Werkplan pedagogisch beleid KDV Kromme Elleboog
INHOUDSOPGAVE 1 INLEIDING
3
2 LOCATIE ‘KROMME ELLEBOOG’
4
2.1 Medewerkers en bezetting 2.2 4 ogen principe in de praktijk 2.2 Openen en sluiten van de locatie 3 INDELING GROEPSRUIMTE EN AANBOD MATERIAAL
7
4 DAGINDELING
9
5 ETEN EN DRINKEN
11
5.1 Voedingsschema 5.2 Allergieën 5.3 Regels tijdens het eten en drinken 5.4 Traktaties 6 RITUELEN EN ACTIVITEITEN
13
6.1 Wennen 6.2 Brengen 6.3 Halen 6.4 Overgang naar een nieuwe groep 6.5 Verschonen 6.6 Spel 6.7 Thema’s en creatieve activiteiten 6.8 Buitenspelen 6.9 Verjaardagen 6.10 Zingen 7 COMMUNICATIE EN SAMENWERKING TUSSEN LEIDSTERS
17
7.1 Dagelijkse mondelinge overdracht 7.2 Dagelijkse schriftelijke overdracht 7.3 Groepsoverleg 7.4 Gezamenlijk overleg kinderdagverblijf locaties 8 COMMUNICATIE EN SAMENWERKING MET OUDERS 8.1 Mondelinge overdracht met ouders 8.2 Babyschriftjes (tot 1jaar) 8.3 Observaties en mentormappen 8.4 Oudergesprekken 8.5 Nieuwsbrief 8.6 Oudercommissie
2
20
1 INLEIDING Dit is het pedagogisch werkplan van Harlekijn, gericht op de KDV locatie ‘Kromme Elleboog’. Dit locatiespecifieke werkplan maakt deel uit van het algemeen pedagogisch beleid en vormt de kern van het handelen van de pedagogisch medewerkers van Harlekijn.
Het pedagogisch werkplan is gebaseerd op de vier pedagogische basisdoelen die in de Wet Kinderopvang omschreven staan. Deze doelen zijn terug te vinden in het algemeen pedagogisch beleid. Zowel het algemeen pedagogisch beleid als het pedagogisch werkplan liggen ter inzage op de locatie.
Jolanda Schot, September 2013
3
2 LOCATIE ‘KROMME ELLEBOOG’ Harlekijn kinderopvang locatie ‘Kromme Elleboog’ heeft twee horizontale groepen, een babygroep en een peutergroep. * De babygroep heeft plaats voor 8 kinderen in de leeftijd van 8 weken tot 24 maanden. * De peutergroep heeft plaats voor 12 kinderen in de leeftijd van 24 maanden tot 48 maanden. In principe worden deze leeftijden gehanteerd, hiervan afwijken is mogelijk op basis van:
Het ontwikkelingsniveau van een kind.
De zorg die een kind nodig heeft.
De mogelijkheid tot doorplaatsen van een kind in verhouding met het aantal kinderen.
We werken op Harlekijn met horizontale groepen, zodat we de activiteiten per groep zo optimaal mogelijk op het ontwikkelingsniveau van de kinderen kunnen afstemmen. Echter: Harlekijn hanteert ook een opendeuren beleid op momenten waarop activiteiten worden aangeboden, wat concreet betekent dat kinderen in de gelegenheid zijn bij kinderen uit de andere groep ‘op bezoek’ te gaan en evt. activiteiten buiten hun eigen stamgroep te ondernemen. Zo kunnen de kinderen ook met kinderen van andere leeftijden spelen en hebben ze de kans om met ander speelgoed te spelen. De kinderen spelen alleen bij elkaar nadat dit is besproken met de groepsleiding van de groep waar ze op bezoek gaan en wanneer het kinderaantal dit toelaat. Op rust- en eetmomenten zijn de kinderen op hun eigen stamgroep. Los hiervan zijn er dagelijks momenten dat de groepen kunnen worden samengevoegd. Dit is in de ochtend (7.30 – 9.00 uur), tijdens de pauzes, tussen de middag, na 17.00 uur & wanneer er één leidster op de groep is. Tevens kunnen in vakantieperiodes en wanneer er op dagen minder kinderen zijn, de groepen worden samengevoegd. Dit wordt vooraf gecommuniceerd aan de ouders. Op bovengenoemde momenten wordt de kind-leidster ratio op locatieniveau gehanteerd. Achterwacht: Soms kan het voorkomen dat gedurende een deel van de dag (op rustige dagen en/of aan het begin/eind van de dag) een leidster van de Kromme Elleboog alleen op de groep is. In dat geval is een leidster van de Hortuslaan achterwacht. Deze wordt gebeld indien de leidster alleen is en wordt weer afgebeld als de tweede leidster weer terug is op de locatie. Doorplaatsen gaat altijd in overleg met het locatiehoofd en voordat de ouders worden ingelicht!
