Voorwoord. Namens het team van basisschool Op de Hoeksteen, Hendrik Leppink

Schoolgids 2013 - 2014

2

Voorwoord Beste ouders, Voor het schooljaar 2013-2014 ontvangt u de nieuwe schoolgids van gereformeerde basisschool ‘Op de Hoeksteen’. Deze schoolgids is in eerste instantie bedoeld voor alle ouders van wie het kind/de kinderen al op onze school zit(ten). Daarnaast kunnen ook ouders, die overwegen om hun kind op onze school aan te melden, zich via deze schoolgids oriënteren op onze school en ons onderwijs. Het bestuur stelt jaarlijks de schoolgids vast nadat de medezeggenschapsraad van de school ermee heeft ingestemd. De inspectie van het onderwijs controleert of de schoolgids voldoet aan de wettelijke eisen. In deze schoolgids informeren wij u uitvoerig over onze school en ons onderwijs. Wij willen helder beschrijven wat we doen, waar we voor staan, wat we willen bereiken en hoe we dat realiseren. Het is voor u en voor uw kinderen van groot belang goed geïnformeerd te zijn. Dat geeft inhoud aan ons gesprek over het schoolleven en de ontwikkeling van uw kinderen. Het biedt u tevens de mogelijkheid medeverantwoordelijk te zijn voor de schoolloopbaan van uw kinderen. Aan het samenstellen van deze schoolgids is door diverse mensen weer veel tijd en energie besteed. Wij willen hen daarvoor heel hartelijk bedanken en we hopen dat het uiteindelijke resultaat ertoe bijdraagt dat u een nog beter beeld krijgt van wat er allemaal op en rondom onze school gebeurt. We staan aan het begin van een nieuw schooljaar, voor kinderen en leerkrachten. Een schooljaar waarin we weer met ons allen de schouders eronder zullen zetten om ons motto te realiseren: “Op de Hoeksteen, bouwen aan de toekomst”. Namens het team van basisschool ‘Op de Hoeksteen’, Hendrik Leppink


3

4

Inhoudsopgave

6

Karakterisering

10

Waar de school voor staat

13

De organisatie van het

onderwijs

14

Activiteiten

18

Zorg voor kinderen

24

Het team

26

De ouders

30

Resultaten van het

onderwijs

32

Tijden en vakantie

33

Diversen


1. Karakterisering De school is gehuisvest in een mooie en rustige woonwijk in Hasselt en gelegen aan de Burg. Malcorpslaan 101. De school vervult een regiofunctie. De kinderen komen uit Hasselt, Zwartsluis en Genemuiden. Het leerlingenaantal is de laatste jaren gestaag gedaald. Van 281 in het jaar 1999 naar 160 in 2012. De daling wordt veroorzaakt door uitstroom van grote bovenbouwgroepen en instroom van kleinere onderbouwgroepen. Deze daling zal naar verwachting nog 2 jaar aanhouden. Onze school is een gereformeerde basisschool. De school gaat uit van de Vereniging voor Gereformeerd Primair Onderwijs ‘De Zevenster’ te Meppel. Kinderen waarvan de ouders lid zijn van één van de Gereformeerde Kerken (Vrijgemaakt, Nederlands Gereformeerd en Christelijk Gereformeerd) worden zonder meer toegelaten. Zijn de ouders lid van een ander kerkgenootschap, dan kan toelating tot onze school worden aangevraagd bij de locatiedirecteur of de schoolraad. Per aanvraag wordt er een besluit genomen over de toelating. De leden van de schoolvereniging en alle personeelsleden dienen belijdende leden te zijn van één van de genoemde kerken.

6

Naam De naam van de school ‘Op de Hoeksteen’ verwijst naar Jezus Christus. Hij is de Weg en de Waarheid en het Leven. God heeft Hem tot een Hoeksteen gemaakt bij het bouwen van een geestelijk huis. Op deze Hoeksteen mogen wij als levende stenen meebouwen, waarmee we God eren en groot maken. Dat is te zien in ons logo, waarin de grote steen verwijst naar De Hoeksteen waarop wij samen mogen bouwen. De steentjes op De Hoeksteen verschillen van vorm en kleur. Daarmee wordt zichtbaar dat wij allemaal onze eigen gaven en talenten hebben. De naam van de school is geschreven in een kinderhandschrift. Dat laat zien dat wij een basisschool zijn, waarop jonge kinderen leren lezen en schrijven. Aan de voorzijde van het schoolgebouw bevindt zich een muurplastiek dat de naam van de school uitbeeldt. De tekst uit de Bijbel, 1 Petrus 2:5 en 6, is als bron gebruikt. Twee kunstenaars, Cees Buurman en Sybrand Steen hebben deze plastiek gemaakt. Boven de hoeksteen zijn drie bouwlieden weergegeven. Zij voeren het plan uit. Rechts de steenhouwer,

die de steen vormgeeft. Links een figuur die de steen naar de metselaar brengt, die de steen vastmaakt. Dit tafereel verbeeldt de oproep: laat jezelf als levende stenen gebruiken voor de bouw van een geestelijk huis. Het grote middenvlak is het symbool voor de hoeksteen. Op dit gedeelte is de naam van de school aangebracht in een stevig lettertype. Aan de onderzijde zijn twee mensfiguren verbeeld. De rechter figuur houdt een passer vast, vanouds een bouwkundig instrument, waarmee hij een cirkel binnen een vierkant trekt. Links van de figuur kijkt een kind toe bij het werk. Dit verbeeldt de fase van het ontwerpen, het plannen maken. Het bouwen op de hoeksteen vraagt om een goede voorbereiding. Schoolgeschiedenis Op 8 augustus 1972 is voor het eerst les gegeven op de gereformeerde school in Hasselt. Zesenzestig kinderen kregen les in de school aan de Nieuwstraat in Hasselt. Als eerste onderwijsgevenden werden aan de school benoemd: J. Doedens (hoofd), T. Tromp en mej. E.J.B. Jongeling. De kleuters waren welkom vanaf 1 mei 1974 in de ‘Vogelvriend’ aan de W. van Russellstraat. De eerste twee maanden was juf A. Hofman de leidster. Bij het begin van cursusjaar 1974/1975 startte juf E.J. de Vries als hoofdleidster.In 1976 werd het gebouw aan

Schoollied

2. In de school wordt hard gezwoegd door groep vijf of zes. Altijd taal en soms een toets in de rekenles. Maar de dag beginnen wij, telkens, telkens weer met het Woord van God, de Heer, en dat maakt ons blij.

3. Al wat God geschapen heeft, mens en dier en ding, leidt ons naar de Heer die leeft, in verwondering. Maar dat God mijn eigen naam met een scherpe stift in zijn handpalm heeft gegrift, dat staat bovenaan.


7

de Malcorpslaan betrokken. De school had vier lokalen en een gemeenschappelijke ruimte. In 1986, 1988 en 1996 werd het schoolgebouw uitgebreid. Meerdere jaren is er gebruikt gemaakt van één of meer lokalen van het naastgelegen schoolgebouw. In 2010/2011 is het gebouw grondig verbouwd en (voor zover mogelijk) aangepast aan de behoeften van het huidige onderwijs. Door de daling van het aantal leerlingen worden met ingang van augustus 2012 twee lokalen verhuurd.

