WEBSITE: AANKONDIGING TWEEDAAGSE DIRECTEURS BASISONDERWIJS
DATUM:
25 & 26 februari 2010
LOCATIE:
Duinse Polders, Ruzettelaan 195, 8370 Blankenberge 050 43 24 00
[email protected] www.duinsepolders.be
PROGRAMMA Donderdag 25 februari 2010 08.45 u. – 09.30 u. Onthaal / toewijzing kamers 09.30 u. – 10.00 u. Verwelkoming, bezinning en animatie 10.00 u. – 10.45 u. Referaat, deel 1 10.45 u. – 11.00 u. Pauze (zoemsessie) 11.00 u. – 12.00 u. Referaat, deel 2 12.00 u. – 14.00 u. Middagmaal en pauze 14.00 u. – 15.30 u. Werksessie 1 15.30 u. – 16.00 u. Koffiepauze 16.00 u. – 16.30 u. Tocht naar de kerk 16.30 u. – 17.30 u. Eucharistieviering 17.30 u. – 18.00 u. Terugkeer naar de Duinse Polders 18.00 u. – 19.00 u. Receptie 19.00 u. - … Avondmaal en gezellig samenzijn Vrijdag 26 februari 2010 07.15 u. – 08.00 u. Kans tot strand/zeewandeling 08.00 u. - 09.30 u. Ontbijt en kamer ontruimen 09.30 u. - 10.00 u. Bezinning en animatie 10.00 u. – 11.30 u. Werksessie 2 11.30 u. – 11.45 u. Wissel van lokalen 11.45 u. – 12.30 u. Slotreferaat 12.30 u. – 12.45 u. Gezamenlijke afsluiting 12.45 u. – ... Aperitief en maaltijd
Communicatie : omschrijving van het thema
Op de digitale foto van de uitnodiging op deze tweedaagse vond je een prachtig heuvellandschap met een technisch uitgebouwd dorp van schotelantennes en communicatieapparatuur. Altijd heb je twee antennes van doen om te kunnen communiceren. De velden en de bossen zwijgen geruisloos om mee te luisteren en te horen. "Het belangrijkste in communicatie is te horen wat niet gezegd wordt1."
Meestal zijn we ons bewust van wat we „letterlijk‟ zeggen. Maar van hoe we het zeggen en vooral van hoe datgene wat we zeggen bij de ander overkomt, zijn we ons minder bewust. Hoe vaak hoor je mensen niet zeggen “zo had ik het niet bedoeld”, maar „zo‟ is het bij de ander blijkbaar wel overgekomen en geeft het dikwijls aanleiding tot frustratie. Communicatie is vandaag de dag in. Het woord vind je overal. In Google vind je op de Nederlandstalige pagina‟s precies 8 240 000 bladzijden over communicatie! Ook communicatietechnologie swingt de pan uit… en toch… als er moeilijkheden opduiken tussen mensen, gaat het heel dikwijls over deze menselijke communicatie… „Communicatie verbindt‟ is de titel die we aan dit colloquium geven. Als communicatie inderdaad verbindt, kunnen we ons afvragen hoe het komt dat er zoveel communicatieproblemen zijn? Komt dit omdat we onvoldoende bewust zijn dat er bij communicatie (altijd?) iemand is die iets aan iemand zegt, over iets, met een bedoeling, op een bepaalde manier, in bepaalde omstandigheden, via een bepaalde weg en dat daarop een reactie kan komen? Komt dit omdat we te weinig denken voordat we communiceren? Deze gedachten brengen mij onvermijdelijk bij Ides Callebaut, de beweger van onze leerplannen Nederlands. Terecht zegt Ides dat om goed te communiceren we best rekening houden met alle factoren die in een communicatie belangrijk zijn. Vanuit de bewustwording dat er bij elke communicatie (altijd?) iemand is die iets aan iemand zegt, over iets, met een bedoeling, op een bepaalde manier, in bepaalde omstandigheden, via een bepaalde weg en dat daarop een reactie kan komen, heeft Ides zijn taalmodel opgebouwd. Daarin zijn negen essentiële factoren opgenomen d.m.v. vragen. √ Wie is hij? (= de zender) √ Wat zegt hij? (= de boodschap) √ Waarover heeft hij het eigenlijk? (= het onderwerp uit de werkelijkheid = de betrouwbaarheid)? √ Met welke bedoelingen? √ Aan wie zegt hij het? (= de ontvanger) √ Hoe zegt hij het? (= de manier) √ Welke weg (met o.m. de systematiek), welke middelen van de communicatie gebruikt hij? (= het middel) √ In welke omstandigheden spreekt hij de taal? (= de situatie, de plaats, het moment,...) √ Wat is de reactie? (= het effect) 1
