Waarom studeren aan de Universiteit Antwerpen? 4. De opleiding farmaceutische wetenschappen 6. Hoe begin je eraan? 10. Het studieprogramma 12

Inhoud Welkom 3 Waarom studeren aan de Universiteit Antwerpen?

4

De opleiding farmaceutische wetenschappen

6

Hoe begin je eraan?

10

Het studieprogramma

12

Opleidingsonderdelen bachelor eerste jaar

17

Opleidingsonderdelen bachelor tweede jaar

23

Opleidingsonderdelen bachelor derde jaar

26

De masteropleiding

32

Diploma op zak, wat nu?

38

Alumnus aan het woord

40

Nuttige info bij de start van je studietraject

41

Studiebegeleiding 45 Studeren in het buitenland

49

Hoe bereik je gemakkelijk onze campussen?

50

Infomomenten 52 Nuttige contactgegevens

53

|1

2|

Welkom Je hebt de weg naar de Universiteit Antwerpen gevonden. Nu wil je meer informatie over onze universiteit en onze opleidingen. Dit boekje helpt je al een hele stap vooruit in je keuzeproces. De Universiteit Antwerpen is een middelgrote universiteit met 15 000 studenten. Binnen de Associatie Hogescholen & Universiteit Antwerpen werken we nauw samen met de Plantijn Hogeschool, de Karel de Grote-Hogeschool, de Artesis Hogeschool Antwerpen en de Hogere Zeevaartschool. Studeren aan de universiteit is het begin van een nieuwe periode in je leven. Belangrijk is dat je je goed voelt op de universiteit van je keuze en dat je je binnen enkele jaren goed voelt met je behaalde diploma. Daarom stelt de Universiteit Antwerpen alles in het werk om je studietijd aangenaam te maken en de kwaliteit van de opleiding op topniveau te houden. Onze opleidingen worden geregeld bijgestuurd en aangepast aan de maatschappelijke evolutie. ‘Leren is leven’ is de slogan van onze universiteit. Niet zomaar een leuze, want wij maken werk van een goed evenwicht tussen leren en leven. Met ‘kennen’ ben je niets zonder het ‘kunnen’. De link tussen leren en leven is hier voelbaar aanwezig. Als je naar een van onze informatiedagen komt, zal je merken dat het prettig studeren is aan de Universiteit Antwerpen. Zowel onze medewerkers als onze studenten zullen je er graag over vertellen en kijken alvast uit naar de kennismaking! Prof. dr. Alain Verschoren Rector Universiteit Antwerpen

|3

Waarom studeren aan de Universiteit Antwerpen? Studentgerichtheid De Universiteit Antwerpen staat voor studentgerichtheid. Dit betekent bijvoorbeeld dat je zo veel mogelijk les volgt in kleine groepen, wat een vlotte interactie mogelijk maakt. Dankzij de kleine afstand tussen studenten en docenten kan je rechtstreeks bij je proffen terecht met eventuele vragen en problemen. De vlotte communicatie tussen docenten, assistenten en studenten wordt mee ondersteund door de digitale leeromgeving Blackboard. Dat biedt opnieuw kansen voor een interactief onderwijssysteem. Studenten worden uitgenodigd om actief deel te nemen aan het beleid: in verschillende adviesorganen en raden zijn zij vertegenwoordigd. Tenslotte is de Universiteit Antwerpen bekend voor haar goede studentenbegeleiding en -ondersteuning, waarbij wordt ingespeeld op de individuele noden van alle studenten.

Innoverende academische opleidingen De Universiteit Antwerpen biedt innoverende academische opleidingen, die oog hebben voor theorie én praktijk. De opleidingen zijn stevig verankerd in sterk wetenschappelijk onderzoek, dat ook internationale faam geniet. De ‘ivoren’ academische toren werd al lang geleden gesloopt. Academici hechten veel belang aan een voortdurende uitwisseling met de steeds evoluerende samenleving. Bij je studie aan de Universiteit Antwerpen staat niet het memoriseren van feitenkennis centraal, maar verwerf je relevante kennis en vaardigheden die je nodig hebt om beroepsrelevante opdrachten en problemen op te lossen. De bachelor-masterstructuur schept ruimte voor vernieuwing en verbetering. Nieuwe opleidingen worden ingevoerd, keuzemogelijkheden binnen bestaande opleidingen worden verruimd.

Infrastructuur De Universiteit Antwerpen beschikt over de meest moderne infrastructuur: goed uitgeruste les- en computerlokalen, laboratoria, bibliotheken en studielandschappen. In alle publieke ruimten zijn er hotspots waar je draadloos kan surfen. De laatste jaren werd ook op grote schaal geïnvesteerd in nieuwe gebouwen om het toenemend aantal studenten op te vangen en hen een aangename leeromgeving te bieden.

4|

Voor de masteropleiding is de aanwezigheid van verschillende vooraanstaande farmaceutische en (bio)medische laboratoria, van het Universitair Ziekenhuis Antwerpen, van het Instituut voor Tropische Geneeskunde en van het Instituut Born Bunge eveneens belangrijk. De studenten van de Universiteit Antwerpen zitten verspreid over vier campussen. De campussen Drie Eiken, Middelheim en Groenenborger liggen aan de zuidelijke stadsrand, in een groene omgeving. Studeer je op Campus Drie Eiken dan kan je volop genieten van de groene oase van Fort VI en de mooie vijvers rondom de campus. De campussen Middelheim en Groenenborger grenzen aan het openluchtmuseum Middelheim en aan het Nachtegalenpark. De Stadscampus, met zijn kern van prachtig gerenoveerde zestiende-eeuwse gebouwen, ligt in hartje Antwerpen. De opleidingen farmaceutische wetenschappen zijn gesitueerd op de campussen Groenenborger en Drie Eiken.

Vorming De Universiteit Antwerpen wil niet alleen opleidingen, maar ook een brede vorming aanbieden: jonge mensen laten opgroeien tot professionelen met een kritische ingesteldheid, een tolerante en constructieve houding. De Universiteit Antwerpen kiest resoluut voor pluralisme en verwelkomt diversiteit bij personeel en studenten, en in haar studieprogramma’s.

Antwerpen Je kiest natuurlijk ook voor de stad Antwerpen. Studeren is niet alleen met je neus in de boeken zitten. Wie in Antwerpen komt studeren, kiest voor een studentenstad die meer is dan de universiteit en de hogescholen: het is een bruisende metropool met een uniek cultuurhistorisch aanbod, een wereldhaven, een overvloed aan cafés en restaurants, clubs, gezellige pleintjes, cultuur, architectuur, mode, sportinfrastructuur, ... Kort samengevat: een stad waarin Antwerpenaars, bezoekers en studenten graag wegzinken.

|5

De opleiding farmaceutische wetenschappen Wat wordt verstaan onder farmaceutische wetenschappen? Je zou het beroep van apotheker kunnen omschrijven als ‘geneesmiddelenspecialist’: een deskundige op het gebied van farmaca, die artsen en patiënten raad kan geven. De opleiding behandelt alle aspecten van geneesmiddelen: herkomst, chemische synthese, analyse, structuur, werkingsmechanismen, toedieningsvormen, toepassingen, gebruik en nevenverschijnselen. Ook farmaceutische zorg, wetgeving en deontologie komen aan bod. Het doel van de opleiding farmaceutische wetenschappen is het academisch vormen van apothekers die qua kennis, vaardigheden en attitudes beantwoorden aan de vereisten van de hedendaagse samenleving. Er wordt gestreefd naar een brede opleiding, die na de drie bachelorjaren wordt ingedeeld in enerzijds een masteropleiding in de farmaceutische zorg en anderzijds een masteropleiding in de geneesmiddelenontwikkeling. Een masteropleiding duurt twee jaar. Het globaal studiepakket wordt gecentreerd rond vier thema’s: • het thema ziekte legt de nadruk op de pathologie, i.e. de omgeving waar het geneesmiddel zijn werking moet uitoefenen; • een tweede thema belicht de chemische aspecten en werkingsmechanismen van het geneesmiddel: wat het is en hoe het werkt; • een derde thema is gefocusseerd op de technische aspecten van farmaca: o.a. formulatie, bereiding en kwaliteitscontrole; • een laatste thema benadert het geneesmiddel naar de patiënt toe: alles wat met het gebruik te maken heeft.

Waarom farmaceutische wetenschappen studeren? De opleiding farmaceutische wetenschappen biedt een brede waaier aan beroepsmogelijkheden. Als officina-apotheker verschaf je o.a. informatie over geneesmiddelen, doe je aan patiëntenbegeleiding en bereid je ook zelf geneesmiddelen. Je vervult een heel sociale functie in de samenleving. Maar daarnaast zijn er ook vele beroepsmogelijkheden buiten de openbare apotheek, zoals in de farmaceutische industrie, de ziekenhuisapotheek, het wetenschappelijk onderzoek, de overheid en het onderwijs. Deze beroepsmogelijkheden worden verder in deze brochure toegelicht. Bovendien is de tewerkstelling van apothekers zeer gunstig. Er is een nijpend tekort aan apothekers en werkloosheid kan bijgevolg als nihil beschouwd worden. We stellen ook vast dat de overgrote meerderheid van de farmaciestudenten al vóór het afstuderen werk heeft gevonden.

6|

Waarom farmaceutische wetenschappen studeren in Antwerpen? De aan de Universiteit Antwerpen gevormde apothekers zijn uitstekende en competente beroepsmensen. Dit blijkt overduidelijk uit de respons van de werkgevers uit het ‘afnemend veld’, zoals officina-apothekers en de farmaceutische industrie, evenals uit de tevredenheid van de alumni. De opleiding farmaceutische wetenschappen aan de Universiteit Antwerpen is zowel naar vorm als inhoud niet louter academisch, maar ook sterk beroepsgericht. De individuele docenten zijn zich allen goed bewust dat deze beroepsgerichtheid essentieel is voor de opleiding tot apotheker, zowel wat betreft kennis en inzicht als wat betreft de capaciteit zelfstandig te werken. Hoorcolleges en seminaries worden, vooral tijdens de masterjaren, vaak vanuit de praktijk gegeven en slaan op deze wijze een brug tussen de aan de universiteit opgedane kennis en inzicht en het concrete werk in de latere beroepssituatie. Het directe contact tussen studenten, docenten en assistenten zorgt er bovendien voor dat studenten met hun individuele problemen op een snelle en soepele manier worden geholpen. Naast klassieke onderwijsvormen zoals hoorcolleges, wordt er binnen de opleiding farmaceutische wetenschappen aan de Universiteit Antwerpen veel aandacht besteed aan activerende onderwijsvormen, waaronder laboratoriumoefeningen of seminaries in kleine groepen, portfolio en opdrachten via de elektronische leeromgeving Blackboard. Dit versterkt de efficiëntie van het onderwijs en verhoogt de betrokkenheid van de studenten. Tezelfdertijd wordt een ander doel, de apotheker tot potentiële wetenschapper opleiden, niet uit het oog verloren. De directe relatie tussen de masterproef en het lopende wetenschappelijk onderzoek is hierbij het meest markante voorbeeld. Qua onderzoeksoutput scoort het Departement Farmaceutische Wetenschappen van de Universiteit Antwerpen naar internationale normen immers bijzonder goed. De opleiding farmaceutische wetenschappen aan de Universiteit Antwerpen heeft uitstekende scores gekregen van de Nederlands-Vlaamse accreditatieorganisatie (NVAO). De opleiding blinkt uit op meerdere gebieden. Zo krijgt het facet ‘Niveau en oriëntatie’ van zowel de bachelor- als beide masteropleidingen de score ‘excellent’. Volgens de commissie zijn de doelstellingen helder en transparant en geconcretiseerd in het programma. Het bachelorprogramma werd ‘uitgesproken goed’ bevonden. De academische en professionele gerichtheid van de opleiding, net als de goede link tussen onderwijs en onderzoek worden gewaardeerd. Volgens de NVAO zijn ook de docenten goed op de hoogte zijn van de verschillende soorten onderwijs- en werkvormen. Er is een mooie afwisseling tussen het

|7

didactische concept, de doelstellingen en de onderwijsmiddelen. Het docententeam is voldoende bevlogen, enthousiast en gedreven om kwaliteitsvol onderwijs te bieden. Ook de materiële voorzieningen zijn optimaal.

