PEDAGOGISCH WERKPLAN
KDV De Terebint
Februari 2016 KDV De Terebint
KDV De Terebint is gevestigd in: PCBO-school de Terebint Rederijkershoeve 19-20 7326 TH Apeldoorn Telefoonnummer KDV De Terebint: 06-49915690
[email protected]
Onderdeel van: Het Kindercentrum.nl Apeldoorn Regentesselaan 6 7316 AC Apeldoorn
055 – 2032100
[email protected]
Locatiemanager van KDV De Terebint Jacintha Hulsman 06-48521706
[email protected]
Openingstijden KDV: Bij KDV de Terebint is elke dag opvang mogelijk. Er kan gekozen worden uit de volgende blokken:
Hele dag Ochtend Middag Schoolblok
Pedagogisch werkplan
07.30 - 18.30 uur 07.30 - 13.30 uur 13.00 - 18.30 uur 08.30 - 15.00 uur
-2-
KDV De Terebint
Inhoudsopgave
1) Visie van KDV De Terebint
blz. 4
2) Sociaal emotionele veiligheid
blz. 6
3) Sociale competenties
blz. 7
4) Persoonlijke competenties
blz. 8
5) Waarden en normen
blz. 12
6) Accommodatie
blz. 13
7) Werkwijze
blz. 14
8) Dagindeling
blz. 18
9) Feesten en verjaardagen
blz. 19
10) Overlapping en overdracht VSO en BSO
blz. 20
11) Ondersteuning en achterwacht
blz. 20
12) KDV en omgeving
blz. 20
13) Uitstapjes
blz. 21
14) Vakanties
blz. 21
15) Ouders
blz. 22
16) Groepsregels
blz. 25
17) protocol signaleren opvallend gedrag 18) Ontwikkeling gedrag en Welbevinden 19) Toekomstplannen
Pedagogisch werkplan
blz. 26
-3-
KDV De Terebint
1. Visie KDV De Terebint KDV De Terebint valt onder Het Kindercentrum.nl Apeldoorn. Visie Het Kindercentrum.nl biedt kinderopvang in de basisschool waar kinderen zich thuis voelen en de ruimte is om te kunnen spelen, beleven en ontdekken. Missie Het Kindercentrum.nl biedt alle vormen van kinderopvang aan in of bij en vaak in samenwerking met de basisschool. Kinderopvang niet omdat ouders moeten werken, maar omdat het leuk is om naar toe te gaan. Dat is de opvang waar wij iedere dag hard aan werken en blij van worden. Spelen, beleven en ontdekken. Bij Het Kindercentrum.nl vindt u medewerkers die van dit centrale thema echt werk maken! Onze medewerkers hebben oog voor het kind. Dat ziet u terug in een goede balans tussen rust en activiteit en structuur en flexibiliteit. Locatie KDV De Terebint Bij KDV De Terebint bieden wij een veilige, stimulerende en uitdagende omgeving voor peuters van 2-4 jaar. Wij zien de peuteropvang als een ideale voorbereiding op de basisschool. KDV De Terebint is gevestigd in basisschool De Terebint. Basisschool De Terebint, heeft 1 vestiging. Bij KDV de Terebint willen wij een veilige, stimulerende en uitdagende omgeving creëren voor kinderen van 0-4 jaar. Wij zien KDV als een ideale voorbereiding op de basisschool. Door intensieve samenwerking tussen de KDV-opvang en de school, leren de kinderen de route in school al kennen en is de overstap naar de 'grote' school straks makkelijker. Dit doen we door de peuters voor hun 4e verjaardag op een speelse manier kennis te laten maken met de juf / meester van de basisschool en door samen met de peuters al diverse keren op bezoek te gaan in de kleuterklas. Daarnaast werken we bij KDV met dezelfde methode als op school; school gebruikt Kleuterplein, wij gebruiken de voorloper ervan (Peuterplein). KDV de Terebint beschikt over een eigen groepsruimte die helemaal ingericht is voor de opvang van de kinderen. Naast de groepsruimte hebben we ook een aparte slaapruimte, waar we de kinderen die de hele dag worden opgevangen een slaapplek kunnen bieden. En in de ruimte naast KDV zit de BSO gevestigd. In dit pedagogisch werkplan, kunt u lezen hoe wij werken op bij KDV de Terebint. Mocht u na het lezen van dit plan nog vragen hebben, kunt u altijd contact opnemen met een pedagogisch medewerker van deze groep of de locatiemanager.
Pedagogisch werkplan
-4-
KDV De Terebint
2. Sociaal / emotionele veiligheid KDV De Terebint wil bij de opvang een huiselijke sfeer creëren waarbij de kinderen zich veilig voelen en zich op sociaal emotioneel vlak verder kunnen ontplooien. Dit willen we doen door aandacht te geven aan de volgende punten:
Structuur en veiligheid In onze KDV-groep bieden wij structuur, dit geeft kinderen houvast en herkenning en daarmee het gevoel van veiligheid. Kinderen zijn daardoor in staat controle te krijgen over de tijd. Zo weten de kinderen waar ze aan toe zijn en wanneer het moment is dat papa/mama ze weer op komt halen. We maken het dagritme inzichtelijk met dagritmekaarten.
Vaste pedagogisch medewerkers We werken zoveel mogelijk met dezelfde vaste pedagogisch medewerkers. Het opbouwen van het contact met de pedagogisch medewerkers vinden wij van groot belang. Het kind moet de medewerkers leren kennen als volwassenen die het kan vertrouwen, die aandacht geven, liefdevol en zorgzaam zijn en interesse hebben in het kind. Door dit vaste/vertrouwde gezicht voelen peuters zich veilig en komen met verhaaltjes en vragen, wat de ontwikkeling van het kind stimuleert.
Aanwezigheid van vaste leeftijdsgenoten Ouders kiezen voor 1 of meerdere dagdelen kinderopvang, hierbij kiezen ze voor vaste dagen. Voordeel is dat de groep peuters hierdoor per dag grotendeels gelijk blijft. Kinderen hebben dus steeds dezelfde leeftijdsgenootjes om zich heen. Dit is onder andere belangrijk voor het maken van vriendjes en het samen leren spelen.
De inrichting van de omgeving De kinderopvangruimte heeft een vrolijke gezellige inrichting. De ruimte is ingedeeld in hoeken zodat de kinderen zelfstandig een speelhoek kunnen kiezen, waar op dat moment hun voorkeur naar uit gaat. Alle materialen hebben vaste plaatsen in de kasten. Zo weten de kinderen precies waar het materiaal hoort te staan. Door deze structuur kunnen kinderen makkelijk hun eigen spullen opruimen en een opgeruimde en geordende ruimte geeft rust en een gezellige sfeer. Iets wat bij onze kinderopvang bijdraagt aan de ontspannen sfeer die wij in de groep willen creëren.
Pedagogisch werkplan
-5-
KDV De Terebint
3. Sociale competenties Bij KDV de Terebint worden de kinderen opgevangen door deskundige en voor dit werk opgeleide pedagogisch medewerkers. De pedagogisch medewerker schept een warme en liefdevolle omgeving, waarbinnen het kind zich geborgen voelt. We vinden het belangrijk om een goede band op te bouwen met de kinderen, maar ook dat de kinderen onderling contact leggen met elkaar en respect hebben voor elkaar. Veel praten tegen de kinderen en zoveel mogelijk uitleg geven in wat je doet, stelt ze op hun gemak en zorgt ervoor dat de taalontwikkeling gestimuleerd wordt. Als pedagogisch medewerkers zijn we bewust bezig met sociaal gedrag van kinderen te stimuleren. De eenvoudigste manier waarop dit aan de orde komt is tijdens het doen van gezamenlijke activiteiten. Deze activiteiten zijn divers. Zo is een gezamenlijke activiteit het eten van fruit en het drinken of een spelletje doen. Zaken die hierbij aan de orde komen zijn o.a. niet met volle mond praten, op je beurt wachten en elkaar helpen. Vast onderdeel van de dag is de kring. In de kring doen we groepsspellen, gezamenlijke activiteiten en wordt er voorgelezen. Tijdens de kring besteden we aandacht aan het thema en bespreken we wat de kinderen na de kring gaan doen. Wij willen op de KDV-opvang een gezellige sfeer creëren, dit doen we door aandacht te besteden aan de volgende punten: zorg voor elkaar; wij vinden het belangrijk dat de peuters elkaar helpen denken aan elkaar; wij leren de kinderen rekening te houden met elkaar acceptatie van elkaar; ieder kind is anders, op de KDV-opvang geven we de kinderen handvatten hoe ze hiermee om kunnen gaan. Rol van de pedagogisch medewerker Als we “vrij” spelen of buiten spelen speelt een pedagogisch medewerker de ene keer met de kinderen mee, de andere keer houdt hij/zij toezicht en observeert het gedrag van de kinderen. Op deze manier kan de pedagogisch medewerker het spel sturen, wanneer nodig of het initiatief bij de kinderen laten. Pedagogisch medewerkers zijn zich daarnaast bewust van hun voorbeeldrol. Kinderen zijn gevoelig voor de dingen die ze zien. Als pedagogisch medewerker houden we ons ook aan simpele beleefdheidsuitingen, bijvoorbeeld niet met volle mond praten, aardig zijn tegen je collega. Kinderen nemen gedrag snel over. Ongeacht het feit of dit gedrag normaliter wordt afgewezen of niet. Door het juiste voorbeeld te geven hopen we de sociale ontwikkeling onbewust te stimuleren.
