Namens het gehele team van basisschool De Poorte wens ik u veel leesplezier,

Voorwoord

Aan het begin van dit nieuwe schooljaar ontvangt u deze geheel vernieuwde schoolgids. Deze gids is in eerste instantie bedoeld voor alle ouders/verzorgers van wie het kind/de kinderen al op onze school zit/ten. Daarnaast kunnen ouders die overwegen hun kind op onze school aan te melden, zich oriënteren op onze school en ons onderwijs. In deze gids informeren wij u zo volledig mogelijk over onze school en ons onderwijs. Naast algemene informatie en praktische aangelegenheden gaan wij uitgebreid in op de plannen die we hebben voor het komende schooljaar. U kunt lezen waar we voor staan, wat we willen bereiken en hoe we dat willen realiseren. In deze schoolgids kunt u lezen hoe wij ervoor zorgdragen dat wij kwalitatief goed onderwijs bieden, waarbij wij open staan voor vernieuwingen. Onze school hecht veel waarde aan de betrokkenheid van u als ouder. Ouders zijn op allerlei manieren betrokken bij onze school. Ouders helpen actief mee bij activiteiten of denken mee over ons onderwijs. Deze schoolgids is mede tot stand gekomen dankzij de inzet van een aantal ouders. Ik dank met name de leden de MR die actief hebben meegeholpen aan de samenstelling van deze gids. Het uiteindelijke resultaat heeft ertoe geleid dat u nog een beter beeld krijgt van wat er op en rondom onze school gebeurt. Als u tijdens het lezen van deze gids vragen, opmerkingen of suggesties hebt, nodigen wij u uit om daarover in gesprek te gaan. Bij deze gids ontvangt u tevens de algemene informatiegids van de Lowys Porquinstichting. Deze gids hoort integraal bij onze schoolgids en extra informatie die betrekking heeft op alle scholen die onder onze stichting vallen. Namens het gehele team van basisschool De Poorte wens ik u veel leesplezier, Pieter Krebbekx, directeur

Foto’s voorkant met dank aan Annuska Scheurwater

1 | Schoolgids 2013-2014

Inhoudsopgave

1

Waar staat onze school voor?

blz

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6

Wat is de missie van onze school? Wat voor onderwijs biedt onze school? Onze identiteit Veiligheid en sfeer Veiligheid in het algemeen Brede school De StappenPoorte

3 3 5 5 7 7

2

Organisatie van ons onderwijs

8

2.1 2.2 2.3 2.4 2.5

Wie werken op De Poorte? De groepen Welke methoden worden gebruikt? Engels vanaf groep 1 Wetenschap en techniek

8 10 11 12 13

3

Organisatie van de leerlingenzorg

14

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7

De intern-begeleiders Toetsen Groepsplannen en handelingsplannen Het schooladvies in groep 8 Zittenblijven en versnellen Dyslexie Hoogbegaafdheid

14 14 15 15 16 16 16

4

Ouderbetrokkenheid

17

4.1 4.2 4.3

De oudervereniging De Medezeggenschapsraad en GMR Het ouderpanel

17 18 18

5

Overige instanties

19

5.1 5.2 5.3 5.4 5.5

Jeugdgezondheidszorg GGD Passend onderwijs Jeugd en gezin Bureau Jeugdzorg Jeugdsportfonds

19 20 20 21 21


6

Kwaliteit van het onderwijs

blz

6.1 6.2 6.3 6.4

Hoe bewaken we de kwaliteit? Onderwijsresultaten Uitstroom naar het V.O. Inspectierapport

22 22 23 24

7

Praktische zaken

25

7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6 7.7 7.8 7.9 7.10 7.11 7.12 7.13 7.14 7.15 7.16 7.17 7.18 7.19 7.20 7.21

Schooltijden Inlooptijden Het vakantierooster Gymlessen Urenverantwoording Digitale nieuwsbrief Aanmelden nieuwe leerlingen Ziektemeldingen Verzuim- en verlofregeling Parkeren Hoofdluiscontrole Huiswerk Rapporten en ouderavonden Allergieën Schrijfgerei en schoolagenda gebruik mobiele telefoons Schoolfotograaf en website Woensdag fruitdag Verjaardagen en trakteren Overblijven/TSO Buitenschoolse opvang

25 25 25 26 26 27 27 27 28 28 28 28 29 29 29 29 30 30 30 30 32

8

Jaarlijks terugkerende activiteiten 33

8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 8.6 8.7 8.8 8.9 8.10 8.11 8.12

Musical Excursies en gastlessen Sinterklaasviering Kerstmis Pasen Sportdag Carnaval Kinderboekenweek/leesprojecten themadag en schoolreis Schoolkamp Cukids Communie en Vormsel

33 33 33 33 33 33 34 34 34 34 34 34

9

Kalender

35

1.

Waar staat onze school voor?

De Poorte is een kleinschalige school met een gemoedelijke sfeer, waarin kinderen zich thuis voelen en waarin ze zich optimaal kunnen ontwikkelen. Onze school ligt midden in de dorpskern Woensdrecht en telt momenteel ruim tweehonderd kinderen. Wij vinden het belangrijk dat ouders zich betrokken voelen, altijd terecht kunnen bij leerkrachten en actief deelnemen aan schoolactiviteiten.

1.1

Wat is de missie van onze school?

Onze school biedt kwalitatief hoogwaardig onderwijs waarbij wij ieders talenten op cognitief en sociaal gebied optimaal ontwikkelen. 1.2

Wat voor onderwijs biedt onze school?

 Wij bieden de kinderen onderwijs met aandacht voor de totale ontwikkeling van het kind. Een kind kan pas goed presteren op school, wanneer het goed in zijn vel zit. We proberen een klimaat te scheppen waarin een kind zich op onze school thuis voelt. Een open en gemoedelijke sfeer in de groepen, een positieve houding naar het kind en het creëren van een veilige omgeving zijn hierbij belangrijke aandachtspunten. Daarom bieden wij naast de cognitieve vakken structureel aandacht aan sociaal emotionele ontwikkeling. Vergroten van vertrouwen in jezelf, het vertrouwen in een ander en beter leren samenwerken zijn hierbij de belangrijkste pijlers

 Wij bieden de kinderen opbrengstgericht onderwijs Door opbrengstgericht te werken is het voor ons mogelijk om het onderwijs zoveel mogelijk aan te passen aan de individuele leerling en/of een groep leerlingen. Dit doen we door cyclisch te werken aan de kwaliteitsverbetering van het onderwijs. De leerresultaten worden gemeten in toetsen met landelijke normen ( CITO ). De resultaten worden vergeleken met die van vele leerlingen uit het hele land. Deze graadmeter zegt iets over ons onderwijs: de leerkracht – de methode – en de leerling. Zij vormen de schakels in de ketting van kwaliteitsonderwijs. De leeropbrengsten worden door de leerkrachten uitvoerig geanalyseerd en vormen weer de basis voor het inrichten van het onderwijs. In overleg met directie, interne begeleiders en overige teamleden worden eventuele aanpassingen uitgewerkt in groepsplannen. Als school formuleren we bij de toetsen eigen streefdoelen. Deze streefdoelen geven het ambitieniveau aan dat wij ieder leerjaar willen bereiken voor de diverse vakgebieden.

 Wij leren onze kinderen doelgericht samen te werken In onze visie op de ontwikkeling van het kind vinden we het van belang dat kinderen doelgericht met elkaar leren samenwerken. We zetten daarom in alle groepen regelmatig coöperatieve werkvormen in. Dit zijn korte momenten, 3 | Schoolgids 2013-2014

bijvoorbeeld tijdens de instructie, waarin kinderen verplicht met elkaar samen moeten werken volgens een vaste werkvorm. Naast het bijdragen tot een goede sociale ontwikkeling, vinden we het aanbieden van deze werkvormen ook van belang omdat we op deze wijze de interactie tussen leerlingen stimuleren. Dit bevordert de betrokkenheid tussen leerlingen en motiveert hen extra tot leren. Kinderen kunnen veel van elkaar leren.  Wij bieden gedifferentieerd onderwijs, waarbij we rekening houden met de verschillen die er zijn tussen kinderen. Wij vinden het belangrijk dat de talenten van kinderen goed tot zijn recht komen. Onze school biedt goed onderwijs waarbij aandacht is voor de verschillen die er zijn tussen kinderen. Waar sommige kinderen talent hebben voor rekenen en taal, zijn anderen weer bijzonder creatief of sportief. Op onze school worden deze talenten al vroeg ontdekt en houden wij hier dagelijks rekening mee. Wij willen in ons onderwijs alle kinderen bereiken. Alle kinderen dienen te profiteren van de instructie. Door differentiatie toe te passen bij de kernvakken, ontstaat voldoende tijd om kinderen die zich in het risicogebied bevinden te begeleiden. Dit doen we door middel van verlengde instructie Kinderen krijgen individueel of in een klein groepje extra begeleiding binnen hun eigen klas. Daarnaast is er sprake van voldoende tempo in de instructie, waardoor goede leerlingen de ruimte krijgen om te werken aan verrijkingsstof op hun eigen niveau.

 Wij bieden onderwijs waarbij kinderen “zelfstandig leren” leren. Naast al deze “kennisvakken” moet het kind zich breed kunnen ontwikkelen. Kinderen moeten ook studievaardigheden ontwikkelen om te kunnen werken aan de gegeven opdrachten. Vanaf groep 3 leren de kinderen werken met een takenkaart. Deze kaart wordt gedurende de schoolloopbaan uitgebreider. Kinderen houden de vorderingen van hun werk bij op deze kaart. Wanneer ze de kerntaken afgerond hebben, kunnen ze door middel van deze kaart altijd kiezen uit extra taken. Kinderen met meer capaciteiten krijgen een takenkaart met extra uitdagende lesstof. Vanaf groep 6 krijgen alle kinderen een schoolagenda waarin ze hun huiswerk bijhouden.

 Wij bieden de kinderen onderwijs met aandacht voor cultuur en maatschappij. Om het cultureel aanbod voor de kinderen uit te breiden nemen wij als school deel aan het samenwerkingsverband Cukids met andere scholen uit de Zuidwesthoek. De kinderen krijgen op deze wijze een extra cultureel aanbod naast de reguliere creatieve vakgebieden. Binnen het programma worden activiteiten georganiseerd op de onderdelen cultureel erfgoed, een kunstbeschouwelijk programma en kunstbeleving met accenten als dans, drama en beeldende vorming.


1.3

Onze identiteit

Onze school is een katholieke school waar we het van groot belang vinden dat alle kinderen zich thuis voelen. We vinden het als team van belang dat kinderen gevoelig gemaakt worden voor de christelijke waarden en normen. We leren de kinderen met respect en tolerantie om te gaan met anderen, ook met mensen die zich onderscheiden door een handicap, huidskleur, geloof of sekse. Wij zijn van mening, dat alle kinderen bij ons op school ruimte dienen te hebben om, vanuit hun eigen achtergrond en met wederzijds respect voor ieders eigenheid, zichzelf te kunnen zijn. Alle kinderen volgen de lessen godsdienst en levensbeschouwing. In de groepen 1 en 2 worden de lessen gegeven uit de methoden “Hellig Hart” en in de groepen 3 t/m 8 uit de methode “Trefwoord”. Naast de lessen godsdienst/ levensbeschouwing besteden we aandacht aan vieringen met Kerstmis en Pasen en hebben we rond de paastijd een project voor een goed doel. Het gaat hierbij voornamelijk om de inzet van de kinderen om wat over te hebben voor anderen, die het minder hebben dan wij. Waar nodig ondersteunen we activiteiten in de parochie. Zo wordt de Eerste Heilige Communie en het Vormsel geleid door een werkgroep vanuit de parochie op onze school. De begeleiding hiervan geschiedt na schooltijd. Meer informatie over onze identiteit en onderwijs in godsdienst/levensbeschouwing staat beschreven in de Beleidsnota Identiteit van onze Lowys Porquinstichting. U kunt deze Beleidsnota verkrijgen bij de directie.