Vereniging Onze school gaat uit van de Vereniging voor Gereformeerd Primair Onderwijs ‘De Zevenster’. De schoolvereniging bestaat sinds juli 1999 en bestuurt zeven gereformeerde basisscholen in Noordwest Overijssel en Zuidwest Drenthe. De Zevenster gaat voor onderwijs met uitstraling. Vanuit de Bijbel zien we onze verantwoordelijkheid om de kinderen de liefde van

8

Christus te laten zien en daaruit te leven en te werken. We willen graag dat mooie doel bereiken voor heel veel kinderen in de regio. Daarom vragen we een wervende houding van een ieder die het gereformeerd onderwijs een warm hart toedraagt. De Zevenster wordt lokaal vertegenwoordigd door de schoolraad en de locatiedirecteur. De Zevenster zet actief in op bezinning op identiteit en kwaliteit. Via de website www. dezevenster.nl publiceert De Zevenster met regelmaat actuele ontwikkelingen. Voor meer informatie kunt u zich wenden tot het secretariaat mw. A. Kingma. Het bevoegd gezag wordt vertegenwoordigd door de directeur-bestuurder: dhr. A.T. Hoksbergen. Giften voor De Zevenster of specifiek voor uw school kunt u storten op 1588.90.019. Uw gift wordt benut voor identiteitsversterkende verenigingsactiviteiten. Grondslag De vereniging heeft als grondslag het Heilige Schrift als onfeilbaar woord van God. Daarbij onderschrijft zij geheel en onvoorwaardelijk de Drie Formulieren van Eenheid zoals deze

geleerd worden in de Gereformeerde Kerken (vrijgemaakt, nederlands-gereformeerd en christelijk gereformeerd) Bestuur en schoolleiding VGPO De Zevenster Het bestuur van de vereniging vormt het bevoegd gezag voor de scholen. Het bestuur is een toezichthoudend bestuur en wordt dagelijks vertegenwoordigd door de directeurbestuurder. In de schoolraad (bestaande uit ouders en de MR) zitten ouders die ook zitting nemen in de jaarlijkse ledenvergadering van De Zevenster. De schoolraad De schoolraad stimuleert de betrokkenheid van ouders bij de school en kan gevraagd en ongevraagd zijn mening geven over allerlei binnen- en buitenschoolse activiteiten en beleidszaken op bestuur- en schoolniveau. Ook houdt de Schoolraad zich in overleg met de locatiedirecteur onder andere bezig met het organiseren en uitvoeren van ondersteunende activiteiten. Tevens stelt de schoolraad de ouderbijdrage vast.

MR De medezeggenschapsraad werkt op lokaal niveau en bestaat uit ouders en personeelsleden. Heeft de schoolraad vooral een meedenkende en adviserende rol, de MR heeft daarnaast ook een advies-en instemmingsbevoegdheid. Plaatselijke MR-leden kunnen ook lid zijn van de GMR. Schoolleiding De directeur-bestuurder van ‘De Zevenster’ heeft als taak de bestuurlijke beleidsvoering en de vertegenwoordiging van het bevoegd gezag naar gemeente, overheid en onderwijsinspectie. De dagelijkse leiding van de school ligt bij de locatiedirecteur.


9

2. Waar de school voor staat Uitgangspunten God staat in ons leven centraal. Onze levenstaak is: Hem liefhebben en de naaste als onszelf. Door de zondeval is de relatie verstoord, maar door het werk van Christus (Hij betaalde met zijn leven) is er vergeving en herstel van die relatie. Ieder mens is een uniek schepsel van God met eigen gaven en talenten. Een kind is in belangrijke mate afhankelijk van zijn opvoeder. Wij leven met een perspectief: eeuwig leven op een nieuwe aarde en in een nieuwe hemel. Missie Vanuit de liefde van Christus willen we een bijdrage leveren aan de ontplooiing van de kinderen. ‘Op de Hoeksteen’ wil voor ieder kind een school zijn waar het zich veilig voelt en zijn gaven tot eer van God kan ontwikkelen.

• • • •

Prettige sfeer. Leerstof is een belangrijk middel voor ontplooiing. Rol leerkracht: observeren,(bege)leiden en inspireren. In contact met de omgeving.

Het onderwijs richt zich op de emotionele en verstandelijke ontwikkeling. Ook willen we meewerken aan de ontwikkeling en de toerusting van de leerling ten aanzien van creativiteit, van cognitieve, sociale, culturele en lichamelijke vaardigheden. Het verwerven van kennis is noodzakelijk opdat de leerlingen goed thuis raken in Gods schepping en daarin leren functioneren in relatie tot God, tot de medemens, tot de natuur en tot zichzelf. De uitspraken worden regelmatig geëvalueerd en betrokken op nieuwe activiteiten.

Visie op opvoeding en onderwijs Het klimaat van de school De uitgangspunten en de missie zijn bepalend Het klimaat op school is van het grootste voor hoe we ons onderwijs vorm willen geven. belang, omdat het in vergaande mate de In 2002/2003 hebben we een aantal richtingverwezenlijking van de missie van de school gevende uitspraken geformuleerd: beïnvloedt. In het klimaat worden onze uit• Samen leren. gangspunten zichtbaar. • Ontdekkende leeromgeving.

10

In onze school willen wij dat iedere leerling zich ‘thuis voelt’. Wij proberen dat te realiseren door: • Veiligheid en geborgenheid te bieden. • Een plezierige omgangsrelatie met de kinderen te hebben. • Waarde te hechten aan de echte interesse voor het kind en zijn/haar leefwereld. • Het kind te accepteren zoals het is. • Aandacht te hebben voor de acceptatie van de kinderen onder elkaar. • Kinderen leren elkaar helpen en waar nodig samen te werken. • Duidelijke regels te stellen. • Te streven naar zoveel mogelijk zelfstandigheid van de kinderen.

Schoolgids 2013 - 2014 11

12

3. De organisatie van het onderwijs Schoolorganisatie De 8 basisgroepen zijn verdeeld over 6 groepen. Binnen die groepen geven we de kinderen veel persoonlijke aandacht. De groepen 1 en 2 werken samen rond dezelfde thema’s. Per thema wordt aan betekenisvolle activiteiten gewerkt: een spelactiviteit waarbij het kind de wereld waarin het leeft kan naspelen, constructieve activiteiten, voorbereidende leesen schrijfactiviteiten en voorbereidende rekenen wiskundeactiviteiten. Af en toe maken de kleuters daarbij ook een praktijkuitstapje. Twee keer per week hebben de kinderen in het speellokaal een spel- of gymnastiekles. De ontwikkeling van de kinderen wordt vastgelegd door middel van het Pravoo-observatiesysteem en met behulp van CITO-toetsen. In de groepen 3 tot en met 8 wordt de leerstof hoofdzakelijk groepsgewijs aangeboden. De verwerking kan heel verschillend zijn. Klassikaal, in kleine groepjes of individueel. De instructiefase is niet voor elk kind hetzelfde: na een korte klassikale instructie start de verwerking. De leerkracht en/of het kind bepaalt of er nog meer instructie nodig is. Tijdens de verwerkingsfase zijn er duidelijke momenten van instructie van de leerkracht (in groepjes of individueel), zelfstandig werken, overleg

met andere leerlingen, gelegenheid om vragen te stellen aan de leerkracht. We proberen rekening te houden met verschillen in tempo, belangstelling, mogelijkheden, concentratie en leerstijl van de kinderen. De samenstelling van het team De locatiedirecteur leidt de school onderwijskundig, administratief en financieel. De interne begeleider coördineert de zorg aan de kinder-en. Hij ondersteunt de leerkrachten en volgt de groepen via het leerlingvolgsysteem. De groepsleerkracht begeleidt de kinderen dagelijks tijdens de lessen. De leerkrachtondersteuner geeft les aan kleine groepjes kinderen en soms aan een hele groep. De administratief medewerkster behandelt de post en beheert de leerlingen- en financiële administratie. Er zijn twee vrijwilligers die de school ondersteunen bij het gebouw- en tuinonderhoud en het toetsen van leerlingen.