Pedagogisch werkplan
-6-
KDV De Terebint
4. Persoonlijke competenties Bij KDV-opvang De Terebint willen wij de een veilige, liefdevolle en vertrouwde omgeving bieden waar ouders hun jonge kinderen met een gerust hart achterlaten. Wij vinden het belangrijk dat kinderen de ruimte krijgen zichzelf te zijn en dat ze de kans krijgen zich optimaal te kunnen ontwikkelen. Dit doen we o.a. door tal van activiteiten aan te bieden, die de ontwikkelingsgebieden stimuleren. Peuterplein Wij maken gebruik van de methode Peuterplein. Peuterplein is een voorloper van het schoolprogramma Kleuterplein, dat wordt gebruikt op basisschool De Terebint. Door met dezelfde methode te werken, is de doorgaande leerlijn naar de school gewaarborgd. In de methode beleeft Raai de kraai allerlei avonturen. Door deze avonturen ontdekken kinderen spelenderwijs de wereld om hun heen. Bij de activiteiten worden de kinderen gestimuleerd in hun ontwikkeling op het gebied van taal, motoriek, voorbereidend rekenen en muziek.
Werken met thema's Peuterplein is opgebouwd uit 8 thema's. Elk thema staat bij ons 4 weken centraal. Tijdens de themaweken zingen wij liedjes rondom het thema, lezen we samen in de themaboeken en doen activiteiten met de kinderen. De thema's die hierdoor elk jaar aan bod komen zijn: - Lente - Zomer - Herfst - Winter - Water - Huisdieren - Je lichaam - Familie Ontwikkelingsgebieden Met Peuterplein besteden wij aandacht aan de ontwikkelingsgebieden die voor kinderen belangrijk zijn: Taal; we stimuleren kinderen om te praten en hun woordenschat te vergroten Voorbereidend rekenen; kinderen maken op speelse wijze kennis met vormen, ruimte en tellen Muziek; samen muziek maken en zingen geeft veel plezier, maar hierdoor leren de kinderen ook melodie herkennen en ritme Motoriek; we besteden zowel aandacht aan de fijne motoriek als de grote bewegingen met het hele lichaam Emotionele ontwikkeling; tijdens de activiteiten leren we kinderen rekening te houden met elkaar en samen te spelen Wereldoriëntatie; hierbij gaat het om de peuter en de wereld om hen heen Spel en spelen Spel is voor een peuter de manier bij uitstek om te ontdekken, ervaren en onderzoeken. Daarom neemt bij ons het spel een belangrijke plaats in. Al spelend ontwikkelt het kind zich en maakt contact met zijn omgeving. Het is belangrijk dat de peuter zijn eigen spel kan ontwikkelen. Wij begeleiden hierbij door hem/haar aan te moedigen en te prikkelen. Wanneer het kind zelf speelt, neemt de pedagogisch medewerker afstand. Tijdens vrije spelmomenten spelen kinderen situaties na uit de dagelijkse praktijk. Hierdoor leren ze omgaan met elkaar, problemen oplossen en oplossingen verzinnen.
Pedagogisch werkplan
-7-
KDV De Terebint
5. Normen en waarden Op de KDV-opvang komen kinderen in aanraking met andere culturen, andere gewoontes en gebruiken. Kinderen zien ander gedrag en moeten leren wat goed is en wat niet mag. De groep biedt de mogelijkheid dat de kinderen van elkaar leren. De pedagogisch medewerker geeft het “goede voorbeeld”. Zij doet zoveel mogelijk met de kinderen mee. Bijvoorbeeld: Wanneer een pedagogisch medewerker iets aan een kind wil vertellen loopt zij naar het kind toe. Op deze manier wordt de rust op de groep gehandhaafd en leren de kinderen dat ze niet naar elkaar moeten schreeuwen. Als er conflicten voorkomen proberen we die samen met de kinderen op te lossen. Dit doen we door met de kinderen te praten over wat er is gebeurd, eventueel een regelkaart erbij te pakken en elkaar een handje te laten geven om het weer goed te maken. Regels en afspraken die wij heel belangrijk vinden en aan de kinderen mee willen geven: Samen delen, samen spelen Voorbeeld: We stimuleren het samenspel tussen de kinderen, door bijvoorbeeld mee te spelen in de poppenhoek. Kinderen overleggen met elkaar, komen tot een rollenspel en leren rekening te houden met een ander. Even praten na een ruzie is fijn, dan kunnen we weer vrienden zijn Voorbeeld: Als 2 kinderen een keer ruzie hebben, dan gaan ze samen met de pedagogisch medewerker praten over een oplossing. Voordat ze verder spelen maken de kinderen het weer goed, door elkaar een handje te geven. Iedereen doet mee, we zeggen geen nee Voorbeeld: Als een kind vraagt mee te spelen, dan mag dit. We sluiten geen kinderen buiten. Samen spelen is gezelliger, dit willen we kinderen leren. Eerst vragen of je iets mag lenen, dan pas meenemen Voorbeeld: Als een kind een spelletje van thuis meeneemt en een andere peuter wil hier ook graag eens mee spelen, dan leren we het kind dit eerst netjes te vragen. Als ik met een spelletje stop, ruim ik alles netjes op Voorbeeld: We willen kinderen leren zorg te dragen voor een nette en veilige omgeving, daarom leren we de kinderen iets op te ruimen, voordat ze aan iets nieuws beginnen. Als iemand zegt STOP, dan houd je op Voorbeeld: 2 kinderen spelen samen, 1 peuter bouwt een toren, de andere duwt de toren steeds om. De eerste keren wordt er door beide kinderen om gelachen. Later wil 1 van de kinderen die toren graag zo hoog mogelijk maken en vraagt het andere kind te stoppen, met omgooien. Kinderen leren op deze manier grenzen aangeven en rekening te houden met wensen van een ander. De regels voor de KDV-opvang hebben we inzichtelijk gemaakt door middel van regelkaarten met rijmpjes en herkenbare plaatjes (zie daarvoor hoofdstuk 16 groepsregels).
Pedagogisch werkplan
-8-
KDV De Terebint
6. Accommodatie KDV De Terebint is gevestigd in de basisschool De Terebint. De KDV-opvang ligt op een mooie plek midden in de wijk de Maten. Wij beschikken over eigen ingang in de basisschool en daarin hebben wij een groepsruimte, eigen sanitair en een buitenruimte. In hetzelfde stukje van de basisschool bevindt zich de BSO (BSO de Terebint). Groepsruimte Onze groepsruimte is ingedeeld in verschillende speelhoeken. Zo hebben we onder andere een bouwhoek, huishoek en een leeshoek. De ruimte is ingericht speciaal voor KDV-opvang, er maken geen andere kinderen gebruik van de ruimte. Keuken De keuken bevindt zich in de groepsruimte. Er is een aanrechtblad met kastjes. De lage kastjes zijn door kinderslotjes veilig voor de kinderen. Er is warm en koud water. Naast het aanrecht staat een koelkast, zodat we de benodigdheden voor de kinderen bij de hand hebben. Toilet Onze locatie beschikt over 2 peutertoiletjes. Deze bevinden zich in de hal die we delen met de BSO. Buitenspeelruimte Wij hebben aan onze groepsruimte een afgeschermd eigen buitenspeelterrein. Deze buitenruimte is via directe deur naar buiten te bereiken. Op deze manier is het makkelijk om van binnen naar buiten te gaan en andersom. Slaapkamer Naast de groepsruimte beschikken wij over een aparte slaapkamer. In de slaapkamer staan 3 dubbelslapers. In totaal kunnen er dus 6 kinderen tegelijk slapen. Wanneer er kinderen slapen gaan de pedagogisch medewerkers om de 15 min. bij de kinderen kijken. Wanneer de pedagogisch medewerker alleen is, wordt de babyfoon meegenomen.
