Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A PŘÍRODA Vyučovací předmět: Zeměpis Ročník: 7

Školní vzdělávací program SLUNCE, 3. verze

Základní škola a mateřská škola bratří Fričů, Ondřejov

Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A PŘÍRODA Vyučovací předmět: Zeměpis Ročník: 7. Výstup Dokáže používat osvojené dovednosti a vědomosti ze 6. ročníku k řešení jednoduchých úkolů při opakování. Rozlišuje na mapách světadíly, oceány a makroregiony podle zvolených kriterií. Určí zem. polohu podle zem. souřadnic i z hlediska polohy na zem. polokoulích a v podnebných pásech. Porovnává rozlohu jednotlivých světadílů a oceánů. Charakterizuje význam a hospodářské využití oceánů. Seznamuje se s ekologickou problematikou moří a oceánů. Provede regionalizaci v jednotlivých světadílech, vytyčí společné znaky daného regionu, provede porovnání jednotlivých regionů. Vyhledá a pojmenuje vybrané modelové státy, hlavní a významná města. Vyhledá na mapách hlavní soustředění osídlení a hospodářských činností v jednotlivých světadílech, regionech a modelových státech. Porovná a přiměřeně hodnotí polohu, rozlohu, přírodní, kulturní, společenské, politické a hospodářské poměry. Dokáže propojit znalosti z jednotlivých kontinentů a utvářet si alespoň základní obraz dnešního světa. Dokáže pochopit jednotlivé mentality a kultury obyvatel států. Zvažuje souvislosti s přírodními poměry. Seznámí se s mezinárodními organizacemi. Vyhledá na mapách nejdůležitější oblastí cestovního ruchu v jednotlivých světadílech. Dokáže na mapě lokalizovat významné geografické pojmy, se kterými se seznámí.

Učivo ÚVOD. Co už víme o zeměpisu – opakování ze 6. ročníku.

JAK JE SVĚT ROZDĚLEN - pevniny a oceány - státy a jejich hranice - není stát jako stát

Vyhledává, třídí a hodnotí poznatky a informace.

1

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

EV – 6.2. – Základní podmínky života MKV – 4.4: - Multikulturalita současného světa a předpokládaný vývoj v budoucnosti MKV – 4.3. – Zdůraznit rasovou toleranci

Práce ve skupinách Kvíz Zeměpis. vycházka Exkurze Regionální zeměpis – osnova

EV – 5.3. – Lidské aktivity a problémy ŽP – ekol. problematika oceánu M – výsečové diagramy D – objevné cesty, nejstarší civilizace VMEGS 3.3. – Jsme Evropané – kořeny evropské civilizace VMEGS – 3.2. – Objevujeme Evropu a svět – rozdělený a integrující svět D – první státní útvary Př – vliv geogr. Polohy, ekol. katastrofy MEDV – 6. TO 1.3. MEDV – 6.1.3. – stavba mediálních sdělení – zpravodajství, aktuality

Využívat různé zdroje poskytující obrazovou dokumentaci P2 – Barevný svět

MKV – 4.2. – Lidské vztahy – humanitární pomoc D – nejstarší osídlené oblasti, historie jednotlivých území,

Využívat filmy, materiály, referáty, cestopisy slavných českých cestovatelů J.

Školní vzdělávací program SLUNCE, 3. verze

Základní škola a mateřská škola bratří Fričů, Ondřejov ZEMĚPIS SVĚTADÍLÚ A OCEÁNÚ AFRIKA - Afrika – ohrožený kontinent - kolem břehů Afriky - velmi starý kontinent - přírodní poměry Afriky - Afrika včera, dnes a zítra AFRICKÉ REGIONY - při pobřeží Středozemního moře - Sahel – nejchudší část - Země Guinejského zálivu - východní Afrika - jižní Afrika

kolonizace – otroctví, význam zemědělství v historii, vývoj obchodu - význam zámořských obchodů M – procvičování orientace v zem. síti, dílčí matematické výpočty F – Suezský průplav – fungování dopravy – fyzikální zákony EV 5.3. – Lidské aktivity – Kilimandžáro – ledovcový pokryv – změny – globální oteplování Př. – biomy EV – 5.3. – Lidské aktivity a problémy ŽP – Program OSN na ochranu ŽP Ov – lidská práva, vzdělání Př – viry – špatný zdrav. stav, HIV, EBOLA, kojenecká úmrtnost, negramotnost MKV – 4.5. – Princip sociálního smíru a solidarity – humanitární pomoc Rv – životní styl D – Starověký Egypt , Kartágo, starověké kultury MKV – 4.4. – Multikultura souč. světa a předpokládaný vývoj v budoucnosti - vytváření nezjednodušeného názoru a postoje vůči islámu Př. – velbloud – trus – palivo - nálety sarančat - sisal – agáve Př – hladomor – poruchy vyživy,

