. aan de ouders van deze leerlingen. Er wordt op onze school geen apart godsdienstonderwijs gegeven. De school voert een actief ( verplicht) beleid op het gebied van burgerschap en het naleven van normen en waarden. De school heeft geen sponsorbeleid.
2. Waar de school voor staat Goede resultaten Bij een tussentijds voortgangsbezoek in maart en een kwaliteitsonderzoek in juni 2015 heeft de inspectie haar waardering uitgesproken over de zichtbare structurele verbeteringen. Het schooljaar 2014-2015 heeft de inspectie de school drie keer bezocht. De eerste keer is de onderwijskwaliteit als zwak beoordeeld. Er is naar aanleiding hiervan een verbeterplan geschreven, dat in het schooljaar 2014-2015 is uitgevoerd. Dit verbetertraject zal de komende schooljaren worden voortgezet. In principe wordt vanuit een jaarplan doelgericht gewerkt aan deskundigheidsbevordering van de leerkrachten. Daarnaast is er veel aandacht voor de ontwikkeling van alle leerlingen. De leerlingen leren zelfstandig te werken en daarmee verantwoordelijkheid te dragen voor het eigen werk. Terwijl een groep kinderen zelfstandig werkt, kan de leerkracht tijd besteden aan kinderen die extra uitleg nodig hebben. Kinderen die sneller klaar zijn of de leerstof makkelijk oppikken, krijgen extra werk en/of verrijkingsmateriaal aangeboden. Er er veel aandacht voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen. In het komend schooljaar gaan we werken volgens de PBS (Positive Behavior Support) werkwijze. De ontwikkeling van de leerlingen wordt vanaf het schooljaar 2014-2015 geregistreerd in "Kijk" voor de groepen 1 en 2. Voor de groepen 3 t/m 8 zal de sociaal-emotionele ontwikkeling vanaf het nieuwe schooljaar gevolgd worden via een nieuw volgsysteem. In alle groepen maken de leerlingen samen met de leerkracht aan het begin van het schooljaar afspraken over het gedrag, waar iedereen zich aan moet houden. Op deze manier worden leerlingen betrokken bij de omgangsvormen in de school en in de klas. Er wordt veel tijd ingeroosterd voor de vakken taal, lezen, rekenen, schrijven en daarnaast de zaakvakken als geschiedenis, aardrijkskunde en natuurkunde. De kinderen krijgen in de leertijd verlenging les van vakdocenten voor de vakken muziek, handenarbeid, techniek, sport en spelen met taal. Leerkrachten hebben een goed beeld van de ontwikkelingen van hun leerlingen. Met behulp van het CITO Leerling Onderwijs Volg Systeem (LOVS) en de leerling-besprekingen wordt ieder kind gevolgd in zijn/haar ontwikkeling. Op basis van de toetsresultaten wordt bekeken of een kind extra instructie of een extra (moeilijk) programma nodig heeft. De intern begeleider ondersteunt en adviseert de leerkrachten, daarnaast zorgt zij ervoor dat kinderen die niet de verwachte resultaten
3
behalen en/of opvallend gedrag vertonen, besproken worden en deze kinderen het juiste onderwijsaanbod krijgen.
Kindvriendelijk Kinderen worden op Het Spectrum serieus genomen. Alle schoolmedewerkers hebben vertrouwen in - en hoge verwachtingen van de kinderen. Het team is van mening dat ieder kind kwaliteiten en talenten heeft. Kinderen presteren beter in een omgeving waarin zij zich veilig en gerespecteerd voelen. Wij hechten veel waarde aan een vriendelijke en veilige sfeer met orde en regelmaat. Problemen worden snel gesignaleerd en besproken met de kinderen, ruzie, slecht gedrag of pesten wordt niet geaccepteerd. De school heeft een gedragsinternet en pestprotocol. Deze protocollen staan op de website van de school, maar liggen ook ter inzage op school.
Contacten met ouders Oudercontact wordt heel belangrijk gevonden. Ouders zijn altijd welkom. Iedere ochtend kunnen ouders elkaar ontmoeten op het schoolplein of in de ouderkamer op de 1ste verdieping. De school betrekt ouders bij het onderwijs aan de kind(eren). Bij het opvoeden van kinderen en het lesgeven hebben de ouders en schoolmedewerkers elkaar nodig. Dat betekent dat in het belang van de ontwikkeling van de kinderen er samen wordt opgetrokken, gepraat en geluisterd naar elkaar. Om de twee jaar wordt er een oudertevredenheidsonderzoek (OTO) uitgevoerd. De school hecht veel waarde aan de uitkomst daarvan. Kort na de start van het schooljaar wordt er een kennismakingsgesprek met het kind, ouders en leerkracht georganiseerd. Tijdens dit gesprek worden verwachtingen over en weer uitgesproken en afspraken gemaakt over bijvoorbeeld huiswerk, het gedrag van het kind en de wijze waarop contact wordt onderhouden. Ouders van kinderen uit de kleutergroepen worden tweewekelijks uitgenodigd voor een bijeenkomst waar de ouders geïnformeerd worden over de werkwijze en het thema waaraan in de klas gewerkt wordt. Nadat de leerkracht heeft verteld (en voorgedaan) hoe ouders het beste thuis samen hun kind aandacht kunnen schenken aan het thema, ontvangen ouders materiaal waarmee zij ook thuis met hun kind aan de slag kunnen. Drie keer per jaar wordt er een rapportmiddag/avond georganiseerd waarbij de schoolontwikkeling van het kind met ouder(s) en kind besproken wordt. Als ouders langer met de leerkracht willen spreken kan er een aparte afspraak worden gemaakt.
3. Organisatie van het onderwijs De voorschool Peuters (vanaf 2½ jaar) kunnen naar de voorschool. In het schoolgebouw is de voorschool groep gevestigd. (van de stichting Zebra). Onder leiding van deskundige leidsters is er heel veel aandacht voor de taalontwikkeling, tevens leren de kinderen samenspelen en delen. Er wordt gewerkt met de taalmethode Puk (& Ko), een methode speciaal gericht op taalontwikkeling bij jonge kinderen. Met behulp van de pop Puk, worden kinderen gestimuleerd te communiceren. Naast de taalontwikkeling wordt er ook aandacht besteed aan het rekenen en de sociaal- emotionele ontwikkeling. De leidsters van de voorschool werken nauw samen met de leerkrachten van de groepen 1 en 2. Zij stemmen de lessen op elkaar af in een doorgaande lijn. De gehele ontwikkeling van de peuters en kleuters wordt vanaf het schooljaar 2014-2015 vastgelegd in het volgmodel KIJK! Dit volgmodel wordt dus ook gebruikt in de kleutergroepen. KIJK is een werkwijze waarbij het kijken naar kinderen uitgangspunt is voor alle verdere activiteiten in de groep. Het biedt de mogelijkheid om de totale ontwikkeling van kinderen in beeld te brengen. Daarnaast levert het aandachtspunten op om de ontwikkeling van individuele kinderen gericht te stimuleren. Op
4
basis van de ontwikkelingsgegevens van kinderen kan een afgestemd activiteitenaanbod worden samengesteld.
Groep 1 en 2 Belangrijk bij de ontwikkeling van jonge kinderen is dat zij spelend leren. In de lokalen van de groepen 1 en 2 zijn dan ook veel ontwikkelingsmaterialen aanwezig. Deze materialen stimuleren de ontwikkeling en zijn een belangrijke voorbereiding op het leren van de Nederlandse taal, het leren lezen, rekenen, schrijven. In de kleutergroepen wordt gewerkt met de taalmethode (Puk &) Ko Totaal. De methode bestaat uit 18 thema’s. Binnen een thema zijn verschillende talige activiteiten, die aansluiten bij de belevingswereld van het kind. De pop Ko is de hoofdpersoon in ieder thema. Naast het taalgedeelte is er ruimte voor rekenen en sociaalemotionele ontwikkeling. Verder wordt er in de groepen 1 en 2 veel aandacht besteed aan het fonemisch bewustzijn. Elke paar weken staat er een klank (letter) centraal. Er wordt veel met prentenboeken gewerkt en er wordt veel voorgelezen. Begrijpend luisteren en de woordenschat zijn belangrijke onderdelen. Regelmatig zijn er uitstapjes met de kinderen, bijvoorbeeld naar de kinderboerderij en de bibliotheek. Ouders worden nadrukkelijk betrokken bij het lesaanbod. Tweewekelijks worden er ouderbijeenkomsten georganiseerd. ( zie hst. oudercontacten) De verschillende vakgebieden
Taal Het taalonderwijs is gericht op informatieverwerking, spreken, luisteren, het vergroten van de woordenschat, spelling en vlot en duidelijk schrijven. Het schooljaar 2013-2014 is gestart met de taalmethode “Taal Actief 4”, een kwalitatief goede methode, waarmee uitstekende resultaten behaald worden. Naast de ondersteuning van de lessen op het digitale schoolbord, zijn er eveneens oefeningen voor de leerlingen op de computer beschikbaar ( op niveau). Verder wordt er gewerkt met een extra aanbod woordenschatonderwijs.
Engelse taal In de groepen 5 t/m 8 wordt wekelijks les gegeven in de Engelse taal.
Lezen Met de methode “Veilig leren lezen” leren de kinderen in groep 3 lezen. Deze methode biedt de mogelijkheid om snelle lezers vlot verder te helpen en langzame lezers veel hulp te bieden. In groep 4 t/m 7 gaan we verder met de leeslessen en het oefenen van het voortgezet technisch lezen, om de kinderen vlot te (leren) laten lezen. Hiervoor wordt de methode “Estafette” gebruikt, waarbij de kinderen op hun eigen leesniveau lezen en daarbij verwerkingsopdrachten krijgen. Voor het begrijpend lezen en het vergroten van de woordenschat wordt gebruik gemaakt van de digitale methode “Nieuwsbegrip XL”. Elke week staat een actueel onderwerp centraal. De woordenschat en het XL gedeelte wordt op de computer geoefend.
