Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding: International Business & Management Studies – voltijd Hoofdstuk 1 Algemene bepalingen Uitvoeringsregeling OER HZ 1.1 algemeen 1.1.1 De onderwijs- en examenregeling (OER HZ) omvat de kern van het onderwijs binnen de HZ. Dit document geeft een algemeen beeld van alle opleidingen die door de HZ worden verzorgd. De OER HZ bevat instellingspecifieke bepalingen, die dus voor de gehele HZ gelden. Voor elke opleiding wordt jaarlijks door het college van bestuur een opleidingspecifieke Uitvoeringsregeling OER HZ (hierna: Uitvoeringsregeling) vastgesteld. 1.2 opleidingscommissie 1.2.1 De opleidingscommissie wordt in de gelegenheid gesteld om voorafgaand aan de vaststelling van de betreffende Uitvoeringsregeling advies uit te brengen aan het college van bestuur. 1.2.2 De opleidingscommissie beoordeelt jaarlijks de wijze van uitvoering van de onderwijs- en examenregeling en de betreffende Uitvoeringsregeling. 1.3 academiedirecteur 1.3.1 De betrokken academiedirecteur is verantwoordelijk voor: a. de uitvoering van de OER HZ; b. invulling en uitvoering van de Uitvoeringsregeling; c. jaarlijkse evaluatie ten behoeve van het college van bestuur van de OER HZ en de Uitvoeringsregeling, waarbij hij het tijdsbeslag weegt voor de studenten, dat daaruit voortvloeit ten behoeve van de bewaking en zo nodig bijstelling van de studielast (art. 7.14 WHW); d. voorbereiding van aanpassingen van de Uitvoeringsregeling.
Hoofdstuk 2 Uitvoeringsregeling OER HZ per opleiding: International Business and Management Studies 2.1 Inschrijving, vooropleidingseisen en toelatingsbeleid 2.1.1
Overzicht nadere vooropleidingseisen (art. 2.3 OER HZ in aanvulling op de eisen zoals verwoord in artikel 2.2 OER HZ) Instroom met Havodiploma Opleidingen Intern. business and man. studies
N+T
N+G
E+M
C+M
ec of m&o
ec of m&o
ec of m&o
of 2e mvt
of 2e mvt
N+T
N+G
E+M
C+M
ec of m&o
ec of m&o
Instroom met Vwo-diploma Opleidingen Inter. business and Man. Studies
1 Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding International Business & Management Studies– voltijd/synopsis met leerdoelen – vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014 gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
of 2e mvt
of 2e mvt
2.1.2
Deficiëntie-onderzoek (art. 2.4 OER HZ) ) Niet van toepassing
2.1.3
Toelatingseisen werkkring bij deeltijdopleiding (art. 2.6. OER HZ) Invulinstructie: is niet van toepassing op deze Uitvoeringsregeling omdat het hier gaat om de VOLTIJD variant van de betrokken opleiding.
2.1.4
Toelatingseisen werkkring bij duale opleidingsvariant (art. 2.7. OER HZ) Invulinstructie: is niet van toepassing op deze Uitvoeringsregeling omdat het hier gaat om de VOLTIJD variant van de betrokken opleiding.
2.1.5
Toelatingsonderzoek (art. 2.9 OER HZ) Niet van toepassing.
2.1.6
Toelating op grond van andere (buitenlandse) diploma’s
2.2
1.
De inhoud van dit artikel is nader geregeld in het Reglement (beëindiging) inschrijving studenten en extranei HZ. Uit hoofde van dit reglement gelden in elk geval de navolgende regels.
2.
Anderstalige studenten met een buitenlands diploma dienen te beschikken over een diploma van een vooropleiding die gelijkwaardig is aan een Nederlands diploma dat recht op toelating tot de desbetreffende opleiding geeft (artikel 7.28 WHW). Voor de diplomawaardering kan de HZ het Nuffic om advies vragen.
3.
Indien anderstalige studenten met een buitenlands diploma: a. een Nederlandstalig programma wensen te volgen, dienen zij tevens een verklaring te overleggen waarin staat dat zij zijn geslaagd voor het Staatsexamen Nederlands als tweede taal (NT2), programma II In termen van het Common European Framework wordt dit niveau B2/C1 genoemd. b. een Engelstalig programma wensen te volgen, dienen zij conform de Gedragscode Internationale student (herzien op 4 december 2009) te voldoen aan de eisen van de taaltoets Engels volgens de IELTS, TOEFL, TOEIC of Cambridge ESOL. De IELTS-score 6.0 of de vergelijkbare score van een van de andere testen is vereist.
Inrichting opleiding en onderwijs, supplement bij getuigschrift 2 Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding International Business & Management Studies– voltijd/synopsis met leerdoelen – vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014 gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
2.2.1
Program profile International Business and Management Studies (art 3.2 OER HZ)
Practical information You are open – minded, internationally oriented and inspired by co-operating with others from various cultures. This serves you well as a future international manager. Within the program international Business and Management Studies you will combine management, entrepreneurship, marketing & sales and financial management to make Small and Medium sized enterprises successful within an international environment. During your study you will get the opportunity to build your own (international) business network. As a graduate from the IBMS program you will probably land in a broad and international business environment. You will have numerous and diverse opportunities to shape your international career. International experience during your education will prove to be indispensable as a preparation for your professional future.. Program The IBMS program takes four years. All lessons and exams are in English. In the first year courses will be largely (approximately 75 %) comparable with other programs within the Academy of Economics and Management. In the second, third and fourth year there will be heavy emphasis on business practice. In the third year you will attend a minor, or – alternatively – study abroad for half a year. Also you will participate in an internship during 5 months. During the fourth year you will be focused on graduating. After graduation you may call yourself Bachelor of Business Administration.
3 Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding International Business & Management Studies– voltijd/synopsis met leerdoelen – vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014 gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
2.2.2
Competencies (art 3.2 OER HZ)
Description of competences of the program International Business and Management Studies Competences of the Bachelor of Business Administration 1. The bba is equipped to start up, lead and take responsibility for a company at operational level from various disciplinary angles within a sustainable perspective. 1.0 … gathers and interprets secondary information at macro – and meso level 1.1 … puts together a business plan for a start-up company, wherein marketing, financial, organizational and legal aspects are presented in a clear and coherent way. 1.2 … executes various business processes, in collaboration with others, within a simple organization. 1.3 … assesses the performance of an existing organization and formulates proposals for improvement. 1.4 … assesses his/her own performance and adjusts behavior. 2. The bba formulates convincing implementable solutions for organizational problems for organizations, which fit within the quality system of those organizations at a tactical level. 2.1 … identifies a problem within a business organization. 2.2 … analyses the causes and effects of the problem identified for a process and for the organization. 2.3 … solves the problem by restoring the process and improving operations. 3. The bba supplies a contribution to the development of the policy of an international company at strategic level in co-operation with others from different cultures. 3.1 … communicates in English about own field of expertise (major). 3.2 ….deals with cultural differences 3.3 … assesses international aspects of an organization from his own field of expertise and formulates proposals for improvement Competencies of the program International Business and management studies 1. The IBMS graduate watches trends and developments in the field of international business, different approaches to internationalization, the influence of increasing globalization, international trade and the role of various international institutions and markets and analyses trends and developments. This is to determine the impact of these trends and developments and to contribute to the development and evaluation of future-oriented internationalization strategies of the organization. 1.1 … searches, scans and studies texts on international developments relevant to the organization. 1.2 … Summarizes international studies that are relevant to the development of the Organization. 1.3 … advises management on the opportunities and threats for the organization in the international environment. 1.4 … determines the effects of internationalization strategies for corporate strategy and business processes 1.5 … formulates adjustments in the mission and internationalization strategies of the company. 4 Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding International Business & Management Studies– voltijd/synopsis met leerdoelen – vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014 gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
2. The IBMS graduate matches the strategy and policy of the organization based on cultural differences between countries, organizations and functions so that the organization can adequately respond to cultural differences which it faces. 2.1 … describes strategies that allow the organization to adapt. to cultural differences at national, organizational and job level 2.2 … maintains an international network appropriate to the tasks and organization.
3. The IBMS graduate formulates solutions to international business problems and solutions that contribute to the synergy between organizational strategy, organizational culture and organizational structure. 3.1 … conducts research within the organization to problems in the field of sales, marketing, personnel, logistics or customer orientation 4. The IBMS graduate looks proactively for business opportunities, regarding products and services, that increase operating profit. 4.1 … looks for opportunities for new and existing products and services. 4.2 … helps to create an atmosphere within the organization in which people proactively participate in change. 4.3 … writes and defends a business plan for a (starting) company. 5. The IBMS graduate develops consistent marketing / export policies or adapts existing policies on the basis of international market research . He implements (parts of) the marketing and export program and makes sure he / she is informed of the results. 5.2 … implements the marketing or export plan.
6. The IBMS graduate develops and evaluates logistic processes and logistics management so that the supply chain (s) that the organization have to deal with function better. 6.1 … assesses the progress of international business processes, such as purchasing, distribution and customer service. 6.2 … formulates improvements to the supply chain (s) 'in which the organization operates. 7. The IBMS graduate interprets financial data and makes proposals to improve the financial management of the organization, taking into account the different regulations in different countries and using various instruments of financial management. 7.1 … defines how the organization should deal with the financial risks of international business 7.2 … performs control functions within the multinational organization 7.3 … reports the findings of audits with recommendations to improve financial policies Generic Higher professional education competencies IBMS Generic Competencies 5 Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding International Business & Management Studies– voltijd/synopsis met leerdoelen – vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014 gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
Leadership: The ability to take initiative and a leading role within a (project) team in order to reach a defined goal. Co-operation: The ability to actively contribute to a group product or result. Business Communication: BC 1: The ability to express himself fluently and correctly in English, both in speech and in writing BC2: The ability to lead a discussion, express his ideas, make proposals, draft reports and give presentations. BC 3: The ability to make proper use of audio-visual aids in his presentations. BC4: The ability to express himself at an intermediate level in a second foreign language. Analyzing and information processing AI 1: The ability to apply relevant scientific insights, theories and concepts, to combine several subjects, to gather information and draw conclusions in a methodical and reflective manner. AI 2: The ability to act carefully and punctually and to produce output that is literate, numerate abd coherent. Creative problem solving: The ability to define and analyse complex situations, to develop alternative solutions to problems that are neither straightforward nor subject to standard procedures and to assess the effects. Planning and organizing: PO 1: The ability to plan, manage, control and evaluate personal activities and group work in projects. PO 2: The ability to make use of relevant techniques in his activities to monitor his own performance.
Learning and self-development: The ability to know his strengths and weaknesses and to indicate how and when he intends to improve his weaknesses; he knows the limits of his competencies and can critically evaluate and account for his own actions, can take criticism and put it to good use. Takes initiatives and works independently. Ethical responsibility: Understanding of the ethical, normative and social issues related to the professional practice and accepting the responsibility for his actions.
6 Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding International Business & Management Studies– voltijd/synopsis met leerdoelen – vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014 gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
2.2.3
Inrichting opleiding (art 3.3, 3.13, OER HZ) Inrichting van de opleiding: Nationale naam: International naam: Verleende graad: Studieduur: Studielast propedeutische fase: Studielast hoofdfase: Variant: Croho-code: Locatie: Voertaal: Datum begin accreditatie: Vervaldatum accreditatie: Associate degree: Gezamenlijke opleiding:
International Business and Management Studies International Business and Management Studies Bachelor of Business Administration 4 jaar 60 EC 180 EC Voltijd 34936 Vlissingen Engels 01-01-2009j 31-12-2014j Nvt Nvt
Semester 3 Semester 4
Semester 5
Semester 6
Semester 7
Semester 8
. Completing the bachelor of major Major course: Graduation project, CU06793 30 credits International business & trade, CU05313
PM/HRM, thesis prep. 5 credits
7,5 credits
English & Crisis management, CU07204, 2,5 credits
E-business or no business at all, CU03241
Elective course, see IBMS options
7,5 credits
7,5 credits
Minor courses: Exchange programme, CU05377, CU05378, CU05379, CU05381(semester 5 and 6) International Marketing Relations: CU04349, CU04795, CU04796, CU05985 (semester 5) 4x 7,5 credits Internship, CU07290
15 credits SC Two, CU04043 Bus. Law, CU04045 Basic Stats,CU03739 3x 2.5 credits SC One, CU04029 Bus. Acc., CU04046 HRM-i-p, CU04047 6x 2,5 credits
Internship, CU07291
Intern. Logistics & Physical Distribution, CU04465
15 credits Cross Cultural Management, CU03860 7,5 credits
7,5 credits Organization-insideout, CU03859
Cost accounting, CU03848
7,5 credits
7,5 credits
English ESP 4, CU07350 Research, CU03740 Elective course 3 x 2,5 credits English ESP 3, CU07348 Info literacy, CU11609 Elective course 3 x 2,5 credits
Completing ‘propaedeutic’ programme 7 Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding International Business & Management Studies– voltijd/synopsis met leerdoelen – vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014 gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
Semester 1 Semester 2
Organizational growth & Innovation, CU03547 7,5 credits
International marketing & sales, CU03223 7,5 credits
Corporate finance, CU03224
Start up your own company, CU04319
Orientation on Economics, CU03243
Professional orientation, CU03242
7,5 credits
7,5 credits
7,5 credits
7,5 credits
English ESP 2, CU04099 SPS, CU03239 Ethics, CU04664 3 x 2,5 credits English ESP 1, CU04090 IPR, CU03228 Excel, CU06480 3 x 2,5 credits
Algemene gegevens EC
15
8 Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding International Business & Management Studies– voltijd/synopsis met leerdoelen – vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014 gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
Cursuscode Titel van de cursus Niveau Cursusjaar Deelnemers Studiejaar - semester Omschrijving op rooster
CU07132 Stage deel 1 H 2012-2013 werkenden / havo-mbo-vwo Jaar 3, semester 1of 2 voltijd; jaar 2 of drie deeltijd CU07133
9 Uitvoeringsregeling OER HZ opleiding International Business & Management Studies– voltijd/synopsis met leerdoelen – vastgesteld cvb: 26/08/2014 advies opleidingscommissie: 27/05/2014 gewijzigd vastgesteld cvb: 07/10/2014
10
2 Inhoud van de cursus
3 Competenties (C ) en deeltaken (Dt) • Leerdoelen (Ld) in termen van kennis (K), vaardigheden (V) en persoonskenmerken (P) Binnen de stage is de competentie BBA1.4 verplicht Daarvoor kiest de student minimaal 3 deeltaken binnen de competenties van de specifieke bachelor die tijdens deze stage behaald moeten worden. Zie hiervoor het stagehandboek
Je kunt op deze manier beslissen of dit echt de goede beroepskeuze voor jou is, ervaren wat werken inhoudt en ontdekken waar je sterke en zwakke kanten liggen en waardoor je gemotiveerd wordt. Je ontwikkelt een eigen werkstijl, je bouwt contacten op met collega’s, klanten en andere relevante personen en breidt daardoor je netwerk uit. Daarnaast ervaar je in hoeverre je kunt concentreren op een opdracht in een praktijksituatie en of je wel of niet gevoelig bent voor tijdsdruk.