7. Werkwijze
Pedagogisch werkplan
-9-
KDV De Terebint
Groepsgrootte KDV-opvang De Terebint is elke dag geopend van 07.30 tot 18.30 uur. We vangen kinderen op in de leeftijd van 0 tot 4 jaar. Er is plek voor maximaal 14 kinderen per dag. We werken met zoveel mogelijk vaste pedagogisch medewerkers, eventueel aangevuld met stagiaires en vrijwilligers. Er staat altijd 1 vaste pedagogisch medewerker op de groep. Afhankelijk van het kinderaantal en de leeftijd van de kinderen, wordt een 2e pedagogisch medewerker ingezet Vier ogen principe: In december 2010 is de Commissie Gunning ingesteld i.v.m. de zedenzaak die in Amsterdam heeft gespeeld. Hier zijn enkele aanbevelingen uitgekomen waaronder het vier ogen-principe. Dit principe houdt in dat er altijd een volwassene moet kunnen meekijken of meeluisteren met een beroepskracht. Een pedagogisch medewerker mag nog steeds alleen op de groep staan, mits er op elk moment een andere volwassene de mogelijkheid heeft om mee te kijken of te luisteren. De GGD controleert hierop. Ouders kijken en luisteren mee bij het brengen en halen van de kinderen. Daarnaast kunnen de directeur, leerkrachten en andere medewerkers van school onverwachts binnen of langs lopen om te kijken hoe het gaat. KDV De Terebint is gevestigd in de school. De groepsruimte bevindt zich aangrenzend aan een BSO-lokaal en ligt tevens aan een hal van school. Door de grote ramen, waaronder in de tussendeur van het kleuterlokaal, is er altijd zicht op wat er in de groepsruimte van peuteropvang gebeurt. Tevens is de groepsruimte zichtbaar vanaf het schoolplein. Tijdens schooltijden zijn er leerkrachten, de directie, de conciërge en ander ondersteunend personeel aanwezig die kunnen meekijken op de groep. En tijdens de breng- en haalmomenten zijn er de ouders/verzorgers die mee kunnen kijken. Daarnaast maken wij gebruik van een babyfoon. Zolang er tijdens de opvanguren twee pedagogisch medewerkers aanwezig zijn staan de ontvangers van de babyfoons in de opvangruimte en de zenders in de toiletruimte en in de slaapkamer. Als er 1 pedagogisch medewerker op de groep staat, worden de ontvangers bij de collega’s van de naast gelegen locatie KDV De Schakel Hoeve of de directeur, IB’er of leerkracht van de school gebracht. De ontvangers van de babyfoons van de toiletruimte en de slaapkamer worden dan bij de zender op de groep gezet. Expliciet is het vierogenprincipe in de schoolweken als volgt weergegeven; Maandag / dinsdag / donderdag - 07.30 – 09.00 VSO naast KDV en ouders kunnen binnen lopen - 09.00 – 14.30 twee pm’ers op de groep - 14.30 – 18.30 BSO naast KDV en ouders kunnen binnen lopen vanaf 16.30 uur Woensdag - 07.30 – 09.00 VSO naast KDV en ouders kunnen binnen lopen - 09.00 – 13.00 twee pm’ers op de groep - 13.00 – 16.30 Babyfoon zenders KDV, sanitair en slaapkamer / ontvangers school - 16.30 – 18.30 ouders kunnen binnen lopen Vrijdag - 07.30 – 09.00 ouders kunnen binnen lopen - 09.00 – 16.30 Babyfoon zenders KDV, sanitair en slaapkamer / ontvangers school - 16.30 - 18.30 ouders kunnen binnen lopen Op maandag en dinsdag is er de hele dag een stagiair aanwezig op de groep tot juni 2016. Tijdens de vakanties is het vier-ogen principe als volgt geregeld: Gedurende de ochtenden dat de naastgelegen peuterspeelzaal Schakel-Hoeve open is, wordt er middels een babyfoon contact gehouden met deze peuterspeelzaal. De ontvangers van de babyfoons van de toiletruimte en de slaapkamer worden dan bij de zender op de groep gezet die naar de Schakels gaat. Soms wordt er tijdens de activiteiten ook samen gevoegd met deze twee groepen. Op het moment dat deze peuterspeelgroep niet aanwezig is, zorgen we ervoor dat er altijd iemand anders in het gebouw aanwezig is. Dit kan zijn: locatiemanager, stagiaire, achterwachtmedewerker, tweede pedagogisch medewerker en in sommige vakanties is de BSO aanwezig.
Pedagogisch werkplan
- 10 -
KDV De Terebint
Pedagogisch medewerkers Er staan altijd gekwalificeerde pedagogisch medewerkers op de groep. Voor de functie van pedagogisch medewerker is een opleidingsachtergrond vereist conform punten A t/m E uit de CAO Kinderopvang. De kwalificatie eis is terug te vinden op onze website (zie: Het Kindercentrum.nl - organisatie – wet kinderopvang). We werken met zoveel mogelijke vaste pedagogisch medewerkers, eventueel aangevuld met stagiaires of vrijwilligers. Er staat altijd minimaal 1 bevoegde pedagogisch medewerker op de groep, afhankelijk van het kindaantal en de leeftijd van de kinderen, wordt een 2e pedagogisch medewerker ingezet. Binnen onze organisatie zijn ook stagiaires en vrijwilligers van harte welkom. Ze beschikken over een VOG en een stagecontract/vrijwilligerscontract en worden door de pedagogisch medewerkers begeleid en ondersteund. Stagiaires/vrijwilligers worden niet ingezet als volwaardige krachten, maar vormen een extra paar handen en ogen op de groep. Vaste dagindeling Op de KDV-opvang hanteren we een vaste dagindeling. Zo weten de kinderen wat er gaat gebeuren. Dit geeft houvast. Het dagschema hebben we in het volgende hoofdstuk opgenomen. Activiteiten Op een KDV-dag doen we allerlei activiteiten, voorbeelden zijn: Werkjes maken; dit heeft meestal te maken met het thema wat we op dat moment volgen. Dit kan zijn: kleuren, verven, prikken, scheuren van papier. Dansen op muziek. Spelletjes spelen, puzzel maken. Boekje lezen Buiten spelen; fietsen, bellenblazen, stoepkrijt. Naast al het spelen met spelmateriaal wordt er ook elk dagdeel een activiteit gepland met papier, verf, plaksel, klei, potloden enz. De bedoeling van dit materiaal is dat een kind de verschillende (basis)technieken van het creatief bezig zijn leert en de verschillende materialen leert kennen. We ondersteunen de creativiteit van kinderen en stimuleren om kinderen een stapje meer te laten doen, bijvoorbeeld bij het leren knippen. Eerst is het een geheel vrije activiteit, dan proberen we te stimuleren om iets uit te knippen wat ze kunnen gebruiken voor een plakwerkje en als de kinderen er aan toe zijn leren we ze te knippen over lijnen. Eten en drinken met de kinderen Gedurende de dag wordt er gegeten en gedronken. Bij het eten volgen we het voedingsprotocol van Hetkindercentrum.nl. We hebben 4 vaste eet en drinkmomenten. (Dit geldt niet voor baby's) Baby's hebben hun eigen ritme. Ouders geven in de ochtend aan wanneer de baby zijn/haar laatste flesje heeft gehad. Baby's drinken uit een fles de voeding die ze van thuis meenemen. De fles wordt op schoot gegeven. Als ze daar aan toe zijn stimuleren we de kinderen te drinken uit een tuitbeker. Wij stimuleren de kinderen bij het eten en drinken, maar dwingen ze niet. De hoeveelheid die kinderen aan eten krijgen is ook in overleg met de ouders. Fruithappen worden elke dag gemaakt van vers fruit. Bij het ouder worden krijgen de baby's (tot de leeftijd van 1 jaar) groentehapjes (die van thuis worden meegenomen), een broodkorst, stukjes brood, een soepstengel, rijstwafel of cracker. Dit gebeurd in overleg met de ouders. Tijdens het fruit eten bieden wij stukjes van wisselende (seizoens) fruitsoorten aan. (appel, banaan, peer, kiwi e.d.) De tussendoortjes bestaan uit soepstengel, rijst wafel, cracker, ontbijtkoek of biscuitjes. Het eten en drinken gebeurd zoveel mogelijk op vaste tijden. Dit gebeurd om voor de kinderen een bepaalde structuur aan te brengen in de dag. Pedagogisch werkplan
- 11 -
KDV De Terebint
Tijdens het eten en drinken stimuleren wij de zelfstandigheid, het maken van keuzes en het ontdekken van smaken en substanties. Maar ook bijvoorbeeld de sociale ontwikkeling en de taalontwikkeling komt aan bod. Er is aandacht voor individueel contact met kinderen en het contact tussen de kinderen. We stimuleren de peuters om zelf de vork vast te houden, zelf te drinken uit een (tuit)beker en later een gewone beker en het zelf brood smeren en snijden. Voor de andere kinderen gelden de onderstaande eet- en drinkmomenten: 09.30 uur Fruit eten en drinken Alle kinderen krijgen eerst een stukje fruit van de schaal. Als dit op is, mogen ze nog een stukje pakken. Als alle kinderen genoeg hebben, gaan we drinken. 12.00 uur Lunchen Voordat wij aan tafel gaan, worden er eerst handen gewassen. Als de peuters hun handjes hebben gewassen, mogen ze aan tafel gaan zitten. Voor de broodmaaltijd gelden de volgende afspraken Alle peuters krijgen eerst een bruine boterham met hartig beleg; smeerworst, smeerkaas, kipfilet of een plakje kaas. We beginnen pas als iedereen een boterham heeft Er wordt met een vorkje gegeten Kinderen kunnen kiezen uit melk of water bij het eten Na de eerste boterham mogen de kinderen nog een boterham, rijstewafel of een cracker. Hierop mag zoet beleg; vruchtenhagel of jam. Peuters eten maximaal 3 producten Peuters mogen niet van tafel voordat iedereen klaar is. Als de peuters zijn uitgegeten, worden de gezichtjes en handjes schoongemaakt met speciale vochtige doekjes. 15.00 uur Drinken met een tussendoortje Om 15.00 uur krijgen de kinderen een beker drinken met een tussendoortje. Dit tussendoortje kan bestaan uit een biscuitje, soepstengel of iets van rauwkost (bijvoorbeeld een stuk komkommer). 16.30 uur Drinken met een cracker Voor de kinderen die tot laat blijven hebben we om 16.30 uur nog een extra eet- en drinkmoment. Kinderen krijgen dan drinken met een cracker met smeerworst/smeerkaas. Op de peuteropvang wordt niet gesnoept, behalve als er een keer feest is.
