Woord vooraf
In het laatste jaar van de basisschool staat u samen met uw zoon en/of dochter voor de keuze van een passende vervolgopleiding en school. Met deze schoolgids willen u hierbij graag ondersteunen. Het Christelijk Gymnasium Beyers Naudé heeft een breed funderend onderwijsaanbod met als motto “Lef om te leren”. Onderwijs dat de leerlingen ruimte biedt om hun talenten te ontplooien zodat zij goed voorbereid zijn op een vervolgstudie en te zijner tijd kunnen functioneren in de eigentijdse maatschappij. Het Christelijk Gymnasium Beyers Naudé biedt de leerlingen, door allerlei activiteiten, de mogelijkheid zich zowel cognitief, cultureel als sociaal te ontwikkelen. Mocht u na het lezen van deze informatie nog vragen hebben, dan kunt u altijd contact met de school opnemen. B.M.T.G. Pelgrum, rector
januari 2014
1
Inhoudsopgave
I.
De school, enkele gegevens
4
II.
De missie van de school
8
III.
Het onderwijs op het Christelijk Gymnasium Beyers Naudé
9
IV.
De dagelijkse lespraktijk
15
V.
Leerlingbegeleiding
18
VI.
Niet bij lesgeven alleen
29
VII.
Voor welke leerlingen?
24
VIII.
Ouders en de school
26
IX.
De resultaten
31
X.
Aanmeldingsprocedure en toelatingsbeleid
34
XI.
Enkele gegevens en belangrijke adressen
37
2
3
I. De school, enkele gegevens De geschiedenis Het Christelijk Gymnasium Beyers Naudé (CGBN) werd in 1921 gesticht onder de naam Gereformeerd Gymnasium. In 1968 ging het bestuur van de school een fusie aan met het bestuur van de Christelijke HBS in Leeuwarden. De Christelijke HBS heette voortaan Lienward College en het Gereformeerd Gymnasium veranderde in Christelijk Gymnasium. In 1993 fuseerde het Lienward College met zes andere scholen voor voortgezet onderwijs in Leeuwarden. De nieuwe school die ontstond, is de brede scholengemeenschap Comenius. Het Christelijk Gymnasium bleef zelfstandig voortbestaan. In 1996 bestond de school 75 jaar en veranderde de naam in Christelijk Gymnasium Beyers Naudé. De naam Op 7 september 2004 is de naamgever van onze school, ds. C.F. Beyers Naudé, op 89-jarige leeftijd na een veelbewogen leven overleden. “Een Afrikaner die voor het hele volk een bron van inspiratie was.” Met deze woorden karakteriseerde Nelson Mandela Christiaan Beyers Naudé bij diens 80ste verjaardag. “Oom Bey”, zoals zijn vrienden hem noemden, had eerst met de bijbel in de hand de gescheiden ontwikkeling van blank en zwart verdedigd, maar werd later misschien wel de belangrijkste criticus van het ZuidAfrikaanse apartheidsbewind, een regime dat er niet in slaagde de predikant monddood te maken. De school streeft ernaar het gedachtegoed van ds. Beyers Naudé levend te houden binnen en buiten onze schoolgemeenschap. Daarom organiseert de school jaarlijks de Beyers Naudé-lezing. De christelijke identiteit van onze school wordt immers mede bepaald door zijn ideeën over vrede, gerechtigheid en verzoening en 4
de manier waarop hij die gestalte gaf. Hij heeft daarover geschreven in zijn autobiografie “Verzet en Verzoening”. In november 1997 heeft ds. Beyers Naudé een bezoek gebracht aan het gymnasium. De destijds aanwezigen waren geïmponeerd door zijn betrokkenheid bij de wereld om hem heen. Toen is de eerste Beyers Naudé-lezing uitgesproken met de titel “Met de moed der hoop”. In het kader van het 90-jarig jubileum van de school is een borstbeeld van Beyers Naudé gemaakt door Hans Jouta. Dit beeld is op 3 november 2011 onthuld in de hal van de school.
De identiteit Voor het CGBN is de christelijke traditie van betekenis voor de manier waarop we met elkaar omgaan en onderwijs geven. In ds. Beyers Naudé heeft de school een naamgever gevonden. Zijn vertrouwen in God en persoonlijke moed zijn voorbeeldig voor 5
hoe wij leerlingen willen voorbereiden op de samenleving. De school wil gebouwd zijn op wederzijds vertrouwen: een plaats waar een ieder zich gekend mag weten. Het CGBN is een kleine schoolgemeenschap met eigen tradities. Als momenten van bezinning vieren we op school het paas- en kerstfeest. Met deze vieringen beogen wij op een betekenisvolle wijze vorm te geven aan wat ons uit de christelijke traditie inspireert, op een wijze die past bij de beleving en het karakter van de school. Het CGBN vindt het belangrijk dat aan het begin van elke lesdag er een moment van bezinning wordt geboden waarbij de context van de christelijke traditie betrokken wordt. Van docenten wordt verwacht dat zij op hun eigen wijze een dagopening verzorgen. Het CGBN staat nadrukkelijk binnen de christelijke traditie van onderwijs, maar erkent tegelijk de religieuze diversiteit. Een inhoudelijke invulling vraagt steeds opnieuw om ruimte en aandacht en gevoel voor diversiteit. Een kleine school De school telt ongeveer 540 leerlingen. Het aantal medewerkers is ongeveer 55 (fulltime en parttime). De schoolleiding bestaat uit de rector en de conrector en wordt bij de uitvoering van de dagelijkse gang van zaken bijgestaan door drie leerjaarleiders. Tezamen vormen zij het managementteam. Het gebouw Het gebouw dateert uit 1923. Omdat de school te klein geworden was voor het gestaag groeiende aantal leerlingen, is in 1997 een nieuwe vleugel geplaatst achter het oude hoofdgebouw. Dankzij deze nieuwbouw en een uitbreiding, die in augustus 2002 gereedkwam, beschikt de school over een aantal moderne, goed ingerichte theorie- en practicumlokalen en een mediatheek. Ook 6
de kantine is bij de laatste verbouwing geheel vernieuwd. In 2007 is het plein vernieuwd en in 2008 vond er nog een kleine verbouwing plaats om extra les- en werkplekken te realiseren. De school blijft in ontwikkeling. De gymnastieklessen vinden plaats in sporthal Nijlân en in de sporthal aan de Julianalaan (beide op vijf minuten fietsafstand van de school) en ’s zomers op de atletiekbaan in sportcomplex Nijlân. Ligging van de school De school is centraal gelegen op slechts vijf minuten loopafstand van trein- en busstation.
