Dalton VO Tweedaagse 2012
Saxion Nunspeet, 15 en 16 november, 2012
10.00
Opening - Welkom
- Kennismaken - Naam, school, rol, vak, wat brengt je hier?
10.30
René Berends
11.30
11.45 -12.30
Rene Berends 11.45 Subgroepen van 4; gemixt 1
Vragen voor René?
2. De eigen praktijk v.w.b. samenwerken? 3. Hoe effectief is samenwerken? Onder welke voorwaarden leidt samenwerkend leren tot leerrendement? 2. Tot welke leeractiviteiten nodigt samenwerkend leren uit? 12.10 Plenair In gesprek met René
12.30 -13.45
en misschien
13.45
Ronde 1, Mentoraat
15.30-15.45
15.30
Individueel
Formuleer een vraag, dilemma, gespreksonderwerp, discussiepunt of een onderwerp
waar je • advies over zou willen krijgen, • een boom over zou willen opzetten • ervaringen zou willen delen/uitwisselen Kaart inleveren uiterlijk vanavond
15.45-16.20
De taak Groepen van vier, (uit 4 verschillende scholen) • Delen , uitwisselen. • Wat werkt, wat werkt niet? • Feedback
16.20
Ronde 2, Ontwikkelingslijnen
Map Hans VO Leerlijnen
17.00-19.30
Pauze Even de weg zoeken… Kamer 1e etage of kelder?
Diner om 17.30
Pauze tot 19.30 uur
17.30
Ronde 3,
20.10 -21.20
Ronde tafel gesprekken 4 dilemma’s
1 Alkmaar
Tafels van 3 a 4 personen, waarvan 1 probleeminbrenger.
2 Groningen
Wisselen op belsignaal (looproutes)
3 Roden
Spelregels: Collega’s van dezelfde school mogen kaart wisselen. 4
Kort: probleem inbrengen
Verhelderingsvragen Mogelijke oplossingen
Amsterdam
5 Barendrecht
15.00 -15.30
Identiteit van dalton verandert 2 november 2011miniconferentie Maart 2012, ALV vastgesteld
21.20-21.25
Afsluiting
Ontbijt tussen 07.00-09.00 Uitchecken voor 09.00
Kaart inleveren
Afronding Terugblik Vooruitblik
Presentaties Blind date
Dilemma’s vervolg Effectiever dalton maar pas op !
We beginnen om 09.00 uur
Agenda • Presentaties • Blind date • Het dilemma: daltonuur ----• Presentaties
• Blind date • Capita selecta • Evaluatie
09.05
Ronde 4,
09.50-10.15
Ronde 1
Kies een kaart van jouw tafel Schrijvers van 9-15 kiezen een kaart uit tafel 1-8
Degenen, die kaartnummer 1-8 in hun hand hebben, zoeken de schrijver op.
10.15-10.30
10.45 – 11.45
Dat dekselse daltonuur •
10.30 – 11.45
Dilemma: dat dekselse daltonuur Naaldwijk:
Is het handig daltontaken in te voeren
Dordrecht:
Hoe maken we daltonuren
effectiever? Dokkum
:
Hoe is daltontijd effectiever in te vullen?
Voorzitter
(probleem inbrengen)
Verslaglegger
(opschrijven en inleveren)
11.15-12.00
Dat dekselse daltonuur
Opbrengsten: Plenair terugrapporteren
12.00 -13.15
en misschien
13.15
Ronde 5,
13.40-13.55
Ronde 2
Kies een kaart van jouw tafel Schrijvers van 1-8 kiezen een kaart van tafel 9 - 15
Degenen, die kaartnummer 1 -12 in hun hand hebben, zoeken de schrijver op.
Zelfstandig Samen
Instructie
Capita Selecta Wolfert pro: project based learning in het vmbo; http://www.leraar24.nl/video/2953
Daltontijd versus daltonuren????
Flip the Class Parabolen http://flipdeklas.wikispaces.com/ NDV-visie
Mentimeter
14.20-14.30
Pauze
14.30
Afronding Schoolteams: Wat neem ik mee naar mijn eigen school?
DALTON
eerst even individueel, in stilte, schriftelijk daarna plenair
Wensen, afspraken ? Tips / adviezen ?