citaat van Peter F. Drucker, een Amerikaans managementconsultant en auteur (1909-)
Al deze factoren staan met elkaar in verband. Ze beïnvloeden elkaar voortdurend. Als er één element verandert, wijzigt ook de hele samenhang. Misschien moeten wij als volwassene ook, in ons leven, het taalmodel proberen toe te passen en daarbij bewust zijn dat in de praktijk het effect van de communicatie wellicht belangrijker is dan o.a. de bedoeling… Door te reflecteren over het mogelijk effect, voordat we iets gezegd willen krijgen, komen we zeker tot een communicatie die verbindt.
HOOFDREFERAAT ‘Waarom we twee oren hebben en slechts één mond…’ MODERATOR : Frederik Imbo FUNCTIE : coach van communicatietrainingen, freelance acteur, moderator, presentator,… CURRICULUM : Frederik Imbo volgde een theateropleiding aan het Conservatorium van Gent en behaalde een Master Practioner in NLP (Neuro Linguïstisch Programmeren) en werkte ook een tweejarige opleiding „Transpersoonlijke Coaching en Counseling‟ af. Naast zijn acteer- en presentatiewerk op tv, heeft hij 10 jaar ervaring in het stimuleren en begeleiden van mensen. Door workshops en trainingen te geven, is het bedrijfsleven voor hem geen onbekend terrein. De anderhalf uur durende presentatie „Waarom we 2 oren hebben en slechts 1 mond…‟ bracht hij intussen voor een paar duizend toeschouwers in binnen- en buitenland. INVALSHOEK : In onze samenleving is er een grote nood aan kwaliteit in het contact met de ander. Mensen in beweging brengen, om deze kwaliteit na te streven, is zijn grootste doel. Uit ervaring blijkft dat hoe concreter de inhoud en hoe creatiever de aanpak, hoe lager de drempel wordt om aan de slag te gaan. Deze presentatie is daar het ideale duwtje in de rug voor!
SLOTREFERAAT ‘Communicatie en spiritualiteit’ MODERATOR : Monseigneur Roger Vangheluwe FUNCTIE : Bisschop Bisdom Brugge CURRICULUM : Roger Vangheluwe werd priester gewijd in Roeselare op 1 februari 1963. Aan de K.U.Leuven behaalde hij het licentiaatdiploma in de theologie en bijbelse talen en het kandidaatsdiploma in de wiskunde. Na zijn priesterwijding kreeg hij diverse benoemingen in het onderwijs, de parochiepastoraal en als proost van sociale werken. Van 1968 tot 1984 was hij professor aan het Grootseminarie in Brugge. In 1969 werd hij benoemd tot districtvicaris in het vicariaat voor de parochiepastoraal. Op 19 december 1984 benoemde de Paus Roger Vangheluwe tot bisschop. Hij werd op 3 februari 1985 gewijd door kardinaal Godfried Danneels, met de bisschoppen De Smedt, Vancottem, Huard en Eugeen Laridon. De bisschop van Brugge vertegenwoordigt de bisschoppenconferentie bij de K.U.Leuven. Hij is ook voorzitter van de bisschoppelijke commissie „diaconie'. Tevens is hij referendaris bij Caritas Catholica Vlaanderen, bij het Netwerk Rechtvaardigheid en Vrede, bij de Federatie van de Bedevaarten van de Benelux en ook bij de Commissie Christelijk Dienstbetoon in Toerisme. Tijdens zijn episcopaat heeft hij bij herhaling pastorale reizen ondernomen: hij bezocht missionarissen en Priesters in Zending in Latijns-Amerika, Afrika en Azië. „Richt uw ogen op Jezus' (Hebr. 3,1) is de bisschopsleuze van mgr. Vangheluwe. De bisschop legt vandaag twee accenten in de pastoraal: de zorg voor spiritualiteit én de aandacht voor de armoede, in zijn oude eeuwige vormen maar ook in haar nieuwe, vaak verdoken vormen.