7
II. De missie van de school Onderwijsvisie Met het onderwijs wil het CGBN de leerlingen een stevige inhoudelijke basis bieden en een onderzoekende houding stimuleren. De Europese klassieke cultuur dient als uitgangspunt. Visie op leren Om te kunnen leren heeft de leerling ruimte, veiligheid, betekenis en inspiratie nodig. Door het stellen van grenzen schept het CGBN ruimte voor de creativiteit en originaliteit van de leerlingen. Het zien van samenhang en verbanden biedt overzicht en stimuleert een onderzoekende houding. Missie Wij bieden de leerling: een brede vorming om te kunnen functioneren in de maatschappij een scala aan voorbereidende wetenschappelijke vakken staand in de Europese klassieke cultuur een opleiding om zich zelfstandig in de wetenschap te kunnen ontwikkelen. Aanspreekbaar op kwaliteit Het Christelijk Gymnasium Beyers Naudé wil nakomen wat het belooft aan leerlingen en ouders. Daarom is het duidelijk over de doelstelling, legt het verantwoording af over de behaalde resultaten en streeft het naar verhoging van de kwaliteit.
8
III. Het onderwijs op het Christelijk Gymnasium Beyers Naudé Het onderwijsaanbod is overzichtelijk, omdat de school slechts één type onderwijs aanbiedt: het gymnasiaal onderwijs. Zo’n school heet een categoriale school in tegenstelling tot een scholengemeenschap, die meer typen onderwijs aanbiedt. Wat is een gymnasium? Het onderwijsprogramma van het gymnasium duurt zes jaar. Het gymnasium is een vorm van voorbereidend wetenschappelijk onderwijs (VWO), evenals het atheneum. Een verschil met een atheneum is, dat alle leerlingen les krijgen in de vakken Grieks en Latijn. Een gymnasiumleerling doet examen in tenminste één van deze klassieke talen. Een tweede en minstens even belangrijk verschil is, dat onze eerste klassen homogeen zijn. De leerlingen vertonen dan ook sterke overeenkomsten in aanleg en belangstelling.
9
Een gymnasiumdiploma geeft toegang tot het wetenschappelijk onderwijs (WO) en het hoger beroepsonderwijs (HBO). Deze opleidingen vereisen een grote mate van zelfstandigheid. In ons onderwijs speelt het bevorderen van die zelfstandigheid een belangrijke rol. De klassieke talen De klassieke talen, Latijn en Grieks, staan in ieder leerjaar op de lessentabel. Naast het vertalen van teksten, nemen ook kennis en begrip van de klassieke cultuur en filosofie een belangrijke plaats in. Door het lezen van oorspronkelijke teksten van de grote schrijvers uit de oudheid krijgen de leerlingen een beeld van het denken en doen van de 'oude' Grieken en Romeinen. Om dit beeld te completeren worden beeldhouwkunst, schilderkunst en architectuur bestudeerd in het vak klassieke culturele vorming (KCV). Als leerlingen zich verdiepen in de antieke cultuur, die verwant is met de onze, maar daar ook weer van verschilt, krijgen zij een beter inzicht in de wereld van vandaag. In de ontmoeting met de klassieken leren leerlingen o.a. hun eigen normen en waarden te bepalen. Het bestuderen van de klassieke talen heeft ook een algemeen vormende waarde. Inzicht in de klassieke talen verhoogt de studievaardigheid in het algemeen, daar men zich beide talen door geconcentreerd werken eigen moet maken. Kennis van de klassieken is ook voor de meer op de exacte vakken gerichte leerlingen nuttig. Het gevaar dat deze leerlingen door hun specialistische kennis zuiver vakgericht worden, vermindert door een zo breed mogelijke vorming tijdens hun gymnasiale opleiding.
