Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding: International Business & Management Studies voltijd

Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding: International Business & Management Studies – voltijd Hoofdstuk 1 Algemene bepalingen Uitvoeringsregeling OER HZ 1.1 algemeen 1.1.1 De onderwijs- en examenregeling (OER HZ) omvat de kern van het onderwijs binnen de HZ. Dit document geeft een algemeen beeld van alle opleidingen die door de HZ worden verzorgd. De OER HZ bevat instellingspecifieke bepalingen, die dus voor de gehele HZ gelden. Voor elke opleiding wordt jaarlijks door het college van bestuur een opleidingspecifieke Uitvoeringsregeling OER HZ (hierna: Uitvoeringsregeling) vastgesteld. 1.2 opleidingscommissie 1.2.1 De opleidingscommissie wordt in de gelegenheid gesteld om voorafgaand aan de vaststelling van de betreffende Uitvoeringsregeling advies uit te brengen aan het college van bestuur. 1.2.2 De opleidingscommissie beoordeelt jaarlijks de wijze van uitvoering van de onderwijs- en examenregeling en de betreffende Uitvoeringsregeling. 1.3 academiedirecteur 1.3.1 De betrokken academiedirecteur is verantwoordelijk voor: a. de uitvoering van de OER HZ; b. invulling en uitvoering van de Uitvoeringsregeling; c. jaarlijkse evaluatie ten behoeve van het college van bestuur van de OER HZ en de Uitvoeringsregeling, waarbij hij het tijdsbeslag weegt voor de studenten, dat daaruit voortvloeit ten behoeve van de bewaking en zo nodig bijstelling van de studielast (art. 7.14 WHW); d. voorbereiding van aanpassingen van de Uitvoeringsregeling.

Hoofdstuk 2 Uitvoeringsregeling OER HZ per opleiding: International Business and Management Studies 2.1 Inschrijving, vooropleidingseisen en toelatingsbeleid 2.1.1

Overzicht nadere vooropleidingseisen (art. 2.3 OER HZ in aanvulling op de eisen zoals verwoord in artikel 2.2 OER HZ) Instroom met Havo-diploma NT IBMS Student met diploma tot1-82009 Student met diploma vanaf 1-8-2009

NG

EM

CM

Ec. of M&O Of 2e mvt

Ec. of M&O Of 2e mvt





Ec. of M&O

Ec. of M&O



Ec. of M&O

Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding ibms – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014-2015 vastgesteld CvB: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 16/06/2014 Gewijzigd vastgesteld CvB: 30/09/2014

Instroom met VWO-diploma NT IBMS Student met diploma tot 1-8-2010 student met diploma vanaf 1-8-2010

2.1.2

NG

EM

CM

Ec.1

Ec.1



Ec.1

Ec. of M&O or 2e mvt

Ec. of M&O of 2e mvt



Ec. of M&O

Deficiëntie-onderzoek (art. 2.4 OER HZ) )

HZ Schakelcursus economie 2014 De Schakelcursus economie is bedoeld voor leerlingen met een havo- of vwo-diploma van wie het profiel niet overeenkomt met de wettelijk gestelde eisen voor hun studierichting. Deze categorie studenten moet de afsluitende toets die behoort bij de schakelcursus (met een voldoende) halen. Dat is een voorwaarde om te worden toegelaten tot de opleiding. Ook is deze schakelcursus geschikt voor aankomende studenten die vinden dat ze extra lessen kunnen gebruiken of voor studenten voor wie een Schakelcursus economie (met voldoende toetsresultaat) door de HZ wordt geadviseerd of als voorwaarde wordt gesteld om te worden toegelaten tot een studie. Studiebelasting De studiebelasting van de cursus is 40 uur, inclusief de lessen. Data De HZ zomercursus start in augustus (week 34). De lesdagen van de cursus die gegeven wordt op de hoofdlocatie van de HZ University of Applied Sciences zijn op maandag 18 augustus, dinsdag 19 augustus, woensdag 20 augustus, donderdag 21 augustus en vrijdag 22 augustus. Op maandag 25 augustus vindt de toets plaats. Kosten De kosten voor deelname bedragen € 150,- (betaling verloopt via acceptgiro). Lesmateriaal wordt, tegen contante betaling van een borgsom van € 50,- beschikbaar gesteld door HZ. Reiskosten e.d. zijn voor eigen rekening. Aanmelden Inschrijven voor de schakelcursus Economie gaat via het online inschrijfformulier. In verband de zomervakantie en de organisatie van de schakelcursus, ontvangen wij aanmeldingen graag vóór vrijdag 11 juli 2014. Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding ibms – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014-2015 vastgesteld CvB: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 16/06/2014 Gewijzigd vastgesteld CvB: 30/09/2014

Vragen Voor vragen over de schakelcursus Economie kun je contact opnemen met: het Academiebureau van de Academie voor Economie en Management via [email protected]

Onderwerpen van de Schakelcursus 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Prijsmechanisme (vraag en aanbod), prijs- en inkomenselasticiteit, relatie prijselasticiteit en omzet Marktvormen (monopolie, oligopolie, monopolistische concurrentie, volledig vrije mededinging) en bedrijfsstrategie Balans en resultatenrekening, solvabiliteit en liquiditeit, kosten en uitgaven, opbrengsten en ontvangsten Indexcijfers, procentuele veranderingen, groeivoeten Conjuncturele groei en structurele groei; begrotingsbeleid overheid Berekening van toegevoegde waarde, BBP, BNP enz. Onderwerpen uit basisrekenen (afhankelijk van de vaardigheden van de deelnemende studenten)

2.1.3

Aanvullende eisen (art. 2.5 OER HZ) N.v.t.

2.1.4

Toelatingseisen werkkring bij deeltijdopleiding (art. 2.6. OER HZ) Is niet van toepassing op deze Uitvoeringsregeling omdat het hier gaat om de VOLTIJD variant van de betrokken opleiding.

2.1.5

Toelatingseisen werkkring bij duale opleidingsvariant (art. 2.7. OER HZ) Is niet van toepassing op deze Uitvoeringsregeling omdat het hier gaat om de VOLTIJD variant van de betrokken opleiding.

2.2

Inrichting opleiding en onderwijs, supplement bij getuigschrift

2.2.1

Program profile International Business and Management Studies (art 3.2 OER HZ) Practical information You are open – minded, internationally oriented and inspired by co-operating with others from various cultures. This serves you well as a future international manager. Within the program international Business and Management Studies you will combine management, entrepreneurship, marketing & sales and financial management to make Small and Medium sized enterprises successful within an international environment. During your study you will get the opportunity to build your own (international) business network. As a graduate from the IBMS program you will probably land in a broad and international business environment. You will have numerous and diverse opportunities to shape your international career. International experience during your education will prove to be indispensable as a preparation for your professional future.. Program The IBMS program takes four years. All lessons and exams are in English. In the first year courses will be largely (approximately 75 %) comparable with other programs within the Academy of Economics and Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding ibms – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014-2015 vastgesteld CvB: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 16/06/2014 Gewijzigd vastgesteld CvB: 30/09/2014

Management. In the second, third and fourth year there will be heavy emphasis on business practice. In the third year you will attend a minor, or – alternatively – study abroad for half a year. Also you will participate in an internship during 5 months. During the fourth year you will be focused on graduating. After graduation you may call yourself Bachelor of Business Administration.


2.2.2

Competencies (art 3.2 OER HZ)

Description of competences of the program International Business and Management Studies Competences of the Bachelor of Business Administration 1. The bba is equipped to start up, lead and take responsibility for a company at operational level from various disciplinary angles within a sustainable perspective. 1.0 … gathers and interprets secondary information at macro – and meso level 1.1 … puts together a business plan for a start-up company, wherein marketing, financial, organizational and legal aspects are presented in a clear and coherent way. 1.2 … executes various business processes, in collaboration with others, within a simple organization. 1.3 … assesses the performance of an existing organization and formulates proposals for improvement. 1.4 … assesses his/her own performance and adjusts behavior. 2. The bba formulates convincing implementable solutions for organizational problems for organizations, which fit within the quality system of those organizations at a tactical level. 2.1 … identifies a problem within a business organization. 2.2 … analyses the causes and effects of the problem identified for a process and for the organization. 2.3 … solves the problem by restoring the process and improving operations. 3. The bba supplies a contribution to the development of the policy of an international company at strategic level in co-operation with others from different cultures. 3.1 … communicates in English about own field of expertise (major). 3.2 ….deals with cultural differences 3.3 … assesses international aspects of an organization from his own field of expertise and formulates proposals for improvement Competencies of the program International Business and management studies 1. The IBMS graduate watches trends and developments in the field of international business, different approaches to internationalization, the influence of increasing globalization, international trade and the role of various international institutions and markets and analyses trends and developments. This is to determine the impact of these trends and developments and to contribute to the development and evaluation of futureoriented internationalization strategies of the organization. 1.1 … searches, scans and studies texts on international developments relevant to the organization. 1.2 … Summarizes international studies that are relevant to the development of the Organization. 1.3 … advises management on the opportunities and threats for the organization in the international environment. 1.4 … determines the effects of internationalization strategies for corporate strategy and business processes 1.5 … formulates adjustments in the mission and internationalization strategies of the company.


2. The IBMS graduate matches the strategy and policy of the organization based on cultural differences between countries, organizations and functions so that the organization can adequately respond to cultural differences which it faces. 2.1 … describes strategies that allow the organization to adapt. to cultural differences at national, organizational and job level 2.2 … maintains an international network appropriate to the tasks and organization.

3. The IBMS graduate formulates solutions to international business problems and solutions that contribute to the synergy between organizational strategy, organizational culture and organizational structure. 3.1 … conducts research within the organization to problems in the field of sales, marketing, personnel, logistics or customer orientation 4. The IBMS graduate looks proactively for business opportunities, regarding products and services, that increase operating profit. 4.1 … looks for opportunities for new and existing products and services. 4.2 … helps to create an atmosphere within the organization in which people proactively participate in change. 4.3 … writes and defends a business plan for a (starting) company. 5. The IBMS graduate develops consistent marketing / export policies or adapts existing policies on the basis of international market research . He implements (parts of) the marketing and export program and makes sure he / she is informed of the results. 5.2 … implements the marketing or export plan.

6. The IBMS graduate develops and evaluates logistic processes and logistics management so that the supply chain (s) that the organization have to deal with function better. 6.1 … assesses the progress of international business processes, such as purchasing, distribution and customer service. 6.2 … formulates improvements to the supply chain (s) 'in which the organization operates. 7. The IBMS graduate interprets financial data and makes proposals to improve the financial management of the organization, taking into account the different regulations in different countries and using various instruments of financial management. 7.1 … defines how the organization should deal with the financial risks of international business 7.2 … performs control functions within the multinational organization 7.3 … reports the findings of audits with recommendations to improve financial policies Generic Higher professional education competencies IBMS Generic Competencies Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding ibms – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014-2015 vastgesteld CvB: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 16/06/2014 Gewijzigd vastgesteld CvB: 30/09/2014

Leadership: The ability to take initiative and a leading role within a (project) team in order to reach a defined goal. Co-operation: The ability to actively contribute to a group product or result. Business Communication: BC 1: The ability to express himself fluently and correctly in English, both in speech and in writing BC2: The ability to lead a discussion, express his ideas, make proposals, draft reports and give presentations. BC 3: The ability to make proper use of audio-visual aids in his presentations. BC4: The ability to express himself at an intermediate level in a second foreign language. Analyzing and information processing AI 1: The ability to apply relevant scientific insights, theories and concepts, to combine several subjects, to gather information and draw conclusions in a methodical and reflective manner. AI 2: The ability to act carefully and punctually and to produce output that is literate, numerate abd coherent. Creative problem solving: The ability to define and analyse complex situations, to develop alternative solutions to problems that are neither straightforward nor subject to standard procedures and to assess the effects. Planning and organizing: PO 1: The ability to plan, manage, control and evaluate personal activities and group work in projects. PO 2: The ability to make use of relevant techniques in his activities to monitor his own performance.

Learning and self-development: The ability to know his strengths and weaknesses and to indicate how and when he intends to improve his weaknesses; he knows the limits of his competencies and can critically evaluate and account for his own actions, can take criticism and put it to good use. Takes initiatives and works independently. Ethical responsibility: Understanding of the ethical, normative and social issues related to the professional practice and accepting the responsibility for his actions.


2.2.3

Inrichting opleiding (art 3.3, 3.13, OER HZ) Inrichting van de opleiding: Nationale naam: International naam: Verleende graad: Studieduur: Studielast propedeutische fase: Studielast hoofdfase: Variant: Croho-code: Locatie: Voertaal: Datum begin accreditatie: Vervaldatum accreditatie: Associate degree: Gezamenlijke opleiding: Verkort VWO-traject

International Business and Management Studies International Business and Management Studies Bachelor of Business Administration 4 jaar 60 EC 180 EC Voltijd 34936 Vlissingen Engels 01-01-2009 31-12-2014 n.v.t. n.v.t. n.v.t.


Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding ibms – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014-2015 vastgesteld cvb: dd/mnd/jr advies opleidingscommissie: 16/06/2014

2.2.4

Cursussen propedeutische fase (art 3.5, 3.11 OER HZ) Semester 1

CU14040 Title: Information Literacy & Problem Analysis EC’s: 2,50 Compulsory: yes Language: en Preconditions: not specified Particular preconditions for earning study credits: not specified Brief description: This course focuses on desk research and has a practical orientation. The course is essential for developing competencies that you need as a Bachelor-degree student to systematically search for and document information. In so doing you will use internationally accepted standards for desk research. You know which information you need and you can search, find, judge, analyse and process information in an efficient manner. In this course your information questions are the central focus, based on a topic related to your studies and the professional practice in which you are going to work after your graduation or in which you are already working.to answer you information questions you gather and process information. Assessment Format Competences Weight Minimum Planned in Exam Re–sit in Exam 1 1 Oral (O), written (W) or alternative (A) assessment score week inspection week inspection in week re–sit exam O W A Format 1 x Research plan BBA 3.1 50% 5.5 before 45 48 before 4 9 IBMS V.4 2 x Marketing plan (see CU14043) BBA 3.1 & 3.2 50% 5.5 before 4 9 before 18 15

Se Se

1

< 10 working days after publication of mark


CU15334

Titel: Excel

Aantal EC’s: 2,5

Verplicht: J

Voertaal: NL/ENG

Voorwaarden voor deelname: geen Bijzondere voorwaarde voor toekenning studiepunten: geen

Beknopte beschrijving van cursusinhoud: During this course students will be introduced to the basic and advanced components of Microsoft

Excel 2013. Toets nr

Vorm een mondeling (M), schriftelijk (S) of andere (A) toets i

M

S

Inhoud koppeling met deeltaken uit

Wegings factor

Bodemcijfer

Planning toets in week

Inzage werk (< 10 werkdagen na ontvangst cijfer)

Planning herkansing in week

Inzage herkansing in week

A

Vorm

1

x

Praktijkexamen

BBA 3.2 IBMS III.7

50%

5,0

45

nvt

5

nvt

2

x

Praktijkexamen

BBA 3.2 IBMS III.7

50%

5,0

4

nvt

15

nvt


CU14042 Title: Economics EC’s: 5,00 Compulsory: yes Language: en Preconditions: not specified Particular preconditions for earning study credits: not specified Brief description: The economic business environment has a considerable influence on EU-company turnover and returns. Increases in the degree of competition, a period of economic decline or a strong increase in the exchange rate involve risks for companies. In addition, companies run risks that may be associated with the developments within the industry, or be the result of developments within the national or global economy. Companies results are exposed to fluctuations in raw material prices, oil prices, wages, interest rates, exchange rates etc. These are the factors that determine the ever-changing competitiveness of companies within an industry. Managers need to have insight into the way in which business environment influences companies results. To analyse the risks, basic knowledge of the terminology generally employed and the economic processes is required. Furthermore managers need to be able to make a prognosis of future developments in the industry, the national and global economy. Finally managers need to be aware of the relevance of economics to business decision-making. Assessment Format Competences Weight Minimum Planned in Exam Re–sit in Exam 2 1 Oral (O), written (W) or alternative (A) assessment score week inspection week inspection in week re–sit exam O W A Format 1 x Report BBA 1.1 40% 6.0 before 45 48 5 9 IBMS I.1 2 x Case study assessment BBA 1.1 60% 5.0 4 9 15 18 IBMS I.1

2



CU14043 Title: Marketing EC’s: 5,00 Compulsory: yes Language: en Preconditions: not specified Particular preconditions for earning study credits: not specified Brief description: This introductory course focuses on marketing principles in general and the marketing process planning process in particular. By means of elaborated cases students gain familiarity with commonly used theories and models. In the course of the on-going semester students have to apply given theory and models in order to develop in small teams their own marketing plans for an authentic neighbouring company. Assessment Format Competences Weight Minimum Planned in Exam Re–sit in Exam 3 1 Oral (O), written (W) or alternative (A) assessment score week inspection week inspection in week re–sit exam O W A Format 1 x Multiple choice exam about terminology and BBA 1.1 & 1.2 35% 5.0 45 48 5 9 theoretical concepts and models (part 1) IBMS III.6 2 x Multiple choice exam about terminology and BBA 1.1 & 1.2 35% 5.0 4 9 15 18 theoretical concepts and models (part 2) IBMS III.6 3 x Marketing Plan BBA 3.1 30% 5.0 before 4 9 before 18 IBMS II.5 15

3



CU14044 Title: Finance EC’s: 5,00 Compulsory: yes Language: en Preconditions: not specified Particular preconditions for earning study credits: not specified Brief description: Entrepreneurship and a clear insight in business processes and their related financial implications go hand in hand. Together with a clear understanding of the marketing principles taught in course CU14043 (Marketing), it helps managers and entrepreneurs to create viable business plans for companies as a whole or departments that form part of larger organisations. While the first part of the course focuses on understanding fundamental financial calculations and ratios, the second part focuses on applying the acquired knowledge into an authentic business plan that serves a neighbouring company or organisation. Assessment Format Competences Weight Minimum Planned in Exam Re–sit in Exam 4 1 Oral (O), written (W) or alternative (A) assessment score week inspection week inspection in week re–sit exam O W A Format 1 x Theory exam and practical test about cost BBA 1.2 35% 5.0 45 48 5 9 calculations and company forms IBMS III.8 2 x Presentation Financial Plan IBMS III.8 20% 5.5 before 4 9 15 18 3 x Theory exam and practical test about the BBA 1.3 45% 5.0 4 9 15 18 calculations in the financial plan IBMS III.8

4



CU14259 Title: Business Ethics Preconditions: not specified Particular preconditions for earning study credits:

EC’s: 5,00

Brief description: Different approaches of business ethics are presented. Topics covered include: • ethical dilemmas in cross-cultural communication • responsible leadership • making decisions in business ethics • whistle-blowers Assessment Format Oral (O), written (W) or alternative (A) assessment O

5

1

W

A x

Format Digital storytelling

2

x

The Socrates Dialogue


Compulsory: yes

Language: en

Competences

Weight

Minimum score

Planned in week

Exam 5 inspection in week

Re–sit in week

Exam 1 inspection re–sit exam

BBA 1.4 IBMS I.2 IBMS VI.7 BBA 1.4 IBMS I.2 IBMS VI.7

60%

55

n/a

n/a

3

9

40%

55

n/a

n/a

3

9


CU14046 Title: Academic Career Coaching 1 Preconditions: not specified Particular preconditions for earning study credits:

EC’s: 2,50

Compulsory: yes

Language: en

Brief description: The classes for this course aim to introduce freshmen to the professional field of IBMS graduates. Therefore, IBMS alumni are invited to talk about their work and how their study at the HZ helped them to successfully enter the job market and to further on develop their professional career. In addition, company visits and excursions to Antwerp and Rotterdam are being organised to introduce students to a wide range of different businesses and organisations. Next, many activities are offered to allow students to getting to know each other better in order to foster future team assignments in the course of their study career at the HZ. Last but not least, the course aims to help students answer the question if the IBMS programme effectively matches their personal expectations about study, life and work. Assessment Format Competences Weight Minimum Planned in Exam Re–sit in Exam 6 1 Oral (O), written (W) or alternative (A) assessment score week inspection week inspection in week re–sit exam O W A Format 1 x Portfolio BBA 4.1, 4.2, 4.3, 4.4 & 4.5 100% 5.5 before 4 9 before 18 IBMS IV.2 15 IBMS V.5 IBMS VI.6

