Úvod do spolupráce školy a firmy

Úvod do spolupráce školy a firmy

Škola, název, adresa

Střední průmyslová škola a Obchodní akademie, Bruntál, příspěvková organizace, Kavalcova 814/1, 792 01 Bruntál.

Charakteristika školy

Z původních dvou školských zařízení vznikla 1. 7. 2013 v důsledku optimalizace jedna organizace s názvem Střední průmyslová škola a Obchodní akademie, Bruntál, příspěvková organizace. V současné době je škola významným školským zařízením v Moravskoslezském kraji a zájemcům o studium nabízí úplné středoškolské vzdělání ukončené maturitní zkouškou v následujících oborech:    

Obchodní akademie Dopravní prostředky Strojírenství Informační technologie

Obě sloučené školy prošly v posledních letech významnou modernizací. Žáci tak mají k dispozici nové vybavení obou škol, mezi které patří čtyři moderní jazykové učebny, nová chemicko-technologická laboratoř, servis pro opravy motocyklů, nebo robotická laboratoř a nově modernizována učebna informačních technologií v oblasti počítačových sítí. V realizaci je také laboratoř virtuální reality. Škola je velice aktivní v realizaci různých projektů, převážně projektů pro podporu technického vzdělávání. Stále rozvíjíme spolupráci s Hospodářskou komorou a profesními asociacemi. Zřizovatelem školy je Moravskoslezský kraj. Kód a název oboru vzdělání

23-41-M/01 Strojírenství

Charakteristika daného oboru ve škole

Obor je zaměřen na zvládnutí konstrukce, provoz a údržbu strojů a nástrojů s využitím výpočetní techniky, kreslení a čtení technických výkresů na počítači a programování CNC strojů a využití výpočetní techniky ve strojírenství. Kromě všeobecně vzdělávacích předmětů se žák v rámci studia seznámí s následujícími oblastmi:    

S prací na CNC strojích Tekutinovými mechanismy Robotikou Počítačovou grafikou

Podpora spolupráce škol a firem se zaměřením na odborné vzdělávání v praxi

Národní ústav pro vzdělávání, školské poradenské zařízení a zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků, Weilova 1271/6, 102 00 Praha 10 www.projektpospolu.cz

 

Elektrotechnikou Programováním

Po získání základních odborných poznatků z oboru strojírenství se žáci naučí pracovat v CAD/CAM systémech - jedná se o počítačový grafický návrh součástí popřípadě sestav v aplikacích SolidWorks. Seznámí se s obsluhou CNC strojů HEIDENHAIN a FANUC. Na těchto strojích pak mohou navržené součásti vyrobit, ve školních dílnách získají žáci praktické dovednosti. Výuka dále obsahuje základní informace z oblasti teorie tekutinových mechanismů i seznámení s využitím průmyslových robotů a manipulátorů v automatizované a robotizované výrobě. Název firmy

BRANO a. s.

Historie spolupráce mezi školou a firmou

Škola s firmou prozatím nespolupracovala.

Klady spolupráce

Větší povědomí žáků a učitelů o reálním pracovním prostředí. Získání nových kontaktů, spolupráce na plánování a realizacích dalších projektů. Socializační aspekt – kladný vztah k práci, odpovědnost a práce v týmu.

Zápory spolupráce

Spolupráce je bezproblémová.

Plánování spolupráce

Firma zatím se školou na tvorbě ŠVP nespolupracuje. Spolupráce se však předpokládá. Předpokladem je také spolupráce při náborových akcích. Cílem spolupráce je prodloužit délku odborné praxe.

Okolnosti ovlivňující kvalitu spolupráce

Výrazně ovlivňuje vzdálenost partnerů, cca 60 km.

Smluvní vztah

Dohoda mezi školou a firmou.

Dalším výrazně ovlivňujícím faktorem je nevyrovnaný počet žáků v ročnících a oborech.

