VOORSPRONG

DE

VOORSPRONG 2016 - 2017

DE

VOORSPRONGProfessionele leerorganisatie vóór en dóór de Oorsprong Welkom bij de Voorsprong! Voordat we jullie meenemen naar het programma van het derde jaar Voorsprong, een korte terugblik op de eerste twee jaar. In 2015-2016 hebben 103 medewerkers deelgenomen aan de Voorsprong. Dat is bijna een verdubbeling van het aantal deelnemers t.o.v. het eerste jaar Voorsprong. Daarnaast is het aantal trainingen in twee jaar toegenomen van 6 naar 11. Drie van deze trainingen zijn gegeven door eigen medewerkers van de Oorsprong, in tegenstelling tot één eigen medewerker in het eerste jaar. Bij een aantal trainingen vind je het gemiddelde cijfer dat gegeven is tijdens de evaluatie. Wij zijn blij met het enthousiasme waarmee het programma wordt ontvangen en deelgenomen! De Voorsprong, hoe zit het ook al weer? In de Voorsprong willen we kennis delen, om zo te komen tot een professionele leerorganisatie dóór en vóór medewerkers van ‘de Oorsprong.’ Dit heeft in onze beleving alleen maar voordelen: 1. Medewerkers die zich, uit interesse, gespecialiseerd hebben in een onderwerp worden uitgedaagd dit te delen met directe collega’s. Dit kan de werkinhoud verbreden en verdiepen. 2. Medewerkers die zich in een onderwerp willen verdiepen, halen die kennis uit hun directe werkomgeving. Het is niet meer een kwestie van kennis vergaren op een training, maar de toepassing daarvan verdiepen, doordat er een directe lijn is met de trainer, nl. je collega. 3. Door fysieke afstand te verkleinen (minder reistijd), komt het onderwerp en de praktische toepasbaarheid dichter bij jullie te staan. De Voorsprong 2016-2017 De keuzemogelijkheid is groter geworden. Ook hebben we een splitsing gemaakt in trainingen die gebruikt kunnen worden voor jullie professionalisering en trainingen voor duurzame inzetbaarheid. We hopen dat het programma dit jaar resulteert in meer inschrijvingen. We gaan uit van deelname door alle medewerkers van de Oorsprong aan één training. Voor een aantal trainingen geldt dit jaar een minimum en/of maximum aantal deelnemers. Wordt het maximum overschreden, dan bekijken we de mogelijkheden om een tweede training te starten. Schikt de datum en tijd van een training niet, geef dat dan aan. We bekijken dan ook de mogelijkheden om te schuiven. Deelname resulteert o.a. in een certificaat dat je kunt gebruiken voor je bekwaamheidsdossier. Maar bovenal leidt deelname tot meer kennis samen met en door je collega’s van de Oorsprong! In het programma kun je zien dat we voor een aantal trainingen een externe organisatie hebben benaderd. We hopen in de toekomst meer trainingen aan te kunnen bieden door mensen van de Oorsprong. Wil je zelf een bijdrage leveren aan de Voorsprong? Heb je wensen of suggesties? Neem dan contact op met Annette Lustig, Pieter van Dijk of Wilma Monincx. Wij wensen alle deelnemers en trainers plezierige en leerzame bijeenkomsten.

Professionaliseringsaanbod

NIEUW! Kijk op kansrijk gedrag Doel Passend onderwijs vraagt niet alleen om afstemming op leerinhouden maar ook om afstemming op gedrag. Voor veel onderwijsprofessionals vaak een lastig vraagstuk. Hoe kun je hier nu als team handelingsgericht mee aan de slag? Wat zijn nou die specifieke onderwijsbehoeften van de leerling? Hoe betrek je de ouders hierbij? Wat vraagt dit van jou als leerkracht en welke ondersteuningsbehoeften heb jij?

Inhoud

Wat je kunt verwachten Een op maat gesneden programma waarbij je kennis en inzicht krijgt in gedragsvragen van leerlingen en vaardigheden oefent die je direct in de praktijk toe kunt passen. Zo biedt ‘lastig’ gedrag nieuwe kansen. Onderwerpen Uitgaande van het voorkomen van gedragsproblemen (preventie niveau 1) wordt daarna ingezoomd op meer specifieke interventies (preventieniveau 2 en 3). Doelgroep Voor alle onderwijsprofessionals binnen de Oorsprong die open staan voor een andere kijk op gedrag, willen reflecteren op eigen handelen en aan de slag willen gaan.