Bachelor in de farmaceutische wetenschappen De drie jaar durende bacheloropleiding volg je op de campussen Groenen­borger en Drie Eiken. De opleiding tot bachelor in de farmaceutische wetenschappen omvat drie studiejaren. Het bachelorprogramma wil in eerste instantie de toekomstige apotheker een grondige wetenschappelijke basisopleiding meegeven. Tijdens de bacheloropleiding krijg je wetenschappelijke basisvakken zoals chemie (algemene, anorganische, organische en analytische), biologie (dierkunde en plantkunde) en fysica met inbegrip van wiskunde. Specifiek farmaceutisch gerichte vakken zijn onder meer biochemie en medische biochemie, anatomie, fysiologie en pathofysiologie, farmacognosie, farmaceutische data-analyse,

8|

dringende medische hulpverlening, farmaceutische chemie en analyse, voedselen voedingsleer, infectieziekten en vaccins, farmaceutische biotechnologie, farmacologie en toegepaste farmacokinetiek, immunologie, galenische farmacie en biofarmacie en farmaceutische microbiologie. Daarnaast wordt er ook voldoende aandacht besteed aan de vorming van academische vaardigheden. De contacturen zijn evenwichtig gespreid over hoorcolleges, praktische oefeningen en seminaries.

Masteropleidingen in de farmaceutische wetenschappen De masteropleiding, die leidt tot de graad van master, omvat twee studie­jaren. Je kan kiezen tussen de volgende masteropleidingen: • master in de farmaceutische zorg: hierin wordt vooral het accent gelegd op de apothekersfunctie in de openbare apotheek en de ziekenhuisapotheek; deze masteropleiding leidt tot de titel van apotheker. • master in de geneesmiddelenontwikkeling: hierin komen alle andere beroepsmogelijkheden aan bod (zie verder). Er zijn twee afstudeerrichtingen: (1) apotheker, die leidt tot de titel van apotheker en (2) biofarmaceutische wetenschappen; dit is een opleiding zonder apotheekstage en leidt bijgevolg niet tot de titel van apotheker. De masters die leiden tot de titel van apotheker zijn inhoudelijk zo geconcipieerd en afgewogen dat je als afgestudeerde efficiënt als apotheker kan functioneren in alle beroepstakken. Tijdens de masteropleiding moet je het bewijs leveren dat je een omvangrijk onderzoekswerk zelfstandig kan uitvoeren (de masterproef), hetzij in de farmaceutische zorg, hetzij in de geneesmiddelenontwikkeling, afhankelijk van de masteropleiding waarvoor je hebt gekozen. Er is ook een wettelijke stage voorzien van zes maanden in een apotheek (waarvan maximum drie maanden in een hospitaal), behalve voor de afstudeerrichting biofarmaceutische wetenschappen. Aansluitend op het masterdiploma bestaan er volgende specifieke mogelijkheden: opleiding tot ziekenhuisapotheker (een opleiding gespreid over drie jaar) en tot industrieapotheker (diploma na één extra studiejaar te behalen) naast een specialisatie in de klinische biologie (een opleiding gespreid over vijf jaar) en als vierde alternatief de mogelijkheid tot het behalen van een doctoraat (ongeveer vier jaar fundamenteel onderzoek). De afgestudeerde apotheker krijgt de kans om zijn kennis op peil te houden en te actualiseren via uitstekend gestructureerde postuniversitaire onderwijsprogramma’s waarbij universiteiten en de beroepsverenigingen nauw samenwerken. Aparte folders i.v.m. de verdere studie- en specialisatiemogelijkheden en de doctoraatsopleiding zijn verkrijgbaar bij de achteraan vermelde adressen. |9

Hoe begin je eraan? Toelatingsvoorwaarden Om toegelaten te worden tot een universitaire studierichting, moet je beschikken over een diploma van het hoger secundair onderwijs. Een diploma van een professionele bachelor geeft eveneens toegang tot het universitair onderwijs. Internationale studenten moeten beschikken over een diploma secundair onderwijs dat ook in het thuisland toegang verleent tot een gelijkwaardige studierichting. Wie niet-Nederlandstalig secundair onderwijs volgde, moet slagen in een door de Universiteit Antwerpen erkende taaltest Nederlands. Voor meer informatie in verband met toelatingsvoorwaarden (diploma en taal) en aanvraagprocedure neem je contact op met de International Student Officer (Sonia Brunel, [email protected]).

Voorkennis Zoals voor elke universitaire richting is het vanzelfsprekend dat om een apothekersstudie met succes te volgen je over een gemiddelde intellectuele begaafdheid moet beschikken. Bovendien moet je de bereidheid tonen om regelmatig en intensief te werken. Naast het vergaren van een aanzienlijk pakket parate kennis hoort bij een academische training eveneens het verwerven van inzicht in en begrip van de gestelde problematieken. Dit laatste aspect is bijzonder belangrijk omdat je als afgestudeerde universitair in eerste instantie op jezelf bent aangewezen voor de permanente na- en bijscholing, die de snelle wetenschappelijke evolutie oplegt. Omdat de scheikundige disciplines een belangrijke basis vormen van de studie voor apotheker zowel in de bacheloropleiding (bv. algemene chemie) als in de masteropleiding (bv. medicinale chemie) is interesse en aanleg voor chemie, maar ook voor andere exacte wetenschappen, een belangrijke vereiste. Je moet vaardig zijn en nauwkeurig kunnen werken. Besef dat het aantal uren dat je in een laboratorium doorbrengt een groot deel van je studietijd zal innemen. Theoretisch is het vertrekpunt bij de aanvang van de apothekersstudie ‘nul’. Toch dient aangestipt dat de meeste docenten ervan uitgaan dat je reeds enige voorkennis hebt en dat een aantal begrippen je niet onbekend zijn (cfr. het overbruggingsonderwijs in september). Een mogelijke hindernis is bovendien het hogere tempo waaraan de te studeren materie wordt aangeboden en het veel uitgebreider volume van de leerstof in vergelijking met het secundair onderwijs. Nieuw is eveneens dat je ondanks het bestaan van studiebegeleidingsdiensten en het feit dat je bij problemen steeds terecht kan bij professoren of assistenten, je uiteindelijk in eerste instantie op jezelf aangewezen bent bij het studeren, bij het opleggen van een eigen werkritme en bij het uitvoeren van zelfcontrole over 10 |

de opgedane kennis. Deze ervaring zal je zeker ten bate komen, aangezien je ook later in het beroepsleven (officina, ziekenhuis, industrie etc.) zelfstandig en op eigen verantwoordelijkheid zal moeten functioneren. Als je voor het beroep van apotheker opteert, moet je wel beschikken over een aantal karakteristieken en eigenschappen, die de ‘all round’ apotheker sieren, zoals zin voor verantwoordelijkheid en precisie, interesse voor sociaal contact, organisatievermogen, creativiteit, interesse voor research en ook voor informatica. De uiteindelijke keuze voor het volgen van een apothekersopleiding moet steunen op een gezond opgebouwde motivatie. Wil je je keuze eens bespreken met een professor uit de farmaceutische wetenschappen, neem dan contact op per mail met prof. Guido De Meyer (guido. [email protected]) of prof. Annick Ludwig ([email protected]).

| 11

Het studieprogramma Studiepunten De studieomvang van elke opleiding wordt uitgedrukt in studiepunten (sp.). Studiepunten geven een goed beeld van de relatieve tijdsbesteding die verwacht wordt voor elk opleidingsonderdeel. Een voltijds academiejaar telt 60 studiepunten. Deze norm werd overgenomen van het Europees ECTS-project (European Credit Transfer and Accumulation System). Elk studiepunt komt overeen met een studietijd van 25 tot 30 uren. Hierin zijn het bijwonen van de hoor- en werk­colleges, de voorbereidingstijd en het studeren voor de examens vervat. De totale studietijd voor een voltijds academiejaar varieert tussen 1 500 en 1 800 uren studie. Het aantal studiepunten van een opleidingsonderdeel zegt dus meer over de hoeveelheid tijd je er uiteindelijk aan zal besteden dan het aantal uren dat je les hebt. De bacheloropleiding farmaceutische wetenschappen omvat 180 studiepunten, de masteropleidingen 120 studiepunten. De indeling in uren theorie (th.) en praktijk (pr.) is in werkelijkheid niet altijd even scherp als hier weergegeven. Sommige vakken bieden een mengvorm van klassieke lessen, zelfstudie en praktisch werk.

Collegeroosters Zoek je een voorbeeld van een collegerooster? Surf dan naar www.ua.ac.be/collegeroosters. Daar vind je een overzicht van de huidige collegeroosters.

12 |

Bachelor eerste jaar

Th.

Pr.

Sp.

Eerste semester Fysica m.i.v. wiskunde Algemene chemie

50 45

40 72

9 11

Dierkundige biologie met inbegrip van beginselen van proefdierkunde

15

20

3

Cellen en weefsels

30

25

5

12

*

Academische vaardigheden rond het geneesmiddel: schriftelijk rapporteren Tweede semester Fysica voor farmaceutisch onderzoek en technologie

30

34

6

Organische chemie I

15

24

4

Plantkundige biologie en botanische aspecten van de farmacognosie

23

56

7

Inleiding tot de fysiologie en functionele anatomie Orgaanfysiologie en pathofysiologie I Farmaceutische data-analyse

22,5 30 15

12 8 20

4 4 3

12

*4

Academische vaardigheden rond het geneesmiddel: schriftelijk rapporteren Totaal

60

| 13

Bachelor tweede jaar

Th.

Pr.

Sp.

Eerste semester Organische chemie II Farmaceutische analyse I Orgaanfysiologie en pathofysiologie II

60 30 60

52 50 20

11 * 9

12

**

60 15 22,5 37,5

40 24 30 40

10 4 *12 7

15

12

3

12

**4

Academische vaardigheden rond het geneesmiddel: mondeling rapporteren Tweede semester Biochemie Farmaceutische chemie Farmaceutische analyse II Farmaceutische microbiologie Orgaanfysiologie en pathofysiologie III m.i.v. dringende medische hulpverlening Academische vaardigheden rond het geneesmiddel: mondeling rapporteren Totaal

14 |

60

Bachelor derde jaar

Th.

