Voorwoord Voor u ligt de schoolgids/informatiekalender van de Holtkampschool. Deze kalender geeft u veel informatie over onze school en in de gids kunt u lezen over het reilen en zeilen van onze school. Dat is handig als u nog geen kinderen op onze school heeft, maar ook voor alle andere ouders/geïnteresseerden. We leggen in deze gids verantwoording af over onze manier van werken. Deze schoolgids vertelt u wat u van ons mag verwachten, u kunt lezen hoe ons onderwijs is georganiseerd en hoe we de vorderingen van uw kind volgen. Kortom een bron van informatie. De kalender wordt elk jaar aangepast aan de actualiteit, mocht u nog op- en/of aanmerkingen hebben over deze schoolgids/informatiekalender, dan horen we dit graag van u. We hopen dat u deze schoolgids/kalender met veel plezier zult lezen en we wensen u en uw kinderen een goed schooljaar toe. Namens het team van de Holtkampschool Tom Roovers (directeur) 1
De school algemeen
Onze school is genoemd naar Deken Cornelis Holtkamp, welke tijdens zijn leven jarenlang pastoor van Goes is geweest. U zult begrijpen, dat wij een rooms-katholieke school zijn. De school is gloednieuw. Op 3 december 2007 hebben we de school in gebruik genomen. De school is een onderdeel van de Brede School in de Goese Polder. Dat is een wijk uit de jaren zeventig. De school bestaat uit 14 lokalen, waarvan één lokaal in gebruik is als schakelklas samen met de andere school die eveneens is ondergebracht in hetzelfde gebouw. Met deze school gebruiken we de handvaardigheidsruimte en maken we gebruik van de grote zaal en het podium. Allemaal voordelen van een Brede School. De school wordt bezocht door ongeveer 280 leerlingen (bij aanvang schooljaar). De Holtkampschool is één van de 8 scholen van de Stichting Prisma voor Katholiek en Interconfessioneel Primair Onderwijs Noord- en Midden-Zeeland. 2
Waar de school voor staat
De Holtkampschool is een katholieke basisschool die ernaar streeft om kinderen in een goed pedagogisch klimaat optimale mogelijkheden te bieden om zich te ontwikkelen tot mensen, die in staat zijn om zo zelfstandig mogelijk te kunnen functioneren in de samenleving, waarbij ze hun persoonlijke mogelijkheden zo goed mogelijk leren te ontplooien en te benutten. 2.1 Een school om te leren Daarvoor komt uw kind eigenlijk in eerste instantie naar school: lezen, rekenen en taal. U kunt zelf de rij aanvullen. Wij noemen dit de basisvaardigheden. Ze zijn stuk voor stuk uiterst belangrijk. Zo belangrijk, dat we er wel 8 of 9 jaar over doen om deze vaardigheden voldoende te ontwikkelen met behulp van moderne methoden en ander materiaal. Maar vooral met goed opgeleide mensen, die de ontwikkelingen in het onderwijs via na- en bijscholing nauwgezet blijven volgen. Bij ons onderwijs gaan we uit van de kerndoelen zoals die door het Ministerie van OCW zijn geformuleerd. We proberen daarbij de kinderen ook te leren zelfstandig problemen op te lossen. 2.2 De school als leef- en leergemeenschap Uw kind is van half negen tot kwart over drie op school. Dat is een belangrijk deel van de dag. De invloed van school op het leven van uw kind is dan ook heel groot. U weet dat ongetwijfeld nog van uw eigen schooljaren. Daarom vinden we het onze opdracht om het ‘schoolleven’ voor de kinderen zo aangenaam mogelijk te maken. Op school proberen we een omgeving te scheppen, waarin het kind: goed kan leren rustig en zelfstandig kan werken nieuwsgierig wordt naar de wereld om hem heen en zich daarin veilig voelt leert omgaan met eigen gevoelens en die van anderen zich belangrijk en begrepen voelt problemen zelfstandig op kan lossen.
Niet voor niets spelen we met het PAD-leerprogramma bewust in op de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen. 3.
De organisatie van het onderwijs
3.1. De organisatie van de school Op onze school zitten kinderen bij elkaar in zogeheten jaargroepen. Dit betekent, dat ze het hele jaar bij elkaar in dezelfde groep zitten. (bijzondere situaties daargelaten). In de jaargroepen proberen we zoveel mogelijk het onderwijs af te stemmen op de ontwikkeling en leerbehoeftes van kinderen. De organisatie in de groepen is dan ook zodanig dat er ruimte is voor instructie aan kleine groepjes of individuele kinderen, van afgestemde oefenstof en gevarieerde werkvormen, zodat tegemoet wordt gekomen aan verschillende leerstijlen bij kinderen. De organisatie van de groepen gebeurt ieder jaar opnieuw. Voor de samenstelling van de groep is o.a. het aantal kinderen bepalend, maar het is duidelijk, dat ook het beschikbare aantal leerkrachten een rol speelt. Ouders ontvangen jaarlijks voor de zomervakantie een schrijven, waarin de organisatie voor het nieuwe schooljaar uiteengezet wordt. Het samenstellen van eventuele parallelgroepen en eventuele combinatiegroepen doen we met veel zorg. Daartoe hanteren we criteria, die zorgen voor een evenwichtige verdeling in de groepen. Daarbij houden we rekening met leer- en gedragsproblemen, vriendjes en vriendinnetjes, broertjes/zusjes, verdeling meisjes en jongens. In principe is de verdeling bindend. In bijzondere gevallen kunnen zwaarwegende argumenten, die door de leerkrachten en directie worden geaccepteerd, alsnog een wijziging te weeg brengen. 3.2. De activiteiten van de leerlingen Op onze school proberen we een goed evenwicht in het aanleren van kennis, het stimuleren van de persoonlijke ontwikkeling en het aanleren van praktische vaardigheden te bereiken. De vakken rekenen en vooral taal en lezen vormen de kern van het onderwijs. Rekenen, taal en lezen krijgen op onze school veel aandacht. Ze vormen de basis voor elke andere ontwikkeling. Ongeveer de helft van de totale lestijd wordt hieraan besteed. Om u een beeld te geven van de activiteiten van de leerlingen, geven wij hieronder de kenmerken van de verschillende groepen weer. 3.2.1 Startactiviteiten Om de overgang tussen de thuis- en de schoolsituatie geleidelijk te laten verlopen, begint de gehele school met startactiviteiten. Kinderen kiezen uit diverse materialen, waarmee ze willen beginnen. In de onderbouw en aanvangsgroepen kunt u als ouder meedoen met deze activiteit. Deze startactiviteiten vallen wel degelijk onder de lestijd. Het is dan vanzelfsprekend dat de leerlingen hiervoor uiterlijk om 08.30 uur aanwezig zijn! 3.2.2 Kenmerken van de groepen en de vakken Groep 1 en 2 Er is veel tijd en aandacht voor brede ontwikkelingsbevorderende activiteiten, waarin spel een centrale plaats inneemt. Het lokaal (en eventueel daarbij te betrekken ruimten) wordt ingericht vanuit het idee van enigszins van elkaar gescheiden werk- en speelplaatsen zonder dat dit voornamelijk ‘hoeken’ met vaste bestemmingen oplevert. Waar mogelijk wordt door materiaalgestuurde, procesgestuurde en situatiegestuurde activiteiten tot zelfstandig werken en spelen gestimuleerd. We maken daarbij gebruik van een takenbord Binnen ‘wereldoriëntatie’ en ‘expressie’ hebben de georganiseerde activiteiten vooral een verkennend karakter: exploreren van je expressiemogelijkheden en je realiseren wat in je omgeving gebeurt.