6



CU04090 Title: Making Contact EC’s: 2,50 Compulsory: yes Language: en Preconditions: English A2 level Particular preconditions for earning study credits: not specified Brief description: Intermediate (B1) course preparing for practical professional situations, targeting the four main skills (reading, writing, listening & speaking) and paying special attention to grammar, vocabulary and pronunciation. The sequel to this course is CU04099. Assessment Format Competences Weight Minimum Planned in Exam Re–sit in Exam 7 1 Oral (O), written (W) or alternative (A) assessment score week inspection week inspection in week re–sit exam O W A Format 1 x pair work Can do’s talking & conversing 40% 5.5 45 48 5 9 job description 3.1, 3.2, 3.4, 3.6, 3.8, 4.1, 4.2, conversation ‘Meeting a 4.3 business colleague’ BBA 1.5 & IBMS IV.3 2 x open questions Can do’s reading 2.2, 2.3, 2.4 40% 5.5 4 9 15 18 reading Can do’s writing 5.5, 5.6 summarising Language strategy vocabulary: vocabulary 6a, 6b, 6c BBA 1.5 & IBMS IV.3 3 x individual process n/a 20% 6.0 n/a permanently n/a permanently assessment - assignments BBA 1.5 & IBMS IV.3

7



Semester 2

CU13716 Title: Qualitative Research EC’s: 2,50 Compulsory: yes Language: en Preconditions: Successful completion of CU14040 Particular preconditions for earning study credits: not specified Brief description: The total research cycle is part of this course. The focus lies on collecting and analysing qualitative data, using observations and interviews. By means of feedback from students and the lecturer, you learn to understand the process and to make an assessment that leads to a co-assessment. By making the research ethics explicit within the report, you show accountability for the ethical code with regard to research. Assessment Format Competences Weight Minimum Planned in Exam Re–sit in Exam 8 1 Oral (O), written (W) or alternative (A) assessment score week inspection week inspection in week re–sit exam O W A Format 1 x Report BBA 3.1, 3.2, 3.3 & 3.4 100% 5.5 before 23 26 27 28 IBMS V.4

8



CU14255 Title: Project Management Preconditions: not specified Particular preconditions for earning study credits:

EC’s: 2,50

Compulsory: yes

Language: en

Brief description: Working in projects requires specific employee skills because you have to reach the objective in a specific period of time, with limited resources like finances. You understand the importance of taking a lot of time to formulate the project plan as a key to success. A plan that also sets the focus to prevent a lack of cooperation. With effective arrangements and mutual agreement a team will be more successful in reaching the targets. Therefore, Project Management aims to be one of these hands-on courses. Groups of 3-4 students are working together on a real project. The project team should come up with a specific result within a specific period of time. Fellow students form a project team that - in consultation with stakeholders - develops a project plan that will actually be executed after receiving approval by the sponsor and the IBMS tutor. Assessment Format Competences Weight Minimum Planned in Exam Re–sit in Exam 9 1 Oral (O), written (W) or alternative (A) assessment score week inspection week inspection in week re–sit exam O W A Format 1 x Project Plan BBA 2.1 & 2.2 30% 5.5 12 13 16 18 IBMS IV.1 2 x Portfolio including project files BBA 2.3 70% 5.5 22 24 27 28

9



CU14241 Title: Organisation & Management EC’s: 5,00 Compulsory: yes Language: en Preconditions: not specified Particular preconditions for earning study credits: not specified Brief description: Studying this you will look at organisations from different perspectives and ask yourself questions like: Which strategy will be most successful? What is the role of employees and what motivates them? What different kinds of structures are possible? How can we manage and control an organisation? During the semester you will be presented with an organisation you will conduct a company scan for. This scan is based on the 7S-model (strategy, structure, systems, staff, skills, style and shared values). With the 7S-model you are able to evaluate current status of the organisation and if the organisation is in balance. Assessment Format Competences Weight Minimum Planned in Exam Re–sit in Exam 10 1 Oral (O), written (W) or alternative (A) assessment score week inspection week inspection in week re–sit exam O W A Format 1 x Open questions BBA 1.1, 1.2 & 1.3 60% 5.0 14 17 24 26 IBMS II3, II.4, III.7 & III.9 2 x Discussion organisation scan BBA 2.1 & 2.2 10% 5.0 before 23 26 27 28 IBMS II.3, II.4, III.7 & III.9 3 x Report (organisation scan) BBA 3.1 30% 5.5 23 26 27 28 IBMS II.3, II.4, III.7 & III.9

10



CU14257 Title: Business Accounting EC’s: 5,00 Compulsory: yes Language: en Preconditions: not specified Particular preconditions for earning study credits: not specified Brief description: Business accounting brings clarity to the process of setting up an accounting system, including a basic explanation of how to enter numbers into the system manually. The clear structure of the course provides students with good insight into the basics of accounting. The course consists of four parts: designing an accounting system special entries and frequently occurring themes such as VAT, clearing of invoices and discounts international aspects of accounting, including ratio analysis an integrated case enabling students to show their knowledge in practice The simple structure and concise nature of the course will help students to improve on any deficiencies in the subject. Assessment Format Competences Weight Minimum Planned in Exam Re–sit in Exam 11 1 Oral (O), written (W) or alternative (A) assessment score week inspection week inspection in week re–sit exam O W A Format 1 x Final exam BBA 1.2 & 1.3 75% 5.0 23 26 27 28 IBMS III.8 2 x Active participation BBA 1.2 & 1.3 25% 5.0 n/a n/a n/a n/a Self study assignment IBMS III.8

11



CU14256 Title: Business Law EC’s: 5,00 Compulsory: yes Language: en Preconditions: not specified Particular preconditions for earning study credits: not specified Brief description: This introductory course in international business law is not designed to turn you into lawyers. It is designed to help you deal with basic legal concepts in the context of modern business. This course will enable you to recognize relevant issues and the legal implications of frequently occurring business situations, focusing on risks that affect business transactions in the global marketplace. The course will help students become familiar with legal aspects of international business and to apply legal concepts to genuine business situations. Ideally you can learn to avoid lawsuits and expand your awareness of your rights and responsibilities in business situations. With the proper care, major legal problems can be avoided. This course will help you learn to exercise that care. Assessment Format Competences Weight Minimum Planned in Exam Re–sit in Exam 12 1 Oral (O), written (W) or alternative (A) assessment score week inspection week inspection in week re–sit exam O W A Format 1 x Interim exam BBA 1.2 50% 5.5 14 17 24 26 IBMS I.1 & III.9 2 x Final exam BBA 1.2 50% 5.5 23 26 27 28 IBMS I.1 & III.9

12



CU14258 Title: Introduction to Logistics EC’s: 5,00 Compulsory: yes Language: en Preconditions: not specified Particular preconditions for earning study credits: not specified Brief description: Logistics is about planning and control of goods flows. Without logistics our stores would be empty and international business wouldn't exist. In this introductory course several questions will be answered. How are products distributed all over the world? Which kinds of transport are used? How can factories plan their machine capacities? What does a warehouse look like from the inside? It's a challenge to get products to consumers in time while keeping costs to a minimum. In this introduction course to the field of logistics we will look at the main subjects, like distribution, supply, transport, warehousing, planning and stock control. Assessment Format Competences Weight Minimum Planned in Exam Re–sit in Exam 13 1 Oral (O), written (W) or alternative (A) assessment score week inspection week inspection in week re–sit exam O W A Format 1 x Interim exam BBA 2.1, 2.2 & 2.3 40% 4.0 14 17 24 26 IBMS III.7 2 x x Reports and presentations BBA 2.1, 2.2 & 2.3 20% 4.0 before 23 26 27 28 IBMS III.7 3 x Final exam BBA 2.1, 2.2 & 2.3 40% 4.0 23 26 27 28 IBMS III.7

13



CU14254 Title: Academic Career Coaching 2 EC’s: 1,25 Compulsory: yes Language: en Preconditions: not specified Particular preconditions for earning study credits: not specified Brief description: Learning is something you can learn. Having said that, there isn’t a great deal of point in simply practicing your learning skills. This is why you will be instantly applying them in the second semester courses. You will start off with practicing the learning skills with smaller parts of the learning material to be studied. You will then be applying them to larger quantities once you have mastered the skills. You will mainly be doing so on an individual basis. After all, it’s all about your personal learning skills. But you can naturally also learn a great deal from your fellow students. You will be able to come up with ideas for tackling your study more effectively by seeing how they tackle their studies and by talking things through with your fellow students. The study career coach will exchange thoughts with you about effective learning methods and a successful study approach. The subject teachers will also be stimulating you to apply these methods with their courses. Assessment Format Competences Weight Minimum Planned in Exam Re–sit in Exam 14 1 Oral (O), written (W) or alternative (A) assessment score week inspection week inspection in week re–sit exam O W A Format 1 x Portfolio BBA 4.1, 4.2, 4.3, 4.4 & 4.5 100% 5.5 before 23 26 27 28 IBMS V.5 IBMS VI.6

14



CU04099 Title: Working with Trends EC’s: 2,50 Preconditions: English B1 level or CU04090 completed with success or Familiar with ESP (English for Specific Purposes) Particular preconditions for earning study credits: n.a.

Compulsory: yes

Language: en

Brief description: Intermediate (B1) course preparing for practical professional situations, targeting the four main skills (reading, writing, listening & speaking) and paying special attention to grammar, vocabulary and pronunciation. This course builds on ESP BBA 1 (CU04090). Assessment Format Competences Weight Minimum Planned in Exam Re–sit in Exam 15 1 Oral (O), written (W) or alternative (A) assessment score week inspection week inspection in week re–sit exam O W A Format 1 x Open questions Can do's 5.5, 5.6, 5.7 20% 5.5 14 19 24 35 describing trends BBA 1.5 & IBMS IV.3 2 x Pair work - presentation Can do's 4.1, 4.2, 4.3 25% 5.5 24 26 27 35 BBA 1.5 & IBMS IV.3 3 x Vocabulary test Language strategy vocabulary: 20% 5.5 23 26 26 35 6a, 6b, 6c BBA 1.5 & IBMS IV.3 4 x Listening assessment Can do's 1.1, 1.2, 1.3, 1.4 20% 5.5 in class in class 27 35 BBA 1.5 & IBMS IV.3 5 x Individual process n/a 15% 6.0 n/a permanently n/a permanently assessment - assignments BBA 1.5 & IBMS IV.3

15



2.2.5 Cursussen hoofdfase (art 3.5, 3.11 OER HZ) Semester 3 CU15051 Title: Quantitative Research Preconditions: not specified Particular preconditions for earning study credits: n.a.

EC’s: 3,75

Compulsory: yes

Language: en

Brief description: At first, this course aims at studying some basic quantitative research techniques and acquiring a deeper insight into how those techniques may contribute to the success of a larger research programme. From a practical point of view, students will learn how to gather data and analyse quantitative data by means of an online questionnaire. Assessment Format Competences Weight Minimum Planned in Exam Re–sit in Exam 16 1 Oral (O), written (W) or alternative (A) assessment score week inspection week inspection in week re–sit exam O W A Format 1 x Research dossier BBA 3.2 & 3.3 50% 5.5 before 4 9 14 18 IBMS V.4 2 x Final Exam BBA 3.3 50% 5.5 4 9 15 18 IBMS V.4

16



CU15053 Title: Organisational Behaviour EC’s: 5,00 Preconditions: It is recommended that you completed CU14241 Organisation & Management prior to starting this course. Particular preconditions for earning study credits: n.a.

Compulsory: yes

Language: en

Brief description: The first part of this course consists of 7 weeks with lectures in which course material mainly regarding organisational psychology and sociology will be explained. Together with group members you will prepare cases. Your case outcomes will be discussed in class. The goal of these case discussions is to prepare you for the case exam. In the second part of this course you (together with 2 or 3 group members) will work on your practical research assignment. Your team will select the organisation (50 to 200 employees) you find most interesting to research or where you have easy access to. You will apply your theoretical knowledge gained in the first seven weeks on the organisation to see whether theoretical concepts can be applied to a practical case. Moreover you will research the question whether there is a fit between strategy, structure and culture. You will base the practical part of the assignment on at least two interviews held with a manager and an employee. You will conclude the report with recommendations. Assessment Format Competences Weight Minimum Planned in Exam Re–sit in Exam 17 1 Oral (O), written (W) or alternative (A) assessment score week inspection week inspection in week re–sit exam O W A Format 1 x Written (intermediate) exam BBA 1.2 & 1.4 50% 5.0 45 48 5 9 IBMS I.2 2 x Case Study Report BBA 2.2 & 3.2 50% 5.5 before 4 9 before 18 IBMS II.4 15

17



CU15054 Title: Cost Accounting EC’s: 5,00 Compulsory: yes Language: en Preconditions: CU14044 Particular preconditions for earning study credits: not specified Brief description: Application of a wide variety of financial skills for cost-volume-profit analysis, cost function estimation, learning curves, cost price calculation, ABC breakdown, variance analysis, customer profitability, numbers concerning outsourcing, replacing of equipment, one-time-only orders, opportunity costs, differential costs, make-or-buy decisions, the use of balanced scorecard, capital budgeting decisions, responsibility accounting and transfer pricing. Assessment Format Competences Weight Minimum Planned in Exam Re–sit in Exam 18 1 Oral (O), written (W) or alternative (A) assessment score week inspection week inspection in week re–sit exam O W A Format 1 x Written (intermediate) exam BBA 1.2 & 1.3 40% 4.0 45 48 5 9 IBMS III.8 2 x Written (final) exam BBA 1.2 & 1.3 40% 4.0 before 4 9 before 15 18 IBMS III.8 3 x Peer assessment BBA 1.2 & 1.3 20% 5.0 n/a n/a n/a n/a IBMS III.8

18



CU15060 Title: Cross Cultural Management EC’s: 5,00 Compulsory: yes Language: en Preconditions: not specified Particular preconditions for earning study credits: not specified Brief description: Because of globalisation management becomes full of international oriented activities. All over the world companies merge or develop initiatives far away from their home country and headquarters. As a result managers from different cultural background and nationalities form teams and meet each other at the conference table. In international business and all kinds of negotiations one has to understand mutual patterns of behaviour, minorities in each country, political and religious customs and the use of language. A student has to understand cultural differences and how to deal with them, not only in theory, but also in practice. Assessment Format Competences Weight Minimum Planned in Exam Re–sit in Exam 19 1 Oral (O), written (W) or alternative (A) assessment score week inspection week inspection in week re–sit exam O W A Format 1 x Presentation BBA 1.4 40% 4.0 before 23 26 before 27 28 IBMS I.2 2 x Reflection Report BBA 1.4 20% 6.0 before 23 26 before 27 28 IBMS I.2 3 x Management Game BBA 1.4 40% 4.0 n/a n/a n/a n/a IBMS I.2

19



CU07348 Title: Formal Meetings and Business Correspondence EC’s: 2,50 Compulsory: yes Language: en Preconditions: CU04090 & CU04099 (B1 level plus ESP business English) Particular preconditions for earning study credits: not specified Brief description: This course places emphasis on CEF conventions and takes students’ knowledge of lexis and grammar and places them in a functional context for business. In particular the English used in a “meetings” and “complaint letters and responses” context is stressed. Specifically it aims at introducing students to format and language of meetings and complaint letters in a professional context; at developing the communication skills needed to conduct and participate in meetings and writing such correspondence; at creating an awareness for cultural conventions of English meetings and letter-writing in business. Assessment Format Competences Weight Minimum Planned in Exam Re–sit in Exam 20 1 Oral (O), written (W) or alternative (A) assessment score week inspection week inspection in week re–sit exam O W A Format 1 x Agenda-writing 5.5 n/a 41 n/a n/a BBA 1.5 5% 2 x Conversation patterns 5.5 n/a 44 n/a n/a IBMS IV.3 3 x Vocabulary quiz 5.5 n/a 44 n/a n/a 4 x Gap-filling Gateway exam BBA 1.5 10% 5.5 45 48 5 9 IBMS IV.3 5 x Meeting Can do’s 1.3, 1.4, 2.2, 2.3, 2.5, 35% 5.5 n/a 48 n/a 8 2.6, 2,8 2.10, 2.12, 2.16 and 2.20 6 x Written exam on complaint Can do’s 4.1, 4.2, 4.3 and 4.8 50% 5.5 4 9 15 18 and “disappointing” letter writing + homework assignments

20



CU15050 Title: Academic Career Coaching 3 EC’s: 1,25 Compulsory: yes Language: en Preconditions: not specified Particular preconditions for earning study credits: not specified Brief description: This course aims to support students in understanding the expectations that international companies have from IBMS work placement students and how those can be matched with their personal ambition, interest and skills. Therefore, students will be trained to describe their competences in the best way to persuade potential employers to hire them for a work placement experience. Assessment Format Competences Weight Minimum Planned in Exam Re–sit in Exam 21 1 Oral (O), written (W) or alternative (A) assessment score week inspection week inspection in week re–sit exam O W A Format 1 x Portfolio BBA 4.1, 4.2, 4.3, 4.4 & 4.5 100% 5.5 22 24 27 28 IBMS VI.6

21



Semester 4 CU15057 Title: Research Practicum EC’s: 3,75 Compulsory: yes Language: en Preconditions: Successful completion of CU14040, CU13716 and CU15051 Particular preconditions for earning study credits: not specified Brief description: By the end of this course you will be able to write a complete research proposal based on a practical case. The course is in line with the research framework of the HZ. Both cognitive and practical exercises are subject of the course. Thus, research skills are widely discussed and make this course a good preparation and support of research projects, internships and graduation and provides opportunities to continue study of qualitative and / or quantitative research methods. Assessment Format Competences Weight Minimum Planned in Exam Re–sit in Exam 22 1 Oral (O), written (W) or alternative (A) assessment score week inspection week inspection in week re–sit exam O W A Format 1 x Start document BBA 3.1 30% 5.5 9 10 12 13 IBMS V.4 2 x Theoretical framework BBA 3.1 40% 5.5 17 19 22 24 IBMS V.4 3 x Research methods BBA 3.1 30% 5.5 22 24 27 28 IBMS V.4

22



CU15059 Title: International Politics EC’s: 5,00 Compulsory: yes Language: en Preconditions: not specified Particular preconditions for earning study credits: not specified Brief description: A thorough assessment of the political risks that come with importing and exporting products and services is essential for companies that operate in a global market. Therefore, managers should be aware at any time of recent international developments in specific regions. Whereas some changes may bring opportunities, others could be harmful for ongoing business activities or discourage new investments. By critically reviewing articles from reputable business magazines and newspapers like the Economist and the Financial Times, students will be motivated to broaden their scope of interest and gain a better understanding about the interdependence between international politics and international business and trade. By the end of this course students will be able to express their opinion about the impact of global, political events on the business operations of either local and international companies and organisations. Assessment Format Competences Weight Minimum Planned in Exam Re–sit in Exam 23 1 Oral (O), written (W) or alternative (A) assessment score week inspection week inspection in week re–sit exam O W A Format 1 x Case Presentation IBMS I.1 50% 4.0 before 23 26 before 27 28 2 x Country analysis IBMS I.1 50% 4.0 before 23 26 before 27 28

23



CU15055 Title: Import-Export Management EC’s: 5,00 Compulsory: yes Preconditions: not specified Particular preconditions for earning study credits: not specified Brief description: This course aims at developing an export plan based on a thorough country analysis. Opportunities have to be studied and judged, while risks have to be taken into account and tackled. By the end of this course you are able to independently assess opportunities and risks related to import/export operations and to develop an export plan. Assessment Format Competences Weight Minimum Planned in Exam 24 Oral (O), written (W) or alternative (A) assessment score week inspection in week O W A Format 1 x Export Plan BBA1.1 & 1.2 50% 5.0 before 23 26 IBMS II.5 & III.7 2 x Case Study Assessment BBA1.1 & 1.2 50% 5.0 23 26 IBMS II.5 & III.7

24



Language: en

Re–sit in week

Exam 1 inspection re–sit exam

before 27

28

27

28

CU07350 Title: Argument-Writing and Persuasive Presentations EC’s: 2,50 Compulsory: yes Language: en Preconditions: CU04090 and CU04099 are a must; CU07348 is highly recommended Particular preconditions for earning study credits: not specified Brief description: This B2+ level course prepares students for writing an argument in a professional manner as well as making a persuasive presentation. The course is based on the Harvard Negotiation Project started in 1979 and follows on from the meetings skills studied in CU07348. It is designed for students who have successfully completed both the second-year B2 courses. Assessment Format Competences Weight Minimum Planned in Exam Re–sit in Exam 25 1 Oral (O), written (W) or alternative (A) assessment score week inspection week inspection in week re–sit exam O W A Format 1 X Essay (argument) writing Can do’s 4.4 & 4.8 40% 5.5 14 19 24 26 BBA 1.5 IBMS IV.3 2 X Presentation Can do’s 3.2, 3.4, 3.9 & 3.17 60% 5.5 23 26 27 28 BBA 1.5 IBMS IV.3

25



CU15056 Title: Academic Career Coaching 4 EC’s: 1,25 Compulsory: yes Language: en Preconditions: not specified Particular preconditions for earning study credits: not specified Brief description: In other to be prepared as good as possible to start your upcoming work placement, you will learn some additional techniques that may help you to recognise and define your talents in even more detail than before, how to apply them for the benefit of both yourself and your employer, how to set development goals and how to keep on crafting your talents. When completing this course, you will ready to put your first steps in the professional environment of your work placement. Assessment Format Competences Weight Minimum Planned in Exam Re–sit in Exam 26 1 Oral (O), written (W) or alternative (A) assessment score week inspection week inspection in week re–sit exam O W A Format 1 x Assignments BBA 4.2 50% 5.5 7 9 20 22 IBMS VI.6 2 x Portfolio BBA 4.2 50% 5.5 22 24 27 28 IBMS VI.6

26



Semester 5 Algemene gegevens EC Cursuscode Titel van de cursus Niveau Cursusjaar Deelnemers Studiejaar - semester Omschrijving op rooster

2 Inhoud van de cursus

3 Competenties (C ) en deeltaken (Dt) • Leerdoelen (Ld) in termen van kennis (K), vaardigheden (V) en persoonskenmerken (P) Binnen de stage is de competentie BBA1.4 verplicht Daarvoor kiest de student minimaal 3 deeltaken binnen de competenties van de specifieke bachelor die tijdens deze stage behaald moeten worden. Zie hiervoor het stagehandboek

15 CU07132 Stage deel 1 H 2012-2013 werkenden / havo-mbo-vwo Jaar 3, semester 1of 2 voltijd; jaar 2 of drie deeltijd CU07133

Je kunt op deze manier beslissen of dit echt de goede beroepskeuze voor jou is, ervaren wat werken inhoudt en ontdekken waar je sterke en zwakke kanten liggen en waardoor je gemotiveerd wordt. Je ontwikkelt een eigen werkstijl, je bouwt contacten op met collega’s, klanten en andere relevante personen en breidt daardoor je netwerk uit. Daarnaast ervaar je in hoeverre je kunt concentreren op een opdracht in een praktijksituatie en of je wel of niet gevoelig bent voor tijdsdruk.