4
2.1 Medewerkers en bezetting Elke groep werkt zoveel mogelijk met drie vaste leidsters, allen hebben de vereiste diploma's. Eventueel aangevuld met stagiaires. De leidsters werken zoveel mogelijk op vaste dagen en tijden, zodat ouders en kinderen zoveel mogelijk vaste gezichten zien. Ziekte, vrije dagen en vakantie van de leidsters proberen we met de vaste medewerkers op te vangen. Daarnaast hebben we een aantal vaste invalkrachten in dienst. Harlekijn is een erkend leerbedrijf door Calibris. Dat wil zeggen dat stagiaires de kans krijgen bij Harlekijn ervaring op te doen en te leren. Stagiaires zijn minimaal een half jaar bij ons. Ze worden vooraf geselecteerd, waarbij we dezelfde criteria hanteren als bij medewerkers. Uiteraard hierbij in ogenschouw nemend dat zij nog moeten leren en dus groeien. Tijdens de stage worden ze begeleid door een vaste pedagogisch medewerker van de betreffende groep. De werkzaamheden worden onder begeleiding van de vaste medewerkers uitgevoerd en naarmate de stagiaire verder gevorderd is, kunnen meer zelfstandig activiteiten worden ondernomen. Om 7.30 opent één leidster het kinderdagverblijf. Van 8.00 tot 9.00 uur staat er zowel op de babyals de peutergroep bij volle kindbezetting één leidster. Om 9.00 uur komt er op elke groep nog een leidster bij. Op elke groep staan bij een volle bezetting dan twee gediplomeerde leidsters. Van 17.00 tot 18.15 uur staat er weer één leidster op elke groep. In vakantieperiodes en/of op rustige dagen met minder kinderen kan het ’s ochtends en ’s middags voorkomen dat er het eerste en laatste uur 1 leidster is op beide groepen. Bij de inzet van leidsters op de groep wordt altijd gekeken naar de leidster/kind ratio, zoals deze staan vermeld in het Convenant kwaliteit. Kinderen worden nooit alleen gelaten op de groep, zonder dat een collega dit weet en het toezicht overneemt. Indien er op 1 groep gewerkt wordt, wordt niet de tweede slaapkamer gebruikt. Leeftijd
Beroeps
Maximale
krachten
aantal
0–1
1
4
1–2
1
5
2–3
1
6
3- 4
1
8
Het locatiehoofd maakt maandelijks het rooster voor de komende maand. Aanpassingen of wijzigingen moeten altijd met haar overlegd worden.
5
2.2 4 ogen principe in de praktijk Beschrijving situaties: Halve groepen met 1 pedagogisch medewerker. Een halve groep bestaat uit 1 pedagogisch medewerker en het aantal kinderen volgens de beroepskracht-kindratio of minder. Bij meerdere halve groepen worden deze indien mogelijk samengevoegd zodat er 2 PMers op de groep aanwezig zijn. - Waar mogelijk wordt gekeken naar de inzet van een stagiaire. - Bij 1 halve groep is indien mogelijk de deur met de buurgroep de gehele dag geopend, daarnaast wordt er - onverwacht binnengelopen bij de halve groep door collega’s of teamleider, en natuurlijk - in de ochtend en avondspits door de ouders. Er zijn altijd audiovisuele middelen, zoals een babyfoon, in de slaapkamer. Breng en haal momenten tijdens de 3 uursregeling. 3 uur per dag alleen staan bij brengen en halen en pauzetijden, is bij regelgeving geregeld. In de praktijk worden de kinderen van verschillende groepen enige tijd samen op 1 groep opgevangen door pedagogisch medewerkers (het vroege begin, 7.30-8.30 uur en het late eind van de dag, 1718 uur). Na en voor het gezamenlijk opvangen is de pedagogisch medewerker een half uur tot een uur alleen in de groep tot de 2e collega begint of de 1e collega naar huis gaat (rooster): tijdens deze drukke ‘verkeersuren’ is er een voortdurende inloop door ouders, zijn tussendeuren tussen de groepen zoveel mogelijk open en hebben alle groepen transparante ramen zowel naar de gang/hal als naar buiten (dus niet beplakt met posters, berichten voor ouders e.d.).Het onvoorspelbare karakter van de haal en brengsituaties (je weet niet exact wanneer een ouder binnen- of langsloopt en hoeveel tegelijk etc.) verkleint het risico dat iemand zich onbespied of niet gecontroleerd zou kunnen voelen. De vroege middag: Slaapruimte: De slaapruimtes zijn altijd aangrenzend aan de groep, als een PMer de slaapruimte ingaat blijft de deur open. Er is altijd een babyfoon aanwezig en deze staat altijd aan. ‘Opblijfgroep’: Opblijvers worden gezamenlijk opgevangen op een centrale, en zichtbare plek van de locatie waar ogen, oren en onverwacht binnenlopen het risico moeten verkleinen, er is in principe één PMer aanwezig (vanwege pauzetijd en slaapkamerdienst). Daar waar zichtbaarheid te weinig aanwezig is zal de teamleider hier extra maatregelen op nemen. Dit kan bijvoorbeeld door middel van een babyfoon. Kortdurend alleen op de groep wordt opgelost door de tussendeur naar de buurgroep open te zetten, te melden dat jij of je collega even weg is. Momenten waarvoor deze afspraken gelden zijn bijvoorbeeld: Kortdurend: even naar keuken/toilet o.i.d. melden/afstemmen bij/met buurgroep Toezicht bij buiten spelen: Een pedagogisch medewerker is niet langdurig en structureel alleen buiten met kinderen. Indien sprake is van afwijkende en daardoor risicovolle situaties wordt er een apart actieplan geschreven voor de betreffende locatie met een passende maatregel voor die situatie. Het buitenspelen geschied over het algemeen op speelplaatsen die zichtbaar zijn door anderen. De zichtbaarheid voor de buurt/omgeving moet zo min mogelijk belemmerd worden. Van de omwonenden verwachten wij geen directe betrokkenheid en input, wel zullen medewerkers die iets willen doen dat niet toelaatbaar is zich ‘gezien’ weten doordat ze niet in een afgesloten ruimte zitten waar niemand hen kan opmerken. Uitstapjes: Voor veiligheid en 4-ogen en orenprincipe hanteren wij het protocol veilige uitstapjes voor kinderdagverblijven. Uitzonderingen en speciale gevallen: In afwijkende situaties worden specifieke oplossingen beschreven in de Risico-inventarisatie veiligheid van de betreffende locatie.