Schrijven In de kleutergroepen wordt een begin gemaakt met het schrijfonderwijs. Er wordt aandacht besteed aan de schrijfhouding en de pengreep. In het begin van groep 3 schrijven de kinderen met een potlood. Zodra een kind er aan toe is mag er met een (vulpen)pen geschreven worden. Er wordt één vulpen gratis beschikbaar gesteld. Bij verlies of beschadiging moeten de ouders van de leerling voor een nieuwe vulpen zorgen. Vanaf groep 2 werken de kinderen in de boekjes van de schrijfmethode “Pennenstreken”.
5
Rekenen Er wordt in de groepen 1 t/m 8 gewerkt met de rekenmethode “De Wereld in Getallen”. Deze rekenmethode gaat uit van de “realistische rekendidactiek”. Vroeger bestond het rekenen vooral uit het maken van sommen. Met deze methode leren kinderen rekenen door het oplossen van praktische rekenproblemen, die zij in het dagelijks leven tegen kunnen komen. Alle lessen van “De wereld in getallen” worden vanaf het digitale schoolbord gegeven. Daarnaast biedt deze methode veel mogelijkheden om kinderen individueel te laten oefenen op de computer, waarbij de leerkracht eenvoudig de vorderingen van ieder individueel kind kan volgen.
Aardrijkskunde Vanaf groep 3 wordt gewerkt met de methode “De Blauwe Planeet”. Kinderen leren met deze methode over de omgeving om ons heen. ”De Blauwe Planeet” is aantrekkelijk voor kinderen, onder andere door de vele foto's die in de boeken staan. Leerlingen begrijpen de lessen goed doordat de methode aandacht heeft voor taal. De informatie is in korte teksten en in heldere taal geschreven. Aan het einde van het hoofdstuk zit een samenvattende les, deze krijgen de kinderen regelmatig als huiswerk mee naar huis. In de eerste jaren staat vooral Nederland centraal, vanaf groep 7 worden Europa en de andere werelddelen behandeld.
Geschiedenis Er wordt gewerkt met de methode “Speurtocht”. “Speurtocht” spreekt de leerlingen aan door de vele illustraties en leuke opdrachten. De verhalen vinden de kinderen mooi, vooral het beginverhaal waarin de personages op reis gaan in de tijd. Het plaatsen van allerlei gebeurtenissen in een chronologische volgorde is met behulp van de tijdsbalk inzichtelijk. In de hogere leerjaren wordt aandacht besteed aan de geschiedenis van Nederland en Europa, daarnaast komen ook belangrijke maatschappelijke verhoudingen aan de orde.
Biologie en Natuurkunde In de kleutergroepen maken de kinderen al kennis met de natuur. Dit gebeurt o.a. door bezoekjes aan de kinderboerderij en het park. Naast lessen van de NPO schooltelevisie vinden er activiteiten in de klas plaats. Vanaf groep 3 wordt gewerkt met de natuurkundemethode “Natuniek”. Een methode waarbij de leerlingen eerst proefjes doen en vervolgens (daardoor) leren. Door onderzoeken, ontwerpen, maken en presenteren, leren leerlingen vooruit te denken. Leerlingen begrijpen de lessen goed doordat Natuniek veel aandacht heeft voor taal. De informatie is in korte teksten en in heldere taal geschreven. Vanaf het schooljaar 20142015 wordt er een verbinding gelegd tussen de lessen natuur, wetenschap en techniek, gegeven vanuit het Leer Kansen Profiel en biologie en natuurkunde, zijnde de lessen “Natuniek”. In de verlengde leertijd is er aandacht voor onder andere de proefjes, die de methode voorstelt.
Studievaardigheden In de groepen 5 t/m 8 wordt er 1 x per week gewerkt met de methode Blits voor de lessen informatieverwerking , zoals het lezen van studieteksten, kaarten, tabellen, schema’s en grafieken. Deze lessen zijn belangrijk en vormen een voorbereiding op de entree- en de eindtoets. Gebleken is dat de kinderen deze onderdelen moeilijk vinden.
Burgerschap en sociale integratie. Obs. Het Spectrum is een openbare school. D.w.z. dat pluriformiteit, emancipatie, tolerantie en algemene toegankelijkheid een hoge prioriteit hebben. Verder streven wij naar een gemeenschap waarin respect (voor jezelf en de ander) centraal staat.
6
Aandacht voor ieder kind als individu, stimuleren van zelfstandigheid bij kinderen, aandacht voor sociale vaardigheden en bijbrengen van normen en waarden, aandacht voor sport en spel, aandacht voor creativiteit en cultuur zijn uitgangspunten van waaruit wij ons onderwijs geven. Het vormgeven van actief burgerschap en sociale integratie op onze school hangt samen met bovenstaande kenmerken en uitgangspunten. De lessen actief burgerschap vormen een rode draad die door alle leerjaren heenloopt.
Verkeer In de zomer van 2014 is er een klein verkeersplein aangelegd op een van de pleinen van Het Spectrum. Op dit compleet ingerichte verkeersplein, met een verkeersbordensysteem dat snel klaar te zetten is, kunnen kinderen op een veilige en speelse manier kennismaken met ‘echte’ verkeerssituaties. Door middel van praktische verkeerslessen die op het verkeersplein worden gegeven, worden de kinderen op professionele wijze voorbereid op deelname aan het hedendaagse stadsverkeer. In alle groepen worden verkeerslessen gegeven, waarbij er gebruik gemaakt wordt van de methode: “Wegwijs”. Eind groep 7 doen de kinderen een verkeersexamen. Als zij dit examen voldoende hebben gemaakt, ontvangen zij een diploma.
Gymnastiek Beweging is voor kinderen erg belangrijk. De gymnastieklessen zijn dan ook verplicht onderdeel van het lesprogramma. Indien uw kind een gymles niet kan volgen, is het verplicht een briefje in te leveren waarin de reden staat. Het bewegingsonderwijs wordt op onze school verzorgd door een vakleerkracht. De kinderen van groep 1 hebben één keer per week les van de vakleerkracht gymnastiek. De kinderen van de groepen 2 t/m 8 hebben dit 2 tot 3 keer per week. Het is niet toegestaan te gymmen met horloges en sieraden om. Na de gymles is sekse gescheiden douchen verplicht. Dus handdoek meenemen.
Schoolzwemmen De leerlingen van de groep 5 en 6 en de kinderen van groep 7, die nog geen diploma hebben, zwemmen in zwembad “De Houtzagerij”. De zwemlessen beginnen meteen na de zomervakantie en eindigen in juli en zijn een verplicht onderdeel van het lesprogramma. Dit schooljaar vinden de zwemlessen op woensdag plaats. Als er gezondheidsredenen zijn om niet te mogen zwemmen, is een doktersverklaring noodzakelijk.
Computers Alle klassen hebben een aantal computers voor de leerlingen. Op alle computers is de software behorend bij de taal- en rekenmethode voor alle leerlingen vanaf groep 3 toegankelijk. Er zijn verschillende sites waarop leerlingen kunnen oefenen met de leerstof. In alle groepen kunnen de kinderen en leerkrachten gebruik maken van het internet. Om ongewenste activiteiten op het internet te voorkomen, worden er jaarlijks gedragsafspraken met de kinderen gemaakt voor internetgebruik, deze zijn vastgelegd in het internetprotocol. Computers zijn een hulpmiddel bij het leren en bij het volgen van de ontwikkeling van de leerlingen. Tevens beschikt de school over 2 karren met elk 24 laptops. Deze kunnen in de klas worden gebruikt voor het maken van lessen (op niveau) en toetsen.
Digitale schoolborden Het gebruik van een digitaal schoolbord geeft veel voordelen. De digibordsoftware, die bij de methode hoort, biedt ondersteuning en verrijking van de lessen. Alle groepen beschikken over een digitaal schoolbord. Ook in de vergaderruimte en het ouderlokaal hangt een digitaal schoolbord voor algemeen gebruik, zoals informatiebijeenkomsten en presentaties.
7
Leer Kansen Profiel (LKP), lessen creatieve vorming De lestijd op Het Spectrum is met 6 uur per week verlengd voor de groepen 1 t/m 8. De gemeente Den Haag betaalt de extra lestijd. In de extra lestijd worden verschillende lessen aangeboden, gegeven door een vakdocent. Bij elke activiteit staat voorop dat de leerlingen beter Nederlands leren spreken, lezen en schrijven. De lessen gegeven vanuit het LKP zijn gericht op de creatieve- motorische- muzikale - en talige ontwikkeling van de leerlingen. Daarnaast heeft wetenschap en techniek in relatie tot biologie en natuur een belangrijke plek in het aanbod. Dankzij de lessen die gegeven worden vanuit het LKP, houdt de (vaste) leerkracht meer tijd over om aandacht te schenken aan de hoofd- en zaakvakken. Voor de vakken tekenen en handvaardigheid wordt gebruik gemaakt van de methode “Moet je doen”.