Eerste semester Immunologie Medische biochemie

22,5 45

Farmacognosie I: medicinale planten en natuurproducten Farmaceutische analyse III Voedsel- en voedingsleer I Infectieziekten en vaccins

Pr.

Sp. 3 6

45

20

7

15 22,5 30

80

6 3 4

Academische vaardigheden: inleefstages en ‘state-of-the-art’ voordrachten

*

Tweede semester Inleiding tot de medicinale chemie en geneesmiddelenontwikkeling

22,5

60

7

Farmaceutische biotechnologie Farmacologie en toegepaste farmacokinetiek Galenische farmacie en biofarmacie I Levensbeschouwing

22,5 52,5 30 30

24 40

3 9 6 3

36

*3

Academische vaardigheden: inleefstages en ‘state-of-the-art’ voordrachten Totaal

60

| 15

16 |

Opleidingsonderdelen bachelor eerste jaar In deze brochure vind je de inhoud van de opleidingsonderdelen van de bachelor farmaceutische wetenschappen. Op www.ua.ac.be/farmacie staat meer uitgebreide informatie over de begin- en eindtermen, inhoud, werk- en evaluatievormen en het noodzakelijk en aanbevolen studiemateriaal.

Academische vaardigheden rond het genees­middel: schriftelijk rapporteren Voor verscheidene opleidingsonderdelen van het curriculum farmaceutische wetenschappen dient een scriptie te worden gemaakt of moet een presentatie worden gegeven. Maar hoe begin je daar nu aan? Hoe schrijf je een wetenschappelijk artikel? Hoe maak je een informatieve poster in powerpoint? En hoe geef je een heldere presentatie? In het opleidingsonderdeel ‘Academische vaardigheden’ zal tijdens de bacheloropleiding rond deze vragen gewerkt worden. In dit opleidingsonderdeel gaat het dus om het aanleren van vaardig­heden die niet binnen de klassieke lessen en practica vallen, maar die van algemeen belang zijn tijdens en na de studies. Het opleidingsonderdeel ‘Academische vaardigheden’ wordt in elk van de drie bachelorjaren gegeven met uiteraard in elk jaar een verschillende doelstelling. In het 1ste bachelorjaar wordt aangeleerd hoe wetenschappelijke literatuur moet worden opgezocht en hoe deze kan worden gebruikt om zelf een wetenschappelijk artikel te schrijven. Dit artikel wordt in groep gemaakt rond een vooraf gekozen wetenschappelijk onderwerp in verband met geneesmiddelen. Naast het maken van de opdrachten zelf, dient een portfoliomap bijgehouden te worden. In deze map wordt al het werkmateriaal ver­zameld. De portfoliomap is persoonlijk en wordt gedurende de drie bachelorjaren gebruikt en aangevuld. Per jaar worden hier specifieke instructies voor gegeven. Meerdere keren per jaar wordt deze map opgevraagd en wordt de evolutie in het verwerven van academische vaardigheden beoordeeld.

Algemene chemie Er gaat vooral aandacht naar de fysicochemie en het kunnen toepassen van de fysicochemische begrippen. De volgende domeinen worden zeker behandeld: kwantitatieve aspecten van de chemie, reacties en concentraties; chemisch evenwicht, zuren en basen, oplosbaarheid, redoxreacties en electrochemie, thermodynamica, thermochemie, fasenleer, reactiesnelheid. Daarnaast wordt beperkt de chemische binding behandeld. Vertrekkend vanuit de verschillende atoommodellen en de atomaire structuur wordt overgestapt naar de verschillende | 17

moleculaire orbitalen en structuren. Onder meer Lewisstructuur, sp3, sp2 en sp hybridisatie en resonantie komt aan bod naast beschouwingen over complexen en intermoleculaire interacties.

Cellen en weefsels In een eerste deel wordt het lichaam bekeken als een functioneel geheel dat veel meer is dan de som van de delen. Binnen de talrijke organisatieniveaus worden deze geselecteerd die behoren tot de kennisinhoud van een cursus celbiologie en histologie. Enkel de microscopische niveaus, met de nadruk op het subcellullaire, cellulaire en weefselniveau komen verder aan bod. Ook de structurele aspecten van homeostatische controlemechanismen worden hier besproken. De cel wordt enerzijds bekeken als het meest essentiële organisatieniveau van een verzameling macromoleculen die de basisfuncties van het leven bewerkstelligen, en anderzijds als het basiselement in de opbouw van multicellulaire weefsels en organismen. Celcyclus, celdeling en celdood worden besproken. Bij de bespreking van de weefsels worden de belangrijkste celbiologische aspecten van typische cellen in verschillende weefsels gerelateerd aan hun functie en wordt het belang van extracellulaire matrixcomponenten toegelicht. In de practica worden de studenten grondig vertrouwd gemaakt met het optimale gebruik van een goede lichtmicroscoop, wordt de nadruk gelegd op het leren herkennen van cellen en weefsels in microscopische preparaten en het verwerven van ruimtelijk inzicht in microscopische structuren en worden microscopische preparaten van verschillende weefsels bestudeerd.

Dierkundige biologie m.i.v. beginselen van proefdierkunde Er wordt een overzicht gegeven van de biodiversiteit en het proces van de biologische evolutie. De grote bouwplannen worden besproken aan de hand van modelorganismen gebruikt in biomedisch onderzoek (C. elegans, Drosophila, Mus musculus). De embryologie van de zoogdieren, met de mens als voorbeeld, wordt toegelicht. Beginselen van proefdierkunde omvatten inleiding tot biomedisch onderzoek bij mens en dier, diermodellen, gebruikte diersoorten, design van dierexperimenteel onderzoek en ethiek. Tijdens de practica worden enkele phyla die belangrijk zijn in de farmaceutische context verder geïllustreerd: identificatie van vlo versus luis, hymenoptera en de teek. Het bouwplan van een zoogdier wordt geïllustreerd, samen met proefdierkundige aspecten, zoals de anesthesie en dissectie van de muis.

18 |

Farmaceutische data-analyse In de cursus wordt nagestreefd om de student vertrouwd te maken met statistische analyse van gegevens afkomstig van experimenten en onderzoek, teneinde analyses van eigen onderzoek of uit de wetenschappelijke literatuur te kunnen uitvoeren. Hiervoor worden databestanden met echte gegevens gebruikt uit biomedisch onderzoek. De basistechnieken worden aan de hand van voorbeelden toegelicht. Bij de parametrische methoden worden t-test, anova, lineaire regressie en correlatie methoden behandeld. Bij de niet-parametrische methoden worden MannWhitney U test, Kruskal Wallis, Friedman en Chi kwadraat toegelicht. Tevens worden een aantal multivariate testen zoals logistische regressie, discriminant analyse en clusteranalyse belicht. In de PC-practica dienen de studenten individueel met behulp van het statistisch softwarepakket SPSS de in de les toegelichte technieken zelf uit te voeren. Er wordt aangeleerd hoe onderzoeksgegevens te verzamelen, te onderzoeken met een kwaliteitscontrole, te analyseren en te presenteren onder de vorm van grafieken en tabellen, typisch voor wetenschappelijke publicaties.

Fysica m.i.v. wiskunde De cursus omvat twee onderdelen: Inleiding tot de gevorderde wiskunde; Fysica. De cursus wiskunde omvat een korte herhaling van de wiskunde uit het ASO aangevuld met nieuwe begrippen en methoden die toegepast worden in de opleidingsonderdelen fysica, chemie, biologie en fysiologie. De wiskunde omvat: afgeleiden met toepassingen, integralen met toepassingen, reeksen, vectoren, differentiaalvergelijkingen met toepassingen en inleiding tot de waarschijnlijkheidsleer. De cursus fysica dient als grondslag voor o.a. de opleidingsonderdelen fysiologie en farmaceutische technologie en omvat: • Mechanica met o.a. versnelling en de mens; wrijving in de gewrichten; stabiliteit en evenwicht; mechanica van het kauworgaan; • Elasticiteit m.b.t. bloedvaten, vliezen, bot; • Trillingen en hun effect op de mens; • Bio-elektriciteit met weerstand, condensator, elektrisch veld, elektrolyse, netwerken; • Hydrostatica met o.a. bloeddrukmeting; de oppervlaktespanning met o.a. de rol van het surfactant in de longen. • Transport van warmte en straling: • Transport van moleculen door diffusie en osmose; | 19

•

Thermodynamica en entropie.

Je wordt aangezet om thuis opgegeven vraagstukken op te lossen die nadien onder begeleiding worden besproken. In het practicum worden korte experimenten uitgevoerd, in een verslag verwerkt en nadien verbeterd en besproken door de assistent.

Fysica voor farmaceutisch onderzoek en technologie In de theoriecursus wordt een overzicht gebracht van de belangrijkste begrippen uit het elektromagnetisme, de optica, de radioactiviteit en de hydrodynamica, als wetenschappelijke bagage voor andere vakken waarin fysische concepten en technieken worden gebruikt. Vele topics worden toegelicht met toepassingsvoorbeelden in de life-sciences, maar steeds met nadruk op de onderliggende principes. In nagenoeg alle lessen komen praktische demonstraties uitvoerig aan bod om het verband tussen theorie en natuurverschijnsel proefondervindelijk te benadrukken. Er wordt een intuïtief verband gelegd met de golfmechanica en haar gevolgen voor de scheikunde. Bij de optica gaat bijzondere aandacht naar diffractie en interferentie, de laser en zijn toepassingen, polarisatieverschijnselen en hun verband met optisch actieve (farmaceutische) moleculen, en naar de verschillende types microscopen. In het hoofdstuk radioactiviteit leidt de introductie in de basisbegrippen van kernprocessen tot het begrijpen van interactie tussen straling en levende materie, met bijzondere aandacht voor veiligheidsaspecten bij het werken met radioisotopen in de farmacie. In het hoofdstuk hydrodynamica worden begrippen als viscositeit en sedimentatie behandeld, als voorbereiding op het gebruik van deze technieken in de farmaceutische technologie. In de oefeningensessies breng je zelf je keuze van vraagstukken aan, uit de bundel die ter beschikking ligt bij de cursusdienst. Deze bundel bevat een korte toelichting over de oplossingswijze. In de oefeningensessies worden de uitgekozen vraagstukken gezamenlijk opgelost, met nadruk op algemene oplossingsstrategie. Tijdens de seminaries breng je zelf problemen aan, die samen met de docent worden herwerkt. Het betreft hier zowel theorieonderwerpen die studenten als moeilijk ervaren bij het verwerken van de cursus, bijkomende toelichtingen en voorbeelden, en vragen over reeds opgeloste vraagstukken. In de laboratoriumsessies leer je omgaan met verschillende meettechnieken. Je leert de computer gebruiken als meetaparaat en als instrument om meetgegevens te verwerken. Basismeettechnieken uit elektriciteit, optica en radioactiviteit komen aan bod. Bij een aantal experimenten wordt de fysische meettechniek aangeleerd aan de hand van een toepassing in de life-sciences en de farmaceutische technologie, vb. meten van zenuwreflexen, dateringen 20 |

via radioactief verval, concentratiebepaling via optische absorptie, micro-latexsfeertjes uit de farmaceutische bereiding opmeten via laserdiffractie, concentratiemeting van optisch actieve farmaca via polarimetrie.