10
Het Beyers Naudé Atelier (BNA) Het Beyers Naudé Atelier is de verzamelnaam voor de verbreding en verdieping van ons onderwijsaanbod. BNA wordt georganiseerd voor klas 1 tot en met 5. Het BNA biedt zowel de docent als de leerling de mogelijkheid op een andere manier met de lesstof om te gaan. BNA in de onderbouw In klas 1, 2 en 3 zijn verschillende modules ontwikkeld die we de BNA-lessen noemen. Uitgangspunt van de BNA-lessen is dat leerlingen zelf een keuze maken. De vaste klassenindeling wordt dus losgelaten. De eigen keuze motiveert de leerlingen tot verrijking en verdieping. Bovendien leren ze met andere leerlingen uit parallelklassen samen te werken. Binnen de lessen is er aandacht voor onderzoek en praktisch werk. Er kan gebruik gemaakt worden van gastdocenten en een uitstapje buiten de school behoort tot de mogelijkheden. De thema’s van de BNA-lessen zijn gebaseerd op de profielen van de bovenbouw: Cultuur en Maatschappij, Economie en Maatschappij, Natuur en Gezondheid en Natuur en Techniek. Leerlingen uit klas 1 volgen in het tweede halfjaar BNA-lessen. Leerlingen uit klas 2 volgen vanaf het begin van het schooljaar BNA-lessen en wisselen in het tweede halfjaar. Voor leerlingen uit klas 3 worden per halfjaar vier verschillende BNA-keuzelessen aangeboden. De leerlingen volgen dus twee BNA-keuzelessen per jaar. BNA-keuzelessen klas 4 en 5 De leerlingen uit klas 4 en klas 5 volgen per jaar twee BNAvakken. In de eerste periode van klas 4 en de tweede periode van klas 5 is er voor alle leerlingen een BNA-vak, gericht op de ontwikkeling van onderzoeksvaardigheden. Deze lessen dienen als voorbereiding op het profielwerkstuk in klas 6. 11
Voorbeelden van BNA-keuzevakken en projecten Klas Klas 1
Klas 2
Klas 3
Klas 4
Klas 5
BNA–lessen
Mythologie Op je gezondheid Filosofie Familieonderzoek Zuid Afrika/Beyers Naudé gedachtegoed Fotografie Duurzaamheid Muziek Sterrenkunde Blik op de buren (Duitsland) Film/video Blik op de buren Economie Acrobatiek Maatschappij en media Mode Archeologie/geologie Capita Selecta: Italiaans Nieuw Grieks M&O Muziek Wiskunde D/mozaïeken Futurologie Onderzoek/methodologie Capita Selecta: NL&T Muziek Debatteren Maatschappij en media Friese Taalkunde Onderzoek/methodologie 12
Projecten vakoverstijgend - Water - Kunst op maat - Poëzien - Beestenboel - 13 in de oorlog - Forensisch sporenonderzoek - Wisrijk - Archeon - Internationalisering (Leer/Nordhorn) - Klassieken
Digitaal onderwijs In het schooljaar 2012-2013 is de school begonnen met een pilotproject voor digitaal lesmateriaal via de iPad. In een eerste klas zijn alle leerlingen uitgerust met een iPad met daarop voor een aantal vakken digitale lesmethodes en andere applicaties. Deze pilot is geëvalueerd en in het schooljaar 2013-2014 uitgebreid met een nieuwe eerste klas. De ervaringen met het digitaal lesmateriaal stemmen ons kritisch positief. De extra mogelijkheden van het digitale lesmateriaal en de andere verwerkingsmogelijkheden die de iPad biedt, leveren voor een steeds groter aantal vakken een significante meerwaarde. Vandaar dat er in het komende schooljaar verder wordt uitgebreid. Op het aanmeldingsformulier kunnen ouders aangeven of ze hun kind in aanmerking willen laten komen voor plaatsing in een iPadklas. Aan plaatsing in een iPadklas zijn kosten verbonden in de vorm van de aanschaf van een iPad. De school verzorgt de hoesjes en, indien mogelijk, de verzekering.
13
Cambridge University Certificate Leerlingen vanaf klas 1 hebben de mogelijkheid het Cambridge University Certificate (CUC) te behalen. Leerlingen die voor dit verzwaarde programma kiezen, hebben vier lesuren Engels in de week. De Cambridge certificaten worden in veel landen, waaronder Groot-Brittannië, erkend als bewijs dat de leerlingen voldoende taalbekwaamheid hebben ontwikkeld om colleges en cursussen, die in het Engels worden onderwezen, aan universiteiten te kunnen volgen. In Nederland is dit nog niet het geval. De Cambridge examens bevatten de vaardigheden luisteren, spreken, lezen en schrijven. Wij kiezen voor het ontwikkelen van deze CUC-leerlijn op onze school omdat wij van mening zijn dat dit de beste manier is om onze leerlingen voor te bereiden op de toekomstige maatschappij met een geïntegreerde globalisering, waar de Engelse taal een grote rol zal spelen. Leerlingen die voor CUC kiezen, worden in dezelfde klas geplaatst. Ze worden hiervoor geselecteerd door het maken van een instaptoets. De kosten per leerling per jaar zijn ongeveer € 165,- (€ 140,- voor extra lessen en € 25,- voor extra materiaal).