BBA-compententie 1 C1. De bba is op operationeel niveau in staat met en vanuit verschillende disciplines een bedrijf te starten, te voeren en te verantwoorden binnen een duurzaam perspectief DT1.4 De student beoordeelt het functioneren van zichzelf en past gedrag aan V ; Je kunt de volgende vaardigheden tonen • • • • • • •
Opmerken Informatie verzamelen Plannen en organiseren uitvoeren samenwerken aanpassen methodisch werken
P je kunt de volgende attituden tonen Attituden • • • • • • •
Respectvol Assertief Nauwkeurig Empathie Integer Zelfstandig P Je kunt je zwakke en sterke kanten benoemen, dit als leerdoel benoemen en een POP opstellen. De genoemde vaardigheden en attituden die binnen deze stage van belang zijn vind je terug in het document BBA-curriculum 2005
Bachelorgerichte competenties Je staat ingeschreven voor een bepaalde opleiding zoals CE/BE/MER/IBMS Je kiest de bachelor competenties minimaal 3 deeltaken en stelt aan de hand van een werkplan relevante leerdoelen op, wat beoordeeld en goedgekeurd wordt door de bedrijfsbegeleider en begeleidend docent Zie hiervoor punt 1.4 en bijlage 1 en 7 van de stagegids
11
Dublin descriptoren De stagedocent beoordeelt aan het eind van elke stagecourse het betreffende verslag en toetst daarbij of de te behalen niveaus zijn bereikt. Bij het beoordelen van de rapporten en de toetsing van deze niveaus spelen de zogenaamde Dublin Descriptoren een belangrijke rol. De volgende eisen daarbij worden gesteld: Kennis en vaardigheden: A3: De student stel eigen leerdoelen onder supervisie van de docent op en gebruikt binnen de opdracht relevante kennis en inzichten van het desbetreffende vakgebied Kennis , inzicht en oordeelsvorming’: De student kan de kennis toepassen in identieke situaties eventueel met meerdere problemen; kan nagaan of de doelen behaald zijn en pasten bij de werksituatie en de problemen daarin informatie De student kan informatie gericht op de ander; de inhoud laten aansluiten bij wat de ander denkt en wil; dus interactief;presentatie Inzicht in eigen mogelijkheden en beperkingen: De student kan zelfstandig leren; docent bepaalt de inhoud en de doelen, student het hoe In bijlage 2 van de stagegids wordt een totaal overzicht van de Dublin Descriptoren gegeven waarbij de te behalen niveaus zijn aangegeven
6 Cruciale leervaardigheden
LV1 Leervaardigheid 1 Analyseren, relateren, structuren Je begint niet lukraak aan de stage. Je oriënteert je eerst tijdens de stagevoorlichtingen, de stage handleiding, de mogelijke stage opdrachten op infonet of elders. De stagehandleiding is beschikbaar via de stagecoördinator. Daarna oriënteer je je op de stage opdracht, bepaal je of dit past bij jouw opleiding en interesses, alvorens je een besluit neemt tot solliciteren en/of aanvaarden van de opdracht, waarna je de noodzakelijke administratieve stappen onderneemt om te kunnen starten met je stage. LV2 concretiseren Voordat je start met de stage neem je de bedrijfsopdracht door met bedrijfsbegeleider. Je maakt de opdracht concreet en koppel deze aan de drie beroepsgerichte competenties Als de opdracht dan wordt goedgekeurd door de bedrijfsbegeleider dan kan hij/zij deze ondertekenen.(formulier 1) Na goedkeuring van de stage opdracht door de stage coördinator mag je starten met de stage LV3: kritisch verwerken Je bent in staat om de bedrijfsopdracht om te zetten naar een plan van aanpak waarin een centrale vraag vermeld staat met deelvragen en vormen van reflectie. Tevens geef je een tijdspad aan m.b.t. te beantwoorden deelvragen. Dit PvA moet goedgekeurd worden door de docent, alvorens je kunt starten. Tevens plan je regelmatig een evaluatie met je bedrijfsbegeleider en maak hiervan een verslag waarin ook een reflectie op je handelen vermeld wordt. De verslagen zijn een onderdeel van je stageverslagen wat ter inzage is voor de docent LV4 samenwerken Je bent in staat om samen met andere werknemers te werken binnen het bedrijf, waarbij je op het juiste moment constructieve feedback kan geven over relevante zaken aangaande de opdracht en/of andere zaken binnen het bedrijf.
12
De evaluaties zijn mede gebaseerd op de beoordeling eisen vermeld in bijlage 3 en 6 van de stagehandleiding Voorbeelden hiervan worden in de evaluatiegesprekken meegenomen en toegevoegd aan het stageverslag LV5 Begrip hebben voor je leerproces Tijdens de stage ben je in staat leerdoelen en leeractiviteiten te formuleren die leiden tot het vereiste Hbo-niveau. Deze leerdoelen worden opgenomen in je stageverslag, worden besproken met je docent en bedrijfsbegeleider en zijn een leidraad voor je verdere ontwikkeling als HBO-er LV6. Grip hebben op je eigen leerproces. Tijdens de stage kun je als je vragen hebt een beroep doen op de bedrijf begeleider en de docent. Je bent echter zelf verantwoordelijk voor je leerproces tijdens je stage. Jij draagt zorg voor het maken van je verslag, het uitvoeren van de werkzaamheden en het plannen van evaluaties met de docent en/of bedrijf begeleider 7 Planning toetsen
week
1
Toets1 Toets 2
X
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
X
Toets 1 : rapportage toekomstige werkzaamheden Toets 2 : eindverslag contactactiviteiten Goedkeuring stageplek is een voorwaarde om studiepunten te krijgen. Ook ‘toets 1’ is voorwaardelijk. Om studiepunten voor het tussenrapport te krijgen.
Toetsen en herkansingen: De Hogeschool Zeeland biedt de student per cursus per studiejaar tweemaal de gelegenheid een toets af te leggen, tenzij de examencommissie bij uitzondering besluit dat de structuur van de opleiding anders vereist. Indien een student er voor kiest een met een voldoende afgesloten toets over te doen, dan geldt het laatst behaalde cijfer. In afwijking van lid 1 kan de examencommissie bij hoge uitzondering op verzoek van de student beslissen tot een extra gelegenheid voor het afleggen van een eindtoets of één of meerdere deeltoetsen. Daartoe dient de examencommissie een schriftelijk en met redenen omkleed verzoek van de student te ontvangen. De examencommissie draagt er zorg voor dat examinator en student tijdig en schriftelijk geïnformeerd worden over haar besluit.
8 en 9 Vormen en inhoud van de toetsen
1 Rapportage verslag goedkeuren stageplaats Afvinkfactor 2. Rapportage verslag toekomstige werkzaamheden Afvinkfactor 3.Rapportage/verslag van deel1 van de stage (tussenverslag) Numeriek Inhoud toets 1 Rapportage verslag goedkeuren stageplaats Je zorgt voor : Een scan van je ID (voor en achterkant )ingestuurd via
[email protected] Een aanvraag stageovereenkomst die ingestuurd is via
[email protected]
13
bijlage 7 die ingevuld en ondertekend is door jou en opdrachtgever en heb je deze ingestuurd via
[email protected] een opdracht die gekoppeld is aan minimaal 3 deeltaken van de beroepsgerichte competenties. Inhoud toets 2 Rapportage verslag toekomstige werkzaamheden Je neemt contact op met je docent en bespreek samen met hem de inhoud van bijlage 7. Aan de hand van de inhoud van bijlage 7 maak je een plan van aanpak met daarin een uitgewerkte bedrijfsopdracht gekoppeld aan de competenties van de opleiding. Inhoud toets 3 rapportage/verslag van deel 1 van de stage (tussenverslag) Onderdeel 3 betreft het tussenrapport. In het tussenrapport komen minimaal de volgende onderwerpen aan de orde: 1
Algemene bedrijfsinformatie: om welk bedrijf gaat het, hoe is het bedrijf in de markt gesitueerd, om welke producten gaat het, en dergelijke. Afstemmen met bedrijfsmentor en stagedocent. 2 Een terugkoppeling (onderdeel reflectie) naar de eerder beschreven stagewerkzaamheden en geformuleerde competenties en deeltaken, waarbij wordt aangegeven of en hoe aan deze competenties en deeltaken is voldaan. Uit dit onderdeel moet duidelijk naar voor komen dat er op voldoende niveau is gewerkt. 3 In het tussenverslag zijn (als bijlage) tevens opgenomen de contactmomenten met de stagedocent. Wanneer heeft het stagebezoek plaatsgevonden en welke onderwerpen kwamen daarbij aan de orde en wanneer hebben andere contactmomenten plaatsgevonden. De beoordeling van de bedrijfsmentor maakt eveneens deel uit van het tussenverslag. Bijlage 3 van de handleiding dient hiervoor te worden gebruikt en dient als bijlage in het tussenverslag te worden opgenomen. Uit het beoordelingsformulier blijkt tevens dat de bedrijfsmentor het tussenverslag heeft gelezen en goedgekeurd. Het ontbreken van dit formulier, of het niet volledig invullen ervan, maakt het tussenverslag ongeldig
14
Algemene gegevens EC Cursuscode Titel van de cursus Niveau Cursusjaar Deelnemers Studiejaar - semester Omschrijving op rooster
15 CU07133 Stage deel 2 H 2012-2013 werkenden / havo-mbo-vwo Jaar 3, semester 1of 2 voltijd; jaar 2 of drie deeltijd CU07133
2 Inhoud van de cursus
Je kunt op deze manier beslissen of dit echt de goede beroepskeuze voor jou is, ervaren wat werken inhoudt en ontdekken waar je sterke en zwakke kanten liggen en waardoor je gemotiveerd wordt. Je ontwikkelt een eigen werkstijl, je bouwt contacten op met collega’s, klanten en andere relevante personen en breidt daardoor je netwerk uit. Daarnaast ervaar je in hoeverre je kunt concentreren op een opdracht in een praktijksituatie en of je wel of niet gevoelig bent voor tijdsdruk.
3 Competenties (C ) en deeltaken (Dt) • Leerdoelen (Ld) in termen van kennis (K), vaardigheden (V) en persoonskenmerken (P) Binnen de stage is de competentie BBA1.4 verplicht
BBA-compententie 1 C1. De bba is op operationeel niveau in staat met en vanuit verschillende disciplines een bedrijf te starten, te voeren en te verantwoorden binnen een duurzaam perspectief
Verder dient de student de Dublindesriptorencom petebties op een bepaald niveau te behalen Deze competenties worden specifiek gemaakt in beroepsopdrachten. Daarvoor kiest de student minimaal 3 deeltaken binnen de competenties van de specifieke bachelor die tijdens deze stage behaald moeten worden. Zie hiervoor
DT1.4 De student beoordeelt het functioneren van zichzelf en past gedrag aan V ; Je kunt de volgende vaardigheden tonen • Opmerken • Informatie verzamelen • Plannen en organiseren • uitvoeren • samenwerken • aanpassen • methodisch werken P je kunt de volgende attituden tonen Attituden • • • • • • •
Respectvol Assertief Nauwkeurig Empathie Integer Zelfstandig P Je kunt je zwakke en sterke kanten benoemen, dit als leerdoel benoemen en een POP opstellen. De genoemde vaardigheden en attituden die binnen deze stage van belang zijn vind je terug in het document BBA-curriculum 2005
Bachelor gerichte competenties
15
het stagehandboek
Je staat ingeschreven voor een bepaalde opleiding zoals CE/BE/MER/IBMS Je kiest de bachelor competenties minimaal 3 deeltaken en stelt aan de hand van een werkplan relevante leerdoelen op, wat beoordeeld en goedgekeurd wordt door de bedrijfsbegeleider en begeleidend docent Zie hiervoor punt 1.4 en bijlage 1 en 7 van de stagegids Dublin descriptoren De stagedocent beoordeelt aan het eind van elke stagecourse het betreffende verslag en toetst daarbij of de te behalen niveaus zijn bereikt. Bij het beoordelen van de rapporten en de toetsing van deze niveaus spelen de zogenaamde Dublin Descriptoren een belangrijke rol De volgende eisen daarbij worden gesteld: Kennis en vaardigheden: A3: De student stel eigen leerdoelen onder supervisie van de docent op en gebruikt binnen de opdracht relevante kennis en inzichten van het desbetreffende vakgebied Kennis , inzicht en oordeelsvorming’: De student kan de kennis toepassen in identieke situaties eventueel met meerdere problemen; kan nagaan of de doelen behaald zijn en pasten bij de werksituatie en de problemen daarin informatie De student kan informatie gericht op de ander; de inhoud laten aansluiten bij wat de ander denkt en wil; dus interactief; presentatie Inzicht in eigen mogelijkheden en beperkingen: De student kan zelfstandig leren; docent bepaalt de inhoud en de doelen, student het hoe In bijlage 2 van de stagegids wordt een totaal overzicht van de Dublin Descriptoren gegeven waarbij de te behalen niveaus zijn aangegeven
6
Cruciale leervaardigheden
LV3: kritisch verwerken Je bent in staat om het tweede deel van je bedrijfsopdracht om te zetten naar een nieuw of aangepast plan van aanpak waarin een centrale vraag vermeld staat met deelvragen en vormen van reflectie. Tevens geef je een tijdspad aan m.b.t. te beantwoorden deelvragen. Dit PvA moet goedgekeurd worden door de docent, alvorens je kunt starten. Tevens plan je regelmatig een evaluatie met je bedrijfsbegeleider en maak hiervan een verslag waarin ook een reflectie op je handelen vermeld wordt. De verslagen zijn een onderdeel van je stageverslagen wat ter inzage is voor de docent LV4 samenwerken Je bent in staat om samen met andere werknemers te werken binnen het bedrijf, waarbij je op het juiste moment constructieve feedback kan geven over relevante zaken aangaande de opdracht en/of andere zaken binnen het bedrijf. De evaluaties zijn mede gebaseerd op de beoordeling eisen vermeld in bijlage 3 en 6 van de stagehandleiding Voorbeelden hiervan worden in de evaluatiegesprekken meegenomen en toegevoegd aan het stageverslag LV5 Begrip hebben voor je leerproces
16
Tijdens de stage ben je in staat leerdoelen en leeractiviteiten te formuleren die leiden tot het vereiste Hbo-niveau. Deze leerdoelen worden opgenomen in je stageverslag, worden besproken met je docent en bedrijfsbegeleider en zijn een leidraad voor je verdere ontwikkeling als HBO-er LV6. Grip hebben op je eigen leerproces. Tijdens de stage kun je als je vragen hebt een beroep doen op de bedrijf begeleider en de docent. Je bent echter zelf verantwoordelijk voor je leerproces tijdens je stage. Jij draagt zorg voor het maken van je verslag, het uitvoeren van de werkzaamheden en het plannen van evaluaties met de docent en/of bedrijf begeleider 7 Planning van de toetsen
week
11
Toets1 Toets 2
X
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
X
Toets 1 : rapportage toekomstige werkzaamheden Toets 2 : eindverslag contactactiviteiten ‘Toets 1’ is voorwaardelijk. Om studiepunten voor het tussenrapport te krijgen.