Inleiding tot de fysiologie en functionele anatomie In het gedeelte algemene fysiologie wordt een fysiologische benadering gegeven van volgende celtypes: de rode bloedcel, de endotheelcel, de zenuwcel en de verschillende soorten spiercellen. Basisbegrippen van de fysiologie zoals rustmembraanpotentiaal, actiepotentiaal, pacemakerpotentiaal en spiercontractie worden toegelicht tijdens hoorcolleges en geïllustreerd met animatiefilms. Waar relevant worden farmacologische aangrijpingspunten van cellulaire functies behandeld. Tijdens demonstratiepractica wordt de grens tussen theorie en praktijk verder verkleind. In het gedeelte functionele anatomie wordt een theoretische en praktische demonstratie gegeven van het skelet in relatie tot het bewegingsstelsel.

Orgaanfysiologie en pathofysiologie I Deze cursus heeft als doel inzichten te verstrekken in de anatomie, fysiologie en pathofysiologie van het zenuwstelsel en de zintuigen. Begrippen van ziekteleer met de nadruk op moderne pathofysiologische inzichten worden besproken, onder meer in de context van de ziekte van Parkinson, dementies, multiple sclerose en hersenvliesontsteking. In het deel psychiatrie zullen kort de kliniek en de neurobiologie van een aantal grote psychiatrische ziektebeelden worden bestudeerd, te weten psychotische stoornissen, stemmings- en angststoornissen, eet- en slaapstoornissen, aandachtstekortstoornissen met hyperactiviteit (ADHD), en persoonlijkheidsstoornissen. In het practicum behandelen de studenten het functioneel belang van anatomische aspecten van het zenuwstelsel en zintuigen.

Organische chemie I Het grootste deel van de cursus handelt over de diverse structurele aspecten van organische moleculen. Na een korte herhaling van de begrippen over chemische binding die van toepassing zijn in de organische chemie, wordt een overzicht gegeven van alle functionele groepen. Deze groepen zijn kenmerkend voor elke klasse van producten en bepalend voor de reactiviteit en het fysico­chemisch gedrag in vaste, vloeibare en gasvormige toestand. Een volledig hoofdstuk handelt over stereochemie, d.i. de kennis van de ruimtelijke karakteristieken van een molecule. Deze zijn bijzonder belangrijk voor de zogenaamde chirale moleculen, want zij liggen aan de basis van het gedrag in biochemische processen. Ook zuur-base-eigenschappen van moleculen worden besproken wegens hun belang bij intermoleculaire interacties. | 21

Vervolgens wordt een inleiding gegeven tot de naamgeving van organische moleculen. Ten slotte wordt een beknopt overzicht behandeld van de spectrale methoden die kunnen gebruikt worden voor structuuronderzoek. Zo worden de principes en toepassingen aangehaald van infrarood, ultraviolet en zichtbaar licht spectroscopie, massaspectrometrie en Nucleaire Magnetische Resonantie.

Plantkundige biologie en botanische aspecten van de farmacognosie Een systematisch-evolutief deel laat je toe kennis te maken met de wereld van de plantaardige organismen. Via de wieren leidt een evolutielijn naar de ‘echte’ planten, de mossen, de varens en de zaadplanten. Ook het rijk van de schimmels en paddenstoelen komt kort aan bod. De zaadplanten krijgen de meeste aandacht, omdat zij toch de belangrijkste leveranciers zijn van medicinale stoffen. De ontwikkeling van de zaadplant wordt uitgelegd met daarbij de cyclus van ‘zaad tot zaad’ als rode draad. Ook planteigen eigenschappen als fotosynthese en de verschillende hormonen en hun functie worden toegelicht. De ecologische betekenis van plantendelen die heel wat drogen leveren wordt hierbij toegelicht. De etnobotanie geeft een beeld van het gebruik van planten vanaf de oudheid tot nu. Een behoorlijk deel van de nieuwe medicijnen wordt gevonden via het onderzoek van deze planten en levert een nieuwe kennis van chemische stoffen en mogelijke activiteiten en toepassingsgebieden. Uitgaande van drogerijen kan men plantaardige grondstoffen maken die gebruikt worden voor de bereiding van plantaardige geneesmiddelen.

22 |

Opleidingsonderdelen bachelor tweede jaar Academische vaardigheden rond het geneesmiddel: mondeling rapporteren Doel is het vormen van personen die kunnen uitgroeien tot onderlegde wetenschappers. De portfolio is gericht op de ontwikkeling van academische vaardigheden en een academische attitude (zie eerste jaar bachelor). In het tweede jaar ligt het accent op mondeling rapporteren.

Biochemie Beginselen aangeleerd in de cursussen algemene en organische chemie vormen de basis voor de biochemie, dit wil zeggen, de studie van de structuur en eigenschappen van de biomoleculen en de reacties die ze ondergaan bij het ontstaan en in stand houden van levende organismen. De cursus biochemie levert basiskennis en inzichten die nodig zijn voor het begrijpen van de werking van bestaande geneesmiddelen en voor het ontwikkelen van nieuwe therapeutica. Biochemie vormt een brug tussen de exacte wetenschappen - chemie en fysica en typisch farmaceutische disciplines als farmacologie, toxicologie en medicinale chemie. De structuur en eigenschappen van de biomoleculen (eiwitten, koolhydraten, nucleïnezuren en lipiden) is het onderwerp van vier oefeningensessies waarbij onder meer gebruik gemaakt wordt van ‘space filling’ atoommodellen. Deze oefeningen sluiten aan bij de theorielessen waarin algemene biochemische principes worden behandeld (stroom van informatie in de cel, enzymen, bioenergetica). Laboratoriumsessies rond eiwitten en enzymkinetiek illustreren de kwantitatieve benadering van de biochemie die aan de grondslag ligt van ondermeer diagnostiek en klinische biologie. Het zwaartepunt van de cursus biochemie is het metabolisme, de stroom van energie en materie in de levende cel. De belangrijkste metabole banen van het koolhydraat-, lipiden, aminozuur- en nucleïnezuurmetabolisme worden beschreven en er worden inzichten verschaft in hun onderlinge wisselwerking en complexe regelmechanismen.

Farmaceutische analyse I + II In een eerste deel wordt ingegaan op de analytische vaardigheden. Dit omvat zowel de experimentele basis, als de analytische ‘unit operations’ (instrumentele kalibratie, foutenanalyse,..). Vervolgens wordt ingegaan op de basis van het chemisch evenwicht en het analytisch gebruik ervan voor o.a. pH-berekeningen, neerslagreacties, scheidingsmethoden, en complexvormingen. Een derde deel behandelt de fundamenten van de spectrofotometrie en wordt in het bijzonder ingegaan op de moleculaire UV-Vis absorptiespectrofotometrie en fluorimetrie. Dan wordt ingegaan op de basis van de chromatografische technieken en de twee | 23

belangrijke methoden voor verdelingschromatografie, nl. HPLC en GC. Ten slotte worden eenvoudige basistitraties behandeld. Aansluitend op het vorige vakonderdeel wordt verder ingegaan op de meer gevorderde analyseprocedures via titraties. Vervolgens komen de electrochemische technieken uitgebreid aan bod met vooral de potentiometrie maar ook coulometrie en amperometrie. In een volgend deel wordt ingegaan op verdere scheidingsmethoden zoals AFC, IC, SEC, CE en TLC. Vervolgens komt de elementaire spectrometrie aan bod met vnl. AAS. Ook wordt ingegaan op het gebruik van radiochemische methoden. Tot slot wordt er in een afsluitend deel een reeks syntheseoefeningen gemaakt waarbij de behandelde methoden moeten worden geselecteerd i.f.v. een gegeven probleem in de farmaceutische analyse.

Farmaceutische chemie Bedoeling van deze cursus is om een brug te vormen tussen enerzijds de organische scheikunde en anderzijds de medicinale chemie en de farmacognosie. Aangezien tal van geneesmiddelen en biologisch actieve natuurstoffen heterocyclische verbindingen zijn, zullen reactiviteit en in mindere mate synthese van dergelijke producten met stikstof, zuurstof of zwavel als hetero-element behandeld worden. Daarnaast worden meerstapssynthesemethoden van organische producten uitgediept.

Farmaceutische microbiologie Bij de uitoefening van zijn beroep heeft de apotheker te maken met diverse aspecten van de microbiologie, zoals sterilisatie, antibiotica, antiseptica, vaccins en kwaliteitscontrole. De cursus farmaceutische microbiologie vormt de fundamentele basis daarvoor. Er wordt gestart met de evolutie van de microbiologie. Hierin worden nieuwe microbiologische begrippen gesitueerd. Indeling van microben en moderne taxo­ nomie sluiten het inleidende gedeelte af. De fysiologie en anatomie van de bacteriën en virussen worden uitvoerig behandeld, evenals de groeikarakteristieken en de factoren die de groei beïnvloeden. Speciale aandacht wordt besteed aan het doden van microben. Het practicum omvat volgende thema’s: • het werken met micro-organismen: aseptisch werken en veiligheids­ maatregelen; • fysische en chemische factoren die de groei van micro-organismen beïnvloeden; • identificatie van bacteriën: microscopische en biochemische technieken; • inhibitie van microbiële groei: warmte, antibiotica en antiseptica; 24 |

•

virologie: celculturen, cytopathogeen effect en cytotoxiciteit.

Orgaanfysiologie en pathofysiologie II De studenten verwerven verder inzicht in de structuur, functie en werking van de belangrijkste organen en orgaansystemen van het menselijk lichaam. Deze inzichten vormen de basis voor verdere studies naar pathofysiologie, ziekteleer en (farmacologische) behandelingswijzen. De volgende organen en orgaansystemen worden fysiologisch benaderd: het cardiovasculair stelsel, respiratoir stelsel, urinair stelsel, gastro-intestinaal stelsel en endocrien stelsel. De fysio­ logie van deze stelsels wordt toegelicht tijdens hoorcolleges en geïllustreerd met animatiefilms. Waar relevant worden farmacologische aangrijpingspunten aangestipt. Tijdens de practica worden deelaspecten zoals bloeddruk, het elektro­ cardiogram, de hartcyclus, de longventilatie, en het concentrerend/diluerend vermogen van de nier op een interactieve manier uitgewerkt.

Orgaanfysiologie en pathofysiologie III m.i.v. dringende medische hulpverlening De cursus orgaanfysiologie en pathofysiologie III bouwt verder op de kennis van de menselijke fysiologie verworven in voorafgaande delen en beschrijft de belangrijkste ziektebeelden van individuele organen en orgaanstelsels. Symptomen en tekenen van disfunctie, pathofysiologie en belangrijke ziektebeelden in verband met het cardiovasculaire stelsel, het respiratoire systeem, het gastro-intestinale systeem, het renale systeem en de thermoregulatie worden besproken. De basisprincipes van dringende medische hulpverlening worden toegelicht en ingeoefend.