2

Hanzelky a M. Zikmunda E. Holub – muzeum v Holicích – exkurze Údaje z internetu Ukázky z časopisů – KOKTEJL, LIDÉ A ZEMĚ

Využít vědomostí a zkušeností žáků – zážitky z cest, referáty, diapozitivy, obrázky, suvenýry

Využít internet,

Školní vzdělávací program SLUNCE, 3. verze

Základní škola a mateřská škola bratří Fričů, Ondřejov očkování Ov – občanské války, etnické konflikty, národnostní, náboženské spory TV – řada významných sportovců, fotbalistů

časopisy „Adopce na dálku“ od r. 2007 zapojena celá škola

Příběh lvice Elsy Atlantský oceán – oceánem nejvýznamnější

MKV – 4.1. – Kulturní diference – základní problémy sociokulturních rozdílů v ČR a Africe MKV – 4.5. – Princip soc. smíru a solidarity, potravinová pomoc, UNICEF EV – 5.1. – Ekosystémy – ochrana NP EV – 5.4. – Vztah člověka k prostředí – rozšiřování pouští, drancování přir. zdrojů (pytláci), zvyšování rozdílů globalizace, degradace půd ASUÁN – ekologický problém – přehrada Př – rybolov – známé druhy ryb Pč – zdravá výživa EV – 5.4. – Vztah člověka k prostředí – ropné havárie, nekontrolovatelný rybolov, rekreace D – objevné cesty K. Kolumba F – telefonní spojení Evropa – Amerika – mořské dno - dnešní možnosti komunikace mezi světadíly

3

-

četba

Školní vzdělávací program SLUNCE, 3. verze

Výstup

Základní škola a mateřská škola bratří Fričů, Ondřejov

Učivo AMERIKA - od vigvamů k mrakodrapům - po stopách objevitelů - přírodní poměry Ameriky - kdo jsou obyvatelé Ameriky AMERICKÉ REGIONY - USA – světová velmoc - druhá největší země světa - středoamerické regiony - jihoamerické regiony

4

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy MKV – 4.4. – Multikulturalita – osidlování Ameriky Evropany spojeno s násilím vůči Indiánům D – Kryštof Kolumbus VDO – 2.1. – prvky demokracie, formy vlády OSV – 1.2.3. – komunikace s jinými národy… EV – 5.4. – Stav ŽP, další vývoj, ochrana přírody, NP Př – přírodní krajiny, biomy - živočichové (lama, puma…) - rostliny (kukuřice, brambory…) Př – antropolog A. Hrdlička MKV – 4.4. Černošská otázka VMEGS – 3.2. Objevujeme svět Emigrace - A. Čermák - M.Albrigtová - T. Baťa - M. Forman - M. Navrátilová a další slavní češi – A. Dvořák - mezinárodní spolupráce – věda - mezinárodní spolupráce – firmy Hv – A. Dvořák tance – samba, rumba…….. EV – 5.3. – Lidské aktivity – kácení tropických pralesů EV – 5.1. – Ekosystémy – tropický deštný prales – těžba vzácných stromů (dřeva)

Poznámky

Využít poznatky a vědomosti žáků o Americe

-

noviny zprávy internet

Školní vzdělávací program SLUNCE, 3. verze

Základní škola a mateřská škola bratří Fričů, Ondřejov Př – biodiverzita – mizí - Galapágy – endemité Tv – brazilští fotbalisté Hv – Evita

Určí geografickou polohu a vyhledá na mapě polární oblast. Uvede význam Arktidy. Seznámí se s globálními problémy, které těmto oblastem hrozí.

ANTARKTIDA - kontinent ledu a chladu

D – dobývání pólů Př – fauna, flora M – rozbor klimadiagramů Čj – četba

INDICKÝ OCEÁN - vodami Indického oceánu

EV – 5.3. – Lidské aktivity – klimatické změny - tání ledovců, odumírání korálů VMEGS – 3.2. – Mezinárodní spolupráce – výzkum globálního oteplování

TICHÝ OCEÁN - nekonečným oceánem

OCEÁNIE - svět ostrovů v oceánu

MEDV – 6.1. kritické čtení – aktuální stav EV – 5.2. – Základní podmínky života – ekosystémy, biodiversita, ochrana – J.Y. Cousteau – záchrana přírody Vv – P. Gauguin – impresionismus M, F – sochy na Velikonočním ostrově