1.4

Veiligheid en sfeer

Wij vinden het erg belangrijk, dat er een sfeer heerst waar iedereen zich prettig en veilig voelt. Dit willen we bereiken door een open en gezellige sfeer te scheppen in de groep, een positieve houding te tonen naar uw kind en het creëren van een veilige omgeving. Op alle mogelijke manieren willen wij vanuit een positieve insteek kinderen mede opvoeden. De Kanjermethode geeft zowel de leerkrachten als de kinderen mogelijkheden om steeds te kunnen werken aan de sociale vorming. Doel van deze methode is om uw kind positief over zichzelf en anderen te leren denken. Hierdoor heeft uw kind minder last van sociale stress en kan het zijn eigen identiteit ontwikkelen. De Kanjermethode geeft een effectief antwoord op hoe te komen tot gewenst sociaal gedrag. De essentie van de Kanjermethode is dat kinderen elkaar leren aan te spreken op concreet gewenst gedragsniveau met behulp van tips, die ze elkaar leren te geven. De Kanjermethode hanteert hierbij een aantal regels, die zorgen voor rust, respect en regelmaat. De methode geeft de kinderen handvatten in sociale situaties zoals o samenwerken o kritiek durven en kunnen geven en ontvangen o uit slachtofferrollen stappen en heft in eigen handen nemen op een gezonde manier o leren te stoppen met pesten en treiteren


Aan het voorkomen en bestrijden van ´pestgedrag` wordt op onze school veel aandacht besteed. Samen met ouders willen we daar heel alert in zijn. We vragen dan ook aan u als ouder, tijdig stappen te ondernemen wanneer hier sprake van is. Sinds dit schooljaar beschikt onze school over een uitgebreid pestprotocol. Dit protocol bevat niet alleen een plan van aanpak om pesten te voorkomen, maar beschrijft ook welke stappen er ondernomen worden wanneer er sprake zou zijn van pesten. In overleg met betrokken ouders wordt hiervan een registratie gemaakt. Belonen en straffen zijn onmisbare schakels in de opvoeding van kinderen. Wij leggen als leerkrachten de nadruk op belonen. Wat niet wil zeggen dat straffen niet voorkomt. We proberen dit wel te beperken en de kinderen duidelijk te maken dat we een negatief gedrag niet accepteren. Door een positieve benadering trachten we respect voor elkaar uit te dragen en dit over te brengen op de kinderen. Om er voor te zorgen dat onze kinderen zich binnen en buiten de school veilig kunnen voelen, hebben we de volgende schoolregels opgesteld: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Ik accepteer en respecteer de ander. Ik scheld niet en doe niet mee aan uitlachen en roddelen. Ik zorg goed voor de spullen van de ander. Als iemand mij hindert, vraag ik hem/ haar ermee te stoppen. Ik luister naar een ander. Ik gebruik geen geweld. Ik ga zo om met anderen zoals ik wil dat ze met mij omgaan. Als het nodig is kan ik bij de juf of meester terecht. Ik zorg ervoor dat de school en haar omgeving netjes blijft. Ik help anderen om zich ook aan deze afspraken te houden.

Onze school neemt daarnaast deel aan de 'Week van de Lentekriebels'. In deze week staan relaties en seksualiteit centraal. Leerkrachten worden hierbij ondersteund door het GGD. In elke groep wordt gedurende deze week een les relationele en seksuele vorming gegeven, passend bij de leeftijd. Het gaat over kriebels in je buik, het verschil tussen vriendschap en verliefdheid en waar die schattige lammetjes, maar ook de baby's vandaan komen. Kortom, onderwerpen die jong en oud aangaan. In de school oriënteren leerlingen zich op de samenleving en leren ze hun eigen mening over maatschappelijke thema’s te verwoorden. Dit gebeurt n.a.v. de Kanjermethode, begrijpend leeslessen uit de actualiteit of schooltv-programma’s. Daarnaast leren de kinderen organisatorische vaardigheden en verantwoordelijkheid nemen voor anderen. Zo hebben wij een eigen Kidsraad, waarin twee kinderen van groep 5 t/m 8 meepraten over de school. Kinderen oefenen in het leren samenleven met elkaar: Samen stellen ze bijvoorbeeld op democratische wijze klassenregels op. Dit is een onderdeel van ons programma in het kader van burgerschapsvorming.


1.5

Veiligheid voor iedereen op onze school

Veiligheid is een basisbehoefte van iedereen. Bij gebrek aan veiligheid kun je niet goed functioneren. De kern van veiligheid is: zorgen voor een veilige omgeving, veilig gedrag en voldoende toezicht voor leerlingen, ouders, leerkrachten en anderen die de school bezoeken. Op het gebied van veiligheid bestaat een aantal beleidsplannen, draaiboeken en lesprogramma’s die jaarlijks worden getoetst ter inspectie en/of ter verbetering/aanpassing. Onze school heeft o.a. een uitvoerig calamiteiten en crisisdraaiboek. De diverse (beleids)plannen en draaiboeken liggen ter inzage in de personeelskamer. Op school streven we er verder naar om een zodanig leef- en werkklimaat te realiseren, dat seksuele intimidatie, agressie, discriminatie en geweld niet worden getolereerd. Dat geldt voor iedereen die betrokken is bij de school: leerlingen, ouders, leerkrachten (waaronder stagiaires), onderwijsondersteunend personeel en derden. Klachtenprocedure: Klachten van bovengenoemde aard nemen wij zeer serieus. Wij verzoeken u achtereenvolgens contact op te nemen met de leerkracht, de directeur en of het bestuur. De klachtenregeling staat beschreven in de bovenschoolse schoolgids onder hfd. 5.8. De volledige tekst is op te vragen via de directie. Onze schoolcontactpersonen zijn juffrouw Anneke de Nijs en juffrouw Lilian Loman. Zij zijn tevens intermediair “agressie en geweld” Zij zullen uw klacht in vertrouwen bespreken en u eventueel doorverwijzen naar de externe vertrouwenspersoon.

1.6

Brede school De Stappenpoorte

In het gehele land vinden ontwikkelingen plaats met betrekking tot de brede scholen. Ook in de gemeente Woensdrecht speelt men in op deze maatschappelijke, educatieve en sociale ontwikkeling. Onze school, basisschool De Stappen, kinderopvang Zuidwesthoek, kinderopvang Ons Marieke, peuterspeelzaal De Heiderakkertjes en de gemeente zijn een dergelijk samenwerkingsverband aangegaan. De Brede School is geen gebouw of de school. Onze school en De Stappen gaan niet samen in een gebouw. Het is een intensief samenwerkingsverband met deze partners. Alle activiteiten van deze samenwerking zijn gericht op de ondersteuning van u als ouders/verzorgers bij de opvoeding van kinderen. Het biedt alle kinderen van 0-13 jaar ruimere ontwikkelingskansen. Door met elkaar in gesprek te gaan kunnen we samen werken aan de doorgaande ontwikkeling van uw kind. Zo maken alle instellingen gebruik van het observatiesysteem KIJK. Waardoor we alle kinderen op dezelfde wijze kunnen volgen en de doorgaande lijn van de ontwikkeling van uw kind samen kunnen bewaken. De samenwerking is er tevens op gericht om in de eigen omgeving een breed scala aan ontwikkelingsactiviteiten aan te bieden. Deze activiteiten zijn gericht op het stimuleren van sociale vaardigheden, het verbreden van culturele kennis en vaardigheden en het aanbieden van opvangvoorzieningen: voor-, tussen- en naschoolse activiteiten ook in de vakanties, het stimuleren van deelname aan sporten spelactiviteiten, het bevorderen van bereikbaarheid en intensivering van het zorgaanbod in de vorm van opvoedingsondersteuning en begeleiding. Aan het begin van het schooljaar ontvangen alle kinderen een folder waarin alle naschoolse brede-schoolactiviteiten vermeld staan. Zo zal er voor de kinderen van de bovenbouw op onze school een typecursus aangeboden worden. 7 | Schoolgids 2013-2014

2.

Organisatie van ons onderwijs

Algemene gegevens:

Bs De Poorte – Berglaan 10 – 4634 VH Woensdrecht Tel. Hoofdgebouw:

0164-613911

Wanneer uw kind afwezig is dient u dit nummer te gebruiken! Tel. ‘t Blickvelt (groep 7/8): Tel. Groep 1/2 :

0164-610692 0164-610862

Brinnummer: 06HN Email: [email protected] Website: www.depoorte.nl 2.1

Wie werken er op De Poorte?

De directeur:

Pieter Krebbekx 06-11061071 (alleen voor noodgevallen)

De leerkrachten en de bijbehorende groepsbezetting: Groep 1/2a: juffrouw Ingrid de Ron Juffrouw Lilian Loman Groep 1/2b: juffrouw Miranda Koolen juffrouw Anneke de Nijs Groep 3: juffrouw Isabelle Vriens Juffrouw Laura Maurer Groep 4: juffrouw Barbara Swagemakers juffrouw Elza Verbraak Groep 5: juffrouw Jolanda Broeders Juffrouw Ineke Krijntjes Groep 6: juffrouw Aimee van Veen Juffrouw Laura Maurer Groep 7: Juffrouw Jennifer Jeroense juffrouw Jessica van Beers Groep 8: juffrouw Heidy van Oevelen Juffrouw Jennifer Jeroense

ma., di. woe., don. en vrij. ma., di. woe., don. en vrij. ma., di., woe. don. en vrij. ma., di. woe., don. en vrij. ma., don. en vrij. di. , woe. ma., don. en vrij. di., woe. ma., di., woe. don. en vrij. ma., di.,woe, don. en vrij. (ochtend) vrij. (middag)

Juffrouw Laura Maurer vervangt juffrouw Annette Traets voor twee dagen. Voor de vervanging bij ziekte of verlof maken wij gebruik van het Centrum Personeelsvoorziening. Daarnaast zijn werkzaam op onze school: Vakleerkracht gym: juffrouw Monique Bastiaansen di.(ochtend) en vr. (ochtend) Vakleerkracht muziek: juffrouw Tanya Custers don. in groep 1 t/m 7 Op maandagmiddag geeft meester Dave de Crom (BWI) gymles aan groep 7 en groep 4 (tot januari) 8 | Schoolgids 2013-2014

Intern begeleider:

Ingrid de Ron

Op onze school hebben we meerdere specialisten op het gebied van zorg: Gedragsspecialisten: Ineke Krijntjes en Lilian Loman PDO-leerkracht/ leesspecialist: Ineke Krijntjes Coördinator getalenteerde leerlingen: Heidy van Oevelen Bouwcoördinator bovenbouw Jennifer Jeroense Bouwcoördinator onderbouw Ingrid de Ron ICT-coördinator: Jennifer Jeroense Coördinator cultuureducatie: Elza Verbraak Techniekcoördinatoren: Miranda Koolen en Jennifer Jeroense Schoolcontactpersonen: Anneke de Nijs en Lilian Loman (zie voor taakomschrijving: informatiegids LPS)

Team Bs De Poorte: bovenste rij v.l.n.r.: juf Aimee, juf jessica, juf Heidy en juf Lilian Middelste rij v.l.n.r.: meester Pieter, juf Elza, juf Jennifer, juf Isabelle, juf Barbara, juf Laura Luc. Onderste rij: juf Anneke, juf Ineke, juf Jolanda, juf Mirand, juf Ingrid


2.2

De groepen

Groep ½ Bij kinderen uit deze groep verloopt de ontwikkeling veelal sprongsgewijs. Vooral spel biedt, binnen een veilig pedagogisch klimaat, optimale mogelijkheden om de brede ontwikkeling bij het jonge kind te stimuleren. De leerkrachten creëren een betekenisvolle leeromgeving waardoor de kinderen tijdens spelactiviteiten, die aansluiten bij de mogelijkheden en talenten van het kind, gemotiveerd aan het werk gaan. Interactie speelt hierbij een belangrijke rol. Spelactiviteiten leiden tot de behoefte aan specifieke kennis en vaardigheden, waardoor kinderen tot leren komen. Spelmotivatie is hierbij van groot belang. Dit houdt in dat de kinderen enthousiast zijn, veel plannen en ideeën hebben, durf hebben om iets nieuws te proberen en zich door anderen laten inspireren, zodat ze steeds weer andere mogelijkheden ontdekken. De kinderen tonen met andere woorden een hoge betrokkenheid. De leerkrachten houden nauwlettend de ontwikkeling van uw kind in de gaten. Hiervoor wordt het observatiesysteem KIJK gehanteerd. De juf kan door middel van dit systeem aangeven in welke ontwikkelingsfase een kind zich bevindt. Door ook te kijken naar de basiskenmerken, de betrokkenheid bij de activiteiten en de eventuele aanwezigheid van risicofactoren ontstaat een compleet beeld van de ontwikkeling. Daarnaast worden de kinderen twee keer per jaar getoetst met behulp van landelijk genormeerde Cito-toetsen. Spelletjesochtend groep 1/2 Iedere maand worden er op woensdag in de groepen 1 en 2 onder begeleiding van ouders gezelschapsspelletjes gespeeld. Ouders kunnen zich hiervoor aanmelden bij de groepsleerkracht. De data staan vermeld op de jaarkalender. Groep 3 In groep 3 ligt de nadruk op het ontwikkelen van de basisvaardigheden zoals lezen, schrijven, rekenen en taalontwikkeling. Het aanvankelijk leesonderwijs krijgt veel aandacht. Hiervoor maken we gebruik van de nieuwe methode Veilig Leren Lezen. De eerste helft van het schooljaar staat het aanleren van de letters centraal. De tweede helft van het jaar ligt de nadruk op het steeds vlotter lezen van teksten en het begrijpend lezen. Er wordt rekening gehouden met verschillen in ontwikkelingstempo. De methode Veilig Leren Lezen sluit hier goed bij aan doordat kinderen op verschillende niveaus ingedeeld worden. Zo is er bijvoorbeeld een “zon”-niveau voor kinderen die al kunnen lezen als ze naar groep 3 komen. Het leren schrijven loopt gelijk met het aanleren van de letters: Is er een letter aangeleerd, dan leren ze die meteen ook in een schrijfletter te schrijven. Dit werkt erg stimulerend. 10 | Schoolgids 2013-2014