Pedagogisch werkplan
- 12 -
KDV De Terebint
Toilet en verschonen Bij de KDV- zijn er kinderen die nog een luier dragen, kinderen die al zindelijk zijn en kinderen die bezig zijn met zindelijkheidstraining. Na overleg met ouders, sluiten wij als KDV-opvang graag zoveel mogelijk aan bij wat thuis gebeurt. Als we een luier gaan verschonen, klimt een kind dat zelf kan lopen op het trapje. Dit is zowel voor het kind een stukje zelfstandigheid als voor de pedagogisch medewerker geen belasting voor de rug. De kinderen liggen op een aankleedkussen. Tijdens het verschonen hebben we aandacht voor het kind, vaak vertellen kinderen dan leuke verhalen, waardoor het noodzakelijke luiers verschonen, toch aangenaam is voor de kinderen. Als kinderen ontlasting hebben, gebruiken we plastic handschoenen. Deze luiers gaan in een plastic zak en worden daarna gelijk opgeruimd. Door het verschonen hebben we lichaamscontact met de peuter, wij gaan hier discreet mee om. Voor kinderen die zindelijk zijn hebben we een peutertoilet. Kinderen geven zelf aan wanneer ze naar het toilet moeten en daarnaast zijn er vaste momenten, zoals na het eten en drinken. Wij stimuleren de zindelijkheid van de kinderen door te werken met beloningsstickers voor elke keer dat een kind op tijd naar de wc is gegaan. Slapen Baby's slapen wanneer dit nodig is. De iets oudere baby's/dreumesen slapen vaak nog 2 keer per dag. Dit gebeurt na het fruit eten en in de middag na het drinkmoment. De kinderen die nog 1 keer slapen gaan na het broodje naar bed en slapen dan tot ongeveer 14.30 uur. In het programma is van 13.00 uur - 14.30 uur een rustmoment opgenomen. Wij beschikken over onze eigen slaapkamer. Buitenspelen Wanneer het weer het toelaat gaan we meerdere keren op de dag naar buiten. Wij hebben ons eigen buitenplein, waardoor we te allen tijde naar buiten kunnen gaan. De kinderen wordt geleerd om zelf de jas aan en uit te doen. Zo nodig helpt de pedagogisch medewerker.
Pedagogisch werkplan
- 13 -
KDV De Terebint
8. Dagindeling Bij het KDV programma kunnen ouders kiezen uit verschillende opvangblokken: 07.30 - 13.30 uur 07.30 - 15.30 uur 13.00 - 18.30 uur 07.30 - 18.30 uur Hieronder staat per blok een overzicht van de dagindeling Dagprogramma 07.30 - 13.30 uur 07.30 - 08.45 uur Kinderen worden gebracht Vrij spelen 08.45 - 09.00 uur Opruimen 09.00 - 09.30 uur Kring met dagopening en behandelen van thema 09.30 - 10.00 uur Plassen en handen wassen Fruit eten en drinken 10.00 - 10.45 uur Activiteit passend bij het thema Mogelijkheid om met de oudste peuters een bezoek te brengen aan de kleuters. 10.45 - 11.45 uur Vrij spelen en/of buiten spelen 11.45 - 12.00 uur Plassen en handen wassen 12.00 - 13.00 uur Broodmaaltijd 13.00 - 13.30 uur Ophaalmoment Dagprogramma 07.30 - 15.30 uur 07.30 - 08.45 uur Kinderen worden gebracht Vrij spelen 08.45 - 09.00 uur Opruimen 09.00 - 09.30 uur Kring met dagopening en behandelen van thema 09.30 - 10.00 uur Plassen en handen wassen Fruit eten en drinken 10.00 - 10.45 uur Activiteit passend bij het thema Mogelijkheid om met de oudste peuters een bezoek te brengen aan de kleuters. 10.45 - 11.45 uur Vrij spelen en/of buiten spelen 11.45 - 12.00 uur Plassen en handen wassen 12.00 - 13.00 uur Broodmaaltijd 13.00 - 14.30 uur Slapen en rusten 13.30 - 14.30 uur Vrij spelen Mogelijkheid om met de oudste peuters een bezoek te brengen aan de kleuters. 14.30 - 15.00 uur Drinken met koek/fruit 15.00 - 15.30 uur Ophaalmoment
Pedagogisch werkplan
- 14 -
KDV De Terebint
Dagprogramma 13.00 - 18.30 uur 13.00 - 14.30 uur Vrij spelen 13.30 - 14.30 uur Mogelijkheid om met de oudste peuters een bezoek te brengen aan de kleuters. 14.30 - 15.00 uur Drinken met koek/fruit 15.00 - 16.30 uur Vrij spelen en/of buitenspelen 16.30 - 17.00 uur Plassen en handen wassen Drinken met cracker (hartig) 17.00 - 17.30 uur Kring met boekje lezen en dagafsluiting 17.30 - 18.30 uur Vrij spelen. Ophaalmoment Dagprogramma 07.30 - 18.30 uur 07.30 - 08.45 uur Kinderen worden gebracht Vrij spelen 08.45 - 09.00 uur Opruimen 09.00 - 09.30 uur Kring met dagopening en behandelen van thema 09.30 - 10.00 uur Plassen en handen wassen Fruit eten en drinken 10.00 - 10.45 uur Activiteit passend bij het thema Mogelijkheid om met de oudste peuters een bezoek te brengen aan de kleuters. 10.45 - 11.45 uur Vrij spelen en/of buiten spelen 11.45 - 12.00 uur Plassen en handen wassen 12.00 - 13.00 uur Broodmaaltijd 13.00 - 14.30 uur Slapen en rusten 13.30 - 14.30 uur Mogelijkheid om met de oudste peuters een bezoek te brengen aan de kleuters. 14.30 - 15.00 uur Drinken met koek/fruit 15.00 - 16.30 uur Vrij spelen en/of buitenspelen 16.30 - 17.00 uur Plassen en handen wassen Drinken met cracker (hartig) 17.00 - 17.30 uur Kring met boekje lezen en dagafsluiting 17.30 - 18.30 uur Ophaalmoment Vrij spelen Tijdens schoolvakanties bieden wij hetzelfde programma aan.
Pedagogisch werkplan
- 15 -
KDV De Terebint
9. Feesten en verjaardagen Op de KDV-opvang besteden we aandacht aan de verschillende feesten die er zijn in een jaar. We passen het thema van dat moment aan op het feest wat gaat plaatsvinden. Rondom een thema hebben we al leuke groepsactiviteiten, verhalen en spellen. Daarnaast zorgen we voor thema aankleding, knutselwerkjes en muziek. Verschillende thema’s zijn: Sinterklaas Kerst Pasen Koninginnedag Seizoenen (winter, lente, zomer, herfst) Als er iemand jarig is vieren wij feest. De jarige krijgt een mooie muts op en boven de tafels hangen slingers. In de kring mag de jarige op de verjaardag stoel zitten en zingen we hem/haar toe met verjaardag liedjes. Kinderen die jarig zijn mogen trakteren. Wij stellen het op prijs als de kinderen op iets gezonds trakteren. Voorbeelden: rozijntjes, mandarijntjes of een klein speelgoedje, afgestemd op de leeftijdsgroep.