Toetsen en herkansingen: De Hogeschool Zeeland biedt de student per cursus per studiejaar tweemaal de gelegenheid een toets af leggen, tenzij de examencommissie bij uitzondering besluit dat de structuur van de opleiding anders vereist. Indien een student er voor kiest een met een voldoende afgesloten toets over te doen, dan geldt het laat behaalde cijfer. In afwijking van lid 1 kan de examencommissie bij hoge uitzondering op verzoek van de student beslissen tot een extra gelegenheid voor het afleggen van een eindtoets of één of meerdere deeltoetsen. Daartoe dient de examencommissie een schriftelijk en met redenen omkleed verzoek van de student te ontvangen De examencommissie draagt er zorg voor dat examinator en student tijdig en schriftelijk geïnformeerd worden over haar besluit.
17
8 en 9 Vormen en inhoud van de toetsen
1 Rapportage verslag toekomstige werkzaamheden Afvinkfactor 2.Rapportage/verslag van deel 2 van de stage (eindverslag) Numeriek Inhoud toets 1 Rapportage verslag toekomstige werkzaamheden Aan het eind van deel 1 van je stage , course CUO 7132 bespreek je met je docent en de bedrijfsbegeleider de inhoud van het tweede deel van je stage Naar aanleiding van dit gesprek maak je een plan van aanpak met daarin een uitgewerkte bedrijfsopdracht gekoppeld aan de competenties van de opleiding. Inhoud toets 2 rapportage/verslag van deel 2 van de stage (eindverslag) Het betreft het eindrapport. In dit rapport komen minimaal de volgende onderwerpen aan de orde: 4 5
6
7
8
Algemene bedrijfsinformatie: om welk bedrijf gaat het, hoe is het bedrijf in de markt gesitueerd, om welke producten gaat het, en dergelijke. Afstemmen met bedrijfsmentor en stagedocent. Een terugkoppeling (onderdeel reflectie) naar de eerder beschreven stagewerkzaamheden en geformuleerde competenties en deeltaken, waarbij wordt aangegeven of en hoe aan deze competenties en deeltaken is voldaan. Uit dit onderdeel moet duidelijk naar voor komen dat er op voldoende niveau is gewerkt. In het verslag zijn (als bijlage) tevens opgenomen de contactmomenten met de stagedocent. Wanneer heeft het stagebezoek plaatsgevonden en welke onderwerpen kwamen daarbij aan de orde en wanneer hebben andere contactmomenten plaatsgevonden. De beoordeling van de bedrijfsmentor maakt eveneens deel uit van het tussenverslag. Bijlage 4 van de handleiding dient hiervoor te worden gebruikt en dient als bijlage in het tussenverslag te worden opgenomen. Uit het beoordelingsformulier blijkt tevens dat de bedrijfsmentor het tussenverslag heeft gelezen en goedgekeurd. Het ontbreken van dit formulier, of het niet volledig invullen ervan, maakt het tussenverslag ongeldig. Bijlage 6 van de handleiding geeft de criteria weer waarop het verslag beoordeeld wordt
18
General data EC Course code Course title Level Course year Participants Study year - semester Description on schedule
7.5 CU05313 International Business & Trade Bach. 3+4 2011-2012 th 7 semester students & non-Dutch students on equivalent level Year 4, semester 1or 2 IB&T
Course description - In the description take into account that the sections 1 and 2 are (can be) linked to the website and thus serve as the first information for the students who are orienting themselves on the bachelor programme. Write in the you-form and in an appealing style. - The whole course description is meant as a development instrument for teachers and as a source of information for students. Explanation: 2 Contents of the course - Make sure the contents of this course fit in with section 1. - Be specific. Clearly state what the student is going to work on in this course. - Indicate how this course will contribute to the student regarding the professional practice.
Je krijgt kennis en inzicht in strategische en financiële managementprocessen om een internationale organisatie succesvol te laten werken. Dit betekent dat je kennis krijgt wat een organisatie is en wat haar plaats is in de ( int.) omgeving. Je krijgt daarbij inzicht wat een manager kan doen om het besluitvormingsproces te sturen. Vanuit theorie en praktijkvoorbeelden leer je dat het daarbij gaat om innoveren, beslissen, organiseren, afstemmen en verbeteren van relaties met anderen, de ‘stakeholders’ van de organisatie . Je krijgt kennis en inzicht hoe een organisatie inspeelt op ontwikkelingen in haar veranderende omgeving. Daarbij maak je gebruik van een externe analyse en leert strategisch denken. Vervolgens maak je kennis met instrumenten voor een gedegen analyse van de externe en interne omgeving van een organisatie, t.b.v. nieuwe strategie ontwikkeling. Daarbij leer je hoe een omgeving van een organisatie werkt, welke factoren een ( nieuwe) strategie beïnvloeden, hoe belangrijk de cultuur van de organisatie en de competenties van de medewerkers zijn om de beoogde verandering te kunnen realiseren. Verder wordt ook aandacht besteed aan vormen van kennismanagement. Bij alle genoemde aspecten, wordt ook steeds rekening gehouden met de financiële consequenties. Hierbij wordt aandacht besteed aan internationale geldstromen, valutabeheer en het afdekken van bijbehorende fin. risico’s d.m.v. het gebruik van o.a. forwardcontracts, futures en opties. Daarnaast train je onderzoeksvaardigheden het analyseren van strategische visies van een organisatie die voor jou interessant is. Je gaat deze organisatie beschrijven en je laat zien wat je te weten bent gekomen over de missie, visie, purpose en strategie. He Na de cursus ben je in staat om voor een beursgenoteerde onderneming , de interne- en omgevingsanalyse te maken met gebruikmaking van de in de course geleerde tools, als basis voor een ( nieuw) strategisch plan. Je krijgt uit de analyse inzicht in gewenste (operationele en) strategische veranderingen en kunt hierover in relevante termen mondeling en schriftelijk rapporteren. Deze kennis, inzicht en vaardigheden zijn relevant voor het beginnen op een
19
voldoende gekwalificeerd niveau, aan de afstudeeropdracht op bachelorniveau. 3 Competencies (C ) and subtasks (St) • maximally 3 competencies Learning targets (Lt) in terms of knowledge (K), skills (S) and personal characteristics (P) • maximally 3 per subtask
Explanation: The data you need for working out the sections 5 (tests), 11 (educational methods) and 12 (examples of assignments). - State with each competency which subtasks the students are working on in this course. - Formulate the learning targets with each subtask in terms of: you can… C1
Business processes & change management, level 1 St1.1
Ability to describe and analyse simple processes in the field of business operations and human resources. Lt1.1.1
St1.2
You can understand that the ITO-model (= input, throughput & output –model) visualises relevant organization processes, like primary and secondary processes (see value chain Porter) and how decision-making processes effect organization structure, culture and the allocation of resources and competences. (K) Lt1.1.2 You understand the concepts of organizational structure and an organization chart (K) LT1.1.3 You can name and describe the criteria used for the design and grouping of operational tasks and functions (K, S) Lt1.1.4 You can describe organization activities within the Porter frame of the ITO-model. (S) Lt1.1.5 You can describe human relations, simple decision-making processes and communication structure by using simple case study information. (S) Lt1.1.6 You can describe how a departmentalized structure matches the organisation’s activities (S) LT1.1.7 You are able to identify and explain the different organizational structures and systems Lt1.1.8 You can identify the advantages and disadvantages of various organizational structures in relation to the grouping of operational tasks and functions. Lt1.1.9 You can show how analytical and accurate you are. (P) Student can recognize and describe company goals, objectives and policies. Lt1.2.1
C2
You can get an understanding of the role and relevance (= raison d’être) of (parts of) an organization in an economic system and as an entity in search of a balance between internal and external interests. (K) Lt1.2.2 You can split up available data into relevant information concerning mission, vision, purpose, objectives and policies. (S) Lt1.2.3 You can show your reflective side and demonstrate your accuracy.(P) Entrepreneurial management, level 1 St2.1
Student understand trend & developments in the market. Lt2.1.1 Lt2.1.2 Lt2.1.3 Lt2.1.4
You can acquire knowledge on macro factors and relevant trends in the business environment. (K) You can acquire knowledge about ‘good governance’ rules and social & financial responsibility of an organization. (K) You can search relevant trends for relevant fact finding. (S) You can transfer found facts into actual management information, demonstrating relevant trends & macro factors for a specific
20
organization. (S) You can show you are open minded, critical, to the point and convincing. (P) Student is able to formulate suggestions for improvement based on relevant company information Lt2.1.5
St2.2
Lt2.2.1 Lt2.2.2
You can learn the basics of ‘systematic problem solving’. (K) You can apply rules of ‘systematic problem solving’ and ‘introduction presentation and reporting’. (S) Lt2.2.3 You can actively use ways of ‘critical thinking’ in order to use and assess relevant sources of information. (S) Lt2.2.4 You can show that you can be a critical, cooperative, communicative and convincing person. (P) International strategic vision development, level 1 St3.1 The ability to identify the basic components and concepts of a vision and an internationalisation strategy Lt3.1.1 You can understand basic tools like 5 Forces model and Pestel framework (K) Lt3.1.2 You can get an understanding of role and relevance of Strategic Management of an organization (K) Lt3.1.3 You can get a basic understanding about the role of the internal and external environment of an organization (K) Lt3.1.4 You can describe mission, vision, purpose and strategy of a company (S) Lt3.1.5 You can describe simple processes in the field of Strategic Decision Making (S) Lt3.1.6 You can show how inventive and accurate you are (P)
C3
6 Assessment requirements per test (criteria on assessment form)
Explanation: - State invariable (stable) requirements. Work out the criteria for each requirement on the assessment form. - Make visible the relations with the learning targets and learning skills with each one separately (see sections 3 and 4). Eindtoetsen: (voornamelijk kenniscomponenten kennen en herkennen in een korte case) • • • • • • • • • • •
Stappen strategisch management kennen Relevantie SWOT kennen Toepassen stappen decision making (in een case voorbeeld) Verklaren relatie tussen strategisch management en interne organisatie(strutuur) Elementen van een organisatiestructuur kennen Kennen en kunnen verklaren welke factoren een organisatiestructuur bepalen Verschil kennen tussen differentiatie en specialisatie Een simpele F-, M/P/G-structuur kunnen tekenen Effecten van differentiatie en specialisatie op taken en teamwerk Rol van formele aansturing kennen en voorbeelden kennen om hiërarchie te vervangen Kenmerken van een groeiende organisatie, welke functies prioriteit hebben en welke weerstanden er zijn tegen verandering
De eindtoetsen hebben ong.10 mc vragen , 3 à 4 open vragen en een of twee cases Verslag onderzoeksopdracht: Students have written a review report, information will be available on the VLD
21
• • •
8 Planning of tests
Report has to show relevant findings for a specific company. Report marking is based on the IPR criteria. The group report has to give a clear opinion what the students think about the company’s strategic capability, financial planning and future opportunities.
Explanation: The matrix below contains the number of school weeks per semester, including test weeks and project weeks and excluding holidays. - Mention the summative tests in the matrix below (see section 5). - Mark these in red for the school week in question. - Mark in grey when the student carries out contact activities that relate to the test. - Check whether the number and types of tests correspond with what is recorded in the HZ exams policy Resit: Explanation: - Give a short description how the resits are organised. - Refer to the Education and Examinations Regulations (OER) (I, II). Weeks 1 Activities Introduction Midterm exam Project week Final exam Research assignment
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
De tussentoets wordt herkanst in week 19. De eindtoets in week 22 (laatste toetsronde voor zomervakantie). Student levert onderzoeksrapport in ter beoordeling. Docent nodigt groep uit om rapport in week 16 of 17 te bespreken. Indien eindoordeel ‘onvoldoende’ is, wordt een nieuwe afspraak gemaakt om het verbeterde rapport te bespreken. Deze herkansing vindt bij voorkeur plaats vóór aanvang zomervakantie. 9 Use of portfolio
Explanation: - Describe how the teacher coaches the students in entering data in the portfolios. - Describe the relations with the study career coach learning line (see policy note study career coaching dd 1 January 2011. - Describe the function of the portfolio with the tests. - Indicate what the students should minimally enter in their portfolios. - Make visible the relations with section 7 (indicators). For this, use the STARRT-methodology as described in the study career coach line.
