ŠVP ZV Královácká škola
Základní škola, Základní umělecká škola a Mateřská škola Stachy
Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A JEHO SVĚT Předmět: VLASTIVĚDA 5. ročník Výstupy dle RVP
Školní výstupy
Učivo
Žák: - objevuje a zjišťuje propojenost prvků živé a neživé přírody, princip rovnováhy přírody a nachází souvislosti mezi konečným vzhledem přírody a činností člověka
Žák: - ví, co je součástí neživé přírody - uvědomuje si důležitost významu organismů v přírodě i pro člověka - řadí organismy do skupin: živočichové, rostliny, houby, bakterie - osvojuje si znaky, projevy života, životní potřeby rostlin, hub a živočichů - poznává a pojmenovává co nejvíce živých organismů v okolní přírodě, ale také na obrázcích, charakterizuje jejich znaky, řadí je do systému - získává přírodovědné znalosti k pochopení, že životní prostředí je tvořeno řadou složek, jejichž součástí je i člověk - rozumí jednotlivým ekosystémům, společenstvím, národům
Rozmanitost přírody - živé a neživé přírodniny - živé organismy – třídění organismů - rozmanitost podmínek na Zemi – podnebné pásy (typičtí zástupci rostlin a živočichů pro konkrétní podnebné pásy, jejich přizpůsobení místním podmínkám) - životní prostředí – souhrn všeho, co nás obklopuje a může na nás bezprostředně působit - faktory narušující životní prostředí dříve a nyní - zásahy člověka do vodního režimu - chráněná území, národní parky, naučné stezky, botanické zahrady, zoologické zahrady
- pozoruje jevy, přemýšlí o nich, zvažuje o souvislostech, pracuje s informacemi - uvědomuje si sociální problémy konzumní společnosti, ne-
-
- zkoumá základní společenstva ve vybraných lokalitách regionů, zdůvodní podstatné vzájemné vztahy mezi organismy a nachází shody a rozdíly v přizpůsobení organismů prostředí - porovnává na základě pozorování základní projevy života na konkrétních organismech, prakticky třídí organismy do známých skupin, využívá k tomu i jednoduché klíče a atlasy - zhodnotí některé konkrétní činnosti člověka v přírodě a rozlišuje aktivity, které mohou prostředí i zdraví člověka podporovat nebo poškozovat
způsoby znečišťování a ničení životního prostředí - ochrana a rekultivace životního prostředí - aktivní účast na akcích zamě-
Poznámky, průřezová témata, mezipředmětové vztahy ČJ - tvořivé psaní, popis - rozvoj slovní zásoby - čtení mýtů a legend M - převody jednotek - slovní úlohy - porovnávání velikostí, hmotností VV - kresba (těla rostlin a živočichů, vývoj) - koláž z netradičních materiálů - malba PČ - model sluneční soustavy - hodiny EV - samostatné pozorování a popisování okolního prostředí, získávání a třídění informací ekologické problematiky - aktivní podíl na ochraně životního prostředí - uvědomování si občanské odpovědnosti za vytváření podmínek pro rozvoj v lokálním i globálním měřítku - vede k nezbytné spolupráci
ŠVP ZV Královácká škola
Základní škola, Základní umělecká škola a Mateřská škola Stachy snášenlivost mezi lidmi, globální i lokální problém přírodního prostředí - vytváří si pocit zodpovědnosti za dobrý stav a ochranu našeho prostředí, pečuje o něj, zlepšuje jej
řených k růstu ekologického vědomí - pojmy- skleníkový efekt, globální oteplování, jedovaté zplodiny, kyselé deště
- pracuje s časovými údaji a využívá zjištěných údajů k pochopení vztahů mezi ději a mezi jevy
- učí se orientaci v čase a časovém řádu, určuje čas - seznamuje se se základními měřidly času - vnímá čas nejen jako fyzikální veličinu, ale také jako časový sled událostí v historii
- základní jednotky času - převody jednotek - měřidla času od historie po současnost - časová pásma na Zemi (zdůvodnění jejich zavedení)
- vysvětlí na základě elementárních poznatků o Zemi jako součásti vesmíru souvislost s rozdělením času a střídáním ročních období