Pedagogisch werkplan
- 16 -
KDV De Terebint
10. Overlapping en overdracht KDV en School / KDV en BSO Samenwerking basisschool Basisschool de Terebint besteed veel aandacht aan de persoonlijke ontwikkeling van de kinderen: “De Terebint biedt kwaliteit en zorg voor ieder kind” In ons onderwijs staat het kind centraal, waarbij we uitgaan van gelijkwaardigheid van alle kinderen. Ieder kind is een uniek wezen en heeft zijn eigen mogelijkheden en talenten. Die individuele kwaliteiten willen we zo optimaal mogelijk stimuleren en ontwikkelen in een kindvriendelijke sfeer. Kinderen ontwikkelen zich niet allemaal op dezelfde wijze, in hetzelfde tempo of op hetzelfde niveau. Ze moeten zich kunnen ontwikkelen met een gevoel van eigenwaarde, met zicht op eigen mogelijkheden en beperkingen en met respect voor de medemens.. uit: schoolplan de Terebint
Wij willen bij de schoolvisie aansluiten. Dit doen we door op de KDV-opvang te kijken naar het individuele kind en van daaruit ieder kind een stapje verder te helpen in zijn/haar ontwikkeling. De pedagogisch medewerker luistert goed naar het kind en kijkt waar het kind zich mee bezig houdt. Zonder het initiatief bij het kind weg te halen, kan een pedagogisch medewerkers kleine aanpassingen doen (bijvoorbeeld materiaal toevoegen, meespelen, enz.) waardoor het kind net weer een stapje verder komt. Samenwerking BSO Bij Basisschool De Terebint vindt naast de KDV opvang ook nog de opvang plaats van BSO kinderen. Hiervoor is 1 groepsruimte beschikbaar. Eén groepsruimte wordt gebruikt door de BSO de andere ruimte wordt alleen gebruik door KDV. De pedagogisch medewerkers van KDV en de BSO willen in de toekomst nauw gaan samenwerken. Afhankelijk van het kindaantal en de dagdelen die de peuters komen, zal er gekeken worden of een pedagogisch medewerker die 's ochtend de peuters draait (07.30 - 13.30/15.00), 's middags ingezet kan worden bij de BSO. Een bijkomend voordeel van de samenwerking tussen de KDV-opvang en BSO, is dat peuters die overgaan naar de basisschool en dan gebruik maken van de BSO de opvangruimte al kennen, de pedagogisch medewerkers al hebben gezien en er een makkelijke overdracht mogelijk is. Overlap KDV en BSO / VSO en BSO De voorschoolse opvang zal op woensdagochtend in het KDV-lokaal plaatsvinden. Zolang het kinderaantal het toelaat wordt dit gecombineerd met KDV. Op vrijdagmiddag zal er een overlap zijn bij de KDV met de BSO. De kinderen van 4 en 5 jaar die op de BSO zitten, zullen samen met de KDV-kinderen in het KDV-lokaal zitten. Op deze wijze kan er een passend programma aangeboden worden. Zowel bij de KDV als bij de BSO. Er wordt goed gekeken naar het BKR, zodat de capaciteit er niet onder leidt.
Pedagogisch werkplan
- 17 -
KDV De Terebint
11. Ondersteuning en Achterwacht Ondersteuning KDV De Terebint valt onder de verantwoordelijkheid van Het Kindercentrum.nl. Het Kindercentrum.nl zorgt voor voldoende en gekwalificeerde pedagogisch medewerkers, financiële administratie, organisatorische aspecten en ondersteuning op de locaties. Per locatie is er een locatiemanager die aanspreekpunt is voor het personeel op de locatie. Pedagogisch medewerkers kunnen hulp vragen aan Het Kindercentrum.nl bij signalering of zorg over leerlingen. Dit staat beschreven in het stappenplan interne hulpverlening, hierin staat onder andere: - De pedagogisch medewerker vermoedt dat de ontwikkeling van een kind anders verloopt. - De pedagogisch medewerker neemt contact op met de locatiecoördinator. - De pedagogisch medewerker neemt contact op met de ouders/verzorgers - Bij twijfel kan de pedagogisch medewerker interne hulpvoorziening inschakelen Achterwacht KDV de Terebint zit in de basisschool de Terebint. Tot laat in de middag zijn op school leerkrachten en een directeur aanwezig, waarop wij in geval van nood kunnen terugvallen. Naast KDV zit ‘s middags BSO de Terebint, wanneer er een calamiteit is dan kunnen we altijd een beroep doen op de pedagogisch medewerkers van die groepen. Daarnaast is de locatiemanager altijd bereikbaar in geval van calamiteiten. Tijdens de vakanties is de school dicht, de BSO is dan naar het vakantiespel. Bij KDV staan er dan altijd 2 medewerkers, die in geval van nood op elkaar terug kunnen vallen. 12. KDV en omgeving Locatie basisschool De Terebint Rederijkershoeve 19-20 7326 TH Apeldoorn
055-5414188
[email protected]
Aanspreekpunt: Dhr. Hans Tjalsma BSO's in de omgeving BSO de Schakel is gevestigd in de Katholieke basisschool De Schakel Hoeve. Rederijkershoeve 21 7326 TH Apeldoorn 06-19013185
[email protected]
Uitstapjes mogelijkheden Winkelcentrum de Eglantier Kinderboerderij de Maten
Pedagogisch werkplan
- 18 -
KDV De Terebint
13. Uitstapjes We ondernemen jaarlijks enkele activiteiten. Zo gaan we bij het thema lente en herfst buiten kijken naar de veranderingen van de natuur. Bij het thema verkeer gaan we kijken wat er allemaal op straat gebeurt. En aan het eind van het schooljaar gaan we met de peuters een uitstapje maken naar een nabij gelegen kinderboerderij. Afspraken voor activiteiten buiten de school locatie: Elke pedagogisch medewerker draagt een herkenbaar hesje van Het Kindercentrum.nl De presentielijsten en de verdeling pedagogisch medewerker – kinderen staat op papier en wordt meegenomen Elke medewerker heeft een mobiele telefoon mee Er wordt van te voren gemeld bij Het Kindercentrum.nl en de (plaatsvervangend) locatiemanager dat er een uitstapje wordt gemaakt De kindgegevens gaan mee De EHBO trommel gaat mee Er wordt bij langere uitstapjes gezorgd voor eten/drinken en evt. zonnebrand. Elke medewerker maakt van te voren afspraken met de kinderen: Bij elkaar blijven Op fietspaden aan de rechterkant lopen Niet stoeien onderweg Luisteren naar de medewerker Ook maken we soms gebruik van het grote schoolplein. Dit gebeurt in het kader van integratie in de basisschool. Wanneer wij een activiteit willen ondernemen die verder weg is, brengen we de ouders door middel van een briefje op de hoogte en vragen toestemming. We schrijven dan een plan, waarin we dagplanning, veiligheid, regels en afspraken opnemen. Deze sturen we van te voren ter toestemming door naar Het Kindercentrum.nl.
14. Vakanties In de schoolvakanties is onze opvang gewoon open. We vragen ouders altijd van te voren aan te geven of hun kind in deze vakantie wel of niet gebruik maakt van de opvang. We volgen hetzelfde dagprogramma als in de reguliere weken, alleen bieden we geen nieuw thema aan, omdat de peuters die op vakantie zijn dit onderdeel dan zouden missen. In de vakantieweken herhalen we leuke activiteiten of bieden een activiteit opnieuw aan. Herhaling is voor peuters erg belangrijk. Door herhaling ervaart de peuter dat iets wat hij/zij eerst nog niet zo goed kon, nu al wel kan. Dit draagt bij aan het zelfvertrouwen. Wij staan tijdens de schoolvakanties altijd met 2 personen. Bijvoorbeeld 2e pedagogisch medewerker, stagiair, locatiemanager als achterwacht. De BSO kinderen gaan tijdens de vakanties naar het vakantiespel in de Alternohal.
Pedagogisch werkplan
- 19 -
KDV De Terebint
15. Ouders Aangezien er sprake is van een gedeelde verantwoordelijkheid tussen ouders en de peuteropvang, vinden wij het contact met ouders erg belangrijk. Een respectvolle en open samenwerking tussen de ouders en de groepsleiding draagt bij tot het welbevinden van het kind, zowel thuis als bij KDV De Terebint. Wij verwachten dat ouders ons informeren als er thuis bijzonderheden zijn die het gedrag van het kind zouden kunnen beïnvloeden. Ouders mogen van ons verwachten dat wij vertellen hoe het met hun kind gaat in de groep, wat daar belangrijk is. Overdracht is van belang. Op deze manier kunnen zowel ouders als pedagogisch medewerkers de behoeften van het kind op elkaar afstemmen. Veel contacten met de ouders zijn gericht op het functioneren van het kind. Daarnaast vinden wij het van belang om ouders zoveel mogelijk te betrekken bij het reilen en zeilen van onze peuteropvang. Wij vinden dat een goed contact zowel de verantwoordelijkheid is van de pedagogisch medewerkers van KDV als van de ouders. Voorwaarde daarbij is dat er een basis van vertrouwen, openheid en respect bestaat. Een goede samenwerking tussen ouders en pedagogisch medewerkers proberen we op de volgende wijze te bewerkstelligen: - kennismaking en intake gesprek - korte wenperiode - schriftelijke informatie in de vorm van een twee maandelijks infobulletin - dagelijkse breng- en ophaalcontacten - activiteiten Ouders die meer informatie willen of behoefte hebben aan een uitgebreid gesprek kunnen dit aanvragen bij de pedagogisch medewerkers. Brengen en halen Om ouders in de gelegenheid te stellen om samen met hun kind afscheid te kunnen, is het dagprogramma hierop afgestemd. Tussen 07.30 - 08.45 uur en tussen 13.00 - 13.30 uur kunnen kinderen gebracht worden. Ophaaltijden zijn afhankelijk van het aantal dagdelen dat een ouder afneemt, ophalen kan tussen: 13.00 - 13.30 uur 15.00 - 15.30 uur 17.30 - 18.30 uur Bij het brengen en halen is er dagelijks tijd om informatie uit te wisselen over het kind. Bijvoorbeeld als er iets bijzonders is gebeurd zoals bij een valpartij of een ruzie. Mocht iemand anders dan de ouder/verzorger het kind op komen halen, dan horen we dit graag tijdig. Afmelden/Ziekmelden Bij ziekte of andere reden van afmelden melden de ouders / verzorgers hun kinderen af. De ouders / verzorgers kunnen de pedagogisch medewerkers altijd op de KidS werktijden bereiken op het nummer: 0649915690. Buiten de KidS tijden kan er altijd een voicemail bericht achtergelaten worden. De medewerkers luisteren deze altijd af. Wordt een kind tijdens de dagopvang ziek dan bellen we de ouders met het verzoek het kind op te halen. Mogelijkheid tot afnemen extra dagdelen Het Kindercentrum.nl streeft ernaar zoveel mogelijk tegemoet te komen aan de wens van ouder(s) en kind(eren). Het Kindercentrum.nl biedt ouder(s) de mogelijkheid om extra dagdelen af te nemen. Bij KDV De Terebint is dit als volgt geregeld. De ouder dient van te voren contact met de pedagogisch medewerker op te nemen om de vraag neer te leggen op welk dagdeel/dagdelen zij extra gebruik willen maken van de opvang.