V plánu je smlouva dle § 65 odst. 2 zákona č. 561/2004 Sb. Výsledky učení

Smluvně není stanoveno, co se žáci mají naučit, jaké dovednosti si osvojí.

Výběr žáků pro pracoviště

Pracoviště jsou žákům přidělována podle přiřazovacího plánu dle dohody školy a firmy s cílem střídání pracovišť.

Kontrola

Stanovení výsledků učení, kontrola účasti, slovní hodnocení.



Kontrolu provádí instruktor ve firmě v součinnosti s učitelem odborné praxe. Hodnocení spolupráce

Pozitivní.

Ideální průběh spolupráce

Pravidelné setkání zástupců školy a firmy, participace při tvorbě ŠVP, spoluúčast v zadávání ročníkových/maturitních prací apod. Spolupráce na projektech, realizace odborných akcí, exkurzí pro žáky a pedagogy a organizace soutěží pro talentované žáky.

Opatření

Úprava financování školy, daňové úlevy pro firmy – jako motivační prvek.

Prostor pro vlastní sdělení a názory

Odborná praxe (M, L)

Název a adresa školy

Střední průmyslová škola a Obchodní akademie, Bruntál, příspěvková organizace, Kavalcova 814/1, 792 01 Bruntál

Kód a název oboru vzdělání


Místo výkonu praxe

Odborná praxe je realizována v BRANO a. s., Opavská 1000, 747 41 Hradec nad Moravicí, útvar vývoje a útvar technologie divize dveřní systémy, autozvedáky a zvedací zařízení a zavírače, nástrojárna.

Cíle odborného praxe v reálném pracovním prostředí

Posun ve vnímání a porozumění teoretické látky probírané ve škole v souvislosti s reálnou praxí. Zodpovědnější výběr oboru dalšího studia, nebo zaměstnavatele. Navázání kontaktu pro další možnost uplatnění. Získání osobního portfolia praxe v oboru. Rozvoj návyků souvisejících s bezpečností práce a ochranou zdraví při práci. Etický kodex firmy. Větší orientace v pracovněprávních vztazích.

Popis činností vykonávaných v reálném pracovním prostředí

Osvojování a prohlubování základních dovedností. Sestavení jednoduchého technologického postupu obrábění, stanovení normy času výrobní operace. Práce s konstrukčními 3D programy. Tvorba konstrukčních kusovníků.

Kompetence:

Porozumět zadání úkolu, určit jádro problému, získat informace o problému, navrhnout varianty řešení, vyhodnotit a zhodnotit správnost zvolené



varianty, uplatnit při řešení problému různé metody myšlení a myšlenkové operace, zvolit potřebné pomůcky, literaturu při řešení problému, pracovat v kolektivu a využívat týmové práce. Získat přehled v oblasti základních strojírenských technologií – tváření kovů, lisování, obrábění, svařování, povrchová úprava. Stanovovat normy času výrobní operace. Vytvářet konstrukční kusovníky. Pracovat s konstrukčními 3D programy. Organizační zajištění:

Odborná praxe byla realizována v květnu v době maturit a to 10 pracovních dní a v září v celkovém počtu 5 pracovních dní. Škola dlouhodobě spolupracuje s firmami z blízkého okolí. Žáci mají možnost najít si odbornou praxi sami, nebo ji konat v již nasmlouvaných firmách. Dosud však mnohdy žáci školy využívali dobu odborné praxe i pro výkon praxe neodborné, ale finančně ohodnocené. Po stránce odbornosti taková praxe žákům nic nepřináší, ale tuto nekvalifikovanou práci mají jako brigádu placenou. Učitel odborné praxe pravidelně navštěvuje pracoviště, kde žáci vykonávají odbornou praxi. V případě aktuálního partnerství je každému instruktorovi přidělena vždy skupina maximálně 3 žáků.