KEUZE VAN DE WERKSESSIES
Elke deelnemer heeft de keuze uit dertien werksessies. Hier kiest hij/zij er twee uit, één te volgen tijdens de eerste dag, de andere tijdens de tweede. We raden aan om binnen de eigen scholengemeenschap met de andere directeurs afspraken te maken rond die keuze. Daarom voorzien we een overlegperiode tussen het operationeel maken van de website en het effectief aanbieden van de inschrijvingslink. Online inschrijven kan vanaf maandag 11 t.e.m. vrijdag 22 januari. Om een efficiënte manier van werken te garanderen, wordt een limiet geplaatst op het aantal deelnemers per sessie, namelijk 25. Eenmaal deze limiet bereikt, wordt die keuzemogelijkheid automatisch afgesloten.
WERKSESSIE 1: Een conflict? Zet het in beweging. MODERATOR : FUNCTIE : CURRICULUM :
Ann Baeyens Trainer coach Face communication skills service Studies o.a. Master Germaanse Filologie Docent drama Lodewijk De Raet Practitioner master NLP Werkervaring o.a. Trainer coach in diverse bedrijven Docent drama HUB Nascholer Arteveldehogeschool Gent Nascholer Eekhoutcentrum Kortrijk Trainer coach non verbale communicatie
INVALSHOEK : In deze sessie van anderhalf uur staan we stil bij de manier waarop we naar conflicten kijken en hoe we ze in beweging kunnen zetten. We vertrekken van de premisse „Mijn kaart is niet de wereldkaart‟ . Dit uitgangspunt maakt er ons van bewust hoe een conflict een moment in communicatie is waarbij 2 partijen iets vastzetten vanuit de eigen overtuigingen. Zelfs als we als bemiddelaar bij een conflict worden betrokken, kleuren onze overtuigingen de manier waarop we reageren op conflicten . Bewustwording van deze processen is een eerste stap naar hantering van conflicten, het in beweging brengen van wat vastloopt. Uitgangspunten voor deze sessie zijn: Neuro-linguïstisch programmeren Geweldloze communicatie van Marshall Rosenberg
WERKSESSIE 2: Communicatie met ICT MODERATOR : FUNCTIE : CURRICULUM :
Jo Bultheel Referaathouder //
INVALSHOEK :
We bekijken een aantal mogelijkheden i.v.m. ICT en communicatie. In de communicatietak wordt onderscheid gemaakt tussen Asynchroon en Synchroon communiceren. Asynchroon communiceren slaat op die toepassingen waarbij de communicerende partners in de tijd niet gelijktijdig communiceren. Dit is bijvoorbeeld het geval bij e-mail, mailinglists, webblogs, interactieve schoolsites en nieuwsgroepen. Iedere deelnemer aan het communicatieproces neemt deel op zelfgekozen momenten. Synchroon communiceren slaat op die toepassingen waarbij de communicerende partners gelijktijdig aan het communicatieproces deelnemen. Net als bij de ons bekende internettelefoon, is dit het geval bij computertoepassingen als chat en video-conferencing.
