Schoolgids Basisschool de Hoeksteen

Schoolgids 2015-2016

Basisschool de Hoeksteen Olavstraat 31 4765 CP Zevenbergschen Hoek. Tel: (0168) 45 26 38. e-mail: [email protected] website: www.denhoeksteen.nl

0.Inleiding Voor u ligt de schoolgids 2015-2016 van de Hoeksteen, een brede basisschool. Deze schoolgids is bedoeld om u, de ouders en verzorgers van onze ( toekomstige) leerlingen een beeld te geven van hoe het er op onze school aan toegaat. Een school die staat voor goede leeropbrengsten op alle ontwikkelingsgebieden in een veilige sociale omgeving waarbij u als ouders en verzorgers van zeer groot belang bent. Mocht u tijdens het lezen van onze schoolgids wensen hebben betreffende de schoolgids of suggesties voor verbetering dan kunt u altijd contact opnemen met de directie van onze school. We hopen dat deze schoolgids u een goede indruk geeft van het onderwijs dat uw zoon of dochter op de Hoeksteen ontvangt. Inhoudsopgave schoolgids basisschool de Hoeksteen 2015 – 2016 0.Inleiding 1.Voorwoord van het bestuur 2.Algemene gegevens 2.1. Hoe kunt u de school vinden? 2.2. Uit de geschiedenis van de Hoeksteen 2.3. De naam van de school en het logo. 2.4. Onze identiteit. 2.5. Identiteit en activiteit 2.6. Onze visie, onze overtuiging 2.7. Brede School de Hoeksteen 3.Het schoolbestuur 4.Medezeggenschapsraad (MR) 5.Ouderraad(OR) 5.1. Samenstelling van de ouderraad. 5.2. Taken van de ouderraad. 5.3. Ouderbijdrage. 5.4. Meehelpen op school. 5.5. Ouders & Onderwijs 6.Betrokkenheid van de ouders 7.De informatie naar ouders 8. Nieuwe opzet rapportouderavonden in het schooljaar 2015-2016 8.1.Oudervertelgesprekken 8.2.Rapportouderavonden 9.Het schoolteam 9.1. Taakverdeling binnen het schoolteam. 9.2. Directiezaken 9.3. Overleg, werkvergadering, logboek en studiemomenten 9.4. Leerkracht in opleiding en stagiaires. 10.Leerlingzorg 10.1. De zorg voor de kinderen. 10.2. Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen. 10.3. Ieder kind telt mee. 10.4. Van HGW en HGPD naar Passend Onderwijs

1 4 5 5 5 7 8 8 9 10 11 11 13 13 13 13 14 15 15 16 17 17 17 18 18 18 19 19 20 20 20 21 21 1

10.5. Overdracht aan het eind van het schooljaar 10.6. Zorgplan en andere protocollen 11.De organisatie van ons onderwijs 11.1. Algemeen. 11.2. Groepsbeleid 11.3. Leerstofaanbod 11.4. De resultaten van ons onderwijs 11.5. De overgang naar het voortgezet onderwijs. 11.6. Jaaractiviteiten voor de kinderen. 12.Regels voor toelating, schorsing en verwijdering 12.1. Toelating tot onze school. 12.2. Kennismakingsgesprek. 12.3. Van school schorsen of verwijderen. 13.Gronden voor vrijstelling onderwijs en vervangende onderwijsactiviteiten 14.Klachtenprocedure 15.Schooltijden 15.1.Eerste zoemer en tweede zoemer 15.2.Nablijven 15.3.Gescheiden en gezamenlijke ochtendpauze groep 3 t/m 8 15.4.Melden van afwezigheid 16.Bereikbaarheid ouders/verzorgers 17.Vakanties en vrije (mid)dagen de Hoeksteen 2015 – 2016 en dagen met continurooster 17.1. Rooster van vakantie en vrije (mid)dagen 17.2. Dagen met continurooster 18.Extra vrij voor vakantie en verlof 19.Leerplichtambtenaar 20.Handvaardigheid 20.1. Rooster handvaardigheidlessen 21.Bewegingsonderwijs 21.1 Rooster gymlessen. 21.2. Afspraken rondom gymkleding 21.3. Bewegingsonderwijs in groep 1 en 2. 22.’t Letterhoekje, schoolbibliotheek en documentatiecentrum 22.1. Schoolbibliotheek. 22.2. Afspraken rond het gebruik van de schoolbibliotheek en documentatiecentrum. 22.3 Afspraken rond het gebruik van het documentatiecentrum 23.Jeugdbladen 24.Computers en veilig internetgebruik 25.Foto’s van kinderen op het net en op onze website 26.Halen en brengen van leerlingen 26.1.Groep 1 en groep 2 26.2.Groep 3 26.3.Groep 4 t/m 8 27.Eten en drinken in groep 1-2 en groep 3 t/m 8

2

22 22 22 22 23 23 29 30 32 32 32 33 33 33 34 34 34 35 35 35 35 36 36 36 36 36 37 37 37 38 38 38 39 39 39 40 40 40 41 41 42 42 43 43 43

28.Overblijven of tussenschoolse opvang 28.1. Gang van zaken. 28.2.Aanmelden of afmelden van overblijvers. 28.3. De kosten van overblijven. 28.4. Overblijfregels. 28.5.Nieuwe overblijfouders. 29.Buitenschoolse opvang 30.Vervoer van kinderen bij buitenschoolse activiteiten 31. Schoolongevallenverzekering en verzekering tegen wettelijke aansprakelijkheid 32.Veiligheid op en rondom de school 32.1. Verkeersveiligheid. 32.2. Verkeerswerkgroep 32.3. De wet arbeidsomstandigheden (Arbo) 33.Speelplaats en fietsenstalling 33.1. Regels op en rond de speelplaats. 33.2. Fietsenstalling. 34.Schade aan schoolmateriaal 35.Schoolbeleid ten aanzien van mobiele telefoons , i-pads en tablets 36.Ideeënbus 37.Vieringen 37.1 Juffen- en meestersdag. 37.2 Viering verjaardag leerlingen. 37.3. Trakteren bij verjaardagen leerlingen 37.4. Opening van het schooljaar. 37.5. Moederdag- en vaderdagcadeautjes. 37.6. Laatste schooldag en Slierten 37.7. Rond vreugde en verdriet 38.Jeugdgezondheidszorg door GGD West-Brabant 39.Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) 40.Logopedie 41.Hoofdluisbestrijding op de Hoeksteen 42.Huiswerk. 43.Muzieklessen bij fanfare OKK 44.Sponsoring van onze school 45.Informatie aan gescheiden ouders 46.Onze school en de plaatselijke geloofsgemeenschap 46.1. De band met de plaatselijke geloofsgemeenschap. 46.2. Eerste Heilige Communie. 46.3. Heilig Vormsel. 44.Namen,adressen, telefoonnummers, e-mailadressen en websites

3

43 43 44 44 45 46 46 47 47 48 48 48 48 49 49 50 50 50 50 51 51 51 51 52 52 52 53 53 55 56 56 57 58 59 59 60 60 60 61 61

1.Voorwoord van het bestuur Een basisschoolkind brengt een groot deel van zijn of haar tijd door op school. Een plek waar kinderen samen leren, spelen en zich voorbereiden op de toekomst. Een belangrijke plek dus! Ouders en leerkrachten delen de verantwoordelijkheid voor de opvoeding van het kind. Het is van belang dat ouders voor hun kind een school uitzoeken die bij hen past, want niet alleen het kind moet zich er goed voelen, ook de ouders moeten vertrouwen hebben in de school en in het team. Alleen op die manier kan er een partnerschap zijn tussen school en ouders die wezenlijk is voor de ontwikkeling van het kind. Deze school is een basisschool die deel uitmaakt van Stichting De Waarden. Onze stichting verzorgt onderwijs voor ongeveer 3000 leerlingen. Deze leerlingen vindt u verspreid over negentien basisscholen en één school voor speciaal basisonderwijs in de gemeenten Moerdijk, Drimmelen en Goeree-Overflakkee. Al onze scholen streven naar een goede kwaliteit van onderwijs, waarbij de eigenheid van elk kind veel aandacht krijgt en waarbij wij open staan voor vernieuwingen. Op alle scholen van De Waarden ontmoet u leerkrachten en medewerkers die het belangrijk vinden dat kinderen zich optimaal kunnen vormen en ontwikkelen en zich veilig en geborgen voelen. U kunt er op rekenen dat onze medewerkers met veel inzet en enthousiasme uw kind de zorg en begeleiding trachten te geven, die het nodig heeft om zich te kunnen ontplooien. In deze gids informeren wij u zo volledig mogelijk over deze school en het onderwijs, dat er wordt gegeven. Naast algemene informatie en praktische zaken kunt u lezen waar we voor staan, wat we willen bereiken en hoe we dat willen realiseren. Kortom, de schoolgids geeft u een uitgebreid beeld van alles wat zich op school afspeelt en is daarmee een belangrijke bron van informatie voor alle ouders. Het College van Bestuur waardeert uw keuze om uw kind op deze school onderwijs te laten volgen en wenst u en uw kind(eren) een heel prettig en leerzaam schooljaar 2015-2016 toe. Het College van Bestuur, Will Aper, voorzitter Kees van der Slikke, lid

4

De medezeggenschapsraad (MR) heeft haar goedkeuring aan deze gids gegeven.

2.Algemene gegevens 2.1.Hoe kunt u de school vinden? De Hoeksteen is de enige school in Zevenbergschen Hoek. Het is een bijzondere1 basisschool op katholieke grondslag. Op het moment schommelt het leerlingenaantal tussen 130 en 140. Het gebouw waarin de school is gehuisvest, is gelegen vlak achter de St. Bartholomeuskerk in het centrum van het dorp en is goed bereikbaar. De school is aan drie kanten omgeven door groenstroken. De kinderen kunnen gebruik maken van een schoolplein met zandbakken en diverse speeltoestellen. De gemeentelijke sportzaal Bloemendaal, in gebruik voor de gymlessen, is vast gebouwd aan de school. Direct naast de school bevindt zich gemeenschapshuis de Zevensprong, waarin de peuteropvang en de voorschoolse en naschoolse opvang gevestigd zijn. 2.2 Uit de geschiedenis van de Hoeksteen In 1662 rapporteerde dominee Tegnejus dat er aan de Dwarsdijk (Zevenbergschen Hoek) een zekere meester Cornelis, een “papist”, een verboden school hield. Hij drong er bij het stadsbestuur van Zevenbergen op aan dat “kwaad” te stuiten en een gereformeerde schoolmeester aan te stellen. Nog enkele malen zou men hiertegen ageren, maar omdat de kinderen van Zevenbergschen Hoek toch niet naar Zevenbergen kwamen, liet men het maar zo. In 1779 werd Adriaan Kanters door het stadsbestuur van Zevenbergen als wettig schoolmeester op Zevenbergschen Hoek erkend. In het jaar 1842 telde de school op het dorp 85 leerlingen. Van die leerlingen waren er 3 bedeeld, 12 behoeftig en betaalden 70 kinderen het volle schoolgeld. Met het gebouw was het niet zo best gesteld want de schoolopziener bracht in 1848 een vernietigend rapport uit over de bouwvallige toestand van het ene lokaal waarin ongeveer 80 kinderen zaten. In 1853 werd er een nieuwe school gebouwd met onderwijzerswoning voor de som van f 2994,-. Deze school werd in 1883 geheel vernieuwd en uitgebreid tot 6 lokalen. Dit was een openbare school met onderwijs voor jongens en meisjes. Binnen de katholieke geloofsgemeenschap streefde men echter naar echt katholiek onderwijs, en dan ook nog gescheiden onderwijs voor jongens en meisjes. Daarom kwamen in 1887 de eerste zusters van de Sociëteit Jezus Maria Jozef uit ’s-Hertogenbosch naar Zevenbergschen Hoek en begonnen met een lagere school voor meisjes, maar ook met een bewaarschool, - de voorloper van de kleuterschool - en een gasthuis, waar ouderen werden opgevangen. In 1922 nam het r.k. kerkbestuur de openbare school over van de gemeente.

1

In ons onderwijsbestel hebben we te maken met openbare en bijzondere scholen. 5

Naast de Mariaschool voor de meisjes kwam er nu ook een katholieke lagere school voor de jongens, Pius X–school genoemd, met als eerste hoofd J. van Laarhoven. Tot 1932 bleef er echter ook nog een openbare lagere school met ongeveer 10 à 18 leerlingen. In 1957 verscheen aan de Olavstraat een nieuwe kleuterschool met als naam St.Theresia. Twee jaar later gingen de Pius X-school en de Mariaschool samen onder de naam Pius X-school. Hoofd van deze school werd de heer Van Lierop. Deze school beschikte over twee gebouwen, deze stonden naast de kleuterschool in de Olavstraat. De kleuterschool en de lagere school werden in het begin bestuurd door het parochiebestuur. Later kwamen de kleuterschool en de lagere school onder het bestuur van de Stichting Katholiek Onderwijs Zevenbergschen Hoek. In 1985 kwam de Wet op het Basisonderwijs (WBO) tot stand. Kleuterschool en lagere school gaan vanaf die tijd samen onder de naam basisschool de Hoeksteen. Deze naam werd gekozen door het toenmalige schoolbestuur uit een aantal ingezonden suggesties. Een klein monumentje in brons aan de voorgevel van onze school, vervaardigd door de blinde amateur-kunstenaar Kees Theuns uit Made herinnert ons aan de start van de Hoeksteen. Het hoofd van de Pius X – school - Gerard Cornel - werd de eerste directeur van deze basisschool. In 1996 ging de Stichting Katholiek Onderwijs Zevenbergschen Hoek op in Stichting Noordrand waaronder een elftal katholieke basisscholen vielen. Met ingang van 1 januari 2008 fuseerde Stichting Noordrand met de Stichting Primair Christelijk Onderwijs West-Brabant onder de naam Stichting De Waarden. 6

Huisvesting van de Hoeksteen. In 1990 werden alle groepen van de school ondergebracht in een gebouw, Een gebouw werd gemeenschapshuis de Zevensprong en het gebouw van de voormalige kleuterschool kwam in handen van bouwbedrijf Zwaluwe. Ons huidige schoolgebouw stamt uit 1954 en is gebouwd als lagere school voor meisjes en ook als VGLOschool. Een VGLO-school was een tweejarige vorm van voortgezet onderwijs voor meisjes en beschikte over een handwerklokaal en een huishoudlokaal. Deze school was in 1943 gestart en werd in 1963 opgeheven. Hier vinden we nu het speellokaal van de kleuters en een lokaal van een kleutergroep. Ten aanzien van gehandicaptenvoorziening is het gebouw toegankelijk voor rolstoelgebruikers en is er een toilet voor mindervaliden. Het bestuur van Stichting de Waarden doet er alles aan om het gebouw bij de tijd, leefbaar en veilig te houden. Zo werd in het schooljaar 2012-2013 de driehoek , - ondermeer in gebruik voor het overblijven, handvaardigheid en Brede Schoolactiviteiten – uitgebreid.

Directeuren van de Hoeksteen: Gerard Cornel: Will Aper: Robert-Jan Koevoets: . Bernard van Gils: Marieke Verhulst- Bezem:

1985 1988 2000 2007 2011

– – – – -

1988. 2000. 2007 2011. heden

2.3.De naam van de school en het logo De naam “De Hoeksteen” verwijst naar een hoeksteen als een steunpilaar waarop alles rust en dat is een school in je leven wel, want zonder school ben je nergens. De naam “De Hoeksteen” verwijst ook naar de persoon van Jezus Christus. Zijn leven proberen wij op onze school bij ons doen en laten ter sprake te brengen en als voorbeeld te nemen. In ons logo komen deze bovengenoemde gedachten ook tot uiting. Acht blokken voor de acht leerjaren van de basisschool. De blok links onderaan is de hoeksteen, een hoeksteen die onze school wil zijn voor de kinderen. De achtste blok is aan een kant open, want de ontwikkeling eindigt nog niet aan het eind van de basisschool: leren moet je levenslang. 2.4.Onze identiteit Basisschool de Hoeksteen is een katholieke basisschool. Dit betekent voor ons dat we ons bewust zijn van onze cultuur en traditie en dat we deze op een hedendaagse manier willen doorgeven. Een traditie waarbinnen wij onze bron en inspiratie vinden en waarin mens en gemeenschap centraal staan. De kernwaarden respect, gelijkheid, oprechtheid en rechtvaardigheid zijn hierbij voor ons richtinggevend en komen voort uit onze christelijke traditie. Wij geven vorm aan ons geloof door hier over te vertellen en de kinderen in contact te brengen met de verschillende gebruiken en tradities van de katholieke geloofsgemeenschap.

7

Hierbij willen wij ook steeds oog blijven houden voor de eigenheid van ieder kind, het gezin en de eigen levensbeschouwing. In de lessen godsdienst en levensbeschouwing en alle overige vakgebieden krijgen andere geloven en culturen ook steeds ruim de aandacht. Tevens zijn wij er van overtuigd dat ieder kind ‘het goede’ in zich draagt en wij willen een actieve bijdrage leveren tot het ontwikkelen en ontplooien hiervan. Op onze school hanteren wij waarden en normen die in overleg met elkaar en overeenkomstig onze traditie zijn vastgelegd. Deze waarden en normen gelden voor iedereen die met de school te maken heeft. 2.5.Identiteit en activiteit Onze identiteit vraagt om activiteiten gericht op het kind en de gemeenschap. De kind gerichte activiteiten rondom identiteit zijn: - Vanuit het raamplan godsdienst / levensbeschouwing gebruiken wij de methode Trefwoord om de kinderen een levensbeschouwelijke leeromgeving te bieden waarin onder andere ook verhalen uit de Bijbel in alle groepen aan de orde komen. - Aandacht voor bidden en het aansteken van de kaars van lief en leed die centraal staat in het schoolgebouw, op momenten die zich hiervoor lenen. - De kinderen kennis laten nemen van de gang van zaken binnen het plaatselijke kerkgebouw en de vieringen die hier plaatsvinden. - Schoolvieringen met Kerstmis en met Pasen. - Het onderhouden van een relatie met de plaatselijke geloofsgemeenschap, waarbij de werkgroepen binnen de kerk steun krijgen van de school en andersom, - Vermelding van kerkelijke activiteiten rondom jeugd, jongeren en jonge gezinnen in ’t Seintje, onze maandelijkse nieuwsbrief. De activiteiten gericht op de gemeenschap zijn: - Diverse goede doelenactiviteiten zoals, Kinderpostzegelactie. - Opvoering van de musical van groep 8 voor de dorpsgemeenschap. Hierbij wordt de opbrengst van de entreegelden gebruikt voor een goed doel wat door de leerlingen van groep 8 zelf wordt uitgezocht. - Organiseren van activiteiten samen met de bewoners van het verzorgingshuis. - Inzamelen van lege batterijen Via deze activiteiten willen wij zorg dragen voor de gemeenschap en het milieu ,ver weg en dichtbij, om zo verantwoordelijkheid te tonen voor de aarde en al wat daarop leeft. Bij aanmelden van nieuwe leerlingen komt onze identiteit tijdens het kennismakingsgesprek aan de orde en het minste wat wij van de ouders vragen, is respect voor onze identiteit

8

2.6.Onze visie, onze overtuiging In juni 2015 kwam ons Schoolplan 2016-2019 klaar. In een schoolplan staat beschreven waar een school in de aangegeven periode naar toe wil. Een vierjarenplan als een soort kompas waarmee wij door de best wel eens onstuimige golven van de onderwijszee varen op een tocht waarop wij ongetwijfeld op andere ontwikkelingen kunnen stuiten.