6
2.2 Openen en sluiten van de locatie Bij het openen en sluiten van de locatie moeten verschillende stappen worden ondernomen. Hieronder staan deze beschreven. Openen van de locatie -
Alle lampen aandoen op de gang, keuken en groepen.
-
Het veiligheidsmannetje buiten aan de overkant van de weg zetten.
-
Controleren of het warm genoeg is en indien nodig verwarming hoger zetten.
-
Ramen op de slaapkamers open zetten om te luchten.
-
Als de schoonmaak is geweest alles weer op de grond en op zijn plek zetten.
-
Speelgoed klaarzetten.
-
Overal schone handdoeken ophangen.
-
Vaatwasser leeg halen.
-
Ouders en kinderen ontvangen, vragen hoe het gaat en of er bijzonderheden zijn etc., als er die dag bijzonderheden zijn ouders hierover inlichten en ouders uitzwaaien/ afscheid nemen met de kinderen.
7
Sluiten van de locatie Voor 17.00 uur: -
Tafel, stoelen, aankleedtafel en wc schoon.
-
Luieremmer en vuilnisemmer leeg.
-
Keuken schoon, opgeruimd en vuilnisemmer leeg.
-
Bedjes netjes opgemaakt en ramen dicht op de slaapkamer.
-
Alle kinderen verschoont en klaar om naar huis te gaan.
-
Ouders ontvangen, overdracht hoe is de dag gegaan/bijzonderheden/leuke gebeurtenissen/etc., ouders en kinderen gedag zeggen.
Om 18.15 uur: -
Al het speelgoed terug zetten op zijn plek.
-
Op dinsdag en vrijdag alles omhoog zetten (van de vloer af) voor de schoonmaak.
-
Controleren of alle deuren en ramen dicht zijn.
-
Controleren of de verwarming goed staat.
-
Telefoon op de oplader zetten.
-
Alle lampen uit doen.
-
Het veiligheidsmannetje binnen zetten in de hal.
-
Deur op slot doen.
8
3 INDELING GROEPSRUIMTE EN AANBOD MATERIAAL Elke groep heeft een eigen groepsruimte, slaapkamer, buitenspeelplaats en aankleed/verschoontafel. De peutergroep heeft daarnaast ook een eigen kindertoilet met wastafel. Verder heeft elke groep een eigen kapstok en bakjes voor de spulletjes van de kinderen. Op de locatie is een gemeenschappelijke keuken, toilet en voorraadkast. Elke groepsruimte is afgestemd en ingedeeld op de specifieke leeftijdsgroep. De ruimtes zijn sfeervol en gezellig ingericht door middel van gebruik van warme kleuren, meubilair en materialen. De babygroep is onder andere voorzien van:
een hoge en lage box met babygym of muziekmobiel
hoge baby/kinderstoelen en tafel
wipstoelen
divers speelgoed om kinderen te prikkelen en stimuleren in hun ontwikkeling, zowel individueel als in samenspel met de leidsters
een kinderwagen voor de allerkleinsten om in te slapen
twee buitenhuisjes om in te slapen
afsluitbare stapelbedjes in de slaapkamer
een bank voor knusse gezellige momenten met de kinderen, zoals flesjes geven, voorlezen, etc.
op de grond ligt een kunststof mat voor extra warmte en veiligheid tijdens het spelen
een eigen afgeschermde buitenspeelplaats voorzien van zacht buitentapijt en kleurrijk speelgoed.