4. Activiteiten Bijbels onderwijs De Bijbel als Gods Woord is richtsnoer voor ons denken en handelen. Uit de Bijbelverhalen leren wij God kennen en hoe wij als Zijn kinder-en leven moeten. Wij willen ook onze leerlingen daarin onderwijzen. Daarom gaat elke dag de Bijbel open. Er worden verhalen verteld aan de hand van de methode ‘Levend Water’ en Bijbelse liederen gezongen. Achter in deze gids staat de lijst van de liederen die we per week aanleren als lied van de week. Wij willen de kinderen vertrouwd maken met de Bijbel zodat het ook voor hen een richtsnoer mag worden. Activiteiten in de onderbouw Jonge kinderen leren al doende, tijdens hun spel, zowel binnen als buiten. We spelen daarop in door te zorgen dat er veel materiaal is waarvan ze kunnen leren. We praten veel met kinderen over allerlei onderwerpen, zodat ze veel leren en goed leren spreken. Dat is belangrijk als voorbereiding op het latere leesen taalonderwijs. Lezen We starten met het leesproces in groep 3. We gebruiken de nieuwste versie van ‘Veilig leren lezen’. Van technisch lezen verschuift het accent steeds meer naar het begrijpen van de tekst. Het vlot en foutloos lezen is belangrijk,

14

maar het begrip voert de boventoon. Vooral in de groepen 6 tot en met 8 heeft het begrijpend lezen veel aandacht, omdat het zelf verwerken van opdrachten bij allerlei vakgebieden in de bovenbouw en in het voortgezet onderwijs veel voorkomt. In 2009-2010 zijn we gestart met een taal-lees-verbeterplan. De verbetering van onze leesresultaten is een duidelijk aanwijsbaar gevolg van 20 minuten lezen aan het begin van elke dag. Taal Taalonderwijs is van belang voor het succes dat kinderen in het onderwijs zullen hebben en voor de plaats die ze in de maatschappij zullen innemen. Daarnaast heeft taal een sociale functie. Op onze school wordt daarom dagelijks met de kinderen aan taalontwikkeling gewerkt. In de kleutergroepen gebeurt dat in thema’s aan de hand van leerlijnen. Hierin staat omschreven welke leerstof wordt aangeboden. In groep 3 maken wij gebruik van de methode Veilig Leren Lezen. Dit is een methode voor aanvankelijk leesen taalonderwijs. Vanaf groep 4 gebruiken wij de methode ‘Taalverhaal’. Taalontwikkeling vindt echter niet alleen plaats binnen de taallessen. Daarom brengen wij kinderen gepland en ongepland in situaties waarin een beroep wordt gedaan op hun taalvaardigheid.

Engels In een wereld, die in toenemende mate mondialiseert, is kennis van een vreemde taal van groot belang. We werken met de methode ´Take iteasy´. Een methode die voor een groot deel werkt via de digiborden. De uitspraak kan daardoor worden aangeleerd door ‘native speakers’. Rekenen Ook rekenvaardigheden zijn van groot belang om goed te functioneren in onze maatschappij. In de loop van de schooltijd raken de kinderen geleidelijk vertrouwd met getallen, maten, vormen, structuren en de daarbij passende relaties en bewerkingen. Ze leren ‘wiskundetaal’ te gebruiken en worden ‘wiskundig geletterd’. Wij gebruiken daarvoor de methode ‘Alles Telt’. Wij hebben voor deze methode gekozen omdat deze voldoende mogelijkheden geeft voor differentiatie Naast de differentiatie, is er veel oefenmateriaal om de rekenvaardigheid onder de knie te krijgen. Ook is er veel nadruk op het memoriseren en automatiseren Bovendien heeft het ook veel mogelijkheden voor zelfstandig werken. Dat is een vaardigheid die wij de kinderen willen leren en is ook belangrijk in combinatiegroepen. Groep 8 werk nog met de methode Rekenrijk.


Oriëntatie op mens en wereld Hoewel vakken als aardrijkskunde, geschiedenis, natuur, techniek en sociaal–emotionele ontwikkeling gescheiden worden gegeven, lopen er steeds vele dwarsverbindingen. We vinden het belangrijk dat kinderen ontdekken in welke omgeving ze opgroeien. Maar ook hoe de rest van de wereld er uit ziet. Tegelijk willen we graag dat kinderen beseffen in wat voor tijd ze leven en ook een idee krijgen over hoe het vroeger was. Het is belangrijk dat kinderen zich thuis voelen in hun omgeving, zich daarin goed kunnen bewegen, zich daarvoor verantwoordelijk voelen en er van kunnen genieten. Voor ons geschiedenisonderwijs maken wij gebruik van de nieuwe methode ‘De Brandaan’ en voor ons aardrijkskundeonderwijs ‘De blauwe planeet’. Voor natuuronderwijs en techniek hebben wij geen methode, maar leerlijnen en maken we voor de inhoud gebruik van wat de omgeving ons biedt. Voor sociaal emotionele ontwikkeling gebruiken wij de methode ‘Goed gedaan’. Voor ons verkeersonderwijs maken wij gebruik van de verkeersbladen van Veilig Verkeer Nederland.

16

Expressie-activiteiten Door middel van een kunstzinnige oriëntatie maken kinderen kennis met kunstzinnige en culturele aspecten in hun leefwereld. Het gaat bij dit domein om kennismaking met die aspecten van cultureel erfgoed waarmee mensen in de loop van de tijd vorm en betekenis hebben gegeven aan hun bestaan. Het gaat bij kunstzinnige oriëntatie ook om het verwerven van enige kennis van de hedendaagse kunstzinnige en culturele diversiteit. Dit vindt zowel op school plaats, als via regelmatige interactie met de (buiten)wereld. Bij handvaardigheid en tekenen komen diverse technieken aan bod. Hier kunnen de leerlingen leren zich in beelden uit te drukken. Daarnaast leren ze beeldende uitingen van anderen begrijpen en leren ze genieten van beeldende producten. Kinderen leren hun ideeën, gevoelens, waarnemingen en ervaringen op persoonlijke wijze vorm te geven in beeldende werkstukken, dans, poëzie en drama. Daarbij leren kinderen ook de functies en betekenis van beelden in hun omgeving te herkennen en naar waarde te schatten. Goed leren waarnemen is daarbij een belangrijke vaardigheid. Bij muziek willen we kinderen leren hun muzikale mogelijkheden te ontdekken en verder te ontwikkelen. Kinderen zijn actief bij muziek; ze zingen vaak enthousiast en komen

in een bepaalde sfeer waarbij ze bewegen en genieten. De school organiseert projecten en voorstellingen op het gebied van kunst en cultuur. Wij gebruiken de methoden ‘Uit de kunst’ voor beeldende expressie en ‘Moet je doen’ voor ons muziekonderwijs. Pilot ‘Kunst voor toppers’ Dit schooljaar krijgt onze school van de provincie Overijssel subsidie voor een pilot in het kader van Kunst- en Cultuureducatie. Deze pilot heeft een aantal doelen: • Deskundigheidsbevordering en creativiteitsontwikkeling voor de leerkrachten. • Een ontwikkeld en getoetst leerstofaanbod ´Beeldend voor Toppers´; dat is vooral gericht op leerlingen die meer uitdaging, talent en creativiteit aan de dag leggen en daarop worden aangesproken door zich andere leerstrategieën, denkwijzen en kunstuitingen eigen te maken. • Het breder maken van de masterclassopzet door het met andere Overijsselse basisscholen uit te wisselen. • Onderzoeken van mogelijkheden om aan te sluiten bij het vo concept van het Greijdanus College in Zwolle. • Wij worden hierbij ondersteund en gefaciliteerd door ArtEZ Hogeschool voor de kunsten in Zwolle.

