Inleiding Voor u ligt het jaarverslag 2012-2013 van Basisschool Binnenmeer. Het geeft u een overzicht van wat er in het afgelopen schooljaar is gebeurd. In het jaarverslag rapporteren wij over de kwaliteit van het gegeven onderwijs en de stand van zaken met betrekking tot de schoolontwikkeling en beleidsvoornemens. Daarmee is dit verslag een verantwoording aan het College van Bestuur, de Algemene Directie en de Medezeggenschapsraad. Namens het team van Basisschool Binnenmeer,
Hans Groot 30 september 2013
Algemeen Het was een bijzonder schooljaar met een koninklijk tintje! Elk schooljaar zetten wij ons in om er een mooi jaar van te maken voor de kinderen. We creëren ruimte in het rooster voor activiteiten, die in de ogen van de kinderen net even iets anders zijn dan taal en rekenen. Afgelopen schooljaar hebben wij samen met de leerlingen en de ouders activiteiten georganiseerd rond de volgende thema’s: Kinderboekenweek, Sint Maarten, Sinterklaas, Kerstmis, Carnaval en Pasen. Bij deze vieringen valt iedere keer weer op hoe betrokken iedereen bij de school is en dat het feesten zijn van de hele schoolgemeenschap. Het thema van de Kinderboekenweek was ”Hallo wereld!” en de school hing vol met werkstukken van de kinderen over hun droomwereld. Tijdens de afsluiting werden de kinderen getrakteerd op hapjes/gerechten uit de verschillende landen waar de ouders van de kinderen vandaan kwamen. Met Sint Maarten zaten de kinderen van verschillende leeftijden door de hele school heen hun lampion te maken. Heel mooi om te zien hoe ze dan met elkaar omgaan!. De jongste groepen brachten een bezoek aan het Sinterklaashuis in Bergen. En met kerstmis hadden we een levende Kerststal in onze speelzaal welke veel bekijks had. Elk jaar kiezen wij een drietal onderwerpen uit de “Kinderboekengids”. Dit schooljaar deden wij mee aan de voorleeswedstrijd, het voorleesontbijt en de voorleesdagen. Franciska Loth van Tabijn kwam de voorleesdagen openen. Carnaval werd uitbundig gevierd met mooie verkleedpartijen. En met Pasen kwam de saamhorigheid naar voren. Iedereen had voor een ander een lunch verzorgd en het schilderij met de groepswensen werd onthuld. Ons schoolproject zorgde voor het “koninklijke tintje”. Het thema multimedia werd gecombineerd met de komst van de nieuwe Koning. En het werd een groot succes. Tijdens de opening kwam iedereen in gala en kregen wij hoog bezoek n.l. WillemAlexander en Maxima. Er werd een lipdub opgenomen, digitale boeken gemaakt, een eigen fotoboek en allerlei mooie filmpjes gemaakt. De afsluiting was echt een klapstuk: ’s Morgens een oranje ontbijt, daarna een vossenjacht, op zoek naar koninklijke figuren, door het dorp en allerlei spelletjes op school. Natuurlijk was ook Koning Willem-Alexander daar weer bij. Wat dit schooljaar heel speciaal maakte was ons eigen Binnenmeerlied. Juf Elise, de invaljuf, heeft samen met kinderen uit alle groepen een prachtige tekst gemaakt voor ons schoollied. Het lied werd opgenomen in een echte studio en een ouder van school heeft er een prachtige videoclip van gemaakt. Het resultaat is geweldig! Zo kunnen wij terugkijken op een heel mooi schooljaar en kunnen wij trots zijn op de samenwerking tussen kinderen, ouders en leerkrachten!
