Programma SOP tweedaagse Nijmegen

Programma  SOP  tweedaagse  Nijmegen       5  juni  2014     10.00  –  10.30  uur   10.30  –  11.00  uur   11.00  –  11.30  uur   11.30  –  12.30  uur   12.30  –  13.30  uur   13.30  –  14.30  uur  

Inloop  met  Nijmeegse  verrassing     Welkom,  kennismaking,  toelichting  programma    (SOP-­‐bestuur)     Welkom  in  Nijmegen    (N.  Vergunst,  RU)     Gaming  EDUsim    (I.Verheul,  Edusim)     Lunch  in  de  Refter     A.  Verbinden  en  delen  van  kennis  en   B.  Blended  en  online  BKO  modules   ervaring  in  docentenprofessionalisering     (E.  Kotkamp  &  M.  Grob,  TUD)   (N.  Brouwer,  UvA)  

14.30  –  15.30  uur  

  C.  Begeleiden  en  beoordelen  BKO   portfolio’s    

(H.  van  de  Wouw,  TUE  &  M.  van  de  Wiel,  UM)  

15.30  –  17.30  uur   17.30  –  18.30  uur   18.30  uur  

D.  Van  praten  over  en  luisteren   naar  

(H.  Roebertsen,  UM  &    F.  Blankenstein,  UL)    

Rondleiding  Dondersinstituut     Richting  stad,  inchecken  hotel     Restaurant    Vaderland    

  6  juni  2014     08.30    –  09.30  uur   Rondleiding  Nijmegen  stadcentrum  (’t  Gilde)     09.30  –  10.15  uur   Richting  campus,  uitchecken  hotel     10.15  –  11.15  uur   Mentoraat    (W.  de  Grave,  UM)     11.15  –  12.15  uur   Naar  een  sociale  leeromgeving  (W.  Huisman,  RU)     12.15  –  14.00  uur   Lunch  in    Hortus  Arcadië     14.00  –  15.30  uur   Samenwerkend  leren  in  een  project  (D.  Peeters,  HvA)     15.30  –  16.00  uur   Afsluiting  en  terugblik  (SOP-­‐bestuur)     16.00  uur   Borrel  cultuurcafé    

             

Toelichting  workshops  SOP  tweedaagse  Nijmegen     Donderdag  5  juni  2014       11.30  –  12.30  uur,  workshop:     Gaming  EDUsim    (I.Verheul,  Edusim)     EDUsim-­‐NL   is   een   community   die   is   opgezet   door   SURF.   EDUsim  houdt   zich   bezig   met   de   inzet   van   virtuele   werelden   in   het   onderwijs.   Inmiddels   is   een   virtuele   wereld   gerealiseerd,   waarin   onderwijsinstellingen   kunnen   experimenteren   en   onderwijs  aan  kunnen  bieden.      Tijdens  deze  presentatie  krijgen  we  informatie  over  wat  je  in  onderwijs  met  een   virtuele   wereld   kunt   doen   aan   de   hand   van   voorbeelden.   Daarnaast   krijgen   we   informatie   over   reeds   uitgevoerde  projecten  en  over  de  mogelijkheden  die  EDUsim  te  bieden  heeft.  Na  de  presentatie  brainstormen   we  over  de  mogelijkheden  van  EDUsim  voor  het  onderwijs  op  jouw  instelling.       13.30  –  14.30  uur,  keuzeworkshop  A:     Verbinden  en  delen  van  kennis  en  ervaring  in  docentenprofessionalisering  (N.  Brouwer,  UvA)     Onze   docenten   maken   goede   innovaties   voor   hun   onderwijs   maar   de   beschrijving   ervan   belandt   in   veel   te   gesloten   BKO   dossiers   of   losse   rapporten   van   projecten.   Na   het   halen   van   het   BKO   certificaat   worden   vele   waardevolle  ervaringen  meestal  nergens  meer  beschreven.  Heel  soms  komen  deze  op  een  blog  te  staan  en  nog   meer  zeldzaam  in  een  publicatie  in  een  tijdschrift.       Voor   een   eigentijds   onderwijsontwerp   heeft   een   docent   actuele  kennis  over  inhoud,  didactiek  en  onderwijstechnologie   geïntegreerd   nodig   (TPACK,   Mishra&Koehler,   2006).   Het   continu   leren   en   breder   delen   van   kennis   en   ervaring   met   andere   docenten   is   daarom   cruciaal   voor   een   duurzame   docentprofessionalisering.   Starfish   is   een   open   netwerk   voor   kennisdeling,  is  vraag  gestuurd,  verbindt  kennis  en  mensen  met   elkaar,   nodigt   uit   om   te   exploreren   en   stimuleert   het   maken   van   nieuwe   verbindingen   en   netwerken   (Figuur).   Wat   kan   Starfish   betekenen   voor   de   docentprofessionalisering   en   voor   de  docenttrainers?       Na  een  korte  introductie  over  Starfish  gaan  de  deelnemers  uit  elkaar  in  groepen  van  4-­‐5  deelnemers  om  een   aantal  vragen  te  bespreken.  De  bevindingen  worden  centraal  gepresenteerd  en  er  volgt  discussie.         13.30  –  14.30  uur,  keuzeworkshop  B:     Blended  en  online  BKO  (E.  Kotkamp  &  M.  Grob,  TUD)     Tijdens  de  SOP-­‐tweedaagse  2013  in  Maastricht  heeft  Erna  Kotkamp  een  workshop  gegeven    over  het  blended   maken  BKO-­‐cursussen,  waar  we  op  dat  moment  bij  de  TU  Delft  mee  van  start  gingen.  Inmiddels  is  een  aantal   modules   al   een   paar   keer   in   blended   vorm   aangeboden.   Deelnemende   docenten   hebben   hier   positief   op   gereageerd  en  ook  wijzelf  zijn  erg  enthousiast  over  de  resultaten.  Naast  de  blended  modules  hebben  we  een   module   ontwikkeld   over   online   onderwijs   die   volledig   online   gegeven   wordt,   om   de   deelnemende   docenten   zelf  het  volgen  van  online  onderwijs  te  laten  ervaren.  Graag  delen  we  onze  ervaringen  met  jullie  en  laten  we  de   ontwikkelde  materialen  zien.          