Burgerschap en integratie Leerlingen leren op school meer dan taal en rekenen alleen. Toerusting van leerlingen om op zinvolle wijze aan de samenleving bij te dragen is een taak die het onderwijs sinds lange tijd vervult. De laatste jaren zien we een toename in aandacht voor dit onderwerp. Bezorgdheid over verruwing en geweld, over onverdraagzaamheid en het afbrokkelen van de maatschappelijke samenhang spelen daarbij een rol. Scholen zijn verplicht ‘het actief burgerschap en de sociale integratie‘ van leerlingen te bevorderen. Onze school draagt hieraan bij door gerichte aandacht te geven aan de stimulering van burgerschap en integratie. Dit doen wij door structureel aandacht te geven aan omgang met elkaar en kennis te geven over onze maatschappij.

Voorzieningen in het schoolgebouw Ons schoolgebouw heeft 6 leslokalen, een handvaardigheidsruimte, een keuken, een centrale hal en een speellokaal. Daarnaast zijn er 5 extra ruimtes die gebruikt worden voor directiewerkzaamheden, ib/irt-werk, logopedie, schoolarts, etc. Verder beschikt elke bouw over een leerplein, een plaats waar zelfstandig gewerkt kan worden. Ook de computers staan daar klaar voor gebruik. Buiten de school is een prachtig openbaar toegankelijk schoolplein.

Bewegingsonderwijs Kinderen bewegen veel en graag. Het behouden van die actieve leefstijl is een belangrijke doelstelling van dit leergebied. Om dat doel te bereiken leren kinderen in het bewegingsonderwijs deelnemen aan een breed scala van bewegingsactiviteiten, zodat ze een ruim ‘bewegingsrepertoire’ opbouwen. Dat repertoire bevat motorische aspecten, maar ook sociale vaardigheden.


5. Zorg voor kinderen Aanmelding van nieuwe leerlingen in de school De kinderen die vier jaar worden, mogen naar school. Kinderen van Gereformeerd Vrijgemaakte, Christelijke Gereformeerde en Nederlands Gereformeerde ouders worden toegelaten. Met andere ouders is er eerst een gesprek met de schoolraad en beslist het bevoegd gezag. Het is voor een goede planning van de organisatie van het hele schoolgebeuren erg plezierig dat we tijdig op de hoogte zijn van de komst van nieuwe leerlingen. Medio november kunt u in ‘De 3 Watersteden’ of ‘De Stadskoerier’ een advertentie verwachten waarin staat wanneer de Hasseltse scholen een inschrijfmiddag hebben voor nieuwe leerlingen. Er zijn mogelijkheden om de nieuwe leerlingen te laten kennismaken met de school. Indien u uw kind minstens een maand voor de vierde verjaardag aanmeldt bij de locatieleiding (schriftelijk, telefonisch of mondeling), dan ontvangt u voor uw kind een uitnodiging voor een kennismakingsmorgen. Deze morgen is meestal in de week voordat uw kind naar school gaat. De kinderen zijn de hele morgen welkom, de ouders tot de pauze.

18

Medio mei/juni hopen we een informatieavond te houden voor de ouders van de kinderen die in het cursusjaar daarna op school willen komen. Op de maandag nadat uw kind 4 is geworden, mag het naar school. In de maand december en de laatste zes weken voor de zomervakantie kan uw kind niet instromen i.v.m. een onrustige periode. Tijdens de eerste vier weken gaan ze alleen ‘s morgens naar school. Daarna mogen ze hele dagen naar school. In de groepslijst wordt vermeld wanneer de kinderen kunnen instromen. Als een kind op school aangemeld wordt, zal er vooraf een bezoek bij ouders thuis plaatsvinden door de leerkracht. Kinderen die door verhuizing of een andere reden worden aangemeld, kunnen op ieder gewenst moment instromen. Groepsgrootte, groepszorg en individuele zorg zijn daarbij aandachtspunten voor de plaatsing binnen een groep. Meer informatie kunt u krijgen bij de locatiedirecteur. Volgen van de ontwikkeling van kinderen in de school Om te weten hoe de kinderen zich ontwikkelen, toetsen wij onze leerlingen. Daarvoor gebruiken we het leerlingvolgsysteem (LVS)

van het Cito. Het LVS volgt elke leerling van 4 tot 12 jaar als een ‘rode draad’ door de hele school. Het is een concreet hulpmiddel voor het signaleren en registreren van de vorderingen van leerlingen op individueel, groepsen schoolniveau. Het zet de prestaties af tegen een landelijke normering, waaraan we gegevens kunnen ontlenen voor onze kwaliteitszorg op schoolniveau. Van elk kind wordt een leerlingdossier bij- gehouden, dat u als ouder na overleg kunt inzien. Voor anderen is het dossier niet toegankelijk. De groepsleerkrachten zijn verantwoordelijk voor de goede voortgang van het dagelijks werk van de kinderen. Twee keer per cursusjaar wordt de voortgang van alle kinderen van de groep met de interne begeleider besproken. Daarnaast kunnen leerlingen besproken worden op een teamvergadering. Twee keer per cursusjaar is er een groepsbespreking, waar groepsvorderingen en gedrag centraal staan. In groep 1 en 2 maken we gebruik van het Pravoo-volgsysteem. Om de leervoorwaarden verder in kaart te brengen, gebruiken we enkele Cito-toetsen. Voor groep 3 t/m 8 gebruiken

we van het Cito ook toetsen voor spelling, technisch- en begrijpend lezen en rekenen. Vanaf groep 3 werken we met methode gebonden toetsen. Methode gebonden toetsen zijn er gemiddeld 1 keer in de 3 weken (bijv. rekenen, taal, spelling etc.) Minimaal twee keer per jaar worden de kinderen getoetst om het leesniveau te bepalen. Dit toetsen wordt gedaan door of de eigen leerkracht of een ander ‘bevoegd’ persoon. De boekjes zijn ingedeeld op avi-niveau.

Niveau 0 bestaat uit de preventieve zorg in de groep. De leerkracht ontwerpt een passend onderwijsaanbod voor alle kinderen. De onderwijsbehoeften worden benoemd en leerlingen die extra begeleiding nodig hebben worden gesignaleerd.

Aan het eind van de schoolloopbaan wordt in groep 8 een schooleindonderzoek afgenomen. Hierin worden zowel de intelligentie als de schoolvorderingen getoetst.

Niveau 2 bestaat uit uitbreiding van de zorg. Op basis van een duidelijke hulpvraag wordt er een onderzoek en/of observatie uitgevoerd door een extern deskundige. Hieruit volgt dan een plan van aanpak. Hierbij kan gebruik gemaakt worden van externe hulp.

Zorg voor kinderen met specifieke behoeften Een leerling die speciale zorg nodig heeft, kan via een vastgestelde procedure in aanmerking komen voor extra hulp in of buiten de groep. Op onze school werken we met zorgniveaus.

Niveau 1 bestaat uit verhoogde zorg in de groep. Van de leerlingen die extra zorg nodig hebben, worden de onderwijsbehoeften bekeken. Leerlingen met vergelijkbare onderwijsbehoeften worden geclusterd in subgroepen. Hierbij wordt ook rekening gehouden met het plan voor de hele groep.

Niveau 3 bestaat uit de overstap naar een school op maat. Het expertisecentrum Ter ondersteuning van leerkrachten en voor onderzoek kunnen we een beroep doen op het expertisecentrum.


Vanaf 1 augustus 2009 is elke schoolvereniging verplicht elk kind te plaatsen dat wordt aangemeld. De schoolverenigingen Accretio en De Zevenster hebben Florion te Hattem opgezet, een centrum waar de diverse scholen expertise kunnen inwinnen van collega’s met specifieke kennis.

De school is geheimhouding verplicht wanneer het gaat over informatie van leerlingen naar derden. U als ouders wordt dan ook altijd om toestemming gevraagd wanneer anderen dan de school informatie met betrekking tot het functioneren van uw kind opvragen. Daarom bezit de school een privacy-beleidsplan.