Hoger doel, onze missie De Hoeksteen is de enige basisschool in Zevenbergschen Hoek. Wij verzorgen goed onderwijs aan kinderen van 4-12 jaar. Wij staan voor goede leeropbrengsten op alle ontwikkelingsgebieden in een veilige sociale omgeving. Zo bieden wij de kinderen een stevig fundament voor hun verdere persoonlijke en sociale groei naar evenwichtige en verantwoordelijke jonge mensen die zowel zelfstandig als in groepsverband kunnen functioneren in een dynamische en multiculturele samenleving. We zijn een brede school en een verbindende factor in het dorp. Gewaagd doel De maatschappelijke ontwikkelingen vragen van ons dat wij de kinderen naast de basisvaardigheden, ook vaardigheden leren die we de zogenaamde 21st century skills noemen zoals bijvoorbeeld: creatief en kritisch denken, probleemoplossend leren, samenwerken, omgaan met ICT en sociale media, plannen, etc. Om kinderen optimaal voor te bereiden op hun plaats in de maatschappij mag aandacht voor een gezonde en actieve leefstijl in ons aanbod niet ontbreken. De toenemende mondialisering is voor ons het motief om Engels aan te gaan bieden in de hele school. Dit leren vindt plaats in een omgeving waarin voortdurend een beroep gedaan wordt op zelfverantwoordelijkheid en zelfredzaamheid. Waarvoor wij staan: Kernwaarden op basisschool de Hoeksteen. Samenwerken Kinderen werken groepsoverstijgend met elkaar samen, bijvoorbeeld tijdens lezen luisteren kleuters naar verhalen die worden voorgelezen door kinderen uit groep 8. Bij schoolactiviteiten worden de groepen heterogeen samengesteld. In de combinatieklassen werken kinderen dagelijks met elkaar samen, helpen ze elkaar en lossen ze problemen op. Vanaf augustus 2015 voeren leerkrachten ouder-kind gesprekken waarin gezamenlijk doelen worden afgesproken. Leerkrachten helpen elkaar, wisselen ervaringen met elkaar uit en leren van elkaar.

9

Veiligheid Kinderen voelen zich veilig op onze school en dat onderzoeken wij om de twee jaar. Daarnaast zijn leerkrachten hier constant alert op. Wij treden op tegen ongewenst gedrag. Als iemand uitgelachen wordt om zijn of haar persoon, spreken we daar kinderen onmiddellijk op aan. Authentiek Het abnormale mag normaal zijn. Kinderen mogen zijn wie ze zijn binnen de school en de groep en laten zich niet leiden door groepsdruk. We kijken naar wat het kind nodig heeft en passen het onderwijs voor het kind daarop aan. Eigenaarschap Kinderen hebben in samenspraak met de leerkracht klassenregels opgesteld en spreken elkaar daar op aan. In de klas en tijdens de gesprekken met de kinderen is de verantwoordelijkheid van het kind voor het eigen leren en eigen sociaal gedrag leidend. In onze samenwerkingsovereenkomst van school en ouders staat wat we van elkaar mogen verwachten. Waarin wij uitblinken: Kernkwaliteiten op de Hoeksteen Op de Hoeksteen werken wij opbrengstgericht in een vertrouwde sfeer in een open organisatie. 2.7.Brede School de Hoeksteen Op vrijdag 28 juni 2013 werd basisschool de Hoeksteen officieel een brede school met onder meer de onthulling van het naambordje Brede school Moerdijk. Een brede school is een school die op de eerste plaats onderwijs biedt binnen een uitdagende leeromgeving. Maar een brede school gaat verder. Deze school gaat een samenwerkingsverband aan met een aantal partners zoals kinderopvang, peuteropvang, bibliotheek VANnU , Centrum Jeugd en Gezin Moerdijk (CJG), Gemeenschapshuis de Zevensprong, Verzorgingstehuis Sint Martinus en diverse verenigingen op Zevenbergschen Hoek om de ontwikkeling van de kinderen nog meer te stimuleren met behulp van activiteiten op het gebied van zorg, opvang en verrijking. We streven hierbij ook naar een grote betrokkenheid van de ouders waardoor de leerresultaten van de kinderen verhoogd worden. Onze school is er als Brede School ook op gericht de leefbaarheid binnen de kern Zevenbergschen Hoek mede te stimuleren.

10

3.Het schoolbestuur Onze school maakt vanaf 1 januari 2008 deel uit van Stichting De Waarden. Deze stichting is ontstaan na een fusie van Stichting Noordrand en de Stichting Primair Christelijk Onderwijs West- Brabant. Stichting de Waarden, voor confessioneel basisonderwijs. Raad van Toezicht: Toezicht houden op de organisatie, 5 leden. College van Bestuur: Als bevoegd gezag scholen van de stichting besturen, 2 leden. Scholen van Stichting de Waarden. Structuur Stichting de Waarden. In de statuten van de stichting staat dat we een stichting zijn die uitgaat van Christelijke waarden. Waarden die de basisprincipes van ons handelen vormen, van waaruit wij vorm geven aan onze omgang met elkaar, met de kinderen, met de ouders en met andere samenwerkingspartners. Verder is het zo dat in de middeleeuwen het gebied, waar nu onze scholen staan, gekenmerkt werd door stukken laaggelegen land die in de loop der tijden zijn bedijkt, waardoor polders ontstonden omringd door water. Die polders met dijken en omringd door water noemde men destijds waarden. In het logo zien we twee vlekken met elkaar verbonden worden. We kunnen die zien als de twee stichtingen die zijn versmolten, maar ook als de twee gebieden Brabant en Zuid-Holland die door land en dijken worden verbonden. In Zevenbergen vinden we een straat genaamd de Grote Waard. Tot slot is het woord "waard" afkomstig van het woord "ward" en dat betekende in vroeger tijden behoeder, beschermer. In die context gezien is dus ook die betekenis aardig van toepassing voor ons werk.

4.Medezeggenschapsraad (MR) Onze school heeft, dit is wettelijk verplicht, een Medezeggenschapsraad (MR). De MR op De Hoeksteen bestaat uit: 3 gekozen leerkrachten en 3 gekozen ouders die een of meerdere kinderen bij ons op school hebben.

11

Samenstelling Medezeggenschapsraad schooljaar 2015-2016 Namens ouders Namens leerkrachten Heino Kempers Johan Govers, voorzitter John van der Made Joyce Hultermans, vicevoorzitter Petra van der Made Pieta de Jonge Vertegenwoordiger naar GMR Elsa Kuijpers De directeur heeft een adviserende functie binnen de MR. De MR voert met de directeur overleg over de gang van zaken op onze school. De MR fungeert hierbij als officieel adviesorgaan met rechten en plichten die zijn beschreven in de Wet Medezeggenschap op Scholen (WMS) De MR heeft tot doel ouders en personeel inspraak te geven in het beleid van de school. De MR denkt mee over allerlei plannen van de directie en het bestuur van onze school. De medezeggenschapsraad adviseert, stemt al dan niet in met voorstellen en neemt initiatieven. Over een aantal onderwerpen is het bestuur wettelijk verplicht advies of zelfs instemming te vragen van onze MR of van de GMR (Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad) van Stichting de Waarden. In die GMR komen beleidszaken op bestuursniveau aan de orde die school overstijgend zijn. Voor zaken die alleen de eigen school betreffen blijft de MR de gesprekspartner. Het gaat in de GMR vooral om beleid ten aanzien van personeel, financiën, huisvesting, en onderhoud. Het bestuur overlegt met de GMR en vraagt advies of instemming. Uit iedere MR van de betrokken scholen binnen Stichting De Waarden is in deze GMR een ouder of een leerkracht afgevaardigd. Dit schooljaar wordt onze school vertegenwoordigd door een ouder. Dit alles garandeert dat de belangen van alle betrokkenen bij de school serieus worden meegenomen in de besluitvorming van het bestuur en directie. Met wat leeft onder de ouders en het personeel, wil de MR meedenken om zo een bijdrage te leveren aan kwalitatief hoogwaardig onderwijs in een veilige omgeving, waarin leerlingen en personeel zich optimaal kunnen ontwikkelen. Daarnaast bemoeit de MR zich op tal van terreinen direct met de praktische gang van zaken op school zoals de verkeersveiligheid, veiligheid op school, Arbobeleid, personeelsbeleid, schooltijden enz. Onderwerpen die ieder jaar op de agenda staan, zijn: - De schoolbegroting - Het vakantierooster - Indeling en verdeling van de groepen - De voortgang en uitwerking van het schoolplan en het zorgplan. Voor meer informatie, vragen en suggesties, etc. kunt u bij onze MR-leden terecht. Hun gegevens staan achter in deze schoolgids.

12

5.Ouderraad (OR) 5.1.De samenstelling van de ouderraad De ouderraad is een vertegenwoordiging van alle ouders, waarvan de kinderen op onze school zitten. Vanuit iedere groep van onze school neemt er een tweetal ouders plaats in de ouderraad als groepsvertegenwoordiger. Voor de functie van groepsvertegenwoordiger (ster) worden kandidaten opgeroepen. Als er meer dan twee kandidaten zijn, worden er onder de ouders van de betreffende groep verkiezingen georganiseerd. Samenstelling OR schooljaar 2015-2016 Groep 8 Liane Vermaas (penningmeester) Marian Mooren Groep 7 Judith Biemans Petra Verdaasdonk Groep 6 Babette van den Berg Tamara Kouwenberg Groep 5 Femke Luijten (secretaris) Wendy van Gool Groep 4 Marianne François (voorzitter) Esther Gerkema Groep 3 Kim van Veen Joyce van Nispen Groep 2 Annelies Schrauwen Mirije van Slooten Groep 1 Aan het begin van het schooljaar worden er kandidaten gevraagd om groepsvertegenwoordiger te worden binnen groep 1 5.2.Taken van de ouderraad De algemene taak van de ouderraad is het aandragen van ideeën en tips die bijdragen aan een betere organisatie van de school in het algemeen. Maar daarnaast zijn er ook een aantal praktische zaken welke onder verantwoordelijkheid vallen van de ouderraad. Deze meer praktische taken zijn: *Samen met het schoolteam organiseren van activiteiten als kerstviering, carnavalsviering, etc. *Het regelen van vervoer naar en van tentoonstellingen, uitvoeringen, sportwedstrijden, excursies, etc. *Mensen vragen voor assistentie bij de sportdag. *Meewerken aan het jaarlijkse uitglijden en slierten. *Inpakken van Sinterklaascadeautjes voor de groepen 1 t/m 4. *Schoonmaken van het speelmateriaal van de kleuters. *Zoeken naar begeleidende ouders voor het praktische verkeersexamen. *Het innen van de ouderbijdrage. 5.3.Ouderbijdrage De vrijwillige ouderbijdrage is als volgt vastgesteld: Momenteel bedraagt de ouderbijdrage voor elk kind € 17,50. De hoogte van de ouderbijdrage wordt vastgesteld in de jaarvergadering Medezeggenschapsraad/ Ouderraad welke aan het begin van het schooljaar plaatsvindt. Komt uw kind na 1 februari op school dan betaalt u de helft.

13

Uw kind doet mee aan de volgende activiteiten: schoolreisje, sinterklaas, kerstviering, paasviering, carnaval, musical, culturele activiteiten, juffen/meestersdag, slierten, sportdag, activiteitendagen, afscheid van groep 8, enz. enz. Deze activiteiten brengen kosten met zich mee en die worden uit de ouderbijdrage betaald. De ouderbijdrage is geen hoog bedrag en wij vragen jaarlijks ook geen extra bijdrage i.v.m. een schoolreis, zoals op andere scholen de gewoonte is. We gaan eens in de vier jaar op schoolreis van het geld dat we hebben gespaard van de ouderbijdrage. Eens per jaar wordt door de penningmeester van de ouderraad rekening en uitleg gegeven van de uitgaven en de inkomsten in het financieel jaarverslag. Het schoolkampgeld van groep 8 is niet bij de ouderbijdrage inbegrepen, daarvoor vragen wij van de ouders uit groep 8 een extra bijdrage. Als ouders geen ouderbijdrage betalen, zijn we genoodzaakt om activiteiten te versoberen , te schrappen of kinderen van deze activiteiten uit te sluiten. Dat willen we natuurlijk niet. Zo maken we onderscheid tussen kinderen en dat wil de school het liefst voorkomen. U heeft daar als ouder een belangrijk aandeel in om dat te voorkomen. Als het om wat voor reden dan ook moeilijk is om de bijdrage voor uw kind te betalen, kunt u altijd contact opnemen met de directeur om een regeling hiervoor te treffen. Er zijn genoeg mogelijkheden waardoor ook gezinnen die het financieel wat moeilijker hebben de bijdrage met behulp van één van deze regelingen alsnog kunnen betalen. Neemt u contact op met de directeur om een afspraak over een eventuele betalingsregeling te maken. Betaling van de ouderbijdrage, per bank of giro Na de jaarvergadering van de ouderraad/MR krijgt het oudste kind uit elk gezin een brief mee naar huis voor de ouderbijdrage. U wordt dan vriendelijk verzocht de ouderbijdrage over te maken op ons IBAN banknummer NL80 RABO 0159 9915 79 t.n.v. St. Ouderraad De Hoeksteen. 5.4.Meehelpen op school Bij diverse activiteiten op school wordt vaak de hulp van ouders gevraagd. Aan het begin van het nieuwe schooljaar wordt aan alle ouders/verzorgers een brief verstrekt. In die brief kan men kan aangeven welke dagen of dagdelen men op school mee kan helpen bij activiteiten. Ook ouders die voor het eerst een kind aan komen melden, krijgen naast een aanmeldingsformulier en een SOS-formulier een dergelijke brief mee. Mochten er in de loop van het jaar veranderingen optreden in uw beschikbaarheid, wilt u dat dan melden bij de groepsvertegenwoordiger(ster)s. De leden van de ouderraad proberen zoveel mogelijk iedereen aan bod te laten komen.

14

5.5.Ouders & Onderwijs Alle eerder bestaande overkoepelende ouderorganisaties in ons land zijn opgegaan in één landelijke organisatie Ouders & Onderwijs. Belangenbehartiging en informatie zit in het takenpakket van deze organisatie. Het centrum voor katholiek onderwijs (VKO) en de Stichting Nederlands Katholiek Onderwijs zijn in mei 2015 samengegaan met de Vereniging voor Christelijk Onderwijs in Verus, vereniging voor katholiek en christelijk onderwijs.

6.Betrokkenheid van de ouders Het is van groot belang dat ouders zijn betrokken bij het onderwijs op school. Dit is ook verwoord in het Ouderparticipatieplan van onze school. Een grote betrokkenheid van de ouders draagt bij aan het zich thuis voelen van de kinderen op onze school. Samen met de ouders willen wij op die manier komen tot een optimale ontplooiing van ieder kind. Zonder betrokkenheid en de hulp van de ouders kunnen wij het als school niet redden. U vertrouwt ons een belangrijk deel van de opvoeding toe. Wij willen dat vertrouwen waard zijn en willen daarom kwalitatief goed onderwijs aanbieden, met behulp van bij de tijd passende materialen. Hierover willen wij van u een terugkoppeling krijgen en daarom is het van belang dat u met ons in contact blijft. Terreinen waarop ouders betrokken kunnen zijn op onze school a. Deel uitmaken van de Raad van Toezicht binnen onze stichting. b. Deel uitmaken van de medezeggenschapsraad. c. Groepsvertegenwoordiger(ster) zijn binnen de ouderraad. d. Maar ouderbetrokkenheid kan ook tot uiting komen op andere manieren: Bijv.: overblijfouder, meehelpen bij de handvaardigheidlessen, meehelpen in schoolbibliotheek en documentatiecentrum, zorgen voor het vervoer van en naar activiteiten, begeleiden van groep 8 op het schoolkamp, meehelpen op de sport- en speldag, controleren van de kinderen op hoofdluis, etc. e. Bezoeken van algemene informatieavonden , rapportouderavonden en inloop zodat u op de hoogte blijft van de gang van zaken op de school van uw kind(eren) en de vorderingen van uw kind(eren). f. Uw kinderen thuis te helpen met huiswerk, voorlezen, oefenen met lezen, tafels leren, etc. Onze school stelt ouders dus graag in de gelegenheid om op een dergelijke wijze een steentje bij te dragen. Wel is het van belang daarbij ieders verantwoordelijkheden te respecteren. In de wet staat het als volgt: De ouders zijn daarbij gehouden de aanwijzingen op te volgen van de directeur en het overig onderwijzende personeel, die verantwoordelijk blijven voor de gang van zaken.

15

7. De informatie naar de ouders Een grote ouderbetrokkenheid bij ons onderwijs is van groot belang en daarvoor is een goede informatiestroom naar de ouders een voorwaarde. De informatievoorziening aan ouders over het onderwijs, de school en leerresultaten gebeuren bij ons op school op de volgende manieren: *De uitgave van onze schoolgids en schooljaarkalender. *Op onze website verschijnt maandelijks ’t Seintje, onze informatiebrief. Hierin vindt u informatie over allerlei schoolse zaken en gebeurtenissen binnen onze basisschoolgemeenschap. *Daarnaast is er ook losse informatie over allerlei activiteiten binnen de groepen. *Aan het begin van het schooljaar organiseert de school een algemene informatieavond over het onderwijs op onze school, een informatieavond waarop kinderen en ouders welkom zijn. Een avond waarop onze Medezeggenschapsraad en Ouderraad zich presenteren, maar waar ook andere instanties ( bijv. CJG en geloofsgemeenschap ) informatie verstrekken. * De ouders krijgen ook een informatieboekje toegestuurd over de gang van zaken binnen de groep van hun kind. * Groep 8 heeft aparte informatieavonden over de keuze van voortgezet onderwijs. * Gedurende het schooljaar is er ook de mogelijkheid om na school de resultaten van uw kind te komen inzien op vooraf bekendgemaakte dinsdagen en donderdagen, de zogenaamde inloop. Dit schooljaar zijn de inloopmogelijkheden niet voor alle groepen op hetzelfde tijdstip * Op de rapportouderavonden wordt u geïnformeerd over de resultaten van uw kind(eren) De rapportouderavonden hebben dit jaar een andere opzet, een opzet waarover u verder in deze schoolgids kunt lezen. * Uiteraard is persoonlijk contact op andere momenten ook mogelijk, maar maakt u daarvoor eerst een afspraak met de betrokken leerkracht(en) en gebruikt u hiervoor niet de tijd vlak voor het begin van de schooltijd als de leerkrachten bezig zijn met lesvoorbereidingen. Als er problemen zijn, dan werkt rechtstreeks persoonlijk contact met de betrokken leerkrachten nog altijd het beste om die problemen uit de wereld te helpen. We zien liever niet dat er discussies worden gevoerd via e-mail. De leerkracht is de eerste persoon waar u moet zijn met vragen rondom het onderwijs aan uw kind(eren).

16

8. Nieuwe opzet rapportouderavonden in het schooljaar 2015-2016 8.1.Oudervertelgesprekken

Oudervertelgesprekken groep 1 t/m 7 Vanaf maandag 2 november 2015 starten de oudervertelgesprekken voor de groepen 1 t/m 7. Voor elk kind vullen de ouders een vragenlijst in en de antwoorden komen dan aan bod tijdens het oudervertelgesprek. De vragen hebben betrekking op hoe het kind is, hoe het kind het beste leert en dragen zodoende bij aan een beter beeld van het kind , een beeld waarmee wij rekening kunnen houden met het onderwijs aan het kind. Bij de oudervertelgesprekken ontvangen de ouders van kinderen in groep 3 t/m 7 ook een overzicht van behaalde resultaten. Kinderen uit de groepen 1 en 2 krijgen dit staatje nog niet.

Oudervertelgesprekken en voorlopig schooladvies groep 8 Voor groep 8 starten de oudervertelgesprekken op 24 november 2015 en 26 november 2015. De ouders hebben van tevoren ook een vragenlijst ontvangen De ouders krijgen ook een overzicht van behaalde resultaten.

8.2. Rapportouderavonden

Rapportouderavonden Rapportouderavond groep 1 t/m 8 vindt plaats op 22 februari en 25 februari 2016. Voor groep 8 zal wellicht ook dinsdag 23 februari 2016 ingepland worden

Laatste rapporten van het schooljaar Groep 1-2 hebben rapportouderavonden op 12 juli en 14 juli 2016 Groep 3 t/m 7 hebben een inlooprapportouderavond op maandag 18 juli 2016 De kinderen van groep 8 krijgen alle rapporten die ze op onze school ontvangen hebben, uitgereikt op hun afscheidsavond.