Praktisch • • • • • •

Trainers vanuit de praktijk van het speciaal (basis) onderwijs. De Wijngaard, Abrikozengaard 18 Doorn, 0343 415 012 Woensdagmiddag 31 augustus, 14 en 21 september van 13.30 – 16.00 uur Professionaliseringsuren: 7,5 uur Minimum aantal deelnemers: 10 Je ontvangt een certificaat van deelname welke gebruikt kan worden voor het bekwaamheidsdossier en voor het lerarenregister.

NIEUW! Denkfuncties zijn voorwaardelijk voor het leren op school! Doel

‘Juf, ik snap het niet’, ‘Meester, wat moet ik nu doen?’, ‘Pfff, zullen ze het ooit gaan begrijpen?! Ik heb het nu al op zoveel verschillende manieren geprobeerd uit te leggen’, ‘Bij deze jongen blijf ik maar aan het herhalen….’ Herken jij deze vragen of situaties bij jezelf of bij je leerlingen? Wordt het je maar niet duidelijk waarom het kind de sommen of de spellingsregels nog niet begrijpt en kan toepassen? Misschien ligt het probleem niet bij je uitleg, maar heeft het kind een probleem in een van de bouwstenen van het denken, een van de cognitieve functies. Het is belangrijk om in het onderwijs aandacht te besteden aan denkvaardigheden, de cognitieve functies, omdat deze voorwaardelijk zijn om de (uitleg over de) lesstof te begrijpen. De 22 cognitieve functies staan centraal in deze workshop. Deze vinden hun oorsprong in en zijn onderdeel van het concept Mediërend leren®. Ze vormen samen de ‘gereedschapskist’ van ons denken.

Inhoud • • • • • • • • •

Je maakt kennis met het concept Mediërend Leren® Je leert welke cognitieve functies er zijn en wat deze inhouden. Je leert het belang van de cognitieve functies in ons dagelijks handelen. Je doet onderzoek naar je eigen cognitieve vaardigheden. Waar liggen jouw struikelblokken? Je leert de bouwstenen herkennen in schoolse taken. Je gaat oefenen met spelmateriaal waarin bepaalde cognitieve functie centraal staan. Hoe kun je aan denkstimulering doen in je klas? Differentiëren en de cognitieve functies. Valkuilen in lesmethodes.

Praktische informatie • Roos Simbula, mediator/ docent Mediërend Leren®& cognitief gedragstherapeut namens DenkPodium en Astrid van Helmondt, mediator/ docent Mediërend Leren® en Remedial teacher MSEN • De Uilenburcht, Jagersdreef 145 Driebergen, 0343 516 475 • Woensdagmiddag 7 en 21 september, 5 oktober en 23 november van 13.30 – 16.00 uur • Professionaliseringsuren: 10 uur • Je ontvangt een certificaat van deelname welke gebruikt kan worden voor het bekwaamheidsdossier

Vorig jaar met een 8,8 geëvalueerd! Theater voor en met de klas Doel Wanneer je naar het theater gaat, zegt datgene wat je op het podium ziet altijd iets over het dagelijks leven. Theater laat zien hoe mensen zich gedragen en hoe anderen daarop reageren. Na deze leergang ben je je bewust van de aanwijsbare signalen die jij als leerkracht voor de klas uitzendt en weet je wat het effect daarvan is. Ook kun je deze herkennen bij jouw leerlingen. En je hebt handvatten gekregen voor het doen van korte theateroefeningen met de klas, die een appèl doen op plezier en energie, maar die ook groepsdynamisch iets kunnen bewerkstelligen.

Inhoud Deze training is tweeledig. Allereerst zoomen we in op jouw presentatie voor de klas. Wat doe jij zichtbaar en welk effect zit daar aan vast? Zo word je je net als een acteur bewust van aanwijsbare gedrag en kun je bewust dingen inzetten of juist laten. Afwisselend met dit gegeven komen er verschillende theateroefeningen aan bod die je met je klas kunt doen. Oefeningen met verschillende doelstellingen en effecten; plezier, energie, rust, zichtbaar maken van of iets veranderen aan de dynamiek van een klas, en meer. Uiteindelijk ontwikkelt iedereen een persoonlijke theateroefening, passend en getest op jouw groep dit jaar.