- vnímá Zemi jako jednu z mnoha součástí vesmíru - má základní povědomí o vzniku a velikosti vesmíru, o tom, co je jeho součástí - Sluneční soustava - Slunce jako jeden z nejdůležitějších faktorů při určování času a střídání ročních období - podmínky pro život na Zemi - ví, jak je Země veliká, jak vypadá, co to je atmosféra, co znamená zemská přitažlivost - definuje pojmy hvězda, planeta, souhvězdí, galaxie - popíše fáze Měsíce, jeho po-
- Vesmír – vznik, velikost, vzdálenosti - Slunce – význam, pohyb, škodlivost, zatmění - Sluneční soustava – planety, oběžnice, - Planeta Země – pohyby Země - roční období, střídání dne a noci - magnetická a gravitační síla - přirozené družice, umělé družice - Měsíc jako přirozená družice Země - Fáze Měsíce – slapové jevy - Hvězdy a souhvězdí - Výzkum vesmíru – pohled na
- poukáže v nejbližším společenském a přírodním prostředí na změny a některé problémy a navrhne možnosti zlepšení životního prostředí obce (města)
a týmové práci - citlivý přístup k přírodě, láska k okolní krajině, k obci - působí na žáky ve smyslu úcty k vlastnímu zdraví a chápání vlivů prostředí na vlastní zdraví i zdraví ostatních lidí - vnímá krásy přírody MV - přispívá ke schopnosti úspěšně a samostatně se zapojit do mediální komunikace - učí využívat zprávy z médií jako zdroj informací - vede k uvědomování si hodnoty vlastního života a odpovědnosti za něj - rozvíjí schopnost rozlišit pravdivost zpráv z médií VDO – myslí v souvislostech s ohledem na důsledky jednání – podporuje aktivitu, samostatně se rozhoduje a kooperuje OSV – cvičí smyslové vnímání, pozornost, soustředění; cvi-čení dovedností zapamatování, řešení problémů; dovednosti pro učení a studium – organizace vlastního času – analýzy vlastních i cizích postojů a hodnot a jejich projevů v chování lidí
ŠVP ZV Královácká škola
Základní škola, Základní umělecká škola a Mateřská škola Stachy hyby a vliv na Zemi - má základní povědomí o výzkumech vesmíru a lidech s těmito výzkumy spojenými
- využívá poznatků o lidském těle k vysvětlení základních funkcí jednotlivých orgánových soustav a podpoře vlastního zdravého způsobu života
- využívá znalostí o lidském těle z předchozích ročníků, zejména o vnější stavbě - seznamuje se s funkcemi a stavbou kůže, kostry, vnitřními soustavami - má základní povědomí týkající se sexuální výchovy a změn v lidském těle související s dospíváním - seznamuje se s pohlavními rozdíly mezi mužem a ženou, funkcemi pohlavních orgánů - má základní povědomí o preventivních opatřeních před nechtěným otěhotněním a zejména před přenosem pohlavních nemocí
- rozlišuje jednotlivé etapy lidského života a orientuje se ve vývoji dítěte před a po jeho narození
- má povědomí o vývoji člověka před a po jeho narození a orientuje se v jednotlivých etapách lidského života
vesmír v průběhu dějin, pozorování vesmíru - rakety a raketoplány, kosmonauti, technika ve vesmíru
– stanovování osobních cílů a kroků k jejich dosažení
Člověk a jeho zdraví - charakteristické znaky člověka – jak se od sebe liší lidé na světě - vnější stavba lidského těla - kůže – funkce, vrstvy, možnosti poranění, ochrana - opěrná soustava – kostra, funkce - soustava pohybová – funkce, stavba - soustava nervová - mozek, nervy - smysly – části jednotlivých soustav - trávicí soustava – části, funkce, výživa, porucha příjmu potravy - dýchací soustava – části, funkce, správné dýchání, ochrana - oběhová soustava – srdce, cévy, funkce, význam krve, nemoci krve - vylučovací soustava – části, funkce, vylučování odpadních látek z těla, důležitost pitného režimu - etapy lidského života, problematika dospívání
ČJ - rozvoj slovní zásoby - komunikační cvičení - tvořivé čtení a psaní - tvorba reklamy proti užívání drog M - převody jednotek - slovní úlohy - porovnávání TV - zájem o sport i ve volném čase - správné držení těla, dýchání - posilování a protahování jednotlivých svalových skupin - předcházení úrazů VV – kresby, koláže, frotáže OSV - sebepoznání, udržení psychického zdraví, seberegulace - prohloubení působení komunikace MKV – napomáhá žákům být sám sebou – učí přijmout druhého jako jedince se stejnými právy