Er is veel aandacht is voor de mondelinge taalontwikkeling, de woordenschatontwikkeling, de beginnende geletterdheid en de beginnende gecijferdheid. Dat gebeurt zowel in de grote kring, als in de kleine kring en in de verschillende hoeken. Verder wordt er natuurlijk aandacht besteed aan de motorische ontwikkeling, de creatieve ontwikkeling en de sociaal-emotionele ontwikkeling. We maken gebruik van het registratie- en observatiemodel KIJK om de mijlpalen in de ontwikkeling van kinderen te volgen. Dit rapporteren we ook aan de ouders. Vanuit de observaties sluiten we, door middel van het werken met groepsplannen, zoveel mogelijk aan bij de ontwikkeling van de kinderen. Groep 3 In groep 3 gaat de nadruk steeds meer liggen op het leren lezen en rekenen. In groep 2 hebben kinderen hier al ervaring mee opgedaan en in groep 3 gaan we verder waar de kinderen in hun ontwikkeling zijn gebleven. Zo proberen we een doorgaande lijn te realiseren. Bij het aanvankelijk lees- en rekenonderwijs is er nog veel ruimte voor spelactiviteiten, waarin kinderen spelenderwijs met de leerstof bezig zijn. Zeker in het begin gaan kinderen ook wat vaker buiten spelen om de overgang vanuit groep 2 te vergemakkelijken. Voor specifieke leeractiviteiten zoals lezen, rekenen, schrijven en spellen gebruiken we methodes. De leerprestaties bij deze vakken worden nauwkeurig gevolgd met behulp van het leerlingvolgsysteem. Daarin zitten methode toetsen en niet-methodegebonden toetsen, waarmee we de ontwikkeling van de kinderen scherp in de gaten kunnen houden. Naast lezen en rekenen, krijgen kinderen later in het jaar ook te maken met spelling en ander talige activiteiten, zoals het maken van verhaaltjes, het vergroten van de woordenschat en mondelinge taalvaardigheid. Voor wereldoriëntatie wordt gebruik gemaakt van korte projecten die het kind beter grip laten krijgen op de eigen omgeving. Vaak zijn hier ook de expressieactiviteiten als tekenen, handvaardigheid, drama en dans aan opgehangen, zodat de wereld op een geïntegreerde manier wordt verkend. Ook is er twee maal per week godsdienstonderwijs met de methode Trefwoord. Er zijn verschillende werkvormen waar kinderen mee aan de slag gaan. Kinderen werken individueel of in kleine groepen, krijgen in kleine groepen of met de grote groep instructie en soms ook individueel. Om dat te kunnen regelen wordt er ook vaak een beroep gedaan op de zelfstandigheid van kinderen. Kinderen leren hun aandacht uit te stellen en de leerkracht zorgt ervoor dat iedereen toch met zijn vraag bij hem/haar terecht kan. Groep 4 t/m 8 Vanaf deze groepen wordt er steeds meer gewerkt vanuit vaststaande leerlijnen. Deze liggen vast in verschillende methodes, die wel ruimte bieden voor gedifferentieerd werken. Kinderen krijgen ook steeds meer de gelegenheid om zelfstandig met hun werk aan de slag te gaan. Technisch en begrijpend lezen Het accent bij het lezen ligt aanvankelijk bij het technisch lezen. Kinderen krijgen veel oefening om vaardiger te worden in de leestechniek. Het accent komt daarna steeds meer te liggen bij begrijpend lezen. Voor beide onderdelen gebruiken we een methode. Er is ook aandacht voor het plezier in lezen. Dat komt terug in projecten met boeken, maar ook tijdens boekpresentaties en vrij lezen. Taal Hiervoor gebruiken we “Taaljournaal”. In deze methode is veel aandacht voor woordenschat en het leren van taal door interactie. Dat gebeurt door kinderen keuzeopdrachten te geven, waarbij ze vaak met elkaar samenwerken. Verder is er aandacht voor taalbeschouwing. Ook schriftelijk taalonderwijs komt hier aan bod, bijvoorbeeld bij het maken van verhaaltjes, gedichten, werkstukjes, enz. Om dat goed te kunnen, moeten kinderen uiteraard ook goed kunnen spellen. Ze leren dat met de spellingsmethode ‘Spelling in Beeld” (groep 4 t/m 7) en de spellingsmethode “Woordbouw nieuw” (groep 8). In groep 7 en 8 staat Engels op het programma.
Rekenen Voor rekenen wordt de methode ”Alles telt” gebruikt. Het is een methode voor realistisch rekenen. Dat wil zeggen, dat er vaak rekenvraagstukjes tussen zitten, die kinderen ook in de praktijk tegen kunnen komen. In groep 4 zal nog volop gebruik gemaakt worden van rekenmateriaal, maar steeds meer gaat het inzicht en de rekenvaardigheid een rol spelen bij het oplossen van vraagstukjes. Binnen de methode is er aandacht voor zowel de zwakke als goede rekenaars. De eersten werken in een “Maatschrift” en de laatste groep krijgt de mogelijkheid wat dieper op de leerstof in te gaan. Oriëntatie op jezelf en de wereld Op veel momenten komen kinderen in aanraking met de wereld om ons heen. In allerlei gesprekken, spreekbeurten, werkstukken maken, school-TV etc. Vanaf groep 5 worden de vakken aardrijkskunde, geschiedenis, verkeer en natuur en techniek aangeboden. Wekelijks staan deze vakken op het rooster. Ook wordt er aandacht besteed aan topografie. Verder staat burgerschapszin op het rooster. Naast de methoden op onze school maken we regelmatig gebruik van het materiaal, dat bij de verschillende school-TV uitzendingen behoort. Kinderen maken ook steeds meer gebruik van de mogelijkheden die internet biedt. Ze maken werkstukken, zoeken dingen op, stellen vragen via internet, stellen een portfolio samen enz. Sociale redzaamheid Al vanaf groep 1 werken we aan de sociale vaardigheden van kinderen met het PAD programma. Daarin komen gevoelens van kinderen aan de orde, maar ook hoe je jezelf weet te beheersen, het geven en ontvangen van complimenten, oplossen van conflicten en dergelijke. Godsdienst/geestelijke stromingen Hiervoor wordt de methode Trefwoord gebruikt. De methode heeft voor iedere dag een gedicht, spel, lied, verhaal of bijbeltekst als dagopening. Naast allerlei zaken, die met de christelijke religie en geloof te maken hebben, wordt ook aandacht gegeven aan wereldgodsdiensten en niet christelijke feestdagen. Bewegingsonderwijs De kinderen uit groep 3 t/m 8 hebben wekelijks twee gymlessen. Een uitzondering geldt voor groepen 4 en 5, die hebben maar 1 gymles, maar ook nog een zwemles. In de gymlessen staan naast de bewegingsvormen de spelvormen centraal. Bij groepen, waarvan de leerkracht niet bevoegd is voor het geven van bewegingsonderwijs, maken we gebruik van een vakleerkracht. CIOS studenten zijn vaak bij de lessen aanwezig en werken dan met de kinderen. Verder is er ook aandacht voor de fijne motoriek. Deze krijgt vooral vorm door het schrijfonderwijs. 3.3
Vieringen en buitenschoolse activiteiten
3.3.1 Schoolreis Elk schooljaar gaan de groepen 3 t/m 7 op schoolreis. Eind april krijgt u hierover nadere informatie. 3.3.2 Schoolfeest Het schoolfeest is voor de groepen 1 en 2: In de omgeving van de school worden allerlei spelen gedaan met behulp van ouders/verzorgers. Soms helpt ook groep 8 met een activiteit. Er wordt gezamenlijk op school gegeten. 3.3.3 Schoolkamp Groep 8 gaat 3 dagen op schoolkamp. 3.3.4 Excursies Tijdens bepaalde projecten worden leerzame uitstapjes naar bepaalde bedrijven, gebouwen of instanties georganiseerd. Meestal krijgen de leerlingen ter structurering van het bezoek een opdrachtstencil mee. Ook worden personen uitgenodigd om te komen vertellen over bepaalde onderwerpen. (Ideeën, mogelijkheden, adressen en contactpersonen mag u te allen tijde doorgeven.) 3.3.5 Verjaardagen leerkrachten We hebben besloten, dat, enkele dagen voordat de verjaardag van een leerkracht gevierd wordt, de kinderen uit de groepen 1 t/m 5 een briefje meekrijgen.
Opmerking namens de leerkrachten: Beperkt u eventuele cadeaus a.u.b. Het gaat om het gebaar. Ook zelfgemaakte tekeningen en cadeaus vinden we leuk. 3.3.6 Het grote project/toneelavond Er is een twee jaarlijks schema voor de toneelavonden en ‘t grote project. 3.3.7 1e Heilige Communie en het Vormsel e De 1 Heilige Communie en het Vormsel is geen project van school. Dit wordt behandeld vanuit de parochie. Wel worden op school de aanmeldingsformulieren voor de 1e Heilige Communie en het Vormsel uitgedeeld. Voor meer informatie kunt u terecht bij de parochie. 4.