Praktische informatie • • • • •

Marleen Molendijk, theaterdocent De Wegwijzer, Zonnewijzer 1-3 Wijk bij Duurstede, 0343 574 542 Donderdagmiddag 09-02; 23-02; 09-03 en 23-03 16.00 - 17.30 uur Professionaliseringsuren: 6 Je ontvangt een certificaat van deelname welke gebruikt kan worden voor het bekwaamheidsdossier

NIEUW! Verbindend Communiceren met ouders, basistraining Leerkrachten en ouders: samen sterk! Terug naar samenwerking tussen ouders en leerkrachten, de manier van aanspreken verbeteren, respect voor elkaar ontwikkelen met Geweldloze Communicatie als concrete benadering. Ouders en leerkrachten zijn in het uitoefenen van hun taak zo van elkaar afhankelijk, dat ze die taak eigenlijk niet kunnen uitoefenen zonder steun van elkaar. Dat neemt niet weg dat de onderlinge relatie vaak onder grote spanning staat. In deze basistraining leer je de instrumenten van Geweldloze communicatie toe te passen in de samenwerking tussen leerkrachten en ouders enerzijds en tussen leerkrachten onderling anderzijds. Geweldloze Communicatie ofwel Verbindende Communicatie, is een praktische methode voor het creëren van verbinding, begrip, duidelijkheid en echte samenwerking tussen mensen, zelfs in de meest uitdagende situaties. G.C. is ontwikkeld door dr.Marshall Rosenberg en wordt wereldwijd ingezet als communicatie techniek voor het oplossen van conflicten, bemiddeling en mediatie.

Inhoud • Theorie: de 4 bouwstenen van het model, je krijgt inzicht en oefent de basisvaardigheden van dit model met eigen casuïstiek. • Praktijk: hoe kun je in verbinding blijven met ouders en jezelf in lastige gesprekken zonder de belangen van beiden uit het oog te verliezen? Door middel van interactieve rollenspellen leer je op verbindende en respectvolle wijze de dialoog aan te gaan. • Praktijk: Luistervaardigheid, 4 manieren van luisteren. • Praktijk: van feedback naar feed forward, hoe elkaar aanspreken zonder de onderlinge verbinding te verliezen?

Praktische informatie • Anja Nekeman & Martijn Ceelen; internationaal CNVC gecertificeerde trainers Geweldloze Communicatie • De Sterrenboog, Tromplaan 1 Doorn, 0343 413 183 • Datum: woensdagmiddag 14, 21 en 28 september 2016 + 1 terugkom middag (n.t.b.) van 13.30 - 16.00 uur • Professionaliseringsuren: 12 + 3 uur thuisstudie (4 dagdelen) • Je ontvangt een certificaat van deelname welke gebruikt kan worden voor het bekwaamheidsdossier

NIEUW! Netwerkleren Leren van en met elkaar vanuit je eigen onderwijspraktijk. Iedere leerkracht kan zich hiervoor aanmelden. De opbrengsten blijven dicht bij de praktijk: “Je kunt er morgen mee aan de slag.” Om zinvol aan deze bijeenkomsten deel te nemen is het van belang dat je open staat om te delen met collega’s.

Inhoud We gaan aan de slag met gevarieerde werkvormen, die leiden tot verdieping en verbreding. Dit doen we in een veilige en constructieve werksfeer.

Praktische informatie • • •

Harja van de Scheur (de Wijngaard en coordinator IB-netwerk De Oorsprong), volgde de coachingsopleiding van het CPS De Wijngaard, Abrikozengaard 18 Doorn, 0343 415 012 Dinsdagmiddag 27 september, 31 januari en 4 april of donderdagmiddag 29 september, 2 februari en 6 april van 16.00 – 17.30 uur • Professionaliseringsuren: 4,5 uur • Je ontvangt een certificaat van deelname welke gebruikt kan worden voor het bekwaamheidsdossier

Vorig jaar met een 7,8 geëvalueerd! Goed, beter, buitenbeentje? Begeleiding van begaafden Basis Doel In de afgelopen jaren is de basiscursus al tweemaal aangeboden. Eénmaal sterk toegespitst op de denkfouten die begaafde kinderen veelal maken, éénmaal met een duidelijke focus op de didactische aspecten die het onderwijs aan deze kinderen vraagt: wat bied je aan, hoe motiveer je het begaafde kind en hoe voorkom je éénzijdige gerichtheid. Dit jaar wordt de basiscursus opnieuw aangeboden, maar weer met een ander centraal aandachtspunt: de sociale interactie tussen begaafde en andere leerlingen.