Organische chemie II In het begin van de cursus wordt bekeken hoe enkele in het eerste jaar bachelor verworven algemene begrippen (organische chemie I) zoals covalente binding, chemische reactiviteit en reactiekinetiek, stereochemie, zuur-base-eigenschappen enz. verder kunnen toegepast worden op de verschillende productenklassen uit de organische chemie. Van elke klasse worden vervolgens zowel fysische als chemische eigenschappen, voorkomen, bereidingen en toepassingen behandeld. Ook de verschillende klassen van natuurproducten worden besproken. De verschillende scheidings- en zuiveringstechnieken worden kort besproken in de theorielessen en vervolgens toegepast tijdens de laboratoriumsessies. Dit is ook het geval voor de moderne spectroscopische methoden voor structuur­ identificatie zoals infrarood- en massaspectroscopie en nucleaire magnetische resonantie. Tijdens de theoretische oefeningen worden de verschillende reacties en reactietypes verder toegelicht aan de hand van oefeningen. | 25

Opleidingsonderdelen bachelor derde jaar Academische vaardigheden: inleefstages en ‘state-of-the-art’ voordrachten Een inleefstage wordt uitgevoerd in verschillende werkgebieden van de apotheker (officina-apotheek, ziekenhuisapotheek, klinisch labo, (buitenlands) farmaceutisch bedrijf of een universitair onderzoekslabo). Hierover wordt een verslag gemaakt. Na de stage dient elke student individueel een powerpointpresentatie te geven over de inleefstage-ervaringen en is er een nabespreking. In samenwerking met de oud-studentenvereniging farmacie Antwerpen (Farmant) wordt een vraag- en antwoordgesprek gevoerd met apothekers uit de bovenvermelde werkterreinen. De studenten dienen tevens ‘state-of-the-art’ voordrachten te volgen en hierover te rapporteren.

Farmaceutische analyse III De Europese farmacopee wordt als uitgangspunt gebruikt voor de theoretische cursus. De inleidende hoofdstukken van deze farmacopee, o.a. apparaten, identificatiereacties, analysetechnieken en methoden, zullen worden behandeld. De bespreking van de analysemethoden en daarbij gebruikte technieken wordt beperkt tot deze geschikt voor de analyse van zuivere stoffen of zeer eenvoudige mengsels die weinig matrixvoorbereiding vergen. Hierbij zal voortgebouwd worden op de kennis verworven in de cursussen Farmaceutische analyse I en II. Geselecteerde monografieën waarbij verschillende technieken worden toegepast zullen worden besproken. Specifieke dosages, identificatiereacties en zuiverheidproeven van bepaalde farmaceutische grondstoffen en geneesmiddelen zullen meer in detail bestudeerd worden. Tijdens het practicum worden specifieke analyses uit de verschillende deelgebieden (voedsel- en voedingsleer, farmacognosie, medicinale chemie en toxicologie) uitgevoerd aan de hand van procedures. Deze technieken omvatten naast klassieke titraties en spectrofotometrische bepalingen ook meer instrumentele technieken zoals HPLC en GC.

Farmaceutische biotechnologie In het eerste deel van de cursus wordt een algemene inleiding gegeven over de biotechnologische methoden en hun toepassingen bij de productie van geneesmiddelen. Hierbij worden de basisprincipes behandeld van de recombinant-DNA technologie in bacteriën, gisten en schimmels, plantencellen en dierlijke cellen. Ook transgene planten en dieren komen aan bod. In het tweede deel wordt de detectie en zuivering van biotechnologisch aangemaakte eiwitten besproken. Het derde deel van de cursus omvat enkele voorbeelden van therapeutisch gebruikte

26 |

eiwitten van biotechnologische oorsprong die in de officina- en/of ziekenhuisapotheek verkrijgbaar zijn.

Farmacognosie I: medicinale planten en natuurproducten Het doel van de cursus is een overzicht te geven van de belangrijkste klassen van natuurstoffen, die als geneesmiddel gebruikt worden, aan de basis hebben gelegen van synthetische geneesmiddelen, of die voorkomen in medicinale planten. Aangezien veel natuurstoffen een zeer complexe structuur bezitten, wordt uitgebreid aandacht besteed aan de bouwstenen en de biosynthetische mechanismen waaruit ze ontstaan. Op deze manier leert de student inzicht te verwerven in de manier waarop dergelijke complexe structuren ontstaan. Het is uitdrukkelijk NIET de bedoeling van de cursus om structuurformules te memoriseren, of te reproduceren aan de hand van de naam van het product. Wel dienen de studenten aan de hand van de structuurformule de biosynthetische opbouw van de molecule uit de betreffende bouwstenen te kunnen reconstrueren, en de biosynthetische reactiemechanismen te kunnen uitleggen. De structuur dient

| 27

als uitgangspunt om de medicinale activiteit van het product of preparaat te bespreken. Na een korte inleiding over de begrippen farmacognosie en fytochemie, en een situering van het primair en secundair metabolisme, worden de natuurstoffen met medicinale eigenschappen systematisch besproken volgens hun biosynthetische bouwstenen. In een eerste grote deel van de cursus worden de producten behandeld opgebouwd uit acetaat-eenheden (vetzuren en polyketiden), vervolgens de derivaten van shikimizuur, en hun combinatieproducten. Het tweede grote deel omvat de terpenoïden, en het derde grote deel de alkaloïden. Telkens worden de belangrijkste producten besproken, de planten of drogerijen waaruit ze afkomstig zijn, hun biosynthetische opbouw, farmacologische eigenschappen, en gebruik. Er wordt geen encyclopedisch overzicht van alle mogelijke producten gegeven, maar in de eerste plaats typeproducten van de verschillende klassen.

Farmacologie en toegepaste farmacokinetiek Het onderdeel farmacologie omvat theorielessen. Deze beginnen met een inleiding tot twee onderdelen van de algemene farmacologie: farmacodynamie en farmacokinetiek. Farmacodynamie bestudeert de aangrijpingspunten volgens dewelke geneesmiddelen hun effect tot stand brengen. De cursus richt zich vooral op de interactie van geneesmiddelen met receptoren. Verschillende typen van agonisten en antagonisten worden besproken uitgaande van de begrippen affiniteit en intrinsieke activiteit. De lessen farmacokinetiek bespreken de dispositieprocessen die het verloop van het geneesmiddel in een organisme bepalen. Transport door celmembranen en cellagen, absorptie (opname vanuit de buitenwereld), distributie (verdeling van farmacon over de weefsels), eliminatieprocessen (metabolisme en excretie) en klaring van geneesmiddelen worden behandeld. Deze basiskennis wordt dan toegepast om met behulp van compartiment-modellen de lotgevallen van farmaca in organismen te documenteren. Biologische beschikbaarheid, eliminatiehalfwaardetijd, de effecten van verschillende wijzen van toediening, dosis en dosisinterval komen aan de orde. De overige theorielessen worden besteed aan de bijzondere farmacologie. Dit onderdeel geeft kennis over het werkingsmechanisme, de effecten en majeure indicaties van grote klassen van geneesmiddelen. Hierbij is een selectie gemaakt van geneesmiddelen met toepassingen bij: het autonome zenuwstelsel, allergie en inflammatie, het cardiovasculaire systeem, trombose, pijnbestrijding, lokale en algemene anesthesie, de luchtwegen, het maagdarmstelsel en het centrale zenuwstelsel (neurodegeneratieve aandoeningen, anxiolyse, psychose, depressie en epilepsie), het reproductief systeem en het immuun­systeem.

28 |

De toegepaste farmacokinetiek maakt onder meer gebruik van computersimulaties om de student praktisch inzicht in de principes en consequenties van farmacokinetiek te geven. Daarbij onderzoeken de studenten de invloed van toedieningswijze en van patiëntgebonden factoren (leeftijd, lever- en nierfunctie) op het verloop van plasmaspiegels van een aantal geneesmiddelen.

Galenische farmacie en biofarmacie I De galenische farmacie omvat de studie van de formulatie, bereidingstechnieken (kwaliteitsnormen, GPP), stabiliteit, farmacopee-eisen en controles, verpakking, bewaren en toediening van farmaceutische toedieningsvormen. De biofarmacie handelt over de invloed van de omzetting van een geneeskrachtige stof tot een artsenijvorm op de resorptie van het geneesmiddel. In het eerste deel van de cursus worden de vloeibare artsenijvormen besproken die in de officina worden afgeleverd ofwel nog magistraal worden voor­ geschreven.

Immunologie De immunologie omvat in essentie de leer van de afweer tegen infecties. Inzichten in de basisprincipes van de immunologie vinden toepassingen in tal van andere vakgebieden, onder andere in de diagnostiek en farmacotherapie. Het opleidingsonderdeel immunologie binnen het curriculum farmaceutische wetenschappen heeft tot doel de student een inzicht te geven (1) in het ontstaan van een normaal immuunantwoord bij de mens, (2) in de mechanismen die aan de basis liggen van immuungerelateerde aandoeningen en (3) in de immuno­logische concepten die aan de basis liggen van bepaalde therapeutische strategieën. Na een introductie van een aantal sleutelprincipes worden de belangrijkste moleculen, cellen en organen besproken vanuit een fysiologisch oogpunt. Daarmee is de basis gelegd voor de bespreking van de immuungerelateerde aandoeningen, zoals allergieën, auto-immuun- en ontstekingsaandoeningen en immuun­ deficiënties.

Infectieziekten en vaccins De cursus omvat twee luiken, nl. infectieziekten en vaccins. In het onderdeel ‘infectieziekten’ wordt eerst een overzicht gegeven van de mechanismen die micro-organismen in staat stellen om infecties te veroorzaken. Aspecten van parasitologie komen eveneens aan bod. Vervolgens worden de klinische aspecten van de belangrijkste infecties besproken aan de hand van de orgaanstelsels: zenuwstelsel, cardiovasculair systeem, ademhalingsstelsel, gastro-intestinaal en reproductief stelsel. De nadruk wordt gelegd op de patho| 29

genese en diagnostiek van infectieziekten. Ook de mogelijkheden tot preventie en behandeling worden kort besproken. Bij het onderdeel ‘vaccins’ worden de kliniek en epidemiologie van vaccineerbare infectieziekten behandeld, om daarna in te gaan op het nut van vaccinatie in het algemeen en van de specifieke vaccins in het bijzonder. De klassieke vaccinatieschema’s zullen als basis dienen voor de verdere bespreking. Tevens zal de samenstelling en de bereiding van enkele belangrijke vaccins aan bod komen.

Inleiding tot de medicinale chemie en geneesmiddelenontwikkeling Medicinale Chemie is een chemische discipline met aspecten van biologische, medische en farmaceutische wetenschappen. Het omvat onderzoek naar, design van, en bereiding van biologisch actieve moleculen, de studie van hun metabolisme, de interpretatie van hun werkingsmechanisme op moleculair niveau en het opstellen van een structuur-activiteitsrelatie. Het is dan ook een belangrijke discipline binnen het ontwikkelingsproces van een nieuw geneesmiddel. Tijdens de theorielessen worden de volgende onderwerpen besproken: enzymen, receptoren en nucleïnezuren als geneesmiddeldoelwitten, interacties tussen geneesmiddel en doelwit, invloed van de scheikundige structuur op de farmacokinetische eigenschappen, doelwitonderzoek en validatie, ‘hit’ en ‘lead’ identificatie, ‘lead’ optimalisatie (design, SAR, QSAR, verbetering van de farmacokinetische eigenschappen), ontwikkeling tot geneesmiddel (preklinische en klinische proeven, chemische en farmaceutische ontwikkeling). Door middel van theoretische oefeningen wordt structuurherkenning van geneesmiddelen ingeoefend. In het practicum worden de studenten vertrouwd gemaakt met enkele elementaire praktische aspecten van syntheseprocedures.

