Vormingsfonds nieuwe directeurs

Vormingsfonds nieuwe directeurs Lijst van de opleidingen 2012

Niveauoverstijgend – basisonderwijs, deeltijds kunstonderwijs, secundair onderwijs, volwassenenonderwijs, CLB



AVSG vzw, Ravensteingalerij 3 bus 7 in 1000 Brussel -

Kadercursus voor nieuwe directeurs – een tweejarige niveauoverstijgende opleiding (120 contacturen)

Inhouden Interne werking en introductie van de kadercursus Bezoek aan het departement onderwijs

Juridisch kader rond de functionerings- en evaluatiecyclus

Het functioneringsgesprek: praktisch

Communicatie en relatie met het schoolbestuur

Klachtenbehandeling

Communicatie met ouders. Kansarmoede op school

Veiligheid, preventie en welzijn

Seminarie interne kwaliteitszorg

Practicum

Vaardigheden - Algemeen management met inbegrip van beleidsplanning - Algemeen management en beleidsplanning - Personeelsbeleid met inbegrip van de functiebeschrijvingen, evaluatie en teamwerk - Financieel management - Kwaliteitszorg - Personeelsbeleid met inbegrip van de functiebeschrijvingen, evaluatie en teamwerk - Algemeen management en beleidsplanning - Organisatie van lokaal en sociaal overleg en participatiestructuren - Personeelsbeleid met inbegrip van functiebeschrijvingen, evaluatie en teamwerk - Communicatie met inbegrip van interne en externe netwerken - Kwaliteitszorg - Algemeen management en beleidsplanning - Personeelsbeleid met inbegrip van de functiebeschrijvingen, evaluatie en teamwerk - Financieel management - Kwaliteitszorg - Organisatie van lokaal sociaal overleg en participatiestructuren - Algemeen management en beleidsplanning - Communicatie met inbegrip van interne en externe netwerken - Kwaliteitszorg - Communicatie met inbegrip van interne en externe netwerken - Kwaliteitszorg - Algemeen management met inbegrip van beleidsplanning - Organisatie van lokaal sociaal overleg en participatiestructuren - Algemeen management en beleidsplanning - Personeelsbeleid met inbegrip van de functiebeschrijvingen, evaluatie en teamwerk - Projectmanagement - Organisatieontwikkeling met procesmanagement en veranderingsbeheer - Communicatie met inbegrip van interne en externe netwerken - Kwaliteitszorg - Organisatie van lokaal sociaal overleg en participatiestructuren - Algemeen management en beleidsplanning - Personeelsbeleid met inbegrip van de functiebeschrijvingen, evaluatie en teamwerk

Gesprekstechnieken in het kader van het functioneringsgesprek

Concept leerplannen

Gemeentelijk onderwijs en de financiële administratie Informaticabeleid

Een project van A tot Z Seminarie conflicthantering



- Procesmanagement - Organisatieontwikkeling met procesmanagement en veranderingsbeheer - Communicatie met inbegrip van interne en externe netwerken - Informaticamanagement - Financieel management - Kwaliteitszorg - Personeelsbeleid met inbegrip van functiebeschrijvingen, evaluatie en teamwerk - Communicatie met inbegrip van interne en externe netwerken - Kwaliteitszorg - Algemeen management en beleidsplanning - Personeelsbeleid met inbegrip van de functiebeschrijvingen, evaluatie en teamwerk - Procesmanagement - Organisatieontwikkeling met procesmanagement en veranderingsbeheer - Kwaliteitszorg - Algemeen management en beleidsplanning - Financieel management - Algemeen management en beleidsplanning - Personeelsbeleid met inbegrip van de functiebeschrijvingen, evaluatie en teamwerk - Organisatieontwikkeling met procesmanagement en veranderingsbeheer - Communicatie met inbegrip van interne en externe netwerken - Informaticamanagement - Financieel management - Kwaliteitszorg - Projectmanagement - Kwaliteitszorg - Algemeen management en beleidsplanning - Personeelsbeleid met inbegrip van de functiebeschrijvingen, evaluatie en teamwerk - Projectmanagement - Organisatieontwikkeling met procesmanagement en veranderingsbeheer - Kwaliteitszorg

Project Management Services nv, E. Vanderveldelaan 35 in 2845 Niel -

Opleiding ‘Projectmanagement’ (1 cursusdag)

Inhouden Het organiseren van projecten lijkt vaak eenvoudiger dan het is. Projecten duren langer dan voorzien, de onkosten zijn hoger dan gepland, de samenwerking tussen de collega’s of met externen verloopt stroever dan verwacht. Gevolg: het project beantwoordt niet aan de verwachtingen, de resultaten zijn ondermaats. Tijdens de nascholing ‘Projectmanagement’ krijgt u verschillende handvatten om uw schoolteam te leren omgaan met het doorvoeren van veranderingen en het introduceren van vernieuwing (cf. changemanagement). Voorts verwerft u allerlei technieken om projecten te realiseren binnen tijd, budget en scope. Het belang van professionele communicatie en informatie, een goede samenwerking met personeel en externe partners, het delegeren van taken en verantwoordelijkheden, technieken voor planning en opvolging komt eveneens aan bod. Tenslotte krijgt u zicht op de voornaamste valkuilen bij het opstarten van projecten. Deze opleiding bevat zowel theoretische luiken als werkmomenten waarbij deelnemers schoolspecifieke cases kunnen inbrengen.