De pedagogisch medewerker zal aan de hand van de presentielijsten van die dag kijken of dit mogelijk is. Alleen als het kind/leidster-ratio niet wordt overschreden kan de aanvraag worden goedgekeurd. Als het extra dagdeel/dagdelen afgenomen kan worden, dient de ouder hiervoor een extra uren formulier te ondertekenen. Het door de ouder(s) ondertekende extra urenformulier wordt overgedragen aan het hoofdkantoor voor verdere administratieve afhandeling. De kosten van het extra dagdeel/dagdelen worden dan via automatische incasso in rekening gebracht.
Pedagogisch werkplan
- 20 -
KDV De Terebint
Opvang ruilen Het kan voorkomen dat ouders op een vast dagdeel geen opvang nodig hebben voor hun kind(eren). In dat geval kunnen ouders, wanneer zij dat willen, dit dagdeel kosteloos ruilen binnen twee weken vooraf of na de bewuste dag. Dat hoeft niet perse op de dag te zijn, waarop normaal opvang wordt afgenomen. Een ruiling is alleen mogelijk op het moment dat het kinderaantal dit toelaat. Wenmomenten Zodra bekend is dat een kind naar de peuteropvang komt, wordt het kind samen met zijn of haar ouder(s) uitgenodigd voor een intake- en kennismakingsgesprek. Hierbij kan het kind al een eerste indruk op doen van de locatie door rond te kijken of door mee te spelen. Daarnaast is er de mogelijkheid om 1 of meerder keren mee te draaien op de groep. Het Kindercentrum.nl wil hiermee zoveel mogelijk aansluiten bij de behoefte van de kinderen en de ouders. Immers, ieder kind is anders. Het beleid van Het Kindercentrum.nl is dat zolang kinderen niet onder contract staan, zij mogen wennen zolang ze nodig hebben. Ouders moeten echter wel in de school blijven. Dit heeft te maken met het feit zolang we geen contract hebben ook niet alle kindgegevens en bijzonderheden hebben. Ook hierin staat veiligheid voorop. Ouders kunnen een kop koffie drinken en zo vanaf een afstandje ook zien en ervaren of hun kind makkelijk de aansluiting vindt, lang blijft huilen na het afscheid etc. Oudercommissie KDV De Terebint heeft ook een oudercommissie. De oudercommissie is een gecombineerde groep ouders van zowel KDV als BSO kinderen. De oudercommissie kan ons gevraagd en ongevraagd voorzien van adviezen. De oudercommissie komt elk kwartaal bij elkaar en bespreekt dan alles rondom onze peuteropvang. Heeft u vragen of opmerkingen neem dan contact op met de oudercommissie. De oudercommissie heeft het volgende e-mailadres:
[email protected] Klachten Alle medewerkers van Het Kindercentrum.nl doen hun best om u en uw kind(eren) zo goed mogelijk en volgens gemaakte afspraken van dienst te zijn. Mocht u een klacht hebben of over de dienstverlening niet tevreden zijn, hopen wij dit zo snel mogelijk en naar tevredenheid te kunnen oplossen. Hierbij heeft u de mogelijkheid uw klacht kenbaar te maken bij de Stichting Klachtencommissie Kinderopvang (SKK). De SKK is een landelijk werkende externe onafhankelijke organisatie met een centraal informatie- en meldpunt. U kunt uw klacht mailen naar
[email protected]. U kunt ook de website bezoeken van de Stichting Klachtencommissie Kinderopvang. Vanzelfsprekend streeft Het Kindercentrum.nl in eerste instantie naar een interne klachtenprocedure, zodat Het Kindercentrum.nl de gelegenheid krijgt de klacht op te lossen en hiervan te leren. Bij de interne klachtenprocedure wordt een klacht in eerste instantie voorgelegd aan de direct betrokkene(n). De pedagogisch medewerkers vergaderen regelmatig en bespreken hierin de vragen/opmerkingen van ouders. Komen ouders en pedagogisch medewerker er samen niet uit dan kan een beroep gedaan worden op de leidinggevende van de pedagogisch medewerker, de locatiemanager. In geval ook dan geen bevredigende oplossing kan worden gevonden is het zaak dat ouders zich wenden tot de manager kinderopvang van Het Kindercentrum.nl. Bij een klacht met betrekking op een medewerker/afdeling van het hoofdkantoor streven wij ook naar de interne klachtenprocedure. Hierbij wordt de klacht eerst voorgelegd aan de direct betrokkene(n). In het geval beide partijen er samen niet uitkomen, kan er contact worden opgenomen met de directie van Het Kindercentrum.nl. Als de afhandeling van de klacht door de directie u niet tevreden stelt, kunt u uw klacht alsnog schriftelijk indienen bij de Stichting Klachtencommissie Kinderopvang (SKK) zoals hierboven beschreven is.
Pedagogisch werkplan
- 21 -
KDV De Terebint
16. Groepsregels Bij KDV hebben we groepsregels. De groepsregels staan beschreven op kaarten die in een map in het KDVlokaal staat. Op de kaarten staan herkenbare tekeningen, zodat de regels voor kinderen zelf herkenbaar zijn. De regels worden dagelijks op een speelse manier herhaald, bijvoorbeeld in de kring en tijdens het spel, als de situatie zich voordoet. Daarnaast worden de regels 2x per jaar uitgebreid besproken bij het thema Welkom.
Naast de groepsregels die we voor de peuters hanteren, hebben we ook nog afspraken voor veiligheid en gezondheid. Deze afspraken zitten in de locatiemap en worden maandelijks door de pedagogisch medewerkers besproken en bijgesteld indien nodig.
Pedagogisch werkplan
- 22 -
KDV De Terebint
Protocol signaleren opvallend gedrag
Kindercentrum.nl
Inhoudsopgave
1.
Inleiding
Blz. 3
2.
Wat is opvallend gedrag
Blz. 3
3.
Stappenplan
Blz. 4
4.
Kinddossier
Blz. 6
5.
Sociale kaart
Blz. 7
Pedagogisch werkplan
- 23 -
KDV De Terebint
PROTOCOL SIGNALEREN OPVALLEND GEDRAG
1. INLEIDING Dit protocol is ontwikkeld om binnen de kinderopvang aandacht te besteden aan het signaleren van bijzonderheden in de ontwikkeling van kinderen of andere problemen en het doorverwijzen naar instanties die ouders hierbij hulp kunnen bieden. Het protocol wordt periodiek besproken in het teamoverleg met de pedagogisch medewerkers. Kinderen ontwikkelen zich spelenderwijs en voortdurend. Hierin verschillen kinderen van elkaar. Ook op het kinderdagverblijf zie je verschillen in persoonlijkheid, motoriek, spraak en ook in tempo van ontwikkeling. De marge van wat een normale ontwikkeling wordt genoemd is groot. De pedagogisch medewerker volgt dagelijks de ontwikkeling van het kind. Tijdens deze dagelijkse observaties kan de pedagogisch medewerker opvallend gedrag bij het kind zien die zorgen baren. De signalen zouden kunnen duiden op een mogelijke verstoring van het welbevinden van het kind en/of belemmering van zijn ontwikkeling. In dit geval heeft de pedagogisch medewerker de taak hiermee aan de slag te gaan. Hoe in deze situatie te handelen staat beschreven in het stappenplan van het “ protocol signaleren
opvallend gedrag”.