14
IV. De dagelijkse lespraktijk De vakken Godsdienst en klassieke talen vormen de gezichtsbepalende vakken van onze school. Daarnaast worden alle VWO-vakken aangeboden die deel uit (kunnen) maken van het examenprogramma, alsmede de vakken kunst en filosofie, vakken die uitstekend passen binnen het schoolprofiel. Huiswerk We gaan er van uit dat een leerling gemiddeld twee uur per dag aan huiswerk besteedt. Dit is echter een gemiddelde, want de één leert nu eenmaal sneller dan de ander. Bij het maken van huiswerk kunnen zich aanloopproblemen voordoen. De ervaring leert dat eersteklassers moeten wennen aan de hoeveelheid vakken en huiswerk (zie ook StudieOnderSteuning op blz. 18). Excursies en projecten De excursie vormen een goede aanvulling op de klassikale lessituatie. Op die manier zien en ontdekken leerlingen de wereld die binnen de schoolmuren onderwezen wordt. In oktober nemen alle klassen deel aan een activiteitenweek, meestal de week voorafgaand aan de herfstvakantie. Gedurende deze week plaatsen we ons onderwijs in een bredere maatschappelijke context. Een excursie kan daarvan deel uitmaken. De klassen 1 t/m 3 nemen in de activiteitenweek deel aan diverse (tweedaagse) projecten. De leerlingen van klas 4 gaan een week op maatschappelijke stage, terwijl de leerlingen uit klas 5 naar Italië of Griekenland gaan, een absoluut hoogtepunt tijdens de schoolloopbaan van de 15
gymnasiast. De leerlingen van de eindexamenklassen werken een volle week aan hun profielwerkstuk: een onderzoek van een bepaald fenomeen en de verslaglegging daarvan. ICT Informatie- en Communicatietechnologie speelt ook een rol in het onderwijs. De computer is daarbij een onmisbaar middel geworden in de ondersteuning van het onderwijs. De school beschikt over een goed ingerichte mediatheek met een aanzienlijk aantal computeraansluitingen. Er is gekozen voor een adequate computervoorziening. De school onderhoudt een website, waar men algemene informatie over het onderwijs aan onze school en buitenschoolse activiteiten kan aantreffen. Wie de site wil bezoeken surft naar www.cgbn.nl.
16
Studielessen Studielessen worden in klas 1 gegeven door de mentor. Tijdens de studielessen, maar ook tijdens de vaklessen, leren de leerlingen hoe zij het beste hun huiswerk kunnen maken en ook leren zij een aantal manieren om het leren te vergemakkelijken. De leerlingen oefenen met verschillende vaardigheden. De resultaten Tweemaal per jaar ontvangen de ouders een rapport betreffende de vorderingen van hun kind. De leerlingen van klas 6 ontvangen na iedere toetsweek een overzicht van hun cijfers in het examendossier. Tweemaal per jaar zijn er docentenspreekuren. Ouders krijgen dan de gelegenheid docenten te spreken naar aanleiding van de resultaten. De cijfers zijn voor ouders en leerlingen ook inzichtelijk via het schooladministratieprogramma Magister.
17
V. Leerlingbegeleiding Mentoraat De centrale figuur in de begeleiding is de mentor. Iedere klas heeft een mentor: een vakdocent die naast zijn vaklessen een begeleidende taak voor één klas heeft. In de eerste en tweede klas wordt er relatief veel tijd en aandacht aan begeleiding besteed. Om de overgang van de basisschool naar het gymnasium zo soepel mogelijk te laten verlopen verzorgt de mentor de introductie van de leerlingen van klas 1. Hij houdt de vorderingen in de gaten, lost waar nodig problemen op, is aanwezig bij klassenactiviteiten en geeft studielessen. In de mentorlessen komen allerhande onderwerpen ter sprake. Leerlingen krijgen de ruimte zaken die hen bezighouden met de mentor en hun klasgenoten te bespreken. Kringleiders Elke eersteklasser krijgt een kringleider toegewezen. Een kringleider is een ouderejaarsleerling met een begeleidende taak. De kringleiders organiseren klassenactiviteiten en staan de leerlingen met raad en daad terzijde. Tutoren Op school bestaat er een systeem van tutoren. Tutoren zijn vijfdeof zesdeklassers die door leerlingen uit klas 2 kunnen worden ingehuurd om hen te helpen bij de lesstof. De school heeft hierbij slechts een bemiddelende rol. Studieondersteuning Leerlingen in de onderbouw die moeite hebben met de klassieke talen kunnen een beroep doen op het bureau StudieOnderSteu18
ning (SOS). Op vaste tijden zijn docenten beschikbaar in het SOS-lokaal in school om antwoord op vragen van leerlingen, extra uitleg of oefenstof te geven. Leerlingen die moeite hebben met bepaalde studievaardigheden, zoals plannen, proefwerkvoorbereiding, woordjes leren en dergelijke, kunnen ook terecht bij de SOS. Huiswerkklas Leerlingen uit de onderbouwklassen kunnen zich opgeven voor de huiswerkklas. In een rustige omgeving en onder toezicht kunnen zij hun huiswerk maken op twee middagen in de week na de reguliere lessen. Schoolmaatschappelijk werk Het spreekuur van de Schoolmaatschappelijk werker staat open voor leerlingen die problemen hebben op sociaal-emotioneel gebied. Mw. T. Feersma Hoekstra vervult een brugfunctie tussen leerling, ouders en school, en zal, indien nodig verwijzen naar externe hulpverlening. Leerlingvolgsysteem Voor registratie van gegevens over leerlingen en het bijhouden van gemaakte afspraken maakt de school gebruik van een leerlingvolgsysteem.