In groep 3 staat bij rekenen in het begin het getalbegrip centraal en later het rekenen tot en met 20.Tijdens onze lessen taal, lezen en rekenen proberen we zoveel mogelijk effectieve instructie en het werken met takenkaarten toe te passen. Hierdoor kan iedereen op eigen tempo en niveau de stof verwerken. Er wordt veel aandacht besteed aan het leren zelfstandig werken. Naast de basisvaardigheden zijn o.a. bewegingsonderwijs en expressievakken ook belangrijke onderdelen van het weekprogramma. Groep 4 t/m 8 In deze groepen wordt hoofdzakelijk methodisch lesgegeven. De methodes zijn zo gekozen dat er gedifferentieerd gewerkt kan worden, waarbij leerkrachten de kinderen op hun eigen niveau in de groep kunnen begeleiden. In alle groepen wordt de lesstof op drie niveaus aangeboden. Afhankelijk van de toetsresultaten worden kinderen hiervoor per vakgebied ingedeeld (zie hfd 1, blz 4). Daarnaast speelt de takenkaart een belangrijke rol in deze groepen (zie hfd.1, blz 4). Op deze wijze leren de kinderen zelfstandig te werken. De kinderen werken regelmatig samen, volgens vaste werkvormen. Dit noemen we coöperatief leren (zie hfd. 1 blz. 3). Vanaf groep 5 krijgen de kinderen geschiedenis, aardrijkskunde en biologie aangeboden. De lessen worden ondersteund door beeldmateriaal dat op het digibord getoond kan worden. Ook beschikken we over software waarmee kinderen zich de lesstof eigen kunnen maken. In alle groepen staan minimaal 5 computers waarop de kinderen om beurten aan de slag kunnen. In de groepen wordt ook geoefend met diverse computerprogramma’s: o.a. Word en PowerPoint. Tijdens de verkeerslessen bieden we extra aandacht voor praktijksituaties. De kinderen krijgen daarvoor ook les buiten het klaslokaal. Voor de lessen maken we gebruik van diverse actuele materialen van Veilig verkeer Nederland. Ook willen we kinderen stimuleren te voet of met de fiets naar school te komen, d.m.v. het programma op Voeten en Fietsen. In groep 7 krijgen de kinderen een theoretisch en praktisch verkeersexamen. Onze school ontvangt vanuit de provincie een subsidie om meer op de praktijkgerichte verkeerseducatie te organiseren: Het Brabants Verkeersveiligheidslabel. V

2.3 Welke methoden worden op onze school gebruikt? Methodes dragen ertoe bij, dat kinderen leerstof aangeboden krijgen die bij hen past. Vandaar dat wij onze methodes steeds met zorg kiezen. Onderwijs moet ons inziens ‘levend’ en ‘eigentijds’ zijn, dus proberen wij met onze methodes ‘up to date’ te zijn. Dit wil zeggen dat ze voldoen aan de kerndoelen van het Ministerie van Onderwijs en aansluiten bij de belangstellings- en belevingswereld van de kinderen. Bovendien dienen ze voldoende uitdaging te beiden. Tevens houden wij er rekening mee dat er voldoende differentiatiemogelijkheden in de nieuwe methodes aanwezig zijn. Dit laatste wil zeggen, dat de basisstof door iedereen behaald moet kunnen worden en dat er voldoende verrijkings- of extra leerstof is voor de betere leerling. Op deze manier houden we


ook rekening met verschillen tussen leerlingen. Tevens beschikken de nieuwste methodes over geavanceerde software die gebruikt wordt op de digiborden. We gebruiken momenteel de volgende methodes: Rekenen: Alles Telt Nederlandse taal: Taaljournaal Spelling: Taal op Maat Aanvankelijk lezen: Veilig Leren Lezen Technisch lezen: Estafette Nieuw Begrijpend lezen Goed Gelezen Aardrijkskunde: De Blauwe Planeet Geschiedenis: Brandaan Verkeer: Rondje Verkeer/Stap Vooruit/ Op Voeten en Fietsen/Jeugdverkeerskrant Schrijven: Pennenstreken Biologie/techniek: Natuniek en Techniektorens met diverse techniekkisten Muziek/dans/drama: Moet je Doen Tekenen/handvaardigheid: Moet je Doen Bewegingsonderwijs: Basislessen bewegingsonderwijs Sociaal-emotionele ontw.: Kanjer Levensbeschouwing: Trefwoord / Hellig Hart voor gr 1/2 Engels: IPockets voor groep 1 t/m 4 en Backpack voor groep 5 t/m 8 (beiden nieuw in 2011-2012)

Wij beschouwen rekenen, taal en lezen als onze kerntaak. Hier gaat dagelijks de meeste onderwijstijd naar uit. Onze school houdt de opbrengsten van deze vakgebieden dan ook nauwlettend in de gaten (zie hfd 6). Wij vinden het van belang dat wij als school ook steeds blijven vernieuwen. Meer aandacht voor Engels en Wetenschap & techniek zijn hier een onderdeel van. 2.4 Engels vanaf groep 1 Vanaf januari 2012 zijn we gestart met het aanbieden van spelenderwijs Engels in alle groepen. Dit is een bewuste keuze. Vanwege de toenemende internationalisering van onze maatschappij en vanwege het feit dat de eisen in het voortgezet onderwijs steeds hoger komen te liggen vinden we het van belang om ons programma hier op aan te passen. Belangrijk is hierbij dat de kinderen enthousiast worden om Engels te gaan spreken. Dat gebeurt niet met theoretische grammaticalessen, maar met lessen die Engelstalig aangeboden worden, waarbij de nadruk vooral ligt op spel, muziek, beweging etc. Op twee momenten per week krijgen de kinderen de lessen 12 | Schoolgids 2013-2014

aangeboden. In de groepen 1 t/m 4 hanteren we hiervoor de interactieve methode IPockets waar de handpoppen Monkey, Tiger en Giraf centraal staan. De lessen starten en eindigen met een Engels liedje. Daarnaast wordt veelvuldig gebruik gemaakt van afbeeldingen en filmpjes op het digibord. Hierdoor leren de kinderen de juiste uitspraak. In de bovenbouwgroepen wordt gebruik gemaakt van de volledig Engelse methode Backpack. Ook zij maken veelvuldig gebruik van diverse audiovisuele hulpmiddelen. Bovendien leren deze kinderen in de toekomst ook in andere lessen Engels als spreektaal te gebruiken. Onze school heeft ook voor dit schooljaar van het Europees Platform een subsidie ontvangen voor het vroeg aanbieden van Engels in het basisonderwijs. Het is van belang om Engels in een vroeg stadium aan te bieden. Dit levert vele voordelen op:   

Jonge kinderen leren flexibeler met een andere taal om te gaan, waardoor ze later gemakkelijker talen kunnen toe-eigenen. Jonge kinderen kan de taal beter aangeleerd worden, omdat ze goed zijn in het nabootsen van klanken en niet bang zijn om fouten te maken. De kinderen krijgen meer tijd om zich de Engelse taal eigen te maken.

Eerst zijn de leerkrachten aan de beurt. Zij zullen het komende jaar aan hun eigen vaardigheid gaan werken. Dit gebeurt onder begeleiding van Early Bird. Deze organisatie zal het team de komende jaren begeleiden, zodat we een hoge kwaliteit kunnen garanderen. Op de website www.earlybirdie.nl vindt u meer informatie over hun unieke aanpak.

2.5 Wetenschap en techniek Kinderen groeien op in een wereld vol wetenschap en techniek, ze spelen en leven erin, maar zelden staan we hier bewust bij stil. Daarom is het van belang dat het onderwijs kinderen bewuster in contact brengt met deze vakgebieden. Techniek en wetenschap als aandachtsgebied binnen ons onderwijs, draagt bij aan een harmonische ontwikkeling van kinderen. Hiermee bedoelen we dat het leren niet alleen gericht is op het verbale, abstracte leren maar ook op het praktische en concrete. Kinderen zijn gevoelig voor techniek, interesse in het hoe en waarom hoort bij kinderen. Wij vinden het onze taak om die interesse vast te houden en optimaal te benutten. Een rijke, moderne en aantrekkelijke leeromgeving, leren door doen, inspelen op verschillen tussen kinderen, samenwerkend leren en leren onderzoeken en reflecteren, zijn onder andere aspecten die bij techniek aan bod komen. Ook binnen ons onderwijs besteden we, in alle groepen, aandacht aan techniek. Op de takenkaart van de kinderen en 13 | Schoolgids 2013-2014

binnen het zelfstandig werken staan techniekonderwerpen vermeld. De kinderen van groep 8 krijgen jaarlijks ook een gastles over techniek waarbij ze proefjes en diverse onderzoekjes mogen doen. Naast de methode Natuniek maken we gebruik van de Techniektorens en diverse techniekdozen. In deze torens zitten allerlei opdrachten waarmee de kinderen zelf aan de slag kunnen. Aan bod komen o.a. constructies, transport, productie, communicatie, elektrotechniek, chemie, duurzame energie, etc. Ouders die willen assisteren bij deze lessen kunnen zich aanmelden bij de groepsleerkracht.

3.

Organisatie van de leerlingenzorg

Op onze school vinden we ieder kind even belangrijk. Elk kind is voor ons uniek en we doen onze uiterste best om uw kind die aandacht te geven die het nodig heeft. Kinderen die problemen ondervinden krijgen extra aandacht en begeleiding. Kinderen die gemakkelijk leren krijgen verrijkingsstof, zodat ze zich op hun niveau ook beter kunnen ontwikkelen. Ons zorgteam bestaat op onze school uit een intern begeleider en een pedagogisch-didactisch onderzoeker (PDO-er) 3.1

De Intern-Begeleider (IB-er)

Onze intern begeleider Ingrid de Ron heeft de taak om leraren te ondersteunen en begeleiden bij het uitvoeren van passend onderwijs. Zij ondersteunt de leerkrachten bij vragen over de ontwikkeling van een kind en bespreekt met de leraar de toetsresultaten. Samen bekijken ze of er kinderen zijn die extra begeleiding nodig hebben en zo ja, welke begeleiding. Daartoe overlegt zij ook regelmatig met andere hulpverleners en is er verantwoordelijk voor dat de verschillende instanties op de hoogte zijn va elkaar inspanningen bij de hulpverlening aan een kind. De school betrekt ouders altijd bij dit proces en streeft zo naar een goede samenwerking tussen ouders, leraar en kind. Uitgangspunt is dat de zorg zoveel mogelijk binnen de klas moet plaatsvinden. De eigen leerkracht is en blijft verantwoordelijk voor de leerling. Bij de intern begeleider is een uitgebreid zorgplan te vinden, waarin beschreven wordt hoe de zorg op onze school wordt gegeven. De pedagogisch-didactisch onderzoeker Ineke Krijntjes begeleidt leerkrachten bij het oplossen van (gedrags)problemen bij kinderen. Het volledige zorgteam heeft een aantal keer per jaar overleg met een schoolbegeleider van Edux. Tijdens deze consultatiegesprekken worden de kinderen besproken die extra zorg ontvangen of in de toekomst dienen te krijgen. Indien nodig kunnen ouders hierbij uitgenodigd worden. Naar aanleiding van deze gesprekken kan u als ouder ook geadviseerd worden om uw kind aan te melden voor een (extern) onderzoek. Dit kan ook betrekking hebben op de sociaal-emotionele ontwikkeling van uw kind. Care to Connect (bedrijfsonderdeel van EDUX) zal hier zorg voor dragen. Sinds vorig schooljaar is sociaal verpleegkundige en medewerker vanuit het Centrum jeugd en Gezin Wendy Peeters aanwezig bij deze besprekingen. Waar nodig kan zij vanuit haar specialiteit ons ondersteunen.