De kinderen krijgen de rapporten enkele dagen voor de ouderavonden in de groep uitgereikt met de bedoeling dat zij die thuis afgeven, zodat ouders de rapporten al voor de ouderavond kunnen inzien. Via de mail ontvangen de ouders een uitnodiging voor de rapportouderavond. De rapportouderavonden zijn zogenaamde “10-minutenavonden”. Bij groep 8 is wat langere tijd gepland , gezien de keuze van voortgezet onderwijs. De lijst met de geplande gesprekken hangt ook bij de klassen en ouders kunnen dan tot een dag voor de rapportouderavond eventueel met elkaar ruilen van tijd en deze wisseling aanbrengen op de lijst. Wilt u de rapporten altijd meenemen op de ouderavond? 17

9.Het schoolteam Het schoolteam verzorgt het onderwijs op onze school. Het aantal beschikbare leerkrachten wordt ondermeer bepaald door het leerlingenaantal en de weging van de kinderen. Bij de weging van de kinderen wordt uitgegaan van de opleiding van de ouders . 9.1.Taakverdeling binnen het schoolteam a. De directeur Heeft de algemene leiding van de school. b. De adjunct-directeur Een aantal directiezaken wordt door de adjunct-directeur ingevuld en hij neemt waar bij afwezigheid van de directeur. c. Het managementteam (MT) Binnen onze school is er ook een Managementteam bestaande uit de volgende mensen: Juffrouw Marieke Verhulst- Bezem Meneer Pierre Gruca Juffrouw Lianne Kokenberg- van Gastel Juffrouw Marije Schrauwen-Oomen d. De groepsleerkrachten Naast het onderwijswerk in de groep hebben alle leerkrachten nog een aantal taken zoals opzetten van een activiteitendag, organiseren van de Paasviering, conciërgewerkzaamheden, etc. e. De intern begeleider (Ib-er) De interne begeleider ondersteunt de groepsleerkrachten bij speciale hulp aan kinderen met leer - en gedragsproblemen. f. Vervanging Als personeelsleden ziek zijn of van een verlofregeling gebruik maken, regelt de directie de vervanging. Leerkrachten welke gebruik maken van een zogenaamde ouderenregeling worden vervangen door een van de teamleden. Het zal het wel eens moeilijk zijn om vervanging bij ziekte o.i.d. te regelen, maar we zullen proberen te voorkomen dat we de kinderen over andere groepen moeten verdelen of naar huis moeten sturen. g. Administratief personeel Voor een dag per week beschikt onze school over een administratieve kracht. h. Interieurverzorgsters De interieurverzorgsters zorgen er voor dat de school netjes wordt schoongemaakt, maar ook de kinderen en andere medewerkers van de school hebben een bijdrage te leveren aan een schone school. i.Hulp bij diverse klussen Een halve dag per week geeft Ad Hultermans een stuk ondersteuning als het gaat om kopieerwerk en licht reparatiewerk. Dit gebeurt op vrijwillige basis. 9.2.Directiezaken Gedurende het gehele schooljaar is onze directeur juffrouw Marieke Verhulst ambulant voor directietaken op dinsdag, woensdag en donderdag. Op maandag en vrijdag heeft zij lesgevende taken. 18

Bij de directiekamer staat aangegeven op welke tijden zij voor u bereikbaar is. Het is het handigst dat u van tevoren even een afspraak maakt als u de directeur wilt spreken. Bij haar afwezigheid kunt u terecht bij onze adjunct-directeur meneer Pierre Gruca. Deze is op dinsdag ambulant voor het verrichten van directietaken. Juffrouw Lianne Kokenberg is ambulant i.v.m. haar taken als Intern Begeleider. Zij vervult deze taken vast op dinsdag. 9.3.Overleg, werkvergadering en logboek en studiemomenten Een geregeld overleg binnen het schoolteam is noodzakelijk om te komen tot een zo efficiënt mogelijk onderwijs. Dit overleg vindt plaats in teamvergaderingen In de teamvergaderingen gaat het over algemene schoolzaken. Naast dit formele overleg is er binnen de school ook veel informeel overleg over onderwijszaken en organisatorische zaken. We streven ernaar om binnen deze overlegsituaties zoveel mogelijk gezamenlijke werkmomenten te scheppen, zoals het samen werken aan een groepsplan, uitwerken van thema’s , etc. In alle groepen van onze school staan in een schoolweek meerdere leerkrachten voor de klas. Bij het wisselen van de wacht wordt door de ene leerkracht de nodige informatie doorgegeven aan de andere leerkracht met behulp van de zogenaamde logboeken. Het schoolteam kan wat betreft de ontwikkeling van het onderwijs zelf niet zonder scholing, dus zijn er dit schooljaar studiedagen ingepland over de invoer van tablets, het project Vreedzame School, is er BHV-scholing en onze onderwijsstichting heeft ook voor het onderwijspersoneel een cursusaanbod om onze vakbekwaamheid verder uit te breiden, het DWTC.

9.4.Leerkracht in opleiding en stagiaires Studenten die in het laatste jaar zijn van hun opleiding tot leraar basisonderwijs (Pabo), kunnen solliciteren om voor een bepaalde tijd te worden aangenomen als leerkracht in opleiding. (LIO). Deze studenten hebben gedurende de eerste drie jaar van hun opleiding bewezen over genoeg vaardigheid te beschikken om zelfstandig een groep te draaien, maar zij worden bij het verrichten van hun werkzaamheden begeleid door een mentor en dat is een leerkracht van onze school en ook worden zij begeleid vanuit hun opleiding. Ook is het mogelijk dat studenten uit andere opleidingsjaren van de Pabo bij ons op school in diverse groepen stage lopen om zo het onderwijsvak te leren.

19

10.Leerlingzorg 10.1 Nieuwe leerlingen Nieuwe leerlingen komen bij ons op school voor het merendeel binnen in de kleutergroep. Bij de opgave van hun kind hebben ouders een informatief gesprek met de directeur over de gang van zaken op school en zij krijgen een rondleiding door het gebouw. Eerste zorg voor de leerkracht van deze nieuwe kinderen is om ervoor te zorgen dat het kind zich op zijn/haar gemak gaat voelen en met plezier naar school gaat. Zo kunnen we goed met het leerproces starten. 10.2 Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen Groep 1-2 Als het kind al op een kinderdagverblijf of de peuterspeelzaal heeft gezeten heeft men daar al een observatie van het kind ingevuld. Ouders kunnen deze informatie meenemen naar school. Er is een aantal maal per jaar een warme overdracht (gesprek) tussen Peuteropvang de Peutersprong en school en kinderdagverblijf de Zeven Dwergen en school. Tijdens deze warme overdracht worden de ontwikkelingen van de kinderen die naar de basisschool komen besproken, mits de ouders daarvoor toestemming hebben gegeven. In de groepen 1 en 2 wordt de ontwikkeling van de kinderen verder gevolgd door gebruik van de observatiemethode Kijk! Daarnaast worden de Cito-toetsen rekenen en taal in groep 1 en de Cito-toetsen rekenen, taal en ontwikkeling van de beginnende geletterdheid afgenomen in groep 2. Tweemaal per jaar vinden er gesprekken met ouders/ verzorgers plaats om de doelen, dan wel de resultaten te bespreken. Aan het eind van een schooljaar hebben de ouders/verzorgers van een leerling uit groep 2 de gelegenheid om korte vragen te stellen over het laatste schoolrapport. Groep 1 heeft aan het eind van het schooljaar een ouderavond over het rapport. Herfstkinderen groep 2 Kinderen die in oktober, november en december jarig zijn, zijn de zogenaamde herfstkinderen. Om te bepalen of en wanneer deze kinderen “rijp” genoeg zijn om aan het lees -, schrijf – en rekenproces in groep 3 te beginnen is er een protocol doorstroom/ doublure opgesteld. Hierin is stapsgewijs beschreven hoe we omgaan met deze procedure. Groep 3 t/m 8 Leerkrachten houden de vorderingen van de leerlingen bij door methode - en niet methodegebonden toetsen af te nemen. De resultaten worden bijgehouden in het computerprogramma Parnassys. Als met het technisch lezen gestart is (groep 3), worden gedurende het proces van leren lezen naast de methodegebonden toetsen, de Drie Minuten Toetsen en AVI- toetsen afgenomen om de leesvorderingen van de kinderen in beeld te brengen. De omgang voor kinderen met zorg, die te maken heeft met technisch lezen, wordt beschreven in het schoolspecifiek dyslexie protocol. 20

Verder wordt er in de groepen 3 t/m 8 gebruik gemaakt van observaties en toetsen van het CITOleerlingvolgsysteem op het gebied van technisch lezen, spelling, woordenschat, rekenen, begrijpend lezen, Engels, sociaal-emotionele ontwikkeling en de toetsen uit het dyslexieprotocol. Tweemaal per jaar vinden er gesprekken met ouders/ verzorgers plaats om de doelen, dan wel de resultaten te bespreken. Aan het eind van een schooljaar hebben de ouders/verzorgers de gelegenheid om korte vragen te stellen over het laatste schoolrapport. 10.3.Ieder kind telt mee. Een zorgleerling op onze school is een kind met extra onderwijsbehoeften dat op grond van systematisch verzamelde informatie (observaties en toetsen) aantoonbaar in deze groep, bij deze leerkracht, in deze school, met deze thuissituatie en afgezet tegen zijn of haar mogelijkheden onvoldoende profiteert van het onderwijsaanbod. Van de leerkracht wordt gevraagd het pedagogisch en/of pedagogisch aanbod zo af te stemmen dat het kind weer zo optimaal mogelijk kan leren om de gestelde doelen te bereiken. Dit is een omschrijving uit ons Zorgplan waarin de zorg voor de kinderen op onze school beschreven is. Een zorg die zich ook uitstrekt naar kinderen die meer uitdaging zoeken binnen het aanbod van de klas. De extra hulp en aandacht worden geboden op diverse gebieden. Daarnaast wordt onder andere ook aandacht gegeven aan de sociaal-emotionele ontwikkeling en de werkhouding. 10.4.Van HGW en HGPD naar Passend onderwijs Het beleid vanuit het samenwerkingsverband Passend Onderwijs Roosendaal, Moerdijk en omgeving waarbij onze school is aangesloten, is er op gericht om langzamerhand passend onderwijs in te voeren in de schoolstructuur. Het belangrijkste doel van passend onderwijs is om kinderen verantwoord en kwalitatief goed onderwijs te bieden, zoveel mogelijk binnen de eigen reguliere basisschool. Binnen de Stichting is dit vertaald in een visie op zorg die zich kenmerkt door het begrip handelingsgericht werken (HGW) en handelings gerichte procesdiagnostiek (HGPD). HGPD is gericht op het effectief ombuigen van „zorgdenken” in „pedagogisch optimisme”. We gaan uit van de mogelijkheden waarover een kind wel beschikt. Op een systematische wijze wordt concreet antwoord gegeven op de hulpvraag van de leerling. De omvang van extern onderzoek is beperkt omdat steeds wordt afgewogen of voor de verdere aanpak meer (diagnostische) informatie noodzakelijk is. Er wordt gezocht naar mogelijke oplossingen in de directe praktijk van „morgen”. Daarmee gaat het niet om dé oplossing, maar om een oplossing die alle betrokkenen (waaronder de ouders) weer vertrouwen geeft in de ontwikkelingsmogelijkheden van het kind. De leerkrachten zetten, volgens vaste afspraken, doelen, afspraken en handelswijze in een groepsplan ( technisch lezen en rekenen) of in nog enkele individuele handelingsplannen. Dit gebeurt altijd in samenspraak met de ouders/verzorgers van het kind. Zie voor meer informatie de informatiegids Passend onderwijs op onze website.

21

10.5.Overdracht aan het eind van het schooljaar Aan het eind van het schooljaar worden alle leerlingen besproken tussen de leerkracht(en) van de oude groep en de leerkracht(en) van de nieuwe groep. De gegevens voor deze overdracht worden digitaal bewaard. Ook worden binnen de teamvergadering aan het einde van ieder schooljaar alle zorgleerlingen besproken. De zorg wordt bij ons niet verdeeld maar gedeeld en is een team-aangelegenheid. Verder vinden er, binnen de zorg, in een schooljaar regelmatig zorgbesprekingen plaats op school- en bovenschools niveau. Dit staat verder beschreven in ons school specifiek zorgplan. 10.6.Zorgplan en andere protocollen Voor extra informatie over de gang van zaken wat zorg betreft is er het zorgplan. In dit Zorgplan staat ook het schoolondersteuningsprofiel vermeld. Hierin staat welke ondersteuning onze school kan bieden aan leerlingen die dat nodig hebben. Het Zorgplan is te vinden in de teamkamer van de school en is door ouders op afspraak in te zien. Daar zijn ook meerdere zogenaamde protocollen te vinden, waarin onze manier van werken in voorkomende gevallen precies omschreven staat: a.Dyslexieprotocol, dit is school specifiek. Dat wil zeggen speciaal voor onze school geschreven. b. Protocol overgang, doorstroming en doublure groep 1 t/m 8. c. Rouwprotocol. d. Protocol meerbegaafdheid. e. Protocol werken met KIJK f. Protocol werken met ZIEN g. Zorgplan: 1. Van het samenwerkingsverband Moerdijk. 2. Schoolspecifiek. h. Zo werkt de Hoeksteen, een overzicht van afspraken en regels binnen onze school. i. Protocol “Veilig gebruik Internet en e-mail”

11.De organisatie van ons onderwijs 11.1.Algemeen Onze school kent een verdeling in acht jaargroepen. In onze visie op onderwijs willen wij eigenlijk geen scheiding tussen groepen. In een schoolloopbaan van een kind mogen geen scheidingen of drempels worden aangebracht. We trachten elk kind een doorlopende lijn van acht schooljaren aan te bieden door middel van het Passend Onderwijs. Onderwijs gesneden op maat van het kind, aangepast aan de kwaliteiten en capaciteiten van ieder kind. Toch kan het voorkomen dat een kind een zodanige leerachterstand heeft dat overgaan naar een volgende groep weinig zin heeft. Na een onderzoek van de leercapaciteiten en gesprekken met de ouders, beslist de school over het al dan niet doubleren van een kind. Binnen de jaargroepen ontstaan voor leerlingen steeds meer individuele leerlijnen: werken op eigen niveau bij rekenen, een eigen taallijn, werken met een verrijkingsmap, etc.

22

11.2.Groepsbeleid Elk schooljaar maken we een groepsindeling op basis van het aantal leerlingen, en daaruit voortvloeiend vlgs. wettelijke normen de beschikbare leerkrachten . Met het oog op een tijd van verdergaande bezuinigingen en een teruglopend aantal leerlingen hebben we er voor gekozen om de meeste groepen te combineren. Verdeling van kinderen in een combinatiegroep is gebaseerd op de volgende drie criteria: a. De nodige zorg binnen een groep b. De verhouding jongens-meisjes binnen een groep c. Broertjes-zusjes Eventuele leerkrachturen die hierdoor vrijkomen, worden ingezet om meer handen binnen de groepen te hebben en de nodige leerlingzorg te bieden. 11.3.Leerstofaanbod In de wet op het primair onderwijs staat in welke vakken de kinderen op de basisschool onderricht dienen te krijgen. Elk vak heeft kerndoelen. Bij deze kerndoelen hebben wij onderwijsmethodes gekozen. Op de algemene informatieavond aan het begin van het schooljaar wordt nadere uitleg gegeven over de verschillende vakken, tevens heeft elke groep een informatieboekje over de gang van zaken binnen de groep waarin ook het leerstofaanbod aan de orde komt.

*Basisvaardigheden in groep 1 en 2 In groep 1 en 2 zijn spelactiviteiten het belangrijkst. In groep 2 komen rekenspelletjes, taalspelletjes en schrijfoefeningen aan de orde met het oog op de overgang naar groep 3, maar verliezen wij het spelen zeker niet uit het oog. Voor de rekenoefeningen en voor de taaloefeningen gebruiken wij “Kleuterplein”. Om de fijne motoriek voor het schrijven te oefenen, gebruiken wij “Schrijven zonder pen” en via de methode “Pennenstreken” maken de kinderen in een werkboekje al echte schrijfbewegingen. *Nederlandse taal Door het scheppen van onderwijssituaties die uitnodigen tot taalgebruik willen wij de taalontwikkeling bij de kinderen zoveel mogelijk bevorderen. Goed leren luisteren, spreken, spellen, ontleden, taalschat en stellen nemen dus een belangrijke plaats in bij ons op school. Vanaf groep 4 gebruiken wij de methode “Taal in Beeld” en voor het spellingonderwijs de methode “Spelling in Beeld”.

*Leesonderwijs Het leesonderwijs neemt bij ons op school, als onderdeel van de totale taalontwikkeling, een grote plaats in. De vaardigheid van het kunnen lezen is van essentieel belang bij de ontwikkeling van kinderen, vandaar dat we binnen alle groepen de dag beginnen met voorbereidend, aanvankelijk en voortgezet technisch lezen. 23

Voorbereidend leesonderwijs In de groepen 1 en 2 worden de kinderen al spelenderwijs vertrouwd gemaakt met letters, verhalen en boeken, waarbij de touchscreens goed gebruikt kunnen worden.

Aanvankelijk technisch lezen De kinderen starten met het echte leesonderwijs in groep 3. De methode “Veilig leren lezen” leidt de kinderen de wereld van het lezen binnen. Voortgezet technisch lezen In de groepen 3, 4, 5 ,6 ,7 en 8 wordt gewerkt met de methode Estafette om de vaardigheid van het technisch lezen te vergroten. Begrijpend lezen en studerend lezen Naast het kunnen lezen van woorden en zinnen in een behoorlijk tempo en met zo weinig mogelijk fouten is het van belang dat de kinderen ook begrijpen wat zij lezen en dat zij zich een voorstelling kunnen maken bij wat ze lezen. Ook zullen de kinderen in staat moeten zijn vragen en opdrachten te maken over een bepaalde tekst. Dat noemen we begrijpend lezen. We starten daar mee medio groep 4 en het begrijpend lezen gaat door tot en met groep 8. In de groepen 7 en 8 is er ook aandacht voor het studerend lezen waarbij de kinderen leren om naast het begrijpen van een tekst, deze samen te vatten of de belangrijkste woorden er uit te halen. De methodes “Goed gelezen” en “Tekstverwerken” worden hierbij door ons gebruikt. Belevend lezen of vrijlezen Onze school hecht veel belang aan het lezen van boeken, daarom stimuleren wij zo veel mogelijk het lezen van boeken, tijdschriften en ook strips. Hierdoor wordt de fantasie ontwikkeld, wordt het technisch lezen geoefend en al lezende groeit de woordenschat en wordt de vaardigheid van het begrijpend lezen bevorderd. Er kan hierbij niet genoeg gebruik gemaakt worden van ’t Letterhoekje, onze schoolbibliotheek.Ook staan in alle groepen nog boeken voor het belevend lezen.

*Schrijven Het is erg belangrijk dat de kinderen een soepel geschreven en vloeiend lopend goed leesbaar handschrift ontwikkelen.

24

Om dit te bereiken gebruiken wij de methode “Pennenstreken” Hier vindt u de schrijfletters van deze methode om deze letters thuis ook te gebruiken. Waarom nog schrijven binnen een digitale tijd? Door schrijven wordt men zich de lettervormen bewuster en is het lezen dus beter. Door te schrijven onthoudt men zaken beter en een eigenhandig geschreven boodschap, verhaal of wens is toch ook gewoon leuk en wat anders in tijden van langduriger stroomuitval? Schrijven, toch nog wel een belangrijk communicatiemiddel dus.

Over pennen en potloden op de Hoeksteen. Om in het gebruik van schrijfmateriaal meer eenheid te scheppen, hebben wij het volgende afgesproken: Vanaf groep 1 wordt er gewerkt met een gewoon potlood en als er motorische problemen zijn dan is het gebruik van een driekantig potlood of een zgn. gripje op het gewone potlood mogelijk. Vanaf groep 4 krijgen alle kinderen een schoolvulpen,(voor linkshandige kinderen is er een speciale vulpen) welke bij normaal gebruik mee kan tot en met groep 8. In groep 5 komen daar een blauwe en rode balpen bij. De laatste kan gebruikt worden om gemaakt werk na te kijken en de blauwe pen mag in een aantal gevallen gebruikt worden bij het maken van werk. Vanuit het oogpunt van leerlingzorg kan het gebeuren dat er een ander soort schrijfmateriaal geadviseerd wordt en dan is dat uiteraard toegestaan. Van thuis hebben de kinderen geen pennen of ook stiften nodig, waardoor er in de laatjes ook meer ruimte overblijft.