4. Ondersteuning
Passend Onderwijs Op 1 augustus 2014 is Passend Onderwijs van start gegaan. Onder het motto ‘Ieder kind een kans’ werken in de gemeenten Den Haag, Leidschendam-Voorburg en Rijswijk 27 schoolbesturen en een kleine 200 scholen samen aan een plezierige en succesvolle basisschooltijd van ruim 56.000 kinderen. De samenwerking in onze regio vindt plaats binnen Stichting Passend Primair Onderwijs Haaglanden (SPPOH). SPPOH houdt zich in het bijzonder bezig met de ondersteuning van leerlingen, met hulp bij het leren. Zo veel mogelijk wordt uitgegaan van de mogelijkheden van de kinderen. Wat spreekt dit kind aan, welke (kleine) succesjes kunnen worden geboekt en hoe kan daar vandaag zo goed mogelijk op worden ingespeeld? Passend onderwijs kijkt niet alleen naar de leerling. De mogelijkheden van de groep, de leerkracht, de school en de ouders zijn net zo goed bepalend voor plezier en succes. Passend onderwijs is dan ook meer dan het regelen van extra ondersteuning in de vorm van arrangementen en toelaatbaarheidsverklaringen. Een goede samenwerking van de schoolbesturen, scholen, professionals, ouders en externe partijen moet voor ieder kind leiden tot de best passende combinatie van onderwijs, ondersteuning, opvoeding en waar nodig zorg, bij voorkeur zo dicht mogelijk bij huis. Alle scholen die bij SPPOH zijn aangesloten, bieden een vast en stevig pakket van basisondersteuning. Dat betekent bijvoorbeeld dat alle scholen goed hebben nagedacht over het pedagogisch klimaat op school, dat de leerkrachten hun werkwijze iedere dag weer goed afstemmen op de (individuele) kinderen in hun groep, dat de school weet wat nodig is bij dyslexie of bij sociaal-emotionele vragen en dat de school samenwerkt met het Centrum voor Jeugd en Gezin. En nog veel meer. Voor een klein gedeelte van de leerlingen (zo’n vijf procent) is meer ondersteuning nodig, soms in combinatie met zorg. Vaak kan die extra ondersteuning worden gegeven op de school waar de leerling zit of wordt aangemeld. De school bepaalt in overleg met de ouders hoe die ondersteuning het beste kan worden gegeven en kan daarvoor extra middelen aanvragen bij SPPOH. Vroeger heette dit een rugzakje. Omdat extra ondersteuning op basis van de ondersteuningsbehoefte van de betreffende leerlingen uniek is, en elke aanvraag daarom anders zal zijn, spreken we voortaan van een “arrangement”. We arrangeren als het ware iets wat speciaal voor dit specifieke kind nodig is. Soms is het niet haalbaar om de extra ondersteuning op de eigen school te organiseren en wordt er voor de leerling een lesplaats in het speciaal (basis)onderwijs of op een andere basisschool georganiseerd. De school vraagt in zo’n situatie, in overleg met de ouders, een toelaatbaarheidsverklaring aan bij SPPOH. Het is dus niet zo dat met de komst van passend onderwijs de scholen voor speciaal basisonderwijs of voor speciaal onderwijs worden afgeschaft! Wat is handig om over passend onderwijs te onthouden? 1. Binnen passend onderwijs hebben scholen de zorgplicht. Wanneer een leerling bij een school wordt aangemeld, gaat de school binnen zes weken na of zij de leerling een passende onderwijsplek kan bieden. Wanneer extra ondersteuning voor de leerling nodig is, probeert de school deze te organiseren. Wanneer dat niet haalbaar is, zorgt de school ervoor, in overleg met de ouders, dat een andere school de leerling wel inschrijft. Alleen wanneer de school geen
8
plaatsingsruimte heeft of de ouders zich niet kunnen verenigen met de wijze waarop de school vormgeeft aan haar identiteit, telt de zorgplicht niet. Van ouders wordt wel verwacht dat zij bij aanmelding de school zo goed mogelijk informeren over de situatie van hun kind. 2. SPPOH heeft de samenwerking van de scholen georganiseerd in tien kleinere werkgebieden: acht stadsdelen en de gemeentes Leidschendam-Voorburg en Rijswijk. Binnen die werkgebieden werken de scholen onderling samen en vindt nauwe samenwerking met de Centra voor Jeugd en Gezin plaats. In elk werkgebied is een school voor speciaal basisonderwijs. 3. SPPOH probeert extra ondersteuning zo veel mogelijk in de eigen omgeving van de leerlingen te organiseren. 4. Het is de bedoeling dat ouders en school als partners samenwerken, als het gaat om de zorg of extra ondersteuning rond een leerling. Dat maakt de kans op succes voor de leerling veel groter! 5. Elke school heeft een schoolondersteuningsprofiel. In dit profiel beschrijft de school welke ondersteuning de school kan bieden. Dit profiel ligt ter inzage op school. Tot slot: Voor meer en uitgebreide informatie over Passend Onderwijs verwijzen wij u naar de website van SPPOH: www.sppoh.nl Andere interessante sites zijn: www.passendonderwijs.nl Het centrale informatiepunt rond de invoering van Passend Onderwijs van het ministerie van OCW. www.steunpuntpassendonderwijs.nl Een website over Passend Onderwijs, speciaal voor ouders.
Schoolondersteuningsprofiel van Het Spectrum Op Het Spectrum wordt naar vermogen rekening gehouden met verschillen tussen kinderen. Naast de klassikale instructie, die in niveaugroepen wordt gegeven, heeft de leerkracht tijdens het zelfstandig werken extra tijd voor kinderen die ondersteuning van de leerkracht nodig hebben.
Basisondersteuning op Het Spectrum Het bieden van basisondersteuning is een belangrijk onderdeel van het onderwijs op Het Spectrum. De geboden ondersteuning is afgeleid van de kwaliteitseisen die wettelijk verplicht zijn. De basisondersteuning op Het Spectrum kenmerkt zich door het onderstaande. Kinderen moeten zich kunnen ontwikkelen in een veilige omgeving. De school heeft de ondersteuningsbehoefte van ieder kind in kaart gebracht. Indien noodzakelijk wordt er (individueel) maatwerk geleverd. Welke (ambitieuze) doelen er in een maatwerktraject behaald worden is vastgelegd in een ontwikkelingsperspectief. Uiteraard wordt er met actuele lesmethodes gewerkt. De leerkrachten volgen met regelmaat team en/of individuele scholing om het onderwijs op maat te kunnen aanbieden. School ziet ouders als educatieve partners als het gaat om de ontwikkeling van de leerlingen. De leerkrachten spreken tenminste vier keer per jaar met iedere ouder. Het schooljaar wordt gestart met een kennismakingsgesprek waarbij de leerkracht(en) en de ouder(s) verwachtingen over en weer uitspreken. Daarna volgen er tenminste drie gesprekken over de voortgang in de ontwikkeling van ieder kind.. Indien noodzakelijk volgen er meer gesprekken. De zorgstructuur op Het Spectrum is helder en bekend bij alle leerkrachten. Jaarlijks wordt het beleid geëvalueerd en indien noodzakelijk aangepast. De leerkracht(en) en de Intern Begeleider
9
evalueren samen de toetsresultaten uit het CITO leerling onderwijs volgsysteem zowel op groeps- als individueel niveau. Naar aanleiding van deze evaluatie wordt er een analyse gemaakt met daaraan gekoppeld een plan van aanpak. Dit kan op groeps- en /of individueel niveau worden uitgevoerd. Uiteraard worden de resultaten van de hele school na een analyse door de Intern Begeleider en de directie gedeeld met het voltallige team. Naar aanleiding van deze bespreking kan, indien noodzakelijk, het beleid worden aangepast. Voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, kan de school een beroep doen op de deskundigheid van “eigen” mensen (interne deskundigheid) en als dat nodig is, kan de school een beroep doen op de deskundigheid van mensen die werkzaam zijn op andere scholen, instellingen of anderszins (externe deskundigheid).
De intern begeleider Ons systeem voor interne begeleiding/ondersteuning bestaat uit een reeks van activiteiten. Deze activiteiten zijn o.a. het ( samen met de leerkracht) signaleren, analyseren, handelingsgericht diagnosticeren en advisering op het gebied van het handelingsgericht remediëren van eventuele problemen, waarbij het handelen (PDCA) op individueel en/of groepsniveau centraal staat. De intern begeleider verricht als lid van het schoolteam als het gaat om ondersteuning, coördinerende en/of ondersteunende werkzaamheden voor alle groepen, ouder(s), kinderen en collega’s. Van iedere leerling wordt een (digitaal) dossier bijgehouden. Na iedere toetsperiode bespreekt de intern begeleider met de leerkracht(en) de resultaten van de kinderen. Aan de hand van de toetsresultaten en de ervaringen met- en observaties van de kinderen maakt de leerkracht een groepsoverzicht waarin staat beschreven welke onderwijsbehoeften een leerling nodig heeft en wat de sterke kanten van het kind zijn.
Cito Leerling Onderwijs Volg Systeem De school maakt gebruik van het CITO Leerling Onderwijs Volg Systeem (LOVS). Twee keer per jaar worden toetsen uit dit volgsysteem afgenomen. Aan de hand van de resultaten kunnen wij gedurende de hele basisschoolloopbaan de ontwikkeling van de leerlingen op groeps- en individueel niveau systematisch volgen. De volgende Cito-toetsen worden afgenomen: Rekenen voor kleuters (groepen 1-2) Taal voor kleuters (groepen 1-2) Rekenen-wiskunde, spelling, drieminuten leestoets, de AVI leestoets, woordenschat en begrijpend lezen (groepen 3 t/8) en werkwoordspelling (groepen 7 en 8). Cito entree-toets (groep 7) Cito eindtoets (groep 8) De toetsresultaten worden op het rapport vermeld en uitgedrukt in de cijfers I t/m V. De cijfers I en II geven aan dat het resultaat boven gemiddeld is. De III is rond het gemiddelde en de IV en V zijn onder het gemiddelde. Naast de bovengenoemde toetsen worden in alle groepen methode gebonden toetsen afgenomen. De leerlingen van groep 3 doen in januari mee aan het Derde Groeps-onderzoek. Dit onderzoek wordt afgenomen door het Haags Centrum voor Onderwijsbegeleiding (HCO). Het Derde Groep Onderzoek (DGO) is een screenringonderzoek dat bij alle leerlingen in groep 3 wordt afgenomen. Het DGO geeft inzicht in de onderwijsbehoeften van de individuele leerling. De resultaten van het DGO worden door de onderwijsadviseur van het HCO op school besproken met de groepsleerkracht en de intern begeleider. Naast de resultaten van het DGO worden ook de resultaten van Cito toetsen, methodegebonden toetsen, observaties van de leerkracht en eventueel de informatie van de oudervragenlijsten meegenomen. Doel van de
10
bespreking is om in kaart te brengen wat een leerling nodig heeft om zich zo optimaal mogelijk te kunnen ontwikkelen. Dit zijn de onderwijsbehoeften en deze kunnen betrekking hebben op bijvoorbeeld de leerstof, de leeromgeving, de instructie, de opdrachten, het materiaal, de leerkracht, de manier van feedback geven, etc. De kinderen uit groep 5 nemen deel aan het Vijfde Groepsonderzoek, eveneens afgenomen door het HCO. Het doel van het Vijfde Groep Onderzoek (VGO) is de ontwikkeling van leerlingen te volgen en te bespreken. Het onderzoek wordt in januari door de groepsleerkracht klassikaal afgenomen. Het VGO geeft inzicht in de cognitieve ontwikkeling van kinderen, hun zelfbeeld en hun plezier op school. De gegevens van alle leerlingen worden besproken met de groepsleerkracht en intern begeleider. In deze bespreking worden ook de gegevens van schoolvorderingentoetsen meegenomen. Groep 7 maakt de Entreetoets en groep 8 de Eindtoets. Naast de leerprestaties op het gebied van kennis wordt ook gelet op de sociaal-emotionele ontwikkeling en vaardigheden van de leerlingen.