De trajectbegeleider van Florion bezoekt regelmatig de school om samen met de IB-er de zorgleerlingen te bespreken. De trajectbegeleider geeft adviezen en bespreekt eventuele vervolgstappen, bijvoorbeeld een onderzoek door een orthopedagoog van Florion. Dit gebeurt als de school onvoldoende ontwikkeling ziet bij het kind, nadat ze zelf toetsen e.d. heeft afgenomen en extra hulp heeft geboden. Als een leerling wordt onderzocht door Florion worden de ouders altijd op de hoogte gesteld. Vanuit Florion wordt in voorkomende gevallen hulp geboden in de vorm van ambulante begeleiding. Ambulante begeleiding is erop gericht de leerkracht te helpen bij de begeleiding van het kind met problemen. De school vraagt de hulp aan. De ouders worden ervan op de hoogte gesteld.

Sinds 1 augustus 2003 is de Wet op de Leerlinggebonden Financiering van kracht. Dit betekent dat de school elk kind dat specifieke hulp nodig heeft in principe aanneemt. Als de school vindt dat ze niet in staat is een leerling de hulp te bieden die het nodig heeft, moet ze dit kunnen aantonen. Wanneer een leerling door de school wordt toegelaten, kunnen de ouders in overleg met de school een Leerlinggebonden Financiering (LGF) aanvragen; de zogenoemde rugzak. Komend jaar gaat dit systeem veranderen maar kan de school nog wel ondersteunende gelden inzetten voor ‘passend onderwijs’.

Meer informatie over Florion vindt u op www.florion.nl.

20

De overgang naar het voortgezet onderwijs procedure Na acht jaar gaan de kinderen naar het voortgezet onderwijs. Ze hebben de keuze uit veel scholen en mogelijkheden. De meeste kinderen van onze school stromen door naar één van de Greijdanus-vestigingen in Zwolle of

Meppel. Wij proberen hen en hun ouders bij die keuze te helpen. Dat gebeurt op verschillende manieren. In het leerlingvolgsysteem van de school staan alle gegevens van de methode-onafhankelijke toetsen (CITO) vermeld. Op grond van deze gegevens wordt een eerste VO-advies vastgesteld. In groep 7 worden de gegevens met ouders besproken tijdens een spreekavond. In de loop van het schooljaar wordt in groep 8 een schooleind onderzoek afgenomen. Nadat de uitslag van het onderzoek bekend is, overleggen de leerkrachten van groep 7 en 8, de directeur en de ib-er nogmaals over het advies aan de ouders. Door de leerkracht wordt u vervolgens uitgenodigd voor een adviesgesprek. Dit gesprek wordt medio maart gehouden. Daarnaast organiseert de school een avond, waar u informatie krijgt over de keuzemogelijkheden die het voortgezet onderwijs biedt. De avond wordt verzorgd door vertegenwoordigers van het Greijdanus. Aanmelding/plaatsing Na het adviesgesprek melden de ouders hun kind aan bij het voortgezet onderwijs. Het vo weegt de adviezen en gaat over tot plaatsing van uw kind. In de regel wordt het advies van de basisschool opgevolgd.

Buitenschoolse activiteiten voor kinderen Sportdag/survival Eens per twee jaar houden we een sportdag bij ‘De Prinsenhof’. De kinderen van de groepen 1-5 doen hieraan mee. Allerlei sportonderdelen komen op speelse manier aan de orde. Voor de groepen 6–8 is er de survival. Deze survival wordt gehouden in overleg met de andere basisscholen in Hasselt. In 2014 staat de sportdag/survival op de planning.

en voor het vervoer. Soms vragen we om een financiële bijdrage.

Schoolreis/kamp Eens in de twee jaar gaan we op schoolreis. Per keer worden er bestemmingen gezocht. De kinderen van groep 8 gaan in hun laatste basisschooljaar op kamp. Meestal doen we dit in september.

Voetbaltoernooi Elk jaar doen we mee aan het ‘Hasseltse’ schoolvoetbaltoernooi en aan het Zevenster voetbaltoernooi. Hulp van ouders als trainers/ begeleiders is daarbij onmisbaar. Na opgave oefenen de kinderen soms onder leiding van trainers/begeleiders. De trainer stelt de groep samen die gaat voetballen. We proberen elk jaar de kinderen die graag mee willen doen een plaats in een team te geven. Die plaats is afhankelijk van het aantal trainers en van het aantal reservespelers.

Schoolfotograaf De schoolfotograaf komt eens per twee jaar. Dit jaar worden er weer schoolfoto’s gemaakt. Van groep 8 wordt elk jaar een groepsfoto gemaakt. Excursies Via groepsnieuws en contactouder(s) wordt u op de hoogte gesteld van eventuele excursies. We kunnen deze excursies meestal alleen maar houden met ondersteuning van de ouders voor de begeleiding van de groepjes

Avondvierdaagse Uw kind kan meedoen aan de avondvierdaagse. Het is geen schoolactiviteit, maar ouders regelen via de school de organisatie. Er wordt 4 avonden gelopen. Als uw kind meeloopt, wordt u als ouder een avond ingedeeld als begeleider.

Gezondheidszorg De GGD hanteert vanaf november 2012 een nieuwe werkwijze. In groep 2 worden de leerlingen door de doktersassistente gescreend. Dit houdt in dat lengte en gewicht worden gemeten. Ook wordt een ogentest gedaan en bij

langdurende gehoorproblemen wordt er ook een gehoortest afgenomen. De ouders krijgen een vragenlijst en de leerkracht krijgt een signaleringslijst. Ouders kunnen desgewenst bij de screening aanwezig zijn. De doktersassistent maakt hier een schriftelijk verslag van. De kinderen krijgen dit in een gesloten envelop via de leerkracht mee naar huis. Voor ouders van een leerling uit groep 7 houdt de nieuwe werkwijze het volgende in: de leerlingen in groep 7 worden gescreend. Dit bestaat uit het meten van de lengte en het gewicht. Deze screening wordt door de doktersassistente op school gedaan. Daarnaast ontvangen de ouders een vragenlijst en de leerkracht ontvangt een signaleringslijst. De vragenlijst voor de ouders wordt verstuurd naar het huisadres en (in een gesloten envelop) ingeleverd bij de leerkracht. De leerkracht wordt gevraagd om te controleren of alle ouders de vragenlijst hebben ingeleverd. Zonder toestemming van de ouders (onderdeel van de vragenlijst) zal er geen onderzoek plaatsvinden. De doktersassistente doet vervolgens verslag van het onderzoek aan de ouders door middel van een bevindingenformulier. Deze formulieren worden in gesloten envelop aan de leerkracht gegeven. Deze geeft de enveloppen aan de kinderen mee. Op grond van deze screening, de door de leerkracht ingevulde signalerings-


lijst en het bevindingenformulier kan een kind met hun ouders worden doorverwezen naar een spreekuur van een jeugdarts en/ of jeugdverpleegkundige. De jeugdartsen en jeugdverpleegkundigen zien dan de kinderen bij wie gebleken is dat een onderzoek gewenst is. De jeugdverpleegkundige richt zich tijdens het spreekuur op de kinderen met problemen op het gebied van opvoeding, pestgedrag, leefstijl of zindelijkheid. De jeugdarts richt zich op kinderen met psychosomatische en meervoudige problematiek. Hoofdluis Tijdens de eerste morgen na de zomervakantie, de herfstvakantie, de voorjaarsvakantie en de meivakantie worden alle kinderen gecontroleerd op hoofdluis. Als er luizen worden geconstateerd, wordt u als ouders hiervan door de leerkracht in kennis gesteld. Na een week volgt er dan van de hele groep een hercontrole. Als u bij uw kind hoofdluis constateert dan verzoeken we u om dit zo snel mogelijk aan de leerkracht door te geven. Ook dan wordt de hele groep gecontroleerd, gevolgd door een nacontrole na een week. Op school kunt u een brief afhalen waarin beschreven staat wat u het beste kunt doen in geval van hoofdluis.