Vaardigheden - Projectmanagement - Algemeen management met inbegrip van beleidsplanning - Personeelsbeleid - Organisatieontwikkeling met procesmanagement en veranderingsbeheer - Communicatie met inbegrip van interne en externe netwerken - Kwaliteitszorg - Financieel management



M.E.T.I.S. Coaching*, Raymond Wauters, Biervliet, Nederland -

Opleiding: Creativiteit in denken en doen – werken aan gouden ideeën (1 cursusdag)

Inhouden In deze nascholing zet Raymond Wauters kort enkele begrippen en gegevens over de werking van de hersencellen uiteen. Enkele reflectiemomenten met betrekking tot het eigen creatief vermogen sluiten hierbij aan. Ook verkent u de verschillende fasen van het creatieve proces (start, divergeren en convergeren, actie). Bij elke fase oefent u een creatieve denktechniek, bijvoorbeeld:  Hoe moet een brainstorming nu echt?  Wat zegt u ‘5 W’ en ‘2 H’?  Brainwriting  Opzetten van denkhoeden  …

Vaardigheden - Projectmanagement - Algemeen management met inbegrip van beleidsplanning - Personeelsbeleid - Organisatieontwikkeling met procesmanagement en veranderingsbeheer - Communicatie met inbegrip van interne en externe netwerken - Kwaliteitszorg

Tussen de oefeningen door krijgt u meer zicht op de kritische succesfactoren en op de spelregels om een geslaagd creatief initiatief te realiseren. We eindigen de workshop met een groepsoefening creatief denken rond één thema.

-

Seminarie: Inspirerend leiderschap (residentieel 3 dagen)

Inhouden . Dit seminarie zet de deelnemers aan tot reflectie over hun eigen praktijk van inspirerend leidinggeven en coachen. Deel 1: leiderschapskeuzes en mogelijkheden? In het eerste deel verkennen we de diverse modellen van leiderschap & management. Hierbij onderzoeken we kritisch onze eigen voorkeuren. 

Verkenning van de modellen & eigen voorkeuren:  beïnvloeden vanuit het Leary – model;  de communicatiestijlen, expressieve vaardigheden & assertiviteit van de leider;  Maslow & het perspectief van de leidinggevende;  Blake – Mouton: de managementgrid & haar toepassingsvelden;  de managementrollen volgens Quinn;  het integraal leiderschapsmodel.

Deel 2: kritische vraagstellingen In deel 2 reflecteren we over volgende vragen/hete hangijzers: 

maatschappelijke ontwikkelingen als complicerende factor van het leiding geven;

 wat is/zijn mijn prioriteit(en) als leidinggevende?  omgaan met de paradoxen van het leiding geven;  wat doet nu een effectieve (school)leider?  is er een beste (school)leiderschapsstijl?  zeven essenties van leiderschap;  leiding geven aan veranderingen. Deel 3: inspirerend nieuw leiderschap In het derde luik komt de definitieve keuzevraag m.b.t. ons leiderschap aan bod.We reflecteren over:   

de kenmerken van de lerende organisatie; onze school als een Uitstekend Presterende Organisatie; hoe we van operationeel reactief naar richtinggevend pro actief leiderschap kunnen groeien:

Vaardigheden - Algemeen management met inbegrip van beleidsplanning - Personeelsbeleid met inbegrip van functiebeschrijvingen, evaluatie en teamwerk - Organisatieontwikkeling met procesmanagement en veranderingsbeheer - Communicatie met inbegrip van interne en externe netwerken - Kwaliteitszorg - Projectmanagement

 

   



met inzet van V.I.A. (visie, inspiratie & actie); door een keuze voor situationeel, persoonsgericht leiderschap;  met inzet van negen kernvermogens & kernkwaliteiten; een nieuw model voor transformerend leiderschap; de dilemma’s van dienend leiderschap; instrumenten voor interventies (coaching/werken met scenario’s), de eigen praktijk(ervaring) & een actieplan voor de toekomst.

Helianthus, Marleen Borzée, Leuven -

Seminarie: Meer stressweerbaarheid en werkplezier (residentieel 2 dagen)

Inhouden . Directies en leerkrachten die plezier beleven aan hun job, zijn meestal weinig ziek, leveren een positieve bijdrage aan de schoolwerking, zorgen voor grote productiviteit, behalen betere resultaten en hebben tevreden leerlingen, ouders en personeel. Graag werken geeft immers zin aan het eigen leven en dat van anderen. Tijdens dit seminarie test u uw eigen stressgehalte, onderzoekt en verkent u de individuele oorzaken en signalen van stress. Ook licht lesgever Marleen Borzée de verschillen in stressuitingen tussen mannen en vrouwen toe. Concrete tips om stress om te buigen tot positieve spanning neemt u mee naar de school. Voorts toetst u de sleutels voor meer werken leefplezier aan uw eigen levensstijl. Ten slotte gaat de lesgever dieper in op het belang van een gezonde leefstijl, een goede tijdzorg, positieve denkgewoontes, persoonlijke zingeving, werkmotieven, … De kaders van Van den Broeck en Ofman komen aan bod in functie van uw eigen werken leefstijl, kwaliteiten en valkuilen. Deze opleiding biedt u veel inspiratie voor zelfreflectie én een persoonlijk actieplan



Vaardigheden - Algemeen management met inbegrip van beleidsplanning - Personeelsbeleid met inbegrip van functiebeschrijvingen, evaluatie en teamwerk - Communicatie met inbegrip van interne en externe netwerken - Kwaliteitszorg

Omer Peremans, leer- en ontwikkelcoach, Berkenlaan 109 in 3970 Leopoldsburg -

Opleiding: Gezond agressief communiceren op school is meer dan alleen maar assertief zijn (2 aparte dagen)

Inhouden Deze tweedaagse opleiding is opgebouwd rond ervaringsgericht leren. Beide sessies vertrekken vanuit uw eigen ervaringen, kennis en inzichten. Tijdens beide vormingsdagen bouwt lesgever Omer Peremans geregeld persoonlijke reflectiemomenten in zodat u kan nadenken over uw eigen functioneren. Ook groepsopdrachten en casussen komen aan bod. Deze worden volledig afgestemd op de te ontwikkelen competenties van de deelnemers. Interactie tussen de deelnemers maakt een belangrijk deel uit van deze opleiding. In deze cursus komen de volgende items aan bod: - zelfreflectie - werken met een stappenplan: van een twijfelende naar een zelfzekere schoolleider - gezond agressief denken en handelen staat voor een positieve mentale ingesteldheid - gezond agressieve communicatietechnieken