Groepsplan De Intern begeleider en leerkracht(en) bekijken tijdens de groepsbespreking aan de hand van het groepsoverzicht welke kinderen dezelfde onderwijsbehoeften hebben. Vervolgens wordt de klas per vakgebied ingedeeld in twee of drie groepen kinderen met (ongeveer) dezelfde onderwijsbehoeften. De leerkracht maakt met deze informatie vervolgens een groepsplan. Hierin wordt een organisatie beschreven waarin verschillende groepen kinderen instructie krijgen, terwijl de overige leerlingen zelfstandig werken. In het groepsplan staat eveneens het onderwijsaanbod omschreven, evenals materialen, doelen en evaluatiemiddel . De resultaten van het plan worden tijdens een volgende groepsbespreking geëvalueerd, waarna het plan wordt bijgesteld.
Ontwikkelingsperspectief Indien een leerling het eindniveau van groep 7 van één of meer van de basisvaardigheden (lezen, rekenen en spelling) niet zal halen, biedt de school een leerstofaanbod aan de hand van een ontwikkelingsperspectief aan. Hierin staat wat de te verwachten individuele doelen zullen zijn als het kind van school gaat en hoe dat behaald zal moeten worden. Ouder(s) stemmen in met het ontwikkelingsperspectief door dit plan te ondertekenen, zodat zij weten dat hun kind op een bepaald vakgebied de einddoelen van het basisonderwijs niet zal halen. In een gesprek met de ouders worden afspraken gemaakt over o.a. het wel of niet meegeven van huiswerk, extra ondersteuning in de vorm van remedial teaching, logopedie, fysiotherapie of ergotherapie. Tevens wordt een datum vastgelegd waarop de resultaten van extra inzet besproken worden.
Individueel Arrangement De rugzak is verdwenen. Echter in sommige gevallen kan een leerling wel op de basisschool blijven. In dat geval kan de school bij het samenwerkingsverband extra geld aanvragen om dit kind op school te kunnen blijven ondersteunen, door bijvoorbeeld het inhuren van specialisten. Omdat extra ondersteuning op basis van de ondersteuningsbehoefte van de betreffende leerlingen uniek is en elke aanvraag daarom anders zal zijn, wordt er gesproken van een “arrangement”. We arrangeren als het ware iets dat speciaal voor dit specifieke kind nodig is. Voor de aanvraag van een onderwijs arrangement staan de leerling en de mogelijkheden van de school om het kind te ondersteunen centraal. In alle gevallen vindt overleg plaats met de ouders.
Ambulante begeleiding (SBO) Ter ondersteuning van de intern begeleider is aan de school een ambulant begeleider vanuit het Speciaal Basisonderwijs Onderwijs verbonden. De expertise die is opgebouwd in het Speciaal Basis Onderwijs, komt op deze manier ook onze school ten goede. De ambulant begeleider komt wekelijks op school. Naast collegiale consultatie met de intern begeleider helpt deze "specialist” bij het maken van ontwikkelingsperspectieven, het vaststellen van de onderwijsbehoeften van individuele kinderen, het
11
maken van individuele leerlijnen, een verdiept (ortho) didactisch onderzoek, observaties van zorgleerlingen, het begeleiden van een leerkracht of leerling met behulp van SVIB, het afnemen van interviews en de begeleiding van een uit het speciaal onderwijs teruggeplaatste leerling, en/of het voeren van gesprekken met leerkracht en ouders.
Schoolmaatschappelijk werkster Elke dinsdagochtend is de maatschappelijk werkster, Deepa Bhikharie ( van stichting Zebra Xtra) aanwezig. Bij haar kunt u met persoonlijke en/of opvoedkundige vragen of problemen terecht. Indien noodzakelijk kan Deepa snel contact leggen met een medewerker van het CJG. Als u een afspraak wilt maken kunt u contact opnemen met onze intern begeleidster. Zij zorgt ervoor dat er een gesprek gepland wordt. Tevens verzorgt de maatschappelijk werkster sociale vaardigheidstrainingen voor kinderen op school.
Het Centrum Jeugd en Gezin (CJG) Het CJG is dé plek voor vragen over opgroeien en opvoeden. Iedere ouder heeft weleens vragen over het opvoeden van z'n kind. Logisch, want opvoeden gaat niet altijd vanzelf. Het Centrum Jeugd en Gezin is er voor alle (aanstaande) ouders en opvoeders. In het CJG vind je alle opvoed- en opgroei kennis onder één dak: van jeugdgezondheidszorg tot puberoudercursussen, van zwangerschapsyoga tot opvoedondersteuning. Op de website vind je handige informatie of kom gewoon eens langs bij het CJG, Paviljoensgracht 1, 2512 BL Den Haag. Tel: 070 7529600 E-mail:
[email protected] Geopend van 8:30-17:00 uur www.cjgdenhaag.nl
Jeugdgezondheidzorg (JGZ) Den Haag Kinderen maken in hun schooljaren een grote ontwikkeling door. Zowel lichamelijk, geestelijk als sociaal en emotioneel is het kind in de groei. Alle kinderen die in Den Haag naar school gaan worden op vaste momenten opgeroepen voor een onderzoek door de jeugdgezondheidszorg GGD Den Haag. Zo kunnen in een vroeg stadium bedreigingen voor een gezonde ontwikkeling worden opgespoord en eventueel passende maatregelen genomen worden. De jeugdartsen, verpleegkundigen en medisch assistenten van Jeugd Gezondheid Zorg (JGZ) geven graag voorlichting en advies aan scholen, ouders, kinderen en iedereen die bij het opgroeien betrokken is. Zij zijn experts op het gebied van gezondheid, gedrag en leefomgeving en worden vaak betrokken bij projecten op het gebied van bijvoorbeeld opvoedingsondersteuning, gezond gewicht, verzuimbegeleiding en alcohol, roken en drugs. Kinderen kunnen voor een preventief gezondheidsonderzoek of voor een vervolgafspraak worden uitgenodigd. Uiteraard is het ook mogelijk om zelf een afspraak met de JGZ te maken bij vragen over de gezondheid / ontwikkeling van uw kind, of andere opvoedvragen. JGZ maakt gebruik van de adresgegevens uit de leerling-administratie van de school. De school wordt op de hoogte gesteld van de datum en tijdstip van het onderzoek (reden onderzoek bij vervolgconsulten alleen in overleg met ouders). Ouders die bezwaar hebben kunnen dit melden bij de intern begeleider van de school, deze zal het aan de jeugdverpleegkundige of jeugdarts doorgeven. Bij niet verschijnen zonder bericht op een uitnodiging zal de JGZ telefonisch contact leggen met de ouders/verzorgers. Indien dit niet lukt zal op school worden geïnformeerd hoe het met het kind gaat.
Interne Zorg Commissie / School Ondersteunings Commissie Als een kind ondanks de extra ondersteuning toch niet die ontwikkeling en/of vordering maakt die redelijkerwijs verwacht mag worden, volgt een bespreking in de IZC (Interne Zorg Commissie). In deze commissie zitten naast de directie, intern begeleider en de leerkracht van de school, de ambulant begeleider uit het SBO (Speciaal Basis Onderwijs), de schoolbegeleider van het HCO (Haags Centrum voor Onderwijsbegeleiding), de school maatschappelijk werkster, de schoolverpleegkundige of de schoolarts. Indien dat noodzakelijk lijkt, worden andere externe deskundigen uitgenodigd om deel te nemen aan de vergadering van de IZC. Ouders worden uitgenodigd hierbij aanwezig te zijn. Indien ouders niet aanwezig
12
(kunnen) zijn bij het overleg, wordt schriftelijke toestemming aan de ouders gevraagd om het kind te bespreken. Deze Interne Zorg Commissie kan een handelingsgericht advies aan de leerkracht geven of de ouders het advies geven om extra ondersteuning voor hun kind in de vorm van bijvoorbeeld logopedie, fysiotherapie of ergotherapie te zoeken/aan te vragen. Ook kan het advies gegeven worden om nader onderzoek te doen, waarbij de vraag hoe de school dit kind in deze groep met deze leerkracht kan helpen centraal staat. De schoolbegeleider van het Haags Centrum voor Onderwijsbegeleiding (HCO) voert deze onderzoeken meestal uit. Indien de IZC geen antwoord kan geven op de vraag naar de ondersteuningsbehoefte van het kind of het idee heeft dat school niet alleen aan de onderwijsbehoeftes kan voldoen, dan wordt het kind besproken in de SOC (School Ondersteunings Commissie). In de SOC hebben dezelfde mensen zitting als in de IZC, aangevuld met een adviseur van SPPOH. De SOC kan vervolgens adviseren een arrangement aan te vragen voor het kind, of een plaatsing op een andere school. Dit kan een andere basisschool zijn die wel aan de onderwijsbehoeften van het kind kan voldoen of een plaatsing op een S(B)O school. Indien een arrangement of toelaatbaarheidsverklaring op een S(B)O school wordt aangevraagd, dienen de ouders van het kind akkoord te zijn met een verwijzing daarna zal de aanvraag eerst worden beoordeeld door het expertiseteam van SPPOH.