22

Veiligheid Contactpersoon We willen graag dat de leerlingen zich veilig voelen op school. Die veiligheid zal in de eerste plaats (moeten) worden geboden door de groepsleerkracht. Daarnaast fungeert één leerkracht als contactpersoon. Op onze school is dat Jacqueline Arkema. Bij haar kunnen de leerlingen terecht als ze iets meemaken/ ervaren waarover zij graag in vertrouwen willen praten. Eventueel kunnen de contactpersonen contact leggen met de externe vertrouwenspersoon van De Zevenster. Op www.dezevenster.nl (onder beleid) staat de klachtenregeling. Verkeersouders Twee ouders vormen samen de commissie ‘Verkeersouders’. Zij zijn alert op de verkeersveiligheid rond de school. Zij hebben overleg met politie, gemeente en de verkeersouders van de andere basisscholen in Hasselt. Om de verkeersveiligheid rond de school te vergroten willen we graag dat de kinderen die wonen binnen de Sikkel – van de Vechtlaan, lopend naar school komen. Om de kinderen ook veilig te kunnen laten oversteken vragen wij ouders, die hun kinderen met de auto brengen/halen, de auto te parkeren op de parkeerplaats bij ‘De Baak’.

Verkeersdiploma In groep 7 kunnen de kinderen een verkeersdiploma halen. Naast het theoretische deel wordt er ook een praktische proef afgelegd. Deze wordt georganiseerd door 3VO. Alle Hasseltse scholen doen hieraan mee. Schoolplein Op het plein zijn er allerlei manieren voor de leerlingen om zich te vermaken. Alle toestellen zijn gekeurd en hebben een goedgekeurde valdemping. De voetbalkooi is een buurtvoorziening. Als school kunnen we er in de pauzes gebruik van maken. Gedurende de schooltijden en een kwartier voor schooltijd is er toezicht. Buiten die tijden is het plein openbaar toegankelijk. Het spelen is dan voor eigen verantwoordelijkheid.


6. Het team Teamsamenstelling Op ‘Op de Hoeksteen’ werken in het schooljaar 2013/2014: Een locatiedirecteur, groepsleerkrachten (parttime en fulltime), interne begeleiders, leerkrachtondersteuners, een (vrijwillige) conciërge en een administratief medewerkster. De meeste bovenstaande functies zijn gecombineerd. Vervanging van leerkrachten In de meeste groepen zullen de kinderen te maken krijgen met meer dan 1 leerkracht voor de groep. Naast parttimers hebben een aantal leerkrachten ook niet lesgebonden taken. Daarnaast hebben de fulltimers compenstatieverlof. We proberen het zo te regelen dat de ‘vaste’ leerkrachten elkaar vervangen zodat er niet te veel leerkrachten voor de groep verschijnen. De school beschikt gelukkig over enkele vaste vervangers die de school en de kinderen goed kennen. Als het de school niet lukt een vervanger te vinden, worden de kinderen verdeeld over de groepen. Als het echter teveel druk legt op de andere groepen, sturen wij de leerlingen een dag naar huis. De directie moet altijd de bestuurder en Inspectie op de hoogte te stellen als kinderen geen onderwijs kunnen krijgen.

24

De inzet van stagiaires Van de Educatieve Academie van de Gereformeerde Hogeschool in Zwolle zijn er vaak stagiaires in de klassen. Zij krijgen de gelegenheid ervaring op te doen in het helpen van de leerkracht (de klassenassistent-in-opleiding) of in het lesgeven (de leerkracht-in-opleiding). Tijdens de stage blijft de leerkracht van de groep eindverantwoordelijk. Dit geldt ook als de stagiaires langere tijd zelfstandig voor de groep staan, tijdens het laatste jaar van de opleiding en de zgn. LIO-stage (een 20 weken durende stage waarbij de stagiaire alle werkzaamheden doet onder begeleiding van een mentor). Daarnaast komen er stagiaires voor onderwijs/ klassenassistent (Menso-Altingcollege en Landstede) en gymleraar (CALO). De scholing van leerkrachten Het onderwijs is steeds in beweging. Nieuwe inzichten, nieuwe of veranderende werkvormen. Wij blijven onze bekwaamheden voortdurend actualiseren om zo goed en bij-de-tijds onderwijs te geven. Dit gebeurt door het volgen van kortdurende cursussen, maar ook door het volgen van een deeltijdopleiding.


7. De ouders Betrokkenheid Het onderwijs aan de kinderen is een gezamenlijke activiteit van ouders en school. Een deel van de opvoeding van uw kind draagt u over aan school: Het ‘laten onderwijzen’ uit de belofte bij de doop. We willen de ouders zoveel mogelijk betrekken bij dat onderwijs. Als eerste aanspreekpunt geldt de leerkracht. Bespreek met haar/hem uw vragen, opmerkingen, enthousiasme over het onderwijs. Hieronder staan een aantal mogelijkheden om uw contacten met de school te onderhouden en te verstevigen. Wij verwachten dat de ouders hun kinderen stimuleren en motiveren voor het dagelijkse werk op school. Uw betrokkenheid kunt u tonen door de verjaardag van uw kind in groep 1 en 2 mee te komen vieren in de groep. Ook in de andere groepen bestaat de mogelijkheid eens een kijkje te komen nemen. Met de groepsleerkracht kunt u overleggen wanneer u het beste kunt komen. In de drukke maanden december en juni willen we liever geen ouders in de klas. Informatie Aan het begin van het cursusjaar houden we ‘intake-gesprekken’. In een gesprek van ouders en leerkracht wordt gekeken of de onderwijs-

26

kundige gegevens en de verwachtingen voor het komende schooljaar van ouders en school bij elkaar passen. De rapportage aan de ouders gebeurt mondeling en schriftelijk. Voor het schriftelijke onderdeel gebruiken we twee rapporten. De rapporten worden verstrekt na 20 en 40 weken onderwijs. De instroomgroep krijgt voor de zomervakantie een kort woordrapport. Groep 1 krijgt naar aanleiding van het leerlingvolgsysteem Pravoo voor de zomervakantie een woordrapport met foto, terwijl groep 2 in januari en voor de zomervakantie een rapport krijgt. Elke maand is er gelegenheid de leerkrachten te spreken tijdens het spreekuur op de maandagavond. De data staan vermeld in Informatief-actueel.

vervullen in de communicatie en samenwerking tussen de school (groepsleerkracht en/of schoolleiding) en de ouders. Een contactouder weet wat er onder ouders leeft en attendeert de groepsleerkracht daarop. Andersom weet een contactouder meer van de school door dat hij/zij op de hoogte is van wat er op school gebeurt en kan ouders helpen meer zicht te krijgen op en begrip te krijgen voor wat er op school gebeurt. Op deze manier hopen wij te bereiken dat er een betere afstemming komt tussen thuis en school. Contactouders zetten zich in om andere ouders op het groepsniveau te laten meeleven, meedenken en meehelpen.

Informatie over van de school en uit de groepen wordt vermeld op onze website of via de mail. Tussendoor is er altijd gelegenheid de leerkracht van uw kind te spreken. Onze voorkeur gaat dan uit naar de middag als de lessen zijn afgelopen.

Gebedskring Een keer in de maand komen we met een groep ouders bij elkaar om te bidden voor onze school. We beginnen met een gedeelte uit de Bijbel en schrijven met elkaar gebedspunten op in het gebedsschrift. Hierna gaan we in gebed. Iedereen is welkom en voel je vrij om hardop mee te bidden of mee te luisteren. Wat geweldig dat we dit in alle vrijheid en openheid mogen en kunnen doen. God aanbidden en Hem eer geven!