De zorg voor de kinderen
4.1 Hoe gaan we om met kinderen, die extra zorg nodig hebben op onze school In het zorgplan staat beschreven op welke manier we omgaan met kinderen die op school extra zorg nodig hebben, omdat ze door sociaal-emotionele problemen en/of leerproblemen achter blijven in hun ontwikkeling. Ook is er bij ons op school zorg voor kinderen, die een grote voorsprong hebben in hun ontwikkeling (hoogbegaafdheid). In het zorgplan is te vinden hoe signalering van problemen plaats vindt en op welke manier extra zorg geregeld is. Ook is er in te lezen wanneer en op welke manier we hulp van buiten de school inschakelen en welke hulp er zoal voorhanden is, en -wanneer dat nodig is - hoe verwijzing naar een school voor speciaal basisonderwijs plaats vindt. Op onze school is Liesbet Bode IB-er. Zij coördineert alle extra zorg en houdt ons zorgplan actueel. Ouders die interesse hebben in dit zorgplan kunnen dat, als ze willen, ter inzage mee naar huis nemen. Ouders die over hun kind willen praten, kunnen een afspraak met haar maken. 4.1.1 Weer Samen Naar School en PCL Basisscholen en speciale basisscholen werken samen. Die samenwerking heet Weer Samen naar School (WSNS). De bedoeling van WSNS is, dat er meer kinderen binnen de basisschool voor hen passend onderwijs kunnen volgen. Toch kan het voorkomen, dat het voor een kind beter is om naar een Speciale school voor basisonderwijs (Sbo) te gaan. U zult begrijpen dat een aanmelding voor een Sbo- school zorgvuldig moet gebeuren. Daarvoor is de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) in het leven geroepen. Deze commissie beslist over de toelaatbaarheid van een kind op de Sbo-school. Hoe kunt u uw kind aanmelden ? Voordat u, als ouder, overgaat tot aanmelding, zult u met de basisschool van uw kind al regelmatig contact gehad hebben. In eerste instantie zal de school zelf getracht hebben om de problemen op de lossen. Daarna heeft men de hulp van het Zorgplatform ingeroepen. Toch kan het zijn, dat de problemen zo ernstig of hardnekkig zijn, dat er - in overleg met u als ouder - besloten wordt om uw kind aan te melden bij de PCL. Als school kunnen wij u verder inlichten over de procedures en welke informatie voor de aanmelding nodig is. 4.1.2 Kwaliteitsbewaking op onze school Vanaf het schooljaar 2004-2005 wordt jaarlijks, aan het eind van het schooljaar, een kwaliteitsmeting gedaan. Ouders, leerlingen en leerkrachten kunnen dan hun mening geven over de kwaliteit van de school als geheel en in detail over tal van kwaliteitsaspecten van de school. Over de resultaten wordt u geïnformeerd in de nieuwsbrief aan het eind van het schooljaar. Tevens worden het bovenschools management en de MR in detail geïnformeerd. In het team worden actiepunten uitgezet om zaken, die als onvoldoende uit de meting komen, aan te pakken. De ouders, leerlingen en leerkrachten geven ook een waarderingscijfer aan de school. De volgende gemiddelde waarderingscijfers (op een schaal van 1 t/m 10) zijn gegeven: 2010-2011 2009-2010 2008-2009 -ouders: 7,4 7,3 7,4 -leerlingen: 8,3 7,8 7,7
-leerkrachten: 7,6 6,7 7,4 Als school zijn we van mening, dat we ervoor moeten zorgen, dat we onze kinderen onderwijs moeten geven, dat aansluit bij hun individuele mogelijkheden en dat kwalitatief van een goed niveau is. Om daarvoor te zorgen is een voortdurende bewaking van de kwaliteit van ons onderwijs van belang. Het gaat daarbij om de volgende aspecten: a. Sluit het onderwijs zo goed mogelijk aan bij het individuele kind en benutten we daarbij zo goed mogelijk de capaciteiten van het kind? b. Hoe is het in het algemeen bij ons op school gesteld met de prestaties van de leerlingen bij ons op school in vergelijking met wat landelijk als norm wordt gezien? Wanneer kinderen net bij ons op school zijn, kunnen we vaak nog moeilijk overzien hoe het met het kind op school zal gaan en welke mogelijkheden het kind heeft. We proberen dan ook al in een vroeg stadium te beginnen met het observeren van het kind en het in beeld brengen van de vorderingen. We doen dit aan de hand van Kijk!-registratie. Verder is het noodzakelijk om regelmatig met objectieve metingen te kijken hoe individuele kinderen gevorderd zijn en of het beeld van de school daarmee overeenkomt. Deze metingen worden 2 tot 3 keer per jaar gedaan voor wat betreft de volgende vakken:
Lezen
Vak
Toets Cito leestempo, AVI + DMT
Periode januari/(mei/juni)
Spelling
LOVS spelling
januari/juni
Rekenen, taal, begrijpend lezen, woordenschat
LOVS Cito,
januari/juni
Voor alle toetsen worden de nieuwste versies gebruikt van Cito. Omdat deze metingen ook landelijk genormeerd zijn, kunnen we aan de resultaten van de toetsen niet alleen zien of kinderen aan die normering voldoen, maar ook waar de sterke en zwakke punten liggen in het onderwijs op deze vakgebieden en desgewenst kunnen we ons onderwijsaanbod aanpassen en bijstellen. Dat gebeurt dan ook regelmatig n.a.v. deze toetsen. Aan het einde van de schoolloopbaan is er de eindbeoordeling voor de keuze naar welk voortgezet onderwijs uw kind gaat. Uit die evaluatie komen ook voor de school vaak waardevolle gegevens naar voren die besproken worden met de directeur. Daarnaast hebben we 3 keer per jaar een groepsbespreking met de intern begeleider waarbij we vooral kijken naar de vorderingen van het individuele kind. Aan de hand van groepsoverzichten waarop de onderwijsbehoeften van alle kinderen vermeld staan m.b.t. rekenen lezen en spelling, taal, begrijpend lezen, cito, worden de leerlingen besproken. We kijken welke kinderen niet voldoen aan ons verwachtingspatroon en/of aan de normen van onze gemiddelde verwachting. Kinderen die hier buiten vallen, zowel aan de bovenkant als aan de onderkant, komen vaak in aanmerking voor extra zorg in de groep of, als dat nodig is, in het zorgcircuit buiten de klas. We proberen met behulp van een groepsplan waarin op een preventieve manier aandacht wordt besteed aan de kinderen, ervoor te zorgen dat het aantal zorgleerlingen zo laag mogelijk blijft. Tenslotte is er ook een stukje kwaliteitsbewaking naar kinderen die extra zorg in het zorgcircuit nodig hebben. Voor deze kinderen stellen we een handelingsplan op, waarbij we zoveel mogelijk uitproberen te gaan van meetbare doelen, die in een periode van 6 tot 8 weken bereikt kunnen worden. Na de betreffende periode wordt dan nagegaan of deze doelen bereikt zijn en wat daarvan de gevolgen zijn. Alle gegevens, die op hierboven beschreven manier verkregen zijn, worden centraal opgeslagen en met het team en de directie besproken. De directie zet, indien nodig, n.a.v. deze gegevens beleidslijnen uit voor veranderingsprocessen ten behoeve van kwaliteitsverbetering van het onderwijs bij ons op school. 4.2 OTV (OnderwijsTijd Verlenging). Sinds april 2010 doen we als school mee aan een landelijk proefproject van het ministerie van onderwijs:ONDERWIJSTIJDVERLENGING kortweg OTV.
Er doen alleen kinderen uit groep 5 t/m 8 mee waarvan de leerkracht denkt dat deze leerling extra hulp nodig heeft met taal- en/of rekenen. De kinderen krijgen één of twee keer per week drie uur extra les. Het volgen van deze extra lessen is vrijwillig, de kinderen worden door hun eigen leerkracht benaderd om mee te doen met de OTV. Na overleg met ouders, leerlingen en de OTV-leerkracht wordt besloten of een kind kan meedoen met de OTV. De lessen worden gegeven volgens de methode “levensecht leren”. Dat betekent dat de lesstof wordt gekoppeld aan praktijksituaties. 4.3 Schakelklas. De schakelklas is bestemd voor leerlingen die een taalachterstand hebben, deze leerlingen volgen gedurende één jaar intensief taalonderwijs. Dit gebeurt in de schakelklas ze stromen daarna terug in het reguliere onderwijs. Deze leerlingen ( afkomstig uit groep 2), zitten een gedeelte van de dag in een aparte groep samen met enkele leerlingen van het Noorderlicht. 4.4 Advies vervolgonderwijs Tijdens de informatieavond van groep 8 wordt u ingelicht op welke wijze de aanmeldingsprocedure bij het Voortgezet Onderwijs plaatsvindt. U krijgt dan ook informatie over de Eindtoets van de Cito. 5.
De leerkrachten
5.1 Wijze van vervanging bij ADV en ziekte Het is niet altijd gemakkelijk om vervanging te regelen. We willen dit echter zo verantwoord mogelijk doen. We maken zoveel mogelijk gebruik van bevoegde leerkrachten als vervanger. Wanneer dat niet lukt, regelen we dit met behulp van stagiaires. We proberen onrustige situaties te vermijden en spannen ons in om dit te voorkomen. Maar helaas lukt dit niet altijd. Wij hopen op uw begrip. Wim Westerweele vervangt de ADV voor Peter Reinders, Erik Traas en Nanine Riemens 5.2
Samenstelling van het team
De Holtkampschool werkt met een groot team (14 groepen). Dit team bestaat uit groepsleerkrachten, administratieve medewerkster, internbegeleider, conciërges, remedial teachers, bouwvoorzitters en een directeur. Hieronder vindt u de leerkrachten die in de groepen werken: Groep 1
ma,di, wo, do. vr.
Everdien Vermeulen Annette Akuoko Maclean
Groep 1/2a
ma, di en vr. wo. en do.