ŠVP ZV Královácká škola - účelně plánuje svůj čas pro učení, práci, zábavu a odpočinek podle vlastních potřeb s ohledem na oprávněné nároky jiných osob - uplatňuje účelné způsoby chování v situacích ohro-žujících zdraví a v mode-lových situacích simulujících mimořádné události - předvede v modelových situacích osvojené jednoduché způsoby odmítání návykových látek - uplatňuje základní dovednosti a návyky související s podporou zdraví a jeho preventivní ochranou - ošetří drobná poranění a zajistí lékařskou pomoc - uplatňuje ohleduplné chování k druhému pohlaví a orientuje se v bezpečných způsobech sexuálního chování mezi chlapci a děvčaty v daném věku - vyjádří na základě vlastních zkušeností vztahy mezi lidmi, vyvodí a dodržuje pravidla pro soužití ve škole (mezi chlapci a dívkami), v rodině, v obci (městě)
Základní škola, Základní umělecká škola a Mateřská škola Stachy - ví, co je míněno pojmem zdravý životní styl, snaží se žít podle těchto zásad - ví o účinné prevenci před onemocněními a úrazy, ale také před návykovými látkami - má základní povědomí o návykových látkách, se kterými se může setkat, ví o důsledcích závislosti na těchto látkách - učí se takové látky rozpoznat a především odmítat - uvědomuje si, že závislost může být nejen na návykových látkách, ale také např. hracích automatech, počítači apod. - v případě potřeby přivolá záchrannou službu - ošetří drobná poranění jako např. řezná rána, odřenina, lehká popálenina - poskytne první pomoc v případě zlomeniny - seznamuje se s technikou umělého dýchání - dbá o své zdraví
- problematika návykových látek, odmítání - prevence osobního ohrožení a zneužívání, užívání návykových látek - základní pravidla první pomoci - rozmnožování soustava, vývoj plodu v průběhu těhotenství - rodina, partnerství a rodičovství – rizikové chování v dospívání, rozdílnost dospívání chlapců a dívek - sexuální výchova – vztahy mezi mužem a ženou, vyzrálost pro sexuální život, bezpečný sex - hrozba HIV a jiných pohlavních chorob
– rozvíjí dovednost rozlišit projevy rasové nesnášenlivosti – vede k potírání intolerance, xenofobie, diskriminace a rasismu MV – přispívá ke schopnosti úspěšně a samostatně se zapojit do mediální komunikace – rozvíjí schopnost rozlišit pravdivost zprávy z médií – učí využívat zprávy z médií jako zdroj informací – vede k uvědomování si hodnoty vlastního života a odpovědnosti za něj VDO – myšlení v souvislostech, argumentuje a slušně komunikuje – porovnává aktivity, samostatně se rozhoduje, kooperace – myslí v souvislostech s ohledem na důsledky jednání – zajímá se o druhé – rozvíjí kritické a flexibilní myšlení EV – samostatné pozorování a popisování okolního prostředí, získávání a třídění informací – vede k aktivnímu podílu na ochraně životního prostředí ČJ – obohacení slovní zásoby
ŠVP ZV Královácká škola - rozpozná ve svém okolí jednání a chování, která se už tolerovat nemohou a která porušují základní lidská práva a demokratické principy
Základní škola, Základní umělecká škola a Mateřská škola Stachy
- zná základní jednoduché stroje a jejich použití - rozlišuje základní formy a druhy energie, rozlišuje zdroje energie - využívá elektrické spotřebiče a rozlišuje vodiče a nevodiče
Místo, kde žijeme - nakloněná rovina, páka, kladka, kolo a parní stroj - formy a duhy energie, zdroje energie - vodiče a nevodiče, elektrický obvod
- vysvětlí základní postupy výroby sklad, papíru a plastů
- výroba skla, papíru, plastů
- uvědomuje si nutnost příjmu informací a jejich významu pro člověka a společnost
- příjem informací a jejich význam pro život lidí (tisk, přenos zvuku a obrazu)
VV – kresba na dané téma MV – přispívá ke schopnosti úspěšně a samostatně se zapojit do mediální komunikace – rozvíjí schopnost rozlišit pravdivost zprávy z médií – učí využívat zprávy z médií jako zdroj informací EV - vede k aktivnímu podílu na ochraně životního prostředí