Inhoud 1. Naast een algemene inleiding op het begeleiden van begaafden, omvat de cursus een verkenningstocht naar de knelpunten in de sociale positie van veel begaafde kinderen. En vanuit de onderlinge verschillen tussen begaafden volgt dat ook hun sociale positie niet éénduidig te typeren is. Welke hoofdgroepen zijn er te zien? En hoe herken je die in de praktijk van alledag? De sociale weerbaarheid wordt benaderd vanuit het model van de dramadriehoek, een model waarmee àlle kinderen geholpen kunnen worden. En de assertiviteit (danwel het beperken of juist stimuleren hiervan) passeren de revue. 2. De basiscursus is geschikt voor mensen die zich nog niet eerder met het thema ‘hoogbegaafdheid’ hebben beziggehouden, maar door de modulaire opbouw ook voor hen die al één van de andere cursussen gevolgd hebben.


Drs. Anton Bongionvanni, Antraciet De Zonheuvel, Burgemeesterpark 29 Driebergen, 0343 513 290 Woensdagmiddag 26 oktober, 2 en 16 november van 13.30 – 16.00 uur Professionaliseringsuren: 7,5 Het certificaat ‘basistraining begeleiding van begaafde kinderen’ wordt aan elke deelnemer die alle drie bijeenkomsten bijwoont, verstrekt

Vorig jaar met een 7,8 geëvalueerd! Beeldend vormgeven Doel In deze cursus krijg je tips en tools om het creatief vermogen van je leerlingen op een hoger plan te tillen. Je leert je lessen beeldend vormgeven zo betekenisvol mogelijk te maken voor kinderen door dingen te combineren en door samenhang te laten zien. Daarbij leer je de drie componenten die de basis vormen voor beeldend vormgeven - materie, vorm, betekenis- op elkaar te betrekken.

Inhoud Beeldende werkstukken ontstaan wanneer betekenis,beeldaspecten en materialen op elkaar worden afgestemd. We gaan aan de slag met onderwerpen en thema’s in een (voor kinderen) betekenisvolle context. Je wordt geïnspireerd in een situatie die je aanzet tot creatief vormgeven. Om je ideeën vorm te geven ontdek je de beeldende mogelijkheden van diverse materialen en technieken.

Praktische informatie • Ellen Rentier, vakdocent beeldende vormgeving. • De Wegwijzer, Karolingersweg147 Wijk bij Duurstede, 0343 572672 of De Wegwijzer, Zonnewijzer1-3 Wijk bij Duurstede, 0343 574542. • Woensdagmiddag 9 en 16 november 2016, 11 en 18 januari 2017 van 14.00 – 15.45 uur. • Professionaliseringsuren: 7 • Maximum aantal deelnemers: 12 • Je ontvangt een certificaat van deelname welke gebruikt kan worden voor het bekwaamheidsdossier

Vorig jaar met een 8,5 geëvalueerd! Vorig jaar met een 8,5 geëvalueerd Want het ontcijferen van het handschrift van een grote groep leerlingen kost tegenwoordig veel moeite. Wat is er toch aan de hand, dat het leesbaar leren schrijven tegenwoordig zoveel moeite kost?

Doel Inzicht in de waardevolle bijdrage, die elk leerjaar bijdraagt aan het vak schrijven, is het doel van deze workshop. Met dit inzicht wordt (leren) schrijven een uitdagend vak en krijg je als leerkracht kennis, om binnen het aanbieden van het vak schrijven te leren differentiëren. Door differentiatie krijgt elke leerling de kans een leesbaar handschrift te ontwikkelen.

Inhoud In een serie van 4 workshops worden de volgende onderwerpen besproken, die allemaal in relatie staan - het vak schrijven. • (Senso) motorische ontwikkeling als voorwaarde voor goed schrijfonderwijs • Kleutervaardigheden/handvaardigheidsactiviteiten aanbieden in relatie - het (gaan leren) schrijven • Schrijven: wat leren we leerlingen eigenlijk als we ze het vak schrijven aanbieden? • Schrijven? Waarom eigenlijk aandacht voor schrijven: leerlingen gaan toch typen en schrijven nauwelijks meer!