(belang van luisteren versus spreken, het krachtig formuleren van een voorstel in een gesprek of mail, durven tussen beide komen bij een discussie, goed waarnemen/interpreteren /reageren, op het juiste moment reageren in moeilijke gesprekken, het belang van uw eigen uitstraling) - oefenen op specifieke situaties: trainen op basis van cases (feedback geven, neen leren zeggen, omgaan met de vrees voor conflicten en confrontaties, leren omgaan met manipulatieve communicatie, het geven van een mening en het vasthouden van die mening tijdens een vergadering, …)



Gosky nv, Marit Goossens, Brakenberg 10 in 2980 Halle-Zoersel -

Opleiding: Crisiscommunicatie (1 dag) Inhouden

Scholen krijgen de laatste jaren steeds meer te kampen met allerlei crisissen: voedselvergiftiging, jongeren die heibel maken aan de schoolpoort, spijbelgedrag van leerlingen, drugs, vandalisme, … Al die gebeurtenissen kunnen de normale schoolwerking verhinderen en het imago van de school aantasten. Een goede voorbereiding, de samenstelling van een crisisteam en een transparante crisiscommunicatie zijn dan noodzakelijk. In deze cursus krijgt u zicht op enkele mogelijke schoolcrisissen en leert u hoe u deze kan aanpakken. Ook krijgt u te horen hoe u een crisisplan moet opstellen en wat de rol van een crisisteam is. Voorts oefent u specifieke communicatievaardigheden in. Op de volgende vragen krijgt u in de cursus een antwoord: - Wat is een crisis? - Welke soorten crisissen onderscheiden we (drugs, discriminatie, personeelsproblemen, ongeval, brand, zelfdoding, voedselvergiftiging, criminaliteit, …)? - Wie zijn de betrokkenen? - Waarom is een crisisplan nodig? - Wat zijn de verschillende fasen in het stappenplan? - Hoe verloopt de voorbereiding op een crisis (werkplan, communicatieplan, logistiek, …) - Waaruit bestaat de samenstelling van een crisisteam, de aanstelling van een crisismanager? - Waarop moet u letten tijdens het communiceren over een crisis?

Vaardigheden - Algemeen management met inbegrip van beleidsplanning - Personeelsbeleid met inbegrip van functiebeschrijvingen, evaluatie en teamwerk - Communicatie met inbegrip van interne en externe netwerken - Organisatie van lokaal sociaal overleg en participatiestructuren - Kwaliteitszorg

Basisonderwijs: 


Seminarie lager onderwijs (residentieel 3 dagen)

Inhouden Het seminarie richt zich tot alle leidinggevenden die een aantal domeinen van de lagere school didactisch en inhoudelijk willen verkennen. Hierbij komen actuele tendensen en nieuwe stromingen bij de diverse leergebieden van wiskunde, Nederlandse taal, wereldoriëntatie en muzische vorming aan bod. De visie, opbouw van de leerlijnen, didactische suggesties en katernen van de leerplannen worden per leergebied met de deelnemers besproken. We kijken hierbij hoe we als leidinggevende kunnen bijdragen tot een coherente en continue horizontale samenhang in het team van de lagere school. Dit seminarie komt tegemoet aan de vraag van verschillende directeurs om zicht te krijgen op didactische inhouden en werkvormen in de lagere school.

-

Seminarie kleuteronderwijs (residentieel 3 dagen)

Inhouden Op vraag van een aantal directeurs bieden we het seminarie aan rond kleuteronderwijs. Centraal staan belangrijke aspecten van goed kleuteronderwijs en hoe de directeur op een kwaliteitsvolle wijze een kleuterafdeling kan begeleiden. Naast getuigenissen uit een kleuterschool en een klassenbezoek bekijken we het verloop van de ontwikkeling bij de kleuters. De klasinrichting en de klasomgeving vormen het uitgangspunt om visieontwikkeling, doorstroming en afstemming tussen de verschillende niveaus te ondersteunen.



Vaardigheden - Algemeen management met inbegrip van beleidsplanning - Personeelsbeleid met inbegrip van functiebeschrijvingen, evaluatie en teamwerk - Organisatieontwikkeling met procesmanagement en veranderingsbeheer - Communicatie met inbegrip van interne en externe netwerken - Kwaliteitszorg


Centrum voor Andragogiek vzw (CVA), Sint-Jacobsmarkt 9-13 in 2000 Antwerpen -

Seminarie: Het coachen van teamleden: evenwicht zoeken tussen werken en leven (residentieel 3 dagen)

Inhouden De relatie tussen de leiding en de medewerkers heeft een hele weg afgelegd. Paternalisme, autoritaire stijl en macht hebben afgedaan. We leven in een onderhandelingsmaatschappij. Het personeel heeft een hele resem verwachtingen waar de werkgever voldoende rekening mee moeten houden in ruil voor hun inzet. Het besturen van menselijk potentieel van de school is nog nooit zo uitdagend geweest als nu. De medewerkers zijn het belangrijkste actief van de organisatie en tegelijk ook het moeilijkst om te sturen. Tijdens dit seminarie komen volgende items aan bod: - de ontwikkeling inzake arbeidsattitudes en het antwoord van de school hierop - het nieuw psychologisch contact - de peilers van peoplemanagement


-

Seminarie: Leidinggeven met een glimlach (residentieel 3 dagen)

Inhouden Opgewekte en opgeruimde leerkrachten zijn van onschatbare waarde. In een veeleisende werkomgeving houden ze de werksfeer licht en aangenaam. Ze creëren bovendien een leeromgeving waarbinnen leerlingen zich spontaan gemotiveerd voelen. Hoe kan u, als directeur, bijdragen aan een sfeer waar stress en burn-out weinig kansen krijgen? Doelstelling van dit seminarie is de deelnemers ervan bewust te maken dat eenvoudige middelen volstaan om kleine wonderen te verrichten in het domein van de werksfeer: een vleugje gezonde humor, een hartelijke glimlach en een lichte toets zijn dan nooit veraf… Tijdens dit seminarie valt de focus op de gunstige invloed van de (glim)lach op lichaam, geest en communicatie. Andere items die aan bod komen zijn: - het vinden van een betere balans tussen hoofd, hart en lichaam - de subtiele wereld van bevrijdende humor - zelf-relativering als levenskunst en de aanwezigheid van inspirerende personen

