Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A PŘÍRODA Vyučovací předmět: Zeměpis Ročník: 6

Školní vzdělávací program SLUNCE, 3. verze

Základní škola a mateřská škola bratří Fričů, Ondřejov

Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A PŘÍRODA Vyučovací předmět: Zeměpis Ročník: 6. Výstup

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Objasní postavení Slunce ve vesmíru a popíše planetární systém a tělesa sluneční soustavy

PROČ SE UČÍM ZEMĚPIS – ÚVOD PLANETA ZEMĚ  naše planeta je součástí Vesmíru  jediná přirozená družice Země

OSV – 1.1.1. Dovednosti pro učení a studium OSV – 1.2:1. Poznávání lidí OSV – 1.3.2. Hodnoty, postoje, praktická etika Dovednosti rozhodování v etických situacích všedního dne  osobn. soc. rozvoj – 1.2:3. komunikace MEDV – 6.3. stavba, 1.1.5. kreativita mediálního sdělení VMEGS – 3.2. Objevujeme EVROPU A SVĚT – mezinárodní spolupráce F – sluneční soustava, skupenství látek Čj – Galaxie x galaxie Př – Život ve vesmíru D – stáří kosmu, existence lidstva M – jednotky vzdálenosti, pozorování velikosti planet

Charakterizuje polohu, povrch, pohyby měsíce, jednotlivé fáze Měsíce. Aplikuje poznatky o vesmíru a sluneční soustavě v pohledu na zemské těleso. Orientuje se na hvězdné obloze. Rozumí pojmům: planeta, hvězda, planety, měsíce, meteorická tělesa, komety, Galaxie, cizí galaxie

Používá v praktických příkladech znalosti o kulatosti planety Země. Používá globus jako zmenšený a zjednodušený model planety Země – demonstrace rozmístění oceánů, kontinentů a tvarů zem. povrchu.

Poznámky

mezinárodní využití pracoviště AV AÚ Ondřejov – návštěva, beseda s vědeckými pracovníky

rozvíjet fantazii dětí

exkurze do Planetária  tvar a rozměry Země  globus, měřítko globusu

1

OSV – 1.1.1. Rozvoj schopností poznávání – otázka vlastního názoru na tvar Země, pohybu Země v minulosti, spolupráce při měření, výpočtech M – práce s měřítkem, převody jednotek, poměr


Základní škola a mateřská škola bratří Fričů, Ondřejov Čr – skloňování slovesa globus

Orientuje se v přírodě podle Slunce Hodnotí důsledky otáčení Země kolem vlastní osy a oběhu Země kolem Slunce pro praktický život na Zemi. Vysvětlí délku trvání dnů a nocí na Zemi a pravidelné střídání ročních období. Vysvětlí podstatu polárního dne a noci. Dokáže v praxi využít znalosti o jarní a podzimní rovnodennosti, zimním a letním slunovratu v praxi.

Používá různé druhy plánů a map, umí se orientovat, umí pracovat s měřítkem mapy. Prokáže aktivní znalost při čtení mapy. Vyhledává potřebné informace v mapových atlasech, orientuje se v jejich obsahu a rejstřících.

VMEGS 3.1. EKOSYSTÉMY důsledky pohybů Země pro život lidí na světě MEDV – 6.1. aktuality M – poznávání rozměrů Slunce, Měsíce, Země F – gravitační síla Země D – vývoj poznání o tvaru Země OV – roční období, změny, v přírodě, život na Měsíci Čj – 2 významy slova den

Země v pohybu

MAPA – OBRAZ ZEMĚ Co je to mapa Jak mapa vzniká Práce s mapou, atlasem

Používá zeměpisnou síť, určí geografickou polohu různých lokalit na Zemi. Vysvětlí příčiny rozdílného času jednotlivých míst, pochopí význam časových pásem, rovněž úlohu 0°a 180° poledníku pro určování času na Zemi. Dokáže stanovit místní čas.

Určování zeměpisné polohy  poledníky, rovnoběžky  zemské souřadnice  zemská síť  určování časových pásem

2

MEDV 6.1. – aktuality, zdroj informací OSV 1:2.4. Kooperace – práce ve skupině (týmová práce) VMEGS 3.2. Objevujeme Evropu a svět Pohled na svět, ve kterém žiješ M – práce s měřítkem, převody jednotek, poměr Př – tématické mapy D – tématické mapy Vv – estetická stránka mapy, staré mapy Čj - názvosloví VMEGS 3.2. Objevujeme Evropu a svět – časová pásma M – polokružnice, určování času Ov – režim dne časová pásma

Zeměpisná cvičení a pozorování v terénu okolí Ondřejova Plán Prahy Region J. Lady - mapa Terénní cvičení – orientace v mapě přímo v přírodě, použití přírodních orientačních metod (lišejníky, mraveniště, hvězdná obloha).



Výstup

Učivo


Vysvětlí pojem přírodní sféra. Orientuje se a porovnává složky a prvky, přírodní sféry, jejich vzájemná souvislost a podmíněnost, rozeznává, pojmenuje a klasifikuje tvary zem. povrchu

Přírodní sféra a její složky Přírodní sféra  výprava za poznáním přírody naší planety  po čem šlapeme - litosféra  putující kontinenty - litosféra  jak se rodí hory  jak vznikají ostrovy – sopečná činnost, vnější činnost  bez vody není života – Hydrosfera

Př – vznik přírodních sfér – rozmístění fauny a flory na Zemi, rozmanitost organismů, složky půdy, člověk v různých podmínkách, ekosystém, fotosyntéza – 1.3.2. Hodnoty, postoje, praktická etika – člověk v ohrožení života Čj – četba, synonyma – podnebí – klima F – teplota, tlak, hustota, změny skupenství EV 3.2. Základní podmínky života – význam vody pro lidstvo M – nadmořská výška D – časová představa o pohybu kontinentů

Porovná působení vnitřních a vnějších procesů v přírodní sféře a jejich vliv na přírodu i lidskou společnost. Charakterizuje vlastními slovy, co je půda a jak vzniká. Pozná podle půdních horizontů hlavní půdy mírného pásu.