WERKSESSIE 3: Hoe maken dat het klikt? MODERATOR : FUNCTIE : CURRICULUM :
Raymond Claes Manager Viafoon Twintig jaar communicatietrainer
INVALSHOEK :
Geen toeval !
Maslow heeft het uitvoerig beschreven. Mensen zijn permanent op zoek naar de invulling van hun behoeften. We focussen ons in deze sessie op de behoefte aan zekerheid en erkenning. Hoe vertalen wij dat in ons dagelijkse leven? „Mensen houden van mensen die zijn zoals zij!‟ of „Tegenpolen trekken elkaar aan?‟ Wat is waar? Hoe kunnen wij, spijts het anders zijn van de ander, toch gemakkelijker overeenstemming bereiken. NLP geeft ons een aantal inzichten om te maken dat het klikt. Rapport noemen ze dit. Het is het vermogen om in iemands wereld binnen te gaan, de ander het gevoel te geven dat je hem begrijpt, dat je een sterke onderlinge band hebt. Wij testen het uit. Hoe kan ik menselijke behoeften achterhalen? Hoe maak ik goede tijdsafspraken? Intentietaal versus actietaal Pluimen, de voeding van de ziel. Hoe maak ik van een lijdend een meewerkend voorwerp? Overtuigen of zelfovertuiging? Wij laten het klikken!
WERKSESSIE 4: Wanneer de dood niet doodgezwegen kan worden… MODERATOR : FUNCTIE : CURRICULUM :
Mieke Corneillie Ziekenhuispastor Stedelijk Ziekenhuis Roeselare 2004-2009: schoolpastor Scholengemeenschap Arkorum Roeselare voorheen: pastoraal werkzaam in ziekenhuis en parochie
INVALSHOEK : De dood dringt soms genadeloos de basisschool binnen: een leerling wordt terminaal ziek, een kleuter komt om in een verkeersongeluk, een leerkracht overlijdt door zelfdoding, een directeur sterft ten gevolge van een hartstilstand… Hoe communiceren we hierover met de leerlingen, het leerkrachtenteam, de ouders? Wat kunnen, mogen moeten we ter sprake brengen? Hoe verwoorden we verdriet „waarvoor geen woorden zijn‟ ? Hoe kan je op een goede wijze spreken over de dood die ons zo sprakeloos maakt en doet beseffen dat elk woord er misschien één te veel is, of anders overkomt dan we bedoeld hebben? De dood van iemand is telkens weer een uniek gebeuren waarop je je nooit helemaal kunt voorbereiden, dat ook op zeer diverse wijzen aangevoeld en beleefd wordt. Kinderen spreken anders over de dood dan volwassenen. In deze workshop reiken we hulpmiddelen aan tot communicatie in crisissituaties waarbij de dood niet doodgezwegen kan worden.
WERKSESSIE 5: Bidden als communicatie MODERATOR : FUNCTIE : CURRICULUM :
Geert Dedecker Verantwoordelijk priester in het bisdom Brugge voor de Dienst Diaconie en voor Kerkwerk Multicultureel Samenleven (KMS). Tevens verantwoordelijk priester voor de Gezinsgroepen in Vlaanderen. Hij was jarenlang werkzaam als KAJ-pastor, als schoolpastor en godsdienstleraar in Roeselare en Kortrijk. In de voorbije jaren maakte hij voor 'Het Braambos' op TV drie reeksen uitzendingen met 'Sterke Verhalen' uit de Bijbel over Genesis, Exodus en de boeken Samuël.