De peutergroep is onder andere voorzien van:
een speelhuis waar de kinderen in en op kunnen spelen
een hoge tafel met banken voor gezamenlijke activiteiten, maaltijden etc.
een lage tafel met stoeltjes om zelf aan te spelen (puzzelen, bouwen etc.)
een poppenhoek, keukentje en divers ander speelgoed om de ontwikkeling te bevorderen en sociale vaardigheden te stimuleren.
een bank voor rustmomenten, boekjes lezen etc.
afsluitbare stapelbedden op de slaapkamer
een buitenspeelplaats met zandbak, fietsjes, speelhuis etc.
een kindertoilet met lage wastafel
De doorgang van de baby naar de peutergroep vindt plaats door een deur. Als de groepssamenstelling het toelaat staat de deur open en kunnen de kinderen die daar behoefte aan hebben “op bezoek gaan' bij de andere groep. Ook kan er een hekje tussen de kozijnen worden
9
geplaatst. Zo hebben de groepen en kinderen onderling wel veel contact, maar verblijven de kinderen toch op hun eigen groep. Hierdoor ontstaat er een laagdrempelige sfeer tussen beide groepen. Dit is onder andere bevorderlijk voor de overgang van de baby naar de peutergroep. De groepen worden ’s ochtends het eerste uur (7.30 – 9.00), tijdens de pauzes van de leiding tussen de middag, na 17.00 uur en in vakanties ook regelmatig samengevoegd. Veranderingen op de groep mogen alleen in overleg met het locatiehoofd!
10
4 DAGINDELING Om voldoende rust en regelmaat in te bouwen hanteren we een “vaste” dagindeling. Baby's hebben vaak hun eigen ritme van eten, slapen en spelen. Deze wordt vermeld op het daartoe bestemde white bord. Wij houden zoveel mogelijk dit ritme aan in overleg met de ouders. Rond de leeftijd van een jaar streven wij ernaar om kinderen mee te laten draaien in het dagritme van Harlekijn zoals hieronder beschreven. 7.30 – 9.00
kinderen worden gebracht, overdracht met ouders, uitzwaaien ouders etc kinderen spelen met klaargelegd speelgoed of vrij spelen
9.00 – 9.15
overdracht tussen leidsters en doornemen van de dag
9.15
klaar maken van fruit en drinken in de keuken
9.30 – 10.00
drinken en fruit eten liedjes zingen/ verhaaltje voorlezen
10.00 – 10.30
Pauzes (2x 15 min)
10.30
kinderen verschonen of naar de wc laten gaan kinderen die nog 2 keer slapen gaan naar bed tafel, stoelen en bank schoonmaken activiteit aanbieden in het kader van thema piramide. binnen of buiten of vrij spelen
11.15 uur
opruimen en tafel dekken
11.30 – 12.15
lunch kinderen verschonen of naar de wc laten gaan kinderen die moeten slapen klaar maken voor bed schoonmaken van de groep, verschoon ruimte en wc
12.15- 14.30
kinderen die nog moeten slapen gaan naar bed kinderen die wakker blijven doen een rustige activiteit
12.30 – 13.15
eerste groepsleiding gaat met pauze
13.15 – 14.00
tweede groepsleiding gaat met pauze
14.00 – 15.00
kinderen die wakker zijn gaan drinken en eten een koekje kinderen uit bed halen, aankleden en indien nodig verschonen of naar de wc laten gaan kinderen die uit bed komen drinken sap en eten een koekje kinderen die nog 2 keer slapen gaan naar bed
15.00 – 16.00 uur
leidster 1 gaat met de kinderen binnen of buiten spelen, vrij spelen of activiteit aanbieden Leidster 2 gaat aan de hand van het schoonmaakrooster schoonmaken/opruimen
11
16.00 – 17.00
kinderen verschonen of naar de wc laten gaan, evt. drinken met een klein hapje (i.v.m. etenstijd thuis),
16.30– 18.15 uur
rustige activiteit, kinderen worden gehaald, overdracht met ouders.
De breng en haaltijden moeten door de ouders zoveel mogelijk worden gerespecteerd. Als ouders hiervan willen afwijken dan moet dit in overleg met de groepsleiding. Als kinderen buiten de brengtijden worden gebracht, dan dienen ouders het afscheid zo kort mogelijk te houden. Als ouders de kinderen eerder komen halen of als iemand anders dan de ouders de kinderen komt halen dan moet dit van te voren bij de groepsleiding worden aangegeven (degene die de kinderen dan komt halen moet zich kunnen legitimeren). Bijzonderheden m.b.t. kinderen en/of ouders moeten altijd worden gemeld bij het locatiehoofd!