-

Seminarie: Strategisch management op niveau van de scholengemeenschap (residentieel 3 dagen)

Inhouden De verwachtingen naar scholengemeenschappen groeien, het aantal bevoegdheden neemt van jaar tot jaar toe. De directie neemt een centrale rol op in het ontwikkelen van initiatieven. Gezien de omvang van de opdracht zetten steeds meer scholengemeenschappen een dirco in. De deelnemers verwerven inzicht in de eigenheden van de nieuwe functie. Leidinggeven onder gelijken in een zelfsturend team is de eerste thema. Wat zijn de kernmerken van een dergelijk team en hoe werk je eraan? Hoe kom je tot besluitvorming? Hoe ga je om, en respecteer je, de autonomie van de deelnemende scholen? Wat als er disfuncties optreden? De plaats van intervisie, collegiaal consult en coachen. In een tweede luik gaan de deelnemers in op de strategische planning voor de scholengemeenschap. Hoe en waarom? De voordelen van een planning. Het ontwikkelen van een visie en ermee aan de slag gaan. Hoe koppel je dit allemaal terug naar de verschillende schoolteams, de schoolbesturen? De rol, het nut en de werking van netwerkjes binnen de scholengemeenschap. Welke stappen kunnen we zetten om in een directieteam de neuzen in dezelfde richting te krijgen en samen als team de verschillende processen te doorlopen? De sessies bieden achtergronden, de studie van voorbeelden en praktijkgerichte oefeningen.

-


Vaardigheden - Algemeen management met inbegrip van beleidsplanning - Organisatieontwikkeling met procesmanagement en veranderingsbeheer - Personeelsbeleid met inbegrip van functiebeschrijvingen, evaluatie en teamwerk - Communicatie met inbegrip van interne en externe netwerken - Kwaliteitszorg

Seminarie: Effectieve communicatie en evenwichtige besluitvorming (residentieel 3 dagen)

Inhouden Ook van directeurs worden heel wat managementcapaciteiten verwacht: MBTI brengt je kernkwaliteiten in kaart en maakt je bewust van je eigen ontwikkelingsmogelijkheden. Inzicht in je natuurlijke stijl van leidinggeven en de sterktes en valkuilen die daarmee samenhangen, leren je als leidinggevende functioneren vanuit kracht. Tijdens het eerste deel van het seminarie wordt de basis gelegd voor het werken met MBTI

Vaardigheden - Algemeen management met inbegrip van beleidsplanning - Organisatieontwikkeling met procesmanagement en veranderingsbeheer - Communicatie met inbegrip van interne en externe netwerken - Projectmanagement - Kwaliteitszorg

waarbij je leert op een andere, maar heel constructieve manier naar jezelf en anderen te kijken. Dit deel verloopt heel interactief aan de hand van praktische oefeningen en handige tips. De MBTI wordt wereldwijd in organisaties ingezet om leidinggevenden bewust te maken hoe ze effectiever kunnen functioneren, leidinggeven en samenwerken als ze inzicht krijgen in hun eigen persoonlijkheidstype en dat van anderen. Eens je type bepaald en de daarmee samenhangende eigenheid, kun je een effectief ontwikkelingsplan opstellen. Sommige managementvaardigheden zijn op je lijf geschreven, andere zullen nog wat meer inspanningen en dus meer energie vragen. In het tweede deel van het seminarie focussen we specifiek op interactie en besluitvorming in groep. Daarbij worden sterkten en valkuilen in kaart gebracht en worden oplossingen aangereikt voor effectieve communicatie en evenwichtige besluitvorming in groep. Naast persoonlijke voordelen bieden deze inzichten ook interessante mogelijkheden voor samenwerkingsverbanden: vergaderen, functioneringsgesprekken, netwerken, …

-

Seminarie: Coaching: een vaardigheid die u al doende kunt leren (residentieel 3 dagen)

Inhouden De seminarie staat in het teken van procestraining waar reflectie, bewustwording en vaardigheden centraal staan en verder ontwikkeld worden. We starten met het samen komen tot de definitie van wat coaching wel of niet is. Metaforen kunnen hierbij helpen om tot een aanvaardbaar compromis te komen. In een volgende stap gaan we op zoek naar methodieken om op een correcte manier te coachen. Hierbij hebben we aandacht voor de structuur van een goed coachingsgesprek en de vereiste specifieke gespreksvaardigheden die van toepassing kunnen zijn. Tijdens de tweede en derde dag worden de verschillende coachingsvaardigheden stap voor stap geoefend. Elke oefening is gekoppeld aan een feedbackmoment om van daaruit te kunnen bijsturen. We voegen ondersteunende tips toe en kaderen het geheel, zodat de eigenlijke toepassing in de praktijk kan volgen. Tijdens dit seminarie werken we plenair, met observatieoefeningen en in groep.

-

- Organisatie van lokaal sociaal overleg en participatiestructuren


Seminarie: Hoe ga ik om met mijn tijd? (residentieel 2 dagen)

Inhouden Bewuste tijdsinvestering is een kwestie van bewuste keuzes maken. Hoe kunt u ervoor zorgen dat het werk dat u in een beperkte tijd moet realiseren voldoening geeft? Waar liggen uw prioriteiten? Die hebt u nodig om te begrenzen, correct te delegeren en uit te stellen wat niet wezenlijk is. Het vastleggen van doestellingen over de jaren heen maakt dat u naast een klok ook een kompas hebt om u op te richten. Zo kunt u gemakkelijker met de juiste dingen bezig zijn. Om efficiënt en doelgericht te werken, zullen we moeten streven naar tevredenheid en niet naar uitmuntendheid. Toegeven dat u begrenst bent, maakt dat u realistischer plant en dat de vooropgestelde resultaten haalbaar zijn.