Př – koráli, blahovičník, eukalypty, vačnatci, vejcorodí,

AUSTRÁLIE

5

Úkoly – proč lidé dobývají polární oblasti? Čím mohou být ohroženy? Kdo se může dostat do polárních oblastí

Aktuality – zprávy, časpisy

Filmy – Pán prstenů

Školní vzdělávací program SLUNCE, 3. verze

Základní škola a mateřská škola bratří Fričů, Ondřejov -

ASIE -

nejmenší kontinent australská příroda je jiná od doby kamenné k mrakodrapům jak se žije v Austrálii

blízká i vzdálená hranice největšího kontinentu od Mrtvého moře na „střechu světa“ přírodní poměry nejlidnatějšího světadílu

ASIJSKÉ REGIONY - rozdělení Asie - Blízký východ - Střední východ - Zakavkazsko - Střední Asie - Jižní Asie - JV Asie - Východní Asie - Sibiř a Dálný východ

6

savci Tv – olympiáda v Sydney MKV – 4.1. – Kulturní diference – Austrálie – velmi primitivní lidé – původní národy, jejich hodnoty VDO – 2.2. – Listina základních práv – Austrálci VDO – 2.4. – principy demokracie – emigrace Čechů do Austrálie D- objevy, M. Polo, Vasco da Gama atd. D – kompas EV – 5.3. – Lidské aktivity EV – 5.4. – Vztah člověka k prostředí – přehrada „Tři soutěsky“ – narušen vzácný ekosystém, mění se regionální klimatické podmínky Př – ochrana přírody, rýže, bambus, ratan MKV – 4.3. – Etnický původ – rovnocennost všech etnických skupin a kultur, odlišnost lidí a jejich vzájemná rovnost MKV – 4.4. – Multikulturalita – prostředek vzájemného obohacování, vstřícný postoj k odlišnostem - dominantní vliv Islámu - historické kultury - válka v Perském zálivu EV – 5.3. – Lidské aktivity – ekol. katastrofa – zapálené ropné vrty Př – mnoho národů

Práce s atlasy, mapou, procvičování matematických a fyzikálních dovedností Četba – Toulky po Japonsku – Z.Thoma Četba – S Matyldou po Indii – J. Štětina Internet, aktuality zpravodajství

Tibetská vlajka

Školní vzdělávací program SLUNCE, 3. verze

Základní škola a mateřská škola bratří Fričů, Ondřejov Tv – různá bojová umění – judo, karate, sumo, kung-fu, jóga D – arabské číslice, kaligrafie MKV – 4.5. – Princip soc. smíru a solidarity – Zakavkazsko – složitost rozdílných národností – hinduismus Vv – japonské umění, japonské zahrady D – Tibet, hedvábí – Čína, Čingischán Rv – suši, Nagasaki, Hirošima

Pracuje aktivně s tématickými mapami, obsahující informace o obyvatelstvu, sídlech. Posoudí na přiměřené úrovni rozložení svět. populace, struktury, růstu, pohybu, zhodnotí na vybraných příkladech mozaiku multikulturního světa. Posoudí, jak přírodní podmínky souvisí s funkcí lidského sídla, pojmenuje obecné základní geografické znaky sídel.

Lidé na zemi - jak se lidé odlišují - kde žijí lidé - život ve městech

MKV – 4.1. – Kulturní diference – respektování zvláštností různých etnik MKV – 4.3. – Etnický původ, historie, tradice, kultura, rozmanitost etnik OSN – 1.2.2. – soc. rozvoj – mezilidské vztahy, odpovědná řešení, problémy MEDV – 6.1.2. - Zdroje informací, aktuality Př – lidská populace D – nejstarší osídlené oblasti 14. století – demografická revoluce, vznik právních norem Ov – lidská práva, konzumní způsob života, význam vzdělání, volba povolání, zdravý životní styl Rv – rozdílné podmínky pro život lidí v různých částech světa – city x slum

7

Zájmová činnost žáků

Kulatý stůl – beseda Příprava exotických jídel, zvyky, zajímavosti

Školní vzdělávací program SLUNCE, 3. verze

Základní škola a mateřská škola bratří Fričů, Ondřejov Čj – základní konverzační témata – pozdrav v cizích jazycích

Poznává různé krajiny jako součást pevninské části krajinné sféry, rozlišuje na konkrétních případech specifické znaky a funkce krajin. Uvádí konkrétní příklady přírodních a kulturních složek, prostorové rozmístění hlavních ekosystémů – biomy.