BBA-compententie 1 C1. De bba is op operationeel niveau in staat met en vanuit verschillende disciplines een bedrijf te starten, te voeren en te verantwoorden binnen een duurzaam perspectief DT1.4 De student beoordeelt het functioneren van zichzelf en past gedrag aan V ; Je kunt de volgende vaardigheden tonen • Opmerken • Informatie verzamelen • Plannen en organiseren • uitvoeren • samenwerken • aanpassen • methodisch werken P je kunt de volgende attituden tonen Attituden • • • • •

Respectvol Assertief Nauwkeurig Empathie Integer


• •

Zelfstandig P Je kunt je zwakke en sterke kanten benoemen, dit als leerdoel benoemen en een POP opstellen. De genoemde vaardigheden en attituden die binnen deze stage van belang zijn vind je terug in het document BBA-curriculum 2005 Bachelorgerichte competenties Je staat ingeschreven voor een bepaalde opleiding zoals CE/BE/MER/IBMS Je kiest de bachelor competenties minimaal 3 deeltaken en stelt aan de hand van een werkplan relevante leerdoelen op, wat beoordeeld en goedgekeurd wordt door de bedrijfsbegeleider en begeleidend docent Zie hiervoor punt 1.4 en bijlage 1 en 7 van de stagegids Dublin descriptoren De stagedocent beoordeelt aan het eind van elke stagecourse het betreffende verslag en toetst daarbij of de te behalen niveaus zijn bereikt. Bij het beoordelen van de rapporten en de toetsing van deze niveaus spelen de zogenaamde Dublin Descriptoren een belangrijke rol. De volgende eisen daarbij worden gesteld: Kennis en vaardigheden: A3: De student stel eigen leerdoelen onder supervisie van de docent op en gebruikt binnen de opdracht relevante kennis en inzichten van het desbetreffende vakgebied Kennis , inzicht en oordeelsvorming’: De student kan de kennis toepassen in identieke situaties eventueel met meerdere problemen; kan nagaan of de doelen behaald zijn en pasten bij de werksituatie en de problemen daarin informatie De student kan informatie gericht op de ander; de inhoud laten aansluiten bij wat de ander denkt en wil; dus interactief;presentatie Inzicht in eigen mogelijkheden en beperkingen: De student kan zelfstandig leren; docent bepaalt de inhoud en de doelen, student het hoe In bijlage 2 van de stagegids wordt een totaal overzicht van de Dublin Descriptoren gegeven waarbij de te behalen niveaus zijn aangegeven

6 Cruciale leervaardigheden

LV1 Leervaardigheid 1 Analyseren, relateren, structuren Je begint niet lukraak aan de stage. Je oriënteert je eerst tijdens de stagevoorlichtingen,de stage handleiding, de mogelijke stage opdrachten op infonet of elders. Daarna oriënteer je je op de stage opdracht, bepaal je of dit past bij jouw opleiding en interesses, alvorens je een besluit neemt tot solliciteren en/of aanvaarden van de opdracht, waarna je de noodzakelijke administratieve stappen onderneemt om te kunnen starten met je stage. LV2 concretiseren Voordat je start met de stage neem je de bedrijfsopdracht door met bedrijfsbegeleider. Je maakt de opdracht concreet en koppel deze aan de drie beroepsgerichte competenties Als de opdracht dan wordt goedgekeurd door de bedrijfsbegeleider dan kan hij/zij deze


ondertekenen.(formulier 1) Na goedkeuring van de stage opdracht door de stage coördinator mag je starten met de stage LV3: kritisch verwerken Je bent in staat om de bedrijfsopdracht om te zetten naar een plan van aanpak waarin een centrale vraag vermeld staat met deelvragen en vormen van reflectie. Tevens geef je een tijdspad aan m.b.t. te beantwoorden deelvragen. Dit PvA moet goedgekeurd worden door de docent, alvorens je kunt starten. Tevens plan je regelmatig een evaluatie met je bedrijfsbegeleider en maak hiervan een verslag waarin ook een reflectie op je handelen vermeld wordt. De verslagen zijn een onderdeel van je stageverslagen wat ter inzage is voor de docent LV4 samenwerken Je bent in staat om samen met andere werknemers te werken binnen het bedrijf, waarbij je op het juiste moment constructieve feedback kan geven over relevante zaken aangaande de opdracht en/of andere zaken binnen het bedrijf. De evaluaties zijn mede gebaseerd op de beoordeling eisen vermeld in bijlage 3 en 6 van de stagehandleiding Voorbeelden hiervan worden in de evaluatiegesprekken meegenomen en toegevoegd aan het stageverslag LV5 Begrip hebben voor je leerproces Tijdens de stage ben je in staat leerdoelen en leeractiviteiten te formuleren die leiden tot het vereiste Hbo-niveau. Deze leerdoelen worden opgenomen in je stageverslag, worden besproken met je docent en bedrijfsbegeleider en zijn een leidraad voor je verdere ontwikkeling als HBO-er LV6. Grip hebben op je eigen leerproces. Tijdens de stage kun je als je vragen hebt een beroep doen op de bedrijf begeleider en de docent. Je bent echter zelf verantwoordelijk voor je leerproces tijdens je stage. Jij draagt zorg voor het maken van je verslag, het uitvoeren van de werkzaamheden en het plannen van evaluaties met de docent en/of bedrijf begeleider


8 en 9 Vormen en inhoud van de toetsen

1 Rapportage verslag goedkeuren stageplaats Afvinkfactor 2. Rapportage verslag toekomstige werkzaamheden Afvinkfactor 3.Rapportage/verslag van deel1 van de stage (tussenverslag) Numeriek Inhoud toets 1 Rapportage verslag goedkeuren stageplaats Je zorgt voor : Een scan van je ID (voor en achterkant )ingestuurd via [email protected] Een aanvraag stageovereenkomst die ingestuurd is via [email protected] bijlage 7 die ingevuld en ondertekend is door jou en opdrachtgever en heb je deze ingestuurd via [email protected] een opdracht die gekoppeld is aan minimaal 3 deeltaken van de beroepsgerichte competenties. Inhoud toets 2 Rapportage verslag toekomstige werkzaamheden Je neemt contact op met je docent en bespreek samen met hem de inhoud van bijlage 7. Aan de hand van de inhoud van bijlage 7 maak je een plan van aanpak met daarin een uitgewerkte bedrijfsopdracht gekoppeld aan de competenties van de opleiding. Inhoud toets 3 rapportage/verslag van deel 1 van de stage (tussenverslag) Onderdeel 3 betreft het tussenrapport. In het tussenrapport komen minimaal de volgende onderwerpen aan de orde: 1

Algemene bedrijfsinformatie: om welk bedrijf gaat het, hoe is het bedrijf in de markt gesitueerd, om welke producten gaat het, en dergelijke. Afstemmen met bedrijfsmentor en stagedocent. 2 Een terugkoppeling (onderdeel reflectie) naar de eerder beschreven stagewerkzaamheden en geformuleerde competenties en deeltaken, waarbij wordt aangegeven of en hoe aan deze competenties en deeltaken is voldaan. Uit dit onderdeel moet duidelijk naar voor komen dat er op voldoende niveau is gewerkt. 3 In het tussenverslag zijn (als bijlage) tevens opgenomen de contactmomenten met de stagedocent. Wanneer heeft het stagebezoek plaatsgevonden en welke onderwerpen kwamen daarbij aan de orde en wanneer hebben andere contactmomenten plaatsgevonden. De beoordeling van de bedrijfsmentor maakt eveneens deel uit van het tussenverslag. Bijlage 3 van de handleiding dient hiervoor te worden gebruikt en dient als bijlage in het tussenverslag te worden opgenomen. Uit het beoordelingsformulier blijkt tevens dat de bedrijfsmentor het tussenverslag heeft gelezen en goedgekeurd. Het ontbreken van dit formulier, of het niet volledig invullen ervan, maakt het tussenverslag ongeldig


Algemene gegevens EC Cursuscode Titel van de cursus Niveau Cursusjaar Deelnemers Studiejaar - semester Omschrijving op rooster

15 CU07133 Stage deel 2 H 2012-2013 werkenden / havo-mbo-vwo Jaar 3, semester 1of 2 voltijd; jaar 2 of drie deeltijd CU07133


Je kunt op deze manier beslissen of dit echt de goede beroepskeuze voor jou is, ervaren wat werken inhoudt en ontdekken waar je sterke en zwakke kanten liggen en waardoor je gemotiveerd wordt. Je ontwikkelt een eigen werkstijl, je bouwt contacten op met collega’s, klanten en andere relevante personen en breidt daardoor je netwerk uit. Daarnaast ervaar je in hoeverre je kunt concentreren op een opdracht in een praktijksituatie en of je wel of niet gevoelig bent voor tijdsdruk.

3 Competenties (C ) en deeltaken (Dt) • Leerdoelen (Ld) in termen van kennis (K), vaardigheden (V) en persoonskenmerken (P) Binnen de stage is de competentie BBA1.4 verplicht

BBA-compententie 1 C1. De bba is op operationeel niveau in staat met en vanuit verschillende disciplines een bedrijf te starten, te voeren en te verantwoorden binnen een duurzaam perspectief

Verder dient de student de Dublindesriptorencom petebties op een bepaald niveau te behalen Deze competenties worden specifiek gemaakt in beroepsopdrachten. Daarvoor kiest de student minimaal 3 deeltaken binnen de competenties van de specifieke bachelor die tijdens deze stage

DT1.4 De student beoordeelt het functioneren van zichzelf en past gedrag aan V ; Je kunt de volgende vaardigheden tonen • Opmerken • Informatie verzamelen • Plannen en organiseren • uitvoeren • samenwerken • aanpassen • methodisch werken P je kunt de volgende attituden tonen Attituden • • • • • • •

Respectvol Assertief Nauwkeurig Empathie Integer Zelfstandig P Je kunt je zwakke en sterke kanten benoemen, dit als leerdoel benoemen en een POP opstellen. De genoemde vaardigheden en attituden die binnen deze stage van belang zijn vind je terug in het document BBA-curriculum 2005 Bachelor gerichte competenties


behaald moeten worden. Zie hiervoor het stagehandboek

Je staat ingeschreven voor een bepaalde opleiding zoals CE/BE/MER/IBMS Je kiest de bachelor competenties minimaal 3 deeltaken en stelt aan de hand van een werkplan relevante leerdoelen op, wat beoordeeld en goedgekeurd wordt door de bedrijfsbegeleider en begeleidend docent Zie hiervoor punt 1.4 en bijlage 1 en 7 van de stagegids Dublin descriptoren De stagedocent beoordeelt aan het eind van elke stagecourse het betreffende verslag en toetst daarbij of de te behalen niveaus zijn bereikt. Bij het beoordelen van de rapporten en de toetsing van deze niveaus spelen de zogenaamde Dublin Descriptoren een belangrijke rol De volgende eisen daarbij worden gesteld: Kennis en vaardigheden: A3: De student stel eigen leerdoelen onder supervisie van de docent op en gebruikt binnen de opdracht relevante kennis en inzichten van het desbetreffende vakgebied Kennis , inzicht en oordeelsvorming’: De student kan de kennis toepassen in identieke situaties eventueel met meerdere problemen; kan nagaan of de doelen behaald zijn en pasten bij de werksituatie en de problemen daarin informatie De student kan informatie gericht op de ander; de inhoud laten aansluiten bij wat de ander denkt en wil; dus interactief;presentatie Inzicht in eigen mogelijkheden en beperkingen: De student kan zelfstandig leren; docent bepaalt de inhoud en de doelen, student het hoe In bijlage 2 van de stagegids wordt een totaal overzicht van de Dublin Descriptoren gegeven waarbij de te behalen niveaus zijn aangegeven

6

Cruciale leervaardigheden

LV3: kritisch verwerken Je bent in staat om het tweede deel van je bedrijfsopdracht om te zetten naar een nieuw of aangepast plan van aanpak waarin een centrale vraag vermeld staat met deelvragen en vormen van reflectie. Tevens geef je een tijdspad aan m.b.t. te beantwoorden deelvragen. Dit PvA moet goedgekeurd worden door de docent, alvorens je kunt starten. Tevens plan je regelmatig een evaluatie met je bedrijfsbegeleider en maak hiervan een verslag waarin ook een reflectie op je handelen vermeld wordt. De verslagen zijn een onderdeel van je stageverslagen wat ter inzage is voor de docent LV4 samenwerken Je bent in staat om samen met andere werknemers te werken binnen het bedrijf, waarbij je op het juiste moment constructieve feedback kan geven over relevante zaken aangaande de opdracht en/of andere zaken binnen het bedrijf. De evaluaties zijn mede gebaseerd op de beoordeling eisen vermeld in bijlage 3 en 6 van de stagehandleiding Voorbeelden hiervan worden in de evaluatiegesprekken meegenomen en toegevoegd aan het stageverslag


LV5 Begrip hebben voor je leerproces Tijdens de stage ben je in staat leerdoelen en leeractiviteiten te formuleren die leiden tot het vereiste Hbo-niveau. Deze leerdoelen worden opgenomen in je stageverslag, worden besproken met je docent en bedrijfsbegeleider en zijn een leidraad voor je verdere ontwikkeling als HBO-er LV6. Grip hebben op je eigen leerproces. Tijdens de stage kun je als je vragen hebt een beroep doen op de bedrijf begeleider en de docent. Je bent echter zelf verantwoordelijk voor je leerproces tijdens je stage. Jij draagt zorg voor het maken van je verslag, het uitvoeren van de werkzaamheden en het plannen van evaluaties met de docent en/of bedrijf begeleider 7 Planning van de toetsen

week

11

Toets1 Toets 2

X

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

X

Toets 1 : rapportage toekomstige werkzaamheden Toets 2 : eindverslag contactactiviteiten OER 1 (2011-2012) Artikel 6.2 Aantal toetsen 1. De Hogeschool Zeeland biedt de student per cursus per studiejaar tweemaal de gelegenheid een toets af te leggen, tenzij de examencommissie bij uitzondering besluit dat de structuur va de opleiding anders vereist. 2. Indien een student er voor kiest een met een voldoende afgesloten toets over te doen, dan geldt het laatst behaalde cijfer. 3. In afwijking van lid 1 kan de examencommissie bij hoge uitzondering op verzoek van de studen beslissen tot een extra gelegenheid voor het afleggen van een eindtoets of één of meerdere deeltoetsen. Daartoe dient de examencommissie een schriftelijk en met redenen omkleed verzoek van de student te ontvangen. De examencommissie draagt er zorg voor dat examinato en student tijdig en schriftelijk geïnformeerd worden over haar besluit.


8 en 9 Vormen en inhoud van de toetsen

1 Rapportage verslag toekomstige werkzaamheden Afvinkfactor 2.Rapportage/verslag van deel 2 van de stage (eindverslag) Numeriek Inhoud toets 1 Rapportage verslag toekomstige werkzaamheden Aan het eind van deel 1 van je stage , course CUO 7132 bespreek je met je docent en de bedrijfsbegeleider de inhoud van het tweede deel van je stage Naar aanleiding van dit gesprek maak je een plan van aanpak met daarin een uitgewerkte bedrijfsopdracht gekoppeld aan de competenties van de opleiding. Inhoud toets 2 rapportage/verslag van deel 2 van de stage (eindverslag) Het betreft het eindrapport. In dit rapport komen minimaal de volgende onderwerpen aan de orde: 4 5

6

7

8

Algemene bedrijfsinformatie: om welk bedrijf gaat het, hoe is het bedrijf in de markt gesitueerd, om welke producten gaat het, en dergelijke. Afstemmen met bedrijfsmentor en stagedocent. Een terugkoppeling (onderdeel reflectie) naar de eerder beschreven stagewerkzaamheden en geformuleerde competenties en deeltaken, waarbij wordt aangegeven of en hoe aan deze competenties en deeltaken is voldaan. Uit dit onderdeel moet duidelijk naar voor komen dat er op voldoende niveau is gewerkt. In het verslag zijn (als bijlage)evens opgenomen de contactmomenten met de stagedocent. Wanneer heeft het stagebezoek plaatsgevonden en welke onderwerpen kwamen daarbij aan de orde en wanneer hebben andere contactmomenten plaatsgevonden. De beoordeling van de bedrijfsmentor maakt eveneens deel uit van het tussenverslag. Bijlage 4 van de handleiding dient hiervoor te worden gebruikt en dient als bijlage in het tussenverslag te worden opgenomen. Uit het beoordelingsformulier blijkt tevens dat de bedrijfsmentor het tussenverslag heeft gelezen en goedgekeurd. Het ontbreken van dit formulier, of het niet volledig invullen ervan, maakt het tussenverslag ongeldig. Bijlage 6 van de handleiding geeft de criteria weer waarop het verslag beoordeeld wordt


General data EC Course code Course title Level Course year Participants Study year - semester Description on schedule

7.5 CU05313 International Business & Trade Bach. 3+4 2011-2012 th 7 semester students & non-Dutch students on equivalent level Year 4, semester 1or 2 IB&T

Course description - In the description take into account that the sections 1 and 2 are (can be) linked to the website and thus serve as the first information for the students who are orienting themselves on the bachelor programme. Write in the you-form and in an appealing style. - The whole course description is meant as a development instrument for teachers and as a source of information for students. Explanation: 2 Contents of the course - Make sure the contents of this course fit in with section 1. - Be specific. Clearly state what the student is going to work on in this course. - Indicate how this course will contribute to the student regarding the professional practice.