Ontwikkelingen in het leerlingenaantal
Het rapport Tevredenheidonderzoek van de Driehoeksmeting 2012 liet een positief tot zeer positief beeld van onze school zien. Ouders, leerlingen en leerkrachten gaven hierin aan erg tevreden te zijn met de school en haar resultaten. Daarmee bleven de rapportcijfers op hetzelfde (hoge) niveau als tijdens de Driehoeksmeting van 2010. Een mooi resultaat! De Binnenmeer staat dus goed bekend en dat merken we! Dit uit zich in een al jaren stabiel stijgende stroom aanmeldingen. Was het leerlingaantal op 1 oktober 2009 nog 202, op 1 oktober 2010 215, op 1 oktober 2011 224, op 1 oktober 2012 237 en zoals het er nu uit ziet zal dit op 1 oktober 2013 252 zijn. De gestage stroom aanmeldingen resulteert al vele jaren in grote kleutergroepen vooral in de tweede helft van het schooljaar. Het afgelopen schooljaar zouden de beide kleutergroepen gaan eindigen met respectievelijk 38 en 39 leerlingen. De tweede helft van het schooljaar, vanaf 7 januari, zijn wij daarom gestart met een 10e groep, een groep 2, waardoor de leerlingaantallen in de kleutergroepen weer op aanvaardbaar niveau kwamen. Er is de afgelopen twee jaar ook sprake van een redelijk grote groep zij-instromers. Ontwikkelingen op de nabijgelegen openbare school “De Paltrok” en de leegloop die dat tot gevolg had/ heeft, zijn hier de grootste oorzaak van. Deze aanmeldingen en de hoeveelheid zij-stromers hebben dit jaar de discussie over het aannamebeleid weer zeer actueel gemaakt. Helaas hebben wij enkele ouders en kinderen teleur moeten stellen, doordat groepen te groot werden. Dit gold m.n. voor onze groep 3 en groep 7 met leerlingaantallen boven de 30.
In het midden van Uitgeest Staat een mooi gebouw van steen Maar het is meer dan dat alleen Kom, we gaan er samen heen Als je er binnen bent geweest Dan weet je wat ik bedoel ’t Is er supergezellig en best wel cool En je leert er een heleboel Hé, doe je mee?! Dan gaan we samen werken, samen spelen Samen leven, samen delen Samen leren…samen Binnenmeren! Samen werken, samen spelen Samen leven, samen delen Samen leren…samen Binnenmeren! We zijn hier aardig voor elkaar Je hoort erbij van top tot teen En respect voor iedereen staat bij ons op nummer 1 De dikke duim is ons gebaar We doe hier goed ons best Op ons eigen niveau naar de top! En niemand is meer dan de rest Refrein Bridge:
Niemand is minder of meer Op de bi-bi-binnenmeer – o yeah! Niemand is minder of meer Op de bi-bi-binnenmeer Van binnen word je meer Op de bi-bi-binnenmeer – o yeah! Van binnen word je meer Op de bi-bi-binnenmeer Refrein
Ontwikkelingen bij het personeel In de Personeelstevredenheid-enquête 2012 geven de collega’s de werktevredenheid op de Binnenmeer een 8½. Dit was in 2010 een 8. Als groot pluspunt in deze enquête noemen de collega’s de onderlinge collegialiteit en de sfeer. Wij mogen trots zijn op dit resultaat. De collega’s werken met groot enthousiasme en enorme betrokkenheid en inzet op onze school. Petra Kuijs, die een duo vormt met Helma Lamers, en Rina Vosse zijn de boegbeelden van de kleutergroepen en met hun ervaring en aanpak een uithangbord voor de Binnenmeer. De ouders van de kleuters zijn zeer tevreden over de school en dat kunnen wij voor een groot deel, en dat mag ook wel eens gezegd worden, op hun conto schrijven. Halverwege het schooljaar kwam Meru Imming ons team versterken en ging de 10e groep draaien. Meru voelde zich hier vanaf het begin thuis en als een vis in het water. Wij vinden haar komst echt een verrijking