22
Algemene gegevens EC Cursuscode Titel van de cursus Niveau Cursusjaar Deelnemers Studiejaar - semester Omschrijving op rooster
7,5 CU03241 E-business or no business at all 3 2011-2012 werkenden / havo-mbo-vwo Year 4, Semester 7 E-business
Cursusbeschrijving 2
3
Inhoud van de cursus
Competenties (C), deeltaken (Dt), Leer-doelen (Ld)
See also http://ebus1112s1.co-learning.net/ In this course, business in general and e-commerce in particular, will is approached from a managerial point of view. In other words, the course doesn't aim to instruct you about how to set up websites, content management systems or online marketing campaigns, but rather to assess how the internet and any kind of electronic devices affect the way organisations enhance their business processes today. Especially, e-marketplaces, internet consumer retailing and businessto-business e-commerce are the main topics that you will study during this course. International business awareness The ability to outline and evaluate the key patterns and trends in international business activity, the different approaches to internationalisation, the influence of increasing globalisation and international trade systems. The ability to assess the impact of these trends on his own activities as well on the business policy. The ability to do an extensive research and to make a transparent synopsis of an international study. On this basis he can advise management on the opportunities and threats in the international legal and business environment. The student shows a clear interest in international developments beyond the immediate scope of his own activities and reads specialist literature on this topic. You are able to appraise how digital technology affects the competitive position countries, organisations and individuals. You are able to formulate advises to organisations and individuals about how to survive in a world that is increasingly dominated by emerging countries, especially Brasil, Russia, India and China. You are able to describe and explain from a managerial perspective which digital technologies underpin nowadays business and how they disrupt business as done th in the 20 century. Business processes & change management The ability to research and analyse relevant international business problems, to propose policy goals and objectives and to prepare alternative solutions in order to strengthen the synergy between strategic, structural and cultural aspects of the organisation. The ability to analyse and evaluate relevant information on business and human resource processes and to define problems within these processes. The ability to define alternative solutions for independent processes: change management.
23
You are able to elaborate a strategy of change for organisations and individuals in a world that -thanks to digital technology- is becoming more tightly knitted every day. International Supply Chain Management The ability to assess processes and decisions involved in developing international operations, focusing on supply chain management and to explain the meaning and application of key logistical concepts. The ability to assess international business operations and to advise management on the key issues of supply chain management. You are able to assess the impact of digital technology on both the vertical and horizontal integration of business processes. Co-operation The ability to actively contribute to a group product or result. The ability to elaborate on the input of others and to keep working on achieving a situation that is profitable both for the group and himself. The ability to provide new ideas to improve results collectively. You are able to develop a report annex presentation in team. You are able to evaluate the work of colleagues and give feedback corresponding to pre-defined criteria.
6
Cruciale leervaardigheden
Business Research Methods The ability to apply relevant scientific insights, theories and concepts, to combine several subjects, to gather information and draw conclusions in a methodical and reflective manner. The ability to act carefully and punctually and to produce output that is literate, numerate and coherent. To spot complex issues and to search information form a broad range of resources. To be able to integrate theory and practice. To draw conclusions from complex research data. The are able to consult a broad range of external sources and carefully select authoritative sources whereon you will base further study for the report to be written and presented in team. See also http://ebus1112s1.co-learning.net/ Self knowledge is important for both, the creation and presentation of the paper in collaboration with fellow students and the preparation for the written exam. In case of the paper, you should know what your strengths are and how you could contribute best to the team work. Which role(s) are yours? In case of the written exam, you should know, and if you do not, learn, how to prepare yourself best. By reading and summarizing the chapters in the same order as presentated in the E-business book by G. Schneider, or by browsing the book based on the sample questions from the lists you can download from http://frank69.net/EBUS-Q-samples. Self direction is essential in every part of the course, since the lecturer offers business cases that students have to discuss in team or examine on individual basis. The description of the assignments is deliberately restricted to scope, end product and deadline. Yet many choices are to be made by the students themselves. Key to success is planning. Analyzing, relating and structuring is of great importance for the creation of the paper and the presentation. Students are explicitly expected to analyse authoritative sources and find the links between different viewpoints on the subject of their choice. Twenty of the sources studied by the students have to be reachable via the customized search engine http://cse-en.co-learning.net. Being concrete is key as so far students are explicitly expected not only to describe what they studied but to come up with concrete examples that underpin their original conclusions in the paper.
24
Critical reflection is limited to the peer assessment of the presentation by other teams based on pre-described criteria and the completion of the logbook regarding team activities and contributions.An example of such a logbook can be found at http://frank69.net/2011-2012-S1Logbook. Nonetheless, students are welcome at any time to take part in discussion on the weblog and the Facebook group about this course and edition. The weblog is available at http://hz-ebus.colearning.net/ , the Facebook group has to be initialised for each edition again. Co-operating is essential for the delivery of a paper annex presentation that lives up to the BBA-standards and the learning objectives mentioned above. b Licht toe op welke manier de leervaardigheden in de cursus zijn geïntegreerd. Beperk je hierbij
tot de voor deze cursus relevantste leervaardigheden en geef bij de werkvormen ( rubriek 13)
7
en opdrachten ( rubriek 14) aan hoe je studenten begeleidt en traint bij de verwerving ervan. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19 0 1 2 3 4 5 6 7 8
Planning van de toetsen 1 2
1. Paper 2. Written exam contactmomenten graded evaluation An example for the planning of edition 2011-2012 sem.1 can be found at http://frank69.net/2011-2012-S1-Planning. In case of failure for 1, an entirely new paper annex presentation dealing with an other topic can be handed in at the start of the official re-sit exam week of the ongoing semester. The presentation will be held during that same week. In case of failure for 2, the student can take part in the re-sit organised in the official re-sit exam week of the ongoing semester. 8
Vorm van de toetsen
Licht toe waarom deze toetsvorm past bij de leerdoelen ( rubriek 3) en de werkvormen ( rubriek 14). naam soort toets bodemcijfer gewicht Paper and presentation by the different teams are handed in and held during the course of the course.
1 Paper
2 Written exam
The mark for the paper is based on the following parts: (a) report (team mark, weight = 50 50%) (b) presentation (individual mark based on peer assessment, weight = 25%) (c) individual questioning at the end of the presentation (weight = 25%) 20 questions testing general knowledge: 10 multiple choice questions 5 true/false questions 40 5 fill in questions
80.00%
20.00%
25
In order to discourage guessing, 1/3 of a point is deducted in case of an incorrect answer to a MC-question and 1 point is deducted in case of an incorrect answer to a TF-question. 9
Inhoud van de toetsen
1. paper For the paper assignment, students will elaborate their own case study in teams of four to five people. In this case study, a clear answer has to be formulated to three open questions that the students have posed themselves while reading through the E-business book by G. Schneider and recent articles related to the chapters that have to be studied. To have an idea about what a case study stands for, it is recommended to read some case studies at the end of each chapter in the Ebusiness book by G. Schneider. Moreover, previous reports of past students, all available at http://hz-ebus.co-learning.net might be inspiring as well. The paper counts between 7.200 and 9.000 words (cover, table of contents and annexes excluded) and consists of: Cover; Table of contents; Introduction wherein in mentioned: that the report is part of the course "E-business or no business at all" (CU03241) taught at the Hogeschool Zeeland in Vlissingen; why the authors have opted for this subject and the accompanying questions; how the authors managed to look up all necessary information; how the authors organized the co-operation within the team. Chapter wherein the first of three open questions is answered; Chapter wherein the second of three open questions is answered; Chapter wherein the third of three open questions is answered; Conclusion wherein: the authors briefly summarize the key issues of the three core chapters; the authors describe extensively what they have learned during this assignment. Annexes: Full version of the main article; Reference list with all reference listed according to the APA-style Moreover, URL's in references have to be shortened by using bit.ly; List of tables (optional); List of figures (optional); Logbook (mandatory). Further on, the APA style is leading. At the start of the course, students will be encouraged to gather a substantial amount of relevant information about the topic they want to write a paper about. The choice for the topic is free, as long as it can be clearly related to one or more of the chapters 2, 3, 4, 5, 6, 7, 10 or 11 from the E-business book by G. Schneider. Students have to look up at least 20 supporting sources. Up to 5 of these supporting sources can be online video material. Sources must not date from before 1 January 2010 and half of them must be available at the Customized Search Engine http://frank69.net/EBUS-Q-samples. All sources have to be mentioned in the reference list at the end of the paper.
26
During the coaching sessions, each team will briefly present their topic and explain how it relates to the E-business book of G. Schneider. The paper has to be handed in on paper and in PDF format, and has to be presented in the classroom in a presentation that takes at least 25 and at most 30 minutes. Seven calendar days before the in class presentation, the following documents have to be handed in: Paper in paper version via the mailbox of Mr FJM Peeters behind the reception desk of the Hogeschool Zeeland, Edisonweg 4, 4382NW Vlissingen, The Netherlands. The paper has to printed on A4 pages, perforated and neatly stapled together. The paper must not be bound, since all reports will be archived in folders. Paper in PDF version via e-mail to
[email protected]. Slideshow in digital format via e-mail to
[email protected]. 2. Written exam 10 multiple choice, 5 true/false and 5 fill in questions selected from http://cse-en.co-learning.net.
27
Elective courses 7th semester Algemene gegevens EC Cursuscode Titel van de cursus Niveau Cursusjaar Deelnemers Studiejaar - semester Omschrijving op rooster
7,5 CU04773 Sustainable development P 2011-2012, 2012-2013 werkenden / havo-mbo-vwo / foreign students 4,1-2 Sus. Dev.
Cursusbeschrijving 2 Inhoud van de cursus
3 Competenties (C ) en deeltaken (Dt) • maximaal 3 competenties Leerdoelen (Ld) in termen van kennis (K), vaardigheden (V) en persoonskenmerken (P) • maximaal 3 per deeltaak
Deze cursus geeft je de kennis, het inzicht en de vaardigheden die horen bij een duurzame professional. We besteden aandacht aan de theorie en achtergronden van de grote duurzaamheidsthema’s van deze tijd, zoals voedsel, bevolkingsomvang, armoede, biodiversiteit, water, energie en klimaat. De oplossingen voor de grote uitdagingen die samenhangen met deze thema’s worden vanuit een economisch kant bekeken. Centraal in deze course staat het idee dat doorgaan op de huidige manier van consumeren en produceren uiteindelijk leidt tot een ecologische en economische neergang die ook het sociale fundament onder de maatschappij zwaar op de proef zal stellen. Gelukkig zijn er ook oplossingen te vinden die niet alleen goed zijn voor de aarde en de mensen, maar ook een economisch gezond model opleveren. Kortom, in deze cursus gaat het om kennis van de grote mondiale duurzaamheidsthema’s en de oplossingen daarvan en de bewustwording dat eenieder daaraan kan bijdragen. Om de bewustwording te bevorderen vindt er een debat plaats waar de studenten een positie voor en tegen een stelling in dienen te nemen. Aan het eind presenteren de studenten een studie naar (praktische) oplossingen van een aantal actuele duurzaamheidsproblemen die overal ter wereld te vinden zijn. C 1
Een duurzame professional integreert duurzaamheid in zijn beroepsuitoefening Dt1. 1
Dt1. 2 Dt1. 3
Dt1. 4
Een duurzame professional denkt en werkt vanuit een systeemvisie
Ld1.1 Je kunt denken in systemen: lenig in- en uitzoomen, d.w.z. .1 beurtelings analytisch en holistisch denken Ld1.1 Je kunt weeffouten en krachtbronnen in systemen herkennen en .2 krachtbronnen benutten. Ld1.1 Je kunt integraal en ketengericht denken .3 Een duurzame professional zet zich persoonlijk in voor duurzame ontwikkeling. Ld1.2 Je kunt duurzame ontwikkeling consequent betrekken op het eigen .1 werk als professional (duurzame attitude) Een duurzame professional leeft zich in in de waarden en gevoelens van anderen Ld1.3 Je kunt waarden van jezelf en van andere mensen en culturen .1 herkennen en respecteren. Ld1.3 Je kunt onderscheid maken tussen feiten, vermoedens en meningen. .2 Een duurzame professional denkt en werkt vanuit een toekomstperspectief. Ld1.4 .1 Ld1.4
Je kunt denken in verschillende tijdschalen; lenig in- en uitzoomen tussen korte- en langetermijnaanpak. Je kunt niet-lineaire processen herkennen en benutten.
28
.2 6 Beoordelingseisen per toets (criteria op beoordelingsformuli er)
• • •
7 Planning van de toetsen
-
De eindtoets is een set van mc en open vragen over de leerstof. Studenten dienen de juiste vragen op de antwoorden te geven volgens het antwoordmodel. De student presenteert een onderzoeksresultaat. Dit resultaat wordt beoordeeld op inhoud, duidelijkheid en praktische toepasbaarheid. Er gelden algemene regels die de student kent van de cursussen IPR, SPS en Research Methods. Het debat wordt beoordeeld door de rest van de groep in een peer assessment. Criteria zijn duidelijk standpunt en relevante argumenten, relevante onderbouwing argumenten, effectief ingaan op argumenten tegenpartij en correcte presentatiestijl.
lesweken
Eindtoets
Presentatie 3 Debat
1 2 3 4 5 6 7 8 9
10
11
12
13
14 15
1 6
Toets. Herkansing eindtoets na 7 (S1) of 2 (S2) weken. Herkansing onderzoek en presentatie alsook debat in overleg met docent. contactactiviteiten
29
Algemene gegevens
Academie Opleiding EC Cursuscode Titel van de cursus Niveau Cursusjaar Deelnemers Studiejaar - semester Omschrijving op rooster Ontwikkelteam
Academie voor Economie IBMS 7,5 CU4609 International Economic Relations 3 2011-2012 IBMS-4 Jaar 4 semester 1/semester 2 IER R.Kiely, J.Jessen
Cursusbeschrijving 2 Inhoud van de cursus
International Economic Relations provides you with the range of analytical skills needed to understand international economic and financial problems in a policy setting. What
distinguishes the course is its focus on specific international trade and financial policies and business transactions using analytical tools from economics, political science, business, and law. You will be studying following themes in International Economic Relations: • •
• • • • • • •
International commercial and financial policies, such as protectionism and currency regimes. The globalization of commodity and financial markets; the role of the World Trade Organization; bilateral and regional trade and investment agreements; and privatesector actors and organizations. Foreign direct and portfolio investment, and relations between multinational corporations and national governments. The politics and main institutions of the global economy.