Praktische informatie • Gerda Broekstra, Kinderergotherapeut, Eigenaar ‘De Schrijfvriend’ • De Uilenburcht, Jagersdreef 145 Driebergen, 0343 516 475 • Dinsdagmiddag 10 januari, 14 februari, 14 maart en 11 april van 16.00 - 17.30 uur • Professionaliseringsuren: 6 • Je ontvangt een certificaat van deelname welke gebruikt kan worden voor het bekwaamheidsdossier • Minimaal aantal deelnemers 10

Vorig jaar met een 7,5 geëvalueerd! Verdiepingstraining Parnassys Doel De cursist leert ParnasSys doelmatig en effectief gebruiken als ondersteuning voor het onderwijsleerproces door middel van het gebruiken van het programma en het analyseren van resultaten.

Inhoud Het gaat om de combinatie van handelingsgericht en opbrengstgericht werken. We nemen de groepskaart als uitgangspunt voor het werken in de groep. Die functioneert als de cockpit waar alle signalen zichtbaar zijn om het proces in de groep te helpen vormgeven. Daarnaast leren de cursisten een grondige analyse maken van de beschikbare gegevens om de beginsituatie goed vast te kunnen stellen en om van daaruit concreet te handelen. Tijdens de bijeenkomsten gaan we in twee verschillende niveaugroepen uiteen. Op deze manier kan er optimaal worden ingespeeld op de vragen die er leven. Bijeenkomst 1: Overzichten op groeps/ en leerlingniveau Bijeenkomst 2: Notities en plannen Bijeenkomst 3: Groepsanalyse en groepsbespreking Voorwaarde voor deelname is het gevolgd hebben van de basistraining of tenminste een volledig jaar ermee gewerkt hebben.


Cornee Bezemer, Driestar en Tom van Lent, leerkracht op de Wijngaard De Wijngaard, Abrikozengaard 18 Doorn, 0343 415 012 Woensdagmiddag 18 januari, 22 februari en 08 maart van 13.30 - 16.00 uur Professionaliseringsuren: 7,5 Bij voldoende deelname wordt deze cursus afgesloten met een certificaat dat gebruikt kan worden voor het lerarenregister

Vorig jaar met een 7,9 geëvalueerd! Motorische Remedial Teaching Doel Het beter kunnen signaleren en begeleiden van kinderen met een bewegingsachterstand in de grote en/of kleine motoriek. Steeds meer kinderen hebben een achterstand in hun motorische ontwikkeling wat effect kan hebben op hun algehele ontwikkeling. In deze training gaan we in op de motorische ontwikkeling van kinderen. Aan de hand van de vier belangrijkste vaardigheden van het leerlingvolgsysteem Bewegen en Spelen kan de motorische ontwikkeling van een klas in kaart gebracht worden. Hoe belangrijk is dat om dat te weten en te volgen? Wat kunnen we met deze gegevens?

Inhoud • • • •

MRT: grote motoriek, kleine motoriek en gedrag De motorische ontwikkeling (0 - 14 jaar) Screenen volgens het leerlingvolgsysteem Bewegen en Spelen Bewegen in de klas en op het plein

Praktische informatie • Ingrid de Jong, Praktijk voor Motorische Remedial Teaching en leerkracht • De Kring Akkerweg 40 Driebergen 0343 514 439 • Woensdagmiddag 25 januari, 15 februari en 22 maart van 13.30 – 16.00 uur • Professionaliseringsuren: 7,5 + 3 uur thuiswerk • Minimaal aantal deelnemers 10 • Je ontvangt een certificaat van deelname welke gebruikt kan worden voor het bekwaamheidsdossier

NIEUW! Verbindend Communiceren met ouders, verdiepingstraining Wat als je rustig en vol vertrouwen kunt zijn bij een conflict? In deze verdiepingstraining van Geweldloze Communicatie streven we naar een ‘menselijke taal’ van eerlijkheid, duidelijkheid en empathie en deze in lastige- en conflictsituaties, te gebruiken voor een beweging naar diepere verbinding, in plaats van conflicten te vermijden. Een ervaring kunnen creëren van gehoord worden, begrip en veiligheid voor alle mensen die erbij betrokken zijn, rekening houdend met de grenzen die we allemaal hebben. Je integreert door rollenspellen en interactie het model voor Geweldloze Communicatie in je luisteren gespreksvaardigheden en je leert dit breder toe te passen in dagelijkse praktijksituaties. Je gaat dieper in op het ontwikkelen van meer begrip voor wederzijdse behoeften en verantwoordelijkheden; zodat je in diverse complexe situaties, ontspannen kunt reageren. Dit stimuleert het vertrouwen om de meest lastige gesprekken om te zetten in constructieve dialogen. Je werkt met onderwerpen die van betekenis zijn voor jou, de school en alle betrokkenen.