12
5 ETEN EN DRINKEN De baby’s hebben ieder hun eigen voedingsschema, deze wordt vermeld op het daarvoor bestemde white bord. De kinderen op de peutergroep hebben een vast voedingsschema. Ten aanzien van hun eten hebben de kinderen keuzevrijheid. Wij stimuleren de kinderen om gezond en verantwoord te eten en te drinken. De keuze in minder gezonde voeding is enigszins beperkt. In principe is alle voeding op het kinderdagverblijf aanwezig. Alleen de fles- en/of borstvoeding moeten de ouders zelf meenemen, evenals evt. dieetvoeding. Op de peutergroep wordt in principe geen warme hap meer gegeven. Uitzondering hierbij is de overgangsfase en op speciaal verzoek van de ouders. 5.1 Voedingsschema Onderstaand wordt het dagelijkse voedingsschema van de peutergroep weergegeven: 9.30/10.00
sap drinken en fruit eten
11.30/12.15
melk drinken en brood eten
14.00/14.30
sap drinken en een koekje eten
16.00
sap drinken en een cracker eten en /of fruit
Drinken Bij het brood eten krijgen de kinderen melk, op de andere tijdstippen krijgen de kinderen roosvicee of ranja. Kinderen krijgen altijd eerst een beker drinken, voordat ze wat te eten krijgen. Op deze manier wordt ervoor gezorgd dat de kinderen voldoende vocht binnen krijgen. Natuurlijk vindt niet ieder kind het even makkelijk om zijn beker in een keer leeg te drinken. Als regel wordt daarom gehanteerd: minimaal een halve beker leeg voor het eten. Fruit eten Op het kinderdagverblijf wordt gezamenlijk fruit gegeten. Elk kind krijgt ongeveer 1 stuk fruit per keer. Er wordt gestimuleerd om gevarieerd te eten,en het fruit wordt aangepast aan de tijd van het jaar. Hierbij wordt rekening gehouden met wat het kind lust. Brood eten Tussen de middag wordt brood gegeten. Het eerste broodje is altijd met (smeer)kaas of plakjes vleesbeleg. Daarna mogen kinderen zelf kiezen wat ze op hun broodje willen. De keuze bestaat naast kaas en vlees uit: komkommer, kaas, tomaatjes, appelstroop, chocolade hagelslag, vruchtenhagel, honing, sandwich spread, jam, pindakaas en chocoladepasta. Elk kind mag maximaal 3 boterhammen (in overleg met de ouders mag een kind meer boterhammen).
13
5.2 Allergieën Wanneer een kind een bepaalde allergie heeft, wordt dit in de kindmap genoteerd. Een kind met een allergie krijgt in overleg met de ouders speciale voeding. Ouders nemen deze voeding zelf mee. 5.3 Regels tijdens het eten en drinken
Wij hanteren de volgende afspraken en aandachtspunten rondom de eet- en drinkmomenten: -
We eten eerst een boterham met (smeer)kaas of (smeer)worst.
-
We mogen na het eerste broodje zelf het broodbeleg kiezen.
-
We eten eerst onze mond leeg en mogen dan wat vertellen.
-
We nemen kleine hapjes en gaan niet proppen.
-
We smakken niet tijdens het eten.
-
We hebben geen handen onder het hoofd tijdens het eten.
-
We zitten op onze billen aan tafel.
-
Samen zorgen we voor een gezellige sfeer tijdens het eten.
-
Na het eten wassen we de handen en het gezicht.
5.4 Traktaties Bij verjaardagen en feesten wordt er vaak getrakteerd. Wanneer er ’s ochtends wordt getrakteerd, vervangt de traktatie het fruit. Het fruit wordt dan ’s middags na het slapen van de kinderen aangeboden. Indien er ’s middags wordt getrakteerd, vervangt de traktatie het koekje en/of cracker. Ouders worden door de leiding gestimuleerd om op gezonde traktaties te trakteren i.p.v. snoep. Indien er op snoep wordt getrakteerd, wordt dit in de bakjes gedan, zodat de ouders thuis zelf kunnen bepalen of ze het wel of niet willen geven.
14
6 RITUELEN In de dagindeling zit een ‘vaste’ structuur. Rituelen en herhalingen zijn basisbegrippen. Het biedt de kinderen duidelijkheid en houvast en daarmee een startpunt om verder op onderzoek uit te gaan. Het geeft een gevoel van veiligheid en zo een vertrekpunt voor verdere ontwikkeling. (Wat overigens niet mag uitsluiten dat hier nooit van afgeweken wordt). 6.1 Wennen Voorafgaand aan de plaatsing kunnen kinderen een dagdeel (ochtend of middag) meedraaien om alvast enigszins te wennen. Ouders kunnen dan bijzonderheden m.b.t. het kind bespreken met de groepsleiding en daarna het kind een paar uur laten wennen bij Harlekijn. 6.2 Brengen Tijdens het brengen van de kinderen gelden de volgende afspraken: -
Alle kinderen worden persoonlijk begroet bij binnenkomst.
-
Er wordt door de leiding naar evt. bijzonderheden m.b.t. de kinderen gevraagd.
-
Bijzonderheden worden genoteerd op het dagschema van de betreffende dag.
-
De ouder wordt gedag gezegd en uitgezwaaid en de leidster besteedt nog even aandacht aan de gemoedstoestand van elk kind.