25

*Rekenen en wiskunde Bij het ontwikkelen van de rekenvaardigheid vinden wij de weg naar de uitkomst en het inzicht belangrijker dan de uitkomst zelf. We willen de kinderen uitdagen - individueel of samenwerkend - te ervaren dat er meerdere oplossingsmethoden zijn voor een rekenprobleem. We gebruiken hiervoor de rekenmethode “Pluspunt” en we werken dit jaar voor het eerst met de vernieuwde versie daarvan De leerstof is verdeeld in een aantal blokken. Na elke blok volgt een toets. Na elke bloktoets volgt een evaluatie, waarin onder meer extra instructie plaatsvindt voor kinderen die bij bepaalde sommen uitvallen. Hierna volgt een nieuw blok. Tablets bij verwerking Het verwerken van het leerstofaanbod van rekenen, taal, spelling en woordenschat zal dit schooljaar binnen de groepen 4 t/m 8 voor het grootste deel gebeuren met behulp van tablets. In groep 4 heeft daarmee al twee schooljaren een pilot gedraaid.

Hierdoor is er meer mogelijkheid voor differentiatie, kan er meer geoefend worden en is er voor de kinderen meer mogelijkheid om gemaakte fouten eerder te verbeteren. *Engels Op eenvoudige wijze maken de kinderen in groep 7 en groep 8 wat uitgebreider kennis met de Engelse taal die in hun leefwereld al tamelijk prominent aanwezig is (computer, TV - series, muziek). Dit schooljaar starten we met de methode Take it easy. *Aardrijkskunde Hoe verdienen mensen hun geld, waarheen gaan zij op vakantie, waarvoor gebruiken zij de bodem, hoe verplaatsen mensen zich, waarom wonen mensen juist daar, wat halen zij uit de bodem? Dat zijn zo wat vragen welke opgeroepen worden bij het vak aardrijkskunde: mensen leven in een ruimte, gebruiken die ruimte, ondergaan er de invloed van en hebben er zelf ook weer invloed op. Met behulp van de methode Blauwe Planeet in de groepen 5 t/m 8, willen wij de kinderen hierover de nodige kennis en inzicht bijbrengen. *Geschiedenis Het heden heeft zijn wortels in het verleden, daarom is het zeer zinvol de kinderen in contact te brengen met wat vroeger gebeurd is om het heden beter te begrijpen. Om dit doel te bereiken gebruiken wij de methode Argus Clou geschiedenis. Deze methode bevat ook veel digitale mogelijkheden. We besteden ook aandacht aan de geschiedenis van de eigen leef - en woongemeenschap van de kinderen.

26

*Natuurkennis De wondere wereld van mens, dier en plant krijgt volop aandacht binnen natuurkennis. Biologie en fysica zijn binnen natuurkennis verenigd om op deze manier respect voor en kennis te krijgen van alles wat groeit en bloeit. Hierbij helpt ons in de groepen 3 en 4 de methode Leefwereld en in de groepen 5 t/m 8 de methode Natuurlijk.

*Maatschappelijke verhoudingen Kinderen inzicht geven in de maatschappelijke verhoudingen in ons land behoort ook tot de opdracht van onze school. Het gaat hierbij vooral om de oudere kinderen. We besteden aandacht aan het bestuur van ons land, zoals verkiezingen, Prinsjesdag, bevrijdingsdag, politieke problemen, etc. Veel onderwerpen komen min of meer aan de orde binnen onze geschiedenis- en aardrijkskunde methode, maar ook actuele zaken komen binnen de groepen aan de orde, waarbij we dan ook wel gebruik maken van schooltelevisieprogramma’s. *Burgerschapskunde Burgerschapskunde zit “verstopt” zit in andere vakken. Het gaat hierbij om: Kennis van de democratie, ontwikkelen van meer maatschappelijke betrokkenheid en aandacht voor waarden en normen. Deze elementen komen aan de orde binnen aardrijkskunde, geschiedenis, de lessen sociaal-emotionele ontwikkeling en levensbeschouwing. *Handvaardigheid, tekenen en muziek Een beroep doen op de creatieve vermogens van kinderen is ook voor hun verdere ontwikkeling van belang. Juist bij handvaardigheid, tekenen en muziek kan de creativiteit zich goed ontwikkelen. Voor handvaardigheid gebruiken wij de methode “Moet je doen” plus nog een aantal in de loop van de jaren opgedane ideeën. Bij tekenen gebruiken wij ook de methode “Moet je doen” plus nog wat andere ideeënbronnen. De muzieklessen worden gegeven aan de hand van materiaal van Kunstbalie en van muziekschool St. Frans. Ook putten wij uit de digitale muziekbundel Eigenwijs. Het project Windkracht 6 gaat over muziekinstrumenten en wordt bij ons aangeboden i.s.m. fanfare OKK. *Techniek Voor wat betreft techniek gebruiken we geen aparte methode. Binnen de vakken en activiteiten op onze school zitten wel een aantal onderwerpen die technische vaardigheid vragen: Bruggen bouwen van papierstroken, maken van muziekinstrumenten, vogelhuisjes timmeren, etc. *Bewegingsonderwijs Door middel van spel en beweging wordt de motoriek van de kinderen ontwikkeld. Kracht, behendigheid en uithoudingsvermogen worden zo verder ontwikkeld. Hierbij maken wij gebruik van de methode “Bewegingsonderwijs in het speellokaal voor de groepen 1-2 en “Bewegen samen regelen” voor de groepen 3 t/m 8. 27

*Bevorderen van de sociale redzaamheid Kinderen moeten leren omgaan met anderen: samen delen, naar elkaar luisteren, een ander helpen, rekening houden met een ander, maar ook moeten ze zichzelf beter leren kennen en ook leren opkomen voor zichzelf. Stimuleren en bijschaven van de sociale ontwikkeling neemt bij ons dan ook een grote plaats in. Aan het begin van het schooljaar worden per groep afspraken gemaakt over het met elkaar omgaan binnen de groep en tijdens het schooljaar worden binnen alle groepen activiteiten ontplooid rond sociale redzaamheid. In de kleutergroepen gebruiken wij hiervoor de methode “Een doos vol gevoelens” , voor de gehele school gebruiken we de methode Trefwoord en daarnaast doen alle kinderen activiteiten uit Klassenbouwers en Teambouwers. Hierin staan allerlei opdrachten voor de gehele groep of kleine groepen Opdrachten om de saamhorigheid, onderlinge relaties en de bereidheid tot samenwerken binnen de groep te verbeteren. Deze opdrachten zijn zeker van belang aan het begin van het schooljaar of in tijden dat het niet zo goed botert tussen de kinderen. Onze school doet ook mee aan het DENO- project (eerder Doe Effe Normaal-project genoemd) waarin onderwerpen aan de orde komen zoals verslaving en vandalisme. Dit project heeft ook tot doel de kinderen weerbaarder te maken in de maatschappij, zeker met het oog op het verlaten van de basisschool en de overstap naar het voorgezet onderwijs. Om pesten nog beter tegen te kunnen gaan, stappen wij dit schooljaar in het traject Vreedzame School, waarin in allerhande “gereedschap” aangereikt wordt om nog meer harmonie en respect te brengen binnen de schoolomgeving. *Verkeer Kennis en weetjes van verkeersregels, maar vooral een stuk opvoeding op het gebied van verkeersgedrag staat bij het verkeersonderwijs centraal. Hiervoor gebruiken wij voor groep 1 t/m 4 de School op Seef voor groep 4 de verkeerskrant “Op stap” voor groep 5 en 6 de verkeerskrant “Op voeten en fietsen” en voor groep 7 en 8 de “Jeugdverkeerskrant” In groep 7 nemen de kinderen deel aan het theoretische en praktische landelijk verkeersexamen zoals dat georganiseerd wordt door Veilig Verkeer Nederland. Zij oefenen hiervoor ook aan de hand van zogenaamde proefexamens. Op vrijdag 25 september 2015 is er bij ons weer een Verkeersdag. Verder doet onze school ook mee aan het Europese verkeersproject Stars, dat de weg van huis naar school duurzamer wil maken door het gebruik van de auto hierbij terug te dringen en er voor te kiezen deze weg te voet of met de fiets af te leggen.

28

*Levensbeschouwing Onze school is een katholieke school en besteedt dan ook nadrukkelijk aandacht aan levensbeschouwing. Aan de hand van de methode Trefwoord maken de kinderen vooral kennis met de christelijke levensbeschouwing, maar ook andere levensbeschouwingen komen aan de orde. Via Trefwoord binnen maken de kinderen ook kennis met de verhalen uit de Bijbel. Verder is er in de loop van het schooljaar ook aandacht voor christelijke feestdagen, de sacramenten en de gang van zaken binnen de kerk. *Zelfstandig werken en coöperatief leren In alle groepen van onze school staat al een aantal jaren zelfstandig werken op het lesrooster. De leerlingen leren volgens een opbouw gedurende langere tijd zelfstandig de leerstof te verwerken, zelf hun werk en de tijd daarbij in te delen en te reflecteren op hun eigen werkzaamheden. Daarnaast worden er ook afspraken gemaakt rond het pakken van de materialen, het nakijken van het gemaakte werk en op welke manier hulp te vragen aan medeleerlingen en leerkracht. De kinderen gebruiken hierbij ook de gedragscodekubus waarmee zij aangeven dat ze alleen willen werken (rood), samen willen werken (oranje), gevraagd kunnen worden om te helpen (groen) of een vraag hebben ( vraagteken) voor de leerkracht. Dit alles heeft tot doel dat de kinderen een zelfstandige leer- en studiehouding ontwikkelen. Tijdens het zelfstandig werken kan de leerkracht aan individuele kinderen of een groepje verlengde instructie geven aan de instructietafel of een gerichte observatie uitvoeren. Het coöperatief leren of samenwerkend leren heeft binnen ons onderwijs ook een plaats: Het is een onderwijsvorm waarbij de kinderen in een groepje, met daarin een taakverdeling voor elk groepslid, bepaalde opdrachten verwerken. 11.4.De resultaten van ons onderwijs We hebben getracht in het voorafgaande een beeld te geven van het onderwijs zoals dat bij ons op De Hoeksteen plaatsvindt. Al die inspanningen van kinderen leiden tot resultaten. De overheid vraagt aan ons om resultaten van het onderwijs te publiceren in de schoolgids. Echter, in onze ogen doen we geen recht aan de individuele ontwikkeling van elk kind als we op schoolniveau cijfers zouden publiceren. Daarom vindt u alleen de resultaten van de eindtoets van CITO, die nu Centrale Eindtoets Primair Onderwijs heet. Andere leerresultaten van de kinderen liggen op de school ter inzage en kunnen na afspraak ingezien worden. Ontwikkelingen van kinderen brengen wij in kaart in ons leerlingvolgsysteem, dat al eerder is beschreven. Over het algemeen vinden de leerlingen van de Hoeksteen een goede aansluiting bij het voortgezet onderwijs. Resultaten die wij met kinderen bereiken vormen weer een uitgangspunt voor het werken aan nieuwe verder liggende doelen. 29

Cito-eindtoets 2010: 538,4 2011: 534,3 2012: 536,5 2013: 536,4 ( Landelijk gemiddelde 534,7) 2014: 541 ( Landelijk gemiddelde 534, 5 Centrale eindtoets Primair Onderwijs 2015: 538,6 ( Landelijke gemiddelde 534,8) Uitstroom groep 8, schooljaar 2014-2015, naar het voortgezet onderwijs. De percentages zijn afgerond. Schoolsoort VMBO basis LWOO VMBO kader/basis VMBO kader VMBO theoretisch/ kader HAVO/VMBO theoretische leerweg VWO/HAVO VW0

0% 0% 0% 50 % 30 % 0 % 20 %

11.5.De overgang naar het voorgezet onderwijs Het hele proces van begeleiding start al met het maken van de CITO–entreetoets in groep 7 en het evalueren door de groepsleerkrachten van de behaalde resultaten. Deze toets brengt bijvoorbeeld aan het licht op welke onderdelen een kind (nog) uitvalt en geeft in het vervolg ook een indicatie voor de vorm van voortgezet onderwijs welke voor het kind het beste is. Het eerste deel van groep 8 is de oriëntatiefase op het voortgezet onderwijs. Ouders en kinderen gaan zich oriënteren binnen het voorgezet onderwijs. Daarvoor organiseert onze school begin december een ouderavond voortgezet onderwijs. Hierop komt aan de orde hoe het voortgezet onderwijs er tegenwoordig uitziet en hoe het hele proces van oriëntatie en aanmelding verloopt. Deze avond is bedoeld voor de ouders van de kinderen van groep 7 en 8. Daarnaast wordt begin januari samen met een aantal basisscholen uit de regio een Scholenmarkt georganiseerd op basisschool “De Grienden” in Lage Zwaluwe, waarop de ouders en kinderen contact kunnen leggen met mensen van diverse scholen van voortgezet onderwijs. De scholen van voortgezet onderwijs organiseren in januari/februari ook zogenaamde Open Dagen waarop kinderen en ouders een indruk kunnen krijgen van verschillende scholen voor voortgezet onderwijs.

30

Binnen de les in de groep komt ook aan de orde wat je in het voortgezet onderwijs zoal kunt verwachten. In december - januari van ieder schooljaar wordt een "Drempeltest 678” afgenomen, die vooral bedoeld is om duidelijk te krijgen of er leerlingen bij zijn die in aanmerking komen voor LWOO onderwijs, - Leerwegondersteunend onderwijs – Daarnaast geeft deze toets een indicatie van een mogelijke score op de Eindtoets Primair Onderwijs. Centrale Eindtoets Primair Onderwijs. De Cito-Eindtoets is vorig schooljaar vervangen door de Centrale Eindtoets Primair Onderwijs. Deze toets wordt landelijk gemaakt op 19-20 en 21 april 2016 en geeft ons informatie over welk type voortgezet onderwijs bij een leerling past. Maar de keuze voor een bepaalde vorm van voorgezet onderwijs is dan al gemaakt op grond van het allesbepalend schooladvies op een aparte ouderavond met leerling, ouders en leerkracht. Deze eindtoets Primair Onderwijs vindt op een later tijdstip plaats dan de vroegere Cito Eindtoets. De functie van deze Eindtoets Primair Onderwijs is er dan ook meer één van een bevestiging van de gemaakte keuze. Het blijft dus belangrijk om de toets zo goed mogelijk te maken. Op alle scholen voor voortgezet onderwijs dient de leerling (met één of beide ouders) zich persoonlijk aan te melden. Je kunt je maar aanmelden op één school voor voortgezet onderwijs. Aanmelding gebeurt altijd in overleg met de leerkracht van groep 8 op per school vaste data en tijdstippen die later dit schooljaar bekend worden. Kinderen, die zich hebben aangemeld bij een bepaalde school en daar zijn aangenomen, worden vaak uitgenodigd voor een eerste kennismaking op hun nieuwe school.

Nazorg Met de scholen voor voorgezet onderwijs hebben wij een goed contact. Deze scholen sturen informatie over de prestaties, in elk geval van de brugklasleerlingen, naar onze school. Meestal vinden er ook nog gesprekken plaats tussen de leerkracht van groep 8 en de brugklascoördinatoren van de scholen voor voortgezet onderwijs waarbij alle kinderen zijn aangemeld. Onze school neemt ook deel aan het POVO-overleg, een overleg tussen basisonderwijs en voortgezet onderwijs om de overgang van basisonderwijs naar voortgezet onderwijs zo soepel mogelijk te maken en het onderwijs zoveel mogelijk op elkaar af te stemmen.

31

11.6.Jaaractiviteiten voor de kinderen 1.Op onze school trachten wij elk schooljaar een van de volgende activiteiten te laten plaatsvinden: a. Schoolreis. b. Activiteitendag c. Culturele dag. d. Sport- en speldag of verkeersdag 2.Binnen alle groepen van onze basisschool willen wij jaarlijks activiteiten rondom toneel, muziek, dans of beeldende kunst aan bod laten komen. 3.Op vrijwillige basis kan er door de kinderen uit de hogere groepen worden deelgenomen aan het voetbaltoernooi van een van beide Zevenbergse voetbalclubs en het jeugdatletiek–toernooi van de KNAU. 4.Voor groep 8 wordt een schoolkamp georganiseerd, de groep voert aan het eind van het schooljaar een musical op voor de eigen school. Deze musical wordt ook opgevoerd voor belangstellenden uit Zevenbergschen Hoek. 5.Verder heeft onze school ook nog schoolvieringen zoals de Opening van het schooljaar, afsluiting Kinderboekenweek, Sinterklaasshow, Kerstviering, Carnavalsviering, Paasviering, de Grote Zomervakantie Show/Ouderbedankmiddag en het Slierten. 6.Incidenteel zijn er ook excursies van verschillende groepen, zoals naar de bakkerij of naar de fruitteler. 7.In het kader van ons Brede school zijn worden ook een aantal naschoolse activiteiten aangeboden.

12.Regels voor toelating, schorsing en verwijdering 12.1.Toelating tot onze school Leerlingen zijn leerplichtig op de eerste schooldag van de maand volgend op de maand waarin ze 5 jaar zijn geworden. Bij ons op de Hoeksteen kan een kind op de dag na de vierde verjaardag officieel op school komen. Voor het eerst naar school gaan op je verjaardag lijkt ons niet prettig. Zo’n eerste schooldag geeft toch al extra drukte en dan ook nog bij een toch nog groot aantal onbekende kinderen. Voor de dag na de vierde verjaardag kan een kind als het ouder is dan 3 jaar en 10 maanden komen proefdraaien op onze school. Maximaal 5 dagen of 5 ochtenden kan het kind dan terecht in de instroomgroep. Op deze manier kan het kind wennen aan het schoolse ritme. Kleuters die in de zomervakantie of direct daarna vier jaar worden kunnen slechts één maal oefenen voor de vakantie, dus één dag of één morgen. De oefendagen of oefenmorgens mogen niet aaneengesloten worden opgenomen en opnemen van oefendagen dient in overleg met de betrokken leerkracht te gebeuren. Soms blijkt een hele schoolweek voor een 4-jarige leerling te zwaar; in overleg met de leerkracht kan er dan gekozen worden voor het draaien van minder uren. Wordt het kind 5 jaar dan houdt deze regeling op.

32

Instroom vierjarigen Vierjarige kinderen komen gedurende een schooljaar bij ons de dag na hun vierde verjaardag binnen. Kinderen die na 1 oktober 4 jaar worden, komen allemaal automatisch in de instroomgroep (ook wel groep 0 genoemd). Na de zomervakantie van dat schooljaar gaan al deze instromers naar groep 1. Voor de kinderen die tussen 1 oktober en 31 december jarig zijn, de zogeheten ‘herfstkinderen’ treedt het Protocol overgang, doorstroming en doublure groep 1 t/m 8. in groep 1 in werking. Dit protocol is op aanvraag op school in te zien. Op grond van dit protocol kunnen herfstkinderen aan het eind van groep 1 doorstromen naar groep 3. Deze kinderen moeten dan wel aan de voorwaarden voldoen zoals die in het protocol staan beschreven. Daarnaast kent onze school ook instroom van kinderen welke in andere groepen geplaatst worden. 12.2.Kennismakingsgesprek Op onze school, de enige in Zevenbergschen Hoek, zijn in principe alle kinderen van de basisschoolleeftijd welkom. Bij aanmelding ontvangen ouders/verzorgers onze schoolgids en schooljaarkalender en vindt er altijd een kennismakingsgesprek met rondleiding door de school plaats waarbij ook de aandacht wordt gevestigd op de katholieke identiteit van onze school. Wat wij minstens vragen van ouders is, dat zij respect hebben voor deze identiteit en dat zij vanuit dat respect hun kinderen op onze school aanmelden. 12.3.Van school schorsen of verwijderen Leerlingen kunnen ook van school verwijderd worden. Dit kan voor een tijdje, we spreken dan van schorsing. Bij voorgoed noemen we dat verwijdering. Zoiets gebeurt alleen als kinderen zich ernstig misdragen of bij een onherstelbaar verstoorde relatie tussen leerling en/of ouder en school. De beslissing over het verwijderen van een leerling van de school wordt genomen in overleg met het schoolbestuur, maar voordat dit besluit genomen kan worden moeten eerst de ouders en de groepsleerkracht worden gehoord. Als het besluit eenmaal is genomen, wordt de leerling niet onmiddellijk van school gestuurd, maar wordt er eerst geprobeerd een andere school te vinden. Hiervoor staat een periode van 8 weken. Ouders kunnen bezwaar aantekenen tegen schorsing en verwijdering van hun kind. Zie hiervoor de gang van zaken rond klachtenprocedure in onze schoolgids.