Art de Co – Training en groei in het onderwijs, - Seminarie: De ‘’stijlbewuste school’’: bewust en constructief communicatiestijlen hanteren in je schoolteam (residentieel 3 dagen) Inhouden Directeurs ervaren en zien op een actieve manier de vier communicatiestijlen. Je ontdekt als directeur je voorkeurstijl en denkt vervolgens na over de consequenties van die stijl voor jezelf als directie. Een analyticus leidt immers op een andere manier zijn team dan een promotor. Idem dito voor de zorger en regisseur. Je staat stil bij de vaardigheden die nodig zijn om de vier stijlen te hanteren. Na deze eerst verkenning leer je dat er niet vier maar zestien communicatiestijlen te ontwaren zijn. We combineren de voorkeurstijl met de tweede stijl. Door samen personen en praktijkvoorbeelden aan te halen, die kenmerkend zijn voor deze (gecombineerde) stijlen, krijg je een helder beeld van alle stijlen. Met deze basisinformatie op zak bekijk je jouw team. Je probeert je collega’s in kaart te brengen, je bekijkt de interne verhoudingen en zoekt een verklaring voor de relaties binnen jouw team. Vanuit deze kijk ontdek je opportuniteiten. Maar je ziet ook duidelijker de knopen die ontward dienen te worden. In een laatste gedeelte leggen we het verband met leer-, denken conflictstijlen. Met deze bagage op zak krijg je een heldere kijk op jouw functioneren en jouw team.

-

Seminarie: Hoe blijf ik groeien in mijn vak (residentieel 3 dagen)

Inhouden ,,Directeur in een school, je moet het willen zijn.’’ Dat hoor je wel eens. Inderdaad, het directeurschap is een veeleisend beroep waarbij je best van alle markten thuis bent. De taaklast is zwaar en de inhoud van die taken zeer breed. Het ene moment buigt u zich over de boekhouding, even later staat een functioneringsgesprek gepland, tussendoor een stel ouders te woord staan, … In dit semi open programma maken we tijd voor uitwisseling. We staan stil bij onze bronnen, de zaken waar we kracht uit halen. Maar we kijken ook naar wat ons belemmert. Vanuit onze bronnen kijken we naar wat ons remt, wat energie opslorpt, … en wat dit vertelt? Hoe kan ik preciseren wat mij kracht kost? Hoe kan ik hier meer afstand van nemen of bewuster omgaan met enkele zaken? We werken met de ervaring van de groep, we hanteren intervisiemethodieken en we vallen terug op een aantal theoretische inzichten als het nodig is. Het programma wordt gedeeltelijk op voorhand voorbereid maar eigenlijk wordt het samen met de deelnemers ingevuld.

-



Seminarie: Zeg niet ‘Hoe slim ben je?’ maar ‘Hoe ben je slim?’ Een seminarie rond meervoudige intelligentie (residentieel 3 dagen)

Inhouden Jouw leerkrachten doen in de klas waarschijnlijk vooral een beroep op 2 soorten intelligenties, nl. de verbaal linguïstische en de logisch mathematische. Leerlingen hebben echter diverse intelligenties (8 in totaal) en een uniek intelligentiepatroon. Ze leren het best en meest als leraren hun instructies en werkvormen afstemmen op deze diverse intelligenties. We presenteren je hier een aanpak van meervoudige intelligentie die zich eenvoudig in laat passen in lessituaties. Zonder dat daar complexe veranderingen in de school voor nodig zijn. Je kunt direct ingaan op


intelligentieverschillen binnen de klas zonder veel testwerk en zonder ingewikkeld organiseren. Dat scheelt, qua implementatie, voor jou als directeur een slok op de borrel. Uiteindelijk is de M.I.-theorie vrij eenvoudig. De centrale aanname is, dat er niet één of twee manieren van intelligent zijn bestaan, maar dat er vele manieren zijn. De implicaties van deze aanname zijn, wanneer je ze gaat onderzoeken, verstrekkend. Als jouw leerkrachten zich volledig realiseren, dat leerlingen op verschillende manieren slim zijn en hiermee bewust rekening willen houden, dan transformeert dat hun onderwijswerkelijkheid. De M.I.-visie kan ons onderwijs enorm verrijken en verfijnen. Zo wordt het mogelijk om ons onderwijsaanbod binnen jouw school beter af te stemmen op de leerbehoeften en leervermogens van de leerlingen. De benadering van Professor Kagan geeft hier een directe en eenvoudige basis voor: matchen, stretchen en vieren. Aan de hand van deze drie begrippen sluiten we aan bij de bestaande intelligenties, trainen we de minder prominente intelligenties en vieren we ons eigen uniek intelligentieprofiel.



Katholieke Universiteit Leuven, Oude Markt 13 in 3000 Leuven -

Seminarie: Leiding geven aan schoolontwikkeling: de evenwichtsoefening van de leidinggevende (residentieel 3 dagen)

Inhouden Scholen krijgen steeds meer verantwoordelijkheden toegeschreven om op lokaal niveau zelf een beleid uit te stippelen en uit te voeren. Dit is geen eenvoudige taak en stelt hoge eisen aan de professionaliteit van de betrokkenen. Een belangrijke rol in dit hele proces van schoolontwikkeling is weggelegd voor de directeur. Diens taak voor het adequaat leiden van scholen wordt steeds complexer, omvangrijker en tegelijkertijd belangrijker. Vaak voelt de directeur zich in het werken rond schoolontwikkeling geplaatst tussen enerzijds externe verwachtingen en veranderingen en anderzijds de interne noden van de school en de opvattingen en capaciteiten van het team om met veranderingen om te gaan. In deze module ‘Leiding geven aan schoolontwikkeling’ bieden we vijf sessies aan waarin we de kritische factoren van een school in ontwikkeling blootleggen. Uitgangspunt voor deze module is de opvatting van schoolontwikkeling als een betekenisvol leerproces van scholen, waarbij er een voortdurende interactie is tussen de schoolcontext en de betekenisgeving door de verschillende groepen van betrokkenen (teamleden, directeurs, leden van de scholengemeenschap).