Wanneer een kind heel veel moeite heeft met het afscheid, zorgen de leidsters voor een manier om ervoor om dit moment zo makkelijk mogelijk voor het kind te laten verlopen. Dit kan zijn: troosten op schoot, afspraakjes maken met het kind, samen een spelletje uitzoeken, of even rustig laten zitten met een knuffel of boekje. Er wordt telkens gekeken naar het kind en de aanpak wordt hierop afgestemd. Er wordt in ieder geval serieus met de emotie omgegaan en duidelijk aan het kind gemaakt dat het ’s middags weer wordt opgehaald.
6.3 Halen Tijdens het halen van de kinderen gelden de volgende afspraken: -
Alle ouders worden persoonlijk begroet bij binnenkomst.
-
Er word door de leiding verteld hoe de dag is verlopen, wat het kind heeft gedaan, of er bijzonderheden zijn, etc.
-
Alle ouders en kinderen worden persoonlijk gedag gezegd.
15
6.4 Overgang naar een nieuwe groep De overgang naar een andere groep wordt geleidelijk opgebouwd. We laten het kind al af en toe even op bezoek gaan bij de nieuwe groep voordat de overgang definitief is. Omdat de locatie Kromme Elleboog maar twee groepen heeft die veel onderling contact hebben en regelmatig samen spelen, gaat de overgang meestal zonder problemen.
6.5 Verschonen Er zijn vaste verschoonmomenten op het kinderdagverblijf: ’s ochtends, tussen de middag en ’s middags na het cracker eten. Daarnaast wordt er indien nodig verschoond. Het verschonen wordt gezien als belangrijk contactmoment met het kind. De leidster heeft even persoonlijke aandacht voor het kind.
6.6 Spel Spel is een belangrijk onderdeel bij Harlekijn. Zowel op de baby als op de peutergroep. Kinderen worden zoveel mogelijk vrij gelaten in hun keuze, maar in hun spel begeleid, uitgedaagd en een stapje verder geholpen door de groepsleiding. De leiding leert de kinderen om keuzes te maken. Hiermee leren ze behalve keuzes maken ook iets te doen wat zij zelf graag willen doen. Tijdens het spelen speelt de leidster regelmatig met de kinderen mee om ze op deze manier te kunnen stimuleren. We stimuleren de kinderen om naarmate ze ouder worden steeds iets langer met een activiteit bezig te zijn. Op de peutergroep worden de kinderen gestimuleerd om met een groepje iets langer met 1 activiteit bezig te zijn.
6.7 Thema’s en creatieve activiteiten Op Harlekijn is in 2011 de voorschoolse educatiemethode Piramide geïntroduceerd. Piramide is een educatieve methode waarbij de speel/leeromgeving erg belangrijk is. De methode kenmerkt zich door een rijk en gevarieerd aanbod op alle ontwikkelingsgebieden, in een gestructureerde omgeving. Piramide is een totaal programma. Dat betekend dat er aandacht is voor alle ontwikkelingsgebieden:
16
*persoonlijkheidsontwikkeling *sociaal-emotionele ontwikkeling *kunstzinnige ontwikkeling *ontwikkeling van de waarneming *denkontwikkeling *taalontwikkeling *oriëntatie op ruimte, tijd en wereldverkenning. Deze ontwikkelingsgebieden komen altijd in samenhang aan bod. Piramide werkt met 12 vaste maandelijkse thema's (winter, kleding,huis/ruimte, Pasen en lente, dieren en grootte, water en zomer, herfst, sinterklaas en kerst. Rondom deze thema’s moeten activiteiten worden bedacht en aangeboden, die zich richten op alle ontwikkelingsgebieden . Deze ontwikkelingsgebieden zijn in onze bestaande observatielijsten in te passen. Uiteraard staat spelen voorop (kinderen lerend immers al spelend) en willen we niet op een ‘schoolse’ manier gaan werken. Het plezier staat steeds voorop. Ouders worden voorafgaand aan een nieuw thema geïnformeerd, zodat zij op de hoogte zijn wat er hier gebeurt en er ook thuis op kunnen doorborduren. Zo kunnen ouders en leidsters en kinderen elkaar aanvullen. TV kijken vormt geen vast onderdeel in onze activiteiten. Alleen op de peutergroep staat een TV en hiernaar wordt alleen gekeken als het iets toevoegt aan bijv. een thema. Er worden geen meegenomen films gekeken en er worden alleen films gekeken voor kinderen tot 4 jaar en niet langer dan een half uur per dag.