13.Gronden voor vrijstelling van onderwijs en vervangende onderwijsactiviteiten Leerlingen, die op de Hoeksteen zijn aangemeld, nemen in principe deel aan alle voor hen bestemde onderwijsactiviteiten. In uitzonderingsgevallen, kan het bestuur op verzoek van de ouders, een leerling vrijstellen van deelnemen aan bepaalde onderwijsactiviteiten. Wel wordt dan bepaald welke onderwijsactiviteiten voor de betreffende leerling in de plaats komen. Een verzoek daartoe dient u schriftelijk in te dienen bij:

33

College van Bestuur Stichting De Waarden Kristallaan 1 4761 ZC Zevenbergen

14.Klachtenprocedure Waar mensen werken, kan iets fout gaan, ook op onze school. Als u het niet eens bent met de gang van zaken moet u openlijk uw beklag kunnen doen. Het beste is die persoon aan te spreken, waarmee u het niet eens bent. Vaak werkt een goed gesprek verhelderend, maar als dit niet naar wens is verlopen, zijn er de volgende mogelijkheden: U kunt een afspraak met de directeur maken. Deze zal in overleg met u en de andere betrokkene(n) naar een oplossing zoeken. Is de zaak dan nog niet in orde dan bestaat de mogelijkheid om de officiële weg te volgen volgens de klachtenregeling. U kunt contact opnemen met de vertrouwenspersonen. Voor onze school is dat meneer Pierre Gruca. De vertrouwenspersoon zal niet zelf met uw klacht aan de slag gaan, maar naar uw verhaal luisteren en u adviseren over de juiste vervolgstappen. Dit kan een verwijzing zijn naar de externe contactpersoon. Voor de afhandeling van klachten, beroepen en geschillen kunt u ook terecht bij de Stichting Geschillen Commissies Bijzonder Onderwijs (GCBO)

15.Schooltijden Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag. Groep 1 t/m 8: voormiddag 8.45 uur – 12.15 uur. namiddag 13.30 uur - 15.30 uur. Woensdag. Groep 1-2: geen school. Groep 3 t/m 8: voormiddag 8.45 uur – 12.30 uur. woensdagmiddag is vrij. Continurooster: Onze school kent ook dagen met een continurooster, d.w.z. dat de schooldag eindigt om 14.45 uur en dat alle kinderen op school lunchen. Deze dagen staan vermeld op de schooljaarkalender en ook in deze schoolgids. 15.1.Eerste zoemer en tweede zoemer ’s Morgens klinkt om 8.40 uur de eerste zoemer. Het is de bedoeling dat alle kinderen dan naar hun groep gaan en zich klaarmaken voor de lessen. Om 8.45 uur gaat de tweede zoemer en dat wil zeggen dat we nu echt beginnen met de lessen. ’s Middags klinkt de eerste zoemer om 13.25 uur, de kinderen maken zich weer klaar in hun groep en om 13.30 uur als de tweede zoemer weer klinkt, kunnen de lessen echt beginnen. Na de tweede zoemer zijn de leerkrachten ook niet meer te spreken voor ouders. Dit alles is om zoveel mogelijk effectieve lestijd te hebben.

34

15.2.Nablijven Het kan voorkomen dat een kind na dient te blijven i.v.m. werk afmaken. Dan gebeurt dit nooit langer dan tot 12.30 uur of 16.00 uur. Op deze tijden worden de kinderen naar huis gestuurd of naar het overblijven. Mocht er wat langer tijd nodig zijn, dan wordt altijd van tevoren contact opgenomen met de ouders/verzorgers van het kind. 15.3. Gescheiden en gezamenlijke ochtendpauze groep 3 t/m 8 Op maandag, woensdag en vrijdag gaan de groepen 3 t/m 4-5 om 10.15 uur naar buiten. Om 10.30 uur gaan deze groepen dan naar binnen, en dan komen de groepen 6-7 en 7-8 naar buiten en die blijven tot 10.45 uur buiten. De leerkrachten van de bovengenoemde groepen lopen tijdens deze pauze allemaal buiten Op dinsdag en donderdag hebben de groepen 3 t/m 8 gezamenlijk ochtendpauze van 10.30 uur tot 10.45 uur. Er lopen op deze twee dagen twee leerkrachten buiten. Dit hebben wij zo gedaan om voor de kinderen meer ruimte te creëren op het plein , maar daarnaast moeten de kinderen ook leren met meer kinderen gebruik te maken van het plein. De kinderen van groep 1-2 hebben eigen tijden om buiten te spelen. 15.4.Melden van afwezigheid Wilt u, als uw zoon of dochter ziek is, dit mondeling, schriftelijk of telefonisch voor schooltijd doorgeven? Gebruikt u daarvoor geen e-mail.

16.Bereikbaarheid van ouders/verzorgers Het kan voorkomen dat tijdens de schooltijd om wat voor reden ook contact opgenomen moet worden met ouders/verzorgers van kinderen. Om die reden wordt aan het begin van het schooljaar aan elk kind van een gezin het zogenaamde SOS-formulier meegegeven. Hierop dienen telefoonnummers ingevuld te worden van plaatsen waar u onder schooltijd te bereiken bent, evenals andere van belang zijnde gegevens. Verandert er gedurende het schooljaar iets in deze gegevens, wilt u dan deze wijzigingen doorspelen naar de school? Dat voorkomt problemen.

35

17.Vakanties en vrije (mid)dagen op de Hoeksteen 2015-2016 en dagen met continurooster 17.1. Rooster van vakantie en vrije (mid)dagen Studiemiddag vrijdagmiddag 2 oktober 2015 Herfstvakantie maandag 26 oktober t/m vrijdag 30 oktober 2015 Studiemiddag dinsdagmiddag 15 december 2015 Kerstvakantie maandag 21 december 2015 t/m vrijdag 1 januari 2016 Voorjaarsvakantie maandag 8 februari 2016 t/m vrijdag 12 februari 2016 Studiedag woensdag 23 maart 2016 Pasen Goede Vrijdag 25 maart 2016 2e Paasdag maandag 28 maart 2016 Koningsdag en meivakantie maandag 25 april 2016 t/m vrijdag 06 mei 2016 Studiemiddag donderdagmiddag 12 mei 2016 Waardendag vrijdag 13 mei 2016 Pinksteren 2e Pinksterdag maandag 17 mei 2016 Studieweek Maandag 20 juni t/m vrijdag 24 juni 2016 Studiedag Maandag 11 juli 2016 Zomervakantie 2016 25 juli 2016 t/m 02 september 2016 17.2.Dagen met continurooster Vrijdag 18 december 2015 Donderdag 24 maart 2016 Vrijdag 22 april 2016

Kerstviering Paasviering Koningsspelen

Op dagen met een continurooster lunchen de kinderen op school. Soms moeten ze eten van thuis meenemen, maar er wordt ook wel eens voor de lunch gezorgd door de school. Daarover ontvangt u dan altijd bericht. De school is op dagen met een continurooster om 14.45 uur uit.

18.Extra vrij voor vakantie en verlof De directie is bevoegd om maximaal 10 extra vrije dagen per jaar goed te keuren. Dat lijkt heel veel, maar er worden nogal wat eisen gesteld aan de redenen waarom dat verlof toegekend mag worden. Verlof wordt gegeven bij bepaalde feestelijke gelegenheden: een huwelijk van een familielid tot en met de derde graad, of een 12½, 25, 40, 50 en 60-jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders en ook in geval van overlijden van naaste familie wordt verlof toegekend. In de wet staat heel duidelijk omschreven dat vakanties uitgesloten worden van verlof. Zomervakanties, wintersport, weekendjes weg, enzovoorts zijn geen geldige redenen voor extra verlofdagen. Dagen om eerder op vakantie te gaan, of later terug te komen, om de drukte te vermijden zijn niet rechtsgeldig en dienen door de directie gemeld te worden aan de gemeente als zijnde “ongeoorloofd verzuim”. Ook op vakantie gaan in een goedkopere periode dan de vastgestelde schoolvakanties wordt hierbij dus uitgesloten. Natuurlijk zijn er nog meer redenen te noemen waarom de directie verlof mag toewijzen, dan wel weigeren. Echter hierboven staan de meest voorkomende redenen beschreven.

36

Neemt u in geval van vragen betreffende extra vrij voor verlof en vakantie altijd contact op met de directie van de school. Deze verstrekt u een formulier om verlof aan te vragen, want in alle gevallen dient namelijk een schriftelijke aanvraag ingediend te worden. De directie van de school beoordeelt of de aanvraag terecht is of niet. Als school dienen we ons te houden aan de wettelijke regelingen. Deze staan achterop het aanvraagformulier. Wij zijn verplicht bij een vermoeden van misbruik van de regelingen de leerplichtambtenaar in te schakelen. Mocht u een keer een verzoek tot verlof geweigerd zien, gaat u dan met eventuele vragen naar de directie, zodat deze de bezwaren kan toelichten.

19.De leerplichtambtenaar De schooltijd van de meeste kinderen en jongeren verloopt zonder grote problemen. Maar soms is extra ondersteuning nodig. Om de bijdrage van gemeenten hieraan zo goed mogelijk te organiseren bundelen achttien West Brabantse gemeenten vanaf 1 augustus 2012 hun krachten in het Regionaal Bureau Leerplicht West-Brabant (RBL West-Brabant). Bij dit regionaal bureau zijn diverse leerplichtambtenaren in dienst. Een leerplichtambtenaar houdt toezicht op de naleving van de leerplichtwet. De leerplichtambtenaren tikken niet alleen overtreders van de leerplicht op de vingers, maar hebben ook een maatschappelijke zorgtaak. Ze zoeken oplossingen voor problemen die de schoolloopbaan van een leerling in gevaar brengen. De leerplichtambtenaar werkt nauw samen met allerlei organisaties en instanties die zich bekommeren over het welzijn van de jeugd. De leerplichtambtenaar die verbonden is aan onze school heeft afgelopen periode rond de Voorjaarsvakantie, Meivakantie, Hemelvaart en Pinksterweekend diverse ouders van onze leerlingen gesproken over schoolverzuim en de Leerplichtwet. Deze gesprekken frissen veel kennis van ouders op en geven soms nieuwe inzichten. Wilt u ook meer weten over de Leerplichtwet raadpleeg dan www.rblwest-brabant.nl of bel met de leerplichtambtenaar verbonden aan onze school mw. Joke Scheurders-Gootjes 076 – 529 81 17.

20.Handvaardigheid 20.1.Rooster handvaardigheidslessen 3-4 4-5 6-7 7-8

Dinsdagmiddag Donderdagmiddag Vrijdagmiddag Dinsdagmiddag

De lessen handvaardigheid worden verzorgd door de eigen leerkrachten. De lessen vinden plaats in de eigen klas of in de Driehoek. Geeft u uw kinderen op de middag van de handvaardigheidlessen niet hun beste kleren aan. Laat ook zoveel mogelijk ringen en armbanden thuis in verband met kwijtraken.

37

21.Bewegingsonderwijs 21.1.Rooster gymlessen: Maandag Groep 7-8 Groep 3-4 Groep 6-7 Dinsdag

Tijd 11.15 uur - 12.15 uur 13.30 uur - 14.30 uur 14.30 uur – 15.30 uur Tijd

Woensdag Groep 4-5 Donderdag Groep 6-7 Vrijdag: Groep 7 - 8 Groep 3 - 4 Groep 4 - 5

Tijd 11.30 uur Tijd 14.30 uur Tijd 11.15 uur 13.30 uur 14.30 uur

– 12.30 uur – 15.30 uur - 12.15 uur – 14.30 uur – 15.30 uur

21.2.Afspraken rondom gymkleding a. Het vergeten van gymkleding Het gebeurt te vaak dat kinderen hun gymkleding vergeten. Hierdoor kunnen ze niet goed met de lessen meedoen. Om dit te voorkomen hebben wij de volgende afspraken gemaakt: Zonder gymkleding kan er niet meegedaan worden aan de gymlessen. Kinderen die in groep 3 t/m 5 hun gymkleding vergeten, krijgen één keer een waarschuwing en bij een tweede keer vergeten van hun gymspullen dan nemen zij werk mee vanuit de klas om dit in de gymzaal te maken. Groep 6 t/m 8 maken bij vergeten meteen werk, uitgezonderd het begin van het schooljaar of bij een tussentijdse wijziging van het gymrooster, dan krijgen zij eerst een waarschuwing. Op deze wijze hopen wij het vergeten van gymkleding te voorkomen en hopelijk bent u als ouders/verzorgers attenter op het meegeven van gymkleding. 38

b. Kledingeisen tijdens de gymlessen Korte broek en T-shirt met korte mouwen Turnpakjes met pijpjes, geen balletpakjes Echte schone gymschoenen en geen turnschoentjes. De onderwerpen van de gymlessen vragen meer van de voeten en het is dan gewoon beter dat de voeten beter verpakt zitten en daarom kiezen wij voor echte gymschoenen ( voor groep 3 wellicht nog met klittenband) en niet voor turnschoentjes. De gymschoenen en -kleding graag voorzien van een naam om zoekraken te voorkomen. Wilt u zorgdragen voor een regelmatig wassen van de sportkleding? Mocht u kind niet mee kunnen doen met de gymles, neemt u dan contact op met de betrokken leerkracht. Sportschoenen met zwartgekleurde zolen zijn in de sportzaal niet toegestaan als die schoenen zwarte strepen achterlaten op de vloer. De gymlessen vinden plaats in de gemeentelijke sportzaal “Bloemendaal”, maar soms ook op het grasveld achter de school. 21.3.Bewegingsonderwijs in groep 1 en 2 Bij goed weer spelen de kinderen buiten onder leiding van de groepsleerkracht. Bij mindere weersomstandigheden of voor bepaalde oefeningen wordt de speelzaal gebruikt. Daarvoor moeten de kinderen gymschoenen hebben welke door henzelf aan en uit gedaan kunnen worden, dus nog geen gymschoenen met veters.

22.’t Letterhoekje, onze schoolbibliotheek en documentatiecentrum 22.1.Schoolbibliotheek Bij aanmelding op onze school zijn de kinderen automatisch lid van de bibliotheek. Als ouders dit niet willen, dienen zij dat op het aanmeldingsformulier aan te geven. Op onze school bevindt zich een wisselende collectie boeken van bibliotheek VANnU waaruit de kinderen en medewerkers van onze school gratis boeken kunnen lenen. We hebben de beschikking over een computersysteem om deze collectie te beheren. Leerlingen en medewerkers van de school kunnen boeken reserveren uit de catalogus van bibliotheek VANnU , deze boeken worden eens per week afgeleverd en opgehaald. Verder wil bibliotheek VANnU kinderen helpen bij het zoeken naar informatie voor spreekbeurten en werkstukken. In ’t Letterhoekje staan computers zodat de kinderen via internet materiaal voor hun spreekbeurt en werkstuk kunnen opzoeken. Op het gebied van leesbevordering en taalontwikkeling krijgt onze school ondersteuning van bibliotheek VANnU. De jaarlijkse Kinderboekenweek gaat niet onopgemerkt aan onze school voorbij en wordt afgesloten met een viering waarin de Hoeksteen Voorleeswedstrijd is opgenomen. De beste voorlezer uit groep 7 of 8 gaat door naar de voorleeswedstrijd van de Gemeente Moerdijk en mogelijk ook naar de provinciale voorleeswedstrijd en de landelijke voorleeswedstrijd. 39

Openingstijd van ’t Letterhoekje: Dinsdagmiddag

13.30 uur – 15.30 uur

Alle groepen

22.2.Afspraken rond het gebruik van de schoolbibliotheek Het is niet de bedoeling dat de kinderen de uit ’t Letterhoekje geleende boeken zelf terugzetten in de kast. De boeken dienen eerst ingenomen te worden via de computer. Om blokkeren van pasjes, onnodige boetes, het terugdraaien daarvan en een hoop gezoek te voorkomen worden boeken van kinderen van de lagere groepen bij de klas verzameld. Kinderen kunnen ook geen boeken lenen met het pasje van iemand anders, ze hebben om boeken te lenen altijd hun eigen pasje nodig. Boeken die geleend zijn in de bibliotheek te Zevenbergen kunnen ook ingeleverd worden op school. Dit telt niet voor boeken die te laat ingeleverd worden, die dienen in Zevenbergen teruggebracht te worden. Voor boeken die uitgeleend worden via ’t Letterhoekje en die bij ons te laat teruggebracht worden hoeft geen boete betaald te worden. Verder is er de mogelijkheid dat je een boek laat reserveren en dit dan ophaalt bij ’t Letterhoekje. Mocht u als ouder interesse hebben om binnen ’t Letterhoekje actief te zijn dan kunt u dat laten weten bij de contactpersoon voor ons ’Letterhoekje en dat is Petra Verdaasdonk . Er is een rooster van hulpouders waarbij iedereen om de zoveel tijd aan de beurt komt om de kinderen te helpen in ons Letterhoekje. 22.3.Afspraken rond het gebruik van het documentatiecentrum In ons Letterhoekje bevindt zich ook het documentatiecentrum, waaruit de kinderen boeken kunnen lenen voor spreekbeurt en werkstuk. Het documentatiecentrum staat los van de collectie van bibliotheek VANnU. Als kinderen weten over welk onderwerp zij informatie zoeken, dan kunnen zij bij het documentatiecentrum terecht, zes weken voordat de spreekbeurt gehouden moet worden of een werkstuk of andere opdracht ingeleverd moeten worden. De boeken mogen mee naar huis. Een vriendelijk, doch dringend verzoek om er zuinig mee om te gaan. Als de boeken langer dan 4 weken nodig zijn, kunnen deze maximaal 2 weken verlengd worden. Bij verlenging moeten de boeken altijd meegenomen worden. Mocht iemand zelf niet kunnen komen, dan graag iemand anders de boodschap laten doorgeven of boeken terug laten brengen. Bij het kwijtraken van een boek, vragen wij een vergoeding van € 7,50 per boek.

23.Jeugdbladen Via de school is het mogelijk zich te abonneren op een aantal jeugdbladen welke aansluiten op de leefwereld van het kind. Het abonnement stopt automatisch aan het einde van het schooljaar. 40

De jeugdbladen worden rechtstreeks bij de abonnees thuis bezorgd; alleen het aanmelden gebeurt via de school. Aan het begin van het schooljaar ontvangt u hierover meer informatie. De hoogste groepen van onze school ontvangen een aantal keren per jaar een gratis exemplaar van Samsam, een blad over mensen uit andere culturen van overal over de wereld. Samsam wordt verstrekt door het ministerie van Buitenlandse Zaken.

24.Computers en veilig internetgebruik Waarom Internet? In de verschillende groepen worden computers gebruikt om de kinderen in de gelegenheid te stellen zich te verdiepen in de leerstof, maar ook hebben wij programma’s om kinderen op de goede weg te helpen bij leerproblemen. Ook verwijzen de methodes steeds vaker naar internetsites voor aanvullend, actueel of alternatief materiaal, zoals Teleblik. Daarnaast wordt de computer ook gebruikt bij het maken van bijdragen voor de schoolkrant, teksten bij creatief schrijven (stellen) en voor het maken van een werkstuk.