počet zúčastněných žáků časové rozmezí, hodinová dotace

15



materiálně technické zabezpečení

Firma BRANO a. s. disponuje strojírenskými technologickými zařízeními – CNC obráběcí centrum (9-ti osé), lakovací linka na principu kataforézy, těžké lisy s postupovými nástroji, robotická svařovací centra, montážní linky a jednoúčelové stroje pro montáž výrobku a 3D měřící zařízení.



personální zajištění

Učitel odborné praxe konzultuje s instruktorem náplň odborné praxe. Pravidelně dochází na kontrolu praxe.



legislativní a finanční zajištění

Dohoda o spolupráci. Náklady jsou aktuálně hrazeny z prostředků projektu, včetně příspěvku žákům na dopravu, stravování a ubytování v celkové výši 300 Kč/den.



Hodnocení

Praxe proběhla pro žáky 2.-4. ročníku, v období od 19. – 30. 5. 2014 (10 pracovních dnů) a v září (5 pracovních dnů). Souvislá praxe proběhla v celkové délce 15 dní pro 6 žáků, 10 dní pro 1 žáka a 5 dní pro 8 žáků.

Žáci jsou hodnoceni instruktorem odborné praxe, vedoucím praxe formou slovního hodnocení v písemné zprávě.



Každému žákovi je vedeno portfolio kompetencí. V současné době není sledována vazba na profesní kvalifikaci. BRANO a.s. ve spolupráci se školou vydá každému žákovi po úspěšném absolvování písemný doklad o absolvování praxe. Instruktor odborné praxe bude v průběhu praxe průběžně sledovat získané kompetence žáků.

Popis zkušeností (vč. minulých školních roků)

Instruktor odborné praxe sleduje průběh získávání kompetencí žáků a firma po absolvování vystaví Potvrzení těchto kompetencí pro každého žáka. Potvrzení bylo vydáno. Spolupráce s firmou byla realizována poprvé. Pracoviště firmy vyhovuje potřebám odborné praxe, k dispozici jsou vyškolení instruktoři a kvalitní vybavení.

Plán do budoucna, návrhy V plánu je dlouhodobější spolupráce na základě nových zkušeností. inovace formy spolupráce Pravidelné setkávání zástupců firmy a školy. Dlouhodobější plány. Do jaké míry se daří naplňovat představu o fungování spolupráce v dané oblasti

Velmi dobře

Další vzdělávání učitelů odborného výcviku a učitelů odborných předmětů ve firmě Název a adresa školy Kód a název oboru vzdělání Cíl vzdělávání

Zaměření a obsah vzdělávání

Střední průmyslová škola a Obchodní akademie, Bruntál, příspěvková organizace, Kavalcova 814/1, 792 01 Bruntál 23-41-M/01 Strojírenství Zvyšování odborné kompetence učitele odborného výcviku a učitele odborných předmětů formou exkurze do provozu, seznámení s novými technologiemi a pracovními postupy, nebo samotným stínováním odborníka z firmy. CAD/CAM technologie, strojírenství, kontrola a měření, stavba a provoz strojů a zařízení. Stáž učitelů odborného výcviku vede ke zvýšení povědomí o nových trendech v technologiích užívaných ve výrobní praxi se zaměřením na automobilový průmysl. Ověření teoretických znalostí a obsahu učiva v oboru strojírenství s praxí v reálném pracovním prostředí.



Název a adresa firmy

Aprobace učitele/ů

Obsahová charakteristika

Organizační zajištění:

 

počet zúčastněných učitelů časové rozmezí

Odborná praxe je realizována v BRANO a. s., Opavská 1000, 747 41 Hradec nad Moravicí, útvar vývoje a útvar technologie divize dveřní systémy, autozvedáky a zvedací zařízení a zavírače, nástrojárna. Učitel odborné praxe, učitel odborných předmětů (strojírenství, mechanika, kontrola a měření, CAD/CAM technologie. Střední vzdělání s maturitou – odborná praxe. Vysokoškolské vzdělání – odborné předměty. Forma spolupráce probíhá nejprve exkurzí do provozu podniku a seznámení se se základním výrobním portfoliem. Následně probíhají jednodenní bloky. Téma bloku je vybíráno na základě požadavků zástupců školy a firmy a je zaměřeno do oblasti strojírenství a moderních metod výroby. Učitelé se aktivně zapojují do činnosti. Na vzdělávání učitelů dohlíží určený pracovník firmy. Hodnocení probíhá na základě zpětnovazebních dotazníků, který vyplňují učitelé. 5