Ella Dirven Annette Akuoko Maclean
Groep 1/2b
ma,di. Wo,do en vr.
Marlies Goedemondt Trudy van de Velde
Groep 3
ma, di, wo Do en vr.
Godelieve Koot Marga Huibregtse
Groep 4
ma, di.mo, wo do. vr. di.middag
Nanine Riemens Trudy van de Velde
Groep 5a
ma,di, wo en vr. Do
Marlies Nagelkerke Jacques Krekelberg
Groep 5b
ma,di Wo,do en vr.
Liesbeth Aarnoutse Daniëlle van Loenhout
Groep 6a
ma, di Wo,do en vr.
Nicole Provoost Remona Koorstra
Groep 6b
ma,di en vr. Wo en do.
Mireille Rentmeester Mineke Baars
Groep 7a
ma, di, wo,do en vr.
Peter Reinders
Groep 7b
ma, di mi,wo, do, vr Di mo
Erik Traas Jacques Krekelberg
Groep 8a
ma,wo, do, vr. di
Ype Coorens Natasja Zandee
Groep 8b
ma, vr. Di, wo, do.
Natasja Zandee Brenda Melchels
André Dijkstra en Johnny Stroo zijn de conciërges. Onmisbaar voor allerlei zaken, die te maken hebben met het onderhoud en de veiligheid van ons gebouw. Niels van Rooijen, Jacques Krekelberg verzorgen de RT. Erik Traas is onze ICTer. Nathalie Pieters verzorgt twee dagen per week onze gymlessen. Liesbet Bode is intern begeleider. Tom Roovers is directeur. Daniëlle van Loenhout en Marlies Goedemondt zijn onze interne vertrouwenspersonen. Mineke Baars is onze OTV (onderwijstijd verlenging) leerkracht. Sandra van Damme is de klassenassistente van de OTV Marjon Huijbregtse is onze klassenassistente Jacqueline van der Haar is onze schakelklasleerkracht. 5.3 Scholing van leerkrachten Leerkrachten zijn verplicht om hun kennis en vaardigheden met betrekking tot het onderwijs bij te houden. De wet BIO (Beroepen in het Onderwijs) schrijft dit voor. Leerkrachten moeten niet alleen bevoegd zijn, ze moeten ook aan kunnen tonen dat ze bekwaam zijn en dat ze er alles aan doen om ook bekwaam te blijven. Dat kan door middel van scholing, maar ook door bijvoorbeeld met collega’s te overleggen over bepaalde thema’s. Zo is er bijvoorbeeld een groepje onderbouwleerkrachten, dat onder begeleiding, een aantal malen per jaar overlegt over onderwerpen uit de onderbouw (intervisie). Een andere manier om je bekwaamheid te vergroten is het werken met een coach. Dat kan een collega zijn (een maatje) of een speciaal daarvoor opgeleide coach. Leren kun je dus op vele verschillende manieren. Hoe weten we nu of een leerkracht bekwaam is? Daarvoor gebruiken we de landelijk beschreven vaardigheden, bedoeld voor leerkrachten in het basisonderwijs. Om dat met een objectief oog te kunnen meten, gebruiken we een instrument, waarbij leerkrachten een vragenlijst invullen op de computer. Daar rolt een vaardigheidsprofiel uit. Samen met de informatie, die een directeur van zijn leerkrachten heeft, krijgen we zo een aardig beeld van de vaardigheden van een leerkracht in vergelijking met wat hij voor zijn functie nodig heeft. In een gesprek met de directeur wordt vervolgens gekeken welke ontwikkelpunten de leraar nog zou kunnen aanpakken om een nog betere leerkracht te worden. Dit wordt in een Persoonlijk OntwikkelingsPlan (POP) door de leerkracht beschreven. In een bekwaamheidsdossier, wat iedere leerkracht verplicht hoort bij te houden, komt dit plan. In dit plan is ook te vinden op welke manier de leerkracht heeft gewerkt aan het vergroten van zijn bekwaamheid. Zo wordt aan de bovengenoemde eisen uit de wet BIO voldaan. 6.
De ouders
6.1 Het belang van betrokkenheid van ouders Ouders en school horen net zo goed bij elkaar als kinderen en school. U heeft belangstelling voor de gang van zaken op school en de school kan niet zonder uw hulp of steun. Wij vinden het heel prettig om regelmatig een gesprek met u te hebben. Daar zijn de volgende mogelijkheden voor: Groepsinformatieavond Tijdens deze avonden wordt u verteld hoe het in de groep van uw kind in zijn werk gaat. Dit schooljaar organiseren we voor groep 1 t/m 4 en groep 5 t/m 7 twee aparte informatieavonden (zie data kalender). Deze avonden worden altijd aan het begin van het schooljaar gehouden. Voor de ouders van de leerlingen van groep 8 is er een aparte informatieavond. Deze gaat met name over het voortgezet onderwijs. Rapportgesprekken In zgn. 10 minuten-gesprekjes wordt het rapport met u besproken (voor groep 1 t/m 8). Huisbezoek Op verzoek van een ouder zal een leerkracht het kind in zijn thuissituatie bezoeken. Bezoekjes aan/gesprekjes met de leerkracht Liefst na schooltijd een kort babbeltje. Als u wat langer wilt praten dan graag vooraf een seintje. En als u belt, belt u dan niet tijdens schooltijd, maar voor of na schooltijd. De schoolkrant Uw kopij blijft welkom voor het Kerst/Paas- of Zomernummer. Naast leerlingenwerk staat er ook vaak informatie voor u in. De digitale nieuwsbrief Omstreeks de laatste vrijdag van de maand verschijnt de digitale nieuwsbrief. In de nieuwsbrief staan actuele wetenswaardigheden en informatie over diverse schoolzaken. Let op: u krijgt voortaan geen aparte brief meer voor activiteiten, die al in de nieuwsbrief staan. Mocht u geen digitale nieuwsbrief, maar liever een papieren versie van de nieuwsbrief willen ontvangen, dan kunt u dit aan ons doorgeven. 6.2 De aanmelding en opvang van nieuwe leerlingen Bij de aanmelding van nieuwe leerlingen zijn er twee categorieën: * jongste kleuters (aankomende 4-jarigen) * tussentijdse aanmeldingen (kinderen die van een andere school komen). 6.2.1 Algemeen De aanmelding voor jongste kleuters is in de gemeente Goes centraal geregeld. De ouders van alle kinderen, die in het komend schooljaar 4 jaar worden, krijgen van de gemeente een aanmeldingsformulier, waarop ze de schoolkeuze voor hun kind kenbaar kunnen maken. De ouders moeten dit aanmeldingsformulier terugsturen naar de gemeente. De gemeente stuurt deze aanmeldingsformulieren vervolgens door naar de betreffende scholen. 6.2.2. Aanmelding jongste kleuters (aankomende 4-jarigen) Voor de aanmeldingen gelden de volgende afspraken: Ongeveer 3 maanden voor uw kind 4 jaar wordt, ontvangt u een uitnodiging (meestal telefonisch) voor een kennismakingsgesprek op school. Tijdens dit gesprek informeert de directeur u over de school en geeft antwoord op uw vragen. U ontvangt een informatiepakket en eventueel een inschrijfformulier Als u besluit tot aanmelding maken we de volgende afspraken: o wanneer uw kind voor het eerst kan komen; o in welke groep uw kind geplaatst wordt; o op welke 10 dagdelen uw kind als “visitekind” komt wennen (meestal 2 dagdelen per week, vijf weken lang, voorafgaande aan de datum dat uw kind 4 jaar wordt). 6.2.3 Tussentijdse aanmeldingen Bij de aanmelding in de loop van het schooljaar zijn er twee verschillen: * aanmelding door verhuizing (van binnen of van buiten de gemeente) * aanmelding door overgang van de ene basisschool in de Goese Polder naar een andere, dit gebeurt alleen in het begin van het schooljaar.