Vaardigheden - Algemeen management met inbegrip van beleidsplanning - Personeelsbeleid met inbegrip van functiebeschrijvingen, evaluatie en teamwerk - Organisatieontwikkeling met procesmanagement en veranderingsbeheer - Communicatie met inbegrip van interne en externe netwerken - Projectmanagement - Kwaliteitszorg

M.E.T.I.S. *Coaching, Raymond Wauters, Biervliet, Nederland -

Seminarie De school anno 2020: werken aan gouden ideeën en verrassende interventies (residentieel 3 dagen)

Inhouden . We starten dit seminarie met het belichten van bewuste misverstanden over creatief denken. Daarna ondergaat u zelf een test ‘basisvaardigheden’ over uw eigen creatief vermogen. Vervolgens verkennen we elke fase van een creatief werkproces (start-divergeren en convergeren-actie plannen) in een korte oefening. Daarom doen we eerst een brainstorm – zoals het echt moet – over de school anno 2020 en bouwen

Vaardigheden - Algemeen management met inbegrip van beleidsplanning - Personeelsbeleid met inbegrip van functiebeschrijvingen, evaluatie en teamwerk - Organisatieontwikkeling met procesmanagement en veranderingsbeheer - Communicatie met inbegrip van interne en externe netwerken

we in een creatiesessie uw eigen droomschool. U krijgt het resultaat achteraf elektronisch thuis gestuurd. We werken deze groepsoefening uit, op maat van wie daadwerkelijk een ‘concept voor schoolontwikkeling’ mee wil nemen voor verdere uitwerking in de eigen school. Daarbij leren we werken met scenario’s om een gerichte keuze te maken uit zes schoolorganisatietypes voor de toekomst.



- Kwaliteitszorg - Projectmanagement

Vice Versa, Bert Stienaers, Langstraat 69 in 2140 Borgerhout -

Seminarie: Zinvol leidinggeven in evenwicht: de kunst van leiden en laten leiden (residentieel 3 dagen)

Inhouden Tijdens een eerste sessie nemen we tijd om stil te staan om kennis te maken met elkaars manier van werken en bouwen we een kader op rond de titel van dit seminarie. Vervolgens bekijken we de rol van een leider in een schoolcontext waar we sterktes en aandachtspunten aan koppelen. In een derde luik werken we aan een persoonlijke missie en visie voor elke leidinggevende. Vanuit de visie om de ‘totale mens’ te benaderen , willen we medewerkers motiveren en coachen. We ronden het seminarie af door enkele concrete coachingsvaardigheden in te oefenen.


Deeltijds kunstonderwijs, secundair onderwijs, volwassenenonderwijs, CLB 


Managementscursus voor beginnende directies (3 dagen)

Inhouden De nadruk van deze opleiding ligt op het verwerven van een aantal essentiële inzichten en vaardigheden. Iedere deelnemer werkt met een persoonlijk actieplan – ontwikkelingsplan en ontvangt een omstandige werkmap en een aantal checklijsten. Volgende thema’s komen aan bod: - wat is leidinggeven? - macht versus gezag, dirigeren, dreigen of coachen - het motiveren van leerkrachten - motiverend delegeren, controleren en opvolgen - het voeren van effectieve gesprekken - taakbelasting en persoonlijke werkorganisatie

-


Managementscursus voor ervaren directies (3 dagen)

Inhouden Deze opleiding bouwt verder op de managementscursus voor beginnende directies. Iedere deelnemer werkt met een persoonlijk actieplan – ontwikkelingsplan en ontvangt een omstandige werkmap en een aantal checklijsten. Volgende thema’s komen aan bod: - wat is leidinggeven? - macht versus gezag, dirigeren, dreigen of coachen - het motiveren van leerkrachten - motiverend delegeren, controleren en opvolgen


- het voeren van effectieve gesprekken - taakbelasting en persoonlijke werkorganisatie



Anima+, Burgemeesterstraat 12 in 9830 St. Martens-Latem -

Gesprekstechnieken en conflicthantering (3 dagen) Inhouden

-



MBTI en conflicten (optioneel) Conflicten Pro-actieve conflicthantering Problemsolving Conflicthantering basisregels Re-actieve aanpak

Aurore training en coaching, Veurnestraat 29 in 9051 Afsnee -

Timemanagement en stressmanagement (3 dagen)

Inhouden Stress kan een grote impact hebben op een organisatie/school. Stress kan leiden tot sociale conflicten, tot ziekte en absenteïsme, … . Deze cursus biedt de cursist de mogelijkheid om de werkgerelateerde stress te verminderen, beter te verwerken en/of minder te ervaren. Directies die deze opleiding volgen, krijgen eveneens nuttige tips en ideeën met betrekking tot timemanagement. Na de opleiding is de deelnemer veel beter in staat om prioriteiten te stellen en om met de eisen van de werkomgeving om te geven.



Vaardigheden - Algemeen management met inbegrip van beleidsplanning - Organisatieontwikkeling met procesmanagement en ontwikkelingsbeheer - Communicatie met inbegrip van interne en externe netwerken - Kwaliteitszorg

Universiteit Gent, Departement Pedagogie -

Evaluatie (3 dagen)

Inhouden - De specificiteit van evalueren van volwassenen in opleiding - Evaluatie van kenniselementen - Evaluatie van vaardigheden - Evaluatie van groepsopdrachten - Evaluatie van leerdoelen vs basiscompetenties



Vaardigheden - Communicatie - Algemeen management - Kwaliteitszorg - Organisatieontwikkeling met procesmanagement en veranderingsbeheer

Vaardigheden - Kwaliteitszorg - Algemeen management met inbegrip van beleidsplanning - Personeelsbeleid met inbegrip van functiebeschrijvingen, evaluatie en teamwerk

Universiteit Antwerpen managementschool, St; Jacobsmarkt 9 in 2000 Antwerpen -

Projectmanagement en changemanagement (3 dagen) Inhouden

Project Management is een domein waarover veel geschreven wordt, maar waarover ook veel verwarring bestaat. De projectmanager heeft als taak de “Triple Constraint” (Budget,

Vaardigheden - Algemeen management met inbegrip van beleidsplanning - Projectmanagement - Organisatieontwikkeling met procesmanagement en veranderingsbeheer - Kwaliteitszorg

Plan, Resultaat) van een project te respecteren. UAMS volgt het “best practices” framework van het Project Management Institute (PMI), en gebruikt de Project Management Body of Knowledge (PMBOK) als leidraad voor alle opleidingen, zodat begrippen als bv. scope, planning & scheduling, earned value, risico enz. steeds op eenduidige wijze worden verklaard. In de langlopende opleidingen komt ook het “programma management” aan bod.