Externe contacten ten behoeve van zorgleerlingen Het Spectrum maakt gebruik van de diensten van het Haags Centrum voor Onderwijsbegeleiding (HCO). Het HCO is een dienstverlenende, onderwijsondersteunende instantie die de school over alle zaken op het gebied van onderwijs ondersteuning biedt. Met een medische indicatie kunnen enkele zorgverleners (soms op school) therapie geven op kosten van de zorgverzekeraar. Met deze zorgverleners heeft de intern begeleider (incidenteel) overleg. Daarnaast heeft de intern begeleider en/of de directeur (incidenteel) overleg met o.a. jeugdzorg, de jeugdgezondheidsdienst, vertrouwensarts, het algemeen maatschappelijk werk, jeugd- en zedenpolitie, het meldpunt kindermishandeling of de raad van de kinderbescherming.
Rapporten Drie keer per jaar krijgen de ouders van de kinderen uit de groepen 1 t/m 8 een rapport. In dit rapport staan de leervorderingen van de kinderen. De rapporten worden besproken met de ouders en vanaf groep 4 met ouders en kind. Als er bijzonderheden zijn, worden ouders ook buiten deze gespreksrondes om uitgenodigd voor een gesprek. In december/januari krijgen de ouders van leerlingen in groep 8 een uitnodiging voor een preadviesgesprek over de verwijzing naar het voortgezet onderwijs.
Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling Vanaf 1 juli 2013 zijn alle scholen in Nederland, dus ook leerkrachten, wettelijk verplicht deze meldcode te gebruiken bij signalen van geweld. Als het vermoeden bestaat dat de thuissituatie van een kind onveilig is, worden deze signalen besproken met de intern begeleider op school, indien daar aanleiding voor is, worden onderstaande stappen ondernomen;
Stap 1: in kaart brengen van signalen;
Stap 2: overleggen met een collega en eventueel raadplegen van het Advies- en Meldpunt Kindermishandeling (AMK) of het Steunpunt Huiselijk Geweld (SHG);
Stap 3: gesprek met de betrokken leerling(en) en/of ouder(s);
Stap 4: wegen van het geweld of de kindermishandeling;
Stap 5: beslissen: hulp organiseren of melden;
13
De begeleiding van leerlingen naar het Voortgezet Onderwijs Het streven is om de overgang naar het Voortgezet Onderwijs zo soepel mogelijk te laten verlopen. De school onderhoudt contacten met diverse scholen voor Voortgezet Onderwijs (VO). De schoolontwikkeling van de leerlingen van groep 8, die naar een school voor Voortgezet Onderwijs gaan, worden in juni, voor de overstap, uitvoerig besproken met een contactpersoon van de nieuwe school. In november heeft de school contact met de VO school om de vorderingen van onze kinderen te bespreken. Daarnaast ontvangt de school een kopie van de rapporten van onze oud leerlingen van de VO-scholen. Hierdoor blijven wij op de hoogte van de prestaties van onze oud-leerlingen.
Het schooladvies Het uiteindelijke advies, dat in januari wordt gegeven, is gebaseerd op de resultaten van het LOVS, dat tijdens basisschoolcarrière is opgebouwd en de CITO entree toets die in groep 7 is afgenomen. Voorts worden werkhouding, motivatie, concentratie, welbevinden, plezier in het werk, de relatie met klasgenoten, emotionele ontwikkeling, doorzettingsvermogen, belangstelling en betrokkenheid van de leerling meegewogen bij het opstellen van het definitieve advies. Dit alles wordt vastgelegd is een Onderwijskundig Rapport (OKR) dat na ondertekening van de ouders wordt doorgestuurd naar de VO school. De uitslag van de CITO-eindtoets, die in april 2015 in groep 8 wordt afgenomen bevestigt het advies van de school en geeft een prognose over de kans van slagen op de verschillende typen Voortgezet Onderwijs. Ouders en verzorgers kunnen met dit advies de open dagen bezoeken van het Voortgezet Onderwijs en inschrijven. De school voor Voortgezet Onderwijs gaat over tot plaatsing als alle gegevens zijn ontvangen.
Schoolverlaters en uitstroomcijfers. Aan het eind van het schooljaar 2014-2015 gingen 23 8e groepers naar het VO, de kinderen hebben de volgende schooladviezen gekregen: Praktijkonderwijs 1 leerling VMBO / basisberoeps met leerwegondersteuning 5 leerlingen VMBO / basisberoeps 1 leerling VMBO / kaderberoeps 7 leerlingen VMBO / theoretische leerweg 3 leerlingen Theoretisch / HAVO 4 leerlingen HAVO / VWO 2 leerlingen De gemiddelde score van de CITO eindtoets 2015 is: 528,2
Ontwikkeling van het onderwijs Het schooljaar 2015-2016 zullen de onderstaande zaken worden opgepakt: Het traject dat in schooljaar 2014-2015 is ingezet zal grotendeels worden voortgezet. Op het gebied van de sociaal-emotionele ontwikkeling gaat er gewerkt worden met de PBS aanpak. De leerkrachten worden getraind in deze werkwijze. Ook wordt er een volgsysteem geïmplementeerd voor het volgen van de sociaal-emotionele ontwikkeling van onze leerlingen. Educatief partnerschap heeft de aandacht. Het bevorderen van de ouderbetrokkenheid is en blijft speerpunt van de school. Voor de ouders van kinderen uit de kleutergroepen zal er tweewekelijks een informatiebijeenkomst georganiseerd worden. Daarnaast zal er evenals voorgaande jaren een interessant cursusaanbod voor ouders zijn. Tenslotte zijn er vier ouder-kind- leerkracht contactmomenten gepland.
14
In samenwerking met de scholen van Samen 10+ zal de didactiek van het woordenschat- en begrijpend leesonderwijs extra aandacht krijgen; Er worden groepsoverzichten- en plannen gemaakt voor alle vakgebieden (in ESIS); Het aanbieden van gedifferentieerd onderwijs zal extra aandacht krijgen; Collegiale ondersteuning, waarbij leerkrachten elkaar bezoeken, lessen bekijken en advies geven, wordt voortgezet en er wordt gewerkt met instructional leaders. De directie zal geregeld lessen bezoeken en de leerkrachten advies geven ter verbetering van het onderwijs.
Neveninstromers Voor leerlingen van 6 jaar en ouder die korter dan 1 jaar in Nederland zijn en de Nederlandse taal niet beheersen, zijn er speciale opvanggroepen in de wijk.
Doubleren In principe doorloopt een leerling de school in acht jaar. Een enkele keer is het nodig om daar een wijziging in aan te brengen. Dat kan zijn door te versnellen, maar ook door te vertragen (doubleren). In alle gevallen worden deze beslissingen na uitvoerig onderzoek en overleg genomen. Uiteraard worden ouders bij deze beslissing betrokken. Het welzijn van de leerling wordt in een gesprek over een doublure uitgebreid besproken. In bijna alle gevallen worden beslissingen rond de overgang met goedkeuring van ouders genomen. In een heel enkel geval worden school en ouders het niet eens. In dat geval is het oordeel van de directeur bindend.
Schorsing in het basisonderwijs. Sinds 1 augustus 2014 is met de invoering van passend onderwijs, ook de mogelijkheid tot schorsing opgenomen in de Wet op het primair onderwijs (WPO). De Inspectie van het Onderwijs houdt toezicht op de naleving hiervan.
Schorsen onder voorwaarden
Schorsen is sinds 1 augustus 2014 onder voorwaarden mogelijk op grond van Artikel 40c WPO. Daarbij zijn scholen verplicht om schorsingen van langer dan een dag te melden bij de inspectie via het internet schooldossier (ISD). Schorsingen worden via een speciaal formulier in het ISD gemeld. En er is een meldplicht. Het is ook in de wet opgenomen dat leerlingen voor maximaal één week (5 dagen) geschorst kunnen worden.
Schorsingsprocedure
Wij gaan ervan uit dat een schorsing zo kort mogelijk duurt en dat scholen ervoor zorgen dat de voortgang van het onderwijsleerproces van de leerling is gewaarborgd. Van scholen mag worden verwacht dat zij in geval van schorsing zorgvuldig te werk gaan en vaste procedures volgen. De schorsingsprocedure bevat voor ouders belangrijke informatie en dient dus opgenomen te zijn in de schoolgids. De rechter kan, indien nodig, toetsten of de schorsingsprocedure juist is gevolgd.
5. De leerkrachten Vervanging van de leerkrachten Op de school werken in totaal 21 medewerkers. Een aantal onderwijsgevenden werkt in een parttime dienstverband. Noodgevallen daargelaten, streven wij ernaar om niet meer dan twee leerkrachten aan een groep te verbinden. De directeur is ten minste vier dagen op school werkzaam, evenals de adjunctdirecteur. Voor tenminste vier dagen per week is een intern begeleider aan de school verbonden. De school heeft een vakdocent lichamelijke opvoeding, deze is voor twee en een halve dag aan de school verbonden. Er is 1 onderwijsondersteuner werkzaam. Daarnaast werken op Het Spectrum een administratief medewerker, een ict medewerker en een conciërge. Vervanging van een leerkracht tijdens ziekte of BAPO wordt intern geregeld.
15
Stagiaires De school biedt studenten van de PABO de mogelijkheid om in de praktijk het vak van leerkracht basisonderwijs te leren. Regelmatig lopen studenten uit alle leerjaren van de PABO stage op het Spectrum. Er worden ook stageplekken beschikbaar gesteld voor studenten van het Regionaal Opleidingscentrum (mbo-niveau) . Alle werkzaamheden van de stagiaires gebeuren onder verantwoordelijkheid van de groepsleerkracht en de directie. LIO -Studenten (Leraar In Opleiding) in het laatste jaar van hun opleiding moeten een aantal weken zelfstandig aan een groep lesgeven, zij staan onder supervisie van een bevoegde leraar. Astrid Meere is de stage coördinator op Het spectrum.
Scholing van de leerkrachten De school is een lerende organisatie. Leerkrachten blijven zich ontwikkelen om een actueel onderwijsaanbod te kunnen bieden. (Na-)scholingsactiviteiten van leerkrachten zijn in eerste instantie gebaseerd op de onderwijskundige plannen van de school. Daarnaast wordt rekening gehouden met wensen en/of vereisten in het belang van de individuele ontwikkeling van een leerkracht. Een fulltime leerkracht heeft binnen de aanstelling 166 uur beschikbaar voor opleiding en training. Een aantal malen per jaar organiseert de school een studiedag/middag voor alle leerkrachten. Op deze dag wordt een bepaald onderwerp uitgebreid besproken met deskundigen en/of worden de leerkrachten getraind in het gebruik van een (nieuwe) methode of het aanbieden van nieuwe werkvormen.