De eerste groep spreekt voor zich. Ouders kiezen door verhuizing opnieuw een basisschool voor hun kind. Wij nemen in zo’n situatie uw kind zo snel mogelijk op. Bij de tweede groep ligt dat duidelijk anders. De drie basisscholen in onze wijk hebben afspraken gemaakt hoe ze hier mee omgaan. Uitgangspunten zijn daarbij het belang van het kind en het recht van ouders op een vrije schoolkeuze. De afspraken in het kort Alle ouders, die bij één van de scholen te kennen geven hun kind daar tussentijds te willen aanmelden, wordt gevraagd naar hun motieven. Zij krijgen vervolgens het advies opnieuw een gesprek te hebben met de directie van de school, waarop hun kind zit. De directies treden in contact met elkaar om door te geven, dat er sprake kan zijn van tussentijdse aanmelding en informeren elkaar over de aangegeven motieven van de ouders. De gemaakte afspraak met de ouders wordt geverifieerd. De bedoeling van dit (extra) gesprek is om te voorkomen, dat er impulsieve, ondoordachte beslissingen genomen worden, die niet in het belang van het kind zijn. 6.3 Ouderraad Het is mogelijk om lid te worden van de ouderraad. U kunt dan als ouder actief deel nemen aan de organisatie van vieringen en schoolactiviteiten. In grote lijnen bestaat de taak van de ouderraad uit: contact onderhouden tussen ouders en school; het schoolteam assisteren bij de organisatie van een aantal activiteiten; het zelf ontplooien en uitvoeren van een aantal activiteiten; de ouderparticipatie waarborgen. Indien u vindt dat bepaalde zaken -betreffende de algemene gang van zaken op school- in een vergadering van de ouderraad besproken dienen te worden, dan kunt u hierover contact opnemen met één van de leden van de ouderraad. De data van de vergaderingen van de ouderraad vindt u op de kalender. U ziet hiervoor OR staan in de kalender. Wij hopen, dat u van deze mogelijkheden gebruik zult maken. De ouderraad ondersteunt o.a. bij de volgende activiteiten: verkoop van limonade en koffie bij toneelavonden en tentoonstelling van het grote project organisatie van zomermarkt/ fair brede school versieren van de school bij sinterklaas en kerstfeest ondersteunen van en bij vieringen 6.4 Ziekte Meldt u dit telefonisch vóór 8.30 uur via telefoonnummer 0113-270587. Als uw kind wel op school is, maar niet mag deelnemen aan gym- of zwemlessen, geeft u dan een briefje aan uw kind mee waaruit dit blijkt. 6.5 Onderwijs aan langdurig zieken Voor kinderen, die voor langere tijd door ziekte het onderwijs in de klas moeten missen (ziekenhuisopname etc.) kan een begeleidingstraject worden aangevraagd bij het RPCZ. Zij ondersteunen het kind, de ouders en de school in het traject. Het gaat hierbij om periodes langer dan een maand. 6.6
Kinderopvang Prisma en Kinderopvang de Bevelanden hebben samen afgesproken dat de kinderen van onze scholen terecht kunnen op de opvangvoorzieningen van de Kinderopvang de Bevelanden (KOB). Buitenschoolse opvang is de oplossing als u naast schooltijden opvang voor uw kinderen nodig heeft. BSO biedt zekerheid en is betaalbaar. En voor uw kind een vriendje, dat altijd af kan spreken. Een leuke en verantwoorde plek voor de vrije tijd van uw kind. Zowel de voor- en de naschoolse opvang, en de tussen de middagopvang wordt door hen geregeld. We hebben hierover de volgende afspraken: Tussen de middagopvang elke dag zijn er twee professionele krachten van KOB, die ondersteund worden door vrijwillige overblijfmoeders van de Holtkampschool. De prijs voor de tussen de middag opvang is € 2,45 per keer. Wanneer u een abonnement neemt zijn de kosten € 2,15 per keer. Gezamenlijk worden de boterhammen opgegeten.
Daarna gaan de kinderen spelen o.l.v. de professionele krachten en de overblijfmoeders
De kinderen van de aanvangsgroepen en de onderbouw blijven over in het speellokaal van onze school. De kinderen van de overige groepen blijven over in het speellokaal van ’t Noorderlicht. Coördinatie en kaartverkoop is in handen van de Stichting KOB. Voor- en naschoolse opvang Uw kind kan voor en na schooltijd spelen op de BSO en in de schoolvakanties. Ook op studiedagen van de school is er BSO. Spelen betekent bij de BSO ravotten, knutselen, lezen, luieren, sporten, spelletjes doen, kortom van alles wat je thuis ook kunt doen. Na schooltijd is er eerst een “kopje thee” voor uw kind. Uw kind kan dan zijn schoolverhalen kwijt. Als de kinderen op een vrije dag komen, wordt er meestal iets speciaals gedaan. Met z’n allen op stap of spannende activiteiten rondom een thema. Hoe vaak komt uw kind? Dat bepaalt u zelf. U kunt vaste dagen nemen, maar u kunt ook af en toe een dag afnemen. Dat gaat met een strippenkaart. Uw kind kan ook alleen in de vakantie of op een studiedag komen. U kunt ook gebruik maken van een combinatie van de mogelijkheden. De medewerkers van de KOB kunnen, samen met u, bekijken wat het beste bij uw situatie past. De kosten Aan de BSO zijn kosten verbonden. De hoogte is afhankelijk van uw inkomen: Op www.kinderopvangdebevelanden.nl vindt u nog voorbeelden en kunt u online uitrekenen wat de opvang u gaat kosten. Meer weten? Neem contact op met KOB tel. 0113-619090 6.7 Ouderbijdrage Zo spoedig mogelijk zult u een verzoek ontvangen om uw (vrijwillige) bijdrage te betalen voor dit jaar. Zonder deze bijdrage is het niet mogelijk voor de ouderraad om activiteiten als Kerstvieringen, Paasvieringen e.d. te ontplooien. De ouderraad heeft een eigen girorekening: rek.nr. 3314926 t.n.v. Penningmeester Ouderraad R.K. Basisschool Holtkamp, Goes. De ouderraad vraagt aan u voor een schooljaar de volgende bijdrage: Voor 1 kind € 17,00 Voor 2 kinderen € 22,00 Voor 3 kinderen € 27,00 Voor ieder volgend kind komt er € 4,00 bij. 6.8 Schoolkrant Drie keer per jaar ontvangen de kinderen een schoolkrant. De eerste rond de kerstvakantie, de tweede rond de Paasdagen en de derde aan het eind van het schooljaar. In deze krant zult u naast allerlei wetenswaardigheden ook veel werk van de kinderen tegenkomen. 6.9 Sponsoring Een beschrijving omtrent sponsoring is bij de directie verkrijgbaar. 6.10 Informatie voorziening aan gescheiden ouders Wat betreft de informatievoorziening aan ouders handelen wij volgens de bepalingen als vermeld in het Burgerlijk Wetboek. De wet verplicht de ouder, die met het gezag is belast om de andere ouder te informeren. Dit gebeurt zeker niet altijd. Op verzoek dient de school ook informatie te verschaffen aan de niet verzorgende ouder. Echter wanneer het niet in het belang zou zijn van het kind om bepaalde informatie te geven, kan de school zich verzetten tegen het verstrekken hiervan. In dat geval moet een rapport van bijvoorbeeld psycholoog of arts dit aantonen. Ook vragen over de wijze waarop het kind door de verzorgende ouder wordt opgevoed of verzorgd hoeft de school niet te beantwoorden. Voor meer informatie kunt u zich ten allen tijde wenden tot de directie. 6.11 Kind op website? Wij kunnen ons voorstellen, dat er mensen zijn, die om welke reden dan ook, hun kind niet op de website willen zien. Uiteraard is dat uw goed recht en willen wij daar graag rekening mee houden. Op school of per e-mail kunt u aangeven dat u uw kind(eren) niet op de website wilt zien. Wij houden hier dan rekening mee door geen foto’s te plaatsen waarop uw kind zichtbaar en/of herkenbaar is.