Systém přírodní sféry na planetární úrovni  atmosféra – vzdušný obal naší planety, podnebí a podnebné pásy  deštník, sluneční brýle nebo rukavice  kdo nás uživí – PEDOSFÉRA 

3

EV 3.2. Základní podmínky – ohrožování ovzduší, klimatické změny VMEGS – propojení složek přírodní sféry, oteplování, rozšiřování pouští OSV 1.3.1. Zájem o okolí, rozvoj kritického myšlení, řešení problémů Čj – různé významy slova půda F – změna objemu vody – skupenství D – zachování mamutů ve zmrzlé půdě Př – živá složka půd – humus, bakterie

Poznámky

Plakát Tereza „Život v půdě“



Výstup Vysvětlí pojmy přírodní krajina a ekosystém, chápe vztahy uvnitř i mezi nimi navzájem, dokáže podle obrázků vyjmenovat jednotlivé přírodní krajiny. Charakterizuje přírodní podmínky lesů mírného pásu ve vztahu k možnostem života. Umí uvést příklady jejich hospodářského využití. Chápe nutnost ochrany přírody, umí uvést příklady ohrožení. Charakterizuje přírodní podmínky stepí, hospodářského využití, chápe ochranu přírody.

Charakterizuje přímořské podmínky středomořské oblasti – hosp. využití, ochrana, ohrožení.

Učivo SYSTÉM PŘÍRODNÍ SFÉRY NA REGIONÁLNÍ ÚROVNI – Biosféra   

proč se u nás nevyskytují lední medvědi polární kraj tam, kde jsou stromy vysoké, jak tráva

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Př – fotosyntéza

Př – fauna a flóra pol. oblastí D – objevování pol. oblastí Ov – charakterové vlastnosti dobyvatelů pólů odvaha, vytrvalost, houževnatost



vzhůru do lesů

EV 3.1. Ekosystémy – les Př – přizpůsobení se organismů živ. podmínek, škůdci lesa Pč – práce se dřevem M – rozbor klimadiagramu



o krajině slavných indiánských časů

Př – flóra a fauna stepí – přizpůsobení se organismů životním podmínkám Význam obilovin pro výživu lidstva D – původní oblasti rozšíření indiánů v Americe Ov – pojem spravedlnost, zabírání cizích území Lv – četba: Čítanka pro 6. ročník – E. Beránková D – využití oblastí v historii



krajina olivových hájů

4

Poznámky

Indiánské příběhy – literatura, filmy

P2 – Barevný svět



Výstup

Učivo


Charakterizuje přírodní podmínky pouští.



komu stačí kapka vody

D – starověký Egypt – civilizace starého Egypta Př – přizpůsobení organismu životním podmínkám F – intenzivní zvětrávání, princip autorských studií Ov – úspěchy českých závodníků i výrobků v ČR i ve světě

Charakterizuje přírodní podmínky savan.



kde jsou jen dvě roční období

F – princip monzunů D – nálezy pozůstatků nejstarších předků člověka Ov – pomoc rozvojovým zemím adopce na dálku

Charakterizuje přírodní podmínky tropických deštných lesů. Hospodářské využití, ochranu. Vysvětlí změny přírodního prostředí v závislosti na stoupající nadmořské výšce a charakterizuje přírodní podmínky horských oblastí.



vlhký zelený ráj

M – rozbor klimadiagramu - porovnání výšek Ov – životní úroveň lidí v různých oblastech, vztah k zvláštnostem člověka Př – plíce Země, fotosyntéza, biodiverzita D – indiánská civilizace v historii



království hor

Př – výškové stupně v krajině D – historie výstupů do hor, přechod Alp Hanibalem, Pruské války F – dýchací přístroje

Prohloubí si pocit sounáležitosti s domovem. Učí se a prohlubuje schopnost vnímat své okolí a sebe sama v něm. Vysvětlí pojmy domov, obec, stát, EU.

LIDÉ V OHROŽENÍ 

jak lidé využívají přírodu

5

EV 3.3. Lidské aktivity a problémy ŽP – povodně, bouřky, silný vítr, zemětřesení, sopečná činnost

Poznámky


Základní škola a mateřská škola bratří Fričů, Ondřejov MEDV 6.1. Kritické čtení a vnímání negativního sdělení 

domov, obec, stát, světadíl

EV 5.2. Základní podmínky života – přírodní zdroje – neobnovitelnost, obnovitelnost EV 5.4. Vztah člověka k prostředí – principy udržitelnosti rozvoje D – využívání přírodních zdrojů dnes a v minulosti (doba železná) OSV 1.3.1. chování lidí k přírodě, odpovědnost Ch – Recyklace F – Energie, výroba el. energie, využití geotermální energie Př – přírodní zdroje obnovitelné, neobnovitelné, vznik ropy, využití chaluh, energie biomasy



zeměpisná vycházka

|EV – zásahy člověka do přírody v místě našeho bydliště a školy Ov – domov, vlast, nutnost lidem pomáhat při katastrofách Aj, Nj – využít základních konverzačních obratů

6

Turistický průvodce – v obci – navrhovat trasu vycházky apod.

Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A PŘÍRODA Vyučovací předmět: Zeměpis Ročník: 6

Recommend Documents