Odborné stáže proběhly v prvním pololetí školního roku 2014/2015 a to pravidelně 6 hodinový blok jednou týdně.  materiálně technické Firma BRANO a. s. disponuje strojírenskými technologickými zařízeními – CNC obráběcí centrum (9-ti osé), lakovací linka na principu kataforézy, těžké lisy zabezpečení s postupovými nástroji, robotická svařovací centra, montážní linky a jednoúčelové stroje pro montáž výrobku a 3D měřící zařízení. Na skupinu učitelů byl přidělen mentor – absolvent minimálně střední školy  personální zajištění se zaměřením na strojírenství s praxí v oboru minimálně 3 roky. Mentor je vybírán na základě probíraného tématu v daný den.  legislativní a finanční Učitelé byli proškoleni dle interního předpisu firmy k BOZP a PO první den vstupu na pracoviště. O provedeném školení byl vykonám zápis, učitelé složili zajištění kontrolní test. V případě potřeby byli také učitelé vybaveni základními ochrannými pomůckami. Stáž pedagogů probíhá na základě dohody školy a firmy. Hodnocení Zpětnovazební dotazník vyplněný po každém absolvovaném dni odborné stáže. Firma pro učitele připravila orientační test znalostí. Učitelé obdrželi od firmy konkrétní materiály, které mohou učitelé využít jako rozšiřující podklady k učebním materiálům. Popis zkušeností (vč. Stáž pedagogických pracovníků proběhla poprvé. V dalších letech v případě minulých školních roků), další spolupráce bude brán větší zřetel na výběr samotných pedagogů plán do budoucna, návrhy (případně větší motivace učitelů), výběr témat a osvědčených firemních inovace formy spolupráce instruktorů. Je důležité vytvořit základní rámec průběhu odborné stáže (firma, strategie, sortiment, personalista, klíčové profese, hlavní aktivity dne). Podpora spolupráce škol a firem se zaměřením na odborné vzdělávání v praxi


Další předávání získaných informací ve škole formou prezentace pro kolegy na předmětových komisích, sběr materiálů pro žáky a rodiče, zařazení poznatků a novinek přímo do výuky, informování vedení školy o přínosu aktivity. Nové znalosti a dovednosti využít například v plánování volnočasových aktivit žáků (odborné kroužky a semináře). Bylo by vhodné zajistit krátkodobé exkurze pro všechny učitele odborných předmětů. Bylo by vhodné pravidelné setkávání pro zajištění včasné a přímé zpětné vazby. Včetně setkání na nejvyšší úrovni vedení školy a podniku a prezentace vzájemného partnerství na veřejných místech (web). Spolupráce na společných projektech. Pravidelné sponzorování školy podnikem (materiální – např. výrobní odpad, nebo neshodné výrobní kusy; technické).

Do jaké míry se daří naplňovat představu o fungování spolupráce v dané oblasti

Osobně navrhuji umožnit spolupracující firmě možnost prezentace v prostorách školy, např. formou bannerů nebo umístění výrobních vzorků ve škole případně poskytnutí výrobních vzorků k výuce v odborných předmětech. Dobře. Oba partneři se teprve poznávají a větší spolupráce může vzniknout na základě získání dobrých zkušeností a vzájemné prospěšnosti. Jednání se zástupci společnosti je velmi vstřícné a profesionální. Za školu vnímáme, že od partnerství požadujeme po firmě „více“ benefitů, než můžeme firmě jako škola oplátkou poskytnout.