Inhoud • Theorie: Verdieping en verbreding van de 4 bouwstenen, empathie, compassie en dialoog processen van Geweldloze Communicatie. • Praktijk en rollenspelen: Hoe creëer je oplossingen in complexe situaties, rekening houdend met de behoeften van alle betrokkenen vanuit ieders verantwoordelijkheid, we gaan werken met de ‘G.C. dansvloeren’. • Praktijk: Je reflecteert op eigen gedragen communicatie vaardigheden en leert hoe je vanuit je eigen kracht kunt bijdragen aan groei van jezelf, je collega’s, het team en de school, vanuit eigenheid en passie. • Praktijk: 3 manieren van communiceren, wat is het verschil?

Praktische informatie • Anja Nekeman & Martijn Ceelen; internationaal CNVC gecertificeerde trainers Geweldloze Communicatie. • De Sterrenboog, Tromplaan 1 Doorn, 0343 413 183 • Woensdagmiddag 8, 15 en 22 maart + 1 terugkommiddag (n.t.b.) van 13.30 - 16.00 uur • Professionaliseringsuren: 12 + 3 uur thuisstudie (4 dagdelen) U ontvangt een certificaat. • Je ontvangt een certificaat van deelname welke gebruikt kan worden voor het bekwaamheidsdossier

NIEUW! Goed, beter, buitenbeentje? Vervolg Tijdens de verdiepingscursus wordt voortgebouwd op de algemene kennis uit de basiscursus. In de basiscursus lag de focus op het opdoen van basale kennis, maar in de verdiepingscursus gaan we op zoek naar de brug tussen theorie en praktijk. Om optimaal rendement te halen uit deze cursus is het goed om een eigen casus te kiezen. Dit kan een leerling uit de eigen school zijn. Rondom deze casus kunnen dan enkele onderzoekjes gedaan worden, waarna het mogelijk is een passend plan te schrijven en uit te voeren.

Inhoud Steeds weer blijkt de praktijk weerbarstig: alle goede bedoelingen en prachtige ideeën ten spijt is er een categorie begaafden die niet (b)lijkt op te knappen van extra werk. Hoewel de basiskennis verondersteld wordt, passeren de kernbegrippen nog even de revue: 6 profielen van begaafden, asynchroniteit, overexcitabilities, positive disintegration, pedagogische leerlijn, piramide van basisbehoeften. Als cursist bekijkt of achterhaalt u voor elk van deze aspecten wat u er in uw praktijk (of bij uw casus) mee kunt of moet. De verdiepingscursus is geschikt voor mensen die tenminste één module van de basiscursus gevolgd hebben of die op andere wijze kennis hebben van het gedachtengoed rond (hoog-) begaafdheid. Ter voorbereiding op deze cursus wordt aanbevolen het boek ‘Misdiagnose van hoogbegaafden” van prof. James T. Webb te lezen.


Drs. Anton Bongionvanni, Antraciet De Regenboog, Dukdalf 28 Wijk bij Duurstede, 0343 575 793 Woensdagmiddag 30 november, 1 en 15 februari van 13.30 - 16.00 uur Professionaliseringsuren: 7,5 Het certificaat ‘vervolgtraining begeleiding van begaafde kinderen’ wordt aan elke deelnemer die alle drie bijeenkomsten bijwoont, verstrekt

NIEUW! Muziek Inhoud Heerlijk muziek maken met de kinderen of misschien wel samen me de kinderen een muziekinstrument bouwen. Dat is allemaal mogelijk tijdens de workshop: muziek. Of nog net even 10 minuten voordat de kinderen naar huis gaan en wat ga je dan doen? Bastiaan bruist van ideeën om je hierin muziekwijs te maken. Samen kun je heerlijk aan de slag. Bastiaan neemt je mee in de wereld van djembés, doundouns, shekeres, surdo’s. Tevens leert hij je een gewoon liedje tot een orkestraal geheel met de klas te bewerken