Donderdag  5  juni  2014       14.30  –  15.30  uur,  keuzeworkshop  C:     Begeleiden  en  beoordelen  BKO  portfolio’s  (H.  van  de  Wouw,  TUE  &  M.  van  de  Wiel,  UM)     Portfolio’s   worden   gebruikt   bij   docentprofessionalisering   om   docenten   te   laten   reflecteren   op   hun   onderwijscompetenties.   In   veel   BKO-­‐programma's   worden   ze   ook   gebruikt   om   te   beoordelen   of   docenten   de   relevante   competenties   in   voldoende   mate   beheersen   om   een   BKO-­‐certificaat   te   krijgen.   Deze   workshop   bestaat  uit  2  onderdelen.     Het   eerste   deel   gaat   over   het   Intensive   Portfolio   Program   dat   wordt   gehanteerd   op   de   TU/e   om   ervaren   docenten   te   helpen   bij   het   behalen   van   hun   BKO.   Zoals   de   naam   al   vermeldt   worden   docenten   in   dit   programma   intensief   ondersteund   bij   het   maken   van   een   BKO-­‐portfolio   op   basis   van   de   eisen   die   hieraan   worden  gesteld.  Ze  leveren  hun  portfolio  in  bij  de  reguliere  BKO-­‐portfoliocommissie  die  het  net  zo  beoordeelt   als  ieder  ander  portfolio.  Dit  stukje  zal  bestaan  uit  een  korte  presentatie  en  gelegenheid  tot  discussie  hierover.     Het   tweede   deel   van   de   workshop   bestaat   uit   het   maken   van   rubrics   om   BKO-­‐portfolio’s   te   beoordelen.   Beoordelingsprocedures   roepen   soms   vragen   op   en   het   beoordelen   van   portfolio’s   is   niet   gemakkelijk.    Met   ‘rubrics’   proberen   we   de   criteria   voor   een   goed   portfolio   te   concretiseren.   In   2-­‐tallen   zullen   we   rubrics   formuleren   voor   een   aantal   competenties   die   op   de   meeste   universiteiten   gebruikt   worden.   Het   helpt   als   jullie   voorbeelden    meebrengen  van  de  beoordelingsformulieren  die  jullie  nu  al  gebruiken.     14.30  –  15.30  uur,  keuzeworkshop  D:     Van  praten  over  naar  luister  naar  (H.  Roebertsen,  UM  &    F.  Blankenstein,  RUL)     Binnen  de  UM  wordt  een  training  leiderschap  "Inspiring  for  educational  leadership"  gegeven.  Dit  traject  bestaat   uit  7  bijeenkomsten  van    2  dagen  verspreid  over  1  jaar.    Doel  van  de  training  is  onder  andere  dat  deelnemers   gedurende  het  traject  werken  aan  een  eigen  innovatie  project  in  hun  faculteit  en  dat  zij  een  netwerk  creëren   met  mede  cursisten.  Het  meedenken  over  elkaar  projecten  is  een  belangrijk  aspect.     Binnen   de   Universiteit   Leiden   wordt   in   sommige   docenttrainingen   de   incidentmethode   ingezet   om   collegiale   intervisie   uit   te   voeren.   Met   deze   methode   brengen   docenten   hun   eigen   ‘problematische’   casus   in   en   verkennen  zij  die  casus   met   elkaar.   In   plaats   van   direct   oplossingen   aan   te   dragen,   stellen   de   deelnemers   eerst   vragen   om   het   probleem   en   de   context   daarvan   te   verhelderen.   Dit   proces   zorgt   voor   een   grondiger   probleemanalyse   en   voorkomt   dat   de   deelnemers   meteen   in   oplossingen   gaan   denken.   Bij   beide   trajecten   moeten  academici  gestimuleerd  om  niet  onmiddellijk  in  dialoog  te  gaan  maar  om  echt  te  luisteren,  informatie   op  te  nemen,  daarna  pas  te  reageren.     In  deze  workshop  wordt  een    korte  presentatie  over  de  opzet  van  de  bovengenoemde  trajecten.  Daarna    wordt     gefocust     op   de   verschillende   werkvormen   die   gebruikt   worden   om   de   dialoog   tussen     de   deelnemers   te   stimuleren.     Werkvormen   die   hierbij   centraal   staan   zijn:   Dialogue   walk;   Case   clinic   en   de   Incidentmethode.   Tijdens   de   workshop   zullen   de   deelnemers   zelf   met   één   of   meerdere   werkvormen   aan   de   slag   gaan.   Na   een   korte   nabespreking   van   ervaringen   wordt   een   inventarisatie   gemaakt     van   mogelijke   toepassing   van   de   werkvormen  binnen  docentprofessionalisering.        