19
VI. Niet bij lesgeven alleen De Beyers Naudé-lezing Sinds de naam van ds. Beyers Naudé aan de school is verbonden, wordt eenmaal per jaar een speciale Beyers Naudé-lezing uitgesproken. Gert van Maanen, destijds directeur van de Oecumenische Ontwikkelingsbank sprak de eerste lezing uit ter gelegenheid van het bezoek van ds. Beyers Naudé aan onze school in november 1997. Hij werd in de jaren die daarop volgden o.a. gevolgd door Carl Niehaus (ambassadeur Zuid-Afrika), Mient-Jan Faber (IKV), Willem Aantjes (oud politicus), Afshin Ellian (publicist), Clazien Verheul en Rutger Kopland (medewerkers aan de nieuwe Bijbelvertaling), schrijver en dichter Willem Jan Otten, cultuureconoom Arjo Klamer, emeritus hoogleraar Historische Letterkunde Herman Pleij, priester/publicist Antoine Bodar, schrijfster Annejet van der Zijl, schrijver Jan Brokken en journalist Auke Zeldenrust. In 2011 bestond de school 90 jaar. In een speciale jubileumlezing heeft prof. C. Labuschagne, theoloog en tijdgenoot van Beyers Naudé, het verhaal van Beyers Naudé en van het blanke verzet tegen de apartheid verteld en toegelicht. Schoolclub Ieder jaar wordt er een nieuwe schoolclub gekozen. De schoolclub organiseert het kerstbal en naast andere feestavonden ook de “Grote Avond”, waarop leerlingen en oud-leerlingen, docenten en oud-docenten elkaar ontmoeten. Centraal op de avond staat een toneelstuk dat traditiegetrouw wordt opgevoerd door leerlingen. Schoolkrant De redactie van KPATHP, de schoolkrant, bestaat uitsluitend uit leerlingen. De krant verschijnt 5 x per jaar en is voor alle leerlingen beschikbaar. 20
In de krant kan men lezen over schoolse en niet-schoolse zaken. Schoolorkest De school heeft een schoolorkest onder leiding van de muziekdocente. In dit orkest spelen leerlingen uit klas 1 t/m 6. Jaarlijks geeft het orkest een benefietconcert. Het orkest neemt daarnaast deel aan het jaarlijkse intergymnasiale Orkestival in het Concertgebouw te Amsterdam en treedt ook op tijdens onze eigen Grote Avond.
De toneelgroep Iedere vrijdagmiddag repeteert en oefent een groot aantal leerlingen afkomstig uit alle klassen onder leiding van docenten. Het resultaat hiervan is een toneelstuk dat de leerlingen tijdens de Grote Avond opvoeren. 21
Leerlingenparticipatie Leerlingenparticipatie maakt deel uit van de tradities van onze school. Op verschillenden manieren zijn leerlingen betrokken bij de school. Enerzijds organiseren zij activiteiten voor hun medeleerlingen, anderzijds praten en denken ze mee over de schoolorganisatie, o.a. in de leerlingenpanels. Leerlingenraad De leerlingenraad behartigt de belangen van de leerlingen en bestaat uit vertegenwoordigers van alle leerjaren. In 2013 heeft de leerlingenraad zich onder andere beziggehouden met het up-todate maken van het leerlingenstatuut. Dit is een overzicht van alle rechten en plichten van leerlingen. Elke leerling ontvangt hiervan een exemplaar. FeRstival Onder de naam FeRstival wordt ieder jaar een provinciale voordrachtswedstrijd Friese poëzie gehouden voor leerlingen van het voortgezet onderwijs. Begeleid door de docent Fries doen leerlingen van onze school mee en vallen daarmee regelmatig in de prijzen. Intergymnasiaal debat Sinds 2004 vindt het intergymnasiaal debattoernooi plaats in de Universiteit van Leiden. Gymnasiasten, afkomstig uit heel Nederland, debatteren met elkaar over een ter plekke gegeven onderwerp. De maatschappijleer- en geschiedenisdocent oefent van te voren de verschillende vormen van debatteren en begeleidt een aantal leerlingen uit de bovenbouw die uitgekozen zijn om mee te strijden in dit toernooi. 22
Olympiadeschool Het landelijk Olympiade Comité organiseert jaarlijks olympiades voor meerdere vakken. De docenten stimuleren leerlingen die daarvoor in aanmerking komen eraan mee te doen. Verschillende malen hebben leerlingen van onze school een verdienstelijke plaats behaald bij de wiskunde-, scheikunde- of natuurkundeolympiade, zowel op nationaal als op internationaal niveau. In 2012 heeft een leerling van onze school een gouden medaille behaald bij de Internationale wiskundeolympiade. Dankzij de frequente deelname en de behaalde resultaten mag de school zich officieel olympiadeschool noemen.
23
VII. Voor welke leerlingen? Voor welke leerlingen? Wat gymnasiasten gemeen hebben, is een goed verstand. Kinderen uit groep 8 met een VWO advies, kunnen aangemeld worden voor het gymnasium. Het VWO advies moet onderbouwd zijn met de resultaten van het Leerlingvolgsysteem en/of de Cito toets (of andere eindtoets). Basisscholen gebruiken hiervoor de plaatsingswijzer. Meer over deze plaatsingswijzer is te lezen op www.frieseplaatsingswijzer.nl. Het is niet zo dat onze leerlingen geniaal of hoogbegaafd moeten zijn. Doorzettingsvermogen en plezier in leren spelen een grote rol voor een succesvolle schoolloopbaan. Leerlingen die kunnen en willen leren, zullen zich thuis voelen op het gymnasium. Waar komen de leerlingen vandaan? Gezien de herkomst van de leerlingen kunnen we het Christelijk Gymnasium Beyers Naudé een streekschool noemen. Per 1 oktober 2013 bedraagt het aantal leerlingen 542 waarvan ruim tweederde van buiten de stad Leeuwarden afkomstig is. Leerlingen afkomstig uit dezelfde regio worden zo mogelijk in één klas geplaatst.