3.2

Toetsen

De basisstof wordt in groep 3 t/m 8 getoetst door middel van methodegebonden toetsen. Deze toetsing is gericht op evaluatie van het aangeboden onderwijsaanbod. Naar aanleiding van de resultaten kunnen directe aanpassingen van het onderwijs op leerling-niveau of op groepsniveau plaatsvinden. Ook gebruiken we methode onafhankelijke CITO toetsen voor rekenen, taal, spelling, technisch lezen en begrijpend lezen . Voor technisch lezen wordt de Cito DMT-toets (Drie Minuten Toets) afgenomen en de AVI-toets. Aan de hand van deze toetsen wordt bepaald op welke niveau een kind kan gaan lezen(oefenen). Al deze toetsen worden opgenomen in ons leerlingvolgsysteem. Dit systeem bestaat o.a. uit toetsen voor meerdere leerstofgebieden die jaarlijks of twee keer per jaar afgenomen worden. Aan de hand van deze toetsen wordt bekeken of de leerdoelen bereikt zijn. De toetsen hebben met name een signalerende functie, zowel op leerling- als op schoolniveau. 

Op leerling-niveau wordt nagegaan of de leerlingen de aangeboden leerstof beheersen en/of bepaalde leerdoelen bereikt zijn.



Op schoolniveau wordt er op basis van de gezamenlijke leerling-resultaten een uitspraak gedaan worden over de kwaliteit. De school gebruikt de toetsgegevens om te kijken of ze de voorgenomen streefdoelen bereikt. De resultaten van de afgelopen drie jaar staan vermeld onder het hoofdstuk “kwaliteit van ons onderwijs”.

We volgen ook de kinderen bij hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Hiervoor gebruiken we in groep ½ het observatie instrument” KIJK” en in groep 3 t/m 8 “SCOL”. De Kanjermethode wordt preventief ingezet om te voorkomen dat kinderen op dit gebied probleemgedrag vertonen. Het team heeft hiervoor de cursus “Kanjer” gevolgd, om zowel het opvallende als het teruggetrokken gedrag van kinderen positief te beïnvloeden. Mocht er echter op dit gebied toch problemen ontstaan dan kunnen wij de kinderen hierbij op school hulp bieden. Twee van onze leerkrachten zijn opgeleid tot gedragsdeskundige. Indien een kind begeleiding nodig heeft, zal dit altijd in overleg met ouders gebeuren. 3.3

Groepsplannen en handelingsplannen

De school stemt het onderwijs zo veel mogelijk af op de onderwijsbehoeften van de kinderen. Dat betekent dat kinderen in een goed pedagogisch klimaat op verschillende manieren kunnen leren. De leraar weet van ieder kind wat het nodig heeft om zich verder te kunnen ontwikkelen. Naar aanleiding van deze gegevens en de toetsresultaten maken de leerkrachten een groepsplan, hierin staat beschreven welk doel we willen bereiken en wat de leerling nodig heeft om dit te bereiken. Het onderwijs aanbod wordt gedifferentieerd aangeboden: in principe volgen alle kinderen de basisinstructie. Leerlingen die extra uitdaging nodig hebben krijgen verrijkingsstof. Daarnaast zijn er ook leerlingen die extra instructie en oefening nodig hebben aan de instructietafel, de zgn. verlengde instructie. Mocht er te weinig voortgang zijn, dan kan in overleg met de schoolbegeleider van Edux besloten worden om een kind een eigen leerlijn te geven. In dit geval wordt altijd een individueel handelingsplan samengesteld waarin duidelijk aangeven welke doelen wij in de toekomst wensen te bereiken; het zgn . ontwikkelingsperspectief wordt opgesteld. Dit gebeurt altijd in onderling overleg met ouders. 15 | Schoolgids 2013-2014

3.4 Het schooladvies voortgezet onderwijs in groep 8 In het achtste leerjaar zal het advies geformuleerd worden voor het voortgezet onderwijs. Naast de methodegebonden toetsen worden hiervoor de Cito-toetsresultaten van groep 6 t/m 8 gehanteerd. De leerkracht(en) geeft (geven) een schooladvies, waarin naast de schoolprestaties ook de studie- en werkhouding, de motivatie en de inzet worden meegewogen. Daarnaast zal voor aanname op de V.O.-school een extra toets afgenomen worden in het komende schooljaar. Ouders worden daarover tijdig ingelicht. Nadat de ouders zijn voorgelicht over de mogelijkheden van het voortgezet onderwijs worden de adviezen en conclusies met de ouders besproken. Hierna wordt door de ouders de definitieve keuze gemaakt voor een school die het beste aansluit bij het niveau en de interesse van het kind. Voor het aanmelden op deze scholen worden speciale inschrijfavonden op de V.O.-scholen georganiseerd. Aan het begin van het schooljaar organiseren wij voor alle ouders van groep 8 een ouderavond waarin we de gehele procedure met u doornemen. Daarnaast vertellen we u die avond iets meer over het voortgezet onderwijs in zijn algemeenheid. 3.5 Zittenblijven of versnellen Wanneer de ontwikkelingen van een kind in de loop van een schooljaar stagneren, dan kan na overleg van de leerkracht met het zorgteam besloten worden tot zittenblijven, omdat de verwachting is dat de achterstand in het tweede jaar zal worden ingelopen. Wij hebben hiervoor een protocol ontwikkeld, dat ter inzage ligt bij de directie. Als blijkt uit testresultaten dat een kind een grote voorsprong heeft op zijn medeleerlingen, kan in overleg met de ouders tevens besloten worden om een jaar over te slaan. Hiervoor hanteren we een speciale versnellingswenselijkheidslijst. U dient als ouder altijd akkoord te gaan met een dergelijke ingrijpende beslissing. 3.6 Dyslexie Het zorgsysteem op onze school voldoet aan alle eisen om te mogen werken met de verklaring Checklist Onderkenning Dyslexie Edux (CODE). Als er bij een leerling vermoed wordt dat er sprake is van dyslexie, dan kan het kind voor deze verklaring in aanmerking komen. Het kind moet dan wel bij de Cito toetsen voor lezen en spelling, ondanks een intensieve begeleiding, een lagere score (E) halen. We spreken dan van een echt structureel probleem. Na het ondertekenen door de orthopedagoog/psycholoog van Edux, de intern begeleider en de directeur heeft het kind recht op dezelfde faciliteiten als een leerling met een officiële verklaring. Deze verklaring geeft ook recht op faciliteiten in het Voortgezet Onderwijs. 3.7 Hoogbegaafdheid De leerkrachten zijn op de hoogte van signalen die er op kunnen duiden dat er mogelijk sprake is van hoogbegaafdheid. Vanaf groep 1 worden kinderen op dit gebied nauwlettend geobserveerd. U kunt signalen op dit gebied ook aangeven op de vragenlijst die behoort bij het intakegesprek. Er is op school een protocol aanwezig welke leerkrachten kunnen volgen op het moment dat het vermoeden bestaat dat een leerling hoogbegaafd is. Ouders worden vanaf het begin van de signalering op de hoogte gehouden. Hoogbegaafde kinderen worden ingevoerd in het Digitaal 16 | Schoolgids 2013-2014

Handelingsprotocol Hoogbegaafdheid. Als blijkt dat een leerling hoogbegaafd is, of het vermoeden daartoe bestaat, wordt de lesstof aangepast middels verrijken en compacten. Er wordt zoveel mogelijk aangesloten bij de behoeften van de leerling. Naast de hulp die op school geboden wordt, bestaat er ook de mogelijkheid om in aanmerking te komen voor de plusklas van de LPS. Hiervoor moet eerst een capaciteitenonderzoek worden afgenomen. Daarnaast bieden wij vanaf schooljaar 2013-2014 de mogelijkheid om deze kinderen op onze school in een verrijkingsklas te begeleiden. Het betreft een pilot waarin we hoogbegaafde kinderen binnen onze school gezamenlijk begeleiden buiten hun eigen groep. Wij zullen u hierover nader informeren in onze nieuwsbrief.

4.

Ouderbetrokkenheid

De Lowys Porquinstichting heeft een protocol ontwikkeld waarin de ouderbetrokkenheid geformuleerd staat. Wanneer u interesse heeft in dit uitgebreide protocol, dan kunt u dit altijd opvragen bij de directie 4.1 De oudervereniging De oudervereniging bestaat uit ouders/ verzorgers van onze leerlingen. Zij organiseren samen met het team en onder verantwoordelijkheid van het team activiteiten voor de kinderen. De oudervereniging van onze school bestaat uit minimaal 3 en maximaal 13 ouders. Als er meer ouders zijn die zich hebben opgegeven voor de oudervereniging (meer dan 13 leden), dan worden deze ouders op een reservelijst geplaatst. Zodra er plaats is worden zij officieel toegelaten tot de oudervereniging. De oudervereniging vergadert ongeveer 6 keer per jaar. Naast de organisatie van de activiteiten, staat ook het wel en wee van onze school op de agenda. Aan het eind van het schooljaar is er een jaarvergadering, waarvoor alle ouders een uitnodiging ontvangen. De volgende ouders vormen momenteel de oudervereniging:  voorzitter: Daniëlla van Poecke tel: 0164-238004  penningmeester: Mieke de Jong  secretaris: Natasja Goossens  Anita Kuijlen  Monique Pijnen  Joyce Thijs  Yvonne van Tilburg  Jacintha van Reenen  Wendy Groffen  Isabel van Bekkum  Ilona Beijen  Tamara Kole  Sabine van Gils Aan het begin van het schooljaar krijgt iedere ouder een ‘IK DOE MEE’- formulier om zich op te kunnen geven voor het assisteren bij diverse activiteiten. Op dit formulier kunt u zich ook opgeven voor de oudervereniging.


Ieder jaar wordt aan alle ouders een vrijwillige bijdrage gevraagd om de onkosten van de “schoolse” activiteiten te kunnen dekken. Voor de financiering van al deze activiteiten is voor dit schooljaar een bijdrage vastgesteld van € 20,- per leerling. Wordt uw kind pas later in het schooljaar ingeschreven dan is de bijdrage lager: na Sinterklaas € 17,- ; na de kerstvakantie € 12,-- ; na carnaval € 10,- ; na Pasen tot themadag € 8,-. Vertrekt uw kind in de loop van het jaar dan krijgt u het gedeelte waar u recht op hebt terug. Deze bijdrage is vrijwillig, maar voor de organisatie van al onze activiteiten onmisbaar. Na de zomervakantie krijgt u over de bijdrage bericht van de oudervereniging. U mag uw bijdrage ook direct storten. Het gironummer van de oudervereniging is: 75 44 79 t.n.v. Oudervereniging De Poorte Woensdrecht . Graag bij betaling de naam van uw kind vermelden en de groep waarin hij/zij zit. 4.2

De medezeggenschapsraad en GMR

De medezeggenschapsraad, bestaande uit ouders/verzorgers en leerkrachten, voert overleg volgens een wettelijk vastgesteld reglement. De belangrijkste taak is het bespreken van bestuurlijke aangelegenheden, deze al of niet goed te keuren en/of hierover advies uit te brengen. Te denken valt aan o.a. aanstellingen, ontslag en vakantieregeling, samenstelling of wijziging schoolplan, activiteitenplan, enz. Onze medezeggenschapsraad bestaat uit 4 personen: Namens de ouders: Irene de Nooijer (voorzitter) en Manon Versteeg (penningmeester) Vanuit het team: juffrouw Jolanda Broeders en juffrouw Miranda Koolen Tijdens de vergaderingen ( 6x per jaar ) kunt u als lid meepraten, meedenken en meebeslissen over allerlei zaken die van belang zijn voor onze school. Wanneer de leden her/verkiesbaar zijn krijgt u hierover bericht. Het mr-reglement, de agenda en de notulen liggen op school ter inzage. (Zie ook de bovenschoolse schoolgids onder 2.3.) Er is binnen de Lowys Porquinstichting ook een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad ( GMR). Deze GMR voert overleg met het Algemeen Bestuur betreffende schooloverstijgende beleidsaangelegenheden. Zowel de geleding van de leerkrachten als de geleding van de ouders hebben een platform waar beide geledingen kunnen overleggen om tot een gezamenlijk standpunt c.q. advies te komen. 4.3 Het ouderpanel Het ouderpanel is een groep ouders die als adviesorgaan optreedt voor de schooldirectie. Het ouderpanel komt ongeveer driemaal per jaar bij elkaar om vooral inhoudelijk van gedachte te wisselen over de ontwikkeling van de school. Het ouderpanel richt zich op de volgende zaken: - als klankbord/sparringpartner voor de directie op schoolniveau; - op beleidsterreinen van identiteit, kwaliteit en de organisatie van het onderwijs. De ouders nemen zitting voor de duur van 3 jaar, waarna zij zich verkiesbaar kunnen stellen. Ouders zijn voortdurend in de gelegenheid zich kandidaat te stellen voor het panel. Er is een huishoudelijk reglement voor het Ouderpanel opgesteld. Deze is op te vragen bij de directie. (Zie ook de bovenschoolse schoolgids onder 2.2) Op dit moment wordt het ouderpanel gevormd door: Belinda Slink, Petra Vercammen, Monique Swagemakers, Wim Kruf, Inge Doornekamp, Annuska Scheurwater, Carmen v/d Maegdenbergh 18 | Schoolgids 2013-2014

5.