Contactouders Contactouders zijn ouders die in de groep of klas van hun kinderen een extra actieve rol

Voor Informatie: Marieke Knol, T4773224 Plaats: personeelskamer. Tijd: 8.30 uur. De data staan vermeld op de website.

Inspraak Sinds 1 februari 1982 is de wet op de medezeggenschap binnen het onderwijs van kracht. Op onze school bestaat de MR uit 2 ouders en 2 personeelsleden en functioneert binnen de schoolraad. De MR heeft zowel advies- als instemmingsbevoegdheid op lokale beleidszaken. De 7 scholen van ‘De Zevenster’ hebben ook een gezamenlijke MR. Deze GMR heeft inspraak in en kan meedenken met alle bestuurlijke beleidszaken. Op de website van De Zevenster staat het medezeggenschapsreglement. Schoolgids Deze schoolgids geeft aan hoe aller¬lei zaken bij ons op school geregeld zijn. Op- en aanmerkingen zijn altijd welkom zodat de leesbaarheid van dit boekje en/of de duidelijkheid rond de school wordt bevorderd. Activiteiten Het betrekken van ouders bij school vinden we belangrijk. Het is voor de school een welkome, onmisbare steun bij: het onderwijs; het verrichten van hand- en spandiensten; buitenschoolse activiteiten (sportdag, survival, voetbaltoernooi, schoolreis, fotograaf, luizencontrole).

Gelukkig hebben we een activiteitencommissie. Deze commissie organiseert activiteiten binnen en buiten de school of verleent hulp bij de organisatie daarvan. Overblijfmogelijkheden Het bevoegd gezag is sinds 1 augustus 2006 verantwoordelijk voor de tussenschoolse opvang. Op onze school wordt dit geregeld door de Commissie Tussenschoolse Opvang. Deze commissie zet zich ervoor in dat het overblijven ordelijk en zo plezierig mogelijk verloopt, zodat de kinderen in een prettige en ontspannen sfeer hun middagpauze op school kunnen doorbrengen. Op bestuurlijk niveau is er een WA-verzekering afgesloten voor de overblijfkrachten en de kinderen. Kinderen die buiten Hasselt wonen en kinderen van eenoudergezinnen kunnen zonder betalen gebruik maken van de tussenschoolse opvang, mits ouders wel bereid zijn te helpen bij het overblijven. Voor kinderen uit Hasselt, die incidenteel overblijven, is er een 10-strippenkaart voor € 25,-. Een abonnement is er voor € 80,- voor één dag in de week. Dit loopt op tot € 320,- voor vier dagen in de week. Kaart en abonnement en het Informatieboekje Tussenschoolse Opvang zijn te verkrijgen bij de commissie. De MR heeft ingestemd met

deze regeling. De kinderen die niet op school overblijven, mogen om 12.40 uur weer op het schoolplein komen spelen. Van 11.45 – 12.40 uur is er pleinwacht voor de overblijfkinderen. Daarna neemt een teamlid de pleinwacht over. De buitenschoolse opvang wordt geregeld door de SKZ (stichting Kinderopvang Zwartewaterland.) Op school kunt u daarvoor aanmeldingsformulieren ophalen. Klachtenprocedure Waar samengewerkt wordt kunnen spanningen ontstaan. Spanningen tussen een leerling of een ouder enerzijds en de schoolleiding, een leerkracht of een ander die bij school is betrokken, anderzijds. Hierover kunt u praten met de contactpersoon van de school Jacqueline Arkema ( E [email protected]) of met de schoolleiding. De Zevensterscholen zijn aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie Gereformeerd Onderwijs. Voor meer informatie over de klachtenregeling verwijzen we u naar de website www. dezevenster.nl (onder beleid). Financiën Reiskosten Binnen het gereformeerd onderwijs bestaat een landelijk Vervoersfonds. Bij dit fonds kunnen ouders een aanvraag doen voor een


bijdrage in de vervoerskosten, indien de bijdrage van de gemeente Zwartewaterland niet voldoende is. De aanvragen die door ouders van onze school in het verleden zijn gedaan zijn negatief beantwoord. Indien u van mening bent dat u in aanmerking komt voor een extra vergoeding kunt u bij de directie een aanvraagformulier krijgen. De gemeente Zwartewaterland heeft een regeling tegemoetkoming reiskosten voor leerlingen. Contributie/Ouderbijdrage De contributie voor de leden van de schoolvereniging bedraagt € 27,50 per jaar. Hiervoor krijgt u een nota van De Zevenster. De ouderbijdrage bedraagt € 60,- per gezin. In de wet is bepaald dat deze bijdrage vrijwillig is. Van de ouderbijdrage wordt betaald waar geen vergoeding voor wordt ontvangen zoals bijv. Bijbels/kerkboeken, bijdrage schoolreisje/schoolkamp. Het rekeningnummer is: 32.56.94.117 ten name van Geref. School Op de Hoeksteen inzake ouderbijdrage. In het financieel jaarverslag van de vereniging wordt het gebruik van de gelden verantwoord. Dit is opvraagbaar bij de schoolraad.

28

Bankrekening school Geref. School Hasselt banknummer 32.56.37.458 Vervoer Zwartsluis De oudere kinderen uit Zwartsluis komen in de regel op de fiets naar school. Voor de jongere kinderen is er door de ouders zelf vervoer geregeld per auto. Een aantal keren vergaderen de ouders onder leiding van de ‘vervoerscommissie’ om de gang van zaken te bespreken. Voor vragen kunt u terecht bij die commissie. Schoolverzekering Voor alle leerlingen en leerkrachten en eventuele ‘hulpkrachten’ is door De Zevenster een bestuurlijke ongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekering dekt ongevallen tijdens alle door en voor de school georganiseerde werkzaamheden en activiteiten. Als er schade ontstaat aan eigendommen van kinderen is de schade te verhalen via de WA-verzekering van de ouders van de veroorzaker van de schade.


8. Onderwijsresultaten Onderwijs en kwaliteit Door de minister van onderwijs is in het jaar 1998 verplicht gesteld dat elke school laat zien wat zij presteert. Toch geeft dit niet alleen een goed beeld van de kwaliteit van de school, omdat een kwaliteitsmeting alleen kan geschieden als je de kwaliteit van de instroom afzet tegen de kwaliteit van de uitstroom. Daar wij net als andere scholen geen instroomtoets of iets dergelijks hebben, is de uitstroom- kwaliteit niet een zaak van het onderwijs alleen. De kinderen, de ouders, de omgeving, en ook de school dragen bij aan het niveau waarop de kinderen presteren als zij van school afgaan. Als school-onafhankelijk instrument gebruiken wij het schooleindonderzoek van GH-GPC. Eindtoets Op school leggen de kinderen een belangrijke basis voor hun leven en verdere schoolloopbaan. Op onze school willen wij een belangrijke bijdrage leveren aan de ontplooiing van de kinderen. Aan de hand van de Eindtoets krijgen wij een beeld in hoeverre wij daarin zijn geslaagd, maar ook hoe wij het ten opzichte van andere scholen hebben gedaan.

