Uitgangspunten van de Koningin Julianaschool Christelijke identiteit De Koningin Julianaschool is een open christelijke basisschool. Dat wil zeggen: iedereen is welkom. Daarbij is acceptatie van en respect voor onze christelijke identiteit het uitgangspunt. De Koningin Julianaschool is een school waarin ruimte is voor verschil in de beleving van het geloof en de dagelijkse invulling daarvan. Uitgangspunten zijn daarbij respect en begrip. Wij geven op de Koningin Julianaschool inhoud aan het begrip “christelijk” door middel van: beleven, voorleven en meeleven. De beleving geven we inhoud door onze godsdienstmethode en de vieringen rondom kerkelijke feesten en/of projecten. Het voorleven kan op ieder moment aan de orde zijn o.a. in de wijze van omgaan met elkaar. Het is ook een kwestie van sfeer scheppen waarin veiligheid en respect voor elkaar belangrijk zijn. Het meeleven komt tot uiting in het respect hebben en meevoelen met het dagelijkse leven van de leerlingen en hun ouders/verzorgers met alle ups en downs.
Persoonlijke aandacht We vinden het belangrijk dat kinderen en ouders zich thuis voelen op onze school. In een prettige veilige omgeving kunnen kinderen zich optimaal ontwikkelen. De Koningin Julianaschool is een middelgrootte school. Kinderen en ouders kennen elkaar en er is ruimte voor persoonlijke aandacht.
Ontmoeting Gezamenlijke activiteiten, zoals themaopeningen, vieringen en klassenbezoeken aan elkaar bevorderen de goede sfeer in de school. Ook ouders dragen bij aan de goede sfeer. Door betrokken te zijn, tijd te hebben voor hun kind in de school en op een prettige manier met elkaar te communiceren. Zo creëren we samen een fijne gemeenschap, waarin kinderen met plezier naar school gaan. Kanjerschool Dit betekent dat wij veel aandacht besteden aan de wijze van omgaan met elkaar. Wij werken met de Kanjermethode; een lessenserie die zich richt op de sociaal- emotionele ontwikkeling van de kinderen. Het schoolteam heeft in een teamcursus het Kanjercertificaat behaald wat noodzakelijk is om deze methode toe te mogen passen. Door verhalen en oefeningen krijgen de kinderen inzicht in hun eigen gedrag en dat van de ander. Ze leren omgaan met gevoelens, voor zichzelf opkomen, te luisteren naar anderen en conflicten op een goede manier op te lossen. Ondanks dat gaat het wel eens mis. Pesten komt op elke school voor, ook op onze school. Als ondersteuning van onze afspraken werken we met een omgangsprotocol. Hierin is beschreven wat we doen om pesten te voorkomen en hoe we handelen als het toch voorkomt. Levensecht leren We vinden het belangrijk dat kinderen ervaren dat wat zij leren zinvol is voor nu en voor de toekomst en dat je niet alleen leert uit boeken, maar juist ook uit de wereld om ons heen. De kleuters werken het gehele jaar door met thema’s. We gaan daarmee uit van de manier waarop kinderen naar de wereld kijken en sluiten daarbij aan. Kinderen denken niet in vakken zoals aardrijkskunde en rekenen, maar zijn nieuwsgierig naar de wereld om hen heen. Spelend en onderzoekend komen zij tot verder inzicht en ontwikkeling. Als kinderen bijvoorbeeld kastanjes tellen, zijn ze voor hun gevoel niet aan het rekenen, terwijl ze toch de vaardigheid opdoen. Twee keer per jaar werken we met
de gehele school aan een thema, waarin de werkelijkheid om ons heen een grote rol speelt. We noemen dit ook wel ‘levensecht leren’. In deze thema’s werken we vaak met verschillende groepen samen en ook met externe organisaties. Daarnaast nodigen wij regelmatig gastsprekers uit of de kinderen gaan op excursie. Zo halen we de ‘echte wereld’ de school in. Zelfstandigheid Kinderen van de Koningin Julianaschool leren om nu en later zelfstandig te functioneren in een complexe samenleving. We besteden in ons onderwijs dan ook veel aandacht aan het bevorderen van de zelfstandigheid. De leerlingen krijgen voldoende ruimte om verantwoordelijkheid te leren dragen en initiatieven te nemen. We werken met dagtaken en weektaken, waarbij de leerlingen zelf keuzes kunnen maken in hun werk. Natuurlijk krijgen zij hier begeleiding bij, zodat zij door de jaren heen steeds beter leren hun eigen werk te plannen en zelfstandig uit te voeren.
Engels Om de leerlingen voor te bereiden om hun verdere toekomst bieden wij Engels aan vanaf groep 1. Engels is de wereldtaal. Een echt goede beheersing van die taal is van steeds groter belang voor latere studie, beroep en in de maatschappelijke omgang. Vroeg beginnen met een vreemde taal is om verschillende redenen een logische keuze. Allereerst hebben jonge kinderen het vermogen een taal spelenderwijs te leren. Door bezig te zijn in een taal werken ze ongemerkt aan die taal. Dat vinden ze spannend en de motivatie voor spel, activiteiten en lessen in het Engels is groot. Werken in een andere taal is ook goed voor de internationale oriëntatie. Engels opent als het ware de vensters naar andere samenlevingen.
ICT De Koningin Julianaschool wil de wereld openen voor zijn leerlingen. 21e eeuwse vaardigheden “21st century skills” zijn daardoor onontbeerlijk. Onze lessen zijn gericht op coöperatieve werkvormen en kennisdelen, ICT en social media spelen hierin een belangrijke rol. Onder invloed van technologie is er een toenemende behoefte aan kenniswerkers en ‘mensen’ werkers, en een afnemende behoefte aan routinematige functies, zoals productiewerk. Binnen al deze verschillende banen zullen een aantal kerntaken in principe vergelijkbaar zijn en om andere, nieuwe competenties vragen. Dit pakket van vaardigheden noemen we 21st century skills. Naast taal en rekenen en de kernvakken, zijn de competenties samenwerken, creativiteit, ICT-geletterdheid, communiceren, probleemoplossend vermogen, kritisch denken en sociale en culturele vaardigheden van belang. Ook een betrokken, ondernemende en nieuwsgierige houding komen van pas in de 21ste eeuw.
ICT is niet meer weg te denken in het onderwijs. Op de Koningin Julianaschool geven wij geen ICT-lessen maar leren wij kinderen hoe zij ICT en social media kunnen toepassen. Het zoeken en vinden van informatie uit allerlei bronnen en het toepassen zijn leermomenten. Alle lokalen zijn voorzien van digitale schoolborden en in elke groep zijn tablets aanwezig. Wij hanteren een gezonde balans tussen tabletonderwijs en reguliere boeken. In groep 4, 5 en 6 werken wij voor rekenen, taal en spelling ook met de methode Snappet. Hierbij krijgen de leerlingen instructie van de leerkracht maar wordt
de informatie vervolgens niet verwerkt in een schrift of werkboek maar op een tablet. Dit resulteert in:
Betere leerresultaten door verhoogde motivatie en concentratie van de leerlingen;
Directe feedback en kinderen kunnen meer op hun eigen niveau werken;
Direct inzicht in de vooruitgang van de klas en individuele leerlingen;
Real-time informatie.
Als school proberen wij leerlingen kritisch om te leren gaan met internet en social media.