Athena, Noordlaan 21 in 9200 Dendermonde -

Teamcoaching (3 dagen)

Inhouden Het opzet van dit traject is het ontwikkelen en/of het verfijnen van coachende vaardigheden van het kernteam, zowel in face-to-face contacten als in groepsverband. Een coachende attitude is hier de aanzet om de kwaliteit van de begeleiding en de samenwerking (zowel in het Kernteam als in het Basisteam) te optimaliseren, zodanig dat de contacten, de samenwerking en de betrokkenheid met de scholen maximaal versterkt worden. Het zichzelf in vraag durven stellen en zelfwerkzaamheid zal in de cursus maximaal gestimuleerd worden. De groep zelf zal een platform vormen om een lerend netwerk op te bouwen en de ‘kruisbestuiving’ te bevorderen. Bij de aanvang van iedere training wordt er door de trainer gepeild naar persoonlijke verwachtingen van de deelnemers. Een training wordt pas efficiënt als het geleerde toegepast wordt in de dagelijkse praktijk. Om dit proces te stimuleren worden de deelnemers aangespoord een persoonlijk actieplan te maken en zichzelf telkens in vraag te stellen. Een persoonlijk actieplan (dat deel uitmaakt van een werkboekje) helpt om bij te houden wat ze weten, ingeoefend hebben en kunnen. Na de training worden bijeenkomsten tussen de deelnemers, om ervaring te wisselen en elkaar te ondersteunen, sterk gestimuleerd. De bedoeling is een soort lerend platform te stimuleren. Er kan tevens een aantal dagen of weken tussen de trainingssessies voorzien worden om het aangeleerde toe te passen (werkboekje) en eventueel terug te komen met vragen, bedenkingen… Het programma wordt inhoudelijk uitgebalanceerd, zodat de deelnemers steeds verder bouwen op het aangeleerde. De cursus is opgebouwd van gemakkelijk naar moeilijk. Al onze trainers houden sterk rekening met opbouwen van een persoonlijk groei- alsook groepsproces doorheen alle sessies, opdat elk individu zich veilig voelt en zo tot een individueel leerproces gestimuleerd wordt. De laatste dag wordt er een algemeen overzicht gemaakt van het aangeleerde. Na iedere training zal er een evaluatie gehouden worden door de trainer teneinde de cursus tijdelijk bij te sturen.

Vaardigheden - Algemeen management met inbegrip van beleidsplanning - Projectmanagement - Organisatieontwikkeling met procesmanagement en veranderingsbeheer - Kwaliteitszorg - Communicatie met inbegrip van interne en externe netwerken




Seminarie ‘Visieontwikkeling - basis’ (residentieel 2 dagen + 1 terugkomdag) Inhouden

De moderne leidinggevende is van alle markten thuis. Hij/zij ontwikkelt toekomstgerichte ideeën en geeft het schoolbeleid geregeld nieuwe impulsen. Hij/zij zet een visie en strategie uit en weet op korte termijn resultaten neer te zetten. Hij/zij heeft de moed om anderen mee te laten denken, te laten participeren en hij/zij laat zich inspireren door andere meningen. Bent u zo’n directeur? Dan creëren wij voor u de ideale setting om tijdens een werkseminarie twee dagen lang uw schoolspecifieke visie verder te ontwikkelen en strategieën te bepalen om concrete resultaten neer te zetten. Als uitgangspunt nemen we het decreet van de kwaliteit van het onderwijs. CIPO-kader, beleidsvoerend vermogen, kwaliteitszorg, … zijn nooit ver weg.



Vaardigheden - Algemeen management met inbegrip van beleidsplanning - Personeelsbeleid - Communicatie met inbegrip van interne en externe netwerken - Kwaliteitszorg


Seminarie ‘Visieontwikkeling voor gevorderden’ (residentieel 3 dagen + 1 terugkomdag) Inhouden

Het leidmotief van deze driedaagse luidt: 'Hoe sleuren aan een dood paard?'. Hierbij leggen we onder meer de klemtoon op het introduceren en implementeren van nieuwe visies binnen het schoolteam, het voeren van een innovatief en krachtig schoolbeleid en het versterken van het beleidsvoerend vermogen van scholen. Uitgangspunten  visieontwikkeling  kernbegrippen van het Human Dynamics model  contextueel leiderschap  modellen m.b.t. veranderingsmanagement  beleidsvoerend vermogen van de school  visie op professionaliseringsbeleid  het nieuwe decreet op de kwaliteit van het onderwijs  het CIPO-kader  de schoolspecifieke behoefte(n) Inzichten en vaardigheden  u leert hoe door toepassing van de uitgangspunten van ‘contextueel leiderschap’ veranderingen beter tot stand kunnen komen  u reflecteert over de kracht van het eigen team  u krijgt inzicht in het omgaan met tegenkrachten  u oefent op een zelf gekozen werkthema  u krijgt inzicht in de verschillende dynamiek van mensen  u leert hoe u mensen mee kunt krijgen in het proces van visieontwikkeling, het formuleren van doelen, de omzetting naar strategieën en acties  u krijgt een aanzet tot het ontwikkelen van een schoolspecifieke visie i.v.m. professionaliseringbeleid  u krijgt werktijd om eigen beleidsvisies verder uit te werken

Vaardigheden - Algemeen management met inbegrip van beleidsplanning - Personeelsbeleid - Veranderingsmanagement - Communicatie met inbegrip van interne en externe netwerken - Kwaliteitszorg