7
De ontwikkeling van het onderwijs op onze school
7.1 Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school Vanaf augustus 1999 werkt de school met een aantal nieuwe plannen, die, in de loop van de komende schooljaren verder ontwikkeld gaan worden. In het kort geven we hieronder de inhoud van die plannen weer. 7.1.2 Het schoolplan Het schoolplan is een plan, waarin we aangeven welke keuzes we voor de toekomst van het onderwijs op onze school hebben gemaakt. De algemene doelen van onze school (de missie) hebben we vertaald naar de dagelijkse praktijk. We beschrijven hoe we ons onderwijs inrichten, welke materialen we gebruiken en hoe we de school organiseren. Daarnaast geven we in ons schoolplan aan hoe we de kwaliteit van ons onderwijs bewaken en welke verbeteringen we op grond van onze interne analyse willen aanbrengen in de toekomst. Het schoolplan geeft aan ouders, bestuur en team duidelijkheid over wat we willen bereiken met ons onderwijs en hoe we dat dagelijks vorm geven. Het is een wettelijk document met een geldigheid van 4 jaar, wat door de inspectie op zijn waarde getoetst wordt. Er is een schoolplan op school ter inzage aanwezig. In 2010-2011 is er een nieuw schoolplan geschreven. 7.1.3 De schoolgids De schoolgids is bedoeld voor de ouders van de kinderen, die nu bij ons op school zitten en voor ouders van toekomstige leerlingen. Aan wie al kinderen op onze school heeft, leggen we in die nieuwe gids verantwoording af van onze manier van werken en de behaalde resultaten. Ook geven we aan op welke manier we ons onderwijs trachten te bewaken en te verbeteren in de nabije toekomst. Aan ouders die nog geen kinderen op onze school hebben leggen we uit wat ze mogen verwachten als ze hun kinderen bij ons op school doen. Daarnaast vindt u in de schoolgids zakelijke informatie, die u op de hoogte stelt van allerlei organisatorische zaken. 7.1.3.1 Verspreiding schoolgids/kalender Na vaststelling door het lokaal bestuur en medezeggenschapsraad wordt de schoolgids onder alle ouders verspreid op de laatste dag van het schooljaar of op de eerste dag van het nieuwe schooljaar. Tevens wordt deze schoolgids gegeven aan alle nieuwe ouders, die informatie over onze school willen ontvangen. Ook het Pad-info boekje wordt onder alle nieuwe ouders verspreid. 7.1.4 Het actieplan Het actieplan is onderdeel van het schoolplan en het heeft een geldigheidsduur van één jaar. In het plan beschrijven we wat we in dat schooljaar aan activiteiten ontplooien om ons onderwijs gestalte te geven. 7.2
Zorg voor de relatie school en omgeving
7.2.1 Regionaal Pedagogisch Centrum Zeeland In overleg met de ouders kunnen leerlingen hier aangemeld worden voor nader onderzoek als het op school niet vlot en als de oorzaak van de moeilijkheden hoofdzakelijk op het gebied van leren ligt. Adres: Rayonteam Regionaal Pedagogisch Centrum Zeeland Goes Edisonweg 2 te Vlissingen. Tel 0118-480800 7.2.2 Netwerk Jeugdzorg Als niet zozeer het leren maar veel meer het gedrag van het kind problemen oplevert, kunnen ouders hun kind ook aanmelden bij het Bureau Jeugdzorg Zeeland. Dit is een samenwerkingsverband van verschillende hulpverlenende instanties in Zeeland. Bureau Jeugdzorg Zeeland bekijkt welke hulp voor het betreffende kind het beste aansluit. Het is verstandig om een eventuele aanmelding met de school te bespreken. Het adres: Bureau Jeugdzorg Zeeland Roozenburglaan 89 4337 JB Middelburg tel. 0118-677600 7.2.3 SMWO Maatschappelijk werk en Welzijn Het adres: ’s Heer Elsdorpweg 12
4461 WK Goes Tel. 0113-277111 e-mail:
[email protected] 7.2.4 Consultatieteam In het schooljaar 2000-2001 is in de Goese Polder een consultatieteam opgestart, samen met het Noorderlicht. Het consultatieteam heeft als doel om kinderen en ouders laagdrempelig te kunnen helpen met problemen op maatschappelijk-sociaal terrein. 7.2.5 G.G.D. De G.G.D. heeft tot taak verschillende aspecten van de gezondheid van kinderen in de gaten te houden. We noemen: logopedisch onderzoek, onderzoek door de jeugdarts, onderzoek van gehoor en gezichtsvermogen door de jeugdverpleegkundige, enz. Wanneer uw kind door de G.G.D. bekeken gaat worden krijgt u daarvan van tevoren een berichtje. 7.3
Gegevens over een aantal schoolvakken
7.3.1 Lezen U kunt zich rechtstreeks wenden tot de bibliotheek voor een inschrijfkaart voor uw kind. Adres: Oostsingel 34, telefoon 0113-213620 7.3.2 Schrijven Schrijfmaterialen worden door de school aan de leerlingen gegeven. De leerlingen van groep 4 krijgen een vulpen in de loop van het schooljaar. Moet dit exemplaar vernieuwd worden, dan kan op school een nieuwe gekocht worden. Andere balpennen e.d. worden geweerd. 7.3.3 Verkeer De leerlingen van groep 7 nemen jaarlijks deel aan de schriftelijke en praktische verkeersproef. 7.3.4 Catechese Als methode voor het vakgebied “godsdienst’/levensbeschouwing maken wij op onze school gebruik van de methode “Trefwoord”. U kunt dat zien in de klas, want “Trefwoord” werkt op basis van een kalender, die in alle groepen een vast plekje heeft. De methode heeft voor iedere dag een gedicht, spel, lied, verhaal of bijbeltekst als dagopening. Wij werken ook met de projectlijn van trefwoord. Gedurende enkele weken vormen al die onderwerpen samen één thema, dat uitgebeeld is op de kleurenposter bij de kalender. De thema’s sluiten aan bij de belevingswereld van de kinderen, bij actuele ontwikkelingen en vraagstukken in de samenleving. In alle groepen wordt er minstens drie keer per week mee gewerkt. 7.3.5
Huiswerk
7.3.5.1 Soorten huiswerk huiswerk over behandelde en aangesneden onderwerpen. individueel bijspijkerwerk. Dit wordt meegegeven in overleg met u. groepsgewijs meegegeven huiswerk; voor groep 6 en 7: In principe 1x per week en 2x per week in groep 8. Groep 8 kent een huiswerkagenda, waarin alle huiswerk wordt genoteerd. Door deze agenda te raadplegen weet u wat voor wanneer is opgegeven. Controleert u zoveel mogelijk het gemaakte huiswerk. Dat wil niet zeggen dat u het moet corrigeren en eventueel gaan verbeteren, maar u moet wel letten op: is het gemaakt zoals opgedragen? is het voldoende uitgewerkt of is het magertjes? gaat het op de afgesproken dag mee naar school? 7.3.5.2 Tip Laat uw kind het huiswerk en eventueel de agenda op een vaste plaats in huis leggen als het af is. Controle van uw kant kan dan in een paar seconden plaatsvinden. Zorgt u voor een rustige plaats waar gewerkt kan worden. Regelmaat voorkomt haastwerk op de laatste morgen. Af en toe een stukje is meer waard dan alles achter elkaar.
7.3.6 T.V.-uitzendingen Op school worden verschillende uitzendingen van schooltelevisie gevolgd. Informatie hierover is op verzoek beschikbaar. 8
De resultaten van het onderwijs
8.1 Uitstroomgegevens De leerlingen van de eindgroep zijn als volgt geplaatst op het voortgezet onderwijs: OPDC LWOO VMBO-B VMBO-T VMBO-T/HAVO HAVO HAVO/VWO VWO en VWOplus
2010-2011 0% 0% 16% 26% 16% 12% 12% 19%
9.
Wetenswaardigheden
9.1
Gedrags- en schoolregels
2009-2010 1% 0% 23% 41% 3% 5% 15% 10%
2008-2009 0% 0% 22% 16% 19% 19% 8% 16%
9.1.1 Tijdig op school Alle kinderen mogen om 08.20 uur naar binnen. U mag altijd, tot 08.30 uur, even mee met uw kind de klas in. De ouders van de kinderen uit de groepen 1 en 2 mogen tot 08.45 uur in de groep iets samen met hun kind (eren) doen. Wie later komt dan 8.30 uur is dus te laat en stoort de startactiviteiten van de leerkracht!! Om 8.25 uur en om 13.10 uur gaat de eerste bel, na 5 minuten (dus om 8.30 uur en 13.15 uur) gaat de tweede bel. Bij deze tweede bel moeten alle kinderen binnen zijn! De kinderen die ‘s middags niet overblijven mogen niet eerder dan 13.00 uur op het schoolplein aanwezig zijn. Dit i.v.m. het toezicht op de overblijfkinderen. 9.1.2 Fietsen We hebben nu meerdere fietsenrekken. Helpt u a.u.b. mee om alle fietsen ook daadwerkelijk in het rek te plaatsen. Kinderen, die dicht bij school wonen, worden verzocht te voet naar school te komen. Er mag niet gefietst worden op het schoolplein. 9.1.3 Fruit en melk ‘s Morgens mogen de kinderen van de groepen 1 t/m 4, om de lange ochtend te breken, fruit en melk meebrengen. Zet u a.u.b. duidelijk de naam van uw kind op de beker (om kwijtraken te voorkomen). Liefst geen limonade of koekjes; een boterham of Liga mag natuurlijk altijd. Kinderen uit de groepen 5 t/m 8 krijgen aan het begin van de pauze gelegenheid om te eten en te drinken. Op de woensdag houden we “de gezonde dag”. Op deze dag zijn alle kinderen verplicht iets gezonds mee te nemen. Dit kan een stuk fruit zijn of een “gezonde” koek of boterham. Met de gezonde woensdag willen we extra stilstaan bij het eetpatroon van de kinderen. Iets lekkers kan ook gezond. De “ongezonde” snack zal op de woensdag weer mee teruggeven worden aan de kinderen. 9.1.4 Kauwgom Kauwgom is ten strengste verboden. Dit in verband met schade aan het meubilair en vloerbedekking. 9.1.5 Gymkleding (Het duidelijk aangeven van namen voorkomt kwijtraken.) Meisjes: korte broek + shirt of gympak + gymschoenen Jongens: korte broek + shirt + gymschoenen Gymschoenen in de groepen 1,2 en 3 liefst met klittenband. (Gymschoenen niet met zwarte zolen). 9.1.6