Uvádí na vybraných příkladech závažné důsledky přírodních a společenských vlivů na ŽP. Zhodnotí přiměřeně strukturu, složky a funkce světového hospodářství, lokalizuje na mapách hlavní surovinové a energetické zdroje. Vysvětlí význam zpracovatelského průmyslu pro člověka, uvede příklady jednotlivých výrobků. Porovnává předpoklady a hlavní faktory pro územní rozmístění hosp. aktivit. Poznává státy světa a zájmové integrace států světa na základě podobných a odlišných znaků. Uvede, vyhledává a charakterizuje příklady států podle stupně rozvoje.

Životní prostředí člověka - lesy – přírodní bohatství - voda – nezbytná podmínka života - kdo má na starosti obživu lidí (zemědělství) - pšenici, kukuřici nebo rýži

EV – 5.3. – Lidské aktivity a podmínky ŽP – vztah k přírodě, vliv hosp. na krajinu a ŽP, ochrana přírody

T2 „Den země“ – BAREVNÝ SVĚT

VMEGS – 3.2. – Objevuje Evropu a svět – život v mezinárodním prostoru, globalizace, závislost svět. hospodářství na těžbě surovin, vyčerpatelnost, šetření T2 „Den země“ – BAREVNÝ SVĚT

Od nerostných surovin k automobilu - jsou zásoby přírodních zdrojů omezené? - co potřebujeme každý den (zpracovatelský průmysl) - od koňských povozů k superrychlým vlakům - Boeing nebo Hikari - k čemu potřebujeme služby Zeměpisná vycházka - exkurze SVĚT -

DNES (politický zeměpis) jak rozdělit země podle vyspělosti život v rozvojových zemích co jste si ještě o rozvojových zemích neřekli život ve velmi vyspělých zemích zem. vycházka – exkurze

F – parní stroj, typy el., jaderných elektráren Př – výživa člověka, přírodní materiály, suroviny pro textilní výrobu – len, bavlna ……… D – vývoj průmyslu Ov – konzumní způsob života Pč – oděvy z přírodních materiálů, suroviny pro případu pokrmů M – zpracování statistických údajů Ov – státní zřízení, principy demokracie D – vznik státu v minulosti, vývoj počtu států Př – vliv přírodních podmínek na osídlení OSV – 1.2.3. – Komunikace –

8

Exkurze – Temelín Zeměpis.vycházka – exkurze – podle místních podmínek – jízdní řád

Školní vzdělávací program SLUNCE, 3. verze

Základní škola a mateřská škola bratří Fričů, Ondřejov řešení problémových úkol, formulace svého názoru, naslouchání MKV – 4.5. – Princip sociálního smíru a solidarity – politické a Sociální konflikty, tolerance, výchova proti rasismu principy solidarity

Uvede příklady nejvýznamnějších politických, vojenských a hospodářských seskupení.

SVĚT SE PROPOJUJE - mezinárodní spolupráce

Lokalizuje aktuální příklady politických náboženských konfliktů ve světě.

Určí geografickou polohu a vyhledá na mapě polární oblast. Uvede význam Arktidy. Seznámí se s globálními problémy, které těmto oblastem hrozí.

SEVERNÍ LEDOVÝ OCEÁN - Arktida v Sev. ledovém oceánu

VMEGS – 3.1. – Evropa a svět nás zajímá – život dětí v jiných zemích, mezinárodní spolupráce (OSN, NATO, EU), UNESCO - orientace v evropském a mezinárodním prostoru - nebezpeční terorismu MEDV – 6.1.2. – aktuality, zdroj informací - kritické čtení a vnímání mediálního sdělení D – objevné cesty VMEGS – využití oceánů EV – podmínky života na Zemi, problematika zásahů člověka do krajiny MEDV – aktuality VMEGS

D – Historický a kulturní vliv Evropy na světovou civilizaci a

9

Četba – literatura faktu, dobrodružství

Školní vzdělávací program SLUNCE, 3. verze Vymezí polohu Evropy na mapě světa. Dokáže prezentovat vlastní poznatky a zkušenosti o Evropě. Chápe význam evropského světadílu v současném světě. Zopakuje si probírané učivo, systematicky si utřídí poznatky a vytvoří si celkový náhled na geografické učivo.

Základní škola a mateřská škola bratří Fričů, Ondřejov běh světových dějin ÚVOD DO EVROPY - vracíme se do EVROPY - Evropa jako kontinent, historie OPAKOVÁNÍ Zeměpis o prázdninách

OSV – 1.1.1. – Rozvoj schopností poznávání OSV – 1.2.3. – Komunikace OSV – 1.3.2. – Hodnoty, postoje, praktická dovednost rozhodnout se v eticky problematických situacích všedního dne

-

10

Význam cestovního ruchu, druh aktivní činnosti, upevnění fyzického zdraví