 

u communiceert en wisselt ervaring uit met collega’s u doet aan reflectie en u krijgt zicht op de gegevens die u hiervoor nodig hebt

Vormingsfonds nieuwe directeurs Aanvullende lijst van de opleidingen 2013

Niveauoverstijgend – basisonderwijs, deeltijds kunstonderwijs, secundair onderwijs, volwassenenonderwijs, CLB 

IMPULS vzw, Willem Huveneerstraat 5 – 3200 Aarschot -

Seminarie ‘Verbindende communicatie’ (residentieel 2 dagen) Inhouden

Dat is precies wat de geweldloze communicatie van Marshall Rosenberg doet. Het resultaat is een harmonisch uitwisselen van info, meningen en gevoelens zonder beschuldigend of kwetsend te zijn. Na afloop van deze training kan je:





communiceren op basis van waarneming in plaats van vanuit een mening, oordeel of veronderstelling;



rechtstreeks over gevoelens en behoeften praten in plaats van over interpretaties;



verantwoordelijkheid opnemen voor eigen handelen, behoeften en emoties;



duidelijke verzoeken formuleren in positieve en concrete actietaal.

Vaardigheden - Algemeen management - Communicatie met inbegrip van interne en externe netwerken - Kwaliteitszorg

Flanders Synergy, Kapeldreef 60, 3001 Heverlee -

Seminarie ‘Onderwijs slim organiseren’ (residentieel 3 dagen) Inhouden

Heel wat scholengemeenschappen willen hierop een antwoord geven door hun organisatie anders en slimmer aan te pakken. Als directeur is hierbij voor u een belangrijke rol weggelegd. Samen met een aantal collega’s uit de scholengemeenschap kun je hiermee aan de slag. Daarom vragen wij om met min. 3 directeurs uit een scholengemeenschap in te schrijven voor dit seminarie. Dit seminarie zorgt ervoor dat:



de deelnemers aan het lerend netwerk elkaar beter leren kennen;



ze ondergedompeld worden in de principes van onderwijs slim organiseren;



de directies veranderingsprocessen geïntegreerd

Vaardigheden - Algemeen management met inbegrip van beleidsplanning - Personeelsbeleid - Projectmanagement - Organisatieontwikkeling met procesmanagement en veranderingsbeheer - Communicatie met inbegrip van interne en externe netwerken - Kwaliteitszorg

aanpakken (strategie, processen, organisatie, mensen, cultuur en systemen);



de concrete planning van de expeditie in kaart wordt gebracht met de aanwezige deelnemers. Na dit opstartseminarie kan de scholengemeenschap beslissen om te participeren aan de projectgroep ‘slim organiseren’ waarbij in groepssessies met de pedagogisch adviseur van de regio een lerend netwerk wordt gecreëerd. Dit lerend netwerk is m.a.w. een ontmoetingsplaats voor gelijkgestemden, waarbij uitwisseling van kennis en ervaring centraal staat. Dit alles onder begeleiding van een ervaren consultant in een open, vertrouwelijke en eerlijke omgeving. Het jaar nadien zal de consultant, samen met de pedagogisch adviseur, een aantal sessies op maat begeleiden. Het lerend netwerk omvat collectieve sessies die afgewisseld worden met individuele sessies. Tijdens de collectieve sessies worden inzichten aangereikt over de mijlpalen van het slim organiseren. Tijdens de individuele sessies worden de inzichten op maat vertaald



Levensklasse, Sint-Jansbergstraat 17 3545 Zelem -

Seminarie ‘Persoonlijk leiderschap’ (residentieel 3 dagen) Inhouden

Na afloop van dit seminarie ...





weet en begrijp je wat persoonlijk leiderschap inhoudt;



heb je meer ademruimte en een duidelijker inzicht gekregen hoe je team functionerende dynamiek verwerft;



kun je sneller detecteren of je team succesvoller of moeizamer beweegt en functioneert;



besef je dat je een ‘gewone’ directeur bent die een aantal ‘toverkunsten’ bezit …

Vaardigheden - Algemeen management - Communicatie met inbegrip van interne en externe netwerken - Kwaliteitszorg

Inspoererend werken, Koen Mattheeuws Polderstraat 38 in 8300 Knokke-Heist -

Seminarie ‘Met zin en aandacht je drukke leven leiden’ (residentieel 3 dagen) Inhouden

Net zoals bij individuen, heb je ook in groepen, naast het bewuste, rationele handelingsniveau, een onbewuste ruimte. Dat onbewust niveau kan (on)uitgesproken werkzaam zijn en een onderwatercultuur teweeg brengen. Dit kan de samenhang en de werking van een team fel beperken en doen stilvallen. Zo kent ieder bijvoorbeeld het fenomeen van de zondebok. Helaas wordt dit vaak geduid vanuit de persoonlijkheid van de betrokkene, terwijl ook groepsdynamieken het ontstaan van een zondebok kunnen verklaren. In deze cursus staan we stil bij dergelijke groepsfenomenen, dynamieken en –processen. Deze leren kennen en duiden, kan helpen om uit een negatieve spiraal te geraken en een team terug op het spoor van vertrouwen en verantwoordelijke samenwerking te krijgen

Vaardigheden - Algemeen management - Communicatie met inbegrip van interne en externe netwerken - Kwaliteitszorg - Projectmanagement - Organisatieontwikkeling met procesmanagement en veranderingsbeheer



ESSENTO /Johan De Keyser A Verhoevenlaan 7 2900 Schoten -

Seminarie ‘Efficiënt en met plezier samenwerken in een team’ (residentieel 3 dagen)

Inhouden We verdiepen ons tegelijk in de wondere wereld van de ‘humorologie’. We doen de H.Q. test (en gaan dus je humorquotiënt meten) en gaan er voor zorgen dat die H.Q. met minstens 10 % verhoogt. Het zullen drie dagen van intens samenwerken worden, met de glimlach op het gelaat.

Vaardigheden - Communicatie met inbegrip van interne en externe netwerken - Kwaliteitszorg

Vormingsfonds nieuwe directeurs

Recommend Documents