Využití odborníků z praxe při plánování a realizaci výuky

Název a adresa školy Kód a název oboru vzdělání

Střední průmyslová škola a Obchodní akademie, Bruntál, příspěvková organizace, Kavalcova 814/1, 792 01 Bruntál 23-41-M/01 Strojírenství



Charakteristika odborníka/ů z praxe:

Odborník z praxe je absolvent střední školy oboru strojírenství s odbornou praxí delší než 10let.




Jedná se projektové dny prakticky zaměřené do oboru strojírenství s ukázkami moderních metod používaných v praxi. Aktivita probíhá ve vybraných ročnících oboru strojírenství. Protože se jedná o prakticky vedené projektové dny, probíhá výuka ve skupině maximálně 15-ti žáků. Vybraný žák z projektového dne vypracuje buď digitální výstup (např. výkresovou dokumentaci), nebo konkrétné výrobek. O obsahu přednášky jedná s odborníkem z praxe garant odborných předmětů a praxe oboru strojírenství.


Odborník z praxe nejdříve v krátkosti představí žákům firmu, sortiment a strategii a dále se věnuje vybranému tématu formou přednášky a názorné ukázky s pomocí strojů a zařízení dostupných ve škole, s pomocí výpočetní techniky, nebo s pomocí z firmy přinesené dokumentace/výrobku.



počet zúčastněných odborníků z praxe

1



počet zúčastněných žáků časové rozmezí

25



Na každou odučenou hodinu projektového dne náleží odborníkovi z praxe jedna hodina přípravy. Celkem se konalo 5 projektových dnů (4 hodinový blok) + 4 hodinová exkurze vybraných žáků do provozu firmy.





popis spolupráce s příslušným učitelem

legislativní a finanční zajištění Hodnocení

Odborník z praxe působí v hodině samostatně pod dohledem pedagoga. Téma projektového dne odborník z praxe předem konzultuje s pedagogem. Výstupy žáků pak hodnotí společně odborník z praxe s pedagogem. Dohoda o spolupráci školy a firmy. Výstupy žáků hodnotí společně odborník z praxe s pedagogem. Zpětnovazební dotazník vyplňuje pedagog i žáci, kteří se zúčastnili projektového dne.




Spolupráce s odborníkem z praxe je v tomto školním roce poprvé. Práce odborníka z praxe je hodnocena velice kladně jak ze strany učitelů, tak samotných žáků.

Plán do budoucna, návrhy inovace formy spolupráce

Rádi bychom na základě dobré zkušenosti pořádali projektové dny odborníků z praxe pravidelně (např. 1x měsíčně, formou střídání odborníků dle zaměření).


Velmi dobře.



Odborná praxe (M, L)

Název a adresa školy

Střední průmyslová škola a Obchodní akademie, Bruntál, příspěvková organizace, Kavalcova 814/1, 792 01 Bruntál

Kód a název oboru vzdělání


Místo výkonu praxe

Odborná praxe je realizována v BRANO a. s., Opavská 1000, 747 41 Hradec nad Moravicí, útvar vývoje a útvar technologie divize dveřní systémy, autozvedáky a zvedací zařízení a zavírače, nástrojárna.

Cíle odborného praxe v reálném pracovním prostředí

Posun ve vnímání a porozumění teoretické látky probírané ve škole v souvislosti s reálnou praxí. Zodpovědnější výběr oboru dalšího studia, nebo zaměstnavatele. Navázání kontaktu pro další možnost uplatnění. Získání osobního portfolia praxe v oboru. Rozvoj návyků souvisejících s bezpečností práce a ochranou zdraví při práci. Etický kodex firmy. Větší orientace v pracovněprávních vztazích.

Popis činností vykonávaných v reálném pracovním prostředí

Osvojování a prohlubování základních dovedností. Sestavení jednoduchého technologického postupu obrábění, stanovení normy času výrobní operace. Práce s konstrukčními 3D programy. Tvorba konstrukčních kusovníků.