Vrijdag  6  juni  2014       10.15  –  11.15  uur,  workshop:   Mentoraat    (W.  de  Grave,  UM)     In   deze   workshop   worden   allereerst   de   specifieke   kenmerken   van   het   mentorschap   in   de   context   van   een   competentiegericht   en   portfoliogericht   mentorsysteem   in   de   opleiding   Geneeskunde   en   Arts   –   Klinisch   Onderzoeker   (AKO)   van   de   universiteit   Maastricht  toegelicht.  Vervolgens  worden  de   eerste   onderzoeksresultaten   gepresenteerd   van  analyses  van  dialogen  tussen  mentor  en   student.   De   problemen   in   deze   mentorgesprekken   worden   samengevat.   In   kleine   groepen   worden   deze   problemen   besproken   en   gerelateerd   aan   eigen   ervaringen   met   de   rol   van   mentor   in   de   eigen  context.  Vervolgens  wordt  in  de  kleine   groepen   besproken   hoe   de   mentor   geprofessionaliseerd  kan  worden  om  met  deze  problemen  om  te  gaan.  De  problemenlijst  en  de  suggesties  voor   professionalisering   van   mentoren,   geïnventariseerd   in   de   kleine   groepen,   worden   plenair   gepresenteerd,   besproken  en  gerelateerd  aan  reeds  uitgevoerde  activiteiten  voor  professionalisering  van  de  mentor.     11.15  –  12.15  uur,  workshop:   Naar  een  sociale  leeromgeving  (W.  Huisman,  RU)     Onderwijsinstellingen   hebben   Blackboard   of   een   equivalent   daarvan,   en   noemen   dat   een   digitale   leeromgeving.  Dat  is  eigenlijk  een  heel  vreemde  term,  die  een  mooie  kapstok  biedt  om  lastige  vragen  te  stellen   over   vanzelfsprekendheden   in   het   onderwijs.   Is   het   in   de   praktijk   niet   een   onderwijsomgeving?   Waarom   hanteren   we   nog   die   al   lang   verouderde   scheiding   tussen  digitaal   en   niet-­‐digitaal?   Hoe   komt   het   dat   studenten   hun   eigen   onderlinge   leeromgevingen   inrichten?   Waarom   richten   we   wel   een   campus   in   maar   houden   we   digitaal  de  deur  ferm  op  slot  voor  alles  wat  niet  bij  de  opleiding  hoort?  Waar  past  het  non-­‐formele  en  informele   leren  in  de  feitelijke  leer-­‐werk-­‐omgeving  van  studenten?  Er  zijn  geen  eenduidige  antwoorden  in  deze  warboel   van   vragen;   en   zelfs   als   ze   er   zijn   liggen   ze   voor   sommige   opleidingen   nog   ver   achter   de   horizon.   Is   het   realistisch  om  dit  soort  kwesties  aan  te  roeren?       Na   een   korte   introductie   gaan   de   deelnemers   in   kleine   groepen   aan   de   slag   met   een   deelvraag   naar   keuze.   Daarna  knopen  we  in  een  plenaire  discussie  het  geheel  weer  aan  elkaar,  in  een  poging  wat  meer  zicht  te  krijgen   op  de  warboel.         14.00  –  15.30  uur,  workshop:   Samenwerkend  leren  in  een  project  (D.  Peeters,  HvA)     Bij   veel   beroepen   werken   professionals   samen   aan   projecten.   Zowel   de   interne   als   de   externe   communicatie   is   daarbij   belangrijk.   In   de   praktijk   mislukken   veel   projecten,   met   name   door   terkortkomingen   in   de   communicatie.   In   het   hoger   onderwijs   wordt   projectonderwijs   gebruikt   om   professionele   vaardigheden   te   oefenen.    Internationaal  bekend  is  het  projectonderwijsmodel  van  de  Universiteit  van  Aalborg  in  Denemarken.   HBO-­‐docenten  die  uit  de  praktijk  komen  hebben  veel  ervaring  met  project  werk.  Dat  het  werken  met  projecten   in  het  onderwijs  iets  anders  is  merken  ze  pas  door  het  te  doen.       In  deze  workshop  gaan  we  praktisch  aan  de  slag  met  een  project-­‐opdracht  die  ik  gebruik  bij  docententraining.   Daarna   reflecteren   we   samen   op   het   projectwerk:   Hoe   heeft   de   groep   samengewerkt?   Wat   heb   je   er   van   geleerd?  Wat  waren  belemmerende  of  bevorderende  factoren?      