Je krijgt kennis en inzicht in strategische en financiële managementprocessen om een internationale organisatie succesvol te laten werken. Dit betekent dat je kennis krijgt wat een organisatie is en wat haar plaats is in de ( int.) omgeving. Je krijgt daarbij inzicht wat een manager kan doen om het besluitvormingsproces te sturen. Vanuit theorie en praktijkvoorbeelden leer je dat het daarbij gaat om innoveren, beslissen, organiseren, afstemmen en verbeteren van relaties met anderen, de ‘stakeholders’ van de organisatie . Je krijgt kennis en inzicht hoe een organisatie inspeelt op ontwikkelingen in haar veranderende omgeving. Daarbij maak je gebruik van een externe analyse en leert strategisch denken. Vervolgens maak je kennis met instrumenten voor een gedegen analyse van de externe en interne omgeving van een organisatie, t.b.v. nieuwe strategie ontwikkeling. Daarbij leer je hoe een omgeving van een organisatie werkt, welke factoren een ( nieuwe) strategie beïnvloeden, hoe belangrijk de cultuur van de organisatie en de competenties van de medewerkers zijn om de beoogde verandering te kunnen realiseren. Verder wordt ook aandacht besteed aan vormen van kennismanagement. Bij alle genoemde aspecten, wordt ook steeds rekening gehouden met de financiële consequenties. Hierbij wordt aandacht besteed aan internationale geldstromen, valutabeheer en het afdekken van bijbehorende fin. risico’s d.m.v. het gebruik van o.a. forwardcontracts, futures en opties. Daarnaast train je onderzoeksvaardigheden het analyseren van strategische visies van een organisatie die voor jou interessant is. Je gaat deze organisatie beschrijven en je laat zien wat je te weten bent gekomen over de missie, visie, purpose en strategie. He Na de cursus ben je in staat om voor een beursgenoteerde onderneming , de interne- en omgevingsanalyse te maken met gebruikmaking van de in de course geleerde tools, als basis voor een ( nieuw) strategisch plan. Je krijgt uit de analyse inzicht in gewenste (operationele en) strategische veranderingen en kunt hierover in relevante termen mondeling en schriftelijk Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding ibms – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014-2015 vastgesteld CvB: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 16/06/2014 Gewijzigd vastgesteld CvB: 30/09/2014

rapporteren. Deze kennis, inzicht en vaardigheden zijn relevant voor het beginnen op een voldoende gekwalificeerd niveau, aan de afstudeeropdracht op bachelorniveau. 3 Competencies (C ) and subtasks (St) • maximally 3 competencies Learning targets (Lt) in terms of knowledge (K), skills (S) and personal characteristics (P) • maximally 3 per subtask

Explanation: The data you need for working out the sections 5 (tests), 11 (educational methods) and 12 (examples of assignments). - State with each competency which subtasks the students are working on in this course. - Formulate the learning targets with each subtask in terms of: you can… C1

Business processes & change management, level 1 St1.1

Ability to describe and analyse simple processes in the field of business operations and human resources. Lt1.1.1

St1.2

You can understand that the ITO-model (= input, throughput & output –model) visualises relevant organization processes, like primary and secondary processes (see value chain Porter) and how decision-making processes effect organization structure, culture and the allocation of resources and competences. (K) Lt1.1.2 You understand the concepts of organizational structure and an organization chart (K) LT1.1.3 You can name and describe the criteria used for the design and grouping of operational tasks and functions (K, S) Lt1.1.4 You can describe organization activities within the Porter frame of the ITO-model. (S) Lt1.1.5 You can describe human relations, simple decision-making processes and communication structure by using simple case study information. (S) Lt1.1.6 You can describe how a departmentalized structure matches the organisation’s activities (S) LT1.1.7 You are able to identify and explain the different organizational structures and systems Lt1.1.8 You can identify the advantages and disadvantages of various organizational structures in relation to the grouping of operational tasks and functions. Lt1.1.9 You can show how analytical and accurate you are. (P) Student can recognize and describe company goals, objectives and policies. Lt1.2.1

C2

You can get an understanding of the role and relevance (= raison d’être) of (parts of) an organization in an economic system and as an entity in search of a balance between internal and external interests. (K) Lt1.2.2 You can split up available data into relevant information concerning mission, vision, purpose, objectives and policies. (S) Lt1.2.3 You can show your reflective side and demonstrate your accuracy.(P) Entrepreneurial management, level 1 St2.1

Student understand trend & developments in the market. Lt2.1.1 Lt2.1.2 Lt2.1.3

You can acquire knowledge on macro factors and relevant trends in the business environment. (K) You can acquire knowledge about ‘good governance’ rules and social & financial responsibility of an organization. (K) You can search relevant trends for relevant fact finding. (S)


Lt2.1.4

St2.2

You can transfer found facts into actual management information, demonstrating relevant trends & macro factors for a specific organization. (S) Lt2.1.5 You can show you are open minded, critical, to the point and convincing. (P) Student is able to formulate suggestions for improvement based on relevant company information Lt2.2.1 Lt2.2.2

You can learn the basics of ‘systematic problem solving’. (K) You can apply rules of ‘systematic problem solving’ and ‘introduction presentation and reporting’. (S) Lt2.2.3 You can actively use ways of ‘critical thinking’ in order to use and assess relevant sources of information. (S) Lt2.2.4 You can show that you can be a critical, cooperative, communicative and convincing person. (P) International strategic vision development, level 1 St3.1 The ability to identify the basic components and concepts of a vision and an internationalisation strategy Lt3.1.1 You can understand basic tools like 5 Forces model and Pestel framework (K) Lt3.1.2 You can get an understanding of role and relevance of Strategic Management of an organization (K) Lt3.1.3 You can get a basic understanding about the role of the internal and external environment of an organization (K) Lt3.1.4 You can describe mission, vision, purpose and strategy of a company (S) Lt3.1.5 You can describe simple processes in the field of Strategic Decision Making (S) Lt3.1.6 You can show how inventive and accurate you are (P)

C3

6 Assessment requirements per test (criteria on assessment form)

Explanation: - State invariable (stable) requirements. Work out the criteria for each requirement on the assessment form. - Make visible the relations with the learning targets and learning skills with each one separately (see sections 3 and 4). Eindtoetsen: (voornamelijk kenniscomponenten kennen en herkennen in een korte case) • • • • • • • • • • •

Stappen strategisch management kennen Relevantie SWOT kennen Toepassen stappen decision making (in een case voorbeeld) Verklaren relatie tussen strategisch management en interne organisatie(strutuur) Elementen van een organisatiestructuur kennen Kennen en kunnen verklaren welke factoren een organisatiestructuur bepalen Verschil kennen tussen differentiatie en specialisatie Een simpele F-, M/P/G-structuur kunnen tekenen Effecten van differentiatie en specialisatie op taken en teamwerk Rol van formele aansturing kennen en voorbeelden kennen om hiërarchie te vervangen Kenmerken van een groeiende organisatie, welke functies prioriteit hebben en welke weerstanden er zijn tegen verandering

De eindtoetsen hebben ong.10 mc vragen , 3 à 4 open vragen en een of twee cases Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding ibms – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014-2015 vastgesteld CvB: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 16/06/2014 Gewijzigd vastgesteld CvB: 30/09/2014

Verslag onderzoeksopdracht: Students have written a review report, information will be available on the VLD • • •

7 Indicators for the level • Derived from the Dublin Descriptors 8 Planning of tests

Report has to show relevant findings for a specific company. Report marking is based on the IPR criteria. The group report has to give a clear opinion what the students think about the company’s strategic capability, financial planning and future opportunities.

Explanation: The matrix below contains the number of school weeks per semester, including test weeks and project weeks and excluding holidays. - Mention the summative tests in the matrix below (see section 5). - Mark these in red for the school week in question. - Mark in grey when the student carries out contact activities that relate to the test. - Check whether the number and types of tests correspond with what is recorded in the HZ exams policy Resit: Explanation: - Give a short description how the resits are organised. - Refer to the Education and Examinations Regulations (OER) (I, II). Weeks 1 Activities Introduction Midterm exam Project week Final exam Research assignment

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

De tussentoets wordt herkanst in week 19. De eindtoets in week 22 (laatste toetsronde voor zomervakantie). Student levert onderzoeksrapport in ter beoordeling. Docent nodigt groep uit om rapport in week 16 of 17 te bespreken. Indien eindoordeel ‘onvoldoende’ is, wordt een nieuwe afspraak gemaakt om het verbeterde rapport te bespreken. Deze herkansing vindt bij voorkeur plaats vóór aanvang zomervakantie. Exam regulation: OER 2010-2011, deel I, artikel 6.2, lid 1-3. 9 Use of portfolio

Explanation: - Describe how the teacher coaches the students in entering data in the portfolios. - Describe the relations with the study career coach learning line (see policy note study career coaching dd 1 January 2011. Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding ibms – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014-2015 vastgesteld CvB: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 16/06/2014 Gewijzigd vastgesteld CvB: 30/09/2014

-

Describe the function of the portfolio with the tests. Indicate what the students should minimally enter in their portfolios. Make visible the relations with section 7 (indicators). For this, use the STARRT-methodology as described in the study career coach line.

CU07204 Title: English&Crisismanagment EC’s: 2,5,00 Preconditions: not specified Particular preconditions for earning study credits: not specified Brief description: IBMS skill course for reporting and presenting within the context of crisis management Assessment Format Competences Weight Minimum Oral (O), written (W) or alternative (A) assessment score

1 2

O x

W x

27

A

Format Presentation on case studies Test based on case studies

IBMS I.1 IBMS I.1

50% 50%

55 55

< 10 working days after publication of mark Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding ibms – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014-2015 vastgesteld CvB: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 16/06/2014 Gewijzigd vastgesteld CvB: 30/09/2014

Compulsory: yes

Planned in week

Exam 27 inspection in week

4 45

9 48

w

Algemene gegevens Academie

Academie voor Economie & Management

Opleiding

IBMS

EC

7,5 EC

Cursuscode

CU 06719

Titel van de cursus

Human Resource Management

Niveau

3

Cursusjaar

2013-2014

Deelnemers

Full time students

Studiejaar - semester

4th year -7th semester

Omschrijving op rooster

HRM

Opleidingscoördinator

J. de Smet

Ontwikkelteam

J. Vos

Cursusbeschrijving 1

Beroepskader

2

Inhoud van de cursus

3

Competenties (C), deeltaken (Dt), Leerdoelen (Ld)

As an IBMS graduate you are trained for a position in an international oriented organization. This requires skills and responsibilities in the field of doing business, marketing, sales etc. Besides this you will contribute in decisions about strategic human resource management aspects. This might involve that you have a role in recruitment and selection, in performance appraisal and other issues in the field of HRM. Also you have to know what possible steps are required when there are tensions or conflicts between employees and possible severe disagreements between head of department and employee, etc. In international trade and business changes in management style, in approach of customers, in delegation of responsibilities, in intercultural teams will go fast; this might bring problems in intercultural communication, absenteeism, discussions about payment, career possibilities, etc. These are aspects a professional in international business will have to deal with. In this course you will analyze different aspects in the field of HRM( you have to find an organization which will be suitable for this purpose): -the connection between goals and strategy of the organization and strategic HRM management. Related to this: -you apply a macro-, meso,-and micro analysis related to the relevant aspects of strategic HRM - you analyze the process of recruitment of professionals, the approach of performance appraisal, the classification of positions and policy of reward,etc. - most important is problem finding in the field of HRM in the chosen organization -this problem you have to relate to the above mentioned aspects and you have to prove the relationship with them -related aspects as motivation, culture, job-description, career development, absenteeism, and others will be included in your research C1

Analyzing on the tactical level a managerial problem which creates consequences for employees and formulating recommendations towards an implementable solution. Dt1.1 You can do research in the field of HRM; [this should be at the required quality level of research. Ld1.1.1 You can analyze HRM related problems in an international oriented organization. Ld1.1.2 You can advise and recommend ,this should be based on the outcomes of your research and analysis. Dt1.2

You will be aware of your professional attitude. Mutual and equal contribution


will be part of the criteria of the judgment. Ld1.2.1 You can work in pairs and divide the activities and tasks at a professional level. Ld1.2.2 You can work independently Ld1.2.3 You can perform at a professional level in an intercultural environment and related team dynamics.

4

Onderzoeksvaardigheden

Related to the research competencies (RC1-4): you do research at level 3 which means you will gather facts about an HRM problem, based on a proper question. You will formulate implementable (practical) recommendations for the analyzed problem in the field of HRM. RC 1: You can make a proposal for (applied) research and research designs for sloving complex practical HRM problems. Lt 1.1 You can formulate the HRM problem (the scope of the problem, the research question and objective). Lt 1.2 You base your research on facts (desk research, questionnaires and results). Lt 1.3 You can set up the required research and record this in a research proposal(you describe the approach of your research). Lt 1.4 You can formulate between which limits are there in the chosen approach, the planned steps and the required amount of weeks. RC 2 You can perform (applied) research for solving complex practical HRM problems. Lt 2.1 You can collect the required data and convert this data to information so that sensible interpretation is possible. Lt 2.2 You can monitor the progress and quality of the research and determine if the quality of the results meet requirements. RC 3 You can deliver a report in which you design a solution to a complex practical HRM problem. Lt 3.1 You can interpret and give meaning to the observed and analyzed data within the context of the HRM problem. Lt 3.2 You can report, both written and oral, on the process and outcomes of your research. RC4 You can adopt a professional research attitude when solving complex practical HRM problems in an international oriented organization. Lt 4.1 You can adjust your behavior in accordance with HRM standards, and professional ethics, attitudes and responsibilities in business. You develop these skills throughout the course and during completion of the assignment. Feedback and coaching are given by the lecturer to ensure optimal learning. Throughout the course there will be briefing and feedback meetings.

5


During the Human Resource Management course the following key learning skills are developed: LS 2 self-steering(you learn to understand different approaches of HRM and from a theoretical framework to reflect on practical aspects). LS 3 analysis: you analyze an organization from the point of view of HRM topics. You give structure to and develop relationships between the results of analysis you perform. LS 4 materialize(you translate the results of your critical analysis into practical recommendations). LS 6 cooperation; being able to analyze you need professionals to gather information and you need feedback on your suggestions. This requires an attitude of being independent and cooperative. These skills are developed particularly in the assignment which is the main part of the course. With support of the theory of HRM that has been covered in class you will learn to analyze based on proper information and to come relevant and implementable


recommendations. During your research, starting with problem-finding, you communicate every two weeks with the lecturer to get feedback on your approach and progress. Also you learn in class some basics of coaching of employees related to among others: interpersonal conflicts, motivation, stress and burnout situations, dealing with resistance to change. A number of aspects in recommendations in HRM are related to micro change management in organizations and as a professional will be aware of that. 6

Vorm van de toetsen

naam

soort toets

1 Report on HRM

Written report, individual or in pairs Presentation of HRM report, individual or in pairs presentatie van resultaten?

2 Presentation

7

Planning van de toetsen

lesweken

bodemcijfer

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

gewicht

55

80

55

20

13

14 15

16

17

18

19

1 report 2 presentation

8

Inhoud van de toetsen

9

Beoordelingseisen per toets

10

Gebruik van het portfolio

11

Studiebelasting en studielastspreiding

12

Voorbeelden van cruciale werkvormen

toets Contactactiviteiten: During 10 weeks there will be lectures,two time-slots a week. After that students do their research and work on their HRM report. And regular contact with the lecturer as mentioned above.

Assignment HRM report In this report you demonstrate your skills in analyzing HRM aspects related to the strategy of an organization(as mentioned under 2). Also your skills in problem-finding, research and implementable recommendations. LT 2.1.1-2.1.3,LT2.2.1-2.2.3,LT2.3.1-2.3.2, LT3.1.1,LT3.2.1-3.2.3,LT3.3.1 In the presentation of the HRM report you demonstrate that you can convince your lecturer, your classmates and, if possible, a professional from the working field. Also you perform an open attitude in answering questions. LT 2.1.1-2.1.3, LT 2.2.1-2.2.3,LT2.3.1-2.3.2, LT3.1.1,LT3.2.1-3.2.3,LT3.3.1 1 In the HRM report you demonstrate insight into the important actual aspects of HRM in an organization. 2 Your research, outcomes, conclusions and recommendations should demonstrate a professional approach. 3 References should be supplied and clear. 4 In the presentation you demonstrate you are able to explain and convince a possible professional audience 5 You perform an open attitude You describe your development in HRM research skills in your portfolio. You observe this as self reflection about the required competencies. During the course the lecturer will keep you aware of the importance of the acquired skills for your professional development. contact selfstudy Total Lectures 30 72 102 Working on report and research 104 104 Required with lecturer 4 4 210

Theory: During classes in the first ten weeks knowledge is brought across by traditional presentation by the lecturer. Articles, actual case examples will be used to illustrate the topics involved and to develop your analytical skills.


Report on HRM: In developing the report you put into practice the insights you have gained. Possible problem situations are discussed with the lecturer and he intervenes if necessary. Coaching is an integral part of this course and the lecturer will perform coaching skills, which will be practiced in class in a natural way. From this approach you learn how to implement your recommendations. Presentation: In preparing and performing your presentation you demonstrate that you are able to present the results of your research, analysis and recommendation in a convincing way and that you are able to counter objections effectively. Learning targets: all Research Competencies: all Nog in te vullen Docenthandelingen Studenthandelingen

13

Voorbeelden van kenmerkende opdrachten

14

Samenhang met andere onderwerpen

15

Studentmaterialen

16

Docentmaterialen

17

Kwaliteitsmanagement

You will do an assignment in a big four stars hotel in a capital. Your research will be about the problem of lack of motivation and absenteeism at the operational level. Another example:what kind of briefing and support is required for professionals in risky areas in African and South-American countries. This also relating to development of professionals. One more example: an assignment about burnout absenteeism in primary schools in a local region or town by primary school teachers. Because of your focus in your IBMS study you integrate in this HRM course relevant aspects of other courses: Professional Orientation, Presentations and Report writing, Organizational growth and innovation, Research Methods, Organizations inside out, Cross-cultural management. The learning skills and research competencies developed in this HRM course give a good basis for carrying out your final internship and writing your thesis. Literature: L.R. Gomez-Mejia,D.B. Balkin, R.L. Cardy (2010): Managing Human Resources, 6th Edition, Amsterdam: Pearson Education Actual articles will be handed out during the semester. Studentenhandleiding Alle studentmaterialen. guideline for students . examples of success full practical HRM research and according implementations docentenhandleiding . based on peer review , colleague lectures will judge the written HRM reports and visit the presentations .at the end of the course students give their opinion about the approach and the choices of the topics by the lecturer. This is done by interview. You as student can tell the way you are content, you can give feedback and give suggestions for changes or improvements. . the course is evaluated with a questionnaire. About the outcomes of this questionnaire the lecturer and the students will be informed.



7,5 CU03241 E-business or no business at all 3 2011-2012 werkenden / havo-mbo-vwo Year 4, Semester 7 E-business

Cursusbeschrijving Toelichting - De synopsis is bedoeld als instrument om cursussen in samenhang te ontwikkelen en het curriculum voor alle betrokkenen transparant te maken. Daarnaast is het een informatiebron voor studenten. Zij kunnen zich met behulp van de synopsis op alle aspecten van de cursus oriënteren en zo gericht aan hun POP werken. Dat betekent dat dit document door zowel docenten als studenten los van andere documenten begrepen moet kunnen worden. Daarom kun je beter niet verwijzen naar andere documenten. - De rubrieken 1 en 2 worden aan de website van HZ gekoppeld. Potentiële nieuwe studenten, zij-instromers enzovoort kunnen zich aan de hand van deze rubrieken op de cursus oriënteren en snel een beeld krijgen van de opleiding. Houd hier bij de beschrijving van de cursus rekening mee en schrijf in de jij-vorm en in een aansprekende stijl. 2

3


Competenties (C), deeltaken (Dt), Leer-doelen (Ld)

See also http://ebus1112s1.co-learning.net/ In this course, business in general and e-commerce in particular, will is approached from a managerial point of view. In other words, the course doesn't aim to instruct you about how to set up websites, content management systems or online marketing campaigns, but rather to assess how the internet and any kind of electronic devices affect the way organisations enhance their business processes today. Especially, e-marketplaces, internet consumer retailing and businessto-business e-commerce are the main topics that you will study during this course. International business awareness The ability to outline and evaluate the key patterns and trends in international business activity, the different approaches to internationalisation, the influence of increasing globalisation and international trade systems. The ability to assess the impact of these trends on his own activities as well on the business policy. The ability to do an extensive research and to make a transparent synopsis of an international study. On this basis he can advise management on the opportunities and threats in the international legal and business environment. The student shows a clear interest in international developments beyond the immediate scope of his own activities and reads specialist literature on this topic. You are able to appraise how digital technology affects the competitive position countries, organisations and individuals. You are able to formulate advises to organisations and individuals about how to survive in a world that is increasingly dominated by emerging countries, especially Brasil, Russia, India and China. You are able to describe and explain from a managerial perspective which digital technologies underpin nowadays business and how they disrupt business as done th in the 20 century.