Kompetence:

Porozumět zadání úkolu, určit jádro problému, získat informace o problému, navrhnout varianty řešení, vyhodnotit a zhodnotit správnost zvolené varianty, uplatnit při řešení problému různé metody myšlení a myšlenkové operace, zvolit potřebné pomůcky, literaturu při řešení problému, pracovat v kolektivu a využívat týmové práce. Získat přehled v oblasti základních strojírenských technologií – tváření kovů, lisování, obrábění, svařování, povrchová úprava. Stanovovat normy času výrobní operace. Vytvářet konstrukční kusovníky. Pracovat s konstrukčními 3D programy.


Odborná praxe byla realizována v květnu v době maturit a to 10 pracovních dní a v září v celkovém počtu 5 pracovních dní. Škola dlouhodobě spolupracuje s firmami z blízkého okolí. Žáci mají možnost najít si odbornou praxi sami, nebo ji konat v již nasmlouvaných firmách. Dosud však mnohdy žáci školy využívali dobu odborné praxe i pro výkon praxe neodborné, ale



finančně ohodnocené. Po stránce odbornosti taková praxe žákům nic nepřináší, ale tuto nekvalifikovanou práci mají jako brigádu placenou. Učitel odborné praxe pravidelně navštěvuje pracoviště, kde žáci vykonávají odbornou praxi. V případě aktuálního partnerství je každému instruktorovi přidělena vždy skupina maximálně 3 žáků. 

počet zúčastněných žáků časové rozmezí, hodinová dotace

15



materiálně technické zabezpečení




personální zajištění

Učitel odborné praxe konzultuje s instruktorem náplň odborné praxe. Pravidelně dochází na kontrolu praxe.



legislativní a finanční zajištění

Dohoda o spolupráci. Náklady jsou aktuálně hrazeny z prostředků projektu, včetně příspěvku žákům na dopravu, stravování a ubytování v celkové výši 300 Kč/den.



Hodnocení


Praxe proběhla pro žáky 2.-4. ročníku, v období od 19. – 30. 5. 2014 (10 pracovních dnů) a v září (5 pracovních dnů). Souvislá praxe proběhla v celkové délce 15 dní pro 6 žáků, 10 dní pro 1 žáka a 5 dní pro 8 žáků.

Žáci jsou hodnoceni instruktorem odborné praxe, vedoucím praxe formou slovního hodnocení v písemné zprávě. Každému žákovi je vedeno portfolio kompetencí. V současné době není sledována vazba na profesní kvalifikaci. BRANO a.s. ve spolupráci se školou vydá každému žákovi po úspěšném absolvování písemný doklad o absolvování praxe. Instruktor odborné praxe bude v průběhu praxe průběžně sledovat získané kompetence žáků. Instruktor odborné praxe sleduje průběh získávání kompetencí žáků a firma po absolvování vystaví Potvrzení těchto kompetencí pro každého žáka. Potvrzení bylo vydáno. Spolupráce s firmou byla realizována poprvé. Pracoviště firmy vyhovuje potřebám odborné praxe, k dispozici jsou vyškolení instruktoři a kvalitní vybavení.

Plán do budoucna, návrhy V plánu je dlouhodobější spolupráce na základě nových zkušeností. inovace formy spolupráce Pravidelné setkávání zástupců firmy a školy.