De kinderen van groep 5 t/m 8 kunnen gebruik maken van Internet. Kennisnet staat standaard geïnstalleerd op alle netwerkcomputers. Kennisnet heeft een eigen Nederlandstalige zoekmachine (Davindi) die kinderen in principe leidt naar Nederlandstalige sites, hierdoor kunnen racistische uitingen en pornografie niet zomaar benaderd worden. Stichting de Waarden heeft een bovenschoolse ICT-werkgroep, die onder andere het ICT- beleid van de stichting ontwikkelt. Elke school heeft een ICT-schoolcontactpersoon en dat is bij ons juffrouw Marieke Verhulst-Bezem. Onze school heeft een protocol “Veilig gebruik Internet en e-mail”

25.Foto’s van kinderen en video-opnamen van kinderen Op de website van de school en/of de stichting alsook in het personeelsblad van de stichting of bij het op verzoek van de school plaatsen van een artikel in een plaatselijk dag- of weekblad, worden regelmatig foto’s van de kinderen geplaatst. Als u niet wilt dat foto’s van uw kind(eren) voor bovenstaande publicatiedoeleinden worden gebruikt, dan verzoeken wij u vriendelijk dit schriftelijk aan de directie kenbaar te maken. 41

Op het S.0.S-formulier kunt u dit aangeven. Het gebeurt ook dat er in de klas video-opnamen worden gemaakt voor studiedoeleinden van de leerkrachten. Mocht u hiertegen bezwaar hebben, dan kunt u dit ook schriftelijk aan de directie kenbaar maken. Namen in combinatie met foto’s van kinderen worden niet op onze website gepubliceerd. Als u zelf foto’s maakt of filmt bij schoolse activiteiten, houdt u dan wel rekening met de wens van ouders die niet willen dat hun kind gefotografeerd of gefilmd wordt en dan wellicht op de sociale media terecht komt. Neem hierover contact op met de school. Als u uw opnamen toevertrouwt aan de sociale media vermeldt u dan nooit namen van kinderen bij de opnamen. Als ouders wensen dat naam en adres van hun kind(eren) op geen enkele wijze verspreid wordt (zo gaan er groepslijsten naar de ouderraad) dienen zij dat ook aan te geven.

26.Halen en brengen van leerlingen 26.1.Groep 1 en 2 Als om 8.40 uur de eerste zoemer gaat, mogen ouders hun kinderen langs de rode deur naar binnen brengen, maar we vragen wel om van uw kind afscheid te nemen bij de deur van de groep, dus niet met het kind de klas in te gaan. Alleen wanneer het kind pas op school is, mag u als ouder wel even mee naar binnen om afscheid te nemen als extra steun. Gaat het alleen naar binnen gaan van de nieuwe leerling goed, dan neemt u gewoon afscheid bij de deur. Laat uw kind zelf de jas uitdoen. Dit bevordert de zelfstandigheid van het kind. De kinderen mogen in de klas een werkje kiezen of gewoon even een babbeltje maken met een ander kind. Om 8.45 uur is er definitief afscheid van de ouders en om 9.00 uur wordt dan begonnen met de kringactiviteit. ’s Middags gaat de inloop op dezelfde manier. Het gaat bij de inloop natuurlijk om kinderen die bij ons in de instroomgroep , in groep 1 of groep 2 zitten, kleinere broertjes en zusjes mogen gerust meekomen, maar het is niet de bedoeling dat zij ook werkjes kiezen. Ouders van kinderen uit groep 2 kunnen hun kind blijven begeleiden met het naar binnengaan, zolang dat nog nodig is, maar het kind gaat wel zelfstandig de klas in Buggy’s s.v.p. parkeren in de driehoek. Wilt u a.u.b. geen snoep mee naar school geven? Speelgoed alleen met Sinterklaas en de eigen verjaardag van het kind. Wilt u uw kind niet te vroeg afhalen en ook niet van de speelplaats meenemen als we buiten spelen? Sommige ouders zijn ruimschoots op tijd om hun kind weer op te halen. Wilt u dan zeker tijdens het buitenspelen bij de poort wachten tot het tijd is? Wilt u ervoor zorgen dat uw kind elke schooltijd op tijd aanwezig is want als uw kind te laat komt, stoort dit de leerkracht en de kinderen in het programma. Het gebeurt nogal eens dat kinderen naar school gebracht worden terwijl zij eigenlijk te ziek zijn. Stuurt u in deze omstandigheden uw kind niet te gauw naar school. Aan het einde van de schooltijd lopen de leerkrachten mee tot aan de blokken, wilt u wel aan de leerkrachten doorgeven wanneer u wat later bent om uw kind op te halen. Wij vragen ouders van de oudere kleuters alleen in de groep te komen als een korte mededeling niet kan wachten tot een ander tijdstip. 42

26.2.Groep 3. Voor wat betreft de kinderen uit groep 3 hebben we de volgende regeling: Tot aan de herfstvakantie kunt u uw kind begeleiden met het naar binnen gaan, laat het kind wel alleen de klas ingaan en blijft u niet te lang voor de ramen van de klas staan, want dit geeft onrust binnen de groep. Na de herfstvakantie gaan de kinderen van groep 3 geheel zelfstandig naar binnen. 26.3. Groep 4 t/m 8. Vanaf groep 4 wordt door alle kinderen geheel zelfstandig naar binnen gegaan, behalve op de eerste schooldag. Omwille van de verkeersveiligheid gaan de kinderen meteen het plein op en blijven zij niet hangen bij de poort of spelen op het grasveldje voor de school. De poort gaat een kwartier voor het begin van de lessen open. Vriendelijk verzoek om bij het brengen en halen van kinderen geen honden of andere beesten mee naar school te nemen, omdat dit een aantal kinderen schrik aanjaagt.

27.Eten en drinken in groep 1-2 en groep 3 t/m 8 De leerlingen van groep 1 en groep 2 mogen ‘s morgens fruit meebrengen en ook melk, chocomel of Roosvicee. Wilt u het fruit graag afgepeld/afgeschild en verdeeld in stukjes in een plastic bakje meegeven? Dit laatste geldt ook voor groep 3. In de groepen 3 t/m 8 mogen de leerlingen ook melk, chocomel of Roosvicee, fruit, een boterham of iets dergelijks meenemen. Vijf minuten voor de aanvang van het speelkwartier of vijf minuten na het speelkwartier worden de kinderen van groep 4 t/m 8 in de klas in de gelegenheid gesteld hun van thuis meegebracht drinken en hun tussendoortje te verorberen. Groep 3 heeft aanvankelijk 10 minuten tijd om te eten en te drinken. Drinken van thuis graag meenemen in een beker i.p.v. een weggooi-drinkpakje. Het is zeker niet de bedoeling dat in deze eet- en drinktijd een compleet ontbijt genuttigd wordt en het is niet de bedoeling dat de kinderen het hele speelkwartier in de klas blijven, een tussendoortje zonder verpakking kan ook buiten opgegeten worden. Geeft u uw kinderen geen snoep (ook kauwgom is snoep!) en limonade mee naar school.

28.Overblijven of tussenschoolse opvang 28.1.Gang van zaken Voor alle kinderen bestaat de mogelijkheid om tussen de middag over te blijven. De school is ervoor verantwoordelijk dat dit goed en veilig wordt georganiseerd. Het overblijven wordt gecoördineerd door Trudie Kooij en Rinie Hermus. Deze overblijfouders zijn verzekerd tegen wettelijke aansprakelijkheid. Naargelang het aantal overblijvende kinderen zijn er overblijfouders aanwezig. 43

0 – 14 15 - 24 25 of meer

Een overblijfouder Twee overblijfouders Drie of meer overblijfouders

28.2 Aanmelden of afmelden van overblijvers Alle ouders/verzorgers van overblijvers dienen de kind(eren) in te schrijven door middel van een inschrijfformulier dat verkrijgbaar is bij Trudie Kooij, de overblijfcoördinator. Bij inschrijving verklaren zij zich tevens akkoord met het overblijfreglement, de overblijfregels en gedragsregels van Basisschool “de Hoeksteen”. Na inschrijving kunt u ’s morgens tussen 8.00 uur en 8.30 uur uw kind(eren) aanmelden voor incidenteel overblijven. Voor de vaste overblijfkinderen geldt dat er doorgegeven moet worden als ze niet overblijven. Dit kan telefonisch bij: Mevr. Trudie Kooij 06-10814765. Mevr. Rinie Hermus tel nr. 0168-452901 Wilt u niet vergeten uw kind(eren) in voorkomend geval af te melden? Mocht u dit niet doen dan zal het bedrag van € 1,25 gewoon in rekening worden gebracht. We weten graag hoeveel kinderen er overblijven, zodat we als het nodig is meerdere overblijfouders in kunnen schakelen. Willen ouders waarvan de kinderen tot de vaste overblijvers behoren voor aanvang van het nieuwe schooljaar zelf bij de overblijfcoördinator aangeven of er wijzigingen optreden in het overblijven? 28.3 De kosten van overblijven. De kosten van overblijven komen voor rekening van de ouders die van deze voorziening gebruik maken. De kosten van het overblijven zijn € 1,25 per persoon per keer. Zijn de kosten van overblijven van vast overblijven voor een gezin meer dan € 15,- per maand, dan wordt aan het eind van de maand een rekening meegegeven. Bedragen de kosten van vast overblijven voor een gezin minder dan € 15 per maand, dan wordt vooraf voor drie maanden een rekening gestuurd. Vriendelijk verzoek de rekening binnen 14 dagen te betalen door overschrijving IBAN-nummer NL81RABO 0142060917 t.n.v. Overblijf Hoeksteen o.v.v. achternaam. Ziekte en ander verzuim wordt aan het eind van het schooljaar verrekend. Kinderen die incidenteel overblijven, hebben de mogelijkheid om per keer te betalen of om een strippenkaart aan te schaffen voor 4 keer overblijven.

44

28.4 Overblijfregels Organisatie van de lunch In de Driehoek eten de kinderen hun meegebrachte lunch op. Melk, thee en eventueel soep worden door de overblijfouders verzorgd. Tijdens de lunch blijven de kinderen zitten aan de tafels. Groep 1 en 2 eerder naar overblijven De overblijvende kinderen uit de groepen 1 - 2 komen om 12.10 uur al naar de Driehoek. Om 12.15 uur komen de overblijvende kinderen van alle andere groepen ook naar de Driehoek en eten daar dan gezamenlijk met de kinderen van de groepen 1-2. Kinderen die om wat voor reden ook nog in de klas zijn, worden altijd om 12.30 uur door de leerkracht naar het overblijven of naar huis gestuurd. Moment van stilte Tijdens de lunch is er een moment van stilte om kinderen die dat willen de gelegenheid te bieden een gebedje te zeggen. Na de lunch Om 12.30 uur wordt de schoolpoort gesloten en kunnen de kinderen, als zij klaar zijn met eten, buiten gaan spelen. Bij het buiten spelen gelden dezelfde regels als bij het buitenspelen van de gehele school. Dus niet fietsen op het plein, geen spacescooters, niet in de fietsenstalling komen, alleen voetballen waar het is toegestaan, etc De kinderen kunnen ook gebruik maken van het buitenspeelmateriaal van het overblijven Bij slecht weer wordt er in de Driehoek of in de gymzaal gespeeld. Dit alles gebeurt altijd onder toezicht van één of meerdere overblijfouder (s). Het spelen in de gymzaal kent de volgende regels: - Er wordt geen gebruik gemaakt van toestellen - De overblijfouders delen wat klein materiaal uit de berging uit om mee te spelen (Ballen, springtouwtjes) De kinderen mogen niet in de berging komen. - De kinderen mogen nooit eten en drinken meenemen naar de gymzaal en ook geen papier of stiften uit de driehoek. - Gewone buitenschoenen gaan uit. - In de gymzaal is altijd toezicht van een overblijfouder - Na afloop wordt alles netjes achter gelaten. In de Driehoek zijn knutselmateriaal, tekenmateriaal en spelletjes voor de overblijvers te vinden. Toiletgebruik door overblijvers De overblijvers maken alleen gebruik van de overblijverstoiletten. Deze zijn te vinden in de toiletgroep tussen groep 1-2 b en 3-4. De kinderen mogen na de lunch hun tassen terughangen aan hun eigen kapstokhaak in de gang. Ze mogen niet in de gangen spelen en ook niet door de witte deur naar buiten. Ook mogen de kinderen niet door ’t Letterhoekje lopen tijdens het overblijven.

45

Gedrag en veiligheid. De overblijfouders zien toe op de veiligheid van de kinderen. Het eten en binnen en buiten spelen gebeurt onder toezicht van de overblijfouders. Tussen 12.30 uur en 13.15 uur is het plein alleen voor de overblijvers. Overblijvers mogen nooit van het plein af, wilt u daar uw kinderen op wijzen? Om 13.15 uur gaat de poort open om alle kinderen het schoolplein op te laten. Er komen dan ook twee leerkrachten op het plein surveilleren. Net voor 13.20 uur brengt één van de overblijfouders overblijvers uit de groepen 1-2 De overblijfouders treden voortvarend op tegen - Scheld- en vechtpartijen - Grof taalgebruik - Vernielingen verricht door de overblijvende kinderen aan andermans spullen - Pesterijen of plagerijen, waarbij sprake is van kleineren en discrimineren - Buitensluiten van andere kinderen bij het spelen. De overblijfouders brengen de ouders en leerkrachten op de hoogte van gedragsproblemen, maar de ouders en leerkrachten brengen de overblijfouders ook op de hoogte van te verwachten gedragsproblemen. In samenspraak met ouders, leerkrachten en overblijfkrachten kan de beslissing genomen worden dat bepaalde kinderen, gezien hun gedrag tijdens het overblijven, - voor een bepaalde tijd of definitief -, van het overblijven worden uitgesloten. 28.5.Nieuwe overblijfouders. Ouders, grootouders, verzorgers, die willen fungeren als incidentele overblijfkracht kunnen zich daarvoor aanmelden bij Trudie Kooij.

29.Buitenschoolse opvang Kindercentra De Roef verzorgt op basisschool “De Hoeksteen” de buitenschoolse opvang. Deze vindt plaats op Langeweg. Indien u hiervan gebruik maakt worden uw kinderen van Langeweg naar de Hoeksteen gebracht en na school weer opgehaald. Wat kunt u verwachten van de buitenschoolse opvang? - Opvang voor kinderen vanaf 4 jaar tot het einde van de basisschoolperiode. - Bekwame, betrokken pedagogische medewerkers, allen gediplomeerd. - Opvang inclusief fruit, drinken, tussendoortje en eventuele lunch. - Duidelijke uitgangspunten ten aanzien van de invulling van de buitenschoolse opvang, de structuur en de omgangsregels. - Keuzemogelijkheden ten aanzien van het aantal weken opvang dat u afneemt tijdens de vakanties. - Aandacht voor communicatie met u als ouder/verzorger. - Ruim aanbod aan binnen- en buitenactiviteiten, -spelmateriaal en een gezellige en uitdagende omgeving. - Kortom kwalitatief hoogstaande, professionele opvang voor het schoolgaande kind. De buitenschoolse opvang is normaliter geopend tijdens de schoolweken op elke schooldag vanaf 7.30 uur totdat de school begint en vanaf het moment dat de school uitgaat tot 18.00 uur. De kinderen worden door de pedagogische medewerker naar school gebracht en ook uit school opgehaald. Het contract kan ook uitgebreid worden met verlengde opvang. Het kind kan dan vanaf 7.00 uur gebracht worden en in de middag tot 18.30 uur blijven.

46

Meer informatie over Kindercentra De Roef en aanvraagformulieren voor de buitenschoolse opvang kunt u vinden op de website www.kindercentraderoef.nl.

Ook wordt er op Zevenbergschen Hoek buitenschoolse opvang geboden door BSO de Zeven Dwergen. Zie verder www.dezevenwdergen.com

30.Vervoer van kinderen bij buitenschoolse activiteiten In elk leerjaar vinden er buitenschoolse activiteiten plaats. De leerkracht vraagt de groepsvertegenwoordiger om ouders te zoeken die willen chauffeuren. Als ouders bij uitstapjes of sporttoernooien met eigen auto rijden, hebben ze recht op een vergoeding van € 0,15 per kilometer. Deze vergoeding wordt betaald uit de ouderbijdrage. Ook eventuele parkeerkosten worden vergoed. Wilt u geen vergoeding dan kunt u het bedrag terug in de kas storten bij de penningmeester. Afspraken bij vervoer van de kinderen Er mogen nooit meer kinderen per auto vervoerd worden dan er gordels beschikbaar zijn. Van chaufferende ouders verwachten wij dat zij zich houden aan de verkeersregels, beschikken over een geldig rijbewijs, een APK- goedgekeurde auto en een geldige inzittendenverzekering. Voor het incidenteel over beperkte afstand vervoeren van andermans kinderen (vanaf 3 jaar en kleiner dan 1,35 m ) is het gebruik van een autostoeltje of verhoger tot op heden niet verplicht. Mocht u het gebruik van een zittingverhoger toch veiliger achten, dan dient u in voorkomende gevallen zelf te zorgen voor een zittingverhoger.

31.Schoolongevallenverzekering en verzekering tegen wettelijke aansprakelijkheid Het bestuur van de school heeft een collectieve schoolongevallenverzekering afgesloten. Onder schooltijd (inclusief reistijd van en naar school) zijn alle kinderen tegen ongevallen verzekerd. Dit geldt ook voor buitenschoolse activiteiten onder toezicht van de school, zoals schoolreis, schoolkamp, sportdagen, bezoeken aan voorstellingen, excursies en sportdagen. De polis ligt op school ter inzage. Deze collectieve schoolongevallenverzekering geldt niet voor materiële schade (brillen, fietsen, kleding, etc.) Bij dergelijke schade wordt getracht een en ander te verhalen via de wettelijke aansprakelijkheidsverzekering van degene die de schade heeft veroorzaakt.

47

Het bestuur heeft een verzekering afgesloten tegen wettelijke aansprakelijkheid. Verzekerd zijn de personeelsleden in dienst, maar ook iedereen die werkzaamheden verricht in opdracht van de school, zoals stagiaires, vrijwilligers, hulp bij schoolactiviteiten, overblijfouders, etc.

32.Veiligheid op en rondom de school 32.1.Verkeersveiligheid Ouders die hun kind brengen en halen, doen dit meestal voor de veiligheid van hun kind. Zorgt u er dan ook voor dat u hierdoor geen verkeersproblemen veroorzaakt voor uw eigen en andermans kinderen. * Op de stoeprand langs de school is een gele streep getrokken, wat inhoudt dat stoppen daar, en dan natuurlijk ook parkeren, verboden is. Kinderen in– en uit laten stappen is alleen toegestaan voor de entree van de Zevensprong, daar is de gele streep namelijk onderbroken. * Maakt u gebruik van de parkeerstroken achter en naast de kerk en op het Kerkplein. * Houdt u de invalidenparkeerplaats vrij voor de mensen voor wie deze bedoeld is. * Gaat u niet met de fiets voor de poort staan, want dan wordt het uitzicht voor de kinderen beperkt. Gebruik de speciale stalling voor de fietsen van de ouders. * Matig uw snelheid. * Op gezette tijden wordt er door de politie gecontroleerd. Hopelijk wil iedereen er aan meewerken de verkeersveiligheid groter te maken en misschien is te voet of met de fiets naar school komen in veel meer gevallen mogelijk. 32.2.Verkeerswerkgroep Binnen de school is een werkgroep van ouders en leerkrachten actief om de verkeersveiligheid naar, van en rondom school te bevorderen. In overleg met de medezeggenschapsraad, het schoolteam en de ouders worden steeds stappen ondernomen om de verkeersveiligheid op Zevenbergschen Hoek daadwerkelijk te verbeteren. Het verkeersonderwijs maakt hiervan een belangrijk onderdeel uit. Onze verkeerswerkgroep organiseert ook eens in de twee jaar een Hoeksteen Verkeersdag. Op vrijdag 16 mei 2008 ontving de Hoeksteen het Brabants Verkeersveiligheidslabel(BVL) en in het afgelopen schooljaar ontvingen wij de zilveren ster van het STARS-project. Dit is een verkeersproject, dat draait in meerdere Europese landen en dat tot doel heeft het verkeer van en naar school zoveel mogelijk duurzaam te maken. Dat wil zeggen de auto zoveel mogelijk laten staan en te voet of met de fiets de huis-schoolroute af te leggen.

32.3.De wet Arbeidsomstandigheden (Arbo) De wet Arbeidsomstandigheden (Arbo) is ook voor het onderwijs van toepassing. Niet alleen voor het personeel, maar ook voor de leerlingen. Op grond van deze wet moet de school een aantal zaken over veiligheid en welzijn geregeld hebben. Zo moeten er op school bedrijfshulpverleners (BHV-ers) aanwezig zijn, moet er een ontruimingsplan zijn dat jaarlijks wordt geoefend en is er een risico-inventaris opgesteld aan de hand waarvan jaarlijks een plan van aanpak wordt gemaakt.