Business processes & change management The ability to research and analyse relevant international business problems, to propose policy goals and objectives and to prepare alternative solutions in order to strengthen the synergy between strategic, structural and cultural aspects of the organisation. The ability to analyse and evaluate relevant information on business and human resource processes and to define problems within these processes. The ability to define alternative solutions for independent processes: change management. You are able to elaborate a strategy of change for organisations and individuals in a world that -thanks to digital technology- is becoming more tightly knitted every day. International Supply Chain Management The ability to assess processes and decisions involved in developing international operations, focusing on supply chain management and to explain the meaning and application of key logistical concepts. The ability to assess international business operations and to advise management on the key issues of supply chain management. You are able to assess the impact of digital technology on both the vertical and horizontal integration of business processes. Co-operation The ability to actively contribute to a group product or result. The ability to elaborate on the input of others and to keep working on achieving a situation that is profitable both for the group and himself. The ability to provide new ideas to improve results collectively. You are able to develop a report annex presentation in team. You are able to evaluate the work of colleagues and give feedback corresponding to pre-defined criteria.

6


Business Research Methods The ability to apply relevant scientific insights, theories and concepts, to combine several subjects, to gather information and draw conclusions in a methodical and reflective manner. The ability to act carefully and punctually and to produce output that is literate, numerate and coherent. To spot complex issues and to search information form a broad range of resources. To be able to integrate theory and practice. To draw conclusions from complex research data. The are able to consult a broad range of external sources and carefully select authoritative sources whereon you will base further study for the report to be written and presented in team. See also http://ebus1112s1.co-learning.net/ Self knowledge is important for both, the creation and presentation of the paper in collaboration with fellow students and the preparation for the written exam. In case of the paper, you should know what your strengths are and how you could contribute best to the team work. Which role(s) are yours? In case of the written exam, you should know, and if you do not, learn, how to prepare yourself best. By reading and summarizing the chapters in the same order as presentated in the E-business book by G. Schneider, or by browsing the book based on the sample questions from the lists you can download from http://frank69.net/EBUS-Q-samples.


Self direction is essential in every part of the course, since the lecturer offers business cases that students have to discuss in team or examine on individual basis. The description of the assignments is deliberately restricted to scope, end product and deadline. Yet many choices are to be made by the students themselves. Key to success is planning. Analyzing, relating and structuring is of great importance for the creation of the paper and the presentation. Students are explicitly expected to analyse authoritative sources and find the links between different viewpoints on the subject of their choice. Twenty of the sources studied by the students have to be reachable via the customized search engine http://cse-en.co-learning.net. Being concrete is key as so far students are explicitly expected not only to describe what they studied but to come up with concrete examples that underpin their original conclusions in the paper. Critical reflection is limited to the peer assessment of the presentation by other teams based on pre-described criteria and the completion of the logbook regarding team activities and contributions.An example of such a logbook can be found at http://frank69.net/2011-2012-S1Logbook. Nonetheless, students are welcome at any time to take part in discussion on the weblog and the Facebook group about this course and edition. The weblog is available at http://hz-ebus.colearning.net/ , the Facebook group has to be initialised for each edition again. Co-operating is essential for the delivery of a paper annex presentation that lives up to the BBA-standards and the learning objectives mentioned above. b Licht toe op welke manier de leervaardigheden in de cursus zijn geïntegreerd. Beperk je hierbij



tot de voor deze cursus relevantste leervaardigheden en geef bij de werkvormen ( rubriek 13)



7

en opdrachten ( rubriek 14) aan hoe je studenten begeleidt en traint bij de verwerving ervan. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19 0 1 2 3 4 5 6 7 8

Planning van de toetsen 1 2

1. Paper 2. Written exam contactmomenten graded evaluation An example for the planning of edition 2011-2012 sem.1 can be found at http://frank69.net/2011-2012-S1-Planning. In case of failure for 1, an entirely new paper annex presentation dealing with an other topic can be handed in at the start of the official re-sit exam week of the ongoing semester. The presentation will be held during that same week. In case of failure for 2, the student can take part in the re-sit organised in the official re-sit exam week of the ongoing semester. 8

Vorm van de toetsen





Licht toe waarom deze toetsvorm past bij de leerdoelen ( rubriek 3) en de werkvormen ( rubriek 14). naam soort toets bodemcijfer gewicht Paper and presentation by the different teams are handed in and held during the course of the course. 1 Paper 50 80.00% The mark for the paper is based on the following parts:


(a) report (team mark, weight = 50%) (b) presentation (individual mark based on peer assessment, weight = 25%) (c) individual questioning at the end of the presentation (weight = 25%) 20 questions testing general knowledge:  10 multiple choice questions  5 true/false questions  5 fill in questions 2 Written exam

9


In order to discourage guessing, 1/3 of a point is deducted in case of an incorrect answer to a MC-question and 1 point is deducted in case of an incorrect answer to a TF-question.

40

20.00%

1. paper For the paper assignment, students will elaborate their own case study in teams of four to five people. In this case study, a clear answer has to be formulated to three open questions that the students have posed themselves while reading through the E-business book by G. Schneider and recent articles related to the chapters that have to be studied. To have an idea about what a case study stands for, it is recommended to read some case studies at the end of each chapter in the Ebusiness book by G. Schneider. Moreover, previous reports of past students, all available at http://hz-ebus.co-learning.net might be inspiring as well. The paper counts between 7.200 and 9.000 words (cover, table of contents and annexes excluded) and consists of: Cover; Table of contents; Introduction wherein in mentioned: that the report is part of the course "E-business or no business at all" (CU03241) taught at the Hogeschool Zeeland in Vlissingen; why the authors have opted for this subject and the accompanying questions; how the authors managed to look up all necessary information; how the authors organized the co-operation within the team. Chapter wherein the first of three open questions is answered; Chapter wherein the second of three open questions is answered; Chapter wherein the third of three open questions is answered; Conclusion wherein: the authors briefly summarize the key issues of the three core chapters; the authors describe extensively what they have learned during this assignment. Annexes: Full version of the main article; Reference list with all reference listed according to the APA-style Moreover, URL's in references have to be shortened by using bit.ly; List of tables (optional); List of figures (optional); Logbook (mandatory).


Further on, the APA style is leading. At the start of the course, students will be encouraged to gather a substantial amount of relevant information about the topic they want to write a paper about. The choice for the topic is free, as long as it can be clearly related to one or more of the chapters 2, 3, 4, 5, 6, 7, 10 or 11 from the E-business book by G. Schneider. Students have to look up at least 20 supporting sources. Up to 5 of these supporting sources can be online video material. Sources must not date from before 1 January 2010 and half of them must be available at the Customized Search Engine http://frank69.net/EBUS-Q-samples. All sources have to be mentioned in the reference list at the end of the paper. During the coaching sessions, each team will briefly present their topic and explain how it relates to the E-business book of G. Schneider. The paper has to be handed in on paper and in PDF format, and has to be presented in the classroom in a presentation that takes at least 25 and at most 30 minutes. Seven calendar days before the in class presentation, the following documents have to be handed in: Paper in paper version via the mailbox of Mr FJM Peeters behind the reception desk of the Hogeschool Zeeland, Edisonweg 4, 4382NW Vlissingen, The Netherlands. The paper has to printed on A4 pages, perforated and neatly stapled together. The paper must not be bound, since all reports will be archived in folders. Paper in PDF version via e-mail to [email protected]. Slideshow in digital format via e-mail to [email protected]. 2. Written exam 10 multiple choice, 5 true/false and 5 fill in questions selected from http://cse-en.co-learning.net.


Elective courses 7th semester Algemene gegevens EC Cursuscode Titel van de cursus Niveau Cursusjaar Deelnemers Studiejaar - semester Omschrijving op rooster

7,5 CU04773 Sustainable development P 2011-2012, 2012-2013 werkenden / havo-mbo-vwo / foreign students 4,1-2 Sus. Dev.

Cursusbeschrijving - Houd er bij de beschrijving rekening mee dat de rubrieken 1 en 2 aan de website gekoppeld (kunnen) worden en zo als eerste informatie voor de zich op de opleiding oriënterende studenten dienen. Schrijf in de jij-vorm en in aansprekende stijl. - De hele cursusbeschrijving is bedoeld als ontwikkelinstrument voor docenten en als informatiebron voor studenten. 2 Deze cursus geeft je de kennis, het inzicht en de vaardigheden die horen bij een duurzame Inhoud van de cursus professional. We besteden aandacht aan de theorie en achtergronden van de grote duurzaamheidsthema’s van deze tijd, zoals voedsel, bevolkingsomvang, armoede, biodiversiteit, water, energie en klimaat. De oplossingen voor de grote uitdagingen die samenhangen met deze thema’s worden vanuit een economisch kant bekeken. Centraal in deze course staat het idee dat doorgaan op de huidige manier van consumeren en produceren uiteindelijk leidt tot een ecologische en economische neergang die ook het sociale fundament onder de maatschappij zwaar op de proef zal stellen. Gelukkig zijn er ook oplossingen te vinden die niet alleen goed zijn voor de aarde en de mensen, maar ook een economisch gezond model opleveren. Kortom, in deze cursus gaat het om kennis van de grote mondiale duurzaamheidsthema’s en de oplossingen daarvan en de bewustwording dat eenieder daaraan kan bijdragen. Om de bewustwording te bevorderen vindt er een debat plaats waar de studenten een positie voor en tegen een stelling in dienen te nemen. Aan het eind presenteren de studenten een studie naar (praktische) oplossingen van een aantal actuele duurzaamheidsproblemen die overal ter wereld te vinden zijn. 3 Competenties (C ) en C1 Een duurzame professional integreert duurzaamheid in zijn beroepsuitoefening deeltaken (Dt) Dt1.1 Een duurzame professional denkt en werkt vanuit een systeemvisie • maximaal 3 Ld1.1.1 Je kunt denken in systemen: lenig in- en uitzoomen, d.w.z. beurtelings competenties analytisch en holistisch denken Leerdoelen (Ld) in Ld1.1.2 Je kunt weeffouten en krachtbronnen in systemen herkennen en termen van kennis (K), krachtbronnen benutten. vaardigheden (V) en Ld1.1.3 Je kunt integraal en ketengericht denken persoons-kenmerken Dt1.2 Een duurzame professional zet zich persoonlijk in voor duurzame ontwikkeling. (P) Ld1.2.1 Je kunt duurzame ontwikkeling consequent betrekken op het eigen • maximaal 3 per werk als professional (duurzame attitude) deeltaak Dt1.3 Een duurzame professional leeft zich in in de waarden en gevoelens van anderen Ld1.3.1 Je kunt waarden van jezelf en van andere mensen en culturen herkennen en respecteren. Ld1.3.2 Je kunt onderscheid maken tussen feiten, vermoedens en meningen. Dt1.4 Een duurzame professional denkt en werkt vanuit een toekomstperspectief. Ld1.4.1 Je kunt denken in verschillende tijdschalen; lenig in- en uitzoomen tussen korte- en langetermijnaanpak. Ld1.4.2 Je kunt niet-lineaire processen herkennen en benutten. Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding ibms – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014-2015 vastgesteld CvB: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 16/06/2014 Gewijzigd vastgesteld CvB: 30/09/2014

6 Beoordelingseisen per toets (criteria op beoordelingsformulier ) 7 Planning van de toetsen

Van de eindtoets, de presentatie en het debat zijn beoordelingsformulieren aanwezig.

lesweken

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11

12

13

14 15

16

1 Eindtoets 2 Presentatio n 3 Debat

8 Gebruik van portfolio 9 Studiebelasting en studielastspreiding

Toets contactactiviteiten Je neemt de uitwerkingen van de vragen waarmee de inhoud van de hoofdstukken uit het boek ‘State of the World’ besproken worden op in het portfolio. Peek moments in terms of work pressure can be found in weeks 15 and 16. This is because these weeks are used for both presentations and studying for the final exam. ECTS = 7,5



7,5 CU4609 International Economic Relations 3 2011-2012 IBMS-4 Jaar 4 semester 1/semester 2 IER

Cursusbeschrijving - Houd er bij de beschrijving rekening mee dat de rubrieken 1 en 2 aan de website gekoppeld (kunnen) worden en zo als eerste informatie voor de zich op de opleiding oriënterende studenten dienen. Schrijf in de jij-vorm en in aansprekende stijl. - De hele cursusbeschrijving is bedoeld als ontwikkelinstrument voor docenten en als informatiebron voor studenten. 2 Inhoud van de cursus

Toelichting: - Laat de inhoud van deze cursus aansluiten op rubriek 1. - Wees concreet. Geef duidelijk aan waaraan de student in deze cursus gaat werken. - Geef aan wat de student aan de cursus heeft voor de beroepspraktijk. International Economic Relations provides you with the range of analytical skills needed to understand international economic and financial problems in a policy setting. What distinguishes the course is its focus on specific international trade and financial policies and business transactions using analytical tools from economics, political science, business, and law. You will be studying following themes in International Economic Relations:

3

•

International commercial and financial policies, such as protectionism and currency regimes.

•

The globalization of commodity and financial markets; the role of the World Trade Organization; bilateral and regional trade and investment agreements; and privatesector actors and organizations.

•

Foreign direct and portfolio investment, and relations between multinational corporations and national governments.

•

The politics and main institutions of the global economy.

•

Transformation of the international monetary system and the appearance of monetary regionalism, e.g., European monetary union.

•

Financial crises and efforts to prevent and manage them through reforms of domestic currency regimes and domestic or international financial institutions.

•

Democratic accountability, transparency, and management of international economic organizations.

•

Practices and techniques typical of international trade and financial transactions.

•

Trade-offs between economic efficiency and political considerations that underlie choices about international economic policies.

Toelichting: Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding ibms – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014-2015 vastgesteld CvB: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 16/06/2014 Gewijzigd vastgesteld CvB: 30/09/2014

Competenties (C ) en deeltaken (Dt) • maximaal 3 competenties Leerdoelen (Ld) in termen van kennis (K), vaardigheden (V) en persoons-kenmerken (P) • maximaal 3 per deeltaak

De gegevens heb je nodig bij het uitwerken van de rubrieken 5 (toetsen), 11 (werkvormen) en 12 (voorbeelden van opdrachten). - Noteer bij elke competentie de deeltaken waaraan studenten in deze cursus werken. - Formuleer bij elke deeltaak de leerdoelen in termen van: je kunt… CI 1

International Business awareness. The ability to outline and evaluate the key patterns and trends in international business activity, the different approaches to internationalization, the influence of increasing globalization, international trade systems, and Financial relations and the role of several principal institutions (e.g. WTO, EU, IMF, World Bank) on international business. He assesses the impact of these trends on his own activities as well on the business policy. Dt1.1 You should be a true generalist in the theory of international business. You can assess the impact of these trends on your own activities as well on the business policy in a complex situation with complete control of the required skills. You learn to analyze critically economic issues and the political economy of policymaking in the areas of international trade, finance, investment, and development. Throughout the course, you demonstrate your ability to apply concepts and theories from international economics and international political economy to explain the international environment, policymaking and market dynamics in the global economy. Indicator : correct application of International trade theories in cases. You need to have great awareness of the Universal aspects of international business trends and the role of principal institutions. You are internationally oriented, show a clear interest in international developments. 1.

2. 3. 4.

5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

you describe how the value of trade between two countries depends on the size of these countries’ economies and explain the reasons for that relationship Describe how the share of international production that is traded has fluctuated over time and why there have been two ages of globalization Explain how the mix of goods and services that are traded internationally has changed over time Explain how the Ricardian model, most basic model of international trade, works and how it illustrates the principle of comparative advantage Demonstrate gains from trade and refute common fallacies about international trade Describe the empirical evidence that wages reflect productivity and that trade patterns reflect relative productivity Explain how differences in resources can cause international trade Explain why trade often creates losers as well as winners Understand the meaning of gains of trade when there are losers Explain why trade is a politically contentious issue and the arguments for free trade despite the existence of losers Recognize why international trade often occurs from increasing returns to scale and imperfect competition Understand the source of intra industry trade and how it differs from inter-industry trade Detail the dumping arguments used by domestic industries as a basis


14. 15. 16.

17. 18. 19. 20.

21. 22. 23. 24. 25. 26.

27. 28.

29. 30.

31.

32. 33. 34. 35.

for protectionism, and explain the relationship between dumping and price discrimination Understand the role of external economies and knowledge spillovers in shaping comparative advantage and international trade patterns Discuss the causes as well as the winners and losers form migration and labour mobility between nations Describe the concept of intertemporal international comparative advantage and explain how it relates to international capital flows, international lending, and foreign investment Understand theories that explain the existence of multinational firms and the motivation for foreign direct investment across economies Evaluate the costs and benefits of tariffs, their welfare effects, and winners and losers form tariff policies Discuss what export subsidies and agricultural subsidies are, and explain how they affect trade in agriculture in the US en EU Recognize the effect of voluntary export restraints on both importing and exporting countries, and describe how the welfare effects of VERs compare with tariffs and quota policies Articulate arguments for free trade that go beyond the conventional gains from trade. Evaluate national welfare arguments against free trade Explain how international negotiations and arguments have promoted world trade Discuss the consequences of preferential trade agreements Illustrate the concept of trade war by a correct use of game theoretic approaches Recapitulate the case for protectionism as it has been historically practiced in developing countries, and discuss import-substitution-led industrialization and the “infant industry” argument Summarize the basic ideas behind “economic dualism” and its relationship to international trade Discuss the recent economic history of the East Asian countries, such as Taiwan and South Korea and detail the relationship between their rapid economic growth and participation in international trade Summarize more sophisticated arguments for interventionist trade policy, especially those related to externalities and economies of scale Evaluate the claims of the anti-globalization movement related to trade effects on workers, labour standards, and the environment in light of the counterarguments Discuss the role of the WTO as a forum for resolving trade disputes and the tension between the rulings of the WTO and individual national interests Discuss the concept of the current account balance Use the current account balance to extend national income accounting to open economies Describe the balance of payments accounts and explain their relationship to the current account balance Relate the current account to changes in a country’s net foreign wealth


36. Relate exchange rate changes to changes in the relative prices of countries’ export 37. Describe the functions and structure of the foreign exchange market 38. Use exchange rates to calculate and compare returns on assets denominated in different currencies 39. Apply the interest parity condition to find equilibrium exchange rates 40. Find the effects of interest rates and expectation shifts in exchange rates CV.4

Business Research Methods DT 4.1 Fase 1 voorbereiden onderzoek The bachelor IBMS applies relevant scientific insights, theories and concepts, combines several subjects, gathers information and draws conclusions in a methodical and reflective manner. He acts carefully and punctually and p You read specialist literature on international developments . You show a clear interest in international developments beyond the immediate scope of your own activities and read specialist literature on this topic. Combined with a broad application of knowledge, insight , skills and multidisciplinary integration, you can cope with your role as an advisor on international aspects essential for a company The bachelor produces output that is literate, numerate and coherent Ld 4.1.3 je kunt een onderzoek opzetten en dit vastleggen in een onderzoeksvoorstel. you are able to do an extensive research and to make a clear report, based on which you can advise management on the opportunities and threats in the international legal and business environment. Indicatoren : je hebt een onderzoeksontwerp gemaakt en een geschikte vorm van onderzoek geselecteerd Je hebt volgende aspecten in het onderzoeksvoorstel beschreven : onderzoeksaanleiding, onderzoeksvraag, theoretisch kader, praktische context, onderzoeksontwerp, planning en middelen, randvoorwaarden, beperkingen, uitgangspunten, manieren van kwaliteitsbewaking, verantwoording Eisen niveau 3 Het onderzoeksvoorstel / plan van aanpak 1. Het onderzoeksvoorstel is compleet, toegankelijk en samenhangend 2. Begrippen zijn gedefinieerd en in meetbare termen vertaald 3. Er is een meetinstrument gemaakt en gekozen ??? 4. De techniek voor het analyseren van data is bepaald Dt 4.2 Fase 2 – Uitvoeren onderzoek De bachelor IBMS voert het onderzoek zoals beschreven in het onderzoeksvoorstel uit, monitoort voortgang en kwaliteit en stuurt bij waar nodig


Ld 4.2.1 Je kunt de benodigde data verzamelen en de verzamelde gegevens op een geschikte wijze verwerken tot informatie, zodat zinvolle interpretatie mogelijk wordt Indicatoren : je hebt de verkregen gegevens met passende kwalitatieve en/of kwantitatieve analysetechnieken voorbereid voor interpretatie Eisen niveau 3 Meervoudige complexe situatie 1. Er is een gefundeerde keuze gemaakt voor de onderzoeksmethode 2. De gekozen methode is correct uitgevoerd 3. De data zijn betrouwbaar 4. De presentatievorm van de informatie correspondeert met het doel 5. De presentatie van de informatie is eenduidig en traceerbaar 6. Het uitgevoerde onderzoek is onafhankelijk reproduceerbaar Generic competencies Leadership : you are able to take initiative and a leading role within a project/ team in order to reach a defined goal, as well as the skill to create and maintain productive relationships within teams. Leerdoel: you are aware of the different styles of leadership, conflict models and negotiating techniques. You can convince others easily by using arguments You are able to make decisions even when the outcome is unsure and you are able to motivate people to work in a team Co-operation : you can actively contribute to a group product or results, as well as procuring a constructive co-operations climate/environment. Your role is that of a mentor, facilitator. Leerdoel: You can encourage others to obtain results through co-operation by sharing ideas and giving in to the wishes of others, when necessary to progress as a Group.