24
Onderstaand overzicht geeft een indruk van het voedingsgebied van de school. Voedingsgebied van het Christelijk Gymnasium Beyers Naudé per gemeente (1-10-2013)
25
VIII. Ouders en de school Lidmaatschap Vereniging De school gaat uit van de Vereniging voor Christelijk Voortgezet Onderwijs in Noord Fryslân (C.V.O.). Onder deze vereniging ressorteren naast het Christelijk Gymnasium Beyers Naudé de Christelijke Scholengemeenschap Comenius in Leeuwarden en de Christelijke Scholengemeenschap Ulbe van Houten in Sint Annaparochie. Ouders van onze leerlingen worden uitgenodigd om lid te worden van deze vereniging Een van de doelstellingen van de vereniging is het in stand houden van een zelfstandig gymnasium (artikel 3 van de statuten). Het bestuur van de vereniging is het bevoegd gezag van de school. De grondslag van de vereniging luidt: "De vereniging gaat bij haar werk uit van het Evangelie van Jezus Christus, dat naar de openbaring van de Heilige Schrift, als het betrouwbare Woord van God, de mens in zijn gehele leven roept tot de dienst en verheerlijking van God en daarin tot dienst aan de medemens. Het Evangelie vraagt van allen die bij het bestuur of het onderwijs betrokken zijn de bereidheid om in overeenstemming daarmee hun taak te vervullen" (artikel 2 van de statuten). De Medezeggenschapsraad Inspraak van ouders is wettelijk geregeld via de Wet op de Medezeggenschap. Ouders maken deel uit van de Medezeggenschapsraad, naast medewerkers en leerlingen. Wanneer vacatures in de oudergeleding van de Medezeggenschapsraad ontstaan door vertrek of omdat de zittingstermijn is verstreken, vinden verkiezingen plaats waarbij de ouders stemgerechtigd zijn.
26
De Ouderraad In de Ouderraad hebben per klas twee ouders zitting. Deze raad vergadert ongeveer vijf maal per jaar over de specifieke schoolzaken waar ouders bij betrokken zijn. Daarnaast organiseert de raad eenmaal per jaar een thema-avond voor alle ouders. De Ouderraad heeft een Dagelijks Bestuur, dat regelmatig overlegt met de schoolleiding. De Ouderraad is aangesloten bij de Landelijke Ouderraad Zelfstandige Gymnasia (LOZG). Ouderavond Voor de ouders van alle klassen vindt jaarlijks een ouderavond per leerjaar plaats. Het programma bestaat meestal uit een plenair algemeen gedeelte over een thema dat relevant is voor het leerjaar en uit een gedeelte waarbij de ouders per klas met elkaar en met de mentor van gedachten wisselen.
27
Docentenspreekuur In december en maart worden docentenspreekuren georganiseerd. Ouders kunnen dan (in een 10-minutengesprek) met de vakdocenten spreken over (de resultaten van) hun kind. INFO INFO is de naam van het contactblad van school en ouders. De redactie bestaat uit vertegenwoordigers van deze geledingen. Het verschijnt vijf maal per jaar. INFO streeft ernaar de ouders op de hoogte te houden van de ontwikkelingen binnen de school. Ouderbijdrage De bekostiging van de scholen door de overheid is sober. Extra activiteiten en voorzieningen worden gesubsidieerd en mogelijk gemaakt door gelden die als vrijwillige ouderbijdrage worden geïnd. Deze bijdrage aan het Schoolfonds bedraagt jaarlijks € 25,00. De besteding van deze gelden moet de instemming hebben van de oudergeleding van de medezeggenschapsraad. Stichting Vrienden van het Christelijk Gymnasium Beyers Naudé De doelstelling van de Stichting Vrienden van het Christelijk Gymnasium Beyers Naudé is het leveren van een bijdrage tot het in stand houden van een categoriaal gymnasium in Leeuwarden. Daarnaast biedt het bestuur van de Stichting Vrienden van het Christelijk Gymnasium Beyers Naudé financiële ondersteuning aan projecten die bijdragen aan de (bredere) profilering van de school, zoals de Beyers Naudélezing. Ook werd reeds een podium met licht- en geluidsinstallatie in de kantine gerealiseerd, waardoor de school nu over een fantastische toneelvoorziening beschikt. Verder is in 2007 nieuwe kleding 28
voor de leden van het schoolorkest aangeschaft en zijn er twee piano’s gekocht. De Stichting vraagt ouders en allen die het gymnasium een warm hart toedragen donateur te worden. Kosten In de schoolgids die we aan het begin van de cursus aan elke leerling verstrekken, staat de jaarlijks geactualiseerde informatie over dit onderwerp. Schoolboeken en ander lesmateriaal zijn voor ouders gratis. Hieronder vallen o.a.: leerboeken, werkboeken, project- en tabellenboeken examentrainingbundels eigen lesmateriaal van de school bijbehorende cd’s en/of dvd’s (toegangs)kosten van digitaal lesmateriaal dat de school voorschrijft in een specifiek leerjaar Dit betekent echter niet dat het voortgezet onderwijs voor leerlingen en ouders/verzorgers volledig gratis wordt. De volgende ondersteunende materialen worden niet gratis beschikbaar gesteld, omdat die geen informatiedragers zijn, door meer kinderen van een gezin gebruikt kunnen worden of direct persoonsgebonden zijn: atlas, woordenboek, agenda kosten van ICT-applicaties (bijv. tekstverwerkingsprogramma) kopieerkosten rekenmachines, computer, sportkleding, gereedschap, tekendoos, schriften/multomap, pennen. Deze zaken dienen, indien van toepassing, door de leerlingen en ouders/verzorgers zelf aangeschaft c.q. betaald te worden. Daarnaast wordt door de school een aantal zaken gezamenlijk 29
ingekocht ten behoeve van het onderwijs. Hierbij moet worden gedacht aan een materiaalbijdrage en de huur van een kluisje (ongeveer € 40,-). Voor excursies wordt, naast de genoemde materiaalbijdrage, een bijdrage in de excursiekosten geïnd via de machtiging (ca. € 35,tot € 55,- ). Voor de klassieke reis naar Rome of Griekenland in klas 5 kan vanaf klas 3 gespaard worden.