48

33.Speelplaats en fietsenstalling 33.1.Regels op en rond de speelplaats. *Een kwartier voor het begin van de lessen is het schoolplein voor de kinderen open. Zij mogen pas naar binnen als de zoemer gaat. De rode deur is voor de groepen 1 en 2. De kinderen van groep 3 mogen deze deur alleen gebruiken tijdens het speelkwartier. *Op het schoolplein wordt nooit gefietst of gebromd, ook wordt er niet gestept op de fiets. Ook wordt daar niet op spacescooters gereden. Dit geldt ook voor de overblijvers. *Steppen (met stepjes) op het plein gebeurt alleen tijdens het speelkwartier, het buitenspelen van de kleuters en het buitenspelen van de overblijvers. Dit geldt ook voor het gebruik van skateboards en waveboards. *Stepjes worden weggezet tegen de schoolmuur bij de uitbouw. Losse stepjes in de gang vallen gauw om en leveren gevaar op bij een eventuele ontruiming van het gebouw. Ook skate–boards en wave-boards worden daar geplaatst. *Als de kinderen op skeelers naar school komen dan worden die in een plastic tas aan de kapstok gehangen en hebben de kinderen schoenen bij zich voor onder schooltijd. Dit in verband met een eventuele ontruiming van de school. *In de gang wordt niet geskeelerd. *Voetballen op het schoolplein gebeurt alleen tussen de fietsenstalling en de gymzaal en onder het speelkwartier ook naast de school bij de poort. Op andere tijden lopen kinderen en ouders het plein op en af en dan geeft voetballen op die tijden hinder. *Bij schade aan ruiten door moedwillig intrappen of gooien wordt een vergoeding gevraagd van € 20,00. *Als er een bal over de poort de straat op gaat, moet dit aan de surveillerende leerkracht gemeld worden. De leerkracht begeleidt dan het terughalen van de bal. Gaat de bal op de voetbalplek tussen gymzaal en fietsenstalling over het hek dan begeleidt ook de surveillerende leerkracht het terughalen. *Spelen met een bal anders dan een voetbal gebeurt altijd op voldoende afstand van de ramen om schade te voorkomen. *De schommelpalen op het plein worden niet als duikelrek gebruikt. *Struiken en bomen rond het schoolplein worden niet gebruikt om in te klimmen. *Het spelen van beukertje (Het expres tegen elkaar lopen met de bedoeling de ander tegen de grond te lopen) is niet toegestaan. *Voor schooltijd en onder het speelkwartier en tijdens het overblijven wordt er niet in de zandbakken gespeeld of daar doorheen gelopen. Spelen in de zandbak gebeurt alleen tijdens het buitenspelen van de kleuters en op bijvoorbeeld een sportdag. *Tijdens het speelkwartier verlaten de kinderen het schoolplein niet. *Bij het begin van de ochtendschooltijd en begin van de middagschooltijd is het niet de bedoeling dat de kinderen het plein op en af lopen of bij het hek aan de straat of op het grasveldje aan de overkant blijven hangen. *Onder het speelkwartier is het ook niet de bedoeling dat de kinderen steeds het schoolgebouw in en uit lopen en het is ook niet de bedoeling dat kinderen zonder reden in de klassen blijven. *Het is niet de bedoeling dat er honden of andere beesten door ouders/kinderen of anderen meegenomen worden op het plein. *Om het schoolplein afvalvrij te houden, staat er een grote vuinisbak waarin het afval kan verdwijnen. 49

*In de gezamenlijke ochtendpauze (10.30 uur - 10.45 uur) en ‘s middags van 13.15 uur tot 13.25 uur wordt er door twee leerkrachten gesurveilleerd. Op de dagen van de gesplitste pauze lopen de leerkrachten van de betreffende groepen allemaal buiten. *Buiten de schooltijden dienen de leerlingen (maar ook anderen) buiten de speelplaats te blijven om te voorkomen dat er vernielingen worden aangericht. 33.2.Fietsenstalling De fietsenstalling is bestemd voor kinderen die meer dan 1 kilometer van school wonen, aangezien het aantal plaatsen in de stalling niet onbeperkt is. (Er kunnen ongeveer 70 fietsen in.) Kinderen die met de fiets komen, moeten die eerst stallen in de fietsenstalling en wel zodanig dat daar geen schade wordt aangericht aan andere fietsen en dat de beschikbare ruimte optimaal gebruikt wordt. Fietsen altijd op slot zetten en het sleuteltje zo lang in bewaring geven bij de leerkrachten. Stallen van fietsen gebeurt op eigen risico; de school is dus niet aansprakelijk voor eventuele beschadiging aan de fietsen. De fietsenstalling is alleen toegankelijk voor het wegzetten en halen van fietsen en er wordt niet in de fietsenstalling gespeeld. Dit wordt ook door strepen op het plein aangegeven.

34.Schade aan schoolmateriaal Schade door schuld of onachtzaamheid aan vulpennen, linialen, schoolboeken, schoolmeubilair, etc., dienen de leerlingen zelf te vergoeden. Boeken en schriften die mee naar huis gaan in verband met huiswerk dienen altijd meegenomen te worden in een schooltas, rugzak of plastic tas. Vanaf groep 4 schrijven de leerlingen bij ons op school met een Lamy-vulpen. Ook is het mogelijk via de school een Lamy-vulpen voor thuis aan te schaffen. De kosten bedragen hiervoor € 12,-. Het is handig dat de kinderen van thuis een pennenzakje of pennendoosje meenemen waarin vulpen, balpennen, potlood en gum bewaard kunnen worden. Van thuis mogen de kinderen geen pennen, potloden, stiften en ander dergelijk materiaal meenemen. Dit vraagt extra ruimte in de laatjes en al die spullen leiden de aandacht af.

35.Schoolbeleid ten aanzien van mobiele telefoons , i-pads en tablets De kinderen mogen van thuis geen mobiele telefoons, i-pads of tablets meenemen, zonder toestemming van de leerkracht , aangezien het storend werkt in de lessen als de kinderen steeds met deze apparaten aan de gang gaan.

36.Ideeënbus In de hal van onze school staat een bus waarin kinderen en ouders ideeën kunnen deponeren rond het reilen en zeilen van onze school. Dergelijke ideeën zijn van harte welkom, maar moeten wel voorzien zijn van een naam.

50

37.Vieringen 37.1.Juffen – en meestersdag Vanaf het schooljaar 2011-2012 worden de verjaardagen van alle leerkrachten op één dag gevierd, een viering die vaak opgenomen is in een gezamenlijke activiteit van de gehele school, zoals een schoolreisje. 37.2.Viering verjaardag leerlingen Elke jarige leerling ontvangt een grote, zelfgekozen kaart met daarop de felicitaties van het schoolteam. In de groep wordt de jarige toegezongen, er hangen wat vlaggetjes of er staat een (digitale) tekening op het bord, de jarige mag kiezen naast wie hij/zij wil zitten , er worden kaarsjes uitgeblazen, de kleuters worden getooid met een kroon en andere kinderen lopen met een verjaardagshoed, etc. Bij de viering van de verjaardag van een leerling is het niet de bedoeling dat de ouders van deze viering video- of foto-opnamen maken.

37.3.Trakteren bij verjaardagen van leerlingen *Trakteren is op onze school niet verplicht. *Maak een traktatie niet te groot; het moet een aardigheid blijven. *Trakteren mag niet een “tegen elkaar opbieden” worden. *Er mag niet op ijs, cadeautjes en snoep getrakteerd worden. Onder cadeautjes verstaan wij ook een gum, een balpen of een potlood. *In verband met dieetvoorschriften van sommige kinderen is het verstandig even contact op te nemen met de betreffende leerkracht, via de SOS-formulieren weet deze welk kind allergisch is voor bepaalde voedingsstoffen. *Bij de kleutergroepen dient u altijd even van tevoren te overleggen wanneer er getrakteerd kan worden, ook bij de andere groepen is dit raadzaam in geval van meerdere jarigen binnen een groep op dezelfde dag. *Naargelang de soort traktatie bepaalt de leerkracht of deze in de ochtendpauze wordt uitgedeeld of aan het eind van de ochtendschooltijd. *Enkele suggesties om te trakteren: zoute stokjes, ontbijtkoek, kruidkoek, minikrentenbolletjes, popcorn, doosje met rozijntjes, soepstengel, fruitspies of groentespies, pitloze druiven, augurk, eierkoekje, lange vingers, rijstwafels, stukjes komkommer of wortels, volkorenbiscuitje, kerstomaatjes, ringlings, mandarijntje, appeltje, klein cakeje. * Houdt u wel rekening met de groep waarin uw kinderen zitten.

51

37.4.Opening van het schooljaar Nee, we gaan niet meteen naar de nieuwe klas, nieuwe meester of juf op de eerste schooldag. De kinderen verzamelen zich rond de blokken en we starten het nieuwe schooljaar met het openingslied en het hijsen van de vlag. Ook worden de jarigen van de zomervakantie nog even toegezongen en wordt het schooljaar officieel geopend door de directeur. Daarna gaan de kinderen naar de nieuwe klas. 37.5 Moederdag- en vaderdagcadeautjes Binnen onze school wordt in de groepen 1 t/m 5 jaarlijks gewerkt aan cadeautjes voor moeder- en vaderdag, de andere groepen maken geen specifieke cadeautjes voor deze dagen. 37.6.Laatste schooldag en Slierten De laatste schooldag kent bij ons een heel bijzondere wijze van afsluiting en dat is het zogenaamde slierten. Alle kinderen, belangstellende ouders en anderen gaan als een lange slinger door het dorp onder het zingen van vooral het aloude Sliertlied, hoogstwaarschijnlijk vervaardigd of meegenomen vanuit Oosterhout door meester Van Laarhoven, van 1922 tot 1954 hoofd van de jongensschool, hoewel het ontstaan van het slierten ook wordt toegedicht aan de zusters JMJ van de vroegere meisjesschool. Een lied dat voor een groot deel ontleend is aan een gedicht uit de bundel Kinderpoëzij van Nicolaas Antonie van Charante uit 1860 en waaraan een refrein is toegevoegd. Een oude gewoonte, gestart op het schoolplein, maar al een heleboel jaren verplaatst naar de straten van Zevenbergschen Hoek. Wij worden hierbij muzikaal terzijde gestaan door een aantal muzikanten van fanfare OKK. Dit schooljaar is de laatste schooldag op vrijdag 22 juli 2016……de kinderen van groep 2 glijden uit naar groep 3 om 10.15 uur en om 10.45 uur gaan we slierten en daarna eindigt om 11.45 uur het schooljaar 2015-2016.

52

Sliertlied Leve de vakantie, jongens wat een pret. Veertien dagen rusten en niet vroeg naar bed. We gaan er uit logeren voor een dag of vier. Bij mijn oom of tante, daar hebben we veel plezier. De bokken voor de wagen, de ezels voor de kar. De gaten in de kousen, de haren in de war. ‘t Is vandaag onze laatste dag; morgen gaan we schuiven. (schuilen) Hadden we beter opgepast, dan hadden we mogen blijven. Vier,vier duizendmaal, t’is kermis op Den Hoek. Peperkoek, Kalishoek, Schotteldoek. In de hal van de school hangt een prachtige tekening, gemaakt door dorpsgenoot Jos Krijnen, over het Slierten. Elke schoolverlater ontvangt deze tekening in verkleinde vorm als aandenken aan de periode bij ons op de Hoeksteen. Bij vieringen als deze gaat uiteraard ook onze Hoeksteenvlag in top.

37.7.Rond vreugde en verdriet Als er binnen de familie van een kind of een andere betrokkene binnen onze school een vreugdevolle of verdrietige gebeurtenis heeft plaats gevonden, brandt bij ons op school in de hal de kaars, tevens wordt toegelicht waarom de kaars brandt. Alle kinderen, ouders en anderen wordt de mogelijkheid gegeven hun medeleven met vreugde en verdriet op papier tot uiting te brengen. Zo willen wij een stukje verbondenheid teweeg brengen op onze school.

38. Jeugdgezondheidszorg door de GGD West-Brabant Uw partner bij de gezonde groei en ontwikkeling van kinderen van 0 t/m 19 jaar U wilt het beste voor uw kind: dat het gezond en gelukkig is, voor zichzelf opkomt en verstandige keuzes maakt. GGD West-Brabant helpt u daarbij zodat uw kind gezond en veilig opgroeit. Onder het motto ‘ieder kind in beeld’ zet de GGD West-Brabant zich dagelijks in met extra aandacht voor kinderen of gezinnen die dat nodig hebben. Publieke gezondheid Vanuit de Wet Publieke Gezondheid is de GGD West-Brabant in uw gemeente verantwoordelijk voor de jeugdgezondheidszorg van kinderen van 0 t/m 19 jaar. Wij zetten ons dagelijks in om eventuele gezondheidsproblemen en –risico’s zo snel mogelijk op te sporen en zo veel mogelijk te beperken. Samen met onze partners in het Centrum voor Jeugd en Gezin en in nauwe samenwerking met school, houden wij zicht op de lichamelijke, geestelijke en emotionele ontwikkeling van kinderen en jongeren in West-Brabant. Zo ook op de gezondheidssituatie van uw kind.

53

Gezondheidsonderzoeken Dat zicht op de West-Brabantse gezondheidssituatie houden we onder andere via gezondheidsonderzoeken. Op de basisschool zien we alle kinderen van 5-6 jaar en van 10-11 jaar. In de tweede klas van het voorgezet onderwijs vindt het laatste gezondheidsonderzoek plaats. U hoort vooraf dat er een gezondheidsonderzoek plaatsvindt, hiervoor wordt uw kind uit de klas gehaald. De uitkomsten van ieder onderzoek sturen wij u per post toe. De resultaten noteren wij ook in het Digitaal Dossier Jeugdgezondheidszorg van uw zoon of dochter. Het kan zijn dat wij u en uw kind uitnodigen voor een vervolgafspraak op de GGD. In het kalenderjaar 2015 zien wij de kinderen geboren in 2004 en 2009 en in het kalenderjaar 2016 zien wij kinderen geboren in 2005 en 2010. Bij het gezondheidsonderzoek 5-6 jarigen ontvangen ouders een vragenlijst en bij het gezondheidsonderzoek 10-11 jarigen ontvangen zowel ouders als jongere apart een vragenlijst. Wat doen we tijdens het onderzoek? Het onderzoek vindt plaats op school of, indien uw school geen ruimte tot haar beschikking heeft, op de GGD. Vindt het onderzoek op school plaats, dan hoeft u hierbij niet aanwezig te zijn. Vindt het onderzoek op de GGD plaats, dan nodigen we u uit om samen met uw zoon of dochter om langs te komen. Voordat de onderzoeken beginnen op school, legt de medewerker van de Jeugdgezondheidszorg in de klas uit wat zij gaat doen. Tijdens het onderzoek controleert zij bij uw kind de lengte en het gewicht. Uw kind hoeft hiervoor alleen de schoenen uit te doen. Op 5/6 jarige leeftijd controleert zij ook het gehoor en de ogen. Als hier aanleiding toe is, controleert zij ook bij kinderen van 10/11 jaar het gehoor en/of de ogen. Uw vragen en zorgen over de gezondheid en ontwikkeling van uw kind, die u eventueel heeft aangegeven op de vragenlijst of tijdens het onderzoek, bekijkt zij uiteraard ook. Indien nodig nemen we daarover contact met u op. Jeugdgezondheidszorg op school Op basisscholen en voortgezet onderwijs zijn wij onder andere op de verschillende manieren actief. Het aanbod per school verschilt en is afhankelijk van de afspraken met gemeenten.  Advies en ondersteuning aan ouders/verzorgers (en de leerkrachten) van leerlingen die vaak afwezig zijn of met school dreigen te stoppen.  Deelname aan Zorg- en adviesteams waarin de leerlingen besproken worden die extra zorg nodig hebben.  Voorlichting en advies over en periodieke controle van hygiëne, veiligheid en een goede ventilatie op school.  Verschillende activiteiten gericht op onder andere gezonde voeding, beweging, weerbaarheid en seksualiteit.  Advies en ondersteuning bij een ingrijpende gebeurtenis of een melding van ongewenst gedrag op uw school (extern vertrouwenspersoon). Inentingen GGD West Brabant voert in opdracht van het Ministerie van Volksgezondheid, Welzijn en Sport het Rijksvaccinatieprogramma uit. Jaarlijks vaccineren wij kinderen tegen ernstige ziekten zoals bof, mazelen en rode hond (BMR), difterie, tetanus en polio (DTP) en baarmoederhalskanker. Meer informatie vindt u op: http://www.rivm.nl/Onderwerpen/R/Rijksvaccinatieprogramma.

54

Gaat u op vakantie? Gezond op reis begint bij de GGD. Wij bieden inentingen en advies op maat over maatregelen tegen malaria en andere infectieziekten. Niet alleen in verre oorden, maar ook in landen dichter bij huis kunt u besmet raken met bijvoorbeeld buiktyfus, gele koorts of tuberculose. Meer informatie vindt u op: http://www.ggdreisvaccinaties.nl/. Hoofdluis Wilt u meer informatie over behandeling van hoofdluis, kunt u terecht op de website van het RIVM: http://www.rivm.nl/Onderwerpen/H/Hoofdluis. Zie ook verder in deze schoolgids 41. Hoofdluisbestrijding op de Hoeksteen. Contact Heeft u twijfels of zorgen over de groei en de ontwikkeling van uw kind? Of over zijn of haar gedrag thuis of op school? Dan staan de jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen, verpleegkundig specialist en doktersassistenten van GGD West-Brabant voor u klaar. Sinds 2014 kunt u gebruik maken van Mijn Kind in Beeld, www.mkib.nl, u kunt de groeicurven van u kind in zien en u persoonlijke gegevens aanpassen. U heeft hiervoor een DigiD met SMS code nodig. Via MIKB kunt u ook uw vragen stellen. U kunt een telefonische of persoonlijke afspraak maken via het afsprakenbureau Jeugd en Gezin op telefoonnummer 076–528 2486. Meer informatie vindt u op www.ggdwestbrabant.nl/mijnkind

39.Centrum voor jeugd en gezin (CJG) In de gemeente Moerdijk kunnen ouders en kinderen via het Centrum voor Jeugd en Gezin toegang krijgen tot alle vormen van jeugdhulp. Ook professionals kunnen daar met hun vragen terecht. Net als voorheen is het CJG ook de plek waar kleine vragen kunnen worden gesteld. We roepen u op om tijdig te komen met uw zorgen. Juist dan kan ondersteuning voorkomen dat de problemen groot worden en er zware zorg moet worden ingezet. Wie werken er in het CJG? In het CJG werken jeugdprofessionals. Dit zijn medewerkers die voorheen werkten als bijvoorbeeld schoolmaatschappelijk werker, jeugdpreventiemedewerker of medewerker van de toegang van Bureau Jeugdzorg. Deze medewerkers bieden hulp aan ouders en kinderen tot de situatie onveilig wordt en ouders niet meewerken òf als er een diagnose is. Ook de medewerkers van de jeugdgezondheidszorg (JGZ), in dienst bij Thuiszorg West-Brabant en de GGD West-Brabant, maken deel uit van het CJG-team. Zij kennen ouders en kinderen vanaf de geboorte en hebben een grote rol in het preventieve jeugdbeleid. Zij aan zij gaan ze werken met de jeugdprofessionals, om zo preventie en jeugdhulp in samenhang aan te bieden aan ouders en kinderen, maar ook aan (voor)scholen en huisartsen. De werkwijze van de jeugdprofessionals is het ondersteunen van ouders en kinderen, betrekken van het sociale netwerk, samenwerken met school, kinderopvang, huisartsen en andere personen die werken met ouders en kinderen. 55

Er wordt altijd samen met ouders en kinderen opgetrokken. Per gezin is er één plan en één aanspreekpunt, soms betekent dit dat er door de jeugdprofessional contact wordt gelegd met een consulent van de Wmo ( Wet maatschappelijke ondersteuning), de wijkzuster of een maatschappelijk werker. CJG-Koppels. Op onze school werkt een CJG-koppel, dat bestaat uit een medewerker van de Jeugdgezondheidszorg en een jeugdprofessional. Dit koppel is regelmatig op onze school te vinden en is eerste aanspreekpunt.

CJG op school in het schooljaar 2015-2016 Op de volgende data zijn de jeugdprofessionals van het CJG op school te vinden, eerst op het schoolplein vanaf 8.30 uur tot 9.00 uur en daarna in de IB-ruimte van 9.00 uur tot 10.00 uur: 2015: 1 oktober, 5 november en 3 december 2016: 7 januari, 4 februari, 3 maart , 7 april, 2 juni en 7 juli.

