Welkom aan de opleiding logopedie en audiologie
Programma fase 1 Introductieweek 12 tem 16 september 2016 Instructies opdracht OPO Professioneel Handelen
1
Instapmodules Inschrijven voor de instapmodules via de website: www.thomasmore.be/introductiedagenla
Maandag 12 september 2016: Instapmodule SCHRIJFVAARDIGHEDEN – JDB.2.17 09u00 09u30 12u30 13u30
– 09u30: Onthaal – 12u30: Module Schrijfvaardigheden – 13u30: Pauze – 16u00: Module Schrijfvaardigheden
Dinsdag 13 september 2016: Instapmodule LOGOPEDISCH BEGRIPPENKADER – JDB.2.17 09u00 – 09u30: Onthaal 09u30 – 12u30: Module Logopedisch begrippenkader
Dinsdag 13 september 2016: Instapmodule ANATOMIE – hoe studeer je dat – JDB.2.17 13u00 – 13u30: Onthaal 13u30 – 16u00: Module ANATOMIE – hoe studeer je dat
Verplicht programma Je bent automatisch ingeschreven voor dit programma. Deelname is verplicht.
Woensdag 14 september 2016 – MOL.1.1 09u00 09u30 10u00 12u30 13u30 14u00 17u00
– 09u30: Onthaal – 10u00: Verwelkoming door opleidingshoofd – 12u30: Algemene inleiding in de logopedie & audiologie – 13u30: Lunch aangeboden voor Stuvo – 14u00: Toelichting internationalisering – 17u00: Toelichting OPO Professioneel handelen + Toledo – 17u30: Rondleiding campus
Donderdag 15 september 2016 – voormiddag: MOL.1.1, namiddag: Campus National 09u30 11u30 11u45 12u00 13u30 14u30 15u00
– 11u30: Studie- en studentenbegeleiding, KULoket (MOL 1.1) – 11u45: Studentenplatform (MOL 1.1) – 12u00: Ombudsdienst (MOL 1.1) – 13u30: Pauze – 14u30: Onderwijsvisie en programmagids (Campus National) – 15u00: Voorstelling Stuvo (Campus National) – 15u30: Voorstelling studentenclubs (Campus National)
16u00 – 18u00: Tweedehandsboekenverkoop (Campus National)
Vrijdag 16 september 2016 – Campus Sanderus 09u00 – 17u00: gesprekken OPO Professioneel handelen – op afspraak (deze gesprekken dienen vooraf voorbereid te worden – instructies zie achteraan dit document)
Campus Sanderus, Molenstraat 8, 2018 Antwerpen (lokalen JDB 2.17, MOL 1.1,…) Campus National, Kronenburgstraat 58-68, 2000 Antwerpen
2
Professioneel handelen: voorbereiding intakegesprek Beste student, Je hebt je ingeschreven voor de opleiding logopedie en audiologie en al meteen bezorgen we je een eerste opdracht. Gedurende je hele opleiding op Thomas More zal je via een portfolio je eigen beheersing en evolutie van de competenties (doelstellingen) bestuderen en bijsturen. We pakken dit aan binnen het opleidingsonderdeel: Professioneel handelen. De precieze doelstelling en concrete inhoud van dit opleidingsonderdeel zal verder toegelicht worden tijdens de introductieweek. Tijdens deze introductieweek zal je een intakegesprek voeren met één van de docenten professioneel handelen. Deze docent wordt dan jouw coach voor 1 academiejaar. Dit gesprek is een middel om je coach snel zinvolle informatie te verschaffen over je huidige vaardigheden en competenties. Om dit gesprek goed te kunnen voorbereiden vragen we je om op voorhand een verslag te schrijven (typen) waarin je de onderstaande vragen beantwoordt. Let op: blijf niet te oppervlakkig maar haal duidelijke argumenten en bewijzen aan (voorbeelden van situaties). Je zal deze tijdens het intakegesprek verder toelichten aan je coach. Het is voor een logopedist/audioloog belangrijk dat hij zijn cliënt de correcte modellen kan aanreiken. Daarom zal je coach ook vragen een tekst hardop te lezen. Deze tekst krijg je op het gesprek. Tijdens het lezen worden dan jouw articulatievaardigheden en stemgebruik in kaart gebracht. Je coach geeft je feedback en tips om aan die vaardigheden te werken. Deze informatie vormt het vertrekpunt voor verbetering op basis van een planmatige aanpak van je werkpunten. Het gesprek zal 30 minuten in beslag nemen. De datum van dit intakegesprek alsook het uur waarop je verwacht wordt, zal doorgegeven worden tijdens de introductieweek op woensdag 10 september. Breng je schriftelijke voorbereiding in tweevoud op papier mee naar het gesprek zodat jouw coach ook een exemplaar heeft. Neem ook iets mee om te noteren want na het gesprek wordt er van jou een schriftelijk verslag verwacht.