School video interactie begeleiding (SVIB) Met SVIB worden leerkrachten ondersteund in hun werk. Videobeelden geven zicht op de communicatie over en weer tussen leerkracht en kind, de kinderen onderling en geven ook zicht op de klassenorganisatie en de didactiek. Voor leerkrachten is deze ondersteuning zinvol als hulp bij het uitvoeren van de onderwijstaken. De opnamen worden uitsluitend gezien door de betrokken leerkracht en de begeleider en worden na beëindiging van het begeleidingstraject gewist. Deze werkwijze wordt op Het Spectrum in alle groepen toegepast. SVIB wordt uitgevoerd door speciaal daarvoor opgeleide trainers. Ook kunnen er, met instemming van de ouder(s), video opnamen van een kind gemaakt worden om zijn/haar leerhouding beter in beeld te krijgen. Op Het Spectrum is Astrid Meere de SVIB-begeleider.
6. De ouders De betrokkenheid van ouders Het is belangrijk dat de ouders en de school regelmatig contact met elkaar hebben. Tenslotte is het opvoeden van de kinderen een gedeelde verantwoordelijkheid. De school organiseert kennismakings-, informatie - en rapportavonden. Wij stellen het zeer op prijs als de ouders hierbij aanwezig zijn. Vanuit de school worden de ouders één maal in de maand geïnformeerd middels een Nieuwsbrief en de maandkalender. De kinderen krijgen deze Nieuwsbrief en kalender (elke eerste maandag van de maand) mee naar huis. Wekelijks worden de ouders geïnformeerd via de website over de activiteiten in alle groepen (de weekkrant). Verder staat er op de website relevante informatie. Voor de ouders van de groepen 1 en 2 zijn er oudervoorlichtingsbijeenkomsten. Juf Daniëlle gaat aan de slag met ouders ter voorbereiding op een KO thema, zodat de ouders hun kind ook thuis met werkjes kunnen helpen en/of oefenen. Als u vragen of opmerkingen heeft, kunt u altijd een afspraak maken met de groepsleerkracht of de directie. Wij zullen u graag te woord staan. Ook stellen wij het op prijs als u wilt meedenken over de school. Heeft u ideeën of goede raad, laat het ons dan weten.
16
Omgaan met elkaar Het Spectrum streeft ernaar dat leerlingen, ouders en de medewerkers van de school het naar hun zin hebben en zich op hun gemak voelen. Er wordt van alle betrokkenen verwacht dat er op een respectvolle manier met elkaar wordt omgegaan. Dat betekent ook dat volwassenen, dus ook ouders, het goede voorbeeld geven.
Informatievoorziening aan gescheiden ouders Wanneer ouders gescheiden leven of gaan scheiden biedt de wet een duidelijke richtlijn met betrekking tot het verstrekken van informatie. Volgens art.1:377c van het burgerlijk wetboek hebben beide ouders recht op informatie over de schoolontwikkeling van hun kind/kinderen, ook als één van de ouders niet is belast met het gezag en om die informatie vraagt. Uitsluitend in geval van een rechterlijke uitspraak wordt hiervan afgeweken. De school zal geen speelbal zijn van ouders en kiest ervoor een neutrale positie in te nemen en beide ouders te informeren over de ontwikkeling van hun kind(eren). Het adres en de gegevens van de ouder die niet met het ouderlijke gezag is belast, wordt ook in onze administratie opgenomen. De school maakt gebruik van het echtscheidingsprotocol. Indien een ouder via een gerechtelijke uitspraak geen contact met de school en/of het kind mag hebben, moet het schriftelijke bewijs hiervan aan de directie worden overlegd. Via de website kunnen alle ouders informatie over de school vinden, zoals de schoolgids, ouderavonden, contactavonden, vakanties, rapporten en informatie over uitstapjes.
Medezeggenschapsraad Sinds 1982 heeft elke school een medezeggenschapsraad (MR). In de medezeggenschapsraad hebben drie gekozen ouders en drie gekozen leerkrachten zitting voor een periode van twee jaar. De MR overlegt met de directie als vertegenwoordiger van het schoolbestuur over belangrijke zaken, zoals de besteding van geld, verbeteringen en veranderingen in het onderwijs, het vaststellen van vrije dagen en de manier waarop ouders kunnen meehelpen bij activiteiten. De taken en bevoegdheden van de MR zijn in een verordening vastgelegd door het bestuur van de school. De vergaderingen van de MR zijn openbaar. Momenteel zitten er namens de oudergeleding twee ouders ( mevr. Namiri en mevr.Sertkaya ) en namens de personeelsgeleding eveneens twee personen ( juf Saskia en juf Veronique) in de MR. Zowel in de oudergeleding, als in de personeelsgeleding is er een vacature.
Ouderraad De ouderraad vindt het een uitdaging om samen met het schoolteam, de school nog leuker te maken door op vrijwillige basis te helpen bij allerlei schoolactiviteiten, zoals schoolfeesten, creatieve middagen, sportactiviteiten, meelopen naar het zwembad en schoolreizen. Ouders die belangstelling hebben, kunnen zich opgeven bij Astrid Meere.
Koffie – info ochtend/middag Elke maand is er een ouderbijeenkomst in de ouderkamer. Er wordt dan voorlichting gegeven over allerlei onderwerpen en activiteiten. Tevens is er gelegenheid om te praten met andere ouders. Daarnaast worden er cursussen voor ouders gegeven, zoals “Opvoeden Zo”, “Liever Bewegen dan Moe”, computercursus, naailes en EHBO. Ouders kunnen elke dag koffie drinken in de ouderkamer op de 1e etage van de school.
Ouderbetrokkenheid (voorheen Meer kansen met ouders) Vanaf het schooljaar 2006/2007 doet de school mee aan het project ‘Meer kansen met ouders’. Op school is Astrid Meere als oudercoördinator aangesteld, zij organiseert themabijeenkomsten speciaal bedoeld voor de ouders van Het Spectrum. Voor aanmelding, vragen of leuke ideeën kunt u bij haar terecht.
17
Ouderbijdrage De vrijwillige ouderbijdrage is bedoeld om activiteiten zoals festiviteiten, extra voorzieningen, uitstapjes, sportdagen, afscheid groep 8, enz. mogelijk te maken. Dit zijn activiteiten die niet tot het gewone lesprogramma behoren. Per maand wordt een bijdrage van € 2,50 per kind gevraagd. Betaalt u in één keer dan is er een kortingsregeling voor als u twee of meer kinderen heeft op onze school: voor 1 kind € 25,-voor 2 kinderen € 40,-voor 3 kinderen € 60,-voor 4 kinderen of meer € 80,--
Nieuwsbrief / Weekkrant Eén keer per maand ( de eerste maandag van de maand) krijgen de kinderen de nieuwsbrief/kalender mee naar huis. Deze is bestemd voor de ouders. Hierin staan belangrijke data, zoals bv. vrije dagen. Tevens staan in de Nieuwsbrief korte mededelingen over excursies, voorstellingen op school, museumbezoeken en andere wetenswaardigheden. Alle bulletins worden geplaatst op de website. Op de site staat ook de weekkrant, waarin een bijdrage van iedere groep. Daarin staat informatie over wat er in de verschillende groepen de afgelopen week is gebeurd, vaak worden de berichten ondersteund met foto's.
7. School- en vakantietijden Peuterspeelzaal De peuterspeelzaal is open van 8.30 (inloop vanaf 8.15 uur) tot 11.30 uur en van 13.00 tot 15.00 uur. Op woensdag is de peuterspeelzaal gesloten. Alle leerlingen van de groepen 1 en 2 mogen ‘s morgens om 8.10 uur en ‘s middags om 12.50 uur naar binnen. (inlooptijd). De groepen 3 t/m 8 worden van het plein opgehaald door hun leerkracht en gaan in een rij naar het klaslokaal.
Schooltijden voor groep 1 t/m 8
ochtend middag
ma-di-do-vr (gr.1 t/m 8) 08.15 – 12.00 uur 13.00 – 16.00 uur
ochtend
woensdag 08.15 - 12.30 uur
Uw kind mist veel als het te laat komt, daarnaast is het is heel vervelend en storend voor de andere kinderen als uw kind regelmatig te laat komt. Komt uw kind voor de 3e keer te laat, dan krijgt hij/zij een briefje mee, dat u moet ondertekenen. Blijft uw kind dan nog steeds te laat komen, dan worden de ouders uitgenodigd voor een gesprek. Regelmatig te laat komen wordt gezien als ongeoorloofd verzuim. (art. 41 Wet Primair Onderwijs). Treedt er geen verbetering op, dan is de directie genoodzaakt dit aan de afdeling leerplicht door te geven. De kinderen van de groepen 1 t/m 8 gaan incl. leertijdverlenging 31,25 uur per week naar school.
18
Vakantie rooster Zomervakantie 2015 Prinsjesdag Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Paasvakantie Koningsdag Meivakantie Tweede Pinksterdag Zomervakantie 2016
ma. 13 juli 2015 t/m vr. 21 augustus 2015 di. 15 september 2015. ma. 19 oktober 2015 t/m vr. 23 oktober 2015. ma. 21 december 2015 t/m vr. 1 januari 2016. ma. 22 februari 2016 t/m vr. 26 februari 2016. vr. 25 maart 2016 en ma. 28 maart 2016. wo. 27 april 2016. ma. 2 mei 2016 t/m vr. 13 mei 2016 . ma. 16 mei 2016. ma. 11 juli 2016 t/m vr. 19 augustus 2016.