40. Logopedie Vroege opsporing van kinderen met problemen in de spraak- en taalontwikkeling is belangrijk. Zo kan voorkomen worden dat het kind veelvuldig vastloopt in de communicatie en dat de problemen in de spraak- en taalontwikkeling de andere ontwikkelingsprocessen van het kind nadelig beïnvloeden. Communiceren is alles: daarom logopedie! Voor alle vragen rond spraak, taal, stem en mondgedrag kan u terecht bij Logopediepraktijk en Stottercentrum Made. Verdere gegevens achterin deze schoolgids.

41.Hoofdluisbestrijding op de Hoeksteen Om de aanwezigheid van hoofdluis tegen te gaan, wordt op onze school gecontroleerd op hoofdluis bij de kinderen. Deze vindt plaats volgens het protocol van de GGD en gebeurt op de dag, - dat is meestal een maandag - nadat de kinderen een week of langer vakantie hadden. Deze controle gebeurt door een groep vrijwillige ouders. Wilt u er voor zorgen dat de kinderen op de dag van controle geen gel in hun haar hebben en ook niet al te ingewikkelde kapsels hebben. Dat vergemakkelijkt de controle. Als er bij uw kind sprake is van hoofdluis, dan neemt de leerkracht van uw kind contact met u op en krijgen alle ouders/verzorgers bericht dat er op onze school hoofdluis is geconstateerd. Na enkele weken volgt opnieuw een controle. 56

Controleert u thuis uw kinderen ook regelmatig op hoofdluis, want dat kan veel ergernis voorkomen. Wij stellen het erg op prijs dat u de school informeert als u thuis hoofdluis heeft geconstateerd. Ouders en school moeten hierbij samen optrekken, willen we de hoofdluis de baas worden en blijven. De school kan hierin alleen preventief te werk gaan. De bestrijding van de hoofdluis is een taak voor de ouders. De beste remedie tegen hoofdluis is het veelvuldig kammen van het haar met een fijnmazige kam

42.Huiswerk Waarom kiest basisschool De Hoeksteen voor huiswerk? - Huiswerk betekent een stukje extra oefening en het is een goede zaak om bepaalde leerstofonderdelen goed onder de knie te krijgen. - De kinderen kunnen zich thuis voorbereiden op een toets en zijn dan beter toegerust. - Huiswerk betekent ook je werk gaan plannen, dat je leert je werk te verdelen over de beschikbare tijd en dat zijn zaken die straks van belang zijn in het voortgezet onderwijs en daarvan hebben de kinderen straks enorm voordeel. - Met huiswerk wordt ook een stukje school mee naar huis genomen. Ouders hebben hierdoor meer zicht op wat er op school gebeurt. Huiswerk levert zeker wel eens problemen op: Huiswerk maken moet je immers ook leren; ouders en kinderen moeten hier hun weg in vinden. Op de algemene informatieavonden aan het begin van het schooljaar staat huiswerk in de betreffende groepen ook op het programma. In grote lijnen ziet ons huiswerkbeleid er als volgt uit: - Aan het begin van het schooljaar is er binnen de betreffende groepen aandacht voor huiswerk maken door - De kinderen leren hun agenda in te vullen (groep 7-8) - Er gaat een briefje mee (of mail) met data van toetsen (groep 5 t/m 6) - De kinderen leren hun werk verdelen over de beschikbare tijd - Binnen de groep wordt aandacht besteed aan leren plannen door o.a. op tijd te beginnen, etc. - De kinderen wordt ook geleerd hoe zij een toets kunnen leren: * belangrijke woorden onderstrepen * samenvatting maken. * de meegaande teksten doorlezen. * uit je hoofd leren. * maken van vragen over de tekst. * je thuis laten overhoren.

57

Verdere uitgangspunten: - Toetsen en spreekbeurten vinden niet op maandag plaats. Het kan wel gebeuren dat er op maandag huiswerk rekenen ingeleverd moet worden, maar dat is al een week tevoren opgegeven en kinderen kunnen hierbij vooruit werken, dus is het niet echt nodig dat er in het weekeinde aan gewerkt wordt. - Op spreekbeurtdagen zijn er geen toetsen. - In groep 5 en groep 6 hebben de kinderen twee weken tijd om toetsen te leren. - In groep 7 en groep 8 hebben de kinderen een week tijd om de toetsen te leren. - Kinderen met speciale zorg hebben nog wel eens extra werk, dit gebeurt altijd in overleg met de ouders/verzorgers. - Bij de meeste toetsen van de zaakvakken krijgen de kinderen een samenvatting mee naar huis plus de zelf gemaakte aantekeningen. - Te maken huiswerk wordt altijd uitgelegd door de leerkrachten. - In groep 5 t/m 8 worden door de kinderen spreekbeurten gehouden. Werkstukken worden gemaakt in de groepen 6 t/m 8. Uiteraard worden het houden van een spreekbeurt en het maken van een werkstuk in de betrokken groepen besproken. Mocht u nog vragen hebben over huiswerk stapt u dan rechtstreeks naar de leerkracht van uw kinderen. Die weet het meest van de gang van zaken.

43.Muziekopleiding bij fanfare OKK Muziekopleiding bij fanfare OKK OKK in het dorp Fanfare Oefening Kweekt Kennis is een vereniging in Zevenbergschen Hoek waar muziek in zit! In het dorp heeft OKK een maatschappelijke functie. De fanfare is aanwezig bij diverse dorpsactiviteiten zoals de intocht van Sint Nicolaas, Koningsdag en het inhalen van de wandeldriedaagse. OKK geeft regelmatig concerten die gratis te bezoeken zijn en af en toe professionele galaconcerten met artiesten. Muziek op de basisschool Voor een gezonde muziekvereniging is een constante aanwas van nieuwe muzikanten noodzakelijk. Om kinderen op een leuke, speelse manier kennis te laten maken met het plezier van muziek maken, is er het project ‘Windkracht 6’ voor groep 5. Leuke liedjes en activiteiten brengen de kinderen dichterbij blaasmuziek. Enkele muzikanten van OKK komen een aantal keer in de klas iets over hun muziekinstrument vertellen en laten wat horen. De kinderen mogen proberen op deze instrumenten te spelen en kunnen vragen stellen. Dit vinden ze altijd erg leuk. Zo is in 2014 het orkestje Animato! opgericht voor de enthousiaste leerlingen die in een groepje na schooltijd meer willen uitproberen onder leiding van een professioneel muziekdocent(e) of ervaren muzikanten van OKK. Persoonlijke ontwikkeling Wetenschappelijke onderzoeken bewijzen dat het spelen van een instrument een zeer positieve invloed heeft op de intelligentie en de sociale vaardigheden van kinderen. Het zelf muziek maken verhoogt het intelligentiequotiënt en verbetert vooral het abstractievermogen en het analytisch denken. Het gezamenlijk musiceren versterkt daarbij het groepsgevoel en de discipline, evenals de sociale en emotionele vaardigheden. Bovendien leidt dit tot een positiever zelfbeeld. 58

Proeflessen Kinderen die enthousiast geworden zijn en meer met muziek willen doen, kunnen nog een keer nader kennismaken met het instrument van hun keuze. Ze kunnen enkele proeflessen volgen. Leerlingen van OKK krijgen een instrument in bruikleen. U hoeft zelf dus geen instrument aan te schaffen. Muziekopleiding via OKK Om bij het groot orkest te kunnen spelen moet je een erkend A-diploma halen op jouw (blaas)instrument. Fanfare OKK helpt bij het zoeken naar de juiste muziekdocent en stelt een muziekinstrument ter beschikking als je lid bent van de vereniging. Momenteel worden de muzieklessen op klein koper instrumenten (bugel, trompet, hoorn) gegeven in de Zevensprong. Slagwerk en saxofoonlessen vinden plaats in Zevenbergen of Klundert. De gemeente Moerdijk subsidieert 50% van de kosten van de muzieklessen, met een maximum van 200 euro, mits aan een aantal voorwaarden is voldaan. Wij helpen graag bij het verkrijgen van extra subsidie voor muziekonderwijs, want het is nog nooit zo aantrekkelijk geweest als nu het geval is! In contact met OKK Voor meer informatie over proeflessen, een muziekopleiding of aanmelding bij OKK kunt u telefonisch contact opnemen met Ellie Akkermans op 0168 - 45 29 97 of mailen naar [email protected]. Bezoek ook eens onze website www.fanfareokk.nl.

44.Sponsoring van onze school Het bestuur staat toe dat scholen over sponsorgelden kunnen beschikken. In voorkomende gevallen is het beleid sponsoring van toepassing. Belangrijke uitgangspunten hierbij zijn:

a.Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige doelstellingen van de school en moet in overeenstemming zijn met de goede smaak en het fatsoen b. Sponsoring mag de objectiviteit en onafhankelijkheid van het onderwijs niet in gevaar brengen. c. Sponsoring mag de onderwijsinhoud en de kwalitatieve eisen die de school aan het onderwijs stelt niet beïnvloeden.

45.Informatie aan gescheiden ouders Er zijn kinderen op onze school, waarvan de ouders niet bij elkaar leven. Wij vinden het belangrijk om beide ouders goed te informeren over de ontwikkeling van hun kind of kinderen. De ouder die is belast met het ouderlijk gezag, heeft de verplichting om de andere ouder (niet belast met het ouderlijk gezag) op de hoogte te houden van gewichtige aangelegenheden die het kind betreffen (artikel 1:377b Burgerlijk Wetboek).

59

Het is dus de bedoeling dat de ouder die niet met het gezag is belast, de informatie krijgt van de andere ouder. Gegevens over schoolresultaten, zoals rapporten e.d. zouden dus ook via de met het gezag belaste ouder verstrekt moeten worden. Mocht dat, om wat voor redenen dan ook, niet lukken, dan kan de ouder die niet met het gezag is belast, de school vragen om de informatie rechtstreeks door te geven. Voorwaarde is natuurlijk wel dat van beide ouders de adressen/ e-mailadressen bekend zijn bij de school. Aan beide ouders wordt dan de volgende informatie verstrekt: de schoolgids, het rapport (één originele en één gekopieerde versie) en de uitnodiging voor de ouderavonden. Deze informatie wordt in dat geval in tweevoud aan het kind meegegeven. Als één van de ouders dit anders wil, kan hij of zij contact opnemen met de directeur. Hierbij wordt aangetekend, dat voor een ouderavond beide ouders worden uitgenodigd voor één gezamenlijk gesprek. Alleen in bijzondere gevallen kan hiervan worden afgeweken. Alle overige informatie wordt aan het kind in enkelvoud meegegeven. Op verzoek wordt de overige informatie ook aan de ouder verstrekt waar het kind op dat moment niet woont. Een verzoek om gegevens over het kind te verstrekken aan derden wordt altijd aan beide ouders gedaan.

46.Onze school en de plaatselijke geloofsgemeenschap 46.1. De band met de plaatselijke geloofsgemeenschap De plaatselijke geloofsgemeenschap geeft begeleiding aan ouders en kinderen bij de voorbereiding op de Doop, de Heilige Communie en het Heilig Vormsel en door de pastores van onze regio worden ontplooien initiatieven om de kinderen intensiever bij het parochiegebeuren te betrekken.De school speelt een ondersteunende rol bij de voorbereiding op de Heilige Communie en het Heilig Vormsel en bij andere familievieringen in de parochiekerk. Binnen de lessen levensbeschouwing vindt ook een stuk vorming op het gebied van het geloof plaats. 46.2. Eerste heilige Communie. In de parochie is een werkgroep Heilige Communie die samen met de ouders van de eerste communicanten, de pastor en de school zorg draagt voor de voorbereiding van de eerste communicanten. De voorbereiding gebeurt met behulp van het project Blijf dit doen en vindt plaats in groep 4. Kinderen uit het speciaal basisonderwijs, die van dezelfde leeftijd zijn, kunnen ook aan de voorbereiding deelnemen. De datum van de Eerste Heilige Communieviering is zondag 29 mei 2016 om 11.00 uur in de kerk van Zevenbergschen Hoek.

60

46.3.Heilig Vormsel Aan het eind van het schooljaar krijgen de kinderen van groep 7 een uitnodiging om mee te doen aan de voorbereiding op het vormsel en de vormselviering. Bij de voorbereiding waarbij gebruik gemaakt wordt van het project In vuur en vlam, worden de ouders actief betrokken. Samen met hun kinderen werken zij naar de vormselviering toe. Kinderen uit het speciaal basisonderwijs, die van dezelfde leeftijd zijn, kunnen ook aan de voorbereiding meedoen. De uiteindelijke Vormselviering vindt plaats op dinsdag 17 november om 19.00 uur in de kerk van Zevenbergschen Hoek.

47.Namen,adressen,telefoonnummers , e-mailadressen en websites Inspectie [email protected] www.onderwijsinspectie.nl

Nijverheidssingel 317 4811 ZW Breda Postbus 7447 4800 GK Breda Telefoon 076 520 23 03 Meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900–1113111 (lokaal tarief) Stichting De Waarden Raad van Toezicht: Ad Verdoorn voorzitter Juul IJzermans – vicevoorzitter en lid van de auditcommissie Karin van Esch lid Mariet van Goch lid Cees Maas lid van de auditcommissie College van Bestuur Dhr. W. Aper, voorzitter Dhr. K. van der Slikke Werkadres en postadres Stichting de Waarden Kristallaan 1 4761 ZC Zevenbergen Telefoon: 0168 – 40 45 02 Fax:0168 – 40 45 48 E-mail: [email protected] website: www.stichtingdewaarden.nl Basisschool de Hoeksteen Schooladres: Olavstraat 31 4765 CP Zevenbergschen Hoek Tel: 0168-45 26 38 E-mail: [email protected] website: www.denhoeksteen.nl Directie Marieke Verhulst- Bezem, directeur Romelaan 53 4731 EG Oudenbosch Tel: 0165-318614 /06-15625 262 E-mail: [email protected] Pierre Gruca, adjunct-directeur, Abtslaan 13 4844 SL Terheijden Tel: 076-593 48 64 /06-12552904 E-mail: [email protected] 61

Schoolteam Ester van Amelsvoort-Oomens E-mail :[email protected] Anneke Delhij E-mail: [email protected] Kees van der Donk E-mail: [email protected] Johan Govers E-mail: [email protected] Pierre Gruca E-mail: [email protected] Joyce Hultermans, E-mail: [email protected] Pieta de Jonge- Leenheer E-mail: [email protected] Lianne Kokenberg- van Gastel E-mail: [email protected] Marije Schrauwen-Oomen, E-mail: [email protected] Marieke Verhulst- Bezem E-mail: [email protected] Groepsindeling 2015-2016 Groep 1-2 a: Juffrouw Marieke Verhulst-Bezem (ma en vr) Juffrouw Pieta de Jonge-Leenheer (di en do) Groep 1-2 b: Juffrouw Marije Schrauwen (ma-di) Juffrouw Lianne Kokenberg (do) Afwisselend op vrijdag: juffrouw Lianne Kokenberg of juffrouw Marije Schrauwen. Op woensdag is het geen school voor groep 1-2 Groep 3-4: Meneer Kees van der Donk (ma-di) en meneer Pierre Gruca (wo-do-vr) Groep 4-5: Juffrouw Joyce Hultermans (ma-di- do-vr) en meneer Kees van der Donk (wo) Groep 6-7: Juffrouw Anneke Delhij (ma-di-wo) en juffrouw Ester van Amelsvoort ( do-vr) Groep 7-8: Meneer Johan Govers (ma-di-wo-do) en meneer Kees van der Donk (vr) Interieurverzorging Trudie Kooij-Blaak Cok van Oosterhout-Geerts Kopieerwerk en andere klussen Ad Hultermans Medezeggenschapsraad (MR) [email protected] Johan Govers, voorzitter MR E-mail:[email protected] Joyce Hultermans, vicevoorzitter E-mail:[email protected] Pieta de Jonge – Leenheer E-mail:[email protected] Heino Kempers E-mail:[email protected] John van der Made E-mail:[email protected] Petra van der Made E-mail:[email protected] Vertegenwoordiging naar Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) Elsa Kuijpers E-mail :[email protected] Ouderraad (OR) [email protected] Groep 8 Marian Mooren Liane Vermaas, penningmeester E-mail: [email protected] E-mail:[email protected] Groep 7 Petra Verdaasdonk Judith Biemans E-mail: [email protected] E-mail:[email protected] Groep 6 Babette van den Berg Tamara Kouwenberg E-mail: [email protected] E-mail:[email protected]

62

Groep 5 Wendy van Gool Femke Luyten, secretaresse E-mail: [email protected] E-mail:[email protected] Groep 4 Esther Gerkema Marianne Francois, voorzitter E-mail: [email protected] E-mail:[email protected] Groep 3 Joyce van Nispen Kim van Veen E-mail: [email protected] E-mail: [email protected] Groep 2 Annelies Schrauwen Mirije van Slooten E-mail: [email protected] E-mail: [email protected] Groep 1 Overblijven Trudie Kooij–Blaak Rinie Hermus –Paenen Tel: 06 108 147 65 Tel: 0168 452901 Schoolbibliotheek ‘t Letterhoekje Petra Verdaasdonk E-mail: [email protected] Werkgroep verkeer Petra Verdaasdonk E-mail: [email protected] Interne vertrouwenspersoon Pierre Gruca Abtslaan 13 4844 SL Terheijden Tel: 076 – 593 48 64/ 06 12552904 E-mail: [email protected] Externe vertrouwenspersoon Toine van Dorst, Arbo Unie Breda Claudius Prinsenlaan 138-148 4818 CP Breda E-mail: [email protected] Stichting Geschillencommissies Bijzonder Onderwijs Stichting GCBO Postbus 82324 2508 EH Den Haag Tel: 070-386 16 97 Fax: 070 – 302 08 36 E-mail: [email protected] Ouders & Onderwijs Ouders & Onderwijs Tel: 0800-5010 Catharijnesingel 30F Website : www.oudersonderwijs.nl 3511 GL Utrecht E-mail: [email protected] Verus, vereniging voor katholiek en christelijk onderwijs Houttuinlaan 5b Telefoon: 0348 74 44 44 3447 GM Woerden E-mail: [email protected] Postadres Website:www.verus.nl Postbus 381 3440 AJ Woerden 63

Regionaal bureau leerplicht West-Brabant Mevr. J. Schreurders-Gootjes. Tel: 076 – 529 81 17. Zie: www.rblwest-brabant.nl Plaatselijke Geloofsgemeenschap St.Bartholomeus Mariëlla Bossers-van Langh Tel: 06 47042287 Contactpersoon werkgroep familievieringen , Heilige Communie en Heilig Vormsel Jeanne Akkermans- Segeren Achterdijk 121 4765 RD Zevenb’Hoek. Tel: 0168- 45 23 36 Gemeente Moerdijk Postbus 4 4760 AA Zevenbergen Tel: 0168-36 36 00. Website: www.moerdijk.nl Centrum voor Jeugd en Gezin Onze jeugdprofessionals: Sandra Martens Tel 06 24960897 E-mail: [email protected] Daniëlle van der Linden Tel 06-23935768 Website: www.cjgmoerdijk.nl Jeugdgezondheidszorg Postadres: Postbus 3369 [email protected] 4800 DJ Breda. Afsprakenbureau GGD West-Brabant Tel: 076 528 20 00 Tel. 076-5282486 Vestiging Zevenbergen Van de Markstraat 40 4761 KC Zevenbergen Tel: 076 - 5282170 of 076 - 5282172 Logopedie Ingrid De Wit Het Vierendeel 12 4921 LC Made 0162-683839 [email protected] www.logopediepraktijkmade.nl Peuteropvang de Peutersprong Olavstraat 29 4765 CP Zevenbergschen Hoek Tel: 06 236 39 161 Buitenschoolse opvang BSO de Zeven Dwergen Stichting Kindercentra De Roef. Olavstraat 29 Tel: 0168-40 38 81 4765 CP Zevenbergschen Hoek E-mail: [email protected] Tel: 06-41879425 Website: www.kindercentraderoef.nl E-mail: [email protected] Website: www.dezevendwergen.com Kinderdagverblijf de Zeven Dwergen Olavstraat 4 www.dezevendwergen.com 4765 CR Zevenbergschen Hoek Tel: 0168-452599

64

Impressie algemene informatieavond dinsdag 15 september 2015

65