Praktische informatie • • • • • •

Trainer: Bastiaan Borsten De Wijngaard, Abrikozengaard 18 Doorn, 0343 415 012 Woensdagmiddag 05 en 12 april, 10 en 24 mei van 13.30 - 16. 00 uur Professionaliseringsuren: 7,5 Minimaal aantal deelnemers n.v.t. Je ontvangt een certificaat van deelname welke gebruikt kan worden voor het bekwaamheidsdossier

Aanbod duurzame inzetbaarheid

Vorig jaar met een 8,2 geëvalueerd! Mentale veerkracht Doel In deze tijden waarin veranderingen elkaar snel opvolgen heb je een belangrijk baken: jezelf. Als werk een afspiegeling hiervan is ervaar je makkelijk vitaliteit en balans. Hoe verder datgene wat je doet verwijderd is van je eigen talenten en drijfveren, hoe meer energie het je kost. En langdurig leven met een slechte balans in energiegevers en energienemers gaat uiteindelijk ten koste van je werkplezier en vitaliteit.

Inhoud Hoe kan je trouw blijven aan je kern én meebewegen in alle veranderingen? Als eerste dien je je kern in beeld te brengen. Welke kwaliteiten zet jij graag in en wat zijn ten diepste je drijfveren en waarden? Hoe kan je deze inpassen in wat er van je gevraagd wordt? Welke denk/ en gedragspatronen halen jou steeds weg bij je kern, waar laat jij jezelf los? Je bewust worden van je patronen maakt dat je er niet automatisch meer in mee hoeft te gaan. Je ontwikkelt alternatieven. Je leert te zijn met wat zich voordoet, i.p.v. meegevoerd te worden door emoties, en makkelijk contact te maken met je innerlijke wijsheid. Je leert 4 niveaus van betrokkenheid, waarmee je regie krijgt over de situaties die zich voordoen. Je leert eigenaarschap te nemen van je emoties, gedachten, patronen, waardoor machteloosheid geen kans meer krijgt.


Liesbeth Overdijk, bureau Elan Sitiopark 13, Doorn, 0343 579 155 Woensdagmiddag 26 oktober, 9 en 23 november en 7 december + 1 terugkombijeenkomst n.t.b. van 13.30 - 16.00 uur Uren duurzame inzetbaarheid: 12,5 Minimaal aantal deelnemers: 10

Vorig jaar met een 7,3 geëvalueerd! Mindful in het onderwijs Doel Mindfulness leert je beter omgaan met de onvermijdelijke stress. Je leert met een open aandacht aanwezig te zijn bij wat nu is. Het leert je hoe je de rust en helderheid kunt opzoeken in jezelf. Ook als het leven je deze rust niet gunt, geeft Mindfulness je de vrijheid goed om te gaan met de onrust, zonder jezelf erin te verliezen.

Inhoud • Aandachtsoefeningen: bijvoorbeeld door je aandacht bij je ademhaling te brengen en met niet/oordelende, milde en open aandacht je adem gade te slaan. Daarmee onderbreek je waar je mee bezig bent. Veel stressproblemen hebben te maken met het feit dat we alsmaar doordraaien. We worden geleefd, de maalstroom houdt nooit op. Bovendien raak je zo vertrouwd met wat er zich binnen in je afspeelt. Er worden ook praktische tools geleerd die je gedurende de werkdag kunt inzetten. • Het cognitieve aspect: hierbij leer je hoe gedachten en emoties elkaar beïnvloeden en - stress kunnen leiden en hoe je dit kunt onderbreken. Je ontvangt bij aanvang van de training een werkboekje en een oefen/ CD met aandachtsoefeningen, het is de bedoeling dat je hiermee elke dag oefent, 10/20 minuten per dag.


Liesbeth Overdijk, bureau Elan Sitiopark 13, Doorn, 0343 579 155 Woensdagmiddag 11 en 25 januari, 8 en 22 februari + terugkombijeenkomst n.t.b. van 13.30 - 16.00 uur Uren duurzame inzetbaarheid: 12,5 Minimaal aantal deelnemers: 10

Inschrijven?

Inschrijven kan tot 20 juni a.s. via http://goo.gl/forms/pKUJ82nYcluhoKEE2

VOORSPRONG

professionele leerorganisatie vóór en dóór ‘de Oorsprong’

VOORSPRONG

Recommend Documents