[email protected] [email protected]
Patrick over samenwerken (Nunspeet, nov 2011)
• Samenwerken werkt bij meer complexe taken die in de zone van naaste ontwikkeling liggen • Bij een- of enkelvoudige taken als memoriseren, retrieval werkt zelfstandig werken beter • Het resultaat van een samenwerkingsopdracht is beter als je ook instructie geeft over HOE je kunt samenwerken • Als kinderen samenwerken bij complexe taken is het resultaat hoger en blijft ook langer hangen • Zwakke leerlingen leren meer in (qua niveau) heterogene groepen. De middengroep haalt juist betere resultaten in homogene groepen
Opsturen, delen http://www.youtube.com/watch?v=dNktZbKmKJA
ALLEN
De taak /
(studiewijzer / leerlijnen / ..)
Links De taak • http://www.daltondeventer.nl/literatuur/ Nunspeet • http://www.daltondeventer.nl/literatuur/VO/
Wat werkt? Evidence based effectiviteit 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.
Mix van onderwijsleervormen Heldere uitleg en instructie Geregelde feedback en toetsing Voldoende focus en tijd Voldoende duidelijkheid en structuur Stap voor stap leren Leren leren Elkaar leren Adaptief onderwijs Huiswerk serieus nemen Betrokkenheid van ouders
Boldness changes everything - 12.30 – 13.45
Bold:
stoutmoedig / vrij,
onbeschaamd, krachtig / fors
Daltonuur - 10’ Inleiding:
-
Wat doe jij tijdens een daltonuur? - 30’ Subgroepen: Dilemmavragen bespreken -
Dilemma’s
-welke vraag wil je besproken hebben; eerst indiv. bepalen, dan afspraken maken. -reageer vanuit de eigen schoolsituatie
- 20’ Plenair
.
-
- 10‘ Stellingen -
Stelling 1 Stelling 2
Leerlingen over Daltonuren ?
• Wat zouden jullie leerlingen zeggen?
• Dit is een daltonschool. Hoe merk je dat? • Wat is de zin van daltonuren? • Hoe vrij ben je? Hoe zelfstandig? • Waar ben je zelf verantwoordelijk voor? •
Video: Naaldwijk 3 1 5, Barendrecht 1 2 KSG
Stelling 1 - Gezien het rendement - kun je daltonuren - beter afschaffen Ja
Nee
.
.
Stelling 2 - Tijdens daltonuren werkt de leerling verder aan het werk uit de reguliere lessen, etc) .
vs - Tijdens de daltonuren werkt de leerling aan speciaal voor de daltonuren ontwikkelde relatief op zichzelf staande daltontaken. .
Vertrouwen of contrôle ?
10.00 – 10.30
Helen Parkhurst citaten -
Groepen van ongeveer 5, verschillende scholen
-
Kaartjes verdelen
-
Kies individueel uit wat je het meest aanspreekt
-
Licht toe , of en hoe dit kaartje op jouw school van toepassing is
-
Anderen mogen na toelichting reageren
-
(Na 5 minuten wisselen; Degene links na voorlezer is gespreksleider)
13.45-14.45
Presentaties 1 *
1 Plaats 2 Plaats 3 Plaats
11.20 – 12.00
Dilemma: dat dekselse daltonuur Hangjongeren. * verplichte daltonscholing (Dokkum; wat is dalton * Bij de ingang staan van het daltonlokaal; wat doe je?
Waarom werkt een daltonuur niet? House: daltontijd planning voor vandaag; je hebt je taak; je weet dus wat je moet doen… ga naar je vaklokaal, waar jij zou willen werken? Vaklokalen; loketonderwij? ------
11.20 – 12.00
Waarom werkt een daltonuur niet? House: daltontijd Samen beginnen: planning voor vandaag; je hebt je taak; je weet dus wat je moet doen… Ga naar je vaklokaal, waar jij zou willen werken? De hele dag is een daltonuur, er zijn instructiemomenten waarop je in kunt schrijven,. Die instructies haal je in vaklokalen. Loketonderwijs? Eind dag gemeenschappelijk terugkijken. Voorwaarde: je hebt een duidelijker, zelfsturende taak; ga op zoek naar de benodigde instructie. STRUCTUUR is nodig Vertrouwen als basis?
12.00-13.15
Lunch pauze tot 13.15