6 Beoordelingseisen per toets (criteria op beoordelingsformulier )

Toelichting: - Noteer onveranderlijke (stabiele) eisen. Werk de criteria bij elke eis uit op het beoordelingsformulier. - Maak bij elke de relatie met de leerdoelen en leervaardigheden zichtbaar (zie rubriek 3 en 4).


7 Indicatoren voor het niveau

Afgeleid van de Dublin Descriptoren

Toelichting: - Beschrijf per indicator het niveau. Studenten kunnen door middel van een zelfbeoordeling en met de STARRT-methode aantonen dat zij aan de eisen voldoen. - Gebruik deze gegevens bij het maken van de toets. Zorg ervoor dat de toets de indicatoren afdekt (zie rubriek 5 en 6)

Niet van toepassing

8 Planning van de toetsen

Toelichting: Onderstaande matrix bevat het aantal lesweken per semester inclusief toetsweken en projectweken en exclusief vakantieweken. - Noem in onderstaande matrix de summatieve toetsen (zie rubriek 5). - Markeer deze in de desbetreffende lesweek in rood. - Geef in grijs aan waar de student contactactiviteiten uitvoert, die verband houden met de toets. - Controleer of het aantal en de soort toetsen corresponderen met hetgeen is beschreven in het HZ-toetsbeleid

lesweken Final exam/casus toets

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11

12

13

14 15

16

17

ro od roo d roo d

Assignment Review toets contactactiviteiten soort toets

naam 1 final exam/casus toets Summative individual exam

bodemcijfer 55

40

2 assignment

Group Paper writing

55

35

3 peer review

Group Review

55

25

n


gewicht

18

19

9 Gebruik van portfolio

Toelichting: - Beschrijf hoe de docent studenten begeleidt bij het vullen van het portfolio. - Beschrijf de relatie met de slc-leerlijn (zie beleidsnota studieloopbaancoaching d.d. 1 januari 2011. - Beschrijf de functie van het portfolio bij de toetsing. - Geef aan wat studenten in ieder geval in hun portfolio moeten opnemen. - Maak de relatie met rubriek 7 (indicatoren) zichtbaar. Gebruik daarvoor de in de slc-lijn beschreven STARRT-methodiek. Eventueel opdracht


Algemene gegevens Cursuscode Titel van de cursus Cursusjaar Deelnemers Studiejaar en semester Omschrijving op rooster

CU04349 International Marketing Planning 3 werkenden / havo-mbo-vwo 3 semester 1 and 2 IMP

Cursusomvang: 7,5 ECTS

Cursusbeschrijving Inhoud van de cursus

Competenties en deeltaken (landelijk)

This course is an in-depth study of basic marketing theory that mainly has to be achieved by selfstudy. At the same time you are trained to apply marketing theory by solving a marketing case each week. The majority of these cases are real-life cases of well-known companies. These cases are prepared in teams of four students. By doing so you develop your teamwork skills. During classwork the case is presented and the solution is motivated by one team and being discussed with the other teams. Besides improving your presentation skills, it also improves your skills to convince an audience. As marketing vocabulary is necessary top of mind knowledge of adequate marketing theory and models is essential. By the end of the course you are individually able to write a marketing plan for any kind of company. LDC2

• maximaal 3 competenties

Leerdoelen in termen van kennis (K), vaardigheden (V) en persoons-kenmerken (P)

The ability to research and analyze relevant international business problems, to propose policy goals and objectives and to prepare alternative solutions in order to optimize business and human resources processes in order to strengthen the synergy between strategic, structural and cultural aspects of the organization. Dt2.1

Analyze in teams the necessary changes for all functions within an organization based on a marketing problem. Ld2.1.1

• per deeltaak ten hoogste 3

Dt2.2.1

Develop, set up, motivate and implement a plan for communication, purchasing, and/or sales, distribution and organisation based on a given marketing strategy. Ld2.2.1

LDC3

As a team member you are able to outline the organizational consequences of the different strategic options.

You can develop, describe and motivate an operational plan for different functions within an organization given a certain situation (not implement it).

The ability to perform a country-analysis on macro, industry and micro level, to conduct an international market survey in order to assess foreign market opportunities and competition. Dt3.2.1 Set up and carry out an analysis resulting in a SWOT based on a given context. Ld3.2.1.1 You can analyse the macro environment of an (international) company by using appropriate marketing models and evaluate the results of the analysis in terms of Opprtunity / Threat. Ld3.2.1.2 You can analyse the meso environment of an (international) company by using appropriate marketing models and evaluate the results of the analysis in terms of Opprtunity / Threat and Strength / Weakness. Ld3.2.1.3 You can analyse the micro environment of an (international) company by using appropriate marketing models and evaluate the results of the analysis in terms of Strength / Weakness.

LDC3

The ability to formulate market-entry strategies, to draft an international marketing plan and to implement, co-ordinate and control the international marketing (and sales) program. Dt3.2.1 Develop a marketing plan to realize objectives including the organizational and financial consequences. Ld3.2.1.1 You can develop a marketing plan for the application of marketing mix instruments


as a consistent and logical result of conclusions of the SWOT and taking into account the objectives that have to be realized. Ld3.2.1.2 You are able to assess the budget needed for the implementation of the marketing plan and you are able to make a forecast of the expected revenues. GC1

The ability to express himself fluently and correctly in English, both in speech and writing. The ability to lead discussions, express his ideas, make proposals, draft reports and give presentations. The ability to make proper use of audio-visual aids in his presentations. Dt1.1 You are able to present your ideas and motivate your choices to convince an audience by using different media. Ld1.1.1 You are able to distinct headlines from details in your plan. Ld1.1.2 You can motivate why you expect a certain strategy to work out better than another strategy under certain conditions. Ld1.1.3


LV3

Reconsider (obvious choices) and motivate. (Kritisch verwerken, redeneren) You find the theory thas suits best, motivates it and discuss it with students and experts. You have an attitude of investigating new sources of information and assess the reliability of these sources. You summarize complex information in a logical sense so that it can be presented to an audience.

LV4

Teamwork You are used to teamwork and learn in a team. You are supposed to take the lead, assign tasks and responsibilities. You give feedback to team members about their behavior at the right moment and you you are open for feedback from team members and experts.

Niveau (P/B)

Bachelor


Studyplan per semester

Dublin Descriptoren

You can present your motives verbally or in writing for a critical audience of professionals.

Activity

Contact time

Lecture (13 * 90 min) Casework (12 * 90 min) Essay (5 pag / hour reading) (1 pag /2 h writing) 28 Prepare exam (1 uur / 10 pag.) Intervision Total

Toetsen

Lesson week Lecture 90 min Weekly case

1

2

3

4

5

6

7

Self study

19 18 0

38 54 18

57 72 18

0 1 37

60 1 173

60 3 210

8

9

10

11

12

Essay 1 MC exam 2 Case exam Legenda: Contacturen 28

Total

http://www.student.uva.nl/mca/atotz/volledig.cfm/D5871FD4-7BA7-41B9-A29A6FB30E44E205


13

14

15

16

Exam: Resit Gebruik van portfolio

SLC portfolio. Not appropriate.


Algemene gegevens Academie

Academie voor Economie & Management

Opleiding

IBMS

EC

7,5 also for exchange students in the second semester of the 4th year this will be 7,5

Cursuscode

CUO 3860

Titel van de cursus

Cross-cultural management

Niveau

2 (for exchange students in the 4th year,this will be 4).

Cursusjaar

2013-2014

Deelnemers

Voltijd

Studiejaar - semester

2.2; exchange students: 4-2

Omschrijving op rooster

CCM

Opleidingscoördinator

J. de Smet

Ontwikkelteam

J. Vos

Cursusbeschrijving 1

Beroepskader

2


3

Competenties (C), deeltaken (Dt), Leerdoelen (Ld)

As an IBMS graduate you are trained for a position in international trade, requiring you to deal with differences in culture. Depending on your abilities and interests, your first position may be in marketing and sales, (human resource) management or finance. Within these field you can move up to management positions. These positions might be at middle management level, sometimes at the level of strategic management. You will be responsible for internal communication, preparing decision making for the board of directors, for external communication with higher management in other organizations, etc. Examples of international oriented organizations in which former students are active are among others tourist and hotel branch, ngo’s, institutes for marketing and international trade. You will discover that professional knowledge and skills in international communication is much important. You will develop cross cultural skills in understanding cultural differences. Theoretical insight about culture, also about your own cultural background, is the starting point you will consider. You will be exposed to the range of cultural dimensions from the research of Hofstede and Trompenaars with the purpose to apply these dimensions in your research in cultural differences. A number of topics are involved: negotiation skills in international trade, approaches in habits, politeness and conversations, different kinds of showing respect, situations of culture shock, etc. You also will learn to understand the dynamics of working in a team in an intercultural environment and different imprints of the soul of people coming from different cultural backgrounds. C1

You understand what is culture and cultural differences in international business and trade. Dt1.1 You can identify problems in intercultural communication. Ld1.1.1 You understand concepts of culture and the impact of them on societies. Ld1.1.2 You understand and can describe cultural differences in patterns of behavior and stereotypes involved. Ld1.1.3 You understand reasons of barriers in intercultural communication. Dt1.2 You can apply insight of cultural dimensions on aspects of international business. Ld1.2.1 You can analyze cultural typology in which organizations differ in emphasize in power, in procedure, in task and in personal orientation. Ld1.2.2 You can analyze and apply cultural dimensions like high and low power distance, high and low avoidance of uncertainties, collective or individual orientation, masculine or feminine approach in business affairs. Besides this also differences in long term and short term orientation, polychronic and monochronic attitude, neutral and affective relationships, diffuse and specific use of language in intercultural communication, cosmologic religious and nonreligious attitude in business life. Ld1.2.3 You can reflect on your own attitude within all these differences and your own possible choice to show respect to people with a different approach in behavior related to responsibilities in life and business.


C2

4

Onderzoeksvaardigheden

5


6

Vorm van de toetsen

7

Planning van de toetsen

Dt 2.1

You can identify problems which may arise in the field of intercultural communication like: culture shock, conflicts based on intercultural communication and stereotyping. You will formulate recommendations to overcome these problems in your report on cross cultural management.

As a second year student, or fourth year exchange student, you will be able to find articles and literature in this field of cross-cultural management. And you will be able to apply related insights in your report. You demonstrate your understanding and connected skills to express solutions related to cross-cultural problems in organizations. During this course on cross cultural management the following learning skills are developed: LS 1 Reflection on your own cultural attitude. In class you will be confronted with colleague students from different cultural backgrounds and with insight about cultural differences. LS 2 Comparing between countries in this globalized world and discovering similarities and differences in doing business and organizing work. LS 3 Analysis in applying cultural dimensions in a written report. LS 4 Materialize: you translate the outcomes of the insights into practice. LS 5 Cooperation: you work together with a colleague student on a written report and you prepare a power point presentation on cross cultural management. These skills are developed in a team assignment which is part of the course. At regular intervals progress of the development of the team assignment is monitored during class. Coaching sessions with the lecturer are always available upon request(i.e. if cooperation in a team fails). naam soort toets bodemcijfer gewicht 1 Report(no Report and self- reflection on cross cultural management. 55 80 exam) Presentation of the headlines of the written report and reflection on one’s 2 Presentation own cultural attitude in class . 55 20 lesweken

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14 15

16

17

18

19

1 report 2 presentation

8


9

Beoordelingseisen per toets

test During 15 weeks lectures of 1,5 hour will be given(see also section 12 for variety). Already from week 14 students will work on their report , research in literature and discussing their approach with the lecturer. From week 14 on presentation in pairs start during timeslot.

Written report: In this report, you will write in pairs, your understanding of cultural differences in international business and trade will be demonstrated. You make clear that you can identify problems in the field of intercultural communication and in bringing forward a chosen problem you can offer a recommendation. for improvement. This should include applying cultural dimensions and following from that an approach to intercultural negotiations, coping culture shock, international staffing, dynamics in working in a team with employees from different cultural background, or whatever might be an intercultural problem in an international oriented organization. In your report you give a survey of the references used. LT 2.1.1-2.1.3, LT 2.2.1-2.2.3, LT2.3.1-2.3.2, LT 3.1.1,LT 3.2.1-3.2.3. Presentation in power point: The presentation about the headlines of the written report, which is done in pairs, will demonstrate that you did analyze a problem in the field of cross cultural management and that you can explain this properly to an audience(colleague students and lecturer). In your recommendation you will perform an open attitude in your approach and in the discussion with your audience. LT 2.1.1- 2.1.3, LT 2.2.1-2.2.3, LT 2.3.1-2.3.2, LT 3.1.1, LT 3.2.1-3.2.3. Report: 1.In the report a clear description of an international oriented organization, also including the kind of product, the strategy, competitive situation, strengths, weaknesses, opportunities and


threats, etc. 2.Applying aspects of a typology towards the organizational culture. 3.Applying the cultural dimensions of Hofstede and Trompenaars. 4.Identifying and analyzing an intercultural problem within the organization or between two countries in the field of international trade. 5.Demonstrating insight in the intercultural problem which might occur in communication, in intercultural staffing, in long or short term expectations, in cooperation or internal competition, tension between religious and non-( religious employees, or in whatever kind of problem is chosen. 6.You formulate a proper conclusion and realistic recommendations. 7. In yourself- reflection you make clear how you did work together in your small team with a colleague student from a different cultural background. 8.When in the recommendation a suggestion for micro change is involved you make clear how to cope with resistance to change. Your report should follow the criteria according the BBA requirements (see curriculum BBA). This is about requirements for writing reports, skills in language, correct use of references, etc. Presentation: 9.In your presentation you demonstrate an open attitude and able to give proper arguments in discussion with colleague students and lecturer. 10

Gebruik van het portfolio

11


In your portfolio you describe the competencies and skills you achieved in this course. Also you include how your knowledge and skill in intercultural communication can contribute in finding a suitable internship and a possible future in an international oriented career. The lecturer will guide you in the acquisition of the competencies and skills. He will support you in gathering evidence for proving that you have acquired the required competencies. During the course the lecturer will make you aware of the importance of the acquired skills for your professional development. contact Preparing report Pair work Report writing

12

Voorbeelden van cruciale werkvormen

40

Self study 62 35 75

total 100 35 75 210

Theory: Theory is covered during the whole semester. For working on the team assignment the lecturer will be available on request of the students(i.e. when there might be a problem in cooperation). During the class meetings knowledge is brought across by traditional presentation by the lecturer. To be able to interact with the lecturer as effectively as possible you prepare by reading the assigned pages from literature before class. Each lecture will start by a short presentation of students in pairs about their cultural background in which they compare their own country in habits and customs with another country. Even when it is a comparison between neighbor countries like Sweden or Norway, or Belgium and The Netherlands. Practice: With the help of case examples from literature students discover in small groups how to develop analytical skills and their attitude toward problems in intercultural communication. Also role plays might be a part of the practice. Team assignment report: In developing the report you bring into practice the insights you have gained about cultural differences and how to cope with them in international business and trade Coaching by the lecturer is available for additional guidance. Learning Targets: all Research Competencies: proper use of literature and being able to apply this Presentation of the report in pairs: In preparing and giving your presentation you demonstrate that you are able to present the outcomes of your research in literature. Your analysis and recommendation should be presented


13

Voorbeelden van kenmerkende opdrachten

14

Samenhang met andere cursussen

15

Studentmaterialen

16

Docentmaterialen

17

Kwaliteitsmanagement

in a convincing manner. You have to perform an open attitude in discussion and arguments with your audience(your colleague students and lecturer). Learning Targets: all Performing research Competencies: demonstration of proper use and applying relevant literature. Some relevant cases: Disney case: cultural differences in the approach in management between Florida, Paris and Tokyo. International trade in industrial products for shipbuilding: difference in criteria of quality between China and The Netherlands. Difference approach in negotiations and payment for agricultural products between Russia, Senegal and The Netherlands Differences in approach in tourist industry between the far East and Europe. Courses which are connected in the IBMS program: Professional Orientation(in the first year cross cultural management is a part of this, in the same way as the course business ethics); Presentation and Report writing; Organization inside out; Project Management; Human Resource Management. . different hand- outs by the lecturer . different internet websites . studies by prof. Hofstede and prof. Trompenaars related to cultural dimensions: rd Hofstede G.J.,Minkov M.(2010), Cultures and organizations:software of the mind 3 edition 2010. Trompenaars F.,Hampden-Turner C.(2000), Building Cross-Cultural Competence. ….. . all student materials . class preparations . criteria for team assignments in the lecturer’s guide for cross cultural management . on the basis of peer review , a colleague lecturer will judge the reports on ccm and if possible attend the presentations of the reports for quality and feasibility. . interviews with students about content, feedback and guidance can lead to changes and/or improvement .the course is evaluated with a questionnaire that you complete at the end of the course. The results of this survey are discussed in the program team and discussed with the program coordinator. The program coordinator shall ensure that the results are discussed, also in the quality circle. Improvement actions will be formulated and implemented of which the students will be informed. .discussions are held with the Profession Advice Committee about the content of the course and any proposals for improvements.



