Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT
Názov záverečnej prezentácie: Vytváranie prostredia dobrej školy pre úspešné učenie sa dieťaťa z MRK
Meno a priezvisko frekventanta: Mgr. Alena Dudášová
Názov skupiny:
Pracovisko:
Rok: 2014
MŠ Šumiac
MRK2_INV_BB_001
-
"Dobrá škola sa neobjaví ako hotová zmrazená večera na tanieri, ktorú vložíme na 15 minút do mikrovlnnej rúry, vzniká pomalým miernym varom starostlivo primiešavaných prísad.„
-
každý človek sa narodí do určitého sociálneho prostredia, ktoré určuje charakter jeho osobnosti --osobnosť človeka sa formuje v procese socializácie
-
na socializáciu jedinca pôsobia faktory:
•
vnútorné,(dedičné, vrodené, získané)
•
vonkajšie ( prostredie, výchova, vlastná aktivita človeka)
-školské prostredie je určitým spojovacím prostredím medzi prirodzeným rodinným prostredím a spoločnosťou -materská škola je prvým pilierom školskej sústavy, prvým inštitucionalizovaným prostredím, do ktorého prichádzajú deti z rôzneho prostredia -je teda veľmi náročné úspešne zvládať a realizovať, najmä v tej mladšej vekovej kategórie detí, proces socializácie, adaptácie -materská škola je prostredie, v ktorom prebieha výchovno - vzdelávacia činnosť -materská škola podporuje osobnostný rozvoj dieťaťa v oblasti sociálno-emocionálnej, telesnej, morálnej, estetickej, rozvíja schopnosti a zručností, utvára predpoklady na ďalšie vzdelávanie, pripravuje na život v spoločnosti
-pozitívna klíma v MŠ si vyžaduje spoluprácu všetkých zainteresovaných subjektov
-interkultúrna klíma školy je výsledkom súhrnu opatrení, ktorými škola presadzuje rovné príležitosti: •
a/ spôsob jednania s deťmi
•
b/ výber materiálu k aktivitám
•
c/ podiel rodičov na aktivitách
•
d/ výzdoba školského prostredia
•
e/ pravidlá života školy
•
f/ metódy využívané pri práci
-dobrá škola je taká, ktorá sa približuje životu a prirodzenému spoločenskému prostrediu, kde má svoje miesto každá ľudská bytosť bez ohľadu na psychické, alebo fyzické nedostatky, obmedzenia
-základným znakom dobrej školy, ktorá pomáha jej členom, aby boli úspešní a spokojní je vysoká kohézia (súdržnosť)
-súdržná spoločnosť sa vzájomne podporuje, komunita spoločných jedincov dosahujúca spoločné ciele demokratickými prostriedkami.
-rysy kohéznej školy : •lojalita
-prejavovanie súdržnosti, pestovanie pocitu spolunáležitosti k jednotlivým členom, vyjadrovanie
dôvery •dôvera - zapájanie všetkých subjektov do rozhodovania a prisudzovanie zodpovednosti za výsledky každého z nich •dynamickosť- vynakladanie síl a nadšenia pri plnení cieľov, podpora morálky pri stretávaní sa s prekážkami a nárokmi
•komunikácia - vzájomné prepojenie, informácie o úspechoch a neúspechoch
-kohézia prebieha v rámci socializácie v MŠ vo všetkých zložkách -socializačný proces v škole má svoje špecifiká, ktoré ovplyvňujú tieto činitele: a)výchovno – vzdelávací proces- sa uskutočňuje zámerne so vzdelávacími štandardami, ktoré rozvíjajú určité kompetencie dieťaťa, prínosom materskej školy pre zdravý rozvoj osobnosti dieťaťa spočíva hlavne v procese socializácie (normy, hodnoty, spôsoby správania sa) -v procese riadenej socializácie by mali učitelia a vedenie školy deťom zabezpečiť: dostatočné množstvo podnetov pre rozvoj, pomôcť deťom vytvoriť určitú pravidelnosť, poskytnúť možnosť dieťaťu vytvoriť si dobrý vzťah k učiteľovi, dať deťom pocítiť ich spoločenskú hodnotu, učiť deti neodcudzovať.
b) sociálne vzťahy v škole a v triede: •vzájomný vzťah učiteľa a dieťaťa- ide o vzájomné pôsobenie, výmena informácií a emócií •zloženie pedagogického zboru- feminizácia školstva •vzťahy medzi deťmi- dieťa sa dostáva do formálnej sociálnej skupiny c) vecná a priestorová stránka školy- predstavuje veľkosť a lokalizáciu škôl v danom regióne
-dobrá škola má všetkým deťom poskytovať sociálnu oporu v rôznych formách: a)emocionálna opora b)opora načúvaním c) informačná opora d)opora poskytovaná sociálnym spoločenstvom e)opora prostredníctvom spätnej väzby
-systematickým a pravidelným realizovaním hodnotiaceho kruhu sa tento komunikatívny kruh stáva dôležitým prvkom sebareflexie detí, podporuje rozvíjanie slovnej zásoby a súvislé vyjadrovanie sa, kultivuje sociálne vzťahy
-ku klíme dobre školy prispieva spolupráca medzi rodinou a školou -k dobrej spolupráci medzi rodinou a školou prispievajú tieto činitele: poznávať rodinné prostredie, poznávať školské prostredie, účasť rodičov na živote školy
Použité bibliografické odkazy: KURČÍKOVÁ, I. 2013. Sociálne prostredie ako faktor socializácie a rozvoja osobnosti dieťaťa. In: Naša škola. Bratislava : 2013. ISSN 1335-2733 ZALČÍKOVÁ, L. 2009. Multikultúrna výchova- povinná výbava do budúcnosti. In: Predškolská výchova. Bratislava : 2009. ISSN 0032-7220 http://predskolskyatlas.sk/vytvaranie-prostredia-dobrej-materskej-skoly
Ďakujem za pozornosť!