Levensbeschouwing Vooreerst is er een door alle studenten verplicht te volgen inleidende A-module. Na de A-module dient één module gekozen te worden uit een aanbod van 4 B-modules en tenslotte dient daarna nog eens één module gekozen te worden uit een aanbod van 4 C-modules.

A-module: •

Inleiding

B-modules: • • • • 30 |

B1: De Joods-Christelijke erfenis B2: Islam in context B3: Oosterse religies B4: Vrijzinnig humanisme

C-modules: • • • • •

C1: Levensbeschouwelijke visies op staat, recht en civil society C2: Levensbeschouwing en (natuur)wetenschap. C3: Antropologische bouwstenen van levensbeschouwingen C4: Levensbeschouwing en het individu. C5: De levensbeschouwelijke basis van de westerse samenleving.

Medische biochemie In dit college wordt de biochemische achtergrond en de evaluatie in het klinische laboratorium van de belangrijkste metabole en hormonale processen van een aantal orgaansystemen behandeld. Het disfuntioneren van organen (zoals lever, nier, bot, schildklier, gonaden, bijnier), stofwisselingsstoornissen (zoals diabetes, jicht, dyslipidemie), de belangrijkste bloedziekten en moleculaire defecten als ziekte-oorzaak (bv. neoplasie), worden besproken samen met hun klinischechemische parameters en indicatoren. Tevens wordt de biochemie met bijbehorende pathologie van bloedstolling en fibrinolyse overlopen. Waar relevant wordt zoveel mogelijk verwezen naar therapeutische aangrijpingspunten en de rol van geneesmiddelen. De verschillende ziektebeelden worden geïllustreerd door gebruik te maken van patiëntenresultaten.

Voedsel- en voedingsleer I Een gevarieerde, volledige en veilige samenstelling van het dagelijkse voedselpakket is essentieel voor een optimale gezondheid. De doelstelling van de cursus voedsel- en voedingsleer I is inzicht te verschaffen in verschillende aspecten van voedsel en voeding. In de cursus worden de nutriënten (koolhydraten, eiwitten, vetten, vitamines, mineralen en sporenelementen) uitgebreid besproken. Tevens worden de additieven en mogelijke contaminanten in voedsel - en daarmee gepaard gaande problematiek - besproken. De voedingsaanbevelingen voor België worden toegelicht. De student leert deze voedingsaanbevelingen actief gebruiken en interpreteren in een individuele opdracht waarin een nutritionele anamnese (analyse van de voedselinname) wordt uitgevoerd en kritisch geëvalueerd. Aan het einde van deze cursus kan de student specifieke voedingsadviezen geven voor een gezonde, evenwichtige voeding, en heeft hij een uitgebreide kennis verworven van de verschillende macro- en micronutriënten in de voeding.

| 31

De masteropleiding Master in de farmaceutische zorg: apotheker Master eerste jaar

Th.

Eerste semester Medicinale chemie Toxicologie Galenische farmacie en biofarmacie II Farmaceutische wetgeving en deontologie

75 45 45 22,5

Pr.

108

Sp. 10 6 12 3

Tweede semester Farmacotherapie en farmaceutische zorg I en II m.i.v. medisch materiaal

67,5

36

12

Dermofarmacie Magistrale formulatie en kwaliteitszorg Voedsel- en voedingsleer II

22,5 7,5 22,5

52 12

3 4 4

Keuzevakken: minimaal 6 sp. te kiezen uit: Antibioticabeleid Elementen bedrijfskunde en gezondheidsbeleid Farmacotherapie en farmaceutische zorg III

15 15 15

3 3 3

Kritisch denken in relatie tot de officinepraktijk: capita selecta m.i.v. alternatieve therapieën

15

3

Chemische structuurbepaling van geneesmiddelen

15

12

3

Klinische biologie en opzetten en evalueren van klinische studies

15

12

3

Farmaceutische toepassingen van moleculaire biologie

30

Klinisch geneesmiddelenonderzoek Strategische bedrijfscommunicatie Management van een organisatie Diergeneeskundige geneesmiddelen Farmacognosie II: fytotherapie Totaal

32 |

30 30 30 22,5 15

4 15 15 15

6 6 6 3 3 60

Master tweede jaar

Th.

Stage (6 maanden) met stage-examen Masterproef farmaceutische zorg Keuzevakken: minimaal 6 sp. te kiezen uit: Antibioticabeleid Elementen bedrijfskunde en gezondheidsbeleid Farmacotherapie en farmaceutische zorg III

Pr.

Sp.

960 480

30 24

15 15 15

3 3 3

Kritisch denken in relatie tot de officinepraktijk: capita selecta m.i.v. alternatieve therapieën

15

3

Chemische structuurbepaling van geneesmiddelen

15

12

3

Klinische biologie en opzetten en evalueren van klinische studies

15

12

3

Farmaceutische toepassingen van moleculaire biologie

30

Klinisch geneesmiddelenonderzoek Strategische bedrijfscommunicatie Management van een organisatie Diergeneeskundige geneesmiddelen Farmacognosie II: fytotherapie Totaal

30 30 30 22,5 15

4 15 15 15

6 6 6 3 3 60

| 33

Master in de geneesmiddelenontwikkeling, afstudeerrichting apotheker Master eerste jaar

Th.

Eerste semester Medicinale chemie Toxicologie Galenische farmacie en biofarmacie II Farmaceutische wetgeving en deontologie

75 45 45 22,5

Tweede semester Farmacotherapie en farmaceutische zorg I Farmaceutische technologie Chemische structuurbepaling van geneesmiddelen Klinische biologie en opzetten en evalueren van klinische studies Farmaceutische toepassingen van moleculaire biologie Farmaceutische analyse: aanvullingen Totaal

34 |

Pr.

108

Sp. 10 6 12 3

45 30 15

12 32 12

7 6 3

15

12

3

30 22,5

4 52

6 60

Master tweede jaar

Th.

Pr.

Sp.

960 480

30 24

112 15 15 15

6 3 3 3

15

3

22,5 22,5 15 30 30 30 22,5 7,5

3 3 3 6 6 6 4 4

Stage (6 maanden) met stage-examen Masterproef geneesmiddelenontwikkeling Keuzevakken: min. 6 sp. te kiezen uit: Gevorderde onderzoeksvaardigheden Antibioticabeleid Elementen bedrijfskunde en gezondheidsbeleid Farmacotherapie en farmaceutische zorg III Kritisch denken in relatie tot de officinepraktijk: capita selecta m.i.v. alternatieve therapieën Dermofarmacie Diergeneeskundige geneesmiddelen Farmacognosie II: fytotherapie Klinisch geneesmiddelenonderzoek Strategische bedrijfscommunicatie Management van een organisatie Voedsel- en voedingsleer II Magistrale formulatie en kwaliteitszorg Totaal

15 15 15 12 52

60

| 35

Master in de geneesmiddelenontwikkeling, afstudeerrichting biofarmaceutische wetenschappen Master eerste jaar

Th.

Eerste semester Medicinale chemie Toxicologie Galenische farmacie en biofarmacie II Farmaceutische wetgeving en deontologie

75 45 45 22,5

Tweede semester Farmacotherapie en farmaceutische zorg I Farmaceutische technologie

45 30

12 32

7 6

Chemische structuurbepaling van geneesmiddelen

15

12

3

Klinische biologie en opzetten en evalueren van klinische studies

15

12

3

Farmaceutische toepassingen van moleculaire biologie

30

Farmaceutische analyse: aanvullingen Totaal

36 |

22,5

Pr.

108

Sp. 10 6 12 3

4 52

6 60

Master in de geneesmiddelenontwikkeling, afstudeerrichting biofarmaceutische wetenschappen Master tweede master

Th.

Pr.

Sp.

30 30

15 15 480 112

6 6 24 6

90

45

18

Cluster 1 Strategische bedrijfscommunicatie Management van een organisatie Financieel management en juridische aspecten

30 30 30

15 15 15

6 6 6

Cluster 2 Management van een organisatie Financieel management en juridische aspecten

30 30

15 15

6 6

30

15

6

Preclinical drug research Klinisch geneesmiddelenonderzoek Masterproef geneesmiddelenontwikkeling Gevorderde onderzoeksvaardigheden Beleid, management en ondernemerschap: te kiezen, cluster 1 of cluster 2

Innovatie en entrepeneurship Totaal

60

Meer informatie vind je in de brochure farmaceutische wetenschappen • masteroplei­ding farmaceutische zorg • masteropleiding geneesmiddelenontwikkeling of op www.ua.ac.be/farmacie

| 37

Diploma op zak, wat nu? Alhoewel het beeld bestaat dat de studierichting farmaceutische wetenschappen uitsluitend voorbereidt op het beroep van apotheker in een openbare apotheek (officina-apotheker), biedt deze opleiding een grondige en toch brede wetenschappelijke vorming die heel wat mogelijkheden biedt op de arbeidsmarkt. Als apotheker kan je heel wat verschillende functies in het geheel van de gezondheidszorg vervullen. Zo kan je onder andere aan de slag als officina-apotheker waar je taak vooral zal bestaan uit het verschaffen van informatie over geneesmiddelen en patiëntenbegeleiding. Uiteraard blijf je naast de therapiebegeleiding ook verantwoordelijk voor de conformiteit en de kwaliteit van specialiteiten en bereidingen. De laatste jaren echter ligt de nadruk meer en meer op de sociale rol die je als apotheker vervult betreffende het correcte gebruik van geneesmiddelen. Je geeft de patiënt een wetenschappelijk gefundeerde uitleg over de geneesmiddelen verbonden aan een voorschrift, de zelfzorggeneesmiddelen en de parafarmaceutische producten.