Overige instanties

5.1 Jeugdgezondheidszorg GGD U wilt het beste voor uw kind: dat het gezond en gelukkig is, voor zichzelf opkomt en verstandige keuzes maakt. GGD West-Brabant helpt u daarbij zodat uw kind gezond en veilig opgroeit. Onder het motto ‘ieder kind in beeld’ zet de GGD West-Brabant zich dagelijks in met extra aandacht voor kinderen of gezinnen die dat nodig hebben. Jeugdgezondheidszorg kinderen van 4 t/m 19 jaar Vanuit de Wet Publieke Gezondheid is de GGD West-Brabant in onze gemeente verantwoordelijk voor de jeugdgezondheidszorg van kinderen van 4 t/m 19 jaar. De GGD zet zich dagelijks in om eventuele gezondheidsproblemen en –risico’s zo snel mogelijk op te sporen en zo veel mogelijk te beperken. Onder meer via deze gezondheidsonderzoeken houden wij, in nauwe samenwerking met school, zicht op de lichamelijke, geestelijke en emotionele ontwikkeling van kinderen en jongeren in West-Brabant. Zo ook op de gezondheidssituatie van uw kind. Gezondheidsonderzoeken De GGD West-Brabant onderzoekt jaarlijks op de basisschool alle kinderen van 5-6 jaar en van 10-11 jaar. In de tweede klas van het voorgezet onderwijs vindt het laatste gezondheidsonderzoek plaats. U en uw kind ontvangen automatisch een uitnodiging. In schooljaar 2014 onderzoekt de GGD de kinderen geboren in 2003 en 2008. De uitkomsten van ieder onderzoek sturen wij u steeds per post toe. Daarnaast noteren wij ze in het Digitaal Dossier Jeugdgezondheidszorg van uw zoon of dochter. Het kan zijn dat wij u en uw kind uitnodigen voor een vervolgafspraak op de GGD. Soms overleggen wij graag met school of een andere partij naar aanleiding van de uitkomsten van het gezondheidsonderzoek. Dat gebeurt uiteraard altijd in overleg met u.

Wat doen we tijdens het onderzoek? Het onderzoek vindt plaats op school. U hoeft hierbij niet aanwezig te zijn. De medewerker Jeugd en Gezin controleert bij uw kind de lengte en het gewicht. Uw kind hoeft hiervoor alleen de schoenen uit te doen. Op 5/6 jarige leeftijd controleert zij ook het gehoor en de ogen. Als hier aanleiding toe is controleert zij ook bij kinderen van 10/11 jaar het gehoor en/of de ogen. Voordat de onderzoeken beginnen, legt de medewerker Jeugd en Gezin in de klas uit wat zij gaat doen. Uw vragen en zorgen over de gezondheid en ontwikkeling van uw kind, die u eventueel heeft aangegeven op de vragenlijst, bekijkt zij uiteraard ook. Indien nodig nemen we daarover contact met u op. Wilt u toch graag aanwezig zijn bij het gezondheidsonderzoek? Neemt u dan contact op met het afsprakenbureau Jeugd en Gezin op telefoonnummer 076–528 2486. Inentingen GGD West Brabant voert in opdracht van het Ministerie van Volksgezondheid, Welzijn en Sport het Rijksvaccinatieprogramma uit. Jaarlijks vaccineren wij kinderen tegen veelvoorkomende ziekten zoals bof, mazelen en rode hond (BMR), difterie, tetanus en polio (DTP) en baarmoederhalskanker. Meer informatie: www.rivm.nl. 19 | Schoolgids 2013-2014

Waarvoor kunt u bij de GGD terecht? Zolang uw zoon of dochter gezond en gelukkig is, voor zichzelf opkomt en verstandige keuzes maakt, is er natuurlijk niets aan de hand. Maar heeft u twijfels of zorgen over de groei en de ontwikkeling van uw kind? Of over zijn of haar gedrag thuis of op school? Dan staan de jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen en doktersassistenten van GGD West-Brabant voor u klaar. Telefonisch, persoonlijk of per e-mail. Contact U kunt een telefonische of persoonlijke afspraak maken via het afsprakenbureau Jeugd en Gezin op telefoonnummer 076–528 2486. Of stuur uw vraag per e-mail naar [email protected]. De medewerkers Jeugd en Gezin van GGD West-Brabant staan u graag te woord. Of neem een kijkje op onze website: www.ggdwestbrabant.nl, thema ‘Mijn Kind’.

5.2 Passend onderwijs Per 1 augustus 2014 gaat de zorgplicht voor scholen in. Scholen en schoolbesturen worden dan verplicht te zorgen voor een passende onderwijsplek en passend onderwijs voor elke leerling. Dit houdt o.a. in dat kinderen die speciale zorg nodig hebben, zoveel mogelijk op een school voor regulier basisonderwijs geplaatst zullen worden. Kinderen waarvoor dit niet mogelijk blijkt te zijn, zullen via de school doorverwezen worden naar een andere vorm van onderwijs. Om de organisatie van passend onderwijs te coördineren is er reeds een samenwerkingsverband opgericht, waarin alle scholen uit de regio Bergen op Zoom opgenomen zijn. Alle scholen dienen in dit schooljaar een ondersteuningsplan op te stellen. In dit plan komt o.a. te staan welk niveau van basisondersteuning wij op onze school kunnen bieden en op welke wijze wij dat doen. 5.3 Centrum Jeugd en Gezin Centrum Jeugd en Gezin (CJG) is de plek waar u kleine en grote vragen kunt stellen over opvoeden en opgroeien van 0-23 jaar. Bij het CJG werken consultatiebureau vanuit Thuiszorg West- Brabant, de GGD, Traverse, de Zuidwester, Bureau Jeugdzorg en MEE samen om u te helpen. Zij bieden advies, ondersteuning en hulp op maat aan ouders en professionals op diverse gebieden. Samen met u zoeken zij naar oplossingen die voor u en uw situatie werken. CJG Woensdrecht, Kromstraat 4, 4631 KH Hoogerheide Bereikbaarheid: maandag 15:00 tot 17:00 uur, woensdag 11.30 tot 13.30 uur en vrijdag van 09.00 tot 11.00 uur Telefoon: 0164-620400. Website: www.cjgwoensdrecht.nl


5.4 Bureau Jeugdzorg Bureau Jeugdzorg is een organisatie, die de toegang vormt tot de gehele jeugdzorg. U bent er welkom met allerlei vragen over opvoeden en opgroeien. De vragen worden beantwoord door mensen van het Bureau Jeugdzorg, of ze zorgen ervoor, dat de juiste instelling wordt ingeschakeld. Bureau Jeugdzorg werkt samen met andere instellingen voor jeugdzorg in de regio zoals, Jeugdgezondheidszorg, Geestelijke Gezondheidszorg, Jongeren Informatie Punt, Steunpunt Opvoeding, maatschappelijk werk, buurtwerk. Ook met scholen wordt nauw samengewerkt. Ouders en jongeren kunnen zelf met vragen komen, maar ook verwijzers zoals een huisarts of de school kunnen contact opnemen met het Bureau Jeugdzorg voor advies of informatie. In alle gevallen is de hulp kosteloos. Bureau Jeugdzorg Roosendaal Burgerhoutsestraat 19 4701 EK Roosendaal Telefoon: 0165 - 545 950 Website: www.jeugdhulp.nl Advies - en Meldpunt Kindermishandeling Telefoon: 0900 123 1230 5.5 Jeugdsportfonds Het motto van het Jeugdsportfonds is ‘alle kinderen moeten kunnen sporten!’ Het fonds creëert sportkansen voor kansarme kinderen, bijvoorbeeld voor kinderen uit gezinnen die niet de financiële mogelijkheden hebben om hen te laten sporten in clubverband. Ook onze gemeente is aangesloten bij dit fonds. Een aanvraag om in aanmerking te komen voor een dergelijke vergoeding kan gedaan worden via de directeur van onze school. Hij fungeert als intermediair voor het Jeugdsportfonds. Informatie kunt u vinden op www.jeugdsportfonds.nl .


6.

Kwaliteit van het onderwijs

6.1 Hoe bewaken we de kwaliteit van onze school? Onze school werkt opbrengstgericht. Door de toetsen van het leerlingvolgsysteem in beeld te brengen, krijgen wij een goed beeld van de prestaties van onze leerlingen en de kwaliteit van ons onderwijs. Wij stellen onszelf voortdurend doelen. Dit zijn ambitieuze doelen, doelen die aangeven hoe we ons onderwijs willen verbeteren. Alle toetsen worden steeds geanalyseerd. Dit gebeurt niet alleen op individueel niveau, maar ook op groepsniveau en op schoolniveau. Deze analyses vormen de basis van de verbeteringen die we in ons onderwijs op deze verschillende niveaus in de daaropvolgende periode willen aanvangen. Aan het eind van ieder schooljaar stellen wij een managementrapportage op. Deze rapportage wordt besproken met het team en de leden van de MR. De centrale directie ontvangt een exemplaar van deze rapportage. Daarnaast vinden er regelmatig observaties plaats in alle groepen. In eerste instanties wordt dit gedaan door de directieleden en de iB-ers. Onze stichting heeft een eigen kwaliteitscoördinator die meerdere malen per jaar onze school bezoekt. Tevens worden observaties uitgevoerd door diverse medewerkers van schoolbegeleidingsdienst Edux. 6.2 onderwijsresultaten Als team streven we ernaar om goede resultaten voor onze leerlingen te behalen. De gemiddelde schoolresultaten van onze leerlingen zijn af te lezen uit de uitslagen van verschillende Citotoetsen uit het leerlingvolgsysteem. Deze Citotoetsen zijn landelijk genormeerd. Graag leggen we middels onderstaande tabellen verantwoording af over de gemiddelde resultaten per groep die onze leerlingen halen. Deze gegevens komen dus uit het Cito Leerlingvolgsysteem. Per onderdeel wordt aangegeven wat de gemiddelde resultaten op de toetsen zijn geweest. De resultaten worden vergeleken met de uitslagen van andere scholen in Nederland. Het gemiddelde resultaat wordt aangegeven door middel van de letters A t/m E. De betekenis van deze letters is: A – Deze groep presteert goed tot zeer goed (25% beste). B – Deze groep presteert voldoende tot goed (bovengemiddeld). C – Deze groep presteert matig tot voldoende (net onder het gemiddelde). D – Deze groep presteert zwak tot matig (ruim onder het gemiddelde). E – Deze groep presteert zwak (10% zwakste). Na elke Citotoets worden de resultaten met de groepsleerkracht besproken en worden analyses gemaakt op school op groeps- en individueel niveau en worden afspraken gemaakt voor welke leerlingen, groepen bijzondere acties worden ondernomen.