INVALSHOEK : “Bidden als communicatie” vanuit de Bijbel gezien. We vertrekken bij Mozes, die al biddend met Aäron en Chur een „team‟ vormt dat zijn volk door de woestijn moet leiden. Dan maken we een korte wandeling door de Psalmen heen, om uit te komen bij het belang van “Bidden en waken” in het evangelie, en hoe dit het hele (openbaar) leven van Jezus van Nazareth doortrekt - letterlijk van het begin (de bekoringen in de woestijn) tot het einde (de Hof van Olijven)… Bij dit alles vragen wij ons voortdurend af wat dat “bidden en waken” zou kunnen betekenen voor mensen die in een directiefunctie staan… WERKSESSIE 6: Scholengemeenschap: spinnenweb of netwerk? MODERATOR : FUNCTIE : CURRICULUM :
Filip Defauw Directeur Blankenbergsesteenweg Brugge en Codi Gehuwd met Ann Verfaillie, verzorgende, papa van Koen en Tim 01.09.1980 start als onderwijzer 1ste leerjaar in Sint-Leocollege afd. B 01.01.1993 aanstelling als directeur Sint-Leocollege afd.B 01.09.2002 start samenwerkingsverband Sint-Leo afd. B & C => directieteam met taakverdeling Als codi draag ik samen 6 collega-directeurs de gedeelde verantwoordelijkheid voor onze SG Brugge-Noord-Haven in opdracht van & samenwerking met het schoolbestuur.
INVALSHOEK : Communicatie is altijd belangrijk, ook binnen je scholengemeenschap. Maar hoe ervaren we die SG? Is het een spinnenweb waarin je ongewild verstrikt (ge)raakt (bent) of vorm je met je collega‟s een netwerk dat je schoolwerking versterkt? Vanuit de ervaringen in onze SG Brugge-Noord-Haven wil ik je laten luisteren, nadenken, zoeken, overleggen met de andere deelnemers aan deze sessie.
Welke noden ervaren we in onze SG en wat doen we met punten die we als SG ontvangen? Wie zijn de directeurs in onze SG? Wat is hun expertise? Waarin willen ze groeien? Hoe komen we tot onze actiepunten waar we een heel jaar samen voor gaan? Wat mogen we daarom van elkaar verwachten vanuit gedeelde verantwoordelijkheid? Hoe & wanneer vergaderen we met elkaar? Wat doen we met de „hot potatoes‟? Hoe proberen we maximaal als één stem te spreken met schoolbestuur, MZC, OCSG, LOP, …? Ons sollicitantenbeleid als voorbeeld van meerwaarde, terugkoppeling naar de eigen school. Communicatie vormt de rode draad doorheen elk item. Het is meteen ook een verhaal van input & output, een analyse van strengths, weaknesses, opportunities en threaths, een illustratie van de kwaliteitscirkel, een zoeken naar het optimaliseren van ons beleidsvoerend vermogen… Je bent van harte welkom! WERKSESSIE 7: Luisteren een ambacht! MODERATOR : FUNCTIE : CURRICULUM :
Vera Delbeke Vormingswerker en coach //
INVALSHOEK : Luisteren doe je voortdurend en vaak onbewust. Luisteren naar mensen is een grote kunst en ook een ambacht. Een ambacht leren veronderstelt passie en vakkennis. In deze workshop ga je op verkenning naar waar je hart voor klopt in het luisteren naar mensen. We verkennen een aantal hindernissen die je in jezelf tegenkomt en die je creativiteit en je intuïtie beletten te stromen. We beogen vooral hoe je meer ontspannen en onbevooroordeeld kunt leren luisteren. WERKSESSIE 8: Vergaderen: minder (?), korter, beter! MODERATOR : FUNCTIE : CURRICULUM :
Jan Gilté Navormer Leraar – pedagogisch coördinator – leerlingbegeleider - nascholer
INVALSHOEK :
Ook soms vergadermoe? Wie niet?
We vergaderen allen niet alleen veel, er wordt ook veel over gezeurd: de vergadering duurt te lang, er zit te weinig structuur in, er is (te) weinig tastbaar resultaat ... Overdrijven we of kan het echt veel efficiënter? Is vergaderen vooral de verantwoordelijkheid van de voorzitter? Wat beogen we eigenlijjk met onze vergaderingen? Wat mag verwacht worden van de verschillende deelnemers? … In deze nascholing wordt vooral ingegaan op de formele vergadertechnieken. Het beoogde resultaat: we vergaderen misschien minder, maar vooral korter en beter.