van ons team. Dit schooljaar had Martina Boomker voor het eerst een “eigen” groep en zij heeft met volle teugen van groep 3 genoten en wij van haar. De kleutergroepen werden dit schooljaar voor 14 uur ondersteund door onze onderwijsassistent Esther Leloux en dat was met name in het eerste half jaar zeer welkom! Mirjam Floris heeft, na jaren in groep 3 te hebben gestaan, dit schooljaar samen met Astrid Geertsema groep 4 “gedraaid”. Zij vormen samen een geolied duo, zijn prima op elkaar ingespeeld en staan samen garant voor hoge kwaliteit. Petra Bijman heeft dit schooljaar in groep 4-5 gestaan. Een combinatiegroep vraagt net iets meer van een leerkracht en dat beetje extra heeft zij echt gegeven. Esther Kuijs ging na de herfstvakantie met zwangerschapsverlof en daardoor nam Carola Rooijmans haar plaats in naast Annelies Groen als leerkracht van groep 5. Met z’n drieën hebben zij het prima gedaan. Leonie Gerbrands stond voor het tweede jaar in groep 6 en heeft er, samen met de uitstekende LIO-student Maaike Nootebos, voor gezorgd dat dit in combinatie met haar Master Sen Opleiding tot Gedragspecialist heel goed te doen was. Met een vasthoudende gedrevenheid heeft zij zich gestort op de “meidenvenijn”-problematiek binnen haar groep en dit heeft tot fantastisch resultaat geleid. Dave Hagenstein heeft een mooi jaar gehad in onze groep 7 van 31 leerlingen, een groep met een geweldige chemie, waarmee het heerlijk werken is. Greet de Jong en Jan de Wildt worden in groep 8 steeds meer een duo dat elkaar complementeert en zorgt voor een mooie balans in dat altijd bijzondere laatste schooljaar. Groep 8 had dit jaar ook een geweldige LIO-student, Rowan Does. Verder moeten wij zeker onze gedreven IB-er, Nelleke Welbers, niet vergeten te noemen, die met tomeloze inzet de coördinatie van de zorg voor haar rekening neemt. En de eerlijkheid gebiedt te zeggen dat dat binnen twee dagen formatieruimte en binnen het snel veranderende en complexer wordende “zorglandschap” een hele kluif is. Al met al ‘tekenden’ wij ook dit schooljaar met z’n allen voor een formatieplaatje, waar wij trots op en onze ‘klanten’ blij mee konden zijn. Persoonlijk ben ik vooral blij met het feit dat de collega’s lekker in hun vel zitten, met plezier naar het werk gaan, en zich thuis voelen op de Binnenmeer. Dat maakt mijn werk ook zoveel prettiger!
Verdeling van de leerkrachten over de groepen Groep 1-2a Rina Vosse (maandag t/m donderdag) Hans Groot (vrijdagochtend) Groep 1-2b Helma Lamers (maandag en dinsdag) Petra Kuijs (woensdag t/m vrijdagochtend) Groep 2 Meru Imming (maandag t/m vrijdagochtend) – vanaf januari 2013 Groep 3 Martina Boomker (maandag t/m vrijdag) Groep 4 Mirjam Floris (maandag en dinsdag) Astrid Geertsema (woensdag t/m vrijdag) Groep 4-5 Petra Bijman (maandag t/m vrijdag) Groep 5 Annelies Groen (maandag en dinsdag) Esther Kuijs (woensdag t/m vrijdag) > ter vervanging van haar zwangerschapsverlof: Carola Rooijmans Groep 6 Leonie Gerbrands (maandag t/m vrijdag) > LIO-studente: Maaike Nootebos Groep 7 Dave Hagenstein (maandag t/m donderdag) Annelies Groen/ Greet de Jong (vrijdag) Groep 8 Greet de Jong (maandag t/m woensdag) Jan de Wildt (donderdag en vrijdag) > LIO-studente: Rowana Does Extra ondersteuning: Esther Tromp (maandag, donderdag en de vrijdagochtend) Extra ondersteuning: Chris Verpalen (dinsdag-, woensdag- en donderdagochtend)
Schoolontwikkeling -
Pedagogisch/ didactische ontwikkelingen