Overzicht toetsresultaten Weergegeven worden de gemiddelde toetsresultaten per groep in het midden van het schooljaar. Technisch lezen Groep 2010-2011 2011-2012 2012-2013

3 A A A

Begrijpend lezen Groep 3* 2010-2011 2011-2012 2012-2013 *=wordt alleen afgenomen eind groep 3

4 C A A

5 A B A

6 C A B

7 A A A

8 A A A

4 A A A

5 A A A

6 A B A

7 A A C

8 B A A

Spelling Groep 2010-2011 2011-2012 2012-2013

3 A A A

4 A A A

5 A A A

6 B B A

7 C A A

8 A A A

Rekenen en wiskunde Groep 2010-2011 2011-2012 2012-2013

3 A A A

4 A A A

5 A A A

6 A B A

7 A A B

8 A A A

De resultaten geven aan dat wij een bijzonder rekensterke school zijn. Ook de resultaten op andere vakken mogen er zijn. Aan de hand van deze resultaten bepalen wij welke veranderingsdoelen voor onze school van belang zijn. In ons onderwijsaanbod extra aandacht besteed worden aan:   

Begrijpend lezen in alle groepen. Het toepassen van de nieuwste didactische inzichten, waardoor leerkrachten beter toegerust zijn om deze lessen te geven. Daarnaast zal er met name in groep 8 extra aandacht zijn voor woordenschat en technisch lezen. Leerstofaanbod voor getalenteerde leerlingen uitbreiden. Verder invoeren spelenderwijs Engels vanaf groep 1(zie hfd. 1)

Bij deze ontwikkelingen zullen alle leerkrachten begeleid worden door:     6.3

Care to Connect onderwijsbureau (voorheen Edux): Voor de begeleiding van de zorgleerlingen, het opstellen van groepsplannen en het werken met ontwikkelingsperspectieven. Edux onderwijsbureau: voor de Kanjertraining Join onderwijs &opvoeding: Voor het voorbereiden op passend onderwijs: o.a. trainingen in het kader van autisme bij kinderen. Early Bird: Voor het opleiden van het team voor het aanbieden van Engels in alle groepen. Uitstroom naar het voortgezet onderwijs

Groep 2010-2011 2011-2012 2012-2013

HAVO/VWO

VMBO

PRO/SO

Totaal

12 18 23

8 9 8

0 0 0

20 27 31


Vmbo= vmbo basisberoepsgericht, Vmbo kaderberoepsgericht, Vmbo gemengde leerweg en Vmbo theoretische leerweg (mavo). Opmerking: In 2012-2013 kreeg 94% van de kinderen het schooladvies Vmbo TL (mavo) of hoger. Uitstroomtabel 2012-2013 gebaseerd op de schooladviezen: VWO HAVO/VWO HAVO MAVO/HAVO MAVO VMBO kader VMBO basis 0

2

4

6

8

10

12

14

6.4 Inspectierapport De kwaliteit van het onderwijs in Nederland wordt nauwlettend gecontroleerd door de Inspectie van het basisonderwijs. Regelmatig zijn er gesprekken met vertegenwoordigers van de Inspectie of worden er schoolbezoeken afgelegd. Op 12 maart 2013 heeft de onderwijsinspectie onze school bezocht. De inspectie beoordeelde ook dit keer dat de kwaliteit van onze school voldoende tot goed is. Wij zijn een zogenaamde groene school. Het rapport vermeld: Directie en team van De Poorte zijn in de afgelopen jaren energiek bezig geweest om de kwaliteit op allerlei gebieden te vergroten. Dit heeft tot concrete resultaten geleid, vooral op het gebied van kwaliteitszorg en het didactisch proces. Ook is sprake van belangrijke ontwikkelingen op het gebied van leerlingenzorg. De inspectie heeft wel enkele verbeterpunten geconstateerd. Waar dat het geval is, blijkt de school al acties te hebben ondernomen. Hierbij doelt men op de afname van een tevredenheidonderzoek, dat bovenschools geregeld gaat worden en het opstellen van een pestprotocol met een registratiesysteem. U kunt het onderwijsrapport nalezen op de website van de Inspectie van het Onderwijs: www.onderwijsinspectie.nl . Hier kunt u ook de rapporten van de andere scholen in onze regio bekijken.


7.

Praktische zaken

7.1 Schooltijden Groep 1 t/m 4 maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag

8.30 - 12.00 uur 8.30 - 12.00 uur 8.30 - 12.00 uur 8.30 - 12.00 uur 8.30 - 12.00 uur

13.00 - 15.00 uur 13.00 - 15.00 uur

Groep 5 t/m 8 maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag

8.30 - 12.00 uur 8.30 - 12.00 uur 8.30 - 12.00 uur 8.30 - 12.00 uur 8.30 - 12.00 uur

13.00 - 15.00 uur 13.00 - 15.00 uur

13.00 - 15.00 uur

13.00 - 15.00 uur 13.00 - 15.00 uur

7.2 Inlooptijden Vanaf 8.20 uur is de school open voor de kinderen en ouders van groep 1 t/m 4 en kunt u gebruik maken van de inloop. Tijdens de inloop kunnen kinderen in hun groep al met verschillende dingen aan de slag gaan. Ook kunt u korte mededelingen bij de leerkracht kwijt. De inloop van groep 5 t/m 8 begint op 8.25 uur. Zij mogen 10 minuten voor schooltijd het plein op. In de middaguren is er ook een inloop voor de kinderen van groep ½. Zij mogen dan vanaf 12.50 uur naar binnen. De kinderen van groep 3 t/m 8 kunnen vanaf 12.55 uur in de groep terecht. De leerkracht is dan aanwezig in haar groep.

7.3 Het rooster van vakanties en vrije dagen Eerste schooldag : 12 augustus 2013 Herfstvakantie : 14 oktober 2013 t/m 18 oktober 2013 Studiedag team : 6 december 2013(hele dag vrij!) Kerstvakantie : 23 december 2013 (vrijdagmiddag vrij) t/m 3 januari 2014 Studiedag LPS : 8 januari Voorjaarsvakantie : 28 februari (vrijdagmiddag vrij) 2014 t/m 7 maart 2014 Goede vrijdag : 18 april 2014 Tweede Paasdag : 21 april 2014 Meivakantie : 28 april 2014 t/m 9 mei 2014 Hemelvaart : 29 en 30 mei 2014 Tweede Pinksterdag : 9 juni 2014 Zomervakantie : 14 juli 2014 t/m 24 augustus 2014 25 | Schoolgids 2013-2014

7.4 gymlessen De gymnastieklessen worden gegeven in gymzaal De Bloemenlaan, in de speelzaal, speelplaats op school of op het sportveld aan de Fortuinstraat. Tijdens de gymles is het verplicht om schone gymschoenen te dragen. De schoenen moeten meegenomen worden naar de gymzaal en mogen geen zwarte zolen hebben. Verder dragen de kinderen een gympakje of een korte broek met een tshirt. Oudere kinderen mogen deodorant meenemen: Bij voorkeur geen spuitbussen! De gymlessen in gymzaal De Bloemenlaan vinden plaats op de volgende dagen. Maandag 13.00 - 14.00 uur: groep 7 14.00 – 15.00 uur: groep 4 (t/m dec.) daarna groep 3 Dinsdag 10.30 -12.00 uur: groep 5 Woensdag 10.30 -12.00 uur: groep 6 Vrijdag 8.45 - 10.15 uur: groep 8 10.30 - 12.00 uur: groep 4 (vanaf jan.) De kinderen van groep 3 krijgen tot januari op maandagmiddag, dinsdagmiddag en donderdagmiddag bewegingslessen op school. Daarna vinden de lessen plaats op maandagmiddag in gymzaal De Bloemenlaan. De lessen voor groep 6 en 8 worden door onze vakdocent gegeven. Op maandagmiddag geeft Dave de Crom van BWI-Woensdrecht gymles aan groep 4 en 7.

7.5 Urenverantwoording Het totaal aantal uren dat de kinderen in het schooljaar 2012-2013 naar school gaan, zijn: Groep 1 t/m 4: 915 uren Groep 5 t/m 8: 985 uren De leerlingen die aan het eind van het schooljaar 2012-2013 de school verlaten hebben in totaal in de afgelopen 8 jaar 7715,5 uur onderwijstijd genoten. Hiermee voldoen we ruim aan de wettelijk vereiste norm van minimaal 7.520 uur, die de kinderen in 8 jaar naar school dienen te gaan. 2013-2014 gr 2 06-07 07-08 08-09 09-10 10-11 11-12 12-13 13-14

915 915


925 1/2 915 925 1/2

gr 3

920 925 1/2 915 1845 1/2

gr 4

914 1/2 920 925 1/2 915 2760

gr 5

924 914 1/2 920 999 1/2 985 4743

gr 6

920 924 914 1/2 990 1/2 999 1/2 985 5733 1/2

gr 7

917 920 924 990 1/2 990 1/2 999 1/2 985 6726 1/2

gr 8 913 917 920 1000 990 1/2 990 1/2 999 1/2 985 7715 1/2

7.6 Digitale nieuwsbrief Elke twee weken ontvangt u van ons een digitale nieuwsbrief. Deze nieuwsbrief sturen wij direct naar uw mailadres. In deze nieuwsbrief staan de nieuwste mededelingen vermeld. Het is van belang dat u steeds deze nieuwsbrief goed naleest, want het is zeer goed mogelijk dat daar zeer belangrijke afspraken in vermeld staan die betrekking hebben op de groep van uw kind. Mocht u niet over een mailadres beschikken, dan is het van belang om dit door te geven aan de directie. Zij zorgen dan dat uw de nieuwsbrief op papier ontvangt. Wijzigingen van uw mailadres dient u tijdig te melden bij ons, dit kan via de contactpagina op onze website!! De nieuwsbrieven zijn ook na te lezen op de website van De Poorte: www.depoorte.nl 7.7 Aanmelding nieuwe leerlingen Voor het aanmelden van nieuwe leerlingen kunt u een afspraak maken met de directeur van de school (tel. 0164-613911). Tijdens dit gesprek wordt verteld over de dagelijkse gang van zaken op de school en is het belangrijk om de sfeer in de school te kunnen proeven. Daarom vinden we het belangrijk om dit gesprek tijdens de schooluren te laten gebeuren, zodat u ook echt voelt wat er in de school leeft. Tevens organiseren wij met de overige scholen in Woensdrecht een Open Dag in de maand maart (datum volgt in de nieuwsbrief). Tijdens deze dag kunnen nieuwe ouders en ouders die al een kind op onze school hebben hun kind inschrijven. Om goed en verantwoord les te geven hebben wij in principe vastgesteld dat er maximaal 33 leerlingen in een groep mogen zitten. Ook bekijken wij of het aantal zorgleerlingen in de groep niet meer dan 20% bedraagt. Is dit wel het geval, dan zijn wij genoodzaakt om ouders in overleg door te verwijzen naar een andere school binnen onze stichting. In de maand voorafgaand aan de verjaardag kan de kleuter maximaal 5 dagdelen op school komen. Op deze manier kan het kind al kennis maken met de groep. Kinderen die voor 1 oktober 4 jaar worden mogen meteen na de zomervakantie in de kleutergroep starten. Met de ouders van alle nieuwe leerlingen vindt er altijd een intakegesprek plaats met de leerkracht van het kind. In dit gesprek wordt gesproken over de ontwikkeling van uw kind en zaken die voor de school van belang zijn. zie ook bovenschoolse schoolgids hfd. 1.3. Voor kinderen met een indicatie (rugzak) geldt een uitgebreide aanmeldingsprocedure. Deze procedure kunt u opvragen bij de directie. 7.8 Ziektemeldingen Wij willen u verzoeken ziekmeldingen altijd tussen 8.00 uur en 8.30 uur te doen via ons centrale nummer 0164-613911. Wij geven deze melding dan meteen door aan de groepsleerkracht. Wanneer er voor 8.45 uur geen contact is opgenomen met onze school, nemen wij uit voorzorg zelf contact met u op. 27 | Schoolgids 2013-2014