6.8 Buitenspelen Buitenspelen vinden we erg belangrijk. Daarom streven we er naar om elke dag met de kinderen van de peutergroep naar buiten te gaan. Het is gezond, de kinderen kunnen hun energie kwijt en het stimuleert de grove motoriek. Buiten hebben kinderen immers de ruimte om te fietsen, te rennen, te ravotten, met zand te spelen etc. Ook bij minder goed weer proberen we met goede kleding toch even naar buiten te gaan. Regelmatig maken we ook uitstapjes; een wandeling, picknick of andere uitstapjes. Als er met de groep wordt gewandeld zijn de thuisblijvende groepen op de hoogte gesteld. Er is een mobiele telefoon mee, zodat leiding en KDV bereikbaar blijven. In principe wordt er gewandeld met de kinderen, de bus wordt slechts in uitzonderingsgevallen en met toestemming vooraf van leidinggevende en betrokken ouders ingezet. Kinderen lopen 2 aan 2, de kleinsten gaan in de bolderkar en zitten vast met de daarvoor bestemde tuigjes. Er wordt zorgvuldig opgelet in het verkeer. Vooraan en achteraan loopt een leidster. De leidsters houden niet alleen toezicht, maar spelen ook mee, bieden activiteiten aan en/of dagen ze uit om iets te ondernemen.
17
Op de babygroep gaan we zoveel mogelijk met de kinderen naar buiten. In de warme zomerperiode kunnen de baby's ook buiten rond kruipen, maar in de koude winter maanden is dit niet mogelijk. We proberen dan wel zoveel mogelijk met de oudere kinderen buiten te spelen. Ook is er de mogelijkheid voor de baby's om buiten in de buitenhuisjes te slapen. Aandachtspunten bij het buitenspelen: -
Alle kinderen kleden naar de buiten temperatuur (in de winter met muts, sjaal, etc. in de zomer niet te warm)
-
Bij zonnig weer de kinderen insmeren met zonnebrand.
-
De buitenspeelplaats controleren of er geen poep, bladeren, etc. ligt.
6.9 Verjaardagen Als kinderen jarig zijn of zijn geweest kunnen kinderen hun verjaardag ook op harlekijn vieren (dit gebeurt in overleg met de ouders). Aandachtspunten bij het vieren van verjaardagen: -
Op de deur hangen we een poster met daarop wie jarig is en hoe oud hij/zij is geworden zodat andere ouders en kinderen ook weten dat er een feestje is en van wie.
-
Op de groep hangen we slingers.
-
De jarige krijgt een verjaardagsmuts op.
-
Hij/zij mag op de stoel staan en samen met de andere kinderen zingen we verjaardagsliedjes.
-
Van Harlekijn krijgt hij/zij een verjaardagskaart waarop alle groepsleidsters een felicitatie zetten en een sticker op plakken.
-
De jarige mag zijn eigen traktatie uitdelen (hierbij is het de bedoeling dat het een bescheiden traktatie is en dus geen cadeautjes, zakjes snoep etc).
6.10 Zingen Er word veel gezongen bij Harlekijn. Voor elk ritueel is wel een liedje, zoals voor het opruimen, fruit eten, brood eten, slapen, etc. en die worden dan ook bij elk ritueel gezongen. Verder is het een vast ritueel om samen aan tafel gezellig liedjes te zingen.
18
7 COMMUNICATIE EN SAMENWERKING GROEPSLEIDING Het is belangrijk dat onderling helder en open wordt gecommuniceerd. Een ieder is verantwoordelijk om collega’s erop aan te spreken indien er zaken gesignaleerd worden die in het nadeel van de kinderen, collega’s of anderszins negatief zijn voor Harlekijn. De communicatielijnen zijn kort. Leidsters kunnen direct naar de directie gaan om zaken aan te kaarten, zodat er snel iets mee gedaan kan worden.
7.1 Dagelijkse mondelinge overdracht Dagelijks spreken collega’s aan het begin van de dag hun werkzaamheden / bijzonderheden door voor die dag betreffende de groep en/of de kinderen. Het is belangrijk dat er overleg plaatsvindt en er om hulp gevraagd kan worden wanneer een leidster even niet weet hoe te handelen in een bepaalde situatie of handen te kort komt.
7.2 Dagelijkse schriftelijke overdracht Op elke groep is een overdrachtsschrift aanwezig. Leidsters schrijven hier elke dag kort in hoe de dag is verlopen en welke bijzonderheden er zijn met betrekking tot de kinderen. Op deze manier is de leidster/invalkracht die de volgende dag op de groep staat altijd op de hoogte van de laatste zaken met betrekking tot de kinderen. Ook worden er elke dag dagoverzichten bijgehouden van de kinderen die er zijn. Hierop worden eet- en slaaptijden genoteerd evenals hoeveelheden en andere bijzonderheden.
19
7.3 Locatieoverleg Het locatieoverleg vindt twee maandelijks plaats. Dit overleg wordt gevoerd met alle leidsters van de betreffende groep en het locatiehoofd. Op de Kromme Elleboog worden voor dit overleg de twee groepen samengevoegd, omdat er een hechte onderlinge samenwerking is en veel werkzaamheden in elkaar overlopen en beide groepen betreffen. Vaste agendapunten zijn: -
kinderen (nieuw / afscheid / ontwikkeling) overgang andere groep observaties contacten met ouders en oudergesprekken samenwerking / overdracht pedagogisch beleid/ pedagogisch werkplan/ werkwijze dagindeling / activiteitenplanning / thema’s ruimte / spel en speelgoed organisatorische zaken Zaken aangaande oudercommissie
7.4 Gezamenlijk overleg van kinderdagverblijf locaties. Dit overleg vindt één keer in de vier maanden op dinsdag van 18.00 uur tot 19.00 uur plaats met alle medewerkers van Harlekijn. Het teamoverleg komt dan te vervallen. Agendapunten kunnen door iedereen worden ingebracht, uiterlijk een dag voor de vergadering.