38 |

In de farmaceutische nijverheid word je als apotheker betrokken bij onderzoek en ontwikkeling, fabricatie, kwaliteitszorg- en controle, klinische proeven en overheidsbepalingen in verband met registratie en terugbetaling, informatie en opvolgen van producten die op de markt zijn. Werk je in een ziekenhuis dan sta je o.a. in voor beheer en management, distributie van geneesmiddelen, medische hulpmiddelen en implantaten, bereiden van steriele geneesmiddelen, sterilisatie, hygiëne, informatie naar medici en paramedici, opvolgen van klinische studies en het opstellen van formularia. Spreekt de overheid als werkomgeving je aan, dan kan je terecht bij het Federaal Agentschap voor Geneesmiddelen en Gezondheidsproducten. Tot slot kan je met een apothekersdiploma evengoed terecht in het onderzoek en onderwijs (zowel universitair als hoger onderwijs) of kan je als klinisch bioloog aan de slag. De tewerkstellingssituatie van de apothekers is zeer gunstig: de werkloosheid kan als nihil beschouwd worden. Van werk ‘zoeken’ is nauwelijks sprake: de overgrote meerderheid van farmaciestudenten heeft werk vóór het afstuderen. Zowel de openbare apotheek, de ziekenhuisapotheek als de farma­ceutische nijverheid kampen reeds enkele jaren met een tekort aan apothekers. In de nijverheid (waar ongeveer 1 200 apothekers tewerkgesteld worden) is de vraag de laatste jaren sterk gestegen omdat de Europese reglementering over geneesmiddelenregistratie en -evaluatie steeds strenger geworden is. De meeste apothekers werken voltijds, maar deeltijds werk behoort eveneens tot de mogelijkheden.

| 39

Alumnus aan het woord Sinds Dirk Reyn in 1984 aan de Universiteit Antwerpen afstudeerde, heeft hij niet stilgezeten. Tot november 2010 was hij CEO van Movetis, dat dan werd overgenomen door Pharmareus Shire. In het voorjaar van 2010 werd hij genomineerd Alumnus van het Jaar voor de opleiding farmaceutische wetenschappen. Ondernemen heeft Dirk Reyn altijd al geïnteresseerd. Toen hij aan de opleiding farmaceutische wetenschappen begon had hij twee drijf­veren: “Ik wou erg graag iets met wetenschappen doen en vanwege mijn belang­stelling voor business en commercie leek farmacie me een verantwoorde keuze om snel aansluiting te vinden bij het bedrijfsleven”, aldus Dirk Reyn. De overgang van studeren naar bedrijfsleven noemde hij een cultuurshock. “Naast de algemene intellectuele vaardig­heden en kennis, zijn het de praktische en verbale vaardigheden, het overtuigend kunnen naar voor brengen van ideëen, die het verschil maken. Meer dan het weten alleen, is het belangrijk dit ook te kunnen overbrengen.” Reyn juicht het dan ook toe dat de Universiteit Antwerpen met een masteropleiding ondernemerschap van start gaat. “Ik hoop dat er veel aandacht zal worden besteed aan praktijksimulaties. In de realiteit gaat het er immers totaal anders aan toe dan achter de studeertafel. Het gestructureerd analyseren, bondig en gepast samenvatten, het overtuigen en het managen van complexe processen volgens bepaalde technieken heb ik in grote mate in de Verenigde Staten geleerd. Gelukkig zie ik hier een wending in dezelfde richting. En dit op alle onderwijsniveaus. Dit is, vanuit het perspectief van bevorderen van ondernemerschap, een goede zaak.” Afgestudeerd: Proef apotheker, 1984 Foto: Shire-Movetis

40 |

Nuttige info bij de start van je studietraject Hoe verlopen de lessen? Voor de meeste vakken worden hoorcolleges georganiseerd. Je volgt in groep een uiteenzetting van de docent, al dan niet ondersteund door audiovisueel materiaal. Voor bepaalde vakken zijn er ook werkcolleges, waar de leerstof uit de hoorcolleges in kleinere groepen wordt uitgediept en ingeoefend. Als universiteitsstudent leer je zelfstandig, kritisch en probleemoplossend denken. Je bepaalt zelf je studietempo en bereidt tussentijdse evaluatiemomenten voor. Zo krijg je de nodige bagage en ontwikkel je de nodige creativiteit om een grote diversiteit aan problemen te behandelen. Dit heeft tot gevolg dat het bedrijfsleven voor de invulling van hogere functies de voorkeur geeft aan universitairen. De digitale leeromgeving Blackboard speelt in deze context een grote rol. Opdrachten worden via dit medium doorgegeven en interactief verwerkt en je kan docenten om feedback vragen. Het contact met professoren en assistenten is niet altijd even intens als met je leerkrachten in het secundair onderwijs, maar je wordt allerminst aan je lot overgelaten. Wanneer je zelf het initiatief neemt om hulp te zoeken, zijn deze mensen zeker bereid een antwoord of oplossing te formuleren voor je vragen of problemen. Het uitgebreide gamma aan begeleidingsmogelijkheden wordt verderop in deze brochure besproken.

Studieprogramma en creditbewijzen Het academiejaar is opgedeeld in twee semesters. Aan het eind van elk semester leg je examens af van de opleidingsonderdelen die op dat moment afgewerkt zijn. De examens van het eerste en het tweede semester vormen samen de eerste zittijd. Als je niet voor alle opleidingsonderdelen een creditbewijs hebt behaald in de eerste zittijd, krijg je nog een kans tijdens de tweede zittijd op het einde van augustus en in het begin van september. Door de flexibilisering in het hoger onderwijs bestaan er geen studiejaren meer. Wel worden modeltrajecten voorgesteld. Als je voor een modeltraject kiest, rond je een bacheloropleiding (180 studiepunten) af in 3 jaar tijd: 60 studiepunten per jaar. Om te slagen voor het examen van een opleidingsonderdeel moet je ten minste 10 op 20 behalen. Als dat lukt krijg je een creditbewijs: een erkenning van het feit dat je de studiepunten verbonden aan dat opleidingsonderdeel verworven hebt. Je slaagt voor een opleiding als je creditbewijzen behaalt voor alle opleidingsonderdelen van de opleiding. Indien je niet alle creditbewijzen van je studie| 41

programma behaalt, kan je (soms) toch verder met je studie. Je komt dan in een geïndividualiseerd traject terecht. Je traject moet dan goedgekeurd worden door je faculteit. Bovendien werden voorwaarden vastgelegd die de volgorde waarin je kan inschrijven voor opleidingsonderdelen bepalen. Dit noemt men volgtijdelijkheid. Dankzij de nieuwe bachelor-masterstructuur en het flexibiliseringssysteem heb je als student meer keuzemogelijkheden gekregen om je studieprogramma in te vullen. In elke faculteit adviseren studietrajectbegeleiders je over de samenstelling van je programma en over de aangeboden keuzemogelijkheden. Het is belangrijk voldoende vooruitgang te boeken in je studietraject en in een redelijke tijd je diploma te behalen. Daarom heeft de Universiteit Antwerpen een systeem van studievoortgangbewaking en -begeleiding opgezet: de faculteit zal je studieprestaties volgen en kan je bindende voorwaarden opleggen wanneer je niet de helft van de studiepunten van het goedgekeurde studieprogramma hebt behaald. Het volledige onderwijs- en examenreglement vind je terug op www.ua.ac.be/OER.

Leerkrediet Het leerkrediet werd in het leven geroepen om je te stimuleren om een doordachte studiekeuze te maken. Het is een maatstaf voor studiesucces en studievoortgang en kan gevolgen hebben voor jouw recht op verder studeren en jouw sociale statuut als student. Daarom is het belangrijk om doordacht te kiezen, je in te zetten voor je studie en ook administratief tijdig met alles in orde te zijn. Meer informatie vind je ook op www.ua.ac.be/studiepunten.

Hoe werkt het leerkrediet? Elke student krijgt 140 studiepunten bij zijn eerste inschrijving aan de universiteit. Voor elk opleidingsonderdeel waarvoor je inschrijft wordt je leerkrediet verminderd met de overeenkomstige studiepunten. Enkel wanneer je slaagt voor dat opleidingsonderdeel, komen die studiepunten er terug bij. Studiepunten waarvoor je gedelibereerd wordt, dit wil zeggen geslaagd verklaard hoewel je er geen creditbewijs voor behaalde, komen niet terug bij je leerkrediet. Dit kan in je nadeel zijn wanneer je een bijkomende master wil behalen.

Voor wie? Het leerkrediet is van toepassing op alle studenten die zich inschrijven met een diplomacontract voor een bachelor- of masteropleiding en voor alle inschrijvingen met een creditcontract. 42 |

Verkeerde keuze gemaakt? Indien je voor de eerste keer in het hoger onderwijs in Vlaanderen voor een bacheloropleiding bent ingeschreven en je van opleiding wenst te veranderen, voorzien de overheid en de universiteit maatregelen om het verlies van leerkrediet te beperken. Deze zijn afhankelijk van de data van uit- en inschrijving. Informeer je tijdig.

Bonus van 60 studiepunten De overgang van secundair naar hoger onderwijs loopt niet altijd even vlot. Daarom heeft de overheid een maatregel ingebouwd om hieraan tegemoet komen. Zo krijg je de eerste 60 studiepunten die je verwerft dubbel terug.

Opleiding afgewerkt? Na het behalen van je bachelordiploma, behoud je je leerkrediet. Als je een masterdiploma behaalt, wordt het startkapitaal van 140 studiepunten van je saldo afgetrokken. Als je studietraject perfect is verlopen, heb je dan nog 60 studiepunten over.

| 43

Onvoldoende leerkrediet Als je geen of een negatief leerkrediet hebt, mag de instelling voor hoger onderwijs je inschrijving weigeren. Als je onvoldoende studiepunten hebt voor de opleiding of het programma waarvoor je wilt inschrijven, kan de universiteit je inschrijving beperken tot het aantal studiepunten waarover je nog beschikt. Aan de Universiteit Antwerpen wordt géén verhoogd inschrijvingsgeld gevraagd. Je hebt wel van de betrokken faculteit de toelating tot inschrijven nodig en deze zal in de meeste gevallen je studieprogramma beperken. Het aantal studiepunten dat je opneemt via je inschrijving en het aantal studiepunten waarvoor je credits behaalt via de examens is dus belangrijk!

Ombudspersoon Tijdens de examens kan je met problemen (bijvoorbeeld in verband met de examenregeling, uitstel van een examen, onderbreking of definitief stopzetten van examens of een conflict met een docent) terecht bij de ombudspersoon van je opleiding. De ombudspersoon zorgt ervoor dat het onderwijs- en examenreglement correct wordt opgevolgd en bemiddelt tussen studenten en docenten. Hij of zij is ook aanwezig bij de deliberatie en kan, op basis van verzachtende omstandigheden zoals ziekte of ongeval, je zaak bepleiten. Je kan de gegevens van jouw ombudspersoon terugvinden op Blackboard. De centrale ombudspersoon is prof. Patrick Cras. Hij treedt op als bemiddelaar bij geschillen tussen studenten en personeelsleden die het niveau van de faculteit overschrijden. De contactgegevens van de centrale ombudspersoon kan je ook terugvinden op Blackboard.

44 |

Studiebegeleiding Overgang van het secundair onderwijs naar de universiteit Aan de universiteit ben je meer dan ooit verantwoordelijk voor jezelf. De manier waarop je studeert en het academiejaar indeelt moet je aanpassen aan je persoonlijk studeervermogen. Deze vaardigheid onder de knie krijgen is voor een ‘eerstejaarsstudent’ niet altijd eenvoudig. Je wordt immers tegelijkertijd geconfronteerd met een aanzienlijke hoeveelheid leerstof en met een examensysteem waar je geen ervaring mee hebt. De medewerkers van het netwerk Studieloopbaanbegeleiding kunnen je helpen. Bij hen kan je het hele academiejaar terecht voor studiebegeleiding.