7.9 Verzuim- en verlofregeling Wij hanteren strikt de regels voor verlof onder schooltijd. Dit houdt in dat kinderen vanaf 5 jaar niet zomaar vrijgesteld worden voor een extra vrije dag of vakantie. Deze regelgeving staat nauwkeurig vermeld in de bovenschoolse gids onder hoofdstuk 5.3 Wanneer u denkt in aanmerking te komen voor verlof voor uw kind, dan dient u hiervoor tijdig het formulier “verzoek om vrijstelling schoolbezoek” in te vullen. U kunt dit formulier downloaden van onze website of afhalen bij de directeur. Alleen de directie van de school mag goedkeuring geven voor deze verlofdagen. 7.10 Parkeren Gelukkig geven steeds meer ouders gehoor aan onze oproep om met de fiets of te voet naar school te komen. Indien u toch met de auto komt, dient u voor het parkeren zoveel mogelijk gebruik te maken van het Dorpsplein. Wij vragen u niet te parkeren bij de ingangen van de school en in de straten rondom de school, ook al is het maar ‘even’ voor het ophalen of afzetten van uw kind(eren). De veiligheid van uw en andere kinderen staat hierbij voorop. Een buitengewoon opsporingsambtenaar controleert regelmatig het parkeergedrag. Hierbij wordt o.a. gekeken naar het parkeren voor uitritten en het parkeren op de stoep. Wij rekenen op uw medewerking! 7.11 Hoofdluiscontrole Regelmatig steekt hoofdluis de kop op, met name op plaatsen waar veel jongelui bij elkaar komen, dus ook op scholen. Nu is hoofdluis wel lastig, maar het is beslist geen drama. Iedere maandag na een vakantie worden alle kinderen door ons eigen “ouderhoofdluisteam” gecontroleerd. In geval een kind hoofdluis heeft neemt de verantwoordelijke leerkracht contact met u op. Gelieve het kapsel van uw kind op de dag van de controle niet te ingewikkeld te maken voor de controlerende werkgroep. Voor meer informatie: Gezondheidswijzer, Zuidoostsingel 21 4611 BB Bergen op Zoom. tel. 0164-287415 Het is van het grootste belang dat u hoofdluis meldt op school. In verband met het verspreidingsgevaar kunnen wij dan ook maatregelen nemen. Op school gebruiken we voor alle kinderen luizenzakken. Hierin gaan de jassen e.d. 7.12 Huiswerk Vanaf groep 4 krijgen de kinderen regelmatig huiswerk mee. In deze groep wordt gestart met spellingoefeningen en het leren van tafelsommen. Tevens doen ze een eenvoudige boekbespreking. We vinden het belangrijk dat kinderen op dit gebied goed voorbereid naar het voortgezet onderwijs gaan. In de groepen 5 t/m 8 worden proefwerken gegeven voor de zaakvakken. In deze groepen geven de kinderen ook een spreekbeurt, boekbesprekingen of wordt een werkstuk gemaakt. Naast eerdergenoemd huiswerk kan, in overleg met de ouders, besloten worden om kinderen die problemen met de leerstof hebben extra werk mee naar huis te geven.


7.13 rapporten en ouderavonden Aan het begin van het schooljaar worden alle ouders uitgenodigd voor de informatieavond. Hierin wordt aangeven wat het programma voor dat jaar inhoudt en welke bijzondere activiteiten plaats zullen vinden. In groep 8 staat deze avond deels in het teken van de overgang naar het voortgezet onderwijs en de procedure die daarbij hoort. In januari en mei/juni zijn er ouderavonden voor de groepen 1 en 2. Vanaf het 3e leerjaar ontvangen de kinderen drie keer per jaar een rapport (in nov/dec, maart/april en juni/ juli) Voor bijna alle vakken, indien van toepassing in de groep, wordt er op het rapport een cijfer- of letterwaardering gegeven. Aan de eerste twee rapporten worden rapportavonden gekoppeld, waarvan de laatste op vrijwillige basis. Het derde rapport wordt aan het einde van het schooljaar meegegeven. De leerkracht nodigt indien noodzakelijk ouders uit voor een gesprek. Er is altijd een mogelijkheid voor een mondelinge toelichting. In de tussentijdse periodes worden de ouders/ verzorgers op de hoogte gehouden van de schoolvorderingen via gesprekken op persoonlijke uitnodiging van de leerkracht, door ouders aangevraagde gesprekken, door spontane belangstelling van de ouders, of door mee naar huis gebracht werkmateriaal, proefwerken e.d. 7.14 Allergieën Allergieën van kinderen dienen doorgegeven te worden aan de school, bij voorkeur aan de groepsleerkracht. Hiervan wordt tevens een aantekening gemaakt in het persoonlijk dossier en op een centrale schoollijst. Natuurlijk probeert de school hier zoveel mogelijk rekening mee te houden. Het is raadzaam om kinderen er op te wijzen, dat ze ook zelf aan moeten/kunnen geven, dat ze e.e.a. niet mogen hebben. 7.15 Schrijfgerei en schoolagenda’s Alle kinderen krijgen een liniaal, kleurpotloden, pen en vulpen (vanaf midden groep 4) van de leerkracht. Het is niet de bedoeling dat kinderen zelf pennen, pennenzakken of dozen meenemen, om te voorkomen dat de laatjes overvol raken. De kinderen mogen wel een setje van 5 viltstiften meenemen. Mocht de vulpen van school niet meer functioneren dan mag een kind een eigen vulpen meenemen. Het is namelijk goed voor het handschrift om met een vulpen te schrijven. Eén eigen balpen (van normaal formaat) mag ook meegenomen worden. Alle kinderen uit groep 6 t/m 8 ontvangen van onze school een schoolagenda. Kinderen mogen geen eigen agenda gebruiken, omdat uniformiteit handiger is bij het juist aanleren van het agendagebruik. 7.16 Gebruik mobiele telefoons, MP3/MP4, IPOD etc. Het is niet toegestaan om zonder toestemming van de leerkracht een mobiele telefoon, mp3/mp, IPads of IPODs te gebruiken op de speelplaats of in het schoolgebouw. Deze toestellen dienen de kinderen voorafgaande aan de lessen in te leveren bij de juf! Bij het afgaan van de mobiele telefoon tijdens de les of het gebruik ervan, wordt er een passende maatregel genomen door de groepsleerkracht. De telefoon kan dan worden ingenomen, maar gaat dezelfde dag om 12 uur of 15 uur terug naar de leerling. Hetzelfde geldt voor het gebruik van de reeds eerder genoemde toestellen. Onze school is niet verantwoordelijk voor schade en/of kwijtraken van deze persoonlijke apparaten.


7.17 Schoolfotograaf en foto’s op de website/nieuwsbrief Ieder jaar komt er een schoolfotograaf op school. Het kopen van de foto's is geheel vrijblijvend. Van diverse schoolactiviteiten plaatsen we foto’s op onze website. Bij het plaatsen van opnames van kinderen op de website betrachten we grote zorgvuldigheid. Foto’s van leerlingen waartegen bezwaar wordt gemaakt, kunnen van de website worden gehaald. Het verzoek hiertoe dient gedaan te worden bij de directeur. Bij inschrijving van uw kind kunt u aangeven of u het niet wenselijk vindt dat wij foto’s op de website of in de nieuwsbrief plaatsen. 7.18 Woensdag = fruitdag Omdat wij het gezonde tussendoortjes willen stimuleren, houden wij elke woensdag een fruitdag. Wilt u deze dag uw kind een stukje fruit meegeven. Naast een appel, sinaasappel, druiven, banaan of mandarijn kunt u hierbij ook denken aan: cherrytomaatjes, aardbeien of een stukje komkommer. 7.19

Verjaardagen en trakteren

Als uw kind jarig is, wordt het in de klas in het zonnetje gezet. Dat uw kind mag trakteren spreekt voor zich. We stellen het zeer op prijs als u het bij een kleinigheid houdt. Ook graag niet teveel zoetigheid of kostbare hebbedingetjes. Wanneer een jarige zijn/haar broer/zus wil trakteren in een andere groep dan is dat natuurlijk toegestaan, mits dit niet onder lestijd gebeurt. De leerkrachten van de groepen 1/2 en 3 vieren aan het eind van het schooljaar gezamenlijk hun verjaardagen. Tot slot vinden we dat de leerkrachten niet apart getrakteerd dienen te worden wanneer uw kind jarig is. 7.20 Overblijven /Tussenschoolse opvang (TSO) Het overblijven valt onder de verantwoordelijkheid van de directie van de school. De uitvoering geschiedt door de Kinderopvang ZuidWesthoek, in samenwerking met ouders/verzorgers. Alle kinderen mogen op onze school overblijven. De overblijftijd is van 12.00 uur tot 12.50 uur. De school ziet de tussenschoolse opvang als een belangrijke voorziening voor kinderen, die tijdens de middagpauze niet naar huis kunnen. Kwaliteit is daarbij van groot belang omdat goede tussenschoolse opvang bijdraagt aan de ontwikkeling van de kinderen. Overblijvende kinderen krijgen de gelegenheid om te eten, te spelen en tot rust te komen onder pedagogisch verantwoorde begeleiding en in een prettige ontspannen sfeer. Hierbij kiezen we er voor om de lunch in drie verschillende groepen te laten plaatsvinden. De kinderen dienen zelf hun lunch mee te nemen. De kinderen krijgen melk of chocomelk aangeboden. Indien zij dit niet wensen, dienen ze zelf drinken mee te nemen. Kinderen dienen geen snoepgoed mee te nemen. Inschrijven voor de TSO kan eenvoudig door een inschrijfformulier te downloaden van de website www.kinderopvangzwh.nl onder (Keet) en Zo. Dit formulier kunt u inleveren bij de directie van onze school. De Stichting Kinderopvang ZuidWesthoek staat garant voor goede kwaliteit van de opvang door:  Het aanstellen van een algemene coördinator die verantwoordelijk is voor het beleid van de tussenschoolse opvang, centrale administratie en organisatie; 30 | Schoolgids 2013-2014



Begeleiding en deskundigheidsbevordering van de (huidige en nieuwe) overblijfkrachten en schoolcoördinator, die als vrijwilligers met vergoeding werkzaam zullen zijn bij de opvang.

De tarieven voor het overblijven: Ouders, die gebruik willen maken van de TSO voor hun kind(eren) kunnen kiezen uit drie mogelijkheden: A. afsluiten van TSO- overeenkomst voor vast gebruik TSO B. aanschaf van strippenkaart(en) voor flexibel gebruik TSO C. combinatie van vast gebruik en flexibel gebruik TSO A. afsluiten van TSO- overeenkomst voor vast gebruik TSO tarief: € 2,15 per dag TSO betaling via automatische incasso per schooljaar: 5x tweemaandelijkse betaling per dag TSO: € 17,20 per twee maanden tarieven zijn berekend over 40 schoolweken mogelijkheid tot ruilen van dag binnen dezelfde week B. aanschaf van strippenkaart(en) voor flexibel gebruik TSO € 2,40 per dag TSO bij strippenkaart van 20 x € 2,50 per dag TSO bij strippenkaart van 10 x € 2,60 per dag TSO bij strippenkaart van 5 x betaling via automatische incasso elke strippenkaart kan voor één kind gebruikt worden als strippenkaart bijna geheel gebruikt is, ontvangen ouders hierover bericht; ouders kunnen het dan aangeven als ze geen nieuwe strippenkaart meer willen aanschaffen onbeperkte geldigheidsduur strippenkaart bij verlaten van de school worden de niet gebruikte strippen terugbetaald. Ouders, die geheel onverwachts (b.v. in noodsituatie) gebruik maken van de TSO en geen strippenkaart hebben aangeschaft ontvangen een factuur voor een 5-strippenkaart, die gedurende de gehele schoolloopbaan gebruikt kan worden. Bij alle klasdeuren hangen lijsten waarop alle vaste overblijvers aangegeven staan. Deze lijsten worden door de overblijfmoeders gebruikt om de aanwezigheid te controleren. U of uw kind dient zelf op deze lijst aan te geven of het gebruik maakt van een strippenkaart op een bepaalde dag. Vaste overblijvers die ziek gemeld worden zullen op deze lijsten aangegeven worden door de leerkracht. Onze schoolcoördinator is mevr. Monique Pijnen. Bij afwezig kunt u uw kind telefonisch afmelden bij haar, via 06-48355233. Coördinator TSO vanuit Kinderopvang Zuidwesthoek is mevr. Asha Soerdjbali: 06- 524 661 15 (tijdens schoolweken op vrijdagochtend van 09:00-12:00uur) E-mail: [email protected] Het gehele reglement Tussenschoolse Opvang (TSO) staat vermeld op onze website.