Transformation of the international monetary system and the appearance of monetary regionalism, e.g., European monetary union.
Financial crises and efforts to prevent and manage them through reforms of domestic currency regimes and domestic or international financial institutions. Democratic accountability, transparency, and management of international economic organizations.
Practices and techniques typical of international trade and financial transactions.
Trade-offs between economic efficiency and political considerations that underlie choices about international economic policies.
30
3 Competenties (C ) en deeltaken (Dt) • maximaal 3 competenties Leerdoelen (Ld) in termen van kennis (K), vaardigheden (V) en persoonskenmerken (P) • maximaal 3 per deeltaak
CI 1
International Business awareness. The ability to outline and evaluate the key patterns and trends in international business activity, the different approaches to internationalization, the influence of increasing globalization, international trade systems, and Financial relations and the role of several principal institutions (e.g. WTO, EU, IMF, World Bank) on international business. He assesses the impact of these trends on his own activities as well on the business policy. Dt1.1 You should be a true generalist in the theory of international business. You can assess the impact of these trends on your own activities as well on the business policy in a complex situation with complete control of the required skills. You learn to analyze critically economic issues and the political economy of policymaking in the areas of international trade, finance, investment, and development. Throughout the course, you demonstrate your ability to apply concepts and theories from international economics and international political economy to explain the international environment, policymaking and market dynamics in the global economy. Indicator : correct application of International trade theories in cases. You need to have great awareness of the Universal aspects of international business trends and the role of principal institutions. You are internationally oriented, show a clear interest in international developments. 1. 2. 3.
4. 5.
6.
7. 8. 9. 10.
11.
12.
13. 14. 15.
you describe how the value of trade between two countries depends on the size of these countries’ economies and explain the reasons for that relationship Describe how the share of international production that is traded has fluctuated over time and why there have been two ages of globalization Explain how the mix of goods and services that are traded internationally has changed over time Explain how the Ricardian model, most basic model of international trade, works and how it illustrates the principle of comparative advantage Demonstrate gains from trade and refute common fallacies about international trade Describe the empirical evidence that wages reflect productivity and that trade patterns reflect relative productivity Explain how differences in resources can cause international trade Explain why trade often creates losers as well as winners Understand the meaning of gains of trade when there are losers Explain why trade is a politically contentious issue and the arguments for free trade despite the existence of losers Recognize why international trade often occurs from increasing returns to scale and imperfect competition Understand the source of intra industry trade and how it differs from inter-industry trade Detail the dumping arguments used by domestic industries as a basis for protectionism, and explain the relationship between dumping and price discrimination Understand the role of external economies and knowledge spillovers in shaping comparative advantage and international trade patterns Discuss the causes as well as the winners and losers form migration
31
and labour mobility between nations 16. Describe the concept of intertemporal international comparative advantage and explain how it relates to international capital flows, international lending, and foreign investment 17. Understand theories that explain the existence of multinational firms and the motivation for foreign direct investment across economies 18. Evaluate the costs and benefits of tariffs, their welfare effects, and winners and losers form tariff policies 19. Discuss what export subsidies and agricultural subsidies are, and explain how they affect trade in agriculture in the US en EU 20. Recognize the effect of voluntary export restraints on both importing and exporting countries, and describe how the welfare effects of VERs compare with tariffs and quota policies 21. Articulate arguments for free trade that go beyond the conventional gains from trade. 22. Evaluate national welfare arguments against free trade 23. Explain how international negotiations and arguments have promoted world trade 24. Discuss the consequences of preferential trade agreements 25. Illustrate the concept of trade war by a correct use of game theoretic approaches 26. Recapitulate the case for protectionism as it has been historically practiced in developing countries, and discuss import-substitutionled industrialization and the “infant industry” argument 27. Summarize the basic ideas behind “economic dualism” and its relationship to international trade 28. Discuss the recent economic history of the East Asian countries, such as Taiwan and South Korea and detail the relationship between their rapid economic growth and participation in international trade 29. Summarize more sophisticated arguments for interventionist trade policy, especially those related to externalities and economies of scale 30. Evaluate the claims of the anti-globalization movement related to trade effects on workers, labour standards, and the environment in light of the counterarguments 31. Discuss the role of the WTO as a forum for resolving trade disputes and the tension between the rulings of the WTO and individual national interests 32. Discuss the concept of the current account balance 33. Use the current account balance to extend national income accounting to open economies 34. Describe the balance of payments accounts and explain their relationship to the current account balance 35. Relate the current account to changes in a country’s net foreign wealth 36. Relate exchange rate changes to changes in the relative prices of countries’ export 37. Describe the functions and structure of the foreign exchange market 38. Use exchange rates to calculate and compare returns on assets denominated in different currencies 39. Apply the interest parity condition to find equilibrium exchange
32
rates 40. Find the effects of interest rates and expectation shifts in exchange rates. CV.4
Business Research Methods
DT 4.1 Fase 1 voorbereiden onderzoek
The bachelor IBMS applies relevant scientific insights, theories and concepts, combines several subjects, gathers information and draws conclusions in a methodical and reflective manner. He acts carefully and punctually and p You read specialist literature on international developments . You show a clear interest in international developments beyond the immediate scope of your own activities and read specialist literature on this topic. Combined with a broad application of knowledge, insight , skills and multidisciplinary integration, you can cope with your role as an advisor on international aspects essential for a company The bachelor produces output that is literate, numerate and coherent Ld 4.1.3 je kunt een onderzoek opzetten en dit vastleggen in een onderzoeksvoorstel.
you are able to do an extensive research and to make a clear report, based on which you can advise management on the opportunities and threats in the international legal and business environment. Indicatoren : je hebt een onderzoeksontwerp gemaakt en een geschikte vorm van onderzoek geselecteerd Je hebt volgende aspecten in het onderzoeksvoorstel beschreven : onderzoeksaanleiding, onderzoeksvraag, theoretisch kader, praktische context, onderzoeksontwerp, planning en middelen, randvoorwaarden, beperkingen, uitgangspunten, manieren van kwaliteitsbewaking, verantwoording Eisen niveau 3 Het onderzoeksvoorstel / plan van aanpak 1. 2. 3. 4.
Het onderzoeksvoorstel is compleet, toegankelijk en samenhangend Begrippen zijn gedefinieerd en in meetbare termen vertaald Er is een meetinstrument gemaakt en gekozen ??? De techniek voor het analyseren van data is bepaald
Dt 4.2 Fase 2 – Uitvoeren onderzoek
De bachelor IBMS voert het onderzoek zoals beschreven in het onderzoeksvoorstel uit, monitoort voortgang en kwaliteit en stuurt bij waar
33
nodig
Ld 4.2.1 Je kunt de benodigde data verzamelen en de verzamelde gegevens op een geschikte wijze verwerken tot informatie, zodat zinvolle interpretatie mogelijk wordt
Indicatoren : je hebt de verkregen gegevens met passende kwalitatieve en/of kwantitatieve analysetechnieken voorbereid voor interpretatie Eisen niveau 3
Meervoudige complexe situatie 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Er is een gefundeerde keuze gemaakt voor de onderzoeksmethode De gekozen methode is correct uitgevoerd De data zijn betrouwbaar De presentatievorm van de informatie correspondeert met het doel De presentatie van de informatie is eenduidig en traceerbaar Het uitgevoerde onderzoek is onafhankelijk reproduceerbaar
Generic competencies
Leadership : you are able to take initiative and a leading role within a project/ team in order to reach a defined goal, as well as the skill to create and maintain productive relationships within teams.
Leerdoel: you are aware of the different styles of leadership, conflict models and negotiating techniques. You can convince others easily by using arguments
You are able to make decisions even when the outcome is unsure and you are able to motivate people to work in a team Co-operation : you can actively contribute to a group product or results, as well as procuring a constructive co-operations climate/environment. Your role is that of a mentor, facilitator.
Leerdoel: You can encourage others to obtain results through co-operation by sharing ideas and giving in to the wishes of others, when necessary to progress as a Group.
6 Beoordelingseisen per toets (criteria op
beoordelingsformulier)
34
8 Planning van de toetsen
lesweken
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Final exam
14 15 ro od
16
17
18
roo d roo d
Assignment Review toets naam final exam ssignment peer review
soort toets Summative individual exam Group Paper writing Group Review contactactiviteiten
bodemcijfer
gewicht
55
40
55
35
55
25
Herkansing final exam 7 (S1) of 2 (S2) wekenna afloop cursus. Herkansing assignments en review in overleg met de docent.
35
19
Algemene gegevens Cursuscode Titel van de cursus Cursusjaar Deelnemers Studiejaar en semester Omschrijving op rooster
CU04349 International Marketing Planning 3 werkenden / havo-mbo-vwo 3 semester 1 and 2 IMP
Cursusomvang: 7,5 ECTS
Cursusbeschrijving Inhoud van de cursus
Competenties en deeltaken (landelijk)
This course is an in-depth study of basic marketing theory that mainly has to be achieved by selfstudy. At the same time you are trained to apply marketing theory by solving a marketing case each week. The majority of these cases are real-life cases of well-known companies. These cases are prepared in teams of four students. By doing so you develop your teamwork skills. During classwork the case is presented and the solution is motivated by one team and being discussed with the other teams. Besides improving your presentation skills, it also improves your skills to convince an audience. As marketing vocabulary is necessary top of mind knowledge of adequate marketing theory and models is essential. By the end of the course you are individually able to write a marketing plan for any kind of company. LDC2
• maximaal 3 competenties
Leerdoelen in termen van kennis (K), vaardigheden (V) en persoons-kenmerken (P)
The ability to research and analyze relevant international business problems, to propose policy goals and objectives and to prepare alternative solutions in order to optimize business and human resources processes in order to strengthen the synergy between strategic, structural and cultural aspects of the organization. Dt2.1
Analyze in teams the necessary changes for all functions within an organization based on a marketing problem. Ld2.1.1
• per deeltaak ten hoogste 3
Dt2.2.1
Develop, set up, motivate and implement a plan for communication, purchasing, and/or sales, distribution and organisation based on a given marketing strategy. Ld2.2.1
LDC3
As a team member you are able to outline the organizational consequences of the different strategic options.
You can develop, describe and motivate an operational plan for different functions within an organization given a certain situation (not implement it).
The ability to perform a country-analysis on macro, industry and micro level, to conduct an international market survey in order to assess foreign market opportunities and competition. Dt3.2.1 Set up and carry out an analysis resulting in a SWOT based on a given context. Ld3.2.1.1 You can analyse the macro environment of an (international) company by using appropriate marketing models and evaluate the results of the analysis in terms of Opprtunity / Threat. Ld3.2.1.2 You can analyse the meso environment of an (international) company by using appropriate marketing models and evaluate the results of the analysis in terms of Opprtunity / Threat and Strength / Weakness. Ld3.2.1.3 You can analyse the micro environment of an (international) company by using appropriate marketing models and evaluate the results of the analysis in terms of Strength / Weakness.
LDC3
The ability to formulate market-entry strategies, to draft an international marketing plan and to implement, co-ordinate and control the international marketing (and sales) program. Dt3.2.1 Develop a marketing plan to realize objectives including the organizational and financial consequences. Ld3.2.1.1 You can develop a marketing plan for the application of marketing mix instruments as a consistent and logical result of conclusions of the SWOT and taking into account the objectives that have to be realized. Ld3.2.1.2 You are able to assess the budget needed for the implementation of the marketing
36
plan and you are able to make a forecast of the expected revenues. GC1
The ability to express himself fluently and correctly in English, both in speech and writing. The ability to lead discussions, express his ideas, make proposals, draft reports and give presentations. The ability to make proper use of audio-visual aids in his presentations. Dt1.1 You are able to present your ideas and motivate your choices to convince an audience by using different media. Ld1.1.1 You are able to distinct headlines from details in your plan. Ld1.1.2 You can motivate why you expect a certain strategy to work out better than another strategy under certain conditions. Ld1.1.3
Cruciale leervaardigheden
LV3
Reconsider (obvious choices) and motivate. (Kritisch verwerken, redeneren) You find the theory thas suits best, motivates it and discuss it with students and experts. You have an attitude of investigating new sources of information and assess the reliability of these sources. You summarize complex information in a logical sense so that it can be presented to an audience.
LV4
Teamwork You are used to teamwork and learn in a team. You are supposed to take the lead, assign tasks and responsibilities. You give feedback to team members about their behavior at the right moment and you you are open for feedback from team members and experts.
Niveau (P/B)
Bachelor
Studiebelasting en studielastspreiding
Studyplan per semester
Dublin Descriptoren
You can present your motives verbally or in writing for a critical audience of professionals.