Goed afgestemd onderwijs vinden wij noodzakelijk om een meer preventieve aanpak van de zorgverbreding te realiseren. Het klassenmanagement en de klassenorganisatie zijn zo ingericht, dat er tijd en ruimte is voor de begeleiding van leerlingen. Dit schooljaar is het systeem van Cyclisch Werken verder geïmplementeerd, waarbij systematisch de ontwikkeling van de leerlingen gevolgd wordt. Er wordt met studiedagen en werkvergaderingen structureel en substantieel tijd vrijgemaakt om gezamenlijk de resultaten van de leerlingen te analyseren, Groepsplannen te evalueren, Pedagogisch-Didactische Groepsoverzichten te maken/ aan te passen en Groepsplannen aan te passen/ te maken. Ook is er een duidelijke koppeling van de Groepsplannen aan de Dagplanningen. In de groepen wordt standaard gewerkt met drie aanpakken/ op drie niveaus en het is steeds beter zichtbaar, dat de inhoud van instructies en interventies bij Rekenen, Spelling, Taal, Technisch en begrijpend Lezen wordt bepaald door de (individuele) onderwijsbehoeftes. Het leerstofaanbod is gedifferentieerder en de instructiemomenten zijn effectiever geworden. Binnen aanpak 3 is, voor de structureel beterpresteerders het vooraf toetsen en compacten in een lijn gezet. Er is ook een aanbod bijgekomen voor de meer- en (hoog)begaafde leerlingen in de vorm van Levelwerk. Onder leiding van Astrid Geertsema is een begin gemaakt met de vormgeving van een leerlijn voor deze groep leerlingen (aanpak 4) en is er in een aantal groepen een start gemaakt. Dit alles moet leiden tot een duidelijke leerlijn/ duidelijk beleid voor de groepen 1 t/m 8 in het schooljaar 2013-2014. Voor de Levelwerkers is ook een flink aantal tablets aangeschaft, zodat zij ten alle tijden aan hun taken kunnen gaan werken en niet afhankelijk zijn van beschikbaarheid van de algemene computers. Het afgelopen jaar heeft Astrid ook wekelijks onze eigen Plusklas geleid voor een select groepje leerlingen uit de groepen 6, 7 en 8. Zij werkten o.a. met het programma van “De Digitale Topschool” . Het programma van “De Digitale Topschool” voldeed prima en het werd ook duidelijk dat er door het passende aanbod van Levelwerk het komende schooljaar een andere invulling van de “Plusklas” moet komen. Deze zal dan echt alleen voor de echt hoogbegaafde leerlingen zijn. Halverwege het schooljaar zijn wij met onze groep 4 ingestapt in een pilot om te te gaan werken met de tablets van “Snappet”, waarbij de leerstof digitaal verwerkt wordt. Alhoewel de pilot net iets te kort duurde voor een afgewogen oordeel, constateerden wij al betere leerprestaties door verhoogde concentratie en motivatie. Het directe “real time” inzicht in de leervoortgang van de groep en de individuele kinderen heeft grote voordelen en de collega’s houden meer tijd voor lesvoorbereiding/ instructie en remediëring door automatisch nakijken/
foutenanalyses. De ervaringen waren zo positief, dat wij besloten hebben in het nieuwe schooljaar met meerdere groepen te gaan werken met de tablets voor rekenen, taal, spelling en begrijpend lezen. De digitale plek op ons netwerk, het LerarenPlein, waar alles wordt opgeslagen dat betrekking heeft op het volgen van de ontwikkeling van de leerlingen, heeft naar tevredenheid gewerkt. Van iedere groep worden hier alle documenten bewaard – Dag- en weekplanningen, Pedagogisch-Didactische Groepsoverzichten, Groepsplannen, Gespreksverslagen en Toetsresultaten e.d. – toegankelijk voor alle collega’s en direct te monitoren door IB-er en directie. Collega’s ervaren ‘goed voorbeeld doet goed volgen’ nu alle documenten gedeeld worden.