2. WAT IS OPVALLEND GEDRAG GEDRAGSPROBLEMEN Bepaalde gedragsuitingen zoals agressie, angst en drift zijn bij sommige kinderen vaker dan normaal aanwezig. Soms gaat dit gepaard met problemen in het leggen van contacten met andere kinderen en volwassenen. Dergelijk gedrag leidt meestal tot problemen bij het kind zelf en in de relatie die het kind met de omgeving heeft. Ook is het mogelijk dat een kind heel teruggetrokken is, nauwelijks opvalt in de groep of moeilijk contact maakt met de andere kinderen en de pedagogische medewerkers. ONTWIKKELINGSPROBLEMEN Ieder kind ontwikkelt zich in zijn eigen tempo. Het ene kind ontwikkelt zich in een bepaalde periode op een specifiek ontwikkelingsgebied sneller dan de andere. De een kan sneller lopen, de ander sneller praten. Op een bepaalde leeftijd hebben de meeste kinderen een aantal vaardigheden ontwikkeld. Aan de hand daarvan is een gemiddelde vastgesteld. Er zijn kinderen die boven het gemiddelde zitten, anderen zitten er
Pedagogisch werkplan
- 24 -
KDV De Terebint
net onder. Wanneer een kind zich merkbaar langzamer ontwikkelt dan voor zijn leeftijd gebruikelijk is, kan het zijn dat er een probleem is met zijn ontwikkeling. AANGEBOREN BEPERKING Er kan ook sprake zijn van een aangeboren beperking. Denk bijvoorbeeld aan contactstoornissen, een lichamelijk beperking of een afwijking aan het gehoor of gezichtsvermogen. Een kind kan hierdoor opvallend gedrag vertonen zoals aangegeven bij ontwikkelings-en gedragsproblemen. Voor pedagogisch medewerkers is het belangrijk om ook met de mogelijkheid rekening te houden dat opvallend gedrag wordt veroorzaakt door een aangeboren beperking.
3. STAPPENPLAN STAP 1: SIGNALEREN De pedagogisch medewerker signaleert iets wat opvalt in het gedrag of de ontwikkeling van het kind. Het is dan belangrijk om dat wat wordt waargenomen, wanneer het zich voordoet en hoe de reactie van de pedagogisch medewerker was zo concreet mogelijk te beschrijven.
STAP 2: OVERLEG MET COLLEGA’S De pedagogisch medewerker bespreekt het signaal met collega´s en de locatiemanager tijdens het teamoverleg. Herkennen zij het signaal? Conclusie: - geen verdere actie nodig; - de locatiemanager legt een kinddossier aan, verder met stap 3.
Indien er op dit moment een vermoeden ontstaat dat de signalen zouden kunnen duiden op huislijk geweld of kindermishandeling, dan schakelt de pedagogisch medewerker direct de locatiemanager in om het vermoeden te bespreken. Samen wordt besloten of verdere stappen ondernomen moeten worden volgens het “protocol meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling”. STAP 3: OVERLEG MET OUDERS De pedagogisch medewerker bespreekt het signaal tijdens de breng- en haalcontacten met de ouders. Met de ouder wordt besproken wat goed gaat en waaruit de zorg bestaat. Het is belangrijk om vage omschrijvingen en interpretaties van het gedrag te vermijden en vooral aan te geven wat er is waargenomen. Aan ouders wordt gevraagd of zij de zorg herkennen. Door het gedrag zo concreet mogelijk te verwoorden zal de zorg beter door de ouders worden ontvangen. STAP 4: OBSERVEREN De pedagogisch medewerker benoemt naar de ouders dat het kind gevolgd gaat worden en besproken wordt met de leidinggevende en de teamleden. Er volgt een periode waarin de pedagogisch medewerkers van de groep alert zijn op de aandachtspunten. Er wordt schriftelijk verslag gedaan van de observaties en de ouders worden tijdens breng,- en haalmomenten op de hoogte gehouden. De pedagogisch medewerker(s) bespreekt met de ouders hoelang deze periode zal zijn (maximaal 4 weken). STAP 5: VERVOLGGESPREK OUDERS Met ouders wordt de observatie besproken en samen met hen wordt er naar de volgende stap gekeken. Wat zijn de mogelijkheden? STAP 6: VERVOLG N.A.V. 2e OVERLEG MET OUDERS De pedagogisch medewerker (indien nodig met de locatiemanager) maakt afspraken met de ouders over gezamenlijke omgang t.a.v. opvallend gedrag van hun kind. Indien nodig wordt extern hulp gezocht, bv een
Pedagogisch werkplan
- 25 -
KDV De Terebint
observatie door een orthopedagoog of medewerker Jeugdgezondheidszorg. Aan de hand van de sociale kaart kan gekeken worden welke hulp van buitenaf wordt ingeroepen. Indien ouders geen hulp willen, overlegt de pedagogisch medewerker altijd met de locatiemanager en blijft in gesprek met de ouders. Bij direct gevaar voor betreffend kind of groep wordt altijd ingegrepen. De pedagogisch medewerker blijft de ouders informeren. STAP 7: EVALUATIE Het team evalueert met locatiemanager en vervolgens vindt evaluatie plaats met ouders.
STAP 8: AFSLUITING De locatiemanager sluit het dossier af of er vindt doorverwijzing plaats naar andere instanties. N.B. Van alle stappen dient een korte schriftelijke verslaglegging te worden gemaakt.
Tijdens het gehele stappenplan kan het vermoeden ontstaan dat de signalen te maken hebben met huiselijk geweld of kindermishandeling. De pedagogische medewerker schakelt dan direct de locatiemanager in om het vermoeden te bespreken. Samen wordt besloten of verder stappen ondernomen moeten worden volgens het “protocol meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling”.
AANDACHTSPUNTEN: • •
• •
•
Het kind heeft recht op ontwikkeling in zijn eigen tempo. Als er zorgen zijn over de ontwikkeling van het kind dan is het van groot belang dat de ouders meteen op de hoogte gebracht worden van de signalen en ook voortdurend bij het proces betrokken blijven. De ouders zijn verantwoordelijk voor het kind. Dit betekent, dat er niets ondernomen mag worden zonder medeweten van de ouders. Informatie wordt alleen met toestemming van ouders aan derden gegeven. De pedagogisch medewerker heeft een ondersteunende en preventieve taak in de opvoeding van een kind. Door vroeg te signaleren en het kind vroeg te stimuleren kunnen tijdelijke vertragingen in de ontwikkeling snel opgespoord en verholpen worden zodat ze niet uitgroeien tot een probleem. De pedagogisch medewerker heeft een signalerende en adviserende rol. Ze doet geen uitspraken over een eventuele diagnose. Als de begeleiding van het kind meer vraagt dan mogelijk is binnen de opvang wordt ouders geadviseerd om hulp te gaan zoeken.
Pedagogisch werkplan
- 26 -
KDV De Terebint
4. KINDDOSSIER Het is belangrijk dat de kinderopvangorganisatie alles goed registreert. Alle gegevens die te maken hebben met het signaleren en handelen dienen schriftelijk te worden vastgelegd. Als bij STAP 2 blijkt dat de zorgen van dien aard zijn dat het stappenplan verder wordt doorlopen, zorgt de locatiemanager voor de aanleg van een digitaal kinddossier, dit vanwege de privacygevoelige gegevens die worden verzameld. INHOUD KINDDOSSIER In een kinddossier kunnen de volgende gegevens vastgelegd worden: -
datum, plaats, situatie en overige aanwezigen; observatie van het kind; signalen die duidelijk maken welke zorgen gezien en gehoord worden; eventuele signalen die een vermoeden van seksueel grensoverschrijdend gedrag bevestigen of ontkrachten; contacten over de signalen; gegevens die verstrekt zullen worden, aan wie en wat de reden daarvoor is; stappen die worden gezet; wat er ondernomen is om toestemming te krijgen, indien de ouder geen toestemming geeft voor uitwisselen van gegevens; besluiten die worden genomen; vervolgaantekeningen over het verloop.
TOEGANKELIJKHEID EN BEVEILIGING Alleen de pedagogisch medewerker en de locatiemanager maken gebruik van het dossier van de kinderen. Niemand anders mag het inzien. Door het gebruik van een wachtwoord is het dossier niet toegankelijk voor overige medewerkers van Kindercentrum.nl. Schriftelijke informatie moet goed worden opgeborgen in een afsluitbare kast. RECHT OP INZAGE Ouders hebben recht op inzage, correctie, verwijdering en vernietiging van gegevens. Inzage mag geweigerd worden als dit in het belang is van de persoonlijke levenssfeer van het kind of één van de ouders. Uitgangspunt is áltijd het belang van het kind. OVERDRACHT VAN KINDDOSSIER Wanneer een kind verhuist of wanneer het kind 4 jaar is geworden, kan het dossier overgedragen worden. Wanneer het kind 4 jaar wordt gaat de zorg van de kinderopvang over naar de basisschool. Wanneer een kind verhuist, gaat de zorg van de kinderopvang over naar een andere kinderopvangorganisatie. Voor de overdracht is toestemming nodig. Als het in het belang van het kind is dat het dossier overgaat dan wordt dit besproken met de ouders en wordt er toestemming gevraagd voor de overdracht. Wanneer een ouder bezwaar heeft tegen de overdracht van het dossier, mag de informatie niet doorgegeven worden. BEWAREN Een digitaal kinddossier wordt 5 jaar bewaard waarna het moet worden vernietigd.