30

In de grafieken op de volgende pagina zijn de scores van de afgelopen 11 jaar weer gegeven. Hierin valt op dat de schoolscore van onze groep 8 ver onder het gemiddelde is gebleven. De NIO is het intelligentieonderzoek. Nog niet eerder heeft een groep op onze school zo’n lage score gehad. Dit verklaart ook de lage score op de Schoolvorderingen. De Schoolvorderingen zijn hoger dan de NIO. Hieruit mogen wij concluderen dat deze groep meer heeft bereikt dan op grond van de intelligentie veronderstelt mag worden. Hier mogen wij trots op zijn. De laatste jaren is de SV-score hoger dan de NIO-score. Dat is een trend waarmee wij blij zijn. Het betekent dat wij op school goed bezig zijn: onze onderwijs verbeterprogramma’s lijken duidelijk rendement op te leveren. Doorstroming groep 8 De doorstroming van de leerlingen naar het voortgezet onderwijs wisselt van jaar tot jaar. De samenstelling van de groep is hiervoor bepalend. Een drietal factoren beïnvloedt de

doorstroming: de capaciteiten van het kind, de kwaliteiten van de basisschool en de thuissituatie. U begrijpt dat wij ons druk maken over het middelste punt. Elk kind naar havo/vwo is niet ons doel, maar elk kind naar de schoolsoort die het beste bij het kind past. Daarvoor proberen wij als school het maximale uit het kind te halen, met als inzet de gaven die God ons en de kinderen heeft gegeven. Schooleindonderzoek Onze school maakt gebruik van het GH-GPCSchooleindonderzoek. In de maand december nemen wij deze toets af. Het Schooleindonderzoek wordt gebruikt ter ondersteuning van ouders en school voor de keuze voor het voortgezet onderwijs voor leerlingen van groep 8. Daarnaast heeft de toets een rol in het kwaliteitsonderzoek, uitgevoerd door de Inspectie voor het Onderwijs. Veel eindtoetsen, zoals de Cito-eindtoets, meten alleen de schoolvorderingen. Dit Schooleindonderzoek omvat ook een intelligentie-onderzoek. Scholen voor basis- en voortgezet onderwijs waarderen deze brede test positief. Er kan op schoolniveau worden bepaald of de school

eruit haalt (de schoolvorderingen) wat erin zit (de intelligentie). De Inspectie voor het Onderwijs heeft het Schooleindonderzoek, als enige naast de Cito-eindtoets, opgenomen in het handboek voor de inspecteur voor de kwaliteitszorg van de scholen.

Doorstroom groep 8

08-09

09-10

10-11

11-12

12-13

Basisberoepsgericht (BB)

2

0

0

5

5

Kaderberoepsgericht (KB)

5

Kaderberoepsgericht/TL

2

8

5

6

5

Theoretische Leerweg (TL)

8

10

1

4

7

TL/H

4

Havo/vwo

27

12

13

16

8

Totaal

39

30

19

31

34


9. Tijden & vakantie Schooltijden De groepen 1 tot en met 4 gaan per jaar minimaal 3520 uur naar school en de groepen 5 tot en met 8 4000 uur. Maandag: 8.30 - 11.45 13.00 - 15.15 Dinsdag: 8.30 - 11.45 13.00 - 15.15 Woensdag: 8.30 - 12.15 Donderdag: 8.30 - 11.45 13.00 - 15.15 Vrijdag: 8.30 - 11.45 13.00 - 15.15 (groep 0-1 vrij) (groep 2 - 4 ‘s middags vrij) Dagelijks is de ochtendpauze van 10.00 10.15u. Vakantietijden De vakanties staan vermeld op pagina 39. Verlofregeling Voor schoolverzuim bestaan er wettelijke regels. Deze regels kunt u lezen in de brochure ‘Leerplichtwet’ van de Zwartewaterland. Elk gezin heeft een dit uitgereikt gekregen of krijgt het als het oudste kind op school komt. Het is niet toegestaan te verzuimen t.b.v. vakanties buiten de schoolvakanties om tenzij daartoe grote noodzaak bestaat (bijv. door beroep/ werkkring van de ouders). We mogen geen toestemming geven voor verlof wanneer u

32

graag een dag eerder wilt vertrekken naar uw vakantiebestemming. We zijn verplicht om ongeoorloofd verzuim direct door te geven aan de gemeentelijke ambtenaar van onderwijszaken. U wordt door de leerplichtambtenaar dan uitgenodigd om het verzuim toe te lichten. Bereikbaarheid Telefonisch zijn we bereikbaar onder nummer T 038 - 4772¬268. E [email protected]. Als u ons wilt spreken willen we graag dat u belt voor of na schooltijd. Voor dringende zaken is de school altijd bereikbaar. De emailadressen van de teamleden staan vermeld in de groepslijsten. Kalender De kalender met jaaractiviteiten vindt u op de website.

10. Diversen Verjaardag De kinderen trakteren in hun eigen groep. De kinderen van groep 1-4 en 5-8 gaan bij de leerkrachten van de onderbouw of de bovenbouw langs met een kaart om zich te laten feliciteren. Kleurplaten Bij verjaardagen van ouders en grootouders willen met name de jongere kinderen graag een kleurplaat of een tekening maken. Een berichtje (mondeling of schriftelijk) stellen we dan op prijs. Fruit eten (kleuters) ’s Morgens om ongeveer 10 uur gaan de kleuters fruit eten. Uw kind mag daarvoor een beker drinken en fruit of een koekje meenemen. We hebben als regel in de kleuterklassen dat we geen chocolade en geen snoep meenemen. Verf De verf die we op school gebruiken is in principe uitwasbaar. In de praktijk blijkt wel dat u de kledingstukken direct moet wassen. In de week zetten, verfplekken behandelen met bijv. (ossengal)zeep en daarna uitwassen in de machine is vaak voldoende. Ecoline en OostIndische inkt vlekken zijn meestal goed te

verwijderen als de vlek snel schoongemaakt wordt met melk. Lijm In de groepen 4 t/m 8 gebruiken we naast de bekende lijmstiften ook multicol-blauw. Deze lijm is uitwasbaar. Gymnastiek Tijdens het gymmen is het dragen van gymkleren en gymschoenen verplicht. Uit veiligheidsoverwegingen mogen de kinderen geen sieraden dragen. Voor groep 1 en 2 graag gymschoenen, voorzien van stroeve zolen, zonder veters; elastiek of klittenband kan een oplossing zijn. Tijdens zomerse dagen lopen veel kinderen op slippers. In verband met de veiligheid willen we graag slippers die voorzien zijn van dikke zolen (bijv. Birkenstock). Een aantal lessen bewegingsonderwijs worden verzorgd door leerlingen van de CALO (sportacademie) in Zwolle. De groepsleerkracht is aanwezig en ondersteunt/observeert. Wilt u de namen van uw kind zetten: • in de gymkleren • in de gymschoenen en • Op de stoffen tas, waarin de gymspullen vervoerd worden

Leeg batterijen/oud-papier Lege batterijen kunnen op school ingeleverd worden. In de keuken staat een ton voor lege batterijen. Van de burgerlijke gemeente Zwartewaterland krijgen we nog een vergoeding voor het oud-papier, omdat in het verleden de school actief en vrijwillig papier verzamelde. Door de komst van de blauwe papiercontainers is deze actie vervallen. Het geld dat met het oud papier wordt opgehaald, wordt besteed aan zaken waarvoor geen vergoeding bestaat: schoolshirts, schoolvlag, fotocamera, excursies etc. Kleding Regenkleding, laarzen, wanten, gymschoenen enz. graag voorzien van naam. Houdt u er rekening mee, dat door nat-worden stift- en pennenletters snel verdwenen zijn. Gevonden voorwerpen Alle voorwerpen die langere tijd blijven rondslingeren ruimen wij op. Als u iets mist kunt u even kijken bij de gevonden voorwerpen. Deze worden verzameld in een gele container. Elk jaar blijven er echter voorwerpen in ons schoolgebouw achter waarvan wij de eigenaar niet kunnen achterhalen. Aan het einde van elk schooljaar worden deze spullen weggedaan.


gereformeerde basisschool op de hoeksteen hasselt

038 - 477 22 68 | [email protected] | Burg. Malcorpslaan 101 | 8061 AJ Hasselt | www.opdehoeksteen.nl Onze school gaat uit van de Vereniging voor Gereformeerd Primair Onderwijs ‘De Zevenster’ | www.jemagstralen.nl

Voorwoord. Namens het team van basisschool Op de Hoeksteen, Hendrik Leppink

Recommend Documents