Overbruggingsonderwijs in de maand september Gedurende twee weken voorafgaand aan het academiejaar (september) worden overbruggingslessen wiskunde, chemie en studievaardigheden ingericht. Het overbruggingsonderwijs steunt op drie pijlers: herhaling, remediëren en kennismaking. In grote lijnen wordt de voorkennis herhaald die nodig is om de gekozen studierichting goed voorbereid aan te vatten. Voor hen die vaststellen dat de voorkennis niet op peil is, worden remediëringslessen voorzien. Tenslotte biedt het overbruggingsonderwijs de gelegenheid om in een ontspannen sfeer kennis te maken met de nieuwe studieomgeving, lesgevers en medestudenten. De overbruggingslessen zijn gratis en niet verplicht. Het rooster is zo opgesteld dat iedere student een eigen lessenpakket kan samenstellen.

Studentenbegeleiding De Dienst voor Studieadvies en Studentenbegeleiding is er om je te helpen vanaf het moment dat je je voor het eerst inschrijft tot op het moment waarop je je diploma in handen krijgt. Zowel individuele begeleiding als groepstrainingen behoren tot de mogelijkheden. •

Onze medewerkers staan voor je klaar met informatie en advies over studeren in het hoger onderwijs. Ze beantwoorden je vragen over de opleidingen, het onderwijs- en examenreglement, het leerkrediet enzovoort. Met specifieke vragen, bijvoorbeeld over je individuele studieprogramma of over vrijstellingen, kan je terecht bij de studietrajectbegeleider van je faculteit.

| 45

•

Een studiekeuze maken is makkelijker gezegd dan gedaan. Samen met een studentenbegeleider kan je aan de hand van gesprekken meer zicht krijgen op je persoonlijkheid, capaciteiten en interesses en de opleidingen die daarbij passen, al dan niet in het kader van heroriëntering. Oefeningen uit het werkboek ‘Kijk op Kiezen: stappenplan voor studie- en beroepskeuze’ kunnen je hierbij helpen.

•

Een studentenbegeleider kan je ook begeleiden in het aanscherpen van je studievaardigheden (hoe verwerk je grote hoeveelheden leerstof, hoe maak je een schema, hoe maak je goede notities, …) en het maken van realistische studieplanningen om je uitstelgedrag tegen te gaan.

•

Ook wanneer je geconfronteerd wordt met persoonlijke problemen die je studies belemmeren (faalangst, rouwverwerking, relatieproblemen, …) kan je terecht bij een studentenbegeleider die samen met jou nagaat welke hulp je het best kan gebruiken.

•

Als student met een functiebeperking kan je bijzondere faciliteiten aanvragen voor onderwijs en/of examens, indien je beschikt over een geldig attest. Je kan je aanvraag indienen via www.ua.ac.be/functiebeperking. Het is belangrijk dit tijdig te doen! Meer informatie vind je in de folder ‘Studeren met een functiebeperking’.

•

Studenten die sport of kunst beoefenen op een hoog niveau kunnen eveneens bijzondere faciliteiten aanvragen voor onderwijs en/of examens. Aanvragen van topsporters worden beoordeeld door de Sportcommissie, die van de kunstbeoefenaars door de Commissie Cultuur. Meer informatie vind je op www.ua.ac.be/sportenkunst of in de folder ‘Studeren met een topsport- of kunstbeoefening’.

•

Wie geen diploma secundair onderwijs bezit en minimum 25 jaar is, kan met onze hulp toch een aanvraag tot inschrijving indienen.

•

We kunnen je ook helpen in je zoektocht naar jobs die passen bij je persoonlijkheid, capaciteiten en interesses, en geven zelfs nuttige sollicitatietips. Ook als je wil verder studeren, kan je bij ons terecht voor informatie.

•

Wil je eerder verworven competenties (EVC) laten erkennen? Contacteer dan de EVC-coördinator voor informatie, een adviesgesprek en het opstarten van de procedure. Meer informatie vind je op www.ua.ac.be/evc.

Je kan op elke campus bij een studentenbegeleider terecht. Informatie en afspraken verlopen steeds via het Studenten Informatie Punt (STIP): T +32 3 265 48 72, [email protected]. Neem ook een kijkje op de website: www.ua.ac.be/studentenbegeleiding. 46 |

Studietrajectbegeleiding Voor specifieke vragen over je individuele studieprogramma, vrijstellingen en andere kan je terecht bij de studietrajectbegeleider van je faculteit. Zijn of haar contactgegevens vind je op www.ua.ac.be/contactpersonenslb.

Vakspecifieke begeleiding Met vragen over of problemen met één van je cursussen kan je steeds terecht bij de professor die deze cursus doceert of bij zijn of haar assistent. Gewoon even langslopen of een mail schrijven: je zal merken dat je snel geholpen wordt. Voor bepaalde vakken worden extra groepssessies georganiseerd, om de besproken theorie uit hoorcolleges toe te lichten en in oefeningen toe te passen. Bij deze sessies is vooral de wisselwerking tussen studenten en begeleider belangrijk: je kan hulp vragen waar je vastloopt, je begeleider houdt rekening met de gekende knelpunten van de cursus en je krijgt nuttige tips voor de studie van de leerstof.

Taalbegeleiding: academisch Nederlands Op het ‘Monitoraat op maat’ kan je terecht voor gratis ‘Taalondersteuning Academisch Nederlands’. Tijdens individuele sessies helpen taaldocenten je met je taalvragen. Voor specifieke taalbehoeften worden er contactmomenten in kleine groep georganiseerd. Eigen werkstukken en studiemateriaal kunnen dan besproken worden. Meer informatie vind je op www.ua.ac.be/monitoraatopmaat.

| 47

48 |

Studeren in het buitenland De Universiteit Antwerpen neemt actief deel aan de Europese uitwisselingsprogramma’s zoals Erasmus. Elk jaar studeert een aanzienlijk grote groep studenten één semester aan een buitenlandse universiteit. In het kader van het Erasmusprogramma heeft de Universiteit Antwerpen samenwerkingsakkoorden gesloten met heel wat universiteiten in West- en Centraal Europa. Maar de Universiteit Antwerpen kijkt verder dan Europa. Op bilaterale basis (buiten het kader van Erasmus) werden wereldwijd uitwisselingsprogramma’s uitgewerkt. In het kader van Internationale Ontwikkelingssamenwerking kan je met een beurs een aantal maanden in een ontwikkelingsland studeren. Je studieperiode aan één van de buitenlandse partneruniversiteiten wordt erkend als onderdeel van je studie aan de Universiteit Antwerpen. Meer informatie: www.ua.ac.be/dis (Dienst Internationale Samenwerking).

| 49

Hoe bereik je gemakkelijk onze campussen? Op www.ua.ac.be/route kan je de wegbeschrijving naar onze campussen terugvinden.

Met de fiets Onze campussen zijn gemakkelijk te bereiken met de fiets. Meer en meer studenten kiezen voor dit transportmiddel. Je kan je op deze manier immers snel verplaatsen. Op elke campus staan verschillende fietsparkings ter beschikking van de studenten.

Met de bus of de tram Voor informatie over dienstregelingen en algemene inlichtingen kan je bellen naar De Lijn Info: 070 220 200. Voor informatie over abonnementen kan je in Antwerpen terecht op: +32 3 218 14 11. De website van De Lijn beschikt over een routeplanner die voor jou je reis van deur tot deur met bus, tram en/of trein uitstippelt: www.delijn.be.

Met de trein Voor informatie over reiswegen, dienstregelingen en vertrek- en aankomsttijden kan je terecht op www.b-rail.be.

Met de auto Alle campussen beschikken over ruime parkings, behalve de Stadscampus. Wens je toch in de buurt van de Stadscampus te parkeren, volg dan de blauwe parkeerroute ‘Meir Universiteit’. Parkeren in Antwerpen is echter niet gratis! Meer informatie op www.parkereninantwerpen.be.

Waar situeert zich jouw campus? De opleiding farmaceutische wetenschappen wordt georganiseerd op de campussen Groenenborger en Drie Eiken. Campus Groenenborger: Groenenborgerlaan 171, 2020 Antwerpen Campus Drie Eiken: Universiteitsplein 1, 2610 Wilrijk (Antwerpen)

50 |

Merkksem Mer

Eilandje Park Spoor Noord

Dam

MAS

Campus Paardenmarkt

Stadscampus Roosevelt plaats

Linkeroeever

Stadscentrum

Borg Bor gerhout Centraal Station

ANTWERPEN ANTWER Zuid Zurenbor nborg nbor g

Berch cheem Kiel

Nachtegalen chtegalen park

Campus Middelheim

Middelheim museum

Hobokken Hobo

Campus Groenenborger

MOR MO RTSEL

Campus Don Bosco Hoboken

Wilrijk

Campus Drie Eiken

HO EDEGEM M | 51

Infomomenten Studie-informatiedagen De studentenbegeleiders en medewerkers van de Universiteit Antwerpen nemen jaarlijks deel aan de netoverschrijdende studie-informatiedagen (SID-in’s). Deze worden per provincie georganiseerd op initiatief van het Ministerie van Onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap en de Centra voor Leerlingen­begeleiding.

Open lesdagen Tijdens de krokusvakantie van het secundair onderwijs organiseert de Universiteit Antwerpen open lesdagen. Tijdens de open lesdagen kan je twee soorten lessen volgen: de meelooplessen en de proeflessen. In de meelooplessen sluit je je aan bij de studenten van de bachelor eerste jaar, terwijl de proeflessen speciaal ingericht worden voor leerlingen van het secundair onderwijs. Meer informatie en inschrijven via www.ua.ac.be/openlesdagen.

Open campusdagen Op 17 maart en 28 april 2012 organiseert de Universiteit Antwerpen open campusdagen voor leerlingen van het secundair onderwijs. Naast een algemene en een opleidingsspecifieke infosessie kan je aan de infostanden cursussen inkijken en een aantal brochures verkrijgen. Je krijgt de gelegenheid om vragen te stellen en ook een persoonlijk gesprek is mogelijk. Vooraf inschrijven is niet nodig. Meer informatie vind je op www.ua.ac.be/opencampusdagen.

Infomarkt Twijfel je in september nog over je studiekeuze, of wil je graag bevestiging van je keuze? Dan kan je terecht op de infomarkt op 5 september. Bachelor-, schakel-, master- en master-na-masterprogramma’s komen aan bod, alsook flexibel studeren en avondonderwijs. Aan de infostanden kan je cursussen inkijken, brochures verkrijgen en bijkomende vragen stellen aan de medewerkers van de opleidingen en de studentenbegeleiders. Vooraf inschrijven is niet nodig. Meer informatie vind je op www.ua.ac.be/infodagen. Wil je ook de brochure van een andere opleiding inkijken? Of wil je alvast de masteropleiding beter leren kennen? Vraag dan een brochure aan via www.ua.ac.be/brochures of bij het Studenten Informatie Punt (STIP).

52 |

Nuttige contactgegevens Faculteit Farmaceutische, Biomedische en Diergeneeskundige Wetenschappen - Decanaat Campus Drie Eiken Universiteitsplein 1, Gebouw S 2610 Wilrijk (Antwerpen) T +32 3 265 20 04, F +32 3 265 24 40 [email protected]

Studentenadministratie Farmaceutische Wetenschappen Campus Drie Eiken Universiteitsplein 1, Gebouw S 2610 Wilrijk (Antwerpen) T +32 3 265 23 30 of +32 3 265 27 11 F +32 3 265 27 34 [email protected]

| 53

54 |

| 55

56 |