30
IX. De resultaten Doorstroom en uitstroom van leerlingen De ideale situatie, een doorstroom van 100%, zal hoogstens benaderd kunnen worden. Elk jaar is er een percentage uitvallers en zittenblijvers. Daar zal de school zich echter nooit bij neer mogen leggen. De cijfers die hieronder zijn weergegeven, zullen bij iedere individuele leerling steeds opnieuw aanleiding moeten zijn om naar oorzaken te zoeken, een les te leren, en naar verbetering te zoeken. Percentage doorstroom
CGBN 2012 CGBN 2013
Klas 1
Klas 2
Klas 3
Klas 4
Klas 5
Klas 6
83
82
89
88
92
87
94
90
85
95
93
89
Gem. 88
91
Percentage uitstroom zonder bevordering of diploma
CGBN 2012 CGBN 2013
Klas 1
Klas 2
Klas 3
Klas 4
Klas 5
Klas 6
Gem.
13
19
5
6
0
1
6
4
6
7
1
2
0
3
Het resterende percentage betreft doubleurs die op school blijven plus de overige (tussentijdse) uitstroom wegens verhuizing e.d. of een andere schoolkeuze.
31
Examenresultaten Aantal geslaagden in 2013
Jaar
aantal kandidaten
2013
74
aantal % geslaag- geslaagden den 68
91,9
in 6 jaar
in 7 jaar
in 8 jaar
59
8
1
Profielkeuze 2013-2014 Aantal leerlingen per profiel (per 1-10-2013)
Profiel
Klas 4
Klas 5
Klas 6
Cultuur en Maatschappij Cultuur en Maatschappij/ Economie en Maatschappij
3
13
6
29
43
40
Economie en Maatschappij Economie en Maatschappij/ Natuur en Gezondheid
1
4
4
Natuur en Gezondheid Natuur en Gezondheid / Natuur en Techniek Natuur en Techniek/ Cultuur en Maatschappij Natuur en Techniek/ Economie en Maatschappij
3 36
4 40
28
2 1 32
1
Vervolgstudies Een school die kwalitatief hoogwaardig onderwijs als inzet heeft, kent het belang van oriëntatie op vervolgstudie en beroep. Al in de loop van de derde klas moeten leerlingen vakken kiezen en begint de verkenning van de latere beroepskeuzemogelijkheden, onder begeleiding van de decaan. Als in de 6e klas de inschrijving aan een vervolgopleiding aan de orde is, is daar een heel traject van voorlichting op en buiten de school aan voorafgegaan. Voor sommigen staat de keuze al heel vroeg vast, al kan een ongelukkige loting nog roet in het eten gooien. Anderen kunnen, ondanks een veelheid van informatiebrochures, tijdschriften, beroepenmarkten en open dagen, soms maar moeilijk een keuze maken. De beste decaan verandert daar niets aan. Daarom ligt het voor de hand dat in de Tweede Fase de studieen beroepsoriëntatie geïntegreerd is in het programma. Het Christelijk Gymnasium Beyers Naudé is een school voor Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs (VWO). Wetenschappelijk Onderwijs (WO) wordt gegeven aan universiteiten. Veel van onze leerlingen komen daar dan ook terecht. Het volgende overzicht laat zien voor welk vervolg in 2013 is gekozen door de alumni van het Christelijk Gymnasium Beyers Naudé.