Pedagogisch werkplan
- 27 -
KDV De Terebint
5. SOCIALE KAART VEILIG THUIS ( voorheen AMK) Veilig Thuis maakt onderdeel uit van Bureau Jeugdzorg. Bij Veilig Thuis kun je terecht voor advies en om zorgen over een kind te melden. Wanneer bij de weging van de aard en ernst van het huiselijk geweld of kindermishandeling twijfel ontstaat, dient altijd Veilig Thuis geraadpleegd te worden. Ouders en beroepskrachten kunnen voor advies altijd terecht bij het Veilig Thuis. Bij het Kindercentrum.nl zal over het algemeen de locatiemanager contact zoeken met Veilig Thuis om over de volgende onderwerpen van gedachten te wisselen:
nisatie het kind of de ouders kan bieden;
Als er meer dan één adviesgesprek nodig is dan wordt gesproken over een consult. Veilig Thuis kan dan ondersteunen bij de aanpak. Zo kan bijvoorbeeld een maatschappelijk werkende of vertrouwensarts van het Veilig Thuis hulp bieden bij het voorbereiden van gesprekken met de ouders over de zorgen die zijn geconstateerd. Voor een adviesgesprek of consult hoeft de naam van het kind en van het gezin niet genoemd te worden. Veilig Thuis legt in dit stadium nog geen persoonsgegevens over het gezin vast. CENTRUM VOOR JEUGD EN GEZIN (CJG) Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) is een inlooppunt voor gezinnen. Ouders, verzorgers, kinderen, jongeren tot 23 jaar en professionals kunnen hier terecht met alle vragen over opvoeden en opgroeien. Het CJG heeft als taak de huidige opvoed- en opgroeiondersteuning te verbinden, te verbeteren en te versterken. Daarnaast heeft het CJG de volgende taken: ;
ZORGADVIESTEAM (ZAT) Een zorgadvies team (ZAT) is een samenwerkingsverband van kinderopvangorganisaties of scholen en jeugdhulpverleningsorganisaties zoals Algemeen Maatschappelijk Werk, Bureau Jeugdzorg en de Jeugdgezondheidszorg. Gezamenlijk zorgen zij dat kinderen met problemen op tijd gesignaleerd worden en dat ze zo snel mogelijk de goede hulp krijgen. Het ZAT kan kinderopvangorganisaties ondersteunen bij het signaleren en bespreekbaar maken van zorgen met ouders. Tijdens een bespreking van een kind maken de deskundigen in het ZAT gezamenlijk een inschatting van de situatie en beoordelen zij wat de beste actie voor dit kind zou zijn. Vanuit de kinderopvangorganisatie kan een locatiemanager betrokken zijn bij het ZAT. DE GEMEENTELIJKE GEZONDHEIDSDIENST (GGD) Een van de belangrijkste taken van de GGD is het geven van voorlichting op allerlei gebieden. Daarnaast houdt zij zich onder andere bezig met de gezondheid van de jeugd. Kinderen komen in de leeftijd tot 4 jaar bij het consultatiebureau. Daarnaast komen kinderen tijdens hun schoolcarrière meerdere malen in contact met de afdeling jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD. Iedere GGD heeft een calamiteitenteam. De GGD kan ondersteuning bieden indien zich calamiteiten en incidenten voordoen. Zo kunnen zij advies geven over het organiseren van ouderavonden en kunnen zij adviseren over opvang en ondersteuning.
DE KINDERBESCHERMING De kinderbescherming bestaat uit Bureau Jeugdzorg (BJz), de Raad voor de Kinderbescherming en de rechter. Als het nodig is, geven zij hulp aan een gezin. Eerst is die hulp vrijwillig. Als een gezin hier niet voor openstaat, wordt de hulp verplicht.
Pedagogisch werkplan
- 28 -
KDV De Terebint
BUREAU JEUGDZORG (BJZ) Ouders/verzorgers zijn verantwoordelijk voor de opvoeding van hun kind. Bij opvoedingsproblemen kunnen zij geïndiceerde zorg krijgen. Deze zorg wordt geïndiceerd door BJZ. Ouders kunnen BJZ ook zelf inschakelen. BJZ probeert het gezin te helpen om de moeilijkheden op vrijwillige basis op te lossen. Wanneer er gedwongen hulp nodig is, dan wordt dit uitgevoerd door de Jeugdbescherming.
Organisatie : Politie alarmnummer (bij noodsituaties) Telefoonnummer : 112 Organisatie : Politie Apeldoorn Adres : Vosselmanstraat 201 Telefoonnummer : 0900-8844 Organisatie : Veilig thuis Noord & Oost Gelderland Adres : Brinklaan 268, 7311 JD Apeldoorn Telefoonnummer: 0341-462418 Website: http://www.informatiehuiselijkgeweld.nl Organisatie : Jeugdbescherming Gelderland Adres : Prins Willem-Alexanderlaan 201 Telefoonnummer : 055-5786130 E-mailadres :
[email protected] Organisatie : GGD Noord en Oost Gelderland, afdeling Jeugdgezondheidszorg Adres : Deventerstraat 19A Telefoonnummer : 088-4433100 Website : www.ggdnog.nl Organisatie : Zorgadviesteam, landelijk steunpunt (ZAT) E-mailadres : www.zat.nl
18) Ontwikkeling, gedrag en welbevinden Kinderen ontwikkelen zich spelenderwijs en voortdurend. Hierin verschillen kinderen van elkaar. Elk kind heeft het recht om op zijn eigen wijze de wereld te beleven en te ontdekken en zich in zijn eigen tempo te ontwikkelen. Pedagogisch werkplan
- 29 -
KDV De Terebint
Bij KDV Terebint creëren wij een veilige, liefdevolle en vertrouwde omgeving waar ouders hun kinderen met een gerust hart kunnen brengen. In deze omgeving krijgen kinderen de ruimte zichzelf te zijn en de kans om zich optimaal te ontwikkelen. De rol van de pedagogisch medewerker De pedagogisch medewerker volgt dagelijks de ontwikkeling van het kind. Hij/zij vergelijkt de kinderen met leeftijdsgenootjes en veel ontwikkelingskenmerken vallen juist op in een grote groep. Hierdoor heeft de pedagogisch medewerker een signalerende en adviserende rol. Om op de hoogte te zijn van de ontwikkeling, het gedrag en het welbevinden van het kind is een goede observatie door de pedagogisch medewerker noodzakelijk. Zo verzamelt de pedagogisch medewerker informatie over de kinderen. Aan de hand van deze informatie wordt tijdens het teamoverleg, de werkwijze op de groep besproken en waar nodig aangepast en de juiste activiteiten gepland en uitgevoerd. Ondersteuning van de pedagogisch medewerker In het teamoverleg worden de kinderen besproken, zo kan informatie of zorg over de ontwikkeling , het gedrag of het welbevinden van een kind worden gedeeld met collega’s en locatiemanager. Vervolgens stemmen de pedagogisch medewerkers met elkaar af hoe ze hier in de praktijk mee omgaan. Ook kan het zo zijn dat de pedagogisch medewerker handvatten nodig heeft over hoe hij/zij kan handelen in bepaalde situaties met kinderen op de groep. Collega’s en/of de locatiemanager biedt hierin ondersteuning. Zorgen over de ontwikkeling, het gedrag of welbevinden van het kind Bij zorgen van de pedagogisch medewerker over de ontwikkeling, het gedrag of het welbevinden van een kind, wordt gehandeld volgens het protocol “signaleren opvallend gedrag”. Hierin worden de volgende stappen beschreven:
Stap 1: Signaleren Stap 2: Overleg met collega’s Stap 3: Overleg met ouders Stap 4: Observeren Stap 5: Vervolggesprek met ouders Stap 6: Vervolg n.a.v. 2e overleg met ouders Stap 7: Evaluatie Stap 8: Afsluiting
In eerste instantie worden zorgen altijd gedeeld met de ouder en samen met de ouder worden afspraken gemaakt over een goede aanpak. Als de ouder toestemt vindt er overleg plaats met de intern begeleider van de basisschool, een orthopedagoog of met de Jeugdgezondheidszorg. Vermoeden van kindermishandeling, (huiselijk) geweld Alle werknemers in de kinderopvang zijn verplicht om bij een vermoeden van huiselijk geweld, kindermishandeling of seksueel geweld (ook door een collega, een ander kind of zelfs de leidinggevende) dit te melden. Wij maken hiervoor gebruik van de volgende protocollen: • • •
Meldcode Huiselijk geweld en Kindermishandeling Meldcode Mogelijk geweld of zedendelict door een collega Meldcode Signalen van seksueel overschrijdend gedrag tussen kinderen
Ieder kind op deze wereld heeft recht op een veilige leefomgeving, geborgenheid en hulp; kortom een mooie toekomst! Laten we met zijn allen alert zijn en streven naar dit ideaal.
Pedagogisch werkplan
- 30 -
KDV De Terebint
19. Plannen voor de toekomst Intensiveren samenwerking met basisschool de Terebint Een belangrijke meerwaarde van KDV is de samenwerking met de basisschool, waardoor peuters makkelijker de overstap maken naar de basisschool. Het afgelopen jaar hebben we de eerste stappen in de samenwerking gezet, zo zijn o.a. we gaan werken met het programma Peuterplein. Het komende jaar willen we de samenwerking nog verder intensiveren, door activiteiten en thema's nog meer op elkaar af te stemmen en samen te werken.
Pedagogisch werkplan
- 31 -
KDV De Terebint