Activity
Contact time
Lecture (13 * 90 min) Casework (12 * 90 min) Essay (5 pag / hour reading) (1 pag /2 h writing) 1 Prepare exam (1 uur / 10 pag.) Intervision Total
Toetsen
Lesson week Lecture 90 min Weekly case
1
2
3
4
5
6
7
Self study
Total
19 18 0
38 54 18
57 72 18
0 1 37
60 1 173
60 3 210
8
9
10
11
12
13
14
15
Essay 1 MC exam 2 Case exam Legenda: Contacturen Exam: Resit
1
http://www.student.uva.nl/mca/atotz/volledig.cfm/D5871FD4-7BA7-41B9-A29A6FB30E44E205
37
16
Algemene gegevens EC Cursuscode Titel van de cursus Niveau Cursusjaar Deelnemers Studiejaar - semester Omschrijving op rooster 2 Inhoud van de cursus
30 CU05874 / CU06793 (IBMS) Afstudeerstage H 2012-2013 werkenden / havo-mbo-vwo Jaar 4, semester 8 voltijd; CU05874 Het belangrijkste doel van de afstudeerstage is dat je gedurende een vijftal maanden binnen een organisatie aan een afstudeeropdracht werkt waarbij de uit te voeren werkzaamheden op het eindniveau van de competenties van de major liggen Binnen deze stage kun je laten zien dat je voldoende competenties hebt verworven om als beginnend beroepsbeoefenaar te kunnen starten. Je ontwikkelt hierbij een eigen werkstijl, je bouwt contacten op met collega’s, klanten en andere relevante personen en breidt daardoor je netwerk uit. Daarnaast ervaar je in hoeverre je kunt concentreren op een opdracht in een praktijksituatie en of je wel of niet gevoelig bent voor tijdsdruk. Deze praktijkopdrachten voldoen qua niveau aan de eisen gesteld binnen de zogenaamde course-matrix van de opleiding. Binnen deze matrix worden per competenties verschillende niveaus onderscheiden. Voor de afstudeerstage is dit niveau 3 van de beroeps competentie. Dit houdt in dat je relevante beroepstaken in een overzichtelijke beroepssituatie onder supervisie van een begeleider zelfstandig kan uitvoeren. Een overzicht van de competentiematrix kun je vinden in het OER (onderwijsexamenreglement )van je opleiding Inhoudelijke inleiding van de stage Wat leer je dan precies? De afstudeer is gekoppeld aan de theoretische onderdelen die in jaar 1 2,3 en 4 aan de orde zijn geweest. Er wordt van jou een bepaald niveau verwacht wat hiermee correspondeert. Het werkveld van een aankomend HBO-er binnen de academie van Economie is divers. Vele taken en opdrachten kunnen aan de orde komen. Voor een totaal overzicht van mogelijke beroepsopdrachten zie infonet-studie-stage-opdrachten en punt 11 van deze handleiding Je kunt hieruit een selectie maken en dit binnen de eisen van de stage en de studierichting koppelen aan de verschillende eindcompetenties. Zie hiervoor het stagehandboek. In grote lijnen is deze course inhoudelijk als volgt opgebouwd: Onderdeel 1: de voorbereiding van de afstudeeropdracht, inclusief een voorlopige opzet van de afstudeeropdracht (met duidelijke afbakening van het onderwerp van onderzoek Onderdeel 2: de definitieve opzet en structuur van de afstudeeropdracht Onderdeel 3: de theoretische onderbouwing van de uitwerking van de afstudeeropdracht Onderdeel 4: het praktijkdeel van de afstudeerstage en de praktische bruikbaarheid van de uitwerking van de afstudeeropdracht Onderdeel 5: de afwerking van de scriptie en Onderdeel 6: de presentatie van de afstudeeropdracht. Voor meer specifieke informatie zie de stagehandleidingen die bij deze course behoren. Deze is
38
beschikbaar via de afstudeercoördinator. 3 Competenties (C ) en deeltaken (Dt) • Leerdoelen (Ld) in termen van kennis (K), vaardigheden (V) en persoonskenmerken (P) Binnen de stage is de competentie BBA1.4 verplicht Verder dient de student de Dublindesriptorencom petebties op een bepaald niveau te behalen Deze competenties worden specifiek gemaakt in beroepsopdrachten. Daarvoor kiest de student minimaal 3 deeltaken binnen de competenties van de specifieke bachelor die tijdens deze stage behaald moeten worden. Zie hiervoor het stagehandboek
BBA-compententie 1 C1. De bba is op operationeel niveau in staat met en vanuit verschillende disciplines een bedrijf te starten, te voeren en te verantwoorden binnen een duurzaam perspectief DT1.4 De student beoordeelt het functioneren van zichzelf en past gedrag aan
V ; Je kunt de volgende vaardigheden tonen • • • • • • •
Opmerken Informatie verzamelen Plannen en organiseren uitvoeren samenwerken aanpassen methodisch werken
P je kunt de volgende attituden tonen Attituden • • • • • •
Respectvol Assertief Nauwkeurig Empathie Integer Zelfstandig Je kunt je zwakke en sterke kanten benoemen, dit als leerdoel benoemen en een POP opstellen. De genoemde vaardigheden en attituden die binnen deze stage van belang zijn vind je terug in het document BBA-curriculum 2005
Bachelor gerichte competenties Je staat ingeschreven voor een bepaalde opleiding zoals CE/BE/MER/IBMS De afstudeeropdracht moet passen binnen de gekozen major en qua niveau gekoppeld kunnen worden aan minimaal 4 deeltaken binnen de competenties van de major. De beschrijving van de afstudeeropdracht wordt vastgelegd in een voorlopige opzet van de opdracht (formulier 1 van het stagelogboek). Na goedkeuring van de opdracht door de inhoudsdeskundige van de opleiding kan de student verdere stappen ondernemen m.b.t. het regelen van zijn stage Voor de competenties en de noodzakelijke acties zie het stagehandboek 1.4 en bijlage 6 van de handleiding afstuderen, die beschikbaar is via de afstudeercoördinator.
39
6 Planning van de toetsen
week Toets 1 Toets 2 Toets 3/4/5/6
Herkansingen:
0/ 1 X
2
3
4
5
X
6
7
8
9
10
11
X
toets contactactiviteiten
De Hogeschool Zeeland biedt de student per cursus per studiejaar tweemaal de gelegenheid een toets af te leggen, tenzij de examencommissie bij uitzondering besluit dat de structuur van de opleiding anders vereist. Indien een student er voor kiest een met een voldoende afgesloten toets over te doen, dan geldt het laatst behaalde cijfer. In afwijking van lid 1 kan de examencommissie bij hoge uitzondering op verzoek van de student beslissen tot een extra gelegenheid voor het afleggen van een eindtoets of één of meerdere deeltoetsen. Daartoe dient de examencommissie een schriftelijk en met redenen omkleed verzoek van de student te ontvangen. De examencommissie draagt er zorg voor dat examinator en student tijdig en schriftelijk geïnformeerd worden over haar besluit. 8 Gebruik van portfolio
Gebruik portfolio Tijdens de stages verwerk je de voortgang van de stage in weekverslagen en evaluaties met de bedrijfsbegeleider. Deze voortgang wordt wekelijks bijgehouden en is elk moment inzichtelijk voor de docent , hetzij via de mail of anderszins afgesproken. Uiteindelijk wordt de afstudeeropdracht en de beoordeling van de docent als bewijsstuk van de stage opgenomen in het archief en voor zover mogelijk in je opleiding portfolio.
9 Studiebelasting en studielastspreiding
840 uur totaal, bestaande uit • Instructie college: stagevoorlichting (1,5 uur half jaar voor aanvang stage) • Onderwijsleergesprek: voortgang stageverwerving (1,5 uur x 2 weken) • Zelfwerkzaamheid: voorbereiding stage (vinden stageplaatsen sollicitaties)20 uur • Zelfstudie: voorbereiding van het maken van plan van aanpak 15 uur • Zelfwerkzaamheid: stage 800 uur
40
2.2.5a
HZ-jaarrooster
WEEK
sem.wk
ZONDAG
34
lesvrij
17-08-14
MAANDAG
DINSDAG
WOENSDAG
voorbereid.
24-08-14
VRIJDAG
23-08-14
30-08-14
9.00 Dex Scaldis
9.00 Dex AvEM
Start 1e semester met introductieweek S1.0
ZATERDAG
Academiedag (Onderwijs 2-daagse) AvEMScaldis
HZ Kick-off Tentamens Vangnetregeling 9.00 Examinatorenvergadering Scaldis
36
TERNEUZEN Lesvrije periode HZ
Afstudeerpresentaties 35
DONDERDAG
Lesvrije periode HZ
Start 1e semester
31-08-14
06-09-14 9.00-12.00 Dex AvEM
37
1.1
07-09-14
09.00-12.30 Academiebrede kick-off AvEM en Scaldis
Introductiedag nieuwe medewerkers
OLC-overleg
13-09-14
18.30 - 22.00 Info18.30 - 22.00 Info-avond avond Ouders Ouders (eerstejaars) (eerstejaars) 09.00 OT's 38
1.2
14-09-14
Uitr. getuigschriften AvEM / Scaldis
9.00 MTO
10.45 SLC kick-off
Openingsavond HZ Cult
20-09-14
Invoeren resultaten ivm DEX AvEm en Scaldis tot 17.00 Studentenoverleg
Studentenoverleg
9.00 -10.30 EV Scaldis en AvEM 39
1.3
Opening Hogeschooljaar
21-09-14 10.45 Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc.
Beroepenveldcommissie
40
1.4
28-09-14
9.00-12.00 DEX AvEM
09,00 OT's
Prop.-uitreiking AvEM
27-09-14
Beroepenveldcommissie
9.00-10.30 DEX Scaldis
04-10-14
OLC-overleg
10.45 Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc. 9.00 MTO 09.00 OT's 41
1.5
05-10-14
43
1.6
lesvrij
Invoeren resultaten ivm DEX AvEM en Scaldis uiterlijk 17.00
9.00 -10.30 EV AvEM en Scaldis
10.45-12.45 DTC AvEM
10.45 Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc.
9.00-10.30 DTC Scaldis
Prop-uitreiking Scaldis
12-10-14
19-10-14
11-10-14 10.45-12.45 DTC AvEM
10.45 SLC-bijeenkomst
42
Toetsen inleveren periode 141 uiterlijk 12.00
10.00 -15.00 Wilwegdagen
Lesvrije herfstperiode
18-10-14
Lesvrije herfstperiode
25-10-14
41
9.00-12.00 DEX AvEM
9.00-10.30 Dex Scaldis Raad van advies
44
1.7
Raad van advies
26-10-14
01-11-14 09.00 OT's OLC-overleg 10.45 Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc. 08-11-14
Toetsen semester 1 deel 1 45
lesvrij
02-11-14
09.00 OT's
Toetsen/herk.S1-1
9.00 MTO
10.45 SLC-bijeenkomst 09.00 OT's 46
lesvrij
09-11-14
VO-dag
10.45 Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc.
Toetsen/herk.S1-1
15-11-2014
Projecten/excursies 09.00 OT's 47
1.8
16-11-2014
10.45 Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc.
22-11-14 Open dag Vlissingen
OLC-overleg Opleidingscommissie Beroepenveldcommissie
Opleidingscommissie Beroepenveldcommissie
9.00 MTO 48
1.9
23-11-14
09.00 OT's 10.45 uur Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc. 12.15-13.00 Inzage tentamens periode 141
HZ-Meeloopdagen
9.00 -10.30 EV AvEM en Scaldis 49
1.10
29-11-14
Invoeren resultaten ivm DEX AvEM en Scaldis uiterlijk 17.00
30-11-14
6-12-14 10.45 SLC-bijeenkomst
9.00-10.30 DTC Scaldis Studentenoverleg
09.00 OT's 50
1.11
07-12-14
1.12
14-12-14
52 1
lesvrij lesvrij
21-12-14 28-12-14
2
1.13
04-01-15
10.45 Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc.
1.14
OLC-overleg 9.00 MTO
20-12-14
Lesvrije Kerstperiode Lesvrije Kerstperiode Nieuwjaarsontbijt HZ-medewerkers
Toetsen inleveren periode 142 uiterlijk 12.00
10.00-12.30 Academiebrede kick-off AvEM en Scaldis
Invoeren resultaten ivm DEX AvEM en Scaldis uiterlijk 17.00
Lesvrije Kerstperiode Lesvrije Kerstperiode
10.45-12.45 DTC AvEM
9.00-10.30 EV AvEM en Scaldis 3
13-12-14
10.45 Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc. 9.00-12.00 DEX AvEM 09.00 OT's
51
Studentenoverleg
9.00-10.30 DEX Scaldis
11-01-15
27-12-14 3-01-15
10-01-15
10.45-12.45 DTC AvEM 9.00-10.30 DTC Scaldis
17-01-15
10.45 Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc. OLC-overleg Toetsen semester 1 deel 2
9.00-12.00 DEX AvEM 4
lesvrij
Toetsen/herk. S1-2
9.00-10.30 DEX Scaldis
18-01-15
24-01-15
09.00 OT's
9.00 MTO
10.45 Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc.
42
WEEK
5
sem.wk
S2.0
ZONDAG
MAANDAG
DINSDAG
WOENSDAG
DONDERDAG
VRIJDAG
TERNEUZEN
Hertoetsen semester 1 deel 1
Toetsen/herk. S1-2
Start 2e semester met introductieweek
Start 2e semester
Scholierenmanifestatie
25-01-15 09.00 OT's
ZATERDAG
31-1-15 Open dag Vlissingen
10.45 Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc. 09.00 OT's 6
2.1
01-02-15
Introductiedag nieuwe medewerkers
OLC-overleg 10.45 SLC-bijeenkomst Beroepenveldcommissie
07-02-15 Beroepenveldcommissie
09.00 OT's 7
8
2.2
lesvrij
08-02-15
9.00 MTO
15-02-15 09.00 OT's
9
2.3
22-02-15
10.45 Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc. 12.15-13.00 Inzage tentamens periode 142
10
2.4
01-03-15
9.00-10.30 EV AvEM en Scaldis 10.45 Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc. 9.00-12.00 DEX AvEM
11
2.5
08-03-15
Minorenmarkt
14-02-15
10.45 Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc. Opleidingscommissie
Opleidingscommissie
Lesvrije voorjaarsperiode
Lesvrije voorjaarsperiode
28-02-15
9.00-10.30 DTC Scaldis
07-03-15
9.0010.30 DEX Scaldis
09.00 OT's
Toetsen inleveren periode 143 uiterlijk
10.45-12.45 DTC AvEM 14-03-15
HZ-Meeloopdagen
10.45 Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc.