Contactgegevens  en  praktische  informatie     Contactgegevens  afdeling  Onderwijsondersteuning  RU   Oliva  Peeters  (organisatie):     [email protected]   Noël  Vergunst  (organisatie):     [email protected]   Nikki  Verseput  (organisatie):     [email protected]   Germaine  Schippers/    Mies  Peeters(cursusbureau):   [email protected]       Adresgegevens     Workshops   Erasmusplein  1,  6525  HT  Nijmegen   19e  verdieping  Erasmusgebouw   Secretariaat:  kamer  19.11   Cursusruimte:  19.14     Restaurant   Vaderland   Waalkade  1,  Nijmegen  http://www.vaderland.nl   024  663  0050     Hotels   Eat,  Sleep  &  Drink  in-­‐Credible     Hertogstraat  1,  Nijmegen     www.in-­‐credible.nl    /  024  3220498                 Hotel  Hertogplein     Gerard  Noodtstraat  143,  Nijmegen   http://www.hotelhertogplein.nl/   06  2072028  

         024-­‐3615974    /  06-­‐33922405            024-­‐3613042    /  06-­‐15002866                                    024-­‐3611830    /  06-­‐33909442              024-­‐3612470            

∗

∗

∗

Er  is  wifi  aanwezig  in  de   workshopruimte  (Eduroam).     Een  hotelkamer  kan  geboekt  worden   via  het  cursusbureau.     Het  is  mogelijk  om  een  OV-­‐fiets  te   huren  (€3.10  per  dag,  fietsenstalling   stationsplein)  om  van  en  naar  de   campus  te  komen.  Het  is  ook   mogelijk  om  met  de  bus  te  komen  of   met  eigen  vervoer.  Hierover  krijgt  u   tzt  nadere  informatie.