Gekozen vervolgstudie in 2013
5%
7% WO
88%
33
HBO Anders
X. Aanmeldingsprocedure en toelatingsbeleid De beslissing omtrent de toelating van een leerling tot het Christelijk Gymnasium Beyers Naudé wordt onder verantwoordelijkheid van de schoolleiding en namens het bevoegd gezag genomen door de toelatingscommissie. De toelatingscommissie bestaat uit vijf personen, waaronder een voorzitter. Leerlingen aan wie een VWO- of gymnasiumadvies is afgegeven kunnen worden aangemeld. De aanmelding geschiedt door middel van het insturen van het aanmeldingsformulier door de directeur van de basisschool c.q. de leerkracht van groep 8. Alleen volledig ingevulde aanmeldingsformulieren (met bijlagen) worden in behandeling genomen. De aanmelding sluit op 1 april. Aanmeldingen die na deze datum binnen komen, worden onder bepaalde voorwaarden in behandeling genomen. Daarvoor dient de belanghebbende vooraf persoonlijk (telefonisch) overleg te voeren met de toelatingscommissie. Binnen een week na ontvangst van het aanmeldingsformulier wordt een digitale bevestiging naar de ouders/verzorgers gestuurd. Met het insturen van de aanmelding stemmen de ouders/verzorgers in met het opvragen van relevante informatie door een lid van de toelatingscommissie bij de toeleverende basisschool, dit is het zogenaamde overdrachtsgesprek. Indien dit noodzakelijk wordt geacht kan een gesprek met de ouders/verzorgers en met het kind worden aangegaan. Met toestemming van de ouders/verzorgers kan eventueel contact worden opgenomen met deskundigen die betrokken zijn bij (enige vorm van) begeleiding van de leerling. Op basis van alle beschikbare en verzamelde informatie komt de toelatingscommissie onder verantwoordelijkheid van de schoolleiding en namens het bevoegd gezag tot een besluit. Ui34
terlijk 1 mei ontvangen de basisscholen en de ouders/verzorgers schriftelijk bericht over de toelating van het aangemelde kind. In het geval de toelatingscommissie besluit een leerling niet toe te laten, worden de ouders en school van de betreffende leerling hiervan mondeling op de hoogte gesteld. Dit besluit wordt vervolgens schriftelijk bevestigd. De aanmeldingen voor klas 1 worden behandeld volgens de uitgangspunten van de systematiek van de Friese Plaatsingswijzer. Indien sprake is van een bespreekprofiel of dysharmonisch profiel dient een schriftelijke verklarende onderbouwing te worden bijgevoegd. Voor leerlingen met een specifieke ondersteuningsbehoefte geldt een verzwaarde toelatingsprocedure. Bedoeld worden leerlingen met gediagnosticeerde problematiek, zoals ASS, AD(H)D of dyslexie of andere (gedrags)problemen die het functioneren binnen de school bemoeilijken, en die een vorm van begeleiding nodig hebben. De ouders/verzorgers of de leerkracht dienen dit te bespreken en toe te lichten bij de toelatingscommissie of zorgcoördinator alvorens tot aanmelding over te gaan. De afweging om leerlingen met een specifieke ondersteuningsbehoefte toe te laten wordt op individueel niveau door de toelatingscommissie gemaakt. Hierin wordt meegewogen de aard en de complexiteit van de hulpvraag, de begeleidingsmogelijkheden van de school, de plaatsingscapaciteit van de school en de veiligheid van leerlingen en medewerkers. De toelating van een leerling met een leerlinggebonden budget moet gefiatteerd worden door de Permanente Commissie Leerlingbegeleiding van het Samenwerkingsverband. Een besluit tot afwijzing van een leerling wordt schriftelijk en met onderbouwing bekendgemaakt door of namens het bevoegd gezag. 35
Binnen zes weken na bekendmaking van het besluit tot afwijzing, kunnen de ouders/verzorgers bezwaar maken bij de schoolleiding. Het bezwaar dient te worden gericht aan de rector van het Christelijk Gymnasium Beyers Naudé, Gymnasiumstraat 36, 8932 GW Leeuwarden. Binnen drie werkdagen na ontvangst van het bezwaarschrift wordt deze ontvangst door de school bevestigd. Het bezwaarschrift wordt in behandeling genomen indien er nieuwe informatie wordt aangedragen die eerder niet is meegenomen in de afweging. De ouders/verzorgers worden in de gelegenheid gesteld over het bezwaarschrift te worden gehoord. De schoolleiding beslist namens het bevoegd gezag over het bezwaar binnen 4 weken na ontvangst van het bezwaarschrift. Toegelaten leerlingen die aan het iPad-onderwijs willen deelnemen of die op grond van de instaptoets toelaatbaar zijn tot het Cambridge programma worden in een aparte klas geplaatst. Indien er meer kandidaten zijn dan plaatsen in een klas beslist de toelatingscommissie over de plaatsing. Tegen dit besluit kan geen bezwaar worden aangetekend. Portretrecht: de school maakt gebruik van fotomateriaal met afbeeldingen van leerlingen voor publicitaire doeleinden, tenzij de ouders/verzorgers daar nadrukkelijk bezwaar tegen aantekenen bij aanvang van de schoolloopbaan van hun zoon of dochter.
In situaties waarin deze procedure niet voorziet, beslist de schoolleiding namens het bevoegd gezag.
36
XI. Enkele gegevens en belangrijke adressen Bestuur van de Vereniging voor Christelijk Voortgezet Onderwijs in Noord Fryslân Postadres:
Bestuur Vereniging CVO in Noord Fryslân Postbus 193 8900 AD Leeuwarden
De schoolleiding Rector:
B.M.T.G. Pelgrum e-mail:
[email protected]
Conrector :
P. Miedema e-mail:
[email protected]
Zorgcoördinator: N. Eijgelaar-van der Veen e-mail:
[email protected] Adres van de school Het adres is: Telefoon: Fax: Website: E-mail: Twitter:
Gymnasiumstraat 36 8932 GW Leeuwarden (058) 212 44 71 (058) 216 07 27 www.cgbn.nl
[email protected] @CGBeyersNaude
37