21-02-15
Invoeren resultaten ivm DEX AvEM en Scaldis uiterlijk 17.00
OLC-overleg 9.00 MTO
12
2.6
15-03-15
09.00 OT's 10.45 Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc.
13
2.7
22-03-15
Uitreiking getuigschriften AvEM / Scaldis
09.00-10.30 DTC Scaldis 10.45-12.45 DTC AvEM
21-03-15
09.00 OT's 10.45 SLC-bijeenkomst
28-03-15 Studentenoverleg
Studentenoverleg
09.00 OT's 14
lesvrij
29-03-15
OLC-overleg 10.45 Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc. Toetsen semester 2 deel 1
Toetsen/herk. S2-1 Hertoetsen semester 1 deel 2
15
lesvrij
05-04-15
04-04-15
Goede vrijdag Toetsen/herk S2-1
Raad van advies
2e Paasdag 9.00- MTO
Excursie HZ-Cult 10 t/m 12 april
Raad van advies I.v.m. 2e Paasdag di. 7 april toetsen Terneuzen
11-04-15
09.00 OT's 16
2.8
12-04-15
18-04-15 10.45 Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc. Opleidingscommissie
17
2.9
19-04-15
Opleidingscommissie 25-04-15
09.00 OT's 10.45 Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc.
18
2.10
26-04-15
19
lesvrij
03-05-15
Koningsdag
12.15-13.00 Inzage toetsen periode 143 Invoeren resultaten ivm DEX AvEM en Scaldis uiterlijk 17.00 Lesvrije meiperiode
02-05-15
Lesvrije meiperiode
09-05-15
43
2.11
20
10-05-15
Toetsen inleveren periode 144 uiterlijk 12.00
9.00-10.30 EV AvEM en Scaldis 10.45 SLC-bijeenkomst 10.45-12.45 DTC AvEM 9.00-10.30 DTC Scaldis OLC-overleg
9.00-12.00 DEX AvEM 2.12
21
17-05-2015 09.00 OT's
Hemelvaartsdag
vrij
10.45-12.45 DTC AvEM
Slotavond HZ Cult
23-05-15
Pre departure avond
9.00-10.30 DEX Scaldi Studentenoverleg
10.45 Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc. 2.13
22
24-05-15
Studentenoverleg
OLC-overleg Beroepenveld
2e Pinksterdag
9.00 MTO
Beroepenveld
Open avond
Toetsen semester 2 deel 2 / Afstudeerpresentaties lesvrij
23
31-05-15
16-05-15
30-05-15
Toetsen/herk. S2-2
09.00 OT's
06-06-15
10.45 Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc. Correctieweek
Correctieweek
09.00 OT's 10.45 Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc. lesvrij
24
07-06-15
Toetsen/herk. S2-2
Hertoetsen semester 2 deel 1 / Afstudeerpresentaties Hertoetsen inleveren periode 145 uiterlijk 12.00
10.45-12.45 DTC AvEM OLC-overleg
Afstudeerpresentaties 9.00-10.30 EV IBMS lesvrij
25
14-06-15
Afstudeerpresentaties
10.45-12.45 DTC AvEM
9.00-10.30 DTC Scaldis 9.00 OT's
13-06-15
Invoeren resultaten IBMS ivm DEX voor 17.00
20-06-15
9.00-10.30 DEX IBMS
9.00 MTO
10.45 Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc. Correctieweek
Correctieweek
Correctieweek
Correctieweek
09.00 OT's
12.15-13.00 Inzage toetsen periode 144
10.45 Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc. lesvrij
26
21-06-15
27-06-15
Uitr. getuigschriften IBMS + alle intern. studenten
09.00-10.30 EV Scaldis Hertoetsen Sem.2 deel 2
Hert. S2-2
Beroepenveldcommissie
Beroepenveldcommissie
Correctieweek
Correctieweek
Hertoetsen semester 2 deel 2 lesvrij
27
28-06-15
09.00 OT's 10.45 Academiebreed, o.a. Synopsis, PvA, etc.
9.00-10.30 DEX Scaldis
Invoeren resultaten AvEM ivm DEX uiterlijk 12.00 uur
9.00-10.30 EV AvEM 4e-jaars
Hert. S2-2
04-07-15
OLC-overleg Correctieweek
Correctieweek
Opleidingscommissie
Opleidingscommissie
9.00-12.00 DEX AvEM 4e-jaars lesvrij
28
05-07-15
11-07-15
Invoeren resultaten ivm DEX uiterlijk 12.00 uur 9.00-10.30 DTC Scaldis
9.00 MTO
12.15-13.00 Inzage tentamens afname 145
lesvrij
12-07-15
30 31 32 33 34
lesvrij lesvrij lesvrij lesvrij lesvrij
19-07-15 26-07-15 02-08-15 09-08-15 16-08-15
9.00-10.30 EV VNBSA
Uitr. getuigschriften BE / Bk-MER / HRM/ CE / CO / BE-dt / BkMER-dt / CE-dt
Zomerperiode
Voorbereid.
9.00-10.30 EV Scaldis Tentamens Vangnetregeling 30-08-15
37
S1.1
06-09-15
2.2.6.
Zomerperiode
25-07-15 01-08-15 08-08-15 15-08-15 22-08-15
29-08-15
9.00-10.30 DEX Scaldis
9.00-10.30 DEX AvEM Start 1e semester
Start 1e semester met introductieweek S1.0
18-07-15
HZ Kick-off
23-08-15
36
Dipl.-uitr. BE/CE/Bk-MER deeltijd op 15 juli 2012 in Vlissingen
Academiedag (Onderwijs 2-daagse) AvEMScaldis
Afstudeerpresentaties 35
Academiedag
9.00-10.30 DEX VNBSA Scaldis
9.00-12.00 DEX VNBSA AvEM 29
Uitr. getuigschriften IBL / VMT
05-09-15
9.00-12.00 DEX AvEM 4e jaars + vangnetregeling 09.00-12.30 Academiebrede kick-off AvEM en Scaldis
OLC-overleg
Introductiedag nieuwe medewerkers
12-09-15
Vrije compositiecursussen (art. 3.12 OER HZ) Het onderwijsprogramma van een opleiding bevat een vrije compositieruimte van minimaal 2,5 en maximaal 7,5 studiepunten. Het is de student toegestaan om VCC-punten te behalen met buiten curriculaire activiteiten, zoals: bestuursactiviteiten, voorlichtings- en promotieactiviteiten, culturele activiteiten, begeleidingsactiviteiten, projectactiviteiten of trainingsactiviteiten. In het onderwijsprogramma van de opleiding International Business and Management Studies is voor wat betreft de eerste vier semesters een vrije compositieruimte opgenomen met een omvang van 2,5 studiepunten (is onderdeel van de keuzeruimte van 5 studiepunten. Voorts is in de overige semesters
44
vrije keuzeruimte van 7,5 studiepunten waarbinnen gedeeltelijk VCC-punten kunnen worden verdiend. Voorstellen voor het invullen van de vrije compositieruimte legt de student voorafgaand aan de activiteit ter goedkeuring voor aan een examinator, die na afloop beoordeelt of de activiteit naar behoren is verricht. 2.2.7
Afstudeerrichtingen (art 3.10 OER HZ) Niet van toepassing
2.2.8
Stage (art 3.9 OER HZ) Stage- en afstudeernormen De student kan op stage in het eerste semester als uiterlijk op 15 juli van dat jaar: • de propedeuse behaald is; • 22,5 EC van het eerste semester van het tweede jaar behaald zijn; • Alle cursussen en toetsing van het tweede semester van het tweede jaar zijn gevolgd; • tot 1 oktober kan de student beargumenteerd dispensatie aanvragen bij de deelexamencommissie AvEM, indien de student 15 EC of meer in het eerste semester van het tweede jaar van de opleiding heeft behaald. De student kan op stage in het tweede semester als uiterlijk op 15 januari van dat jaar: • de propedeuse behaald is; • 45 EC in het tweede jaar behaald zijn; • een minor inclusief toetsing gevolgd is; • tot 1 maart kan de student beargumenteerd dispensatie aanvragen bij de deelexamencommissie AvEM, indien de student 37,5 EC of meer in het tweede jaar van de opleiding heeft behaald. In het derde studiejaar van de opleiding - met uitzondering van schoolvakanties en tentamenperioden - loop je stage. In deze periode bedraagt de stageduur 800 uur Daarnaast is er 40 uur gereserveerd voor terugkomactiviteiten en andere contacten met de opleiding . De opleiding stelt jaarlijks de precieze start- en einddatum van de stages vast (zie jaarplanning van de opleiding). Voorafgaand aan elke stage begin je met de voorbereiding ervan in de zogenoemde
Voorbereidingsfase
In de voorbereidingsfase zoek je een stagebedrijf en een stageopdracht. Je stelt een stageplan op, waarin je beschrijft welke stageopdrachten je gaat uitvoeren en op welke manier je in de stage de vereiste beroepscompetenties gaat verwerven. In principe zoek je een stagebedrijf voor het komende semester. Bij uitzondering is het mogelijk gedurende een heel jaar bij een en dezelfde organisatie stage te lopen. Je hebt hiervoor vooraf goedkeuring nodig van de stagedocent. Als het stageplan is goedgekeurd, kun je beginnen met de stage. Elke stage bestaat uit drie fasen:
Oriëntatiefase
45
Uitvoeringsfase
Afrondingsfase
De fasen duren niet allemaal even lang. De omvangrijkste fase is de uitvoeringsfase. Je begint de stage met de oriëntatiefase. Telkens als je een fase helemaal hebt afgerond, krijg je van je stagedocent een go! en kun je door met de volgende fase. Als je daarna de afrondingsfase met een voldoende hebt afgesloten, heb je in totaal 30 studiepunten vergaard. Tabel 3.1 bevat een overzicht van de voorbereidingsfase met het product dat je na afloop ervan moet inleveren. Tabel 3.1 Voorbereidingsfase met het op te leveren product 0 Voorbereidingsfase
Op te leveren producten In de voorbereidingsfase zoek je een stagebedrijf en verwerf je een stageopdracht. Je legt vast welke beroepscompetenties je gaat verwerven. Deze activiteiten leg je vast in een stageplan, waarin je zo precies mogelijk beschrijft wat je gaat doen en wat je gaat leren. De gestelde eisen aan dit plan vind je terug in bijlage 3 Daarna moeten de stagecoördinator en de stagedocent hun goedkeuring nog geven voordat je echt mag beginnen. Product: compleet portfolio met CV en motivering voor de stage; Stageplan (inclusief leerdoelen(POP) en aktiviteiten(PAP).
In tabel 3.2. vind je een overzicht van de drie fasen van de stages (oriëntatie, uitvoering, afronding) met de producten die je telkens na afloop van een fase inlevert. Je krijgt na elke fase feedback. De begeleiders vullen daartoe het bij de fase behorende feedbackformulier in (zie bijlagen). Jij verwerkt de ontvangen feedback telkens aantoonbaar in je portfolio. Zo kun je aantonen dat je van de feedback geleerd hebt.
46
Tabel 3.2 Fasering van de meewerkstage met op te leveren producten
Fase
Op te leveren producten
1 Oriëntatiefase [2 weken]
Je sluit de oriëntatiefase af met de oplevering van het plan van aanpak 1. (zie bijlage 4) Voordat je het plan van aanpak inlevert, voer je een zelfbeoordeling uit. En bespreek je dit met je bedrijfsbegeleider. (zie bijlage 5) Producten: - Plan van aanpak 1 + beoordelingsformulier bijlage 4) - Zelfbeoordeling van het plan van aanpak. op basis van beoordelingsformulier bijlage 5
2 Uitvoeringsfase [16 weken]
Je voert halverwege de uitvoeringsfase een voortgangsgesprek (functioneringsgesprek) met je bedrijfsbegeleider. Op basis van dit gesprek stel je een SMART verbeterplan op en een nieuw plan van aanpak 2 voor de het tweede deel van de uitvoeringsfase Producten: - STARRT-formulieren met bewijzen van verworven competenties alss bewijslast van PVA1 - Beoordeling van jouw functioneren (bijlage 6 )met verbeterplan - beoordeling van het plan van aanpak 2 .+ beoordelingsformulier bijlage 4 - Zelfbeoordeling van het plan van aanpak. op basis van beoordelingsformulier bijlage 5 - . Je sluit deze fase en daarmee de stageperiode af met een functioneringsgesprek met de stagebegeleiders (stagedocent en bedrijfsbegeleider). Hierin toon je aan dat je de afgesproken competenties op voldoende niveau beheerst. Producten: Compleet portfolio met - STARRT-formulieren met bewijzen voor verworven competenties als bewijslast voor PVA2. - Eindbeoordeling van jouw functioneren (bijlage 6). - Zelfbeoordeling op basis van ontvangen feedback en reflecties(bijlage 5). - Bijgewerkt CV. - Beoordeling presentatie (bijlage 7) Docent ontvangt het gehele portfolio ter beoordeling ((bijlage 8)
3 Afrondingsfase [2 weken]
De stages zijn belangrijke perioden in je opleiding. De toelating tot de stages verloopt in drie stappen: Stap 1: Studievoortgang Je hebt het vereiste aantal vereiste EC behaald. De precieze voorwaarden vind je in de OER van je opleiding. Jouw stageplan voldoet aan de eisen. Zie verder het onderdeel stageovereenkomst op deze pagina Stap 2: Toewijzing stagedocent De stageorganisatie en de bedrijfsbegeleider voldoen aan de eisen. De stageopdracht(en) heeft/hebben hbo-niveau. De stagecoördinator verklaart stap 1 en 2 voor akkoord en wijst een stagedocent toe.
47
Stap 3: Inhoudelijke afstemming De stageopdracht(en) is/zijn uitvoerbaar binnen de randvoorwaarden en uitgangspunten. Het stageplan voldoet aan de inhoudelijke eisen. De docent is akkoord met stap 3 en je kunt formeel starten met de stageopdrachten De toetsmatrijs van de stage ziet er als volgt uit: Toets Toelating stage Plan van aanpak 1 Plan van aanpak 2 Stagepresentatie Portfolio Functioneren & zelfbeoordeling
Beoordeling Afvink Afvink Afvink Afvink Numeriek Numeriek
Gewicht 0% 0% 0% 0% 50% 50%
Bodemcijfer 55 55 55 55 55 55
Detaillering van de verschillende toets onderdelen tref je aan in het stage handboek. Minor (art 3.8 OER HZ) Een Minor is een samenhangend programmadeel van in totaal 30 studiepunten, dat in één semester wordt gevolgd en waarmee de student zijn kennis en competenties verdiept of verbreedt. De minoren die de HZ aanbiedt, zijn opgenomen in de minorcatalogus van de HZ die is te vinden op HZ-Infonet. Een student is verplicht een minor te volgen die gepubliceerd is in de minorcatalogus van de HZ, tenzij de student besluit een minor te volgen bij een andere instelling voor hoger onderwijs in binnenland of buitenland. In de minorcatalogus van de HZ is aangegeven aan welke voorwaarden de student moet voldoen voordat hij kan deelnemen aan een minor. De door de student gekozen minor dient aan te sluiten bij diens studiekeuze en studieloopbaan. Als een student wil deelnemen aan een minor bij een instelling voor hoger onderwijs in binnenland of buitenland, is vooraf toestemming van de (deel-)examencommissie nodig. De (deel-)examencommissie toetst of de doelstellingen en het niveau van de te kiezen minor voldoende verantwoord is door de student en of de doelstellingen en het niveau van de te kiezen minor niet ook bereikt zouden kunnen worden met het volgen van een HZ-minor. 2.2.9
Deelname internationaal uitwisselingsprogramma (art 4.5 OER HZ) De student die wil deelnemen aan een internationaal uitwisselingsprogramma heeft minimaal de propedeutische fase behaald. Indien de student het uitwisselingsprogramma uitvoert in een land met als voertaal Engels dient deze student zijn programma Engels binnen het IBMS curriculum met een voldoende te hebben afgesloten.