7.21 Buitenschoolse opvang De Poorte heeft de buitenschoolse opvang uitbesteed aan Stichting Kinderopvang ZuidWesthoek. Ze kunnen een aanbod realiseren dat tegemoet komt aan de wensen van ouders. De MR heeft een positief oordeel uitgesproken over dit aanbod. Hierop volgend is besloten dat de uitvoering van de buitenschoolse opvang uitbesteed wordt aan buitenschoolse opvang Spetter, dat onderdeel uitmaakt van de Stichting Kinderopvang ZuidWesthoek. Voorschoolse opvang ’t Poortje De kinderen van basisschool de Poorte (Berglaan 10 te Woensdrecht) worden voorschools opgevangen in het overblijflokaal ‘t Poortje. Dit lokaal is gezellig ingericht en voorzien van diverse spelen knutselmogelijkheden. Indien er ’s morgens nog gelegenheid toe is kunnen de kinderen spelen op het aangrenzende schoolplein van basisschool de Poorte. Wanneer de lessen beginnen worden de kinderen naar de verschillende groepen gebracht. Openingstijden: Tijdens schoolweken voorschools van 7.00 tot 8.30 uur Naschoolse opvang Naschoolse opvang voor de kinderen van onze school wordt geboden op twee locaties van BSO Spetter. Vervoer van school naar de locaties wordt door de stichting geregeld en bekostigd.  Locatie Aviolandalaan: voor groep 1 en 2 op maandag, dinsdag en donderdag en voor alle kinderen op woensdag en vrijdag  Locatie De Kooiduin: voor groep 3 t/m 8 op maandag, dinsdag en donderdag Openingstijden naschoolse opvang:  Maandag, dinsdag en donderdag van 15.00 tot 18.00 uur  Woensdag en vrijdag van 11.45 tot 18.00 uur Ouders kunnen ook gebruik maken van de mogelijkheid van verlengde naschoolse opvang tot 18.30 uur. Vakantie opvang Vakantie opvang voor de kinderen van onze school wordt ook geboden bij BSO Spetter en gedurende bepaalde vakantieweken bij locatie de Kooiduin. Ouders brengen de kinderen naar de buitenschoolse opvang en halen ze daar ook weer op. Tijdens de vakantieweken vinden er speciale activiteiten plaats (zoals themaweken, uitstapjes, kamperen e.d.). Nadere informatie : Ouders die belangstelling hebben voor het gebruik van buitenschoolse opvang voor hun kind(eren) kunnen:   

een informatiepakket aanvragen via telefoonnummer 0164-614168 of via [email protected]; website www.kinderopvangzwh.nl bezoeken afspraak maken voor een gesprek met rondleiding met Lisette Kamphuis; u kunt haar bereiken via telefoonnummer 0164-616916 of via [email protected].

Kinderopvang Ons Marieke Voor buitenschoolse en tussenschoolse opvang kunt u ook de keuze laten vallen op het aanbod van Kinderopvang Ons Marieke. Zij bieden hun opvang aan op hun locatie nabij onze school. Kinderen die hier gebruik van maken worden dagelijks naar onze school gebracht en opgehaald. Voor meer informatie kunt u terecht op: www.onsmarieke.nl 32 | Schoolgids 2013-2014

8.

Jaarlijks terugkerende activiteiten

8.1 Musical. Ieder jaar voeren de kinderen van groep 8 hun afscheidsmusical op. Ook de groepen 1 en 2 doen dat om de twee jaar. 8.2 Excursies en gastlessen Gedurende het hele schooljaar kunnen er excursies plaatsvinden die ingepast zijn in het onderwijsprogramma. Ook tijdens het schoolkamp van groep 8 worden excursies of gastlessen met een onderwijskundige achtergrond gepland. Er worden gastlessen door medewerkers van bureau Halt, de leerplichtambtenaar of de GGD. Thema’s als vandalisme, spijbelen, vuurwerk, alcohol en drugs en digitaal pesten komen aan bod. Onder leiding van de wijkagent fietsen de kinderen uit groep 8 naar de toekomstige scholen in het voortgezet onderwijs: Op deze wijze verkennen ze de meest veilige route. 8.3 Sinterklaasviering Ieder jaar vieren we op school het sinterklaasfeest. Deze dag wordt elk jaar geopend met een act. De kinderen krijgen dan bezoek van de Sint en zijn Pieten, waarbij de nadruk natuurlijk ligt op de groepen 1 tot en met 4. De kinderen en leerkrachten van de groepen 5 t/m 8 maken een surprise voor elkaar. 8.4 Kerstmis. Elk jaar wordt er een kerstviering georganiseerd. De gekozen vorm loopt uiteen van een herderstocht door het dorp tot een viering in kerstsfeer op school of in de kerk. We vinden het belangrijk dat tijdens deze viering het kerstverhaal nadrukkelijk naar voren komt. 8.5 Pasen. Ieder jaar wordt er een paasviering gehouden in of rond de school. Een onderdeel ervan is een actie voor een goed doel, waarbij de kinderen direct betrokken worden. De afgelopen jaren hebben we ons ingezet voor de Vrienden van Bokki en Alpe d’HuKids 8.6 Sportdag. In september wordt de jaarlijkse sportdag gehouden voor de groepen 4 t/m 8. 's Morgens worden er atletiek- en behendigheidsonderdelen afgewerkt en 's middags een teambuildingprogramma. Aan het eind van de dag krijgen de kinderen het sportdiploma. Zo spoedig mogelijk daarna maken we tijdens een gezamenlijke bijeenkomst ‘de sportman’ en ‘sportvrouw’ en het ‘team’ van het jaar bekend. Aan het begin van het schooljaar wordt er ook een sporten speldag voor de groepen 1-2-3 gehouden. Alle kinderen krijgen dan ook een aangepast diploma 33 | Schoolgids 2013-2014

8.7 Carnaval. Voor het carnavalsweekeinde vieren we met de kinderen carnaval op school. Al jaren organiseren we met groot succes een kinderoptocht door het dorp waarbij de prins traditiegetrouw aanwezig is. Ook dit jaar doen we dat op donderdagmiddag samen met basisschool De Stappen. 8.8 Kinderboekenweek en leesprojecten In oktober wordt er aandacht besteed aan de Kinderboekenweek. Rondom het centrale thema organiseren we met de groepen allerlei activiteiten, die uit kunnen monden in een gezamenlijk opening of afsluiting. Eens per jaar bezoeken enkele groepen de openbare bibliotheek te Hoogerheide. Op deze wijze maken ze kennis met het aanbod of ze ontmoeten een schrijver. Tevens wordt jaarlijks in samenwerking met de bibliotheek het leesbevorderingprogramma De Rode Draad aangeboden in alle groepen. De kinderen werken gedurende een aantal weken op een andere manier met leesboeken. 8.9 themadag en schoolreis Aan het einde van het schooljaar houden we voor alle kinderen een themadag (voorheen schoolfeest) rond een bepaald thema. Deze dag kan op school of elders plaatsvinden. U wordt tijdig geïnformeerd over de activiteiten van deze dag. Om de vier jaar wordt er, op verzoek van de ouders, een schoolreis georganiseerd. 8.10 Schoolkamp Als afsluitingsactiviteit van de basisschoolperiode organiseren we een schoolkamp voor de kinderen van groep 8. We gaan hiervoor 3 dagen naar Hulst. Van hieruit wordt, indien mogelijk, ‘het Land van Saeftinghe’ bezocht. Naast het educatieve element staat op deze dagen het actief samen zijn voorop. In de vorm van spelactiviteiten, het uitvoeren van opgedragen taken en het zelf organiseren van onderdelen wordt dit gestalte gegeven. Het kamp wordt samen met basisschool ‘De Stappen’ georganiseerd. De kosten bedragen ongeveer € 70,Cukids De kinderen krijgen in het kader van Cukids meerdere malen per jaar een extra cultureel aanbod naast de reguliere creatieve vakgebieden. Binnen het programma worden activiteiten georganiseerd op de onderdelen cultureel erfgoed, een kunstbeschouwelijk programma en kunstbeleving met accenten als dans, drama en beeldende vorming. 8.11

8.12 Communie en H. Vormsel Het accent op de begeleiding van kinderen die hun Eerste Communie of het Vormsel willen doen ligt niet bij de bassischool. De parochie heeft werkgroepen die uw kind daarop voorbereiden. Dit gebeurt niet onder schooltijd. Wij verzorgen wel de communicatie rondom deze feesten, omdat wij het belangrijk vinden de parochie daarin te ondersteunen. In de groepen wordt in het algemeen wel aandacht besteed aan deze en andere christelijke vieringen.


9. Kalender Augustus 12 augustus 21 augustus 27 augustus 28 augustus

September 03 september 05 september 09 september 10 september 11 september 16 t/m 20 sept. 18 september 24 september 26 september Oktober 03 oktober 08 oktober

eerste schooldag / hoofdluiscontrole eerste vergadering oudervereniging Ouderinfoavond groep 7 (19.00 uur) Tevens ouderinfoavond groep 3 (19.00 uur) ouderavond groep 4, 5, 6 (19.00 uur) Groep 6 bezoek Wilhelmietenmuseum

sportdag groep 4 t/m 8 / Groep ½ bezoek Heemhuisje en bibliotheek ouderinfoavond groep 1/2 groep 7 bezoek Mattemburgh/ groep 3 bezoek Markiezenhof / Groep 4 rondleiding De Maagd uitwijkdatum sportdag groep 4 t/m 8 sportdag groep ½ en 3 Op voeten en fietsenactieweek Uitwijkdatum sportdag groep 1 t/m 3

ouderinfoavond groep 8 + uitleg voortgezet onderwijs spelletjesochtend groep 1/2

start Kinderboekenweek groep 5 bezoek Markiezenhof/ groep 8 bezoek Peperbus/stadhuis

14 – 18 oktober herfstvakantie 21 oktober 30 oktober

hoofdluiscontrole spelletjesochtend groep 1/2

November 06 november 13 november 20 november 25 november 26 november 27 november

basketbaltoernooi groep 6 basketbaltoernooi groep 5 uitreiking rapport I groep 3 t/m 8 rapportavond groep 3 t/m 8 rapportavond groep 3 t/m 8 spelletjesochtend groep 1/2

December 05 december 06 december 19 december 20 december

sinterklaasviering studiedag team / alle kinderen hele dag vrij kerstviering alle kinderen in de middag vrij

23 december - 3 januari kerstvakantie


Januari 06 januari 08 januari 27 januari 28 januari 29 januari

hoofdluiscontrole alle kinderen vrij i.v.m. studiedag LPS ouderavond groep ½ ouderavond groep ½ spelletjesochtend groep ½

Februari ?? februari 07 februari 18 februari 26 februari 27 februari 28 februari

schoolkeuzegesprekken groep 8 carnavalsviering / schoolkeuzegesprekken groep 8 algemene THEMA ouderavond spelletjesochtend ½ carnavalsoptocht (middag) alle kinderen in de middag vrij

03 – 07 maart carnavalsvakantie Maart 10 maart 17 maart 19 maart 26 maart 31 maart

hoofdluiscontrole start Week van de Lentekriebels rapport II voor groep 3 t/m 8 spelletjesochtend groep ½ rapportavond groep 3 t/m 8

April 01 april 16 april 18 april 21 april 23 april

rapportavond groep 3 t/m 8 paasviering Goede Vrijdag: alle kinderen hele dag vrij Tweede Paasdag: alle kinderen hele dag vrij spelletjesochtend groep 1/2 28 april – 09 mei de meivakantie

Mei 12 mei 13 mei 19 mei 21 mei 28 mei 29/30 mei

hoofdluiscontrole Percussieworkshops in alle groepen schoolfotograaf verkeersexamen groep 7 spelletjesochtend groep 1/2 Hemelvaart

Juni 09 juni 12 juni 23 juni 25 juni

2 Pinksterdag THEMADAG wisseldag alle groepen 10.30-11.30 spelletjesochtend groep ½

e


Juli 02 juli 03 juli 04 juli 08 juli 09 juli 11 juli

schoolkamp schoolkamp schoolkamp uitreiken rapport groep 3 t/m 8/ uitvoering musical spelletjesochtend gr 1/2 / uitzwaaien groep 8 start zomervakantie 14 juli t/m 22 augustus zomervakantie 2013

KIJK OOK OP

www.depoorte.nl


Namens het gehele team van basisschool De Poorte wens ik u veel leesplezier,

Recommend Documents