WERKSESSIE 9: Ontdek de kracht van coachen MODERATOR : FUNCTIE : CURRICULUM :
Sabine Keerman Coaching4You: individuele coaching, ouderconsult, supervisor, nascholer Sabine was gedurende 27 jaren pedagoge aan de KaHo St.-Lieven te Aalst, sinds 1 september 2008 runt ze Coaching4you.
INVALSHOEK : Dat coachen niet hetzelfde is als de baas spelen, weet elke leidinggevende. Maar wat betekent coachen dan wel? Wat is de essentie van coachend leiding geven? Wat is een coachend gesprek? Hoe voer je een goed coachingsgesprek? Welke communicatieve vaardigheden zijn hierbij cruciaal? Deze workshop zet je op weg.
WERKSESSIE 10: Interne communicatie: de smeerolie van uw school MODERATOR : FUNCTIE : CURRICULUM :
Jean-Marie Theuninck Directeur Onthaal en Communicatie stad Oostende //
INVALSHOEK : Wanneer beleidsverantwoordelijken in organisaties spreken over het communicatiebeleid dan denken ze meestal spontaan aan de externe communicatie. Dat is in scholen niet anders en dat blijkt onder meer uit de opdrachten die “communicatieverantwoordelijken” krijgen: een externe infobrochure, een website, een logo, een folder… Interne communicatie is maar al te vaak het vergeten broertje. En dat is eigenaardig, want in de communicatiewetenschappen is de stelling “niets extern zonder intern” een algemeen aanvaard basisprincipe. En dat is bovendien ook jammer, want uw eigen medewerkers (lees: uw leerkrachten) zijn uw eerste externe communicatoren! Hoe komt het dat de praktijk dit principe niet weerspiegelt? Waarom stoot interne communicatie op zo veel weerstanden? Waarom krijgt interne communicatie zo weinig aandacht en middelen? In deze sessie vertrekken we vanuit de vraag wat interne communicatie is en inhoudt: vier richtingen van interne communicatie, functies van interne communicatie, weerstanden en moeilijkheden, soorten interne communicatiekanalen. Zo komen we tot een poging tot definitie van wat goede interne communicatie is. In het praktijkgedeelte focussen we op een paar kanalen: onthaal nieuwe medewerkers, vergaderen, personeelsblad en nieuwsbrief, intranet.
WERKSESSIE 11: Hoe krijg ik het gezegd? MODERATOR : FUNCTIE : CURRICULUM :
Greet Vanbetsbrugge Logopediste Afgestudeerd in 1984 graduaat logopedie, 5 jaar gewerkt in revalidatiecentrum Torhout, zelfstandige praktijk sedert 1990. Medeoprichter vzw Pluk de tijd, waar ik workshops geef rond communicatie, assertiviteitstraining bij kinderen, jongvolwassenen en volwassenen.
INVALSHOEK : Experimenteren met communicatie- en assertiviteitstechnieken 1°) Stilstaan bij verbale en non-verbale communicatie + benadrukken belang van de non-verbale communicatie 2°) Experimenteren met een aantal aspecten van de non-verbale communicatie oogcontact lichaamshouding mimiek 3°) Experimenteren met stem, toon en intonatie 4°) Assertiviteit en rust 5°) Assertiviteit en “de click” 6°) Tips naar spreken voor publiek 7°) Inoefenen a.d.h.v. rollenspel
WERKSESSIE 12: Hoe verkoop ik mijn school? MODERATOR : FUNCTIE : CURRICULUM :
Dirk Vanhegen Gedelegeerd bestuurder Regionale Media Maatschappij //
INVALSHOEK : Hoe kunnen we als directie en als schoolteam onze school naar buiten brengen, hoe communiceren we efficiënt met externen op dit vlak, hoe kan het contact met de pers hierin een hulp bieden,…? Het item public relations is hier uitdrukkelijk in voorzien.