3
Opdracht
Neem de lijst van generieke competenties (beroepshoudingen) in de competentiewijzer (zie tabel in dit document) door. Welke generieke competenties beheers je reeds en geef hierbij een argumentatie? o Waar heb je hiervoor ervaring opgedaan? o Waarom besluit je dat je ze beheerst? (bewijs) Met welke generieke competenties verwacht je problemen te hebben o Waaraan merk je dat je ze nog onvoldoende beheerst? (bewijs) Welke competenties wil je graag op een hoger niveau brengen? o Waarom vind je ze belangrijk? Waarom kies je voor de opleiding logopedie/audiologie? Wat weet je al over logopedie/audiologie? o Over het beroep? o Over de opleiding? o Wat trekt je er in aan? Waarom wil je graag logopedist/audioloog worden? Populatie? Werkveld? Stoornissen? Zelfstandige? Niveau? … Wat heb je al ondernomen om je een beeld te vormen van het beroep. Welke kwaliteiten vind je voor een logopedist het belangrijkste (generieke competenties)
Succes! Het docententeam professioneel handelen
4
Generieke competenties Generieke competenties opleiding logopedie en audiologie De handelingen van de student getuigen van grondigheid en precisie. Accuratesse, nauwkeurigheid De handelingen van de student getuigen van sociale vaardigheid, mentale openheid en mededeelzaamheid zowel naar medehulpverleners, coaches Contactbereidheid als naar patiënten. De handelingen van de student getuigen van therapeutische bekommernis en professionele beschikbaarheid zowel naar medehulpverleners als naar Dienstverlenende ingesteldheid patiënten toe. De handelingen van de student getuigen van inlevingsvermogen in de Empathie situatie van de patiënten en hun omgeving. De handelingen van de student getuigen van creativiteit en Flexibiliteit aanpassingsvermogen. De handelingen van de student getuigen van nuchterheid en wetenschappelijke scepsis ten aanzien van eigen of andermans Kritische ingesteldheid interventies en voorstellen. De handelingen van de student getuigen van een streven naar Leergierigheid voortdurende vorming. De handelingen van de student getuigen van een streven naar efficiëntie Resultaatgerichtheid en objectivering. De handelingen van de student getuigen van een op vakkennis steunende Zelfstandigheid autonomie. De handelingen van de student getuigen van een goede planmatige aanpak timemanagement en het houden aan een gegeven tijdstructuur De handelingen van de student getuigen van het blijven tonen van inzet en doorzettingsvermogen energie De handelingen van de student getuigen van een correct en verzorgd verzorgde verbale communicatie spraak- en taalgebruik De handelingen van de student getuigen van het aanleggen van een verzorgde schriftelijke georganiseerde administratie met het gebruik van een correcte en communicatie verzorgde schriftelijke taal en spelling De handelingen van de student getuigen van een correcte en aangepaste adequate non-verbale non-verbale communicatie communicatie De handelingen van de student getuigen van een creatieve invulling naar creativiteit inhoud en vorm De handelingen van de student getuigen van het respect voor ethische Handelen volgens de ethische en aangelegenheden en het volgen van de deontologische code deontologische code De handelingen van de student getuigen van het zetten van de eerste stap initiatief nemen en geen afwachtende houding aannemen De handelingen van de student getuigen van hetanalyseren en beoordelen zelfreflectie van eigen competenties en leertraject De handelingen van de student getuigen van een constructief omgaan met Omgaan met feedback feedback
5