Dlouhodobější plány. Do jaké míry se daří naplňovat představu o fungování spolupráce v dané oblasti

Velmi dobře

Další vzdělávání učitelů odborného výcviku a učitelů odborných předmětů ve firmě Název a adresa školy Kód a název oboru vzdělání Cíl vzdělávání

Zaměření a obsah vzdělávání


Aprobace učitele/ů





počet zúčastněných učitelů

Střední průmyslová škola a Obchodní akademie, Bruntál, příspěvková organizace, Kavalcova 814/1, 792 01 Bruntál 23-41-M/01 Strojírenství Zvyšování odborné kompetence učitele odborného výcviku a učitele odborných předmětů formou exkurze do provozu, seznámení s novými technologiemi a pracovními postupy, nebo samotným stínováním odborníka z firmy. CAD/CAM technologie, strojírenství, kontrola a měření, stavba a provoz strojů a zařízení. Stáž učitelů odborného výcviku vede ke zvýšení povědomí o nových trendech v technologiích užívaných ve výrobní praxi se zaměřením na automobilový průmysl. Ověření teoretických znalostí a obsahu učiva v oboru strojírenství s praxí v reálném pracovním prostředí. Odborná praxe je realizována v BRANO a. s., Opavská 1000, 747 41 Hradec nad Moravicí, útvar vývoje a útvar technologie divize dveřní systémy, autozvedáky a zvedací zařízení a zavírače, nástrojárna. Učitel odborné praxe, učitel odborných předmětů (strojírenství, mechanika, kontrola a měření, CAD/CAM technologie. Střední vzdělání s maturitou – odborná praxe. Vysokoškolské vzdělání – odborné předměty. Forma spolupráce probíhá nejprve exkurzí do provozu podniku a seznámení se se základním výrobním portfoliem. Následně probíhají jednodenní bloky. Téma bloku je vybíráno na základě požadavků zástupců školy a firmy a je zaměřeno do oblasti strojírenství a moderních metod výroby. Učitelé se aktivně zapojují do činnosti. Na vzdělávání učitelů dohlíží určený pracovník firmy. Hodnocení probíhá na základě zpětnovazebních dotazníků, který vyplňují učitelé. 5





Odborné stáže proběhly v prvním pololetí školního roku 2014/2015 a to pravidelně 6 hodinový blok jednou týdně.  materiálně technické Firma BRANO a. s. disponuje strojírenskými technologickými zařízeními – CNC obráběcí centrum (9-ti osé), lakovací linka na principu kataforézy, těžké lisy zabezpečení s postupovými nástroji, robotická svařovací centra, montážní linky a jednoúčelové stroje pro montáž výrobku a 3D měřící zařízení. Na skupinu učitelů byl přidělen mentor – absolvent minimálně střední školy  personální zajištění se zaměřením na strojírenství s praxí v oboru minimálně 3 roky. Mentor je vybírán na základě probíraného tématu v daný den.  legislativní a finanční Učitelé byli proškoleni dle interního předpisu firmy k BOZP a PO první den vstupu na pracoviště. O provedeném školení byl vykonám zápis, učitelé složili zajištění kontrolní test. V případě potřeby byli také učitelé vybaveni základními ochrannými pomůckami. Stáž pedagogů probíhá na základě dohody školy a firmy. Hodnocení Zpětnovazební dotazník vyplněný po každém absolvovaném dni odborné stáže. Firma pro učitele připravila orientační test znalostí. Učitelé obdrželi od firmy konkrétní materiály, které mohou učitelé využít jako rozšiřující podklady k učebním materiálům. Popis zkušeností (vč. Stáž pedagogických pracovníků proběhla poprvé. V dalších letech v případě minulých školních roků), další spolupráce bude brán větší zřetel na výběr samotných pedagogů plán do budoucna, návrhy (případně větší motivace učitelů), výběr témat a osvědčených firemních inovace formy spolupráce instruktorů. časové rozmezí

Je důležité vytvořit základní rámec průběhu odborné stáže (firma, strategie, sortiment, personalista, klíčové profese, hlavní aktivity dne). Další předávání získaných informací ve škole formou prezentace pro kolegy na předmětových komisích, sběr materiálů pro žáky a rodiče, zařazení poznatků a novinek přímo do výuky, informování vedení školy o přínosu aktivity. Nové znalosti a dovednosti využít například v plánování volnočasových aktivit žáků (odborné kroužky a semináře). Bylo by vhodné zajistit krátkodobé exkurze pro všechny učitele odborných předmětů. Bylo by vhodné pravidelné setkávání pro zajištění včasné a přímé zpětné vazby. Včetně setkání na nejvyšší úrovni vedení školy a podniku a prezentace vzájemného partnerství na veřejných místech (web). Spolupráce na společných projektech. Podpora spolupráce škol a firem se zaměřením na odborné vzdělávání v praxi


Pravidelné sponzorování školy podnikem (materiální – např. výrobní odpad, nebo neshodné výrobní kusy; technické).