Vrije (marge)dagen/middagen. maandag 14 september 2015 woensdag 4 november 2015 vrijdag 4 december 2015 vrijdag 18 december 2015 maandag 18 januari 2016 donderdag 24 maart 2016 dinsdag 26 april 2016 dinsdag 17 mei 2016 dinsdag 7 juni 2016
groep 1 t/m 8 (studiedag leerkrachten) groep 1 t/m 8 (vergader/administratiedag leerkrachten) groep 1 t/m 8 (sinterklaasmiddag vrij) groep 1 t/m 8 (middag vrij) groep 1 t/m 8 (studiedag leerkrachten) groep 1 t/m 8 (studiedag leerkrachten) groep 1 t/m 8 (studiedag leerkrachten) groep 1 t/m 8 (jaarevaluatie/planning) groep 1 t/m 8 (vergader/administratiedag leerkrachten)
Open dag ( geen vrij!) Open dag
23 maart 2016
Telefoonnummer voor ziekmelding 070-3883594 Wanneer uw kind ziek is, verwachten wij dat u dit op dezelfde dag voor 8.10 uur aan ons doorgeeft.
Verlofregeling/vrijstelling van het onderwijs. Voor alle leerlingen vanaf de leeftijd van 5 jaar geldt de Leerplichtwet. Verzoeken om vrijstelling dienen 8 weken van te voren worden ingediend bij de directie van de school. Verzoeken om een vrijstelling langer dan 10 dagen worden altijd ter beoordeling aan de leerplichtambtenaar van de gemeente Den Haag doorgezonden. Onderstaand wordt uitgelegd in welke gevallen vrijstelling kan worden aangevraagd / verleend. Waar in de tekst de term ‘ouders’ wordt gebruikt wordt ook bedoeld de wettelijke vertegenwoordigers c.q. verzorgers van de leerling. Per vrijstellingsgrond gelden de volgende richtlijnen
Vakantie
Een verzoek om vrijstelling van onderwijs voor de eerste twee weken van het nieuwe schooljaar wordt niet gehonoreerd. Een verzoek om vakantie buiten de schoolvakanties kan een keer per jaar worden verleend voor maximaal 10 dagen. Het verzoek dient ondersteund te worden met een werkgeversverklaring waaruit blijkt dat één van de ouders vanwege het werk op geen ander moment op vakantie kan. Dus ook niet tijdens andere schoolvakanties. Denk hierbij aan horeca of agrarische sector, echter het moet gaan om aantoonbare onoverkomelijke bedrijfseconomische problemen. Een verzoek voor 2 weken vakantie buiten de schoolvakantie zal daarom in principe worden afgewezen.
19
Godsdienst / levensovertuiging Voorbeelden zijn offerfeest, suikerfeest, Jom Kippoer. Voor dergelijke feesten wordt 1 dag verlof gegeven. Graag tenminste twee dagen van te voren aanvragen. Voor niet algemeen bekende feestdagen wordt geen verlof gegeven. Dat geldt eveneens voor gebeurtenissen in verband met een individuele levensovertuiging. Gewichtige omstandigheden Bij ernstige levensbedreigende ziekte zonder uitzicht op herstel van bloed- of aanverwanten tot en met de 3e graad (zie hieronder) wordt ruimhartig toegekend (geen maximale termijn, > 10 dagen ter beoordeling Leerplicht). Als bewijs kan een doktersverklaring, waaruit ernstige ziekte blijkt, worden gevraagd. Bij overlijden van bloed- of aanverwanten in de 1e graad maximaal 5 schooldagen; in de 2e graad maximaal 2 schooldagen en in de 3e of 4e graad maximaal 1 schooldag. Bij overlijden in het buitenland: 1e t/m 4e graad maximaal 5 schooldagen. Als bewijs wordt een rouwkaart of (achteraf) een kopie van de akte van overlijden overhandigd. Bij een huwelijk voor verwantschap tot en met de 3e graad bedraagt het toe te kennen verlof in Nederland 1-2 schooldagen en in het buitenland maximaal 5 schooldagen. Als bewijs wordt een trouwkaart of (achteraf) een kopie van de trouwakte gevraagd. Bij een (huwelijks)jubileum (12½ , 25, 40, 50 en 60 jaar) voor verwantschap tot en met de 2e graad maximaal 1 schooldag. Overzicht graden van verwantschap: Eerste graad; Ouders of verzorgers Tweede graad; Broers, zussen en grootouders Derde graad; Ooms, tantes en overgrootouders Vierde graad; Neven, nichten, oudtantes en oudooms
Ziekte
Bij langdurige ziekte wordt een verklaring van een arts gevraagd. Wanneer hierover geen uitsluitsel kan worden verkregen wordt de leerplichtambtenaar ingelicht.
Procedure
Ouders doen een verzoek om vrijstelling tijdig en schriftelijk of per email. Het vrijstellingsformulier is de downloaden van de website van de school. Leerplicht Den Haag houdt een termijn van 8 weken tevoren aan. Op een verzoek tot maximaal 10 dagen per jaar wordt schriftelijk of per email beslist door de directeur.
8. Diverse activiteiten voor de kinderen Schoolreisje Eén keer per jaar organiseert de school een schoolreisje voor de groepen 1 t/m 7. De school houdt de kosten voor dit schoolreisje zo laag mogelijk. Kinderen die niet meegaan met het schoolreisje, zijn die dag gewoon op school.
Activiteitenweek groep 8 In mei wordt er voor de kinderen van groep 8 een activiteitenweek / kamp georganiseerd, meestal in de buurt van Den Haag. Informatie over de kampweek en de kosten ontvangt u na de herfstvakantie.
Excursies Regelmatig worden er excursies georganiseerd naar bijvoorbeeld een museum, theater of de kinderboerderij. Indien het vervoer met een bus plaatsvindt, vragen wij een bijdrage voor de bus van € 3,00 per kind per keer.
20
Leer Kansen Profiel (LKP) Het Leer Kansen Profiel is bedoeld om de leer- en ontwikkelingskansen van de kinderen te maximaliseren. Dit jaar maken de kinderen van de groepen 3 t/m 8 gebruik van de LKP lessen. De onderwijstijd is verlengd met 6 uur per week, de kinderen krijgen meer lessen per dag en zitten dus langer op school. De extra lessen worden gegeven door vakdocenten en onze eigen docenten. De extra lessen zijn gericht op taal, studievaardigheden, wetenschap en techniek, expressie en gezond gedrag, waardoor er meer tijd beschikbaar is voor de hoofdvakken taal, lezen en rekenen.
9. Praktische zaken Aanmelden van nieuwe leerlingen, één aanmeld leeftijd. Vanaf 1 januari 2013 kunnen ouders hun kind nog maar bij 1 Haagse basisschool aanmelden. Dat geldt voor alle kinderen die geboren zijn op of na 1 oktober 2012 en die naar groep 1 gaan. De Haagse schoolbesturen hebben hierover afspraken gemaakt. Belangrijk voordeel van de afspraken is dat kinderen niet langer op verschillende scholen staan ingeschreven. Als uw kind ongeveer 11 maanden oud is, krijgt u een brief van de gemeente, waarmee u uw kind bij ons kunt aanmelden. Wij verzoeken u de deze brief bij aanmelding mee te nemen. Aanmelden kan vanaf de 1ste verjaardag van uw kind t/m 30 september daarna. Als u uw kind bij onze school wilt aanmelden kunt u contact opnemen met Ria Beck, administratief medewerkster, om een afspraak voor een informatiegesprek te maken met Els de Jeu, directeur. Ter bevestiging van uw aanmelding en voorlopige plaatsing ontvangt U van ons altijd een brief. Woont u (nog niet) in Den Haag, maar wilt u uw kind op onze school aanmelden, dan vragen wij u in elk geval om het burger servicenummer (BSN) van uw kind. U kunt uw kind aanmelden na de 1ste verjaardag. Na de derde verjaardag van uw kind neemt de school contact met U op om een afspraak te maken voor een intake gesprek met de directeur, Els de Jeu. Wij kijken dan of uw kind definitief kan worden toegelaten en volgt de definitieve toelating. De Wet Passend Onderwijs verplicht ons om kinderen extra ondersteuning te bieden als dat nodig is. Indien tijdens het intakegesprek blijkt dat extra ondersteuning voor uw kind noodzakelijk blijkt, wordt onderzocht of die extra ondersteuning op onze school geboden kan worden. Mocht de extra ondersteuning niet geboden kunnen worden, dan wordt er samen met ouders gezocht naar een passende onderwijsplek. Op onze school geldt geen maximum aantal voor nieuwe vier jarige leerlingen. Na de definitieve toelating ontvangt u meer praktische informatie, bijvoorbeeld over de dagen waarop uw kind kan komen wennen en de eerste schooldag van uw kind. Ook vragen wij u dan een uitgebreid aanmeldformulier in te vullen.
Voorschool voor kinderen van 2½ tot 4 jaar In de voorschool werken de peuterspeelzaal en groep 1 en 2 van de basisschool samen. Wij werken samen met de peuterspeelzaal van de stichting Zebra. U kunt uw kind aanmelden als het 2½ jaar oud is. De peuters gaan 4 dagdelen per week naar school. U betaalt hiervoor slechts 2 dagdelen. Voor ouders met een Ooievaarspas is deelname gratis. Een kind dat de voorschool heeft bezocht, heeft ervaringen opgedaan en dingen geleerd die het kind goed van pas komen als het naar Het Spectrum gaat, de leerlijnen tussen de voorschool en Het Spectrum lopen door.
Tussenschoolse opvang (overblijven) Er is gelegenheid om kinderen tussen de middag op school te laten overblijven. Het is de bedoeling dat de ouders de kinderen brood en fruit meegeven, de school zorgt voor thee. De kosten zijn € 1,50 per dag, het kopen van een strippenkaart met 5, 10 of 20 strippen (dan geldt er een korting) is eveneens mogelijk. De tussenschoolse opvang staat onder supervisie van juf Astrid. De overblijfkrachten zijn juf Radha en juf Maria. Het overblijven is in het
21
eigen schoolgebouw. De kinderen eten onder toezicht van de overblijfjuffen in het overblijflokaal. Na het eten kunnen de kinderen bv. een spelletje doen, knutselen, tekenen, een boekje lezen. Bij goed weer gaan de kinderen (onder begeleiding) naar buiten.