Douchen
De groepen 6 t/m 8 krijgen na de gymlessen de gelegenheid om te douchen. Daarvoor brengen zij een handdoek mee. 9.1.7 Sieraden, GSM, discman etc. Zoals u misschien weet, is de school W.A. verzekerd. Toch willen wij er u op wijzen, dat de school in geen geval aansprakelijk gesteld kan worden voor sieraden, en/of speelgoed, dat kwijtraakt of beschadigd wordt. U kunt dus dure sieraden en- of duur speelgoed beter thuis laten. 9.1.8 Toezicht op de speelplaats Tijdens de pauzes en ongeveer 15 min. voor school ’s middags begint, is er toezicht op het plein. 9.1.9 Het gebruik van een GSM Het gebruik van een GSM onder schooltijd is verboden. GSM’s staan uit en liggen in het laatje van de leerling of worden centraal in de klas verzameld. 9.1.10 Pesten De school besteedt veel aandacht aan het bestrijden van pesten. Aan het begin van het schooljaar ondertekenen de leerlingen een contract, waarin afspraken staan hoe we met elkaar omgaan. De school heeft een pestprotocol, waarin de pester, de gepeste kinderen en andere betrokkenen beschreven staan en welke maatregelen de school ter beschikking staan om het pesten te bestrijden. Dit protocol is bij de directie te verkrijgen en vindt u ook op de website. 9.1.11 Vertrouwenspersoon Holtkampschool Als u problemen of klachten ervaart binnen de schoolsituatie kunt u terecht bij de vertrouwenspersonen Marlies Goedemondt of Daniëlle van Loenhout. Voor wie? Problemen of klachten binnen de schoolsituatie… …tussen leerlingen onderling …tussen leerling en personeel
-
Taken van vertrouwenspersoon: eerste opvang: - emotionele steun - geven van informatie over mogelijke vervolgstappen - (desgewenst) geven van advies - Samen met de IB-er doorverwijzen naar een externe instantie Doorverwijzen naar de externe vertrouwenspersoon bij een klacht of misdrijf Preventieve taken: - Gevraagd en ongevraagd advies geven aan de schoolleiding en bevoegd gezag over beleid en te nemen maatregelen. Begeleiding Begeleiding van leerlingen door middel van gesprekken Onderhouden van contacten met leerkrachten, ouders m.b.t. problemen van een leerling of een groep leerlingen. registratie: - zicht krijgen op eigen werkzaamheden - zicht krijgen op schoolveiligheid - geanonimiseerd jaarverslag - verslag wordt aangeboden aan bevoegd gezag, de directie en externe vertrouwenspersoon Wanneer er klachten of problemen zijn, mag de interne vertrouwenspersoon alleen de directie, het bevoegd gezag (dhr. R. Voet) of de betrokken personen op de hoogte stellen. Wij mogen nooit geheimhouding beloven, want als er sprake is van een misdrijf hebben wij meldplicht! Wanneer wij niet weten hoe te handelen of er is sprake van een misdrijf, dan nemen wij contact op met de externe vertrouwenspersoon. 9.1.12 Kleding op school
De school gebruikt de leidraad kleding “op scholen” van het ministerie. De voorschriften zijn niet discriminerend en tasten vrijheid van meningsuiting niet aan. Gezichtsbedekkende kleding, of kleding die aanleiding kan geven tot wanorde (bv. petjes), is in school niet toegestaan. In voorkomende gevallen wordt contact met de ouders opgenomen. 9.1.13 Managementteam Het managementteam bestaat uit de directeur, intern begeleider en de voorzitters onderbouw en bovenbouw. Het managementteam vergadert als regel 1 maal per 2 weken op donderdagmiddag. 9.1.14 Hoofdluisbestrijding. Sinds 14 augustus 2000 hanteren we het hoofdluisprotocol van de G.G.D. als het gaat om de bestrijding van de hoofdluisproblematiek. Twee aspecten van het protocol -dat op school ter inzage ligt- brengen we onder uw aandacht: 1. er wordt een stappenplan gehanteerd als er hoofdluis wordt vastgesteld, 2. er is een ouderwerkgroep die na iedere belangrijke vakantie alle kinderen controleert op hoofdluis. Juist voor deze werkgroep vragen we u als ouders om mee te helpen. De resultaten van het vorige schooljaar waren hoopgevend, maar uw hulp blijft broodnodig. 9.2
Adressenoverzicht
9.2.1
Directie Tom Roovers, Breewaterstraat 12, 4381 JX Vlissingen Tel 0118-411438
9.2.2 Samenstelling MEDEZEGGENSCHAPSRAAD In de medezeggenschapsraad zijn de ouders vertegenwoordigd door: Arjen Griep Hammarskjoldstede 13,
4463 KN Goes
tel. 0113 - 222538
Walther van der Wel Kamperfoelistraat 24,
4461 NL Goes
tel. 0113- 277111
Ira von Harras Duizendbladstraat 85
4461 MG Goes
tel: 0113-644100
Namens de leerkrachten zitten Ype Coorens (voorzitter), Everdien Vermeulen en Mireille Rentmeester in de medezeggenschapsraad. Ype Coorens heeft namens de leerkrachten zitting in de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad van Stichting Prisma. 9.2.3 Samenstelling OUDERRAAD Voorzitter: Frank Schins Secretaris: Sylvia Lauwaet Penningmeester: Nog niet bekend op het moment van het drukken van deze schoolkalender. Leden: Mirjam vd Ham Tessa Gommers Marjolein v Hese Kees Janse Vivian Soeters De OR is opzoek naar nog 2 ouders die het leuk vinden om plaats te nemen in de OR. Het e-mailadres van de OR is:
[email protected] Eventuele wijzigingen kunt u lezen op de website.
9.2.4 Inspectie van het onderwijs E-mail:
[email protected] Internet: www.onderwijsinspectie.nl Voor vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis). Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs, 0900-111 3 111 (lokaal tarief). 9.2.5 Leerplichtambtenaar Met ingang van 1 april 2008 is er een nieuwe leerplichtambtenaar in de gemeente Goes. Hierbij kunt u terecht voor vragen over de regelgeving rond verzuim. Tel. 0113-249780. 9.3 Schooltijden Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag zijn de tijden: Ochtend schooltijd van 8.30 uur tot 12.00 uur Middag schooltijd van 13.15 uur tot 15.15 uur Woensdag is de schooltijd van 8.30 uur tot 12.00 uur 9.3.1 Speelkwartier/buiten spelen Vanaf de groep 5 t/m groep 8 wordt er 15 minuten pauze gehouden tussen 10.00 en 10.45 uur. De groepen houden niet allemaal op hetzelfde moment pauze om drukte op het plein te voorkomen. 9.3.2
Gymlessen
Dag Maandag
Tijd 09.45 – 10.45 11.00 – 12.00 13.15 – 14.15 14.15 – 15.15
Groep 6b 6a 8b 8a
Dinsdag
09.00 – 10.00 10.00 – 11.00 11.00 – 12.00 13.15 – 14.15 14.15 – 15.15
3 7a 7b 8a 8b
Woensdag
09.00 – 10.00 10.00 – 11.00 11.00 – 12.00
7b 5a 5b
Donderdag
08.45 – 09.45 09.45 – 10.45 11.00 – 12.00 13.15 – 14.15 14.15 – 15.15
4 7a 3 6a 6b
9.3.3 Zwemmen Zwemmen moet gezien worden als gym in het water. Het is de bedoeling dat kinderen lekker bewegen. Soms heeft dit als resultaat dat een zwemdiploma wordt gehaald. Er wordt gezwommen op maandagmiddag en donderdagmiddag. Op maandagmiddag vertrekt men om 13.05 uur met de bus en zijn om ± 14.30 uur terug. Op donderdagmiddag vertrekt men om ± 14.15 uur met de bus en zijn om ± 15.15 uur terug. U mag altijd naar de verrichtingen van uw kind komen kijken. Er wordt gezwommen in het Sportpunt Zeeland, tel.: 0113 - 233388. 9.4
Vakanties
Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie e Goede Vrijdag+ 2 Paasdag Meivakantie Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie 9.5
ma. 24/10 t/m vr.28/10 ma. 26/12 t/m vr.06/01 ma. 20/02 t/m vr.24/02 vr. 06/04 t/m ma 09/04 vr. 30/04 t/m vr. 04/05 do. 17/05 t/m vr. 18/05 ma 28/05 t/m woe. 30/05 ma.02/07 t/m vr. 10/08
Te vinden op de website - inspectierapport - MR reglement - pestprotocol - klachtenregeling - internetprotocol - protocol seksuele intimidatie - sponsoring - onderwijs aan langdurig zieken - schorsing / verwijdering - hoofdluisprotocol (optioneel)
10
Gebruiken /Diversen
10.1 Gevonden voorwerpendoos Regelmatig blijven er op school waardevolle spullen zoals jacks, schoenen, handdoeken etc. liggen. Als u iets mist, kom dan eens in de doos met gevonden voorwerpen kijken. Nog beter is het voortaan de naam van uw kind te zetten op allerlei voorwerpen. Spullen die aan het eind van het schooljaar ‘overblijven’ worden weggebracht naar het Leger des Heils. 10.2 Jeugdtijdschriften Keuze te over: Voor de groepen 1 en 2: Voor de groepen 3 en 4: Voor de groepen 5 en 6: Voor de groepen 7 en 8:
Bobo OKKI TAPTOE National Geographic junior
Betaling van de tijdschriften gaat niet via school, maar via een acceptgirokaart rechtstreeks aan de uitgever. 10.3 Schoolfotografie Een keer per jaar worden er foto’s gemaakt op school door een beroepsfotograaf. We maken een groepsfoto van alle groepen, een portretfoto + broer/zus foto’s (broer en zus die op school zitten). 10.4 Vlekken verwijderen/behandeling * Lijmoplosser is aanwezig in de ‘schatkamer’, bij André of Johnny. Vraag er eventueel om via de leerkracht. tubelijm kleefpasta plakkaat-/ poederverf ballpoint ecoline oost-Indische inkt viltstift potloodslijpsel
verwijderen met aceton weken in lauw water vlek laten drogen en daarna uitborstelen, dan pas wassen in een sopje. Nooit meteen in het water stoppen, want dan kan de kleur zich in de stof vastzetten. deppen met spiritus direct wassen met water en zeep direct een sopje betten met brandspiritus, lukt dit niet dan een wolbleekmiddel proberen wasbare stoffen wassen.