WERKSESSIE 13: Oefeningen in confronterende communicatie en omgaan met weerstand MODERATOR : FUNCTIE : CURRICULUM :
Jan Verschaeve Zelfstandig nascholer ● gewezen departementshoofd lerarenopleiding KHBO ● nascholer in samenwerkingsverband met Eekhoutcentrum en KHBO ○ communicatievaardigheden ○ ontwikkelen van persoonlijk leiderschap ○ supervisor (Postgraduaat Mentoren, KHBO)
INVALSHOEK : Als directeur krijg je klachten over het functioneren van een leerkracht. Je bent zelf overtuigd dat, indien deze klachten waar zouden zijn, dit gedrag ontoelaatbaar is. Je wilt de leerkracht hiermee confronteren. Hoe pak je dit aan? Hoe voer je een gesprek met de betrokken leerkracht? Stel dat de leerkracht toegeeft dat hij/zij op een bepaalde wijze handelt, maar uit overtuiging kiest voor een bepaalde aanpak, wat dan? Volgens de leerkracht is er geen probleem, maar je zit als directeur wel met een probleem. Jij wilt als directeur dat het gedrag verandert. Wanneer echter kan(zal) een leerkracht zijn gedrag veranderen en wanneer niet? In dit proces is de wijze van vraagstelling zeer belangrijk. In deze werksessie zullen we deze vraagstelling oefenen, individueel en in kleine groepen, aan de hand van enkele concrete casussen. Als schematische ondersteuning gebruiken we de logische niveaus van Dilts (omstandigheden, gedrag, vaardigheden, waarden en overtuigingen, missie en pedagogisch project). Bij het omgaan met weerstand word je als directeur zelf geconfronteerd. Iedere verandering roept bij bepaalde leerkrachten hevige weerstand op, zelfs vijandigheid. Hoe ga je hiermee om? Wat doet dit voor jezelf? We zullen dit omgaan met weerstand oefenen door een goede communicatie te zoeken op zes confronterende uitspraken van leerkrachten. Dit doen we eerst in duo‟s en daarna bespreken we dit in een plenumgesprek.
INSCHRIJVINGEN
De inschrijving gebeurt individueel per directeur. Wil steeds alle gegevens invullen. Wil via onze website inschrijven, dit kan vanaf 11 januari. U ontvangt automatisch een bevestiging. De inschrijvingslink wordt op zaterdagochtend 23 januari afgesloten. Wil ervoor zorgen dat uw inschrijving vóór die datum op onze website staat. De inschrijving is pas geldig nadat u 190 EUR gestort hebt op rekeningnummer: 778-5669876-87 Diocesane Dienst GVS Sparrentuin 43 8793 Sint-Eloois-Vijve
Wil niet vergeten bij betaling uw naam en (nieuw) diocesaan schoolnummer bij de referentie te vermelden! Wie tijdens de eucharistieviering mee wil zingen in het gelegenheidskoortje, duidt dit op de inschrijvingsbladzijde aan. Wie hiervoor is ingeschreven, ontvangt de partituur. Muziekinstrumenten: Traditioneel wordt er tijdens de tweedaagse voor de directeurs basisonderwijs na het avondmaal wat gemusiceerd, wat leidt tot een amusante bedoening in en rond de bar. Om dit muzikaal gebeuren wat meer op elkaar af te stemmen, komen we eens op voorhand samen. We kunnen samen enkele partituren selecteren en het samenspel met muziekinstrumenten oefenen. Wie zich hiervoor geroepen voelt, stuurt een mail naar
[email protected] . Indien er voldoende interesse is, krijg je dan een uitnodiging om samen te komen voor de tweedaagse van 25 en 26 februari. Gelieve op de mail ook te vermelden welke avonden er voor jou nooit schikken om samen te komen.