30 CU05874 / CU06793 (IBMS) Afstudeerstage H 2012-2013 werkenden / havo-mbo-vwo Jaar 4, semester 8 voltijd; CU05874



Het belangrijkste doel van de afstudeerstage is dat je gedurende een vijftal maanden binnen een organisatie aan een afstudeeropdracht werkt waarbij de uit te voeren werkzaamheden op het eindniveau van de competenties van de major liggen Binnen deze stage kun je laten zien dat je voldoende competenties hebt verworven om als beginnend beroepsbeoefenaar te kunnen starten. Je ontwikkelt hierbij een eigen werkstijl, je bouwt contacten op met collega’s, klanten en andere relevante personen en breidt daardoor je netwerk uit. Daarnaast ervaar je in hoeverre je kunt concentreren op een opdracht in een praktijksituatie en of je wel of niet gevoelig bent voor tijdsdruk. Deze praktijkopdrachten voldoen qua niveau aan de eisen gesteld binnen de zogenaamde course-matrix van de opleiding. Binnen deze matrix worden per competenties verschillende niveaus onderscheiden. Voor de afstudeerstage is dit niveau 3 van de beroeps competentie. Dit houdt in dat je relevante beroepstaken in een overzichtelijke beroepssituatie onder supervisie van een begeleider zelfstandig kan uitvoeren. Een overzicht van de competentiematrix kun je vinden in het OER (onderwijsexamenreglement )van je opleiding Inhoudelijke inleiding van de stage Wat leer je dan precies? De afstudeer is gekoppeld aan de theoretische onderdelen die in jaar 1 2,3 en 4 aan de orde zijn geweest. Er wordt van jou een bepaald niveau verwacht wat hiermee correspondeert. Het werkveld van een aankomend HBO-er binnen de academie van Economie is divers. Vele taken en opdrachten kunnen aan de orde komen. Voor een totaal overzicht van mogelijke beroepsopdrachten zie infonet-studie-stage-opdrachten en punt 11 van deze handleiding Je kunt hieruit een selectie maken en dit binnen de eisen van de stage en de studierichting koppelen aan de verschillende eindcompetenties. Zie hiervoor het stagehandboek. In grote lijnen is deze course inhoudelijk als volgt opgebouwd: Onderdeel 1: de voorbereiding van de afstudeeropdracht, inclusief een voorlopige opzet van de afstudeeropdracht (met duidelijke afbakening van het onderwerp van onderzoek Onderdeel 2: de definitieve opzet en structuur van de afstudeeropdracht Onderdeel 3: de theoretische onderbouwing van de uitwerking van de afstudeeropdracht Onderdeel 4: het praktijkdeel van de afstudeerstage en de praktische bruikbaarheid van de uitwerking van de afstudeeropdracht Onderdeel 5: de afwerking van de scriptie en Onderdeel 6: de presentatie van de afstudeeropdracht. Voor meer specifieke informatie zie de stagehandleidingen die bij deze course behoren


3 Competenties (C ) en deeltaken (Dt) • Leerdoelen (Ld) in termen van kennis (K), vaardigheden (V) en persoonskenmerken (P) Binnen de stage is de competentie BBA1.4 verplicht Verder dient de student de Dublindesriptorencom petebties op een bepaald niveau te behalen Deze competenties worden specifiek gemaakt in beroepsopdrachten. Daarvoor kiest de student minimaal 3 deeltaken binnen de competenties van de specifieke bachelor die tijdens deze stage behaald moeten worden. Zie hiervoor het stagehandboek

BBA-compententie 1 C1. De bba is op operationeel niveau in staat met en vanuit verschillende disciplines een bedrijf te starten, te voeren en te verantwoorden binnen een duurzaam perspectief DT1.4 De student beoordeelt het functioneren van zichzelf en past gedrag aan

V ; Je kunt de volgende vaardigheden tonen • Opmerken • Informatie verzamelen • Plannen en organiseren • uitvoeren • samenwerken • aanpassen • methodisch werken P je kunt de volgende attituden tonen Attituden • • • • • •

Respectvol Assertief Nauwkeurig Empathie Integer Zelfstandig

Je kunt je zwakke en sterke kanten benoemen, dit als leerdoel benoemen en een POP opstellen. De genoemde vaardigheden en attituden die binnen deze stage van belang zijn vind je terug in het document BBA-curriculum 2005 Bachelor gerichte competenties Je staat ingeschreven voor een bepaalde opleiding zoals CE/BE/MER/IBMS De afstudeeropdracht moet passen binnen de gekozen major en qua niveau gekoppeld kunnen worden aan minimaal 4 deeltaken binnen de competenties van de major. De beschrijving van de afstudeeropdracht wordt vastgelegd in een voorlopige opzet van de opdracht (formulier 1 van het stagelogboek). Na goedkeuring van de opdracht door de inhoudsdeskundige van de opleiding kan de student verdere stappen ondernemen m.b.t. het regelen van zijn stage Voor de competenties en de noodzakelijke acties zie het stagehandboek 1.4 en bijlage 6 van de handleiding afstuderen


6 Planning van de toetsen

week Toets 1 Toets 2 Toets 3/4/5/6

0/ 1 X

2

3

4

5

6

7

8

9

X

10

11

X

toets contactactiviteiten

OER 1 (2011-2012) Artikel 6.2 Aantal toetsen 4. 5. 6.

8 Gebruik van portfolio

De Hogeschool Zeeland biedt de student per cursus per studiejaar tweemaal de gelegenheid een toets af te leggen, tenzij de examencommissie bij uitzondering besluit dat de structuur va de opleiding anders vereist. Indien een student er voor kiest een met een voldoende afgesloten toets over te doen, dan geldt het laatst behaalde cijfer. In afwijking van lid 1 kan de examencommissie bij hoge uitzondering op verzoek van de studen beslissen tot een extra gelegenheid voor het afleggen van een eindtoets of één of meerdere deeltoetsen. Daartoe dient de examencommissie een schriftelijk en met redenen omkleed verzoek van de student te ontvangen. De examencommissie draagt er zorg voor dat examinato en student tijdig en schriftelijk geïnformeerd worden over haar besluit.

Gebruik portfolio Tijdens de stages verwerk je de voortgang van de stage in weekverslagen en evaluaties met de bedrijfsbegeleider. Deze voortgang wordt wekelijks bijgehouden en is elk moment inzichtelijk voor de docent , hetzij via de mail of anderszins afgesproken. Uiteindelijk wordt de afstudeeropdracht en de beoordeling van de docent als bewijsstuk van de stage opgenomen in het archief en voor zover mogelijk in je opleiding portfolio.

9 Studiebelasting en studielastspreiding

840 uur totaal, bestaande uit • Instructie college: stagevoorlichting (1,5 uur half jaar voor aanvang stage) • Onderwijsleergesprek: voortgang stageverwerving (1,5 uur x 2 weken) • Zelfwerkzaamheid: voorbereiding stage (vinden stageplaatsen sollicitaties)20 uur • Zelfstudie: voorbereiding van het maken van plan van aanpak 15 uur • Zelfwerkzaamheid: stage 800 uur





2.2.5a

HZ-jaarrooster

WEEK

sem.wk

ZONDAG

34

lesvrij

17-08-14

MAANDAG

DINSDAG

WOENSDAG

voorbereid.

24-08-14

VRIJDAG

23-08-14

30-08-14

9.00 Dex Scaldis

9.00 Dex AvEM

Start 1e semester met introductieweek S1.0

ZATERDAG

Academiedag (Onderwijs 2-daagse) AvEMScaldis

HZ Kick-off Tentamens Vangnetregeling 9.00 Examinatorenvergadering Scaldis

36

TERNEUZEN Lesvrije periode HZ

Afstudeerpresentaties 35

DONDERDAG

Lesvrije periode HZ

Start 1e semester

31-08-14

06-09-14 9.00-12.00 Dex AvEM

37

1.1

07-09-14

09.00-12.30 Academiebrede kick-off AvEM en Scaldis

Introductiedag nieuwe medewerkers

OLC-overleg

13-09-14

18.30 - 22.00 Info18.30 - 22.00 Info-avond avond Ouders Ouders (eerstejaars) (eerstejaars) 09.00 OT's 38

1.2

14-09-14

Uitr. getuigschriften AvEM / Scaldis

9.00 MTO

10.45 SLC kick-off

Openingsavond HZ Cult

20-09-14

Invoeren resultaten ivm DEX AvEm en Scaldis tot 17.00 Studentenoverleg

Studentenoverleg

9.00 -10.30 EV Scaldis en AvEM 39

1.3

Opening Hogeschooljaar

21-09-14 10.45 Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc.

Beroepenveldcommissie

40

1.4

28-09-14

9.00-12.00 DEX AvEM

09,00 OT's

Prop.-uitreiking AvEM

27-09-14


9.00-10.30 DEX Scaldis

04-10-14

OLC-overleg

10.45 Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc. 9.00 MTO 09.00 OT's 41

1.5

43

1.6

lesvrij

Invoeren resultaten ivm DEX AvEM en Scaldis uiterlijk 17.00

9.00 -10.30 EV AvEM en Scaldis

10.45-12.45 DTC AvEM

10.45 Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc.

9.00-10.30 DTC Scaldis

Prop-uitreiking Scaldis

12-10-14

10.00 -15.00 Wilwegdagen

19-10-14

Lesvrije herfstperiode 9.00-12.00 DEX AvEM

1.7

18-10-14

Lesvrije herfstperiode

25-10-14

9.00-10.30 Dex Scaldis Raad van advies

44

11-10-14 10.45-12.45 DTC AvEM

10.45 SLC-bijeenkomst

42

Toetsen inleveren periode 141 uiterlijk 12.00

05-10-14

26-10-14

Raad van advies 01-11-14

09.00 OT's OLC-overleg 10.45 Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc.


Toetsen semester 1 deel 1 45

lesvrij

02-11-14

09.00 OT's

08-11-14 Toetsen/herk.S1-1

9.00 MTO

10.45 SLC-bijeenkomst 09.00 OT's 46

lesvrij

09-11-14

VO-dag


Toetsen/herk.S1-1

15-11-2014

Projecten/excursies 09.00 OT's 47

1.8

16-11-2014


OLC-overleg

22-11-14 Open dag Vlissingen

Opleidingscommissie Beroepenveldcommissie

Opleidingscommissie Beroepenveldcommissie

9.00 MTO 48

1.9

23-11-14

09.00 OT's 10.45 uur Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc. 12.15-13.00 Inzage tentamens periode 141

HZ-Meeloopdagen

9.00 -10.30 EV AvEM en Scaldis 49

1.10

29-11-14


30-11-14

6-12-14 10.45 SLC-bijeenkomst

9.00-10.30 DTC Scaldis Studentenoverleg

09.00 OT's 50

1.11

07-12-14

1.12

14-12-14

52 1

lesvrij lesvrij

21-12-14 28-12-14

2

1.13

04-01-15


1.14

OLC-overleg 9.00 MTO

20-12-14

Lesvrije Kerstperiode Lesvrije Kerstperiode Nieuwjaarsontbijt HZ-medewerkers


10.00-12.30 Academiebrede kick-off AvEM en Scaldis


Lesvrije Kerstperiode Lesvrije Kerstperiode

11-01-15

27-12-14 3-01-15

10-01-15

10.45-12.45 DTC AvEM

9.00-10.30 EV AvEM en Scaldis 3

13-12-14

10.45 Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc. 9.00-12.00 DEX AvEM 09.00 OT's

51

Studentenoverleg


10.45-12.45 DTC AvEM 9.00-10.30 DTC Scaldis

17-01-15

10.45 Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc. OLC-overleg Toetsen semester 1 deel 2

9.00-12.00 DEX AvEM 4

lesvrij

Toetsen/herk. S1-2


18-01-15

24-01-15

09.00 OT's

9.00 MTO



WEEK

5

sem.wk

S2.0

ZONDAG

MAANDAG

DINSDAG

WOENSDAG

DONDERDAG

VRIJDAG

TERNEUZEN

Hertoetsen semester 1 deel 1

Toetsen/herk. S1-2

Start 2e semester met introductieweek

Start 2e semester

Scholierenmanifestatie

25-01-15 09.00 OT's

ZATERDAG

31-1-15 Open dag Vlissingen

10.45 Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc. 09.00 OT's 6

2.1

01-02-15


OLC-overleg 10.45 SLC-bijeenkomst Beroepenveldcommissie

07-02-15 Beroepenveldcommissie

09.00 OT's 7

8

2.2

lesvrij

08-02-15

9.00 MTO

15-02-15 09.00 OT's

9

2.3

22-02-15

10.45 Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc. 12.15-13.00 Inzage tentamens periode 142

10

2.4

01-03-15

9.00-10.30 EV AvEM en Scaldis 10.45 Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc.

2.5

08-03-15

14-02-15

Opleidingscommissie

Opleidingscommissie

Lesvrije voorjaarsperiode

Lesvrije voorjaarsperiode

28-02-15

9.00-10.30 DTC Scaldis

07-03-15

09.00 OT's

Toetsen inleveren periode 143 uiterlijk

10.45-12.45 DTC AvEM 14-03-15

HZ-Meeloopdagen


21-02-15


9.0010.30 DEX Scaldis

9.00-12.00 DEX AvEM 11

Minorenmarkt


OLC-overleg 9.00 MTO

12

2.6

15-03-15

09.00 OT's 10.45 Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc.

13

2.7

22-03-15

Uitreiking getuigschriften AvEM / Scaldis

09.00-10.30 DTC Scaldis 10.45-12.45 DTC AvEM

21-03-15

09.00 OT's 10.45 SLC-bijeenkomst

28-03-15 Studentenoverleg

Studentenoverleg

09.00 OT's 14

lesvrij

29-03-15

OLC-overleg 10.45 Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc. Toetsen semester 2 deel 1

Toetsen/herk. S2-1

15

lesvrij

05-04-15

04-04-15

Goede vrijdag Hertoetsen semester 1 deel 2

Toetsen/herk S2-1

Raad van advies

2e Paasdag

Excursie HZ-Cult 10 t/m 12 april

9.00- MTO

Raad van advies I.v.m. 2e Paasdag di. 7 april toetsen Terneuzen

11-04-15

09.00 OT's 16

2.8

12-04-15

18-04-15 10.45 Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc. Opleidingscommissie

17

2.9

19-04-15

Opleidingscommissie 25-04-15


18

2.10

26-04-15

19

lesvrij

03-05-15

20

2.11

10-05-15

12.15-13.00 Inzage toetsen periode 143 Invoeren resultaten ivm DEX AvEM en Scaldis uiterlijk 17.00 Lesvrije meiperiode

Koningsdag

10.45-12.45 DTC AvEM 9.00-10.30 DTC Scaldis OLC-overleg

9.00-12.00 DEX AvEM 2.12

Lesvrije meiperiode


9.00-10.30 EV AvEM en Scaldis 10.45 SLC-bijeenkomst

21

02-05-15

17-05-2015 09.00 OT's

Hemelvaartsdag

10.45 Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc. 2.13

24-05-15

Studentenoverleg

OLC-overleg Beroepenveld

2e Pinksterdag

9.00 MTO Toetsen semester 2 deel 2 / Afstudeerpresentaties

23

lesvrij

31-05-15

23-05-15

Pre departure avond

Studentenoverleg

22

16-05-15

10.45-12.45 DTC AvEM

Slotavond HZ Cult

9.00-10.30 DEX Scaldi

vrij

09-05-15

Beroepenveld

Open avond

30-05-15

Toetsen/herk. S2-2



06-06-15

Correctieweek

Correctieweek

09.00 OT's 10.45 Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc. 24

lesvrij

07-06-15

Toetsen/herk. S2-2

Hertoetsen semester 2 deel 1 / Afstudeerpresentaties Hertoetsen inleveren periode 145 uiterlijk 12.00

10.45-12.45 DTC AvEM OLC-overleg

Afstudeerpresentaties

Afstudeerpresentaties 9.00-10.30 EV IBMS 25

lesvrij

14-06-15

10.45-12.45 DTC AvEM

9.00-10.30 DTC Scaldis 9.00 OT's

13-06-15

Invoeren resultaten IBMS ivm DEX voor 17.00

20-06-15

9.00-10.30 DEX IBMS

9.00 MTO

10.45 Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc. Correctieweek

Correctieweek Correctieweek

Correctieweek 09.00 OT's

12.15-13.00 Inzage toetsen periode 144

10.45 Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc. 26

lesvrij

27-06-15

Uitr. getuigschriften IBMS + alle intern. studenten

21-06-15 09.00-10.30 EV Scaldis Hertoetsen Sem.2 deel 2

Hert. S2-2



Correctieweek

Correctieweek

Hertoetsen semester 2 deel 2 27

lesvrij

28-06-15



Invoeren resultaten AvEM ivm DEX uiterlijk 12.00 uur

9.00-10.30 EV AvEM 4e-jaars

Hert. S2-2

04-07-15

OLC-overleg Correctieweek

Correctieweek

Opleidingscommissie

Opleidingscommissie

9.00-12.00 DEX AvEM 4e-jaars 28

lesvrij

05-07-15

11-07-15

Invoeren resultaten ivm DEX uiterlijk 12.00 uur 9.00-10.30 DTC Scaldis

9.00 MTO

12.15-13.00 Inzage tentamens afname 145

lesvrij

12-07-15

30 31 32 33 34

lesvrij lesvrij lesvrij lesvrij lesvrij

19-07-15 26-07-15 02-08-15 09-08-15 16-08-15

9.00-10.30 EV VNBSA

Uitr. getuigschriften BE / Bk-MER / HRM/ CE / CO / BE-dt / BkMER-dt / CE-dt

Zomerperiode

Voorbereid.

Tentamens Vangnetregeling

37

S1.1

30-08-15

06-09-15

Zomerperiode

25-07-15 01-08-15 08-08-15 15-08-15 22-08-15

29-08-15


9.00-10.30 DEX AvEM Start 1e semester

Start 1e semester met introductieweek S1.0

18-07-15

HZ Kick-off

23-08-15 9.00-10.30 EV Scaldis

36

Dipl.-uitr. BE/CE/Bk-MER deeltijd op 15 juli 2012 in Vlissingen

Academiedag (Onderwijs 2-daagse) AvEMScaldis

Afstudeerpresentaties 35

Academiedag

9.00-10.30 DEX VNBSA Scaldis

9.00-12.00 DEX VNBSA AvEM 29

Uitr. getuigschriften IBL / VMT

05-09-15

9.00-12.00 DEX AvEM 4e jaars + vangnetregeling 09.00-12.30 Academiebrede kick-off AvEM en Scaldis

OLC-overleg



12-09-15

2.2.6.

Vrije compositiecursussen (art. 3.12 OER HZ) Het onderwijsprogramma van een opleiding bevat een vrije compositieruimte van minimaal 2,5 en maximaal 7,5 studiepunten. Het is de student toegestaan om VCC-punten te behalen met buiten curriculaire activiteiten, zoals: bestuursactiviteiten, voorlichtings- en promotieactiviteiten, culturele activiteiten, begeleidingsactiviteiten, projectactiviteiten of trainingsactiviteiten. In het onderwijsprogramma van de opleiding International Business and Management Studies is voor wat betreft de eerste vier semesters een vrije compositieruimte opgenomen met een omvang van 2,5 studiepunten (is onderdeel van de keuzeruimte van 5 studiepunten. Voorts is in de overige semesters vrije keuzeruimte van 7,5 studiepunten waarbinnen gedeeltelijk VCC-punten kunnen worden verdiend. Voorstellen voor het invullen van de vrije compositieruimte legt de student voorafgaand aan de activiteit ter goedkeuring voor aan een examinator, die na afloop beoordeelt of de activiteit naar behoren is verricht.

2.2.7

Afstudeerrichtingen (art 3.10 OER HZ) Niet van toepassing

2.2.8

Stage (art 3.9 OER HZ) Stage- en afstudeernormen De student kan op stage in het eerste semester als uiterlijk op 15 juli van dat jaar: • de propedeuse behaald is; • 22,5 EC van het eerste semester van het tweede jaar behaald zijn; • Alle cursussen en toetsing van het tweede semester van het tweede jaar zijn gevolgd; • tot 1 oktober kan de student beargumenteerd dispensatie aanvragen bij de deelexamencommissie AvEM, indien de student 15 EC of meer in het eerste semester van het tweede jaar van de opleiding heeft behaald. De student kan op stage in het tweede semester als uiterlijk op 15 januari van dat jaar: • de propedeuse behaald is; • 45 EC in het tweede jaar behaald zijn; • een minor inclusief toetsing gevolgd is; • tot 1 maart kan de student beargumenteerd dispensatie aanvragen bij de deelexamencommissie AvEM, indien de student 37,5 EC of meer in het tweede jaar van de opleiding heeft behaald. In het derde studiejaar van de opleiding - met uitzondering van schoolvakanties en tentamenperioden - loop je stage. In deze periode bedraagt de stageduur 800 uur Daarnaast is er 40 uur gereserveerd voor terugkomactiviteiten en andere contacten met de opleiding . De opleiding stelt jaarlijks de precieze starten einddatum van de stages vast (zie jaarplanning van de opleiding). Voorafgaand aan elke stage begin je met de voorbereiding ervan in de zogenoemde

Voorbereidingsfase


In de voorbereidingsfase zoek je een stagebedrijf en een stageopdracht. Je stelt een stageplan op, waarin je beschrijft welke stageopdrachten je gaat uitvoeren en op welke manier je in de stage de vereiste beroepscompetenties gaat verwerven. In principe zoek je een stagebedrijf voor het komende semester. Bij uitzondering is het mogelijk gedurende een heel jaar bij een en dezelfde organisatie stage te lopen. Je hebt hiervoor vooraf goedkeuring nodig van de stagedocent. Als het stageplan is goedgekeurd, kun je beginnen met de stage. Elke stage bestaat uit drie fasen:

Oriëntatiefase

Uitvoeringsfase

Afrondingsfase

De fasen duren niet allemaal even lang. De omvangrijkste fase is de uitvoeringsfase. Je begint de stage met de oriëntatiefase. Telkens als je een fase helemaal hebt afgerond, krijg je van je stagedocent een go! en kun je door met de volgende fase. Als je daarna de afrondingsfase met een voldoende hebt afgesloten, heb je in totaal 30 studiepunten vergaard. Tabel 3.1 bevat een overzicht van de voorbereidingsfase met het product dat je na afloop ervan moet inleveren. Tabel 3.1 Voorbereidingsfase met het op te leveren product 0 Voorbereidingsfase

Op te leveren producten In de voorbereidingsfase zoek je een stagebedrijf en verwerf je een stageopdracht. Je legt vast welke beroepscompetenties je gaat verwerven. Deze activiteiten leg je vast in een stageplan, waarin je zo precies mogelijk beschrijft wat je gaat doen en wat je gaat leren. De gestelde eisen aan dit plan vind je terug in bijlage 3 Daarna moeten de stagecoördinator en de stagedocent hun goedkeuring nog geven voordat je echt mag beginnen. Product: compleet portfolio met CV en motivering voor de stage; Stageplan (inclusief leerdoelen(POP) en aktiviteiten(PAP).