Continurooster Dit schooljaar heeft de Binnenmeer voor het eerst met een continurooster gedraaid. Dat was voor alle partijen even wennen. Ouders dachten dat hun kind zou verhongeren en gaven heel veel mee. Daardoor bleef er weinig tijd over voor buitenspel. Sommige kinderen vonden het wat “druk” om in een grote groep te eten. De leerkrachten voelden zich in het begin wat “gehaast/onrustig” en moesten wennen aan een andere organisatie. Je kon tenslotte niet meer tussen de middag iets klaar zetten. Na een wenperiode van een aantal weken hielden wij een evaluatie onder de kinderen, ouders en de leerkrachten. Veel positieve punten kwamen naar voren zoals: meer tijd voor de kinderen na half 3, meer rust voor de ouders want zij hoefden maar 1 keer hun kind(eren) naar school te brengen, meer aaneengesloten tijd voor de leerkrachten na schooltijd. Natuurlijk ook tips voor de school zoals: een extra koelkast voor de bovenbouw, aparte plek voor kinderen die “rustig/in klein gezelschap” willen eten, buitenschoolse activiteiten organiseren voor na schooltijd en ouders die dit willen gaan doen. We hebben na heel wat gepuzzel een pauzerooster voor het team gemaakt naar ieders tevredenheid. Naarmate het jaar vorderde was een ieder gewend en we weten al niet anders meer. Het is een goede keuze geweest.
Voortgezet Technisch Lezen Er is drie jaar geleden besloten de vernieuwde methode "Estafette" gefaseerd in te gaan voeren vanaf groep 4 t/m 8. Dit schooljaar was groep 8 als laatste aan de beurt en werken alle groepen vanaf groep 4 met de vernieuwde Estafette. De ervaringen zijn positief en de resultaten tonen een duidelijke verbetering.
De Vreedzame School Met het programma van de Vreedzame School willen we het sociale en emotionele klimaat in de klas /school verbeteren. Wat ons betreft heeft het concept van De Vreedzame School zich bewezen. Het afgelopen schooljaar zijn wij gaan werken met de nieuwste versie van het programma. Tijdens een studiemiddag o.l.v. Gerard Castelijn hebben we deze nieuwste versie uitgebreid onder de loep genomen en hebben we de vernieuwingen omarmd. We blijven er met z’n allen voor gaan, de teamgeest is belangrijk en het enthousiasme en betrokkenheid bij de ouders. Tevens zijn er twee coördinatoren aangesteld, die tot taak hebben het programma te monitoren, het team enthousiast te houden en de “updates” te communiceren naar het team. Ook zijn er tijdens de studiemiddag een aantal “vernieuwende” suggesties gedaan, waar zij in het huidige schooljaar vorm aan gaan geven.
Tussenopbrengsten CITO-LVS De tussenopbrengsten van het CITO Leerling Volg Systeem stemmen tot grote tevredenheid. Voor alle toetsen zijn de opbrengsten goed tot zeer goed. Als enigen vallen de resultaten in groep 3 voor technisch en begrijpend lezen flink uit de toon en ook de resultaten voor spelling van groep 5. Wij denken daar met een gerichte aanpak (zie bijlage EWS CITO E) deze resultaten om te buigen naar op z’n minst voldoende/ boven de ondergrens van de inspectie.