Osobně navrhuji umožnit spolupracující firmě možnost prezentace v prostorách školy, např. formou bannerů nebo umístění výrobních vzorků ve škole případně poskytnutí výrobních vzorků k výuce v odborných předmětech. Dobře. Oba partneři se teprve poznávají a větší spolupráce může vzniknout na základě získání dobrých zkušeností a vzájemné prospěšnosti. Jednání se zástupci společnosti je velmi vstřícné a profesionální. Za školu vnímáme, že od partnerství požadujeme po firmě „více“ benefitů, než můžeme firmě jako škola oplátkou poskytnout.



Využití odborníků z praxe při plánování a realizaci výuky

Název a adresa školy Kód a název oboru vzdělání

Střední průmyslová škola a Obchodní akademie, Bruntál, příspěvková organizace, Kavalcova 814/1, 792 01 Bruntál 23-41-M/01 Strojírenství

Charakteristika odborníka/ů z praxe:

Odborník z praxe je absolvent střední školy oboru strojírenství s odbornou praxí delší než 10let.




Jedná se projektové dny prakticky zaměřené do oboru strojírenství s ukázkami moderních metod používaných v praxi. Aktivita probíhá ve vybraných ročnících oboru strojírenství. Protože se jedná o prakticky vedené projektové dny, probíhá výuka ve skupině maximálně 15-ti žáků. Vybraný žák z projektového dne vypracuje buď digitální výstup (např. výkresovou dokumentaci), nebo konkrétné výrobek. O obsahu přednášky jedná s odborníkem z praxe garant odborných předmětů a praxe oboru strojírenství.


  

počet zúčastněných odborníků z praxe počet zúčastněných žáků časové rozmezí

Odborník z praxe nejdříve v krátkosti představí žákům firmu, sortiment a strategii a dále se věnuje vybranému tématu formou přednášky a názorné ukázky s pomocí strojů a zařízení dostupných ve škole, s pomocí výpočetní techniky, nebo s pomocí z firmy přinesené dokumentace/výrobku. 1 25 Na každou odučenou hodinu projektového dne náleží odborníkovi z praxe jedna hodina přípravy. Celkem se konalo 5 projektových dnů (4 hodinový blok) + 4 hodinová exkurze vybraných žáků do provozu firmy.



popis spolupráce s příslušným učitelem

Odborník z praxe působí v hodině samostatně pod dohledem pedagoga. Téma projektového dne odborník z praxe předem konzultuje s pedagogem.



Výstupy žáků pak hodnotí společně odborník z praxe s pedagogem. 

legislativní a finanční zajištění Hodnocení

Dohoda o spolupráci školy a firmy. Výstupy žáků hodnotí společně odborník z praxe s pedagogem. Zpětnovazební dotazník vyplňuje pedagog i žáci, kteří se zúčastnili projektového dne.


Spolupráce s odborníkem z praxe je v tomto školním roce poprvé. Práce odborníka z praxe je hodnocena velice kladně jak ze strany učitelů, tak samotných žáků.

Plán do budoucna, návrhy inovace formy spolupráce

Rádi bychom na základě dobré zkušenosti pořádali projektové dny odborníků z praxe pravidelně (např. 1x měsíčně, formou střídání odborníků dle zaměření).


Velmi dobře.



Úvod do spolupráce školy a firmy

Recommend Documents