2.2.10
Afstuderen (art. 3.9. OER) De student kan afstuderen in het tweede semester als op 1 december van dat hogeschooljaar: • de propedeuse behaald is; • de stage met succes is afgerond; • 112,5 vastgestelde studiepunten van het tweede en derde jaar van de hoofdfase behaald zijn; • alle cursussen inclusief toetsing van het zevende semester zijn gevolgd; • tot 1 januari kan de student beargumenteerd dispensatie aanvragen bij de deelexamencommissie AvEM, indien de student 105 vastgestelde studiepunten of meer in het tweede en derde jaar heeft behaald.
48
De student die later met afstuderen begint, kan starten op 1 september of 1 februari als op 1 april van het hogeschooljaar daarvoor, respectievelijk 1 december van dat hogeschooljaar: • de propedeuse behaald is; • de stage met succes is afgerond; • 142,5 vastgestelde studiepunten in de hoofdfase behaald zijn; • tot 1 januari, respectievelijk 1 mei kan de student beargumenteerd dispensatie aanvragen bij de deelexamencommissie AvEM, indien de student in totaal 135 vastgestelde studiepunten in de hoofdfase, waarvan 112,5 vastgestelde studiepunten of meer in het tweede en derde jaar van de opleiding heeft behaald. Het is de eigen verantwoordelijkheid van de student om alleen dan met afstuderen aan te vangen, als aan de hierboven gestelde voorwaarden is voldaan. Indien geconstateerd wordt dat een student begonnen is zonder aan deze voorwaarden te voldoen, zal het afstuderen afgebroken moeten worden, zonder dat de student aanspraak kan maken op studiepunten. Ook is de student in dat geval zelf verantwoordelijk voor de communicatie naar organisatie waar deze activiteiten hebben plaatsgevonden. De laatste fase in je opleiding is de zogenoemde afstudeerfase of kortweg: het afstuderen. De opleiding stelt jaarlijks de precieze start- en einddatum ervan vast [zie jaarplanning van de opleiding]. In het semester voorafgaand aan het afstuderen begin je met de voorbereiding op het afstuderen in de zogenoemde
Voorbereidingsfase In de voorbereidingsfase zoek je een onderzoeksonderwerp, je schrijft een voorlopige probleemstelling, je behaalt de voor de start van de oriëntatiefase benodigde studiepunten en je beschrijft op welke manier je in het afstudeersemester de nog openstaande beroepscompetenties gaat verwerven. Deze gegevens leg je vast in een document, dat het startdocument genoemd wordt. Als het startdocument is goedgekeurd, kun je beginnen met de laatste fase van je opleiding: het feitelijke afstuderen. Dit traject omvat nominaal 840 uur (30 EC) en bestaat uit drie fasen: De fasen van het afstuderen
Oriëntatiefase Uitvoeringsfase Afrondingsfase
De fasen duren niet allemaal even lang. De omvangrijkste fase is in de meeste gevallen de uitvoeringsfase, maar ondanks een goede voorbereiding kan ook de oriëntatiefase soms nog wel enkele weken in beslag nemen. Je begint het afstuderen met de oriëntatiefase. Telkens als je een fase helemaal hebt afgerond, krijg je van je afstudeerdocent een go! en kun je door
49
met de volgende fase. Als je de afrondingsfase met een voldoende hebt afgesloten, heb je dertig studiepunten vergaard. In tabel 3.1 vind je een overzicht van de voorbereidingsfase met het product dat je na afloop ervan moet inleveren. In tabel 3.2 vind je een overzicht van de drie fasen van het eigenlijke afstuderen (oriëntatie, uitvoering, afronding) met de producten die je telkens na afloop van een fase inlevert. Je krijgt na elke fase feedback. Jouw afstudeerdocent en soms ook de tweede beoordelaar vullen daartoe het bij de fase behorende feedbackformulier in (zie bijlagen). Jij verwerkt de ontvangen feedback telkens in je portfolio. Zo kun je aantonen dat je van de feedback geleerd hebt. Tabel 3.1 Voorbereidingsfase met op te leveren product
1 Voorbereidingsfase
Op te leveren producten In de voorbereidingsfase zoek je een afstudeeronderwerp en een opdrachtgever/bedrijf en je legt vast welke beroepscompetenties je nog moet verwerven. Deze activiteiten leg je vast in een startdocument, waarin je zo precies mogelijk beschrijft wat je gaat doen en wat je gaat leren. Je legt dit document in eerste instantie ter goedkeuring voor aan jouw studieloopbaancoach. Daarna moeten de stagecoördinator en/of de afstudeerdocent hun goedkeuring nog geven voordat je echt mag beginnen. • Bijlage 2: Oplegformulier Startdocument • Bijlage 3: Feedbackformulier Startdocument
Toelichting bij tabel 3.2 Als je alle beroepscompetenties van je opleiding voorafgaand aan het afstudeeronderzoek hebt behaald en alleen nog de HZ-onderzoekscompetentie op hbo-niveau moet verwerven, lever je na elke fase jouw portfolio in met de in tabel 3.2 genoemde verplichte bewijslast voor de HZ-onderzoekscompetentie . Je voert met je afstudeerdocent een voortgangsgesprek aan de hand van jouw POP en de ingeleverde producten (bewijslast voor verworven competenties). Je toont in het voortgangsgesprek aan dat je het desbetreffende onderdeel van de HZonderzoekscompetentie beheerst. Als je behalve de HZ-onderzoekscompetentie ook nog (een deel van de) beroepscompetenties moet verwerven, lever je na elke fase jouw portfolio in met de verplichte bewijslast van zowel de HZ-onderzoekscompetentie als die van de beroepscompetenties. Je voert met je afstudeerdocent een voortgangsgesprek aan de hand van de ingeleverde producten (bewijslast voor verworven competenties). Je toont in het voortgangsgesprek aan dat je het desbetreffende onderdeel van de HZ-onderzoekscompetentie en de beroepscompetenties beheerst. Tabel 3.2: fasering van het afstudeertraject met op te leveren producten
2 Oriëntatiefase
Op te leveren producten
50
Deelportfolio 1 met - Studieplan voor te verwerven onderzoeks- en beroepscompetenties [= POP en PAP voor de oriëntatiefase]; - Zelfbeoordeling op basis van de reflecties en ontvangen feedback. - STARRT-formulieren met bewijslast voor verworven competenties. Verplichte bewijslast voor de HZ-onderzoekscompetentie: Goedgekeurd startdocument; Onderzoeksvoorstel met mijlpalenplan. Je sluit de oriëntatiefase af met het eerste voortgangsgesprek met je afstudeerdocent. Hierin toon je aan dat je de voor de oriëntatiefase afgesproken onderzoeks- en beroepscompetenties [deeltaak, leerdoel] op hbo-niveau beheerst. Vul daartoe telkens een STARRT-formulier in [zie figuur 3.3] en voeg de bewijslast daaraan toe. 2 Uitvoeringsfase
Op te leveren producten Deelportfolio 2 met - Studieplan voor te verwerven onderzoeks- en beroepscompetenties [=POP en PAP voor de uitvoeringsfase]; - Zelfbeoordeling op basis van de reflecties en ontvangen feedback. - STARRT-formulieren met bewijslast voor verworven competenties. Verplichte bewijslast voor de HZ-onderzoekscompetentie: 2. Conceptonderzoeksrapport Verplichte bewijslast voor de beroepscompetenties: Beoordeling van jouw functioneren. Je sluit de uitvoeringsfase af met een tweede voortgangsgesprek met je afstudeerdocent. Hierin toon je aan dat je de voor de uitvoeringsfase afgesproken onderzoeks- en beroepscompetenties [deeltaak/leerdoel] op hbo-niveau beheerst. Vul daartoe telkens een STARRT-formulier in en voeg de bewijslast daaraan toe.
3 Afrondingsfase
Op te leveren producten Deelportfolio 3 met - Studieplan voor te verwerven onderzoeks- en beroepscompetenties [= POP en PAP voor de afrondingsfase]; - Zelfbeoordeling op basis van de reflecties en ontvangen feedback. - STARRT-formulieren met bewijslast voor verworven competenties. Verplichte bewijslast voor de HZ-onderzoekscompetentie: Onderzoeksrapport; Voorbereiding presentatie & verdediging. Verplichte bewijslast voor de beroepscompetenties: Bewijzen van verworven beroepscompetenties van de opleiding; Eindbeoordeling van jouw functioneren. Je sluit de afrondingsfase af met een derde gesprek met je e afstudeerdocent én de 2 examinator. Dit is het zogenoemde eindgesprek. Hierin toon je aan dat je de beroepscompetenties behorend bij jouw opleiding op hbo-niveau beheerst.
2
Een conceptversie is een volledige versie inclusief voor- en nawerk. Het concept is reviewwaardig en kun je aan deskundigen, collega’s, chefs, uitvoerders en partners voor commentaar voorleggen.
51
Tabel 6.1 Overzicht beoordeling onderzoekscompetentie: beoordelaars/adviseurs en te beoordelen producten
Verplicht e
Facultatief e
1 examinator (afstudeerdocent) (beoordelaar)
2 examinator (beoordelaar)
Bedrijfbegeleider (adviseur)
Oriëntatiefa se Feedback
Go / No go / Cijfer Onderzoekscompetentie s aan de hand van het Onderzoeksvoorstel
Go / No go / Cijfer Onderzoekscompetentie s aan de hand van het Onderzoeksvoor stel
Advies Go / No go / Cijfer Onderzoekscompetentie s aan de hand van het Onderzoeksvoorstel
Uitvoeringsf ase Feedback
Go / No go Onderzoekscompetentie s aan de hand van het Conceptonderzoeksra 3 pport
Go / No go Onderzoekscompetentie s aan de hand van het Conceptonderzoeksra pport
Advies Go / No go Onderzoekscompetentie s aan de hand van het Conceptonderzoeksra pport Functioneren
Afrondingsf ase Beoordeling
Cijfer voor Onderzoeksrapport Presentatie & verdediging
Cijfer voor Onderzoeksrapport Presentatie & verdediging
Advies Cijfer Onderzoeksrapport Presentatie & verdediging
3
Zie voetnoot 1 pagina 8.
externe deskundig e (adviseur)
Advies Cijfer HBOkwaliteit van Onderzo eksrapp ort Presenta tie & verdedig ing
52
Tabel 6.2 Overzicht beoordeling onderzoekscompetentie én beroepscompetentie: beoordelaars/adviseurs en te beoordelen producten
Verplicht e
Oriëntatiefa se Feedback
Uitvoeringsf ase Feedback
Afrondingsf ase Beoordeling
e
1 examinator (afstudeerdocent) (beoordelaar)
2 examinator (beoordelaar)
Go / No go Verworven beroeps- en onderzoekscompetentie s in voortgangsgesprek 1 op basis van Bewijslast in deelportfolio 1 Go / No go Verworven beroeps- en onderzoekscompetentie s in voortgangsgesprek 2 op basis van Bewijslast in deelportfolio 2
Go / No go Onderzoeksvoor stel/
Cijfer voor Beroepscompetenties in eindgesprek op basis van bewijslast in deelportfolio 3 Onderzoeksrapport Presentatie & verdediging
Cijfer voor Beroepscompetenties in eindgesprek op basis van bewijslast in deelportfolio 3 Onderzoeksrapport Presentatie & verdediging
Facultatief Bedrijfbegeleider (adviseur)
externe deskundig e (adviseur)
Advies Go / No go Verworven beroeps- en onderzoekscompetentie s aan de hand van Deelportfolio 1 Advies Go / No go Verworven beroeps- en onderzoekscompetentie s aan de hand van het Conceptonderzoeksra pport Advies Cijfer Verworven beroeps- en onderzoekscompetentie s aan de hand van Bewijslast in het portfolio 3 Onderzoeksrapport Presentatie & verdediging
Advies Cijfer HBOkwaliteit van Onderzo eksrapp ort Presenta tie & verdedig ing
Tabel 6.3 Toetsmatrijs van het afstuderen
Toets Beroepscompetenties (eindgesprek) HZ-onderzoekscompetentie
Beoordeling Numeriek Numeriek
Gewicht
Bodemcijfer
50% 50%
55 55
53
start
Afstudeerder geeft bedrijfsbegeleider aan begin van afstuderen 2 exemplaren van beoordelingsfformulier functioneren.
Beoordeling 1
Beoordeling 2
Bedrijfsbegeleider vult formulier in en bespreekt dit met afstudeerdocent en afstudeerder. Afstudeerder en docent krijgen afschrift.
Bedrijfsbegeleider vult samen met afstudeerder formulier in. Afstudeerder en docent krijgen afschrift.
Afstudeerder verwerkt bevindingen en reflectie in portfolio
Afstudeerddocent voegt formulieren aan studentdossier toe.
einde
Figuur 6.4: Beoordelingsprocedure functioneren afstudeerder: beoordeling 1 in uitvoeringsfase, beoordeling 2 in afrondingsfase
2.2.12
Supplement bij getuigschrift (art. 6.11 OER HZ) De taal van het supplement is Engels
2.3.
Studieadvies
2.3.1
Uitwerking voorwaarden inschrijving opleiding na nbsa (art. 8.1 lid 9 OER HZ) ) De student van de opleiding IBMS die een negatief studieadvies krijgt wordt uitgeschreven voor deze opleiding.
3.1
Vaststelling
3.1.1
De looptijd van de uitvoeringsregeling is gelijk aan de looptijd van de Onderwijs- en Examenregeling HZ 2014-15.
3.1.2
Deze uitvoeringsregeling is vastgesteld door het college van bestuur op 26/08/2014.
54
