Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Ročník:
Člověk a jeho svět Přírodověda 5.
Očekávané výstupy z RVP ZV
Ročníkový výstup
Učivo
Průřezová témata, přesahy
EMV-ekosystémy -základní podmínky života -lidské aktivity a problémy • zná základní životní podmínky na Zemi rovnováha v přírodě látky a jejich vlastnosti životního prostředí (stručné opakování učiva 4. ročníku) voda, vzduch, nerosty, horniny, půda -vztah člověka k prostředí (prolíná výukou po celý šk. r.) Vycházka Exkurze Rozmanitost přírody
Žák: objevuje a zjišťuje propojenost prvků živé a neživé přírody, princip rovnováhy přírody a nachází souvislosti mezi konečným vzhledem přírody a činností člověka Žák: vysvětlí na základ • elementárních poznatků o Zemi jako součásti vesmíru souvislost s rozdělením času a střídáním ročních období Žák: zkoumá základní společenstva ve vybraných lokalitách regionů, zdůvodní podstatné vzájemné vztahy mezi organismy a nachází shody a rozdíly v přizpůsobení organismů prostředí
střídání ročních období, dne a noci umí vysvětlit střídání dne a noci a ročních období jako důsledek pohybu Země ve vesmíru seznámí se s působením magnetické a gravitační síly • zná pojmy vesmír, planeta, hvězda, družice, zemská přitažlivost • pochopí v souvislostech význam Slunce pro naši planetu • pracuje s globusem, zdůvodní střídání dne a noci a ročních období • navazuje na své poznatky o floře a fauně v jednotlivých podnebných pásech na Zemi, v Evropě • aplikuje poznatky na blízké lokality
magnetické síly Vesmír a Země, vzdušný obal Země podnebí, počasí Slunce, sluneční soustava, den a noc, střídání ročních období glóbus
životní podmínky podnebná pásma
Návštěva Planetária VV, PČ – sluneční soustava - vesmírné koráby OSV – rozvoj schopností poznávání (pozornost při získávání poznatků, zapamatování si důležitých bodů) - sebepoznání a sebepojetí (vlastní kreativita při tvorbě referátů) - seberegulace a sebeorganizace (plánování učení a zodpovědná příprava) - sociální rozvoj (práce ve skupině,
Očekávané výstupy z RVP ZV
Žák: porovnává na základě pozorování základní projevy života na konkrétních organismech, prakticky třídí organismy do známých skupin, využívá k tomu jednoduché klíče a atlasy
Žák: zhodnotí některé konkrétní činností člověka v přírodě a rozlišuje aktivity, které mohou prostředí i zdraví člověka podporovat nebo poškozovat
Ročníkový výstup • umí vysvětlit pojem potravní řetězec a pyramida a uvede příklad • ví, co znamená rovnováha v přírodě a uvede důsledky jejího porušení
• dokáže pozorovat živočichy a rostliny, zformulovat a zapsat výsledek pozorování • třídí živočichy a rostliny podle stavby těla, způsobu rozmnožování, délky života • pozná znaky života, životní potřeby, stavbu těla, průběh a způsob života, výživu u některých nejznámějších druhů
Učivo rovnováha v přírodě (vzájemné vztahy mezi organismy)
rostliny, živočichové, houby
• zná význam zdravého životního ohleduplné chování k přírodě a prostředí pro člověka, zná hlavní ochrana přírody znečišťovatele vody, vzduchu, půdy atd. • zná pojem recyklace • zná a umí vysvětlit význam čističek odpadní vod • zná pravidla chování v národním parku a v přírodě • uvědomuje si prospěšnost a škodlivost zásahů člověka do přírody a krajiny a umí uvést příklad • hodnotí ekologické problémy
Průřezová témata, přesahy tolerance a pochopení pro druhé)
Atlasy, encyklopedie, klíče VEGS – Objevujeme Evropu a svět (fauna a flóra Evropy, podnebná pásma)
EMV – ekosystémy (naše obec a její vliv na okolní přírodu) - základní podmínky života (ekologie, národní parky, rezervace) - lidské aktivity a problémy životního prostředí (možnost zapojení do ochrany životního prostředí – např. Recyklohraní Malé školní arboretum
Očekávané výstupy z RVP ZV
Žák: založí jednoduchý pokus, naplánuje a zdůvodní postup, vyhodnotí a vysvětlí výsledky pokusu
Ročníkový výstup v celosvětovém měřítku a využije příkladů (příčiny a důsledky živelných pohrom a ekologických katastrof)
•
provádí praktické činností v terénu (sestaví sbírky přírodnin, pěstuje rostliny, zakládá si herbáře, vede si stručný zápis o pozorování)
Žák: stručně charakterizuje • rizika spojená s ročními obdobími a specifické přírodní jevy a z nich sezónními činnostmi, mimořádné vyplývající rizika vzniku události způsobené přírodními vlivy a mimořádných událostí, ochrana před nimi v modelové situaci prokáže schopnost se účinně chránit
Učivo
vlastní pozorování, pokus, herbář
Průřezová témata, přesahy
Školní akvárium
přírodní katastrofy