Opbrengsten CITO-entree en eindtoets De CITO-entreetoets is gemaakt door alle 31 leerlingen van groep 7. Het gemiddeld aantal goede antwoorden zonder correctie is 314,0 ten opzichte van een landelijk gemiddelde van 292,3. Met een correctie op Leerlinggewicht (LG) komt de score uit op 301,2 ten opzichte van een landelijk gemiddelde van 292,8. De scores/ resultaten mogen als (zeer) goed worden bestempeld en stemmen tot grote tevredenheid. Op alle onderdelen scoort deze groep 7 ruim boven het landelijk gemiddelde. Alleen het onderdeel “Werkwoorden” scoort iets onder het landelijk gemiddelde en behoeft aandacht. Aan de CITO-eindtoets hebben dit schooljaar alle 24 leerlingen van groep 8 meegedaan. De ongecorrigeerde score van groep 8 was 539,6. De Binnenmeer scoorde ruim boven het landelijk gemiddelde van 534,7. Een resultaat om trots op te zijn.
Uitstroomcijfers Scholen voor Voortgezet Onderwijs Het Bonhoeffer College in Castricum (VMBO TL en HAVO/VWO) Het Jac. P. Thijssse College in Castricum (VMBO TL en HAVO/VWO) Het Clusius College in Castricum (VMBO) Het Kennemer College in Beverwijk (VMBO-ISK-HAVO/VWO) Het Willem Blaeu College in Almaar (VMBO en HAVO/VWO) Totaal
Scholing - Teamscholing
2012-2013 5 11 4 3 1 24
Dit jaar is er voor het eerst met vier studiedagen, en daaraan gekoppeld vier werkvergaderingen, geïnvesteerd en gefocust op het Cyclisch Werken. Op deze studiedagen werden gezamenlijk de resultaten van de leerlingen geanalyseerd , Groepsplannen geëvalueerd, Pedagogisch-Didactische Groepsoverzichten, Groepsplannen en Dagplanningen gemaakt of aangepast. De geïnvesteerde tijd is duidelijk terug te zien in de toegenomen kwaliteit van de Groepsplannen, DGO’s en dagplanningen en daardoor in een betere afstemming van ons aanbod op de onderwijsbehoeftes van de leerlingen. Verder heeft het gezorgd voor een duidelijke vermindering van het gevoel van werkdruk bij de collega’s. De op deze wijze inhoudgegeven studiedagen worden enorm gewaardeerd en als voorwaardelijk gezien. Tijdens de studiedagen/ werkvergaderingen is het team op een aantal momenten begeleid door Irma de Bood van de OBD Noordwest en de focus lag daarbij op het juist formuleren en stellen van (tussen)doelen voor m.n. de D- en E-kinderen binnen aanpak 1 en de evaluatie van de groepsplannen. Dit punt blijft ook het komende schooljaar ons belangrijkste leerpunt.
Op 13 maart 2013 hebben wij een fantastisch studiedag gehad met als thema “Communicatie”. Onder leiding van twee psychologen hebben wij gewerkt met paarden, waarbij het paard als spiegel voor ons handelen werkte. Deze ervaringsgerichte dag heeft echt bijgedragen aan de openheid, ontspanning en efficiëntie binnen het team. Het programma van “De Vreedzame School” werkt. Het concept heeft zich bewezen. Toch is het belangrijk ieder jaar tijd te besteden aan de borging, het opfrissen en eventueel aanpassen van de afspraken. Daarom werd er ook dit jaar weer een “APK-tje” gedaan o.l.v. Gerard Castelijn van de OBD Noord-West. - Individuele scholing Het afgelopen schooljaar hebben Astrid Geertsema (ICT-er), Nelleke Welbers (IB-er) en Petra Kuijs (adjunct-directeur) weer dankbaar gebruik gemaakt van de mogelijkheid om in de diverse Tabijn-netwerken kennis en ervaringen te delen met collega’s en scholing te volgen. Ook de netwerkbijeenkomsten van de groepen 1-2 en van groep 7-8 zijn bezocht. Tot grote tevredenheid van de collega’s zijn er in bovenstaand rijtje mogelijkheden bijgekomen. Het