20
8 COMMUNICATIE/SAMENWERKING OUDERS Zowel de communicatie als de samenwerking met ouders zijn essentieel. Ouders kennen als geen ander hun kind en zijn de eerstverantwoordelijke voor de opvoeding. Overleg is daarom van groot belang. Hoe doen ouders het thuis? Hoe willen ze dat het hier gaat? Kijk tot waar je met hun wensen mee kunt gaan. Het is belangrijk een goede relatie met ouders op te bouwen. Dit moet tot stand komen door een open, flexibele houding, enthousiasme naar ouders en kind en vriendelijkheid. Het is belangrijk zelf initiatief te nemen in de communicatie en niet te wachten tot de ouders iets vragen. Eerlijkheid is van belang. Openstaan voor de mening en ideeën van de ouders. Niet jezelf willen verdedigen als er opmerkingen zijn t.a.v. de opvang.
8.1 Dagelijkse mondelinge overdracht met ouders Elke ochtend wordt er aan de ouder gevraagd of alles goed gaat met het kind en of er bijzonderheden zijn. Het is belangrijk dat elke ouder en kind even persoonlijke aandacht krijgen. Het kind wordt hierbij overgenomen van de ouder. Wanneer het kind aan het einde van de dag wordt gehaald, vindt er opnieuw een mondelinge overdracht met de ouder(s) plaats. Er wordt verteld hoe de dag is verlopen. Hierbij wordt iets verteld wat leuk ging. Wanneer iets niet goed ging, wordt hierover ook eerlijk met de ouders gesproken. Misschien dat ouders het herkennen of een idee hebben voor een bepaalde aanpak die bij hun kind goed werkt.
8.2 Babyschriftjes (tot 1 jaar) Op de baby groep wordt gewerkt met schriftjes waarin de overdracht aan de ouders wordt geschreven. Het voedingsschema en slaapschema van het kind worden hier elke dag ingeschreven. Daarnaast wordt elke keer een leuk verhaaltje geschreven over wat er die dag is gebeurd. 8.3 Observaties en mentorkinderen Alle kinderen op een groep worden verdeeld onder de vaste medewerkers van de betreffende groep. Hij of zij houdt o.a. de mappen bij van deze kinderen en verzamelt hierin alle foto’s, werkjes en andere leuke anekdotes / liedjes etc. van en over het betreffende kind. Deze mappen gaan een paar keer per jaar mee naar huis, in maart en oktober.
21
Van de mentorkinderen voert de betreffende leidster tevens regelmatig de observaties uit aan de hand van de standaard observatielijsten. Voor de baby’s is dit 1x per 2 maanden, voor de dreumesen/peuters is dit 1x per 3 maanden. Hiervan wordt verslag gemaakt en een kopie aan het locatiehoofd gegeven. 8.4 Oudergesprekken Jaarlijks vinden 10 minuten gesprekken plaats met de ouders. Doel van het gesprek is ouders een beeld te geven van de ontwikkeling van hun kind op het kinderdagverblijf. Dit gebeurt aan de hand van observaties die in dat jaar zijn gemaakt zijn. Op verzoek van de ouders kunnen ook twee keer per jaar oudergesprekken plaatsvinden. Als er eerder twijfels of vragen zijn over de ontwikkeling van het kind, dan wordt er niet gewacht tot dit gesprek, maar wordt dat al eerder met de ouders besproken. In die zin komen er tijdens het 10-minuten gesprek geen ‘zorgelijke of nieuwe zaken’ aan de orde. Voor de 10 minutengesprekken worden de kinderen over de vaste leidsters van de groep verdeeld. Gesprekken worden op tijd gepland en er worden briefjes meegegeven aan de ouders. Van elk gesprek wordt een verslag gemaakt door de leidster en deze wordt bijgevoegd in het kinddossier.
8.5 Nieuws regelmatig verschijnt op de site nieuws met betrekking tot het kinderdagverblijf en de bso. Onderwerpen die toegelicht worden: - het wel en wee op de groep -
thema’s waaraan gewerkt wordt
-
achtergrondinformatie over een bepaald thema
-
en overige relevante info
De leiding is zelf verantwoordelijk voor het aandragen van input hiervoor. 8.6 Oudercommissie De betrokkenheid van de ouders bij het kinderdagverblijf wordt o.a. vormgegeven door de oudercommissie. Deze commissie bestaat uit afgevaardigden van alle KDV locaties en vertegenwoordigen de ouderbelangen. Ze zijn betrokken bij beleidsmatige zaken, maar organiseren ook zelf activiteiten.
22