Buitenschoolse opvang Kinderen kunnen voor schooltijd en/of na schooltijd naar de buitenschoolse opvang van Saïd DAK. Vermeerstraat 56a 2525 VM Den Haag Tel: 3887291 Meer informatie hierover kunt u verkrijgen bij de directie of Ria Beck (administratie).
Klachtenprocedure Het Spectrum wil een veilige school te zijn. Veilig in de zin van bescherming tegen pesten, bedreiging, seksuele intimidatie en dergelijke. Hebben ouders of leerlingen hier toch mee te maken, dan kan men terecht bij de directie. Komt u er samen niet uit, dan kunt u terecht bij de vertrouwenspersoon van de school, mevrouw Wilma Kagenaar. Zij kan u doorverwijzen naar de vertrouwenspersoon van De Haagse Scholen. De vertrouwenspersonen bij de Haagse Scholen zijn mevrouw Marion Ferber , bereikbaar onder telefoonnummer 070-3535266 en per e-mail: marion.ferber@ denhaag.nl en de heer Albert van der Zalm, bereikbaar onder telefoonnummer 06-51993618 en per email:
[email protected] Een school is een omgeving waar mensen intensief met elkaar omgaan. Botsingen en meningsverschillen zijn dan ook niet bijzonder en worden vaak in onderling overleg bijgelegd. Soms is een meningsverschil van dien aard, dat iemand een klacht hierover wil indienen. Die mogelijkheid is er. Voor de school is een klachtenregeling vastgesteld. Deze ligt ter inzage bij de directie van de school. Ook als u een klacht heeft over het onderwijs of de gang van zaken op school dan kunt u een klacht indienen bij de directie van de school. Iedere klacht zullen wij serieus behandelen en we proberen altijd naar een bevredigende oplossing voor beide partijen toe te werken. Indien mogelijk zal de klacht dezelfde dag nog worden behandeld. Het Bevoegd Gezag van de school is voor de behandeling van klachten aangesloten bij een onafhankelijke klachtencommissie: “de Landelijke Klachtencommissie onderwijs (LKC)”. Ouders kunnen ook rechtstreeks schriftelijk bij de Landelijke Klachten Commissie (LKC) hun klacht indienen. De LKC onderzoekt de klacht en beoordeelt (na een hoorzitting) of deze gegrond is. De LKC brengt advies uit aan het schoolbestuur en kan aan haar advies aanbevelingen verbinden. Het schoolbestuur neemt over de afhandeling van de klacht en het opvolgen van de aanbevelingen de uiteindelijke beslissing. Biedt dit geen oplossing dan kunt u een klacht indienen bij het bestuur van de school: Stichting “De Haagse Scholen” Postbus 61454 2506 AL Den Haag. of de Stichting Onderwijsgeschillen Postbus 85191 3508 AD Utrecht Telefoon: 030-2809590.
Collectieve Scholieren Ongevallenverzekering De Stichting De Haagse Scholen heeft een Collectieve Scholieren Ongevallenverzekering afgesloten. Voor informatie over deze verzekering kunt u bij de directie van de school terecht.
22
Schooltandarts De tandarts controleert de kinderen 2x per jaar. Ouders ontvangen via hun kind(eren) een kaartje met daarop de geconstateerde gebreken en kunnen er dan voor kiezen om een afspraak te maken voor behandeling waarbij ouders aanwezig kunnen zijn. Kiezen ouders hier niet voor dan worden de kinderen later voor behandeling met de bus opgehaald van school. Behalve de halfjaarlijkse controle is het, indien nodig, mogelijk dat de kinderen tussentijds aan hun gebit worden geholpen. U kunt hiervoor contact opnemen met de schooltandartsendienst. Het adres vindt u achter in deze gids.
Schoolmelk De kinderen kunnen schoolmelk drinken. Er is keuze tussen halfvolle melk en Optimel drink framboos. Campina rekent (afhankelijk van de keuze) ± € 76 of € 78 voor een heel schooljaar (€ 0,38 of € 0,39 per pakje ). U kunt dit bedrag in 3 termijnen betalen. Voor informatie over melk kunt u terecht bij Ria Beck, de administratie van de school. Bij vragen over de levering van de schoolmelk kunt u tijdens kantooruren ook rechtstreeks naar Campina bellen, telefoon 0900-2356355, of op de website kijken: www.campinaopschool.nl.
Foto’s Tijdens het schooljaar worden van verschillende activiteiten foto’s genomen. Soms worden deze foto’s gebruikt voor publicatie. Indien u niet wil dat er foto’s waarop uw kind staat, gepubliceerd worden, dient u dit door te geven bij mevr. Ria Beck. Als we niets van u horen, gaan we ervan uit dat u geen bezwaar heeft.
Jeugdtijdschriften Via de school kunt u uw kind abonneren op één van de educatieve jeugdtijdschriften. U kunt een keuze maken uit diverse jeugdbladen. De kinderen krijgen hiervoor folders mee naar huis. Het zijn leuke bladen vol informatie, verhalen, puzzels etc.
10. Schoolregels Gesprekken met leerkrachten Het is niet mogelijk om onder schooltijd een leerkracht te spreken. Leerkrachten kunnen de leerlingen niet alleen laten en wij willen optimaal gebruik maken van de beschikbare lestijd. Uiteraard kunt u altijd een afspraak maken met de leerkracht na schooltijd.
Snoepen Wij verzoeken u uw kind geen snoepgoed mee naar school te geven.
Trakteren De verjaardag is voor alle kinderen een speciale dag. Kinderen worden die dag in het zonnetje gezet en mogen bij de meesters en juffen van de andere groepen een traktatie brengen. Uiteraard mag de jarige trakteren in de groep. Een gezonde traktatie wordt bijzonder op prijs gesteld. In verband met de veiligheid van uw en andere kinderen liever geen lolly’s, toverballen en kauwgum meegeven om uit te delen.
Waardevolle spullen (als sieraden, mobiele telefoons, mp3 spelers) Wij verzoeken u uw kind geen waardevolle spullen mee naar school te geven. Het gebeurt regelmatig dat de kinderen hun spullen kwijt raken of kapot gaan. De school is niet verantwoordelijk voor zoekgeraakte of kapotte spullen. Mobiele telefoons mogen niet aan staan onder schooltijd.
23
Discriminatie Op school wordt geen enkele vorm van discriminatie getolereerd.
Schorsen en verwijderen Leerlingen Indien door het gedrag van een leerling de veiligheid van het personeel en/of de kinderen in het geding is of door het gedrag de normale gang van zaken op school geschaad wordt, wordt het protocol ‘ schorsing leerling’ en protocol ‘verwijdering leerling’" gehanteerd. Dit wordt gezien als een uiterste middel en gebeurt altijd na overleg met/ en of bemiddeling door het bestuur. Ouders Als ouder(s)/verzorger(s) door hun gedrag de veiligheid van het personeel, de kinderen of ouders in gevaar brengen of door hun gedrag de normale gang van zaken op school schaden, wordt het protocol ‘ schorsing ouder/leerling’ en protocol ‘verwijdering ouder/ leerling’" gehanteerd. In dit geval worden betreffende ouders na overleg met het bestuur, de toegang tot de schoolgebouwen en schoolpleinen ontzegd en kunnen alle kinderen uit het desbetreffende gezin worden uitgeschreven.
11. Samenstelling van het team Directie Els de Jeu Wilma Kagenaar
directeur adjunct-directeur
Onderwijzend personeel Mirela Golic/ Daniëlle Moormann Chandra Sarabdjitsingh / Mirela Golic Kieren Badloe / Saskia Elburg Annick Slegtenhorst / Wilma Kagenaar Veronique Vanlaeken Önder Yilmaz Jamilla Hollander / vacature Bram Haasdijk / Wilma Kagenaar
groep 1 groep 2 groep 3 groep 4 groep 5 groep 6 groep 7 groep 8
Nicole Groen Astrid Meere Mariska Hempenius Ester Resing Jolanda Kloos Daniëlle Moormann Deepa Bhikharie Marion van Dijk Willem Tuyn
RT/leerkracht Engels oudercoördinator/coach leerkracht techniek LKP coördinator intern begeleider VVE coördinator schoolmaatschappelijk werkster ambulant begeleider vakleerkracht gymnastiek
Onderwijsondersteunend personeel Mariska Hempenius Fabian Engelen Ria Beck Willem Bergen
RT ict coördinator administratief medewerkster conciërge
24
Adressen en telefoonnummers OBS "Het Spectrum" Terwestenstraat 105 2525 GG Den Haag Tel: 070-3883594 E-mail : Website:
psz “Het Spectrum”, voorschool 2 ½ tot 4 jaar Terwestenstraat 105 2525 GG Den Haag Tel: 06-43395264
[email protected] www.obsspectrum.nl
De Haagse Scholen, Stichting voor primair en speciaal onderwijs Postbus 61454 2506 AL Den Haag Tel: 070-3065200 Bezoekadres: Scheveningseweg 60 2517 KW Den Haag. www.dehaagsescholen.nl Haags Centrum voor Onderwijsbegeleiding Zandvoortselaan 146 2554 EM Den Haag Tel: 070-4482828 CJG/ Jeugdgezondheidszorg, schoolarts: G. Tirtamenawi Paviljoensgracht 1 2512 BL Den Haag Tel: 070-7529602 Jeugdtandzorg (West) , tandarts:Inge Ouwehand Calandstraat 35 2521 AD Den Haag Tel: 070-3051200 Landelijke klachtencommissie Postbus 85191, 3508 AD Utrecht Bezoekadres: Gebouw "Woudstede" Zwarte Woud 2 3524 SJ Utrecht telefoon 030 – 280 95 90
[email protected] Rijksinspectie Postbus 2730 bezoekadres: Park Voorn 4 3500 GS Utrecht 3544 AC Utrecht telefoon: 088 – 6696060 Inspectie van het onderwijs (0800-8051 gratis)
[email protected] www.onderwijsinspectie.nl
25
Vereniging voor Openbaar Onderwijs Postbus 10241 1301 AE Almere Telefoon: 036 – 3513700 Vertrouwensarts telefoon: 070 - 3606078 Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111 (lokaal tarief)
26