afgelopen schooljaar zijn tweemaal de leerkrachten van de groepen 3-4 en de groepen 5-6 bijeengekomen. Collega’s vinden het fijn dat kennis en ervaringen op deze netwerkbijeenkomsten gedeeld kunnen worden en dat ze steun vinden bij elkaar. Het Management Development Traject van Tabijn bood ook dit schooljaar mij een prachtig platform voor ontwikkeling van mijn leiderschapskwaliteiten. Astrid Geertsema heeft dit schooljaar de opleiding tot Specialist Meer(hoog)begaafdheid gevolgd bij ? Leonie Gerbrands is gestart met de tweejarige Master Sen-opleiding tot Gedragsspecialist bij Fontyss in Utrecht Martina Boomker heeft dit schooljaar de Gymopleiding afgerond en heeft nu de bevoegdheid tot het geven van gymlessen. Met Nelleke Welbers en Petra Kuijs ben ik naar het Symposium “Als Anders Normaal Is” in het AFAS-stadion in Almaar geweest
Beheer en organisatie -
Huisvesting
De Binnenmeer is gevestigd in een prachtig, oud gebouw. De eerste steen van het gebouw werd op 3 mei 1912 gelegd. Het staat op een geweldige plek met een zee van speelruimte eromheen voor de kinderen. Het gebouw straalt ‘van nature’ een authentieke sfeer uit en heeft ongekende mogelijkheden. Er kleven ook nadelen aan de leeftijd van het gebouw. Er is dit schooljaar eindelijk duidelijk geworden, dat de Binnenmeer blijft bestaan op deze plek en er geen sprake van een fusie meer is. Wij hopen, dat nu dat duidelijk is, de zeer noodzakelijke aanpassingen, verbouwingen en onderhoud niet meer op de lange baan geschoven worden. De groei in het leerlingaantal van de Binnenmeer heeft er toe geleid, dat al twee schooljaren er een 9e groep in onze aula gevestigd was. De verdere sterke groei heeft er dit schooljaar tot geleid dat in december 2012 een flinke interne verbouwing er voor gezorgd heeft dat wij nu permanent de beschikking hebben over 10 lokalen en een extra behandelruimte. Dit ging helaas ten koste van onze aula, maar onze speelzaal heeft nu de functie van aula erbij en een podium gekregen. De situatie voldoet, maar wij wachten met smart op de benodigde uitbreiding en onderwijskundige verbouwingen aan ons gebouw. Wij prijzen ons wel gelukkig dat wij, dankzij de medewerking van het kerkbestuur, onze speelruimte achter de school met vele honderden vierkante meters hebben kunnen uitbreiden. ’t Landje achter de school, zoals wij dat noemen, is een unieke groene speelplek met ongekende mogelijkheden, die wij de komende jaren willen uitbreiden.
-
Medezeggenschapsraad
-
Ouderraad
De Binnenmeer heeft een enthousiaste en betrokken MR, die op een zeer constructieve wijze meedenkt met de school. Het jaarverslag van de MR wordt u apart toegezonden.
De Binnenmeer is “gezegend” met een bijzonder grote groep enthousiaste en betrokken ouders. De ouderraad op de Binnenmeer heeft zich weer enorm ingezet en daardoor kon de school heel veel activiteiten ontplooien. Het jaarverslag van de ouderraad is te vinden op onze website.
- Naschoolse Opvang
Sinds augustus 2009 is er op de Binnenmeer Naschoolse Opvang, georganiseerd door KDV ‘De Regenboog’. De samenwerking verloopt goed en de deelnemende ouders en leerlingen zijn tevreden, maar het feit dat wij krap behuisd zijn, zorgt er wel voor dat wij elkaar soms in het vaarwater zitten.
Tot slot Ik hoop dat u met plezier dit jaarverslag van de Binnenmeer heeft gelezen en dat u met mij de conclusie trekt: ‘Wat is er veel gebeurd!’ en ‘Wat is er veel gerealiseerd!’
Hans Groot Directeur Basisschool Binnenmeer