klei kleurkrijt
limonade restje van kleefpleister
Niet wasbare stoffen behandelen met benzine of tetra. goed laten drogen en uitborstelen. zoveel mogelijk droog borstelen en daarna de resten uitwassen. Nooit meteen in het water stoppen, want dan kan de kleur zich in de stof vastzetten. limonadevlekken niet laten drogen, eerst met warm water spoelen. verwijderen met benzine, ether of aceton.
Verder is ‘ossegal’-zeep een heel goed middel tegen allerlei soorten vlekken. 10.5 Tegemoetkoming voor activiteiten op sportief en cultureel gebied Sport en cultuur zijn een belangrijk onderdeel van de opvoeding van uw kind. Dat kost geld. Daarom kunnen inwoners van Goes met een laag inkomen een beroep doen op het declaratiefonds. Daarmee kunt u activiteiten op sportief, cultureel en maatschappelijk gebied bekostigen tot een maximum van €119,00. Dit bedrag kunt u besteden aan bijvoorbeeld een abonnement op de bibliotheek, lidmaatschappen van verenigingen, een bezoek aan de bioscoop of een attractiepark, een voordeelurenkaart en diverse cursussen. U kunt de kosten voor uw kind en/of uzelf bij de gemeente declareren. Meer informatie Meer informatie over het declaratiefonds leest u in de speciale folder. Deze is bij de publieksbalie van de gemeente Goes verkrijgbaar, tel. 249600. Ook kunt u voor meer informatie contact opnemen met de afdeling Sociale Zaken, tel 249805 of e-mail:
[email protected] 10.6 Stichting Leergeld. In steeds meer gezinnen is het niet haalbaar om de kinderen mee te laten doen met sportclubs of muziekles. Zelfs de kosten van zaken -die de school met zich meebrengt (bv schoolbenodigdheden,kamp en excursies) zijn voor steeds meer mensen niet op te brengen. Soms kunnen deze gezinnen geen of achteraf pas een beroep doen op bijzondere bijstand of een andere voorziening. Zij kunnen echter wel rekenen op de steun van Stichting Leergeld. Wat mag u van Stichting Leergeld verwachten? Stichting Leergeld verwijst in eerste instantie naar wettelijk voorliggende voorzieningen, indien aanwezig. Daarnaast biedt de stichting ook zelf hulp in de vorm van een voorschot, gift of renteloze lening. Maar ook in natura. Stichting Leergeld behandelt uw aanvraag in alle vertrouwelijkheid. Voor wie is Stichting Leergeld bedoeld? Stichting Leergeld richt zich op ouders/verzorgers van schoolgaande kinderen in de leeftijd van 4 tot 18 jaar: Met een laag inkomen Woonachtig in de gemeente waar Leergeld gevestigd/werkzaam is Die hun kosten niet of gedeeltelijk vergoed krijgen via bijzondere bijstand, tegemoetkoming in studiekosten of een andere regeling Die hun kosten pas op een later tijdstip vergoed krijgen Om welke kosten gaat het? Met een vergoeding van Stichting Leergeld kunnen kinderen deelnemen aan de genoemde activiteiten. Zo wordt voorkomen dat ze buitengesloten worden. Het gaat om kosten die niet of gedeeltelijk worden vergoed door een voorliggende voorziening (bijv. Bijzondere Bijstand) voor: School Sportclub Vereniging Kunstzinnige vorming Voor aanvragen kunt u bellen naar : 06-38930371 Maar u kunt ook mailen of schrijven naar Stichting Leergeld Oosterschelderegio Postbus 395 4460 AT Goes Email:
[email protected] Of kijk op de website www.leergeld.nl
11
Inhoud Voorwoord
1.
De school algemeen
2. 2.1 2.2
Waar de school voor staat Een school om te leren De school als leef- en leergemeenschap
3. 3.1 3.2 3.2.1 3.2.2 3.3 3.3.1 3.3.2 3.3.3 3.3.4 3.3.5 3.3.6 3.3.7
De organisatie van het onderwijs De organisatie van de school De activiteiten van de leerlingen Startactiviteiten Kenmerken van de groepen en de vakken Vieringen en buitenschoolse activiteiten Schoolreis Schoolfeest Schoolkamp Excursies Verjaardagen leerkrachten Het grote project/toneelavond 1e Heilige Communie en Vormsel
4 4.1 4.1.1 4.1.2 4.2 4.3 4.4
De zorg voor de kinderen Hoe gaan we om met kinderen, die extra zorg nodig hebben op onze school Weer Samen Naar School en PCL Kwaliteitsbewaking op onze school OTV (Onderwijs TijdVerlenging) Schakelklas Advies vervolgonderwijs
5 5.1 5.2 5.3
De leerkrachten Wijze van vervanging bij ADV en ziekte Samenstelling van het team Scholing van leerkrachten
6 6.1 6.2 6.2.1 6.2.2 6.2.3 6.3 6.4 6.5 6.6 6.7 6.8 6.9 6.10 6.11 7 7.1 7.1.2 7.1.3 7.1.3.1 7.1.4 7.2
De ouders Het belang van betrokkenheid van ouders De aanmelding en opvang van nieuwe leerlingen Algemeen Aanmelding jongste kleuters (aankomende 4-jarigen) Tussentijdse aanmeldingen Ouderraad Ziekte Onderwijs aan langdurig zieken Kinderopvang Ouderbijdrage Schoolkrant Sponsoring Informatie voorziening aan gescheiden ouders Kind op website? De ontwikkeling van het onderwijs op onze school Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school Het schoolplan De schoolgids Verspreiding schoolgids/kalender Het actieplan Zorg voor de relatie school en omgeving
7.2.1 7.2.2 7.2.3 7.2.4 7.2.5 7.3 7.3.1 7.3.2 7.3.3 7.3.4 7.3.5 7.3.5.1 7.3.5.2 7.3.6
Regionaal Pedagogisch Centrum Zeeland Netwerk Jeugdzorg SMWO Maatschappelijk werk en Welzijn Consultatieteam G.G.D Gegevens over een aantal schoolvakken Lezen Schrijven Verkeer Catechese Huiswerk Soorten huiswerk Tip T.V.-uitzendingen
8 8.1
De resultaten van het onderwijs Uitstroomgegevens
9 9.1 9.1.1 9.1.2 9.1.3 9.1.4 9.1.5 9.1.6 9.1.7 9.1.8 9.1.9 9.1.10 9.1.11 9.1.12 9.1.13 9.1.14 9.2 9.2.1 9.2.2 9.2.3 9.2.4 9.2.5 9.3 9.3.1 9.3.2 9.3.3 9.4 9.5 9.6 10 10.1 10.2 10.3 10.4 10.5 10.6
Wetenswaardigheden Gedrags-en schoolregels Tijdig op school Fietsen Fruit en melk Kauwgom Gymkleding Douchen Sieraden, GSM, discman etc. Toezicht op de speelplaats Het gebruik van een GSM Pesten Intern vertrouwenspersoon Kleding op school Managementteam Hoofdluisbestrijding Adressenoverzicht Directie Samenstelling Medezeggenschapsraad Samenstelling Ouderraad Inspectie van het onderwijs Leerplichtambtenaar Schooltijden Speelkwartier/buiten spelen Gymlessen Zwemmen Vakanties Verzekeringen en aansprakelijkheid Te vinden op de website Gebruiken/Diversen Gevonden voorwerpendoos Jeugdtijdschriften Schoolfotografie Vlekken verwijderen/behandeling Tegemoetkoming voor activiteiten op sportief en cultureel gebied Stichting Leergeld