In tabel 3.2. vind je een overzicht van de drie fasen van de stages (oriëntatie, uitvoering, afronding) met de producten die je telkens na afloop van een fase inlevert. Je krijgt na elke fase feedback. De begeleiders vullen daartoe het bij de fase behorende feedbackformulier in (zie bijlagen). Jij verwerkt de ontvangen feedback telkens aantoonbaar in je portfolio. Zo kun je aantonen dat je van de feedback geleerd hebt.


Tabel 3.2 Fasering van de meewerkstage met op te leveren producten

Fase

Op te leveren producten

1 Oriëntatiefase [2 weken]

Je sluit de oriëntatiefase af met de oplevering van het plan van aanpak 1. (zie bijlage 4) Voordat je het plan van aanpak inlevert, voer je een zelfbeoordeling uit. En bespreek je dit met je bedrijfsbegeleider. (zie bijlage 5) Producten: - Plan van aanpak 1 + beoordelingsformulier bijlage 4) - Zelfbeoordeling van het plan van aanpak. op basis van beoordelingsformulier bijlage 5

2 Uitvoeringsfase [16 weken]

Je voert halverwege de uitvoeringsfase een voortgangsgesprek (functioneringsgesprek) met je bedrijfsbegeleider. Op basis van dit gesprek stel je een SMART verbeterplan op en een nieuw plan van aanpak 2 voor de het tweede deel van de uitvoeringsfase Producten: - STARRT-formulieren met bewijzen van verworven competenties alss bewijslast van PVA1 - Beoordeling van jouw functioneren (bijlage 6 )met verbeterplan - beoordeling van het plan van aanpak 2 .+ beoordelingsformulier bijlage 4 - Zelfbeoordeling van het plan van aanpak. op basis van beoordelingsformulier bijlage 5 - . Je sluit deze fase en daarmee de stageperiode af met een functioneringsgesprek met de stagebegeleiders (stagedocent en bedrijfsbegeleider). Hierin toon je aan dat je de afgesproken competenties op voldoende niveau beheerst. Producten: Compleet portfolio met - STARRT-formulieren met bewijzen voor verworven competenties als bewijslast voor PVA2. - Eindbeoordeling van jouw functioneren (bijlage 6). - Zelfbeoordeling op basis van ontvangen feedback en reflecties(bijlage 5). - Bijgewerkt CV. - Beoordeling presentatie (bijlage 7) Docent ontvangt het gehele portfolio ter beoordeling ((bijlage 8)

3 Afrondingsfase [2 weken]

De stages zijn belangrijke perioden in je opleiding. De toelating tot de stages verloopt in drie stappen: Stap 1: Studievoortgang Je hebt het vereiste aantal vereiste EC behaald. De precieze voorwaarden vind je in de OER van je opleiding. Jouw stageplan voldoet aan de eisen. Zie verder het onderdeel stageovereenkomst op deze pagina Stap 2: Toewijzing stagedocent De stageorganisatie en de bedrijfsbegeleider voldoen aan de eisen. De stageopdracht(en) heeft/hebben hbo-niveau. Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding ibms – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014-2015 vastgesteld CvB: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 16/06/2014 Gewijzigd vastgesteld CvB: 30/09/2014

De stagecoördinator verklaart stap 1 en 2 voor akkoord en wijst een stagedocent toe. Stap 3: Inhoudelijke afstemming De stageopdracht(en) is/zijn uitvoerbaar binnen de randvoorwaarden en uitgangspunten. Het stageplan voldoet aan de inhoudelijke eisen. De docent is akkoord met stap 3 en je kunt formeel starten met de stageopdrachten De toetsmatrijs van de stage ziet er als volgt uit: Toets Toelating stage Plan van aanpak 1 Plan van aanpak 2 Stagepresentatie Portfolio Functioneren & zelfbeoordeling

Beoordeling Afvink Afvink Afvink Afvink Numeriek Numeriek

Gewicht 0% 0% 0% 0% 50% 50%

Bodemcijfer 55 55 55 55 55 55

Detaillering van de verschillende toets onderdelen tref je aan in het stage handboek. 2.2.9

Minor (art 3.8 OER HZ) Een Minor is een samenhangend programmadeel van in totaal 30 studiepunten, dat in één semester wordt gevolgd en waarmee de student zijn kennis en competenties verdiept of verbreedt. De minoren die de HZ aanbiedt, zijn opgenomen in de minorcatalogus van de HZ die is te vinden op HZ-Infonet. Een student is verplicht een minor te volgen die gepubliceerd is in de minorcatalogus van de HZ, tenzij de student besluit een minor te volgen bij een andere instelling voor hoger onderwijs in binnenland of buitenland. In de minorcatalogus van de HZ is aangegeven aan welke voorwaarden de student moet voldoen voordat hij kan deelnemen aan een minor. De door de student gekozen minor dient aan te sluiten bij diens studiekeuze en studieloopbaan. Als een student wil deelnemen aan een minor bij een instelling voor hoger onderwijs in binnenland of buitenland, is vooraf toestemming van de (deel-)examencommissie nodig. De (deel-)examencommissie toetst of de doelstellingen en het niveau van de te kiezen minor voldoende verantwoord is door de student en of de doelstellingen en het niveau van de te kiezen minor niet ook bereikt zouden kunnen worden met het volgen van een HZ-minor.

2.2.10

Deelname internationaal uitwisselingsprogramma (art 4.5 OER HZ) De student die wil deelnemen aan een internationaal uitwisselingsprogramma heeft minimaal de propedeutische fase behaald. Indien de student het uitwisselingsprogramma uitvoert in een land met als voertaal Engels dient deze student zijn programma Engels binnen het IBMS curriculum met een voldoende te hebben afgesloten.

2.2.11

Afstuderen (art. 3.9. OER) De student kan afstuderen in het tweede semester als op 1 december van dat hogeschooljaar: • de propedeuse behaald is; • de stage met succes is afgerond; • 112,5 vastgestelde studiepunten van het tweede en derde jaar van de hoofdfase behaald zijn; • alle cursussen inclusief toetsing van het zevende semester zijn gevolgd; Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding ibms – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014-2015 vastgesteld CvB: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 16/06/2014 Gewijzigd vastgesteld CvB: 30/09/2014

•

tot 1 januari kan de student beargumenteerd dispensatie aanvragen bij de deelexamencommissie AvEM, indien de student 105 vastgestelde studiepunten of meer in het tweede en derde jaar heeft behaald.

De student die later met afstuderen begint, kan starten op 1 september of 1 februari als op 1 april van het hogeschooljaar daarvoor, respectievelijk 1 december van dat hogeschooljaar: • de propedeuse behaald is; • de stage met succes is afgerond; • 142,5 vastgestelde studiepunten in de hoofdfase behaald zijn; • tot 1 januari, respectievelijk 1 mei kan de student beargumenteerd dispensatie aanvragen bij de deelexamencommissie AvEM, indien de student in totaal 135 vastgestelde studiepunten in de hoofdfase, waarvan 112,5 vastgestelde studiepunten of meer in het tweede en derde jaar van de opleiding heeft behaald. Het is de eigen verantwoordelijkheid van de student om alleen dan met afstuderen aan te vangen, als aan de hierboven gestelde voorwaarden is voldaan. Indien geconstateerd wordt dat een student begonnen is zonder aan deze voorwaarden te voldoen, zal het afstuderen afgebroken moeten worden, zonder dat de student aanspraak kan maken op studiepunten. Ook is de student in dat geval zelf verantwoordelijk voor de communicatie naar organisatie waar deze activiteiten hebben plaatsgevonden. De laatste fase in je opleiding is de zogenoemde afstudeerfase of kortweg: het afstuderen. De opleiding stelt jaarlijks de precieze starten einddatum ervan vast [zie jaarplanning van de opleiding]. In het semester voorafgaand aan het afstuderen begin je met de voorbereiding op het afstuderen in de zogenoemde

Voorbereidingsfase In de voorbereidingsfase zoek je een onderzoeksonderwerp, je schrijft een voorlopige probleemstelling, je behaalt de voor de start van de oriëntatiefase benodigde studiepunten en je beschrijft op welke manier je in het afstudeersemester de nog openstaande beroepscompetenties gaat verwerven. Deze gegevens leg je vast in een document, dat het startdocument genoemd wordt. Als het startdocument is goedgekeurd, kun je beginnen met de laatste fase van je opleiding: het feitelijke afstuderen. Dit traject omvat nominaal 840 uur (30 EC) en bestaat uit drie fasen: De fasen van het afstuderen

Oriëntatiefase Uitvoeringsfase Afrondingsfase


De fasen duren niet allemaal even lang. De omvangrijkste fase is in de meeste gevallen de uitvoeringsfase, maar ondanks een goede voorbereiding kan ook de oriëntatiefase soms nog wel enkele weken in beslag nemen. Je begint het afstuderen met de oriëntatiefase. Telkens als je een fase helemaal hebt afgerond, krijg je van je afstudeerdocent een go! en kun je door met de volgende fase. Als je de afrondingsfase met een voldoende hebt afgesloten, heb je dertig studiepunten vergaard. In tabel 3.1 vind je een overzicht van de voorbereidingsfase met het product dat je na afloop ervan moet inleveren. In tabel 3.2 vind je een overzicht van de drie fasen van het eigenlijke afstuderen (oriëntatie, uitvoering, afronding) met de producten die je telkens na afloop van een fase inlevert. Je krijgt na elke fase feedback. Jouw afstudeerdocent en soms ook de tweede beoordelaar vullen daartoe het bij de fase behorende feedbackformulier in (zie bijlagen). Jij verwerkt de ontvangen feedback telkens in je portfolio. Zo kun je aantonen dat je van de feedback geleerd hebt. Tabel 3.1 Voorbereidingsfase met op te leveren product

1 Voorbereidingsfase

Op te leveren producten In de voorbereidingsfase zoek je een afstudeeronderwerp en een opdrachtgever/bedrijf en je legt vast welke beroepscompetenties je nog moet verwerven. Deze activiteiten leg je vast in een startdocument, waarin je zo precies mogelijk beschrijft wat je gaat doen en wat je gaat leren. Je legt dit document in eerste instantie ter goedkeuring voor aan jouw studieloopbaancoach. Daarna moeten de stagecoördinator en/of de afstudeerdocent hun goedkeuring nog geven voordat je echt mag beginnen. • Bijlage 2: Oplegformulier Startdocument • Bijlage 3: Feedbackformulier Startdocument

Toelichting bij tabel 3.2 Als je alle beroepscompetenties van je opleiding voorafgaand aan het afstudeeronderzoek hebt behaald en alleen nog de HZ-onderzoekscompetentie op hbo-niveau moet verwerven, lever je na elke fase jouw portfolio in met de in tabel 3.2 genoemde verplichte bewijslast voor de HZ-onderzoekscompetentie . Je voert met je afstudeerdocent een voortgangsgesprek aan de hand van jouw POP en de ingeleverde producten (bewijslast voor verworven competenties). Je toont in het voortgangsgesprek aan dat je het desbetreffende onderdeel van de HZonderzoekscompetentie beheerst. Als je behalve de HZ-onderzoekscompetentie ook nog (een deel van de) beroepscompetenties moet verwerven, lever je na elke fase jouw portfolio in met de verplichte bewijslast van zowel de HZ-onderzoekscompetentie als die van de beroepscompetenties. Je voert met je afstudeerdocent een voortgangsgesprek aan de hand van de ingeleverde producten (bewijslast voor verworven competenties). Je toont in het voortgangsgesprek aan dat je het desbetreffende onderdeel van de HZ-onderzoekscompetentie en de beroepscompetenties beheerst.


Tabel 3.2: fasering van het afstudeertraject met op te leveren producten

2 Oriëntatiefase

Op te leveren producten Deelportfolio 1 met - Studieplan voor te verwerven onderzoeks- en beroepscompetenties [= POP en PAP voor de oriëntatiefase]; - Zelfbeoordeling op basis van de reflecties en ontvangen feedback. - STARRT-formulieren met bewijslast voor verworven competenties. Verplichte bewijslast voor de HZ-onderzoekscompetentie: Goedgekeurd startdocument; Onderzoeksvoorstel met mijlpalenplan. Je sluit de oriëntatiefase af met het eerste voortgangsgesprek met je afstudeerdocent. Hierin toon je aan dat je de voor de oriëntatiefase afgesproken onderzoeks- en beroepscompetenties [deeltaak, leerdoel] op hbo-niveau beheerst. Vul daartoe telkens een STARRT-formulier in [zie figuur 3.3] en voeg de bewijslast daaraan toe.

2 Uitvoeringsfase

Op te leveren producten Deelportfolio 2 met - Studieplan voor te verwerven onderzoeks- en beroepscompetenties [=POP en PAP voor de uitvoeringsfase]; - Zelfbeoordeling op basis van de reflecties en ontvangen feedback. - STARRT-formulieren met bewijslast voor verworven competenties. Verplichte bewijslast voor de HZ-onderzoekscompetentie: 29. Conceptonderzoeksrapport Verplichte bewijslast voor de beroepscompetenties: Beoordeling van jouw functioneren. Je sluit de uitvoeringsfase af met een tweede voortgangsgesprek met je afstudeerdocent. Hierin toon je aan dat je de voor de uitvoeringsfase afgesproken onderzoeks- en beroepscompetenties [deeltaak/leerdoel] op hbo-niveau beheerst. Vul daartoe telkens een STARRT-formulier in en voeg de bewijslast daaraan toe.

3 Afrondingsfase

Op te leveren producten Deelportfolio 3 met - Studieplan voor te verwerven onderzoeks- en beroepscompetenties [= POP en PAP voor de afrondingsfase]; - Zelfbeoordeling op basis van de reflecties en ontvangen feedback. - STARRT-formulieren met bewijslast voor verworven competenties. Verplichte bewijslast voor de HZ-onderzoekscompetentie: Onderzoeksrapport; Voorbereiding presentatie & verdediging. Verplichte bewijslast voor de beroepscompetenties: Bewijzen van verworven beroepscompetenties van de opleiding; Eindbeoordeling van jouw functioneren.

29

Een conceptversie is een volledige versie inclusief voor- en nawerk. Het concept is reviewwaardig en kun je aan deskundigen, collega’s, chefs, uitvoerders en partners voor commentaar voorleggen. Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding ibms – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014-2015 vastgesteld CvB: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 16/06/2014 Gewijzigd vastgesteld CvB: 30/09/2014

Je sluit de afrondingsfase af met een derde gesprek met je e afstudeerdocent én de 2 examinator. Dit is het zogenoemde eindgesprek. Hierin toon je aan dat je de beroepscompetenties behorend bij jouw opleiding op hbo-niveau beheerst.

Tabel 6.1 Overzicht beoordeling onderzoekscompetentie: beoordelaars/adviseurs en te beoordelen producten

Verplicht e

Facultatief e

1 examinator (afstudeerdocent) (beoordelaar)

2 examinator (beoordelaar)

Bedrijfbegeleider (adviseur)

Oriëntatiefa se Feedback

Go / No go / Cijfer Onderzoekscompetentie s aan de hand van het Onderzoeksvoorstel

Go / No go / Cijfer Onderzoekscompetentie s aan de hand van het Onderzoeksvoor stel

Advies Go / No go / Cijfer Onderzoekscompetentie s aan de hand van het Onderzoeksvoorstel

Uitvoeringsf ase Feedback

Go / No go Onderzoekscompetentie s aan de hand van het Conceptonderzoeksra 30 pport

Go / No go Onderzoekscompetentie s aan de hand van het Conceptonderzoeksra pport

Advies Go / No go Onderzoekscompetentie s aan de hand van het Conceptonderzoeksra pport Functioneren

Afrondingsf ase Beoordeling

Cijfer voor Onderzoeksrapport Presentatie & verdediging

Cijfer voor Onderzoeksrapport Presentatie & verdediging

Advies Cijfer Onderzoeksrapport Presentatie & verdediging

30

Zie voetnoot 1 pagina 8. Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding ibms – voltijd/synopsis met leerdoelen – v01 2014-2015 vastgesteld CvB: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 16/06/2014 Gewijzigd vastgesteld CvB: 30/09/2014

externe deskundig e (adviseur)

Advies Cijfer HBOkwaliteit van Onderzo eksrapp ort Presenta tie & verdedig ing

Tabel 6.2 Overzicht beoordeling onderzoekscompetentie én beroepscompetentie: beoordelaars/adviseurs en te beoordelen producten

Verplicht e

Oriëntatiefa se Feedback

Uitvoeringsf ase Feedback

Afrondingsf ase Beoordeling

e

1 examinator (afstudeerdocent) (beoordelaar)

2 examinator (beoordelaar)

Go / No go Verworven beroeps- en onderzoekscompetentie s in voortgangsgesprek 1 op basis van Bewijslast in deelportfolio 1 Go / No go Verworven beroeps- en onderzoekscompetentie s in voortgangsgesprek 2 op basis van Bewijslast in deelportfolio 2

Go / No go Onderzoeksvoor stel/

Cijfer voor Beroepscompetenties in eindgesprek op basis van bewijslast in deelportfolio 3 Onderzoeksrapport Presentatie & verdediging

Cijfer voor Beroepscompetenties in eindgesprek op basis van bewijslast in deelportfolio 3 Onderzoeksrapport Presentatie & verdediging

Facultatief Bedrijfbegeleider (adviseur)

externe deskundig e (adviseur)

Advies Go / No go Verworven beroeps- en onderzoekscompetentie s aan de hand van Deelportfolio 1 Advies Go / No go Verworven beroeps- en onderzoekscompetentie s aan de hand van het Conceptonderzoeksra pport Advies Cijfer Verworven beroeps- en onderzoekscompetentie s aan de hand van Bewijslast in het portfolio 3 Onderzoeksrapport Presentatie & verdediging

Advies Cijfer HBOkwaliteit van Onderzo eksrapp ort Presenta tie & verdedig ing

Tabel 6.3 Toetsmatrijs van het afstuderen

Toets Beroepscompetenties (eindgesprek) HZ-onderzoekscompetentie

Beoordeling Numeriek Numeriek

Gewicht

Bodemcijfer

50% 50%

55 55


start

Afstudeerder geeft bedrijfsbegeleider aan begin van afstuderen 2 exemplaren van beoordelingsfformulier functioneren.

Beoordeling 1

Beoordeling 2

Bedrijfsbegeleider vult formulier in en bespreekt dit met afstudeerdocent en afstudeerder. Afstudeerder en docent krijgen afschrift.

Bedrijfsbegeleider vult samen met afstudeerder formulier in. Afstudeerder en docent krijgen afschrift.

Afstudeerder verwerkt bevindingen en reflectie in portfolio

Afstudeerddocent voegt formulieren aan studentdossier toe.

einde

Figuur 6.4: Beoordelingsprocedure functioneren afstudeerder: beoordeling 1 in uitvoeringsfase, beoordeling 2 in afrondingsfase

2.2.12

Supplement bij getuigschrift (art. 6.11 OER HZ) De taal van het supplement is Engels

2.3.

Studieadvies

2.3.1

Uitwerking voorwaarden inschrijving opleiding na nbsa (art. 8.1 lid 9 OER HZ) ) De student van de opleiding IBMS die een negatief studieadvies krijgt wordt uitgeschreven voor deze opleiding.

3.1

Vaststelling

3.1.1

De looptijd van de uitvoeringsregeling is gelijk aan de looptijd van de Onderwijs- en Examenregeling HZ 2014-15.

3.1.2

Deze uitvoeringsregeling is vastgesteld door het college van bestuur op 26/08/2014.


Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding: International Business & Management Studies voltijd

Recommend Documents