Člověk a jeho zdraví Žák: využívá poznatků o lidském těle • seznamuje se s vývojem a původem k vysvětlení základních funkcí člověka jednotlivých orgánových • zná stavbu lidského těla, základní soustav a podpoře vlastního funkce a projevy zdravého způsobu života • kostra, umí pojmenovat hlavní části • části lidského těla, základní funkce a projevy, důležité orgány a funkce jednotlivých orgánových soustav, smyslová ústrojí • pohlavní rozdíly mezi mužem a ženou,
lidské tělo - původ a vývoj člověka - životní potřeby - jednotlivé orgánové soustavy
Den zdraví, první pomoc Projekt Zdravé zuby Projekt Ovoce do škol Projekt Školní mléko
Očekávané výstupy z RVP ZV
Ročníkový výstup biologické a psychické změny v dospívání
Žák: • základy lidské reprodukce, vývoj rozlišuje jednotlivé etapy jedince lidského života a orientuje se ve vývoji dítěte před a po jeho narození Žák: uplatňuje ohleduplné chování • orientuje se, jaké má kdo postavení k druhému pohlaví a orientuje v rodině a ve společnosti se v bezpečných způsobech • orientačně se seznamuje s bezpečným sexuálního chování mezi způsobem sexuálního chování v daném chlapci a děvčaty v daném věku věku, s pojmy plánovaného rodičovství, s nebezpečím nemocí přenosných pohlavních chorob (HIV/AIDS) • připravuje se na biologické a psychické změny v dospívání Žák: účelně plánuje svůj čas pro učení, práci, zábavu a odpočinek podle vlastních • řídí se pravidly zdravého způsobu potřeb s ohledem na oprávněné života a prevence nároky jiných osob • objasní význam osobní a intimní
Učivo
Průřezová témata, přesahy
pohlavní rozdíly, vznik života vývoj jedince
partnerství, rodičovství, manželství, základy sexuální výchovy etická stránka sexuality a vztahů, partnerské vztahy, osobní vztahy
dospívání, puberta osobní, intimní a duševní hygiena
denní režim péče o zdraví, zdravá výživa
Den zdraví
první pomoc, důležitá telefonní čísla nemoc, drobné úrazy a poranění
První pomoc
hygieny, denního režimu, správné výživy
Žák: ošetří drobná poranění a zajistí • zná a dovede jednat podle zásad první lékařskou pomoc pomoci, uloží zraněného do
Očekávané výstupy z RVP ZV
Žák: předvede v modelových situacích osvojené jednoduché způsoby odmítání návykových látek
Ročníkový výstup stabilizované polohy • zná důležitá telefonní čísla na přivolání pomoci (150, 155, 158, 112)
• •
Žák: uplatňuje základní dovednosti a • návyky související s podporou zdraví a jeho preventivní • ochranou Žák: uplatňuje účelné způsoby chování v situacích ohrožujících zdraví a v modelových situacích simulujících mimořádné události, vnímá dopravní situaci, správně ji vyhodnotí a vyvodí odpovídající závěry pro své chování jako chodec a cyklista
• •
• •
uvědomuje si škodlivost kouření, drog, alkoholu, gamblerství zná a řídí se zásadami péče o zdraví, zná význam sportování, správné výživy řídí se pravidly zdravého způsobu života, prevence objasní význam osobní a intimní hygieny
ví, co je evakuace obyvatel a evakuační zavazadlo ví, co je terorismus a anonymní oznámení
situace hromadného ohrožení bezpečné chování, doprava, riziková místa, rizikové situace
Učivo
Průřezová témata, přesahy
návykové látky, hrací automaty, Besedy, školní projekty počítače, nebezpečí komunikace prostřednictvím elektronických médií
duševní a intimní hygiena
osobní bezpečí modelové situace simulující ohrožení (povodeň, požár, dopravní nehoda) MV – interpretace vztahu mediálních sdělení a reality
situace hromadného ohrožení (povodně, požáry, dopravní nehoda) příčiny, prevence vzniku, ochrana a evakuace při požáru Integrovaný záchranný systém osobní bezpečí,
Exkurze – Integrovaný záchranný systém
Očekávané výstupy z RVP ZV
Ročníkový výstup • je si vědom nutnosti kázně a dodržování pokynů v případě obecného ohrožení (požár, únik jedovatých látek apod.) • zná zásady bezpečného chování v různém prostředí – škola, domov, styk s cizími osobami, silniční provoz, a řídí se jimi
• zná svoje základní práva a povinnosti – týrání, zneužívání, šikana • umí zjistit tel. číslo linky důvěry, krizového centra i další možnosti, jak vyhledat pomoc • zná pravidla telefonování na tyto instituce • uvědomuje si možná nebezpečí hromadného ohrožení a adekvátně reaguje
Učivo bezpečné chování v silničním provozu, dopravní značky, předcházení rizikovým situacím v dopravě a v dopravních prostředcích (bezpečnostní prvky), šikana, týrání, zneužívání, brutalita a jiné formy násilí služby odborné pomoci, čísla tísňového volání
Průřezová témata, přesahy Den prevence Dopravní výchova, dopravní hřiště, cyklista
